第一篇：新疆和田墨玉三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(上)

一、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法

1、口算乘法

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P1例

1、P2例2 口算乘法

教學(xué)要求： 掌握口算一位數(shù)乘整

十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、迅速地口算。

教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

1．表內(nèi)乘法口訣(可用口算卡進(jìn)行)。2．50是幾個(gè)十? 700是幾個(gè)百? 3．8個(gè)十是多少? 24個(gè)十呢? 24個(gè)百呢? 4．5個(gè)2是多少?

二、新課教學(xué)： 1．P1例1(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。

(2)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算? 用加法算：20+20+20=60 用乘法算：20X3=60(3)引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物，理解算20X3的思維過(guò)程：3個(gè)2是6，3個(gè)2捆(2個(gè)十)是6捆(6個(gè)十)，6捆就是60根，即3個(gè)20是60。結(jié)果與加法相同。

2．小結(jié)：求3個(gè)20是多少，可用乘法計(jì)算?？谒?0×3這樣想： 2個(gè)十×3=6個(gè)十=60 3．P2例2(1)顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小木塊，一共有4堆。

(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。(3)讓學(xué)生口算結(jié)果，并說(shuō)出怎樣想。

(4)小結(jié)：求4個(gè)300是多少，用300X4計(jì)算。這樣想： 3個(gè)百×4=12個(gè)百=1200

三、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．P1“做一做”.2．P2“做一做”.四、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)P1 例1、P2例2.2.P4第1、2題。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P3例

3、例4，一位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)乘幾百幾十的口算 教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)(每位乘積不滿十)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)手段：電化教學(xué)。教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)鋪墊： 1．課本P3復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2．450里面有幾個(gè)百 ? 幾個(gè)十?

二、新課教學(xué)：

1、P3例3（1）看圖學(xué)算理。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意： ①左邊有3個(gè)10，就是30。②右邊有3個(gè)2，就是6。

從而使學(xué)生理解：12里面有1個(gè)十和2個(gè)一，3個(gè)12就是3個(gè)10和3個(gè)2的和。

(2)看圖學(xué)算法；口算一般從高位算起。這樣想：10×3=30 2×3=6 30+6=36(3)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P3例3，質(zhì)疑。讓學(xué)生口述12X3的口算步驟。(4)小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別和另一個(gè)因數(shù)相乘后再相加。

2．P3例4 讓學(xué)生在例3的基礎(chǔ)上，先類(lèi)推試做；然后可通過(guò)四人小組議論，歸納出口算的方法；再由各組代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，最后師生共同總結(jié)。

小結(jié)：120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成的，120×3是求：3個(gè)120是多少，就是3個(gè)百和3個(gè)20的和。計(jì)算時(shí)這樣想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。

三、練習(xí)

1、P3例3下面的“做一做”。

2、P3例4下面的“做一做”。

第1題：計(jì)算后，進(jìn)行評(píng)議，并讓學(xué)生講述是怎樣想的?鼓勵(lì)學(xué)生，誰(shuí)還能想出別的口算方法?”第2題：學(xué)生獨(dú)立完成后，有目的地請(qǐng)中下生板演；及時(shí)糾正錯(cuò)誤。第3題，可用開(kāi)火車(chē)比賽的形式進(jìn)行。

3．有白乒乓球21個(gè)，花乒乓球的個(gè)數(shù)是白乒乓球的2倍，有花乒乓球多少個(gè)?一共有乒乓球多少個(gè)?

四、作業(yè)：1．復(fù)習(xí)P3例

3、例4。2．P4第4、5題。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P4練習(xí)一第6 —— 11題。

教學(xué)要求：鞏固口算乘法的計(jì)算方法，熟練、靈活地運(yùn)用口算方法：i正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)手段：幻燈 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊： 1．表內(nèi)乘法口訣。2．口算乘法的方法。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1．填空：

（1）21×3可以讀作()乘（），積是（）。（2）3×6讀作()乘（），表示（）個(gè)（）相加。

（3）32× 3讀作()乘()，表示求()個(gè)（）倍是多少 2．做課本上第，7、8、9、10、11題。

做7、8、10題要注意用多種形式，如比一比，看誰(shuí)算得對(duì)又快或以組為單位開(kāi)火車(chē)，看哪組最先到達(dá)目的，奪到紅旗等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第9題是有多余條件的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。練習(xí)時(shí)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際決定是否給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，特別注意輔導(dǎo)中下生。

3．第12、，13題是讓學(xué)有余力的學(xué)生獨(dú)立完成，根據(jù)實(shí)際安排在堂上進(jìn)行或在課外進(jìn)行。

4、思考題?？芍谱骰顒?dòng)幻燈片幫助學(xué)生理解題意。明確從小華家到公園無(wú)論走哪條路，到學(xué)校以后都有四條路可到公園。也可以讓學(xué)生在書(shū)上的圖畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)、找規(guī)律達(dá)到同樣的目的 每項(xiàng)練習(xí)做完后都應(yīng)做好評(píng)價(jià)訂正工作。

三、作業(yè)：1．熟記乘法口訣。

2．P4第6題、P5第10題。

2、筆 算 乘 法

一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P6例1，例2.教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法、豎式書(shū)寫(xiě)格式，能正確地進(jìn)行計(jì)算養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。

教學(xué)手段：電化教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

課本P6復(fù)習(xí)的內(nèi)容?？谒愠朔柏Q式書(shū)寫(xiě)格式。

二、新課教學(xué)： 1． P6例1 ①?gòu)目谒阋耄撼鍪绢}目后問(wèn)“用口算時(shí)怎樣想?”

②筆算方法：借助P6的實(shí)物圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6虛線圍成的方框里分步演算過(guò)程。

③總結(jié)計(jì)算方法。2．P7例2(1)讓學(xué)生在例1的基礎(chǔ)上類(lèi)推出計(jì)算方法，加深對(duì)一位數(shù)乘多位數(shù)的理解,著重抓用2乘百位上的2得4個(gè)百，寫(xiě)在積的百位上。(2)注意豎式的書(shū)等格式。

(3)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“注意”的內(nèi)容，讓學(xué)生把例2再乘一遍，并告訴學(xué)生，今后可用再乘一遍的方法，檢查乘法算得對(duì)不對(duì)，培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1． 課本P6“做一做”。2．課本P7“做一做”。

3.做P7第1題第一橫行，第2題第一橫行。

四、作業(yè)：1．復(fù)習(xí)P6例1，例2。2．P7第1題第二橫行。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二 第3—第9題

教學(xué)要求：鞏固一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法、豎式書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)手段：幻燈 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

筆算 213×2 24×2

二、練習(xí)設(shè)計(jì)

1． 練習(xí)一第3題。讓學(xué)生先讀題，再分析解答。2． 練習(xí)一第4題，筆算下列各題。3． 練習(xí)一第5題，列式計(jì)算。4． 練習(xí)一第6題，口算下列各題。5． 練習(xí)一第7、8題，應(yīng)用題。6． 練習(xí)一第9題，脫式計(jì)算。

三、作業(yè)

復(fù)習(xí)課本第8頁(yè)。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P9例

3、P10例4 教學(xué)要求：掌握不連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地計(jì)算。

教學(xué)手段：幻燈，每位學(xué)生一份小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊： 課本P9復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

5×3＋6 2×9＋7 6×8＋3 4×7＋5

二、新課教學(xué)：

1、P9例3 24×3=（1）擺一擺

①第一行擺2捆。(每捆10根)，另4根。

②再擺兩行分別與第一行同樣多。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，并回答問(wèn)題；列出式子；

①每行多少根?共幾行? ②要求3行一共有多少根怎樣列式?(3)在動(dòng)手操作中明確算理。

①3個(gè)4根是多少根?滿10怎么辦? ②3個(gè)2捆是幾捆?加上剛才的一捆現(xiàn)在一共是多少捆? ③一共有幾捆幾根即多少根?(4)觀察幻燈圖片，學(xué)習(xí)算法。(5)指導(dǎo)學(xué)生閱讀P9例3，質(zhì)疑。(6)讓學(xué)生講述72是怎樣算出來(lái)的。2．例4的教學(xué)

(1)學(xué)生讀題后，講述乘的順序。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成課本P10例4。

小結(jié)：讓學(xué)生講述P10例4怎樣算。重點(diǎn)講清4乘第一個(gè)因數(shù)十位上的9得多少1應(yīng)向前一位進(jìn)幾，乘積百位上的7是怎樣得來(lái)的

三、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1．課本P9做一做和Pl0做一做。2．課本P11第2題。3．計(jì)算；

42×3 15×2 271×3 516×4 4．計(jì)算接力賽。(分四組，每組3人)

(除參賽的同學(xué)外，其余作裁判，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性)

四、作業(yè)；‘

1．復(fù)習(xí)P9例3，P10例4。

2、P11第1題。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三第3—第9題 教學(xué)要求：掌握不連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地計(jì)算。

教學(xué)手段：比賽 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．計(jì)算P11第3題。

3．P11第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。4．P11第4題、第5題。

5．P12第7題用比賽的形式，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)全部算對(duì)要做好小靖工作。

6．P12第8、9題如因時(shí)間關(guān)系可作為活動(dòng)課內(nèi)容。第10題應(yīng)提示學(xué)生找出規(guī)律再填表。

四、作業(yè)：

復(fù)習(xí)P9、11的內(nèi)容，理解、熟記一位數(shù)的乘法法則。

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P13例5。

教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)手段：電化教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

1．課本P13復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

二、新課教學(xué)。

1．P13例5的教學(xué)。

(1)用幻燈顯示例5的插圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子：454×4(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)把例5與本節(jié)“知識(shí)鋪墊”(2)的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)?！?/p>

三、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1． P13“做一做”

訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

4．指導(dǎo)閱讀P14《你知道嗎?》 開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

1．復(fù)習(xí)P13例5。2．P14第1、2題。

第6、7課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P14第3題—P16第17題。教學(xué)要求：

I能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2．通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)手段：幻燈、游戲。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．聽(tīng)算：(只寫(xiě)得數(shù))500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2 2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正 135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456 3．計(jì)算下面各題。

(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．課本P14第3、4、5、6題。其中第4題可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。)5．課本P15第8、9、11題，P16第12、13、14、16、17題。

其中第8題可作為游戲題，人人參與。如教師先把題目寫(xiě)在幻燈片上，每行一張。進(jìn)行接力賽，看哪行做得又對(duì)又快。

P16第12題先讓學(xué)生計(jì)算，小組討論找規(guī)律，再按規(guī)律接著寫(xiě)葉、兩個(gè)式子。此題也可作為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容。

第16題的教學(xué)參照《教學(xué)用書(shū)》P34，第17題參照P33。6．做好練習(xí)的訂正工作。

三、作業(yè)：

1、P15第7題。

2、P15第10題，P16第15題。

3、一個(gè)因數(shù)的中間、末尾有0的乘法

第1課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第17—18頁(yè)上的例6～例8和“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)五中的第1—3題． 教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．

