第一篇：淺論重視房屋建筑學課程 打好土木工程專業(yè)的“建筑基礎”

摘 要：本文從影響房屋建筑學的教學因素出發(fā)，闡述了土木工程專業(yè)應以房屋建筑學為專業(yè)基礎知識，重視實踐環(huán)節(jié)提高學生的綜合應用能力，為土木工程專業(yè)課的學習打下良好的“建筑基礎”.我院依照教育部“寬專業(yè)、寬口徑”的大土木思想制定了土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學計劃，目標定位在培養(yǎng)應用管理型、經(jīng)營型的復合人才。就我院目前的師資情況來看，土木工程專業(yè)在增加基礎課的同時，應側(cè)重于房屋建筑學課程的教學。房屋建筑學是土木工程專業(yè)的一門技術基礎課，在專業(yè)課程體系中有著不可替代的作用，它是表達和實現(xiàn)房屋建筑設計的必要條件。重視房屋建筑學課程，提高學生的房屋建筑設計能力，正是滿足土木工程專業(yè)的基本要求。

一、影響房屋建筑學課程教學的因素

專業(yè)過分細化，在專業(yè)之間造成空白區(qū)。

土木工程專業(yè)和建筑學專業(yè)聯(lián)系密切，不可分割，然而由于兩個專業(yè)的教師都強調(diào)各自專業(yè)特色，在不知不覺中已將學生引入專業(yè)誤區(qū)。土木工程專業(yè)側(cè)重于結構施工等課程的學習，對房屋建筑學重視不夠，建筑設計部分的授課便可有可無，構造部份敘述性強，內(nèi)容繁多，造成學生掌握不牢固。而建筑學專業(yè)的教育思想存在著重藝術輕技術的傾向，重視主干課建筑設計而忽視建筑構造、建筑物理等技術課程的學習。后者認為方案設計為其本職工作，而前者也把結構設計和施工作為其份內(nèi)工作，兩個專業(yè)均忽視建筑構造內(nèi)容的學習，這樣一來在兩相關專業(yè)之間造成空白區(qū)，實際上均背離了各自的培養(yǎng)目標。

考試性質(zhì)對房屋建筑學課程的影響。

房屋建筑學課程分兩學期開設民用建筑設計、工業(yè)建筑設計，后者一直定為考查課，而前者一直游離于考試考查課之間，從而使學生忽視房屋建筑學課程的學習。在本次教學計劃修訂中，將房屋建筑學兩大部分定為考試課，這在一定程度上彌補了缺憾，對房屋建筑學的學習起了促進作用。教師自身對課程的影響。

到目前為止，我院建筑技術教研室的青年教師大多是畢業(yè)后即從事教學，沒有工程設計實踐的經(jīng)歷，自身的建筑修養(yǎng)和設計水準較低，授課只能是照本宣科，在一定程度上影響了學生的學習興趣。青年教師也意識到危機感，希望提高自身專業(yè)素質(zhì)。近些年，通過攻讀學位、進修等多種方式，青年教師的知識結構層次發(fā)生了質(zhì)的變化，擁有碩士學位的教師及高職稱教師比例占到60 %以上。系里也積極和本院建筑設計院聯(lián)合，鼓勵青年教師參與方案設計和施工圖設計，提高實踐能力。房屋建筑學是綜合性很強的一門課程，教師的理論水平和工程實踐技能均得到提高，教學質(zhì)量才能得到改善。

二、加強教學改革，注重基本知識和基本技能的培養(yǎng)，加大知識的科技含量

處在高新技術飛速發(fā)展的時代，建筑物自身蘊含的科技含量日益膨脹，這迫使教師改進教學方法，增加知識的信息含量，培養(yǎng)學生應用高新技術的意識。

教學手段和教學方法的改革。

就建筑構造課程的教學目的和任務而言，其內(nèi)容始終都和建筑構配件的構造圖樣密不可分，因此在有限的學時內(nèi)反映傳遞大量的信息資料（主要是圖片資料）是該門課的一個重要環(huán)節(jié)。把計算機和多媒體等現(xiàn)代化技術引入該門課的教學過程是最有效的方法和途徑。

