第一篇：人文校園創(chuàng)建自查報(bào)告

提升人文素養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園

——重慶市江北區(qū)觀音橋?qū)嶒?yàn)初級(jí)中學(xué)校人文校園創(chuàng)建自查報(bào)告

江北區(qū)教育委員會(huì)：

我校按照重慶市《關(guān)于印發(fā)重慶市人文校園建設(shè)實(shí)施方案的通知》（渝教宣?2009?21號(hào)）和江北教?2011?8號(hào)《關(guān)于2011年“五個(gè)校園”建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，以培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量校園文化為目標(biāo)，以活動(dòng)為載體，培育學(xué)生人文精神，提升師生人文素質(zhì)。根據(jù)（江北教辦?2012?16號(hào)）《關(guān)于對(duì)申報(bào)“五個(gè)校園”考核評(píng)估學(xué)校進(jìn)行檢查驗(yàn)收的通知》，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)“人文校園”建設(shè)情況進(jìn)行了自查，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)人財(cái)保障

為保證創(chuàng)建工作的落實(shí)，學(xué)校成立人文校園創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：夏軍、童建軍 副組長(zhǎng)：柳興軍

成 員：夏勇、李炳義、熊家波、陸洪閏、郭鴻彪、忻建林、堯光俊、馮燕、曾利靈、高琳智、張玲、王曉葵、周澤利、周海濤及各班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由熊家波任辦公室主任，負(fù)責(zé)本項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)的具體工作安排。學(xué)校將設(shè)立校園文化建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，做到專款專用，使得人力財(cái)力物力得以保障到位。

二、重塑辦學(xué)思想，提升發(fā)展內(nèi)涵

建設(shè)人文校園，讓校園煥發(fā)人文生機(jī)，最重要的就是要有先進(jìn)辦學(xué)思想的引領(lǐng)，為此我們通過(guò)多次召開(kāi)師生座談會(huì)、邀請(qǐng)知名專家集思廣益，在繼承學(xué) 校原有辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，提煉出富有時(shí)代氣息且符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

治校方略：文化立校、改革促校、科研興校、特色亮校

辦學(xué)理念：博愛(ài)濟(jì)世，活力廣才 辦學(xué)追求：青春校園，仁愛(ài)天下 育人目標(biāo)：德厚識(shí)廣，弘毅篤行 育人理念：養(yǎng)德啟智，質(zhì)疑激思 校 訓(xùn)：博愛(ài)濟(jì)世，活力廣才 校 風(fēng)：自信樂(lè)學(xué)，高尚聰慧 教 風(fēng)：激情育人，精業(yè)施教 學(xué) 風(fēng)：朝氣蓬勃，樂(lè)學(xué)共生 用人原則：德才兼?zhèn)?，多元兼?管理原則：以人為本，公開(kāi)公正

三、厚師德強(qiáng)師能，重師表鑄師魂

我們以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為契機(jī)，通過(guò)“三育人”標(biāo)兵評(píng)選、“我身邊的好老師”演講、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定、開(kāi)展有效教研活動(dòng)評(píng)比、各級(jí)骨干教師賽課（上各類研討課）、成立學(xué)校聽(tīng)評(píng)課督導(dǎo)研究小組、邀請(qǐng)知名專家到校講學(xué)、外派教師到全國(guó)名校觀摩、接待兄弟學(xué)校到校交流學(xué)習(xí)、關(guān)注教師學(xué)歷提升、參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課（論文）競(jìng)賽、加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)院對(duì)我校教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等途徑，強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，全方位提升干部服務(wù)管理能力和教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力，努力打造“學(xué)習(xí)型”、“研究型”、“反思型”干部教師隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)黨建工作新局面。

四、建章立制，依法民主治校

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)儀式和規(guī)章制度，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，建立合理科學(xué)，體現(xiàn)人文關(guān)懷的各項(xiàng)管理制度，切實(shí)貫徹人本思想，真正做到以制度制約人、規(guī)范人、影響人、發(fā)展人，既民主管理，自主管理，又形成既有統(tǒng)一意識(shí)，又有個(gè)性發(fā)展的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境。在日常管理過(guò)程中，我們以“教 師滿意，學(xué)生成才”為宗旨，制度的修改和實(shí)施充分尊重師生意愿，把握管理的原則性與靈活性，注重過(guò)程精細(xì)化管理，時(shí)刻關(guān)注師生發(fā)展。同時(shí)，我們還進(jìn)一步發(fā)揮工會(huì)、教工團(tuán)等群團(tuán)組織的力量，每月圍繞一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)，豐富師生精神生活，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，努力把學(xué)校辦成理想智慧的家園，成功愉悅的樂(lè)園，科學(xué)人文的花園，自主互動(dòng)的學(xué)園。

五、以“育濟(jì)世英才”為人文生成點(diǎn)，讓環(huán)境文化潤(rùn)物無(wú)聲

學(xué)校組建“觀音橋中學(xué)人文校園研究小組”，進(jìn)一步挖掘校園文化精神內(nèi)涵，以育當(dāng)代濟(jì)世英才，繹青春風(fēng)采作為我校精神內(nèi)核，創(chuàng)建具有我校特色內(nèi)涵的知識(shí)長(zhǎng)廊、讀書(shū)長(zhǎng)廊、主題樓臺(tái)、人文雕塑、名人文化墻、文化石、學(xué)校宣傳櫥窗、廁所標(biāo)語(yǔ)、人文名牌。尤其我們注重在班級(jí)文化上著力，一方面結(jié)合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在初中三個(gè)年級(jí)分別開(kāi)展“禮、儀、仁、智、信”教育，另一方面充分發(fā)揮師生主觀能動(dòng)性，依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，倡導(dǎo)“一班一品”，個(gè)性發(fā)展。在實(shí)踐中，我們通過(guò)開(kāi)展師生經(jīng)典誦讀、新春教師進(jìn)百家、慰問(wèn)社區(qū)軍烈屬、為貧困同學(xué)募捐等活動(dòng)，提升了師生精氣神，進(jìn)一步闡釋了人間的真善美，讓整個(gè)校園沐浴在“青春濟(jì)世”人文光輝之中，人文教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

