第一篇：中小學(xué)英語學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃

中小學(xué)英語學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃

袁淑英

一．指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我市英語教學(xué)教研工作，以教育局文件精神為指導(dǎo)，主要落實(shí)教育局、教研室的工作安排和要求，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針。根據(jù)全區(qū)教研工作安排與市教體局工作要求，以課程標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)達(dá)標(biāo)暨“三課”競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，推進(jìn)二期課堂質(zhì)量工程再上新臺(tái)階；以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為載體，夯實(shí)高效課堂基礎(chǔ)；以學(xué)?！袄壥健卑l(fā)展為契機(jī)，健全完善三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制；以“國培計(jì)劃”為依托，促進(jìn)英語教師業(yè)務(wù)水平、理論水平和教學(xué)技能的不斷提高，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，提高教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化。從而提升師資水平和教研質(zhì)量，扎實(shí)有效地開展教學(xué)研究、教學(xué)合作與交流等工作，促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)英語教學(xué)多元化，多樣化發(fā)展。提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)常規(guī)規(guī)范年”活動(dòng)，圍繞“五項(xiàng)工程”，聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注教改實(shí)驗(yàn)，梳理發(fā)現(xiàn)問題，探究解決舉措，服務(wù)教師成長(zhǎng)。經(jīng)過一年努力，力爭(zhēng)達(dá)到教師一、二、三級(jí)達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到95%、30%、10%。學(xué)校高效課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)一步規(guī)范；推出1至2個(gè)特色捆綁片區(qū)，指導(dǎo)每個(gè)片區(qū)建設(shè)1至2個(gè)特色教研組，幫助每個(gè)片區(qū)培養(yǎng)3至5名學(xué)科帶頭人（骨干教師）。力爭(zhēng)常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點(diǎn)工作有突破。

三、主要工作思路

1、跟蹤英語學(xué)科高效課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)研討交流、展示評(píng)選活動(dòng)。

2、組織各學(xué)科“五個(gè)一百”評(píng)賽獲獎(jiǎng)選手的送教下校活動(dòng)。

3、組織教研能力專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)（“合作學(xué)習(xí)的有效性”“校本教研活動(dòng)方式”“導(dǎo)學(xué)案使用的有效性”“教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)實(shí)錄的觀念”方案分析、案例分析等專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。）

4、跟蹤以中心為單位非專業(yè)英語兼職教師專業(yè)素質(zhì)和英語教學(xué)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃的制定、過程的監(jiān)督、交流、服務(wù)、效果的選優(yōu)評(píng)估活動(dòng)。加強(qiáng)以中心為單位的各片區(qū)教研活動(dòng)的常規(guī)化，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)的教研工作體系，交流教研工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教研能力培訓(xùn)。擬于3月份組織召開全市兼職教研員工作會(huì)、要求各中心、學(xué)校拿出可行性的非專業(yè)英語培訓(xùn)計(jì)劃和高效課堂英語教研實(shí)施方案。

5、組織全市英語校本教研、中心教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)和教師培訓(xùn)方案交流活動(dòng)。

6、全年繼續(xù)延續(xù)教研員蹲點(diǎn)聽課工作。

7、組織常規(guī)教研活動(dòng)活動(dòng)：卷面分析、質(zhì)量檢測(cè)

8、全年開展專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)廣大小學(xué)語文教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，提高網(wǎng)絡(luò)教研的針對(duì)性和實(shí)效性，擬以各校為單位，運(yùn)用課例研究、專題研討等形式自定小專題、自定形式，組織教研員、教師以教研網(wǎng)、論壇為平臺(tái)開展專題網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。

9、全年繼續(xù)開展立項(xiàng)課題（區(qū)級(jí)、市級(jí)）的研究，計(jì)劃采用調(diào)研、召開課題交流研討會(huì)等形式深入開展課題研究。

四、主要工作及措施

1、開展“教學(xué)常規(guī)規(guī)范年”系列活動(dòng)，推動(dòng)“二期”工程向縱深發(fā)展。

（1）扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī) “回頭看”活動(dòng)。各校要認(rèn)真組織教學(xué)常規(guī)再學(xué)習(xí)、再落實(shí)、再規(guī)范。從課程設(shè)置、課時(shí)安排到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理 規(guī)范辦學(xué)行為工作的通知》（青教發(fā)2009【180】號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理提高課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（青教發(fā)2005【15】號(hào)）的規(guī)定，把“教學(xué)五認(rèn)真”作為規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的有力舉措抓緊、抓實(shí)，夯實(shí)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

