第一篇：南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案(可編輯)
南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案
通教基〔2013〕43號 南通市教育局關(guān)于印發(fā)《南通市初中學(xué)生 綜合素質(zhì)評價方案(修訂)》的通知
各縣(市、區(qū))教育局,市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局、蘇通科技產(chǎn)業(yè)園事務(wù)管理局、南通濱海園區(qū)社會管理局,各有關(guān)直屬學(xué)校(單位): 為認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》(教基二〔2013〕2號),落實《南通市推進中考改革切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)改革試點項目實施方案》(通政辦發(fā)〔2011〕124號)的相關(guān)要求,我市在認(rèn)真總結(jié)近年來初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價及兩輪實驗工作、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,修訂了《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(試行)》(以下簡稱《方案》)并研制了《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則(試行)》(以下簡稱《細(xì)則》),現(xiàn)印發(fā)給你們,請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
《方案》和《細(xì)則》從本學(xué)期2012級、2013級初中學(xué)生開始實施,2011級初中學(xué)生仍按原方案執(zhí)行。各地、各校在執(zhí)行《方案》和《細(xì)則》過程中若有問題與建議,請及時報我局基教處。:85215747,電子郵箱:1363881280@。
附件:1.南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(修訂)2.南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則(試行)3.南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書 南通市教育局 2013年12月18日
附件1: 南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(修 訂)
一、指導(dǎo)思想
以深入實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以制度建設(shè)和社會監(jiān)督為保障,以學(xué)生的實際表現(xiàn)為主要依據(jù),對學(xué)生道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)進行綜合評價,充分發(fā)揮評價的教育功能,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
二、基本原則
1.全面性原則。有效協(xié)調(diào)對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價與基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價,促進學(xué)生全面發(fā)展。
2.發(fā)展性原則。正確處理好終結(jié)性評價與過程性評價的關(guān)系,使評價活動成為引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展的過程。
3.導(dǎo)向性原則。發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對教育觀念、質(zhì)量觀念、教育教學(xué)行為的引領(lǐng)作用,促進學(xué)校深入實施素質(zhì)教育。
4.多元性原則。堅持評價活動的多方參與和評價方式的多樣結(jié)合,使評價過程成為學(xué)習(xí)交流、反思改進的重要途徑。
5.客觀性原則。堅持客觀公正,實事求是,確保評價活動的程序公開、過程公平、結(jié)果公正。
三、指標(biāo)內(nèi)容
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基〔2002〕26號)、《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》(教基二〔2013〕2號)等文件精神,結(jié)合我市實際,確定一級指標(biāo)六項內(nèi)容、二級指標(biāo)十五項內(nèi)容、三級指標(biāo)二十項內(nèi)容(見下表)。
一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 三級指標(biāo) 備 注
一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng) 一
愛國情感 1.熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨,自覺維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一 1.相關(guān)活動(如:升旗儀式、法制教育、安全教育、環(huán)保宣傳教育、國防教育、社會公益活動、廉潔文化教育等)表現(xiàn)的典型記載。
2.校內(nèi)外遵紀(jì)守法情況記錄。3.好人好事記載(含獎勵)。
4.執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的典型記錄。5.參與班級管理、衛(wèi)生值日等活動的材料。
6.參與主題德育活動及相關(guān)德育課程的情況記錄以及學(xué)生的心得體會文稿。7.參加環(huán)保宣傳教育活動的記錄。
二
法紀(jì)觀念 2.遵守法律法規(guī)
3.遵守校規(guī)校紀(jì)
三
行為習(xí)慣 4.珍愛生命,注意安全
5.熱愛勞動,勤儉樸素
6.誠實守信,講文明懂禮貌
四
愛護環(huán)境 7.熱愛大自然,愛護生活環(huán)境
二、交流與合作
五
團隊精神 8.熱愛集體,有責(zé)任感 1.參加集體活動的記錄。2.人際交往的典型記錄。3.為班級和他人服務(wù)的記錄。
六
溝通分享 9.善于交流,學(xué)會分享
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力 七
學(xué)習(xí)習(xí)慣 10.勤思好學(xué),講究方法 1.主動學(xué)習(xí)的典型記錄。2.執(zhí)行計劃的典型材料。3.考試科目和考查科目成績。4.各學(xué)科活動獲獎證書。5.課堂學(xué)習(xí)的典型記錄。6.完成作業(yè)情況典型記錄。7.成績進步情況。
八
學(xué)習(xí)過程 11.學(xué)會學(xué)習(xí),善于反思
九
學(xué)習(xí)效果 12.文化成績與各科發(fā)展
四、運動與健康
十
鍛煉習(xí)慣與運動素養(yǎng) 13.《體育與健康》課程的學(xué)習(xí)與運動習(xí)慣在體育與健康課上的表現(xiàn)及“體質(zhì)健康”達(dá)標(biāo)情況。
2.參加陽光體育活動情況記載。3.各級各類體育活動及競賽獲獎證明。
學(xué)生 1.4.學(xué)生鍛煉習(xí)慣、健康生活方式的典型記錄。
十一
身心健康 14.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況
15.青春期生理與心理
五、審美與表現(xiàn)
十二
審美情趣 16.欣賞美 1.音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課堂表現(xiàn)及成績。2.參加各級各類藝術(shù)活動的獲獎證明。3.參加學(xué)生藝術(shù)社團,有活動記錄。
十三
審美表現(xiàn) 17.表現(xiàn)美
六、創(chuàng)新意識與實踐能力 十四 探究與創(chuàng)新 錄。
2.綜合實踐活動記錄材料。3.活動成果材料及實驗操作成績。
十五 服務(wù)與實踐 19.勞動技術(shù)、實驗操作等活動
18.探究精神,創(chuàng)新能力 1.參加探究與創(chuàng)新活動的典型記
20.社區(qū)服務(wù)與社會實踐
四、方式方法
評價時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn),通過觀察、訪談、活動展示、作品呈現(xiàn)、檢測和查閱學(xué)生的成長記錄袋等方式,根據(jù)本《方案》和《細(xì)則》的要求組織學(xué)生自評、小組互評和教師集體評價,并綜合其評價結(jié)果。1.學(xué)校每學(xué)期評價一次,每學(xué)年合成一次,初中畢業(yè)時再合成一次。各地學(xué)年度第一學(xué)期評價結(jié)果上報工作在第二學(xué)期開學(xué)第二周前完成;第二學(xué)期評價結(jié)果上報工作畢業(yè)年級在5月中旬前完成,其他年級在7月中旬前完成。
2.等級合成方法(此過程由計算機自動生成)。
(1)綜合素質(zhì)評價中道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作兩項評價指標(biāo)的等級匯總方法: 師評等級為合格,且自評等級和互評等級中至少有一個為合格,則學(xué)期總評等級為合格;兩學(xué)期等級均合格,學(xué)年總評等級為合格;九年級等級合格且七年級、八年級至少有一個年級等級為合格,畢業(yè)總評等級為合格。
(2)綜合素質(zhì)評價中學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力四項評價指標(biāo)的等級合成方法: 計算機設(shè)置自評、互評、師評的等級賦值為:A4、B3、C2、D1;按照下列公式分別計算學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)各項等級值,并按照四舍五入取整數(shù)的方法確定等級。
學(xué)期各項等級值師評等級值×60%+互評等級值×30%+自評等級值×10% 學(xué)年各項等級值第一學(xué)期評價等級值×40%+第二學(xué)期評價等級值×60% 畢業(yè)評價各項等級值 NQn×20%+Bn×30%+Jn×50%(備注:Qn、Bn、Jn分別為七年級、八年級、九年級學(xué)年等級分值。)
五、評價程序(以下各項按操作先后順序排列)1.學(xué)生自評 學(xué)生自評由班主任通過組織班會等形式進行。評價之前,班主任應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清評價的意義、方法以及需要注意的問題,并提出要求。學(xué)生自評以自己的成長記錄為主要依據(jù),在小組內(nèi)介紹和展示自己本學(xué)期內(nèi)在各個方面的實證表現(xiàn),提出自評的等級。
2.學(xué)生互評
在自評的基礎(chǔ)上,學(xué)生互評由班主任通過組織班會等形式進行。小組成員充分發(fā)揚民主,在全面交流各自的實際表現(xiàn)、認(rèn)真聽取各自的評價訴求、展示有關(guān)實證材料后,客觀公正地為其他成員逐一作出評價(小組成員不得少于5人)。
3.教師集體評價
班級教師評價小組根據(jù)每位學(xué)生的實際表現(xiàn)和佐證材料,經(jīng)充分討論后對每一位學(xué)生進行評價。對存在爭議的評價,由學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會裁決。
4.初定評價等級,草擬學(xué)生評語
計算機根據(jù)學(xué)生自評、互評、師評自動合成六項一級指標(biāo)評價等級。班主任根據(jù)評價等級和學(xué)生的日常表現(xiàn)、特點、特長、發(fā)展?jié)撃艿葹閷W(xué)生寫出評語草稿。
5.撰寫評價報告,審核報送評價結(jié)果
