第一篇：博雅教育中國(guó)案例分享

博雅教育中國(guó)案例分享

*1828耶魯報(bào)告：耶魯學(xué)院博雅教育的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行訓(xùn)練和裝備，為學(xué)生奠定一個(gè)廣博的、深邃的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在博雅教育中，培育學(xué)生心智顯得尤為重要。耶魯學(xué)院教育是一種準(zhǔn)備教育，即為專業(yè)教育作準(zhǔn)備，它力求開發(fā)學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生平衡、寬廣的能力及良好的性格，實(shí)際上就是一種培養(yǎng)紳士的教育，這與純專業(yè)教育培養(yǎng)匠師有著本質(zhì)上的區(qū)別。

*目前中國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育在課程設(shè)置方面大都參照美國(guó)的“哈佛 1978 年方案”，理念則來(lái)自哈佛大學(xué) 1945 年發(fā)表的著名報(bào)告《自由社會(huì)的通識(shí)教育》，涉及了美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)通識(shí)教育的大部分內(nèi)容。

國(guó)內(nèi)高校博雅教育體系構(gòu)建

*澳門大學(xué)：

澳門“十年發(fā)展規(guī)劃”中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo)界定為：作為為澳門、鄰近地區(qū)以至全世界培養(yǎng)人才的高等學(xué)府，澳大期望畢業(yè)生不僅牢固掌握專業(yè)知識(shí)，更具備廣博的通識(shí)學(xué)養(yǎng)。他們擁有對(duì)澳門的歸屬感、對(duì)國(guó)家的自豪感和作為世界公民的自信心。他們應(yīng)操流利的中文和英文，具備良好的精神素質(zhì)和健康的體魄。他們應(yīng)具有獨(dú)立思考能力、批判性分析能力、清晰的表達(dá)能力和良好的自學(xué)技能。為了實(shí)現(xiàn)這些期望，大學(xué)除制定通識(shí)教育學(xué)分要求外，還將認(rèn)真執(zhí)行健康教育、體育、語(yǔ)言培訓(xùn)、校園文化藝術(shù)生活、課外活動(dòng)和學(xué)生交換等方面的政策，增加校園學(xué)生活動(dòng)設(shè)施，促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)和大學(xué)課程的結(jié)合，使學(xué)生的校園生活成為大學(xué)教育的一部分。

通識(shí)課是澳門大學(xué)博雅教育的重要組成部分，也是實(shí)施博雅教育的重要平臺(tái)?？梢钥闯觯瑢I(yè)課和其他課程各占一半，其中通識(shí)課占四年制本科總學(xué)分的28%。

博雅教育的成功實(shí)施離不開系列的配套措施和有效的實(shí)施機(jī)制，澳門大學(xué)博雅教育的實(shí)施主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)： 一是成立通識(shí)教育課程辦公室。

二是以住宿制學(xué)院為依托，參與社區(qū)活動(dòng)，實(shí)施通識(shí)教育。三是以榮譽(yù)學(xué)院為托依，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際交流。*香港中文大學(xué)：

中文大學(xué)關(guān)注 “均衡教育”(Balance Education), 在實(shí)踐過(guò)程中形成了獨(dú)具特色的 “中大模式” ,成為香港高校通識(shí)教育的典范。中大于 1963年由崇基、新亞、聯(lián)合三所傳統(tǒng)的書院合并而成 , 并堅(jiān)持了四年學(xué)制。所以中大自建校之初便強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育 , 是香港通識(shí)教育開展最早的大學(xué)。中大認(rèn)為 “通識(shí)教育是大學(xué)整體教育的重要部分 , 通識(shí)即融會(huì)貫通知識(shí)。其課程旨在推行均衡教育 , 以擴(kuò)展學(xué)生的視野 , 培養(yǎng)抽象與綜合的思考能力 , 使其在瞬息變化的現(xiàn)代社會(huì)中能內(nèi)省外顧 , 高瞻遠(yuǎn)矚”。*香港大學(xué)：

1995 年成立通識(shí)教育單元(General Education Unit), 為所有的大學(xué)生提供 “全人教育” , 培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中所需要的(或是被要求的)廣博的知識(shí)、基本的能力 , 并和學(xué)校其他部門一起努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)術(shù)、人文的校園氛圍 , 以利于學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)術(shù)討論、藝術(shù)鑒賞等 , 促進(jìn)大學(xué)的道德規(guī)范、道德教育、生活教育和人格教育。*嶺南大學(xué)：

嶺南大學(xué)于 1999年由嶺南學(xué)院升格而成 , 具有悠久的辦學(xué)歷史 , 非常重視學(xué)生的 “博雅教育”。2012年正式加入世界博雅學(xué)府聯(lián)盟，并于2014年成為香港首間為本科生提供四年全宿的大學(xué)，而學(xué)生交流機(jī)會(huì)逾六成，每三名學(xué)生中就有兩名可以往外地交流一個(gè)學(xué)期，致力實(shí)踐博雅教育理念。嶺南大學(xué)于2015年獲福布斯評(píng)選為亞洲十大博雅學(xué)府之一。

嶺南大學(xué)的博雅教育涵蓋五個(gè)方面 :(1)跨學(xué)科課程、多元化知識(shí)(著重跨專業(yè)、跨文化學(xué)習(xí));(2)小班教學(xué)、師生融洽(每名學(xué)生均有一位學(xué)術(shù)導(dǎo)師);(3)國(guó)際交流、拓展視野(積極為本科生提供在學(xué)期間到外國(guó)交流的機(jī)會(huì));(4)校園生活多姿多彩(豐富的課外活動(dòng)配合宿舍生活使學(xué)生全程投入, 寓學(xué)習(xí)于生活中;(5)社區(qū)服務(wù)(鼓勵(lì)和安排學(xué)生積極投入社會(huì)實(shí)踐 , 樹立正確人生觀及價(jià)值觀)。*臺(tái)灣：

目前，臺(tái)灣博雅教育課程內(nèi)容方面特別注重統(tǒng)整性，開設(shè)綜合性課程或在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科的整合。課程體系的特點(diǎn)是模塊化、集成化。如臺(tái)灣中州科技大學(xué)等學(xué)校的“博雅核心”+“博雅深化”課程+講座；博雅核心課程以奠定學(xué)生基礎(chǔ)人文社會(huì)與自然科學(xué)的廣泛知識(shí)為主，規(guī)劃“人文與藝術(shù)”、“社會(huì)探究”及“自然與跨領(lǐng)域”等三個(gè)領(lǐng)域；博雅深化課程則進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的人文藝術(shù)、社會(huì)文化及自然科學(xué)等領(lǐng)域之能力，培養(yǎng)其分析思辨能力及終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之動(dòng)力；再如，中原大學(xué)等校的“博雅公選課程+博雅生活實(shí)踐課程（包括自修學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)和游歷學(xué)習(xí)三大類）等。*清華大學(xué)：

清華大學(xué)設(shè)置通識(shí)課程, 分為文化素質(zhì)核心課和文化素質(zhì)課組課兩大層次。涵蓋八大領(lǐng)域:歷史與文化、語(yǔ)言與文學(xué)、哲學(xué)與人生、科技與社會(huì)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理、當(dāng)代中國(guó)與世界、藝術(shù)教育、科學(xué)與技術(shù)。

所占學(xué)分為畢業(yè)學(xué)分的 7.4%。*北京大學(xué)：

北京大學(xué)元培計(jì)劃2001 年開始實(shí)施的通識(shí)教育與寬口徑的專業(yè)教育的結(jié)合，既是社會(huì)進(jìn)步所需要的改革創(chuàng)新，也是北大人 100 年來(lái)教育理念的堅(jiān)守。元培學(xué)院的博雅教育計(jì)劃中的通識(shí)教育是博雅教育的基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是博雅教育的核心，樹立價(jià)值觀是博雅教育的目標(biāo)導(dǎo)向，這也就是元培學(xué)院建立的中國(guó)式博雅教育計(jì)劃。

