第一篇：模擬上課

模擬上課

時(shí)至今日，說課這一形式也暴露出不少不足，比如許多說課者面面俱到卻沒有什么個(gè)性，滿嘴是泛濫的大理論卻缺乏課堂調(diào)控能力??于是，慢慢地，一種新的教研方式有出現(xiàn)了：模擬上課。

關(guān)于模擬上課的來歷，我在網(wǎng)上搜索了好長時(shí)間仍是一無所獲，而且也鮮有對(duì)這一教研方式進(jìn)行的準(zhǔn)確定義和全面闡述。

那么，什么是“模擬上課”呢？它是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的教研活動(dòng)，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對(duì)象從客觀實(shí)體中直接抽象出來，具有省時(shí)高效的特點(diǎn)。

“模擬上課”與“”真實(shí)上課”的主要區(qū)別是沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個(gè)過程是教師在唱“獨(dú)角戲”，它要求要教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中巧妙過渡。跟說課相比，“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的反映，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢(shì)。

應(yīng)該說，這樣操作是比較公正的，因?yàn)槭桥R時(shí)抽簽確定教學(xué)內(nèi)容，并禁止帶其他的教學(xué)參考資料，就能比較真實(shí)的反應(yīng)出教師的實(shí)際水平。而采用錄象拍攝并拿到外地 去評(píng)分，就在某種程度上杜絕了后門之憂。當(dāng)然，上有政策下有對(duì)策，神通廣大的人還是有辦法的，不過我不想在這方面再說下去。

還是說我們這次的模擬上課吧——怎樣才能更好的脫穎而出呢？如果各位有興致，不妨聽我紙上談兵：）

一、挖掘準(zhǔn)備空間：（賽前）

雖然賽前不知道具體上課的內(nèi)容，但不是說就什么事都不做，其實(shí)還是有許多可以事先準(zhǔn)備滴。我的建議：

1、翻翻教材和教師用書，對(duì)各種常見類型的課作一個(gè)初步了解；

2、找一些優(yōu)秀的教案仔細(xì)地揣摩，對(duì)照教材看看它有什么獨(dú)到的設(shè)計(jì)；

3、隨便挑選一課，先來個(gè)模擬上課的“模擬”，實(shí)際好了找個(gè)聽眾感覺一下。

二、合理分配時(shí)間：（備課）

這次模擬上課要求是不超20分鐘，而前面的備課安排了1小時(shí)。這1個(gè)小時(shí)可以說是分秒必爭(zhēng)，但更要有個(gè)統(tǒng)籌安排。我的建議：

1、用5-10分鐘的時(shí)候熟悉教材理解教材，因?yàn)檫@是你手頭最有價(jià)值的資料；

2、用30分鐘左右來備課，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)出各個(gè)主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以及教師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語；

3、用10分鐘左右自己整體嘗試一下，調(diào)整部分不恰當(dāng)步驟或?qū)€(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善。

三、內(nèi)外雙修展示：（上課）俗話說，是騾子還是馬，拉出來遛遛。一旦你走進(jìn)課堂，你就要注意了，每個(gè)人的機(jī)會(huì)只有一次，你不好好把握它，它就會(huì)從你身邊溜走。當(dāng)然在走進(jìn)課堂之前，你要明白一點(diǎn)，隨便怎么優(yōu)秀的教師，就1個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備，是不大可能有非常精彩的設(shè)計(jì)，而評(píng)委看錄像評(píng)分，他要的往往是一種直覺，而不會(huì)仔細(xì)地揣摩你具體說的內(nèi)容。

如果我是評(píng)委，我會(huì)把模擬上課分為兩點(diǎn)來打分：

1、外功（教態(tài)、語言、表情等）；

2、內(nèi)功（教學(xué)目標(biāo)把握、具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)設(shè)活動(dòng)等）。

具 體點(diǎn)說，參加模擬上課的老師，一上講臺(tái)就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。然后你開始像正常上課那樣進(jìn)行，話不一定要多，但是每 句話每個(gè)字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。

其 次，模擬上課最難處理的就是師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@時(shí)候沒有學(xué)生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法，一是教師模仿 學(xué)生的說出學(xué)生的回答，二是用一個(gè)短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動(dòng)，然后用教師自己的話來進(jìn)行后面的內(nèi)容。我比較傾向第二種方法，因?yàn)檫@更符合模擬上課的要求。第 二種方法具體操作的時(shí)候，又分兩種情況，有的學(xué)生回答語言沒有什么太大的意義，比如簡(jiǎn)單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內(nèi)容是要求學(xué)生給出的是 課堂教學(xué)的重點(diǎn)或者是教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)候教師就應(yīng)該自己巧妙地把這話說出來，比如“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了??”

最后，在模擬上課的時(shí)候還要注意細(xì)節(jié)，特別是時(shí)間問題，給你20分鐘的模擬上課時(shí)間，我覺得一般我們老師控制在15分鐘左右就差不多了。如果沒有達(dá)到10分鐘，很明顯你的表現(xiàn)顯得單薄，而超越20分鐘自然就違規(guī)了。解決的小竅門是教師準(zhǔn)備一個(gè)手表，在走進(jìn)教室的時(shí)候把指針調(diào)整到凌晨0點(diǎn)，然后在模擬上課的時(shí)候偷空瞟它一眼，就能比較準(zhǔn)確的控制時(shí)間了。當(dāng)然可能的話在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候就弄一個(gè)機(jī)動(dòng)的環(huán)節(jié)，以備不測(cè)。

模擬上課能更真實(shí)地反映出教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)能力等。在上模擬課方面，我也沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，接受這個(gè)任務(wù)以后，查閱了有關(guān)資料、請(qǐng)教了教研室專家，也有一些感想，與大家從個(gè)人認(rèn)識(shí)上談?wù)効捶ǎ⑵谕源藪伌u引玉，與大家交流，向大家學(xué)習(xí)，希望得到各位同行指點(diǎn)迷津。

一、什么是模擬上課？

我是這樣理解的，也不知理解對(duì)否，期望以此拋磚引玉，是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過程在沒有學(xué)生的情況下用自己的語言把它描述出來?！澳M上課”與“真實(shí)上課”的主要區(qū)別是沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個(gè)過程是教師在唱“獨(dú)角戲”，它要求要教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中巧妙過渡。跟說課相比，“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的反映，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢(shì)。從中可以看出它是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的教研活動(dòng)，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對(duì)象從客觀實(shí)體中直接抽象出來，具有省時(shí)高效的特點(diǎn)。它把傳統(tǒng)的說課和上課合二為

一、濃縮并結(jié)合、展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)。所以說對(duì)教師的要求更高了。

模擬上課有這幾種形式：第一，我把它稱為“獨(dú)角戲”，這種形式都用在評(píng)比性活動(dòng)中，沒有“學(xué)生”只有教師，要求教師表演不同的角色，達(dá)到上課效果；第二，我把它稱為“互動(dòng)式”，這種形式往往用在研討活動(dòng)中，這時(shí)聽課老師人人變成了“學(xué)生”，講課教師的提問，由聽課老師回答，有時(shí)為了達(dá)到教研探討的目的，這些“學(xué)生”會(huì)故意“刁難”老師，提出一些讓老師沒有考慮到的問題，從而“考驗(yàn)”上課老師的應(yīng)變能力，在模擬上課的過程中常常會(huì)有思維的火花閃現(xiàn)，同事之間針對(duì)一個(gè)問題會(huì)展開熱烈的討論，而這些問題都是平時(shí)上課經(jīng)常遇到的，所以就更有針對(duì)性。

二、模擬上課與說課的區(qū)別。

說課要說教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然，比較側(cè)重理性層面。我認(rèn)為模擬上課則是說課的延伸和補(bǔ)充，選取說課的教學(xué)流程這一部分把它具體化，把“教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等”通過模擬上課而表現(xiàn)出來，更側(cè)重于它的實(shí)踐性，教師在模擬上課過程中模仿實(shí)際教學(xué)，但沒有學(xué)生的配合，需把40分鐘的實(shí)際課堂教學(xué)在15分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來。但模擬上課與說課中說的說教學(xué)流程有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是不能平均使力，應(yīng)抓住本節(jié)課自己認(rèn)為是比較亮點(diǎn)的或重難點(diǎn)的地方加以重點(diǎn)突破，詳細(xì)闡述。

比如：——幾分之一大小的比較

其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果是說課處理是這樣的：讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：每人3張長方形紙（一張大一些，兩張一樣大）

讓學(xué)生在這3張長方形紙上分別表示出學(xué)過的分?jǐn)?shù)，學(xué)生獨(dú)立操作，反饋時(shí)有1/2,1/4,1/8,1/3等。教師選取其中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較一下它們的大小，并讓學(xué)生說說你是怎樣想的。學(xué)生大部分會(huì)選擇大小一樣的兩張長方形紙折出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，如：1/2＞1/4，因?yàn)?/2是把一張紙平均分成2份，取其中的一份。而1/4是把同樣大小的紙平均分成4份，取其中的一份，1/2所取的比1/4所取的1份大，所以1/2＞1/4。但學(xué)生也可能選擇一張大，一張小的兩張長方形紙，得出1/2＜1/4。這時(shí)教師問：“哎！怎么回事呢？”引起學(xué)生認(rèn)知的矛盾沖突，從而得出要用同一張紙或大小一樣，才能進(jìn)行比較。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是教材給予我們的是一個(gè)例子，它是“死”的，我們應(yīng)認(rèn)真去研讀它，不能停留在表面上，教師如果講要用同一個(gè)或大小一樣的東西去比較，他們也只能似懂非懂。我通過讓學(xué)生自己去選擇長方形的大小，使他們親身經(jīng)歷這一過程，真正體驗(yàn)到大小不同的是無法比較的，我們要敢于放手，多多放手，提供給學(xué)生有思考性的、有操作價(jià)值的學(xué)具，給他們充分的時(shí)空，把主動(dòng)權(quán)給予他們，我們的教學(xué)會(huì)越來越輕松！

那么模擬上課又是如何把這一環(huán)節(jié)在課堂中展現(xiàn)出來呢？“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@3張長方形紙上分別表示出學(xué)過的分?jǐn)?shù)。”“哦，有1/2,1/4,1/8,1/3，你們真能干！”“你會(huì)選取其中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較一下它們的大小，并說說你是怎樣想的嗎？”“老師，我選取的是1/2和1/4，1/2＞1/4，因?yàn)?/2是把一張紙平均分成2份，取其中的一份。而1/4是把同樣大小的紙平均分成4份，取其中的一份，1/2所取的比1/4所取的1份大，所以1/2＞1/4。”“老師1/3＞1/8，”“誰能說說為什么1/3＞1/8，又是怎樣想的呢？”“嗯，你真能干，說的真完整?！薄巴阑ハ嗾f說自己選取了哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)，那個(gè)分?jǐn)?shù)大，為什么？”“大家說的真好。**，你有什么問題嗎？”“老師，我得出的1/2＜1/4?！薄安豢赡?，不可能！”“別急，我們請(qǐng)**說說好不好?！薄袄蠋煟矣幸庖?，**同學(xué)所選取的兩張長方形紙一張大，一張小，這樣是不能比較的，要用同一張紙或大小一樣，才能進(jìn)行比較?！薄罢鐒偛臕同學(xué)說的，要用同一張紙或大小一樣，才能進(jìn)行比較。**同學(xué)，你明白了嗎？”

