第一篇：21學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德課程，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，倡導(dǎo)道德踐行，引領(lǐng)人生航程。2.1《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材來(lái)源：七年級(jí)《道德與法治》，人民教育出版社2016年7月第1版 內(nèi)容來(lái)源：七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第一單元第二課第一框 主題：學(xué)習(xí)新天地 課時(shí)：1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù) 1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定 課標(biāo)中“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分，該部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定： “正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。” 2．教材分析 第一框“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”由兩目?jī)?nèi)容組成。第一目“打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗”主要講述學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、終生學(xué)習(xí)的原因。第二目“學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命”主要講述了學(xué)習(xí)的意義，從以下三個(gè) 方面：擁有更充實(shí)的生活，為生命添加養(yǎng)料，為幸福生活奠基。

3．學(xué)情分析 作為初中生，所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)與小學(xué)相比，有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn) 題，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得有難度，產(chǎn)生畏難情緒。而學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生 活，對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予相應(yīng)的幫 助是必要的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)何為學(xué)習(xí)我來(lái)說(shuō)，能夠明確地說(shuō)出學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。2.通過(guò)為何學(xué)習(xí)我來(lái)議，能夠簡(jiǎn)要地概括出學(xué)習(xí)的意義。3.通過(guò)典型案例我剖析，能夠清晰地總結(jié)出學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)理念。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）新聞播報(bào) 關(guān)注時(shí)事政治，體會(huì)人生百態(tài)，掌聲歡迎今天的新聞播報(bào)員。

（二）新課導(dǎo)入 一切科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)明都源于這個(gè)符號(hào)（問(wèn)號(hào)），問(wèn)號(hào)意味著好奇，這份好奇心引發(fā)求知欲，那么，我們?nèi)绾螡M足求知的欲望呢？求知的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。今天我們暢聊學(xué)習(xí)。

（三）明確目標(biāo) 有目標(biāo)才會(huì)有方向，讓我們一起來(lái)明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)齊讀。

（四）活動(dòng)展示 【目標(biāo)一】通過(guò)何為學(xué)習(xí)我來(lái)說(shuō)，能夠明確地說(shuō)出學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)表現(xiàn)?；顒?dòng)：結(jié)合課本 P14 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，思考 ：你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？-1-思想品德課程，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，倡導(dǎo)道德踐行，引領(lǐng)人生航程。閱讀 P15 探究與分享，思考：他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？ 總結(jié)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。人生無(wú)處不學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所聽(tīng)、所嘗、所觸、所做都可以是 學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，還表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。【目標(biāo)二】通過(guò)為何學(xué)習(xí)我來(lái)議，能夠簡(jiǎn)要地概括出學(xué)習(xí)的意義。討論問(wèn)題：你為什么學(xué)習(xí)？掌握知識(shí)有什么樣的作用呢？ 要求： ①積極討論，深入探討，互助合作。②限時(shí) 4 分鐘，推選代表總結(jié)發(fā)言。評(píng)價(jià)： ① 切合主題，有理有據(jù)。（2 分）② 示者聲音洪亮，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（3 分）總結(jié)：①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。②學(xué)習(xí)就是給生 命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。③學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前 進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力?！灸繕?biāo)三】通過(guò)典型案例我剖析，能夠清晰地總結(jié)出學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)理念。典型案例：已是 94 歲的吳天雄是中華文化大學(xué)堂里面年齡最大的學(xué)員。1980 年退休后，他因?qū)Ψ涠局尾‘a(chǎn)生興趣而經(jīng)常到中國(guó)科學(xué)技術(shù)課堂學(xué)習(xí)蜂毒知識(shí)。為了更好的研究蜂毒 理論，80 歲時(shí)吳天雄進(jìn)入合肥市第 28 中初中部學(xué)習(xí)生物、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。90 歲時(shí)，每 周三上午他會(huì)去中國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)課堂學(xué)習(xí)中華文化。吳天雄說(shuō)： “我要將學(xué)習(xí)這件事進(jìn)行 到底?！?思考： “我要將學(xué)習(xí)這件事進(jìn)行到底”，你從這句話中明白了哪些道理？ 總結(jié)：學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度；學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)等。-2-

