第一篇：白合鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校自查報(bào)告 范文

白合鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校

自查報(bào)告

自2009年1月我校成立教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校以來(lái)，我校根據(jù)唐縣教育局《關(guān)于建設(shè)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》精神的要求。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以實(shí)施課堂教學(xué)改革為依托，有效整合教學(xué)資源，積極探索學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究一體化的校本研訓(xùn)模式，極大的促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，進(jìn)而推進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。為了更好地開(kāi)展示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校創(chuàng)建工作，我們對(duì)照《河北省示范性教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)匯報(bào)如下，敬請(qǐng)指導(dǎo)

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

2.組織管理機(jī)構(gòu)

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者、服務(wù)者、也是教師專業(yè)發(fā)展的伙伴，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人。主管教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，嚴(yán)格管理。我校實(shí)行班子成員分包教研組制度，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本教研組的教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與課題，組織、協(xié)調(diào)教師的教育、教學(xué)、教研、培訓(xùn)等工作，確保每一項(xiàng)制度在學(xué)校都能夠執(zhí)行到位。并保證在帶領(lǐng)全體教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，班子成員個(gè)人也獲得了相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展，真正成為教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭雁。另外,按照整體協(xié)調(diào)，分工合作的原則，確定了研修組、教務(wù)處的職責(zé)和任務(wù)，做到職責(zé)分明，任務(wù)具體。

3.總體規(guī)劃：我校在唐縣進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師專業(yè)化學(xué)校建設(shè)的文件精神，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定我?！督處煂I(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)三年規(guī)劃》，并在每年初，制定工作計(jì)劃，年末做好總結(jié)，使工作的開(kāi)展有章可循。

二、運(yùn)行保障

1、學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室一個(gè)，多媒體教室1個(gè)，教師電子備課室1個(gè)。圖書室藏書2.3萬(wàn)冊(cè)生均37冊(cè)（其中教師教育教學(xué)用書5千余冊(cè)），報(bào)刊21種，電子圖書5.67萬(wàn)冊(cè)，教育教學(xué)資源庫(kù)200G,音像資料410小時(shí)。2012年我校有投資15萬(wàn)元購(gòu)買電腦50臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)教室電腦的全部更新?；灸軡M足教師備課、學(xué)習(xí)、研討、交流的實(shí)際需求。

2、經(jīng)費(fèi)及時(shí)間保障：學(xué)校支持教師的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每年都組織有關(guān)教師有針對(duì)性的外出學(xué)習(xí)或聘請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行專題培訓(xùn)。此項(xiàng)開(kāi)支每年都在年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%以上。同時(shí)學(xué)校每周都安排了不少于3小時(shí)的校本教研、培訓(xùn)時(shí)間，每年累計(jì)都在60個(gè)學(xué)時(shí)以上。

三、制度建設(shè)

學(xué)校建立健全了有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)制度。

1、繼續(xù)教育制度：

我校教師隊(duì)伍優(yōu)良，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。并積極鼓勵(lì)教師崗位學(xué)歷進(jìn)修，積極參加進(jìn)校組織的各類繼續(xù)教育。工作有專人負(fù)責(zé)，建立健全了教師全員崗位培訓(xùn)制度，繼續(xù)教育的出勤和成績(jī)列入每年的量化考核。每年的繼續(xù)教育參訓(xùn)率和考核成績(jī)的合格率均為100%

2、教研制度：近年來(lái)，我校先后進(jìn)行了“課例研討”和“集體備課”等多種形式的教研活動(dòng)，（1）落實(shí)、完善了集體備課制度。做到了集體備課應(yīng)做到的集體備課要做到“三定”，“四有”，“五議”，“六統(tǒng)一”。（2）認(rèn)真組織研討課、示范課。課后授課教師進(jìn)行說(shuō)課，聽(tīng)課老師、教研組長(zhǎng)及主抓領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)課。

3、科研制度：以科研為先導(dǎo)，形成教科研一體化。

學(xué)校堅(jiān)持“科研興校”的辦學(xué)理念。確立了以“教科研為先導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的戰(zhàn)略思想。先后有三項(xiàng)省級(jí)課題、十余項(xiàng)市級(jí)課題通過(guò)驗(yàn)收，取得了理論和實(shí)踐的豐碩成果。

艱辛的探索獲得了豐碩的教育教學(xué)成果。我校教師的論文、課件及說(shuō)課講課都取得了很多成績(jī)。

4、導(dǎo)師制度

我校有骨干教師37 人，其中市級(jí) 14人，縣級(jí)23人。骨干教師是教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量。我校制定了《骨干教師選拔培養(yǎng)和使用制度》，注意科學(xué)的選拔，認(rèn)真的培養(yǎng)，充分的使用。骨干在教師在教師的專業(yè)發(fā)展中起了重要作用。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展了骨干教師一對(duì)一的“帶徒活動(dòng)”。堅(jiān)持開(kāi)展骨干教師的“示范引領(lǐng)課”活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了教師隊(duì)伍水平的提高。

四、教師專業(yè)發(fā)展

1.崗位學(xué)歷情況

學(xué)校擁有一支師德高尚、技藝精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有教師58名，其中專任教師56名。專任教師中，本科學(xué)歷52人，其余均達(dá)到?？茖W(xué)歷，學(xué)歷合格率100%。有中學(xué)高級(jí)教師10人，一級(jí)教師29人，保定市骨干教師2人，保定市魅力教師1人。唐縣中心教研組成員2人。幾年來(lái)我校60人次在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文100多篇。

2.校本培訓(xùn)提高

我校十分注重對(duì)教師進(jìn)行新知識(shí)、新理念，新成果，新信息的傳播，以促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。為使全體教師的教育水平不斷提高，用先進(jìn)的教育理念去指導(dǎo)其實(shí)踐。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新觀點(diǎn)、新理念，按照唐縣教育局11228工作要求，學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行不少于一次的專題講座。理論學(xué)習(xí)采取集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。讓教師根據(jù)自己的實(shí)際需要，把教學(xué)實(shí)踐中的做法帶到學(xué)習(xí)中找理論支撐，把所學(xué)理論用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，自覺(jué)地將工作過(guò)程當(dāng)作學(xué)習(xí)過(guò)程，將學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)作工作過(guò)程。

3.師德教育

教師隊(duì)伍是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校根據(jù)發(fā)展目標(biāo)和教師培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)多種形式和途徑，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，努力

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的教師隊(duì)伍。

4.骨干教師

我校有市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象 14 名，縣級(jí)23 名，在教師總數(shù)的比例是 45%，有名師3名，教學(xué)標(biāo)兵9 名，師德標(biāo)兵6 名，占教師總數(shù)的22%。

五、特色與創(chuàng)新：

學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行成果總結(jié)，包括學(xué)校的教師發(fā)展總結(jié)及教師個(gè)人的總結(jié)反思。

學(xué)校把“目標(biāo)管理”作為特色。學(xué)校有學(xué)校的管理目標(biāo)，班級(jí)的班級(jí)的奮斗目標(biāo)，學(xué)科有自己學(xué)科的教研及教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，教學(xué)上又嚴(yán)格實(shí)行“課堂目標(biāo)”教學(xué)，大提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)質(zhì)量年年提高。

六、對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)科崗位學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況不樂(lè)觀，制約學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、教師的教科研工作已進(jìn)行多年，有了一定成果，但在教科研上沒(méi)有特別優(yōu)秀的教師脫穎而出。

3、沒(méi)有教師被聘為市級(jí)及以上培訓(xùn)項(xiàng)目的主講教師或報(bào)告人；向其他學(xué)校進(jìn)行成果的輻射與示范指導(dǎo)只停留在公開(kāi)課的范疇；很少開(kāi)展校際間的結(jié)對(duì)子互助學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

我們將進(jìn)一步規(guī)范我們的辦學(xué)行為，進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)的組織和管理，真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的大發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校。

教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的總體提升。近年來(lái)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。三年來(lái)共有100名學(xué)生升入唐縣一中，升入其它高中和各類職業(yè)學(xué)校的人數(shù)，達(dá)到畢業(yè)生總數(shù)的85%，為高一級(jí)學(xué)校輸送了一大批合格人才。2010年學(xué)校獲中考先進(jìn)單位，2009—2010、2011—2012學(xué)年度獲教學(xué)評(píng)估先進(jìn)單位。2012年唐縣中學(xué)生籃球賽獲得第六名，同時(shí)榮獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，保定市普通話示范校

第二篇：四十九中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校自查報(bào)告

四十九中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校自查報(bào)告

教師專業(yè)化工程建設(shè)是一項(xiàng)利在當(dāng)代，功在千秋的工程。教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題是一個(gè)理論問(wèn)題，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；自2002年9月我校被確定為教師發(fā)展學(xué)校試點(diǎn)以來(lái)，以新課程改革為依托，圍繞“教師發(fā)展學(xué)?！眲?chuàng)建目標(biāo)，開(kāi)展了一系列專項(xiàng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐工作；通過(guò)幾年的發(fā)展建設(shè)，教師們自我更新主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)逐步顯現(xiàn)。在觀念、思想、行為發(fā)生喜人變化的同時(shí)，我校深入課改，形成了教科研一體化的校本教研模式，極大的促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，帶動(dòng)了教育質(zhì)量的年年新高，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的目標(biāo)。今年，在教育局的統(tǒng)一倡導(dǎo)下，創(chuàng)教師專業(yè)化發(fā)展示范學(xué)校工作全面展開(kāi)，為了更好的開(kāi)展創(chuàng)建工作，現(xiàn)結(jié)合河北省教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校評(píng)估細(xì)則進(jìn)行自查，并匯報(bào)如下：

一、建設(shè)規(guī)劃：

2002年9月，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和首都師大教育科學(xué)學(xué)院的大力支持下“教師發(fā)展學(xué)校”正式掛牌，創(chuàng)建工作開(kāi)始啟動(dòng)。一段時(shí)間以來(lái)，通過(guò)專題學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，加深了“教師發(fā)展”含義的理解。在首師大教科院寧虹教授的指導(dǎo)和幫助下，我們創(chuàng)建“教師發(fā)展學(xué)校”的工作思路也逐漸明晰。通過(guò)借鑒北京太平橋中學(xué)、北京十六中學(xué)、北京廣渠門中學(xué)等有益經(jīng)驗(yàn)，并在校內(nèi)展開(kāi)了廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出了我?！敖處煱l(fā)展學(xué)?！惫ぷ鞯目傮w目標(biāo)和建設(shè)規(guī)劃，明確了我校進(jìn)創(chuàng)建工作的主要任務(wù)。