加大資金投入，進(jìn)一步改造了教學(xué)樓、辦公樓硬件設(shè)施，硬化、綠化、美化校園。學(xué)校對(duì)操場(chǎng)、教室門窗、廁所、階梯教室進(jìn)行改造，食堂進(jìn)行加固，教學(xué)樓、花臺(tái)、主行道、各保管室及教學(xué)樓屋頂進(jìn)行維修，增設(shè)美術(shù)室、形體室、科技活動(dòng)室。維修改造后，學(xué)生充分感受到現(xiàn)代化學(xué)校給自己創(chuàng)設(shè)的文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，受到青春濟(jì)世教育的洗禮，自覺(jué)樹(shù)立愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

六、以“青春濟(jì)世”為人文切入點(diǎn)，加強(qiáng)校園行為文化建設(shè)

校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。構(gòu)建 并逐步完善青春濟(jì)世課程體系，我們擬以各種主題活動(dòng)為載體，定期開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義專題教育。每年9月定為“行為習(xí)慣規(guī)范月”，積極開(kāi)展做文明學(xué)生活動(dòng)。豐富節(jié)日活動(dòng)，利用國(guó)慶節(jié)、五四青年節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等，在節(jié)日里設(shè)計(jì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，堅(jiān)持開(kāi)學(xué)、散學(xué)典禮儀式。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，重視課間特別是大課間兩操活動(dòng)，強(qiáng)化課后藝術(shù)、體育、娛樂(lè)活動(dòng)，廣泛組織各學(xué)科興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)，以活動(dòng)育人，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生情操。

學(xué)校全力實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造性地執(zhí)行國(guó)家課程方案，學(xué)生德、智、體、美等得到全面發(fā)展。大力推動(dòng)國(guó)學(xué)江北工程，把師生經(jīng)典誦讀作為提升精氣神的重要載體，多次代表市區(qū)參加各類展演，其中保留節(jié)目《重上井岡山》參加重慶衛(wèi)視《讀點(diǎn)經(jīng)典，周末誦讀會(huì)》，《中國(guó)紅，青春中國(guó)心》活動(dòng)和市第十四屆菊花藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式，誦讀代表隊(duì)在觀音橋商圈成功展演、余同同學(xué)獲市傳箴言一等獎(jiǎng)、張桂文同學(xué)獲市“經(jīng)典誦讀大王”稱號(hào)、王卉同學(xué)獲市“故事大王”稱號(hào)。此外，學(xué)校體育、藝術(shù)、科技取得新突破。向英杰同學(xué)參加市第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年組田徑比賽榮獲男子組100米、200米兩枚金牌。萬(wàn)思序、王可怡、潘文琦、周新博、張雪、李渝倩六位同學(xué)獲全國(guó)中小學(xué)幼兒優(yōu)秀美術(shù)書(shū)法攝影大賽金獎(jiǎng)，陳月甜同學(xué)獲第六屆全國(guó)華人青少年藝術(shù)節(jié)重慶賽區(qū)少年A組特等獎(jiǎng)、全國(guó)總決賽少年A組銀獎(jiǎng)，王柏川同學(xué)獲全國(guó)民青少年航空航天模型總決賽一等獎(jiǎng)、第一屆江北區(qū)青少年科技創(chuàng)新區(qū)長(zhǎng)獎(jiǎng)，冉可欣同學(xué)獲第七屆信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中文全國(guó)一等獎(jiǎng)，市青少年航空模型錦標(biāo)賽中學(xué)組男女團(tuán)體第一名……

七、以“青春濟(jì)世”為人文內(nèi)化點(diǎn)，加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和全體師生員工認(rèn)可的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。精神文化集中體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)上?！皠?chuàng)青春校園，育濟(jì)世情懷”這一全新辦學(xué)理念的提出，充分凸顯出觀音橋中學(xué)的“為青春導(dǎo)航，育濟(jì)世英才”的人文精神。在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，曾經(jīng)的觀音橋中學(xué)將在傳承中創(chuàng)新，在承繼中發(fā)展，“青春濟(jì)世”成為學(xué)校人文內(nèi)化點(diǎn)，緊扣這一精神核心，學(xué)校聚全校師生的智慧，共同思考并新建具有觀中特色的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以創(chuàng)建和諧班集體為載體，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、快樂(lè)和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)，倡導(dǎo)營(yíng)造充滿正氣的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的精神風(fēng)貌。

我校開(kāi)展以“責(zé)任在行動(dòng)中培養(yǎng)”、“習(xí)慣在行動(dòng)中養(yǎng)成”、“揚(yáng)起成功的風(fēng)帆”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣，勇?lián)?zé)任，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。開(kāi)展以“光輝的旗幟”、“文明美德伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)征文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和使命感。持續(xù)、深入開(kāi)展文明禮儀教育、心理健康教育和家庭教育。開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此外，我們還通過(guò)創(chuàng)作校歌、班歌、制作各種宣傳牌以及其他形式，讓師生耳濡目染，受到校風(fēng)精神的熏陶、激勵(lì)。提升師生對(duì)校園精神的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

