第一篇：童年趣事講評課及設(shè)計說明

《童年趣事》講評課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講評，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長補短，共同提高寫作水平。

2、鼓勵學(xué)生交流自己文章的精彩之處，體驗成功的快樂。

3、通過賞析，逐步學(xué)會評改習(xí)作的方法。并在評改過程中，體驗學(xué)習(xí)、成長的愉悅。講評重點：

會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己和他人的作文，評議他人作文。運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)備：

1、閱讀學(xué)生習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，初選優(yōu)秀習(xí)作8篇。

2、教學(xué)幻燈片。教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

上一次老師要求同學(xué)們打開記憶的閘門，尋找兒時的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的??大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評一下這次作文。二． 榜上有名

這次讓老師高興的很多，不說別的，單從習(xí)作的題目就可以看出同學(xué)們在這次習(xí)作中下了很大的功夫，我們好多同學(xué)，沒有拘泥于老師提供的“童年趣事”這一題目，而是根據(jù)自己的具體內(nèi)容擬定了相應(yīng)的題目。敢于嘗試的創(chuàng)新精神值得肯定！而且效果不錯！想不想看都有哪些題目?好!就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

(出示課件)

師：“我們可以跟著大屏幕讀出來”

師：看了這么多題目，你有什么想法？

生：談看完題目的感受

教師小結(jié)：老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。可謂好處多多！

作題目可以是單字，可以是詞語，也可以是小句子。但是，不管你用那一種類型作文章的題目，都有一個宗旨：就是力求題目新穎活潑。三．佳作欣賞（側(cè)重整體指導(dǎo)評價）

1、回顧方法

導(dǎo)入：如何抓住文章的美點進(jìn)行賞析呢？我們可以從形象美，結(jié)構(gòu)美，語言美，手法美等來欣賞。賞析時要有理有據(jù)，說得具體，充分。

2、欣賞習(xí)作：

⑴導(dǎo)入：這么多新穎別致的題目，內(nèi)容會怎樣?你想看哪篇? 學(xué)生自由討論

⑵ 同學(xué)們。在這么多好的作文中，田世強(qiáng)同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細(xì)膩，不愧為班級的小作家?，F(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意；他在讀文章時，你們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生可以自由說）??說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

⑶

學(xué)生讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記）

⑷

聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體，生動？

⑸

教師適時點評。（你是從哪個角度來說的？）

⑹

教師總評。

四、亮點欣賞。

⑴、佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙。可謂亮點之處。

⑵、請作者朗讀自己的得意之作。（出示10個優(yōu)秀語句）

⑶、導(dǎo)入：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點之處，你是否有所觸動，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因為他們各具特色，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實真誠。

五、咬文嚼字

1、修改方法：

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅。

我把<永別了武器>最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)印。————海明威。這兩位大作家雖然不在一個國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！復(fù)習(xí)修改方法：

（1）讀。讀起來不上口，“別扭”，那一定有毛病。

（2）增。內(nèi)容單薄的，可以增加內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展，使之生動。（3）刪。刪掉重復(fù)羅嗦的字詞句段。

（4）改。調(diào)換或改寫個別句段，使其更合理，更有表現(xiàn)力。

2、修改一篇作文。

師：老師碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好？

3、師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。（出示具體修改要求）

①

文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事？

②

選材是否合理，重點有沒有突出。

③

語句是否通順，具體，有條理。

④

文中語言，心理，動作描寫是否得當(dāng)。

4、出示文章，大家點評，一起來幫助修改。學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。

5、小組匯報。

六、課堂小結(jié)：

我相信，大家的習(xí)作，會在每個人的努力之下變得越來越耐人尋味，老師有一個打算，等到大家對自己本次的習(xí)作都滿意的時候，我們就把全班同學(xué)的作文編輯成冊！出一本《多彩的童年》作文集！那我們就努力吧！

《童年趣事》講評課設(shè)計說明

一、設(shè)計理念：

作文講評是對學(xué)生作文的評價和鑒定，也是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。課堂上，教師應(yīng)營造一個輕松、互動的氛圍，創(chuàng)設(shè)一個展示學(xué)生自己作文和欣賞同學(xué)作文的平臺，讓學(xué)生在具體的語言情境中品評、交流自己的看法，充分體驗寫作的快樂，體驗自己的成功，培養(yǎng)修改作文的意識，感受修改作文的愉悅，提高修改習(xí)作的能力。