1、“教師發(fā)展學(xué)?！眲?chuàng)建工作理念：用寧紅教授的話來(lái)說(shuō)：教師的發(fā)展是當(dāng)今教育發(fā)展大趨勢(shì)對(duì)教師提出的新要求；從教師個(gè)體而言，要樹(shù)立研究意識(shí)和主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)一種充滿主體創(chuàng)造精神、教育教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)合一的新型教師專業(yè)工作方式；從學(xué)校的管理來(lái)說(shuō)，要建設(shè)一支具有自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主發(fā)展、勇于創(chuàng)作的專業(yè)化教師隊(duì)伍；最終以教師的發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展。

2、工作目標(biāo)：根據(jù)創(chuàng)建理念，通過(guò)教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校的創(chuàng)建，汲取先進(jìn)教學(xué)理念，樹(shù)立主題意識(shí)、研究意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，進(jìn)一步調(diào)整教師心理素質(zhì)和完善師德修養(yǎng)；不斷提高教師教育能力、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、研究能力，最終以教師的發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，培養(yǎng)有生存能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的合格人才。

3、在發(fā)展規(guī)劃的制定中，根據(jù)創(chuàng)建工作目標(biāo)，把教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)納入了學(xué)校整體規(guī)劃，制訂了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中任務(wù)不夠具體，可操作性有待提高；學(xué)校針對(duì)崗位為每位教師制定的和未來(lái)三年發(fā)展的教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，但任務(wù)具體有待完善；學(xué)校教師都建有個(gè)人成長(zhǎng)檔案，其中教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃不夠明確、具體，有的教師內(nèi)容較少。在教師培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校注重教師心理的疏導(dǎo)，但教師個(gè)人心理知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃涉及較少。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

在組織領(lǐng)導(dǎo)中，我校設(shè)有以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)主抓的領(lǐng)導(dǎo)小組，按照整體協(xié)調(diào)，分工合作的原則，確定了教務(wù)處、年級(jí)組、備課組、學(xué)科組的職責(zé)和任務(wù)，做到職責(zé)分明，任務(wù)具體。領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過(guò)定期學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)理論，牢固樹(shù)立了教師專業(yè)成長(zhǎng)理念，和教師崗位終身學(xué)習(xí)的理念。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)水平有了進(jìn)一步提高；在創(chuàng)建工作中，從管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理資料項(xiàng)目健全、歸檔合理。創(chuàng)建工作融入學(xué)校日常管理，月度有檢查、學(xué)期有總結(jié)、學(xué)年有評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲。在2010年的教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建中，我校將設(shè)立獨(dú)立的研修處，選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專職研修員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并設(shè)立相應(yīng)的例會(huì)活動(dòng)，以推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。

三、運(yùn)行保障

1、硬件建設(shè)：環(huán)境與人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，良好的環(huán)境有助于人的健康成長(zhǎng)。根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，自2003年起，投入大量資金改善了辦學(xué)條件，使學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備有了跨越性的發(fā)展。新建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，并成功承辦了唐山市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。2004年，學(xué)校又新建6個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)承辦了唐山市中學(xué)生籃球賽。同時(shí)建成一個(gè)建筑面積7000平方米的科技藝術(shù)綜合樓。圖書館面積近800平方米，現(xiàn)有藏書50000余冊(cè)。以此同時(shí)，積極推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化，微機(jī)教室的電腦不斷更新，并與教育局連接，形成資源共享，使師生能夠隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)校還建有網(wǎng)絡(luò)控制中心，為每位教師配備了一臺(tái)電腦，建成校園網(wǎng)，理、化、生實(shí)驗(yàn)室全部安裝有先進(jìn)的多媒體教學(xué)演示設(shè)備，學(xué)校設(shè)有多媒體教室一個(gè)，會(huì)議室、圖書館等處都裝有多媒體設(shè)備，完全能夠滿足有全體教師集中學(xué)習(xí)、組織公開(kāi)教學(xué)等活動(dòng)。此外，現(xiàn)已有28個(gè)教學(xué)班配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。所有設(shè)備都能通過(guò)Internet網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校支持教師的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每年都組織有關(guān)教師有針對(duì)性的外出學(xué)習(xí)或聘請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行專題培訓(xùn)。此項(xiàng)開(kāi)支每年都在公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%以上。同時(shí)學(xué)校定期開(kāi)展校本主題教研、培訓(xùn)，累積培訓(xùn)時(shí)間都在60個(gè)學(xué)時(shí)以上。

3、專家引領(lǐng)：在教師發(fā)展學(xué)校創(chuàng)建之初，首師大教授張京、寧紅、周玉榮、王海燕等人在2003年中先后5次專程來(lái)我校進(jìn)行實(shí)地聽(tīng)課、專題講座、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、與大家一起過(guò)教師發(fā)展日。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在創(chuàng)建教師發(fā)展學(xué)校工作中，僅半年多的時(shí)間里，已安排聽(tīng)取專家講座17場(chǎng)，專家聽(tīng)課、評(píng)課累計(jì)達(dá)60余節(jié)，專題研討會(huì)、交流會(huì)20余場(chǎng)，專家參與10余次，參與集體教研會(huì)6次。2003年暑假我校組織教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)15人，參加了在首都師大舉辦的“教師發(fā)展學(xué)校研討會(huì)”。會(huì)與歷時(shí)4天，北京太平橋中學(xué)、豐臺(tái)東鐵營(yíng)一中、石家莊28中等眾多先期建立“教師發(fā)展學(xué)?！钡念I(lǐng)導(dǎo)，學(xué)者介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，我校李冬梅等5位教師所寫的專題文章獲得了交流。

四、制度建設(shè)

1、繼續(xù)教育制度：

我校教師隊(duì)伍優(yōu)良，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。并積極鼓勵(lì)教師崗位學(xué)歷進(jìn)修，現(xiàn)有15人參加了研究生班的學(xué)習(xí)。繼續(xù)教育工作有專人負(fù)責(zé)，建立健全了教師全員崗位培訓(xùn)制度，每年的繼續(xù)教育參訓(xùn)率和考核成績(jī)的合格率均為100%

2、教研制度：

學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體，確切地說(shuō)，就是教師通力合作形成的支持教與學(xué)的氛圍，有了這樣的氛圍，才能形成改革的力量。過(guò)去我們更多地關(guān)注教師的自治和個(gè)人發(fā)展，如今，在新課程背景下，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作，教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。為此我們建立了“三級(jí)”教研管理體制，即組級(jí)教研，年段教研、校級(jí)教研。逐步形成了以科研帶教研，教科研一體化的校本教研模式。每月定期開(kāi)展各種形式教研活動(dòng)，累計(jì)活動(dòng)時(shí)間在10學(xué)時(shí)以上。并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)效果進(jìn)行詳細(xì)記錄；在活動(dòng)中，我們將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于教研過(guò)程中，使教師備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等常規(guī)工作的教學(xué)研究效果逐漸顯現(xiàn)。

在校本教研實(shí)施之初，為了盡快形成科學(xué)的校本培訓(xùn)、教研體系，學(xué)校與首都師范大學(xué)、東北師范大學(xué)建立了良好的合作關(guān)系。高校教授張京、寧紅、周玉榮、彭賢智、鐘少春、劉茂森等人專程來(lái)我校進(jìn)行實(shí)地聽(tīng)課、專題講座。從2006年至現(xiàn)在的4年間，學(xué)校先后組織教師到首師大、廣渠門中學(xué)、石家莊28中、衡水中學(xué)、江蘇的洋思和東廬中學(xué)等20余所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)研討，已累計(jì)投入近12萬(wàn)元；通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的消化吸收，老師們明確了課改思路，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)；在借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)和專家的指導(dǎo)下，學(xué)校以提高課堂效率為中心，開(kāi)展并實(shí)施了“五步教學(xué)法”的教學(xué)模式，即課前簡(jiǎn)單的回顧、目標(biāo)引導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂檢測(cè)、小結(jié)；并相繼推出了“堂堂清”和“講學(xué)稿”；在課上師生共用講學(xué)稿，教師講得精，學(xué)生練習(xí)的多，興趣更加濃厚，課堂效率明顯提高。在校本教研實(shí)施以來(lái)，教師們?cè)谂c專家面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)中，拓寬了視野、激活了思維、萌生了發(fā)展的意識(shí)、產(chǎn)生了付諸行動(dòng)的愿望；寫出了大量的教學(xué)隨筆、個(gè)案反思、課堂實(shí)錄等，記錄下自己發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、科研制度：以科研為先導(dǎo)，形成教科研一體化。

學(xué)校堅(jiān)持全新的辦學(xué)理念：做發(fā)展型教師，創(chuàng)和諧化校園。全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。確立了以“教科研為先導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的戰(zhàn)略思想，深化了課程改革。在教育局和進(jìn)修學(xué)校的大力支持下，多次聘請(qǐng)有關(guān)專家就課題研究、研究性學(xué)習(xí)模式、教科研一體化的校本研修模式進(jìn)行研究與探討，與當(dāng)前教研模式相結(jié)合，確立了以科研帶教研，教科研一體化的校本教研模式。

幾年來(lái)學(xué)校還承擔(dān)了河北省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《校本課程開(kāi)發(fā)的教育實(shí)踐研究》、省電教館《信息技術(shù)與初中各學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》和中央電化教育館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法體系研究》子課題“現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)理化教學(xué)有效整合的模式研究”、；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增強(qiáng)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高了教科研能力,更實(shí)現(xiàn)了教師從教育者身份向教育和研究者雙重身份的轉(zhuǎn)變。