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)道德與法治《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)

《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

知道學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括各種能力的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校的學(xué)習(xí)，更是全感官、主動(dòng)的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，需要終生學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生分析材料、提煉觀點(diǎn)的能力。

明確學(xué)習(xí)對(duì)于自我成長(zhǎng)、增益他人、服務(wù)社會(huì)的意義；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自覺(jué)運(yùn)用多元學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。重點(diǎn)： 打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前讓我們一起欣賞一首歌好嗎？欣賞的過(guò)程你要記住印象最深的歌詞。播放《學(xué)習(xí)歌》

師：聽(tīng)完歌曲，你印象最深的是哪句歌詞？你還記住了哪句歌詞？（學(xué)生回答）師：“做人一定要勤勞，活到老學(xué)到老，該學(xué)的真不少?！蹦敲?，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？我們又該怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)呢？就讓我們一起走入今天的課堂《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》。板書(shū)《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》

環(huán)節(jié)一：打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗

過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個(gè)古老的話題，人們關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是在不斷的發(fā)展變化。下面讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗。了解自古至今人們是怎樣看待學(xué)習(xí)的。

展示：學(xué)習(xí)的繁體字 師：

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？你能猜出古人創(chuàng)造這兩個(gè)字所要表達(dá)的意思嗎？如果讓我們把這兩個(gè)字的偏旁部首分解開(kāi)來(lái)，請(qǐng)運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下他們分別所有表達(dá)的意思。（學(xué)生小組討論）我們共同認(rèn)可的解釋?zhuān)?師：最早，“學(xué)習(xí)”一詞出自《禮記.月令》“季夏之月??鷹乃學(xué)習(xí)??”，指雛鷹開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔。這是古人對(duì)學(xué)習(xí)的理解。經(jīng)過(guò)幾千年的文化變遷，現(xiàn)代的人們對(duì)學(xué)習(xí)有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解呢？讓我們來(lái)看幾例生活中常見(jiàn)的行為。探究與分享

小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。（掌握科學(xué)文化知識(shí)）小勝在周末去敬老院做義工。（尊敬老人，弘揚(yáng)美德，鍛煉能力）

小鵬回家自己做飯，還常常給加班的爸爸送飯。（孝敬父母，提高自理自立能力）

小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。（寬容，鍛煉與人交往能力）

他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？（學(xué)生小組討論）

師：生活中，獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力也是學(xué)習(xí)。所以，初中階段學(xué)習(xí)依然是我們重要任務(wù)。這一階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

師：依據(jù)我們對(duì)學(xué)習(xí)的理解，大家想一想：你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰(shuí)想得最多。

（學(xué)生小組討論）

師：學(xué)習(xí)不僅局限在學(xué)校。我們所看、所聽(tīng)、所嘗、所接觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，生活無(wú)處不學(xué)習(xí)。

師：在剛剛結(jié)束的軍訓(xùn)中，我們?cè)痪d綿細(xì)雨打濕過(guò)帽沿，也曾被炎炎烈日曬黑過(guò)臉龐，還曾為教官離別的時(shí)刻而傷感難過(guò)。這一切的經(jīng)歷都是學(xué)習(xí)。下面讓我們重溫那一刻。（播放軍訓(xùn)短片）

在軍訓(xùn)中，同學(xué)們都有哪些收獲？

為什么同一次軍訓(xùn)，大家的收獲不一樣呢？

師：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握。而且表現(xiàn)為探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感悟，學(xué)習(xí)更需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度，假如我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)習(xí)中，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。

師：人有學(xué)習(xí)的天性，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。

（展示圖片）

從牙牙學(xué)語(yǔ)到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)。長(zhǎng)大成人后，我們還要學(xué)習(xí)嗎？

（展示圖片：考研奶奶）

這位高齡考生，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)想而努力，對(duì)此，你有什么感想？

師：學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，我們要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。生活中，像考研奶奶這樣孜孜不倦、終生學(xué)習(xí)的人還有很多很多，為什么人們?nèi)绱绥姁?ài)學(xué)習(xí)呢？