組織形式：以賞識為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

二、教學(xué)方法：

1、對比感悟法：對比習(xí)作，感悟?qū)W法。

2、自我展示法：展示自我，收獲成功。

3、感情投資法：學(xué)會欣賞別人，也得到別人欣賞。

三、設(shè)計說明：

1、重視老師的有效指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生講評是作文教學(xué)中一個較重要的環(huán)節(jié)，如果講評不得法，未能充分肯定作文的成績，未能明確指出修改作文的方法，那學(xué)生的寫作熱情也不會太持久。課標(biāo)指出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”因此，本設(shè)計以 “講評也是指導(dǎo)”為指針，力求在習(xí)作講評過程中，點撥習(xí)作方法。首先，在“佳作欣賞”板塊，通過讓學(xué)生讀、思、議，從他人的優(yōu)秀習(xí)作中感悟習(xí)作方法；其次，在“咬文嚼字”板塊，讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)歷和寫作經(jīng)驗，對習(xí)作提出修改意見，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法。這些都充分體現(xiàn)了教師的有效指導(dǎo)，有助于學(xué)生在賞、評、改的過程中提高寫作能力。

2、重視對學(xué)生的激勵。

新大綱也指出：“講評要肯定成績，抓住共性問題，鼓勵學(xué)生積極參與。因此，”講評"也應(yīng)向?qū)W生開放。作文講評課應(yīng)當(dāng)抓住帶有共性的問題指導(dǎo)學(xué)生講評例文。講評應(yīng)讓全體學(xué)生參與，發(fā)現(xiàn)共同的長處，并讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作文中的缺點，錯誤，啟發(fā)他們自己去改正。

這節(jié)講評課，我首先肯定學(xué)生的成績，給全體學(xué)生一個振奮，讓每一個人都充滿自信。這樣，奠定了課堂的基調(diào)，這也是基于以學(xué)生為本的理念而設(shè)計的。同時注意“以賞析為主，以自改為主”，增強(qiáng)學(xué)生的修改意識，創(chuàng)設(shè)“展示平臺”，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激勵學(xué)生寫作的自信心和積極性。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

在這節(jié)課上，我特別注意了為學(xué)生提供自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會。在品讀賞析階段，我讓學(xué)生自主評價該篇習(xí)作，體現(xiàn)學(xué)生自主性；在評價過程中，引入小組群策群力的形式激發(fā)學(xué)生的探究意識，更體現(xiàn)合作研究；為了讓每一個學(xué)生都感受到成功，該課教學(xué)中，我又設(shè)計了“亮點欣賞”的環(huán)節(jié)，來感受學(xué)生作品中精彩語句。所有這些，都著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。！

總之，該課努力從學(xué)生的知識和能力，過程和方法，情感和態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)出發(fā)，在設(shè)計中，既有知識的積累，又有能力的訓(xùn)練；既給予學(xué)生思考的過程，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

第二篇：習(xí)作《童年趣事》講評課教案

習(xí)作《童年趣事》講評教案

設(shè)計意圖：

一、分享習(xí)作快樂

二、集體評議，樹起修改范例

三、多形式評價，促進(jìn)交流。

教學(xué)流程：

一、總評習(xí)作情況，分享習(xí)作的快樂。

、宣布“火眼金睛”獎（好題目）

①出示好題目

②請相關(guān)作者站起來，同學(xué)們給予掌聲鼓勵

③說說你對哪個題目最感興趣，為什么

2、宣布“鳳頭獎”（好開頭）

①出示寫好開頭的獲獎同學(xué)名單

②同學(xué)們推薦個別寫好開頭的同學(xué)展示作品，并請該同學(xué)介紹自己是怎樣開頭的。

3、宣布“豹尾獎”（好結(jié)尾）

①出示寫好結(jié)尾的獲獎同學(xué)名單

②同學(xué)們推薦個別寫好結(jié)尾的同學(xué)展示作品，大家評一評該結(jié)尾。

4、宣布“豬肚獎”（好重點）

出示把趣事寫好的同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵

二、引導(dǎo)評議，為自我修改樹起范例、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎”的同學(xué)在實物投影儀上朗讀自己的作品。