八、加強(qiáng)特色文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位

在特色辦學(xué)和素質(zhì)教育上進(jìn)一步開(kāi)拓，著眼于國(guó)學(xué)這一中華民族的傳統(tǒng)文化寶藏。我們將以校本課程為契機(jī)，創(chuàng)新國(guó)學(xué)教育，將書(shū)法、繪畫(huà)等融入課堂教學(xué)，深入開(kāi)展好“唱、讀、講、傳”四位一體活動(dòng)，將國(guó)學(xué)教育引進(jìn)校園，有效地提升教育品質(zhì)、培育人文精神，充分促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。在“2+2”活動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)上，借助西南大學(xué)音樂(lè)系畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地校優(yōu)勢(shì)，以打造“藝術(shù)強(qiáng)區(qū)、藝術(shù)強(qiáng)校” 為目標(biāo)，繼續(xù)加強(qiáng)“經(jīng)典誦讀”、“陽(yáng)光教育”活動(dòng)切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)；每天固定時(shí)間開(kāi)設(shè)課外閱讀課，讓美文閱讀成為師生生活中不可或缺的一部分，成為師生自發(fā)的行為；以全國(guó)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校和重慶市信息技術(shù)示范校為依托，緊緊圍繞信息技術(shù)學(xué)科整合、小中高英語(yǔ)銜接教育、藝術(shù)教育三大著力點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)出特色、形成優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞、心諸方面在創(chuàng)新氛圍中全面和諧地發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力。

加強(qiáng)人文校園建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展和均衡發(fā)展的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，經(jīng)過(guò)自查我校的人文校園建設(shè)工作雖取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了江北教辦?2012?16號(hào)文件評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。但無(wú)賴于場(chǎng)地狹小、設(shè)施設(shè)備陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生的活動(dòng)需要，制約了學(xué)校的文化建設(shè)。人文校園的建設(shè)是一項(xiàng)常抓不懈的工作，還需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合，學(xué)校只有以人為本，常抓不懈，才能進(jìn)一步提高文化的內(nèi)涵和品位。我校將利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，以發(fā)展學(xué)校特色的校園文化為途徑，帶動(dòng)學(xué)校全面的發(fā)展，努力把學(xué)校建成培養(yǎng)人才的學(xué)園，陶冶情操的花園，素質(zhì)教育的樂(lè)園，為江北基礎(chǔ)教育的新騰飛再創(chuàng)輝煌！

2012年2月27日

第二篇：創(chuàng)建人文校園匯報(bào)材料

開(kāi)縣義和鎮(zhèn)魚(yú)龍中心小學(xué) 人文校園創(chuàng)建匯報(bào)材料

近一年來(lái)，我校堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，以培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量校園文化為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共重慶市委辦公廳、重慶市人民政府辦公廳關(guān)于建設(shè)“五個(gè)校園”的意見(jiàn)》（渝委辦發(fā)〔2009〕50號(hào)）要求，結(jié)合本校實(shí)際，反復(fù)研究論證了我校人文校園建設(shè)方案，確定了發(fā)展建設(shè)的主要方向，現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：

一、明確思路、統(tǒng)籌規(guī)劃

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的不斷探索和實(shí)踐，我校堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，群策群力，始終“以精神文化引導(dǎo)人，以環(huán)境文化熏陶人，以制度文化約束、激勵(lì)、規(guī)范人，以人文文化培養(yǎng)人、教化人”作為學(xué)校人文校園建設(shè)總思路，積極創(chuàng)建教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園和生活公園。并成立人文校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組（組長(zhǎng)：吳林偉；副組長(zhǎng)：鄧輝棟、邱鶴鳴、郭先華；成員：宋永久、陳曉林、雷登春、劉剛、余芳。下設(shè)辦公室：主任：劉剛；成 員：宋永久、陳曉林、雷登春、余芳），制定人文校園建設(shè)實(shí)施方案，明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)，定期召開(kāi)專題會(huì)議，研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心內(nèi)容

（一）大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生大腦的“三進(jìn)”工作，以增強(qiáng)我校師生的社會(huì)主義價(jià)值觀、榮辱觀和凝聚力。

（二）利用傳統(tǒng)節(jié)假日、政治學(xué)習(xí)、工會(huì)活動(dòng)、支部民主生活會(huì)等對(duì)廣大教職工進(jìn)行“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的師德規(guī)范教育，提升廣大教職工的人文素養(yǎng)，將人文教育滲透到廣大教職工日常生活和工作之中。

（三）著力建設(shè)“人文課堂”，把人文教育滲透到學(xué)科課堂教育之中，本著寓德于教，以德育人，以德化人，通過(guò)建設(shè)“人文課堂”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生向真、向善、向美，從而讓人文教育的領(lǐng)域不斷拓展。

（四）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)假日、重大事件、開(kāi)學(xué)典禮、大型集會(huì)、升旗儀式、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，開(kāi)展“五愛(ài)”（即“愛(ài)自己、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)”）教育，將人文教育滲透、融合于學(xué)生的養(yǎng)成教育之中。

三、開(kāi)展富有文化底蘊(yùn)的校園師生活動(dòng)

（一）以“唱讀講傳”活動(dòng)為主要載體，強(qiáng)化校園人文教育。我校深入推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言活動(dòng)，著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，將“唱、讀、講、傳”融入第二課堂并作為藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)、班隊(duì)主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和家校活動(dòng)的重要內(nèi)容。各教班堅(jiān)持用晨讀和周一班隊(duì)課開(kāi)展“唱讀講傳”活動(dòng)，堅(jiān)持“班班有歌聲”，實(shí)現(xiàn)“唱讀講傳”活動(dòng)制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，提升校園人文精神的活力與魅力，使之成為弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神的有效載體。

（二）深入實(shí)施體育、藝術(shù)和科技“2+2”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)加強(qiáng)我校剪紙藝術(shù)特色教育，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，積極營(yíng)造豐富、健康、高雅的校園文化氛圍，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、狠抓文明單位創(chuàng)建工作，提高校園文明禮儀水平