元培學(xué)院2014 年所推出的中國(guó)式博雅教育計(jì)劃則是真正以學(xué)生為中心，在通識(shí)教育和專業(yè)教育的結(jié)合方面實(shí)現(xiàn)全人教育。

北大堅(jiān)持寬口徑厚基礎(chǔ)的通識(shí)教育。將課程類別細(xì)分為學(xué)校平臺(tái)課程,由公共必修課程和公共選修課程構(gòu)成;院系平臺(tái)課程包括相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課程;另外包括專業(yè)平臺(tái)課程。其中學(xué)校平臺(tái)課程開設(shè) 7 大門類近20 門通識(shí)課程, 學(xué)分占畢業(yè)學(xué)分的 30%～ 50%。*中山大學(xué)：

2005 年 4 月，中大決定成立中大博雅學(xué)院，將“博雅教育”作為高等教育大眾化時(shí)代帶有某種“精英教育”性質(zhì)的素質(zhì)教育方式來(lái)實(shí)驗(yàn)。從 2010年9 月 21 日開始，在珠海校區(qū)就讀的3700 多名新生和 1300 多名二年級(jí)學(xué)生，按照新的通識(shí)教育方案選修“通識(shí)教育共同核心課程”。

中山大學(xué)博雅教育方案是設(shè)人文高等研究院和博雅學(xué)院, 聘請(qǐng)香港中文大學(xué)通識(shí)教育研究中心教授甘陽(yáng)擔(dān)任院長(zhǎng)。高等研究院將利用其廣泛的海內(nèi)外學(xué)術(shù)聯(lián)系 , 廣邀海內(nèi)外學(xué)者為博雅學(xué)院講授課程或開設(shè)系列講座。博雅學(xué)院本科學(xué)制實(shí)行四年不分專業(yè)的精英化博雅教育方案 , 貫徹跨學(xué)科跨領(lǐng)域的精英教學(xué)方式, 著重培養(yǎng)今后有能力從事高深學(xué)術(shù)研究的人文藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)人才。學(xué)院的教學(xué)方案參考國(guó)外博雅學(xué)院(liberal Arts College)的經(jīng)驗(yàn), 課程設(shè)置貫徹“ 少而精”的原則 , 每學(xué)期主要課程一般為 3 ～ 4 門 , 但每門課有大量閱讀和作業(yè)。學(xué)生在四年本科學(xué)習(xí)期間將廣泛深入地研修中西方文明傳統(tǒng)及其經(jīng)典著作。

通識(shí)課程在中山大學(xué)教學(xué)計(jì)劃中，被設(shè)計(jì)為各專業(yè)的“共同核心課程”，它具有以下特點(diǎn)：

（1）這是一套盡力將頂層設(shè)計(jì)與可操作性有機(jī)結(jié)合的課程體系。

（2）將本專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程向外專業(yè)本科生開放，作為“通識(shí)教育共同核心課程”。實(shí)行課程的“雙重編碼”，對(duì)本專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，而對(duì)于外專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些課程就是公共選修課。

（3）大大增加課程教學(xué)閱讀量的要求。學(xué)校明確要求所有的通識(shí)教育核心課程要有一定的閱讀量，要學(xué)生寫讀書報(bào)告。

（4）強(qiáng)調(diào)小班討論與學(xué)術(shù)性表達(dá)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。

（5）全面實(shí)行博士研究生擔(dān)任本科課程教學(xué)助理的制度。

中山大學(xué)實(shí)行通識(shí)教育核心課程方案以來(lái)，注重頂層設(shè)計(jì)，（每年投入近200萬(wàn)元通識(shí)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)）建立通識(shí)教育核心課程方案，在逐步建設(shè)高品質(zhì)通識(shí)教育核心課程基礎(chǔ)上，最終形成較為完善的通識(shí)教育課程體系。*山東大學(xué)：

山東大學(xué)從 2001 年開始，山大決定依托自己“文史見長(zhǎng)”的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以公共必修課的形式，在全校非文史類的本科生中開設(shè)《中華民族精神概論》課程。整個(gè)課程嘗試與目前高校中開設(shè)的《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論》、《三個(gè)代表》等公共政治課程互相補(bǔ)充、互相深化，意在為中國(guó)大學(xué)的人文教育積累一種“具有一定示范意義的經(jīng)驗(yàn)”。全課程共分五個(gè)單元，以人物、事件和文化成果三大類貫串。*華中師范大學(xué)：

自 2007 年以來(lái)，華中師范大學(xué)試點(diǎn)開展復(fù)合型創(chuàng)新英才培養(yǎng)的“博雅計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式。

“博雅計(jì)劃”逐漸摸索出了自己獨(dú)特的創(chuàng)新性人才的選拔與培養(yǎng)機(jī)制。（1）嚴(yán)格的學(xué)生選拔制度和考核淘汰機(jī)制。（2）保證個(gè)性化培養(yǎng)和科研訓(xùn)練的全程導(dǎo)師制度。（3）完全學(xué)分制導(dǎo)向下的跨專業(yè)自由選課制度。（4）虛擬班級(jí)的跨專業(yè)交流研討機(jī)制。

華東師范大學(xué)充分整合校內(nèi)資源，為“博雅計(jì)劃”學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)和科研條件。（1）研究生化的學(xué)習(xí)資源。（2）優(yōu)先性的科研和保研機(jī)會(huì)。（3）優(yōu)良的師資配備和硬件設(shè)施。*廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

針對(duì) 95 后高職學(xué)生人文綜合素養(yǎng)較弱以及當(dāng)前高校入學(xué)教育形式的單一，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院以提升學(xué)生人文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，推出新生入學(xué)博雅文訓(xùn)，開創(chuàng)了高職學(xué)校入學(xué)教育的新形式。文訓(xùn)是軍訓(xùn)的概念，可以解釋為人文素養(yǎng)教育的訓(xùn)練與實(shí)踐。嶺南職院的文訓(xùn)秉承博雅教育理念，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為內(nèi)核，以弟子規(guī)、太極、禮儀修養(yǎng)、健康養(yǎng)生、感恩及安全避險(xiǎn)的六大課程體驗(yàn)為載體，不僅使新生通過(guò)自省修身逐步轉(zhuǎn)變?nèi)松巧?，達(dá)到入學(xué)教育的目的，更是形成了學(xué)生知行合一的人文素養(yǎng)。

第二篇：博雅教育

博雅教育在中國(guó)的普遍稱為素質(zhì)教育，美國(guó)稱為L(zhǎng)iberal Arts Education, 香港稱為博雅教育，臺(tái)灣通稱為通識(shí)教育。雖然對(duì)博雅教育的叫法不同，但是各方面都一致認(rèn)為在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該注重通識(shí)教育，提供人文訓(xùn)練，培養(yǎng)人文素質(zhì)。

“博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘所謂的自由人指的是社會(huì)及政治上的精英。古希臘倡導(dǎo)博雅教育(Liberal Education)，旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒(méi)有靈魂的專門家，而是成為一個(gè)有文化的人。博雅教育（拉丁語(yǔ)：artes liberales，英語(yǔ)：liberal arts），又譯為文科教育、人文教育、通才教育、通識(shí)教育、質(zhì)素教育，原是指在西方古典時(shí)代中，一個(gè)自由的城市公民所應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本學(xué)科。文法、修辭與邏輯，是文科教育中的核心部份，被稱為三藝（Trivium）。至中古時(shí)代，它的范圍被擴(kuò)大到包括數(shù)學(xué)、地理學(xué)、音樂(lè)以及天文學(xué)（其中也包括了占星學(xué)），這被稱為四藝（Quadrivium）。三藝與四藝，合稱人文七藝（seven liberal arts），或自由七藝，是中世紀(jì)大學(xué)中的主要科目。

