第一篇：演寫作文

易道手腦演寫作文，中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題【課題編號(hào)SH0712020】 , “手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列教程之一。它是一種體驗(yàn)式的新型作文教學(xué)，通過對(duì)大量現(xiàn)存作文教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，導(dǎo)入了 “讀、講、辯、演、寫”這一全新的作文教學(xué)法，設(shè)計(jì)了表演、口才、情商與作文相結(jié)合的課型，真正激發(fā)小學(xué)生作文潛能，培養(yǎng)表演天賦。“以演輔寫，以寫助演”，讓孩子在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展兒童的觀察、想象、抽象思維和語言表達(dá)等能力，每一次課都有作品，每一次課都有收獲，九十次課，九十篇作文，一對(duì)一的專業(yè)輔導(dǎo)，不論是形還是義都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其他作文教學(xué)方法。

在表演的過程中，我們致力于張揚(yáng)兒童的想象——形象、奇特、甚至離譜；尊重兒童的表達(dá)——純真、自然、甚至稚嫩；寬容兒童的思想——詩意、天真、甚至離奇| 在表演的過程中，我們幫助學(xué)生克服怕寫作文的心理障礙。

在表演的過程中，我們創(chuàng)造學(xué)生寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。

在表演的過程中，我們提供學(xué)生多方位的素質(zhì)教育。

在表演的過程中，我們給與學(xué)生特別的成功體驗(yàn)和自信感受。

寫作是充滿激情的，文字是震撼人心的。只有那些來源于生活，真實(shí)而自然的文字才能夠打動(dòng)人心。所以，讓我們的孩子感受生活、釋放激情、快樂演寫吧！

手腦演寫作文五大優(yōu)勢(shì)

一、幫助學(xué)生克服“怕寫”的心理。

將“表演”融入課堂訓(xùn)練，形式活潑新穎，學(xué)生喜聞樂見，課堂氣氛活躍。每次課中設(shè)置不同的情境教學(xué)，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)和感受；演講、辯論、相聲、小品元素的加入，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)信心、訓(xùn)練能力。老師在學(xué)生的表演和活動(dòng)中進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松愛上作文課，高高興興學(xué)會(huì)寫作文。

二、解決了寫作過程中“沒的寫”的問題。

每節(jié)課圍繞一個(gè)“人人能體驗(yàn)，個(gè)個(gè)有的說”的題材，將普通的寫話訓(xùn)練變成一堂堂生動(dòng)的情景劇場，學(xué)生在老師制造的與作文話題息息相關(guān)的課堂情境中迅速進(jìn)入角色，積極的參與其中，有了充分的認(rèn)知機(jī)會(huì)和情感體驗(yàn)，在自己的體驗(yàn)和他人體驗(yàn)的互相碰撞中得到表達(dá)的方法和內(nèi)容，文思如泉涌，有寫不完的話。

三、解決小學(xué)生作文“寫不好”的問題。

每節(jié)課“小演員培訓(xùn)班”部分設(shè)置理論講解，針對(duì)學(xué)生的表演體驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，教師避開抽象的作文理論，循著學(xué)生寫作的必經(jīng)途徑，以隱蔽的形式將其隨機(jī)化入學(xué)生的認(rèn)知過程之中，讓學(xué)生在不知不覺中摸清寫作的規(guī)律。更有老師一對(duì)一的輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生隨時(shí)了解自己作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，在反復(fù)的訓(xùn)練下學(xué)生的寫作水平自然得到快速提高。