通過(guò)抓校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)，校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)生文明禮儀制度建設(shè)，大力宣傳社會(huì)主義榮辱觀，不斷提升我校的校園文明禮儀水平；積極開(kāi)展“禮儀伴我行，爭(zhēng)做文明好學(xué)生”教育活動(dòng)，完善學(xué)生文明禮儀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范我校學(xué)生的文明禮儀，讓他們“言談文雅，舉止儒雅，品行高雅”。

五、推進(jìn)人文校園標(biāo)識(shí)建設(shè)，提升校園的文化品位

我校圍繞“教師是學(xué)校的主人、學(xué)生是學(xué)校的靈魂”辦學(xué)理念，結(jié)合我校八十幾年的文化傳承，從校訓(xùn)、校規(guī)、?；?、校旗和文化長(zhǎng)廊等方面加強(qiáng)了校園標(biāo)識(shí)建設(shè)，努力彰顯獨(dú)具魚(yú)龍?zhí)厣男@標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、交通標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、公共關(guān)懷標(biāo)識(shí)系統(tǒng)和語(yǔ)言標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，充分體現(xiàn)人與人、人與自然、人與社區(qū)和諧共處，傾力打造“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色。

加強(qiáng)人文校園建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，是推進(jìn)“五個(gè)校園”建設(shè)的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，是提高育人水平的需要。為使學(xué)校達(dá)到“以人為本，環(huán)境育人”的功能，我校師生為創(chuàng)建人文校園在做更大的努力。

2011-12-25 3

第三篇：人文校園創(chuàng)建匯報(bào)

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 創(chuàng)建文明和諧校園----田壩小學(xué)?！叭宋男@”創(chuàng)建驗(yàn)收評(píng)估匯報(bào)材料白天恩 尊敬的驗(yàn)收評(píng)估團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

田壩小學(xué)創(chuàng)辦于1962年，至今已有50年的歷史，學(xué)校緊鄰渤桂路，占地面積4064平方米，建筑面積3646平方米，共有教學(xué)用房2幢，師生生活用房2幢，校園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地較窄但綠化面積基本達(dá)標(biāo)，校園內(nèi)空氣清新，無(wú)污染。近兩年來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極向上爭(zhēng)資、壓縮開(kāi)支、投入學(xué)校建設(shè)及排危20余萬(wàn)元，至使學(xué)校硬件建設(shè)得到較大改善，學(xué)?，F(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，學(xué)生517人，教職工44人。

幾年來(lái)，全體教職工團(tuán)結(jié)求實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取，奮力拼搏，以一流的質(zhì)量求發(fā)展贏贊譽(yù)，2010年我校在小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，畢業(yè)92人，升入一中13人，在酉東片區(qū)獨(dú)占鰲頭；近一年來(lái)，通過(guò)人文校園的創(chuàng)建，極大地提高了全體教師“愛(ài)崗敬業(yè)、精業(yè)樂(lè)業(yè)”的拼搏精神和“攜手并進(jìn)、永攀高峰”的工作作風(fēng)，學(xué)生形成了“樂(lè)學(xué)巧思、明禮誠(chéng)信”的良好學(xué)習(xí)氛圍，今年的畢業(yè)班升學(xué)有望再創(chuàng)佳績(jī)。我校以人文校園創(chuàng)建為目標(biāo)，力爭(zhēng)把田壩小學(xué)辦成一所“高質(zhì)量的學(xué)?！?。

一、明確人文校園創(chuàng)建目標(biāo)

各位領(lǐng)導(dǎo)，我校人文校園建設(shè)從理念文化、管理文化、環(huán)境文化、活動(dòng)文化、課堂文化等方面入手抓創(chuàng)建，為師生營(yíng)造良好、舒適、和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，通過(guò)人文校園的創(chuàng)建，我校逐步實(shí)現(xiàn)校園人文化和學(xué)校特色化，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作可持續(xù)發(fā)展。

二、主要工作及取得的成績(jī)

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，工會(huì)主席任副組長(zhǎng)，中層干部和相關(guān)人員為成員的“人文校園”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)“人文校園”建設(shè)任務(wù)進(jìn)行分解，明確職責(zé)，白明全（工會(huì)主席）具體抓創(chuàng)建工作。

（二）確定目標(biāo)，嚴(yán)格考核

學(xué)校以“以生為本、建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、辦高標(biāo)準(zhǔn)教育”的辦學(xué)理念來(lái)培養(yǎng)人文素養(yǎng)，美化育人環(huán)境，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，開(kāi)展有學(xué)校特色文化活動(dòng)，提升學(xué)校文化品位，達(dá)到縣級(jí)“人文校園”要求為創(chuàng)建目標(biāo)。并緊緊圍繞這一創(chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善和落實(shí)了各種規(guī)章制度，逗硬考核，定期或不定期對(duì)相關(guān)工作予以督查指導(dǎo)。

（三）以“唱讀講傳習(xí)跳”活動(dòng)為主要載體加強(qiáng)校園文化建設(shè) 我校制定《唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言、習(xí)書(shū)法、跳擺手舞 》實(shí)施方案，學(xué)校行政各負(fù)責(zé)一項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，深入推進(jìn)“唱讀講傳習(xí)跳”活動(dòng)，著重開(kāi)展了“一二〃九” 紅歌大賽、“講故事比賽”、“

六、一”慶?；顒?dòng)，積極參加鎮(zhèn)教育管理中心組織經(jīng)典誦讀比賽、習(xí)書(shū)法和各種賽事活動(dòng)，強(qiáng)力推進(jìn)擺手舞進(jìn)課堂、進(jìn)課間操，實(shí)現(xiàn)“唱讀講傳習(xí)跳”活動(dòng)制度化、常態(tài)化、普及化（學(xué)校決定今年六一舉行以班級(jí)進(jìn)行擺手舞和唱紅歌比賽），使之成為提升精氣神的有效載體，成為學(xué)校素質(zhì)教育創(chuàng)新工程。學(xué)校利用現(xiàn)有圖書(shū)和經(jīng)典教材讀本，開(kāi)展以“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)“為主題讀書(shū)活動(dòng)，定人定時(shí)開(kāi)放圖書(shū)室，讓師生從中涉取精神糧食。由于我校擺手舞活動(dòng)的開(kāi)展，帶動(dòng)了周圍的居民自發(fā)地開(kāi)展以擺手舞為活動(dòng)的各種健身