在現(xiàn)代社會(huì)中，博雅教育，被認(rèn)為是一種基于社會(huì)中的人的通才質(zhì)素教育。它不同于專業(yè)教育、專才教育。在東方，這種教育的傳統(tǒng)可以追溯到先秦時(shí)代的六藝教育和漢朝以后通常的儒家教育；六藝教育注重綜合知識(shí)和技能，而儒家教育偏重人格和人文質(zhì)素。博雅教育所涉足的范疇隨著社會(huì)而變遷，到了近代，人文和科學(xué)都成為了博雅教育的重要組成部分，以致博雅教育又被稱為文理教育。由于并非專才訓(xùn)練，法律、工程、建筑學(xué)、設(shè)計(jì)、海事與航海、商業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)、食品科學(xué)、生命科學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)、醫(yī)學(xué)及藥學(xué)等這些?？萍邦I(lǐng)域不屬博雅教育的范疇。世界各地推行情況臺(tái)灣

臺(tái)灣系統(tǒng)的現(xiàn)代博雅通識(shí)教育開始于臺(tái)灣大學(xué)。臺(tái)灣教育家虞兆中認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)和傳統(tǒng)儒家教育觀一脈相承，學(xué)生人格養(yǎng)成應(yīng)在學(xué)校教育中居于重要地位，于是出任臺(tái)大校長(zhǎng)時(shí)建立通才教育。隨后，臺(tái)灣各大學(xué)相繼推行。在臺(tái)灣，博雅教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)組成部分。例如，臺(tái)大通識(shí)教育課程分為文學(xué)與藝術(shù)、歷史思維、世界文明、道德與哲學(xué)思考、公民意識(shí)與社會(huì)分析、量化分析與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)八大領(lǐng)域。香港

在香港，以博雅教育為宗旨的唯一一所大學(xué)是嶺南大學(xué)。前任校長(zhǎng)陳坤耀曾解釋博雅教育的宗旨是要教導(dǎo)人“學(xué)識(shí)廣博，生活高雅”。2008年香港教育統(tǒng)籌局于高中課程引入博雅教育。歐洲

在歐洲，博雅教育的原來(lái)意義是中等研習(xí)，只是涉足普遍知識(shí)及智識(shí)技術(shù)，著重于知識(shí)的承傳，而不是專門或者專業(yè)技術(shù)。博雅教育在歐洲教育歷史中的七大范疇被分為“三道”（初等級(jí)）和“四道”（高等級(jí)）兩類?！叭馈卑ㄕZ(yǔ)法、修辭學(xué)及辯證法?！八牡馈卑ㄋ阈g(shù)、幾何、天文及音樂(lè)。這成了歐洲中世紀(jì)大學(xué)核心課程。雖然曾經(jīng)只注重古典教育，但博雅教育在歐洲啟蒙時(shí)代之后被宣傳為解放思想及破除成見，隨著科學(xué)及人文的地位提升，兩者在近代都納入博雅教育的范疇。美國(guó)

在美國(guó)，四年制的大學(xué)極著重博雅教育，所有學(xué)士課程皆要求學(xué)生于首兩年受博雅教育之思考訓(xùn)練，而在學(xué)士第三年才修讀主修課程。另外亦有專注于博雅教育的教學(xué)機(jī)構(gòu)，被稱為“文理學(xué)院”，通常為兩年制。其畢業(yè)生要在其他的學(xué)院如專業(yè)學(xué)院才能得到專業(yè)的培訓(xùn)，例如：商業(yè)、法律、醫(yī)學(xué)、神學(xué)等等。

美國(guó)境外的學(xué)院都受到了這些美國(guó)高等學(xué)院?jiǎn)l(fā)，包括德國(guó)的歐洲博雅學(xué)院。這類型的教育未曾在英國(guó)出現(xiàn)，連博雅教育一詞都很少談及。反而澳洲墨爾本維多利亞大學(xué)提供兩年制TAFE文憑課程（博雅文憑課程）。

中國(guó)大陸

中山大學(xué)博雅學(xué)院

博雅學(xué)院是中山大學(xué)為探索高等教育大眾化時(shí)代的精英教育模式而專門設(shè)置的學(xué)院，自2009年創(chuàng)立以來(lái)，受到海內(nèi)外的廣泛關(guān)注。在國(guó)際高等教育界有廣泛影響的The Chronicle of Higher Education也曾多次報(bào)道博雅學(xué)院。海內(nèi)外名校師生頻繁來(lái)訪，與博雅學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。博雅學(xué)院每年從入校新生中以二次遴選方式錄取30名學(xué)生。經(jīng)學(xué)校規(guī)定的報(bào)名、遴選程序而被錄取進(jìn)入博雅學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生，不再屬于原錄取院系和專業(yè)。博雅學(xué)院學(xué)生在本科四年期間，在中山大學(xué)廣州南校區(qū)集中住宿和學(xué)習(xí)。

博雅學(xué)院本科學(xué)習(xí)階段實(shí)施跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的精英化博雅教育方案，著重培養(yǎng)今后有能力從事高深學(xué)術(shù)研究的人文藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)精英人才。從三年級(jí)起，學(xué)生可自由選擇專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)所修讀課程、畢業(yè)論文方向及論文指導(dǎo)教師的專業(yè)，可申請(qǐng)人文社會(huì)科學(xué)各學(xué)科的學(xué)位，如哲學(xué)學(xué)士、文學(xué)學(xué)士、歷史學(xué)學(xué)士、法學(xué)學(xué)士（包括政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等）。

學(xué)院的教學(xué)方案參考國(guó)外博雅學(xué)院（Liberal Arts College）的經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)置貫徹“少而精”的原則，每學(xué)期主要課程一般為4-5門，而每門課均有大量閱讀和作業(yè)。學(xué)生在四年本科期間將廣泛深入地研修中西方文明傳統(tǒng)及其經(jīng)典著作，必修古漢語(yǔ)、古希臘語(yǔ)與拉丁語(yǔ)等古典文明語(yǔ)言，兼修藝術(shù)理論及其技能。學(xué)習(xí)優(yōu)秀者可獲免試攻讀碩士學(xué)位研究生資格或“碩-博連讀”研究生資格。

博雅學(xué)院直屬中山大學(xué)人文高等研究院領(lǐng)導(dǎo)，博雅學(xué)院院長(zhǎng)由“逸仙學(xué)者”講座教授、人文高等研究院院長(zhǎng)甘陽(yáng)教授擔(dān)任。人文高等研究院利用其廣泛的海內(nèi)外學(xué)術(shù)聯(lián)系，廣邀海內(nèi)外學(xué)者為博雅學(xué)院講授課程并開設(shè)系列講座。

博雅學(xué)院強(qiáng)調(diào)精英教育，但這不意味任何特權(quán)，而僅僅意味更多的閱讀，更多的思考，更多的付出，且將來(lái)承擔(dān)更大的責(zé)任。博雅學(xué)院推崇的人生價(jià)值不是金錢，而是智慧與修養(yǎng)。博雅學(xué)院學(xué)生的人生榜樣不是億萬(wàn)富翁，而是學(xué)富五車的大思想家，大學(xué)問(wèn)家。

第三篇：博雅教育還是專業(yè)教育

博雅教育還是專業(yè)教育

十幾年前，大學(xué)生被視為天之驕子，大學(xué)教育被視為精英教育，而自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生已不是令人羨慕的稱謂，大學(xué)教育亦淪為基礎(chǔ)教育。如今，高等教育已迎來(lái)大眾化時(shí)代，并在經(jīng)濟(jì)全球化、我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，大學(xué)教育日益專業(yè)化，日益功利化，學(xué)生將接受教育視為在如今嚴(yán)峻就業(yè)壓力下成功就業(yè)的手段，學(xué)什么專業(yè)向市場(chǎng)需求看齊。大學(xué)生為了成功就業(yè)努力學(xué)校專業(yè)知識(shí)本無(wú)可厚非，但如今的一個(gè)普遍現(xiàn)象是大學(xué)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育而忽視學(xué)生的全面發(fā)展。