（2）繼續(xù)開展課標(biāo)、教材“回頭學(xué)”暨教師“三課”賽課活動(dòng)。各校要認(rèn)真組織新一輪研讀課標(biāo)、研究教材的學(xué)習(xí)實(shí)踐，教研室將組織學(xué)科課標(biāo)教材專題培訓(xùn)，并于年底前組織課標(biāo)、教材知識(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)試，使教師熟悉課標(biāo)、熟知教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在全員學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開展“三二一” 教師“三課”竟賽活動(dòng)（詳見競(jìng)賽方案），努力實(shí)現(xiàn)“研、訓(xùn)、教”一體化。上半年以學(xué)校、捆綁片區(qū)為單位，進(jìn)行校級(jí)“人人一課”、片區(qū)“校校一隊(duì)”賽課，下半年以捆綁片區(qū)為單位參加市級(jí)賽課。賽課采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)評(píng)比模式，賽課結(jié)果分別由學(xué)校、片區(qū)、教育行政部門按個(gè)人、集體予以獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)依據(jù)“二期”工程復(fù)驗(yàn)要求進(jìn)行新一輪達(dá)標(biāo)認(rèn)定。（3）組織“五個(gè)一百”評(píng)賽成果觀摩展示與研討活動(dòng)。放大評(píng)賽功能，提升評(píng)賽效益。（4）開設(shè)“名師學(xué)堂”。建立區(qū)、市骨干教師、各級(jí)名師定期研討制度，組織“名師引領(lǐng)、服務(wù)系列活動(dòng)”。整合各級(jí)骨干教師的力量，以教材的通研、課堂教學(xué)實(shí)效和高效課堂實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，梳理教師面臨的突出問題，研究解決問題的策略，推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法。并將各級(jí)骨干教師、各級(jí)名師參與的“名師學(xué)堂”系列活動(dòng)情況，納入對(duì)各級(jí)骨干教師、名師的考核管理之中。

2、進(jìn)一步完善三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制，提高校本教研的實(shí)效性。

（1）健全完善三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)工作機(jī)制。強(qiáng)化“教研室學(xué)科中心教研組—捆綁片區(qū)學(xué)科中心教研組—基層教研組”的三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)功能，整合研訓(xùn)資源，以學(xué)科為“線”，捆綁劃“片”，層次建“體”的三結(jié)合模式開展研訓(xùn)工作，努力將區(qū)域性研訓(xùn)與學(xué)科研訓(xùn)、校本研修相結(jié)合，常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享，達(dá)到共同發(fā)展。

（2）建設(shè)捆綁片區(qū)學(xué)校研修共同體。繼續(xù)完善以捆綁學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)和各學(xué)段學(xué)科骨干教師、名師為主體，青年教師廣泛參與的片區(qū)學(xué)校研修共同體。繼續(xù)加強(qiáng)捆綁片區(qū)在中高考備考、課題研究、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面的合作與交流。由學(xué)科專職教研員領(lǐng)銜、兼職教研員協(xié)助，對(duì)各校、各片區(qū)賽課活動(dòng)全程參與、指導(dǎo)、監(jiān)督。充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、幫扶作用和教科研基地校的輻射、帶動(dòng)作用，對(duì)部分學(xué)校、教研組、教師予以定向指導(dǎo)、跟進(jìn)式指導(dǎo)、針對(duì)性幫扶、服務(wù)性聽課，力求形成合“伙”參與，合“資”經(jīng)營，合“力”提升的良好氛圍。

（3）加強(qiáng)中心教研組建設(shè)。構(gòu)建“行動(dòng)→研究→行動(dòng)＋成長(zhǎng)→合作→成長(zhǎng)”的教研組建設(shè)路徑，加大教研組長(zhǎng)培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，引領(lǐng)教研組長(zhǎng)由組織者向研究者、帶頭人方向成長(zhǎng)。建立完善校際之間的“學(xué)科聯(lián)盟”暨教師學(xué)習(xí)共同體。以教研員為核心，繼續(xù)推進(jìn)教研員、學(xué)科中心教研組、學(xué)校教研組、學(xué)科備課組相輔相成的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)。

3、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，著力提高課程指導(dǎo)力、研訓(xùn)執(zhí)行力和服務(wù)有效性。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。開展“十佳”教研員、教研組長(zhǎng)、教研組爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。圍繞“四種能力”建設(shè)（課堂教學(xué)指導(dǎo)評(píng)價(jià)能力、教研活動(dòng)設(shè)計(jì)管理能力、命題制卷及分析評(píng)價(jià)能力、調(diào)研總結(jié)及反思能力），在專、兼職教研員中堅(jiān)持開展 “六個(gè)一”活動(dòng)，即能夠引領(lǐng)一門學(xué)科，深入一所學(xué)校、指導(dǎo)一個(gè)捆綁片區(qū)、建好一個(gè)學(xué)科基地、帶好一個(gè)教研組、發(fā)表一篇論文。根據(jù)“六個(gè)一”活動(dòng)成效、教研組工作開展情況結(jié)合教研員工作職責(zé)與考核細(xì)則，評(píng)選“十佳”兼職教研員、教研組長(zhǎng)、教研組。

五、具體安排：（小學(xué)方面）：

新聘小學(xué)英語兼職教研員： 萬華 王文霞 何霞 楊淑霞 2小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)： 第一講：萬華 第二講：王文霞 第三講：何霞 第四講：楊淑霞 3小學(xué)英語教材培訓(xùn)： 第一冊(cè)：楊淑霞 第二冊(cè) 第三冊(cè)：王文霞 第四冊(cè) 第五冊(cè) ：張秀霞 第六冊(cè) 第七冊(cè)：萬華

第八冊(cè) ：何俠 4．小學(xué)英語學(xué)科活動(dòng)： 三月： 卷面分析

四月：五個(gè)一百觀摩展示研討 五月：高效課堂課例研討 六月：畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討 九月：卷面分析會(huì)

十月：組建三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)會(huì)議 開展“三課”競(jìng)賽活動(dòng) 十一月：名師課例研討