舞蹈活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校文化藝術(shù)的資源與人才優(yōu)勢(shì)，與社會(huì)合作大力開(kāi)展文藝創(chuàng)作，極大地豐富校園文化生活，在社會(huì)上贏得了良好的聲譽(yù)；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化健康、豐富、干凈。在酉酬鎮(zhèn)舉辦的讀經(jīng)典活動(dòng)中，我校學(xué)生獲得第3名。

（四）以綠色理念，創(chuàng)建人文校園

學(xué)校充分、有效地利用空間，對(duì)校園進(jìn)行凈化、綠化、美化、，向?qū)W生滲透環(huán)境教育，注重文明行為的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生公德意識(shí)，并促成學(xué)生在綠色校園建設(shè)中體現(xiàn)人文關(guān)懷，學(xué)校利用有限的資金積極開(kāi)展環(huán)境建設(shè)，本期硬化地坪1200平方米，新修花壇2個(gè)，綠化帶3塊，新修簡(jiǎn)易垃圾池1個(gè)，這些措施豐富了育人的內(nèi)涵。

（五）課堂教學(xué)管理

學(xué)校開(kāi)齊課程開(kāi)足藝體學(xué)科課時(shí)，以教學(xué)“五認(rèn)真”為重點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作的過(guò)程管理，做到有計(jì)劃有記錄有結(jié)果考核的運(yùn)用。藝體學(xué)科有人上，特別是25分鐘大課間操、中午半小時(shí)擺手舞的開(kāi)展，使得陽(yáng)光體育更加靈活多樣，學(xué)校以小學(xué)生體操、擺手舞、跳繩和滾鐵環(huán)等活動(dòng)的開(kāi)展豐富學(xué)生的體育文化生活，使學(xué)生的體質(zhì)、技能得到了鍛煉和發(fā)展。

根據(jù)藝體課時(shí)總量，配齊配足藝體教師，努力滿足學(xué)校藝體教學(xué)的基本要求。學(xué)校先后送馮愛(ài)華、夏紅老師參加縣級(jí)體育培訓(xùn)，提高藝體教師業(yè)務(wù)水平；我校的吳明杰老師的書(shū)法作品代表酉陽(yáng)宣傳部在重慶參展入圍，獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，本期4月我校派出學(xué)生白林億、白海勇等參加酉酬教辦舉辦的酉東片區(qū)小學(xué)生籃球賽獲得冠軍。

學(xué)校堅(jiān)持“立足本校、自我培養(yǎng)”的原則，立足自身?xiàng)l件，充分挖掘?qū)W校資源，緊緊依托校本教研，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，有計(jì)劃派出教師學(xué)習(xí)：白華、江正軍、白小明、彭潔瓊等教師積極參加國(guó)培，白天恩校長(zhǎng)、段澤翊、黃小東、魏蘭等教師參加了重慶市高段語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)并取得較好的效果；大多數(shù)教師均參加各種培訓(xùn)，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（六）以“明禮誠(chéng)信”為抓手，提高文明禮儀示范學(xué)校創(chuàng)建水平我校采取生動(dòng)活潑的形式，以“講禮儀、講衛(wèi)生、講秩序、講愛(ài)心、明道理、誠(chéng)實(shí)守信”為主要內(nèi)容，大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”、“人人是形象，師生作表率；文明促發(fā)展，基礎(chǔ)是教育”等主題教育和紅領(lǐng)巾廣播站的開(kāi)播，進(jìn)一步提高廣大青少年學(xué)生的文明素質(zhì)。

（七）創(chuàng)新管理理念和管理方式，構(gòu)建體現(xiàn)人文關(guān)懷的師生關(guān)系 我校根據(jù)“以生為本、建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、辦高標(biāo)準(zhǔn)教育”辦學(xué)理念和特色的發(fā)展需要，積極推進(jìn)學(xué)校制度改革，先后制定了《教師婚慶事宜慰問(wèn)辦法》《教師坐班制度》《教師考核和班主任考核細(xì)則》《行政值周職責(zé)》等等，學(xué)校對(duì)留守兒童、貧困學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)上的幫助；重視培優(yōu)輔差；新建了儲(chǔ)藏室，愛(ài)心午餐運(yùn)行良好； 5月10日，學(xué)校組織全體女教職工到婦幼保健站進(jìn)行全面體檢，大力倡導(dǎo)人文關(guān)懷，努力形成改革、發(fā)展、民主、科學(xué)、創(chuàng)新的學(xué)校制度文化，讓師生的價(jià)值、潛能、作用、人格、行為、情感、需求得到公正評(píng)價(jià)、理解與尊重，讓師生的個(gè)性得到充分體現(xiàn)，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，感受到成長(zhǎng)和發(fā)展的快樂(lè)與幸福。

（八）加強(qiáng)特色化、形象化的人文校園標(biāo)識(shí)環(huán)境建設(shè)

根據(jù)“以生為本、建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、辦高標(biāo)準(zhǔn)教育”的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，以辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校規(guī)、校風(fēng)和各種標(biāo)識(shí)等彰顯人文校園特色，強(qiáng)化人文校園標(biāo)識(shí)文化環(huán)境建設(shè)，著力培養(yǎng)師生求真、揚(yáng)善、尚美、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升校園人文精神的活力和魅力。