三、模擬上課的功能。

為什么現(xiàn)在好多活動(dòng)都采用模擬上課的形式，我想可能是這樣：

1、模擬上課有利于提高教師備課的質(zhì)量，提前檢測(cè)課堂教學(xué)。

從總體上看，我們教師們的備課都是很認(rèn)真的。但是也有個(gè)別都只是簡(jiǎn)單地備怎樣教，很少會(huì)去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據(jù)，導(dǎo)致了備課質(zhì)量不高。通過說課活動(dòng)，可以促進(jìn)我們?nèi)ニ伎?，思考為什么要這樣教學(xué)；模擬上課，可以嘗試體驗(yàn)上課過程，可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)情和教情，改善預(yù)設(shè)，提高應(yīng)變的能力，思考如何教更好。這樣，從感性備課上升到理性備課，也就能從根本上提高我們的備課的質(zhì)量，提前檢測(cè)我們的課堂教學(xué)是否具備合理性、可操作性和有效性。

2、模擬上課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效。

因?yàn)檎f課是授課教師說說自己教學(xué)的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。教育是一個(gè)特殊的行業(yè)，面對(duì)是活生生的學(xué)生，只是說課，往往只能是了解教育理念和教育設(shè)想，實(shí)際做得如何，還不能很實(shí)在的體現(xiàn)，模擬上課雖說不能達(dá)十分精確真實(shí)反映上課的實(shí)情，但起碼能給老師展示如何駕馭課堂較好的平臺(tái)，對(duì)一些重要環(huán)節(jié)有針對(duì)性的研究，是說課一種很好的補(bǔ)充和延伸。通過模擬上課，可以使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還可以通過對(duì)某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，融合好的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，達(dá)到取長補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果，營造較好的教研氛圍。

3、模擬上課能很好地體現(xiàn)教師的自身素質(zhì)。

一方面，模擬上課要求教師要具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我們不斷地去學(xué)習(xí)、更新教育教學(xué)的理念，提高自己的理論水平。也有利于促使教師們自覺地研究教育理論，研究課程標(biāo)準(zhǔn)或課程目標(biāo)，激發(fā)教師們由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛越，達(dá)到由理性認(rèn)識(shí)向創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)升華的境界，從而提高教師的素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。另一方面，模擬上課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想、教學(xué)過程某一環(huán)節(jié)展示出來，這又無形中提高了教師的語言組織能力和表達(dá)能力，促使教師自身的素質(zhì)的提高。

4、務(wù)實(shí)有效的“面試”功能。

模擬上課活動(dòng)往往能夠展現(xiàn)出教師在備課中的思維過程，并且顯示出教師對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情的理解和把握水平，還能體現(xiàn)出教師運(yùn)用有關(guān)教育理論和教學(xué)原則組織教學(xué)活動(dòng)的能力，是一位教師綜合能力的很出的發(fā)揮平臺(tái)?？梢栽谝欢ǔ潭壬蠈?duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。說者要努力尋求現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，聽課者也要努力尋求說課教師的特色與成功經(jīng)驗(yàn)的理論依據(jù)，并作出交流回應(yīng)，說評(píng)雙方圍繞著共同的課題形成共識(shí)，共同提高，形成多贏的良好局面。這種方法和形式較簡(jiǎn)捷有效，是一種很有用易操作的面試形式，也普遍受到選材方和參加面試者的歡迎。

四、如何使模擬上課上的脫穎而出：

1、要找準(zhǔn)身份。模擬上課沒有面對(duì)面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動(dòng)有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)、教學(xué)機(jī)智靈活等多方面的素質(zhì)，首先幽囚教師找準(zhǔn)身份，這是上好模擬課的關(guān)鍵，上課者是老師，評(píng)委是學(xué)生，重要的內(nèi)容可換位學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用學(xué)生的語氣說出學(xué)生的。忌照本講解，目中無“生”。教師按照準(zhǔn)備好的教案按部就班講下去，沒有預(yù)設(shè)，沒有對(duì)話，自言自語，眼前沒有學(xué)生，心中更無學(xué)生。這課堂是上給評(píng)委聽的，目的就是想在評(píng)委面前展現(xiàn)自己的教學(xué)才能——課堂為誰服務(wù)？試想，教學(xué)不面向?qū)W生，目中無“生”，你還會(huì)有好的教學(xué)效果嗎？

2、要有清晰、新穎的教學(xué)思路。

模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中，必須要體現(xiàn)新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問題要突出，幾個(gè)主要問題的解決過程要實(shí)效。最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬上課的片斷，重點(diǎn)要突出，理念要先進(jìn)。特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。忌面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。如果一堂課的容量太大了，但又要在一定時(shí)間內(nèi)完成，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)就顯得很倉促，沒有讓學(xué)生把內(nèi)容讀熟學(xué)透，都是蜻蜓點(diǎn)水，一晃而過。

3、要把握好時(shí)間，模擬上課的時(shí)間通常只有15分鐘，畫龍點(diǎn)晴，通常選精華部分來模擬，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效、實(shí)用的引入，開門見山也可以了。2至3分鐘引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識(shí)過程。在短短的時(shí)間內(nèi)能夠深刻、生動(dòng)地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。

4、模擬上課時(shí)，老師一上講臺(tái)就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。然后你開始像正常上課那樣進(jìn)行，話不一定要多，但是每句話每個(gè)字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。課堂的生命是什么？是情！是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點(diǎn)感情，說話聲音很輕，語調(diào)平平淡淡，似乎是催眠曲。教師沒有感情，又怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣？死氣沉沉的課堂會(huì)有什么教學(xué)效果？

5、模擬上課最難處理的就是師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@時(shí)候沒有學(xué)生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法，一是教師模仿學(xué)生的說出學(xué)生的回答，二是用一個(gè)短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動(dòng)，然后用教師自己的話來進(jìn)行后面的內(nèi)容。我比較傾向第二種方法，因?yàn)檫@更符合模擬上課的要求。第二種方法具體操作的時(shí)候，又分兩種情況，有的學(xué)生回答語言沒有什么太大的意義，比如簡(jiǎn)單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內(nèi)容是要求學(xué)生給出的是課堂教學(xué)的重點(diǎn)或者是教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)候教師就應(yīng)該自己巧妙地把這話說出來，比如“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了??”比如：交流時(shí)該注意些什么？交流時(shí)該怎么表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又該如何吸納別人的建議？有不同意見時(shí)該怎么辦？小組內(nèi)的分工怎樣??教師就是簡(jiǎn)單地講一句：下面進(jìn)行小組討論吧。交流好了也是說一句：嗯，大家發(fā)言都很積極，很好！就這么匆匆而過，也沒有進(jìn)行總結(jié)，當(dāng)然也沒什么引導(dǎo)和啟發(fā)，小組合作學(xué)習(xí)，有名無實(shí)，形同虛設(shè)。

我想模擬上課就是真槍實(shí)彈上場(chǎng)，人家是在洞察你的教學(xué)策略及你的教學(xué)構(gòu)想，欣賞你的人文素養(yǎng)。所以.模擬上課，對(duì)教材的把握一定要讓聽者有別有洞天的感覺，有獨(dú)到之處，但卻又不失樸實(shí)的風(fēng)格！

第二篇：模擬上課

模擬上課中的注意點(diǎn)

一、“模擬上課”的特征

我們知道，考核教師的發(fā)展，經(jīng)歷開課、說課、再發(fā)展到現(xiàn)在的“模擬上課”，由于前兩種模式存在的不當(dāng)之處，“模擬上課”恰好能彌補(bǔ)這些問題，因而可以說“模擬上課”與真實(shí)上課、說課之間既有包容之處，更有區(qū)別之處。

“模擬上課” 與“真實(shí)上課”的主要區(qū)別。課堂教學(xué)即“真實(shí)上課”是處理“教師－教材－教具－學(xué)生”的關(guān)系，通過理念的調(diào)控、模式的實(shí)施、教法的滲透、學(xué)法的指導(dǎo)，達(dá)到讓學(xué)生掌握相關(guān)的各種知識(shí)。所有的步驟和程序都應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的實(shí)行。而“模擬上課”與“真實(shí)上課”的主要區(qū)別是沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個(gè)過程是教師在唱“獨(dú)角戲”，它要求要教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中巧妙過渡。

“模擬上課”與說課的區(qū)別。說課是處理“教師－教材”的關(guān)系，主要體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和構(gòu)思，教師的關(guān)鍵在于描述和假設(shè)。這一形式暴露出不少不足之處，比如許多說課者事先準(zhǔn)備了大量的理論內(nèi)容和框架，屆時(shí)直接套入，造成理論泛濫，個(gè)性失卻，而教師的最根本能力——課堂調(diào)控能力卻無法表現(xiàn)。而“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的反映，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢(shì)。由上可見“模擬上課”是一種較新的教研形式，從中可以看出它是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的教研活動(dòng)，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對(duì)象從客觀實(shí)體中直接抽象出來，具有省時(shí)高效的特點(diǎn)。它把傳統(tǒng)的說課和上課合二為

一、濃縮并結(jié)合，展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)，所以說對(duì)教師的要求更高了。

二、比賽時(shí)“模擬上課”的實(shí)施形式

“模擬上課”要求是不超20分鐘；上課前的備課時(shí)間安排在1小時(shí)左右；上課內(nèi)容是評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)抽簽或指定來產(chǎn)生；教材、備課紙由組織者統(tǒng)一提供；參賽者除組織者指定的教材（今年我市要選手帶5本相同的教材）、筆和電腦（電腦中要清空相關(guān)教學(xué)內(nèi)容）外，其它任何東西不能帶入備課室。

參加“模擬上課”比賽，怎樣才能獲得好成績呢？

一、賽前充分準(zhǔn)備： 賽前雖然不知道比賽時(shí)上課的具體內(nèi)容，但還有許多事是可以先準(zhǔn)備的：

1、了解內(nèi)容。翻翻你要帶的教材和教師用書，對(duì)各節(jié)內(nèi)容作一定的了解（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法等），對(duì)各種常見類型的課的制作作一個(gè)初步了解；

2、熟練教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。找一些優(yōu)秀的教案仔細(xì)地揣摩，對(duì)照教材看看它的設(shè)計(jì)有什么規(guī)律和獨(dú)

到之處；

3、賽前模擬。隨便挑選一課內(nèi)容，先來個(gè)“模擬上課”前的“模擬”，如限時(shí)備課、上課、怎樣把握講解節(jié)奏、掌握上課時(shí)間、查找存在問題等，當(dāng)然準(zhǔn)備好了最好找?guī)讉€(gè)同事來做聽眾試聽一下。

二、比賽現(xiàn)場(chǎng)備課時(shí)注意點(diǎn) 1.合理分配時(shí)間

備課這1個(gè)小時(shí)要分秒必爭(zhēng)，要有個(gè)統(tǒng)籌安排：

1、用5-10分鐘的時(shí)間來熟悉教材、理解教材，因?yàn)槟闶诸^的資料只有教材；

2、用30分鐘左右時(shí)間來備課，重點(diǎn)是放在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中各個(gè)主要環(huán)節(jié)內(nèi)容的發(fā)展和高潮上，以及教師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語；

3、用10分鐘左右時(shí)間來自己嘗試講解，整體把握教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)別扭的地方后，再對(duì)這些別扭地方如不恰當(dāng)?shù)牟襟E或個(gè)別環(huán)節(jié)作進(jìn)一步調(diào)整、完善，保證教學(xué)設(shè)計(jì)自然流暢、一氣呵成。