博雅學(xué)院是中山大學(xué)為探索高等教育大眾化時(shí)代的精英教育模式而專門設(shè)置的學(xué)院，每年從入學(xué)新生中精選30名學(xué)生。博雅學(xué)院本科學(xué)制實(shí)行四年不分專業(yè)的精英化博雅教育方案，貫徹跨學(xué)科跨領(lǐng)域的精英教學(xué)方式，著重培養(yǎng)今后有能力從事高深學(xué)術(shù)研究的人文藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)精英人才。學(xué)院的教學(xué)方案參考國(guó)外博雅學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)置貫徹“少而精”的原則，每學(xué)期主要課程一般為3-4 門，但每門課有大量閱讀和作業(yè)。學(xué)生在四年本科期間將廣泛深入地研修中西方文明傳統(tǒng)及其經(jīng)典著作，必修古漢語(yǔ)、古希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等古典文明語(yǔ)言，兼修藝術(shù)理論及其技能，畢業(yè)學(xué)生將獲得哲學(xué)（博雅）學(xué)士學(xué)位。

一個(gè)普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是教育的目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。而人的全面發(fā)展包括身體素質(zhì)的發(fā)展、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。既然教育的目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，那么大學(xué)教育只重視專業(yè)教育就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。就如我們所知，每一學(xué)科都有自身獨(dú)特的思維方式，學(xué)生接觸學(xué)習(xí)不同科目，有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思維能力，就如文理科之間的不同思維方式，因此有人質(zhì)疑在高中就進(jìn)行文理分科是否有礙于學(xué)生思維方式與能力的全面發(fā)展。大學(xué)過(guò)分重視專業(yè)教育忽視通識(shí)教育，雖是為如今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所迫，但嚴(yán)重背離了教育的目的，終不利于人才的培養(yǎng)與社會(huì)的進(jìn)步。且如今的大學(xué)教育日益功利化，學(xué)生更浮躁，熱衷于考取各種各樣的證件。我認(rèn)為這與大學(xué)生熱衷與市場(chǎng)就業(yè)密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)而忽視能修身養(yǎng)性的人文學(xué)科的學(xué)習(xí)。大學(xué)教育若能做到社會(huì)人文學(xué)科與自然科學(xué)學(xué)科的并重，做到博雅教育，給學(xué)生接觸了解學(xué)習(xí)各學(xué)科的機(jī)會(huì)，既有利于學(xué)生加強(qiáng)內(nèi)心的修養(yǎng)，減少浮躁功利思想，養(yǎng)成心平氣和、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)劂@研學(xué)問(wèn)的精神。

中山大學(xué)的博雅學(xué)院強(qiáng)調(diào)精英教育，但這不意味任何特權(quán)，而僅僅意味更多的閱讀，更多的思考，更多的付出，且將來(lái)承擔(dān)更大的責(zé)任。博雅學(xué)院推崇的人生價(jià)值不是金錢，而是智慧與修養(yǎng)。博雅學(xué)院學(xué)生的人生榜樣不是億萬(wàn)富翁，而是學(xué)富五車的大思想家，大學(xué)問(wèn)家。在今日市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的中國(guó)，面對(duì)物欲橫流的社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越多的中國(guó)人浮躁功利、信仰缺失，大學(xué)教育是否要重新認(rèn)真思考一番自身的教育模式，是否應(yīng)采取博雅教育來(lái)真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，從培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生做起，進(jìn)而培養(yǎng)一代又一代擁有和諧人格的現(xiàn)代公民。

第四篇：博雅匯MBA：MBA面試組面案例

博雅匯MBA 名校MBA申請(qǐng)品牌領(lǐng)導(dǎo)者 004km.cn 東部院校MBA無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試案例

一、小穎是某加油企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，手下分管10個(gè)加油站，每個(gè)加油站有一個(gè)主任，負(fù)責(zé)加油站的日常運(yùn)營(yíng)。在這10個(gè)加油站中，有一個(gè)加油站的小王，工作多年，經(jīng)驗(yàn)比較豐富。小王學(xué)歷較低，但是他通過(guò)自己的努力，只用了3年時(shí)間，就成為加油站的主任，因此，小王也因此很得意。同時(shí)，小王又是一個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己的人，無(wú)論事情大小，總喜歡和小穎匯報(bào)，弄得小穎不勝其煩。另外，最近，小王因?yàn)樯眢w原因，休了3個(gè)月病假，對(duì)于這一點(diǎn)，小穎也是有很大意見。

最近一段時(shí)間，正好是年終考評(píng)，小穎需要給小王的表現(xiàn)打分，在這個(gè)公司，10-9分是優(yōu)秀

7-9分是良好 6分是及格，6以下是不合格。同時(shí)，目前公司缺少一個(gè)副手，需要從各加油站主人中進(jìn)行提拔，這次提拔需要重點(diǎn)參考此次績(jī)效考核結(jié)果。因此，小穎犯了難，她怕分?jǐn)?shù)打得太高，會(huì)給小王要提拔他的暗示，分?jǐn)?shù)打的太低，小王又會(huì)有意見。小穎思來(lái)想去，最終決定給小王6分，她認(rèn)為自己有足夠理由打六分。

問(wèn)題：

（1）小穎給小王的打分是否合理？ 為什么？

（2）該公司的績(jī)效考核制度是否需要改進(jìn)？ 為什么？

二、劉約翰是一個(gè)生產(chǎn)氣缸的小型公司的生產(chǎn)經(jīng)理，他想好好努力，做出一些成績(jī)。珍妮是劉約翰的下屬，約翰很器重她，鼓勵(lì)她去一家著名的商學(xué)院完成了MBA的課程，珍妮學(xué)成歸來(lái)后，在公司里做質(zhì)量管理，但還是歸約翰管轄。: 珍妮在工作中發(fā)現(xiàn)很多氣缸的數(shù)據(jù)不是非常好，甚至有些氣缸的數(shù)值剛剛達(dá)標(biāo)，于是其去找約翰商討這事。

珍妮：“老劉，這一批產(chǎn)品質(zhì)量抽檢數(shù)據(jù)不是特別好，是否考慮延緩一些生產(chǎn)進(jìn)度，將所有的汽缸檢查一下再進(jìn)行裝配?！?劉約翰：“怎么回事，次品率超標(biāo)了嗎？”

珍妮：“次品率倒是沒(méi)有超標(biāo)，但是很多產(chǎn)品只是剛剛達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而伊利公司是特別注重質(zhì)量的，我們是否考慮放慢進(jìn)度?！?/p>

博雅匯MBA 名校MBA申請(qǐng)品牌領(lǐng)導(dǎo)者 004km.cn 劉約翰：“伊利公司是我們公司的大客戶，這批訂單他們要求一定要按期完成任務(wù)，既然次品率沒(méi)有超標(biāo)，我們就先加班加點(diǎn)完成任務(wù)?！?/p>

珍妮：“就是因?yàn)橐晾臼俏覀兊拇罂蛻?，而且他們?duì)質(zhì)量要求很嚴(yán)，所以我希望能夠延緩進(jìn)度，保證質(zhì)量?！?/p>

劉約翰：“我真沒(méi)有想到你會(huì)是阻礙這次項(xiàng)目完成的人?！?大家不歡而散，珍妮不知道該如何做。

問(wèn)題1：生產(chǎn)過(guò)程中質(zhì)量和效率矛盾嗎？如何兼得？

問(wèn)題2：你覺(jué)得劉約翰和珍妮之間的體制架構(gòu)有沒(méi)有什么問(wèn)題，如何解決？ 問(wèn)題3：如果你是珍妮，你該怎么做？