圖片的選擇是從具有代表性、針對性的施工圖中截取構造圖樣，特別是從正在施工或已竣工的實際工程項目中選取構造圖樣，既有圖片又有實踐的印證，調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，又加強了構造內(nèi)容的直觀性，收到了很好的效果。比如在墻體一章中，引入了住宅和本院學生食堂（框架結構）墻體大樣投影片。因為建筑構造部分是以磚混結構講述墻體，增加框架結構內(nèi)容拓展了構造設計思路，使學生在學習磚混結構墻體設計的同時掌握框架結構墻體設計。又比如在雨蓬構造部分，教科書上歷來只是最基本的兩種雨蓬形式，但在實際工程中雨蓬設計可謂千姿百態(tài)，利用先進的教學手段展示多種雨蓬的構造圖樣，拓寬了構造課程的內(nèi)容。知其然還要知其所以然。

經(jīng)過一年級建筑制圖課程的學習，學生對工程圖紙、建筑材料、制圖規(guī)范和要領有一定的認識和了解，并具備了一定的制圖技能。但由于計算機輔助設計CAD 的迅猛發(fā)展，在設計部門已完全采用計算機繪圖的今天，學生對手繪抄圖的積極性不高，及早引入計算機繪圖也是提高建筑制圖課程效果的有效途徑。房屋建筑學課程是讓學生在掌握建筑設計、建筑構造原理和方法的前提下，運用制圖知識和制圖技能表達設計意圖，課程銜接良好。從抄繪圖紙理解設計意圖到掌握原理進行設計最終完成并繪制出設計圖紙，課程之間聯(lián)系才能在教學中體現(xiàn)出來，達到使學生既鞏固了建筑制圖、建筑材料知識，又掌握了房屋建筑學內(nèi)容。房屋建筑學教學中應注重學生繪圖作業(yè)的完成，一定要使學生達到通過查閱設計資料完整繪制構造圖樣的水平，比如繪制墻身大樣、樓梯平剖面、樓板布置、屋面排水等一系列圖樣，這樣才能使學生融會貫通，掌握房屋建筑學的根本內(nèi)容。

三、重視實踐環(huán)節(jié)，提高應用能力

重視實踐環(huán)節(jié)，把握認識實習。

在整體壓縮學時的情況下，原有的房屋建筑學課程認識實習由兩周縮減為一周。在五天的時間里，針對建筑類型、結構形式、施工工藝需要安排磚混、底框架住宅，框架、框剪的多類公共建筑，單層、多層的工業(yè)建筑等，才能滿足實習的大綱要求。高校擴招學生人數(shù)眾多，因此，應增派教師人手，并讓工程設計師及工地技術人員參與認識實習環(huán)節(jié)，才能收到事半功倍的效果。重視課程設計環(huán)節(jié)，嚴把課程設計質(zhì)量關。

房屋建筑學課程設計是土木工程專業(yè)學生進行的第一次課程設計，是將其所學的房屋建筑學知識和一年級所學的建筑制圖和建筑材料等課程結合起來的實踐性教學環(huán)節(jié)，又是后續(xù)課程的基礎。房屋建筑學課程設計應完成從方案到施工圖設計，設計內(nèi)容應貫穿在一學期的教學之中。由于高校急速擴招、專業(yè)擴展、學生的負擔加重等多方面的因素。在授課過程中，讓學生進行方案設計對他們來說是難上加難，設計方案難以定稿，教師和學生均無力也無法再去按上述設計過程實施，只能是選定若干平面設計方案，由學生完成初步設計及施工圖設計，藉以完成課程設計這一教學實踐環(huán)節(jié)。在這種形勢下，經(jīng)多年課程設計的摸索，我們選擇了住宅設計和教學樓設計學生較熟悉并對其設計原理清楚的設計題目。學生以設計者和使用者身份依據(jù)設計規(guī)范和設計發(fā)展趨勢來完善初步設計方案。要達到上述要求學生必須查閱相關設計資料，促使他們認真思考和分析設計中的問題，獨立工作能力相應得到提高。