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命

師：在這里，我要介紹一個(gè)人：他雖然失去了雙臂，卻能用雙腳像正常人一樣的生活，還能用雙腳彈奏出美妙的樂(lè)曲，他被稱(chēng)為無(wú)臂鋼琴師，斷臂王子、隱形的翅膀。他就是---劉偉。讓我們一起來(lái)走近劉偉，看看他是怎樣用學(xué)習(xí)點(diǎn)亮自己的生命。播放視頻：劉偉的故事 探究與分享

在劉偉的成長(zhǎng)歷程中，他學(xué)會(huì)了什么？ 這給他以后的生活帶來(lái)了哪些影響？（學(xué)生小組討論，）

師點(diǎn)撥：劉偉學(xué)會(huì)了用腳吃飯、穿衣----有利于自立，更加獨(dú)立和自由； 游泳、彈琴-------讓面前的世界更精彩，生活更充實(shí)

堅(jiān)強(qiáng)、自尊、勇敢----讓生命更茁壯，獲得幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

師小結(jié)：學(xué)習(xí)打開(kāi)了生命的視窗，讓劉偉的世界變得更廣闊、更精彩；讓他體驗(yàn)到了不同的生活方式；學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的選擇，讓他變得更加獨(dú)立和自由。學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。

師：同學(xué)們，像劉偉這樣用學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命的人古今中外還有很多，你知道的有哪些？（學(xué)生列舉）

師：司馬光鑿壁偷光，刻苦學(xué)習(xí)，名垂青史；毛澤東讀書(shū)不倦，挽救了中國(guó)革命，成立了新中國(guó)，成為一代偉人；自學(xué)成材的莫言，第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家，為國(guó)爭(zhēng)光；渴望光明的海倫凱勒在黑暗的世界里用學(xué)習(xí)點(diǎn)亮了生命，也照亮了別人。他們?cè)邳c(diǎn)亮自己生命的同時(shí)，也在幫助他人，服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中獲得了幸福的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。師過(guò)渡：同學(xué)們，還記得《學(xué)習(xí)歌》中那句話嗎？

中國(guó)有一句話：活到老學(xué)到老，白發(fā)也能變年少，活到老學(xué)到老，不枉人生走一朝。讓我們?cè)谏拿慷螝v程中，都用學(xué)習(xí)伴我們一起成長(zhǎng)。

第三環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng) 至今我已經(jīng)學(xué)習(xí)了 _________ 等課程。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲得了_________ 方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了_________ 方面的技能

通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了處理 _________ 方面的問(wèn)題。

為了將來(lái)的發(fā)展，我還要學(xué)習(xí)_________。

師：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)鮮活的的個(gè)體生命被學(xué)習(xí)點(diǎn)亮的時(shí)候，我們的社會(huì)、國(guó)家、世界也就同時(shí)被點(diǎn)亮了。讓我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代最美的年華里，用學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們青春的生命，用學(xué)習(xí)伴我們一起成長(zhǎng)。

拓展作業(yè)：

鸚鵡學(xué)舌是學(xué)習(xí)嗎？

要求：課下搜集相關(guān)材料，下節(jié)課開(kāi)展小辯論

第三篇：道德與法治學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課第一課時(shí)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.知識(shí)目標(biāo)：知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)；了解學(xué)習(xí)的重要性。

二、教材分析：本節(jié)課是學(xué)生升入初中后的第三節(jié)課，本課內(nèi)容《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》在第一課《中學(xué)時(shí)代》基礎(chǔ)上，進(jìn)一步和學(xué)生一起探討應(yīng)持有的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)的意義，幫助學(xué)生多元學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)的意義，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我、服務(wù)社會(huì)，幫助學(xué)生生成學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

三、學(xué)情分析：對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，面臨著新的學(xué)習(xí)階段，新的學(xué)習(xí)天地也有新的機(jī)遇也有新的挑戰(zhàn)，初中的學(xué)習(xí)生活會(huì)是怎樣的?學(xué)習(xí)有哪些方式？學(xué)習(xí)又有幾個(gè)層次？學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么意義?我們還需要樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？這些問(wèn)題需要在本節(jié)課中澄清。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要意義