2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法．

教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤(pán)子，6個(gè)蘋(píng)果． 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．口答． 3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加? 2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、新課

1．教學(xué)例6． 教師：要求3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加．)教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0．)2．教學(xué)例7．

教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式：

3×4＝ 5×6＝ 4×3＝ 6×5＝

讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過(guò)0X3=0，那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書(shū)出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．

教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫(xiě)好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊讀一遍． 3．做例7下面的“做一做”中的題目． 4．教學(xué)例8．

教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102．

教師：102×4，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同112×4是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫(xiě)0．教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái)． 5．做例8下面的“做一做”中的題．

三、課堂練習(xí)

做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的．

四、作業(yè) 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題．

第2題，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做一道小題，使學(xué)生明白題意，先要進(jìn)行乘法計(jì)算，再進(jìn)行比較．

第二課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第21頁(yè)例9和例9下面的“做一做”中的題目，練習(xí)六中的第1—5題． 教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算． 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上． 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)．然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．

二、新課 1．教學(xué)例9．

教師出示例題350X3，提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算? 教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎? 學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．

教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算．

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便． 2．做例9下面“做一做”中的題目．

指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．

三、課堂練習(xí) 1．做練習(xí)六的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明．

2．做練習(xí)六的第2題． 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生 有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完．然后集體訂正． 3．做練習(xí)六中的第3題．

學(xué)生做前教師提問(wèn)：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4．做練習(xí)六中的第4題．

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正． 5．做練習(xí)六中的第5題．

讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．

四、小結(jié)(略)

第三課時(shí)：用乘法計(jì)算有關(guān)元、角、分的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第21頁(yè)例10和例10后面的“做一做”，練習(xí)六中的第6～10題． 教學(xué)目的 :通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)出乘多位數(shù)的乘法計(jì)算一些有關(guān)元、角、分的簡(jiǎn)單問(wèn)題． 教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)元、角、分的口算卡片若干張。教學(xué)過(guò)程 :

一、復(fù)習(xí)

出示下面各卡片，讓學(xué)生口答。1角9分＝()分 1元5角＝()角 145角＝()元()角 60角＝()分 126角＝()元()角 40角＝()分

二、新課 1．教學(xué)例10．

出示例10，先讓學(xué)生讀題，然后指名讓學(xué)生列出乘法算式，教師提問(wèn)：想想該怎樣計(jì)算?接著教師在黑板上貼上虛字：元、角、分，并提問(wèn)：題里告訴我們每本書(shū)是3元2角5分，邊說(shuō)邊在虛字的“元”下面寫(xiě)上3，“角”下面寫(xiě)上2，“分”下面寫(xiě)上5．再寫(xiě)出乘法豎式

2 5 x 3 然后讓學(xué)生一齊計(jì)算這個(gè)豎式． 計(jì)算出積后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)975是幾元、幾角、幾分，為什么?然后在橫式上寫(xiě)上積，最后寫(xiě)答案。

2．做例10下面“做一做”中的題目．

讓學(xué)生直接在教科書(shū)上寫(xiě)豎式計(jì)算，計(jì)算出積后，在橫式上寫(xiě)出積是幾元、幾角、幾分．

三、課堂練習(xí)

1． 做練習(xí)六中的第6、7題．讓學(xué)生在練習(xí)本上抄題寫(xiě)得數(shù)． 2． 做練習(xí)六中的第8題 教師說(shuō)明題意，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3．做練習(xí)六中的第9、10題．

讓學(xué)生連續(xù)做第9、10題，要提醒學(xué)生看清題意，寫(xiě)清單位名稱(chēng)．先做完的學(xué)生可以做第17題．然后集體訂正第9、10題．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出每一步是怎樣列式的，單位名稱(chēng)是什么．

4．整理和復(fù)習(xí)

課題一：復(fù)習(xí)乘法計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第25～26頁(yè)上的第1—5題，練習(xí)七中的第1～3題。教學(xué)目的 : 通過(guò)對(duì)用一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系提高計(jì)算的熟練程度． 教學(xué)過(guò)程:

一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法 1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。

指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數(shù)． 2．做第2題；

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。

二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法

讓學(xué)生口算下面各題．

20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30 200×4 500×3 140×2 800×6 320×3 讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。

三、課堂練習(xí)

1． 做整理和復(fù)習(xí)中的第4題． 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的． 2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．

先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是幾元、幾角、幾分． 3．做練習(xí)七中的第1題．

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正． 4．做練習(xí)七中的第2題．

讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上。

四、數(shù)學(xué)游戲

教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說(shuō)一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開(kāi)始，讓全班學(xué)生一起

五、作業(yè) 練習(xí)七中的第3題

課題二：綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第26頁(yè)上的第6題，練習(xí)七中的第4～9題．

教學(xué)目的:通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的計(jì)算和解題能力． 教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)學(xué)生做整理和復(fù)習(xí)中的第6題。要求學(xué)生用7鐘分算完。

二、做練習(xí)七中的第4題

讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上抄題寫(xiě)得數(shù)．教師限定時(shí)間1分鐘左右，然后集體訂正．

三、做練習(xí)七中的第5、6題

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．

四、做練習(xí)七中的第7題

教師出示第7題的兩個(gè)條件，指名讀一遍這兩個(gè)條件．然后讓學(xué)生默想2分鐘，之后指名口頭補(bǔ)充一個(gè)條件和問(wèn)題．教師把學(xué)生口述的條件和問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，再讓學(xué)生在練習(xí)本上列式解答．然后集體訂正．

五、做練習(xí)七中的第8題

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正

六、做練習(xí)七中的第9題

讓學(xué)生看好計(jì)算路線，以免漏做題目．然后一齊開(kāi)始．教師記下先做完的前幾名學(xué)生給予以表?yè)P(yáng)．然后讓先做完的學(xué)生做第11題和下面的思考題．

二、除數(shù)是一位數(shù)的除法

1．口算除法

課題一：用一位數(shù)除商是整

十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：29—30頁(yè)的例

一、例二

教學(xué)目的： 1．使學(xué)生會(huì)口算用一位數(shù)除商是整

十、整百、整千數(shù)的除 法，會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法 2．使學(xué)生會(huì)用兩種讀法讀一個(gè)除法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備69根小棒(其中6個(gè)整捆，9根單根小棒)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．聽(tīng)算． 8÷4 6÷3 6÷2 35÷5 9÷3 8÷2 4÷4 24÷6 16÷4 2． 學(xué)生獨(dú)立解答教科書(shū)第29頁(yè)“復(fù)習(xí)”的第2、3題。

二、新課

1．教學(xué)例1．

（1）先讓學(xué)生拿出60根小棒平均分成3份。（2）分完后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。（3）接著問(wèn)：我們能不能用計(jì)算的方法求出得數(shù)呢?用什么方法?怎樣列式呢?（4）當(dāng)學(xué)生列出“60÷3”后，教師提問(wèn)：這道題你們會(huì)計(jì)算嗎?你是怎樣想的?可讓學(xué)生適當(dāng)?shù)赜懻撘幌拢该f(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（5）概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)十．，（6）試算：600除以3 和6000除以3（7）教學(xué)除法的兩種讀法．

（8）用兩種方法讀算式：600÷3、6000÷3 2．做第30頁(yè)上面的“做一做”． 3．教學(xué)例2．

（1）讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問(wèn)：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根?讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視．集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的．

（2）接著問(wèn)：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法?怎樣列式?計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想?（3）結(jié)合分小棒的過(guò)程說(shuō)明計(jì)算方法 4．做例2后面的“做一做”．

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)八的第1題．先讓學(xué)生獨(dú)立做，并提醒學(xué)生想一想每組上下兩題的聯(lián)系和區(qū)別．集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論．

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行．回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題，五、作業(yè)

練習(xí)八的第2、3題． 課題二：用一位數(shù)除幾百幾

十、幾千幾百的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：P31例

3、P32例4 教學(xué)目的：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)口算用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的口算能力．

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1． 口算24÷2=，并說(shuō)出口算方法。

2． 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)口算除法。(板書(shū)課題：口算除法)

二、新課 1．學(xué)習(xí)例3．

(1)出示例3．口算240÷2=(2)小組討論口算方法．(3)小組匯報(bào)口算的方法．(4)教師反饋小結(jié)： 〃 先算百位200除以2得100，再算十位40除以2得20，100+20=120（5）練習(xí)提高：第31頁(yè)“做一做”，并指名說(shuō)口算方法．

2、學(xué)習(xí)例4(1)口算40÷2二、20÷2(2)出示例4：120÷3：

讓學(xué)生討論計(jì)算方法．指名匯報(bào)說(shuō)出口算方法．(3)教師總結(jié)并板書(shū)：

把120看作12個(gè)十，然后利用表內(nèi)除法計(jì)算． 120÷3=40 想：12個(gè)十÷3=4個(gè)十=40 1200÷3=? 怎么想?得多少?(4)練習(xí)提高：第32頁(yè)“做一做”．(5)練習(xí)八第4、5題．

三．運(yùn)用新知識(shí)，解決問(wèn)題．

給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，完成題目． 一年級(jí)有200人，分成4個(gè)班。

二年級(jí)有240人，分成4個(gè)班。三年級(jí)有243人，分成4個(gè)班。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)

練習(xí)八的第6、7題． 2．筆算除法 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P 35-36例

1、例2 教學(xué)目的：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：5捆零2根小棒 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

完成P35復(fù)習(xí)的內(nèi)容

二、新課

1． 教學(xué)例1（1）出示42÷2（2）這道題口算時(shí)怎樣想？（3）試用筆算來(lái)計(jì)算。（4）小結(jié) 2． 教學(xué)例2（1）出示例2（2）學(xué)生試算。（3）集體訂正。（4）通過(guò)這個(gè)例子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做筆算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的某一位除后有余數(shù)怎么辦?（5）結(jié)合例2邊整理計(jì)算過(guò)程邊說(shuō)明：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)(要注意余數(shù)必須比除數(shù)小)，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。4．做例2下面“做一做”中的習(xí)題〃

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)九中的第1～3題．

1．第1題，讓學(xué)生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予糾正。訂正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式的寫(xiě)法．

2．第2題，也讓學(xué)生自己做，同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上做．訂正時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)每除一次如果有余數(shù)應(yīng)該怎么辦．

3．第3題，先讓學(xué)生寫(xiě)橫式，再用豎式計(jì)算，最后訂正．

四、小結(jié)

教師與學(xué)生一起總結(jié)一下用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。課題二：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)38—39頁(yè)的例

3、例4 教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過(guò)探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法．

2．提高學(xué)生的計(jì)算能力．

教具準(zhǔn)備：口算卡片． 教學(xué)過(guò)程

一、溝通舊知，建立聯(lián)系 指明用豎式計(jì)算56÷4、56÷7 計(jì)算完成后，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的．