2、重點(diǎn)放在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上。首要條件是內(nèi)容安排合理、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)扎實(shí)、上課環(huán)節(jié)體現(xiàn)完整。在你走進(jìn)課堂之前，你要明白一點(diǎn)，隨便怎么優(yōu)秀的教師，在1個(gè)小時(shí)內(nèi)進(jìn)行備課準(zhǔn)備，是不大可能有非常精彩的設(shè)計(jì)的，而評(píng)委評(píng)分時(shí)，他要的往往是一種直覺，首先考慮到你是否完成本課的教學(xué)任務(wù)？在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上再來考慮你的閃光點(diǎn)：引入的新穎性、對(duì)教材挖掘的獨(dú)到之處、師生互動(dòng)的精彩過程、對(duì)活動(dòng)結(jié)論的及時(shí)歸納總結(jié)、對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的提煉滲透、對(duì)本課內(nèi)容的高度概括、對(duì)作業(yè)的分層設(shè)置等方面。3.設(shè)計(jì)時(shí)必須引入信息技術(shù)。信息技術(shù)和課程整合是現(xiàn)在課改的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)教師必備的素質(zhì)。因?yàn)槭悄M，所以大量虛的內(nèi)容還是可以插入，比如課前布置的搜索、資料查找，導(dǎo)入新課程的圖片、實(shí)物、視頻等；課外練習(xí)的開放設(shè)計(jì)等。

當(dāng)然可能的話在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，還可以預(yù)設(shè)一個(gè)機(jī)動(dòng)的環(huán)節(jié)，用以防備上課時(shí)來應(yīng)對(duì)不測(cè)之需，如電腦出問題等。

三、上課要把握好分寸

1、整個(gè)講課流程必須流暢。首先要求教師找準(zhǔn)身份，這是上好模擬課的關(guān)鍵。要注意的是，上課者是老師，評(píng)委是學(xué)生，重要的內(nèi)容老師要換位學(xué)生來進(jìn)行角色扮演，用學(xué)生的語氣說出學(xué)生要說的內(nèi)容，整個(gè)過程要清晰，角色不要產(chǎn)生錯(cuò)位；將授課內(nèi)容娓娓道來，證明你對(duì)教材是熟悉的、你的基本功是扎實(shí)的，如確有需要引申、拓寬等思考的地方，自己一時(shí)拿不準(zhǔn)，寧可丟掉，也不要停下來去苦思冥想或者找資料翻書等，更不能“犯慌亂中張口出錯(cuò)”這種低級(jí)錯(cuò)誤。

2、教學(xué)思路要清晰、新穎。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中，必須要體現(xiàn)新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀；問題設(shè)置要突出--問題串要有層次性；幾個(gè)主要問題的解決過程要有實(shí)效。最好 能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)是如何做的；可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬上課的片斷；特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。

3、板書必須按照真實(shí)上課一樣按時(shí)進(jìn)行。板書要重視，切不可忽視，忽視它要被扣很多分。板書設(shè)計(jì)時(shí)，最好按常規(guī)來進(jìn)行，設(shè)正版書和副板書。當(dāng)然，如果你書法不是特長，字寫得對(duì)不起人，也可以考慮到PPT中內(nèi)容設(shè)計(jì)，但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要說明（比如請(qǐng)同學(xué)們“看”或者“記”等）。

4、科學(xué)處理學(xué)生使用的時(shí)間。模擬上課最難處理的就是師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@時(shí)候沒有學(xué)生的配合。那教師怎樣解決拋出的問題或者向后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法：一是教師模仿學(xué)生的話說出學(xué)生的回答；二是用一個(gè)短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動(dòng)，然后用教師自己的話來進(jìn)行后面的內(nèi)容。我個(gè)人認(rèn)為第二種方法使用比較自然，因?yàn)樗夏M上課的要求，便于教師實(shí)施。第二種方法具體操作的時(shí)候，又分兩種情況，有的學(xué)生回答語言沒有什么太大的意義，比如簡(jiǎn)單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內(nèi)容是要求學(xué)生給出的是課堂教學(xué)的重點(diǎn)或者是教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)候教師就應(yīng)該自己巧妙地把這話說出來，比如“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了??”這樣完全可以把學(xué)生的“回答”引導(dǎo)到你所要強(qiáng)調(diào)和總結(jié)的內(nèi)容上來，為你的精彩作更好的鋪墊。

5、時(shí)間把握要按計(jì)劃進(jìn)行?！澳M上課”一般要求20分鐘之內(nèi)完成的，請(qǐng)?jiān)?5－16分鐘完成，當(dāng)然你特別精彩的可以適當(dāng)加長（因?yàn)槟菚r(shí)的時(shí)間感覺已經(jīng)發(fā)生變化），千萬不要把時(shí)間磨到底。若超越20分鐘自然就違規(guī)了；若時(shí)間太短，在10分鐘完成任務(wù)，說明你教學(xué)設(shè)計(jì)較單薄了。解決把握時(shí)間的小竅門是，教師準(zhǔn)備一個(gè)手表，在走進(jìn)教室的時(shí)候把指針調(diào)整到凌晨0點(diǎn)，然后在模擬上課的時(shí)候偷空瞟它一眼，就能比較準(zhǔn)確的控制時(shí)間了。

6、充分展示教師的基本功。這時(shí)候是非常重要的展示時(shí)機(jī)。大方自信，笑容可掬；服裝簡(jiǎn)潔，淡妝上臉（美人總是得高分）；廢話少說，口頭禪消失；話語響亮清楚，語調(diào)富有變化、停頓有序；少依賴準(zhǔn)備的材料（準(zhǔn)備時(shí)留時(shí)間熟悉材料），離開時(shí)整理好講臺(tái)和黑板等。

7、小結(jié)一定要精煉，有高度，有理論、有期望，甚至人生感悟！

8、課后作業(yè)盡量符合新課程要求，具有層次性、開放性和新穎性，最好與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。最后一點(diǎn)就是要有禮貌的退場(chǎng)，要“感謝各位評(píng)委指導(dǎo)”，給人留下一個(gè)好印象。

幼兒園語言領(lǐng)域試講教案

教學(xué)名稱：小班語言活動(dòng)“有趣的紅、藍(lán)、綠” 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句 2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造性及語言表達(dá)能力 3.提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力 教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：了解了很多紅、藍(lán)、綠顏色的物體

物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡六張（紅色、藍(lán)色、綠色、紅紅的、黃黃的藍(lán)藍(lán)的）一張競(jìng)賽評(píng)分表、圖片三張（小草、大樹、樹葉）大圖片兩張

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句 教學(xué)難點(diǎn)：提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入 今天老師請(qǐng)來了三個(gè)顏色寶寶，你們想不想知道它們是那三個(gè)顏色寶寶呢？

二、基本部分

（一）（出示圖片）它們是什么顏色呢？今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“有趣的紅、藍(lán)、綠”現(xiàn)在老師要把我們小五班分成三組每一種顏色就代表一個(gè)小組，游戲要求我們小五班的小朋友說出與顏色有關(guān)的東西，說對(duì)了就在評(píng)分表里畫上一朵小紅花。最后那組小紅花多，就是勝利者。

教師做示范“我一看到了綠色，就馬上想到了小草、樹葉、大樹”那你們看到綠色、紅色和藍(lán)色又會(huì)想到什么呢？在回答問題前要舉手（幼兒討論）哪組小紅花多就先鼓掌祝賀。其他兩組也不要?dú)怵H，我們也一起來鼓勵(lì)一下自己吧。

（二）用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句

顏色寶寶看我們小五班的小朋友都這么棒，所以他用自己的顏色畫了很多漂亮的畫，想和我們小五班的小朋友一起分享，但是老師希望小朋友在看畫時(shí)能用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的形容詞來說出畫上的物體，下面我們來看一下顏色寶寶畫的是什么，（出示大圖片）現(xiàn)在老師來做示范，比如老師看到這幅畫中有一棵樹，我們可以這樣說：“綠綠的大樹”聽明白了嗎？還是剛剛哪三組，哪組說的多哪組就是勝利者，我們會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)品，老師希望每個(gè)小朋友都能送給顏色寶寶一句話。（幼兒討論）小朋友也可以用我們一開始在游戲找到的一些紅色、綠色、藍(lán)色也用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的來說一句話。到底哪組會(huì)是勝利組呢？

（三）活動(dòng)延伸

今天我們說了那么多和紅色、藍(lán)色、綠色有關(guān)的東西，那么我們回家后看看我們還能用那些顏色來說一些話，明天來幼兒園和老師和小朋友一起來分享。前面呢，老師說要給我們小朋友發(fā)一些獎(jiǎng)品，下面請(qǐng)小組長上來領(lǐng)獎(jiǎng)品。模擬上課

“模擬上課”作為一種全新的教研形式，已漸漸進(jìn)入了我們的視野，愈來愈受到廣大教師的關(guān)注。對(duì)于模擬上課，我們感到既熟悉又陌生，既感覺它離我們很近很近，又感覺離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，近的是像許多活動(dòng)例如教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)定、城區(qū)教師選聘考試等大多都采用了模擬上課這種形式，在今年臺(tái)州市教育局評(píng)聘中學(xué)高級(jí)職稱時(shí)也用了這種“模擬上課”??可見“模擬上課”已經(jīng)在我們的工作中扮演著非常重要的角色。然而我們又感覺“模擬上課”離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，為什么呢？因?yàn)槲覀冇欣Щ笱剑豪缡裁词悄M上課呢？模擬上課等于說課嗎？模擬上課跟上課有區(qū)別嗎？沒有學(xué)生的模擬上課怎么實(shí)現(xiàn)師生的交流互動(dòng)呢？于是許多教師便有了“模擬上課，想說愛你不容易”的感慨。

1什么是模擬上課？

“模擬上課” 也稱之為“無學(xué)生的上課”：在2005年的5月，臨海市教育局在評(píng)比第三屆名師時(shí)，就采用了“模擬上課”這種評(píng)比形式，在當(dāng)時(shí)文件中對(duì)于模擬上課用了“即無學(xué)生的上課”的注釋?！澳M上課”是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過程在沒有學(xué)生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的教研活動(dòng)，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對(duì)象從客觀實(shí)體中直接抽象出來，具有省時(shí)高效的特點(diǎn)。模擬上課有以下的特點(diǎn)：

1.1競(jìng)爭(zhēng)性。模擬上課往往通過比賽形式與同行交流匯報(bào)，一般適用于招聘或選調(diào)教師時(shí)的面試考核。1.2機(jī)智性。模擬上課時(shí)，教師一般是在上課前一個(gè)小時(shí)才知道自己要上的內(nèi)容，備課時(shí)間短，要求高，難度大，因此要想取得比較好的成績，就需要一定的教學(xué)機(jī)智。1.3技巧性。一節(jié)四十分鐘的課，在模擬上課時(shí)要求15~20分鐘完成，在這么短的時(shí)間內(nèi)要讓評(píng)委老師聽得明白、聽得清楚，深刻理解自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而要從眾多的選手中勝出，是需要掌握一定技巧和方法的。

1.4藝術(shù)性。由于是模擬上課，沒有面對(duì)面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自導(dǎo)自演。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動(dòng)有趣、形象逼真，而且要能夠比 較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評(píng)價(jià)得當(dāng)、教學(xué)機(jī)智靈活等多方面的素質(zhì)，這無疑是一種藝術(shù)。

1.5新穎性。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中進(jìn)行的，必須要能夠體現(xiàn)新理念，新教法，特別是在比賽時(shí)，往往采用的是同一課題，只有做到新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。

2模擬上課與上課、說課的區(qū)別 2.1與“說課”的區(qū)別

如果是說課是一場(chǎng)“講座”的話，既有滿腹經(jīng)綸的議論，也有精彩絕倫的演繹；那么模擬上課是一出“話劇”，有波瀾起伏的情節(jié)，也有繪聲繪色的對(duì)話，只不過話劇的演員只有執(zhí)教者一人（獨(dú)角戲）。