班級教師評價小組在征求意見的基礎(chǔ)上,確定每個學(xué)生的評價等級,形成評語定稿,撰寫本班學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作情況報告,上報學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會審核批準(zhǔn)。評價等級須告知家長和學(xué)生本人,并允許其申訴。評價結(jié)果由家長和學(xué)生本人簽字確認(rèn)。學(xué)校評價委員會核準(zhǔn)后,班主任將評價結(jié)果記入《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》。校長須在“學(xué)生綜合素質(zhì)評價匯總表”上簽字。各初中學(xué)校通過綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)中“學(xué)校上報”功能完成全校評價結(jié)果的報送工作,評價結(jié)果一經(jīng)上傳,學(xué)校不得更改。
六、結(jié)果使用
1.作為初中學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù);2.作為學(xué)生升學(xué)的重要依據(jù);3.作為對學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價與督導(dǎo)評估的重要依據(jù)。
七、組織機構(gòu)
1.縣(市、區(qū))成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會。委員會負(fù)責(zé)制定本區(qū)域初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的有關(guān)制度,核查和批準(zhǔn)各初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會名單;指導(dǎo)、監(jiān)督、評估各初中學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作;對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁,并對評價結(jié)果有最終認(rèn)定權(quán)。委員會成員由局長、分管局長和基教(中教)、紀(jì)監(jiān)、招生、學(xué)校等部門、單位負(fù)責(zé)人組成。
2.初中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會。委員會負(fù)責(zé)確定各班級評價小組成員,具體領(lǐng)導(dǎo)、組織和監(jiān)督班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組的評價工作。委員會由校長、分管校長,政教處(學(xué)生處)、教務(wù)處、團隊等部門、組織負(fù)責(zé)人以及班主任,教師、家長、學(xué)生等代表組成。評價委員會成員名單應(yīng)在校內(nèi)公示并于學(xué)期初報當(dāng)?shù)亟逃謧浒浮?/p>
3.成立班級評價小組。班級評價小組由班主任、科任教師組成,成員不得少于3人,評價小組成員應(yīng)對全班學(xué)生有充分的了解,具備責(zé)任心,在本班授課時間不少于一學(xué)期。如有1/3以上學(xué)生不同意某教師作為評價小組成員的,則需更換其他合適人選。
八、保障制度
1.建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。縣(市、區(qū))教育行政部門要有計劃、分層次地做好學(xué)校負(fù)責(zé)人及參與綜合素質(zhì)評價人員的培訓(xùn)工作,切實提高相關(guān)人員的政策、管理、技術(shù)和操作水平。學(xué)校要做好教師、學(xué)生和家長的培訓(xùn)工作,幫助他們充分認(rèn)識綜合素質(zhì)評價的意義和作用,掌握評價的方式方法,切實提高評價工作的質(zhì)量。
2.建立誠信責(zé)任制度?？h(市、區(qū))教育局與各初中校長簽訂誠信承諾責(zé)任狀,校長必須與學(xué)校評價委員會和班級評價小組中的每一位成員簽訂誠信協(xié)議,并建立誠信檔案記錄。
學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)生、家長進行誠信教育。教育學(xué)生在自評中做到實事求是,在互評中做到客觀公正;引導(dǎo)家長協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好綜合素質(zhì)的評價工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不干擾學(xué)校正常的評價工作。
一級指標(biāo)評價為A等級者,必須在《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》中列出“標(biāo)志性成果”目錄,在學(xué)生成長記錄袋中提供經(jīng)班級評價小組審核確認(rèn)的配套佐證材料。學(xué)生成長記錄袋中的材料和信用記錄是中等學(xué)校招生的重要參考,對于有不良信用記錄的當(dāng)事人(單位),招生學(xué)校有權(quán)審查有關(guān)材料的真實性,有權(quán)取消提供虛假材料并產(chǎn)生不良影響的考生的錄取資格。
3.建立公示制度。學(xué)校評價委員會和各班級評價小組組成人員名單及職責(zé),評價的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的使用等,應(yīng)在開展評價工作一個月前向?qū)W生、家長、教師公示。凡取得A等級的學(xué)生名單要在校內(nèi)公示一周。
4.建立舉報、申訴和仲裁制度。學(xué)生、家長、教師對于評價過程中影響評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對評價結(jié)果存有異議,自公示之日起一周內(nèi),應(yīng)以書面形式首先向?qū)W校評價委員會提出舉報或申訴,學(xué)校評價委員會應(yīng)在收到舉報或申訴之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。被評定為不合格或D等級的須通知學(xué)生本人和家長,并允許其申訴。如果對學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會的答復(fù)或處理不滿意,可向縣(市、區(qū))評價委員會提出申訴,并由各縣(市、區(qū))初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會進行仲裁并最終認(rèn)定。
5.建立監(jiān)督評估制度。
學(xué)校要在每學(xué)期初召開家長會,學(xué)習(xí)、宣傳相關(guān)文件,建立家校聯(lián)動平臺。評價過程中,要與家長做好溝通交流工作,及時發(fā)布學(xué)校開展評價工作的真實信息。學(xué)期末的評價應(yīng)邀請家長代表和社會人士進行監(jiān)督。學(xué)校評價委員會要對評價工作進行自我評估,并按學(xué)期將評價總結(jié)與改進措施報主管部門。
各縣(市、區(qū))初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查學(xué)校評價工作,組織對初中學(xué)校綜合素質(zhì)評價的經(jīng)常性督查和周期性評估。發(fā)現(xiàn)重大問題,應(yīng)要求學(xué)校重新組織評價。南通市教育局不定期組織對各地各學(xué)校評價工作進行抽測。
6.建立責(zé)任追究制度。評價活動要嚴(yán)格按照《方案》與《細(xì)則》的要求進行。凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的,一律取消其相應(yīng)的評價等級,并追究相關(guān)當(dāng)事人和校長的責(zé)任。對負(fù)有直接責(zé)任的人員,參照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》第二章《違規(guī)行為的認(rèn)定與處理辦法》執(zhí)行。
九、注意事項
1.正確把握激勵學(xué)生發(fā)展與客觀評價的關(guān)系。
引導(dǎo)、激勵學(xué)生全面健康發(fā)展是綜合素質(zhì)評價的主要目的,要堅持實事求是,對學(xué)生優(yōu)點、進步的描述,既要充分,又不能夸大其詞;對學(xué)生的缺點或不足,要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因,提出改正或改進的建議。評語要親切、中肯,體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。2.對“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”作出“不合格”的等級評價,要極其慎重。3.加強評價信息的安全保密工作。
學(xué)校要及時為每名學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價文本檔案和電子檔案,設(shè)立專門的檔案室,健全檔案管理制度,明確專人負(fù)責(zé)檔案管理。學(xué)生成長記錄袋由學(xué)校建檔保存三年。要加強評價系統(tǒng)管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),嚴(yán)格使用權(quán)限,防止系統(tǒng)密碼失管失控,確保評價系統(tǒng)安全運轉(zhuǎn)。要保持評價管理人員的相對穩(wěn)定,如確需調(diào)整的應(yīng)做好交接工作,涉及評價信息交接的工作必須有正規(guī)的交接手續(xù)。要加強數(shù)字化校園建設(shè),保障評價系統(tǒng)的建設(shè)與投入,重視評價系統(tǒng)的維護管理與使用,確保系統(tǒng)穩(wěn)定、網(wǎng)絡(luò)暢通和運行正常。要重視信息安全,對于私自更改評價結(jié)果、泄露學(xué)生隱私(含不合格或D等級學(xué)生名單)、惡意破壞評價系統(tǒng)以及不利于維護學(xué)生團結(jié)和師生和諧關(guān)系的行為必須嚴(yán)肅追究責(zé)任。
4.轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、往屆生等特殊情況學(xué)生的評價。
轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生,須由轉(zhuǎn)出學(xué)校提供《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》連同學(xué)生檔案資料密封后,交轉(zhuǎn)入學(xué)校。休學(xué)的學(xué)生,休學(xué)期間不參加綜合素質(zhì)評價。要防止對休(復(fù))學(xué)學(xué)生的漏評和重評。
對傷、病、殘學(xué)生的評價按有關(guān)規(guī)定和文件執(zhí)行。
往屆生有畢業(yè)評價成績的,三年內(nèi)有效;沒有畢業(yè)評價成績的,由原畢業(yè)學(xué)校和社區(qū)(村委會)提供一級指標(biāo)的相關(guān)行為表現(xiàn)證明,道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作評價等級通常認(rèn)定為合格,學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力通常認(rèn)定為B或C等級。
附件2: 南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則(試行)一級 指標(biāo) 二級 指標(biāo) 三級
指標(biāo) 評價細(xì)則 備注 一
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng) 一 愛國