教師在考慮學生初步設計可行的基礎上，指導學生完成立面、剖面設計并增加繪制居室、廚房家具布置圖，真正掌握平面、立面、剖面設計的尺度問題，在一定程度上彌補沒有進行方案設計的不足。再者，加大課程設計的深度和難度，使其達到施工圖設計的要求，提高設計的質(zhì)量和水準。依據(jù)構造原理選定合理的構造方案，是完成初步設計后又一關鍵問題。

教師指導學生優(yōu)先選用新材料、新技術的構造方案，以使教學內(nèi)容和建筑業(yè)的發(fā)展相適應。這樣的課程設計留給學生的思考和設計空間加大了，學生的創(chuàng)造能力才得以發(fā)揚光大。

第二篇：淺論重視房屋建筑學課程 打好土木工程專業(yè)的

淺論重視房屋建筑學課程 打好土木工程專業(yè)的“建筑基礎”

【關鍵詞】房屋建筑學；土木工程專業(yè)；實踐環(huán)節(jié)；課程設計；建筑基礎

【摘 要】本文從影響房屋建筑學的教學因素出發(fā)，闡述了土木工程專業(yè)應以房屋建筑學為專業(yè)基礎知識，重視實踐環(huán)節(jié)提高學生的綜合應用能力，為土木工程專業(yè)課的學習打下良好的“建筑基礎”.我院依照教育部“寬專業(yè)、寬口徑”的大土木思想制定了土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學計劃，目標定位在培養(yǎng)應用管理型、經(jīng)營型的復合人才。就我院目前的師資情況來看，土木工程專業(yè)在增加基礎課的同時，應側(cè)重于房屋建筑學課程的教學。房屋建筑學是土木工程專業(yè)的一門技術基礎課，在專業(yè)課程體系中有著不可替代的作用，它是表達和實現(xiàn)房屋建筑設計的必要條件。重視房屋建筑學課程，提高學生的房屋建筑設計能力，正是滿足土木工程專業(yè)的基本要求。

一、影響房屋建筑學課程教學的因素 專業(yè)過分細化，在專業(yè)之間造成空白區(qū)。土木工程專業(yè)和建筑學專業(yè)聯(lián)系密切，不可分割，然而由于兩個專業(yè)的教師都強調(diào)各自專業(yè)特色，在不知不覺中已將學生引入專業(yè)誤區(qū)。土木工程專業(yè)側(cè)重于結構施工等課程的學習，對房屋建筑學重視不夠，建筑設計部分的授課便可有可無，構造部份敘述性強，內(nèi)容繁多，造成學生掌握不牢固。而建筑學專業(yè)的教育思想存在著重藝術輕技術的傾向，重視主干課建筑設計而忽視建筑構造、建筑物理等技術課程的學習。后者認為方案設計為其本職工作，而前者也把結構設計和施工作為其份內(nèi)工作，兩個專業(yè)均忽視建筑構造內(nèi)容的學習，這樣一來在兩相關專業(yè)之間造成空白區(qū)，實際上均背離了各自的培養(yǎng)目標?？荚囆再|(zhì)對房屋建筑學課程的影響。房屋建筑學課程分兩學期開設民用建筑設計、工業(yè)建筑設計，后者一直定為考查課，而前者一直游離于考試考查課之間，從而使學生忽視房屋建筑學課程的學習。在本次教學計劃修訂中，將房屋建筑學兩大部分定為考試課，這在一定程度上彌補了缺憾，對房屋建筑學的學習起了促進作用。教師自身對課程的影響。到目前為止，我院建筑技術教研室的青年教師大多是畢業(yè)后即從事教學，沒有工程設計實踐的經(jīng)歷，自身的建筑修養(yǎng)和設計水準較低，授課只能是照本宣科，在一定程度上影響了學生的學習興趣。青年教師也意識到危機感，希望提高自身專業(yè)素質(zhì)。近些年，通過攻讀學位、進修等多種方式，青年教師的知識結構層次發(fā)生了質(zhì)的變化，擁有碩士學位的教師及高職稱教師比例占到60 %以上。系里也積極和本院建筑設計院聯(lián)合，鼓勵青年教師參與方案設計和施工圖設計，提高實踐能力。房屋建筑學是綜合性很強的一門課程，教師的理論水平和工程實踐技能均得到提高，教學質(zhì)量才能得到改善。