要求：①傾聽的同學(xué)找出優(yōu)點（這事情是否說得清楚，有細(xì)節(jié)描寫和真情實感嗎？找一找好詞好句）

②發(fā)現(xiàn)不足（錯別字、毛病句、描寫不具體的地方）

③還可以給建議

2、作者組織同學(xué)評議，教師根據(jù)評議用紅筆在稿子上批閱（用實物投影儀出示，強(qiáng)調(diào)修改符號的運用）

３、小結(jié)修改的方法

三、自我修改，有所提高

要求用紅筆自改，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。

四、小組內(nèi)交換修改，促進(jìn)交流

五、總結(jié)修改方法。

第三篇：童年趣事講評課教學(xué)設(shè)計

《童年趣事》作后講評課教學(xué)設(shè)計

仁厚莊小學(xué)

孫麗娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講評，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長補短，共同提高寫作水平。

2、在互相賞識和交流評改中，學(xué)會怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，表達(dá)出真情實感，體現(xiàn)童年的樂趣。

3、鼓勵學(xué)生交流自己文章的精彩之處，體驗成功的快樂。講評重點：

怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，體現(xiàn)出童年的快樂。課前準(zhǔn)備：

1、閱讀學(xué)生習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，初選優(yōu)秀習(xí)作3篇。

2、教學(xué)幻燈片。教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

上一次老師要求同學(xué)們打開記憶的閘門，尋找兒時的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的??大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評一下這次作文。

二、回顧習(xí)作要求。

出示課件，回顧習(xí)作要求：

1、回憶往事，精心選材，圍繞“趣”字，選擇一件給你印象最深刻，最能吸引讀者的一件事來寫。

2、圍繞“趣”字，運用語言、神態(tài)、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，把事情寫的具體、有趣。

3、寫真事，表達(dá)自己的真情實感。

三、榜上有名

這次習(xí)作，很多同學(xué)抓住了重點，凸顯了“趣”字，單從習(xí)作的題目就可以看出同學(xué)們在這次習(xí)作中下了很大的功夫，我們好多同學(xué)，沒有拘泥于老師提供的“童年趣事”這一題目，而是根據(jù)自己的具體內(nèi)容擬定了相應(yīng)的題目。敢于嘗試的創(chuàng)新精神值得肯定！而且效果不錯！想不想看都有哪些題目?好!就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

出示課件：

王伊瞳《捉螃蟹》

廖君芮《喝“牛奶”》 竇婧琪《吃貓糧》

周志堅《吃糖》

李玥媛《剃胡子》

汪洪濤《種瓜得瓜，種豆得豆》 師：“我們可以跟著大屏幕讀出來”

師：看了這么多題目，你有什么想法？

生：題目很簡單，但很有趣。生：題目新穎，有想讀的欲望。

教師小結(jié)：老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。可謂好處多多！

作題目可以是單字，可以是詞語，也可以是小句子。但是，不管你用那一種類型作文章的題目，都有一個宗旨：就是力求題目新穎活潑。

四、佳作欣賞（側(cè)重整體指導(dǎo)評價）

1、回顧方法

導(dǎo)入：如何抓住文章的“趣”字進(jìn)行賞析呢？我們可以從語言、神態(tài)、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫來欣賞。賞析時要有理有據(jù)，說得具體，充分。

2、欣賞習(xí)作：

⑴導(dǎo)入：這么多新穎別致的題目，內(nèi)容會怎樣? 讓我們欣賞一下這些作文的精彩片段，說一說你喜歡哪一段，為什么？ 課件出示文章精彩片段：

片段一：

有一次，媽媽用洗面奶洗臉，我在一旁看著。突然，我發(fā)現(xiàn)這洗面奶比牛奶還要白，比牛奶還要香，味道肯定比牛奶還要棒。過了一會，媽媽有事出去了，我心想機(jī)會來了，媽媽前腳出門，我便飛一般的沖向梳妝臺，拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口?！巴?！好難喝呀！”我狂吐起來，這洗面奶不僅苦，還很澀，真是難喝。就在這時，我不小心把整瓶洗面奶都打翻了，這下可慘了，被媽媽發(fā)現(xiàn)怎么辦呢？我在梳妝臺前來回轉(zhuǎn)悠著，有了！我往瓶子里灌了好多的牛

