第一篇：新人教版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)《剪紙》教案03

《剪紙》教案

教學(xué)目的

讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)

是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張。

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。

（二）學(xué)習(xí)新課。課程引導(dǎo)：

l.教師出示剪紙作品，從而引出課題。師：這是一幅什么藝術(shù)作品？ 生：剪紙。

教師講述：這些作品都是出自我們農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（板書(shū)）3．結(jié)合剪紙作品

師：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、富裝飾性的特點(diǎn)。（板書(shū)）

4．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：那么，這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的呢？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

5.剪紙包括兩種，一種是對(duì)稱式，一種是均衡式。今天我們要研究的是對(duì)稱剪紙!6.教師展示示例剪紙圖案，問(wèn)：下面我們來(lái)看一下，那些是對(duì)稱剪紙作品呢？生：… … 這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)）7.教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：我們通常剪什么圖形運(yùn)用折疊法剪呢？…

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做到造型

單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。剪刻時(shí)注意按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”。

（四）展評(píng)學(xué)生作品。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品的！

板書(shū)設(shè)計(jì) 對(duì)稱剪紙 剪紙：

一、特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、富裝飾性。

二、題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，自然景觀，人物等。

三、方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、紋樣構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。

今天主要講的是對(duì)稱剪紙，示例：蝴蝶，金魚(yú)，及各式窗花、喜字等。工具：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張。步驟：

1、構(gòu)圖，將紙張對(duì)折，制作底稿，可用鉛筆描繪。

2、用剪或刻的方式完成。

3、做好貼裱工作。

第二篇：人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《剪紙》教案

人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《剪紙》教案

教學(xué)目的：

(1)喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)

(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品

(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)

(1)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性

教具準(zhǔn)備：

剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

作業(yè)要求：

能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱剪紙，做到造型

單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。

(二)學(xué)習(xí)新課

l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

2、多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。(教師板書(shū))

3、講解剪紙的類別，剪法及流派

(1)剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來(lái)的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來(lái)的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來(lái)生動(dòng)形象。

(2)大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))

(3)陽(yáng)剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪(刻)去，要求線線相連。

陰剪：圖案上的裝飾紋樣被(剪)去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫(huà)面。

4、教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法

月牙紋

柳葉紋

圓形

鋸齒紋

5、教師展示單獨(dú)對(duì)稱式的剪紙的剪法

(剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味

6、布置課堂作業(yè)，用對(duì)稱式剪法完成一個(gè)蝴蝶圖案

(三)展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

一、背景與意義分析

剪紙藝術(shù)是九年級(jí)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，既要繼承傳統(tǒng)民間美術(shù)，又要在學(xué)習(xí)圖案形式美和造型設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大民間美術(shù)，提高生活品味。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)的積累與疏導(dǎo)

剪紙是我國(guó)具有悠久歷史傳統(tǒng)、被聯(lián)合國(guó)列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術(shù)品種，不同地域形成不同風(fēng)格流派。

2、技能掌握與指導(dǎo)

了解并掌握剪紙的創(chuàng)作、制作步驟。

能獨(dú)立完成一幅簡(jiǎn)單的富有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)內(nèi)容的剪紙制作。

3、智能提高和指導(dǎo)

感受并理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。

4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)

了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)

懂得剪紙的概念。

理解剪紙藝術(shù)是一種特殊的平面構(gòu)成，同樣具有平面設(shè)計(jì)的形式美。

三、障礙與生成關(guān)注

1、剪紙藝術(shù)屬于設(shè)計(jì)范疇，理解和體現(xiàn)形式美法則是關(guān)鍵。

2、賞析優(yōu)秀剪紙作品，提高自己的設(shè)計(jì)和制作能力。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)

1、課前準(zhǔn)備

教師：不同風(fēng)格、種類的剪紙作品，示范用的畫(huà)稿、步驟圖，以及剪紙用的工具材料。

學(xué)生：一塊墊板、彩紙、剪刀、刻刀、稿紙及其他文具。

2、課堂教學(xué)

A、引導(dǎo)階段

展示不同的民間藝術(shù)(利用多媒體)

導(dǎo)入本課

B、發(fā)展階段

利用多媒體展示不同形式的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)。

(1)

剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù)，在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。

民間剪紙作為中國(guó)本源哲學(xué)的體現(xiàn)，在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征，同時(shí)民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語(yǔ)言，傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。

剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

(2)

全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙，由于地域和文化的區(qū)別，形成了不同的地方風(fēng)格流派。主要有北方流派和南方流派。

北方流派：粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練

南方流派：構(gòu)圖繁茂、精巧秀美

結(jié)合典型作品，強(qiáng)調(diào)剪紙?jiān)煨鸵鋸堊冃巍⒑?jiǎn)潔概括

(3)

剪紙的工具和材料

工具：剪刀、刻刀、蠟盤(pán)(刻墊物)

材料：一般是紙張

(4)

