第一篇：建筑基礎(chǔ)課程總結(jié)

建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程總結(jié)

本課程綜合性強，反映了學(xué)生的制圖水平與空間投影、空間尺度及建筑的平立剖組成特征的掌握情況，該門課程主要對建筑的功能要求、技術(shù)支撐、藝術(shù)效果處理等方面進行深入的講授，為室內(nèi)設(shè)計及建筑環(huán)境設(shè)計打下扎實的基礎(chǔ)，是十分必要的。要想讓每個同學(xué)學(xué)好建筑設(shè)計這門課，作為授課教師，認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，結(jié)合我校學(xué)生的基礎(chǔ)，從理論上力求建立清晰的建筑立體結(jié)構(gòu)框架，從理論上進行認真梳理，從系統(tǒng)構(gòu)成到局部構(gòu)成，同時在54個學(xué)時中教會學(xué)生做出建筑別墅設(shè)計方案，是有一定的難度，在教學(xué)中突出重點，剖析難點，詳細擬定實踐課計劃安排，收到了很好的效果。

園林綠地規(guī)劃設(shè)計 課程教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期（2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）承擔(dān)了園林專業(yè)10級的專業(yè)課《園林綠地規(guī)劃設(shè)計》。通過這一學(xué)期教學(xué)講授實驗，現(xiàn)已圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期課程教學(xué)工作做如下總結(jié)：

能認真執(zhí)行教學(xué)大綱，教學(xué)進程計劃，依據(jù)大綱的要求，首先對每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍要找出課程的難點、重點，克服難點，突出重點，難點要化為簡單，并反復(fù)強調(diào)，一般知識提示到位，了解基礎(chǔ)知識，掌握重點內(nèi)容，會做小型綠地的規(guī)劃設(shè)計并完成圖紙的出圖。

該課程是園林專業(yè)的一門骨干課程，是一門體現(xiàn)園林專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計表現(xiàn)能力的課程，也就是說通過學(xué)習(xí)會做圖紙設(shè)計，既是理論性較強又是實際動手設(shè)計能力提及的一個過程。該課程強調(diào)動手繪圖訓(xùn)練成為本課程的一個重點。

為此，本學(xué)期加強動手訓(xùn)練的方法是：一是每周有圖紙制作設(shè)計，現(xiàn)完成的圖紙有：行道樹設(shè)計、公車帶綠化設(shè)計、交通島、立體交叉、防風(fēng)球、校園居住區(qū)、公園等十種綠地圖紙設(shè)計（每周有圖但近完成了十種，其中公園設(shè)計是圖冊，圖冊由9種圖文組成，實際上共完成了22張圖紙）。其二是不僅在數(shù)量加大即每周有圖畫，而是強調(diào)內(nèi)容、質(zhì)量的提高，采取的方式：一對一輔導(dǎo)，不合格的重做，過期的不收等方法，提速、提質(zhì)量來以期達到目標(biāo)。

同時，增強學(xué)生感性認識，帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀公園，現(xiàn)場教學(xué)，通過識樹、分析地形變化，構(gòu)景要素運用等，增加一些設(shè)計元素的認識。

最后，評講學(xué)生作品，把學(xué)生設(shè)計圖紙展示講評，使大學(xué)彼此了解，互相共勉。

《園林工程制圖》課程教學(xué)工作總結(jié) 本年度承擔(dān)了園林12級本科的《園林工程制圖》課程，本課程計劃學(xué)時為72學(xué)時，其中理論教學(xué)40時，實踐教學(xué)32學(xué)時。在理論教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校本科教學(xué)的特點，突出講授所需要的基本知識和基礎(chǔ)理論，做到講清、講細，讓學(xué)生完全理解和掌握。在實踐教學(xué)中，一律按規(guī)范要求從嚴(yán)要求，養(yǎng)成學(xué)生良好的制圖規(guī)范與習(xí)慣。

本次主要講授的是軸測圖投影這個章節(jié)，在整個教學(xué)活動中，采用講授和制圖練習(xí)相結(jié)合的方式，進行教授。采用講授一個知識點，練習(xí)一部分習(xí)題，從而使該節(jié)課所講授內(nèi)容都可以得到實踐加深。這樣使得每位同學(xué)都能掌握該章節(jié)理論的同時也加強了實踐的練習(xí)，為后面課程的學(xué)習(xí)打下一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)。另外，通過以往的教授經(jīng)驗，本次教學(xué)加強了園林相關(guān)課程的引入與講解，使同學(xué)們真正掌握該門課程內(nèi)容的同時，了解到在整個專業(yè)學(xué)習(xí)過程中與其他課程的相關(guān)性。

課程的總體教授進度由易到難，即從制圖標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定講起，讓學(xué)生掌握基本的制圖規(guī)范，教授學(xué)生如何繪制平面圖形，掌握基本的點、線、面的三面投影，再教授學(xué)生如何識別與繪制立體的投影，包括基本軸測圖的繪制以及組合體圖形的繪制，最后教授學(xué)生剖面圖、斷面圖、建筑平面圖的識別與繪制。在平時的作業(yè)當(dāng)中，加大學(xué)生仿宋字、植物平面投影圖、線條圖的繪制，使學(xué)生們能夠在學(xué)好工程制圖課程的同時為園林設(shè)計初步、園林藝術(shù)課程及園林建筑等課程打好繪圖的基礎(chǔ)。從同學(xué)們完成的多次作業(yè)來看，部分同學(xué)們對于習(xí)題集上的內(nèi)容還存在一定的困難，因此每次授課時，特別留出一節(jié)課程進行疑難講解，使同學(xué)們能夠盡量將所學(xué)內(nèi)容消化掉。