奶，又從廚房抓了一把香料放在瓶子里，然后用筷子使勁攪拌。（廖君芮---《喝“牛奶”》）

片段二：

有一次，我家的小貓在津津有味的吃著媽媽買的貓糧，看著它那賊頭賊腦的樣子，我心想，貓糧一定特別好吃，我拿起一顆貓糧，嗅了嗅，好像蠻香的，可會不會有毒呢？正當(dāng)我猶豫不決時，媽媽回來了，情急之下，我迅速把貓糧扔進(jìn)嘴里，還順便多塞了幾顆。天啊，原來貓糧這么難吃，苦苦的，澀澀的，有想吐的沖動，為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我強(qiáng)忍著，慢慢的，我的臉扭成了一團(tuán)。（竇婧琪---《吃貓糧》）（2）看了這兩段文字，你覺得哪些地方寫的比較具體、有趣？ 生：兩段文字選取的事情特別有趣，好玩。

生：這兩段文字用了大量的細(xì)節(jié)描寫，比如“媽媽前腳出門，我便飛一般的沖向梳妝臺，拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口?！眲幼髅鑼憣懙纳鷦佑腥ぁ?/p>

生：再比如“我心想，貓糧一定特別好吃，我拿起一顆貓糧，嗅了嗅，好像蠻香的，可會不會有毒呢？正當(dāng)我猶豫不決時，媽媽回來了，情急之下，我迅速把貓糧扔進(jìn)嘴里，還順便多塞了幾顆。”這里面的心理描寫和動作描寫特別好，讓我覺得特別真實自然，這一定是作者親身經(jīng)歷的事。

師總結(jié)：是啊，要想把事情寫的生動、具體、有趣，我們就一定要學(xué)會細(xì)節(jié)描寫?？磥硪獙懞梦恼卤仨毩粜挠^察，善于記憶是很重要的。

綜觀這些語句，老師覺的都很好，因為他們各具特色，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實真誠。但是佳作并不是人人都有，老師碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好？

出示文章：

有一天，我把我抓來的昆蟲舉行了一次比賽。一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去?？刹恢獮槭裁次浵佔叩揭话?，卻轉(zhuǎn)身返回起點，黃粉蟲到了最后幸運的贏了這一次比賽。（胡云豪-----《昆蟲比賽》）

師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。（出示具體修改要求）

① 文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事？

② 選材是否合理，重點有沒有突出。

③ 語句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語言，心理，動作描寫是否得當(dāng)。

學(xué)生討論發(fā)言：

生：我覺得這段文字的很多句子不夠通順，比如“有一天，我把我抓來的昆蟲舉行了一次比賽?！弊x起來很別扭，應(yīng)該這樣寫“有一天，我發(fā)現(xiàn)我捉來的昆蟲正在進(jìn)行跑步比賽?！?/p>

生：第一句還可以寫的再具體一些，可以改成“有一天，我發(fā)現(xiàn)我捉來的昆蟲正在進(jìn)行跑步比賽。于是我目不轉(zhuǎn)睛的觀察起來?！?/p>

師：你們把不通順的句子改通順了，而且還加入了神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，寫的具體了，真不錯。

生：“一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去?！边@句話沒有寫明白，螞蟻像一輛小車在干什么？沒有把螞蟻的動作寫出來。

生：我認(rèn)為可以這樣改“一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，使勁擺動著它的六條腿，隨時準(zhǔn)備發(fā)動往前沖”

生：還可以寫一寫螞蟻的觸角，比如“一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，高高的豎起自己的兩條觸角，似乎在向黃粉蟲示威，它使勁擺動著它的六條腿，隨時準(zhǔn)備發(fā)動往前沖”

師：寫出了螞蟻的外形特點，運用擬人的修辭手法寫出了螞蟻驕傲自大的神態(tài)，寫得更加具體、有趣了。

生：“黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去”這句話讀來很平淡，我覺得應(yīng)該寫出黃粉蟲的神態(tài)和比賽的緊張感。

生：我也是這么認(rèn)為的，我覺得可以這樣寫“黃粉蟲也不甘示弱，拖著它那長長的尾巴一搖一擺的沖向終點。”