剪紙的表現(xiàn)方法：?jiǎn)紊艏埡筒噬艏?/p>

(5)

示范團(tuán)花的剪刻，講解三種剪紙：

a、陽(yáng)刻剪紙

b、陰刻剪紙

c、陰陽(yáng)結(jié)合(6)

展示示范作品，講解剪紙的制作步驟：

1、起稿

2、剪刻

3、揭離

4、粘貼

C、布置作業(yè)：

1、內(nèi)容：用單色紙剪刻一幅人物或動(dòng)物剪紙

2、要求：

a、造型簡(jiǎn)潔、單純

b、剪刻精美，富有裝飾情趣

D、巡回輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，及時(shí)提出、解決

E、展示交流

學(xué)生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通過(guò)展示，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他人之長(zhǎng)，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。(利用多媒體

展臺(tái))

F、課外延伸

1、了解中外剪紙的異同。

2、了解本社區(qū)的剪紙藝術(shù)狀況，有無(wú)民間剪紙藝人。

3、用剪紙裝飾自己和他人的房間。

五、練習(xí)與拓展選題

六、個(gè)別與重點(diǎn)指導(dǎo)

在巡回輔導(dǎo)中個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，重點(diǎn)指出并解決

七、反思與點(diǎn)評(píng)記錄

1、剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷

史，因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動(dòng)而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，還含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國(guó)最具特色的民藝之一。學(xué)習(xí)剪紙，可以更好地讓學(xué)生了解民間美術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

2、九年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡稍大一些，團(tuán)花對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已顯簡(jiǎn)單，他們對(duì)那些富有情趣的、具有動(dòng)態(tài)美的人物、動(dòng)物造型會(huì)更感興趣。這堂課的作業(yè)不是簡(jiǎn)單的團(tuán)花剪紙，而是較復(fù)雜的，不僅要剪、還要刻的人物、動(dòng)物造型。實(shí)踐證明，九年級(jí)的學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，當(dāng)他們的作業(yè)被展示出來(lái)的時(shí)候，他們很滿意自己的作品，很自豪，從而使他們對(duì)剪紙藝術(shù)更感興趣，對(duì)民間美術(shù)更富探究精神。

內(nèi)容僅供參考

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END

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第三篇：新人教版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)《編結(jié)藝術(shù)》教案03

《編結(jié)藝術(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)編織的方法，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)動(dòng)手制作，學(xué)生能夠運(yùn)用材質(zhì)、造型、色彩等方面的知識(shí)，對(duì)編織的結(jié)進(jìn)行裝飾與美化。

3、在本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立深入研究事物本質(zhì)規(guī)律的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)動(dòng)手制作，學(xué)生能夠運(yùn)用材質(zhì)、造型、色彩等方面的知識(shí)，對(duì)編織的結(jié)進(jìn)行裝飾與美化。

教學(xué)難點(diǎn)

樹(shù)立深入研究事物本質(zhì)規(guī)律的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、探究的能力。

教學(xué)方法

講解、欣賞、制作、討論

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1．出示北京申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國(guó)結(jié)，學(xué)生談自己的理解。

2．教師展示用中國(guó)結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤(pán)扣、腰帶等，它們給我們帶來(lái)了濃濃的中國(guó)氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國(guó)情結(jié)。

導(dǎo)入課題——編結(jié)藝術(shù)

二、新授

1．師生互動(dòng)，用最快的速度打一個(gè)結(jié)。

2．觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用。

你對(duì)結(jié)有哪些了解？（學(xué)生討論）教師總結(jié)中國(guó)結(jié)結(jié)的文化內(nèi)涵。結(jié)在中國(guó)人的心目中是具有美好意義的。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活的向往。給人都是一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。是人類永恒追求的主題。

3.師生共同打一個(gè)結(jié)，如何讓簡(jiǎn)單的結(jié)變得美觀？ 4.教師演示基本結(jié)的方法

平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來(lái)做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。

老師示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來(lái)回。1)固定中間的兩根主繩；

2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。3)右繩與左繩相交后從后面繞過(guò)主繩，壓住左繩穿出。4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；

5)左繩與右繩相交，從后面繞過(guò)主繩，再?gòu)闹骼K與右繩形成的圈中穿出； 6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。

編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。5.欣賞不同類型的中國(guó)結(jié)，生交流其感受。1）選擇自己喜愛(ài)的色繩及飾物。

2）構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定?？梢援?huà)幾個(gè)草圖，做到心中有數(shù)。

生討論交流

3）編制完成，教師指導(dǎo)并及時(shí)解決問(wèn)題。

三、學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

1．展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。

2．出示用平結(jié)編成的動(dòng)物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。

評(píng)選出優(yōu)秀作品，有創(chuàng)意作品，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。

五、小結(jié) 編制藝術(shù)的花樣其實(shí)還有很多呢,在課堂上我們無(wú)法把她全部都了解掌握，我們可以通過(guò)各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)（課件：網(wǎng)址）這里有許多的中國(guó)結(jié)編制方法，大家可以來(lái)學(xué)哦！元旦快到了，到時(shí)不如讓我們用最滿意的作品來(lái)打扮教室！