高效課堂課例觀摩活動(dòng)

課標(biāo)教材培訓(xùn)活動(dòng) 課標(biāo)三級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)（中學(xué)方面）

1．新聘中學(xué)英語兼職教研員：

徐海英 張麗萍 高美齡 謝進(jìn) 陳文婷 劉杰

2．中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：徐海英 張麗萍 高美齡 謝進(jìn) 陳文婷第一講：徐海英 第二講：張麗萍 第三講：謝進(jìn) 劉杰 第四講 ：陳文婷 3．中學(xué)英語教材培訓(xùn)： 第一冊(cè)：劉杰

第二冊(cè) 第三冊(cè)：謝進(jìn) 徐海英 第四冊(cè) 第五冊(cè) ：陳文婷 高美齡 第六冊(cè)：張麗萍 4．中學(xué)英語學(xué)科活動(dòng)： 三月： 卷面分析

四月：五個(gè)一百觀摩展示研討 五月：高效課堂課例研討 口語測(cè)試

劉杰

六月：中考復(fù)習(xí)研討 九月：卷面分析會(huì)

十月：組建三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)會(huì)議 開展“三課”競(jìng)賽活動(dòng) 十一月：名師課例研討 高效課堂課例觀摩活動(dòng) 課標(biāo)教材主題培訓(xùn)活動(dòng) 課標(biāo)三級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)

第二篇：2013年英語科研計(jì)劃

2013年《利用多樣化練習(xí)，鞏固英語單詞記憶效果的探索》的計(jì)劃

英語組：李凡

一、課題提出的背景和意義

在英語學(xué)習(xí)中，語言表達(dá)是通過詞匯來體現(xiàn)的，因此詞匯對(duì)語言來說是必不可少的一個(gè)因素。英語單詞的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中最基本，也是最重要的部分。單詞的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何幫助小學(xué)生牢牢的記住所學(xué)的詞匯，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，正是這一課題需要研究的。通過研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，學(xué)生中出現(xiàn)的兩極分化的現(xiàn)象大多數(shù)是在詞匯學(xué)習(xí)中碰到困難而造成的。要想學(xué)好英語，首先要過單詞關(guān)。因此作為教學(xué)者，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性，在教學(xué)中不斷探索、研究、創(chuàng)新，去攻破詞匯教學(xué)的大關(guān)，是學(xué)生學(xué)的較輕松，掌握的更容易。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)字母、音標(biāo)、單詞概念模糊不清。有時(shí)字母會(huì)讀成音標(biāo)音，音標(biāo)的音會(huì)讀成字母音，個(gè)別學(xué)生還在用漢語給單詞注音，語音基本功差。隨著詞匯量的增多，學(xué)生要記住單詞的音、形、意，僅靠“死記硬背”的方法是不行的。如果學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)單詞的技巧，克服了背單詞的難關(guān)，就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。英語學(xué)習(xí)興趣就能大大的提高。

二、研究的目標(biāo)和研究的內(nèi)容

研究的目標(biāo)：通過研究，采取多樣化的練習(xí)來鞏固單詞的記憶效果，并擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們掌握并能自

主運(yùn)用多樣化的單詞記憶法，提高單詞記憶的有效性和效率。研究的內(nèi)容：

1.減輕學(xué)生記憶單詞的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

2.培養(yǎng)拼讀能力，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.幫助學(xué)生形成高效率的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生樂學(xué)，易學(xué)。

三、研究的方法和策略

1.讀音規(guī)則記憶法:輔音字母的發(fā)音基本與拼音的發(fā)音保持一致。還有元輔e結(jié)構(gòu)，開音節(jié)，閉音節(jié)等。

2.字母組合記憶法：很多元音音素是由兩個(gè)或兩個(gè)以上字母組合而成的。學(xué)生掌握了這些字母組合的發(fā)音，拼讀和記憶單詞就方便了。如ar,ir,ear,ea,ee等。

3.比較記憶法：把形似的單詞比較記憶，如big和pig,cat和fat,bed和red等。

4.分類記憶法：把一類的單詞歸納總結(jié)，如文具，身體部位，顏色，跟go有關(guān)的詞組等。

2013年《利用多樣化練習(xí)，鞏固英語單詞記憶效果的探索》總結(jié)

英語組：李凡

古人曾用“過河要有橋或船”這個(gè)形象比喻,說明當(dāng)一件工作的目的確定以后,能否達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,方法就變成了重要的因素。教師上課,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也必須通過一定的方法來進(jìn)行。恰當(dāng)、新穎、靈活多樣的教學(xué)方法最能引起學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。在單詞教學(xué)中,教師要采用多種方法,使學(xué)生對(duì)英語單詞能夠“見其形,讀其音,憶其義,寫其詞”,從而使他們學(xué)有所思,學(xué)有所獲,學(xué)有所樂。