艱辛的探索獲得了豐碩的教育教學(xué)成果。2007年以來(lái)有60余人次在國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、論文教案評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中，劉曉新老師的教案在全國(guó)教案與案例評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)；李志俠老師所講的《重力》錄像課被收錄在教育科學(xué)出版社出版的教師用書光盤中，并獲全國(guó)物理評(píng)課二等獎(jiǎng)；高艷秋老師的《男孩女孩》一課獲得河北省政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，《唱響自信之歌》一課獲得三北地區(qū)政治說(shuō)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；王玉靜老師在第五屆全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，朱靜軍老師獲二等獎(jiǎng)；錢紅英老師在第六屆中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)；李艷菊、杜燕平老師在第七屆全國(guó)初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中同時(shí)獲得一等獎(jiǎng)；有9位教師的論文或教案獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，認(rèn)真開(kāi)展二次培訓(xùn)。

我校有骨干教師16人，其中省級(jí)1人，市級(jí)3人，區(qū)級(jí)12人。骨干教師是教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量，在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)、引領(lǐng)突破點(diǎn)、發(fā)展支撐點(diǎn)的作用。為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，繼續(xù)探索和推進(jìn)骨干教師培訓(xùn)制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，學(xué)校貫徹落實(shí)進(jìn)校有關(guān)骨干教師培訓(xùn)的指示精神，在廣大教師中廣泛開(kāi)展骨干教師“帶徒工程”。在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的示范、帶動(dòng)和輻射作用。根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持開(kāi)展“示范引領(lǐng)課”活動(dòng)。一年來(lái)，骨干教師共結(jié)成18對(duì)師徒對(duì)子，在幫助青年教師成長(zhǎng)的同時(shí)，相互學(xué)習(xí)互相借鑒，達(dá)到共同提高的目的。在省定教材《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》學(xué)習(xí)中，我校嚴(yán)格按照進(jìn)校的部署，針對(duì)各自學(xué)科如何體現(xiàn)藝術(shù)性，做了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、歷史等5個(gè)學(xué)科的輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)做課達(dá)26節(jié)次。

學(xué)校的諸多培訓(xùn)大多采用校本教研的方式進(jìn)行，在教研中我們圍繞高效課堂這一主題認(rèn)真研究、備課，深入反思教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，形成共用教案、共用講學(xué)稿，以學(xué)科為單位上傳校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

5、不足之處：在教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中，我校不斷完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師專業(yè)發(fā)展納入平時(shí)的教學(xué)量化之中。但對(duì)照省評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的考核還不夠全面，還沒(méi)有建立教師專業(yè)發(fā)展等級(jí)冊(cè)，教師的動(dòng)態(tài)管理的可操作性還有待提高。

五、教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)?，F(xiàn)有教師198名，其中專任教師144名，中學(xué)高級(jí)教師25名，一級(jí)教師84名，本科學(xué)歷95人，?？?9人。擁有語(yǔ)文學(xué)科省骨干1人，政治、歷史、學(xué)科市級(jí)骨干2人。教師隊(duì)伍優(yōu)秀。

在教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建中，我們明確提出，要建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造精神、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)合一的新型教師隊(duì)伍。操作過(guò)程中，除了轉(zhuǎn)變思想外，重要的是找到教師發(fā)展的切入點(diǎn)，對(duì)發(fā)展過(guò)程加以適時(shí)引導(dǎo)，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)；隨著新課程改革的逐步深入，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教師發(fā)展思想相互融合，激發(fā)了教師朝著專業(yè)化、研究性發(fā)展的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而把教師發(fā)展學(xué)校工作引向深入。

（一）完善教師專業(yè)發(fā)展管理網(wǎng)絡(luò)，隨著校本教研工作的不斷深入。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真分析現(xiàn)狀，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，以校本培訓(xùn)要為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，提出以教導(dǎo)處為龍頭，以教研組為依托，以骨干教師為引領(lǐng)，以科研為推動(dòng)，以課堂教學(xué)為載體，全面鋪開(kāi)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏的校本教研、培訓(xùn)管理運(yùn)作模式。實(shí)踐證明，這些制度的建立，極大的促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為創(chuàng)建工作和課改的深入提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

（二）加大教師基礎(chǔ)培訓(xùn)力度，推進(jìn)進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、教師的發(fā)展首先是以提高教師知識(shí)水平和專業(yè)技能為前提。為了提高教師的專業(yè)技能，提別是知識(shí)修養(yǎng)，學(xué)校從課程改革學(xué)習(xí)實(shí)踐入手，積極組織教師開(kāi)展讀書活動(dòng)。每學(xué)期確定一個(gè)主題內(nèi)容，分年級(jí)集體讀書學(xué)習(xí)，除此之外，教務(wù)處要求教師每學(xué)期讀一本專業(yè)書籍，每月讀一本勵(lì)志書籍，所有閱讀內(nèi)容都撰寫讀書隨筆；為了教師有好書可讀，學(xué)校購(gòu)進(jìn)大量的教育理論書籍，并設(shè)立教師讀書日，讓學(xué)習(xí)成為教師們的一種生活習(xí)慣。蘇霍姆林斯基、魏書生、朱永新的教育教學(xué)理論，周宏、劉京海的賞識(shí)教育和成功教育，李鎮(zhèn)西、霍懋征的教育教學(xué)案例，成了教師們案頭手邊愛(ài)不釋手的讀本，讀后感交流更是一道老師們?cè)敢庀碛镁翊蟛汀Ｒ荒陙?lái)，學(xué)校利用開(kāi)學(xué)前和放假前的時(shí)間組織開(kāi)展了讀書交流會(huì)4次，優(yōu)秀反思、心得評(píng)比4次，教師上交的各種學(xué)習(xí)體會(huì)、新得已有700余篇。

2、改變教研模式，活化培訓(xùn)內(nèi)容：傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，教師最渴望的將理論落實(shí)到實(shí)踐之中卻無(wú)法得以實(shí)現(xiàn)，成為一直困擾我們的問(wèn)題。我們首先組織教師從記錄課堂教學(xué)實(shí)例開(kāi)始，找閃光點(diǎn)，找不足，然后集中討論，形成最后可行的教學(xué)方案和教學(xué)思路，再進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)錄的記載上，除了聽(tīng)記同行的教學(xué)外，更要求教師記錄自己的課堂實(shí)錄，以利于改進(jìn)教學(xué)狀況。教務(wù)處則把每次的案例研究、課例研究、敘事研究等活動(dòng)詳實(shí)記錄存檔，把有代表性的內(nèi)容上傳校園網(wǎng)，達(dá)到了資源共享。如今，“自主、合作、探究”方式已成為教師培訓(xùn)的主旋律。我們將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，廣泛開(kāi)展課堂診斷，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。為了增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，搜集課例，學(xué)校分段抓起，組織教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者親自走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。

3、搭建練兵平臺(tái)，廣泛開(kāi)展 “教師公開(kāi)課”活動(dòng)。

我校一直倡導(dǎo)用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)武裝自己，教師更應(yīng)該在用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)武裝自己的同時(shí)用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)鍛煉自己，因此，我們以課堂作為校本教研的主要操作平臺(tái)，積極開(kāi)展課堂練兵，讓老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己，提升能力。

4、加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)的培養(yǎng)力度，實(shí)施名師工程。

（1）每學(xué)年安排6學(xué)時(shí)，組織教師參加校內(nèi)組織的新課理論與實(shí)踐方面的培訓(xùn)，及時(shí)讓教師獲取教改前沿的經(jīng)驗(yàn)，使教師少走彎路，快速提高。

（2）每年學(xué)校通過(guò)組織評(píng)優(yōu)課、說(shuō)課、課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事等評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)青年教師匯報(bào)課，年輕教師特色課、資深教師示范課，全方位出擊，推出一批校級(jí)優(yōu)秀教師，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出市、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)名師，擴(kuò)大現(xiàn)有學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量。營(yíng)造人才培養(yǎng)的氛圍，加速培養(yǎng)中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人，逐步形成一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平的骨干教師隊(duì)伍。以名師帶名校，以名校帶名生。目前，我校的周彩秀、甘彩云、陳國(guó)榮、嚴(yán)麗敏等已成為我區(qū)的名師。（3）采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，吸收營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校每年都要在教師外出學(xué)習(xí)上投入資金，派骨干教師走出校門，到各地去學(xué)習(xí)、考察，獲取更多的信息，聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校開(kāi)展專題培訓(xùn)。從而大大提高了教師專業(yè)素養(yǎng)，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了明顯提高。

5、不足之處：在專任教師的學(xué)歷中，我校尚有49人為專科學(xué)歷，這些教師已全部參加了學(xué)歷進(jìn)修，預(yù)計(jì)在三年內(nèi)可達(dá)到本科；再有，有些教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃前瞻性較差，目標(biāo)的達(dá)成度不高；其次，教師學(xué)歷專業(yè)與學(xué)科對(duì)應(yīng)存在一定的不均衡性，有的學(xué)科人數(shù)很多，有的學(xué)科人員不夠用，因此部分教師沒(méi)有達(dá)到“學(xué)用一”要求。

六、示范輻射作用發(fā)揮及辦學(xué)特色：

1、學(xué)校堅(jiān)持“做發(fā)展型教師，創(chuàng)和諧化校園”的辦學(xué)理念。大力推廣實(shí)施“自主教育、自主管理、自主發(fā)展、自立成才“的四自方針，趟出了一條“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，教師有特長(zhǎng)，學(xué)生有個(gè)性”的辦學(xué)之路。全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。確立了以“教科研為先導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的戰(zhàn)略思想，深化了課程改革。學(xué)校與教師進(jìn)修學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系，多次聘請(qǐng)有關(guān)專家就研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)模式進(jìn)行研究與探討，明確了課改思路。推出了“堂堂清”課堂教學(xué)模式，在課上使用師生共用講學(xué)稿，教師講得精，學(xué)生練習(xí)的多，興趣更加濃厚，課堂效率明顯提高。學(xué)校還承擔(dān)了JIP實(shí)驗(yàn)、心理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)與學(xué)科整合等多項(xiàng)科研課題，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中增強(qiáng)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高了教科研能力。

2、幾年來(lái)，學(xué)校按教育局的統(tǒng)一部署，派出優(yōu)秀教師到兄弟學(xué)校支教交流；每學(xué)年都要承辦教研室組織的教師教學(xué)比武活動(dòng)和集體教研活動(dòng)；連續(xù)兩年承辦唐山市教材培訓(xùn)任務(wù)；