第四篇：2017新人美版小學(xué)美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)教案

秦始皇陵兵馬俑

教學(xué)目的

1、知識(shí)與技能

了解秦始皇陵兵馬俑是中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作，也是秦朝社會(huì)歷史的縮影，是秦朝國(guó)威、軍威的象征；認(rèn)識(shí)到兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術(shù)價(jià)值和文物價(jià)值；認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)雕塑群；認(rèn)識(shí)兵馬俑是繼承我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，在陶塑、青銅雕、玉雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的具有濃郁的地域色彩的泥塑，是中國(guó)古代雕塑史上的奇跡，也是我國(guó)乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。

2、過(guò)程與方法

分析兵馬俑的造型特點(diǎn)，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫(huà)細(xì)節(jié)、注重表現(xiàn)心理、注重個(gè)性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。查找相關(guān)資料，了解秦始皇的生平、歷史功過(guò)和秦朝的歷史，及提倡武力的社會(huì)風(fēng)尚，了解兵馬俑藝術(shù)特點(diǎn)與其特定歷史環(huán)境的關(guān)系，感受兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)欣賞兵馬俑群像，了解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人類文明做出的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承歷

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時(shí)代特征。難點(diǎn)：理解兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)

1．打開(kāi)跨頁(yè)，通過(guò)看一號(hào)兵馬俑坑的正面圖片，教師與學(xué)生一起談感受：恢弘壯麗、氣勢(shì)磅礴、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國(guó)最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過(guò)兵馬俑博物館的同學(xué)可以談感受，談見(jiàn)聞。

2．圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組，首先提出問(wèn)題，然后進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生敢于置疑，大膽提出新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生史文化的社會(huì)責(zé)任感。分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。小組 歷史組

內(nèi)容 關(guān)鍵詞： 秦始皇

問(wèn)題

用學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)談?wù)勄厥蓟实?秦代 功與過(guò)是什么，秦代是一個(gè)怎樣的社會(huì)。

地理組

關(guān)鍵詞： 秦始皇陵

你了解中國(guó)古代流行“事死如事

生”的厚葬習(xí)俗嗎?說(shuō)說(shuō)秦始皇陵修建的情況。

雕塑組

關(guān)鍵詞： 兵馬俑 銅質(zhì)車馬

陶俑是如何制作的?兵馬俑的雕 塑風(fēng)格是什么樣的?與你熟悉的漢代人物說(shuō)唱俑作個(gè)對(duì)比。

根據(jù)課本提供的圖片，形容一下 不同身份的兵俑的造型特點(diǎn)、藝術(shù)效果和人物的主要特征。展示組

展示兵馬俑的姿態(tài)。

演講組 如何使更多的人了解兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

假如我是兵馬俑博物館的講解 員，將會(huì)如何介紹。(300字左右)兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢(shì)被評(píng)為世界

文化遺產(chǎn)?我們作為后來(lái)人應(yīng)如何給予保護(hù)?(空氣、濕度、旅游人群等)綜合組

1987年兵馬俑被列人世界文化遺產(chǎn)。

3．全班進(jìn)行交流。

4．教師點(diǎn)評(píng)：打開(kāi)中國(guó)地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現(xiàn)在我們面 前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù) 雕塑群，也是我國(guó)乃至世界歷史悠久、規(guī)的雕塑中，我們讀出了中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨(dú)到之處在于其雕塑手法的細(xì) 膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發(fā)髻都不一樣，細(xì)節(jié)處理的成功，使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些栩栩如生 譽(yù)。對(duì)比秦漢人物俑的區(qū)別：

板書(shū)設(shè)計(jì)： 秦兵馬俑

漢人物俑

秦代人物俑表現(xiàn)細(xì)微的精神面貌，手

法細(xì)膩，寫(xiě)實(shí)傳神。

漢俑雖長(zhǎng)短不合比例，姿態(tài)不符常 情，卻增強(qiáng)了力量、氣勢(shì)的美，構(gòu)成漢代

藝術(shù)古拙的外貌。

第一課 形式美及其法則

教學(xué)目標(biāo) ：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一，并能合理地進(jìn)行初步的運(yùn)用，以適應(yīng)不同設(shè)計(jì)的需求，為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)、討論、歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法；通過(guò)講練結(jié)合，借助多種教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決問(wèn)題的能力和求變思維能力。教學(xué)重點(diǎn) ：

掌握八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一。主要教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)、分組討論、課題訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1.構(gòu)成的概念？ 2.構(gòu)成的分類？ 3.平面構(gòu)成的概念？

