第一篇：國(guó)培學(xué)習(xí)的苦樂(lè)

國(guó)培學(xué)習(xí)的苦樂(lè)

2010年10月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在工作、生活之余收看專(zhuān)家講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與網(wǎng)上研修學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)感思，收獲頗豐。歲月匆匆國(guó)培網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想真是苦樂(lè)相間。

早晨睡夢(mèng)中，一陣起床號(hào)聲將我驚醒，睜眼、伸腰，唉！又到起床的時(shí)間了，速速的穿衣、刷牙、洗臉、出操，一天的生活弦律就這樣開(kāi)始了。出操完畢，夾著課本匆匆的走進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生早讀，在學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲中渡過(guò)了早晨第一節(jié)課，休息十分鐘又走進(jìn)教室上課，這樣幾節(jié)課下來(lái)口干舌燥，回到宿舍，一屁股倒在床上什么也不想做。但肚子卻有意見(jiàn)了，“你為什么還不給我進(jìn)食呢？”。沒(méi)辦法，在一陣鍋碗瓢盆的碰撞聲中，安撫好了肚子。稍作休息，下午上課的鈴聲響了，于是又重復(fù)著上午的工作節(jié)奏，與同學(xué)們共渡三節(jié)課。草草的吃過(guò)晚飯，收拾干凈鍋碗瓢盆，來(lái)到辦公室，三個(gè)班的英語(yǔ)作業(yè)早已堆積成山，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)，作業(yè)才全部閱完，趕緊閱讀教材備明天的課，又是近一個(gè)小時(shí)，此時(shí)已是晚上八點(diǎn)鐘了。來(lái)到電子備課室，進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。一天的生活工作便由宿舍、教室、辦公室、電子備課室四部曲完成了，真苦、真累！

雖然國(guó)培網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，增添了幾份苦和累，但幾個(gè)月的學(xué)習(xí)下來(lái)，收獲還真不少，讓人欣慰、高興、快樂(lè)！

一、增加了理念知識(shí)。

自參加工作以來(lái)，一直從事語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教學(xué)工作，近幾年才從事英語(yǔ)教學(xué)工作。說(shuō)實(shí)話，英語(yǔ)知識(shí)水平還停留在原來(lái)初中學(xué)習(xí)水平，加之師范不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，英語(yǔ)就被擱置了這十多年?，F(xiàn)在突然從事英語(yǔ)教學(xué)工作，僅憑初中學(xué)到的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)，還真有點(diǎn)力不從心，特別是缺乏必要的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)為我們提供了理論知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真是雪中送炭！通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了教師怎樣做教育敘事研究、教育研究的過(guò)程與方法、任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的測(cè)試原則與方法、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法等相關(guān)理論知識(shí)，為我們解決了教學(xué)中理論知識(shí)困乏的問(wèn)題，為我們的英語(yǔ)教學(xué)工作注入了動(dòng)力。

二、更新了英語(yǔ)教學(xué)理念。

從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，由于自身的英語(yǔ)水平的限制，加之少理論指導(dǎo)，英語(yǔ)教學(xué)工作依舊是陷在陳舊的教學(xué)理念中：重知識(shí)傳授，輕知識(shí)應(yīng)用；重教師講解知識(shí)，輕學(xué)生自主探討；重學(xué)生機(jī)械重復(fù)學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生聽(tīng)做說(shuō)唱玩演教學(xué)方法的應(yīng)用。國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)后，我知道了這種教學(xué)理念與新的教學(xué)理念已不相符了，有違教育規(guī)律。今后的教學(xué)中應(yīng)用新的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，通過(guò)形式多樣的話題，豐富多彩的語(yǔ)境活動(dòng)，活潑有趣的兒歌和歌曲，加上課文中生動(dòng)、幽默的卡通圖畫(huà)，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)、說(shuō)唱、玩演過(guò)程中輕松愉快地感知英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到掌握英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的目的，培養(yǎng)學(xué)生與人交往過(guò)程中的自信心和英語(yǔ)交際能力。

三、結(jié)交了良師益友。

此次國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我有幸聽(tīng)了專(zhuān)家：劉良華、陳立力、劉瑩等的視頻講座，感受了他們淵博知識(shí)的精妙，分享了他們的教學(xué)法。更重要的是在網(wǎng)上可以和網(wǎng)上研修的輔導(dǎo)教師、研修的同仁們進(jìn)行交流：你可以將教學(xué)中的疑惑

發(fā)帖給同仁，同仁會(huì)在短時(shí)間內(nèi)幫你釋疑；你可以將教學(xué)中存在的問(wèn)題發(fā)帖給同仁，同仁們會(huì)給你真誠(chéng)的回答，幫你解決問(wèn)題；你可以將教學(xué)心得發(fā)帖給同仁們，同仁們分享到你的體會(huì)，會(huì)為你高興；你可以在你力所能及時(shí)幫同仁們解決問(wèn)題，同仁們感激你，你也會(huì)快樂(lè)。這些都是國(guó)培為我們提供的機(jī)會(huì)，這些良師益友是國(guó)培為我們牽線搭橋而結(jié)交的。