從本學(xué)期考試成績上分析，大部分同學(xué)基本能夠掌握所學(xué)內(nèi)容，但由于本課程對學(xué)生空間幾何思維能力要求較強，部分同學(xué)還存在一定的問題。

教學(xué)中存在的問題及改進方法：

1、所定教材與課程講授內(nèi)容有一定差距，今后應(yīng)結(jié)合實際情況對教學(xué)內(nèi)容講授。

2、針對學(xué)生的理解與接受程度不同，應(yīng)對基本知識進行重點講解，平時加大學(xué)生的習(xí)題練習(xí)，加強學(xué)生基本制圖識圖的能力。

總之，通過這學(xué)期的教學(xué)工作，使我了解到了課堂所講授的內(nèi)容應(yīng)該考慮學(xué)生的接受與理解程度，加強與學(xué)生的溝通與交流。同時，也為我積累了豐富的工作經(jīng)驗，對我近一步做好工作奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

工程概預(yù)算課程總結(jié)

《工程概預(yù)算》是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程總學(xué)時54學(xué)時，周學(xué)時為3學(xué)時。該課程主要分為理論教學(xué)和實踐操作兩部分，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和編制工程概預(yù)算的能力。

在教學(xué)過程中，根據(jù)課程教育特點，突出理論與實踐相結(jié)合，遵循學(xué)以致用的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后可迅速投入到項目工程造價工作。

課程目的：主要通過實例實踐操作，來掌握工程概預(yù)算的基本概念、作用、編制方法、編制依據(jù)、編制程序，從根本上了解掌握學(xué)習(xí)課程的重要性。

主要內(nèi)容：定額計價、清單計價。

教學(xué)安排：講授基本理論和課程實踐相結(jié)合。教學(xué)方式：理論講授與實踐操作相結(jié)合。

考核辦法：實做考試。平時成績30%，實做作業(yè)70%.總之，該門課程主要培養(yǎng)學(xué)生對工程概預(yù)算理解和認知能力，同時通過實踐操作來培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，熟練地掌握工程概預(yù)算的編制，能夠勝任一些簡單的裝飾工程預(yù)算編制工作。

園林樹木學(xué)課程總結(jié)

本學(xué)期我承擔(dān)了園林1101和1102班的園林樹木學(xué)課程的教學(xué)工作，該課程是園林專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)目的是通過本課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握常用園林樹木的地理分布、形態(tài)特征、生物學(xué)習(xí)性、生態(tài)學(xué)習(xí)性以及園林用途等，為以后工作中對樹木的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生在園林景觀設(shè)計、施工、植物養(yǎng)護管理中對于植物的特點、習(xí)性等有了了解，具體工作起來就會事半功倍。本課程特點是理論和實際聯(lián)系極其緊密，如果只靠書本上的描述，學(xué)生得不到最直觀最深刻的感性認識，不能將理論與實物聯(lián)系起來，就不能達到本門課程的教學(xué)目的。

由于已經(jīng)多次帶過這門課，有了一定的實踐經(jīng)驗知識，總體感覺上起課來還是比較輕松的。但是上的次數(shù)越多，就越覺得自己不懂的地方太多，新知識出現(xiàn)太多，信息量很大，所以我經(jīng)常上網(wǎng)及查閱其他資料，為自己所上的課做好充分準(zhǔn)備，并將上課的內(nèi)容的容量盡量擴充，努力給學(xué)生擴大知識面，帶給學(xué)生更大理的信息，同時將授課過程中可能出現(xiàn)的問題盡量考慮到，并想出解決的辦法。

本學(xué)期上課采用課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，在課堂上講授基本的理論、術(shù)語、樹木形態(tài)特征、習(xí)性等，在多媒體教室結(jié)合圖片具體細致講授樹木的特點，學(xué)生的印象比較直觀深刻，效果比單在教室講理論好的多。

在重要的實踐環(huán)節(jié)中，進行了精心組織安排，盡量在有限的時間里，使實踐的內(nèi)容信息量最大，將課堂上所學(xué)的理論知識深入地理解透徹。實踐的地點之一是學(xué)校，學(xué)校校園中有種類眾多的園林觀賞樹木，使學(xué)生能夠方便地進行實地觀察學(xué)習(xí)；實踐地點之二是公園及植物園，由于學(xué)生人數(shù)眾多，組織較困難，所以出去的次數(shù)較少。在實習(xí)過程中，要求學(xué)生對照書上的描述再結(jié)合樹木的實物形象，一一理解每種樹木的形態(tài)識別特征，并理解每一個名詞術(shù)語的意思，能將術(shù)語與實物對應(yīng)起來，另外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實際動手能力，能將樹木的葉、花、果等用圖形表現(xiàn)出來。在實踐中，講解時再指出課堂中講述的重點，使學(xué)生能夠形象深刻地理解所學(xué)知識。在今后的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)當(dāng)更精心地組織安排，以期更好地教學(xué)效果。

本科班學(xué)生上課認真，經(jīng)常復(fù)習(xí)總結(jié)，但仍有個別學(xué)生有遲到早退，不做作業(yè)，課堂紀(jì)律渙散等現(xiàn)象，另外，在實踐時間，部分學(xué)生中途逃課，或者不認真聽老師講解，對什么都是一知半解，導(dǎo)致考試成績較差，今后應(yīng)加強教學(xué)管理，加強學(xué)生平時的紀(jì)律，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。