一、引導(dǎo)學(xué)生善于歸納讀音規(guī)則,通過各種聯(lián)系拼讀練習(xí)單詞小學(xué)生是依靠模仿老師的發(fā)音而獲得語音知識(shí)的。因此，教師要積極引導(dǎo)他們用已學(xué)的知識(shí)對(duì)新學(xué)內(nèi)容作出積極反應(yīng),讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。如教look一詞,學(xué)生先認(rèn)識(shí)了它的詞形,教師教學(xué)生讀準(zhǔn)[luk]后,讓他們自己比較出這個(gè)新詞與熟詞book有什么相似之處。學(xué)生自然而然地注意到:這兩個(gè)詞的讀音中都有[uk],發(fā)元音[u]的是詞中的字母組合“oo”。顯然,學(xué)生通過自己歸納總結(jié),已牢固地掌握了單詞中“ook”讀[uk],這樣,他們記住了[luk]這個(gè)讀音,拼寫look一詞也不感到困難了,以后遇到cook,took，甚至foot,good這些詞,學(xué)起來也會(huì)相當(dāng)容易。

同樣,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,聯(lián)系單詞中字母組合的發(fā)音,像ee,ea有何共同與不同;五個(gè)元音字母與r結(jié)合后的發(fā)音,與漢語拼音有何聯(lián)系,等等。經(jīng)過教師的引導(dǎo)孩子們很快發(fā)現(xiàn)了ar,er正好和漢語拼音中的a, e發(fā)音一樣。這類發(fā)現(xiàn)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的自

信心,極大地提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

在單詞教學(xué)中,教師還要及時(shí)地穿插教一些開、閉音節(jié)知識(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生見詞就讀,能讀便會(huì)拼寫的能力。如教time、name、game、kite、plane等詞時(shí),教師先讓學(xué)生讀熟這些詞,然后引導(dǎo)他們通過觀察,總結(jié)出它們符合“元音字母+輔音字母+e”的結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)稱“元輔e”結(jié)構(gòu),這里的元音字母發(fā)其本身音,末尾的“e”不發(fā)音。這樣,在以后的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要讀出開音節(jié)詞就不用費(fèi)九牛二虎之力了。但教師不必告訴學(xué)生“開音節(jié)詞”這一概念。

當(dāng)然,歸納發(fā)音規(guī)則固然重要,但是讀音規(guī)則不是萬能的,不符合讀音規(guī)則而干擾正常的語音教學(xué)規(guī)律的情況也是有的。如have,come,some等詞,雖形似開音節(jié)結(jié)構(gòu),卻發(fā)閉音節(jié)中的音。類似情況,需要教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和學(xué)生的反復(fù)練讀,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)特殊詞匯的記憶。

二、通過分析單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),練習(xí)單詞，激發(fā)學(xué)生的好奇心

在單詞教學(xué)中,教師可以通過分析單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教eye這個(gè)詞時(shí),就可以根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)單詞的書寫形式:“y”長(zhǎng)長(zhǎng)的,像人的鼻子,它兩邊的“e”像人的眼睛。在教它的讀音時(shí),告訴學(xué)生它的讀音和字母“I”的讀音完全一樣。經(jīng)過這樣一分析,學(xué)生就很容易把字母、字母組合與讀音和漢語意思結(jié)合起來記住。課堂上卡片一出現(xiàn),學(xué)生注意力高度集中,興趣極高,教師在學(xué)生處于這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)不斷地發(fā)出這個(gè)單詞的音,讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿,從而使學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo),理解了單詞的音、形、義,獲得了應(yīng)掌握的知識(shí)。

三、用游戲、歌謠、故事或順口溜的形式練習(xí)單詞,活躍課堂氣氛比賽、游戲、唱歌等形式,深得小學(xué)生的歡迎。在比賽、游戲中,學(xué)生輕松接受知識(shí),快樂學(xué)習(xí)。例如,我在練習(xí)文具詞時(shí),讓學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備好文具，然后4個(gè)人閉上眼睛，摸一摸，讓后分別匯報(bào)“I have a…”.這樣一來,每個(gè)同學(xué)都做了說的訓(xùn)練,課堂氣氛非?；钴S。在教學(xué)中,我還鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜，如：我（I）用am,你(you)用are。is跟著他(he)她(she)它(it),人名后面也是它。順口溜的優(yōu)點(diǎn)是:既容易記住,又好理解。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,更重要的是,教學(xué)生一兩遍,學(xué)生就能舉一反三,而且很快就能消化理解,記住不忘。

眾所周知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上來源于他們對(duì)前階段教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。因此,在單詞教學(xué)中,教師要依靠多種方法,讓學(xué)生利用各種聯(lián)想加強(qiáng)記憶,使學(xué)生學(xué)得既順利,又輕松,從而激發(fā)他們更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：英語組科研計(jì)劃

科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步濃厚我校教科研工作氛圍，正常、規(guī)范、科學(xué)地推進(jìn)全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“《農(nóng)村中學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力策略研究》”，鞏固創(chuàng)建成果，有力地推進(jìn)我校的教學(xué)改革，促進(jìn)教師學(xué)生的成長(zhǎng)，提升我校的品質(zhì)。

二、課題研究目標(biāo)

從強(qiáng)化英語口語訓(xùn)練入手，分析影響學(xué)生口語能力的幾種因素，探討提 高學(xué)生口語能力的基本策略，充分發(fā)揮教師的智慧，挖掘?qū)W生的口語潛力，切實(shí)提高學(xué)生的口語能力。

1、進(jìn)一步調(diào)整完善市級(jí)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力策略研究》的相關(guān)內(nèi)容，要具有針對(duì)性、操作性和實(shí)效性。