四、全方位的素質(zhì)教育。

手腦演寫作文擯棄了單一的課堂教學(xué)形式及內(nèi)容，可以給孩子們學(xué)校課堂中所得不到的情感體驗(yàn)，將表演、閱讀、辯論、習(xí)作、口語交際等形式穿插在教學(xué)中，每一種教學(xué)方法都給學(xué)生增強(qiáng)了一種不可缺少的社會(huì)技能，讓學(xué)生在輕松有趣自主創(chuàng)新的課堂氛圍中一學(xué)多得！體驗(yàn)式的新型作文教學(xué)中，孩子可以是導(dǎo)演，可以是編劇，可以是記者，可以是任何生活中出現(xiàn)的角色，在完全自主的環(huán)境中，以日常生活片斷的演示作為內(nèi)容，可以幫助兒童逐步積累生活知識(shí)和常用詞語。這些內(nèi)容又反映兒童豐富多彩的生活和奮發(fā)向上的精神面貌，把它們引進(jìn)課堂，可以創(chuàng)設(shè)誘人的情境，使兒童有話想說，有情想抒，并且受到思想教育。因此，演寫不僅幫助兒童解決文字表達(dá)的問題，同時(shí)也幫助他們認(rèn)識(shí)世界和提高思想覺悟。每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。在合作探究的過程中鍛煉自己。逐步發(fā)展兒童的觀察、想象、抽象思維和語言表達(dá)等能力。

五、特別的成功體驗(yàn)和自信感受。

自信來源于對(duì)于成功感受的積極體驗(yàn)，易道手腦演寫作文將培養(yǎng)孩子自信心放在第一位，“讓愛想的孩子能說，讓能說的孩子會(huì)寫”，開發(fā)出每位孩子的潛能。教學(xué)中采取分組比賽、作文競賽、匯報(bào)表演、辯論賽、故事大會(huì)、和有關(guān)少兒讀物聯(lián)手舉辦征稿等活動(dòng)，讓參加演寫作文的孩子在教學(xué)過程中擁有多重成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)積極參加社會(huì)活動(dòng)自信心，并在活動(dòng)過程中鍛煉出良好的人際交往能力。

第二篇：演寫作文推薦孩子閱讀

演寫作文推薦孩子閱讀《艾薇的禮物》

《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎(jiǎng)金獎(jiǎng)獲得者的最新代表作，讓孩子們懂得付出與給予，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛。

作者：文/圖：(澳大利亞)芙蕾雅?布雷克伍德 譯：林昕

適讀年齡：3-6歲，入園前和入園中的寶寶

側(cè)重點(diǎn)：行為習(xí)慣、性格心理、天性教育、觀察認(rèn)知

本書特色：畫面精致細(xì)膩，語言簡潔純粹，讓孩子們?cè)诳鞓烽喿x中學(xué)會(huì)分享和付出，感受關(guān)愛與感恩。

很多時(shí)候，我們開心，并不是因?yàn)榻邮軇e人的恩惠，而是給予別人幫助或者禮物。所以，從小，我們就要教會(huì)孩子們付出和給予，教會(huì)孩子們慷慨和分享。繪本《艾薇的禮物》通過艾薇的故事和小朋友們一起探討慷慨的本質(zhì)，讓孩子們?cè)陂喿x中感受分享的快樂，感受小禮物帶給別人也帶給自己的由衷的開心——這是一種真誠，也是一種幸福。

讀者評(píng)語：給予和擁有都是孩子們經(jīng)常面臨的場景，也是孩子們必須學(xué)會(huì)處理的難題。繪本《艾薇的禮物》與孩子們共同探討了慷慨的本質(zhì)，是親子閱讀的最佳選擇。

故事導(dǎo)讀：艾薇喜歡送東西給別人，比如，送給蝸牛一只鞋子，把老花鏡送給小狗，把奶瓶送給小貓……可是，她送的東西完全不適合這些動(dòng)物們，爸爸媽媽也因?yàn)椴灰娏藮|西而到處找，真讓人傷腦筋。不過，艾薇有時(shí)候也會(huì)送別人很棒的禮物：鞋子給爸爸穿，老花鏡給奶奶戴，奶瓶給弟弟吃——雖然這些東西并不貴重，但大家都很開心。當(dāng)然，艾薇雖然很喜歡送東西給別人，有時(shí)候也會(huì)想要把喜歡的東西自己留下來。

精彩評(píng)論：寶寶總是對(duì)自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓寶寶看到了分享的快樂——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時(shí)而露出的由衷喜意，自己也會(huì)滿足得窩心快樂!