2.1.1從流程來看“模擬上課”與“說課”的不同

說課通常要說教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想等，它不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅要知其然，還要知其所以然，比較側(cè)重理性層面。

模擬上課則是說課的延伸和補(bǔ)充，選取說課的教學(xué)流程這一部分把它具體化，把“教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等”通過模擬上課而表現(xiàn)出來，更側(cè)重于它的實(shí)踐性，教師在模擬上課過程中模仿實(shí)際教學(xué)，但沒有學(xué)生的配合，需把40分鐘的實(shí)際課堂教學(xué)在20分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來。

第三篇：模擬上課材料

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是X號(hào)，我模擬上課的內(nèi)容是遼海版《品德與生活》第四冊(cè)第一單元第二課的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容，《我的老師》。下面開始上課?；顒?dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天啊老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，你們想聽嗎？那?huì)唱的同學(xué)可以跟著一起來唱，你們知道這首歌唱的是誰嗎？對(duì)，唱的是我們的老師，從我們上學(xué)的第一天開始，老師就和我們每個(gè)人朝夕相處，他們象媽媽一樣無微不至的關(guān)懷著我們。我們的點(diǎn)滴成長和進(jìn)步都凝聚著老師的心血和汗水。他們教給我們知識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)本領(lǐng)，那么除此之外，他們還做些什么呢？這節(jié)課讓我們共同走進(jìn)老師的生活，讓我們了解他們，去認(rèn)識(shí)他們，（板書，我的老師）

（用生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，為活動(dòng)創(chuàng)造良好氛圍）

二、自主活動(dòng)：

請(qǐng)大家看大屏幕，看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

對(duì)，他們都是我們的任課教師，這位老師，誰愿意給大家做個(gè)介紹，這名同學(xué)說這位是我們班的王老師，和藹可親，她很象我們的媽媽。那這位呢，誰還愿意給大家介紹一下呢，對(duì)，她是教我們體育的唐老師，每天帶我們鍛煉身體，教我們做操，教我們做游戲，我們同學(xué)都喜歡她。還有這位，哪個(gè)同學(xué)還愿意做個(gè)介紹呢，是的，她是是教我們美術(shù)的劉老師，她的畫畫得可好看了，大家都羨慕她，喜歡和她在一起。還有這位老師，誰愿意介紹一下呢，同學(xué)們，我們與這些老師朝夕相處已經(jīng)有一年多了，我們都已經(jīng)非常熟悉他們的長相，習(xí)慣動(dòng)作或經(jīng)常說的一句話。那么，老師有個(gè)小小的提議。請(qǐng)你們模仿出你最喜歡的一位老師，然后你和大家說一說：你為什么喜歡他。哪位同學(xué)先來？

你們說他模仿的是誰呢，是的，我們一眼就看出來，她模仿的是教我們體育的唐老師，還有哪位同學(xué)愿意來模仿呢。

（通過模仿表演，加深對(duì)老師的了解，拉近師生的距離，增進(jìn)師生感情）

三、合作探究：

看來大家確實(shí)很喜歡我們的老師，那么你們是否真正了解他們呢？知道他們每天都在做什么呢？前幾天，老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家以小組為單位去調(diào)查我們?nèi)握n老師一天的工作和生活情況，大家調(diào)查了嗎？

好，現(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前面來，并說一說你們的調(diào)查情況？好的，第一小組，可以把你的調(diào)查表貼到黑板上，還有哪個(gè)小組的同學(xué)愿意呢？

看來大家都調(diào)查得非常詳細(xì)，老師在課前也對(duì)一位老師做了調(diào)查，大家愿意看嗎？那就讓我們一起來看看吧，請(qǐng)看大屏幕。我調(diào)查的是我們的班主任王老師，這是她一天的工作和生活的基本情況，我們看?。核缟纤狞c(diǎn)，天還沒亮呢，就已經(jīng)起床開始收拾家務(wù)了，不到七點(diǎn)的時(shí)候，就已經(jīng)來到學(xué)校，在校門口迎接同學(xué)們的到來呢，這是王老師在給同學(xué)們認(rèn)真的上課呢，你看她講的多認(rèn)真啊，這是課間王老師和同學(xué)們一起玩游戲呢，放學(xué)時(shí)，王老師還要把同學(xué)們護(hù)送到校門口，放學(xué)后，老師在燈下批改作業(yè)，還要給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，還要備課，直到深夜，王老師還沒有上床休息呢。

這就是我調(diào)查的王老師的一天工作和生活情況。

（通過真實(shí)的生活展開活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣）

四、實(shí)踐參與：

（通過玩游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)老師的辛苦和勞累）

現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)老師的一天有了初步的了解，那下面，老師想讓大家去體驗(yàn)一下，接下來，讓我們一起玩?zhèn)€有趣的游戲吧。

我先來說說游戲怎么玩?。豪蠋熯@里有幾個(gè)小紙條，每個(gè)紙條上都是不同的任務(wù)，一會(huì)呢，各小組的組長到老師這里來抽簽，然后和你組的同學(xué)在五分鐘之內(nèi)完成紙條上的任務(wù)。下面各小組的小組長來老師這里抽簽：其它同學(xué)做好準(zhǔn)備。一會(huì)咱們比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)完成的好。

我們來看看第一小給他們抽到的游戲：小麗和小紅都說這支鉛筆是自己的，請(qǐng)你當(dāng)偵探，應(yīng)該把這支鉛筆斷給誰？并說說為什么？

好，第二小組抽到的是：請(qǐng)?jiān)诤诎迳蠈懸皇坠旁姡ǎ┑谌齻€(gè)小組抽到的是：請(qǐng)用這些材料做一個(gè)小狗頭飾 第四個(gè)小組抽到的是：請(qǐng)批改這些口算題

第五個(gè)小組抽到的是：請(qǐng)你當(dāng)一回值日生，檢查地面的衛(wèi)生。第六個(gè)小組你們抽到的是：請(qǐng)你給同學(xué)們講解這道數(shù)學(xué)題。開始游戲。

好，游戲時(shí)間到，現(xiàn)在各小組說說你組的完成情況，第一小組，你們完成了，第二小組，你們也完成了，哦，各小組現(xiàn)在都完成了你們的任務(wù)。那么大家思考這樣一個(gè)問題：你們做的這些游戲和老師日常的生活有什么聯(lián)系？下面請(qǐng)你和你組開始商量一下，討論一下。

我看那邊的同學(xué)已經(jīng)迫不急待了，那你來說，還有誰愿意談?wù)勀兀?說的真好，還有誰來說。正象剛才這幾個(gè)同學(xué)說的一樣： 原來我們只看到老師給我們上課，（板書）現(xiàn)在我們知道了，老師除了上課還有很多的工作要做，比如備課，批改，做教具，家訪等，（板書）老師真的很辛苦，也很累，所以我們更應(yīng)該尊敬老師。

看來咱們同學(xué)真的長大了，老師為你們高興。

五、真情表達(dá)

我們的老師為我們付出了這么多，此時(shí)此刻，同學(xué)們，你一定有許多的心里話想對(duì)老師說，你們想對(duì)我們的老師說些什么呢？誰來說說。這位同學(xué)說，老師，以后我再也不惹你生氣了，那位同學(xué)說，老師你辛苦了，你們說的真好，我很感動(dòng)。

那么現(xiàn)在我有個(gè)建議。拿起你手中最美的畫筆，把你心里最美的最想說的心里話記錄在賀卡上，送給我們敬愛的老師吧。我已經(jīng)看到了，同學(xué)們做的賀卡真漂亮，那么我建議大家：下課后把你做的賀卡送給你最喜歡的老師。好嗎？

（通過做賀卡活動(dòng)，把對(duì)老師的愛進(jìn)一步得到升華）

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們用賀卡表達(dá)了我們對(duì)老師的愛，明天我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)老師的尊敬。

附答辯材料：

一、教材分析：這一單元圍繞兒童熟悉的生活展開活動(dòng)，通過觀察，讓學(xué)生了解同學(xué)的長處，老師的工作情況，父母的生活情況等，體驗(yàn)學(xué)校生活，家庭生活帶來的快樂，熱愛自己身邊的人們。活動(dòng)目標(biāo)：（活動(dòng)內(nèi)容）初步了解老師一天的工作情況，知道老師一天工作的辛苦與不易，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，熱愛老師的情感

重

點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，熱愛老師的情感 難

點(diǎn)：讓學(xué)生如何體會(huì)老師的辛苦

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，調(diào)查老師一天工作的情況 你做了什么課件：

二、教學(xué)策略

教法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法與談話、觀察、調(diào)查等方法相結(jié)合來突破教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)法：學(xué)生方面我采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，在活動(dòng)中我給予必要的指導(dǎo)。我只是組織者，參與者，合作者。

三、設(shè)計(jì)意圖（思路）：根據(jù)教材特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我采用情境教學(xué)法，談話，觀察，調(diào)查等方法相結(jié)合起來，我先運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段把任課老師照片展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)老師的了解，然后通過模仿秀，拉近了師生的距離，也增進(jìn)了師生的感情。在調(diào)查的環(huán)節(jié)以學(xué)生活動(dòng)為主線，圍繞學(xué)生的真實(shí)生活展開活動(dòng)，又將調(diào)查內(nèi)容貼在黑板上，意在學(xué)生之間合作交流。通過玩游戲的，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛老師的情感，在做賀卡的環(huán)節(jié)，意在把熱愛老師尊敬老師轉(zhuǎn)化了行動(dòng)。

總體上，采用課前自主調(diào)查，模仿，合作，實(shí)踐操作等形式，使學(xué)生了解了老師一天的工作情況，知道老師一天的工作的辛苦，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，在交流中體會(huì)到成功的喜悅。

1、如何指導(dǎo)學(xué)生搜集材料：上網(wǎng)，看電視，看報(bào)紙，圖書室里查閱等等。

2．怎么熱愛老師；可以做些力所能及的事，比如上課認(rèn)真聽老師講課，下課邦老師擦黑板，給老師拿作業(yè)本等等，尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是X號(hào)，我模擬上課的內(nèi)容是遼海版《品德與生

活》第四冊(cè)第二單元第二課的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容——《我喜歡的植物朋友》。下面開始上課。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)砹藘蓮垐D片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這兩幅圖，它們給你的感受一樣嗎？說說你的感受吧。正象這名同學(xué)說的這樣：

因?yàn)橹参锏拇虬?，我們的生活才變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃。

象第二幅圖這樣美麗的圖片，老師還為大家準(zhǔn)備了幾張，讓我們一起去看一看，看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎？

對(duì)，這是縣政府、這是公園、這里是廣場(chǎng)、還有我們的學(xué)校，看后你還想說點(diǎn)什么？誰來說說？ 的確，象這么美的景色就在我們身邊，在我們的周圍。今天就讓我們一起走進(jìn)這美麗的植物王國。（板書：植物）

（通過圖片展示，感受植物帶給人們美好的環(huán)境，和美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣，為活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍）

二、扮演植物、體會(huì)用途

告訴大家一個(gè)好消息，今天植物王國要舉行“功勞”大會(huì)，你們瞧?。ㄕn件：植物功勞大會(huì)）植物們都來參加，就是要比一比誰的功勞大，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

我知道課前大家都把自己喜歡的植物做成了頭飾，請(qǐng)你們快戴上它，讓我們一起去參加植物王國的“功勞大會(huì)”吧！

喲，我們班很快就變成了一座美麗的植物園了，瞧瞧，菊花，小草，桔子樹，真漂亮，那么我呢，我是這次功勞大會(huì)的主持人，我是植物王國里德高望眾的老樹爺爺，下邊我宣布，植物王國的功勞大會(huì)現(xiàn)在開始，作為主持人，我提出要求：首先大家在介紹時(shí)要先說出你這株植物叫什么名字？然后再說說你們對(duì)大自然、對(duì)人類都立下了哪些功勞？