出示128÷4，教師：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

二、自主探索，學(xué)習(xí)例

3、例4 1．教學(xué)例3：128÷4二(1)小組討論完成例3．(2)全班交流。

(3)教師小結(jié)：在計(jì)算128÷4時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)十合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫(xiě)3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫(xiě)在12的下面，12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了．個(gè)位上還有8，要落下來(lái)繼續(xù)除，8除以4得2，要寫(xiě)在個(gè)位上． 2．教學(xué)例4．

讓學(xué)生獨(dú)立完成例4．

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過(guò)程中注意了哪些方面，與例3比較有什么相同的地方和不同的地方．

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：余數(shù)必須比除數(shù)小和豎式的書(shū)寫(xiě)格式

三、總結(jié)法則

小組討論，研究、總結(jié)法則．

四、鞏固與反思

1．基本練習(xí)．

完成練習(xí)十的第1、2題 2．改錯(cuò)：說(shuō)出錯(cuò)誤原因

六、作業(yè)

練習(xí)十的3、4

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的練習(xí)

教學(xué)目的： 1．使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法． 2．提高學(xué)生的計(jì)算能力．

教具準(zhǔn)備：口算卡片． 教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法法則是怎樣的？

二、看題講除式后，全班豎式計(jì)算結(jié)果： 1． 3除81商是多少？

2． 278除以5，商是多少？余數(shù)是幾？ 3．被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？

三、很快說(shuō)出下面各題的商。

1．26÷3 47÷6 25÷3 46÷6 27÷5 54÷7 2．根據(jù)一位數(shù)除法口算求商練習(xí)表，由同位兩個(gè)同學(xué)互相出題講商。

四、應(yīng)用題訓(xùn)練：P41（10）

五、分組奪紅旗。P40（5）

六、豎式計(jì)算：P41（8）

七、P41（11）看題分步列式。

（1）學(xué)生家到校的路程。80×7=560（米）（2）小麗用的時(shí)間。7+1=8（分）（3）小麗每分走的米數(shù)。560÷8=70（米）

八、作業(yè)：P41（9）

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)例5用一位數(shù)除商三、四位數(shù)

教學(xué)目的：1．讓學(xué)生通過(guò)探索、交流掌握用一位數(shù)除的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。

2．提高學(xué)生的計(jì)算能力．

3．結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體(可口述情境)． 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題

教師：興趣小組買(mǎi)了一些器材．(出示課件)音樂(lè)小組買(mǎi)了7架電子琴 共6475元；航模小組買(mǎi)了2個(gè)航空模型共368元；攝影小組買(mǎi)了5部照相機(jī)用了6475元……你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式計(jì)算．

學(xué)生回答，教師板書(shū)：求每架電子琴的價(jià)格的算式是：6475÷7 求每個(gè)模型的價(jià)格的算式是：368÷2 求每部照相機(jī)的價(jià)格的算式是：6475 揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用一位數(shù)除商三、四位數(shù)．

二、運(yùn)用法則，探索學(xué)習(xí)1． 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算．

2．小組討論：在計(jì)算一道除法題之前，怎樣看出商有幾位數(shù)? 3．學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)規(guī)律．

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時(shí)，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位．

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1．基礎(chǔ)練習(xí)：做第42頁(yè)“做一做”的題目，2．運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題．

有456千克蘋(píng)果，裝在8個(gè)筐里，算算每筐多少千克? 3．你能像老師這樣給大家出道題嗎?

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)除商三、四位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)目的：1．讓學(xué)生掌握用一位數(shù)除的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。

2．提高學(xué)生的計(jì)算能力． 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)鋪墊

口算：900÷3 26÷2 38÷7

二、練習(xí)設(shè)計(jì)

1． 口算下面各題：P43（3）

2． 很快說(shuō)出下面各題的商：P43（4）3． 分組練習(xí)題：P43（5）4． 脫式計(jì)算：P44（9）5． 應(yīng)用題練習(xí)：P44（8）（10）6． 看誰(shuí)算得又對(duì)又快：P44（7）7． 選做題：P44（11）（12）

三、作業(yè)：1.復(fù)習(xí)P42-44 2.P43（6）

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45—46頁(yè)除法的驗(yàn)算

教學(xué)目的：1.通過(guò)觀察、比較使學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

2．通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用卡片 教學(xué)過(guò)程

一、觀察算式，揭示規(guī)律

出示下列三組題．

42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4= 自己任選一組進(jìn)行解答．通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題．

教師小結(jié)引出課題：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．(板書(shū)課題)

二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知 1．出示例6：441÷7：

請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確． 2．教師反饋，小結(jié)．

驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗(yàn)算：”，然后把商寫(xiě)在上面，除數(shù)寫(xiě)在下面，列出乘法豎式．

3．初步練習(xí)：做練習(xí)十二的第1題 4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．

出示例7：2463÷5=(1)小組合作，計(jì)算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。(2)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．(3)學(xué)生觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確。(4)匯報(bào)有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算．

(5)教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)． 5．提高練習(xí)．完成練習(xí)十二的第2題。

三、練習(xí)與質(zhì)疑

1．完成“做一做” 2．算算對(duì)不對(duì)． 多媒體出示：小明家搬了新家買(mǎi)了一些東西，爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價(jià)，請(qǐng)你幫小明檢查一下他算得對(duì)不對(duì)．

6把椅子共1080元，一把椅子170元 3個(gè)電扇共453元，一個(gè)電扇153元．

四、看書(shū)質(zhì)疑，全課小結(jié)

五、課堂作業(yè)：完成練習(xí)十二的第3、4題

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P49-50商中間有0的除法 教學(xué)目的：1．知道“0除以任何不為零的數(shù)都得0”，并初步理解其道理．

2．會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有0的除法；掌握其計(jì)算方法．

3．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)，能在觀察、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律． 教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片(或小黑板)教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣

1．口算

30+20 50-30 20×5 60÷3 0+5 12-0 0×2 3×0 0×5 9×0 2．筆算

484÷4 498÷6 804÷3 408÷2

二、設(shè)疑激趣，自主探索

1．學(xué)習(xí)例9：408÷2(1)學(xué)生獨(dú)立試做，匯報(bào)完成情況。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法，展開(kāi)討論發(fā)表個(gè)人看法。2．學(xué)習(xí)例8 0÷2=?(1)組織學(xué)生討論，計(jì)算題目得數(shù)，并說(shuō)出理由。(2)學(xué)生間交流質(zhì)疑，得出結(jié)論：0÷2=0(3)出示口算：0÷3 0÷5 0÷9(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察以上幾個(gè)算式及結(jié)果，提出問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(5)教師理論升華：0除以任何不為0的數(shù)都得0．同時(shí)明確“不為0”的含義．

3．練習(xí)深化：做49頁(yè)“做一做”的習(xí)題。4．導(dǎo)入例10的學(xué)習(xí)．(1)學(xué)生獨(dú)立試做． 初步感知“在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位，前面無(wú)余數(shù)，這一位上的數(shù)不是0又不夠商1，怎么寫(xiě)商”這個(gè)問(wèn)題．(2)組織學(xué)生分組研討如何解決問(wèn)題。

解決方法一般有：不寫(xiě)商、商0占位等．(3)驗(yàn)算質(zhì)疑，確定“商0”占位的計(jì)算方法．

通過(guò)驗(yàn)算324÷3二108與錯(cuò)例324÷3：18來(lái)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“不夠商1就商0占位”這個(gè)規(guī)律．同時(shí)確定豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法．(4)練習(xí)與反思．

第50頁(yè)“做一做”中的習(xí)題，學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法．

三、練習(xí)與應(yīng)用

練習(xí)十三的第1、2題(每題前兩個(gè))．

四、布置作業(yè)

練習(xí)十三的第1、2題余下部分。第3、4、5題。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53～54頁(yè)的例

11、例12商末尾有0的除法 教學(xué)目的： 1．使學(xué)生在熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法．

2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力．

教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板． 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)與思考

口算練習(xí)：60÷3 160÷8 3000÷5 80÷4 420÷7 3600÷9 說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1．用0、4、8三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，看誰(shuí)組成的多．

2．依次用第1題中組成的三位數(shù)408、804、480作被除數(shù)，用3去除，導(dǎo)入例11教學(xué)．

三、自主探索

1．學(xué)習(xí)例11： 480÷3(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式求商．(2)學(xué)生板演匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生質(zhì)疑，解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問(wèn)題，確定豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法．(3)師生共同總結(jié)計(jì)算方法．

(4)練習(xí)與反思：第53頁(yè)“做一做”中的第1題． 2．學(xué)習(xí)例12：3424÷6(1)學(xué)生獨(dú)立試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出．（2）學(xué)生分組討論提出的問(wèn)題。

(3)小組之間匯報(bào)解決方法，辯證質(zhì)疑，驗(yàn)算結(jié)果，總結(jié)計(jì)算方法．

(4)教師理論升華：著重于求出商的十位數(shù)，個(gè)位還余4，不夠商1則商0(5)練習(xí)：做第54頁(yè)“做一做”中的第1題．

四、課堂練習(xí)

1．練習(xí)十四的第1、2題(每題任選兩個(gè))．

2．練習(xí)十四的第4題(用投影片或小黑板出示)．

3．第53頁(yè)“做一做”中的第2題．第54頁(yè)“做一做”中的第2題． 4．用0、3、6三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用6除，求商各是多少?