師：“不甘示弱”寫出了黃粉蟲的心理，“一搖一擺”把黃粉蟲跑步的動作寫的活靈活現(xiàn)，讓人忍俊不禁，真是有趣。

生：“可不知為什么螞蟻走到一半，卻轉(zhuǎn)身返回起點。”我認(rèn)為這個現(xiàn)象可以加入作者的想象，這樣就不顯得突兀，讓人丈二和尚摸不著頭腦。可以這樣改“突然，螞蟻似乎迷了路，在跑道上橫沖直撞，不知

不覺的竟然原路返回了”

師：“竟然”一詞無意中寫出了作者觀察昆蟲比賽時的緊張心情，作者也隨著昆蟲一起內(nèi)心充滿了跌宕起伏?！皺M沖直撞”寫出了螞蟻迷路時焦急的心情，真棒。

生：“黃粉蟲到了最后幸運的贏了這一次比賽。”寫的不夠詳細(xì)，內(nèi)容顯得很空洞，索然無味。

生：我們可以再加一點黃粉蟲的描寫，比如“黃粉蟲扭頭一看，螞蟻正往回走呢，它在原地愣了一下，隨即得意洋洋的往前跑起來，真的是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，就這樣黃粉蟲幸運的贏了這次比賽。”

師：你們的想象力太豐富了，把黃粉蟲得意幸運的神態(tài)和跑步的動作表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們把剛才大家修改過的段落重現(xiàn)一遍。出示修改后的段落：

有一天，我發(fā)現(xiàn)我捉來的昆蟲正在進(jìn)行跑步比賽，是我目不轉(zhuǎn)睛的觀察起來。一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，高高的豎起自己的兩條觸角，似乎在向黃粉蟲示威，它使勁擺動著它的六條腿，隨時準(zhǔn)備發(fā)動往前沖。黃粉蟲也不甘示弱，拖著它那長長的尾巴一搖一擺的沖向終點。突然，螞蟻似乎迷了路，在跑道上橫沖直撞，不知不覺的竟然原路返回了。黃粉蟲扭頭一看，螞蟻正往回走呢，它在原地愣了一下，隨即得意洋洋的往前跑起來，真的是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，就這樣黃粉蟲幸運的贏了這次比賽。

師總結(jié)：經(jīng)過大家的修改，原本索然無味、平淡無奇的一段話變的具體生動有趣了。我相信，大家的習(xí)作，會在每個人的努力之下變得越來越耐人尋味，老師有一個打算，等到大家對自己本次的習(xí)作都滿意的時候，我們就把全班同學(xué)的作文編輯成冊！出一本《多彩的童年》作文集！那我們就努力吧！

第四篇：童年趣事 作文講評

<<童年趣事>>作文講評

教學(xué)目標(biāo)：

1． 在交流評改中，學(xué)會怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，表達(dá)出真實感受，體現(xiàn)童年的樂趣。2．能自由地發(fā)表自己的見解，樂于修改自己的習(xí)作，體驗修改成功的快樂。

教學(xué)重點：怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，表達(dá)出自己的真實感受。

教學(xué)過程：

1.師：童年是一幅畫，畫里有我們的五彩生活；童年是一首歌，歌

里有我們的幸福和快樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。上周同學(xué)們打開自己記憶的閘門。描寫了自己童年的趣事，想不想知道大家都寫了哪些趣事？

2.欣賞題目

出示本次習(xí)作好的題目，共同欣賞。

師：看來一個好題目就能吸引讀者，使讀者迫不及待的想讀下去。那么入選第二個板塊“佳作亮相”的同學(xué)是誰呢？

3.佳作亮相

請兩名本次習(xí)作突出優(yōu)秀者朗讀習(xí)作供大家學(xué)習(xí)、借鑒。

4.片段欣賞

師：和每次習(xí)作一樣，雖然佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩片段，我們一起欣賞。

出示精彩片段，欣賞。

5.修改習(xí)作

師：如果你的作文中有一兩句精彩的語句，那叫有文采。如果沒有的話怎么辦？改出一兩句來。我們先共同幫助董林同學(xué)改一改這段話。

（1）師生共同修改。

（2）自我修改習(xí)作。

6.總結(jié)：好作文是改出來的。曹雪芹寫《紅樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。作為我們更應(yīng)學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能寫好文章。