哪位植物朋友先介紹自己？

哦，菊花已經(jīng)迫不急待了，那你先來。說說你對(duì)大自然有哪些功勞？

聽了菊花的介紹，我們還真大開了眼界，原來菊花不僅只是供人家觀賞，還可以泡茶喝，喝了菊花茶啊，可以清肝明目呢，還能做保健呢。

那邊的桔子樹也急了，那就讓他來介紹吧，看看它有啥貢獻(xiàn)？

聽了它的介紹，看來桔子樹真有很多的用途，我們可以吃他的果實(shí)，我們大家都喜歡吃桔子，還可以提取香精，桔子皮還可以做藥材呢。為人類解除病痛。

我看那邊的小草也好象有話要說，那么請(qǐng)小草來談?wù)?，你?duì)人類有哪些貢獻(xiàn)??？ 聽了小草的介紹，原來我們還真小看了小草，以為它長的小，沒什么作用呢，現(xiàn)在我們懂得了，別看小草長的小，它也是很大的功勞，它不僅可以美化環(huán)境，在公園里，在廣場(chǎng)上，我們都看到了草坪，而且就連我們呼吸的氧氣，它也有份呢。

聽了你們的介紹，作為主持人，我也想給大家介紹一種植物朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呢？在咱們校園里有這樣一種植物，它長的非常高大，它的葉子一年四季都是是綠色的，這種植物啊不僅能美化校園，還能凈化空氣，到了夏天還可以給同學(xué)們遮陽呢，就連我們用的桌椅板凳也是由它們提供的建材呢。你們猜猜這種植物會(huì)是什么？孩子們，真聰明，對(duì)了，它就是我們校園里的松樹朋友。

我不僅了解了它們，還把它們的功勞記在了《功勞簿》上。看看我建的《功勞簿》。（出示《功勞簿》記錄情況。）

你們的功勞也挺大，愿不愿意把自己的功勞也記在《功勞簿》上？

快把你們的功勞也記在課前老師發(fā)給你的功勞卡上，讓更多的人認(rèn)識(shí)你們，了解你們。知道你們?yōu)榇笞匀蛔龀隽四男┴暙I(xiàn)。（學(xué)生在上記下自己代表的植物的作用或功勞，老師巡視。）

一會(huì)啊，把你們的功勞卡也掛在老師建的《功勞簿》上，好嗎？

怎么樣，我們的植物朋友不簡(jiǎn)單吧！無論是低矮的小草，還是高大的樹木，它們各自有著自己的功勞，它們都能為我們服務(wù)，我們呼吸所需要的氧氣，也都是植物制造的，如果地球上沒有植物，大家想一想，會(huì)怎么樣呢，現(xiàn)在就請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，好，誰來說說，這位同學(xué)說，沒有了植物，就不會(huì)有新鮮的水果吃了，那位同學(xué)說，就不能呼吸氧氣了，孩子們，你們說的太對(duì)了，如果沒有了植物，人類就沒有辦法生存，所以說，植物是我們的好朋友。

（板書課題——我的朋友）

二、情景表演、拯救植物

植物對(duì)我們的貢獻(xiàn)這么大，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的植物朋友呢？請(qǐng)大家一起來看大屏幕：你們看到了什么？聽到了什么聲音？

原來是花、草、樹木哭了------怎么會(huì)哭了呢，原來是它們遇到麻煩了，受到破壞了，它們啊需要我們大家的幫助了。

在我們生活中你見過破壞花草樹木的現(xiàn)象嗎？誰來說說？

哦，原來在生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有破壞花草樹木的現(xiàn)象，就象剛才這個(gè)同學(xué)說的一樣，他看見一群小朋友在玩跳皮筋呢，他們玩的很高興，但是他們卻把皮筋栓在了兩顆小樹上，而這兩小樹卻彎了腰。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)公園里的花開得很漂亮，就折下一枝。還有的同學(xué)為了抄近道，在草坪上亂跑亂踏，還有的同學(xué)在樹上刻上自己的名字，那同學(xué)們，我們遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢，下面讓我們?cè)谛〗M里討論一下，看看哪組想的辦法更多，更好?？纯茨膫€(gè)小組會(huì)贏得今天的智慧之星。

（讓學(xué)生感悟不愛護(hù)環(huán)境造成的后果，讓學(xué)生說出自己的感受，自然而然的聯(lián)想，我為環(huán)保做些什么呢，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后暢所欲言，我給予適應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從事例到真實(shí)的生活中來，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)植物，做力所能及的事，這樣更有針對(duì)性。）

現(xiàn)在就給你展示的機(jī)會(huì)。

誰來談一談。你組想出了什么好辦法。

孩子們都想了很多的辦法，老師覺得第一小組的辦法很好，他們做了一個(gè)警示牌：我怕疼，不要踩我！還配上了圖案。他們啊，想把這個(gè)警示牌放到草坪邊上，提醒大家要愛護(hù)小草。他們不但自己懂得要愛護(hù)花草樹木，而且讓更多的人懂得要愛護(hù)植物。這個(gè)法子怎么樣？這個(gè)小組的同學(xué)獲得了今天的智慧之星，我們掌聲鼓勵(lì)他們一下。

（以學(xué)生為主休，在合作交流探討中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)）

同學(xué)們真的是太棒了，讓我們來看看植物又是怎么說的呢

大家都聽見了，植物都在感謝我們呢，他們說，有了你們的關(guān)心、愛護(hù)。他們一定會(huì)更健康、更茁壯的成長，為大自然為人類作出更大的貢獻(xiàn)。而且還邀請(qǐng)你們做他們的朋友呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：時(shí)間過的真快，我們的課就要結(jié)束了老師也要和大家說再見了，這張植物的《功勞薄》送給大家，你們可以把他貼到學(xué)校樓前的板報(bào)上，讓更多的同學(xué)了解植物的用途，希望同學(xué)們都能做一個(gè)保護(hù)植物的小衛(wèi)士，因?yàn)橹参?------我們的朋友。

附答辯材料

教材分析：本單元是讓學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，本課是讓學(xué)生了解植物對(duì)人類的作用，明白植物是生活中不可少的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)他們。教學(xué)策略

教法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法與談話、觀察、調(diào)查等方法相結(jié)合來突破教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)法：學(xué)生方面我采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，在活動(dòng)中我給予必要的指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：（活動(dòng)內(nèi)容）

1、知識(shí)目標(biāo)： 通過活動(dòng)使學(xué)生明白植物是人類的朋友，了解植物的用途

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、收集植物的用途及對(duì)人類的貢獻(xiàn)的相關(guān)資料。

3、大樹形狀的功勞簿

課件的內(nèi)容：

設(shè)計(jì)意圖（教學(xué)思路）：根據(jù)教材特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我采用情境教學(xué)法和談話，觀察，調(diào)查等方法相結(jié)合，我先通過圖片展示，讓學(xué)生感受植物給人們帶來美好的環(huán)境，采用課前搜集資料，搜集植物對(duì)大自然的貢獻(xiàn)。然后通過表演使學(xué)生能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中，通過情境表演，讓學(xué)生探究了解植物對(duì)人類的作用，它們是我們生活中不可少的朋友。我們要愛護(hù)它們，最后結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行延伸，從而達(dá)到本課的活動(dòng)目標(biāo)。

一、品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)：

倡導(dǎo)回歸自然，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，我采用角色扮演，讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也就自然而然的朱僅要喜歡植物，還要愛護(hù)植物，這樣才能成為真正的朋友的道理。

二、如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念？

品德與生活是一門活動(dòng)型綜合課程，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，注重活動(dòng)，讓兒童充分參與活動(dòng)，在各種活動(dòng)中獲得感受，用心去體會(huì)，把品德知識(shí)理解，在教學(xué)過程中，老師只是支持者，合作者，組織者，指導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，感悟道理。

三、平時(shí)怎么培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物的意識(shí)？

從身邊的小事，一點(diǎn)一滴做起，在校園里，花壇里的花漂亮，要教育學(xué)生，花也是有生命的，折下來，它也會(huì)疼的，或者有的同學(xué)隨手就折樹枝兒，尊敬的各位評(píng)委老師。大家好，我是X號(hào)，我模擬上課的內(nèi)容是遼海版《品德與生活》第四冊(cè)第三單元第一課的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容——《國旗升起的地方》，下面開始上課

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)國旗，了解含義。

1、同學(xué)們，看看老師拿的是什么呢？。

對(duì)，它就是我們的國旗，是我們中華人民共和國的國旗。

2、關(guān)于國旗，你知道些什么？想不想用自己的話來說一說，看來你們對(duì)國旗的了解還真不少，從大家的回答中，老師也感受到了同學(xué)們都有一顆愛國之心。的確，國旗是紅色的，它象征著革命，它是用無數(shù)的英雄的鮮血和生命換來的，所以它是紅色的，五顆星都是黃色的。一顆大星代表著中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表著中國人民，孩子們，你們知道第一面五星紅旗是由誰升起的嗎？是的，1949年10月1日，中華人民共和國舉行開國大典，毛澤東主席站在天安門城樓上伴隨著中華人民共和國國歌，毛主席親自按動(dòng)電鈕，升起了我國的第一面五星紅旗。五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上空高高飄揚(yáng)……

我們來看一段當(dāng)時(shí)的錄像，請(qǐng)大家一起看大屏幕，讓我們一起感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，那么也就是從這一刻起，中華人民共和國的榮譽(yù)和尊嚴(yán)就和五星紅旗緊緊地連在了一起，也是從這一刻起，五星紅旗始終飄揚(yáng)在祖國大地上。

同學(xué)們，那么，你們還在哪些地方見過國旗呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)，（板書）《國旗升起的地方》

二、信息交流

前幾天老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家收集有關(guān)國旗升起的地方的圖片，你們收集了嗎？現(xiàn)在你們先在小組內(nèi)交流一下，然后向全班學(xué)生展示。

現(xiàn)在誰愿意把你收集的圖片給大家介紹一下呢？

看來孩子們收集的圖片可真不少，我們一起來看一看，哦，在天安門廣場(chǎng)每天早上都會(huì)升起五星紅旗，這張，是在國際體育比賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我們看到了鮮艷的五星紅旗，我國的體育健兒王軍俠在1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上獲得冠軍后，把五星紅旗披上身上繞場(chǎng)一周。她在用這種方式慶祝她的勝利呢。還有這張，是在香港澳門回歸祖國懷抱時(shí)，我們也看到了五星紅旗，在南極科學(xué)考察站上我們同樣看到了飄揚(yáng)的五星紅旗，在中外簽約儀式上也見到五星紅旗，當(dāng)奧運(yùn)火炬在我們中華大地傳遞時(shí)，我國人民激動(dòng)地?fù)]舞著手中的五星紅旗。還有球迷的笑臉上，我們也看到了五星紅旗。他們?cè)跒橹袊?duì)加油呢，珠穆朗瑪峰是世界的最高峰，我國登山運(yùn)動(dòng)員登上珠穆郎瑪峰，在上面升起了五星紅旗。還有，航天英雄楊利偉坐神舟六號(hào)飛上太空，在太空把五星紅旗展示給大家。還有聯(lián)合國總部，一面旗幟代表著一個(gè)國家，里面也有我們的五星紅旗。

