第一篇：2017新人美版小學美術五年級上冊教案
1、《肖像藝術》
教學目標
1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術家。
2.能準確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術表現(xiàn)方法。
3.認識藝術的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。
4.通過欣賞藝術作品中的人物（例如白求恩），學習人物精神，適時滲透國際主義教育。
教學重點
學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。
教學難點
對作品內(nèi)涵（即傳神）的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。
教學過程
一、導入部分
課件播放片斷，仔細觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點。
這就是繪畫藝術，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學習《肖像藝術》（板書）。
你看出主人公在干什么嗎？
（由動畫片導入，讓學生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學習興趣。）
二、新授課
1、分組學習
（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進行學習。
學習要求：
1.藝術家表現(xiàn)的人物有什么特點？
2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？
3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。
4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。
教師提示：
曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。
張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。
李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想，為什么藝術家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。
潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。
2、學生分組討論并反饋。
《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。
《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。
臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。
《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。
《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。
三、學生練習
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫”。
看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。
學生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。（通過練習添加背景，開發(fā)、引導學生的另一種欣賞繪畫的思路。）
四、評價部分
肖像藝術中 “以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗，因此我們在繪畫時就要學會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達到傳神的境界。
2、畫人像
教學目標
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。
2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。
3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學重點：人物的臉型和表情
教學難點：人物肖像畫的表現(xiàn)
教學準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰
2、說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
2、說說藝術作品中典型人物的某些特征：出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論人物特征，學生說說感受、特征，教師總結(jié)。
1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型:你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。
4、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。
請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。
三、展示交流，多元評價
展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
四、歸納拓展，審美升華
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
3、認識抽象畫
一、教學目標
1.能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。
2.能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。3.能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。
二、教學重點 對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現(xiàn)。
三、教學難點
綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。
四、教學過程
（一）導入新課
出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。
師：同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？ 學生回答。
（二）講授新課
1、出示康定斯基作畫圖片及簡介
師：瓦西里·康定斯基（1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫家和美術理論家。與彼?！っ傻吕锇埠婉R列維奇一起，康定斯基認為是抽象藝術的先驅(qū)。毫無疑問，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個為時不長但很有影響力的藝術團體“藍騎士”?？刀ㄋ够睦L畫售價曾近一千五百萬美元。索羅門·古根海姆美術館是康定斯基作品的最大藏家之一?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《光之間》，同學們看到什么？（提問個別同學）
2、什么是抽象畫呢？
師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
3、抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪 漫的傾向。這個畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強，這個畫派可以蒙德里安為代表。
4、大師作品欣賞
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術之父。引導同學們體會色彩、造型的節(jié)奏與 旋律。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。
（3）羅德琴科作品，亞歷山大·羅德琴科（1891—1956），出生于俄國彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開始接觸到攝影，他先在一家影室當小工，后來，有幸成為喀山藝術學校的一名旁聽生。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術家之一。
5、學生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞
三、談談通過本課學習你對抽象畫的進一步認識。
4、學畫抽象畫
課時：1課時 課型:造型表現(xiàn) 教學目標
1、知識與技能了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。
2、過程與方法通過探究和體驗活動，了解抽象藝術的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學重點：正確認識抽象化的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。
教學難點：能用抽象畫藝術語言表達自己的感受.教學重點:能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學過程：
一、導入
1、課件出示圖片。
2、提問:這些事物就在你的身邊,你注意過它們嗎?在這些圖片中你看到了什么?有什么感覺?
3、學生觀察并回答:點、線、面、色彩。
4、談話:我們看到的這些都是抽象的美.今天我們就來學習怎樣畫抽象畫.二、新授:
1、欣賞,一塊黑色滴在紙上??你有什么感覺?這塊黑色可以是一件美術品嗎?
2、紅色流下來??你有什么感受？它們可以是藝術品嗎？
3、講解抽象語言。
4、欣賞當代平面設計，服裝設計??的抽象圖案。小結(jié)：抽象有一種耐人尋味的美。
5、介紹畫家波洛克。
(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出示uanc作品《藍棒NO。11》提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？
(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布
問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？
小結(jié)：靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此有人稱他為“行為畫家”。
6、觀察：滴出來的點，潑出來的色。
思考：仔細觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關系？
7、哪個畫面看上去更有藝術感？為什么？ 小結(jié)：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。怎樣才能做到色彩層次豐富呢？（一層一層的疊加）
三、審美實踐：學生作畫，教師指導。
四、小結(jié)展示并講評作品。
第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象
教學目標
通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高
描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。
逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教學重點
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備
投影片、多媒體教學設備等 教學過程
一、導入
1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現(xiàn)的事物
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>
二、新授
（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中 的透視現(xiàn)象）
透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）
三、指導學生作畫
1、先找到消失點;
2、畫幾條典型的透視線;
3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線;
4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。
四、學生作業(yè)，老師指導
五、小結(jié)、作業(yè)評講
6、美術中的比例
教學目標
通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，使繪畫作品更真實。
逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備
投影片、多媒體教學設備等 教學過程
一、導入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現(xiàn)的事物
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）
二、新授
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評上節(jié)課作業(yè)
1、透視現(xiàn)象是否正確？
近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。
2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？
4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。
5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。
四、學生做畫老師輔導
五、作業(yè)展評
7、偶戲
教學目的：
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學重點
收集一些布袋偶戲的資料。教學難點
偶戲道具的裝飾方法。教學準備
各種廢舊材料、線繩 教學過程：
一、欣賞導入：
1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。
偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。
2、討論交流:課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二、新課
1、欣賞課文圖片
請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
三、學生制作，教師巡視指導。
四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。
現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）
五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。
除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）
8、提線紙偶
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展
示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點 紙偶的裝飾。教學難點 紙偶的裝飾方法。教學準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程：
一、欣賞
出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的： 你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示：用不同的方法進行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。
四、小結(jié)
讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。
10色彩的色相
教學目標：
1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺
2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學重點：
學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學難點
調(diào)配時水和色彩的分量
教學準備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學過程：
一、導入。
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？
二、新課。
1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏
色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片 學生結(jié)合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的應用
（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4、小組交流發(fā)言
三、學生作業(yè):創(chuàng)作一幅色彩畫
11色彩的明度
一、教學目標 ：
1、學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案－色彩的明度對比
2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。美術教案－色彩的明度對比
3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術教案－色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術美和表現(xiàn)生活美。
二、教學重難點：
1、重點：傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。
2、難點：讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉(zhuǎn)換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。
三、課時安排：一課時。
四、課前準備： 范畫若干幅；
顏色本身的明度差別； 色彩明度較強和稍弱的示圖； 同一題材不同明度對比圖。
五、教學過程 ：
1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2、提問：（1）什么叫明度？（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？（3）為什么我們要學習色彩的明度對比？
3、明度演示：（1）讓學生觀察彩色紙條（紅色），當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。（2）當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。（3）讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現(xiàn)象。（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。
4、提問：（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時如何反映？（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？（通過加白提高明度，加黑減弱明度。）
5、演示色彩明度的變化：（1）先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。（2）用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。
6、指導學生進行色彩的明度對比練習。
7、作業(yè) 講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。
8、全課總結(jié)。
12唱起來跳起來
教學目標
1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。
2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。
3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：
一、錄象導入、激起興趣
1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。
2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？
3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）
二、欣賞作品、體會內(nèi)涵
1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。
2、講述音樂與美術的內(nèi)在聯(lián)系。
3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。
4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫
三、教師示范、學生嘗試
1、師生一起操作
1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進行噴射；
4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。
2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）
3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）
要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。
4、教師巡視指導
四、作業(yè)展評
1、評價標準： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿
2、選出優(yōu)秀作業(yè)
五、總結(jié)延伸
1、小結(jié)本節(jié)課學習成果。
2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。
13拼貼添畫
教學目標
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
教學重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。
教學難點:紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
教學準備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
播放教學課件:
1、示各種紙材。
2、據(jù)紙材設計拼貼內(nèi)容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（2）學生優(yōu)秀作品。（3）分析拼貼方法和添畫方法。每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>
（1）提示作業(yè)步驟：
構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業(yè)
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?/p>
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
四、展示作品
六、小結(jié)
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。
14中國龍
一 教學目標
能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。樂意與同學合作完成。對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。二 教學重點
1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。
1、能運用線條畫出較細致的花紋。三 教學難點:能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。四 作業(yè)要求
1、基本要求：小組合作繪畫圖案
2、較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案
3、個性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案 五 教學活動設計
一、導入新課
1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍
“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”
二、新授
1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老 鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）
四、學生作業(yè)
1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”
2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。
3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導:
1、鼓勵學生大膽描繪
2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
15《造型別致的椅子》
教學目標：
1.了解椅子的歷史、制作材料等相關知識。
2.通過欣賞、教師的講解等，學習椅子的設計方法，并設計出與繪制出眾不用的椅子。
3.培養(yǎng)學生關愛生活和嚴謹?shù)刂螌W態(tài)度。提升學生的創(chuàng)新能力。教學重點：椅子的結(jié)構(gòu)、別致的造型。教學難點：椅子的功能型、實用性及審美性。教具準備：水彩筆、范畫、書、課件等 學具準備：水彩筆、油畫棒 教學方法：探究法 教學過程：
一、導入：
師：ppt出示一張造型獨特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子 引導學生理解“別致的涵義”——小巧精致，別有情趣。
二、新課
1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。介紹：
①《紅藍椅》作者：里特維特，風格派的椅子。引導學生分析椅子的結(jié)構(gòu)：椅背、面、腿、扶手