情感 1.熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨,自覺維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一 ⑴熱愛祖國,會唱國歌,理解國歌的內(nèi)容和國旗、國徽的涵義,積極參加學(xué)校組織的相關(guān)教育活動;熱愛家鄉(xiāng),初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;⑵熱愛社會主義,初步了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命、建設(shè)、改革的光榮歷史與豐功偉績,初步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀;⑶對祖國和人民有責(zé)任感,勇于與損害國家和人民利益、危害國家安全、分裂祖國和破壞民族團結(jié)的言行作斗爭;⑷熱愛祖國的語言文字,在公共場合說普通話,寫規(guī)范字。達(dá)到3項為合格,少于3項為不合格 項關(guān)鍵指標(biāo),該一級指標(biāo)定為合格。
二 法紀(jì)
觀念 2.遵守法律法規(guī)
⑴積極參加班級、學(xué)校等組織的法制教育活動,達(dá)到5項合格及以上且含第1、2、3做到學(xué)法、知法、守法,懂得用法律保護自己的合法權(quán)益,自覺履行法律規(guī)定的義務(wù);⑵自覺遵守交通法規(guī),不闖紅燈,不違章騎車;反對迷信,拒絕毒品,抵制邪教,不做法律禁止的事;⑶在保證自身安全的條件下,發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為能見義勇為;⑷不看淫穢信息影像,文明上網(wǎng),慎重交友;不涉足網(wǎng)吧、游戲機房等未成年人不宜活動的場所。
(被司法機關(guān)確認(rèn)有違法犯罪行為的為不合格)3.遵守校規(guī)校紀(jì) 遵守校規(guī)校紀(jì);⑵遵守學(xué)校作息制度;⑶待人友善,不打架,不罵人,不欺侮同學(xué);⑷能抵制不良誘惑,不賭博,不將黑發(fā)染成其它顏色。
(受到學(xué)校記過及以上處分且在評價時段未被撤銷的為不合格)三 行為
習(xí)慣 4.珍愛生命,注意安全 ⑴有良好的生活習(xí)慣,不吸煙、不喝酒;⑵有安全意識,初步了解防火災(zāi)、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等常識,無安全責(zé)任事故。
(任意1項達(dá)不到即為不合格)
5.熱愛勞動,勤儉樸素 ⑴節(jié)約用水,節(jié)約用電,節(jié)約紙張,不浪費糧食;⑵生活樸素,不攀比;⑶完成力所能及的家務(wù)勞動,自己能做的事情自己做。(任意1項達(dá)不到即為不合格)一級
⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,指標(biāo) 二級 指標(biāo) 三級
指標(biāo) 評價細(xì)則 備注 一
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng) 三 行為
習(xí)慣 6.誠實守信,講文明懂禮貌 ⑴誠實守信,正直公道,言行一致,不惡意說謊,不弄虛作假,作業(yè)不抄襲,考試不作弊。
⑵為人善良,孝敬父母,尊敬師長,懂得感恩,能主動關(guān)心和幫助他人;⑶穿戴整潔、舉止文明,能自覺約束自己的言行,不無故打擾他人。(任意1項達(dá)不到即為不合格)四 愛護
環(huán)境 7.熱愛大自然,愛護生活環(huán)境 一定的見解;⑵積極參加班級、學(xué)校等組織的環(huán)境教育活動和環(huán)保實踐活動,樹立節(jié)能環(huán)保的意識,掌握保護環(huán)境的基本方法;⑶愛護動物和自然環(huán)境;⑷講究衛(wèi)生,不亂扔廢棄物,做到垃圾分類處理。(達(dá)3項及以上為合格,少于3項為不合格)二
交流與合作 團隊 五
⑴了解人口、資源、環(huán)境問題,并有精神 8.熱愛集體,有責(zé)任感 ⑴積極參加集體活動,珍惜集體榮譽;⑵能正確處理個人與集體的關(guān)系,勇于擔(dān)責(zé),知錯就改,能主動承擔(dān)因自身錯誤而造成的后果;⑶團結(jié)同學(xué),樂于合作。
(達(dá)3項為合格,有任意1項達(dá)不到為不合格)第8項為關(guān)鍵指標(biāo),該指標(biāo)為合格,該一級指標(biāo)才能為合格。
六 溝通
分享 9.善于交流,學(xué)會分享 ⑴在集體活動中主動參與交流,發(fā)表自己的見解;⑵耐心傾聽,尊重他人發(fā)言;⑶欣賞他人,樂于分享,為人寬容。
(達(dá)3項為合格,有任意1項達(dá)不到為不合格)三
學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力 七 學(xué)習(xí)
習(xí)慣 10.勤思好學(xué),講究方法。⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有可行的學(xué)習(xí)計劃;⑵講究學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)勤奮,善于思考,有主動請教的習(xí)慣;⑶有良好的閱讀習(xí)慣,每學(xué)期閱讀量不少于40萬字。
(達(dá)3項為A;達(dá)2項為B;達(dá)1項為C;無1項達(dá)到為D)第12項為關(guān)鍵指標(biāo),該指標(biāo)為A,該一級指標(biāo)才能為A。八 學(xué)習(xí)
過程 11.學(xué)會學(xué)習(xí),善于反思。⑴課前預(yù)習(xí),能發(fā)現(xiàn)不懂的問題;⑵上課注意力集中,課堂檢測反饋效果良好;⑶課后及時復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè);⑷能及時總結(jié)一段時間的學(xué)習(xí)情況,并采取合理的改進措施。(達(dá)4項為A;達(dá)3項為B;達(dá)1項為C;無1項達(dá)到為D)一級 指標(biāo) 二級 指標(biāo) 三級
指標(biāo) 評價細(xì)則 備注 九 學(xué)習(xí)
效果 12.文化成績與各科發(fā)展。⑴半數(shù)以上學(xué)科成績優(yōu)秀,且無不合格學(xué)科為A;⑵半數(shù)以上學(xué)科成績良好,且無不合格學(xué)科為B;⑶半數(shù)以上學(xué)科成績合格為C;⑷半數(shù)以上學(xué)科成績不合格為D。
(學(xué)科包括:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、政治、歷史、生物;“半數(shù)以上”指四門學(xué)科,全科得A率不超過35%)
四
運動與健康 十鍛煉習(xí)慣與運動素養(yǎng) 13.《體育與健康》課程的學(xué)習(xí)與運動習(xí)慣 ⑴認(rèn)真上好體育與健康課,且考查成績達(dá)合格以上;⑵有自覺鍛煉身體的習(xí)慣,每天參加體育鍛煉不少于1小時;⑶掌握兩項體育運動技能,掌握情況得到老師和同學(xué)的認(rèn)可;⑷在年級、校級及以上體育比賽中獲獎。
(達(dá)3項為A;達(dá)2項為B;達(dá)1項為C;無1項達(dá)到為D)第14項為關(guān)鍵指標(biāo),該指標(biāo)為A,該一級指標(biāo)才能為A。
十一身心
健康 14.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況 健康標(biāo)準(zhǔn)》測試達(dá)到良好級為A;⑵參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試達(dá)到合格為B;⑶因身體原因未能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試合格,但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真為C;⑷無特殊原因未參加測試者或測試不合格者為D。
15.青春期生理與心理 ⑴能掌握青春期生理基本知識;⑵能正確認(rèn)識和對待與異性之間的關(guān)系,能妥善應(yīng)對青春期的心理困惑;⑶自信、自尊、自強、自律,陽光向上,能正確對待個人學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折。
(達(dá)3項為A;達(dá)2項為B;達(dá)1項為C;無1項達(dá)到為D)五
審美與表現(xiàn) 十二審美
⑴參加《國家學(xué)生體質(zhì)情趣 16.欣賞美 ⑴熱愛藝術(shù),有健康的審美情趣;⑵認(rèn)真上好藝術(shù)課,并達(dá)到規(guī)定課時;⑶對藝術(shù)作品有一定的認(rèn)知和欣賞能力。
(達(dá)3項為A;達(dá)2項為B;達(dá)1項為C;無1項達(dá)到為D)第17項為關(guān)鍵指標(biāo),該指標(biāo)為A,該一級指標(biāo)才能為A。
十三審美
表現(xiàn) 17.表現(xiàn)美 ⑴積極參加班級、年級、學(xué)校藝術(shù)社團活動,且每學(xué)期不少于4次;⑵音樂、美術(shù)考查成績均達(dá)到良好或一項優(yōu)秀另一項在合格以上;⑶至少掌握一項藝術(shù)技能并積極參加年級、學(xué)校及以上藝術(shù)比賽或展示活動。
(達(dá)3項為A;達(dá)2項為B;達(dá)1項為C;無1項達(dá)到為D)一級 指標(biāo) 二級 指標(biāo) 三級
指標(biāo) 評價細(xì)則 備注 六
創(chuàng)新意識與實踐能力 十四探究與創(chuàng)新
18.探究精神,創(chuàng)新能力 ⑴有好奇心求知欲,積極參加研究性學(xué)習(xí)活動,形成研究性成果(每學(xué)期不少于一項);⑵積極參加年級、學(xué)校及以上單位組織的科技類活動或相關(guān)社團活動(如科技節(jié)、科普比賽和科技社團等,每學(xué)期不少于2次);⑶有創(chuàng)新點子被采用或有小發(fā)明、小創(chuàng)造等獲得年級、學(xué)校及以上表彰;⑷能主動將自己的新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)分享,并形成創(chuàng)新設(shè)計案例、創(chuàng)新小論文等文字材料。(達(dá)3項為A;達(dá)2項為B;達(dá)1項為C;無1項達(dá)到為D)第18、19項為關(guān)鍵指標(biāo),該2項指標(biāo)為A,該一級指標(biāo)才能為A。
十五服務(wù)與實踐
19.勞動技術(shù)、實驗操作等活動 ⑴各年級應(yīng)開設(shè)的理化生實驗課程操作考核優(yōu)秀;⑵勞動技術(shù)課程考查合格;⑶信息技術(shù)課程考查合格;⑷在年級、學(xué)校及以上單位組織的相關(guān)比賽中獲獎。(達(dá)4項為A;達(dá)3項為B;達(dá)2項為C;少于2項為D)20.社區(qū)服務(wù)與社會實踐
⑴每學(xué)期至少參加一次社區(qū)服務(wù)活動;⑵每學(xué)期至少參加一次社會實踐活動;⑶在學(xué)校及以上單位組織的相關(guān)活動中表現(xiàn)積極,并受到表彰或被評為優(yōu)秀。
(達(dá)3項為A;達(dá)2項為B;達(dá)1項為C;無1項達(dá)到為D)
說明:學(xué)生在文學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域有突出愛好和發(fā)展?jié)撃?在縣級及以上教育行政部門組織或參與組織的有關(guān)活動中獲得獎勵,則相應(yīng)的一級評價指標(biāo)可以認(rèn)定為A等級。
附件3: 班 主 任 評 語 年月日 學(xué)校綜合素質(zhì)評價委 員 會 意 見學(xué)校公章 監(jiān) 護 人 意 見
簽 字
蓋章 學(xué)生本人 監(jiān)護人 班主任 校 長
友情提示: ~ 學(xué)年度第學(xué)期定于年 月日報到注冊,_____月 日正式上課。報到時請將此報告簽名后交班主任納入成長記錄袋。~ 學(xué)年度第 學(xué)期
南通市初級中學(xué) 學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書
學(xué) 校(公章)班 級 姓 名 南通市教育局監(jiān)制 姓 名性 別民 族
政治面貌學(xué)籍號 家庭住址聯(lián)系 電話
愛好特長與本學(xué)期典型表現(xiàn)
序號 標(biāo)志性成果 組織單位 證明人 時間 1 2 3
…
本學(xué)期綜合榮譽及獎懲情況 序號 綜合榮譽及獎懲情況 1 2 3 … 身體
狀況 身高體重裸視力 內(nèi)、外科慢性病 科 目 學(xué)期成績
(分?jǐn)?shù)/等級)科 目 學(xué)期成績(分?jǐn)?shù)/等級)思想品德語 文
數(shù) 學(xué)外 語 物 理化 學(xué) 生 物歷 史
左 右 矯正
左 右
組織單位 證明人 時間
地 理體育與健康
音 樂美 術(shù)