三、公司需要提拔一個(gè)人力資源經(jīng)理，但是這個(gè)人有很多的優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，公司安排打了一摞的分，雖然不滿意，但還是提拔了此人。你覺(jué)得該公司是什么人事體系，被打分人有什么不滿？公司需要進(jìn)行什么改革。

四、宜家創(chuàng)始人從初創(chuàng)到最后的首屈一指有一些好的做法，譬如進(jìn)貨渠道很寬，營(yíng)銷網(wǎng)點(diǎn)多，促銷手段很多。但是它現(xiàn)在面臨的問(wèn)題很大，如何走，如何拓展業(yè)務(wù)？ 問(wèn)題：

1、宜家最大的瓶頸是什么？

2、可替代市場(chǎng)是什么？

五、H公司要進(jìn)行店面改革：H公司有150家店面，店面經(jīng)營(yíng)費(fèi)用很高，公司采取報(bào)銷費(fèi)用改革，每個(gè)區(qū)域每年每月設(shè)限額，幾乎所有的區(qū)域都反對(duì)。一個(gè)區(qū)域經(jīng)理和總經(jīng)理電話溝通反映，區(qū)域定額少，這些錢無(wú)法滿足公關(guān)費(fèi)用，多余費(fèi)用需要自己補(bǔ)，能不能加點(diǎn)固定額；但是總經(jīng)理不同意并提出員工需要站在公司的立場(chǎng)上提高營(yíng)銷能力。提一點(diǎn)，這個(gè)制度執(zhí)行后上半年未報(bào)銷的費(fèi)用又提到總經(jīng)理那里報(bào)銷，總經(jīng)理都批了，這樣店面改革就大打折扣。公司是做手提袋的。

問(wèn)題

1、這個(gè)公司的費(fèi)用存在的問(wèn)題在哪里？這些問(wèn)題如何改進(jìn)？

2、區(qū)域經(jīng)理和總經(jīng)理的溝通中反映了什么問(wèn)題。

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3、總經(jīng)理應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題。

六、翠微大廈利用店慶，消費(fèi)額度大增，原因是貨源充足，貨品質(zhì)量好，和供貨商關(guān)系好，人員配置比較齊全，安保措施也比較好，你從這個(gè)案例來(lái)看怎么塑造企業(yè)的品牌。

七、新百倫是美國(guó)運(yùn)動(dòng)鞋知名品牌，為了成本優(yōu)勢(shì)，把包含知識(shí)產(chǎn)權(quán)的鞋子生產(chǎn)和銷售轉(zhuǎn)移到中國(guó)，隨之發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)和制造商大肆仿冒產(chǎn)品和品牌。訴諸國(guó)內(nèi)某城市三級(jí)法院，法院要求支付30000美元執(zhí)行金，新百倫拒絕，直到該法院院長(zhǎng)被撤換，決議才被執(zhí)行。

問(wèn)題：

1、新百倫應(yīng)該如何保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭侵犯和仿冒產(chǎn)品盛行時(shí)候，新百倫應(yīng)該如何做。

八、某公司促s銷某洗衣粉新產(chǎn)品C，市場(chǎng)人員小A設(shè)計(jì)方案，他考慮設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物B，圍繞吉祥物進(jìn)行新產(chǎn)品的促銷，方案3個(gè)，包括：1）吉祥物B真空包裝捆綁在洗衣粉袋裝的外部，優(yōu)點(diǎn)：可增加的銷售量在三個(gè)方案中是最大的（互聯(lián)網(wǎng)方案中銷售增加量未知），缺點(diǎn)：真空包裝需要新設(shè)備，有費(fèi)用；2）在促銷點(diǎn)，吉祥物隨洗衣粉送，優(yōu)點(diǎn)，增加的銷售量次于方案1，缺點(diǎn)：吉祥物的配送需要抵達(dá)8000個(gè)點(diǎn)，物流費(fèi)用大；3）互聯(lián)網(wǎng)。具體想法待細(xì)化。市場(chǎng)主管提出考慮互聯(lián)網(wǎng)，主要在于新事物。讓小A考慮一下互聯(lián)網(wǎng)。

問(wèn)題：

1、互聯(lián)網(wǎng)促銷是否可行？為什么？

2、你對(duì)促銷方案有何高見? 九、一個(gè)木材行業(yè)成立10年的民企總經(jīng)理，要為自己選擇接班人，培養(yǎng)人才梯隊(duì)。市場(chǎng)部經(jīng)理這個(gè)職位是他重點(diǎn)關(guān)心的崗位。有兩個(gè)人選：A自己的親戚，48歲，年齡合適，很有忠誠(chéng)度，從公司創(chuàng)業(yè)初期即跟隨總經(jīng)理左右，對(duì)公司很了解，人緣很好，被總經(jīng)理夸獎(jiǎng)很有市場(chǎng)潛力，但其為高中學(xué)歷，對(duì)具有較高技術(shù)要求的現(xiàn)在新開發(fā)產(chǎn)品無(wú)法向客戶解釋清楚；B空降兵，28歲，大學(xué)本科化學(xué)專業(yè)出生，畢業(yè)兩年，在技術(shù)部門干過(guò)，現(xiàn)在在市場(chǎng)部，性格中間稍偏內(nèi)，目前正在被其他公司挖墻角。

附：可向A、B提供除A、B之外的助手，如大學(xué)本科剛畢業(yè)的學(xué)生，有一年工作經(jīng)驗(yàn)的中專生，或25-35歲的技術(shù)工人。問(wèn)題：市場(chǎng)部經(jīng)理應(yīng)選擇誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任？原因？

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十、揚(yáng)子集團(tuán)，兩個(gè)成功技術(shù)部門的員工提出轉(zhuǎn)崗申請(qǐng)，轉(zhuǎn)崗理由為，同時(shí)進(jìn)入該公司的兩位同學(xué)現(xiàn)在在營(yíng)銷部，收入是他們的兩倍，而且近期成為了大區(qū)經(jīng)理，收入比他們多更多，他們不滿意自己還是一個(gè)小小技術(shù)員的現(xiàn)狀（他們研發(fā)的產(chǎn)品已經(jīng)是公司的拳頭產(chǎn)品）。作為總經(jīng)理，你認(rèn)為原因是什么，你應(yīng)該怎么辦？

十一、剛到大陸工作3年的臺(tái)灣人現(xiàn)任通路事業(yè)部總經(jīng)理，剛從產(chǎn)品部分調(diào)任不久。晚上11點(diǎn)，把三位屬下叫到辦公室，大發(fā)雷霆、痛罵一頓。原因是一個(gè)雜志對(duì)一些公司的產(chǎn)品測(cè)評(píng)報(bào)告中，該公司產(chǎn)品得了差評(píng)，并且已經(jīng)出版。其中一個(gè)屬下馬上與該媒體聯(lián)系，了解到該媒體邀請(qǐng)?jiān)摴緟⑴c測(cè)評(píng)，但該公司那時(shí)正專注另一個(gè)產(chǎn)品的推廣，就只聯(lián)系產(chǎn)品部門，送交了兩個(gè)樣品，而其他公司大多送的是成熟且有較高知名度的產(chǎn)品，并且這兩個(gè)樣品即將進(jìn)行產(chǎn)品推廣上市。老總得知這一情況后，又給那家媒體做這篇報(bào)道的編輯打電話，痛斥其胡說(shuō)八道。

問(wèn)題：1 該老總屬于什么領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？這種風(fēng)格對(duì)這件事會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 2.你是該公司管理者的話，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這次危機(jī)處理？

3.公司應(yīng)該入會(huì)避免因領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格而對(duì)危機(jī)處理產(chǎn)生的影響？

十二、酒店收購(gòu)旅游區(qū)的酒店,本地化策略因而空降總經(jīng)理和財(cái)務(wù)人員,被收購(gòu)酒店西餐廳經(jīng)理帶幾位熟手跳槽,服務(wù)水平很差.人力資源經(jīng)理招新人后但效果非常不理想,其本人表現(xiàn)也不佳,總經(jīng)理打算給公司換血,給公司總部建議從外地重新招骨干;同時(shí)人力資源部經(jīng)理也報(bào)告總部說(shuō)總經(jīng)理預(yù)算超支等等.題目:1.總經(jīng)理的想法是否對(duì)?是否應(yīng)該從外地聘骨干人員? 2.總經(jīng)理應(yīng)采取什么措施應(yīng)對(duì)面對(duì)的困難? 3.公司人力資源的重點(diǎn)是什么?重新進(jìn)行員工規(guī)劃是否必要?