②中國明式木椅：藝術特色，可以用四個字來概括，即：簡、厚、精、雅。③18世紀歐美風潮：設計重點在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。④布勞耶創(chuàng)造了一系列影響極大的鋼管椅，開辟了現(xiàn)代家具設計的新篇章。⑤波普風格（Pop）又稱流行風格，它代表著20世紀60年代工業(yè)設計追求形式上的異化及娛樂化的表現(xiàn)主義傾向。2.pp展示造型別致的椅子圖片
（吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領造型的椅子、剪紙式的椅子等）提問：你喜歡哪一種椅子的造型設計？為什嗎？ 學生思考回答：------?？偨Y(jié)學生發(fā)言。
3.展示教師示范作品，請學生觀察分析。問：椅子是以什么為原形設計的？ ①水杯 企鵝 4.教師演示
以一本書的造型為例，進行椅子的造型設計。
三、學生實踐
1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設計一把造型美觀而且實用的椅子。2.作業(yè)要求：（1）設計一把造型美觀而又實用的椅子。
四、教師輔導
1.注意事項：（1）椅子要美觀、實用且具有一定的創(chuàng)意。
2.輔導重點：①表揚勇于動筆創(chuàng)作的同學②表揚造型準確、美術語言豐富、構(gòu)圖飽滿的同學；③鼓勵膽子較小的同學進行藝術實踐
五、作品展示：展示形式：以小組為單位，到講臺前進行展示
六、作品講評 1.評價形式：（1）自評：學生進行自評（2）互評：同學進行評價（3）教師點評：教師針對不同同學的能力特點進行激勵性評價
2.評價要點：（1）造型新穎。（2）功能獨特（3）耐心、細心的觀察能力、解決問題的分析能力。
七、課堂小結(jié)：
1、你有哪些收獲？
2、思考：你設計的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料？
16、立體賀卡
教學目標：
（1）要求學生用廢舊材料制作賀卡。
（2）教會學生剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認識。（3）培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣。
重難點：教學重點是剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認識。教學難點是在剪、刻、折、插等基本操作的靈活運用，及賀卡的設計。課前準備：
1、廢紙盒，舊掛歷等。
2、剪刀，豎刀，鉛筆，橡皮。
3、教學課件，賀卡樣品 教學過程。
一、創(chuàng)設情境 激趣導入
課件出示：生日邀請函（在這里給同學們創(chuàng)設一個情景，引發(fā)學生的興趣，讓學生以很高的熱情投入到學習中去。）板書課題《立體賀卡》
二、講授新課
1、出事賀卡樣品，學生觀察。思考：我們應該怎樣制作立體賀卡？
2、討論交流：Ａ、小組討論交流。B、小組選派代表發(fā)言。C、教師總結(jié)
3、課件出示立體賀卡圖片，學生認真觀察，學習其中的優(yōu)點。（學生經(jīng)過觀察各種賀卡圖片，對自己設計有很大幫助）
4、技法點撥：A、內(nèi)折線、外折線等符號 V向里折向外折 B、剪、刻、折、插等技法的運用
（在這里傳授學生各種技法的運用，有利于學生設計出各種新穎獨特賀卡）
三、做一做
1、把下圖畫在你找到的廢舊材料上，剪下來
2、按下圖所指示折好插牢，畫好自己喜歡的圖案，寫上祝福的話語。注意事項
1、小刀、剪刀要注意安全
2、注意內(nèi)折線、外折線的區(qū)別，插孔、插舌大小要一
（在這里我提倡學生用各種廢舊物品制作賀卡，有能夠培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，并且在制作過程中由于使用剪刀等危險物品，我還特意提醒學生注意安全，以免發(fā)生事故。）
四、作品展平
1、小組選出組內(nèi)最好的作品，上臺來展示。
2、請下面的同學點評一下臺上的作品，評價時要全面。
（學生在小組內(nèi)公平競爭，能夠提高學生的上進心。在點評的時候我注意讓學生全面的點評作品，說出優(yōu)點和缺點，不要片面的評價。在教師評價是我更是多鼓勵，少批評，以此來提高學生的自信心。）
五、議一議
通過今天的廢舊材料制作立體賀卡，你有什么收獲？
六、教師根據(jù)本課情況進行總結(jié)。
17校園合影
教學目標：
1、初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技巧；將繪畫領域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關技能應用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影；通過學習攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品；培養(yǎng)對攝影藝術的興趣。在藝術實踐的過程中，體會教師的 關愛之情、同學之間的同窗之情，以及對學校的感恩之情。
重點：了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。難點：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學過程設計 導入新課：
提問：同學們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》
教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進入我們今天的課題吧。板書：校園合影。講授新課：
1、如何選景。（1）播放校園不同位置的圖片。（2）你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？ 小結(jié)：選景要有目的性，應選擇校園中標志性的建筑物或景物為背景。
2、如何用光。（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面——正面光。太陽在旁邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？（2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？(3)逆光拍攝時相機進光，你覺得可以怎么辦？
小結(jié)：逆光拍攝時如果方法得當，是可以拍出非常好的合影的。
3、如何構(gòu)圖。拍攝時該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達到最佳效果呢？
（1）常見構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會給畫面帶來不同的效果，讓我們來欣賞一些合影照片，體會不同的構(gòu)圖給人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。
4、主題創(chuàng)意。
（1）分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達了怎樣的情感。
（2）欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？
作業(yè)設置：教師分組，每組約七八個同學。請學生根據(jù)所學知識在校園里拍攝小組的合影?？梢匝埨蠋熍浜稀?/p>
拓展延伸：拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。
提問：左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？
3、仔細觀察臉黑的照片背景是什么？ 小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，這樣，人物會拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會藏在一片黑暗之中。
18.防災減災
【教學目標】
1、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷
2、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念
3、學習一些基本逃生、自救技能 【教學重點】 學習防災減災知識 【教學難點】
學習一些基本逃生、自救技能 【教學過程】
一、談話導入
師：同學們，今天是幾號？
三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？ 你知道5.12被定為什么日子嗎？ 為什么要這么定呢？
今天我們來學習防災減災知識。
二、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷
1、經(jīng)國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。
2、“防災減災日”的設立，有利于喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，有利于全社會防災減災意識的普遍增強，有利于推動全民防災減災知識和避災自救技能的提高，最大限度地減輕自然災害的 損失。
3、防災減災知識問答 問：什么是自然災害？
答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災害稱為自然災害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。
問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？
答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住 機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災時，如何防護？
答：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰 快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應該怎么辦？
答：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？
答：雷雨時，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離，打雷家中也防患，關好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應該怎么辦？
答：暴雪天，怒風吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬 不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。
三、小結(jié)
1、交流上述避險知識
2、你還有哪些好主意避險？
四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念
1、課余學習安全知識。
2、談談珍愛生命的理解。
19、玉米皮巧制作
活動目標：
1、在初步了解玉米皮的特點及用處的基礎上，學習剪貼、粘貼、編織等方法。
2、能夠運用玉米皮和自己掌握的方法，設計制作一個完整的作品，在活動中培 養(yǎng)學生挑選、整理、設計、編織、剪貼、粘貼、縫制、合作、交流等方面的技能。
3、通過本次活動，激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)工藝的熱愛。培養(yǎng)學生關注身邊生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的真實情感及善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新的意識。
二、教學重點：通過觀賞實物、嘗試制作，激發(fā)學生對玉米皮巧用的興趣，從而確定活動主題。
三、教學難點：提出有價值的問題，選擇研究的問題并制作動活動計劃。
四、教學準備：課件、有關玉米皮工藝品的資料
五、教學過程：
1、情景導入，引出主題
學生們順著老師手指的方向去觀察窗外的景象，發(fā)現(xiàn)玉米稈及玉米皮，想想玉米皮都有哪些用處？學生回答，教師總結(jié)出在農(nóng)村，大部分玉米皮用于燒火做飯或直接扔掉，但其實玉米皮有許多特殊的功能，比如可以用他制作精美的工藝品，下面請大家觀看大屏幕，說說你們看到了哪些工藝品？（播放課件重點介紹匈牙利老人用玉米皮做玩偶、衡水農(nóng)婦巧用玉米皮）生：花籃、小動物、蒲團?...設計意圖：通過創(chuàng)設具體的情境來引入新課，讓學生感覺自然、親切。通過播放課件，學生在欣賞的同時，又激發(fā)了他們的學習興趣。使學生體驗學習的生活化，并為學習新課做準備。
2、提出問題
師：通過剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎？生：喜歡。師：你們知道嗎？這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米皮工藝品嗎？
3、點擊問號：你想用玉米皮制作一個什么樣的作品？怎樣做呢？
4、學習小知識：玉米皮制作前的準備和編制的一般方法。
5、學習制作制作方法；
6、組織學生完成“思考與討論”。
7、練一練；
8、評價學生作品
9、教師小結(jié)
第二篇：新人美五年級上冊美術5-18課教案[模版]
第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象
教學目標
1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。
2、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備
投影片、多媒體教學設備等 教學過程
一、導入
1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現(xiàn)的事物
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>
二、新授
新課|標第|一|網(wǎng)
（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）
透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）
三、指導學生作畫
1、先找到消失點
2、畫幾條典型的透視線
3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。
四、學生作業(yè)，老師指導
五、小結(jié)、作業(yè)評講
第6課
美術中的比例知識
教學目標
1、通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。
2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備
投影片、多媒體教學設備等 教學過程
一、導入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現(xiàn)的事物
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>
二、新授
新-課-標-第-一-網(wǎng) 宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評上節(jié)課作業(yè)
1、透視現(xiàn)象是否正確？
近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。
2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？
4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。
5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。
四、學生做畫老師輔導
五、作業(yè)展評
第7課 偶戲
教學目的：
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學重點：
收集一些布袋偶戲的資料。教學難點
偶戲道具的裝飾方法。教學準備：
各種廢舊材料、線繩 教學過程：
一、欣賞導入：
1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。
人美版第九冊教案 第5課 偶戲
2、討論交流
課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二、新授：
1、欣賞課文圖片
請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。
生：（按組裝飾小紙偶。）
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
三、學生制作，教師巡視指導： 教學環(huán)節(jié)說明及反思：
這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。
四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。
生：（分工裝飾小紙偶。）
五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣
賞它們的裝飾。（放錄象）
第8課 提線紙偶
教學目的：
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點：
紙偶的裝飾，提線紙偶 教學難點： 紙偶的裝飾方法。教學準備：
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程：
一、欣賞
出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作 請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。
四、小結(jié)
讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。
第9課 創(chuàng)造綠色的生活
一、教學目標：
1、從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
2、學會設計活動方案。
二、教學重點、難點： 促進學生主動進行探究性學習。
三、課型：探究型課
（課桌排成“品”字型，每六人一小組）
1、創(chuàng)設探究情景：
(1)、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家?！?/p>
提問：這首詩反映了什么問題？ 追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？
教師補充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于2001年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設成為“國家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應該為“創(chuàng)模”作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次“創(chuàng)建綠 6 色家園”的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設計。
(2)、設計方案：
（一）、選擇探究（研究課題）
前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。
（二）、設計方案：
1、教師出示“方案設計要求”。（見后）要求學生在設計方案時按照“要求”設計。
2、教師出示“活動方案示例”。（見后）
（因是第一次設計活動方案，教師要提供范例。但要強調(diào)，這只是方案設計中的一種，歡迎有更好的方案設計。）
3、教師參與到一組學生的討論中去。
（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）
（三）、交流方案
（四）、評出最佳方案
（五）、教師點評：
1、贊揚同學們在活動中的表現(xiàn)。
2、指出方案設計中存在的問題。
3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。
三、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學到了什么？有何感受和收獲？
2、你從其他小組的表現(xiàn)中學到了什么？
3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？
四、布置作業(yè)：
對照“方案設計要求”和教師的點評，完善方案設計。
第10課 色彩的色相
教學目標：
1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺
2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學重點：
學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學難點
調(diào)配時水和色彩的分量 教學準備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學過程：
一、導入。
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出 示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）
觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？
二、新課。
1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的
首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都
第11課
色彩的明度
教學目標
1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點
認識色彩明度變化。教學難點
作畫時明度對比的利用。教學準備
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調(diào)制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。教學過程
一、導入
今天我們一起學習畫單色畫
二、新授
1、復習學生的色彩知識。
讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。
2、指導：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）
問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。
4、教學生調(diào)色，提出要求。
三、學生練習，教師巡視指導。
學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復色等進行練習。
四、講評學生作品。夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多
變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。
第12課 唱起來跳起來
教學目標:
1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。
2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。
3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：
學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：
用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準備：
（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：
一、錄象導入、激起興趣
1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。
2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？
3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）
二、欣賞作品、體會內(nèi)涵
1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。
2、講述音樂與美術的內(nèi)在聯(lián)系。
3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。
4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫
三、教師示范、學生嘗試
1、師生一起操作
1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進行噴射；
4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。
2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）
3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）
要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。
4、教師巡視指導
四、作業(yè)展評
1、評價標準： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿
2、選出優(yōu)秀作業(yè)
五、總結(jié)延伸
1、小結(jié)本節(jié)課學習成果。
2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。
第13課 拼貼添畫
教學目標：
1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。
2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
3、情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學生的創(chuàng)新思維。體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。
三、教學重難點：
重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。
難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。
四、教學準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。
五、教學環(huán)節(jié)：
1、小游戲：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？
出示課題：（拼貼---畫）
2、欣賞藝術家的作品
1）尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。
2）尋找欣賞教師的畫。3）欣賞有趣的畫（課件）
4）師總結(jié):這些畫最難就是藝術家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對藝術的不斷追求創(chuàng)作的靈感??