（九）以安全工作為載體，增強(qiáng)人文關(guān)懷，構(gòu)建平安校園

安全保障是前提，學(xué)校安全是底線，安全工作必須常抓不懈。學(xué)校以狠抓安全工作為載體，通過(guò)安全大排查、排除許多安全隱患：修建了圍墻、校門、門衛(wèi)室、新安裝了監(jiān)控設(shè)備、路燈、教室功能室電路等，設(shè)立校園專職保安機(jī)構(gòu)，確保師生生命財(cái)產(chǎn)不受到任何侵犯，校內(nèi)無(wú)任何安全事故發(fā)生；增強(qiáng)人文關(guān)懷，努力構(gòu)建平安校園。

尊敬的驗(yàn)收評(píng)估團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo)，我校在創(chuàng)建過(guò)程中，堅(jiān)持以生為本、建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、辦高標(biāo)準(zhǔn)教育的理念，以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，勇當(dāng)排頭兵為辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建文明和諧校園為宗旨，以優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，努力創(chuàng)建我校的特色（擺手舞、教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)）。我校通過(guò)人文校園創(chuàng)建工作，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，保證了教育方針和辦學(xué)理念的貫徹落實(shí)，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到人文校園創(chuàng)建工作中存在的問(wèn)題和不足，所以，我們將誠(chéng)懇接受驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)的指導(dǎo)意見(jiàn)并以此為方向以此為動(dòng)力，舉全校師生之力，集全校師生之智，徹底完善人文校園創(chuàng)建工作，鞏固人文校園創(chuàng)建工作取得的成績(jī)，為師生營(yíng)造舒適、和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把田壩小學(xué)辦成“人民滿意”的學(xué)校！謝謝大家！

二〇一一年五月十二日

第四篇：沿溪鎮(zhèn)小學(xué)校關(guān)于“人文校園”創(chuàng)建達(dá)標(biāo)的自查報(bào)告

沿溪鎮(zhèn)小學(xué)校關(guān)于“人文校園”創(chuàng)建達(dá)標(biāo)的自查報(bào)告

石柱縣教育委員會(huì)：

一學(xué)年來(lái)，我校堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，以培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量校園文化為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)市委辦、市府辦《關(guān)于建設(shè)“五個(gè)校園”的實(shí)施意見(jiàn)》（渝委辦發(fā)[2009]50號(hào)）和石柱縣教委《關(guān)于“人文校園”建設(shè)考核評(píng)估申報(bào)的通知》（石教委發(fā)[2011]67號(hào)），結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)“人文校園”建設(shè)情況進(jìn)行了自查，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、明確思路、統(tǒng)籌規(guī)劃、有效實(shí)施校園人文建設(shè)

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的不斷探索和實(shí)踐，我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持先進(jìn)的文化發(fā)展方向，繼承與創(chuàng)新發(fā)展思路，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，群策群力，始終以“敬、靜、凈、競(jìng)”為學(xué)校人文校園建設(shè)思路。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定人文校園建設(shè)實(shí)施方案，明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)，定期召開(kāi)專題會(huì)議研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)提升校園靜態(tài)文化品位和創(chuàng)新，豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)，逐步構(gòu)建具有特色的校園人文體系，使學(xué)校成為校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍濃厚、文化底蘊(yùn)豐厚、各項(xiàng)制度完善、人際關(guān)系和諧的校園。

二、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造整潔優(yōu)美的人文校園

物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是校學(xué)校文化的載體。我校大到校園的整體布局規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、美化，都作為一種文化內(nèi)涵的表象。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。

一是學(xué)校各項(xiàng)硬件設(shè)施做到整體規(guī)劃、分別實(shí)施。如新建了可容納300名的留守兒童寄宿大樓，改建了教學(xué)大樓廁所，重新規(guī)劃了幼兒園教學(xué)區(qū)，綠化了校園，獲評(píng)為“市級(jí)衛(wèi)生單位”，構(gòu)造人文景觀，進(jìn)一步美化了師生活動(dòng)環(huán)境；二是600多平方米的師生食堂正式投入使用，新添了部分廚具餐具，進(jìn)一步改善了師生的就餐環(huán)境；新建警務(wù)室1間，招聘專兼職保安5名，按要求配備好了安保器材，進(jìn)一步優(yōu)化了師生工作和學(xué)習(xí)的安全環(huán)境；三是創(chuàng)建并已獲評(píng)為“數(shù)字校園”，完全實(shí)現(xiàn)“班班通”現(xiàn)代教學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)施，充實(shí)了儀器器材和圖書(shū)藏書(shū)及體育用品，豐富了校園文化建設(shè)。通過(guò)物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機(jī)結(jié)合，形成一套較為明確、完整的辦學(xué)思想體系和獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成健康、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

三、堅(jiān)持以人為本思想，構(gòu)建和諧進(jìn)取的人文建設(shè)體系

（一）加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心內(nèi)容的人文教育

一是大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生大腦的“三進(jìn)”工作。二是結(jié)合元旦、春節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日、重大事件、開(kāi)學(xué)典禮、大型集會(huì)、升旗儀式、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，積極開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，如：對(duì)我校廣大教職工進(jìn)行“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”為內(nèi)容的師德規(guī)范教育，提升廣大教職工的人文素養(yǎng)，將人文教育滲透到廣大教職工日常生活和工作之中；以民族精神教育、誠(chéng)信教育、心理健康教育、感恩教育等為主題，以征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展的教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高全體師生的文明素質(zhì)。三是開(kāi)展把人文教育滲透到學(xué)科課堂教育之中，著力建設(shè)“人文課堂”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生向真、向善、向美，從而讓人文教育的領(lǐng)域不斷拓展。

（二）開(kāi)展富有文化底蘊(yùn)的校園師生活動(dòng)