第三篇：演寫作文狀物篇

演寫作文狀物篇

好詞： 動(dòng)物樂園

【鳥兒】鶯歌燕舞

嘰嘰喳喳 灰褐色 嬌小玲瓏羽翼豐滿 【老虎】威風(fēng) 兇猛 虎視眈眈

百獸之王 王者風(fēng)范

【猴子】調(diào)皮 敏捷

活潑機(jī)靈 猴頭猴腦

齜牙咧嘴 【熊貓】珍貴 可愛 肥碩

慢悠悠

憨態(tài)可掬

和平大使 【兔子】紅眼睛 三瓣嘴 長耳朵

一蹦一跳

【大象】粗壯 長鼻子 大耳朵 長長的牙 身體龐大

【狐貍】聰明 狡猾 奸詐 尖嘴大耳 長尾短腿

狐假虎威 仗勢(shì)欺人 【小豬】胖胖的 行動(dòng)緩慢 好吃懶做 豬頭豬腦

笨手笨腳 忠厚老實(shí) 【金?！壳趧?無私 牛奶 牛脾氣 牛角尖 孺子牛

力壯如牛 九牛一毛 【長頸鹿】長脖子 高個(gè)子 斑紋美麗 跑步健將

又細(xì)又長的腿 【斑馬】 黑白相間

長而闊的圓尖耳朵 條紋細(xì)密

【狼】群居 團(tuán)結(jié) 頑強(qiáng) 堅(jiān)韌 貪婪 目光敏銳 光明磊落

勇敢無畏

【馬】馬蹄 馬尾 矯捷 速度快 骨骼健壯 馬踏飛燕

一馬平川 馬不停蹄 【山羊】羊蹄 羊角 溫順 乖巧 替罪羊

亡羊補(bǔ)牢

羊入虎口 【駱駝】駝峰 耐渴

沙漠之舟

植物王國 【花花】 紅艷艷 金燦燦 芬芳 淡雅 怒放 嬌柔鮮艷

淡雅清新 清香四溢 醉人清香

含苞怒放 花團(tuán)錦簇

百花盛開 【草草】 鮮綠 柔軟 柔弱平凡 堅(jiān)韌 默默無聞 繁花嫩草

綠草如茵 春草如絲

雜草叢生 【樹木】挺拔 蒼翠 茁壯 筆直 郁郁蔥蔥 疏密有致 枝繁葉茂 堅(jiān)強(qiáng)不屈 縱橫交錯(cuò)

根深葉茂

參天古木

【蔬果】清涼 可口 鮮嫩 甘甜 香噴噴 甜滋滋 白嫩嫩

果肥汁甜 果香四溢 營養(yǎng)豐富 果實(shí)累累

顆粒飽滿

好句：

（1）一峰峰駱駝，在大漠的孤煙中慢慢移動(dòng)著身影，像小舟在大海里航行，乘著風(fēng)，迎著浪。駱駝的眼睫毛是雙重的，當(dāng)風(fēng)起沙揚(yáng)的時(shí)候，雙重的眼睫毛像衛(wèi)士似的，將沙擋住，不使它吹進(jìn)眼里。

（2)一身烏黑的羽毛，一對(duì)剪刀似的尾巴，一對(duì)剛勁輕快的翅膀，湊成了那只活潑可愛的小燕子。

(3)燕子的巢很像半個(gè)飯碗，上面的口敞著，里面鋪著柔軟的羽毛、干草及細(xì)軟的雜屑等物。燕群有時(shí)如掠天長劍，橫空刺去；時(shí)而又如戰(zhàn)斗機(jī)群，俯沖而來，在停宿處周圍的空中飛翔著，回蕩著。