二、加強教學改革，注重基本知識和基本技能的培養(yǎng)，加大知識的科技含量

處在高新技術飛速發(fā)展的時代，建筑物自身蘊含的科技含量日益膨脹，這迫使教師改進教學方法，增加知識的信息含量，培養(yǎng)學生應用高新技術的意識。教學手段和教學方法的改革。就建筑構造課程的教學目的和任務而言，其內(nèi)容始終都和建筑構配件的構造圖樣密不可分，因此在有限的學時內(nèi)反映傳遞大量的信息資料（主要是圖片資料）是該門課的一個重要環(huán)節(jié)。把計算機和多媒體等現(xiàn)代化技術引入該門課的教學過程是最有效的方法和途徑。

圖片的選擇是從具有代表性、針對性的施工圖中截取構造圖樣，特別是從正在施工或已竣工的實際工程項目中選取構造圖樣，既有圖片又有實踐的印證，調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，又加強了構造內(nèi)容的直觀性，收到了很好的效果。比如在墻體一章中，引入了住宅和本院學生食堂（框架結構）墻體大樣投影片。因為建筑構造部分是以磚混結構講述墻體，增加框架結構內(nèi)容拓展了構造設計思路，使學生在學習磚混結構墻體設計的同時掌握框架結構墻體設計。又比如在雨蓬構造部分，教科書上歷來只是最基本的兩種雨蓬形式，但在實際工程中雨蓬設計可謂千姿百態(tài)，利用先進的教學手段展示多種雨蓬的構造圖樣，拓寬了構造課程的內(nèi)容。知其然還要知其所以然。經(jīng)過一年級建筑制圖課程的學習，學生對工程圖紙、建筑材料、制圖規(guī)范和要領有一定的認識和了解，并具備了一定的制圖技能。但由于計算機輔助設計CAD 的迅猛發(fā)展，在設計部門已完全采用計算機繪圖的今天，學生對手繪抄圖的積極性不高，及早引入計算機繪圖也是提高建筑制圖課程效果的有效途徑。房屋建筑學課程是讓學生在掌握建筑設計、建筑構造原理和方法的前提下，運用制圖知識和制圖技能表達設計意圖，課程銜接良好。從抄繪圖紙理解設計意圖到掌握原理進行設計最終完成并繪制出設計圖紙，課程之間聯(lián)系才能在教學中體現(xiàn)出來，達到使學生既鞏固了建筑制圖、建筑材料知識，又掌握了房屋建筑學內(nèi)容。房屋建筑學教學中應注重學生繪圖作業(yè)的完成，一定要使學生達到通過查閱設計資料完整繪制構造圖樣的水平，比如繪制墻身大樣、樓梯平剖面、樓板布置、屋面排水等一系列圖樣，這樣才能使學生融會貫通，掌握房屋建筑學的根本內(nèi)容。

三、重視實踐環(huán)節(jié)，提高應用能力 重視實踐環(huán)節(jié)，把握認識實習。在整體壓縮學時的情況下，原有的房屋建筑學課程認識實習由兩周縮減為一周。在五天的時間里，針對建筑類型、結構形式、施工工藝需要安排磚混、底框架住宅，框架、框剪的多類公共建筑，單層、多層的工業(yè)建筑等，才能滿足實習的大綱要求。高校擴招學生人數(shù)眾多，因此，應增派教師人手，并讓工程設計師及工地技術人員參與認識實習環(huán)節(jié)，才能收到事半功倍的效果。