西安外事學(xué)院本科課程建設(shè)評估方案

本次聽課主要針對王保華、蔣亞光、朱美英、王潔、梁毅花、李旭同志，聽課的六位教師對本次評估聽課進行認真的準(zhǔn)備。在6名教師中，王保華與朱美英老師均為副教授以上的職稱，其余四位老師均為講師，授課經(jīng)驗豐富，很多老師都在企業(yè)里任過職，有非常豐富的實踐經(jīng)驗。

王保華老師講授的是建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程，本課程綜合性強，反映了學(xué)生的制圖水平與空間投影、空間尺度及建筑的平立剖組成特征的掌握能力。講授時，認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，結(jié)合我校學(xué)生的基礎(chǔ)，從理論上力求建立清晰的建筑立體結(jié)構(gòu)框架，從系統(tǒng)構(gòu)成到局部構(gòu)成全面進行講解。在教學(xué)中突出重點，剖析難點，詳細擬定實踐課計劃安排，收到了很好的效果。

朱美英老師講授的是園林規(guī)劃設(shè)計課程，在授課時能認真執(zhí)行教學(xué)大綱，教學(xué)進程計劃，依據(jù)大綱的要求，首先對本一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍認真找出課程的難點、重點，講授時克服難點，突出重點。將難點化為簡單，并反復(fù)強調(diào)，一般知識提示到位，了解基礎(chǔ)知識，掌握重點內(nèi)容，知道學(xué)生會做小型綠地的規(guī)劃設(shè)計并完成圖紙的出圖。

王潔老師本次主要講授的是軸測圖投影這個章節(jié)，在整個教學(xué)活動中，采用講授和制圖練習(xí)相結(jié)合的方式進行教授。采用講授一個知識點，練習(xí)一部分習(xí)題，從而使該節(jié)課所講授內(nèi)容都可以得到實踐加深。這樣使得每位同學(xué)都能掌握該章節(jié)理論的同時也加強了實踐的練習(xí)，為后面課程的學(xué)習(xí)打下一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)。另外，通過以往的教授經(jīng)驗，本次教學(xué)加強了園林相關(guān)課程的引入與講解，使同學(xué)們真正掌握該門課程內(nèi)容的同時，了解到在整個專業(yè)學(xué)習(xí)過程中與其他課程的相關(guān)性。

梁毅花老師上課采用多媒體教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，在課堂上講授基本的理論、術(shù)語、樹木形態(tài)特征、習(xí)性等，在多媒體教室結(jié)合圖片具體細致講授樹木的特點，學(xué)生的印象比較直觀深刻，在重要的實踐環(huán)節(jié)中，進行了精心組織安排，盡量在有限的時間里，使實踐的內(nèi)容信息量最大，將課堂上所學(xué)的理論知識深入地理解透徹。

蔣亞光老師講授的是工程概預(yù)算課程，該門課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課，該課程總學(xué)時54學(xué)時，周學(xué)時為3學(xué)時。該課程主要分為理論教學(xué)和實踐操作兩部分，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和編制工程概預(yù)算的能力。本次課程主要講授定額計價、清單計價。在教學(xué)過程中，根據(jù)課程教育特點，突出理論與實踐相結(jié)合，遵循學(xué)以致用的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后可迅速投入到項目工程造價工作。

期中李旭老師主要講授的課程是CI,該門課程主要使學(xué)生了解社會、企業(yè)、文化、實用設(shè)計之間的關(guān)系；了解策劃和設(shè)計的社會訴求和心理訴求，以及企業(yè)的社會形象建設(shè)和企業(yè)品牌塑造等，了解基礎(chǔ)設(shè)計部分和基礎(chǔ)應(yīng)用部分的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，熟練運用CI的原理塑造企業(yè)文化、企業(yè)品牌形象以及品牌產(chǎn)品等。本次課程主要講授的是CI戰(zhàn)略的導(dǎo)入，從導(dǎo)入的時機、導(dǎo)入的形式、導(dǎo)入的方法、導(dǎo)入的程序方面入手深入的講解，使學(xué)生了解CI導(dǎo)入的方法及程序，感受CI的規(guī)范性、嚴(yán)密性和重要性，對CI“統(tǒng)一化”有更深的理解。

本次評估聽課，我教研室教師圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。盡管在教學(xué)過程中還存在不足，努力在今后的教學(xué)過程中改進缺點爭取提高自己的教學(xué)水平。

環(huán)境景觀系

第二篇：微機基礎(chǔ)課程總結(jié)

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程總結(jié)

“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”是河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，內(nèi)容著重計算機的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本操作技能，強調(diào)常用系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的使用，同時兼顧計算機應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機知識打下堅實的基礎(chǔ)。

本課程作為一門公共基礎(chǔ)課，是計算機應(yīng)用的入門課程，力求使學(xué)生們了解計算機基本知識，掌握Windows平臺上的實際操作技能，主要有以下幾個方面： ⒈具備計算機科學(xué)的基本理論和基本常識；

⒉具有微型計算機組成、維護及軟硬件安裝的基本常識；

⒊熟練使用Windows 2003操作平臺；

⒋基本掌握Office 2003的主要軟件：Word 2003、Excel 2003、PowerPoint2003、Frontpage2003以及Access2003的使用方法；