2、導(dǎo)入課題：

現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高聳的垂直線.而垂直線在藝術(shù)上給人帶來(lái)的印象是向上,高大,威嚴(yán)等感受,當(dāng)我們看到了草原,大海,地平線,又會(huì)產(chǎn)生開(kāi)闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,安全,堅(jiān)固的感受,而倒立的三角形就會(huì)有相反的感覺(jué).這些源于生活積累的共識(shí),使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素.課后小結(jié)，布置作業(yè)（15分鐘）八對(duì)形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原則，因此，真正領(lǐng)會(huì)這些法則的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運(yùn)用，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、形式美法則訓(xùn)練（作業(yè)）

訓(xùn)練目的：使學(xué)生掌握形式美的法則

內(nèi)容與要求：形式美法則體現(xiàn)明確，畫(huà)面具有形式美感。要求每張突出表現(xiàn)一種形式美法則，工具、圖形語(yǔ)言不限。

第二課 線條的藝術(shù)表現(xiàn)力

一、教材分析：

線條作為一種基本的造型語(yǔ)言，存在于現(xiàn)實(shí)生活和美術(shù)作品中。本課作為“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)欣賞來(lái)感受線條作為一種造型語(yǔ)言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進(jìn)而在美術(shù)實(shí)踐中去表達(dá)自己想要的線條，以線條來(lái)表達(dá)個(gè)人情感。

作為造型語(yǔ)言，線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以簡(jiǎn)單易行的方式傳達(dá)給學(xué)生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，表達(dá)感悟是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不追求“形”的酷似，而表現(xiàn)“線”的生動(dòng)有趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用生活中的圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的基本特征。

2、在賞析不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的理解，并通過(guò)畫(huà)線體驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3、在美術(shù)作品賞析中學(xué)習(xí)線條的表現(xiàn)力和形式美感。

4、在美術(shù)實(shí)踐中交流創(chuàng)作思路，體驗(yàn)線條造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：在藝術(shù)賞析中感受線條、認(rèn)識(shí)線條；在美術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)表達(dá)方式，學(xué)會(huì)“線表達(dá)”。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在賞析中進(jìn)行愉悅的線條創(chuàng)作體驗(yàn)，在體驗(yàn)中教授創(chuàng)作方法，從中受到啟發(fā)和感悟，進(jìn)而進(jìn)行生動(dòng)有趣的線條表達(dá)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生活圖片；不同風(fēng)格的音樂(lè)作品片段；中西方繪畫(huà)大師的美術(shù)作品、書(shū)法作品；線造型的美 術(shù)作品

五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、體驗(yàn)、交流

六、教學(xué)過(guò)程：

1、看生活、認(rèn)線條

體會(huì)線條在生活中帶給我們的美感。

第三課 速寫(xiě)練習(xí)

一、教材分析

速寫(xiě)是指迅速描繪對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，使用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具，簡(jiǎn)練的線條扼要地畫(huà)出對(duì)象的形體特征、動(dòng)勢(shì)和神態(tài)。這一課分別介紹了動(dòng)物速寫(xiě)、景物速寫(xiě)和人物速寫(xiě)，我的這節(jié)課重點(diǎn)放在人物速寫(xiě)上。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫(xiě)的基本概念和要求。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫(xiě)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

速寫(xiě)的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

掌握速寫(xiě)的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好??！出示素描舞蹈演員作品。

2、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)

幻燈片出示油畫(huà)蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書(shū)中15頁(yè)的繪畫(huà)有什么不同。總結(jié)速寫(xiě)的概念、作用、分類。通過(guò)示意圖，講解人物速寫(xiě)的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。

3、分組實(shí)踐

以組為單位，每組選一個(gè)模特，擺好姿勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫(xiě)，并通過(guò)實(shí)踐探究掌握了一定的畫(huà)速寫(xiě)的方法。希望我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多進(jìn)行觀察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫(xiě)的形式來(lái)記錄生活。

5、作業(yè)布置

選取生活中的一個(gè)角落進(jìn)行描繪。如《操場(chǎng)一角》《教室一角》《臥室一角》等。

第四課 工筆花卉

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

了解寫(xiě)意花卉的一些基本知識(shí)學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能，體驗(yàn)寫(xiě)意花卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）、重點(diǎn)：寫(xiě)意花卉的臨摹技法

（2）、難點(diǎn)：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一

三、教學(xué)方法：演示法、觀察法、講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)工具、圖片、課件

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣》，我們了解了中國(guó)畫(huà)的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)新的課程《寫(xiě)意花卉》

2、寫(xiě)意花卉：（教師講授）寫(xiě)意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫(xiě)意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫(xiě)意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫(xiě)意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色

3、欣賞畫(huà)家的作品，同時(shí)對(duì)畫(huà)家略作介紹

4、布置作業(yè)：用寫(xiě)意技法臨摹一幅花卉畫(huà)，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。

五、課堂總結(jié)：

寫(xiě)意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫(xiě)意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫(xiě)意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫(xiě)意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利 用中國(guó)畫(huà)筆法和墨法對(duì)花卉進(jìn)行寫(xiě)意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。

第五課 明暗與立體的表現(xiàn)