重視課程設計環(huán)節(jié)，嚴把課程設計質(zhì)量關。

房屋建筑學課程設計是土木工程專業(yè)學生進行的第一次課程設計，是將其所學的房屋建筑學知識和一年級所學的建筑制圖和建筑材料等課程結合起來的實踐性教學環(huán)節(jié)，又是后續(xù)課程的基礎。房屋建筑學課程設計應完成從方案到施工圖設計，設計內(nèi)容應貫穿在一學期的教學之中。由于高校急速擴招、專業(yè)擴展、學生的負擔加重等多方面的因素。在授課過程中，讓學生進行方案設計對他們來說是難上加難，設計方案難以定稿，教師和學生均無力也無法再去按上述設計過程實施，只能是選定若干平面設計方案，由學生完成初步設計及施工圖設計，藉以完成課程設計這一教學實踐環(huán)節(jié)。在這種形勢下，經(jīng)多年課程設計的摸索，我們選

擇了住宅設計和教學樓設計學生較熟悉并對其設計原理清楚的設計題目。學生以設計者和使用者身份依據(jù)設計規(guī)范和設計發(fā)展趨勢來完善初步設計方案。要達到上述要求學生必須查閱相關設計資料，促使他們認真思考和分析設計中的問題，獨立工作能力相應得到提高。

教師在考慮學生初步設計可行的基礎上，指導學生完成立面、剖面設計并增加繪制居室、廚房家具布置圖，真正掌握平面、立面、剖面設計的尺度問題，在一定程度上彌補沒有進行方案設計的不足。再者，加大課程設計的深度和難度，使其達到施工圖設計的要求，提高設計的質(zhì)量和水準。依據(jù)構造原理選定合理的構造方案，是完成初步設計后又一關鍵問題。

教師指導學生優(yōu)先選用新材料、新技術的構造方案，以使教學內(nèi)容和建筑業(yè)的發(fā)展相適應。這樣的課程設計留給學生的思考和設計空間加大了，學生的創(chuàng)造能力才得以發(fā)揚光大。

第三篇：2012級土木工程專業(yè)房屋建筑學課后作業(yè)

2012級土木工程專業(yè)房屋建筑學課后作業(yè)

題目一:

住宅層高3米，室內(nèi)外高差150，墻厚200，梯間進深5米，開間2.6米（開間進深包括墻厚度），請學號是單號的同學設計一層是一跑梯直接對外，二層以上是雙跑梯的樓梯，請學號是雙號的同學設計一層到頂層都是雙跑梯的樓梯，必須讓人能正常走出樓梯間到戶外。將所設計的樓梯畫成如分下去范圖所示，即梯間的底層、標準層、頂層平面以及剖面，（比例1:50）并標注尺寸；

題目二：

抄繪范圖上的墻身大樣，并把預制多孔樓板換成現(xiàn)澆混凝土樓板，把架空隔熱屋面換成倒置式屋面，標注相關尺寸并如范圖寫出各層次的工程做法。

上述兩題共同繪制于A1繪圖紙上，工具墨線表達。

第四篇：青年教師的專業(yè)發(fā)展要重視打好基礎

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青年教師的專業(yè)發(fā)展要重視打好基礎

作者：

來源：《教師教育》2013年第05期

現(xiàn)在學校青年教師所占比例越來越大。為了讓他們能夠更快地成長，許多學校專門對新教師進行培訓，安排藍青結對，組織外出學習，為他們的進步創(chuàng)造了有利條件。青年教師的進步，關鍵在于自己的努力，扎扎實實打好基礎，亦步亦趨，不斷積累。

在工作實踐中，青年教師會碰到許許多多實際問題，常常感到“書到用時方恨少”。為此必須勤奮學習，掌握教育的新理念和新思想，多讀書，多動筆，不斷豐富自己，拓寬視野，充實內(nèi)涵。要持之以恒地不斷給自己充電，擴大信息量，不虛度光陰，不自我滿足，不安于現(xiàn)狀，不斷調(diào)整自己的角色和心態(tài)，充滿愛心、耐心、細心，使自己總是以嶄新的面貌來面對孩子，跟上時代的步伐！

教師這份特殊的職業(yè)，要求每一位教師具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。在這方面青年教師必須從一開始就腳踏實地，立足本職崗位，一點一滴地去做。在工作中難免會碰到這樣那樣的挫折，對于剛從學校出來、對工作抱著美好憧憬的青年教師來說，會感到難過和迷惘。這時最需要的是樹立正確的觀念，保持好的心態(tài)，正確認識自己，虛心向其他教師學習，以人之長補己之短。