十三、甲骨文收購(gòu)了做客戶關(guān)系管理的Sibel 公司花費(fèi)58.5億，甲骨文也有自己的客戶管理軟件，如何定位市場(chǎng)，如何和SAP 和微軟競(jìng)爭(zhēng)，案例給了微軟的優(yōu)勢(shì)：充足的現(xiàn)金流和強(qiáng)大的銷售客戶群。甲骨文的應(yīng)對(duì)策略是Fusion 捆綁銷售。問(wèn)：甲骨文現(xiàn)在遇到的最大困難是什么？ 甲骨文如何解決和微軟的競(jìng)爭(zhēng)？

十四、太陽(yáng)牌鍋巴是一個(gè)成功的鍋巴品牌，其生產(chǎn)商曾經(jīng)是一個(gè)食品機(jī)械廠，后轉(zhuǎn)型成為食品廠。由于該鍋巴在市場(chǎng)上十分受歡迎，其年產(chǎn)值從1986年的300萬(wàn)元迅速

博雅匯MBA 名校MBA申請(qǐng)品牌領(lǐng)導(dǎo)者 004km.cn 擴(kuò)張為1990年的1.5億。但是由于擴(kuò)張過(guò)快，公司招聘了一批素質(zhì)不佳的員工，導(dǎo)致員工以公謀私。另一方面，該廠缺乏品牌保護(hù)意思，市場(chǎng)上假冒偽劣產(chǎn)品層出不窮。最終導(dǎo)致公司一個(gè)季度積壓大量庫(kù)存。

為降低公司庫(kù)存，公司決定降價(jià)銷售產(chǎn)品，將原來(lái)0.68元一包的面降價(jià)為0.38元，但是這種行為導(dǎo)致了經(jīng)銷商的恐慌，經(jīng)銷商大量拋貨，甚至降到了0.08元一包，截止1994年，該公司市場(chǎng)份額萎縮至高峰時(shí)的1/3。

題目

1、.降價(jià)為什么會(huì)導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果?

2、公司應(yīng)該如何挽救市場(chǎng)?

十五、在相機(jī)進(jìn)入數(shù)碼時(shí)代后，柯達(dá)公司目前在拍攝方面面臨sony等公司的挑戰(zhàn)，但是照片圖像處理方面還是有所優(yōu)勢(shì)，另外柯達(dá)的便攜式打印機(jī)在市場(chǎng)上取得了成功 問(wèn)題：

1、柯達(dá)目前的服務(wù)能不能滿足客戶需求？如何將拍攝與打印業(yè)務(wù)結(jié)合提升份額？

2、還有其他提升市場(chǎng)份額的方法嗎？能不能和手機(jī)廠商合作？還是應(yīng)該直接自己生產(chǎn)手機(jī)？

十六、某公司產(chǎn)品由全勝時(shí)期轉(zhuǎn)入衰退周期，公司總經(jīng)理因身體原因提出辭職，后聘請(qǐng)了新的總經(jīng)理，新的總經(jīng)理來(lái)了以后積極外聘，注入了很多的新鮮血液，而且全都委以重任，擔(dān)任要職。果然產(chǎn)品銷售量出現(xiàn)了回暖跡象，同時(shí)也找到了新產(chǎn)品的方向，所以這個(gè)總經(jīng)理王為得出結(jié)論“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”。但是針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象公司內(nèi)部的很多老員工漸漸有了不同的聲音，有人向總經(jīng)理王為提出了意見，然而王為卻說(shuō)“這個(gè)公司少了誰(shuí)都可以，不愿意干我可以隨時(shí)開除你”。后來(lái)雖然抱怨越來(lái)越多，但是沒(méi)有人再去相王為反應(yīng)。

更滑稽的是，一個(gè)員工因?yàn)椴粷M意現(xiàn)在的情況提出辭職，幾年后又來(lái)這個(gè)公司應(yīng)聘，結(jié)果被委以重任，而且工資也翻了好幾倍。目前已經(jīng)有很多的員工有了離職的打算。問(wèn)題：

1、請(qǐng)分析王為這個(gè)人的個(gè)人特征和管理特征？

2、對(duì)于“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”你有什么看法？

3、針對(duì)公司目前出現(xiàn)的問(wèn)題，你認(rèn)為王為目前需要做出怎樣的應(yīng)對(duì)措施？

十七、SONY在過(guò)去的銷售中曾經(jīng)有過(guò)walkman，液晶電視，ps2（PLAYSTATION2）等的輝煌，也有過(guò)一些高端產(chǎn)品失敗的例子。而當(dāng)下sony將重要賭注壓在了PS3（PLAYSTATION3）這個(gè)產(chǎn)品上，他們對(duì)此產(chǎn)品的定位是“超級(jí)家庭電腦娛樂(lè)終端”（記不太清，大概是這個(gè)意思吧），而在發(fā)售初期他們就遇到了很多問(wèn)題。由于配件質(zhì)量

博雅匯MBA 名校MBA申請(qǐng)品牌領(lǐng)導(dǎo)者 004km.cn 問(wèn)題，他們延期發(fā)售，在其競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品XBOX360發(fā)售多半年之后才正式上市，另外由于高昂的價(jià)格，一般是499-599美元之間，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)XBOX360的399美元。因此在銷售上使得sony陷入了困境。

問(wèn)題

1、sony應(yīng)該怎樣推廣PS3這款產(chǎn)品？

2、他們應(yīng)該怎么樣提高“超級(jí)家庭電腦娛樂(lè)終端”的市場(chǎng)認(rèn)知度？

3、如果PS3這款產(chǎn)品推廣不成功，SONY下一步應(yīng)該怎么辦？ 十八、一家1965年成立的公司，產(chǎn)品線很多，規(guī)模很大。有四名員工同事入職，其中兩個(gè)人加入銷售，兩個(gè)人加入研發(fā)。兩年后，在銷售部門工作的人得到提升，且工資收入是研發(fā)的兩倍。在研發(fā)的兩人不平衡給老總寫信，要求加入銷售部門。問(wèn)題

1、這家公司存在的主要問(wèn)題？

2、需要采取什么措施解決問(wèn)題，如果你是總經(jīng)理，你會(huì)怎么做？

十九、醫(yī)藥公司營(yíng)銷代表的泛濫造成兩個(gè)問(wèn)題：

1、跟醫(yī)生間的潛規(guī)則如回扣、送禮等讓社會(huì)詬病很多。

2、醫(yī)藥代表的泛濫給醫(yī)生騷擾比較多，帶來(lái)的幫助不足，所以醫(yī)生也有抱怨。

禮來(lái)醫(yī)藥公司針對(duì)這種情況，提出“未來(lái)營(yíng)銷力量方案”，推出了一系列改革措施，如對(duì)本公司醫(yī)藥代表劃分區(qū)域，減少重復(fù)拜訪，加強(qiáng)醫(yī)藥代表專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，把對(duì)醫(yī)生的服務(wù)作為績(jī)效考核的指標(biāo)。