綜合實踐活動 社區(qū)服務(wù)信息技術(shù)教育社會實踐勞動與技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)
綜 合 素 質(zhì) 評 價 評價指標(biāo)
一、道德品質(zhì)與
公民素養(yǎng)
二、交流與合作 等 級
評價指標(biāo)
四、運動與健康 力
等 級
五、審美與表現(xiàn)
六、創(chuàng)新意識與實踐能
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力
第二篇：南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案
南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案（試行）
為了深入貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》以及江蘇省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于深入推進課程改革和進一步完善中考改革意見》（［2008］16號）等重要文件的精神，發(fā)揮評定促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能，深入實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要根據(jù)，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以教師、學(xué)生和教育管理者為評定主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評定方法，關(guān)注個體差異，突出發(fā)展過程，將評定貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮評定的教育功能，力求客觀反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、評定原則
1．全面性原則
既注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評定，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定，糾正單純以文化課考試成績評定學(xué)生的做法。
2．發(fā)展性原則
運用發(fā)展的觀點，關(guān)注學(xué)生的成長過程，把終結(jié)性評定與過程性評定有機結(jié)合，更加注重過程性評定，為學(xué)生全面發(fā)展提供幫助。
3．導(dǎo)向性原則
引導(dǎo)教師改革教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展。
4．多元化原則
采取學(xué)生自評與他評相結(jié)合的方式，強化學(xué)生在評定中的應(yīng)有地位，使得對學(xué)生的評定成為學(xué)生、教師和教育管理者共同參與的交互性活動。同時把等級定量評定和評語定性評定有機結(jié)合，充分體現(xiàn)不同評定方法的優(yōu)越性和互補性。
5．客觀性原則
評定要做到客觀、公正，實事求是。對評定結(jié)果能作出明確解釋，提供有說服力的詳實材料佐證。
三、評定內(nèi)容
據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我市實際，確定我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定包括以下六個維度：
1．道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：熱愛祖國、思想道德、法紀(jì)意識、環(huán)境保護。
2．交流與合作：團隊精神、溝通分享。
3．學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果。
4．運動與健康：生活方式、身心健康、運動素養(yǎng)。
5．審美與表現(xiàn)：審美情趣、審美表現(xiàn)。
6．創(chuàng)新意識與實踐能力：創(chuàng)新意識、實踐能力。
四、評定指標(biāo)
一級指標(biāo)
二級指標(biāo)
三級指標(biāo)
主要實證材料
道德
品質(zhì)
與
公民
素養(yǎng)
熱愛
祖國
1．擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真參加愛國主義教育活動。
2．維護國家安全與榮譽，維護民族團結(jié)與國家統(tǒng)一。
3．關(guān)心時事政治，關(guān)注祖國建設(shè)、家鄉(xiāng)發(fā)展。
1.大型活動的表現(xiàn)。
2.相關(guān)學(xué)科課堂表現(xiàn)。
3.升國旗活動的情況記載。
4.校內(nèi)外遵紀(jì)守法記錄。
5.好人好事記載（含獎勵情況）。
6.《中學(xué)生日常行為規(guī)范》執(zhí)行的典型記錄。
7.值日等勞動表現(xiàn)。
8.參加法制教育、安全教育、環(huán)保教育、廉政文化進校園等活動的記載。
思想
道德
4．逐步樹立科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀。
5.熱愛生命、自尊自信、樂觀向上，具有責(zé)任感。
6．遵守社會公共秩序和規(guī)范，維護社會公德。
7．語言文明、舉止規(guī)范。
8．追求公正，誠實守信。
9．積極參加社會公益活動，熱愛勞動，履行個人義務(wù)，增強服務(wù)意識。
法紀(jì)
意識
10．自覺遵守國家法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度。
11.認(rèn)真參加法制教育、安全教育活動。
12．遵守校規(guī)校紀(jì)，服從學(xué)校管理。
環(huán)境
保護
13．具有環(huán)保意識，積極參加環(huán)保宣傳教育活動，自覺維護生態(tài)環(huán)境。
14．勤儉節(jié)約，珍惜資源。
交流
與
合作
團隊
精神
15．積極參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。
16．團結(jié)互助，學(xué)會合作。
1．參加集體活動記錄。
2.與人交往的典型記錄。
溝通
分享
17．勇于表達(dá)，勤于交流，善于傾聽，樂于分享。
18．尊重他人，學(xué)會寬容。
學(xué)習(xí)
習(xí)慣
與
學(xué)習(xí)
能力
學(xué)習(xí)
態(tài)度
19．學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能主動學(xué)習(xí)。
20．積極參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.考試科目語數(shù)外、理化生、政史地、體育等成績，考查科目信息技術(shù)、健康教育、勞動技術(shù)、理化生實驗等成績。
2.各學(xué)科活動獲獎證書。
3.課堂教學(xué)秩序的典型記錄。
4.完成作業(yè)情況典型記錄。
學(xué)習(xí)
習(xí)慣
21．制定、落實有效的學(xué)習(xí)計劃。
22．說普通話規(guī)范字，勤于閱讀與思考。
23．注意改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)水平。
學(xué)習(xí)
能力
24．能完成規(guī)定學(xué)科的實驗操作。
25．能對學(xué)習(xí)結(jié)果進行總結(jié)和反思。
26.能運用所學(xué)知識和技能分析、解決問題。
學(xué)習(xí)
效果
27．能按時、認(rèn)真地完成各科作業(yè)。
28．學(xué)業(yè)測試成績優(yōu)良，各科均衡發(fā)展。
29．學(xué)習(xí)品質(zhì)得到優(yōu)化。
運動
與
健康
生活
方式
30．學(xué)會料理個人生活，有良好的個人生活習(xí)慣。
31．長期堅持一項或多項體育活動或體育鍛煉。
1.學(xué)生生活的典型記錄。
2.體育與健康課表現(xiàn)及學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況。
3.參加陽光體育活動情況記載。
4.各級體育活動及競賽獲獎證明。
5.學(xué)生身心健康的典型記錄。
身心
健康
32．身體健康，無傳染性疾病和器質(zhì)性疾病。
33．身體素質(zhì)達(dá)到國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。
34．正確對待青春期生理與心理變化，文明交友。
35．能正確對待學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折，敢于克服各種困難。
運動
素養(yǎng)
36．認(rèn)真上好體育課，掌握科學(xué)鍛煉身體的常識與方法。
37．自覺參加陽光體育活動。
38．能夠掌握2項體育運動技能。
審美
與
表現(xiàn)
審美
情趣
39．具有健康的審美情趣，熱愛并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)之美。
40．積極參加各種藝術(shù)活動，有一項藝術(shù)特長，對藝術(shù)作品有一定的體驗和再現(xiàn)能力。
1.音樂、美術(shù)課表現(xiàn)及成績。
2.在各級藝術(shù)活動中獲獎證明。
3.參加1-2個學(xué)生社團，并有活動記錄。
審美
表現(xiàn)
41．認(rèn)真上藝術(shù)課，能積極參加校內(nèi)外各級各類藝術(shù)展示活動。
42．根據(jù)自己的情況，任選一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。
創(chuàng)新
意識
與
實踐
能力
創(chuàng)新
意識
43．樂于接受新事物，善于質(zhì)疑，勤于探索。
44．積極參加創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有自己的見解和主張。
1.探究與創(chuàng)新的典型記錄。
2.綜合實踐活動記錄材料。
實踐
能力
45．認(rèn)真參加勞技、學(xué)生社團等活動，形成自己特長。
46.積極參加社會實踐活動，有自己的活動成果或作品。
以上初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容體系的一級指標(biāo)由六個維度構(gòu)成；二級指標(biāo)總共由17項內(nèi)容構(gòu)成；三級指標(biāo)總共由46項內(nèi)容構(gòu)成。
在運用該指標(biāo)體系實施評定時，要認(rèn)真對每個學(xué)生個體的綜合素質(zhì)逐條評定。
五、評定標(biāo)準(zhǔn)
對初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果①②維度實行合格與不合格的評定，③④⑤⑥維度實行等級評定，即根據(jù)學(xué)生自評、互評、師評的結(jié)果評出合格與不合格或A、B、C、D四個等級，而后再根據(jù)各自的權(quán)重，得出六個維度的最終結(jié)果。
（一）具體評定標(biāo)準(zhǔn)
1．道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評定標(biāo)準(zhǔn)：
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評定標(biāo)準(zhǔn)分為熱愛祖國、思想道德、法紀(jì)意識、環(huán)境保護四個評定要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神及《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共14項。
評定說明：達(dá)到評定指標(biāo)中的8項及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第1、2、3、6、10項關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。
2．交流與合作評定標(biāo)準(zhǔn)：
交流與合作能力評定標(biāo)準(zhǔn)分為團隊精神、溝通與分享兩個要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項。