2、進(jìn)一步明確本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)和研究思路

研究思路：

我們以“ “構(gòu)建口語教學(xué)模式”—— “開展口語訓(xùn)練活動(dòng)”——“經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)”，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生心理特點(diǎn)和教材各單元語言交際項(xiàng)目，將理論和活動(dòng)相結(jié)合，使口語訓(xùn)練更加生活化、趣味化和形象化。

重點(diǎn)工作與研究方式：

1、教室墻壁文化布置。充分利用教室墻壁文化布置，將英語融入到學(xué)生實(shí)際生活環(huán)境當(dāng)中。為了給學(xué)生營造一個(gè)全方面的說英語的環(huán)境，教室的布置從課程表、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地乃至簡(jiǎn)單的通知都盡量以英語的形式出現(xiàn)，使學(xué)生在耳濡目染中接受英語知識(shí)，增加對(duì)英語的親切感，為開口說英語作好鋪墊。

2、研究課堂教學(xué)中增強(qiáng)英語口語表達(dá)實(shí)踐環(huán)節(jié)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。課堂上加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的口語訓(xùn)練。采用讀字母、讀單詞、讀句子、編對(duì)話、演小品、演課本劇等多種形式充分訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力、口語交際能力及表演能力，使學(xué)生的口語能力在課堂上得以提高。

3、開展各種形式的課外英語實(shí)踐活動(dòng)，例如：英文歌曲演唱比賽、英語會(huì)話表演比賽，即：英文小對(duì)話、英文短劇、英文話題作文等。來鍛煉學(xué)生口語交際能力。教師在課余盡可能多舉辦校級(jí)英語口語的比賽、帶學(xué)生多參加更高一級(jí)的英語口語競(jìng)賽，提高學(xué)生練習(xí)英語口語的積極性，刺激學(xué)生的表演欲，讓全體

學(xué)生都參與到課后練口語的活動(dòng)中來，使學(xué)生的口語能力在課外生活中得以提高。

三、必須完成的幾項(xiàng)任務(wù)

1、學(xué)期初討論研究課題課申報(bào)情況，相互交流學(xué)習(xí)。

2、按照課題研究實(shí)施方案，規(guī)范課題研究的過程和步驟，按照課題研究計(jì)劃定期開展課題研究相關(guān)活動(dòng)。

3、通過問卷、座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式調(diào)查課題成員在課題研究的問題、困境。

4、加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)和科研能力。

5、全面落實(shí)新課標(biāo)要求，使每一位學(xué)生都能掌握一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，為真實(shí)交際打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

6、編寫一些的口語訓(xùn)練案例。

7、聽取課堂教學(xué)，以反思性教學(xué)為舉措，課題組成員人人上課題研究課。

8、通過總結(jié)課題研究成果，形成一條以課堂教學(xué)為主的口語訓(xùn)練模式

9、每月組織舉行一次不同形式英語口語競(jìng)賽。

10、學(xué)期末，指導(dǎo)各課題組形成階段性研究成果，撰寫研究總結(jié)。

四、所采用的方法

1、個(gè)案法：對(duì)不同層次的學(xué)生作好個(gè)案記錄與分析，力求公平、客觀、公正；

2、活動(dòng)研究法：在各種活動(dòng)中不斷調(diào)整、改進(jìn)研究策略及方法，調(diào)整研究方案等；

3、案例研究法：做好個(gè)案收集，歸類工作，從典型案例中找出規(guī)律，揭示規(guī)律。

努力做好課題研究，踏踏實(shí)實(shí)在教學(xué)之路上積累經(jīng)驗(yàn)，作為每一位園丁，我們只有不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)能力，才能在給孩子們傳授知識(shí)的道路上游刃有余。

2011年9月

科 研 工 作 計(jì) 劃

（2011-2012學(xué)）

南大中學(xué) 英語組

第四篇：科研實(shí)訓(xùn)（定稿）

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院科研實(shí)訓(xùn)

題目：

姓名：

學(xué)號(hào)：

年級(jí)專業(yè)：

2014 年 5 月 25 日

長(zhǎng)期以來，國有企業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，科技進(jìn)步，增加就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。改革開放三十多年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，國有企業(yè)面臨的外部環(huán)境愈發(fā)的嚴(yán)峻，其發(fā)展的問題也日益突出。2013年11月，黨的十八屆三中全會(huì)通過了《中共

中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出全面深化國有資產(chǎn)和國有企業(yè)改革，并對(duì)其進(jìn)行了總體部署。國有企業(yè)改革的深化正逐漸推行。

一、國有企業(yè)的現(xiàn)狀

隨著國有企業(yè)的發(fā)展和改革的深化，一些制約國有企業(yè)走向市場(chǎng)化、國際化的因素充分顯現(xiàn)。

（一）公司管理結(jié)構(gòu)不健全，股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理。

國有企業(yè)在公司制改造過程中最大的困難就是如何產(chǎn)生一個(gè)有效的經(jīng)營管理層的問題。在現(xiàn)代公司制度下，公司經(jīng)營者由兩部分構(gòu)成，一是公司董事會(huì)成員，負(fù)責(zé)制定公司決策和公司政策；二是公司經(jīng)理層，負(fù)責(zé)公司日常事務(wù)。事實(shí)上，許多公司董事會(huì)直接由上級(jí)行政部門任命，董事會(huì)一般仍由政府官員組成，董事長(zhǎng)往往由黨委書記擔(dān)任，而總經(jīng)理的任命也要通過組織部門認(rèn)可。這種官員和企業(yè)家不分的格局，往往使公司的負(fù)責(zé)人在政績(jī)目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)之間彷徨，難于擺脫行政的干預(yù)，也很難做出真正科學(xué)的決策，公司治理結(jié)構(gòu)不能有效發(fā)揮作用。