3、在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在幾任校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工的辛勤努力下取得了顯著成績(jī)，被社會(huì)譽(yù)為開(kāi)平名校。學(xué)校先后被評(píng)為 “河北省政治新教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”、“河北省綠色學(xué)校”、“唐山市普九工作先進(jìn)單位”、“唐山市學(xué)校思想政治工作先進(jìn)單位”、“唐山市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“唐山市體育先進(jìn)學(xué)?！?、“唐山市科技教育示范校”、“唐山市教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)單位”、“開(kāi)平區(qū)素質(zhì)教育示范校”、“開(kāi)平區(qū)中考先進(jìn)單位”、“開(kāi)平區(qū)校園建設(shè)示范?！?。確定為“中央教科所素質(zhì)教育理論和實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)基地”、“河北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?。

4、不足之處：學(xué)校雖然在教師專業(yè)發(fā)展中取得了一些成績(jī)，但按省評(píng)估的B17-B21項(xiàng)目要求，還有很大距離。如學(xué)校沒(méi)有派出優(yōu)秀教師參加市級(jí)及以上教師講學(xué)團(tuán)開(kāi)展講學(xué)活動(dòng)，也沒(méi)有教師被聘為市級(jí)及以上培訓(xùn)項(xiàng)目的主講教師或報(bào)告人；向其他學(xué)校進(jìn)行成果的輻射與示范指導(dǎo)只停留在公開(kāi)課的范疇；很少開(kāi)展校際間的結(jié)對(duì)子互助學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

以上是我校對(duì)應(yīng)省評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)自查的主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)創(chuàng)建工作有關(guān)文件的學(xué)習(xí)，我們深刻的認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化發(fā)展的重要性和迫切性。更清醒的看到我校創(chuàng)建工作的不足。今后，我們將以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從制度建設(shè)入手，細(xì)化教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的量化考核，完善教師培訓(xùn)的組織和管理，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)提升意識(shí)，發(fā)揮骨干輻射作用，真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的大發(fā)展。

唐山第四十九中學(xué) 2010年5月6日

二、構(gòu)建學(xué)校發(fā)展新思路。

1999年我校被授予省示范學(xué)校的五年間，中山小學(xué)不負(fù)盛名，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以人為本，改革創(chuàng)新，規(guī)范辦學(xué)，以教育創(chuàng)新拓寬辦學(xué)思路，以課程改革深化素質(zhì)教育，以教科研揚(yáng)長(zhǎng)辦學(xué)特色，以教育信息化推動(dòng)學(xué)科整合，以調(diào)整校園格局優(yōu)化校園環(huán)境，以規(guī)范辦學(xué)行為創(chuàng)人民滿意學(xué)校，使學(xué)校辦學(xué)有新思路，成績(jī)有新突破。探索出了一條內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展，全面發(fā)展與特色發(fā)展新思路。

深化學(xué)校改革 促進(jìn)全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

堅(jiān)持“兩個(gè)環(huán)境”（校園環(huán)境、教育信息化環(huán)境）、“兩個(gè)隊(duì)伍”（干部、教師）、“兩項(xiàng)工作”（教育科研、課程改革）建設(shè)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的前提，也是學(xué)校發(fā)展變化的必然要求。

一、全力優(yōu)化兩個(gè)環(huán)境

校園環(huán)境優(yōu)化與教育環(huán)境信息化是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，我校近幾年讓“兩化”的美好藍(lán)圖變成如今的現(xiàn)實(shí)。

1、“爭(zhēng)前擴(kuò)后” 拓展學(xué)?？臻g

2000年下半年，學(xué)校出資70多萬(wàn)元，收購(gòu)校門前房產(chǎn)局三層宿舍樓的地基，凈增校園面積800m，投入近500萬(wàn)元，建成近5000m綜合實(shí)驗(yàn)大樓。拆除學(xué)校后面校辦工廠，增加校園面積1000m，投入近80萬(wàn)元，建成1200m教學(xué)樓。2006年利用暑假期間投資80萬(wàn)新建實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，三樓的建成，為改善辦學(xué)條件，推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化教育，拓展學(xué)生活動(dòng)空間提供了強(qiáng)有力的保障。

22222、致力優(yōu)化校園 育人環(huán)境

為了進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，學(xué)校投資近100萬(wàn)元，對(duì)原水泥操場(chǎng)、球場(chǎng)、跑道進(jìn)行了改造，從而實(shí)現(xiàn)了跑道、球場(chǎng)塑膠化，凈化、美化了校園。

3、努力實(shí)現(xiàn)教育信息化

近五年來(lái)，學(xué)校步入了信息化教育發(fā)展軌道，創(chuàng)建了完善的學(xué)生信息技術(shù)教育體系和管理體系。

學(xué)校有5個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，一間電子閱覽室，兩間多媒體投影室。擁有電腦300多臺(tái)，先后投資300多萬(wàn)元建成1000兆校園網(wǎng)、校園局域網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，并完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)和廣播演示系統(tǒng)，全?；緦?shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

二、建設(shè)高素質(zhì)的干部和教師隊(duì)伍

我校把兩個(gè)隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的兩大主題，抓牢抓實(shí)。

1、廉潔創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體

我校領(lǐng)導(dǎo)班子有6人組成，其中黨支部書記1人、正副校長(zhǎng)5人。班子成員大專學(xué)歷為100％，平均年齡42歲，是一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。

（1）踐行“三個(gè)代表”重要思想 促改革創(chuàng)新

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子把學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展當(dāng)作學(xué)校工作的重點(diǎn)，做到兩手抓：一手抓學(xué)習(xí)，一手抓作風(fēng)轉(zhuǎn)變。每人每年寫讀書筆記4萬(wàn)字，中心學(xué)習(xí)組發(fā)言20余次、輪流上黨課多次。

班子成員在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、不斷攀高的事業(yè)中作出自己的貢獻(xiàn)。2003年學(xué)校黨支部被評(píng)為黃石市先進(jìn)基層黨組織，朱知慧被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，王志娟被評(píng)為省德育工作先進(jìn)個(gè)人，夏玉寶、曹竹等被評(píng)為黃石港區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者和優(yōu)秀黨員，這些正是踐行“三個(gè)代表”重要思想的有效體現(xiàn)。

（2）創(chuàng)新學(xué)校管理 增強(qiáng)內(nèi)部活力

2001年以來(lái)，我校堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與落實(shí)目標(biāo)相結(jié)合，突出目標(biāo)管理；確立教師的主人翁地位，落實(shí)民主管理；以管理評(píng)價(jià)體系和各項(xiàng)制度為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化過(guò)程管理；以尊重人、理解人、信任人、關(guān)心人和以人為本的思想，體現(xiàn)情感管理。并卓有成效，2004年被授予黃石市民主管理示范學(xué)校、區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位。

2、德教雙馨的教師隊(duì)伍

我校以“強(qiáng)素質(zhì)，抓改革”的思路，造就了一支德教雙馨、市內(nèi)、省內(nèi)有影響的名師，大面積培養(yǎng)出了教學(xué)、教改、科研綜合素質(zhì)一流的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。

（1）修師德 鑄師魂 一是定期舉行師德報(bào)告會(huì)。學(xué)校聘請(qǐng)湖北教院教育心理學(xué)專家王文教授給教師作心理輔導(dǎo)講座，邀請(qǐng)省級(jí)督學(xué)，原教委主任陳澤民和“全國(guó)十佳教師”王月娥到校分別作了《教師的風(fēng)范》和《情系庫(kù)島的孩子們》專題師德講座，“教書育人、人為師表”是教師必備的個(gè)性心理特征，使教師對(duì)職業(yè)道德內(nèi)涵有了進(jìn)一步理解。

二是經(jīng)常開(kāi)展師德演講。黨支部在青年教師中開(kāi)展了“頌師德、塑師形、鑄師魂”和“神形秀美、儀表端莊”的師德演講比賽活動(dòng)，同時(shí)，讓朱知慧、胡細(xì)靜等多名市、區(qū)育人能手介紹自己育人經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了教師間師德建設(shè)校本資源的共享。

三是建立保障機(jī)制，在師德建設(shè)中把“嚴(yán)格要求、推行人性化管理”作為工作重點(diǎn)，簽訂師德規(guī)范承諾書，組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》，推行人性化管理。領(lǐng)導(dǎo)與教師談心，教師與學(xué)生交心，打造平等、和諧、溫馨的人際關(guān)系。

（2）推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 實(shí)現(xiàn)教師一專多能

學(xué)校在教師專業(yè)管理上堅(jiān)持“一個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)提高，兩個(gè)適應(yīng)”的指導(dǎo)思想，著力幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，讓其適應(yīng)現(xiàn)代教育特點(diǎn)，適應(yīng)課改的發(fā)展要求，學(xué)校形成了一批以科研型為主干的教師隊(duì)伍。

在教師專業(yè)水平方面，學(xué)校以“四雙”（雙學(xué)歷、雙證書，雙學(xué)科、雙成果）為目標(biāo)，提高教師專業(yè)知識(shí)理論水平，開(kāi)展信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、英語(yǔ)（外教）的校本培訓(xùn)活動(dòng)。目前，青年教師能熟練制作多媒體課件，熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，教師計(jì)算機(jī)考核合格率達(dá)95%。

確立了教師發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)展“四個(gè)活動(dòng)”，即：讀一本專著，寫一篇論文（發(fā)表），上一節(jié)研究課，實(shí)踐一個(gè)課題；在課改中全員實(shí)踐，共同促進(jìn)，在課題研究中，構(gòu)建教師教科研一體化網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了人人有課題，個(gè)個(gè)能研究，年年有成果的目標(biāo)。

三、深化教育科研，落實(shí)課改目標(biāo)

近幾年，隨著21世紀(jì)現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校教科研和課程改革不斷深化，教科研成果——民俗體育進(jìn)課堂。已形成了學(xué)校又一辦學(xué)特色。

1、走科研強(qiáng)校之路

（1）建立學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校加強(qiáng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)課題的研究和管理工作，在省、市教科所、教研室的指導(dǎo)下，我們聘任了一批重點(diǎn)院校的教授專家為我校教科研導(dǎo)師，建立了學(xué)校教科處、各學(xué)科教研組、各年級(jí)教研組縱橫互動(dòng)的教科研體系，形成了共同參與的教育科研格局。