設(shè)計理念：講評作文是對學(xué)生作文的評價與鑒定，也是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。講評作文應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個展示學(xué)生作文和欣賞學(xué)生作文的平臺，讓學(xué)生在具體的語言情境中去品評，交流自己的看法，體驗自己的成功，培養(yǎng)修改作文的意識，提高修改作文的能力。本次作文講評以欣賞為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 在交流評改中，學(xué)會怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，表達(dá)出真實感受，體現(xiàn)童年的樂趣。

2．能自由地發(fā)表自己的見解，樂于修改自己的習(xí)作，體驗修改成功的快樂。

教學(xué)重點：怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，表達(dá)出自己的真實感受。

學(xué)情分析：本班共有學(xué)生52人，男生30人，女生22人。班級最大的特點是學(xué)生比較內(nèi)斂，多于埋頭學(xué)習(xí)，少于共同交流。部分學(xué)生缺少自信心，課堂上主動發(fā)言的同學(xué)較少。

教學(xué)方法：對比感悟法：對比習(xí)作，感悟?qū)W法。

自我展示法：展示自我，收獲成功。

感情投資法：學(xué)會欣賞別人，也得到別人的欣賞。

教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀習(xí)作3到5篇，多媒體課件

課時安排 ：一課時

第五篇：童年趣事 作文講評

第四單元

1童年趣事

童年是美好的，讓人向往的快樂時光。也許每一個人都有一段五彩繽紛的童年吧！童年是沒有煩惱的，是金色的，好似一場夢，然而這金色的夢是短暫的，你都還沒來得及細(xì)細(xì)品味，它也悄悄溜走，去得怱怱了。每當(dāng)我回憶起我的童年總會被陶醉在哪些趣事里，而讓我覺得最有趣的又特別難忘的還是那次“捉螃蟹”的事了。

記得那是我剛滿十歲的一個署假，我去了大姨家并在她家補習(xí)功課。每天總是投放在書本的懷抱里，實在是很單調(diào)，很想找個空余的時間透透氣，總算有這么一天的到來。那是一個星期天，我得到了大姨的允許有一個輕松的日子。我在琢磨，應(yīng)該好好的利用這難得的“解放日”，不能白白的浪費了，但是該怎樣安排呢？正當(dāng)我沉迷苦思的時候，我的“孩子王”哥哥來了（他最喜歡和我們一起玩，而且玩的方式多，點子也多），他似乎一眼就看出了我的心思，立馬提議：“去‘捉螃蟹’吧”，這話我聽得很明白，頓時樂得一蹦三尺高。馬上召集我的小表弟，在哥哥的帶領(lǐng)下出發(fā)了。為了很快到達(dá)目的地，我們一路小跑，奔向二十多里外的一條小河，哪還管得了掉隊的小表弟，他幾乎跑不動了，累得直喘粗氣，還不時邊哭邊叫；腳趾頭都擦破了，鮮魚直流，還好快到地兒了，他一跛一拐的跟著我們來到河邊。我們挽起褲腿，樸通樸通跳進(jìn)水里?？匆姾永镞@么多歡快地游來游去的魚蝦和躲在石縫里或八只腳橫著走的螃蟹，我們個個簡直樂開了花，連小表弟—阿俊也似乎完全忘記了痛苦，“樂不思蜀”了。

哥哥開始分派任務(wù)了，他專找有螃蟹的地方，小表弟提袋子，拿罐子，搞后勤服務(wù)工作，我就負(fù)責(zé)抓。我從沒抓過螃蟹，開始還有些害怕，不敢伸手。哥哥使勁鼓勵我說：“沒事，你盡管把手伸去摁住，它不會主動攻擊你的”，聽了哥哥的話，我的膽子真的大了起來，開始我就很成功地抓到了好幾只，有些佩服我的哥哥了，他一定是“抓蟹高手”。哥哥還不停的在旁邊鼓勵和夸獎我，使我徹底打消了那種害怕的念頭，完全放開了手腳。