此外，我國雖然有一部分國企經(jīng)過了產(chǎn)權(quán)制度改革，實(shí)行了股份制和股票上市，初步建立了現(xiàn)代企業(yè)制度，但國有獨(dú)資和國家控股的企業(yè)還占很大比重。目前大多數(shù)國有企業(yè)由于產(chǎn)權(quán)主體單一化，造成政企不分，效率低下。由此產(chǎn)生的問題是投資主體單一化，大多數(shù)老國企投資主體只有國家一個(gè)。即使一些作為現(xiàn)代企業(yè)制度試點(diǎn)的企業(yè)，法人治理結(jié)構(gòu)也尚不完善。主要表現(xiàn)在董事會(huì)與經(jīng)理層高度重合，集決策與執(zhí)行于一體。另外，由于國有產(chǎn)權(quán)的非人格化，使企業(yè)在國際化的過程中，部分在海外的國有資產(chǎn)缺乏監(jiān)管。

（二）壟斷行業(yè)改革滯后，國有資產(chǎn)流失嚴(yán)重。

目前，雖然壟斷企業(yè)都不同程度地進(jìn)行了公司化改造，但股權(quán)結(jié)構(gòu)仍然以國家絕對(duì)控股為主，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)代企業(yè)制度缺失。壟斷行業(yè)大型企業(yè)改革步伐滯后，出現(xiàn)既得利益固化傾向，效率偏低。國企改革在20 世紀(jì)80年代和90年代著力抓中小企業(yè)改革，壟斷行業(yè)大企業(yè)改革因關(guān)系重大，沒有抓緊有效推進(jìn)，以致出現(xiàn)壟斷行業(yè)既得利益固化傾向，為保住既得利益，既得利益群體往往設(shè)置一些壁壘，阻撓競(jìng)爭(zhēng)，特別是阻撓新的廠商進(jìn)入?yún)⑴c競(jìng)爭(zhēng)。這也是壟斷行業(yè)改革不夠快的一個(gè)重要原因，并影響資源配置的優(yōu)化和效率的提高，成為分配不公的重要因素。

而近年來國有資產(chǎn)流失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：一是將國有資產(chǎn)低估或不進(jìn)行評(píng)估就低價(jià)入股。最常見的手法是對(duì)其中有形資產(chǎn)部分按原值等價(jià)折合入股，例如，對(duì)土地、房產(chǎn)等大宗不動(dòng)產(chǎn)按原購入價(jià)評(píng)估，不計(jì)其市場(chǎng)升值部分。二是將公

有資產(chǎn)按比例送給個(gè)人，在改制中為保護(hù)一己私利，將公有財(cái)產(chǎn)無償量化給個(gè)人。三是在紅利分配時(shí)，國家股、集體股、個(gè)人股同股不同利。四是改制企業(yè)發(fā)生的虧損由改制前單位負(fù)擔(dān)。

二、深化改革基本原則

深化國有企業(yè)改革，應(yīng)堅(jiān)持三個(gè)基本原則。

（一）堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度。毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。加快推進(jìn)國有企業(yè)股權(quán)多元化改革，積極發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)國有資本放大功能、保值增值、提高競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）堅(jiān)持市場(chǎng)化改革方向。尊重市場(chǎng)規(guī)律和企業(yè)發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)國有企業(yè)健全現(xiàn)代企業(yè)制度，完善法人治理結(jié)構(gòu)，形成市場(chǎng)化的經(jīng)營機(jī)制，使其真正成為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)主體。

（三）堅(jiān)持政企分開、政資分開、所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離。政府部門依法履行公共管理職能，促進(jìn)各類所有制企業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)、共同發(fā)展。國有資產(chǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)國有企業(yè)依法履行出資人職責(zé)，以管資本為主加強(qiáng)國有資產(chǎn)監(jiān)管，不干預(yù)國有企業(yè)的法人財(cái)產(chǎn)權(quán)和經(jīng)營自主權(quán)。

三、現(xiàn)階段深化國有企業(yè)改革的重點(diǎn)

當(dāng)前我國國有企業(yè)的發(fā)展受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的沖擊，其面臨著來自外部的競(jìng)爭(zhēng)壓力。要在新局面下求得生存與發(fā)展，國有企業(yè)就需要彌補(bǔ)自身的不足，不斷完善自我發(fā)展自我。深化國有企業(yè)改革，重點(diǎn)是抓住兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）促進(jìn)國有企業(yè)股權(quán)多元化，積極發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)。