1、教材分析：

本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。按照新課程大綱的要求，這一領(lǐng)域應(yīng)適當(dāng)?shù)瘜I(yè)技能的訓(xùn)練，而注重引導(dǎo)學(xué)生使用不同的工具材料，探究各種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規(guī)律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學(xué)生尋求多種解決問(wèn)題的辦法，大膽表現(xiàn)出創(chuàng)意和個(gè)性。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1)、了解明暗形成的規(guī)律，明暗與立體的表現(xiàn)方法。

2)、能運(yùn)用自己喜歡的方法創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。

3)、感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)：

一是通過(guò)實(shí)際的操作和觀察，使靜態(tài)的課本內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、直觀化。二是運(yùn)用課件展示不同的表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。

二、教法、學(xué)法：

1、教法：以直觀引導(dǎo)為主線，主要運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生對(duì)明暗的知識(shí)了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現(xiàn)方法。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，在教學(xué)中，以直觀的感知為主線，讓學(xué)生實(shí)際操作并觀察、總結(jié)出明暗的規(guī)律，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用直觀的課件啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路自由的表現(xiàn)。這樣在師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中激起學(xué)生的興趣，并在興趣的引導(dǎo)下，使全體學(xué)生都積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。為有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法，主要采用自己制作課件、繪制范圖、出示實(shí)物模型等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)法：以觀察法、探究法、練習(xí)法為主要學(xué)習(xí)方法。

新課程提倡讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生由淺入深的觀察、實(shí)踐，教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、表現(xiàn)。這樣，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者。學(xué)生始終保持高度的探索欲，進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)程序如下：

三、教學(xué)程序：

1、引入新課：

展示一張平整的白紙，讓學(xué)生觀察，沒(méi)有立體感，把紙張折疊后再展開(kāi)讓學(xué)生觀察發(fā)生了什么變化，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)紙張有了立體感。為什么呢？因?yàn)榧垙埉a(chǎn)生了明暗強(qiáng)弱的變化，明暗會(huì)使物體產(chǎn)生立體感。這樣引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》，簡(jiǎn)潔、直觀，激起學(xué)生的探索欲望。

2、實(shí)驗(yàn)明理

要想運(yùn)用明暗來(lái)表現(xiàn)物體的立體感，就要知道明暗有什么規(guī)律。請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)用小手電筒從不同的距離和角度照射石膏幾何體或其他物體，觀察明暗的變化，在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從正、側(cè)、頂、背面，全方位的照射、細(xì)心觀察，學(xué)生很容易從光的強(qiáng)弱變化、角度的變化中得出明暗變化的基本規(guī)律：

光線的強(qiáng)弱和遠(yuǎn)近不同，明暗色調(diào)不同 光線和物體的角度不同，明暗色調(diào)不同 物體本身色調(diào)不同，明暗的感覺(jué)不同 光與明暗的關(guān)系：“三大面、五大調(diào)”

3、觀察感受，為了加深學(xué)生對(duì)明暗規(guī)律的認(rèn)識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的學(xué)具，如幻燈圖片或?qū)嵨锲纺贸鰜?lái)，進(jìn)行明暗變化的感受，對(duì)比觀察“三大面，五大調(diào)”。這樣讓學(xué)生自己操作、觀察，與傳統(tǒng)教學(xué)中教師演示、學(xué)生觀察相比，學(xué)生的參與度更高、主動(dòng)性更強(qiáng)、興趣更濃厚。

4、嘗試體驗(yàn)

在學(xué)生明白明暗的規(guī)律后，讓學(xué)生嘗試用明暗變化的規(guī)律來(lái)表現(xiàn)物體的立體感。方法是先展示用線條畫(huà)好的三幅畫(huà)：一幅樹(shù)葉，一幅扇子，一幅蘋(píng)果，讓學(xué)生添加明暗，表現(xiàn)立體感。這樣 “跳一跳，摘果子”，有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，再趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明暗的各種表現(xiàn)方法。

5、領(lǐng)悟方法

為幫助學(xué)生尋求多種表現(xiàn)明暗變化的方法，大膽嘗試使用不同的工具、材料塑造物體的立體感，運(yùn)用課件展示用各種明暗的表現(xiàn)方法表現(xiàn)立體感的作品，如塊面法、用點(diǎn)法、用線法、薄涂法、水墨法、拼貼法、版畫(huà)法、電腦法等等。重點(diǎn)和學(xué)生共同分析使用什么工具，運(yùn)用什 么方法，達(dá)到什么效果。這樣有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。接下來(lái)示范作畫(huà)過(guò)程。

6、實(shí)踐創(chuàng)作

學(xué)生以自己所帶的小物品或圖片為對(duì)象，完成一張有一定創(chuàng)意、一定立體感的明暗素描作品。鼓勵(lì)學(xué)生工具不限，方法不限，對(duì)象不限，抓住對(duì)象大的特征，透視不準(zhǔn)也沒(méi)有關(guān)系。這樣，最大限度的放開(kāi)學(xué)生的手腳，給學(xué)生空間，讓他們自己去探索。