國(guó)培真是有苦有樂(lè)！

作 者：阮小年

單 位：陜西省商洛市洛南縣謝灣鄉(xiāng)中心小學(xué) 通訊地址：陜西省商洛市洛南縣謝灣鄉(xiāng)中心小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 郵 箱：519922283@QQ.com

“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目：

培訓(xùn)班級(jí)：商洛市小學(xué)英語(yǔ)二班

第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)分享

國(guó)培學(xué)習(xí)分享

通過(guò)參加了2017國(guó)培河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園鄉(xiāng)村教師訪名校的集中培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。我從一下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的感悟

一、幼兒教師本人

通過(guò)王小英老師的：做睿智快樂(lè)的幼教工作者的解讀，我感悟到要想干好我們的幼教工作，首先我們自己得是一個(gè)有健全的心智和健全身體的人。別人怎么說(shuō)不重要，重要的是我怎么想。每天給自己說(shuō)我能行我一定行。要善于發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)無(wú)處不在，快樂(lè)就在生活中，每天的工作心態(tài)就是去和我的小情人約會(huì)去。用陽(yáng)光的心態(tài)去對(duì)待每一天。

二、未來(lái)社會(huì)所需什么樣地人才

通過(guò)趙剛老師“國(guó)際視野下的家園合作與親師關(guān)系”的解讀先是我眼前一黑；感覺(jué)前所未有的可怕，在這個(gè)迅猛發(fā)展的時(shí)代浪潮下，我們?cè)撊绾谓逃梦覀兊南乱淮?，未?lái)的世界不缺乏機(jī)械性的工作者，未來(lái)的世界需要的的具有創(chuàng)新行人才的下一代。人類(lèi)的判斷靈性、解決問(wèn)題能力和發(fā)展創(chuàng)造是機(jī)器無(wú)法取代的。未來(lái)的幼兒園在于有公信力的品牌，口碑是消費(fèi)者（家庭）良好的口碑積累，來(lái)自廣大家長(zhǎng)的認(rèn)同，基于幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)。忽視家園合作與親師協(xié)同必定問(wèn)題叢生。

三、幼教人的專(zhuān)業(yè)化 通過(guò)華愛(ài)華老師“游戲與幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”專(zhuān)業(yè)才決定了職業(yè)的尊嚴(yán)、專(zhuān)業(yè)才是地位、專(zhuān)業(yè)才能受到社會(huì)的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以但人的，則在社會(huì)上是沒(méi)有地位的。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)性就是幼兒的發(fā)展，幼兒以游戲?yàn)榛A(chǔ)，課程是幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升。解讀幼兒行為是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。觀察分析幼兒行為的能力是教師專(zhuān)業(yè)的基本功，游戲是提高教師專(zhuān)業(yè)性的主要途徑。我們作為幼教工作者要學(xué)會(huì)放手游戲、閉上最、管住腿和手、睜大眼睛收集游戲中的故事、進(jìn)行游戲案例的教研分析、把問(wèn)題都丟給孩子。讓他自己解決。

幼兒教師是專(zhuān)業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。我們要蹲下來(lái)和他們講話，抱起來(lái)交流手牽手教育。

第三篇：《苦樂(lè)交融》 國(guó)旗下演講

??國(guó)旗下講話——新學(xué)校真好??第八周?chē)?guó)旗下講話：辛豐中學(xué)第十屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)...??《敬愛(ài)是一種美德》 第十周?chē)?guó)旗下講話??學(xué)會(huì)感恩,請(qǐng)從尊重和孝順父母開(kāi)始!（第12周?chē)?guó)旗下...??揚(yáng)安全之帆 為生命護(hù)航 國(guó)旗下講話稿??國(guó)旗下講話——母愛(ài)無(wú)邊

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

其實(shí)我們此時(shí)的境遇，正如這位在江水中泛舟的老人一般。在皎潔的月光下，掌一盞羸弱的漁火，孤身一人，但垂釣的并不是寂寞。他僅憑壺中的一口烈酒，忍耐寒冬，所有的苦，只為魚(yú)兒上鉤時(shí)，那一抹沁人心脾的甜。

我們追求獨(dú)立自主的生活，更對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限憧憬。但憧憬再美，若不去追求，到頭來(lái)也不是一場(chǎng)泡影。夢(mèng)想從來(lái)不會(huì)平白無(wú)故的照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，在沒(méi)有找到一端連接二者的階梯之前，它始終只是一座空中樓閣。而這段階梯，莫過(guò)于學(xué)習(xí)。