（2）實(shí)施課題研究。2000年以來(lái)，學(xué)校承擔(dān)了教育部勞動(dòng)課題《優(yōu)化勞動(dòng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維》課題實(shí)驗(yàn)研究、省體育課題《體育大課間——‘三操’實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)龍頭課題《讀寫量與學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)》、省活動(dòng)課課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)》的課題研究。

2002年以來(lái)，學(xué)校又承擔(dān)了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑與方法研究》、教育部“十五”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題、《體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》等，綜上課題分別結(jié)題并獲得成果獎(jiǎng)。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與研究指導(dǎo)。

第一，為提高課題研究實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)“以研導(dǎo)教、以教促學(xué)、研教結(jié)合、不斷深化”的目標(biāo)。學(xué)校先后請(qǐng)中央教科所張芃主任，省教研室胡明、胡濟(jì)良、郎盛新，省教科所李文鵬、華師大教授涂艷國(guó)等專家到校進(jìn)行專題指導(dǎo)，并聘為導(dǎo)師。

第二，重視三個(gè)聯(lián)系。即：課題組實(shí)驗(yàn)老師把課題實(shí)驗(yàn)與促進(jìn)教學(xué)方法改革相聯(lián)系；把課題實(shí)驗(yàn)與研討課相互聯(lián)系，龍頭實(shí)驗(yàn)課題與相關(guān)輔助課題相互聯(lián)系。

第三，要求課題組老師寫好三個(gè)報(bào)告，即案例調(diào)查報(bào)告，研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告和“操作準(zhǔn)備、操作要點(diǎn)、操作過(guò)程、操作說(shuō)明”四個(gè)實(shí)驗(yàn)操作研究分析報(bào)告。

第四，加強(qiáng)論文交流。2001年以來(lái)，學(xué)校有80多篇論文在有關(guān)報(bào)刊上發(fā)表。

（4）教科研成果豐碩。

全省體育科研課題研討會(huì)在我校成功舉行。為了弘揚(yáng)民俗體育藝術(shù)文化，推進(jìn)課程改革的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，我校承擔(dān)了教育部十五重點(diǎn)課題《體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》的實(shí)驗(yàn)研究工作。確定“三舞”（舞龍、舞獅、舞扇）作為學(xué)校子課題研究。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)驗(yàn)與研究，取得了可喜成果，形成了民俗體育科研特色。今年5月16日我校承辦了全省學(xué)校體育科研課題暨成果展示研討會(huì)，中央教科所張芃主任、中國(guó)學(xué)校體育研究會(huì)李永亮主任（常務(wù)秘書長(zhǎng)）、《人民教育》雜志社劉然主任、記者賴配根、中國(guó)學(xué)校體育雜志社曹衛(wèi)民主編、省教研室主任胡明、天津教科院教研員董金昆，以及各地市州有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家200余人參加了研討與成果展示活動(dòng)。

這次研討會(huì)是一次空前的成果展示盛會(huì)，與會(huì)專家給予高度評(píng)價(jià)，人民教育雜志“第22期”即將刊載的《創(chuàng)造個(gè)性而和諧的教育》專題報(bào)道，中國(guó)學(xué)校體育雜志刊載的《別樣的精彩》圖文并茂，長(zhǎng)篇報(bào)道我校這一科研成果。同時(shí)專家們認(rèn)為民俗體育引入課堂，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生良好興趣，陶冶了情操，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛能，促進(jìn)了現(xiàn)代體育與民俗體育的和諧發(fā)展，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心終身發(fā)展，培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)結(jié)向上的民族品質(zhì)都起到了積極推動(dòng)作用。2005年在《人民教育》第20期發(fā)表了董國(guó)民和呂老師撰寫的科研論文《傳承民俗體育文化，放飛孩子快樂(lè)童年》，再次展示素質(zhì)教育，教育科研在中山小學(xué)結(jié)出的累累碩果。

2、課程改革穩(wěn)步推進(jìn)

2002年開(kāi)始，我校以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以轉(zhuǎn)變教育觀念入手，認(rèn)真實(shí)施新課程改革。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校自查報(bào)告

立足校本教研，提升教師專業(yè)水平

——學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校自查報(bào)告

為把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，有效實(shí)施新課程，打造學(xué)校特色品牌，辦人民滿意的教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展了教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃工作。學(xué)校嚴(yán)格按照甘肅省2012年中小學(xué)（園）教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施工作的總體部署和張掖市教育局《關(guān)于做好全省中小學(xué)（園）教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施工作的通知》要求，結(jié)合校情實(shí)際，確立了“培訓(xùn)引領(lǐng)，自主發(fā)展，研修提高，實(shí)踐升華，科研創(chuàng)新”為思路的教師專業(yè)發(fā)展的工作思路，以教師的自身素質(zhì)提高為核心，以教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高為目標(biāo)，以校本研修為核心，全員全程的開(kāi)展這項(xiàng)工程。使教師專業(yè)化素質(zhì)普遍提高，教育教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，大力推進(jìn)了教育改革進(jìn)程?，F(xiàn)就學(xué)校規(guī)劃文本和教師發(fā)展規(guī)劃文本完成情況自查匯報(bào)如下：

一、學(xué)校文本所列問(wèn)題完成情況自查說(shuō)明 維度一：與專業(yè)理念與師德有關(guān)的問(wèn)題自查。

問(wèn)題1：部分教師從學(xué)生個(gè)體發(fā)展出發(fā)，轉(zhuǎn)換師生角色，重視學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)理念的學(xué)習(xí)運(yùn)用還不能完全跟上教育教學(xué)的需要，終身學(xué)習(xí)的思想還不夠牢固。這一問(wèn)題正在逐步解決，學(xué)校層面的培訓(xùn)及教師思想教育的工作已扎實(shí)開(kāi)展，新課程理念的培訓(xùn)、一體機(jī)的使用培訓(xùn)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)等開(kāi)展順利，全體教師按要求都能參訓(xùn)。在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)，學(xué)校選派部分教師參加了市縣級(jí)各類培訓(xùn)，和其他國(guó)家及培訓(xùn)，參訓(xùn)率達(dá)100%。

問(wèn)題2：學(xué)校均衡分班，城鄉(xiāng)學(xué)生發(fā)展層次不同，部分教師分層教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，不能滿足不同層次的學(xué)生需求。這一問(wèn)題已得到充分的解決，學(xué)校制定了《學(xué)校作業(yè)設(shè)臵標(biāo)準(zhǔn)》明確要求各科目教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層布臵作業(yè)，在作業(yè)量，層級(jí)作業(yè)方面都有明確的要求，并能做到月月督查，實(shí)施效果較好。

問(wèn)題3：學(xué)生思想道德教育和未來(lái)引領(lǐng)的方式方法不夠靈活，個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的教育效果還不夠明顯。這一問(wèn)題的解決已全面展開(kāi)，“感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì)”“中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)”等活動(dòng)按計(jì)劃開(kāi)展，問(wèn)題學(xué)生導(dǎo)師制已全面建立，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)辟德育工作新途徑，建設(shè)了德育管理隊(duì)伍、德育骨干隊(duì)伍、全體教師隊(duì)伍、德育科研隊(duì)伍、校外德育隊(duì)伍五支隊(duì)伍；構(gòu)建了養(yǎng)成教育日常化、主題教育系列化、專題教育制度化、實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)?；?、榜樣激勵(lì)多樣化五大德育體系；構(gòu)建了“確立主題——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——展開(kāi)討論——樹(shù)立樣板——聯(lián)系自我——反饋矯正——總結(jié)深化” 七環(huán)節(jié)德育教育新模式，使德育主題教育的效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生教育效果良好。

維度二：與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題自查 問(wèn)題1：部分教師利用學(xué)科知識(shí)研發(fā)校本課程的方法和策略單一，校本課程的特色化不夠明顯。這一問(wèn)題已得到充分解決，學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒、自主研發(fā)等多種途徑，全力打造學(xué)校課程，結(jié)合體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)，學(xué)校共開(kāi)設(shè)文化課程、德育課程、活動(dòng)課程、人文課程、實(shí)踐課程五大系列44門校本課程，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定任務(wù)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，至今已編輯校本教材12本。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)已成為學(xué)校的一大特色，在2013年全縣校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

問(wèn)題2：個(gè)別教師教育心理學(xué)知識(shí)欠缺，不能很好的運(yùn)用其基本原理和方法來(lái)解決學(xué)生心理健康問(wèn)題。這一問(wèn)題也已解決。學(xué)校堅(jiān)持在教師例會(huì)上對(duì)教師進(jìn)行師德教育，并堅(jiān)持開(kāi)展“塑造陽(yáng)光心態(tài)，打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”系列活動(dòng)，師德宣誓活動(dòng)。并要求教師開(kāi)展心理學(xué)補(bǔ)課活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種渠道學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)知識(shí)，有效的處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。在學(xué)生中開(kāi)展心理健康問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查結(jié)果，有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，教師也在不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷提升。一年來(lái)，學(xué)校已整理各類心理健康教育資料4本，一項(xiàng)相關(guān)心理健康教育的課題今年七月份結(jié)題，已報(bào)送參加省級(jí)鑒定，學(xué)生思想品德合格率達(dá)100%，無(wú)重大違規(guī)違紀(jì)事件發(fā)生。

問(wèn)題3：部分教師運(yùn)用本學(xué)科的知識(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法和策略欠缺。這一問(wèn)題正在解決中，已取得了階段性的成果，教研組活動(dòng)開(kāi)展正常，能把研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)做一項(xiàng)重要活動(dòng)來(lái)抓。學(xué)校每學(xué)期放假都會(huì)集中安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)校后開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)展評(píng)活動(dòng)，并對(duì)在校階段學(xué)生開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)做安排，活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，各類資料積累豐富。

維度三：與專業(yè)能力有關(guān)問(wèn)題的自查

問(wèn)題1：部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性不夠，設(shè)計(jì)理念不夠超前，教學(xué)的高效性體現(xiàn)不是太好。

問(wèn)題2：學(xué)校整體教學(xué)上，教師各具特色，但沒(méi)有形成學(xué)校的總體的有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法，沒(méi)有創(chuàng)出自己的品牌。