五、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

隨著初中生活的開(kāi)啟，一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。初中的學(xué)習(xí)生活是怎樣的？你打算怎樣在豐富多彩的初中生活？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課第一框《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》。（板書(shū)課題）首先，帶著以下五個(gè)問(wèn)題自主預(yù)習(xí)

（1）初中階段的學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？（2）生活中，學(xué)習(xí)都表現(xiàn)在哪些方面？（3）學(xué)習(xí)需要怎樣的態(tài)度？（4）為什么要終身學(xué)習(xí)？（5）學(xué)習(xí)的意義是什么？

（二）學(xué)習(xí)新課：

一、打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗閱讀課本第14頁(yè)，你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？在你看來(lái)，①至⑦各自表達(dá)什么意思？看完后，你們共同認(rèn)可的學(xué)習(xí)是什么？ 探究活動(dòng)1：幻燈片播放，《禮記·月令》“季夏之月??鷹乃學(xué)習(xí)??” 《尚書(shū)大傳》“學(xué)，效也。進(jìn)而愈明著學(xué)也?！?《廣雅》“學(xué)，識(shí)也。”

閱讀教材P15，思考他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有哪些？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。(科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí))小勝在周末去敬老院做義工。（品質(zhì)能力的學(xué)習(xí)）小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。（學(xué)習(xí)自理自立）小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣和同伴一起聊天。（學(xué)習(xí)與人相處）

教師引導(dǎo)：在不同的階段，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。而對(duì)于學(xué)習(xí)的層次要求也有所改變，除了簡(jiǎn)單的識(shí)記還要能理解，會(huì)應(yīng)用，找出其內(nèi)在聯(lián)系。

探究活動(dòng)2：閱讀課本第16頁(yè)，同一次春游同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么？為什么有的人沒(méi)有那么多的收獲？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

教師引導(dǎo)：①學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。我們所看，我們所聽(tīng)，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則。②學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。假設(shè)我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)習(xí)，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。

探究活動(dòng)3：閱讀教材17頁(yè)探究與分享：每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？長(zhǎng)大成人之后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？ ③.學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語(yǔ)到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。

④.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開(kāi)了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。

過(guò)渡：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了一些新的認(rèn)識(shí)！那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么重要意義？下面我們通過(guò)莫言的故事一起來(lái)探究！

二、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命 1.請(qǐng)認(rèn)真看并閱讀材料分小組討論下列問(wèn)題：學(xué)習(xí)對(duì)莫言的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為什么一生都要學(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)思考討論后回答，教師講解）

知識(shí)點(diǎn)1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。

（1）學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。

（2）學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。（3）學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。（4）學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。2.閱讀探究：李克強(qiáng)的故事，從李克強(qiáng)的故事中，你有何啟發(fā)？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

知識(shí)點(diǎn)2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。

3.閱讀毛澤東的故事思考：毛澤東的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？（學(xué)習(xí)思考后回答，教師講解）

知識(shí)點(diǎn)3學(xué)習(xí)點(diǎn)亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。

七、課堂總結(jié) :學(xué)生談收獲

學(xué)習(xí)新概念：1.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。2.學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。3.學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。5.學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。

學(xué)習(xí)的重要意義：

1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們

有更充實(shí)的生活。

2、學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。

3、學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

八、作業(yè)布置

課本19頁(yè)，拓展空間。（強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)）

第四篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)道德與法治 教案 第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍 第一課 中學(xué)時(shí)代 第1課時(shí) 中學(xué)序曲 【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來(lái)。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代對(duì)人生發(fā)展的重要意義；能積極應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性；知道中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是新的機(jī)會(huì)和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

師：生命好像一場(chǎng)旅行。我們剛剛告別快樂(lè)的小學(xué)生活，度過(guò)愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門(mén)。進(jìn)入中學(xué)階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期待呢？今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。2．中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。

3．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。(二)合作探究

知識(shí)模塊一 新的起點(diǎn)

探究一：教材P2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)上了中學(xué)，你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了沒(méi)有？

(2)你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待答案提示：此活動(dòng)兩問(wèn)，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。探 究二：教材P3探究與分享