(4)海燕叫喊著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀刮起波浪的飛沫。

(5)老虎的頭頂上寫著一個(gè)“王”字，走起路來大搖大擺，像個(gè)威武的國王。

(6)小猴子跑到一座崢嶸的假山上，看到山上沒有別的猴子，便坐下來了，準(zhǔn)備吃蘋果。它剛張口，老猴子就追上來了，小猴子趕快又向山下跑去。

(7)小草默默地裝點(diǎn)著這個(gè)奇妙的世界，從不與花爭芳斗艷，只是默默地吸收二氧化碳，凈化城市的空氣。(8)花叢中，野菊花開了。很遠(yuǎn)就能看到黃色，一叢叢，一簇簇，奪目但不刺眼。這些花總是那么幽靜、自信、執(zhí)著，高傲中隱隱有些寂寞。

(9)那些“綠絲絳”多像歡快地跳著舞的小姑娘手中的綢帶?。∮旨?xì)又尖的柳葉多像那樹梢頭的彎月亮??！

好段：

【白楊禮贊】那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

【王者風(fēng)范】雄獅體魄雄偉，大腦袋，闊嘴巴，臉上長著白色的長須，頸間披著金色的皮毛，后身呈金黃色，長尾巴上還掛著一個(gè)毛球，真是儀表非凡，威風(fēng)凜凜，一副“王者”的風(fēng)范。

【水晶葡萄】秋天，葡萄成熟了，大串大串地從葉縫里垂了下來。它們晶瑩剔透，像是用水晶、瑪瑙和玉石雕刻出來似的，又像顆顆紫色的珍珠，個(gè)個(gè)又大又圓，水靈靈的，有的上面還掛滿了一層白霜，仿佛在表皮上撲了粉。人們剛摘下這令人垂涎欲滴的葡萄，便迫不及待地把一顆葡萄扔進(jìn)口中，啊，好甜！葡萄汁順著嘴角流了出來。

第四篇：演寫作文孩子的

演寫作文孩子的“天才特征”忽視了沒

英國牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。

易道教育為望子成龍的家長們列出一份天才兒童特征清單，希望那些以考試論英雄的家長們能夠參照清單，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。

善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。

在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底者。

一些孩子總是充滿好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。

這種類型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。

有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想象力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J·K·羅琳。

特征六：演講者。

這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

第五篇：演寫作文如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

演寫作文如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

1、故事熏陶

由于小孩子最喜歡聽故事，為此我經(jīng)常講一些有教育意義的故事，潛移默化地對(duì)她進(jìn)行教育。如《手捧花盆的孩子》、《孔融讓梨》、《七色花》等等經(jīng)典故事，還教她一些兒歌、歌曲，如《互相幫助》、《有玩具大家玩》、《弟弟摔倒我扶起》，《讓座》、《自己的事情自己做》等。

2、身體力行

父母是孩子的終身老師，其一言一行都對(duì)孩子品質(zhì)的形成、行為的培養(yǎng)起著重要的作用。記得有一次，我們3口人去動(dòng)物園。坐車的時(shí)候，我抱著孩子坐一個(gè)座位，她爸爸坐一個(gè)座位。車到了某站上來一位老人，她爸爸馬上站起來把座位讓給了老人。我利用這個(gè)好時(shí)機(jī)給孩子講：“要照顧老人，因?yàn)樗隁q大了，站著累，車晃也容易摔倒。你今后看到有老人沒有座位也要象爸爸一樣啊！”后來在我們又出去的時(shí)候，她會(huì)主動(dòng)把自己的座位讓給老人和抱小孩子的人。每當(dāng)遇到這種事情，我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)她是最棒的！

3、從點(diǎn)滴小事做起

好的品質(zhì)和行為的形成不是一蹴而就的，而是日積月累的結(jié)果。我對(duì)孩子的要求從一點(diǎn)一滴做起。生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都存在著教育的機(jī)會(huì)，都不放松。如不亂扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相處等。孩子每做對(duì)一件事，家長要馬上給予肯定和鼓勵(lì)，切記置之不理。孩子是喜歡表現(xiàn)的，當(dāng)他的表現(xiàn)得到鼓勵(lì)和認(rèn)可，他會(huì)更樂于去表現(xiàn)。時(shí)間久了，就會(huì)變成一種好的習(xí)慣了。