問(wèn)題

1、禮來(lái)公司占市場(chǎng)4%的份額，如果其它醫(yī)藥公司不跟進(jìn)，那么禮來(lái)公司的措施能給公司銷售額帶來(lái)提高嗎

2、如果實(shí)施這些措施，禮來(lái)的銷售額下降了，為什么？他們應(yīng)不應(yīng)該回到老路上，即增加銷售代表？你有什么建議？

二十、一家公司原來(lái)就由總經(jīng)理獨(dú)自管理，然后公司變大了，逐漸由各個(gè)部門分化，出現(xiàn)了很多組織和人員崗位的問(wèn)題，包括：?jiǎn)T工的崗位職責(zé)不清、一些員工出現(xiàn)人崗不符的情況、薪酬和職責(zé)不對(duì)等、業(yè)績(jī)表現(xiàn)和晉升考評(píng)不清、各部門經(jīng)理對(duì)組織分工不清、對(duì)人員評(píng)價(jià)不明等，造成了很多怨言和高離職現(xiàn)象。于是公司決定進(jìn)行職位分析。

人事部制定了崗位分析計(jì)劃和時(shí)間表，然后給各個(gè)部門的每個(gè)員工都下發(fā)了崗位調(diào)查表。但是有些表放在部門經(jīng)理那里直到計(jì)劃的最后一天才匆匆給員工填寫，有些部

博雅匯MBA 名校MBA申請(qǐng)品牌領(lǐng)導(dǎo)者 004km.cn 門因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系或出差等原因遲遲不能交齊表格。

人事部繼續(xù)按照計(jì)劃對(duì)每個(gè)員工進(jìn)行約談，詳細(xì)了解員工對(duì)自己職位的認(rèn)識(shí)。但是由于很多表格填寫不規(guī)范使該工作很難有清晰的進(jìn)展，在約談中也發(fā)現(xiàn)，有些員工對(duì)公司的舉措不信任，有些人通過(guò)約談向公司抱怨不停，但當(dāng)要求他們講述自己真實(shí)的想法時(shí)又顧左右而言他。

實(shí)施過(guò)程中的種種困難使人事部未能按時(shí)完成前期的崗位分析，眼看項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間已過(guò)，人事部只能匆匆依據(jù)其它公司的相近崗位職責(zé)撰寫本公司的崗位職責(zé)。

在與各部門經(jīng)理的實(shí)施會(huì)上，人事部將各部門人員的崗位職責(zé)發(fā)給各個(gè)部門的經(jīng)理，希望說(shuō)服他們接受。沒(méi)想到引起了相當(dāng)大的反彈，使該項(xiàng)目無(wú)法執(zhí)行下去。問(wèn)題

1、請(qǐng)問(wèn)該公司進(jìn)行職位分析的決策是否正確？你認(rèn)為該公司在職位描述和薪酬評(píng)定等方面有哪些問(wèn)題？

2、應(yīng)該如何解決公司目前遇到的困難？

二十一、南京冠生園的月餅產(chǎn)品因使用陳餡和陳年添加劑被央視曝光，其冠生園旗下的武漢、鄭州等十幾個(gè)同一品牌的食品公司（各地冠生園分公司已經(jīng)脫離南京冠生園，獨(dú)立經(jīng)營(yíng)）均受到重大損失，但他們未采取任何手段維護(hù)自己的品牌，上海冠生園受損最嚴(yán)重，已經(jīng)退出十幾個(gè)城市的市場(chǎng)。南京冠生園的總經(jīng)理吳震中面對(duì)媒體說(shuō)：這是業(yè)內(nèi)潛規(guī)則，沒(méi)有哪家月餅不使用陳餡。結(jié)果各地的各類月餅銷售紛紛下滑，下滑比例達(dá)40%，全國(guó)累計(jì)損失幾百億銷售額。問(wèn)題

1、冠生園品牌各企業(yè)的做法存在什么問(wèn)題？

2、企業(yè)面對(duì)突發(fā)事件，如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)？

二十二、A企業(yè)是一家中小型國(guó)學(xué)培訓(xùn)企業(yè),他的客戶群主要是企業(yè)精英人士，消費(fèi)水平高。A企業(yè)現(xiàn)狀是規(guī)模不大,各方面資源和品牌影響不如大型培訓(xùn)企業(yè),而且有被大型企業(yè)擠出去的威脅。陳軍是A企業(yè)的市場(chǎng)部經(jīng)理，他提出想開發(fā)一個(gè)高端產(chǎn)品：國(guó)學(xué)線裝宣紙書。這種書的造價(jià)昂貴，有品味和收藏價(jià)值。

但是他的想法遭到了公司高層的反對(duì)，高層們認(rèn)為如果孤注一擲，全部集中到宣紙書上會(huì)有巨大的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)的生存是第一位的。

問(wèn)題

1、你對(duì)陳軍提出的想法怎么看？如果你是陳軍，如何應(yīng)對(duì)公司高層提出的質(zhì)疑和反對(duì)？

2、如果你是陳軍，你應(yīng)該怎么做？

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二十三、伍迷和李思在名校MBA畢業(yè)后，伍迷進(jìn)入一家制造行業(yè)，擔(dān)任部門經(jīng)理，看重單位薪酬不錯(cuò)。進(jìn)入單位后利用自己的專業(yè)能力設(shè)計(jì)公司運(yùn)營(yíng)方案，在執(zhí)行過(guò)程中沒(méi)有得到上層領(lǐng)導(dǎo)支持、跨部門關(guān)系協(xié)調(diào)不佳，下屬到上層領(lǐng)導(dǎo)面前去投訴。而伍迷同學(xué)李思，在分析自己的職業(yè)目標(biāo)，慎重選擇了一家適合自己的公司，進(jìn)入公司后工作得心應(yīng)手，從上層、中層到下屬都很支持他的工作，溝通很順暢，在公司的影響力越來(lái)越大。

問(wèn)題：伍迷和李思在溝通策略、程序和技巧上有什么差異？

二十四、英國(guó)航空公司所屬波音747客機(jī)008號(hào)班機(jī)，準(zhǔn)備從倫敦飛往日本東京，因故障推遲起飛20小時(shí)。為了不使在東京候此班機(jī)回倫敦的乘客耽誤行程，英國(guó)航空公司及時(shí)幫助這些乘客換乘其他公司的飛機(jī)。一共有190名乘客欣然接受了英航公司的妥當(dāng)安排，分別改乘別的班機(jī)前往倫敦。

但其中，有一位日本名為大竹秀子的老太太，說(shuō)什么也不肯換乘其他班機(jī)，堅(jiān)決要乘英航公司的008號(hào)班機(jī)不可。

于是，一個(gè)罕見的情景出現(xiàn)在人們面前：東京～倫敦，航程達(dá) 13000公里，可是英國(guó)航空公司的008號(hào)班機(jī)只載著一名乘客，這就是大竹秀子。她一人獨(dú)享該機(jī)的353個(gè)飛機(jī)坐席、以及6位機(jī)組人員和15位服務(wù)人員的周到服務(wù)。根據(jù)某方面估計(jì)，這次只有1名乘客的國(guó)際航班使英航公司至少損失10萬(wàn)美元。

問(wèn)題：當(dāng)008號(hào)班機(jī)在倫敦降落時(shí)，整個(gè)英國(guó)都轟動(dòng)了，英國(guó)航空公司也因此在國(guó)際上美名遠(yuǎn)揚(yáng)！對(duì)這段材料進(jìn)行評(píng)析