五、布置作業(yè)：練習(xí)十四的第1、2題余下部分，第3題

3．整理和復(fù)習(xí)第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第57頁(yè)的第1～5題，練習(xí)十五的第1—4題

教學(xué)目的：1．使學(xué)生能比較熟練地口算本單元新學(xué)的口算除法．

2.使學(xué)生能比較熟練地筆算用一位數(shù)除多位數(shù)，并會(huì)用乘法驗(yàn)算除法(包括驗(yàn)算有余數(shù)的除法)．

3.使學(xué)生會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的文字?jǐn)⑹鲱}．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)口算除法

1．做第57頁(yè)的第1題和第3題．

第1題，先讓同座位的兩個(gè)同學(xué)互相檢查讀法是否正確，然后集體訂正．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)60÷2的含義，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)0÷8=0應(yīng)該怎樣想．

第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師巡視時(shí)，注意學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予及時(shí)幫助．集體訂正時(shí)，可以有意識(shí)地讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的． 2．做練習(xí)十五的第1題．

教師提出要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快．同時(shí)提醒學(xué)生不能只圖快，首先要正確．

二、復(fù)習(xí)筆算除法及除法的驗(yàn)算

1．第57頁(yè)第2題，復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的各種情況．先讓學(xué)生想一想每道題的商各是幾位數(shù)．指名回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的．然 后讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，看判斷的商的位數(shù)是否正確．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法法則．

2．第57頁(yè)第5題，復(fù)習(xí)除法的驗(yàn)算． 教師問(wèn)：要想檢驗(yàn)除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)除了用再算一遍的方法檢查外，還可以用什么方法驗(yàn)算?(乘法)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并驗(yàn)算．訂正時(shí)，要提醒學(xué)生做題時(shí)一定要注意檢驗(yàn)． 3．做練習(xí)十五的第2題．

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正

三、復(fù)習(xí)文字?jǐn)⑹鲱} 1．第57頁(yè)第4題．

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正．注意對(duì)數(shù)量關(guān)系的復(fù)習(xí)，為應(yīng)用題的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

2． 做練習(xí)十五的第3題．

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正．

對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)十五的第10題．

四、作業(yè)：練習(xí)十五的第4題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P57（6）（7）；練習(xí)十五的5-9題

教學(xué)目的：使學(xué)生更好地掌握加、減、乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)加、減、乘、除法的筆算法則 1．做第57頁(yè)的第6題．

每做一題，讓兩三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算法則． 2．做練習(xí)十五的第5題．

教師提出要求：看誰(shuí)在7分內(nèi)算完，而且又算得對(duì)．提醒學(xué)生：首先要計(jì)算正確。在學(xué)生做題時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況．如果7分鐘內(nèi)大部分學(xué)生沒(méi)有完成，可再延長(zhǎng)1分鐘．集體訂正時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。3．做練習(xí)十五的第6題．

做題前可讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)兩步式題的運(yùn)算順序．然后根據(jù)班里的情況或全做或選擇幾題做．

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1．做第57頁(yè)的第7題．

教師先出示第7題，讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，判斷用什么方法解答．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)解答過(guò)程。2．做練習(xí)十五的第7題．

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正．然后，讓學(xué)生口頭改編題．可多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言．教師把學(xué)生改編的題寫(xiě)在黑板上，使學(xué)生清楚地看到這兩道題的聯(lián)系和區(qū)別．

如果有時(shí)間，可繼續(xù)做第8、9題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做第11題和第59頁(yè)上的思考題．

三、作業(yè)：練習(xí)十五的第8、9題．

三、千米和噸的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第60～61頁(yè)的例

1、例2毫米、分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米．

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子；學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子、一根帶子和一枚一分硬幣 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教師：我們以前都學(xué)過(guò)什么長(zhǎng)度單位?1米是多少厘米? 讓學(xué)生具體比畫(huà)一下1厘米和1米的長(zhǎng)度．

二、新課

1．教學(xué)例1．

教師：我們以前量比較小的物體的長(zhǎng)度或比較短的距離，是用厘米作長(zhǎng)度單位．如果我們要量更小的物體的長(zhǎng)度或更短的距離，該用什么作長(zhǎng)度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米(引出新課)．

讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下．

教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過(guò)的厘米外，還有什么刻度? 教師：1厘米中間有多少個(gè)小格? 教師：1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米．那么1厘米是多少毫米?板書(shū)：1厘米=10毫米

教師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示一下1毫米有多長(zhǎng)。2．做“做一做”中的習(xí)題． 3．教學(xué)例2．

教師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米大又比米小的長(zhǎng)度單位——分米(引出“分米”的認(rèn)識(shí))教師拿出米尺，告訴學(xué)生10厘米的長(zhǎng)度就是1分米．讓學(xué)生拿出尺子指出1分米的長(zhǎng)度．

教師拿出米尺，在黑板上先畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段．然后同學(xué)生一起從0刻度開(kāi)始，每數(shù)出10厘米劃一個(gè)記號(hào)，一直數(shù)完．

教師：我們知道了分米和厘米的關(guān)系，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分米和米之間有什么關(guān)系呢?你是怎樣知道的? 教師板書(shū)：1米=10分米 1分米=10厘米

讓學(xué)生用手勢(shì)表示一下1分米的長(zhǎng)度． 4．做“做一做”中的習(xí)題．

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十六的第1、2題．

1．第1題，先讓學(xué)生自己量，注意觀察量得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生看一看是量的方法不對(duì)，還是讀數(shù)不對(duì)．

2．第2題，教師先說(shuō)明題意，然后讓學(xué)生思考一下再把合適的單位名稱(chēng)填在橫線上．還可以再舉些例子讓學(xué)生說(shuō)出合適的單位名稱(chēng)．

四、小結(jié)

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，厘米是多少毫米?10厘米是多少分米?1米是多少分米?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第61～62頁(yè)例

3、例4米和米以內(nèi)長(zhǎng)度單位的換算 教學(xué)目的：1．使學(xué)生加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和操作能力． 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和認(rèn)真思考的好習(xí)慣．

教具準(zhǔn)備：直尺一把，7厘米長(zhǎng)的一張紙條，1米長(zhǎng)的繩 教學(xué)過(guò)程

一、溝通舊知

1．用手勢(shì)表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度

2．填空 1米=()分米 1分米=()厘米

10分米=()米 10厘米=()分米

1厘米=()毫米 1米=()厘米 10毫米=()厘米

二、操作體驗(yàn)

1．量出教師發(fā)的紙條的長(zhǎng)度．(1)獨(dú)立探索．

量出教師發(fā)的紙條的長(zhǎng)度是幾厘米，同桌互相交流。(2)匯報(bào)交流，教師注意定向引導(dǎo)正確的測(cè)量方法，(3)研究問(wèn)題．

小組討論：把紙條的長(zhǎng)度單位改用毫米做單位，該怎樣表示?(4)匯報(bào)交流(可能會(huì)有多種方法，正確的教師要給予肯定)．

(5)教師說(shuō)明：因?yàn)?厘米=10毫米，7厘米就7個(gè)10毫米(板書(shū)：7厘米=70毫米)．(6)練習(xí)質(zhì)疑，說(shuō)出想的過(guò)程．

2厘米=()毫米 5分米=（）厘米 3米=()分米 4米=（）厘米 做上面的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 2．學(xué)習(xí)例4。

(1)出示題目：一張桌子高80厘米，把厘米改用分米做單位怎樣表示?(2)同桌討論．(3)匯報(bào)交流．

(4)教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?0厘米=1分米，80厘米里面有8個(gè)1分米，所以80厘米=8分米(板書(shū)：80厘米=8分米)．(5)練習(xí)質(zhì)疑，說(shuō)出想的過(guò)程．

30毫米=()厘米 70分米=()米 50厘米=()分米 200厘米=()米 做上面的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

三、練習(xí)應(yīng)用

1．教科書(shū)第62頁(yè)“做一做”。2．練習(xí)十六的第3、4題． 3．學(xué)有余力的學(xué)生做第5題。

四、課外實(shí)踐作業(yè)

1．先數(shù)出5毫米厚度紙的張數(shù)，再算一算：5厘米厚度的紙約有多少?gòu)?2分米厚度的紙約有多少?gòu)? 2．量出100米的距離，試走一下這100米要走多少步?走一個(gè)來(lái)回用幾分鐘?

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第64頁(yè)“千米的認(rèn)識(shí)”

教學(xué)目的：1．使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米(公里)長(zhǎng)度的 觀念，知道1千米(公里)1000米．

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，估測(cè)能力和實(shí)際測(cè)量能力．

3．通過(guò)教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．

教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套 教學(xué)過(guò)程

一、小組交流，整理資料

(課初，以小組為單位，交流一下課外測(cè)量的情況)各小組匯報(bào)課外測(cè)量情況：

1．測(cè)量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米?多遠(yuǎn)為1000米? 2．測(cè)量一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是多少米?跑幾圈是1000米?

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1．媒體播放“一輛大卡車(chē)和一輛小汽車(chē)在高速公路上行駛”的動(dòng)感畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生特別留意路邊的里程碑．

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?你想說(shuō)什么?發(fā)表自己的看法。2．教師小結(jié)：通過(guò)畫(huà)面我們看到了路旁的里程碑上標(biāo)有50千米(km)、100千米(km)的字樣，同時(shí)板書(shū)“千米”；計(jì)算比較長(zhǎng)的路程，通常用“千米”(公里)作單位，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米(把課題補(bǔ)充完整)．

三、自主探索，研究問(wèn)題

1．各小組匯報(bào)課外實(shí)際測(cè)量情況，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并把有關(guān)數(shù)量板書(shū)．

2．教師說(shuō)明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿間距離長(zhǎng)1000米；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈通常是400米，跑兩圈半是1000米．那么，1000米用較大的單位表示就是千米．板書(shū)：1千米=1000米． 3．估想：

(1)讓學(xué)生閉眼想象，1米有多長(zhǎng)?50米有多長(zhǎng)?100米有多長(zhǎng)?兩個(gè)里程碑間1千米的長(zhǎng)度？

(2)從學(xué)校門(mén)口到什么地方的里程大約是1千米?(3)你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜測(cè)的嗎?想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米?

四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題(練習(xí)十七的第1、2題)1．看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠(yuǎn)，把路線畫(huà)出來(lái)(通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，幫助學(xué)生對(duì)千米的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力)． 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程．

2．把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線連接起來(lái)．

五、課外實(shí)踐作業(yè)

1．實(shí)際走一走，看走1千米大約有多少步? 2．查閱有關(guān)“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位的小資料，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)．

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第65頁(yè)例

1、例2千米和米長(zhǎng)度單位間的換算 教學(xué)目的：使學(xué)生加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)，知道長(zhǎng)度單位在實(shí)際中的應(yīng)用；會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算． 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．1千米=()米 1000米=()千米 2．4米=()分米 1分米=()厘米

6厘米=()毫米 500毫米=()分米

二、新課

1．教學(xué)例1．

出示例1：3千米=()米．

教師在小黑板上出示這樣兩個(gè)問(wèn)題：(1)1千米是多少米?(2)3千米是幾個(gè)1000米? 學(xué)生回答了這兩個(gè)問(wèn)題之后，教師繼續(xù)提問(wèn)：那么誰(shuí)知道例1的空格里應(yīng)填多少?你是怎樣想的? 使學(xué)生明白：1千米是1000米，3千米是3個(gè)1000米，就是3000米． 2．教學(xué)例2．

教師出示例2：5000米=()千米．

請(qǐng)同學(xué)們思考并回答下面兩個(gè)問(wèn)題：(1)多少米是1千米?(2)5000米是幾個(gè)1000米? 學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想出：1000米是1千米，5000米是5個(gè)1000米就是5千米．所以空格里填5． 3．做“做一做”中的題目．

(1)第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成．

(2)第2題，學(xué)生做題之前，教師可說(shuō)明題意，然后再讓學(xué)生做．

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十七中的第3—9題．

1．第3題，教師先說(shuō)明題意，再讓學(xué)生做． 2．第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成．

3．第5題，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾幅圖畫(huà)的是什么．然后，教師說(shuō)明題意，讓學(xué)生把單位名稱(chēng)填在括號(hào)里． 4．第6題，是長(zhǎng)度單位換算的混合練習(xí)。教師可根據(jù)具體情況限定做題時(shí)間，看一看學(xué)生掌握的情況如何，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充練習(xí)． 5．第7題，指名讀題后，教師與學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際，對(duì)長(zhǎng)江上這兩座大橋的長(zhǎng)度加以比較．然后再讓學(xué)生列出算式解答．

6．第8題，可請(qǐng)兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上列式解答． 7．第9題，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，然后教師說(shuō)明題意，讓學(xué)生把結(jié)果填在括號(hào)里．

訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的．

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第68頁(yè)噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克．

2．能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算． 教具準(zhǔn)備：將書(shū)上大米袋示意圖制成掛圖 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．教師：我們都學(xué)過(guò)哪些重量單位? 讓學(xué)生描述一下1克和1千克具體有多重． 2．5000米=()千米 4千米=()米 1000克=()千克 8千克=()克

二、新課

1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．

教師：我們以前學(xué)過(guò)克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位．比如，一袋糖重500克，一袋鹽重1千克．這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)比千克還要大的質(zhì)量單位(引出新課)．

出示書(shū)上第一個(gè)直觀圖．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，然后教師指出：計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位．

教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)還有什么物品用噸作計(jì)量單位?1噸到底有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖(出示大米袋掛圖)．

教師：每袋大米重100千克，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)共有多少袋?那么10袋是多少千克? 教師直接引出：1000千克就是1噸．

板書(shū)：1噸=1000千克

教師：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)的體重是多少千克?40個(gè)同學(xué)的體重是多少千克?是幾噸?