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學(xué)習(xí)的路不好走，這一點(diǎn)毋庸質(zhì)疑。但我們既然選擇了這條路，就應(yīng)該義無(wú)反顧的走下去。越過(guò)溝渠，跨過(guò)荊棘?？v然一路上跌跌撞撞，也不能忘了我們?cè)?jīng)滿懷熱忱與好奇的模樣。

既然我們選擇了這條路，就要學(xué)會(huì)吃苦。春天，鮮花盛開(kāi)。當(dāng)別人郊游踏青時(shí)，我們要忍受蚊蟲(chóng)的叮咬，坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)；夏天，午后蟬鳴。當(dāng)別人消暑納涼時(shí)，我們要忍耐炙熱的陽(yáng)光，穿行在上學(xué)放學(xué)的路上；秋天，陰雨綿綿。當(dāng)別人聽(tīng)雨而眠時(shí)，我們要克服呼之則來(lái)的困意，在半夜埋頭苦讀；冬天，雨雪霏霏。當(dāng)別人過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，我們自然要忽略刺骨的風(fēng)和飛舞的雪。這，就是學(xué)習(xí)，無(wú)論你有一百個(gè)想要退縮的借口，但你的夢(mèng)想始終是第一百零一個(gè)回?fù)羲睦碛伞?/p>

你一定會(huì)問(wèn)：難道學(xué)習(xí)就只有一味的苦嗎？當(dāng)然不是。學(xué)習(xí)，就像一杯不加糖的咖啡，當(dāng)你嘗到第一口時(shí)，會(huì)被它的苦惹得皺起眉頭，但當(dāng)你漸漸習(xí)慣了它的苦澀后，你一定會(huì)迷戀上哪如絲般纏繞在唇齒間的濃郁香氣。

有時(shí)，一道費(fèi)解的數(shù)學(xué)題，一堆如山的作業(yè)，會(huì)搞得我們心煩意亂。這時(shí)候往往是成功與否的關(guān)鍵時(shí)刻。如果我們選擇了放棄，也許就永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到作出那道題的成就感，永遠(yuǎn)無(wú)法理解做完作業(yè)的喜悅。所以，苦并快樂(lè)著才是學(xué)習(xí)的最佳內(nèi)涵和方法。我們要在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，更要在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

鳳凰若不欲火涅槃，怎能再去擁有新的生命？

其實(shí)若不身經(jīng)百戰(zhàn)，怎能救出被囚禁的公主？

幼鷹若不浴血奮戰(zhàn)，怎能成為天空的主人？

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，”苦與樂(lè)可以譜寫(xiě)出許多美麗的篇章，但二者的本質(zhì)聯(lián)系，還需我們?cè)趯W(xué)習(xí)中摸索，體會(huì)。

學(xué)習(xí)中的苦悶，請(qǐng)大家千萬(wàn)不要抱怨。其實(shí)我們想要的如此簡(jiǎn)單，僅僅是一個(gè)不后悔的明天！

>>《《苦樂(lè)交融》 國(guó)旗下演講》

第四篇：國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

這次能有幸參加了國(guó)家組織的遠(yuǎn)程“國(guó)家計(jì)劃”2013黑龍江省中西部骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培培訓(xùn)，我收獲頗豐?；叵胱约旱慕虒W(xué)之路，結(jié)合專(zhuān)家們的理論，我對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心?，F(xiàn)就本次次參加培訓(xùn)的情況做一個(gè)總結(jié)。

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。這次培訓(xùn)給我最大的收獲是專(zhuān)家們精彩的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家的講座為我指明了努力的方向！

三、此次培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是開(kāi)始。在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)外，其重要的一項(xiàng)是老師們指導(dǎo)我們制定了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對(duì)自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長(zhǎng)。

四、培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時(shí)也感受到了壓力。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識(shí)，更使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并且明確了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努

力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。

本次培訓(xùn)讓我們一線的教師實(shí)現(xiàn)了和專(zhuān)家零距離的對(duì)話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來(lái)，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

最后，再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、新思考國(guó)培平臺(tái)；感謝各位培訓(xùn)專(zhuān)家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里面，豐富了本次國(guó)培的課程資源。

第五篇：國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

宿州市墉橋區(qū)灰古中學(xué) 尹春紅

通過(guò)參加國(guó)培培訓(xùn)，學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識(shí)，每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，也可在網(wǎng)上直接聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，討論交流使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一、教育理念的轉(zhuǎn)變

綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注素質(zhì)教育，為促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展努力。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 在平時(shí)的課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視英語(yǔ)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將英語(yǔ)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語(yǔ)：，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

三、排疑解難

教師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑，如如何提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力等，很急切希望專(zhuān)家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國(guó)培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，認(rèn)為這一問(wèn)一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實(shí)際。有一線教師的疑問(wèn)，有專(zhuān)家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深刻理解新課標(biāo)，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

通過(guò)培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車(chē)，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的?！皣?guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

通過(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。