針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)校結(jié)合全縣課堂教學(xué)質(zhì)量大賽和高效課堂的建設(shè)，大力倡導(dǎo)“大容量，快節(jié)奏，高效率”的課堂教學(xué)模式，開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課，并成立校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)小組，對(duì)每位教師的課堂教學(xué)隨時(shí)展開(kāi)督導(dǎo)，對(duì)教學(xué)后列的教師開(kāi)展?jié)L動(dòng)式磨課，通過(guò)多種方式促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的逐步提高，學(xué)校還專門選派幾位教師到名校參觀學(xué)習(xí)，大部分教師分兩批參加了全市教師學(xué)科培訓(xùn)和其各類培訓(xùn)，教師能夠按照新思想、新理念開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)并能付諸于課堂，本學(xué)期，學(xué)校聯(lián)合教導(dǎo)處、教研組大力開(kāi)展學(xué)案導(dǎo)學(xué)法實(shí)踐研究，開(kāi)展分層教學(xué)，至今各教研組都形成了各具特色的導(dǎo)學(xué)案。同時(shí)，學(xué)校加大校本教研的力度，以省市縣課題研究為抓手，落實(shí)問(wèn)題及課題研究策略，認(rèn)真開(kāi)展以學(xué)科教研組為研究實(shí)體和中心的課例研究，通過(guò)常態(tài)課調(diào)研、互動(dòng)式研課、同課異構(gòu)、主題式課例研究等形式，搭建研究平臺(tái)，發(fā)揮集體智慧，著力解決教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題。充分應(yīng)用“遠(yuǎn)教資源”、“空中課堂”等資源，學(xué)習(xí)研究解讀名師課堂，移植革新創(chuàng)造先進(jìn)教法。積極組織開(kāi)展觀摩課、示范課、匯報(bào)課、研討課、診斷課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，以活動(dòng)促改革，以改革促提高。2013年學(xué)校參加省級(jí)鑒定課題4項(xiàng)，參與市級(jí)課題評(píng)選3項(xiàng)，新申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)課題3項(xiàng)，市級(jí)課題5項(xiàng)，教師參與教研，以研促教的風(fēng)氣正濃厚。

問(wèn)題3：部分教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式方法比較單一，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

針對(duì)問(wèn)題3，學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)題研究，將教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，納入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，修訂完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，研發(fā)開(kāi)設(shè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)價(jià)，使各類評(píng)價(jià)活動(dòng)趨于規(guī)范化，制度化，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。這三個(gè)方面的工作已全面展開(kāi)，在今后的工作還需進(jìn)一步研究，完善，最終能使教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力有一個(gè)大幅的全面的提升。

二、實(shí)施過(guò)程中一些具體的作法和采取的措施

（一）以科學(xué)引領(lǐng)激活動(dòng)因

“教師專業(yè)發(fā)展工作”剛啟動(dòng)時(shí)，不少教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展反應(yīng)消極不重視，對(duì)文本的制作和文本的實(shí)施抱應(yīng)付的態(tài)度。為使教師積極主動(dòng)加快自身專業(yè)化發(fā)展，首先必須解決好思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。為此，學(xué)校在前期工作的基礎(chǔ)上，再次召開(kāi)了“教師專業(yè)發(fā)展具體實(shí)施”動(dòng)員部署大會(huì)，向教師全面講清教師專業(yè)發(fā)展的多方意義（三個(gè)關(guān)系：教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，與教改發(fā)展的關(guān)系，與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系），使教師感到自身專業(yè)化發(fā)展是適應(yīng)教育改革形勢(shì)的需要，是其自身生存發(fā)展的需要。由此增強(qiáng)了緊迫感和使命感，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)發(fā)展愿望，由被動(dòng)發(fā)展變?yōu)橹鲃?dòng)追求了。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師對(duì)照專業(yè)發(fā)展文本進(jìn)行具體實(shí)施規(guī)劃，明確要達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展具體的學(xué)習(xí)和提高。教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在科學(xué)引導(dǎo)，導(dǎo)之正，則人心順，行有序；導(dǎo)之妙，則心更齊，行更健。思想認(rèn)識(shí)端正便有了動(dòng)力支撐，教師專業(yè)發(fā)展工作自然就納入了良性運(yùn)行軌道。

（二）廣為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)

教師要依靠學(xué)校來(lái)發(fā)展，學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展最基本的組織者和承載者，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校這一功能，真正使教師成為發(fā)展的主體，學(xué)校立足校本，緊扣校本教研主題，創(chuàng)建相應(yīng)機(jī)制，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

1.建立健全相應(yīng)機(jī)制

建立健全相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，以機(jī)制作保證，強(qiáng)化過(guò)程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展正常進(jìn)行，主要機(jī)制有《學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量大賽實(shí)施方案》、《骨干教師認(rèn)定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)》等，健全了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、隨堂聽(tīng)課制度、校本教研及校本培訓(xùn)制度、集體備課制度等。強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)過(guò)程管理，要求做到以下三個(gè)方面：一是備課方面實(shí)行了個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。各教師要提前備好下一周的課程，各教研組每三周要開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)。二是聽(tīng)課方面采取指定聽(tīng)課和隨堂聽(tīng)課相結(jié)合。每位教師每學(xué)期至少上好一節(jié)公開(kāi)課，本教研組的成員參加聽(tīng)課，并課后組織統(tǒng)一評(píng)課；平時(shí)鼓勵(lì)教師隨堂聽(tīng)課，要求每位教師一學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)。三是教學(xué)檢查方面實(shí)行定期檢查和不定期檢查相結(jié)合。每周由教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教案、作業(yè)批改、檢測(cè)等方面進(jìn)行檢查，教導(dǎo)處不定期檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋到教師，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

2.開(kāi)展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)

通過(guò)扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供必要的幫助和引領(lǐng)，培訓(xùn)以學(xué)校教育教學(xué)為依托，按照規(guī)劃文本制定的內(nèi)容及要求有計(jì)劃、有步驟的展開(kāi)，重點(diǎn)突出專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度的內(nèi)容。具體采取常規(guī)培訓(xùn)、專題培訓(xùn)及分層培訓(xùn)等多種培訓(xùn)形式。認(rèn)真落實(shí)各次培訓(xùn)的目標(biāo)及任務(wù)。

一年來(lái)所開(kāi)展的專題校本培訓(xùn)主要有《如何開(kāi)展高效課堂研究》、《怎樣寫教學(xué)反思》等。

3．以校本教研為載體

校本教研是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的最有效的載體和手段。我校一貫堅(jiān)持以“研”促“改”，“研、用”并重的原則，以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。各教研組積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，集中抓好共同備課，講課評(píng)課及教學(xué)反思三個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，研究解決教學(xué)中所遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，使教師不斷獲取不斷提高。自去年起，校本教研又把導(dǎo)學(xué)案的研究作為重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)校有方案，教師參與面廣，取得明顯成效。

4．實(shí)施活動(dòng)推進(jìn)策略

學(xué)校精心組織各種有針對(duì)性活動(dòng)，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，所開(kāi)展的主要活動(dòng)有：

（1）開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)

即要求教師每周至少寫一篇深刻的教學(xué)反思，每學(xué)期做一節(jié)公開(kāi)課，讀一本現(xiàn)代教育理論書，寫一篇有價(jià)值的教改總結(jié)論文，每月在教研組會(huì)議上提交一個(gè)本人在教育教學(xué)中遇到的值得探討的問(wèn)題并進(jìn)行研討。

（2）開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) 為使青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校安排他們拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙雙過(guò)硬的骨干教師為師，開(kāi)展老帶新的傳幫帶活動(dòng)，簽訂幫教合同書，師徒共同備課，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課。

（3）開(kāi)展各類教學(xué)大賽評(píng)比活動(dòng)

A、學(xué)校每學(xué)年都開(kāi)展一次教學(xué)新秀杯評(píng)比，評(píng)出教學(xué)新秀若干人。B、開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)展評(píng)，課件制作評(píng)比，教師說(shuō)課大賽等評(píng)比活動(dòng)。

5.著力打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體

針對(duì)我校35歲以下年輕教師較多現(xiàn)狀實(shí)際，把打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體作為重點(diǎn)主攻方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)引領(lǐng)，通過(guò)不懈學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們理論底蘊(yùn)和專業(yè)底蘊(yùn)，增加積聚實(shí)踐智慧。并加強(qiáng)對(duì)他們的人文關(guān)懷，為他們提供寬松的職業(yè)環(huán)境。

6.與教育科研有機(jī)整合

我們?cè)谝浴翱蒲袨辇堫^，促進(jìn)全面工作”的引領(lǐng)下，將教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機(jī)整合在一起。我們以實(shí)施新課程為方向，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)，進(jìn)行有效的研究實(shí)踐探索。2013年學(xué)校參加省級(jí)鑒定課題4項(xiàng)，參與市級(jí)課題評(píng)選3項(xiàng)，新申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)課題3項(xiàng)，市級(jí)課題5項(xiàng)。通過(guò)參予教育科研，教師具有了較先進(jìn)的教育思想，較扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，教學(xué)創(chuàng)新能力也不斷增強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)及工作環(huán)境建設(shè)

學(xué)?？朔?jīng)費(fèi)緊張困難，把有限資金用在刀刃上，學(xué)校為每位教師配備筆記本電腦一臺(tái)，各辦室人手一臺(tái)微機(jī)，班級(jí)在原有大屏幕投影儀的基礎(chǔ)上，改造新增一體機(jī)8臺(tái)，購(gòu)入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學(xué)科專業(yè)類書刊，同時(shí)，學(xué)校在校園網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)“教師專業(yè)化發(fā)展”專題欄目，各類市縣文件、學(xué)校通知、學(xué)校文本及教師文本，各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容都在網(wǎng)上共享，便于教師隨時(shí)查閱，督促教師及時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)。這些都極大的改善了教師工作學(xué)習(xí)環(huán)境條件，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。另方面學(xué)校也較重視人文環(huán)境建設(shè)，校班子增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，尊重教師，關(guān)心教師，愛(ài)護(hù)教師，培養(yǎng)教師，使學(xué)校成為教師成長(zhǎng)的樂(lè)園。