教師：水泥每袋重50千克，10袋重多少千克?20袋重多少千克? 2．教學(xué)千克和噸的換算． 5噸=()千克

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫(xiě)出推算過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生想出：1噸是1000千克，5噸是5個(gè)1000千克，5個(gè)1000千克是5000千克．所以5噸是5000千克．

3．做“做一做”中的題目．

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十八的1-5題

1． 第1題，日常生活中用噸作單位的東西很多，寫(xiě)出或說(shuō)出幾個(gè)。2． 第2題，教師先說(shuō)明圖意，讓學(xué)生把結(jié)果填在括號(hào)里。3． 第3題，讓學(xué)生自己做。

4． 第4題，讓學(xué)生口算出答案即可。

5． 第5題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)上畫(huà)的都是什么東西，然后把合適的單位名稱(chēng)填在括號(hào)里。

四、混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題

1． 混合運(yùn)算 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第72頁(yè)上的例

1、例2混合運(yùn)算

教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握兩個(gè)積（商）之和（差）的三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教師出示卡片，讓學(xué)生先說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算． 16×4+18 18+4×6 69÷3-14 50-35÷5

二、新課

1．教學(xué)例1．

教師出示例1：16×4+6×3提問(wèn)：

“同學(xué)們看看這道題有哪些運(yùn)算?有沒(méi)有括號(hào)?”“在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的式題里，只有乘法和加法，要先算什么?”

學(xué)生回答后，讓他們?cè)谧约旱木毩?xí)本上計(jì)算后。

讓學(xué)生觀察一下這道題的特點(diǎn)，再提問(wèn)．：“這道題與前面學(xué)過(guò)的乘加

式題有什么區(qū)別?它有幾個(gè)乘法?”“它求的是兩個(gè)乘積的什么?”“求兩個(gè)乘積的和，就要先算出什么?”(先算出兩個(gè)積)“那么后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式計(jì)算嗎?”

隨后教師重述一遍上面的分析：這道題求的是兩個(gè)乘積的和，要先算出兩個(gè)積之后才能相加，所以后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式計(jì)算．然后讓學(xué)生將此題按乘法同時(shí)脫式的方法重做一遍． 2．教學(xué)例2．（1）讓學(xué)生試做

16×4-6×3 16÷4+6÷3 16÷4-6÷3(2)比較上面的4個(gè)算式．

（3）小結(jié)．

從上面的比較我們知道，求兩個(gè)乘積的和或差，求兩個(gè)商的和或差的三步混合式題，都要先算出兩個(gè)積、兩個(gè)商，兩個(gè)乘法可以同時(shí)脫式，兩個(gè)除法也可以同時(shí)脫式．那么要是求一個(gè)積與一個(gè)商的和或差，這個(gè)乘法和除法可以同時(shí)脫式嗎? 讓學(xué)生做“做一做”中的第5小題，588÷7—29×2．做完后，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)這道題乘法、除法可不可以同時(shí)脫式計(jì)算，為什么? 教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：從上面的幾種情況我們可以看出，求兩個(gè)積(商)的和(差)的三步混合式題，乘法和乘法、除法和除法、乘法和除法都可以同時(shí)脫式計(jì)算． 3．鞏固練習(xí)．

做第72頁(yè)上“做一做”中的題．做題時(shí)，可以讓學(xué)生先說(shuō)出計(jì)算步驟，再計(jì)算．

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)十九的第1題．

2．做練習(xí)十九的第2題．做題前先讓學(xué)生想想要先算什么，再算什么，然后獨(dú)立完成．

3．做練習(xí)十九的第3題．指名一學(xué)生讀題，并看圖說(shuō)出每支鉛筆多少錢(qián)，每本寫(xiě)字本多少錢(qián)，然后讓學(xué)生按題目要求計(jì)算出買(mǎi)鉛筆、寫(xiě)字本各用多少錢(qián)，一共用了多少錢(qián)．

2． 兩步應(yīng)用題

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第75～76頁(yè)例1含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題 教學(xué)目的：1．學(xué)生通過(guò)觀察、探究、研討等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)含有三個(gè)已

知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握該類(lèi)應(yīng)用題的分析方法，并會(huì)分步列式解答．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析處理信息和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力．

3．滲透數(shù)學(xué)來(lái)自于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力． 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1．多媒體播放動(dòng)畫(huà)：

10月1日是國(guó)慶節(jié)，校園里到處充滿歡樂(lè)的氣氛，同學(xué)們有的做彩旗，有的做紙花……其中，同學(xué)們做了黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵。

2．根據(jù)畫(huà)面中提供的信息，學(xué)生編數(shù)學(xué)問(wèn)題．可能出現(xiàn)以下問(wèn)題：

(1)同學(xué)們做了黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花?(即例1)(2)同學(xué)們做了黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，三種花一共做了多少朵?(此題以后再研究)

二、自主探索，研究問(wèn)題 1．學(xué)習(xí)例1(1)學(xué)生獨(dú)立試算，遇到問(wèn)題小組內(nèi)討論解決．(2)學(xué)生匯報(bào)交流，集體研討辯論。

(3)教師小結(jié)：教師邊口述題意，邊用多媒體依次顯示線段圖，結(jié)合線段圖重點(diǎn)說(shuō)明這道題的分析解答方法，并揭示課題．

2．改編例題，求異拓展(即教科書(shū)第76頁(yè)的“想一想”)3．比較歸納，揭示規(guī)律

討論：分析比較例1與“想一想”中兩題的異同，看能發(fā)現(xiàn)些什么?

三、動(dòng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1．基本題：教科書(shū)第76頁(yè)“做一做”的題目．

2．課中游戲---猜猜看。如兩生報(bào)出自己的年齡(或其他物品)，教師說(shuō)出自己的年齡(或其他物品)與兩名學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生猜猜教師的年齡(或其他物品)．

3．課堂作業(yè)：練習(xí)二十的第1、2題．

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第77—78頁(yè)例2比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題(第一組)教學(xué)目的：1．學(xué)生通過(guò)觀察、探究、研討等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)比較兩數(shù)差

與倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握該應(yīng)用題的分析方法，并會(huì)分步列式解答．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析處理信息和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．滲透數(shù)學(xué)來(lái)自于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力． 教學(xué)用具：多媒體課件一套(或用掛圖、小黑板)，每生各準(zhǔn)備一條紅、黃、紫色紙條．

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1．多媒體播放學(xué)生熟悉的一家超市的全景，畫(huà)面從外到內(nèi)逐步顯示超市全景，并配音解說(shuō)：這里的貨可真多啊!一排排貨架上放滿了各式各樣物品，真是琳瑯滿目，這里有……到氣球貨架處定格，并顯示以下畫(huà)面及字樣：

(1)黃氣球17個(gè)

(2)紅氣球比黃氣球少9個(gè) ．(3)花氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的3倍

2．根據(jù)畫(huà)面中提供的信息，學(xué)生編數(shù)學(xué)問(wèn)題．可能出現(xiàn)以下問(wèn)題：(1)黃氣球17個(gè)，紅氣球比黃氣球少9個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的3倍?；馇蛴卸嗌賯€(gè)?(即例2)(2)花氣球17個(gè)，紅氣球比黃氣球少9個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)是紅氣球的3倍。三種氣球一共有多少個(gè)?(此題以后再研究)

二、自主探索，研究問(wèn)題 1．學(xué)習(xí)例2(1)學(xué)生獨(dú)立試算，遇到問(wèn)題小組內(nèi)討論解決．(2)學(xué)生匯報(bào)交流，集體研討辯論。

(3)教師小結(jié)：教師邊口述題意，邊用多媒體依次顯示線段圖，結(jié)合線段圖重點(diǎn)說(shuō)明這道題的分析解答方法，并揭示課題． 2．改編例題，求異拓展(即教科書(shū)第78頁(yè)的想一想)3．比較歸納，揭示規(guī)律

討論：分析比較例2與想一想中兩題的異同，看能發(fā)現(xiàn)些什么．

三、動(dòng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1．教科書(shū)第78頁(yè)“做一做”中的題目． 2．課堂作業(yè)：練習(xí)二十的第3～6題．

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第82—83頁(yè)例3含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題(第二組)教學(xué)目的：1．學(xué)生通過(guò)觀察、探究、研討等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)多(少)幾求和、幾倍求和(差)的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握這類(lèi)應(yīng)用題的分析方法，并會(huì)分步列式解答． 2．弄清含有兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理解．

教學(xué)用具：多媒體課件一套，學(xué)生各準(zhǔn)備一條黑、白紙條。教學(xué)過(guò)程

一、呈現(xiàn)材料，提出問(wèn)題

1．媒體顯示白兔、黑兔在草地上吃青草的圖景，并提供以下信息：(1)黑兔有10只．

(2)白兔比黑兔多6只．

2．學(xué)生根據(jù)畫(huà)面中提供的信息，編數(shù)學(xué)問(wèn)題．可能出現(xiàn)以下問(wèn)題：(1)有10只黑兔，白兔比黑兔多6只．白兔有多少只?(2)有10只黑兔，白兔比黑兔多6只．兩種兔共有多少只?(即例3)

二、自主探索，研究問(wèn)題

1．學(xué)生獨(dú)立解答第(1)小題，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。2．教學(xué)例3——即第(2)小題．

(1)學(xué)生獨(dú)立試做例3，遇到問(wèn)題小組內(nèi)討論解決(2)學(xué)生匯報(bào)交流，集體研討辯論。

(3)教師小結(jié)：教師邊口述題意，邊用多媒體依次顯示線段圖，結(jié)合線段圖重點(diǎn)說(shuō)明這道題的分析解答方法．

(4)討論：分析比較第(1)小題和例3的異同，看能發(fā)現(xiàn)些什么? 3．改編例題，求異拓展(即課本第83頁(yè)的想一想)4．比較歸納，揭示規(guī)律

討論：分析比較例3與想一想中兩題的異同，看能發(fā)現(xiàn)些什么?