國資委成立的初衷在于積極推動(dòng)國有企業(yè)在改制中引入民間投資。目前，民間資本投資國有企業(yè)取得了積極進(jìn)展。中央企業(yè)及其子企業(yè)引入非公資本形成混合所有制企業(yè)已占總企業(yè)戶數(shù)的52%。截至2012年底，中央企業(yè)及其子企業(yè)控股的上市公司共378戶，上市公司中非國有股權(quán)比例已超過53%。地方國有企業(yè)控股的上市公司681戶，上市公司非國有股權(quán)比例已超過60%。2010年新36條頒布以來至2012年底，民間投資參與各類企業(yè)國有產(chǎn)權(quán)交易受讓宗數(shù)合計(jì)4473宗，占交易總宗數(shù)的81%；受讓金額合計(jì)1749億元，占交易總額的66%。

推進(jìn)國有企業(yè)股權(quán)多元化改革、發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，要求加快推進(jìn)國有企業(yè)特別是母公司層面的公司制、股份制改革，進(jìn)一步優(yōu)化國有企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)。涉及國家安全的少數(shù)國有企業(yè)和國有資本投資公司、國有資本運(yùn)營公司，可以采用國有獨(dú)資形式；涉及國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域的國有企業(yè)，可

保持國有絕對(duì)控股；涉及支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等行業(yè)的重要國有企業(yè)，可保持國有相對(duì)控股；國有資本不需要控制并可以由社會(huì)資本控股的國有企業(yè)，可采取國有參股形式或者全部退出。通過多種方式推進(jìn)具備條件的國有企業(yè)改制上市，暫不具備上市條件的國有企業(yè)通過引入各類投資者，實(shí)現(xiàn)股權(quán)多元化。鼓勵(lì)具有資金、技術(shù)、管理優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略投資者以及社?；?、保險(xiǎn)基金和股權(quán)投資基金等機(jī)構(gòu)投資者參與國有企業(yè)改制重組。

發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)是深化國有企業(yè)改革的“重頭戲”。大部分國有企業(yè)通過股權(quán)多元化的改革，逐步發(fā)展成為混合所有制企業(yè)；國有企業(yè)在發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)中將逐步降低國有股權(quán)的比例；大力支持各種非公資本特別是民營資本參與國有企業(yè)的股權(quán)多元化改革；國有企業(yè)通過實(shí)施股權(quán)多元化改革，一方面吸引更多的社會(huì)資本與國有資本共同發(fā)展，另一方面促進(jìn)國有企業(yè)進(jìn)一步完善公司治理結(jié)構(gòu)和內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制；在具體實(shí)施中，實(shí)行一企一策，分類進(jìn)行研究，分類提出措施，不搞“一刀切”；改革要統(tǒng)籌安排，系統(tǒng)推進(jìn)，穩(wěn)妥操作，強(qiáng)化公開透明和規(guī)范運(yùn)作，防止國有資產(chǎn)流失。

在發(fā)展混合所有制企業(yè)中，如何加強(qiáng)國資和民資的產(chǎn)權(quán)保護(hù)，如何在改制改革中防止國有資產(chǎn)流失，這是社會(huì)普遍關(guān)注的問題。為了加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，防止國有資產(chǎn)流失，應(yīng)采取相應(yīng)措施：明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，搞好產(chǎn)權(quán)登記，完善公司章程，規(guī)范公司治理，強(qiáng)化資產(chǎn)評(píng)估，規(guī)范產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)，以及加強(qiáng)資產(chǎn)監(jiān)管。

（二）深化國有企業(yè)管理體制改革，健全完善現(xiàn)代企業(yè)制度。

繼續(xù)推進(jìn)規(guī)范董事會(huì)建設(shè)。依法落實(shí)董事會(huì)職權(quán)，嚴(yán)格董事履職責(zé)任。建立健全股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、有效制衡的公司法人治理結(jié)構(gòu)。建立國有企業(yè)長(zhǎng)效激勵(lì)和約束機(jī)制，強(qiáng)化國有企業(yè)經(jīng)營投資責(zé)任追究。積極探索現(xiàn)代企業(yè)制度下黨組織發(fā)揮政治核心作用、職工民主管理的有效途徑。

探索建立職業(yè)經(jīng)理人制度，更好發(fā)揮企業(yè)家作用。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)加大國有企業(yè)高管人員市場(chǎng)化選聘和管理力度，在國有企業(yè)集團(tuán)層面逐步建立職業(yè)經(jīng)理人制度，并對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員實(shí)行分層分類管理。今年國資委將從直接管理的中央企業(yè)中選擇幾家開展由董事會(huì)直接選聘和管理經(jīng)理層的試點(diǎn)。

深化國有企業(yè)內(nèi)部三項(xiàng)制度改革。抓緊建立健全企業(yè)管理人員能上能下、員工能進(jìn)能出、收入能增能減的制度，為企業(yè)贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)提供制度保障。探索推進(jìn)國有企業(yè)重大信息公開，提高國有企業(yè)運(yùn)營透明度。

合理確定并嚴(yán)格規(guī)范國有企業(yè)管理人員薪酬水平、職務(wù)待遇、職務(wù)消費(fèi)和業(yè)務(wù)消費(fèi)。建立健全根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理的績(jī)效、風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任來確定薪酬的制度，不斷完善企業(yè)薪酬激勵(lì)約束機(jī)制。對(duì)市場(chǎng)化聘任的企業(yè)管理人員，研究建立市場(chǎng)化薪酬協(xié)商機(jī)制，以適應(yīng)建立職業(yè)經(jīng)理人制度的需要。要加快研究制訂有關(guān)國有企業(yè)負(fù)責(zé)人職務(wù)待遇、職務(wù)消費(fèi)和業(yè)務(wù)消費(fèi)方面的管理辦法。