那你們想過沒有？為什么這么多的地方都可以升起五星紅旗呢？她代表了什么？現(xiàn)在就和你組的同學(xué)討論一下吧。那誰來說說？

你們真聰明，正如剛才那名同學(xué)說的那樣：有五星紅旗出現(xiàn)的地方就有中國人，國旗呢，它不是一面普通的旗幟，代表著我們的祖國，代表著祖國的驕傲和自豪。也就是說，國旗是國家的標(biāo)志。換句話說，國旗在哪兒？中國的主權(quán)就在哪兒。

孩子們，那你們知道我們國家的國旗是怎樣產(chǎn)生的嗎？請(qǐng)看大屏幕，介紹小資料《國旗的產(chǎn)生》。

三、提升認(rèn)識(shí)

我們已經(jīng)知道了，五星紅旗是我們的國旗，它代表了我們偉大的祖國, 所以，只要是重要的日子，有重大的事件，還有重要的場(chǎng)合，就都會(huì)升起我們鮮艷的五星紅旗。每一個(gè)中國人在看到鮮艷的五星紅旗升起時(shí)，內(nèi)心都會(huì)無比的激動(dòng)。讓我們一起來回顧一下：請(qǐng)看大屏幕：這是2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒劉翔站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看著五星紅旗徐徐升起，此時(shí)你的心情怎么樣？老師看得出來，你們都很興奮。老師也和你們一樣，特別的自豪，那你想說什么呢？

同學(xué)們說的太好了，正是因?yàn)橛辛诉@些優(yōu)秀的中華兒女，經(jīng)過自己努力和拼博，才能使我們的五星紅旗在世界各地高高飄起。做為一名中國人感到無比的驕傲和自豪。

四、升國旗，遵守禮儀。

孩子們，當(dāng)我們面對(duì)著五星紅旗的冉冉升起，我們作為少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做？為什么這么做？現(xiàn)在就和小組同學(xué)討論討論吧！

好，誰來說一說？

孩子們總結(jié)的很對(duì)，當(dāng)我們對(duì)著五星紅旗的時(shí)候，我們要立正站好、把帽子摘下來，表情認(rèn)真不要打鬧，行注目禮、那什么是注目禮?。烤褪俏覀兊哪抗庖S國旗的升起，而且少先隊(duì)員要佩戴好紅領(lǐng)巾，還要敬隊(duì)禮。說到佩戴好紅領(lǐng)巾，老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，你們知道嗎？紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，所以我們熱愛紅領(lǐng)巾也是熱愛國旗的表現(xiàn)，所以我們平時(shí)，要愛護(hù)自己的紅領(lǐng)巾，剛才同學(xué)們都已經(jīng)知道了升旗時(shí)的行為規(guī)范，哪個(gè)同學(xué)愿意到前邊來給大家做個(gè)示范呢，還有誰來，那就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)升旗儀式，好不好？

我宣布：升旗儀式現(xiàn)在開始，全體立正，立正！升國旗，奏國歌，向國旗敬禮——

禮畢，全體同學(xué)請(qǐng)坐，你們表現(xiàn)的真是太棒了，孩子們，五星紅旗代表著我們的祖國，無論五星紅旗在什么地方，在什么時(shí)候升起，作為一個(gè)中國人，我們都會(huì)為它感到驕傲。那老師建議大家，一起揮舞手中的小國旗，跟著音樂一起唱，讓我們用我們動(dòng)聽的歌聲來表達(dá)我們對(duì)國旗的愛，對(duì)祖國的愛吧，把我們的笑臉和國旗定格在一起！

（歌詞：國旗國旗真美麗，）

五、總結(jié)：老師更相信小朋友們也一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)讓我們的五星紅旗更加美麗

附答辯材料

活 動(dòng)目標(biāo)：（活動(dòng)內(nèi)容）

1、知道國旗是祖國的象征。

2、知道國旗出現(xiàn)的地點(diǎn)。

3、初步認(rèn)識(shí)國旗，知道升國旗時(shí)的行為規(guī)范，并在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖國的情感。難點(diǎn)：知道升國旗時(shí)的行為規(guī)范，并如何在實(shí)踐中形成習(xí)慣 教法：采用情境教學(xué)法與談話，觀察調(diào)查等相結(jié)合來突破難點(diǎn) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等，教學(xué)準(zhǔn)備： 課件內(nèi)容：

設(shè)計(jì)意圖（教學(xué)思路）：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，采用情境教學(xué)法和談話觀察，調(diào)查相結(jié)合的方法，圍繞學(xué)生熟悉的生活展開活動(dòng)，通過課前收集圖片，讓學(xué)生對(duì)國旗出現(xiàn)的地方有了初步的了解，通過多媒體展示，讓孩子們?cè)谏磉厡ふ覈斓嫩欅E，國旗是國家的標(biāo)志，熱愛國旗就是熱愛自己的祖國，為祖國取得的成就感到無比的驕傲和自豪。然后在模擬升旗是把知道的行為規(guī)范應(yīng)用到實(shí)際生活之中，讓孩子們?cè)僖淮胃惺苌龂斓那f嚴(yán)氣氛。孩子們的熱愛國旗熱愛祖國的情感更加強(qiáng)烈。

教材分析：本單元有三個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容，目的是從有關(guān)祖國的常識(shí)性知識(shí)入手，層層深入，從了解祖國，熱愛祖國，為祖國的騰飛而自豪三個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生知我中華，愛我祖國。

小資料：國旗的產(chǎn)生：1949年6月26日，中國人民政治協(xié)商會(huì)籌備委員會(huì)舉行首次會(huì)義，決定向全因征集國旗圖案，在3000多幅圖案中，選出38幅進(jìn)行討論，9月27日，代表們一致通過，中華人民共和國的國旗為紅地兒，五顆星象征中國人民大團(tuán)結(jié)。

模擬升旗：將學(xué)生知道的有關(guān)行為規(guī)范應(yīng)用到實(shí)際生活中去，借此喚起孩子對(duì)生活的體驗(yàn)，讓孩子感受到升國旗的莊嚴(yán)氣氛，同時(shí)，活動(dòng)到這，學(xué)生的尊敬國旗，熱愛國旗的情感也更加的強(qiáng)烈。

平時(shí)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：

組織學(xué)生看一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的愛國主義電影，講一些故事，或者利用節(jié)假日，讓父母帶著去愛國主義基地參觀，比如張學(xué)良故居。

平時(shí)教育孩子從哪些小事上做起？

從熱愛紅領(lǐng)巾做起，不要在紅領(lǐng)巾上亂寫亂畫，而且要干凈整潔，資料卡的起什么作用？向?qū)W生介紹相關(guān)小資料，不常識(shí)，意在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助老師和學(xué)生順利開展活動(dòng)。

國旗升旗有關(guān)常識(shí)：天安門是每天和太陽一同升起，升旗的時(shí)間是2分07秒，36國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，一人擎旗，二人護(hù)旗，一個(gè)帶刀護(hù)衛(wèi)，學(xué)校二名升旗手，四名護(hù)旗手，紅旗長：寬為3：2。

尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是X號(hào)，我模擬上課的內(nèi)容是遼海版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元第一課的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容——《龜 外傳》，下面開始上課。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：（運(yùn)用生動(dòng)語言，抓住學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，為活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍）

同學(xué)們，你們知道嗎？六一期間，可忙壞了伊索寓言中的主人公，他們正在為他們的另一個(gè)精典著作做著世界性的巡回演出呢，不過，今天呢，我們非常非常有幸地請(qǐng)到他們，那么想不想知道他們是誰?。?/p>

（想）讓我們掌聲有請(qǐng)兩個(gè)神秘嘉賓，有請(qǐng)嘉賓隆重登場(chǎng)。怎么樣？你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)識(shí)），他們是烏龜和兔子，你們知道他們之間的故事嗎？

說對(duì)了，說是龜兔賽跑，這個(gè)故事啊可以說是家喻戶曉了，那么龜兔外傳的故事你們聽說過嗎？（沒有）。我們啊也不知道這個(gè)烏龜和兔子之間又發(fā)生了怎樣離奇有趣的故事呢？大家想不想知道?。浚ò鍟n題）那今天我們一起來了解一下，二、悟道理：（通過講，表演故事，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，明白其中的道理）好，讓我們來看看大屏幕，小烏龜開始是怎么走路的呢，誰愿意告訴大家？是的，他是站著走路的，那后來呢，他又是怎么走路的呢？對(duì)，是爬著走路的，那為什么呢，是的，他看見小

走路的姿勢(shì)很好看，就想學(xué)，結(jié)果不但沒學(xué)會(huì)，反而把自己的姿勢(shì)也忘了，最后，只好爬著走路了，那誰能夠到面前完整地為大家講一講這個(gè)故事呢？誰愿意來，好，你先來，這個(gè)同學(xué)講的真好，謝謝這位同學(xué)生動(dòng)的給我們講了這個(gè)故事，那么我覺得這個(gè)故事要是能活靈活現(xiàn)地演出來就更好了，老師有個(gè)小小的提意：讓我們小組進(jìn)行排練表演，你說怎么樣？等什么，快快行動(dòng)吧。

現(xiàn)在就給你展示的機(jī)會(huì)，哪個(gè)小組愿意展示？好，第一小組先來。。。同學(xué)們，你們看了這個(gè)故事，你知道這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容？你有什么感受呢？和大家談?wù)?，開始，誰愿意說？好，你先來說。。說的很好，同學(xué)們總結(jié)得真不錯(cuò)，其實(shí)這個(gè)故事告訴我們的就是，一個(gè)人做事情要有主見（板書），遇到事情要學(xué)會(huì)選擇，不能只看到別人的長處，而忽略了自己的長處，要分清哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是適合自己的，哪些是不適合自己的，當(dāng)自己拿定了主意后，那么就不會(huì)輕信別人、盲目跟別人學(xué)了，那么盲目的跟別人學(xué)的這種行為就是盲從。（板書）

三、出主意：（那么，同學(xué)們?cè)谀愕纳钪杏袥]有過類似小烏龜?shù)慕?jīng)歷呢？有沒有拿不定主意，盲從這樣的事呢？（有），今天，老師給大家準(zhǔn)備了小小的心事卡，那同學(xué)們就把你這樣的煩惱寫在上面，不用署名，大家放心去寫，然后看看你的小伙伴能不能幫你解決？好不好？（好）現(xiàn)在開始寫吧。。。

老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)悄悄話信箱，寫好的同學(xué)把心事卡放到悄悄話信箱里。剛才啊，同學(xué)們都寫了自己的小小心事，老師從中間抽出幾個(gè)同學(xué)的心事，咱們來看看，能不能幫他解決？

（聯(lián)系生活實(shí)際，解決孩子們生活中遇到的類似的煩惱，體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活，結(jié)合生活中遇到的問題，運(yùn)用道理去解決問題，達(dá)到了學(xué)以致用的效果，同時(shí)悄悄話信箱也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。）

現(xiàn)在先來看心事卡一，他們都有了新文具盒，我的舊的，我也想要一個(gè)新的。但爸爸不想給我買。怎么辦呢？這真是一個(gè)煩惱，大家有過這樣的經(jīng)歷嗎？（有）誰愿意幫他解決這樣的煩惱呢？好，這位同學(xué)，一會(huì)你來當(dāng)組長，和你們小組的同學(xué)討論，看怎么幫他解決這個(gè)問題。好，你領(lǐng)回這張心事卡

接下來，再看第二個(gè)心事卡，看看他是怎么說的：他說同桌小紅買了一條新裙子，我也想買，可媽媽說不適合我，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？看看誰來幫他解決，好，這名同學(xué)，一會(huì)你來當(dāng)組長，和你小組的同學(xué)討論，好，你領(lǐng)回這張心事卡，再來看第三個(gè)心事卡，他是這樣說的：現(xiàn)在很流行一種輪滑鞋，我想買，可爸爸不同意，哦，這的確是一下挺大的煩惱，看看誰幫他解決，哦，這名同學(xué)你來領(lǐng)回這張心事卡，和你組同學(xué)研究一下，看能不能幫他解決。