評定說明：達(dá)到評定指標(biāo)中的2項及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第15項關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。
3．學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力評定標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力評定標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果四個評定要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共11項。
評定說明：
A等：至少達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的9項及其以上規(guī)定要求。
B等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的7—8項規(guī)定要求。
C等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的4—6項規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的3項及其以下規(guī)定要求。
4．運動與健康評定標(biāo)準(zhǔn)：
運動與健康評定標(biāo)準(zhǔn)分為生活方式、身心健康、運動素養(yǎng)三個要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共9項。
評定說明：
A等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的8項及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第38項規(guī)定要求。
B等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的6—7項規(guī)定要求。
C等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的4—5項規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的3項及其以下規(guī)定要求。
5．審美與表現(xiàn)評定標(biāo)準(zhǔn)：
審美與表現(xiàn)評定標(biāo)準(zhǔn)分為審美情趣、審美表現(xiàn)兩大要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項。
評定說明：
C 等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的2項規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的1項及其以下規(guī)定要求。
6．創(chuàng)新意識與實踐能力評定標(biāo)準(zhǔn)：
創(chuàng)新意識與實踐能力評定標(biāo)準(zhǔn)分為創(chuàng)新意識、實踐能力兩大要素。依據(jù)國家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設(shè)計了關(guān)鍵評定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項。
評定說明：
C 等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的2項規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評定指標(biāo)中的1項及其以下規(guī)定要求。
（二）其它評定事項
1．學(xué)校每學(xué)期評定一次，每學(xué)年合成一次，初中畢業(yè)時再合成一次。
2．等級合成方法（此過程由計算機自動生成）
（1）綜合素質(zhì)評定中①②維度的等級匯總方法：
師評等級為合格且自評和互評至少有一個合格，則學(xué)期總評等級為合格；
兩學(xué)期等級合格，學(xué)年總評等級為合格；
九年級等級合格且七年級、八年級至少有一年合格，畢業(yè)總評等級為合格。
（2）綜合素質(zhì)評定中③④⑤⑥維度的等級合成方法：
首先給自評、互評、師評的各項等級賦值：A=
4、B=
3、C=
2、D=1；然后按照下列公式分別計算學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)各項等級值，并按照四舍五入取整數(shù)的方法確定等級。
學(xué)期各項等級值=（師評等級值×60%）+（互評等級值×30%）+(自評等級值×10%)
學(xué)年各項等級值=（第一學(xué)期評定等級值×40%）+（第二學(xué)期評定等級值×60%）
畢業(yè)評定各項等級值 N=Qn20％+Bn30％+Jn50％（備注：Qn、Bn、Jn分別為七年級、八年級、九年級學(xué)年等級分值。）
六、評定方法
綜合素質(zhì)評定應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談、活動展示、作品集呈現(xiàn)、檢測和查閱學(xué)生的成長記錄袋等方法，根據(jù)本實施方案的要求組織學(xué)生自評、小組互評和教師集體評定，并綜合其結(jié)果，給予學(xué)生客觀、公正的評定。
七、評定程序
1．組織學(xué)生自評
學(xué)生自評由班主任組織進行。事前，班主任應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評定的意義、方法、需要注意的問題向?qū)W生做出說明，提出要求。學(xué)生自評以自己的成長記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在六個維度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，并為自己在六個維度確定1個評定等級。
2．組織學(xué)生互評
學(xué)生小組互評在自評的基礎(chǔ)上進行，由班主任通過班會等方式組織。
3.教師集體評定
由評定小組根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和事實材料，充分協(xié)商后對學(xué)生進行評定。
4．初定評定等級，草擬評語
班主任根據(jù)本方案的要求將學(xué)生自評、互評、師評的結(jié)果合成，初步得到六個維度的評定等級。根據(jù)初定評定等級和學(xué)生的特點、特長、發(fā)展?jié)撃艿纫蛩貫閷W(xué)生寫出評語草稿。
評定小組在完成征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個學(xué)生的評定等級，定稿評語，撰寫本班學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作情況的報告，報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會審核批準(zhǔn)。凡取得A等的學(xué)生名單要在所在學(xué)校內(nèi)公示一周，D等級的須通知學(xué)生本人，告知家長，并允許其申訴。評定委員會批準(zhǔn)后，班主任將評定結(jié)果記入《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定報告單》。同時學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會要將評定結(jié)果上傳教育局，一經(jīng)上傳不得更改。學(xué)生成長袋由學(xué)校建檔保存。
八、評定結(jié)果的使用
綜合素質(zhì)評定結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。
綜合素質(zhì)評定中①②維度等級達(dá)合格，并且其它四個維度等級達(dá)C等及其以上的才準(zhǔn)予畢業(yè)；綜合素質(zhì)評定中①②維度等級達(dá)合格才能被高一級學(xué)校錄取，不同類型的中等學(xué)校招生時還會對其它四個維度等級提出不同層次的要求（詳細(xì)內(nèi)容見《南通市中等學(xué)校招生考試改革方案》）。
九、組織機構(gòu)
1．成立各縣（市、區(qū)）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會，其成員由分管局長和基教科、紀(jì)檢室、招生辦的負(fù)責(zé)人及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的代表組成。縣（市、區(qū)）評定委員會的職責(zé)制定本區(qū)域開展初中綜合素質(zhì)評定工作的有關(guān)的制度，認(rèn)定各學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會；指導(dǎo)、監(jiān)督、評價各學(xué)校評定委員會對學(xué)生綜合素質(zhì)的評定工作。同時對評定中出現(xiàn)的分歧予以仲裁并對評定結(jié)果有最終認(rèn)定權(quán)。
2．成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會。由學(xué)校校長、分管校長和政教（學(xué)生處）主任、教務(wù)主任、團委的負(fù)責(zé)人及學(xué)生會成員代表、班主任、教師、家長委員會代表組成。其職責(zé)是認(rèn)定各班級評定小組成員，具體領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督班級學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組實施評定工作。
3．成立班級評定小組。由班主任和科任教師組成，成員不得少于3人，小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1學(xué)期，對全班學(xué)生應(yīng)有充分的了解，同時具備責(zé)任心和良好的誠信意識。
十、保障制度
1．建立監(jiān)控機制。各縣（市、區(qū)）評定委員會負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查學(xué)校評定工作；學(xué)校評定委員會指導(dǎo)、監(jiān)控評定小組工作。學(xué)校評定機構(gòu)要報上級部門備案。在評定工作進行中以及結(jié)束后，學(xué)校評定委員會應(yīng)組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。評定工作結(jié)束后學(xué)校評定委員會應(yīng)進行質(zhì)量分析并撰寫工作報告報主管部門備案?？h（市、區(qū)）評定委員會應(yīng)對各初中評定工作進行評估，如有重大問題應(yīng)組織重新評定。
2．建立公示制度。學(xué)校評定委員會和各班級評定小組的名單及其職責(zé)、評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的使用等，應(yīng)在開展評定工作一個月前向?qū)W生、家長、教師公示，以便學(xué)生、學(xué)生家長以及社會進行監(jiān)督。如有1/3以上學(xué)生不同意某教師作為評定小組成員的，則需換用其他合適人選。
3．建立舉報、申訴和仲裁制度。學(xué)生、家長、教師對于評定過程中可能危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，應(yīng)以書面形式首先向?qū)W校評定委員會提出舉報或申訴，學(xué)校評定委員會應(yīng)在收到舉報或申訴之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向縣（市、區(qū)）評定委員會提出申訴，并由各縣（市、區(qū)）評定委員會進行仲裁并最終認(rèn)定。
4．建立信用記錄。由縣（市、區(qū)）教育局與各初中校長簽訂誠信承諾責(zé)任狀，校長必須在“學(xué)生綜合素質(zhì)評定匯總表”上簽字。校長與學(xué)校評定委員會和班級評定小組中的每一位成員要簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。