⒌具有計算機網(wǎng)絡(luò)的基本常識，熟練使用Internet，可以熟練的瀏覽網(wǎng)頁，收發(fā)電子郵件。

⒍了解一些常用的工具軟件的使用方法。

由于本課程教學(xué)是以培養(yǎng)實際的操作應(yīng)用能力為主，所以其重點是教會學(xué)員如何使用計算機解決一些實際問題。在教學(xué)過程中注意加強學(xué)生上機的考核和管理，做到每次上機都布置具體足量的實訓(xùn)內(nèi)容，利用教、學(xué)、練相結(jié)合，強化學(xué)生使用操作技能的訓(xùn)練。本課程經(jīng)過幾年的建設(shè)，教學(xué)大綱、實驗大綱、課程進度表等科學(xué)合理，資料齊全。目前正在進行精品課程的建設(shè)。

通過這門課程的教學(xué)工作，我積累了一些經(jīng)驗和方法，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足：教學(xué)經(jīng)驗不足，業(yè)務(wù)水平還有待提高。期末考試采用了在線考試系統(tǒng)，學(xué)生74人。最終的期末考試普遍成績不錯，最高分96分，及格率96%，平均成績達到80.53分。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是計算機應(yīng)用的入門課程，期望這門先修課程能夠為同學(xué)們今后學(xué)習(xí)更深入的計算機網(wǎng)絡(luò)知識奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：基礎(chǔ)班課程總結(jié)

基礎(chǔ)班課程總結(jié)

文學(xué)文化常識、應(yīng)用文寫作、材料話題作文的議論文寫法—— 15+30+70=115 分

文學(xué)文化常識、應(yīng)用文寫作：

背：死背（模型、句法、對應(yīng)）；理解之后的記憶。材料話題作文的議論文：

練：不需要整篇寫寫出行文構(gòu)思

文學(xué)文化常識（四分法與歷史發(fā)展）作家作品對應(yīng)： “風(fēng)騷”“三曹”、“七子”“七賢”“李杜”、、“韓柳” “元 白” “韓孟”“蘇黃”“元曲四大家”“晚清四大譴責(zé)小說”、、、風(fēng)騷： 《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”《楚辭》中的《離騷》—現(xiàn)實主義與浪漫主義 現(xiàn)實主義： 《詩經(jīng)》發(fā)端—杜甫--《紅樓夢》 浪漫主義： 《離騷》發(fā)端—李白--《西游記》

“三曹” “建安七子” ：建安文學(xué)—慷慨悲涼 “竹林七賢” ：正始文學(xué)—放蕩不羈“晚清四大譴責(zé)小說” 李寶嘉《官場現(xiàn)形記》

吳沃堯《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》 曾樸《孽?；ā?劉鶚《老殘游記》---魯迅在《中國小說史略》為其定義： “譴責(zé)小說”歷史地位及評價 初唐四杰；花間派；婉約派、豪放派；

李杜；田園山水與邊塞；

中國古典 小說發(fā)展的脈絡(luò) 評價初唐四杰“王楊盧駱當(dāng)時體，不廢江河萬古流”--歷史地位：反對六 朝華而不實的“上官體”詩風(fēng)。（詩歌領(lǐng)域）

評價唐代古文運動：復(fù)興儒學(xué)的重要運動。

--歷史地位：反對六朝華而不 實的駢體文文風(fēng)。

（散文領(lǐng)域）花間派：唐末溫庭筠、皇甫松創(chuàng)立，五代南唐李煜、李王景發(fā)揚。歷史地位：詞，興于唐，盛于宋。

婉約派（纏綿悱惻）、豪放派（廣闊胸襟）《水調(diào)歌頭 明月幾時有》：

柳（）李蘇辛；婉約為正宗。

歷史地位：婉約詞派的數(shù)量、質(zhì)量均高于豪放。

柳永、李清照（《聲聲慢》 “疊字”、周邦彥、秦觀（）《鵲橋仙》、張先、）晏幾道、晏殊??。

李杜：浪漫主義、現(xiàn)實主義在詩歌的頂峰。

--歷史地位：囊括了唐代古體詩、近體詩的所有類型。

古體詩：詩歌字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻、對偶不受限制，沒有規(guī)則。

近體詩：字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻、對偶嚴(yán)格規(guī)定，詩有定句，句有定字，字有定韻，韻有定位，稱“格律詩”，分律詩、絕句。

唐代：古近體并存現(xiàn)象。唐代古體詩稱“古風(fēng)”或“歌行體”。

--標(biāo)題“歌、行、引、吟、弄、操、曲、嘆、怨”—特例《秋浦歌》（五絕）。田園山水與邊塞 田園派—東晉陶淵明

山水派—南朝謝靈運

田園山水派—唐 王維、孟浩然

邊塞派—唐 高適 岑參

田園山水派王維：意境深遠 邊塞派岑參： 《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花 ； 開” ：比喻、夸張。

中國古典小說發(fā)展的脈絡(luò)