還有最后一張心事卡，看看這是怎么一個(gè)煩惱：大家都說小強(qiáng)不好，我該不該和他玩呢？哦，他拿不定主意了，看看誰幫他出出主意。好，你們小組來解決這個(gè)問題。

現(xiàn)在開始討論，看看哪個(gè)小組的辦法更好。能解決同學(xué)們的煩惱，開始。同學(xué)們都想好了辦法，哪個(gè)小組先來匯報(bào)？好，第二小組先來匯報(bào)。（孩子們開始匯報(bào)）我也同意他們的辦法，你們說好不好？

剛才啊，同學(xué)們都用自己的智慧找到了解決問題的辦法，老師感覺大家都長大了，你們不僅在學(xué)習(xí)的過程中自己明白了道理，而且?guī)椭』锇榻鉀Q了困難，解決了煩惱，我覺得你們應(yīng)該為自己高興，當(dāng)然了，我們的悄悄話信箱里還有很多煩惱沒有解決，不過，沒關(guān)系，留到課下一塊來解決好不好？

四、再創(chuàng)作

幾年前，龜兔賽跑的故事就給我們很大的啟示，今天，我們又學(xué)了一個(gè)龜兔外傳的故事，也讓我們明白了這樣的道理，怎樣有主見，不盲從的道理，那么我們是不是應(yīng)該感謝烏龜和白兔這兩位朋友，而且感謝他們?yōu)槲覀儙砹司实脑⒀?，那么，老師有一個(gè)小小的提意，你能不能再創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事呢？在你的新寓言中，你可以讓那只可憐的小烏龜重新建立起自信，讓他從此以后快快樂樂的生活，讓那個(gè)驕傲的小白兔改正他的缺點(diǎn)，去踏踏實(shí)實(shí)地做事，總之，展開你豐富的想象，創(chuàng)作新的寓言，咱們小組開始討論，而且可以設(shè)計(jì)一個(gè)插圖，那么，我們就開始吧。。

剛才啊，有小組的同學(xué)就躍躍欲試想展示他們的創(chuàng)編故事了，誰先來展示（孩子們展示）聽了同學(xué)們的這個(gè)創(chuàng)編的寓言，老師感覺你們真的了不起，不但創(chuàng)編的很有新意，而且插圖也很漂亮，那么老師有一個(gè)小小的建議，把你們的創(chuàng)編發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的同令人看到這個(gè)寓言在快樂的同時(shí)也和大家一樣得到啟示，這節(jié)課就上到這，再見。

（創(chuàng)造性地開發(fā)了教材，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，）

附答辯材料

教材分析：第四冊(cè)第四單元《生活中的我》的第一課《多彩的我》的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容，第四單元是本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，本單元從不同的角度反映兒童在生活中要成長發(fā)展的方向，其中《多彩的我》是引導(dǎo)學(xué)生多方向發(fā)展自己，初步形成有主見，不盲從的品質(zhì)，做一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的人。

活動(dòng)目標(biāo)：（活動(dòng)內(nèi)容）

1、初步做到有主見，不盲從。

2、知道在生活中多方向發(fā)展自己。

3、愿意為自己有豐富多彩的生活發(fā)展特長。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步做到有主見，不盲從，有獨(dú)立個(gè)性。活動(dòng)難點(diǎn)：如何在生活中發(fā)展自己的特長。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、烏龜和兔子的圖片及頭飾、悄悄話信箱、投影儀。課件的內(nèi)容

故事的寓意：

教法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我采用情境教學(xué)法與談話，觀察，講故事，表演等方法想結(jié)合來突破教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)法：采取自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等，設(shè)計(jì)意圖：（教學(xué)思路），根據(jù)教材特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我采用情境教學(xué)法，和談話，觀察，調(diào)查等方法相結(jié)合，我間學(xué)生課前收集資料，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備，并采用多種方法引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)入意境，投入情感，明白道理，觸動(dòng)他們心靈，讓他們心里活起來，教學(xué)時(shí)，我圍繞寓言故事展開，組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，通過表演，更真實(shí)地明白做事不能盲從的道理，然后聯(lián)系實(shí)際，解決孩子們生活中遇到的類似的煩惱，達(dá)到學(xué)以致用的效果。引導(dǎo)學(xué)生懂得不論在生活學(xué)習(xí)和還是做人方面，初步形成有主見，不盲從，最后結(jié)合實(shí)際延伸，讓學(xué)生明理。

1，說說有關(guān)盲從的故事，典故 《扛驢的父與子》《小馬過河》《邯鄲學(xué)步》《東施效顰》

2、在教學(xué)過程中，如何實(shí)現(xiàn)新課程理念

在活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，老師只是參與者，指導(dǎo)者，合作者，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，在故事中感悟道理，關(guān)解決生活中的問題

3、品德與生活的目標(biāo)

營造健康，愉快的自我生活，能夠與他人共同生活，積極的安全負(fù)責(zé)任的參與社會(huì)生活 幫助兒童認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)生生活，學(xué)會(huì)做人，貼近兒童生活，小學(xué)低年級(jí)是智力，生活能力形成和發(fā)展時(shí)期，良好的素質(zhì)和品德就從小培養(yǎng)。

第四篇：什么是模擬上課

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您目前的位置是：網(wǎng)站首頁 >> >> 談?wù)勀M上課談?wù)勀M上課 作者:教研室 丁克河

發(fā)表時(shí)間:2011-05-03 已有4人看過此文章

近年來，各地都在悄然興起一種稱為“模擬上課”的賽課研究形式，然而，什么是模擬上課？模擬上課有什么意義？怎樣上好模擬課？對(duì)于這些問題上課的教師不明白，也就難免在上課過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題了。對(duì)此，筆者作為一名教研員覺得有必要進(jìn)行深入的探討和研究，以澄清一些模糊認(rèn)識(shí)，便于今后有效地開展“模擬上課”活動(dòng)。

一、什么是模擬上課

所謂模擬上課，就是虛擬的上課，指教師在沒有學(xué)生的情況下，把教學(xué)過程用自己的語言描述出來的一種上課形式。它是一種將個(gè)人備課、上課實(shí)踐與教學(xué)研究緊密結(jié)合在一起的教研活動(dòng)，它整合了傳統(tǒng)的說課和現(xiàn)場(chǎng)講課的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)教師提出了更高的要求。拿相聲來做比方，如果“真實(shí)上課”是群口相聲，那么“模擬上課”就是單口相聲，要求教師既要演好自己的角色，還要演好不同學(xué)生的角色。

模擬上課作為一種新興的教學(xué)研究形式，之所以受到廣泛的青睞和運(yùn)用，是因?yàn)樗哂幸韵绿攸c(diǎn)：

1、省時(shí)高效。創(chuàng)造“模擬上課”這種研究形式的初衷就是為了節(jié)省研究時(shí)間，提高研究效率。因此，模擬上課一般要求在10到15分鐘時(shí)間內(nèi)完成，有的要求不超過10分鐘，最短不能低于5分鐘，最長也沒有超過20分鐘的，那么到底多長時(shí)間合適呢？這要根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容來確定。要在這樣短的時(shí)間內(nèi)完整展示上課的流程，顯然對(duì)教師的要求是相當(dāng)高的。教師在準(zhǔn)備模擬上課的教案時(shí)必須去粗取精，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，才能保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這樣一來既壓縮了教學(xué)時(shí)間，又展示了教師素質(zhì)、教學(xué)理念和教學(xué)能力，可謂一舉多得。

2、便于操作。因?yàn)槭悄M上課，重點(diǎn)在于展示教師的素質(zhì)、理念和能力，所以不必動(dòng)用學(xué)生，避免打亂教學(xué)秩序，沖擊正常的教學(xué)工作，這就省掉了很多的組織工作，節(jié)省了人力、物力。

二、模擬上課的意義

模擬上課是在說課的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新興的教研形式，要弄清模擬上課的意義，首先要弄清模擬上課與說課有什么不同，二者的根本區(qū)別在于：說課側(cè)重于理論性，強(qiáng)調(diào)對(duì)教材和學(xué)生的分析和把握，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析和確定，對(duì)教法和學(xué)法的分析和選擇，對(duì)教學(xué)流程的完整設(shè)計(jì)和意圖分析，也就是說不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，而且要知其所以然；而模擬上課突出實(shí)踐性，可以說模擬上課是說課的延伸和補(bǔ)充，選取說課的“教學(xué)流程”這一部分，把它具體化，把“教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等”通過模擬上課在過程中表現(xiàn)出來，完全是教師在唱“獨(dú)角戲”，要求教師表演不同的角色，不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動(dòng)有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評(píng)價(jià)得當(dāng)、教學(xué)機(jī)智靈活等多方面的素質(zhì)。

具體來說，一般有兩種形式的模擬上課，一是賽課形式的，二是集體備課形式的，不管哪種形式的模擬上課其意義都是說課所不可比擬的。

1、模擬上課有利于進(jìn)行教學(xué)預(yù)測(cè)，深化集體備課，提高備課的質(zhì)量，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。特別是集體備課形式的模擬課，集體備課后選一名教師進(jìn)行模擬上課，大家一起聽評(píng)，可以從中發(fā)現(xiàn)集體備課中的缺失，提前檢測(cè)課堂教學(xué)是否具備合理性、可操作性和有效性，同時(shí)可以讓青年教師嘗試體驗(yàn)上課過程，更準(zhǔn)確地把握學(xué)情和教情，改善預(yù)設(shè)，提高應(yīng)變的能力，思考如何教得更好。這樣從感性備課上升到理性備課，能從根本上提高備課的質(zhì)量。

2、模擬上課有利于突出教研主題，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。主題教研是現(xiàn)代教研的新的研究趨向，教師要樹立“問題即課題”的思想，教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題并以問題作為研究的“小課題”，而要使“小課題”的研究卓有成效，重要而又實(shí)用的途徑就是模擬上課，比如新的教學(xué)方法的應(yīng)用、教材處理的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等，用模擬上課的方法先行嘗試，既能夠避免盲目運(yùn)用對(duì)學(xué)生造成損失，又可以增強(qiáng)研究的效果。

3、模擬上課有利于促進(jìn)青年教師和骨干教師快速成長。模擬上課雖然不同于說課，不用闡發(fā)“為什么這樣教？”，但是模擬上課的設(shè)計(jì)仍然離不開先進(jìn)教學(xué)理念做指導(dǎo)，離不開清晰的教學(xué)思路來表現(xiàn)，離不開較高的教學(xué)基本功作支撐，因此對(duì)教師提出了更高的要求，這就促使我們不斷地去學(xué)習(xí)、更新教育教學(xué)的理念，提高自己的理論水平。同時(shí)，模擬上課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想、教學(xué)過程每一環(huán)節(jié)展示出來，這又無形中提高了教師的語言組織能力和表達(dá)能力，促使教師加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。

三、怎樣進(jìn)行模擬上課

模擬上課雖然不是真實(shí)上課，但是應(yīng)該像真實(shí)上課一樣認(rèn)真準(zhǔn)備。我認(rèn)為重點(diǎn)要做到“四個(gè)精心”：