學(xué)校要對學(xué)生、家長進行誠信教育。教育學(xué)生要在自評中做到實事求是，在同學(xué)之間的互評中做到客觀公正；引導(dǎo)家長幫助學(xué)校與學(xué)生做好綜合素質(zhì)的評定工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不干擾學(xué)校的正常的評定工作。學(xué)生成長袋中的材料和信用記錄是中等學(xué)校招生的重要參考，對于有不良信用記錄的當(dāng)事人（單位），招生學(xué)校有權(quán)審查有關(guān)材料的真實性，有權(quán)取消提供虛假材料并產(chǎn)生一定影響的考生報考該校的資格。
5．建立責(zé)任追究制度。在學(xué)生綜合素質(zhì)評定過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長的責(zé)任，取消校長和學(xué)校當(dāng)年的一切評優(yōu)表先資格，并對校長個人按有關(guān)管理制度進行問責(zé)。負(fù)有直接責(zé)任的教師，五年內(nèi)不得參與綜合素質(zhì)評定工作，五年內(nèi)績效考核中不能評優(yōu)表先，五年內(nèi)不得申報高一級職稱，凡被評到中學(xué)高級職稱的五年內(nèi)降一級聘用，并在當(dāng)年績效考核中扣發(fā)一定量工資。
十一、評定應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項政策性很強的工作，各初中要高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《實施方案》精神，制定切實可行的《評定工作實施細(xì)則》，確保綜合素質(zhì)評定工作順利進行。
1．正確把握激勵學(xué)生發(fā)展與客觀評定的關(guān)系。
通過評定激勵、幫助學(xué)生健康發(fā)展，是評定的主要目的，但不能因此違反實事求是的原則，特別是在國家有強制性標(biāo)準(zhǔn)的問題上，應(yīng)當(dāng)按照國家標(biāo)準(zhǔn)評定學(xué)生的發(fā)展。評語的撰寫，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，充分反映學(xué)生的優(yōu)點和進步，又不回避學(xué)生的缺點和問題。對學(xué)生優(yōu)點、進步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對學(xué)生的缺點或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進的建議。語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。
等級評定為A等的應(yīng)當(dāng)公示。涉及學(xué)生隱私、評定為不合格或D等級、評定過程中不利于維護學(xué)生團結(jié)和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料應(yīng)當(dāng)保密。
4．2010、2011屆初中畢業(yè)生過渡辦法：
（1）全市2010、2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定按新頒布的《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案》執(zhí)行。
（2）鑒于我市2009年開始啟動實施《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案》工作，全市2010屆初中畢業(yè)的過渡年級學(xué)生的綜合素質(zhì)畢業(yè)評定原則上以9年級學(xué)評定為主，但應(yīng)借鑒學(xué)生在初
一、初二時的活動記載、獲獎情況等進行綜合評定。
（3）7年級和8年級學(xué)評定的校級及以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”，將作為2010、2011屆初三學(xué)生在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力”和“運動與健康”評定的重要依據(jù)，如在初三階段以上三方面無不良表現(xiàn)，則這三方面可以評定為合格或A等。
（4）2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定等級值為 N= Bn40％+Jn60％（備注：Bn、Jn分別為八年級、九年級學(xué)年）
第三篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案
對初中生進行綜合素質(zhì)評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求，為確保我校初中生綜合素質(zhì)評價工作順利開展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）的要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育，促進學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價標(biāo)準(zhǔn)及要求 項目
等第
評價標(biāo)準(zhǔn)及要求
責(zé)任人
一、道 德 品 質(zhì)
合格
1、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；
2、遵紀(jì)守法，誠實守信，維護公德，關(guān)心集體，保護環(huán)境；
3、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》
4、在校期間各方面的行為要符合學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定。
政教處 團委
不合格
違反學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定而被學(xué)校記通報以上處分的，至今仍未撤消處分的。
二、公 民 素 養(yǎng)
合格
1、自信、自尊、自強、自律、勤奮；
2、積極參加公益活動和學(xué)校布置的各種有益的活動；
3、對個人的行為負(fù)責(zé)，具有社會責(zé)任感。
政教處 團委
不合格
1、在校期間不尊敬師長，不團結(jié)同學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的，且在師生中產(chǎn)生很壞影響的；
2、經(jīng)常去營業(yè)性網(wǎng)吧，看不健康書籍，有不正當(dāng)交往，且經(jīng)多方教育仍不改正的。
三、學(xué)習(xí)能 力
合格
1、各考試學(xué)科成績在C級或C級以上；
2、考查學(xué)科成績在C級或C級以上
3、在各種競賽活動中獲縣級以上等級獎的；
4、被評為百優(yōu)少年的。
5、在各種學(xué)科比賽活動中，曾獲校級以上表彰的。
學(xué)部
不合格 學(xué)習(xí)成績差，沒有完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)。
四、交 流 與 合 作
合格
1、平時能與他人一起確立目標(biāo)并努力為實現(xiàn)目標(biāo)探究合作的；能約束自己行為的；
2、能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作；
3、積極參加社會實踐活動。
學(xué)部
不合格
平時不與他人合作，性格孤癖，長期有自閉行為的；從不參與探究活動的。
五、運 動 與 健 康
合格
熱愛體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水平，學(xué)習(xí)評價成績較好，在校級以上各種體育競賽中獲獎的學(xué)部 體育組
不合格 未達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績評價為較差的。
六、審 美 與 表 現(xiàn)
合格
1、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美，具有健康的審美情趣，積極參加藝術(shù)活動，在校內(nèi)外文藝活動中有突出表現(xiàn)，比賽中獲獎的；
2、其他有突出表現(xiàn)的。
3、藝術(shù)課程評價成績在C級或C級以上
學(xué)部 團委 音體美組
不合格
沒有完成藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，音樂和美術(shù)學(xué)科考核成績不及格或較差的。
三、評價組織
為加強對我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 副組長： 成員：
主要職責(zé)：確定學(xué)校的評價方案，制定學(xué)校的評價程序；指導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認(rèn)定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進教育教學(xué)；對全校初中部教師和初中學(xué)生家長進行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。
2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會 組長： 成員： 主要職責(zé)：監(jiān)控學(xué)校評價工作的組織與實施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進行調(diào)查并予以處理。
3、班級評價小組：各班級要成立以班主任為組長的班級評價小組，班級評價小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員5-7人。小組中的學(xué)生成員不參與評分，但應(yīng)參加實證材料審核，評價細(xì)則討論等決策過程。
四、評價工作原則
一是“三公”原則。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。
五、評價方法與程序
綜合素質(zhì)評價工作貫穿整個初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進行，第三學(xué)年在5月底前結(jié)束，第三學(xué)年在評價時，既要參考第一、二學(xué)年的評價結(jié)果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。
1、資料建設(shè)。各班級要全面建設(shè)學(xué)生成長記錄檔案袋。
成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學(xué)生等級評價表2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；5）各類表彰、獎勵以及處分證明、證件；6）關(guān)鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長鑒定；8）自我成長計劃和成長小結(jié)；9）《成長的足跡》；10）學(xué)生思想品德評定表；11）家長通知書；12）學(xué)生榮譽申評表；13）《學(xué)生學(xué)習(xí)成長記錄》冊；14）其它有效材料。
2、評價程序：初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進行，先由學(xué)生本人作出自我評價，上交班級評價小組。然后按評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評、教師評價等，最后評價材料如實填寫于相應(yīng)記錄中，并將材料放入成長檔案袋。
1）學(xué)生自評：學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價鑒定。
2）學(xué)生互評：學(xué)生所在小組的每一個成員參與，集體形成評價結(jié)果。
3）教師評價：評價小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對全班每一個學(xué)生客觀、公正地作出評價量分。