青年教師的實際教學能力相對比較欠缺，即使教案設計得再好，在實際課堂教學中也會出現(xiàn)各種各樣的問題，這是缺少教學經(jīng)驗的緣故。解決問題的最好辦法就是課后進行反思、總結，搞清楚什么地方做得不夠，原因何在，并在以后的教學中有針對性地進行修正，不斷地完善自己的課堂。這種反思、總結的長期積累，就是成長的寶貴財富，有助于年輕教師不斷成長。

當我們還沒有學會巧干的時候，就得腳踏實地地苦干，多實踐，從勤奮里吸取營養(yǎng)。以勤補拙，仍然是許多教師成功的不可或缺的條件。

青年教師雖然有著許多不成熟的地方，只要勤于學習，善于反思，勇于實踐，就一定能在專業(yè)化的道路上成長起來。

青年教師是教育的未來，學校的未來，關心并幫助他們成長，是教育行政部門、校長和老教師們義不容辭的責任。

第五篇：《房屋建筑學》課程設計說明范本

《房屋建筑學》課程設計說明

造價101黃培娥0109041

21一、課程設計方案設計理念

介紹課程設計方案的設計理念，應從方案的選型、功能分區(qū)、房間設置等方面分析方案的設計理念。

二、建筑設計總說明

概念性說明工程概況、各類建筑構配件的構造做法，可參考下面示例進行說明：（每個同學可以根據(jù)自己的工程特點和設計想法，對下列示例內(nèi)容進行調(diào)整，打印時請刪除本段文字）1 工程概況：

1.1 工程名稱：大學生活動中心

1.2 工程地點：莆田學院

1.3 建設單位：莆田學院

1.4 工程規(guī)模：地上總建筑面積：m

2建筑層數(shù)為地上：層

建筑總高度：m

建筑占地面積：m2

1.5 建筑等級為三級。

1.6 主體結構合理使用年限50年。

1.7 建筑防火分類：二級防火等級。

1.8 結構體系：框架結構。

抗震設防烈度：七度。

1.9 計量單位（除注明外）：長度為mm，角度為度，標高為m。墻體

2.1 墻體材料及厚度：

外墻：190系列燒結多孔磚，強度等級MU10，M5水泥混合砂漿砌筑。

內(nèi)墻：190系列燒結多孔磚，強度等級MU7.5，M5水泥混合砂漿砌筑。

2.2 窗臺壓頂做法：80厚C20細石混凝土同墻寬，內(nèi)配2Ф10，Ф6箍筋＠200。

2.3 外墻裝修做法：外墻裝修選材與色彩部位詳見立面圖標注。樓地面

3.1 樓地面做法：詳室內(nèi)裝修表。

3.2 有出水口及地漏的樓地面均做0.5%坡度坡向地漏或出水口。3.3 衛(wèi)生間及其它用水房間的地面及墻面防水做法：

墻體基腳均用C20素混凝土現(xiàn)澆200高，寬度同墻厚。

加做一道防水層：JS聚合防水泥基復合防水涂料（1.5mm厚），墻面高為1.80M。衛(wèi)生間及其它用水房間的樓地面較相應樓地面低30。樓地面標高除注明外均為建筑標高。屋面找坡除注明外均為建筑找坡。4 頂棚：頂棚材料及做法詳室內(nèi)裝修表。屋面工程：本工程的屋面防水等級為Ⅲ級，防水層合理使用年限為10年，設防做法為一道1.2厚合成高分子防水卷材，具體做法詳見屋面工程技術規(guī)范GB50345—2004，屋面工程的防水層應由經(jīng)資質(zhì)審查合格的防水專業(yè)隊伍進行施工。

室內(nèi)外裝修構造表

三、課程設計心得

根據(jù)一周來的課程設計，談談自己對課程設計的認識和看法，總結自己有無收獲，具體展開說明自己的收獲。

四、課程設計建議及意見

可結合課程設計過程中自己的親身體會，對不完善、不合理的環(huán)節(jié)，提出寶貴的建議和意見。