請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活 的初步感受。

答案提示：詞語(yǔ)不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂(lè)、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語(yǔ)均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？ 答案提示：

(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實(shí)回答。

(2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時(shí)期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動(dòng)比小學(xué)時(shí)期要多一些；有完備的實(shí)驗(yàn)器材、圖書(shū)室、閱覽室等；對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識(shí)更強(qiáng)；等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中，你領(lǐng)悟到了什么？

(2)請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。答案提示：

(1)錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長(zhǎng)卷打 上更加豐富而厚實(shí)的底色。(2)根據(jù)對(duì)身邊人物的采訪據(jù)實(shí)填寫(xiě)。1 知識(shí)模塊二 成長(zhǎng)的禮物 探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類(lèi)禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？

答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù) 實(shí)回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點(diǎn)高中、練一手漂亮的字、意志堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自立等等，有了這些目標(biāo)會(huì)增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？

答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么

(1)你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎？

(2)在21世紀(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。對(duì)此，你有何打算？ 答案提示：

(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。

(2)此活動(dòng)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成 良好的道德品質(zhì)。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄新的天地，面對(duì)這個(gè)全新的環(huán)境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流

B．珍惜新的開(kāi)始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn) C．用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)督

D．確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說(shuō)明自己的決心不大

2．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新的開(kāi)始。這里“新” 意味著(D)①新的機(jī)會(huì) ②新的可能 ③新的樂(lè)趣 ④新的規(guī)則和要求 ⑤新的挑戰(zhàn) A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②③④⑤

3．錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用。”他在晚年曾寫(xiě)下一段話，稱(chēng)17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。從錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)到了什么？ 答案提示：

(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

(2)中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少 年到青年的生命進(jìn)階，這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上 更加豐富而厚實(shí)的底色。

4．進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到許多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。

(1)在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給 你的禮物？

答案提示：新的目標(biāo)，新的機(jī)會(huì)和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2)這些禮物會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？ 答案提示：

①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之門(mén)?? ②進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改?、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”：越來(lái)越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；越來(lái)越有主見(jiàn)，敢于表達(dá)自我。教學(xué)反思： 2

第二課時(shí) 少年有夢(mèng)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢(mèng)想，樹(shù)立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。

2、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想 二、二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。

2.難點(diǎn)：是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來(lái)，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今天我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)”的學(xué)習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)想起航》 師：你們知道“夢(mèng)想”是什么？ 生：暢所欲言 師總結(jié)：夢(mèng)想就是人們對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類(lèi)最天真最無(wú)邪最美麗最可愛(ài)的一種愿望。

師：接下來(lái)就讓我們打開(kāi)自己夢(mèng)想百寶箱傾聽(tīng)你那美麗的夢(mèng)想。

生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識(shí)”；③“我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看”；④“我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”；⑤“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照顧爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)槲覑?ài)他們”..........欣賞：周恩來(lái)、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢(mèng)就有希望 名人故事引入

師：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來(lái)聽(tīng)“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯Ｓ幸惶?，他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說(shuō)：“要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了?！毙鹤右舱f(shuō)：“要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好??！” 牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)?！眱蓚€(gè)兒子試了試，都沒(méi)能飛起來(lái)，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說(shuō)：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_(kāi)雙臂，但也沒(méi)能飛起來(lái)?？墒?，牧羊人肯定地說(shuō)：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就一定能飛起來(lái)，去想去的地方。” 生：.......教師小結(jié)： 師展示課件：

1、有時(shí)“夢(mèng)想”是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來(lái)是不可能的。可是，現(xiàn)實(shí)中有很多事情的發(fā)生就是從夢(mèng)想開(kāi)始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”能實(shí)現(xiàn)嗎？

2、夢(mèng)想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對(duì)照課本9--10頁(yè)）生：.......教師小結(jié)：我們共同生活在祖國(guó)的懷抱中，我們個(gè)人的夢(mèng)與與祖國(guó)的夢(mèng)、與時(shí)代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享與祖國(guó)和時(shí)代共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)反思：