1、精心鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材。備好課是上好課的前提，模擬上課同樣如此。何況模擬課要在短時(shí)間內(nèi)展示出教學(xué)的內(nèi)容，如果不能抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，突破關(guān)鍵，就必然導(dǎo)致模擬課失敗。模擬上課作為教學(xué)比賽的一種形式，為了考察教師把握和處理教材的基本功，對(duì)教師備課有很多要求限制，一般規(guī)定抽簽確定課題，備課時(shí)不允許帶教參和資料，并且不能超過40分鐘，要在這樣苛刻的條件下備好高質(zhì)量的模擬課，參賽教師必須在平時(shí)下足功夫，通過集體教研、個(gè)人自學(xué)等途徑通讀本學(xué)段的教材，整體把握教材的知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)，深入研究每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有這樣才能保證從容參賽。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，力求過程完整，重點(diǎn)突出。模擬上課與真實(shí)上課的最大不同就是現(xiàn)場(chǎng)沒有學(xué)生，應(yīng)該由學(xué)生在課堂上做的事情，比如操作、計(jì)算、閱讀、抄寫、討論、交流等都省掉了，從而更加凸顯了教師的作用。因此，有的教師就不管教學(xué)過程的完整性，只把要講授的內(nèi)容說一遍就算完，照本宣科，算不上是模擬上課。一節(jié)好的模擬課，必須要有完整的教學(xué)過程，清晰的教學(xué)思路，順暢的教學(xué)流程，因此，要求教師必須做到在教學(xué)的重難點(diǎn)處下功夫不能平均用力，做到詳略得當(dāng)。

3、精心設(shè)計(jì)課堂語言，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。模擬上課完全是一個(gè)人的表演，表演的手段主要靠語言。教師不僅要設(shè)計(jì)好自己的語言，還要設(shè)計(jì)好代替學(xué)生回答的語言，具體說，教師的語言要做到三點(diǎn)：一是上課伊始組織教學(xué)的開始語不能省略，而且要猶如學(xué)生在場(chǎng)，力求具有情境性和趣味性；二是啟發(fā)語、引導(dǎo)語、過渡語不能簡(jiǎn)略，聽課者可以通過這三種語言判斷教師理解學(xué)生心理把握學(xué)生特點(diǎn)的能力和水平；三是提問語要做到清楚明白，指向明確，有思考價(jià)值，學(xué)生經(jīng)過思考能夠回答，聽課者通過這種語言可以判斷教師理解教材的準(zhǔn)確度；四是總結(jié)語、評(píng)價(jià)語要緊扣教學(xué)目標(biāo)，力求準(zhǔn)確、精煉，聽課者可以通過這兩種語言判斷教師吃透教材把握教學(xué)目標(biāo)的情況。教師代替學(xué)生回答的語言也要做到三點(diǎn)：一是學(xué)生回答問題的語言，要直接說“學(xué)生說??”，不要說“學(xué)生可能說??”；也可以用老師評(píng)價(jià)的形式帶出學(xué)生的回答，比如，老師問：《畫家和牧童》這篇課文講了一件什么事？師：你來說說。師代生答緊跟評(píng)價(jià)語：畫家畫了一幅斗牛圖??說的多完整呀！誰還能像他這樣說說。二是學(xué)生的交流語言，要充分預(yù)設(shè)并且都要說出來，可以用“有的學(xué)生說??有的學(xué)生說??”句式，表示學(xué)生在課堂上反應(yīng)出來的各種真實(shí)的情況，不可用“可能有的學(xué)生說??”這種句式，這表示的是一種預(yù)設(shè)，具有不確定性，這是適用說課的句式；三是凡教師要求學(xué)生回答的地方都要有學(xué)生的回答，并且學(xué)生的回答要緊隨教師提出的問題之后，學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論交流的過程性時(shí)間都要省略，這樣才能節(jié)省時(shí)間，保證在短時(shí)間內(nèi)完成說課任務(wù)。

4、精心設(shè)計(jì)課堂板書，力求完整體現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)。模擬上課如何給聽課者種下本節(jié)課知識(shí)脈絡(luò)的印象呢？最好的辦法是有一幅美觀大方的板書。如同真實(shí)上課一樣，板書設(shè)計(jì)不僅不可省略，而且要做到重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰，書寫規(guī)范，讓聽課者通過板書能夠進(jìn)一步感受教師對(duì)教材的把握和理解，以及教師的書寫基本功情況。此外，教師的教態(tài)、動(dòng)作等也都應(yīng)該高度重視，精心設(shè)計(jì)。如果是集體備課形式的模擬上課還要精心準(zhǔn)備教具，如課件、卡片、小黑板、錄音機(jī)等，以增強(qiáng)上課的實(shí)效性。

集體備課形式的模擬上課，一般是大家集思廣議共同設(shè)計(jì)，用于課前診斷，為正式上課做好充分預(yù)設(shè)的，因?yàn)榧w研究時(shí)間比較充分，所以實(shí)用效果比較好，因此非常值得推廣。

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第五篇：模擬上課技巧

模擬上課技巧

一、什么是模擬上課？ 它是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過程在沒有學(xué)生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的教研活動(dòng)，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對(duì)象從客觀實(shí)體中直接抽象出來，具有省時(shí)高效的特點(diǎn)。它把傳統(tǒng)的說課和上課合二為

一、濃縮并結(jié)合、展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)。所以說對(duì)教師的要求更高了。

二、模擬上課有以下的特點(diǎn)：

1競(jìng)爭(zhēng)性。模擬上課往往通過比賽形式與同行交流匯報(bào)，一般適用于招聘或選調(diào)教師時(shí)的面試考核。2機(jī)智性。模擬上課時(shí)，教師一般是在上課前一個(gè)小時(shí)才知道自己要上的內(nèi)容，備課時(shí)間短，要求高，難度大，因此要想取得比較好的成績，就需要一定的教學(xué)機(jī)智。

3技巧性。一節(jié)四十分鐘的課，在模擬上課時(shí)要求15~20分鐘完成，在這么短的時(shí)間內(nèi)要讓評(píng)委老師聽得明白、聽得清楚，深刻理解自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而要從眾多的選手中勝出，是需要掌握一定技巧和方法的。

4藝術(shù)性。由于是模擬上課，沒有面對(duì)面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自導(dǎo)自演。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動(dòng)有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評(píng)價(jià)得當(dāng)、教學(xué)機(jī)智靈活等多方面的素質(zhì)，這無疑是一種藝術(shù)。5新穎性。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中進(jìn)行的，必須要能夠體現(xiàn)新理念，新教法，特別是在比賽時(shí)，往往采用的是同一課題，只有做到新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。

三、“模擬上課”與“真實(shí)上課”的主要區(qū)別

是沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個(gè)過程是教師在唱“獨(dú)角戲”，它要求教師表演不同的角色，達(dá)到上課的效果；它還要求教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中巧妙過渡。

四、模擬上課與說課的區(qū)別。

說課要說教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然，比較側(cè)重理性層面。而模擬上課則是說課的延伸和補(bǔ)充，選取說課的“教學(xué)流程”這一部分，把它具體化，把“教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等”通過模擬上課，在模擬上課中表現(xiàn)出來，更側(cè)重于它的實(shí)踐性，教師在模擬上課過程中模仿實(shí)際教學(xué)，但沒有學(xué)生的配合，需把45分鐘的實(shí)際課堂教學(xué)在15——20分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來。但模擬上課與說課中的“教學(xué)流程”有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是不能平均使力，應(yīng)抓住本節(jié)課自己認(rèn)為是比較亮點(diǎn)的或重難點(diǎn)的地方加以重點(diǎn)突破，詳細(xì)闡述。跟說課相比，“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的反映，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢(shì)。

五、模擬上課的作用與功能。

1、模擬上課有利于提高教師備課的質(zhì)量，提前檢測(cè)課堂教學(xué)。

從總體上看，我們教師們的備課都是很認(rèn)真的。但是也有個(gè)別，包括我自己在內(nèi)，可能更多地只是在關(guān)注該怎樣教，很少會(huì)去想為什么要這樣教，在教之前也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，只是簡(jiǎn)單地備課，而不備學(xué)生。模擬上課，可以讓教師嘗試體驗(yàn)上課過程，可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)情和教情，改善預(yù)設(shè)，提高應(yīng)變的能力，思考如何教更好。這樣，從感性備課上升到理性備課，也就能從根本上提高我們的備課的質(zhì)量，提前檢測(cè)我們的課堂教學(xué)是否具備合理性、可操作性和有效性。

2、模擬上課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效。

教育是一個(gè)特殊的行業(yè)，面對(duì)是活生生的學(xué)生，只是說課，往往只能是了解教育理念和教育設(shè)想，實(shí)際做得如何，還不能很實(shí)在的體現(xiàn)，模擬上課雖然不能十分精確真實(shí)反映上課的實(shí)情，但起碼能給老師一個(gè)展示駕馭課堂的平臺(tái)，對(duì)一些重要環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的研究，是說課一種很好的補(bǔ)充和延伸。通過模擬上課，可以使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。

3、模擬上課能很好地體現(xiàn)教師的自身素質(zhì)。

一方面，模擬上課要求教師要具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我們不斷地去學(xué)習(xí)、更新教育教學(xué)的理念，提高自己的理論水平。另一方面，模擬上課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想、教學(xué)過程某一環(huán)節(jié)展示出來，這又無形中提高了教師的語言組織能力和表達(dá)能力，促使教師自身的素質(zhì)的提高。

六、如何更好進(jìn)行模擬上課：

1、要找準(zhǔn)身份。模擬上課沒有面對(duì)面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動(dòng)有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)、教學(xué)機(jī)智靈活等多方面的素質(zhì)，首先要求教師找準(zhǔn)身份，這是上好模擬課的關(guān)鍵，上課者是老師，評(píng)委是學(xué)生，重要的內(nèi)容老師要換位學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用學(xué)生的語氣說出學(xué)生的想法。

2、要有清晰、新穎的教學(xué)思路。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中，必須要體現(xiàn)新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問題要突出，幾個(gè)主要問題的解決過程要實(shí)效。最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬上課的片斷。特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。

3、要把握好時(shí)間。模擬上課的時(shí)間通常只有15——20分鐘，畫龍點(diǎn)晴，通常選精華部分來模擬。2至3分鐘引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識(shí)過程。在短短的時(shí)間內(nèi)能夠深刻、生動(dòng)地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。

4、要有充分的自信：課堂的生命是情，是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂的激情。所以，模擬上課時(shí)，老師一上講臺(tái)就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。然后你開始像正常上課那樣進(jìn)行，話不一定要多，但是每句話每個(gè)字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。

5、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)方法：模擬上課最難處理的就是師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@時(shí)候沒有學(xué)生的配合，評(píng)委也不會(huì)回答你的問題，那教師怎樣解決拋出的問題或者后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法，一是教師模仿學(xué)生的語氣，說出學(xué)生的回答，二是用一個(gè)短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動(dòng)，然后用教師自己的話來進(jìn)行后面的內(nèi)容。而第二種方法具體操作的時(shí)候，又分三種情況，一種是有的學(xué)生回答語言沒有什么太大的意義，比如簡(jiǎn)單的問答式，只要教師給予停頓就好了，第二種是如果有的內(nèi)容是要求學(xué)生掌握的課堂教學(xué)的重點(diǎn)或者是教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)候教師就應(yīng)該自己巧妙地把這話說出來，第三種是學(xué)生自己看書的部分，或是課堂小組討論部分，只要把學(xué)生真正去做的那部分時(shí)間省略，并假設(shè)他們已完成，偶爾給點(diǎn)評(píng)價(jià)就可以了?？傊?，模擬上課，對(duì)教材的把握一定要讓聽者有別有洞天的感覺，有獨(dú)到之處，但卻又不失樸實(shí)的風(fēng)格！一般不使用課件