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1．基本題：課本第83頁(yè)“做一做”的第1題． 2．變式題：第83頁(yè)“做一做”的第2題．

公園里有6只小猴，大猴的只數(shù)是小猴的4倍。? 根據(jù)提供的信息，提出幾個(gè)不同的問(wèn)題，并解答． 3．課堂作業(yè)：練習(xí)二十一第1、2題．

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第87頁(yè)的例4含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題(第三組)教學(xué)目的：1．學(xué)生通過(guò)觀察、探究、研討等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握該應(yīng)用題的分析方法，并會(huì)分步列式解答．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析處理信息和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力．

3．滲透數(shù)學(xué)來(lái)自于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力．

教學(xué)工具：多媒體課件一套(或掛圖、小黑板)，學(xué)生各準(zhǔn)備一條紅、黃色紙條。

教學(xué)過(guò)程

一、呈現(xiàn)材料，提出問(wèn)題

1．多媒體顯示水果店買(mǎi)賣(mài)繁榮的景象，并提供以下信息：(1)水果店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果和梨共54筐．(2)其中蘋(píng)果有45筐．

2．學(xué)生根據(jù)畫(huà)面中提供的信息編數(shù)學(xué)問(wèn)題．可能出現(xiàn)以下問(wèn)題：(1)水果店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果和梨共54筐，其中蘋(píng)果有45筐．梨有多少筐?(2)水果店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果和梨共54筐，其中蘋(píng)果有45筐．蘋(píng)果比梨多多少筐?(即例4)(3)水果店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果和梨共54筐，其中蘋(píng)果有45筐．梨比蘋(píng)果少多少筐?(4)水果店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果和梨共54筐，其中蘋(píng)果有45筐．蘋(píng)果的筐數(shù)是梨的多少倍?

二、自主探索，研究問(wèn)題

1．學(xué)生獨(dú)立解答第1小題，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的． 2．學(xué)習(xí)例4---即第(2)小題．

(1)學(xué)生獨(dú)立試算，遇到問(wèn)題小組內(nèi)討論解決．(2)學(xué)生匯報(bào)交流，集體研討辯論。

(3)教師小結(jié)：教師邊口述題意，邊用多媒體依次顯示線段圖，結(jié)合線段圖重點(diǎn)說(shuō)明這道題的分析解答方法．

(4)分析比較第(1)小題和例4的異同，看能發(fā)現(xiàn)些什么? 3．學(xué)生獨(dú)立試做第(3)、(4)小題，小組內(nèi)交流討論各題的想法． 4．比較歸納，揭示規(guī)律．

討論：分析比較例4與第(3)、(4)小題的異同，看能發(fā)現(xiàn)些什么?

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1．教科書(shū)第87頁(yè)“做一做”的第1、2題． 2．課堂作業(yè)：練習(xí)二十二第1—3題．

3． 整理和復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第92頁(yè)上的第1—3題和練習(xí)二十三的第1～2題 教學(xué)目的：通過(guò)本單元的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有加(減)法和乘(除)法運(yùn)算的三步式題的運(yùn)算順序，加深理解兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高分析和解答應(yīng)用題的能力．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

1．教師出示第92頁(yè)上的第1題． 870÷6-34×4 28×3+168÷7 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立做 2．教師出示下面的題，讓學(xué)生獨(dú)立完成． 120×3+42×5 525÷7-176÷8 35×4-126÷6 1827÷9+34×3 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序．

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1。復(fù)習(xí)有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題．

(1)做教科書(shū)第92頁(yè)上的第2題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正． 然后讓學(xué)生改變上題的一個(gè)條件或兩個(gè)條件，口頭改編成不同的兩步應(yīng)用題，然后集體訂正。要鼓勵(lì)學(xué)生編出不同的兩步應(yīng)用題．(2)做練習(xí)二十三的第1題．

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式解答，集體訂正． 2．復(fù)習(xí)有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題．(1)做教科書(shū)第92頁(yè)的第3題．學(xué)生獨(dú)立解答，教師把題目板書(shū)在黑板上，集體訂正．讓學(xué)生通過(guò)改變題里的問(wèn)題，把它改編成另一道兩步應(yīng)用題。(2)做練習(xí)二十三的第2題．

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名中下等生回答解題思路。說(shuō)得不完全，其他學(xué)生補(bǔ)充、訂正．

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十三的第3～8題 教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生更熟練地掌握所學(xué)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)過(guò)程

1．做練習(xí)二十三的第3題．

160+90 640-400 80+550 43×2 1800÷6

900×9 5600÷8 120×3 350-70 學(xué)生獨(dú)立口算，做完后指名中下等生說(shuō)得數(shù)，全班訂正。2．做練習(xí)二十三的第4題．

735×9÷7 6138÷3+784÷8 2628÷(68-59)542×6-208×5 讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第3、4小題的乘法、除法為什么可以同時(shí)脫式計(jì)算． 3．做練習(xí)二十三的第5題． 指名學(xué)生讀題后，讓學(xué)生想想要求大雁每分比蝙蝠多飛行多少米，要知道哪兩個(gè)條件，大雁的飛行速度沒(méi)有直接告訴我們，怎么辦?然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答．集體訂正時(shí) 4．做練習(xí)二十三的第6題． 這道題有兩個(gè)問(wèn)題，做題時(shí)要提醒學(xué)生做完第一問(wèn)時(shí)別忘了第二問(wèn)．做完后，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩問(wèn)的解法進(jìn)行對(duì)比：這兩問(wèn)第一步都必須先算什么?第一問(wèn)的第二步為什么用加法?第二問(wèn)的第二步為什么用減法?使學(xué)生明確雖然已知條件都相同，但由于問(wèn)題不同，所以用的計(jì)算方法也不相同． 5．做練習(xí)二十三的第7題．

指名學(xué)生讀題后，獨(dú)立解答，集體訂正． 讓學(xué)生通過(guò)改變上題的條件或問(wèn)題，把上題口頭改編成另一道兩步應(yīng)用題．要盡量鼓勵(lì)學(xué)生編出不同的兩步應(yīng)用題。6．做練習(xí)二十三的第8題．

讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后改變上題的條件或問(wèn)題，口頭改編成不同的兩步應(yīng)用題，再解答出來(lái)．

五、長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第95—97頁(yè)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目的： 通過(guò)觀察、測(cè)量和動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上面長(zhǎng)方形和正方形，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形．

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)、正方形圖片、帶有平行四邊形圖案的實(shí)物圖片、方格紙、釘子板、七巧板、制長(zhǎng)方形(平行四邊形)框的學(xué)具卡片．

教學(xué)過(guò)程

一、概括長(zhǎng)方形和正方形的特征

教師出示長(zhǎng)方形圖片，提問(wèn)：“這些圖形都是什么圖形?它們各有幾條

邊?幾個(gè)角?”指定學(xué)生回答．

教師出示正方形圖片，提問(wèn)：“這些圖形都是什么圖形?它們各有幾條邊?幾個(gè)角?”指定學(xué)生回答．

教師指出：長(zhǎng)方形和正方形都是由四條線所圍成的圖形，都有四個(gè)角 讓學(xué)生看教科書(shū)第95頁(yè)上面的長(zhǎng)方形和正方形．

教師：現(xiàn)在大家用三角板上的直角比一比長(zhǎng)方形和正方形的角，然后再用三角板量一量它們的邊，看一看長(zhǎng)方形和正方形有什么相同點(diǎn)、有什么不同點(diǎn)? 學(xué)生操作后，請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，量黑板上的圖片，并說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)．教師還可以請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充．學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊板書(shū)。

讓學(xué)生在釘子板上圍(或在方格紙上畫(huà))一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形

二、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)

1．教師出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片，提問(wèn)：“這些圖形各有幾條邊?幾個(gè)角?”學(xué)生回答后，教師指出：這些圖形都是由四條邊圍成的，也是四邊形，而且這些四邊形相對(duì)的邊之間的寬度總是一樣的(用手比劃或用三角板演示出對(duì)邊間的距離不變)，我們就把這樣的四邊形叫做平行四邊形．

2．出示一張畫(huà)在方格紙上的平行四邊形的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察平行四邊形的特點(diǎn)．提問(wèn)：“這個(gè)平行四邊形與正方形、長(zhǎng)方形有哪些地方相同?有哪些地方不同?”為了幫助學(xué)生看清楚平行四邊形的兩組對(duì)邊是分別相等的，教師可以剪一個(gè)和方格紙上畫(huà)的同樣大的平行四邊形，把它斜著的一組對(duì)邊比一比。學(xué)生回答后，教師一邊重述一邊板書(shū)。3．完成教科書(shū)第96頁(yè)“做一做”中的題目．

三、作業(yè)：練習(xí)二十四的第1—4題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第97頁(yè)例2畫(huà)平行四邊形 教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，形成一定技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、釘子板、方格點(diǎn)子紙、七巧板 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)造情境，激趣促學(xué)

1．多媒體播放動(dòng)畫(huà)，激趣促學(xué)

(一座漂亮的房子，紅窗、綠墻、金色的屋頂)

2．學(xué)具操作，溝通舊知．

小房子的墻面是由哪幾種圖形組成的?以小組為單位圍出以上圖形，并討論，每個(gè)圖形怎樣圍成的? 3．提出問(wèn)題，引出新知：

屋頂是什么圖形?這節(jié)課我們就來(lái)研究畫(huà)平行四邊形(板書(shū)課題)．

二、主動(dòng)探索，研究新知

1．在釘子板上圍一個(gè)平行四邊形．

(1)學(xué)生在釘子板上獨(dú)立圍出一個(gè)平行四邊形，并說(shuō)明怎樣圍的．(2)小組展示各自的作品，并討論怎樣圍的．(3)學(xué)生班上展示作品．說(shuō)明圍法，集體辯論(4)教師總結(jié)圍法：

“我是先用橡皮筋拉出上面一條邊，占6個(gè)釘(間隔5個(gè)空格)，再往下數(shù)3行，向左錯(cuò)過(guò)兩個(gè)格，橫著拉出下面一條邊，也占6個(gè)釘和上面一條邊一樣長(zhǎng)，圍出平行四邊形．”

2．在格子紙上畫(huà)平行四邊形．

(1)學(xué)生獨(dú)立探索：仿照釘子板上的圍法，試著在格子紙上畫(huà)下來(lái)．(2)小組研討，交流。

(3)學(xué)生展示作品，說(shuō)明怎樣畫(huà)的．集體研討辯論．(4)教師總結(jié)畫(huà)法．

3．基礎(chǔ)練習(xí)：在方格紙上畫(huà)出不同方位(解釋)的平行四邊形來(lái)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的又標(biāo)準(zhǔn)又多．

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1．基本題(第97頁(yè)“做一做”)．

右邊的圖是平行四邊形嗎?怎樣改才能?chē)善叫兴倪呅? 2．變式題．(練習(xí)二十四第6、7題)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第100—101頁(yè)的例3-例5正方形的周長(zhǎng) 教學(xué)目的：使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)． 教學(xué)用具：小黑板、直尺、線繩、皮尺、用鐵絲圍成的正方形。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．做練習(xí)二十五的第4題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體核對(duì)． 2．出示小黑板，小黑板上畫(huà)出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前分別量好每個(gè)圖形各邊的長(zhǎng)．

3．讓學(xué)生量教科書(shū)第100頁(yè)例3中三角形和正方形各邊的長(zhǎng)．

4．提問(wèn)：

“小黑板上三角形的3條邊一共長(zhǎng)多少厘米?”