3、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示
師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？ 學生討論交流，匯報 啟發(fā)?? 1)利用圖形，拼貼，添畫 2)利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）
4、分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？
課件展示：※※ 比較添畫前后 ※※
5、欣賞學生作品——課件
6、學生創(chuàng)作：教師巡回指導
7、展評：學生作品，請學生談談自己的作品創(chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學生。
8、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。
第14課 中國龍
一、指導思想
《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。
二、教學目標：
1、知識目標：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。
2、既能目標：會講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。
3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。
三、教學準備： 課件、龍的圖片、資料
四、教學構(gòu)想：
1、通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特征及其特征的象征意義。
2、通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。
3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。
4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。
5、通過欣賞小朋友們的作品，使學生了解如何構(gòu)圖。
6、通過作業(yè)展評，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。
五、教學評價：
1、學生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。
2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。
3、學生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點。
六、教學過程：
1、教學導入： 老師黑板演示一幅龍的作品導入
同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學生猜)最后請同學們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。（板書課題）
2、新授：
（1）龍的起源與特征
師：同學們，現(xiàn)實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學生說）
師：關于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身?，F(xiàn)在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？
學生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎？（學生說老師總結(jié)）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。
（2）龍的演變過程 中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是
第15課造型別致的椅子
一．教學目標：
1.了解一些設計原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風格。2.能設計一把美觀又實用的椅子。
3.培養(yǎng)學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。二．教學重難點： 1.教學重點：
（1）.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。
（2）.能設計一把美觀又實用的椅子。設計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。
2．教學難點：
（1）.設計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。三．教學媒體：
生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．課時安排：2課時 第一課時
一．教學目標：
1.了解一些設計原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風格。2.能設計一把美觀又實用的椅子。
3.培養(yǎng)學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。
二．教學重難點： 1.教學重點：
（1）.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。
（2）.能設計一把美觀又實用的椅子。設計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。
2．教學難點：
（1）.設計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。
三．教學媒體：
生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學過程：
（一）導入：從調(diào)查引發(fā)設計欲望，從現(xiàn)實激發(fā)學生思考。談話：課前讓大家對椅子進行了社會調(diào)查。匯報。
談談你對椅子有什么感觸、希望等。
（二）.學習設計知識。
談話：針對這些現(xiàn)狀你有什么想法？你能解決嗎？ 班上交流。師補充引發(fā)思考。
下面我們每個人都來設計一把椅子，看誰的設計最能贏得消費者。
想想設計要考慮什么？（使用者、造型、顏色、材料、功能、科學實用等。）欣賞課本中的作品，和同桌交流設計思路。
班上交流幾個設計思路，教師引導，其他學生改進?？偨Y(jié)：強調(diào)設計的科學實用性，獨特風格。下面把你的想法用圖紙表現(xiàn)出來。
（四）.生畫設計圖。下邊我們也來設計。
打開課本講畫圖要求：清晰畫出設計想法，必要的文字說明。教師出示多角度的畫法。講解要點。
學生畫設計圖。五．板書設計：
造型別致的椅子
使用者、造型、顏色、材料、功能、科學實用等。第二課時
一．教學目標： 1.鞏固所學知識。
2.培養(yǎng)學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。二．教學重難點：
1.教學重點：.了解設計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。
2．教學難點：.設計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。三．教學媒體：
生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學過程：
（一）.繼續(xù)完成繪圖、涂色，展示介紹自己的作品。學習評價方法。指導學生從哪些方面評價。板書。小組展示，介紹。評價。
（二）.課后延伸：總結(jié)學習方法。談話：設計時應注意什么？ 回憶。
五．板書設計：
造型別致的椅子 結(jié)構(gòu)、造型、材料、科學、實用、風格等。
第16課 立體賀卡
一、教學目標
1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力。3.培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
二、教學重點難點
重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點：構(gòu)圖設計和恰當選擇材料。
三、課前準備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)?。學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學過程
導入新課：
1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）
2、賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（1）構(gòu)思、設計 我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構(gòu)思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè) 作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）教師巡視輔導，交待注意事項： 構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6課堂小結(jié)
（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。（2）學生互相交換賀卡。（3）總結(jié)課堂教學情況。
第17課 防災減災
教學目標： 1.學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷。2.提高安全意識，樹立珍愛生命觀念。3.學習一些基本逃生、自救技能。教學重點：學習防災減災知識
教學難點：學習一些基本逃生、自救技能 教學過程：
一、談話導入 同學們，今天是幾號？三年前的 5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？你知道5.12被定為什么日子嗎？為什么要這么定呢？今天我們來學習防災減災知識。
二、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷
1.經(jīng)國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。2.“防災減災日”的設立，有利于喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，有利于全社會防災減災意識的普遍增強，有利于推動全民防災減災知識和避災自救技能的提高，最大限度地減輕自然災害的 3.防災減災知識問答 問：什么是自然災害？ 答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災害稱為自然災害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？ 答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災時，如何防護？ 答：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應該怎么辦？ 答;洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？ 答：雷雨時，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離，打雷家中也防患，關好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應該怎么辦？ 答：暴雪天，怒風吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。
三、小結(jié)
1.交流上述避險知識 2.你還有哪些好主意避險？
四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念 1.課余學習安全知識。2.談談珍愛生命的理解。
第18課 鳳翔泥塑—掛片。
一﹑教材學習背景：
色彩的審美心理不是孤立的，他必然受到一個國家﹑一個民族的哲學思想﹑倫理道德的影響,受到整個審美意識的制約.飛翔彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間藝術,其色彩的歷史發(fā)展也充分體現(xiàn)了中國色彩文化的審美走向.鳳翔泥塑的色彩在表現(xiàn)夸張刺激,鮮艷奪目的效果同時也非常注重色彩的統(tǒng)一和諧.它易于學生理解和效仿是較為合適這一學齡兒童學習的內(nèi)容之一.通過對本課的學習可以激發(fā)學生強烈的研究探索熱情,激發(fā)學生熱愛民族藝術的感情。二﹑教學目標：
（1）知識與技能：通過本課的學習，了解鳳翔泥塑線條﹑色彩的裝飾特點學習其表現(xiàn)形式的多樣性，運用吉祥圖案裝飾掛件。
（2）過程與方法：運用講解、分析、欣賞實物和圖例，引導學生動手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣。
（3）情感、態(tài)度﹑價值觀：通過動手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣激發(fā)學生熱愛民族藝術﹑弘揚民族藝術的感情。三﹑教學重難點：
（1）教學重點：通過講解分析欣賞實物和圖例，了解鳳翔泥塑的分類和用色特點。
（2）教學難點：用能代表吉祥如意的線條和顏色創(chuàng)作裝飾十二生肖掛件。四﹑教學準備：
教具準備：實物﹑課件。
學具準備：畫紙﹑彩筆﹑素胎屬相掛件。五﹑教學過程： 一﹑導入新課： 師：你見過這樣的玩具嗎？好玩嗎？請大家欣賞它的外形和顏色，談一談它給你帶來的直觀感受。
回答問題并欣賞泥塑玩具。二﹑出示課題：
你喜歡這樣的玩具么？為什么？說出你的理由。半數(shù)為題 小結(jié)：風向彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間美術，當?shù)厝朔Q“泥貨”當?shù)乩相l(xiāng)購泥塑置于家中，用以祈子﹑護生﹑辟邪﹑鎮(zhèn)宅﹑納福，在我國整個民 間藝術中獨具特色的精品，在國內(nèi)外享有盛譽。欣賞泥塑，學生回答提問。掌握鳳翔泥塑的分類。探索與發(fā)現(xiàn)，了解鳳翔泥塑來源于生活。
1、組織學生做觀察游戲，“找不同：分析鳳翔泥塑的線條裝飾特點
2、欣賞常見的線描吉祥圖案。
小結(jié)：此類的泥塑做平線條變化多端，疏密安排合理，有效的提高了泥塑的立體感，同時也起到了裝飾和美化泥胎的作用。
3、進一步欣賞探索。讓我們再來做一個找相同游戲吧！看一看哪一組同學先找到用色的特點？
小結(jié)：鳳翔泥塑主要由紅、綠、桃紅、黃色，以及黑白兩色為主。意思色搭配黑白兩色為典型代表，四種顏色錯落有致，濃厚熱烈，裝飾感極強，黑白有收斂了四種色彩的過分張揚，這樣的色彩運用給鳳翔泥塑帶來的極大極強的生命力。石榴，以為多福多子；艾草，意為驅(qū)毒辟邪；海棠，寓意富貴；蝴蝶，寓意多福；牡丹，意為吉祥；貫錢意為萬貫利錢。這些有講究的符號，表達力作者對美好生活的向往。
學生看課件找一找泥塑作品線條的運用。進一步發(fā)現(xiàn)同樣的泥胎可以用不同的線條裝飾。
學生游戲，體會鳳翔泥塑的用色特點，其設色是極富代表性的，用色鮮麗濃烈、豐富鮮明。顯現(xiàn)著強烈的民族情感和審美特征，從而造就了民間美術色彩的吉慶氛圍。
通過這兩個活動，引導學生從簡到繁的一步一步發(fā)現(xiàn)鳳翔泥塑用線和設色的特點，在有趣的活動中解決教學重點的全面掌握。實踐活動
隨著時代的進步，鳳翔泥塑也隨著人們不斷的變化的審美情趣發(fā)生著變化，如何繼承和發(fā)揚這一古老的民間藝術？我們能為傳承鳳翔泥塑做點事么？ 為了讓更多的人了解鳳翔泥塑，就讓我們相民間藝人學習繪制一個生肖掛件，送出一份對美好生活的祝福。欣賞圖片了解鳳翔泥塑的發(fā)展現(xiàn)狀，學生討論。學生動手實踐運用鳳翔泥塑勾線和設色的特點繪制生肖掛件。激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的感情。訓練學生動手繪制能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意思。課堂評價
1、看一看這件作品給你帶來什么樣的感覺？作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺得？作者想表達什么？
2、學生繪制完成的掛件進行全面評價。
3、鍛煉學生有目的的對自己和他人作品，進行評價的能力。
第三篇：2015新人美版五年級上冊美術教案
2015新人美版五年級上冊美術教案
1、《肖像藝術》
教學目標
1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術家。
2.能準確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術表現(xiàn)方法。3.認識藝術的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。