作業(yè)采取學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師講評(píng)的方式進(jìn)行。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多留心，想想有的對(duì)象該怎樣表現(xiàn)。這樣讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)帶到生活中，同時(shí)本課的教學(xué)也得到延伸。

時(shí)間安排：導(dǎo)入新課1分鐘

互動(dòng)學(xué)習(xí)20分鐘

實(shí)踐創(chuàng)作17分鐘

小結(jié)2分鐘

四、小結(jié)：

本課小結(jié)，現(xiàn)有學(xué)生自己回憶自己在本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，自己小結(jié)，教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以直觀引導(dǎo)為主線，以學(xué)生的自主探究為中心，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)各種明暗的表現(xiàn)方法，并且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力。

第六課 黑白裝飾畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、應(yīng)知：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果，2、應(yīng)會(huì)：嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫(huà)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料，通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)，感受黑白裝飾畫(huà)的美感。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫(huà)繪畫(huà)。教具準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、靜物、滾輪、油墨。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集圖片、顏料、黑色記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生回答問(wèn)題。教師總結(jié)，從而導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫(huà)的獨(dú) 特魅力。

2、學(xué)習(xí)知新

黑白畫(huà)和彩色畫(huà)進(jìn)行對(duì)比。

用四季做比喻，那么黑白畫(huà)應(yīng)當(dāng)屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。尋找黑白畫(huà)中存在的吸引力。

展示給學(xué)生大量的多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫(huà)作品，播放課件。學(xué)生觀看，并展開(kāi)自討論。

分析黑白裝飾畫(huà)的內(nèi)容與風(fēng)格、交流對(duì)黑白裝飾畫(huà)的個(gè)人看法，挑選自己喜愛(ài)的作品。對(duì)教材中“黑白裝飾是一種顏色通過(guò)與紙形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫(huà)”這句話你是怎樣理解的？ 組織學(xué)生討論。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每副作品的獨(dú)特之處？歸納總結(jié)黑白裝飾畫(huà)有哪些形式。然后教師點(diǎn)評(píng)。歸納出黑白裝飾畫(huà)的幾種形式，一位同學(xué)總結(jié)，1—2位同學(xué)補(bǔ)充自己的意見(jiàn) 鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新的精神。使學(xué)生了解黑白裝飾畫(huà)有多種表現(xiàn)形式。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。

3、作品展評(píng)

通過(guò)展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)互相談對(duì)作品的想法和感受。學(xué)生談感想，并提出一些問(wèn)題。

4、課堂小結(jié)

教師小結(jié)，通過(guò)今天的這一節(jié)課，讓我們認(rèn)識(shí)到黑白裝飾畫(huà)它的獨(dú)特魅力，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新就能夠設(shè)計(jì)出更美畫(huà)美化我們的生活。學(xué)會(huì)將美術(shù)繪畫(huà)運(yùn)用于實(shí)踐中。

第七課 從二維到三維

一、教材分析

手繪線條圖像的表達(dá)是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見(jiàn)、所聞、所感以簡(jiǎn)單會(huì)意的方式表達(dá)出來(lái)，達(dá)到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求方面，雖然比以往學(xué)過(guò)的課程有一些難度，但通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路，能夠使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達(dá)立體圖像的各種方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握豐富線條的表達(dá)方法，理解物像的基本特征和基本關(guān)系。能準(zhǔn)確客觀的、忠實(shí)的傳達(dá)物像的信息。

2、過(guò)程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高觀察力和形象思維能力，學(xué)會(huì)從生活中無(wú)獲取知識(shí)和提高的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn):立體圖像的表達(dá)方法。

四、難點(diǎn):讓學(xué)生消除對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物像的恐懼感。

五、教法與學(xué)法：

1、教法運(yùn)用：組織學(xué)生體驗(yàn)從平面到立體的過(guò)程，感受立體物像的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)示范講解每種表現(xiàn)方法，大量欣賞生活中的實(shí)例，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)立體圖像的描繪，使學(xué)生切身感到立體圖像的重要性和其獨(dú)特的美感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗(yàn)手繪線條造型的樂(lè)趣。

2、學(xué)法指導(dǎo)：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，講解方法但不限制學(xué)生的發(fā)揮。組織學(xué)生通過(guò)討論欣賞，以學(xué)生生活體驗(yàn)作為教學(xué)的重要輔助內(nèi)容，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、游戲?qū)?/p>

給出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，通過(guò)添畫(huà)幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗(yàn)平面到立體的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。小組代表到板前繪畫(huà)，限時(shí)2分鐘。導(dǎo)入新課

板書(shū)課題。

（二）、新授

1、討論：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。

2、列舉生活中的立體圖像，學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。播放課件，學(xué)生欣賞立體圖像精美的圖片，豐富視野。加深對(duì)立體圖像的認(rèn)識(shí)。