“小黑板上正方形的4條邊一共長(zhǎng)多少厘米?” 5．請(qǐng)每個(gè)學(xué)生先算出第100頁(yè)例3中三角形3條邊一共長(zhǎng)多少厘米，再算出正方形4條邊一共長(zhǎng)多少厘米．

二、新課

1．教學(xué)周長(zhǎng)的含義．

教師講述：剛才我們?cè)谛『诎迳?、在?shū)上量了一些圖形的邊長(zhǎng)，還計(jì)算了每個(gè)圖形所有邊長(zhǎng)的總和．這樣的計(jì)算在日常生活中是很有用的。2．教學(xué)例5 教師出示一個(gè)用鐵絲圍成的正方形，提問(wèn)：

“怎樣才能知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng)?”讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，然后請(qǐng)學(xué)生到黑板前操作．

“知道正方形的邊長(zhǎng)以后怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)?”先讓每個(gè)學(xué)生自己計(jì)算．學(xué)生算完后，再讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．

三、鞏固練習(xí)

1．做第101頁(yè)“做一做”中的題目． 2．做練習(xí)二十五的第1題．

四、作業(yè)：練習(xí)二十五的第2、3題

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第102頁(yè)例

6、例7長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 教學(xué)目的：1.使學(xué)生理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的定義，知道長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法．

2.通過(guò)學(xué)生觀察、操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的實(shí)踐能力.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套、釘子板、繩子、尺子 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

(在森林動(dòng)物園里小兔和小鹿在比智慧)1．第一局：它們來(lái)到一個(gè)邊長(zhǎng)是5米的花壇旁邊:(1)計(jì)算這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米?看誰(shuí)的方法最巧妙(2)教師總結(jié)算法：小鹿答案是5+5+5+5=20(米)小兔答案是5×4=20(米)誰(shuí)的巧妙?說(shuō)明理由．小兔勝第一局． 學(xué)生獨(dú)立算出后訂正

2.第二局：它們又來(lái)到一個(gè)長(zhǎng)6米，寬是4米的長(zhǎng)方形的草坪旁:

你們圍草坪跑一圈是多少米?

二、聯(lián)系舊知，探索新知

1．放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)． 2．小組交流，討論算法．

3．學(xué)生匯報(bào)，集體研討算法．匯報(bào)自己的做法．

分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法，也可以互相提問(wèn)題． 4．教師定向，總結(jié)算法． 5．歸納概括，揭示課題．

我們把圍成這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊長(zhǎng)的總和叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)．

說(shuō)一說(shuō)什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)．

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1．判斷小兔這樣做對(duì)不對(duì)．

籃球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)28米，寬15米．它的周長(zhǎng)是多少米(第102頁(yè)“做一做”)?(1)28+15×2=58(米)(2)28×2+15×2=86(米)(3)(28+15)×2=86(米)2．算出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)(以下題選于練習(xí)二十五第5、6、7題)． 3．一個(gè)長(zhǎng)方形枕套，長(zhǎng)50厘米，寬30厘米．四周縫上花邊，要用多少厘米的花布? 4．課后實(shí)踐作業(yè): 請(qǐng)量出練習(xí)本、數(shù)學(xué)課本和課桌的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它們的周長(zhǎng)．

總 復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算

教學(xué)目的:使學(xué)生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整

十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)(每位乘積不滿10)以及相應(yīng)的除法；比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù)；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法(包括有余數(shù)的除法)．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)口算

1.先讓學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的乘、除法口算，再讓學(xué)生做P108的第2題．然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算乘、除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)． 2．做練習(xí)二十六的第2題．

教師可提出要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快．教師把時(shí)間控制在3分內(nèi).做完的錯(cuò)誤較多的學(xué)生，要有針對(duì)性地讓他們做一些補(bǔ)充練習(xí)．

二、復(fù)習(xí)筆算

1．做第108頁(yè)的第1題．

教師先把三道乘法題寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)三名同學(xué)到前面計(jì)算，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算．教師巡視，特別要注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握的情況．集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的法則．對(duì)被乘數(shù)中間、末尾有零的乘法計(jì)算要特別強(qiáng)調(diào)．還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么樣的計(jì)算可以用簡(jiǎn)便方法．

做完乘法之后，再出示三道除法題．可以采取與乘法類(lèi)似的方法，對(duì)筆算除法進(jìn)行復(fù)習(xí)．還可以讓學(xué)生先判斷商是幾位數(shù)再進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算． 2．做練習(xí)二十六的第1題．

教師控制時(shí)間6分．可以指明哪道題需要驗(yàn)算． 3．做練習(xí)二十六的第3題． 讓學(xué)生先審題，再列式計(jì)算． 4．做練習(xí)二十六的第4題． 看誰(shuí)在10分內(nèi)做完．注意提醒學(xué)生要認(rèn)真計(jì)算,首先要計(jì)算正確，不能只圖速度．做題時(shí)，教師巡視，集體訂正．發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)處理.第二時(shí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第108～109頁(yè)的第3～6題．練習(xí)二十六的第5～9題 教學(xué)目的:1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題．

2．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順利地分步解答一些含有三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

1．做第108頁(yè)的第3題．

先出示第1小題，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算．然后再出示第2小題，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣脫式計(jì)算．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)．

2、做練習(xí)二十六的第5題．

讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空．可以讓比較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的, 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能夠按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了． 3．做練習(xí)二十六的第6題．

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正．訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們找出原因并改正．

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1．做第108頁(yè)的第4題．

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.44 然后讓學(xué)生改變題目的問(wèn)題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題． 2．做第108頁(yè)的第5題．

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視．集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、再算什么．

然后，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題．教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編，并根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上．如：

(1)一個(gè)糧倉(cāng)存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉米多少?lài)?(2)……總數(shù)多38噸……

(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍．……(4)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸.……

(5)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸．…… 3．做第109頁(yè)的第6題．

先讓學(xué)生獨(dú)立解答．做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析的，先算什么，再算什么．并畫(huà)出線段圖加以說(shuō)明．

然后讓學(xué)生把問(wèn)題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題.改編后，可以再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)線段圖怎樣改，再解答出來(lái)．

三、作業(yè)

練習(xí)二十六的第7～9題．

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題．

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第109頁(yè)的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第10—13題 教學(xué)目的:1．使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克．

2．使學(xué)生掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；知道周長(zhǎng)的含義，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)千米、噸

1．第做109頁(yè)的第7題． 教師提問(wèn)，學(xué)生口答：

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?

隨著回答，教師板書(shū)：1厘米=10毫米 1千米=1000米

1分米=10厘米 1噸=1000千克

2．做第109頁(yè)的第8題．

讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長(zhǎng)大約1分米．然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長(zhǎng)． 3．做練習(xí)二十六的第10題．

教師在黑板上板書(shū)：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說(shuō)一遍推想過(guò)程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．

接著，教師再板書(shū)出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過(guò)程．

然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程． 4．做練習(xí)二十六的第11題．

先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)道理．

二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形 1．做第109頁(yè)的第9題．

教師先在黑板上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個(gè)圖形下面板書(shū)圖形的名稱(chēng)．

教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)? 指名回答．教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫(xiě)在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)，如先說(shuō)邊的特點(diǎn)，再說(shuō)角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說(shuō)．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系． 2．做練習(xí)二十六的第12題． 教師只說(shuō)明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫(huà)，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形．教師巡視，看學(xué)生畫(huà)的方法是否正確，學(xué)生畫(huà)完以后，要說(shuō)出是怎樣畫(huà)的．對(duì)畫(huà)得又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)． 3．做第109頁(yè)的第10、11題．

教師：什么叫一個(gè)圖形的周長(zhǎng)? 讓學(xué)生做第10題．要求量的時(shí)候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長(zhǎng)度．算完以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤．

4．做練習(xí)二十六的第13題．

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長(zhǎng)15厘米的正方形紙． 先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求哪幾條邊的和，有沒(méi)有不同的解法?對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)．

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二十六的第14—18題．

教學(xué)目的:通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力.教學(xué)過(guò)程

一、做練習(xí)二十六的第14—18題

1．做第14題．

讓學(xué)生同時(shí)做，教師計(jì)時(shí)，做完了舉起手來(lái)，教師告訴所用時(shí)間，學(xué)生把時(shí)間記在自己的練習(xí)本上．到3分時(shí)，看有多少人做完，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)．

2．做第15題．

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)．在集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.3．做第16題．

做題前，先小聲地說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，然后再做．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2700÷5+306×4，85×6-1799÷7是怎樣脫式的，為什么乘除法可以同時(shí)脫式．

4．做第17題．

先讓學(xué)生自己做，如果有些學(xué)生有困難，教師可以稍加提示：這道題的問(wèn)題是什么?要想求出平均每月節(jié)約水費(fèi)多少元，必須知道哪兩個(gè)條件?今年前6個(gè)月平均每月的水費(fèi)知道嗎?該怎樣求? 5．做第18題．

讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：第二問(wèn)缺少什么條件?缺少的條件在哪里?