萌芽 先秦神話寓言 后羿射日、女媧補天、精衛(wèi)填海、夸父逐日

雛形 魏晉南北朝筆記小說 干寶志怪、劉義慶志人

成熟 唐傳奇 李朝威《柳毅傳》元稹《鶯鶯傳》

頂峰 明清長篇章回 四大奇書、四大名著、四大譴責(zé)知識盲點（務(wù)必重視）

當(dāng)代文學(xué)（70 年代末至今）：改革文學(xué)、反思傷痕文學(xué)、尋根文學(xué)、先鋒 派、新現(xiàn)實主義

改革文學(xué)（社會變遷—思維變化）：蔣子龍《喬廠長上任記》

反思傷痕文學(xué)（對文革反思）：劉心武《班主任》張潔《沉重的翅膀》

尋根文學(xué)（對傳統(tǒng)文化進行批判）：韓少功《爸爸爸》 《馬橋詞典》

先鋒派：余華《活著》 《許三觀賣血記》

新現(xiàn)實主義：蘇童《妻妾成群》莫言《紅高粱》

西方 20 世紀(jì)現(xiàn)代主義：

象征主義 英 艾略特 《荒原》 比利時 梅特林克《青鳥》

表現(xiàn)主義 奧地利 卡夫卡《變形記》 《城堡》 美 奧尼爾《毛猿》

意識流派 法 普魯斯特 《追憶似水年華》 愛爾蘭 喬伊斯 《尤利西斯》

荒誕派 愛爾蘭 貝克特《等待戈多》 羅馬尼亞 尤奈斯庫《禿頭歌女》

黑色幽默 美 海勒《第二十二條軍規(guī)》

魔幻現(xiàn)實主義 哥倫比亞 馬爾克斯《百年孤獨》

迷惘的一代 美 海明威《永別了武器》 《太陽照常升起》名言名句 窮則獨善其身，達則兼濟天下。--傳統(tǒng)“士大夫”的普遍理想 民為貴，社稷次之，君為輕。--以民為貴 清水出芙蓉，天然去雕飾。--后人用李白的這句詩來形容李白的詩?！爸扉T”代富貴人家，“路有”代貧困人口 為有源頭活水來：朱熹奠定了“四書五經(jīng)”的地位。詞匯、單復(fù)句、成語、修辭 現(xiàn)代漢語最小的語法單位是語素。

他坐在沙發(fā)里看書。--7 個單位

我要喝水。--4 個單位

兩年前我國舉辦了奧林匹克運動會。--12 個單位

兩年前我國舉辦了奧運會。--10 個單位

如何區(qū)分語素：

單純詞和合成詞

單純詞：天、地、人、吃、喝、走、跑、拉 沙發(fā)、奧林匹克、雅典娜、阿莫西林、咖啡、徘徊、惆悵、躊 躇、蒹葭、猶豫—拆分后沒有任何意義

合成詞：拆分后各自有各自的意義，可以單獨再次生成其他詞語，兩個語 素各有意義。

【語素與語素之間的關(guān)系】并列型 正誤 開關(guān) 高大 發(fā)展 是非 名+名 動+動 形+形，AB 語素或相近或相反2 偏正型 粗心 金色 高中 大戰(zhàn) 墨綠 形+名，A 語素修飾 B 語素支配型 求學(xué) 備課 提水 打球 補課 動+名 A 語素為動詞性語素，B 語素為名詞性語素，充當(dāng)賓語性質(zhì)陳述型 地震 月亮 臉紅 腰酸 腿疼 名+動 A 語素為名詞性語素，充當(dāng)主語，B 語素為動詞性語素名量型 車次 人口 紙張 磚塊 人次 A 語素為名詞性語素，B 語素為量詞性語素

變化 變壞 變質(zhì)—并列、補充（動+形）、支配 馬匹 布匹 肉絲—名量式

單復(fù)句的判別有關(guān)聯(lián)詞未必是復(fù)句。--出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看前關(guān)聯(lián)：前關(guān)聯(lián)是詞組，沒有 主謂（動），它就是單句。前關(guān)聯(lián)出現(xiàn)主謂，就是復(fù)句。沒有關(guān)聯(lián)未必是單句?？从袀€謂語動詞。兩個及以上—復(fù)句；一個—單 句。

（復(fù)）春天來了，麥苗綠了，冰雪化了，春風(fēng)吹了。麥粒大、果實足是這批稻谷的優(yōu)良特點。（單）只有社會主義（詞組），才能救中國。（單）只有社會主義顯示出充分優(yōu)越性（主謂賓句子），才能救中國。（復(fù)）因為這件事，他來找你。（單）因為這件事棘手，他來找你。（復(fù)）雖然他努力了，但依然失敗了。（復(fù)）

在這次評選當(dāng)中，他們單位獲得了很高的評價。（單）這次評選十分客觀公正，他們單位獲得了很高的評價，這也令人信服。（復(fù)）

應(yīng)用文 30 分，格式 10 分（通用），內(nèi)容信息覆蓋 20 分（充分、合理）重視三組樣式

1、【申請書—復(fù)函】150-180 8-9 申請書：申請理由、申請事由 模板：為了??、??、??（動賓），現(xiàn)特向##申請??（事由）。旨 在??，??（動賓）。望批準(zhǔn)，盼復(fù)。

【某醫(yī)院向衛(wèi)生局申請更換激光照射儀的申請書，代擬申請書；衛(wèi)生局同 意了，代擬復(fù)函?！?關(guān)于更換激光照射儀的申請書 市衛(wèi)生局： 為了保證拍片質(zhì)量、維護患者利益、提供可靠證明，現(xiàn)特向貴局 提出關(guān)于更換激光照射儀的申請。更換激光照射儀旨在維護醫(yī)院形象，完善醫(yī)療設(shè)備，落實醫(yī)患責(zé)任。望批準(zhǔn)，盼復(fù)。市八一醫(yī)院 2010 年 11 月 14 日關(guān)于市八一醫(yī)院更換激光照射儀申請的復(fù)函 市八一醫(yī)院： 申請收悉，條件成熟，擇日細議。市衛(wèi)生局 2010 年 11 月 16 日