3、討論：立體圖像的表達(dá)在生活中有什么作用？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明?？偨Y(jié)立體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡(jiǎn)潔之美。

4、教師示范講解立體圖像的表達(dá)方法： 表達(dá)直觀感受的方法 表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法 表達(dá)主觀理解的方法

結(jié)合課件欣賞使學(xué)生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。

（三）、實(shí)踐練習(xí)

1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法，以競(jìng)賽的方式搶答。

2、介紹立體圖像表達(dá)在生活中的應(yīng)用，課件展示。

3、找出其它教材中的關(guān)于立體圖像表達(dá)的例子。

4、命題創(chuàng)作：為下列歇后語(yǔ)配上插圖 竹籃打水——一場(chǎng)空 螃蟹出洞——橫行霸道 燈盞無(wú)油——火燒心 鯉魚(yú)跳龍門——高升 火車碰頭——要出鬼 老鼠啃皮球——客氣 搟面杖吹火——一竅不通 飛機(jī)無(wú)尾——翹得高

作業(yè)要求：線條簡(jiǎn)練概括，構(gòu)圖合理。主題鮮明。

（四）、總結(jié)

手繪線條圖像是人類除口語(yǔ)、文字以外的第三語(yǔ)言，是現(xiàn)代的白話文，是21世紀(jì)公民畢備的能力，希望同學(xué)們能盡快的掌握這一本領(lǐng)，成為一名全面發(fā)展的人。

（五）、板書(shū)設(shè)計(jì) 從二維到三維

1、表達(dá)直觀感受的方法

2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法

3、表達(dá)主觀理解的方法

第八課 走進(jìn)民間藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)講述、欣賞中國(guó)民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)及民間美術(shù)的特點(diǎn)，從而開(kāi)闊視野，增強(qiáng)民族自豪感，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)熱愛(ài)民間美術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何界定民間美術(shù)？（民間美術(shù)的特點(diǎn)、含義、表現(xiàn)形式）

2、如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言？（從作品的選料題材，構(gòu)圖，形狀，色彩等方面欣賞）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生解情況中國(guó)民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。

2、讓學(xué)生理解民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言特征。

結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)的主要表現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，說(shuō)明民間美術(shù)的基本特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具，民間美術(shù)作品教學(xué)圖片（或課件）、有地方特色的民間美術(shù)作品、實(shí)物。

2、學(xué)具：收集民間美術(shù)作品的圖片。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1、課堂準(zhǔn)備

小組收集一件以上的民間美術(shù)作品。

2、課堂引入

老師預(yù)先放置的盒子中，選取屬于民間美術(shù)作品?；卮鹦〗Y(jié)。

3、課堂發(fā)展

了解民間美術(shù)的概念。投影展示各種民間美術(shù)樣式： 木雕 在我國(guó)的美術(shù)史及雕塑史上均占有重要的地位?；罩菽镜裼泻芨叩奈幕瘍r(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。出示一些有代表性的木雕作品，作品屬于圓雕、浮雕還是透雕？作品是簡(jiǎn)練還是繁復(fù)的？用的是寫(xiě)意還是寫(xiě)實(shí)抑或是裝飾的手法？作品給人的感覺(jué)是粗獷的雄壯的還是纖細(xì)的、秀麗的？它的主次虛實(shí)是怎樣處理的？空間層次如何？造型有什么特點(diǎn)？他表現(xiàn)怎樣的意念和感情？

4、課后延伸

在校內(nèi)以題目為“愛(ài)我家園”由學(xué)生舉行剪紙藝術(shù)展覽。

第九課 民間美術(shù)的色彩搭配

學(xué)情分析

學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫(huà)、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫(huà)法；通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫(huà)的形式，記錄所見(jiàn)、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫(xiě)生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健 康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。過(guò)程與方法：

1、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

2、授課：如果說(shuō)民間美術(shù)的形象代表著中華民族的博大精深的思想，那么，民間美術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開(kāi)朗的性格。

3、三原色比較：中國(guó)民間的紅、黃、藍(lán)。

4、圖片欣賞（課件）

作業(yè)要求：

用民間美術(shù)的色彩搭配方法為自己設(shè)計(jì)的圖案著色。課堂小結(jié)：

民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光了解了許多民間美術(shù)的知識(shí)，更創(chuàng)造出如此出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫(kù)中燦爛輝煌。

第十課 民間工藝品制作

一、教學(xué)目的：

中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手

工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)需要緊密相連。

通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞民間美術(shù)工藝作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)民間工藝美術(shù)的 悠久歷史和及其享譽(yù)世界的、精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和審美意識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化觀念、人文精神；培養(yǎng)學(xué)生形成研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間工藝的色彩、圖案所包含的寓意，并學(xué)習(xí)到網(wǎng)上查閱欣賞更豐富的民間工藝資料，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

2.如何讓學(xué)生透過(guò)民間工藝的獨(dú)特的造型和色彩了解民間文化。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)、自然地表達(dá)自己的審美感受。