二十五、面條式管理機(jī)制

A公司由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，決定對(duì)組織形式進(jìn)行調(diào)整，采用不固定崗位、不固定職責(zé)的自由組合的形式。每個(gè)員工根據(jù)自己的意愿可承擔(dān)多項(xiàng)職責(zé)，如財(cái)務(wù)可以同時(shí)做產(chǎn)品研發(fā)、人力資源可以做銷售。采取這種形式后，公司效益明顯好轉(zhuǎn)。問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)明這種組織形式的利與弊。

第五篇：博雅論文

暑期三下鄉(xiāng)引起的思考

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

09英教2班

陳曉明

2009154203

隨著中國(guó)高等教育的普及，專業(yè)人才在中國(guó)市場(chǎng)日漸普遍，在如今的人才招聘會(huì)上，我們不難發(fā)現(xiàn)，僅僅擁有專業(yè)知識(shí)的人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足招聘單位的要求了，他們更需要的是德才兼?zhèn)涞耐ú?。隨著這一形勢(shì)的發(fā)展，博雅教育也日趨成為各大高校追捧的熱點(diǎn)與發(fā)展的方向。

博雅教育要求，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，大學(xué)應(yīng)注意通識(shí)教育，提供人文訓(xùn)練，培養(yǎng)人文素質(zhì)。為了響應(yīng)博雅教育的號(hào)召，我校舉行了暑期三下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大大加深了我們大學(xué)生對(duì)博雅教育的認(rèn)識(shí)，也使我們更好地發(fā)展成為博雅人才。

2010年暑假我參加了自己一生中第一次大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，從中獲益良多。為期9天的實(shí)踐活動(dòng)，挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷，也使我從中深有感觸。

我們此次活動(dòng)的對(duì)象是茂名高州市大井鎮(zhèn)大井中學(xué)，一所農(nóng)村示范性高中的高中生。簡(jiǎn)陋的生活條件，簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備，較差的英語(yǔ)水平與普通話水平以及學(xué)生們對(duì)未來(lái)模糊的概念，使到我對(duì)于中國(guó)農(nóng)村教育有很深的體會(huì)：在中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，農(nóng)村教育何時(shí)才能真正跟上時(shí)代的步伐？我們常聽電視新聞上說(shuō)要改進(jìn)農(nóng)村教育，可當(dāng)連學(xué)校環(huán)境這個(gè)最基本的學(xué)習(xí)前提何時(shí)才能真正得到改善也是一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，不能不引起我們這群未來(lái)從事于教育事業(yè)的師范生的深思，難道我們平時(shí)聽到的只是一句空口號(hào)？如今我們大力推崇博雅教育，可為什么這種思想就不能普及到所有的教育中去？中國(guó)大多數(shù)的人口都是農(nóng)村人口，中國(guó)要發(fā)展，必須要先發(fā)展農(nóng)村，而要發(fā)展農(nóng)村，首先要抓教育，可農(nóng)村在校學(xué)生水平普遍低下，這又如何談得上發(fā)展？

說(shuō)到這里，師資問(wèn)題又是一個(gè)我們不能不提的關(guān)鍵條件。正所謂名師才能出高徒，要想把農(nóng)村教育水平提高上去，一批批優(yōu)秀的人民教師是必不可少的?？赏ㄟ^(guò)三下鄉(xiāng)中的幾次上課，我深深地體會(huì)到了當(dāng)老師的不容易：要想上好每一節(jié)課，課前就必須充分地備課；要想管理好班級(jí)，就必須與學(xué)生搞好關(guān)系，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上都要處處關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生為先。另外，課堂上的教訓(xùn)也使我清楚地了解到自己專業(yè)知識(shí)的不足以及教學(xué)技巧的青澀。而如今中國(guó)教育正處于不斷改革的熱潮上，這又讓我想到了一個(gè)問(wèn)題，在大力推崇博雅教育的今天，我

們這群將來(lái)要投身到教育事業(yè)的新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)如何當(dāng)一名合格的師范生呢？

在如今師范生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻的境況下，想要成為一名合格的教師，就要先學(xué)會(huì)如何做一名合格的師范生。合格的師范生應(yīng)該是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、教育和交際能力，具備高尚的思想品德、淵博的學(xué)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的“多面手”。因此，作為師范生的我們應(yīng)該努力做到以下幾個(gè)方面：

一、要有高尚的師德?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這就要求我們師范生要培養(yǎng)高尚的師德，要樹立良好的形象。一個(gè)師范生如果沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。正所謂身教重于言傳，我們要想成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，就應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。這就要求我們師范生，做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng)，在生活中樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以便以后在潛移默化中影響學(xué)生。

二、要有深厚的專業(yè)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要想成為一名合格的師范生，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。以英語(yǔ)教育為專業(yè)的我們就應(yīng)該把英語(yǔ)學(xué)精，學(xué)透，聽、說(shuō)、讀、寫樣樣不可缺。還有，目前最緊迫的就是要過(guò)英語(yǔ)專業(yè)四八級(jí)，這是評(píng)定我們能否成為一名合格英語(yǔ)師范生的最重要標(biāo)準(zhǔn)。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的，這就要求我們不斷提高師范生教學(xué)技能，在平時(shí)學(xué)習(xí)中多注重實(shí)踐，虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，通過(guò)家教與支教積累經(jīng)驗(yàn)，鉆研一套屬于自己并且有用的教學(xué)方法。

三、博覽群書，文理知識(shí)兼?zhèn)?，具有基本的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)。師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。教師的職責(zé)是傳授知識(shí)給學(xué)生，這就要求我們要有豐厚，淵博的知識(shí)，作為英語(yǔ)師范生的我們更不能只局限于英語(yǔ)文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，中國(guó)文學(xué)與理科知識(shí)都應(yīng)有所涉獵，同時(shí)要想成為一名合格的師范生，學(xué)習(xí)心理學(xué)與教育學(xué)更是不可或缺的，這關(guān)系到我們?nèi)蘸蠼處熧Y格證的獲取。

四、對(duì)待任何工作都要有責(zé)任心。我們經(jīng)常聽到這樣一句話，當(dāng)一個(gè)人民教師是光榮的，他所肩負(fù)的歷史使命是重大的。要成為一名合格的師范生，就應(yīng)該

了解教師肩上責(zé)任的輕重，在學(xué)習(xí)與生活，工作中努力培養(yǎng)自己成為一名有責(zé)任感的人。我們先不談教師的天職是教書育人，其最基本的責(zé)任就是保障學(xué)生的安全，汶川地震中臭名昭著的“范逃跑”，為了個(gè)人安危而置學(xué)生生死于不顧，如此的沒(méi)有責(zé)任感的人，又如何能稱得上是一名合格的師范生呢？因此，一名合格的師范生應(yīng)該把“責(zé)任”二字常記心中。

另外，作為一名合格師范生，具有積極、健康、向上的心理也尤為重要，良好的心理有助于我們?cè)诜爆嵓?xì)微的工作中，正確地把握自身言行，同時(shí)體現(xiàn)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，為做一名合格的教師奠定基礎(chǔ)。

此次三下鄉(xiāng)之旅，雖然遇到不少的麻煩事，但是確實(shí)使我從中學(xué)到了不少寶貴的東西，思考了很多，成長(zhǎng)了很多，也與學(xué)生們結(jié)下了深厚的友誼，使我在實(shí)踐中體會(huì)到大學(xué)生的價(jià)值以及博雅教育的重要性，同時(shí)也使我對(duì)日后應(yīng)如何成為一名合格的師范生有一個(gè)明確方向，并對(duì)教育事業(yè)更添熱忱。

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展腳步不斷改革與提高，這需要我們這些大學(xué)生的努力與為之奮斗，我們必須從現(xiàn)在起就樹立起明確的目標(biāo)，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，肩負(fù)起發(fā)展中國(guó)教育的重任！

2010年8月25日