【市政道路辦為拓寬道路，擬改遷 10 棵桂花樹，代擬一則向市園林局的 申請書；園林局未同意，代擬復(fù)函。】 關(guān)于改遷文正路 10 棵桂花樹的申請書 市園林局： 為了拓寬城市道路，緩解交通擁擠狀況，美化城市形象，現(xiàn)特向 貴局提出關(guān)于改遷文正路 10 棵桂花樹的申請。改遷文正路 10 棵桂花樹 旨在配合城市化進程，解決城市交通難題。望批準(zhǔn)，盼復(fù)。市政道路辦

2010 年 11 月 14 日

關(guān)于市政道路辦改遷桂花樹的申請的復(fù)函 市政道路辦： 申請收悉，條件欠妥，改日再議。市園林局 2010 年 11 月 16 日 2【招聘啟事—應(yīng)聘書、自我推薦信、求職信】 要點：擬定的招聘崗位與擬定的自我專業(yè)能力、實踐經(jīng)歷緊密相連。

應(yīng)聘書、自我推薦信、求職信寫法基本一致。

求職信：基本信息（姓名、性別、年齡、籍貫、學(xué)業(yè)）專業(yè)技能（英 語、計算機、專業(yè)資質(zhì)、實踐、獲獎）求職渴望 避免冗余信息：生性活潑、性格開朗、興趣廣泛；具有一定的英語聽說讀 寫能力；具有一定的計算機操作能力；進行了相關(guān)實踐。

【自擬信息，寫一則招聘啟事及與其對應(yīng)的自我推薦信。】 醫(yī)務(wù)人員：救死扶傷、身心壓力、道德責(zé)任 招聘啟事 現(xiàn)因我院醫(yī)務(wù)發(fā)展需要，特向全社會公開招聘醫(yī)務(wù)護理人員五名。

招聘條 件如下：

1、女性優(yōu)先，戶籍不限，年齡 30 周歲以下，本科學(xué)歷。

2、能適應(yīng)高強度的手術(shù)配合，責(zé)任感強，能吃苦耐勞。具體事宜可面談，??自我推薦信 市八一醫(yī)院： 見信好！本人??。

3【慰問信：教師節(jié)、重陽節(jié)、特殊貢獻群體】 【2010 上海世博會志愿者的元旦慰問信】 元旦慰問信 2010 上海世博會志愿者： 你們好！一年一度的元旦佳節(jié)即將到來，我謹(jǐn)代表上海市政府（上 海世博局）向你們致以節(jié)日的問候。在長達半年的世博會展覽過程中，你們無私奉獻，熱情周到，為全世界的游客提供了路線導(dǎo)引、咨詢、醫(yī) 療、餐飲等全方位的服務(wù)。世博會的成功舉辦離不開你們的支持與幫助，世博因你們而精彩，城市因你們而美好。再次向你們致以新年問候，恭 祝新年快樂，合家幸福！上海世博局 2010 年 12 月 31 日

元旦慰問信 2010 廣州亞運會志愿者： 你們好！一年一度的元旦佳節(jié)即將到來，我謹(jǐn)代表廣州市委市政 府向你們致以節(jié)日的問候。在 11 月亞運會舉辦的過程中，你們無私奉 獻，熱情周到，為參賽團隊的飲食起居、參賽觀賽進行了有序的安排，也為觀眾、游客提供了路線導(dǎo)引、咨詢、醫(yī)療、餐飲等全方位的服務(wù)。亞運會的成功舉辦離不開你們的支持與幫助，亞運因你們而精彩，盛會

因你們而美好。再次向你們致以新年問候，恭祝新年快樂，合家幸福！上海世博局 2010 年 12 月 31 日

重視三組樣式 【申請書—復(fù)函】 【招聘啟事—自我推薦】 【慰問信：教師、重陽、特殊貢 獻群體】

材料作文、話題作文—三三制議論文 觀念：所有作文題目都可以用三三制解決。部分題目可以用散文、塊狀結(jié)構(gòu)文化作文。審題立意：第一位。根據(jù)對材料的解讀把作文分成若干等級。

方法一：人、事、果-----“因”---審題立意的立足點。

方法二：找關(guān)鍵詞匯、判斷命題態(tài) 度。

---寫作范圍與材料的契合、匹配程度。

1、2007 年，中國斯諾克選手丁俊暉獲得了大滿貫，賽后接受媒體采訪，他表示“自己沒有文化，卻獲得了大滿貫?！睔鈩輳娛ⅲ蠲襟w不滿。對“文化無用論” “讀書無用論”，你有何看法？

【寫作構(gòu)思】 讀書、學(xué)習(xí)是一種樂趣，超越書本、獲取智慧的樂趣。（略：組合敘述）閱讀《史記》，可以獲得史實的知識，從而更好地了解歷史，把握未來；閱讀 《詩經(jīng)》，可以獲得豐富的感受，從而提升自我的審美，陶冶情操；閱讀小說，可以感受精彩的情節(jié)，增強自身的聯(lián)想與創(chuàng)造能力??通過讀書，來超越書本，來獲取智慧的樂趣。

讀書、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，終身學(xué)習(xí)、終身讀書的態(tài)度。