三、教學(xué)過(guò)程

1、提出問(wèn)題：

假期，有許多同學(xué)去外地旅游，除了飽覽名山大川的景色之外、還帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品，食品贈(zèng)送親友都已下肚，而那些工藝品都保留下來(lái)，并且時(shí)不時(shí)拿出來(lái)把玩一番，帶給你無(wú)窮樂(lè)趣。這些工藝品大都是一些民間藝術(shù)品，所以都有很濃厚的地方特色。在座的同學(xué)都去過(guò)哪些地方、看到或帶回了哪些民間工藝品？拿出來(lái)讓大家分享分享，并請(qǐng)你介紹一下你為什么選中這一件藝術(shù)品，它有什么讓你喜歡的地方？誰(shuí)來(lái)介紹一下給大家？

2、授課：

民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組陳部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語(yǔ)言，完美的體現(xiàn)了民間意識(shí)中最美好的愿望。

同學(xué)們帶來(lái)的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）

3、課下作業(yè)：

查資料：民間美術(shù)常表現(xiàn)的動(dòng)物、植物如：鹿、魚(yú)、喜鵲、荷花、蓮蓬等各有什么內(nèi)涵？搜集民間美術(shù)的圖案資料。下周帶來(lái)。課堂小結(jié)：

民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光了解了許多民間美術(shù)的知識(shí)，更創(chuàng)造出如此出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫(kù)中燦爛輝煌。

第五篇：新人教版 美術(shù) 九年級(jí) 上冊(cè) 《彩塑》教案03

《彩塑》教案

教學(xué)目的

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成就和藝術(shù)特點(diǎn)，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)

彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。

教具準(zhǔn)備

課本、錄象帶、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一．組織教學(xué)：（常規(guī)）

二．講授新課：（出示課題，開(kāi)始使用課件）

1、什么是彩塑

以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。

2、彩塑的分類：由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

3、典型彩塑作品介紹

（1）敦煌石窟彩塑

敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。

敦煌，遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時(shí)代，就是我國(guó)與西域往來(lái)的門戶，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過(guò)這里傳入中國(guó)，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過(guò)這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂(lè)撙的和尚，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無(wú)處投宿之時(shí)，只見(jiàn)對(duì)面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出燦爛金光，如千佛之狀，樂(lè)撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。敦煌莫高窟壁畫(huà)最多、最長(zhǎng)，在492個(gè)洞窟中，計(jì)有壁畫(huà)125000多平方米，如果這些壁畫(huà)全部展開(kāi)延伸，長(zhǎng)度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)精品之多，名列我國(guó)石窟首位。敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分，它是在我國(guó)數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來(lái)藝術(shù)，從而發(fā)展起來(lái)的具有中國(guó)風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)?，F(xiàn)存的2000多身彩塑，無(wú)不閃爍著古代勞動(dòng)人民的聰明才智。古代工匠們以純熟的技巧、高度的概括能力和豐富的想象力，把泥塑和彩繪巧妙地結(jié)合起來(lái)，塑造了許多造型優(yōu)美、神態(tài)生動(dòng)的藝術(shù)形象，為研究我國(guó)的雕塑藝術(shù)和繼承民族藝術(shù)遺產(chǎn)，提供了重要的實(shí)物資料。教材中介紹的《迦葉、菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài)，無(wú)一不說(shuō)明是盛唐時(shí)期彩塑的精品。

（2）遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點(diǎn)

遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。

（3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征

以真人為依據(jù)，真實(shí)自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法純熟，有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。這些塑像是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。

（4）明代彩塑

在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子參觀音》即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨(dú)特，形象生動(dòng)，富有濃郁的民族特點(diǎn)，是該寺彩塑的精華。觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境。

（5）清末“泥人張”的彩塑

“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開(kāi)發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的人世生活的描寫(xiě)，從而擴(kuò)大了題材范圍?！澳嗳藦垺钡淖髌?，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)心和對(duì)世俗趣味的認(rèn)同，開(kāi)拓了一個(gè)平民化和世俗化的于是天地，注入了生機(jī)勃勃的生俗人情。“泥人張”的彩塑藝術(shù)以民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的彩塑為媒體，充分發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫(huà)細(xì)膩，集多種風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有現(xiàn)實(shí)性、世俗性和藝術(shù)性?！稘O樵問(wèn)答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品，描繪勞動(dòng)者的平凡生活，表現(xiàn)普通人的內(nèi)心感情。勞動(dòng)者的淳樸、樂(lè)觀、善良、誠(chéng)懇表現(xiàn)得惟妙惟肖。通過(guò)對(duì)以上典型作品的欣賞，同學(xué)們對(duì)各個(gè)時(shí)期的彩塑有了初步的認(rèn)識(shí)。從內(nèi)容題材及表現(xiàn)形式看，它們有什么不同？請(qǐng)大家思考、討論。

4．放映錄象。

三．小結(jié)