三、“教師專業(yè)化發(fā)展”工作成效良好

一年來(lái)，因策略科學(xué)，常抓不懈，不斷沉淀積累，量變而致質(zhì)變，現(xiàn)我校教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)理念方面有了大幅上升提高，伴隨新課程的實(shí)施，我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。目前，我校有省市縣骨干教師35人，4名教師在不同層面的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，39個(gè)課件獲第十七屆全國(guó)教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，教師在省市各類教學(xué)期刊上發(fā)表論文25篇，組織開(kāi)發(fā)校本教材12本，語(yǔ)文教師指導(dǎo)的學(xué)生參加第十五屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽有82名學(xué)生分獲不同層次獎(jiǎng)項(xiàng)，組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，共有21人次獲獎(jiǎng)。

教師專業(yè)的發(fā)展，由此必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的不斷上升提高，我校在2013中考中成績(jī)名列前茅，一中錄取率遙遙領(lǐng)先，取得了良好辦學(xué)效益。

對(duì)照教師專業(yè)發(fā)展文本和學(xué)校文本，經(jīng)學(xué)校評(píng)估小組評(píng)估，獲得優(yōu)秀等級(jí)的教師88人，占全體教師的68.2%，良好等級(jí)的教師36人，占全體教師的27.9%，合格等級(jí)的教師5人，占全體教師的3.9%。

今后，我們將進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，要求我校教師拒絕新世紀(jì)紛繁與誘惑，不失自我，不斷超越，以崗位為平臺(tái)，追求內(nèi)涵外延同步發(fā)展，學(xué)校則加強(qiáng)對(duì)教師人文關(guān)懷，有效整合各方力量，為教師的進(jìn)一步專業(yè)化發(fā)展搭建最廣闊的空間平臺(tái)。

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校自查報(bào)告

巧女小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校自查報(bào)告

教育要發(fā)展，創(chuàng)新要領(lǐng)先。教師創(chuàng)新的關(guān)鍵在其自身的專業(yè)發(fā)展。自2011年我校實(shí)施課程以來(lái)，在縣教育局和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校全面貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園文化建設(shè)為突破口，加強(qiáng)科學(xué)管理，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以大手筆、快節(jié)奏改變學(xué)校面貌，為早日實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建規(guī)范化小學(xué)”的目標(biāo)而開(kāi)拓前進(jìn)。舉科研興校之旗，樹(shù)開(kāi)拓求實(shí)之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果。今年，在教育局的統(tǒng)一倡導(dǎo)下，為了更好地開(kāi)展創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作，下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校概況

巧女小學(xué)位于巧女村北口占地面積6980平方米，建筑面積1300平方米。我校是一所村級(jí)完小,現(xiàn)有教師12人，6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生175人。學(xué)生入學(xué)率100%，鞏固率100%，畢業(yè)生畢業(yè)率100%.通過(guò)歷年的發(fā)展學(xué)校建有微機(jī)室、多媒體教室、儀器室、體育器材室、圖書室等專用教室，滿足了教育教學(xué)的需要。

我校擁有一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍：現(xiàn)有本科8人，大專4人，有2人正在本科進(jìn)修，學(xué)歷合格率為100%。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，明確校長(zhǎng)是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)總責(zé)，親自抓。

2、組織管理機(jī)構(gòu) 學(xué)校主管教學(xué)的教研主任分管此項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)發(fā)展學(xué)校的常務(wù)工作、教師成長(zhǎng)檔案建設(shè)、課堂實(shí)踐活動(dòng)和課題研究工作，做到日常管理有序、高效，管理資料項(xiàng)目健全、歸檔合理。

三、總體規(guī)劃

學(xué)校堅(jiān)持把引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。樹(shù)立教師專業(yè)成長(zhǎng)和教師崗位終身學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建教師“以校為本”繼續(xù)教育機(jī)制，以研訓(xùn)帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，逐步完善以教師的發(fā)展為本的教師管理、評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，打造一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和探究能力的教師隊(duì)伍。

四、條件保障

1、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校支持教師的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且做到?？顚Ｓ?。鼓勵(lì)、支持教師參加各種級(jí)別、形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了開(kāi)闊教師的眼界，學(xué)校組織多名教師分赴石家莊、滄州等地參加教學(xué)交流活動(dòng)，全額報(bào)銷所需費(fèi)用。教師每一次外出培訓(xùn)后，都會(huì)及時(shí)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)改革理念，借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法等方式不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育教學(xué)能力。

2、基本設(shè)施

學(xué)校圖書室藏書豐富，人文讀本、教育理論和專業(yè)理論書籍充足，能夠滿足教師學(xué)習(xí)和教學(xué)需要。為了鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，我們特意專門購(gòu)買了于永正等教育專家的著作，供教師學(xué)習(xí)。

3、時(shí)間保障。

學(xué)校要求教師每周學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，分為集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)，各教研組利用周二下午第三、四節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行校本教研，有效地保障了校本主題教研和培訓(xùn)的時(shí)間。

四、制度建設(shè)

1、教師繼續(xù)教育制度。

適齡教師全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，成績(jī)合格率達(dá)到了100%。堅(jiān)決落實(shí)教師崗位學(xué)歷的相關(guān)規(guī)定。我校年輕教師比較多，他們上進(jìn)心強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，善創(chuàng)新，教師學(xué)習(xí)的積極性非常高。

此外，我們建立健全了教師全員崗位培訓(xùn)制度。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記、活動(dòng)培訓(xùn)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等，給教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、教研制度。

校本教研的關(guān)鍵在于個(gè)人理論到教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，校本教研的核心環(huán)節(jié)是反思中提高教師的專業(yè)能力。我校的校本教研活動(dòng)在“教學(xué)問(wèn)題—教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)行動(dòng)—教學(xué)反思”的過(guò)程中展開(kāi)，它已成為教師專業(yè)發(fā)展的主渠道。

（1）學(xué)校有嚴(yán)格的教研制度，教研活動(dòng)每周一次，提倡隨時(shí)性教研。每年學(xué)校還安排校本主題研訓(xùn)，為提升教師教育教學(xué)能力提供了幫助。

（2）通過(guò)“個(gè)備——集備——形成教學(xué)預(yù)案——開(kāi)放教學(xué)——評(píng)課診斷——反思提高”為流程的經(jīng)常性的“磨課”活動(dòng)，在全校營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，明晰了新課程理念下課堂教學(xué)有效性的新內(nèi)涵，使教研活動(dòng)進(jìn)行得扎實(shí)、有序。

（3）教學(xué)大比武，展示教師個(gè)人風(fēng)格。

教學(xué)水平的高低、教學(xué)技能的優(yōu)劣能顯示教師個(gè)人的風(fēng)采，學(xué)校積極為創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。每學(xué)期開(kāi)展“人人一節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師不拘泥于教材與傳統(tǒng)，對(duì)新課程提出自己的見(jiàn)解和處理辦法，鼓勵(lì)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，根據(jù)自身特點(diǎn)實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)教師百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)充滿活力，從而發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。讓創(chuàng)新的火花閃出耀眼的光芒。在這樣的環(huán)境中，創(chuàng)新型教師就能更快地成長(zhǎng)起來(lái)。

（4）學(xué)校形成濃厚的教研氛圍，讓“課前反思、課中反思、課后反思”成為每一位教師的工作習(xí)慣；“課前交流、課上學(xué)習(xí)、課下探討”成為各教研組專業(yè)發(fā)展最亮麗的風(fēng)景線。

（5）此外學(xué)校還以學(xué)科組為單位，開(kāi)展教研活動(dòng)。每學(xué)期，各學(xué)科組的教師都要上一節(jié)研究課，大家共同進(jìn)行教學(xué)診斷，找出差距，努力改進(jìn)，快速提高。經(jīng)過(guò)大家的摸索、研究，總結(jié)提煉出了我校語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)的基本模式，數(shù)學(xué)課堂嘗試了“先學(xué)后教、練在當(dāng)堂”的教學(xué)模式。

3、評(píng)價(jià)管理制度。

我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以教師自評(píng)，同事互評(píng)的形式，對(duì)每一位教師作出公平、公正的評(píng)價(jià)，既肯定教師的成績(jī)，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

五、教師專業(yè)發(fā)展

1、崗位學(xué)歷

學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。大專以上學(xué)歷占100%，其中本科8人，我?，F(xiàn)有2人正在進(jìn)行本科的學(xué)習(xí)。

2校本培訓(xùn)

學(xué)校每年通過(guò)組織公開(kāi)課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等評(píng)比活動(dòng)，青年教師的匯報(bào)課，骨干教師的展示課，全方位出擊，推出了一批校級(jí)優(yōu)秀教師，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出市級(jí)、縣級(jí)骨干教師，并逐步形成了一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平的教師隊(duì)伍。（1）樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校堅(jiān)持每周1小時(shí)的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高教師業(yè)務(wù)能力。讓教師們盡快掌握新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段。

（2））建平臺(tái) 展才華

學(xué)校堅(jiān)持提供各種機(jī)會(huì)，搭建各式平臺(tái)鍛煉教師。我們連續(xù)搞了三年的教師課堂大賽。涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教研組。活動(dòng)的舉行切實(shí)達(dá)到了提高教師專業(yè)水平，鍛煉隊(duì)伍的目的。

（3）校本課程開(kāi)發(fā)與教師的成長(zhǎng)密切相關(guān)。校本課程開(kāi)發(fā)不僅使教師成為課程的執(zhí)行者和實(shí)施者，更使教師成為課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程既是學(xué)校文化創(chuàng)造、重建的過(guò)程，也是教師重建自己文化結(jié)構(gòu)、形成先進(jìn)的教育理念、促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)逐步完善的過(guò)程。我校許多教師都踴躍地投入到校本課程的開(kāi)發(fā)之中，在比較短的時(shí)間內(nèi)完成了校本課程教材《經(jīng)典誦讀》，但是還需要將其更加完善，更具有操作性。

3、骨干教師

如何使學(xué)校的骨干教師隊(duì)伍在教師群體中起表率作用，對(duì)青年教師的教育教學(xué)起指導(dǎo)作用，在學(xué)校發(fā)展中起支撐作用，我們開(kāi)展了“結(jié)隊(duì)子”，骨干教師與青年教師結(jié)成教育教學(xué)合作伙伴關(guān)系。青年教師通過(guò)與師傅共同備課、互聽(tīng)推門課、交流管理方法等方式較好地學(xué)習(xí)骨干教師的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。