一是以“唱讀講傳”活動(dòng)為主要載體，強(qiáng)化校園人文教育。我校深入推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言活動(dòng)，著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，將“唱、讀、講、傳”融入第二課堂并作為藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)、班隊(duì)主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和家?；顒?dòng)的重要內(nèi)容。各班堅(jiān)持每天課前用10分鐘開(kāi)展“唱讀講傳”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“唱讀講傳”活動(dòng)制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，著力培養(yǎng)師生求真、揚(yáng)善、尚美、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升校園人文精神的張力、活力、魅力，激蕩師生頑強(qiáng)拼搏的志氣、開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的豪氣、干凈干事的正氣，使之成為弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神的有效載體。

二是堅(jiān)持主旋律，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和時(shí)事政治教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志。一年來(lái)，我們把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育與改革開(kāi)放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以新學(xué)期升旗、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”和“國(guó)不可辱、民不可欺、我當(dāng)自強(qiáng)”教育活動(dòng)；以改革開(kāi)放好為主題，開(kāi)展了“祖國(guó)在我心中”征文比賽、歌詠比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。

三是加強(qiáng)社會(huì)主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們堅(jiān)持開(kāi)展了“塑造文明學(xué)生形象”活動(dòng)，開(kāi)展了“愛(ài)父母”、“愛(ài)學(xué)校”、“愛(ài)老師”、“愛(ài)老、敬老、助老”系列讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、演講比賽，這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

四是全員參與學(xué)校文化建設(shè)。良好的學(xué)校文化建設(shè)，應(yīng)使每個(gè)人都是學(xué)校文化主旋律中的一個(gè)音符，因此，我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了“建學(xué)習(xí)型校園，做學(xué)者型教師”活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，舉辦了教師優(yōu)質(zhì)課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風(fēng)演講比賽、形成了人人關(guān)心學(xué)校文化，人人參與學(xué)校文化的良好局面；在學(xué)生中開(kāi)展了 “班級(jí)文化建設(shè)”、“文明班級(jí)評(píng)選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)我校園、美化環(huán)境的自覺(jué)性和積極性。

五是我校充分利用校廣播電臺(tái)、宣傳欄、壁報(bào)欄、校園小報(bào)、讀書(shū)征文比賽，文學(xué)、藝術(shù)、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識(shí)講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落。

六是開(kāi)展豐富多彩的文化教育活動(dòng)，活躍學(xué)校文化。文化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于豐富學(xué)校文化生活，營(yíng)造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著重要作用。在本里，我校在縣移民局的大力支持下，針對(duì)留守兒童開(kāi)辟傳承移民文化的特色第二課堂，組建了舞龍、舞獅、耍鑼鼓、剪紙、書(shū)法、合唱等興趣小組；定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合唱比賽、廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、手工藝品展覽等活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。

（三）強(qiáng)化藝體教育，推進(jìn)校園文化建設(shè)

一學(xué)年來(lái)，我校開(kāi)齊、開(kāi)足學(xué)校藝術(shù)教育課程、課時(shí)，從2010年春期起，每月增加1至2節(jié)音樂(lè)、美術(shù)（書(shū)法藝術(shù)）課時(shí)；深入實(shí)施體育、藝術(shù)和科技創(chuàng)新“2+2”項(xiàng)目計(jì)劃，嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)、改善設(shè)施設(shè)備、強(qiáng)化常規(guī)管理、抓好了“大課間活動(dòng)”和課外活動(dòng)、落實(shí)了考核評(píng)估，確保了每個(gè)學(xué)生具備一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好特長(zhǎng)；切實(shí)加強(qiáng)師資配備和培養(yǎng)工作，根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校藝術(shù)教育課時(shí)增加的實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)校專兼職藝術(shù)教師，加大藝術(shù)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，不斷提升了師生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

（四）狠抓文明單位創(chuàng)建工作，提高校園文明禮儀水平。

通過(guò)抓校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)，校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)生文明禮儀制度建設(shè)，大力宣傳社會(huì)主義榮辱觀，不斷提升我校的校園文明禮儀水平；積極開(kāi)展“禮儀伴我行，爭(zhēng)做文明好學(xué)生”教育活動(dòng)，完善學(xué)生文明禮儀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范我校學(xué)生的文明禮儀，讓他們“言談文雅，舉止儒雅，品行高雅”。

（五）創(chuàng)新人文管理模式，構(gòu)筑和諧的人文環(huán)境。

學(xué)校在執(zhí)行制度的同時(shí)，給予教師充分的尊重與欣賞，體現(xiàn)對(duì)教師的關(guān)懷，把尊重教職工、信任教職工、理解教職工、關(guān)心教職工、支持教職工發(fā)展放在工作的首位，力所能及地給予幫助，合情合理地解決困難，拓展了為教師服務(wù)的空間，使管理工作浸潤(rùn)著平等、寬容、理解和激勵(lì)。

關(guān)心教師的工作，鼓勵(lì)他們上研討課、示范課，成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，讓他們發(fā)揮更大的作用。建立“名師工作室”，落實(shí)“骨干教師引領(lǐng)一般教師，名師引領(lǐng)骨干教師”的梯級(jí)培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。做好學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動(dòng)地反哺其他教師。同時(shí)建立客觀評(píng)價(jià)制度。人人都會(huì)找到自己在學(xué)校工作中的地位，人人都有用武之地，讓教師的聰明才智在寬松、愉悅、和諧的工作環(huán)境中得到張揚(yáng)。

工作困難，讓教師有信心把工作干好。下力氣解決好老師工作和生活中的各種困難，真正做到不讓一個(gè)老師帶著鬧心事工作，帶著煩心事上課，不讓一個(gè)講臺(tái)充滿火藥味，切實(shí)讓老師們專心工作，安心授課，保證師生關(guān)系和諧，保證課堂氣氛溫馨。