探索混合所有制企業(yè)員工持股辦法。允許混合所有制經(jīng)濟(jì)實(shí)行企業(yè)員工持股，形成資本所有者和勞動(dòng)者利益共同體，這是深化國有企業(yè)改革的一項(xiàng)重要措施。積極探索混合所有制經(jīng)濟(jì)實(shí)行企業(yè)員工持股的有效途徑和辦法，一定能夠取得新突破和新成效。

成績(jī)：

評(píng)語：

指導(dǎo)教師：（簽名）

第五篇：2012年下半年小學(xué)英語學(xué)科研訓(xùn)工作計(jì)劃

2012年下半年小學(xué)英語組學(xué)科研訓(xùn)工作計(jì)劃

學(xué)科組：小學(xué)英語　執(zhí)行人：高曉霞　張璐

一、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：

（一）提質(zhì)量

1.以2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師研磨教材，創(chuàng)新方法，突破難點(diǎn)，努力建設(shè)以學(xué)為主的課堂，通過教材“文本解讀”備課會(huì)暨新課標(biāo)解讀培訓(xùn)會(huì)，小班化聯(lián)盟校小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)科課改項(xiàng)目的輻射力和影響力，多元探索以學(xué)生為中心的有效課堂教學(xué)。

2.立足單元目標(biāo)整體設(shè)計(jì)，繼續(xù)深化三項(xiàng)教研主題活動(dòng)。

3.以學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)調(diào)研為抓手，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)，通過數(shù)據(jù)分析與學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提供解決策略，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，尤其要關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果。

4.通過組織全區(qū)五年級(jí)學(xué)生的英語書寫評(píng)比活動(dòng)，全面提高學(xué)生英語書寫能力和書寫質(zhì)量。

（二）促均衡

1.改進(jìn)教研方式，規(guī)范教研流程。(工作計(jì)劃　004km.cn)通過集體飛行調(diào)研和教研員個(gè)體調(diào)研等活動(dòng)的開展，促進(jìn)農(nóng)村及薄弱學(xué)校教育的均衡發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校聯(lián)系人的工作力度，做好聯(lián)系人工作的學(xué)科間合作和教育扶持工作。

2.通過舉行農(nóng)村英語教師英語簡(jiǎn)筆畫現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比、小班化聯(lián)盟小課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)和部分農(nóng)村學(xué)校連片教研活動(dòng)，切實(shí)提高農(nóng)村教師及薄弱學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

（三）抓培訓(xùn)

1.通過16學(xué)時(shí)和90學(xué)時(shí)的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等多項(xiàng)工作的開展，切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作。

2.通過學(xué)科研究課題的深入開展，多方位提升教師教學(xué)素養(yǎng)和教研能力。

二、學(xué)科教學(xué)研究課題：

小學(xué)英語“獨(dú)立語段”教學(xué)的實(shí)踐研究

三、活動(dòng)安排：

小學(xué)英語教研活動(dòng)表

周次

日期

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)地點(diǎn)

參加對(duì)象

預(yù)備周8.27—9.28月29日（周三）教師報(bào)到

8月30-31日（周四、五）學(xué)生注冊(cè)繳費(fèi)、始業(yè)教育

19.3—9.9

溫州市小學(xué)英語“新課標(biāo)新教材新課堂”培訓(xùn)暨教研員工作會(huì)議

甌海

縣（市、區(qū)）教研員及教師代表

29.10—9.16

小學(xué)英語教材“文本解讀”備課會(huì)及新課標(biāo)解讀培訓(xùn)會(huì)

待定

49.24—9.30

區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教師現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫評(píng)比

待定

510.1—10.7

中秋節(jié)、國慶節(jié)

710.15—10.21區(qū)小班化聯(lián)盟校小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)及部分農(nóng)村學(xué)校連片教研活動(dòng)

待定

小班化聯(lián)盟校選手和部分農(nóng)村教師

810.22—10.28

組織參加全國優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩

教師代表

區(qū)小學(xué)生英語書寫評(píng)比

全區(qū)五年級(jí)學(xué)生

11.5—11.11

市小學(xué)生英語書寫評(píng)比

全市五年級(jí)學(xué)生

11.12—11.18

市小班化聯(lián)盟校小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)

小班化聯(lián)盟校選手

11.19—11.2

5課題組活動(dòng)

（一）區(qū)基于單元目標(biāo)整體設(shè)計(jì)的主題教研活動(dòng)

課題組成員及相關(guān)教師

412.3—12.9

市第二屆小學(xué)英語學(xué)科課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

瑞安

教師代表

12.24—12.30

區(qū)小學(xué)英語教師閱讀教學(xué)優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)及課件征集評(píng)比

1.7—1.1

32012年市小學(xué)英語學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)分析

1.14—1.20

區(qū)各年級(jí)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

1.21—1.27

市小學(xué)英語教師閱讀教學(xué)優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)及課件征集評(píng)比

縣（市、區(qū)）推薦選手

1.28—2.3

學(xué)期結(jié)束工作（2月1日寒假開始）