突然，哥哥在一處大聲喊了起來：“弟弟，這石縫里有好幾只大螃蟹喲，它們正等著你來抓呢！我立馬沖了過去，“看我的”，伸手就往里面撈，不料抓起來的就是一陣尖叫聲，大家都隨著我尖叫起來，因為我手背上有兩只大螃蟹。我邊叫邊使勁的甩手，幾乎手腕都給甩掉環(huán)兒了，可那兩只“大將軍”就好像很不容易才得到了這么一頓豐盛的午餐，怎么能隨意放棄呢？說什么也不丟開他們的殺手锏。哥哥見我實在是沒辦法，叫我把手放在水里，過了好一會兒，它們總算慢慢松開了。雖然它們最終還是被抓住了，但是我的損失大了點兒，轉(zhuǎn)過身沖我哥哥喊道：“你這個大騙子”，他打趣地笑著對我說：“你真勇敢，今天總算做了一回比較稱職的 ‘誘餌’，‘舍不得孩子套不住狼嘛。’好樣兒的。”然后他就哈哈大笑起來。聽了他的話，我真是哭笑不得。我哭喪著臉說：“我不抓了，你抓吧，要么一起抓”。他賴不過，只好勉強(qiáng)，沒想到他指揮別人容易，自己做起來難，有螃蟹的地方根本不敢下手，這不是“鼓勵瞎子跳崖”嗎？抓蟹途中他總算也被蟄了一下，疼得哇哇直叫，我的心里總算得到了些許平衡，收獲還算不小，回家的路上，我們都時時情不自禁的回想起“捉螃蟹”時候的情形，忍不住一次次的笑得前仰后合。雖然手指感覺還有些疼，但我覺得真是有趣極了，而且我還從哥哥那兒學(xué)會了“以大欺小”的本領(lǐng)，當(dāng)然，我也讀懂了什么叫“歷煉”與獲得了一份很好的“抓蟹心得”。

這就是我經(jīng)常都回憶起童年中最有趣而最難忘的一件事。

2童年趣事

在童年時有許多趣事，但最有趣的事，還要說是４歲那年。

那天是一個風(fēng)和日麗的下午，我和爸爸一起去公園游玩。因為路途遙遠(yuǎn)，所以經(jīng)過了大約３０分鐘的時間才到達(dá)公園，公園里游玩的人很多，有看花燈的，有坐在亭子中休息的，還有的則去看用草制成的龍并和龍一起照相，我那里還小，外面的世界對于我來說簡直是太大，太有吸引力了，我聽到有人喊：“走，咱們一起去釣魚”，我聽了，覺得很稀奇，就對爸爸說：“我也要去釣魚?！卑职致犃耍f：“那好呀！”于是，我和爸爸順著人流一起釣魚。

走到釣魚的地方，我看見了一個很大的湖泊，旁邊是被一些大大小小的鵝卵石圍成的，我沒多想，就大步的往水中走，爸爸一把拉住了我，對我說：“你到哪去，小心你掉到水里?！蔽衣犃苏f：“我不是去捉魚嗎，魚在水里，我必須去水里捉?！卑职謱ξ艺f：“捉魚和釣魚都有工具呀，你要是一不小心??”。爸爸的大道理講了差不多２０分鐘，我聽都聽煩了，說：“我們現(xiàn)在就去買釣魚的工具吧?！薄昂谩?。我和爸爸來到了賣釣魚桿、魚網(wǎng)的地方。我隨便挑了一個魚網(wǎng)就走了，因為我求魚心切嗎?；氐搅酸烎~的地方，我學(xué)著其他小朋友的樣子在水里撈來撈去，我撈了半天，也沒撈上來一條魚，只是撈了幾片樹葉而已。我的等待達(dá)到了一定的限度，于是，對爸爸說：“這里一條魚也沒有，我們到別的地方去吧?！卑职终f：“釣魚要有耐心的，你看那些叔叔不都是這樣嗎？”我一看，果真如此，于是，我不甘落后，又開始撈魚，時間一長，我就把撈魚改成了戲水，太陽快落山了，我一條魚也沒有撈到，于是，我改變戰(zhàn)術(shù)，不老在一個地方撈，多換幾個地方，我就在岸邊走來走去，就在這里，我發(fā)現(xiàn)一條魚漂在水面上，我看后，欣喜若狂，連忙用魚網(wǎng)去撈那條魚，撈到之后，我連忙找了一個水沆，放在里面，用草把魚遮掩好，又繼續(xù)去撈，誰知，那條魚是死的，當(dāng)時我還不知道，天快黑時，爸爸讓我回家，我早已將這條魚忘在九霄云外了，就急匆匆的和爸爸一起走了。