讀書、學(xué)習(xí)是一種途徑，改變自我、提升自我的途徑。

讀書學(xué)習(xí)是平臺，于個人、團隊、國家都適用。

讀書學(xué)習(xí)是調(diào)節(jié)自我、改 善自我、提升自我的平臺。

2、兩個人看著一位漁夫釣魚，滿心想要得到漁夫的一件禮物。漁夫說： 我只有魚和魚竿，你們要哪一件。其中一個要了魚，另一個要了魚竿。十天后，第一個要魚的人餓死了，另一個要魚竿的非但沒有餓死，還釣了很多魚。

【授之以魚，不如授之以漁：長遠眼前；發(fā)展靜止 動態(tài)停滯 看待事 物、把握機遇、生存發(fā)展?！?/p>

【聆聽再好的故事，不如把自己的人生當(dāng)作一個故事； 奉獻于再好的事業(yè)，不如把自己的人生當(dāng)作一項事業(yè)。--人生：長遠、發(fā)展、動態(tài)】 以“發(fā)展”為寫作范圍

【寫作構(gòu)思】

發(fā)展是一種眼光、一種態(tài)度、一種抉擇。人需要用發(fā)展的眼光來看待事物，用發(fā)展的思維來把握機遇、用發(fā)展的態(tài) 度來面對生存。人需要發(fā)展，民族需要發(fā)展，時代社會更需要發(fā)展。

3、米開朗琪羅說： “任何一塊石頭，只要它是完整的，它就有可能成為世 間的杰作?！?/p>

【寫作范圍】

賞識、發(fā)現(xiàn)、雕琢（人才）；平凡而偉大；希望、企盼、信 念。

【寫作構(gòu)思】

并列平凡是一種姿態(tài)，是一份心境，是一種氣度。偉大源自平凡，平凡創(chuàng)造偉大，平凡的心才能創(chuàng)造不平凡的事。能夠擁有平凡的姿態(tài)、心境、氣度，能夠在平凡崗位上做出自己的成就，就是一種偉大。

三三制議論文“骨肉相連” 骨：頭、中（并列、層進、復(fù)合）、尾 肉：素材的新鮮、邏輯、匹配、圓潤 錢學(xué)森、王百姓、季羨林、魏青剛、洪戰(zhàn)輝、李春燕、邰麗華、黃伯云、中國女排、鐘南山、姚明、菲爾普斯、伊辛巴耶娃、博爾特、青藏鐵路建設(shè)團 隊、張藝謀奧運藝術(shù)設(shè)計團隊、汶川地震援助團隊。

【克林姆林宮】

第四篇：基礎(chǔ)會計 課程總結(jié)

《基礎(chǔ)會計》課程總結(jié)

一、教學(xué)目的

本學(xué)期課程教授以理論為主，即通過對基礎(chǔ)會計系統(tǒng)教授，使學(xué)生逐步了解了會計要素，進而深入領(lǐng)會會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表等會計專業(yè)知識；借助工業(yè)企業(yè)資金運動過程，幫助學(xué)生掌握初級會計核算業(yè)務(wù)操作能力，養(yǎng)成會計思維及會計分析習(xí)慣，促使學(xué)生對會計學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學(xué)手段

課上以教學(xué)課件為主，黑板板書為輔；課下以習(xí)題為主，課后討論為輔。

三、教學(xué)方法

首先從心理學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動接納基礎(chǔ)會計課程及本人課堂時間。在教學(xué)理念上淡化基礎(chǔ)會計的難度，教授過程中盡量把復(fù)雜的知識拆分成簡單的知識點，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學(xué)生很容易從心理上主動接納會計課程；充分信任學(xué)生會贏得學(xué)生對教師的信任及尊重，如提前告知學(xué)生如果確實生病或有其他重要事項允許臨時缺課且不影響平時成績，履行不點名的承諾等，讓學(xué)生感覺到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會達到事半功倍的效果。

其次，把會計知識和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如把應(yīng)收賬款提取壞賬準(zhǔn)備與生活中學(xué)生之間臨時借錢作比喻等把個人理財、班級理財、家庭理財一些常見現(xiàn)象和課程會計學(xué)習(xí)廣泛聯(lián)系，以點帶面，使學(xué)生不斷感覺到學(xué)好會計不僅能應(yīng)付考試得高分拿獎學(xué)金，更重要的是對個人一生的理財都會有重大的幫助，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

最后，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握會計學(xué)習(xí)方法，更好的把握會計知識。本人要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，每節(jié)課堂由2-3名學(xué)生提出問題，課程結(jié)束時其他學(xué)生回答問題，如果回答錯誤，引導(dǎo)學(xué)生自己一步步解答出正確答案；經(jīng)常邀請學(xué)生課上來講述某一個知識點；課堂預(yù)留3分鐘，把本堂課的

知識與之前知識融會貫通，再引導(dǎo)出下節(jié)課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生感覺系統(tǒng)化的知識，學(xué)起來會更容易。

四、教學(xué)不足

首先，由于課時不足，未能及時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論運用于實踐操作，導(dǎo)致有些知識點學(xué)生仍停留在迷茫狀態(tài)。

其次，教學(xué)理論仍有些膚淺，不夠嚴(yán)謹(jǐn)和深入。

第五篇：創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程總結(jié)

2B1451

蘇顯云

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程總結(jié)

今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，雖然只有短短的一天半還不足兩天時間，但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很多。“創(chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋，它不僅僅是字面上體現(xiàn)出來的意思。在兩天的課程中，我們經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、SWOT分析方法的運用、SIYB的作用、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬生產(chǎn)與一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。