六、特色與創(chuàng)新

幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)信“教師成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力”基本理念，采用理論學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)規(guī)劃、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)提高等多種形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，其中我們最關(guān)注的還是課堂打磨，在不斷的探索與實(shí)踐中，推出“陽(yáng)光課堂教育”的教學(xué)模式，自實(shí)施以來(lái)，課堂效果明顯提高。

七、取得成績(jī)

幾年來(lái)學(xué)校先后被命名為“文明單位”、“圖書管理先進(jìn)學(xué)?！?、“語(yǔ)言文字先進(jìn)學(xué)?！薄?”“ ”等榮譽(yù)稱號(hào)，自20 年以來(lái)，我校連續(xù)幾年獲得“教育教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”，在2010——2011畢業(yè)班測(cè)試中，我校取得了全縣第一的好成績(jī)。學(xué)校的各項(xiàng)工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的好評(píng)，社會(huì)聲譽(yù)也在不斷提高。

八、不足之處

1、學(xué)校針對(duì)崗位為每位教師制定的和未來(lái)三年發(fā)展的教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，但任務(wù)具體有待完善。

2、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的考核還不夠全面，還沒(méi)有建立教師專業(yè)發(fā)展等級(jí)冊(cè)。

3、課題研究方面還不夠具體，有的內(nèi)容較少。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的課題，我們?cè)谶@方面雖取得了一定的成績(jī)，然而任重道遠(yuǎn)，還需負(fù)笈潛行、不斷攀登，才能再創(chuàng)新高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將執(zhí)著，沒(méi)有終點(diǎn)。

巧女小學(xué)

2013年4月17日

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校自查報(bào)告

中迷城小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展自查報(bào)告

教育要發(fā)展，創(chuàng)新要領(lǐng)先。教師創(chuàng)新的關(guān)鍵在其自身的專業(yè)發(fā)展。在縣教育局和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校加強(qiáng)科學(xué)管理，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以大手筆、快節(jié)奏改變學(xué)校面貌。舉科研興校之旗，樹(shù)開(kāi)拓求實(shí)之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果。今年，在教育局的統(tǒng)一倡導(dǎo)下，為了更好地開(kāi)展創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作，下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校概況

巧女小學(xué)位于巧女村北口占地面積4000平方米，建筑面積1100平方米。我校是一所村級(jí)完小,現(xiàn)有教師7人，5個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生140人。學(xué)生入學(xué)率100%，鞏固率100%，畢業(yè)生畢業(yè)率100%。

我校擁有一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍：現(xiàn)有本科3人，大專2人，中師2人，學(xué)歷合格率為100%。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，明確校長(zhǎng)是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)總責(zé)，親自抓。

三、總體規(guī)劃

學(xué)校堅(jiān)持把引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。樹(shù)立教師專業(yè)成長(zhǎng)和教師崗位終身學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建教師“以校為本”繼續(xù)教育機(jī)制，以研訓(xùn)帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，逐步完善以教師的發(fā)展為本的教師管理、評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，打造一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和探究能力的教師隊(duì)伍。

四、條件保障

1、經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)校支持教師的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且做到?？顚Ｓ?。鼓勵(lì)、支持教師參加各種級(jí)別、形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了開(kāi)闊教師的眼界，學(xué)校組織多名教師赴保定等地參加教學(xué)交流活動(dòng)，全額報(bào)銷所需費(fèi)用。教師每一次外出培訓(xùn)后，都會(huì)及時(shí)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)改革理念，借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法等方式不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育教學(xué)能力。

2、基本設(shè)施

學(xué)校有一定的藏書，人文讀本、教育理論和專業(yè)理論書籍，能夠滿足教師學(xué)習(xí)和教學(xué)需要。為了鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，我們特意專門購(gòu)買了錢理群等教育專家的著作，供教師學(xué)習(xí)。

3、時(shí)間保障。

學(xué)校要求教師每周學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，分為集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)，有效地保障了校本主題教研和培訓(xùn)的時(shí)間。

四、制度建設(shè)

1、教師繼續(xù)教育制度。

適齡教師全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，成績(jī)合格率達(dá)到了100%。堅(jiān)決落實(shí)教師崗位學(xué)歷的相關(guān)規(guī)定。我校年輕教師比較多，他們上進(jìn)心強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，善創(chuàng)新，教師學(xué)習(xí)的積極性非常高。

此外，我們建立健全了教師全員崗位培訓(xùn)制度。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記、活動(dòng)培訓(xùn)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等，給教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、教研制度。

校本教研的關(guān)鍵在于個(gè)人理論到教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，校本教研的核心環(huán)節(jié)是反思中提高教師的專業(yè)能力。我校的校本教研活動(dòng)在“教學(xué)問(wèn)題—教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)行動(dòng)—教學(xué)反思”的過(guò)程中展開(kāi)，它已成為教師專業(yè)發(fā)展的主渠道。（1）學(xué)校有嚴(yán)格的教研制度，教研活動(dòng)每周一次，提倡隨時(shí)性教研。每年學(xué)校還安排校本主題研訓(xùn)，為提升教師教育教學(xué)能力提供了幫助。

（2）通過(guò)“個(gè)備——集備——形成教學(xué)預(yù)案——開(kāi)放教學(xué)——評(píng)課診斷——反思提高”為流程的經(jīng)常性的“磨課”活動(dòng)，在全校營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，明晰了新課程理念下課堂教學(xué)有效性的新內(nèi)涵，使教研活動(dòng)進(jìn)行得扎實(shí)、有序。

（3）教學(xué)大比武，展示教師個(gè)人風(fēng)格。

教學(xué)水平的高低、教學(xué)技能的優(yōu)劣能顯示教師個(gè)人的風(fēng)采，學(xué)校積極為創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。每學(xué)期開(kāi)展“人人一節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師不拘泥于教材與傳統(tǒng)，對(duì)新課程提出自己的見(jiàn)解和處理辦法，鼓勵(lì)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，根據(jù)自身特點(diǎn)實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)教師百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)充滿活力，從而發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。讓創(chuàng)新的火花閃出耀眼的光芒。在這樣的環(huán)境中，創(chuàng)新型教師就能更快地成長(zhǎng)起來(lái)。

（4）學(xué)校形成濃厚的教研氛圍，讓“課前反思、課中反思、課后反思”成為每一位教師的工作習(xí)慣；“課前交流、課上學(xué)習(xí)、課下探討”成為各教研組專業(yè)發(fā)展最亮麗的風(fēng)景線。

（5）此外學(xué)校還以學(xué)科組為單位，開(kāi)展教研活動(dòng)。每學(xué)期，各學(xué)科組的教師都要上一節(jié)研究課，大家共同進(jìn)行教學(xué)診斷，找出差距，努力改進(jìn)，快速提高。經(jīng)過(guò)大家的摸索、研究，總結(jié)提煉出了我校語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)的基本模式，數(shù)學(xué)課堂嘗試了“先學(xué)后教、練在當(dāng)堂”的教學(xué)模式。

3、評(píng)價(jià)管理制度。

我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以教師自評(píng)，同事互評(píng)的形式，對(duì)每一位教師作出公平、公正的評(píng)價(jià)，既肯定教師的成績(jī)，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

五、教師專業(yè)發(fā)展 1校本培訓(xùn)

學(xué)校每年通過(guò)組織公開(kāi)課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等評(píng)比活動(dòng)，青年教師的匯報(bào)課，骨干教師的展示課，全方位出擊，推出了一批校級(jí)優(yōu)秀教師，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出市級(jí)、縣級(jí)骨干教師，并逐步形成了一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平的教師隊(duì)伍。

（1）樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校堅(jiān)持每周1小時(shí)的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高教師業(yè)務(wù)能力。讓教師們盡快掌握新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段。

（2））建平臺(tái) 展才華

學(xué)校堅(jiān)持提供各種機(jī)會(huì)，搭建各式平臺(tái)鍛煉教師。切實(shí)達(dá)到了提高教師專業(yè)水平，鍛煉隊(duì)伍的目的。

（3）校本課程開(kāi)發(fā)與教師的成長(zhǎng)密切相關(guān)。校本課程開(kāi)發(fā)不僅使教師成為課程的執(zhí)行者和實(shí)施者，更使教師成為課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程既是學(xué)校文化創(chuàng)造、重建的過(guò)程，也是教師重建自己文化結(jié)構(gòu)、形成先進(jìn)的教育理念、促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)逐步完善的過(guò)程。我校許多教師都踴躍地投入到校本課程的開(kāi)發(fā)之中，在比較短的時(shí)間內(nèi)完成了校本課程教材《經(jīng)典誦讀》，但是還需要將其更加完善，更具有操作性。

3、骨干教師

如何使學(xué)校的骨干教師隊(duì)伍在教師群體中起表率作用，對(duì)青年教師的教育教學(xué)起指導(dǎo)作用，在學(xué)校發(fā)展中起支撐作用，我們開(kāi)展了“結(jié)隊(duì)子”，骨干教師與青年教師結(jié)成教育教學(xué)合作伙伴關(guān)系。青年教師通過(guò)與師傅共同備課、互聽(tīng)推門課、交流管理方法等方式較好地學(xué)習(xí)骨干教師的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。

六、特色與創(chuàng)新

幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)信“教師成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力”基本理念，采用理論學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)規(guī)劃、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)提高等多種形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，其中我們最關(guān)注的還是課堂打磨，在不斷的探索與實(shí)踐中，推出“陽(yáng)光課堂教育”的教學(xué)模式，自實(shí)施以來(lái)，課堂效果明顯提高。

七、取得成績(jī)

三年來(lái)，我校在歷年的統(tǒng)測(cè)考試中均名列前茅，上，又以優(yōu)異的成績(jī)名列全鄉(xiāng)第一。學(xué)校的各項(xiàng)工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的好評(píng)，社會(huì)聲譽(yù)也在不斷提高。

八、不足之處

1、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的考核還不夠全面，還沒(méi)有建立教師專業(yè)發(fā)展等級(jí)冊(cè)。

2、課題研究方面還不夠具體，有的內(nèi)容較少。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的課題，我們?cè)谶@方面雖取得了一定的成績(jī)，然而任重道遠(yuǎn)，還需負(fù)笈潛行、不斷攀登，才能再創(chuàng)新高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將執(zhí)著，沒(méi)有終點(diǎn)。

中迷城小學(xué)

2014年10月20日