第二課第一框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。

2、對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。

3、明確學(xué)習(xí)的重要意義。

4、初步樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)?！局仉y點(diǎn)】

學(xué)習(xí)的重要意義。

【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、閱讀課本P14—19頁(yè)，然后利用10分鐘做預(yù)習(xí)案，并勾畫(huà)課本，將預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題寫(xiě)在“我的疑問(wèn)區(qū)”。2、10分鐘獨(dú)立完成“探究案”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，必須規(guī)范運(yùn)用課本上的學(xué)科語(yǔ)言組織答案?！绢A(yù)習(xí)案】

1、閱讀P14—17頁(yè)，（1）中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？（2）學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些？（3）學(xué)習(xí)的要求？

2、閱讀P18—19頁(yè)，學(xué)習(xí)的重要性？ 【我的疑問(wèn)】 【探究案】

材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本，用學(xué)習(xí)知識(shí)驅(qū)走黑暗??”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽(yáng)市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊(duì)的官兵搶救出來(lái)時(shí)，她還在廢墟里打著手電筒看書(shū)。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩 解心中的害怕！” 結(jié)合材料，運(yùn)用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？

（2）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性?！菊n堂測(cè)試】：

1、一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)，一個(gè)人成功與否，主要在于有沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。下列對(duì)在校學(xué)習(xí)理解正確的是（）①在校學(xué)習(xí)就是掌握知識(shí)和技能。

②初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。④我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則?? A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

2、八年級(jí)的小飛要棄學(xué)打工掙錢(qián)去。作為小飛的好朋友，你應(yīng)該這樣勸他（）①上不上學(xué)是無(wú)關(guān)緊要的事，我支持你。

②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活

④今天的學(xué)習(xí)，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

3、學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)此理解不正確的是（）A、自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)

B、假如我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多 C、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)只有自覺(jué)、主動(dòng)才容易學(xué)好

4、社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè)（）A、一次“充電”終生“放電”的時(shí)代 B、只“充電”不“放電”的時(shí)代 C、只“放電”不“充電”的時(shí)代 D、終生學(xué)習(xí)的時(shí)代 教學(xué)反思：第二課第二框 《享受學(xué)習(xí)》

一、教案背景

學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。作為初中生，面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)興趣，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂(lè)；其次，從探索世界奧妙的角度來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。知識(shí)與能力目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)。同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到的作用。

2、活動(dòng)教學(xué)法。活動(dòng)教學(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來(lái)，而且，能使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染的體驗(yàn)和感悟到知識(shí)，使學(xué)生終身難忘。

四、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)理念）新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。為此，在教學(xué)中把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線，營(yíng)造富有感染力的情境，以體驗(yàn)式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實(shí)際，使教育的實(shí)效性得到不斷延伸。

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 播放歌曲：《童年》

這首歌反應(yīng)了童年時(shí)代的快樂(lè)生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說(shuō)明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂(lè)呢？今天我們就一起來(lái)探討！【設(shè)計(jì)意圖】：思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

活動(dòng)一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂(lè)的還是痛苦的

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)辯論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并及時(shí)的分析快樂(lè)的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過(guò)討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

活動(dòng)二：真情感言

請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書(shū)的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？

2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞照片資料，把自己的周?chē)h(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂(lè)！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

（二）、探索世界的奧妙 活動(dòng)一：視頻欣賞 設(shè)疑：

1、對(duì)于我們賴(lài)以生存的太陽(yáng)，你都了解多少呢？ 觀看《太陽(yáng)系—太陽(yáng)》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)二：你知道原因嗎？

展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中！

第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐

案例分析——講述法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的小故事

設(shè)疑：

1、法布爾為什么對(duì)昆蟲(chóng)的觀察研究如此入迷 ？

2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

本課結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)呢?所以心里困惑很大，再加上書(shū)上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請(qǐng)教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)后，很有感觸。

教學(xué)反思：

第三課 發(fā)現(xiàn)自己第一框 認(rèn)識(shí)自己 【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀自信的態(tài)度，樹(shù)立自信心，形成正確的人生 奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我。知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性及正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。

難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)自我。

【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法 【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、情景導(dǎo)入（俗語(yǔ)導(dǎo)入）