第二天，我又吵著去釣魚，爸爸無法，又帶我去了，我就在撈魚之際，突然想起了我昨天捉到的那條魚，我飛奔到草叢旁邊，一看，魚還在，我高興地對爸爸說：“爸爸，我昨天捉到的魚還在?！卑职忠策B忙趕來，一看，一條死魚漂在水中，都發(fā)出了陣陣嗅味，現(xiàn)在我才知道，當(dāng)時，我將死魚放在水中，看到它還在，那是多么傻呀。

3童年趣事

童年,像一條絡(luò)繹不絕的小溪,緩緩地流在我的心里.在這條小溪里,既有歡樂的笑聲,也有傷心的眼淚,但記得最深的,要數(shù)童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來?！薄澳?？”外婆疑惑地看著我?！皩?！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機(jī)一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經(jīng)過講給外婆聽。還未說完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

簡評：該文章語言表達(dá)清楚，條理分明，層與層之間聯(lián)系緊密。清楚地寫出自己童年的傻事，并從中領(lǐng)悟出道理：凡事皆要三思而后行。

4童年趣事

童年是盛夏夜中的星空，而點綴其中猶如星星般閃亮璀璨的就是童年中或悲傷或歡喜的記憶。它們靜靜地躺在童年的夜空中，或閃耀或黯淡，散發(fā)著它們的美麗。

小時候的我，最喜歡雪。一到冬天，我就會托著顆小腦袋仰望天空，期盼著瑞雪降臨后那壯觀的美麗的景象。

還記得有一年的冬天，雪來得格外早。朵朵晶瑩剔透的雪花猶如天女散花般在空中翩翩起舞，最后輕輕盈盈地落在了地上，為大地披上了一件銀白色的薄紗，清冷迷人。

看見雪花飄落的我，心里激動極了，連忙從家里沖了出來。我站在雪地中，看著四面八方如精靈般純潔美好的雪花揚揚灑灑地飛舞著，我仿佛聽見了它們猶如天真爛漫的孩童一般，散發(fā)出一陣陣銀鈴般悅耳的笑聲，好像天籟一般動聽。

就在我陶醉在眼前這醉人的美景時，忽然聽見“啪”的一聲，一個雪球在我的臉上開了花。我氣急敗壞，胡亂地抹了把臉，瞇著眼睛尋找那個敢在太歲頭上動土的人。就在我的不遠(yuǎn)處，幾個小伙伴正捂著嘴偷笑，其中就數(shù)堂弟笑得最開心。平日里狡猾似狐的他現(xiàn)在臉上好像開了朵向日葵似的，禁不住想讓人沖著他的笑臉揮上幾拳。我甩了甩手，臉上露出一個高深莫測的詭笑，緩緩地向堂弟那兒走去。而堂弟似乎感覺不到我身上散發(fā)出的危險氣息，只是輕蔑地瞥了我一眼。就在這一瞬間，我以迅雷不及掩耳之勢抓了一把雪，向堂弟砸去。耶，正中靶心，我高興得跳了起來，沖堂弟拋了一個得意的眼神。

氣急敗壞的堂弟惡狠狠地瞪著我，從地上抓起兩把雪當(dāng)做贈禮送給我。只是我無福消受他的好意，笑呵呵地躲開了。旁邊的幾個男孩也不甘示弱，抓起雪球向“敵人”招呼了去。一時間，雪地上雪球滿天飛，其中還摻雜了我們歡快的笑聲，懊惱的咒罵聲以及驚痛的叫聲。這些聲音長了雙天使的翅膀，一直飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

童年的記憶，永遠(yuǎn)是美好的，純潔的，一如那個銀裝素裹，歡聲笑語的冬天將會永藏我心中。

點評：打雪仗是一件再普通不過的事，但小作者能把簡單的事寫好實在不簡單。文章構(gòu)思巧妙，語言優(yōu)美，可見作者文學(xué)功底深厚。

5童年趣事

從我記事起，大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞，一有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機(jī)會，終于來了……

那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經(jīng)地說：“小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了?！闭f完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上?！蔽铱筛吲d了，又剝開了第二個，當(dāng)我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負(fù)”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢！你這樣給它們接生，會死的?！蔽衣犕?，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切

都晚了……

雖然這件事過去很久了，雖然那里我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。