4.通過欣賞藝術作品中的人物（例如白求恩），學習人物精神，適時滲透國際主義教育。教學重點
學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。教學難點
對作品內(nèi)涵（即傳神）的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。教學過程
一、導入部分
課件播放片斷，仔細觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點。這就是繪畫藝術，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學習《肖像藝術》（板書）。你看出主人公在干什么嗎？
（由動畫片導入，讓學生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學習興趣。）
二、新授課
1、分組學習
（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進行學習。學習要求：
1.藝術家表現(xiàn)的人物有什么特點？
2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？ 3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。教師提示： 曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。
張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。
李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想，為什么藝術家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。
潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。
2、學生分組討論并反饋。
《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。
《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。
臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。
《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概?！肚嗄昱枋帧罚寒嫾矣糜彤嫷男问奖憩F(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。
三、學生練習
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫”。
看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。
學生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。（通過練習添加背景，開發(fā)、引導學生的另一種欣賞繪畫的思路。）
四、評價部分
肖像藝術中 “以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗，因此我們在繪畫時就要學會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達到傳神的境界。教學反思：
學生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細細的，因此教師要注意對學生的指導，引導學生仔細觀察，認真分析人物特點。
2、畫人像
教學目標
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定 的了解。
2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。
3、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他 人的品質(zhì)。教學重點
人物的臉型和表情 教學難點
人物肖像畫的表現(xiàn) 教學準備
具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等 教學過程
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰
2、說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
2、說說藝術作品中典型人物的某些特征 出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論人物特征
學生說說感受、特征，教師總結(jié)。
1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]式來表現(xiàn)出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。
4、同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。
請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。
三、展示交流，多元評價
展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
四、歸納拓展，審美升華
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什 么特征？
你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
3、認識抽象畫
一、教學目標
1.能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。
2.能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。3.能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。
二、教學重點
對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現(xiàn)。
三、教學難點
綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。
四、教學過程
（一）導入新課
出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。
師：同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？ 學生回答。
（二）講授新課
1、出示康定斯基作畫圖片及簡介
師：瓦西里·康定斯基（1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫家和美術理論家。與彼?！っ傻吕锇埠婉R列維奇一起，康定斯基認為是抽象藝術的先驅(qū)。毫無疑問，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個為時不長但很有影響力的藝術團體“藍騎士”。康定斯基的繪畫售價曾近一千五百萬美元。索羅門·古根海姆美術館是康定斯基作品的最大藏家之一?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《光之間》，同學們看到什么？（提問個別同學）
2、什么是抽象畫呢？
師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
3、抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪 漫的傾向。這個畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強，這個畫派可以蒙德里安為代表。
4、大師作品欣賞
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術之父。引導同學們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。
（3）羅德琴科作品，亞歷山大·羅德琴科（1891—1956），出生于俄國彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開始接觸到攝影，他先在一家影室當小工，后來，有幸成為喀山藝術學校的一名旁聽生。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術家之一。
5、學生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞
三、談談通過本課學習你對抽象畫的進一步認識。學畫抽象畫教案
4、學畫抽象畫
課時：1課時 課型:造型表現(xiàn) 教學目標
1、知識與技能了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。
2、過程與方法通過探究和體驗活動，了解抽象藝術的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學重點：正確認識抽象化的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。
教學難點：能用抽象畫藝術語言表達自己的感受.教學重點:能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學過程：
一、導入
1、課件出示圖片。
2、提問:這些事物就在你的身邊,你注意過它們嗎?在這些圖片中你看到了什么?有什么感覺?
3、學生觀察并回答:點、線、面、色彩。
4、談話:我們看到的這些都是抽象的美.今天我們就來學習怎樣畫抽象畫.二、新授:
1、欣賞,一塊黑色滴在紙上??你有什么感覺?這塊黑色可以是一件美術品嗎?
2、紅色流下來??你有什么感受？它們可以是藝術品嗎？
3、講解抽象語言。
4、欣賞當代平面設計，服裝設計??的抽象圖案。小結(jié)：抽象有一種耐人尋味的美。
5、介紹畫家波洛克。
(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出示uanc作品《藍棒NO。11》提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？
(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布
問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？
小結(jié)：靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此有人稱他為“行為畫家”。
6、觀察：滴出來的點，潑出來的色。
思考：仔細觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關系？
7、哪個畫面看上去更有藝術感？為什么？ 小結(jié)：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。怎樣才能做到色彩層次豐富呢？（一層一層的疊加）
三、審美實踐： 學生作畫，教師指導。
四、小結(jié)： 展示并講評作品。
第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象
教學目標
通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高
描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。
逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象
教學重點
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將
透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。
教學難點
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學準備
投影片、多媒體教學設備等
教學過程
一、導入
1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。
師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現(xiàn)的事物
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）
二、新授
（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中 的透視現(xiàn)象）
透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何
學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點 的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。
（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏
密、色彩）
三、指導學生作畫
1、先找到消失點
2、畫幾條典型的透視線
3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。
四、學生作業(yè)，老師指導
五、小結(jié)、作業(yè)評講
6、美術中的比例
教學目標
通過學習能發(fā)現(xiàn)美術中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，使繪畫作品更真實。
逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學重點
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將
透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。
教學難點
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學
們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學準備
投影片、多媒體教學設備等
教學過程
一、導入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現(xiàn)的事物
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>
二、新授
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣
勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作?！毒S
魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人
伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴
黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻
律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。
今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們 的創(chuàng)新精神。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與 這部分 的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得
名。
三、講評上節(jié)課作業(yè)
1、透視現(xiàn)象是否正確？
近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。
2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？
4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。
5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的
顏色灰暗一些。
四、學生做畫老師輔導
五、作業(yè)展評
7、偶戲
教學目的：
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學重點
收集一些布袋偶戲的資料。
教學難點
偶戲道具的裝飾方法。
教學準備
各種廢舊材料、線繩
教學過程：
一、欣賞導入：
1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。
偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年
兒童的喜愛。
2、討論交流
課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料
互相交流一下。
二、新課
1、欣賞課文圖片
請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。
教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組
長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。
生：（按組裝飾小紙偶。）
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好 的方法去裝飾它嗎？
三、學生制作，教師巡視指導。
教學環(huán)節(jié)說明及反思：
這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生 的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等
等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。
四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。
生：（分工裝飾小紙偶。）
五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣
裝飾出來的。
六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用
心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。
除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣
賞它們的裝飾。（放錄象）
8、提線紙偶
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展
示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。
教學重點
紙偶的裝飾。
教學難點
紙偶的裝飾方法。
教學準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學過程：
一、欣賞
出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示：
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶
用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。
四、小結(jié)
讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。
10色彩的色相
教學目標：
1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺
2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學重點：
學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學難點
調(diào)配時水和色彩的分量
教學準備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等
教學過程：
一、導入。
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）
觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？
二、新課。
1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏
色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片
學生結(jié)合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
（2）、色相在生活中的應用
（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4、小組交流發(fā)言
三、學生作業(yè)
創(chuàng)作一幅色彩畫
四、小結(jié)
11色彩的明度
一、教學目標 ：
1、學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案－色彩的明度對比
2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。美術教案－色彩的明度對比
3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術教案－色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術美和表現(xiàn)生活美。
二、教學重難點：
1、重點：傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。
2、難點：讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉(zhuǎn)換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。
三、課時安排：一課時。
四、課前準備：
范畫若干幅；
顏色本身的明度差別；
色彩明度較強和稍弱的示圖；
同一題材不同明度對比圖。
五、教學過程 ：
1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2、提問：
（1）什么叫明度？
（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？
（3）為什么我們要學習色彩的明度對比？
3、明度演示：
（1）讓學生觀察彩色紙條（紅色），當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
（2）當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。
（3）讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現(xiàn)象。
（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。
4、提問：
（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時如何反映？
（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？
（通過加白提高明度，加黑減弱明度。）
5、演示色彩明度的變化：
（1）先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。
（2）用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。
6、指導學生進行色彩的明度對比練習。
7、作業(yè) 講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。
8、全課總結(jié)。
12唱起來跳起來
教學目標
1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。
2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。
3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。
教學重點：
學會用各種方式表達對生活的熱愛。
教學難點：
用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。
課前準備：
（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。
（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。
教學過程：
一、錄象導入、激起興趣
1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。
2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？
3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到……看到跳舞也會……）
二、欣賞作品、體會內(nèi)涵
1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。
2、講述音樂與美術的內(nèi)在聯(lián)系。
3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。
4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫
三、教師示范、學生嘗試
1、師生一起操作
1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；
2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；
3）對著作品進行噴射；
4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。
2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）
3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）
要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。
4、教師巡視指導
四、作業(yè)展評
1、評價標準：
1）形象是否清晰
2）色彩是否協(xié)調(diào)
3）構(gòu)圖是否合理、飽滿
2、選出優(yōu)秀作業(yè)
五、總結(jié)延伸
1、小結(jié)本節(jié)課學習成果。
2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。
13拼貼添畫 教學目標
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
教學重點
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。
教學難點
紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
教學準備
廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水
教學過程
一、導入新課
播放教學課件
1、示各種紙材。
2、據(jù)紙材設計拼貼內(nèi)容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
（2）學生優(yōu)秀作品。
（3）分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>
（1）提示作業(yè)步驟：
構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業(yè)
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?/p>
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
四、展示作品
六、小結(jié)
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。
14中國龍
一 教學目標 設計
1、知識與技能：
a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。
2、過程與方法
a、在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。
3、情感、態(tài)度、價值觀： a、樂意與同學合作完成。
b、對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。
二 教學重點
1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。
1、能運用線條畫出較細致的花紋。
三 教學難點
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。
四 作業(yè) 要求
1、基本要求： 小組合作繪畫圖案
2、較高要求：
小組合作有細致紋樣的龍圖案
3、個性探索：
小組合作繪畫有整體美的龍圖案
五 教學活動設計
一、導入 新課
1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍
* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”
* 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon
二、新授
1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）
四、學生作業(yè)
1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”
2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。
3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導
1、鼓勵學生大膽描繪
2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
15《造型別致的椅子》
課 時：2課時 教學目標：
1.了解椅子的歷史、制作材料等相關知識。
2.通過欣賞、教師的講解等，學習椅子的設計方法，并設計出與繪制出眾不用的椅子。
3.培養(yǎng)學生關愛生活和嚴謹?shù)刂螌W態(tài)度。提升學生的創(chuàng)新能力。教學重點：
椅子的結(jié)構(gòu)、別致的造型。教學難點：
椅子的功能型、實用性及審美性。教具準備：
水彩筆、范畫、書、課件等 學具準備： 水彩筆、油畫棒 教學方法： 探究法 教學過程： 第一節(jié) 教學目標：
1.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關知識。2.通過欣賞、教師的講解等，學習椅子的設計方法，并設計椅子。3.培養(yǎng)學生關愛生活和嚴謹?shù)刂螌W態(tài)度。提升學生的創(chuàng)新能力。教學重點：
學習椅子的功能性。學習設計椅子。教學難點：
設計有特點的椅子。教學過程
一、導入：
師：ppt出示一張造型獨特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子 引導學生理解“別致的涵義”——小巧精致，別有情趣。
二、新課
1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。介紹：
①《紅藍椅》作者：里特維特，風格派的椅子。
引導學生分析椅子的結(jié)構(gòu)：椅背、面、腿、扶手
②中國明式木椅：藝術特色，可以用四個字來概括，即：簡、厚、精、雅。③18世紀歐美風潮：設計重點在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。④布勞耶創(chuàng)造了一系列影響極大的鋼管椅，開辟了現(xiàn)代家具設計的新篇章。⑤波普風格（Pop）又稱流行風格，它代表著20世紀60年代工業(yè)設計追求形式上的異化及娛樂化的表現(xiàn)主義傾向。2.pp展示造型別致的椅子圖片
（吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領造型的椅子、剪紙式的椅子等）提問：你喜歡哪一種椅子的造型設計？為什嗎？ 學生思考回答：------?？偨Y(jié)學生發(fā)言。
3.展示教師示范作品，請學生觀察分析。問：椅子是以什么為原形設計的？ ①水杯： ② 企鵝： 4.教師演示
以一本書的造型為例，進行椅子的造型設計。
三、學生實踐
1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設計一把造型美觀而且實用的椅子。2.作業(yè)要求：
（1）設計一把造型美觀而又實用的椅子。
四、教師輔導 1.注意事項：
（1）椅子要美觀、實用且具有一定的創(chuàng)意。2.輔導重點：
①表揚勇于動筆創(chuàng)作的同學
②表揚造型準確、美術語言豐富、構(gòu)圖飽滿的同學 ③鼓勵膽子較小的同學進行藝術實踐
五、作品展示
展示形式：以小組為單位，到講臺前進行展示
六、作品講評 1.評價形式：