師：俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)人貴自知，自知者明，這些話語(yǔ)告訴了我們什么道理？ 師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無(wú)完人。今天，我們就針對(duì)這一話題展開(kāi)討論，我們學(xué)習(xí)--認(rèn)識(shí)自己。

三、講授新課 【活動(dòng)一：合作探究】

作業(yè)交流：用詞語(yǔ)描述自己的中學(xué)生活。并說(shuō)說(shuō)自己展現(xiàn)的形象。思考：P25下面的三個(gè)問(wèn)題。

（1）在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

（2）你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？

（3）聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)回答。師：自知者明、認(rèn)識(shí)你自己??都告訴我們認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

【活動(dòng)二：閱讀感悟】教材P26 學(xué)生代表朗讀本文章。思考：這篇短文說(shuō)明了什么道理？

師總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們會(huì)越來(lái)越關(guān)注自我。

【活動(dòng)三：暢所欲言】教材P27探究與分享

問(wèn)題：（1）你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？（2）這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？ 答案提示：

（1）小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己。

（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。

思考總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？

提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己?? 【活動(dòng)四：我眼中的我】教材P28探究與分享

思考：

（1）你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？ 答案提示：

（1）可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己；等等。

(2)通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的?！净顒?dòng)五：實(shí)踐探究】P29探究與分享及方法與技能

（1）畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。（2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？

（3）談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。

（4）學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評(píng)價(jià)的方法。

答案提示：我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己?？梢允亲晕矣^察和分析，也可以與他人比較?！净顒?dòng)六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁(yè)探究與分享的材料，思考：

（1）不同的人對(duì)我的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺(jué)得我該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？

（3）全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。答案提示：

(1)每個(gè)人對(duì)我的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，無(wú)論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)。

（3）用心聆聽(tīng)、勇于面對(duì)、平靜拒絕??

四、感悟提升

五、當(dāng)堂演練

1．《詠梅》中有梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香的詩(shī)句，這句詩(shī)對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟示是(C)①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處③要看到梅與雪的共性④要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右B．找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人C．全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足D．多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)

3．要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人。這句諺語(yǔ)啟示我們要通過(guò)(B)A．自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己B．他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己C．興趣愛(ài)好認(rèn)識(shí)自己D．外在特征認(rèn)識(shí)自己

4．駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。（1）請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理？

（2）你將通過(guò)哪些科學(xué)方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？

答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足；②在認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中，既要看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。（2）①?gòu)纳?、心理、社?huì)等各方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己；②通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己；③通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。

六、布置作業(yè)

1、采集幾片樹(shù)葉。把自己的指紋印在一張紙上。

2、介紹幾個(gè)改正缺點(diǎn)的辦法。

3、搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事

4、請(qǐng)給自己寫(xiě)一句寄語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期望。教學(xué)反思：

3.3做更好的自己 8 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2．學(xué)會(huì)欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。

能力目標(biāo)：

1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中搜集、提取有效信息和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．積極接納自我，并學(xué)會(huì)欣賞自己，展示風(fēng)采。

2．認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。

重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn)：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會(huì)欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過(guò)一步步地分析這些問(wèn)題，并針對(duì)在不同板塊中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。

探究新課堂

一、直接導(dǎo)入，啟動(dòng)思維

方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽(tīng)覺(jué)獲取知識(shí)的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了聽(tīng)課效率。過(guò)程：

1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動(dòng)場(chǎng)面的視頻。2．請(qǐng)同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時(shí)的心情及當(dāng)時(shí)的比賽場(chǎng)景。3．作為一名中國(guó)人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法？ 4．請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。

5．引出課題：做更好的自己。方法2：活動(dòng)導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P31）板塊，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn)：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P31）。

進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺(jué)得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對(duì)自認(rèn)為重要的事情會(huì)思前想后，對(duì)別人很關(guān)心，在音樂(lè)方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時(shí)候，曉蓉會(huì)為自己感到驕傲，但有時(shí)候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無(wú)奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來(lái)，并引來(lái)一群聽(tīng)眾和陣陣笑聲；別人對(duì)她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時(shí)尚而自己太過(guò)保守；她甚至覺(jué)得自己的名字也有些土氣??有時(shí)，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺(jué)得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對(duì)提出的問(wèn)題，分小組討論，教師指導(dǎo)。2．各小組代表對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。3．教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問(wèn)題，必要時(shí)教師作指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂(lè)。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化都很有意義。自學(xué)提綱：