4）結(jié)果合成：每個維度的評價，學(xué)生互評占20分，教師評價占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果占50分。學(xué)生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學(xué)生互評占40分，教師評價占60分。
畢業(yè)生最終評價結(jié)果的合成：七年級評價結(jié)果占30%，八年級評價結(jié)果占30%，九年級評價結(jié)果占40%。
5）結(jié)果審定：學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。
6）反饋與公示：各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。
7）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對評價結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；
8）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。
六、呈現(xiàn)與使用
1、評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級
1）綜合性評語：學(xué)生自我評語，教師綜合性評語。
2）評價等級：每個維度的評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學(xué)生某一維度評價為D等級時應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組進行審核，對符合直接認(rèn)定為A等級條件的，必須在學(xué)校張榜公示無異議后方可認(rèn)定。
3）等級比例：學(xué)和畢業(yè)生最終評價均以學(xué)校為單位劃分等級，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級不受比例限制，其他四個維度A等占實際參加測評人數(shù)30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。
2、評價結(jié)果的使用
1）用于指導(dǎo)改進日常教育教學(xué)實踐。
2）作為學(xué)校評估和監(jiān)控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。
3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。
4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。
9、本細(xì)則自2008年9月1日起施行。
七、評價制度的有關(guān)規(guī)定
1、全體師生在綜合素質(zhì)評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責(zé)任狀。
2、如學(xué)生在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價一、二項等第均為“不合格”。
3、如老師在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實，將與年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。
以上細(xì)則未盡事宜，待后完善，解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
第四篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案
英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案
(2014-2015學(xué)年)為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作, 根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)生評價與制度改革的通知》，《垣曲縣初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案（試行）》的文件精神，結(jié)合我校實際，制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則
對初中學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。在綜合素質(zhì)評價中應(yīng)堅持如下基本原則:
1、適應(yīng)性原則。評價的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進基礎(chǔ)教育課程改革；
2、差異性原則。評價中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異；
3、公平性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。
二、評定的組織管理機構(gòu)：
為了保證學(xué)校評定工作的有序?qū)嵤?，學(xué)校機構(gòu)健全了評定工作組織機構(gòu)（1）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會”。成員組成廣泛，具有代表性。校長段紅星任主任，副校長李銀東副主任，成員有中層領(lǐng)導(dǎo)3人、教師代表2人、家長代表和社會人士各1人，共9人。委員會根據(jù)上級文件精神，制定《英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案》和《中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作程序及要求》，任免評定小組成員，組織監(jiān)督評定工作。
（2）學(xué)校成立“學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作指導(dǎo)小組”。校長段紅星任組長，副校長李銀東任副組長，成員7人，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定日常工作的指導(dǎo)與開展。
（3）學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定班級評定小組。以班級為基本單位開展工作，班級評定小組由班主任和科任教師組成，每班3人。評定小組成員根據(jù)學(xué)校制定的綜合素質(zhì)評定工作的實施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質(zhì)評定工作。
三、制度保障
（1）建立公示制度。評定委員會及下設(shè)機構(gòu)成員向社會及全校公示，班級評定小組成員向班級的學(xué)生公布，一周之內(nèi)如果超過1/3的學(xué)生不同意某個教師作為評定者，將做出相應(yīng)的調(diào)整和替換。
（2）建立誠信制度。學(xué)校評定委員會對教師、學(xué)生、家長進行誠信教育，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，為學(xué)生綜合素質(zhì)評定者、學(xué)生本人、學(xué)校、評定委員會成員簽訂誠信協(xié)議并建立信用記錄，并將參與評定的有關(guān)教師的信用記錄和表現(xiàn)與評選和考核掛鉤。
（3）建立舉報申訴制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。
（4）完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個學(xué)生建立成長記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評定檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進一步規(guī)范學(xué)生成長記錄袋的收集管理方法。學(xué)生成長記錄是對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評定工作的主要依據(jù)。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長過程和個性特長潛能，又能夠為學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進學(xué)生健康成長都具有十分重要的意義。
（5）建立監(jiān)控評估機制。評定委員會將組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議，對評定過程中的違規(guī)行為進行查處。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。
四、內(nèi)容方法
1、評定內(nèi)容
按照上級有關(guān)文件精神，把基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容整合為六個方面：（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；（2）學(xué)習(xí)能力；（3）交流與合作；（4）運動與健康；（5）審美
與表現(xiàn)；（6）綜合實踐活動。這六個方面內(nèi)容及其細(xì)化表現(xiàn)作為我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的依據(jù)。
2、評定程序
（1）學(xué)校成立評定委員會，每個班級成立班級互評小組。
（2）以班級為基本單位進行評定。由學(xué)校評定委員會確定班級評定小組，評定工作由評定小組組織開展。
（3）在評定工作正式開展的前一個月，由學(xué)校評定委員會提名成立評定小組，向評定班級所有學(xué)生公布，無記名投票征求意見，如果超過三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評定者，則需要做相應(yīng)的替換。
（4）評定工作之前通過各種途徑向?qū)W生家長說明評定的內(nèi)容、方法、步驟、紀(jì)律，接受學(xué)生及家長的咨詢。
（5）評定的程序先由學(xué)生自評、學(xué)生互評，在此基礎(chǔ)上由班級評定小組給予綜合的評定，把學(xué)生每學(xué)年綜合評定結(jié)果以A、B、C、D四個等級記載，并在班內(nèi)公示。
（6）評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，提交校評定委員會備案。校評定委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負(fù)責(zé)。評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時保存原評定紀(jì)錄備查。
3、評定辦法
（1）評定的依據(jù)：評定的信息來源于學(xué)生的成長記錄和日常表現(xiàn)，學(xué)生的平時學(xué)業(yè)成績，學(xué)生的個性特長的表現(xiàn)，學(xué)生的自我評價，同學(xué)互評，家長評價及教師評價等。對于不同的評價內(nèi)容，評定小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及相關(guān)人員提供的信息。必須有相關(guān)成長記錄材料和書面理由為依據(jù)，以備接受學(xué)生及家長的質(zhì)詢。評定小組評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，當(dāng)將日常的事實記錄作為評定依據(jù)時，應(yīng)慎重，避免以偏概全。對于小組成員之間的分歧，如果集體討論后仍不能達(dá)成一致意見，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評定結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。