（1）自評：學生進行自評（2）互評：同學進行評價
（3）教師點評：教師針對不同同學的能力特點進行激勵性評價 2.評價要點：（1）造型新穎。（2）功能獨特
（3）耐心、細心的觀察能力、解決問題的分析能力。
七、課堂小結(jié)
1、你有哪些收獲？
2、思考：你設計的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料？
16、立體賀卡 教學目標：
（1）要求學生用廢舊材料制作賀卡。
（2）教會學生剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認識。（3）培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣。重難點：
教學重點是剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認識。教學難點是在剪、刻、折、插等基本操作的靈活運用，及賀卡的設計。課前準備
1、廢紙盒，舊掛歷等。
2、剪刀，豎刀，鉛筆，橡皮。
3、教學課件，賀卡樣品 教學過程。
一、創(chuàng)設情境 激趣導入
課件出示：生日邀請函（在這里給同學們創(chuàng)設一個情景，引發(fā)學生的興趣，讓學生以很高的熱情投入到學習中去。）板書課題《立體賀卡》
二、講授新課
1、出事賀卡樣品，學生觀察。思考：我們應該怎樣制作立體賀卡？
2、討論交流 Ａ、小組討論交流。B、小組選派代表發(fā)言。C、教師總結(jié)
3、課件出示立體賀卡圖片，學生認真觀察，學習其中的優(yōu)點。（學生經(jīng)過觀察各種賀卡圖片，對自己設計有很大幫助）
4、技法點撥
A、內(nèi)折線、外折線等符號 V向里折 向外折 B、剪、刻、折、插等技法的運用
（在這里傳授學生各種技法的運用，有利于學生設計出各種新穎獨特賀卡）
三、做一做
1、把下圖畫在你找到的廢舊材料上，剪下來
2、按下圖所指示折好插牢，畫好自己喜歡的圖案，寫上祝福的話語。注意事項
1、小刀、剪刀要注意安全
2、注意內(nèi)折線、外折線的區(qū)別，插孔、插舌大小要一
（在這里我提倡學生用各種廢舊物品制作賀卡，有能夠培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，并且在制作過程中由于使用剪刀等危險物品，我還特意提醒學生注意安全，以免發(fā)生事故。）
四、作品展平
1、小組選出組內(nèi)最好的作品，上臺來展示。
2、請下面的同學點評一下臺上的作品，評價時要全面。
（學生在小組內(nèi)公平競爭，能夠提高學生的上進心。在點評的時候我注意讓學生全面的點評作品，說出優(yōu)點和缺點，不要片面的評價。在教師評價是我更是多鼓勵，少批評，以此來提高學生的自信心。）
五、議一議
通過今天的廢舊材料制作立體賀卡，你有什么收獲？
六、教師根據(jù)本課情況進行總結(jié)。
17校園合影
教學目標：
1、知識與技能
知識：初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技巧。技能：將繪畫領域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關技能應用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影
2、過程與方法
通過學習攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)對攝影藝術的興趣。在藝術實踐的過程中，體會教師的關愛之情、同學之間的同窗之情，以及對學校的感恩之情。重難點
了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。難點：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學過程設計 導入新課：
提問：同學們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》
教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進入我們今天的課題吧。板書：校園合影。講授新課：
1、如何選景。（1）播放校園不同位置的圖片。（2）你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？ 小結(jié)：選景要有目的性，應選擇校園中標志性的建筑物或景物為背景。
2、如何用光。（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面——正面光。太陽在旁
邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。
提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？（2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？(3)逆光拍攝時相機進光，你覺得可以怎么辦？
小結(jié)：逆光拍攝時如果方法得當，是可以拍出非常好的合影的。
3、如何構(gòu)圖。拍攝時該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達到最佳效果呢？
（1）常見構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會給畫面帶來不同的效果，讓我們來欣賞一些合影照片，體會不同的構(gòu)圖給人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。
4、主題創(chuàng)意。
（1）分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達了怎樣的情感。
（2）欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？ 作業(yè)設置：
教師分組，每組約七八個同學。請學生根據(jù)所學知識在校園里拍攝小組的合影?？梢匝埨蠋熍浜?。
拓展延伸：拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。
提問：左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？
3、仔細觀察臉黑的照片背景是什么？
小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，這樣，人物會拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會藏在一片黑暗之中。
18.防災減災
【教學目標】
1、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷
2、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念
3、學習一些基本逃生、自救技能 【教學重點】 學習防災減災知識 【教學難點】
學習一些基本逃生、自救技能 【教學過程】
一、談話導入
師：同學們，今天是幾號？
三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？ 你知道5.12被定為什么日子嗎？ 為什么要這么定呢？
今天我們來學習防災減災知識。
二、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷
1、經(jīng)國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。
2、“防災減災日”的設立，有利于喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，有利于全社會防災減災意識的普遍增強，有利于推動全民防災減災知識和避災自救技能的提高，最大限度地減輕自然災害的 損失。
3、防災減災知識問答 問：什么是自然災害？
答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災害稱為自然災害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。
問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？
答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住 機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災時，如何防護？
答：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰 快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。
問：洪水來，我們應該怎么辦？
答：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。
問：我們在雷雨天需要注意什么？
答：雷雨時，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離，打雷家中也防患，關好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。
問：暴雪天氣，我們應該怎么辦？
答：暴雪天，怒風吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬 不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。
三、小結(jié)
1、交流上述避險知識
2、你還有哪些好主意避險？
四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念
1、課余學習安全知識。
2、談談珍愛生命的理解。
19、玉米皮巧制作
活動目標：
1、認知目標：在初步了解玉米皮的特點及用處的基礎上，學習剪貼、粘貼、編織等方法。
2、技能目標：能夠運用玉米皮和自己掌握的方法，設計制作一個完整的作品，在活動中培養(yǎng)學生挑選、整理、設計、編織、剪貼、粘貼、縫制、合作、交流等方面的技能。
3、情意目標：通過本次活動，激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)工藝的熱愛。培養(yǎng)學生關注身邊生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的真實情感及善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新的 意識。
二、教學重點：
通過觀賞實物、嘗試制作，激發(fā)學生對玉米皮巧用的興趣，從而確定活動主題。
三、教學難點：
提出有價值的問題，選擇研究的問題并制作動活動計劃。
四、教學準備：
課件、有關玉米皮工藝品的資料
五、教學過程：
1、情景導入，引出主題
學生們順著老師手指的方向去觀察窗外的景象，發(fā)現(xiàn)玉米稈及玉米皮，想想玉米皮都有哪些用處？學生回答，教師總結(jié)出在農(nóng)村，大部分玉米皮用于燒火做飯或直接扔掉，但其實玉米皮有許多特殊的功能，比如可以用他制作精美的工藝品，下面請大家觀看大屏幕，說說你們看到了哪些工藝品？（播放課件重點介紹匈牙利老人用玉米皮做玩偶、衡水農(nóng)婦巧用玉米皮）生：花籃、小動物、蒲團…...設計意圖：通過創(chuàng)設具體的情境來引入新課，讓學生感覺自然、親切。通過播放課件，學生在欣賞的同時，又激發(fā)了他們的學習興趣。使學生體驗學習的生活化，并為學習新課做準備。
2、提出問題
師：通過剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎？ 生：喜歡。
師：你們知道嗎？這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米皮工藝品嗎？
3、點擊問號
你想用玉米皮制作一個什么樣的作品？怎樣做呢？
4、學習小知識：玉米皮制作前的準備和編制的一般方法。（教材p48）
5、學習制作制作方法：（教材p48）
6、組織學生完成“思考與討論”。
7、練一練
8、評價學生作品
9、教師小結(jié)
20、泰山石刻
教學目標：
1、了解泰山石刻的歷史、分類、著名碑刻、文化價值、及時刻與文化的關系。
2、引導學生收集資料、整理資料、并對相關的資料進行分類保存。
3、融入泰山石刻文化之中，感受泰山文化的獨特魅力，激發(fā)同學們作為泰安人的自豪感和榮譽感。教學重、難點： 重點：泰山石刻的資料。難點：理解泰山石刻的文化價值?；顒訙蕚?各種資料、圖片，課件 教學實錄：
一、談話導入
1、泰山位于泰安，肥城的西北方向，我們生活在泰山腳下。同學們，你們對泰山了解多少?請暢所欲言。
2、泰山給你留下的深刻印象是什么？（松樹、水、石刻、云海）
過渡：凡到過泰山的游客無不為它數(shù)不清的古代石刻所吸引,在它6600多個“通天”登山臺階兩旁的石壁上、懸崖邊,幾乎步步可見古代先人的題詩、石刻,成為一個獨具特色的石刻走廊。石刻成為泰山雄奇壯麗的風光之外的文化符號,它使泰山成為一座擁有深厚歷史文化的山。今天，讓我們一起走進泰山的石刻文化。板書課題：泰山石刻文化
二、泰山石刻文化的歷史——中國刻石博物館
(1)泰山匯集了中國2200多年的歷史、16個朝代的碑刻,被譽為“中國刻石博物館”。泰山石刻、碑刻如同一部綿延幾千年不滅的石書,展現(xiàn)著中國的歷史和多彩的文化。不同時期的石刻具有不同的特點。
(2)歷史小組的同學來展示一下你們交流的資料。（課件出示歷史時期）
1、秦漢時期的泰山石刻：石刻受到了帝王的重視；石刻的形制漸趨統(tǒng)一固定；數(shù)量逐漸增多，文字、內(nèi)容由簡而繁；其書法由小篆體逐步過渡到漢隸。
2、魏晉南北朝時期：就書體而論，篆、隸、楷、行各體俱備，有的同一處石刻兼有篆、隸、楷、行各種筆意，且筆法、刀法更加嫻熟。享有盛名的“魏碑體”，即形成于北朝時期。
就形制而論，北朝時期的石刻幾乎具備所有的石刻形制，尤以造像、墓志、碑刻、摩崖四種石刻數(shù)量最多，藝術造詣最高。
3、隋唐時期的泰山石刻：
第一，石刻的形制更加多樣，內(nèi)容多樣。
第二，石刻的書體有新的發(fā)展。前代石刻皆為篆、隸、楷書，而唐代開始使用行書。
第三，隋唐時期的刻經(jīng)，各教派都很發(fā)達
第四，佛教石造像達到了極盛時期。泰山現(xiàn)存的佛教造像，皆為隋 唐時期的遺物
4、宋元明清時期：
第一，題詞、題名、題記等石刻，從北宋以后各代達到極盛時期，反映了封建社會后期文人墨客的精神面貌?，F(xiàn)存而尤以明清及現(xiàn)在的作品數(shù)量最多。
第二，北宋以后各代，俗吏鏟毀前代人題詞、題記、題名的事屢有發(fā)生。
第三，清代中后期，泰山周邊各縣百姓來泰山立“香火碑”、“還愿碑”者大增。
第四，宋代碑刻銘文近半數(shù)為行書，其次為楷書，間或有篆書、草書、瘦金體，但無一例為隸書。這種情況在唐以后各代極為少見。
第五，北宋時期，題詩刻石始興，極盛于清代。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)存泰山的題詩刻石大都刻于北宋以后各代。
第六，北宋時期還出現(xiàn)了多處異常的摩崖石刻形制，即“豎寫左讀”：刻寫仍是自上而下，讀取則要“自左而右”
5、近現(xiàn)代泰山石刻：
第一：民國時期，政治腐敗，經(jīng)濟落后，連年戰(zhàn)亂，使泰山的石刻處于衰落時期
第二：抗日戰(zhàn)爭勝利后，泰安民眾于1946年7月在泰山東北向陽嶺建立抗日烈士公墓，《建修抗日烈士公墓記碑》。同年7月，泰安民眾在泰山萬仙樓北約100米處建革命烈士紀念碑，紀念新四軍解放泰安城犧牲的烈士。(3)學生、老師及時評價。
三、泰山石刻的分類
(1)導入：作為石的寶庫，石刻文化在泰山發(fā)展到了登峰造極的地步。石刻種類繁多。
(2)分類小組來展示一下你們的成果。課件出示分類標準。
從形制上分，可分為石碣、石闕、碑刻、摩崖碑刻、墓志、經(jīng)幢、造像記及石造像、畫像石和題名題詩題記等九種。
從內(nèi)容上分，泰山石刻主要包括歷代帝王封禪告祭文、寺廟創(chuàng)建重修記、石經(jīng)墓銘，頌岱詩文、題景及楹聯(lián)等5類。
從數(shù)量上看，泰山存在碑碣800余塊，摩崖石刻1000余處。大體分布如下：岱廟157塊；岱陽215處；登山東路575處；岱頂258處；岱西80余處；岱陰44處；靈巖寺400余處；神通寺100余處。
從形式看，既有洋洋數(shù)千言的長篇巨制，也有一字之驚；既有雄偉高大的”萬丈碑”，也有盈尺小碣；既有龜?shù)な住⒕窦毮ブ?，也有粗獷片石之刻 從書法藝術看，既有真草隸篆，也有四體揉融；既有如斗大字，也有蠅頭小楷；既有古拙若癡，也有龍飛鳳舞；既有大家之手，又有石匠之書。(3)學生、老師及時評價。
四、泰山石刻的集中地：泰山珍貴的碑刻多數(shù)集中在這里,現(xiàn)存歷代碑刻200多座,走進岱廟的石碑林里,撫摸著一塊塊碑刻,仿佛是在與古代的帝王和詩人們在對話，和西安碑林、曲阜碑林并稱中國三大碑林。
五、著名石刻
（1）泰山每塊時刻后面都有一個精彩的故事，還有許多石刻具有特定的歷史價值。
（2）、石刻小組的同學來展示成果
泰山最早的石刻:泰山秦刻石，記載了中國第一個皇帝秦始皇統(tǒng)一中國的故事，距現(xiàn)在已有2000多年,是中國現(xiàn)存最古老的刻石之一。碑文由秦丞相李斯撰寫，原文222個字，三次失而復得只剩下10個字了，又稱“泰山十字”。現(xiàn)在為國家一級文物。