首先，從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生產(chǎn)、銷售、策略、消費、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單，與ERP相比，簡單得不是一點點。雖然只有三個小組，但我們小組整體成績還不錯，獲得了一個銷售額第一的稱號。一個好的企業(yè)離不開好的銷售，我們模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功，但是有兩點我們的CEO沒有把控好，就是企業(yè)盈利以后對員工的工資福利與社會的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個企業(yè)的形式發(fā)展得越來越好，但是對員工的福利卻越來越少，如果是真的企業(yè)在實現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工作的。因為員工會覺得不值得，這樣的CEO太沒有遠見了，只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個小組比起來已經(jīng)有足夠多的剩余資金，但是對捐贈，社會的貢獻方面太小了。一點兒也不像一個大企業(yè)的做法。當(dāng)然我們能贏得第一，與我們企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，進入市場從來沒有一個產(chǎn)品是不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng)新意識：我們團隊有一個創(chuàng)新天才，不論什么時候，總是對產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著?？偰茉诘谝粫r間內(nèi)研發(fā)出最新與最漂亮的產(chǎn)品出來。對我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強大貢獻。他同時也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團隊協(xié)作能力：我們組雖然只有一個創(chuàng)新性人才，但其它的成員也相互配合，如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個人做，他是根本無法在老師限定的時間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時我們也不可能取得這么好的成績，雖然大部份成員不會也不適合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求大眾的目標(biāo)是一致的，大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與研發(fā)。如果企業(yè)不能按時交貨，就會形成資源的浪費。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰。

其次，在相互自我介紹游戲中學(xué)到的。雖然這個游戲非常簡單，就是大家在玩這個游戲的時候要相互介紹，把對方介紹給其它同學(xué)，最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的，因為游戲的背后是對我們溝通獲取對方信息能力的考驗，如果你只是簡單的把它當(dāng)成一個游戲來玩，效果可能不會是太明顯?？赡苁芪覀儗I(yè)影響的原因，分成三個小組的同學(xué)在玩這個游戲的時候老師的點評是大家沒有放開的玩，她說我們身為管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生更放得開才對，但是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫，這樣不至于在下次之再見面的時候而叫不出名字或?qū)戝e對方的名字而產(chǎn)生尷尬，而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)生了另一翻敬意。第二、合理運用聽、說、寫三種方式獲取對方的信息。第三、盡快習(xí)慣你當(dāng)前所在的表達環(huán)境，不要受氣氛的影響。第四、禮貌問題，克服自己的一些弱點，不良的表達習(xí)慣，注意自己的無意識行為，這些與你平時參加的活動是離不開的。如果是平時鍛煉太少，很多時候都是因為你自己的無意識而得罪了你的觀眾。通過這個游戲，再一次讓我們看到了我們語言表達能力的重要性與必要性。

最后，我們討論了一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì)，當(dāng)然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說如果你具備以下這些素質(zhì)，你比與你處于同一階段的其它人更具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，同時取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€小組的總結(jié)如下：最基本的素質(zhì)：

1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動機

2、有風(fēng)險承受能力

3、有堅忍不拔和處理危機的能力

4、有家庭的支持

5、有主動性

6、有協(xié)調(diào)家庭、社會和企業(yè)的能力

7、有決策的能力

8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力

9、有對企業(yè)的承諾

10、有談判技巧

11、有終身學(xué)習(xí)的能力與意識。個人必備的素質(zhì)：

1、身體素質(zhì)要好（連續(xù)工作1兩年不會被累倒）

2、有理想

3、有愛心

4、執(zhí)著與專一

5、吃苦耐勞的精神

6、社會責(zé)任感

7、激情

8、個人的應(yīng)變能力

9、團隊的協(xié)作能力（畢竟創(chuàng)業(yè)是一個團隊的事兒）

10、執(zhí)行力

11、對新鮮事物的預(yù)知與感知能力。這就是我們?nèi)齻€小組加老師總結(jié)得出來的初步結(jié)論，當(dāng)然一個人不可能同時都具備以上的能力，但是其中一半以上的能力是不能缺少的。

總結(jié)：借老師給我們即將畢業(yè)的大學(xué)生提出的意見來簡單總結(jié)一下這篇心得吧，做為一個即將畢業(yè)的大學(xué)生，我們不應(yīng)該忙于去創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該先就業(yè)，因為剛畢業(yè)的我們大多數(shù)人還不具備創(chuàng)業(yè)的一些基本條件，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果只有兩個字——失?。〉俏覀円膊豢赡芘率×司筒贿x擇去創(chuàng)業(yè)，如果你要選擇去創(chuàng)業(yè)，請仔細考慮清楚創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的利弊，權(quán)衡二者給你帶來的一系列經(jīng)濟與其它后果，如果你都能承受，那么你就可以立馬下決定要不要去創(chuàng)業(yè)了。老師的意見是先就業(yè)，等有了了工作經(jīng)驗，三、五年以后再創(chuàng)業(yè)，最后如果發(fā)展得好就把它做為你自己的事業(yè)來發(fā)展。當(dāng)然特別是身處農(nóng)村80、90后有弟弟妹妹和助學(xué)貸款的孩子們，你們更應(yīng)該考慮清楚是否真的急于創(chuàng)業(yè)。最后，我也用06、07、08年曾熱播于全國的一檔商業(yè)選秀欄目《贏在中國》的主題曲《在路上》為結(jié)束我這的篇心得。

創(chuàng)業(yè)，為自我的證明；創(chuàng)業(yè)，為自尊的生存！