二、根據(jù)學(xué)生做題的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)或補(bǔ)充練習(xí)

第二篇：新疆和田暴力事件的心得體會(huì)1

新疆和田暴力事件的心得體會(huì)

近幾天，我們?nèi)w教職工學(xué)習(xí)了“反暴力、講法制、講秩序”專(zhuān)題教育內(nèi)容。使我認(rèn)清和田“7·18”、喀什“7·30”、“7·31”案件的真相，看清暴力恐怖分子敵視國(guó)家、危害社會(huì)、殘害人民的兇殘面目，深刻認(rèn)識(shí)到了暴力恐怖案件對(duì)全區(qū)發(fā)展穩(wěn)定和人民財(cái)產(chǎn)安全造成了嚴(yán)重的損害。這次事件的發(fā)生，是繼”7.5”事件發(fā)生后又一次有目的、有預(yù)謀、有組織的嚴(yán)重暴力案件。這對(duì)新疆的穩(wěn)定和人民生活影響重大。

我國(guó)是社會(huì)主義法制國(guó)家，法律的尊嚴(yán)不容踐踏，人民利益不容侵害。不管是什么人，不管是哪個(gè)民族，不管是出于什么動(dòng)機(jī)，任何危害人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，以何種方式從事分裂國(guó)家、破壞民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)，都必將會(huì)受到依法處理，嚴(yán)厲打擊。對(duì)于那些膽敢以身試法、搞暴力恐怖活動(dòng)的犯罪分子，我們的政府將會(huì)嚴(yán)懲不貸，絕不手軟。這幾起暴力恐怖犯罪案件的發(fā)生，再次告訴我們同境內(nèi)外“三股勢(shì)力”斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、尖銳的和復(fù)雜的。

縱觀世界各國(guó)，暴力恐怖犯罪都會(huì)受到法律的制裁，人民的唾棄。打擊境內(nèi)外“三股勢(shì)力”的暴力恐怖犯罪行為，其目的就是要為新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的外部環(huán)境，社會(huì)穩(wěn)定是新疆發(fā)展進(jìn)步的前提和保障，是各族群眾的共同心愿。沒(méi)有社會(huì)的穩(wěn)定，就沒(méi)有國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，就沒(méi)有人民的幸福安康。無(wú)論哪個(gè)民族，還是什么人，誰(shuí)都不愿意生活在恐懼和**中，任何有良知的人，都不能容忍暴力和血腥。

作為一名教師，我們應(yīng)該堅(jiān)定立場(chǎng)，態(tài)度明確，堅(jiān)決反對(duì)暴力恐怖主義，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著來(lái)之不易的大好發(fā)展，并且要把思想、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到學(xué)校的布署上來(lái)，決不能讓“三股勢(shì)力”干擾、破壞新疆和諧穩(wěn)定的社會(huì)局面以及干擾破壞各族人民群眾安定、祥和的幸福生活。還要學(xué)習(xí)國(guó)家安全法的有關(guān)內(nèi)容，養(yǎng)成一個(gè)良好的意識(shí)和樹(shù)立維護(hù)國(guó)家安全法的正確態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加明確教師所肩負(fù)的責(zé)任。教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，必須無(wú)條件的履行教師的義務(wù)和職責(zé)，全面的貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的重要陣地，我們作為教育工作者必須做到“守土有責(zé)”。時(shí)刻加強(qiáng)陣地意識(shí)，增強(qiáng)政治意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

昌吉市廟爾溝中心學(xué)校

2011年9月21日

和田7.18暴力事件

心

得

體

會(huì)

阿布都克熱木

第三篇：新疆和田暴力事件的心得體會(huì)1

新疆和田暴力事件的心得體會(huì)

我們單位全體干部、職工在“6.30”、“7.18”事件發(fā)生后，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“6.30”、“7.18”案件的真相，看清暴力恐怖分子敵視國(guó)家、危害社會(huì)、殘害人民的兇殘面目，深刻認(rèn)識(shí)到了暴力恐怖案件對(duì)全區(qū)發(fā)展穩(wěn)定和人民財(cái)產(chǎn)安全造成了嚴(yán)重的損害。這次事件的發(fā)生，是繼”7.5”事件發(fā)生后又一次有目的、有預(yù)謀、有組織的嚴(yán)重暴力案件。這對(duì)新疆的穩(wěn)定和人民生活影響重大。

我國(guó)是社會(huì)主義法制國(guó)家，法律的尊嚴(yán)不容踐踏，人民利益不容侵害。不管是什么人，不管是哪個(gè)民族，不管是出于什么動(dòng)機(jī)，任何危害人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，以何種方式從事分裂國(guó)家、破壞民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)，都必將會(huì)受到依法處理，嚴(yán)厲打擊。對(duì)于那些膽敢以身試法、搞暴力恐怖活動(dòng)的犯罪分子，我們的政府將會(huì)嚴(yán)懲不貸，絕不手軟。這幾起暴力恐怖犯罪案件的發(fā)生，再次告訴我們同境內(nèi)外“三股勢(shì)力”斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、尖銳的和復(fù)雜的。

縱觀世界各國(guó)，暴力恐怖犯罪都會(huì)受到法律的制裁，人民的唾棄。打擊境內(nèi)外“三股勢(shì)力”的暴力恐怖犯罪行為，其目的就是要為新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的外部環(huán)境，社會(huì)穩(wěn)定是新疆發(fā)展進(jìn)步的前提和保障，是各族群眾的共同心愿。沒(méi)有社會(huì)的穩(wěn)定，就沒(méi)有國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，就沒(méi)有人民的幸福安康。無(wú)論哪個(gè)民族，還是什么人，誰(shuí)都不愿意生活在恐懼和**中，任何有良知的人，都不能容忍暴力和血腥。

我作為一名公務(wù)員，堅(jiān)持反對(duì)分裂維護(hù)穩(wěn)定，要立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、措施得力、方法得當(dāng)。始終堅(jiān)持把反分裂斗爭(zhēng)擺在維護(hù)穩(wěn)定工作的首位，深入貫徹中央關(guān)于新疆反分裂斗爭(zhēng)的一系列重要指示精神，充分認(rèn)識(shí)新疆反分裂斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、尖銳性，在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定上立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，自覺(jué)在思想上行動(dòng)上同以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致；要進(jìn)一步牢固樹(shù)立馬克思主義祖國(guó)觀，理直氣壯地揭批“東突分子”集團(tuán)大肆歪曲歷史事實(shí)、企圖搞亂人們思想、模糊人們視線的險(xiǎn)惡用心；要高舉愛(ài)國(guó)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、捍衛(wèi)社會(huì)主義制度、捍衛(wèi)民族區(qū)域自治制度；要進(jìn)一步加深對(duì)宗教的本質(zhì)和“東突分子”集團(tuán)利用宗教分裂祖國(guó)圖謀的認(rèn)識(shí)，全面正確地貫徹執(zhí)行黨的宗教信仰自由政策，用馬克思主義宗教觀，正確判斷和處理宗教問(wèn)題，積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。同時(shí)，要繼續(xù)加強(qiáng)正面宣傳教育，更加廣泛深入地揭露“東突分子”集團(tuán)分裂祖國(guó)、破壞民族團(tuán)結(jié)的真實(shí)面目，要大張旗鼓地進(jìn)行法制宣傳教育，加大正面輿論引導(dǎo)力度，積極營(yíng)造安定團(tuán)結(jié)、遵守法律、和諧向上的良好輿論氛圍。立足實(shí)際，認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。就要充分認(rèn)識(shí)反分裂斗爭(zhēng)的重要性和緊迫性?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是在社會(huì)和諧穩(wěn)定環(huán)境中的發(fā)展，沒(méi)有穩(wěn)定，絕不會(huì)有發(fā)展，更不可能有科學(xué)發(fā)展。只有深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在保持社會(huì)和諧穩(wěn)定中推進(jìn)改革開(kāi)放，通過(guò)改革發(fā)展促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，才能使各族群眾和睦相處、和衷共濟(jì)，共同創(chuàng)造新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的偉業(yè)。長(zhǎng)期以來(lái)，“東突分子”集團(tuán)一直處心積慮地破壞新疆的發(fā)展與穩(wěn)定，在這種形勢(shì)下，迫切需要廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，真正把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧穩(wěn)定的堅(jiān)定意志、正確思路、實(shí)際能力、政策措施和自覺(jué)行動(dòng)，以更好地把握人民的意愿，把握新疆發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。因此，我們要通過(guò)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，舉一反三，準(zhǔn)確分析和全面把握當(dāng)前反分裂斗爭(zhēng)的新形勢(shì)，始終緊繃政治這根弦，始終保持清醒的頭腦，始終保持臨戰(zhàn)狀態(tài)，切實(shí)做好打大仗、打硬仗的準(zhǔn)備，堅(jiān)決粉碎“東突分子”的新一輪進(jìn)攻，堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，確保國(guó)家安全和新疆社會(huì)穩(wěn)定。

產(chǎn)權(quán)科：范思 二○一一年十一月十一日

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

第四課《牛頂柳》

一、課前游戲：《兩只小手》

兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝

兩只小手做小傘，小傘使我不淋雨，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝

兩只小手做小山，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚啊

二、氣息訓(xùn)練：（保持氣息）

三、面部口腔操

1、搓手練習(xí)

2、張嘴練習(xí)

3、展撮唇練習(xí)

4、舌擦牙練習(xí)

5、吹唇練習(xí)

6、鼓嘴巴

四、復(fù)習(xí)兒歌《小池》、《做早操》

語(yǔ)音訓(xùn)練：

1、繞口令：練習(xí)聲母n和l的正確發(fā)音。

牛頂柳

河邊有棵柳，柳下一頭牛，牛要去頂柳，柳枝纏住了牛的頭。

2、朗讀訓(xùn)練：春曉

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落只多少。

五、游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

六、表演訓(xùn)練

模仿練習(xí)：交警：指揮車(chē)輛，雙臂向左右兩邊平肩伸直，手掌伸開(kāi)，一臂向胸前平行揮動(dòng)，然后交換左右臂進(jìn)行。

七、表情訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言或?qū)υ捿o助表演，讓表情能真正反映表演角色的情緒特征。

1、打哈欠：感冒了，發(fā)冷，打了個(gè)哈欠。

2、打瞌睡(點(diǎn)頭)：做了一天的作業(yè),好累啊,想睡覺(jué)。

3、打呼嚕：睡熟了,打呼嚕,聽(tīng)小豬打呼嚕.4、癢：被蚊子叮了，身上很癢。

八、形體訓(xùn)練：１、坐姿：雙腿成９０度曲立，上半身挺立，雙手自然地放在腿上，下巴微收，雙眼平視前方，坐凳子的2/3，面帶微笑。

2、站姿：雙腳呈丁字型，腿直立，收腹，挺胸，抬頭，腰直，兩肩齊平，舒展，兩眼平視，面帶微笑，雙臂自然下垂。

九、復(fù)習(xí)兒童舞蹈：《大家一起喜洋洋》，再教兒歌《丟手絹》

丟手絹 丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他 快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他

十、少兒講故事多媒體教學(xué)，先聽(tīng)故事《皇帝的新裝》，再請(qǐng)小朋友復(fù)述故事。

目的：培養(yǎng)孩子把握故事的語(yǔ)調(diào)，講出故事的層次感。

要求：繪聲繪色地完整地講出一個(gè)故事

十一、即興說(shuō)話練習(xí)：

（一）老師命題，即問(wèn)即答。如：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

（二）觀察描述：請(qǐng)小朋友描述“老師的眼鏡”、“電視機(jī)”

十二、游戲《丟手卷》：要求小朋友可以邊唱丟手絹的歌邊玩游戲。

十三、家庭作業(yè)：《春曉》 《牛頂柳》

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

2013——2014學(xué)第一學(xué)期

和

尚

坨

完

全

小

學(xué)