世界最大的經(jīng)書：走在泰山徑石峪龐大的佛教《金剛經(jīng)》石刻的經(jīng)文間,沒有人不被其所震撼,也許這是世界最大的經(jīng)書了。經(jīng)文刻在約三千平方米的大石坪上，隸書體，是1500年前北齊高僧安道壹所書作品，原有2500多字，現(xiàn)僅存
1067個，字大達半米，筆力剛健有力。這是中國現(xiàn)存規(guī)模最大的佛經(jīng)摩崖刻石，為歷代書法家所尊崇。
課件出示：令人感嘆的是夏天溪水從經(jīng)文上漫過。學生閉目想象：在炎炎夏日里，烈日當空，你置身于三千平方米的經(jīng)文中，溪水從腳趾間，從經(jīng)文上面流過,水沖擊經(jīng)文會發(fā)出叮咚悅耳之聲,把你完全融入佛教的神秘氣氛之中,妙不可言，這是中國古代佛教經(jīng)文石刻的杰作。
封神碑：現(xiàn)位于岱廟配天門西側(cè)，碑名《大宋封東岳天齊仁圣帝碑》。宋大中祥符六年（1013年）因宋真宗封泰山神為“天齊仁圣帝”所立。
岱廟最大碑刻：《宣和碑》是宋徽宗于宣和六年即公元1124年立的御制碑，為岱廟碑刻之最大者。
《張遷碑》 立于東漢靈帝中平三年(186)，碑文主要贊頌張遷及其祖先張仲、張良、張釋之和張騫等，并著重宣揚張遷**黃巾起義的功勞。該碑因遇水災而泯失，長期埋于地下，至明初被發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)立于岱廟東碑廊。
《郭松齡將軍被難記碑》 立于民國二十二年(1933)十一月。該碑是馮玉祥將軍為郭松齡將軍撰寫的被難記。碑文對直奉戰(zhàn)爭和郭松齡將軍生平及被難經(jīng)過記述甚詳，對研究近代歷史及直奉戰(zhàn)爭有一定參考價值。該碑現(xiàn)立于泰山烈士祠西享堂內(nèi)。
《馮玉祥誓師碑》 刻于民國十八年(1929)四月，共131字。此碑為馮玉祥1927年誓師出潼關時親自撰書，并拓發(fā)西北各縣。泰安縣縣長姚冠廷立石。現(xiàn)存岱廟院內(nèi)。
（3）學生、老師及時評價。
（4）泰山石刻是古代帝王和文人留下的文化精品，我們應怎樣對待？（精心保護，繼承和發(fā)揚中華民族的石刻文化）小組討論。
七、泰山石刻的文化價值
（1）、泰山石刻源遠流長，內(nèi)容豐富，具有深遠的文化價值。請文化小組的同學交流成果。
（2）文化小組的同學交流成果。
1、泰山石刻的藝術價值
泰山石刻源遠流長，分布廣泛，碑刻題名之多冠中國名山之首，成為一處天然的書法展覽，具有很高的藝術價值。泰山石刻涵括了整個中國的書法史，展示了中國書法藝術形變神異、一脈相承的發(fā)展脈絡。
2、泰山石刻文獻史料價值。
從秦始皇的一統(tǒng)天下，到南北朝的戰(zhàn)亂紛爭，從漢唐盛世到北宋朝的沒落，乃至你方唱罷我登場的元明清各代，無論是帝王將相的封禪祭祀之舉，還是平民百姓的朝山之愿；無論是文人墨客對秀山麗水的吟唱，還是揭竿而起的農(nóng)民起義，從泰山石刻的文字中都有準確、可靠的記載，這些都是研究中國社會發(fā)展和傳統(tǒng)文化的珍貴資料。
3、泰山石刻的美學價值
泰山沿途眾多的摩崖石刻，或托物詠志，或題景留名，或贊泰山拔地通天之雄，使自然之美融合在石刻藝術之中，石刻藝術又渾然于自然之景，成為連結(jié)游人與自然山水的紐帶，充實豐富了泰山美的內(nèi)涵。
4、泰山石刻文化是泰山文化的核心
泰山文化，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化，在東方文明史上占有重要地位，在世界文明史上也舉足輕重。從遠古到現(xiàn)在，人類進步的腳步，都能在泰山上反映出蹤跡,之所以如此，應歸功于泰山石刻。泰山石刻是泰山文化的載體之一，它是在石頭上書寫的泰山文化，文字記載的泰山文化，是泰山文化的核心。
（3）小記者來采訪。（4）、師生評價。
八、泰山石刻的地位——泰山歷史文化之瑰寶
1、泰山之所以聞名古今中外，成為中華民族的精神家園，是因為泰山歷史文化之瑰寶——— 石刻，有兩件大事佐證了泰山文化與刻石之間的玄妙關系。
2、地位小組的同學交流資料。
第一件大事就是秦泰山刻石三次失而復得。
秦泰山刻石于清乾隆五年因碧霞祠遭火災而失沒，直到340多年后的嘉慶二十年，才在山頂玉女池中搜得殘石2塊，尚存10個字，遂將殘碑嵌于岱頂東岳廟。
清道光十二年東岳廟墻坍塌，后將殘碑移到山下，放置在岱廟碑墻內(nèi)。光緒十六年，殘碑失盜，泰安縣令封城十日，終于在城北門橋下重新獲得此碑，后重置于岱廟院內(nèi)。民國十七年遷于岱廟東御座內(nèi)至今。
這塊在中國歷史、中國文字史和中國書法史上都無比珍貴的國寶，最終僅剩下9個半字。然而，這些戲劇性的變化，沒有影響泰山石刻的歷史地位。自秦刻石開始，泰山石刻越來越豐富，越來越成熟，成為中國石刻書法藝術的天然博物館。
泰山石刻讓一塊塊石頭活起來，充滿了靈性和思想；這些靈動的石頭，又讓自然的大山變得富有了文化色彩，富有了靈魂和思想。2007年12月16日，泰山被命名為“中國書法名山”。
泰山石刻給我們贏來許多殊榮。1987年底的世界遺產(chǎn)大會，泰山被評為世界自然與文化雙遺產(chǎn)，泰山石刻功居首位。這是第二件大事。所以說泰山石刻成就了泰山。
3、師生評價。
九、拓展延伸
泰山石刻是歷代帝王與文人所留下的文化遺產(chǎn)，是中華民族的精神家園，是泰山歷史文化之瑰寶。作為一名泰安人如何讓這顆璀璨的明珠永閃光芒？（從我做起，從身邊的小事做起。節(jié)約資源，減少污染，植綠護綠，保護生態(tài)，為保護文化遺產(chǎn)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
了解泰山石刻的歷史、傳承泰山石刻文化，培養(yǎng)文化遺產(chǎn)保護意識；自覺保護泰山每一處文化遺產(chǎn)和文物，宣傳文化遺產(chǎn)保護的知識，喚起全社會對文化遺產(chǎn)的重視；我們要以泰山為驕傲，以泰山人為光榮，以保護文化遺產(chǎn)為己任！）
課堂小結(jié)：今天，我們從歷史特點、分類、著名石刻、頌岱詩文、地位六個方面來研究泰山石刻。通過今天的研究，現(xiàn)在你最想說什么？你想不想把今天學到的知識介紹給自己的家人？
布置作業(yè)：請你以導游的身份來寫一份導游詞來介紹泰山石刻文化。
21、吉祥葫蘆上的美妙藝術
教學目標：
1．知識目標：初步感知葫蘆與水彩筆在藝術表現(xiàn)上的特性，了解使用水彩筆創(chuàng)作一件葫蘆藝術品的方法。
2．能力目標：鍛煉了學生們的動手能力，培養(yǎng)學生組織畫面的能力和想象能力以及創(chuàng)新精神,提高審美情趣，3．情感目標：從生活中常見的葫蘆為創(chuàng)作原料，以書畫作品為題材進行創(chuàng)作，傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。
教學重點：以葫蘆為原料，采用簡單的水彩筆上色的表現(xiàn)方式創(chuàng)作一件葫蘆藝術品。
教學難點： 掌握水彩筆的特性，體會水彩筆與葫蘆在藝術表現(xiàn)上的微妙關系和獨特效果。教學時間：一課時
教具準備：葫蘆藝術品、繪制工具 教學媒體：教師多媒體課件。教學過程：
一、導入新課：
同學們，請看老師手里拿的是什么？（走近讓同學們看一看）
是的，是我們平時生活中常見的葫蘆，看這些葫蘆做成的藝術品漂不漂亮？在我們上一年級的時候，嘗試過在蛋殼上畫畫，很多同學都非常有興趣，并且創(chuàng)作出了很多優(yōu)秀的作品！現(xiàn)在，我們又知道了，用葫蘆也能做成像這樣各式各樣的藝術品和實用物品，真的是太有意思了！
在課下，老師已經(jīng)給你們每個人發(fā)了一個小葫蘆，同學們想不想把你們手中的看似平常的小葫蘆變成一個漂亮的藝術品呢？
那么，就請跟老師一起來看看小葫蘆里面包含的美妙藝術吧！（板書課題）
二、葫蘆有哪些價值？
首先讓我們來了解一下葫蘆有哪些價值呢？請同學回答： 下面咱們一起來看一下，播放幻燈
1、食用價值。
2、使用價值。
3、文化價值：由于“福祿”與葫蘆諧音, 人們便把對美好生活的向往傾注在葫蘆上, 這也是葫蘆產(chǎn)生精神文化價值的原因之一。
愛國詩人陸游在《劉道士贈小葫蘆》中寫到：“葫蘆雖小藏天地，伴我云云萬里身?！?/p>
4、藝術價值：人們可以在葫蘆上作畫，可以葫蘆為基礎原料進行雕刻。在把葫
蘆當成吉祥使者的同時, 又賦予其新的內(nèi)涵, 新的生命, 這就是葫蘆的藝術價值。
5、學生自由閱讀教材的小知識、小貼士。
6、師生欣賞教材中的葫蘆藝術，完成：“思考與討論”。
三、制作葫蘆藝術品的工具材料：
那么我們今天就是要通過藝術的手段，讓看似平常的葫蘆展現(xiàn)出他的藝術魅力！首先讓我們來看一下制作葫蘆畫的工具材料有哪些呢？（播放課件，展示實物）
需要注意的是：制作工具可以根據(jù)我們的實際需要和個人的愛好進行選擇。
四、彩繪葫蘆藝術品的制作方法步驟：
今天我們就根據(jù)同學們的實際情況，學習簡單的，用水彩筆上色的方法，來完成一件葫蘆藝術品！
請同學們來看制作葫蘆藝術品的第一步：
1、觀察構(gòu)思（播放課件）板書 圖案的選擇一般有兩種：具象圖案，和抽象圖案。具象指的是有具體的形態(tài)，一般有植物、動物、人物等等，抽象圖案包括一些線條、花邊等等，可以根據(jù)自己的喜好進行選擇，在華之前做到“胸有成竹”
2、鉛筆起稿（板書）
我們作為初學者，要先用鉛筆把你所要畫得圖樣在葫蘆上畫下來，這一步一定要嚴謹，為下面的上色打下基礎。在畫的過程中，根據(jù)葫蘆的具體形狀可以有所取舍，靈活掌握。比如說……（針對課件上的圖片具體說明）
3、細致刻畫（板書）
在這一步，表現(xiàn)方法可以是多種多樣的，常見的有雕刻、電烙、國畫、水彩、水粉等等，也可以多種表現(xiàn)方法綜合運用，來達到理想的效果。
在這里，我向大家介紹一種簡單的表現(xiàn)方法——水彩筆上色。水彩筆具有成本低、方便、易于表現(xiàn)等優(yōu)點。
4、畫面調(diào)整（板書）
對畫面不滿意的地方進行適當調(diào)整。
五、作品欣賞
學習了制作葫蘆藝術品的方法和步驟，同學們一定已經(jīng)躍躍欲試了，先不要著急，咱們先來欣賞一些優(yōu)秀的作品，看看能不能從中找到一些靈感受到一些啟發(fā)呢？（播放課件）
六、動手制作
好，下面我們就以小組為單位，按照步驟，發(fā)揮想象，自己動手試一試！一開始先不要著急，嚴格地按照步驟來做，課上做不完課下還可以接著完成！播放課件，出示作業(yè)：
以同學們手中的葫蘆為原料，設計自己喜歡的圖案，創(chuàng)作一件葫蘆藝術品。提示：
1、圖案可在老師提供的資料中尋找，也可以自行搜集資料或者想象。
2、展開豐富的想象，可以為自己的圖案配上優(yōu)美的詩句。
3、繪制完成后，還可以為自己的葫蘆配上中國結(jié)等裝飾物，讓我們的作品看起來更美觀。
七、交流感受
同學們在繪制過程中遇到了哪些問題呢？ 請每個小組同學派代表說一說。播放課件：注意事項。
★在葫蘆上上色與平時在紙上有所不同，由于葫蘆的表面光滑不易掌握，所以更需要同學們的細心和耐心。
★一旦把顏色涂到輪廓線的外面，要及時的用柔軟的面巾紙擦掉?！飫偵贤晟暮J不要馬上去接觸，以免破壞還沒有干的圖案。
八、布置作業(yè)
同學們已經(jīng)對葫蘆上作畫有了一定的了解和感受，下節(jié)課我們學習在水彩筆上色的基礎上，再用刻刀雕刻，為圖案增加立體的效果！
第四篇：新人美版小學五年級上冊美術教學計劃
教
學 計
劃
五年級美術上冊教學計劃
一、學生情況分析
五年級的學生經(jīng)過近幾年的美術學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時繪畫作業(yè)普遍水平進步很快。
二、教學目的任務：
1，通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。2，運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。3，培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材分析：
本冊教材共二十一課，分造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評述、綜合探索等方面。內(nèi)容形象生動，如：著名景物、經(jīng)典范作賞析；同齡學生的優(yōu)秀范作示范；基礎的美術知識的學習等。在這個學期的美術課里，我們將學習肖像藝術、畫人像、認識抽象畫和學畫抽象畫、簡單的透視知識、比例、偶戲、色彩知識、拼貼添畫、各種工藝制作等。由此看出本冊教材滿足了各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。
四、教學重點：
1，想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
2，在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3，進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。4，提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。
五、教學難點：
1，想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。
2，在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。
六、提高教學效率的主要措施：
1、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。
2、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。
3、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學生的興趣，提高技能表現(xiàn)。
七、本學期教學的總要求：
1、知識教育要點
(1）對各種自然平面形進行認識和感受。（2）運用復雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。
（3）用記憶畫形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。（4）運用各種平面材料，幫助學生認識美術基本知識。（5）學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。
（6）了解我國著名畫家的作品，欣賞世界、祖國自然風光。
2、能力培養(yǎng)要點
（1）激發(fā)學生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。（2）在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。
（3）熟練使用各種工具材料，進行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。（4）培養(yǎng)學生通過感受和想象，對美術館作品和自然風光進行改革、欣賞。
第五篇：小學美術教案小學五年級上冊
小學五年級上
第1課萬綠叢中一點紅
課時課堂類型：造型表現(xiàn)
一、教學目標：
1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。
2、進行對比色的涂色練習。
二、教學重難點：
1、認識色彩的對比。
2、如何運用對比色。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、欣賞：
（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現(xiàn)：
（1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。
（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐：用對比色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。第2課色彩的和諧
課時課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練.3、感受色彩的魅力。教學重難點：
1、認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教具學具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
（1）欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃—黃綠—綠紅紫—紫—藍紫黃橙—橙—紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評五課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
第3課美麗的紋樣
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用 教學目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學重難點：
1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具 教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??