（2）評定的表達(dá)：學(xué)生綜合素質(zhì)評定的結(jié)果包括兩個部分：（1）等級表達(dá)。評定者應(yīng)從6個評定項目所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體評定給出一個等級。等級分為“A”、“B”、“C”、“D”四個等級。（2）評語表述。應(yīng)以綜合素質(zhì)評定的 內(nèi)容為主要依據(jù)，給予學(xué)生一個綜合性、鼓勵性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包含的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和潛能，指明努力的方向。
（3）評定的比例：原則上各班級評為A級的比例占班級人數(shù)25%，并且評為A的學(xué)生成績必須是班級學(xué)業(yè)成績(期中、期末成績)前40%的學(xué)生，各班級要嚴(yán)格控制這個比例，B級占50%，C、D占25%。對學(xué)生綜合素質(zhì)不合格等級的評定要非常慎重，原則上學(xué)生只有違反國家法律和嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律才能被評為D級，被評為D級的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評定委員會審核并清楚明白地說明理由。同時要注意做好學(xué)生本人及其家長的思想工作。
（4）評定結(jié)果：
① 根據(jù)“學(xué)生自評”、“學(xué)生互評”、“教師評”的結(jié)果來確定學(xué)生的評定結(jié)果。② 為能更好地衡量、評價學(xué)生的日常表現(xiàn)和成長過程，根據(jù)學(xué)生在七年級、八年級、九年級評定的成績來確定該生初中階段綜合素質(zhì)的總評成績。
③學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)總評成績?yōu)閮?yōu)秀的同學(xué)，嚴(yán)格按高分到低分的順序，確定A級同學(xué)的名單，名額比例為25%。如若出現(xiàn)分值相同，同進A級又超過25%的情況，將參考這些同學(xué)提供的相關(guān)證據(jù)與材料裁定。25%以外的，總評成績優(yōu)秀的同學(xué)和總評成績良的同學(xué)確定為B級?？傇u成績?yōu)楹细竦亩镃級，不合格的定為D級；也可根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)給予公正的評價。
（5）評定的記載：期末學(xué)業(yè)成績評定和學(xué)年末對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評定的結(jié)果一并匯入檔案。學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)，學(xué)校對學(xué)生在初中學(xué)習(xí)三年來的基礎(chǔ)性發(fā)展進行綜合評定，學(xué)生畢業(yè)成績以初中階段三個學(xué)年評定的成績之和來確定綜合素質(zhì)的評定結(jié)果。
七、其他
本方案自2012—2013學(xué)年起執(zhí)行，如與上級即將出臺的評價方案有出入，以上級的方案為主，學(xué)校方案另行修訂。
本方案的解釋權(quán)屬英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會。
英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會
2014年 9月1日
第五篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案
八角中學(xué)綜合素質(zhì)評價實施方案
對初中應(yīng)屆畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求，為確保我校初中應(yīng)屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作順利開展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基[2005]2號）和的文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育，促進學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價細(xì)目表（附后）
三、評價組織
為加強對我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、學(xué)校成立初中應(yīng)屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作及審核領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：吳續(xù)香
副組長：葉華橋
成員：年級組長班主任教師代表家長代表
具體辦公：
主要職責(zé)：確定學(xué)校的評價方案，制定學(xué)校的評價程序；指導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認(rèn)定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進教育教學(xué)；對全校初中部教師和初中學(xué)生家長進行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。
2、班級學(xué)生評價小組：
組長：各班班長
成員：5——7名學(xué)生
3、教師評價小組：各班級要成立以班主任為組長的班級評價小組，班級評價小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員5-7人（其中班主任為組長，另由文科、理科教師各1名，體育與健康、音樂和美術(shù)教師可交叉），參與評價的教師在該班級任課不少于一年，并且有良好的責(zé)任心和誠信意識。
四、評價工作原則
一是“三公”原則：堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價。二是“三化”原則：評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則：堅持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。
五、評價方法與程序
4月底前結(jié)束，5月中旬完成上報數(shù)據(jù)材料等工作。
1、資料建設(shè)。各班級要全面建設(shè)學(xué)生成長記錄檔案袋。
成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實證材料：
1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；
2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；
3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；
4）參加綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；
5）經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎勵證明、證件；
6）關(guān)鍵性評語；
7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長鑒定；
8）自我描述。
填寫內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績記錄、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評、互評、教師和家長評價等評定等級和階段性、總結(jié)性評語。
2、評價程序：初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進行，先由學(xué)生本人作出自我評價，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價小組。然后按評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評、教師評價等，最后評價結(jié)果如實填寫。
1）學(xué)生自評：學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語應(yīng)在100——150字內(nèi)。
2）同學(xué)互評：每一位學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進行評價量分。
3）教師評價：評價小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對全班每一個學(xué)生客觀、公正地作出評價量分。
4）結(jié)果審定：學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。對學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評價為D等級或A等級的，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組將上報縣評價工作委員會進行審核。
5）反饋與公示：各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。
6）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對評價結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；
7）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。
六、呈現(xiàn)與使用
1、評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級
1）綜合性評語：學(xué)生自我評語，教師綜合性評語。
2）評價等級：每個維度的評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、不合格。對學(xué)生某一維度評價為D等級時應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組進行審核，對符合直接認(rèn)定為A等級條件的，必須在學(xué)
校張榜公示15日后報縣教委評價工作委員會審核認(rèn)定。
3）等級比例：學(xué)和畢業(yè)生最終評價均以學(xué)校為單位劃分等級，其中道德品質(zhì)公民素養(yǎng)維度合格等級不受比例限制，分為“合格”，“不合格”的方式呈現(xiàn)（凡受學(xué)校記過以上處分未撤消者或因違法犯罪被刑事拘留或判刑，或兩維度中四項要素不合格者，維度成績?yōu)椴缓细瘢?，其他四個維度A等級原則上不超過畢業(yè)生參加測評人總數(shù)的30%，評定學(xué)生某一方面為“不合格”時應(yīng)十分慎重。
2、評價結(jié)果的使用
1）用于指導(dǎo)改進日常教育教學(xué)實踐。
2）作為學(xué)校評估和監(jiān)控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。
3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。
4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。
本細(xì)則自2010年9月1日起施行。
七、評價制度的有關(guān)規(guī)定
1、全體師生在綜合素質(zhì)評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責(zé)任狀。
2、如學(xué)生在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價一、二項等級均為“不合格”。
3、如老師在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實，將不再擔(dān)任評價工作，并受到相應(yīng)的處理，同時與教師的年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。
以上細(xì)則未盡事宜，待后完善，解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
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