1．我的風(fēng)采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？

(2)每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？

三、全員互動(dòng)，交流共享

要求通過(guò)小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師糾偏?！驹O(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動(dòng)中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識(shí)，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。把課堂這個(gè)大舞臺(tái)更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動(dòng)中，教師飽含期待、深情的話語(yǔ)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。過(guò)程： 活動(dòng)1：“閱讀感悟”（教材P32）。

在這個(gè)世界上再也沒(méi)有第二個(gè)我。我和某些人可能會(huì)有些許相似之處，但沒(méi)有一個(gè)人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺(jué)——憤怒、喜悅、沮喪、友愛(ài)、失望和激動(dòng)；我的嘴巴以及由它說(shuō)出的一字一句——或友善親切或粗魯無(wú)禮，或?qū)蝈e(cuò)；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動(dòng)，不論是對(duì)自己還是對(duì)他人。我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。......我就是我，自得其樂(lè)。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過(guò)程： 1．學(xué)生閱讀材料。

2．教師提出問(wèn)題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？

3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)、相貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等）

4．學(xué)生代表交流。5．教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)。活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P33）過(guò)程：

1．多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如__________________，我能接受，因?yàn)開(kāi)_________________ 有些不完美，如__________________，我不能接受，因?yàn)開(kāi)________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享? 接受不完美，我會(huì)_______________________________________快樂(lè)。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第六課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

、掌握教學(xué)相長(zhǎng)和亦師亦友兩個(gè)概念。、學(xué)生通過(guò)閱讀一些小故事，能從中學(xué)習(xí)到與老師正確地進(jìn)行溝通，會(huì)站在老師的角度去思考一些問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)概念

教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到分析一些小事例中。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前欣賞：、（出示第一張幻燈片）

學(xué)生欣賞圖片，教師講解：看到這一組圖片后，我們明白了，時(shí)至今日，在求學(xué)的路上，不知不覺(jué)中有那么多老師陪伴著自己。那么，在你與老師的交往中，有哪些讓你不能忘懷的是嗎？回憶一下，完成下面的表格。（出示第二張幻燈片）、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。、引出教學(xué)相長(zhǎng)的概念

二、講授新知：、教師：師生相互陪伴，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的過(guò)程，我們稱(chēng)之為教學(xué)相長(zhǎng)。你知道教學(xué)相長(zhǎng)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面嗎？讓我們?cè)跁?shū)中找到并劃到書(shū)上吧。、欣賞一下亞里士多德的一個(gè)小故事。

學(xué)生閱讀故事。

教師：其實(shí)師生的交往并非一直是風(fēng)平浪靜的，偶爾也會(huì)出現(xiàn)幾朵小浪花，讓我們一起來(lái)看一看小奇的遭遇。（出示第三張幻燈片）

教師：如果你是小奇，你會(huì)怎樣做？

（學(xué)生討論回答）

教師總結(jié)：

學(xué)生應(yīng)該正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)意味著對(duì)我們的肯定，能激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，但老師的批評(píng)則是對(duì)我們的關(guān)心，提醒和勸誡，我們應(yīng)該把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

教師：不光是我們，古人也曾對(duì)老師的批評(píng)疑惑過(guò)，讓我們一起閱讀下面的一則小故事。（第頁(yè)的閱讀感悟）

教師：你認(rèn)為良好的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣呢？對(duì)既是老師，又是朋友，我們稱(chēng)之為亦師亦友。一些偉人在尊師重道方面給我們起到了一個(gè)很好地榜樣，讓我們來(lái)看看其中的幾個(gè)偉人。（出示第四張幻燈片）

教師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一下：當(dāng)我與老師發(fā)生矛盾，我應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生討論。

教師：書(shū)中也給我們提供了幾種建議，讓我們一起看一看吧。

教師總結(jié)：學(xué)了這一課，我們應(yīng)該明白：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。

三、拓展空間：

出示最后一張幻燈片。