師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點 師總結(jié)學生的發(fā)言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1）什么是適合紋樣？（2）基本形有哪些？
（3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論師和生一起總結(jié)：
（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、小結(jié)：作業(yè)展評 第4課禮物的外套
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用 教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重難點：
1、禮物外包裝的設計方法。
2、不同包裝材料的巧妙地設計。教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠 教學過程：
一、組織教學引導階段
教師出示圖片對比：普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）
二、講授新課發(fā)展階段
1、教師講解方行紙盒的包裝。
（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)講評：
五、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。第5課趣味文字
課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：
1、在了解美術字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。
2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術字的興趣。教學重難點：
1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2、提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術字的樂趣。教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字 教學過程：
一、組織教學引導階段①認識基本美術字體及其特點： 出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？ 花花
二、講授新課發(fā)展階段①認識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。欣賞課本范字，學生進行分析。④演示美術字書寫的步驟和特點： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。
ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。
ｃ、然后根據(jù)文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。
ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
三、學生制作，教師輔導
四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè) 第二課時
一、組織教學
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌？
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。
三、學生練習制作，教師輔導
四、作品展示評比 第6課地球的新生
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用 教學目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。
教學重難點：
1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。
2、構(gòu)圖和版面設計的創(chuàng)新,利用畫面表達希望和建議的方法。教具學具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報工具 教學過程：
一、組織教學：
導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。
（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。
A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?
B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?
（2）以游戲的形式調(diào)動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過繪畫和制作培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報的組成部分。A、文字B、圖案C、色彩
3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面B、標題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說明）教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：
1、寫實
2、裝飾
3、抽象
4、漫畫
4、組織學生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
5、教師小結(jié)
A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實完善。
6、引導學生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）
運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結(jié)構(gòu)知識，設計制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。
7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。
8、小組匯報。
“現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”
9、學生設計與制作過程：
A、鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。B、提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。
三、展示學生作品，引導學生欣賞評價；以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品。
“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來?！?/p>
四、課堂小結(jié)：
“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！?第7課古樸精美的華表
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用 教學目標：
1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。
教學重難點：
1、認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
2、刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。教具學具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）
2、發(fā)展階段
（1）學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié)。
（2）教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。
引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
（3）組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
（4）學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。天安門前的華表是干什么用的
北京天安門前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，似柱身直插云間，顯示著我國古代雕刻藝術領域中技藝精良巧奪天工的本領。
“華表”究竟是什么東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見箱”。后來在大路口上也設了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識別道路的標志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權(quán)利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見”了，而被刻上云龍紋，既當作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權(quán)的象征。
天安門前的一對華表的頂上，都有一個石頭蹲獸，頭向?qū)m外；天安門后面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內(nèi)。據(jù)說這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內(nèi)的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。
總之，華表是我國特有的古代文化遺產(chǎn)之一，是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物，它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標志之一，巍然屹立在天安門前。第8課鳥語花香
課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：
1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。
3、增強民族自豪感。教學重難點：
1、運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
2、掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。教具學具：國畫用具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。
（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。
2、發(fā)展階段：
（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：
請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、展示交流
把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。
五、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。第9課陶泥的世界
課時：2課時
課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)
教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
教學重難點：指導學生在表現(xiàn)過程中運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合。教具學具：橡皮泥、牙簽、墊板等
教學過程：第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）說陶
1、了解我國有關陶文化的知識。
2、學生講述知道的陶文化。
（二）賞陶（媒體展示陶文化）
1、欣賞彩陶文化：（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型
2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3、彩陶文化運用的藝術法則。
4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品
三、玩陶
1、提問：這些作品分別運用了什么方法?
2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團應注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?
5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6、拍泥板應該注意什么?
7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學生作品。媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字
四、老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。第二課時
一、對比導入
1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品
二、探究方法
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3、同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品
三、教材賞析
1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
四、作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
五、學生制作，教師指導。
六、作業(yè)展評 第10課詩情畫意
課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：
1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。
2、培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。
3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。教學重難點：
1、運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。
2、恰當?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。教具學具：繪畫工具教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入
課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學生回憶學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。
小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意
（二）新授課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》
1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉(xiāng)的心情。（1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學生想象各種不同的情景。）（2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？
2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現(xiàn)的特點及手法。
3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點。
教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物??
（三）發(fā)展階段
1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。
2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。
3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構(gòu)圖。第二課時：完善構(gòu)圖，上色。
4、學生操作，教師加強個別指導。2）引導個別后進生的造型創(chuàng)作。
三、學生繪畫，教師輔導
1、提醒應用所學的色彩知識上色。
2、指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。
四、、評價交流，展示學生作品
1、自評，請學生介紹自己的作品。
2、你喜歡哪一張作品？為什么？
3、你覺得哪一張作品最符合詩意？
五、課后拓展：
可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設計不同風格的作品。第11課為解放軍叔叔畫張像
課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關解放軍題材的作品。
教學重難點：肖像畫的畫法。教具學具：繪畫工具教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、請學生來講講解放軍叔叔的故事。
2、了解軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的要求。
3、因以前對人物進行過寫生，所以要求學生進行一幅人物創(chuàng)作畫。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導
四、作業(yè)展評
課題：第12課會跳的玩具課時：1課時課堂類型：設計應用
教學目標：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會跳的功能。教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？?）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？ B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點： A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。
4、提出制作要求： A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
三、學生設計制作，老師巡回指導。
重點指導：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會跳的功能。B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。
四、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。
五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。第12課會跳的玩具
課型：設計應用
一、教學目的：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學重點：
培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學難點： 做出玩具會跳的功能。
四、教學準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學過程：
1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話：
（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？?）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法 A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？ B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點指導：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會跳的功能。B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。
7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。
8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。第13課電腦美術
課時：1課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學目標：
1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫。
2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣。教學重難點：
1、學習造型及反色處理技巧。
2、造型及色彩的選擇。教具學具：電腦 教學過程：
一、組織教學：做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
二、講授新課：
1、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。
2、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構(gòu)圖等知識內(nèi)容。
3、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。
4、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。
5、學習新內(nèi)容
（1）教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。
（2）教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）
（3）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。
三、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等設置，通過想象與構(gòu)思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。
四、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。
五、在教室網(wǎng)絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。
六、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
七、課后拓展。
教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。第14課美術學習紀錄袋
課時：2課時 課堂類型：綜合探索 教學目標：
1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。
2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。
3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。教學重難點：
1、美術學習記錄袋的制作過程。
2、如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。
教具學具：搜集優(yōu)秀的美術作業(yè)、各種作業(yè)評價，制作美術學習記錄袋的工具與材料。教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）
再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）
學生討論美術學習記錄袋的作用。
2、發(fā)展階段
提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。
（1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。（2）將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。（3）選用透明塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。（4）制作標簽，注姓名、班級、學號、建檔日期。
（5）收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。（6）美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。
師提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。
師：畫面的設計形式？效果？表現(xiàn)方法？
3、布置作業(yè)：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋。
三、學生作業(yè)，教師指導
教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。
學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。
四、作業(yè)講評：作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。
五、課后拓展：鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。第15課元宵節(jié)里掛彩燈
課時：2課時 課堂類型：綜合探索 教學目標：
1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。教學重難點：
1、了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
2、引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具學具：制作彩燈的材料、手工工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入： 引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點？（3）你還見過什么樣的花燈？
2、新授：請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說：
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作材料2）花燈的基本結(jié)構(gòu)（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法（1）演示制作方法、過程（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學生分組進行討論、設計，合作
四、作品展覽，評議
五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。第16課珍愛國寶——古代的陶瓷藝術
課時：1課時 課堂類型：欣賞評述 教學目標：
1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。
2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學重難點：
1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。
3、主要名窯的產(chǎn)品特征。
4、主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
教具學具：課本教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入： 提問：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中國古代陶器的造型特征是什么？ 提問：這是陶器嗎？應是什么器物？
（二）講授新課：（出示課題）
我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。
1、瓷器與陶器的關系
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
（1）燒制的原材料不同；（2）燒制的溫度不同；（3）陶器質(zhì)地疏松有吸水性，瓷器質(zhì)地密實不透水。
2、瓷器的發(fā)展
商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。
3、我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型
繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯?！肮俑G”一般指官方辦的窯廠。“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、播放幻燈片
四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
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