（六）打造移民精神與文化傳承教育品牌，凸顯校園文化特色。

我校秉承土家民族文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)移民舍家為國(guó)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，堅(jiān)持以人為本，民主治校的管理方略，進(jìn)一步強(qiáng)化了“敬能生德、靜能生慧、凈能生美、競(jìng)能生優(yōu)”校園文化環(huán)境建設(shè)。辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)以及校規(guī)、校風(fēng)、校徽、校旗、校歌、文化長(zhǎng)廊等彰顯民族與時(shí)代特色。移民精神與文化傳承活動(dòng)開(kāi)展有聲有色，舞龍、舞獅、耍鑼鼓等第二課堂特色活動(dòng)為學(xué)校注入朝氣和活力，并參與鎮(zhèn)上、縣里多次活動(dòng)，接受了石柱電視臺(tái)采訪，享譽(yù)縣內(nèi)。

存在的不足及今后努力的方向

1、由于我校所處場(chǎng)鎮(zhèn)區(qū)域環(huán)境限制，辦學(xué)場(chǎng)地不夠廣，專用教室不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生的活動(dòng)需要，制約了學(xué)校的文化建設(shè)。

2、教師年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)校老齡教師較多，個(gè)別學(xué)科嚴(yán)重存在瘸腿現(xiàn)象，藝體學(xué)科專職教師不足等。

加強(qiáng)人文校園建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，是推進(jìn)“五個(gè)校園”建設(shè)的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，是提高育人水平的需要。在過(guò)去的一學(xué)年里，我校的人文校園建設(shè)工作雖取得了一定的成績(jī)，但人文校園的建設(shè)是一項(xiàng)常抓不懈的工作，還需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切配合，只有大家都重視學(xué)校文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展，學(xué)校也才能進(jìn)一步提高學(xué)校文化的品位。

第五篇：人文校園建設(shè)自查報(bào)告

聯(lián)豐完小

人文校園建設(shè)自查報(bào)告

梁平縣石安鎮(zhèn)聯(lián)豐完全小學(xué)地處梁平縣東部邊陲，學(xué)校始建于建國(guó)之初，幾經(jīng)搬遷與1997年5月遷入現(xiàn)址，是梁平縣最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校之一。學(xué)校占地面積10331平方米，現(xiàn)有教職工18人，縣級(jí)骨干教師1人，小學(xué)高級(jí)教師5人。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，247名學(xué)生，其中留守兒童175人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的84.8%.為全面落實(shí)《中共重慶市委辦公廳、重慶市人民政府辦公廳關(guān)于建設(shè)“五個(gè)校園”的意見(jiàn)》（渝委辦發(fā)?2009?50號(hào)）要求，根據(jù)梁平教工委【2010】18號(hào)文件精神，學(xué)校于2011年9月開(kāi)始人文校園的建設(shè)工作，在縣教委的關(guān)心和幫助下，全校師生通過(guò)一年多的努力，把學(xué)校變成了教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園、生活公園。近期學(xué)校行政對(duì)這一年來(lái)人文校園的創(chuàng)建工作進(jìn)行了認(rèn)真的分析檢查，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校成立了聯(lián)豐完小人文校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，譚永立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，周良云為副組長(zhǎng)，陸頂、譚興華、向大興、桑茂群為組員。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

組 長(zhǎng)：譚永立 主持人文校園建設(shè)全面工作，具體負(fù)責(zé)組織履行黨支部工作職責(zé)。

副組長(zhǎng)：周良云 具體主持實(shí)施人文校園創(chuàng)建工作，具體負(fù)責(zé)組織履行工會(huì)工作職責(zé)和后勤共作職責(zé) 成 員：

陸 頂 協(xié)助人文校園創(chuàng)建工作，具體負(fù)責(zé)組織履行教導(dǎo)處工作。向大興 負(fù)責(zé)組織履行教研組工作職責(zé)，負(fù)責(zé)辦公室日常工作。

譚興華 負(fù)責(zé)組織履行少先隊(duì)工作職責(zé) 桑茂群 負(fù)責(zé)組織履行體藝組工作職責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由向大興同志任辦公室主任，譚興華、陸頂同志為辦公室副主任，全校各班級(jí)班主任為辦公室成員。具體負(fù)責(zé)制定創(chuàng)建活動(dòng)方案、職責(zé)、實(shí)施意見(jiàn)等，負(fù)責(zé)學(xué)?！叭宋男@”創(chuàng)建工作的組織實(shí)施，負(fù)責(zé)對(duì)各班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)、督促，負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的資料收集整理。

二、條件保障

1、制定人文校園創(chuàng)建方案和實(shí)施意見(jiàn)。并定期組織開(kāi)展建設(shè)人文校園工作評(píng)審或修訂。

2、人財(cái)物等保障到位，設(shè)立建設(shè)人文校園專項(xiàng)資金。確保?？顚Ｓ谩?/p>

三、主要工作

（一）加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容的校園人文教育

1、推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，使堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀等社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系基本內(nèi)涵入腦入心，引導(dǎo)師生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)師生的吸引力和凝聚力。

2、加經(jīng)人文課堂建設(shè)。以情感交流為紐帶，遵循關(guān)懷教育，民主對(duì)話與主體發(fā)揮，尊重事實(shí)與靈活遷移，課堂教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)知目標(biāo)與德育目標(biāo)兼顧的原則，無(wú)形中把實(shí)現(xiàn)人文價(jià)值的教育工作貫徹到課堂教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生智慧的生成，促進(jìn)人的民展，著力建設(shè)充滿人文氣息的“人文課堂”,寓人文教育于學(xué)科教學(xué)中。

3、多形式拓展人文教育。開(kāi)設(shè)了一系列人文選修課，如學(xué)生生活技能培訓(xùn)課（洗衣、洗澡、做飯等），手工操作課（編織、絲網(wǎng)花、刺繡等），拓展了人文教育領(lǐng)域。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開(kāi)學(xué)典禮、散學(xué)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的專題教育活動(dòng)，將人文教育滲透、融合于典禮文化的養(yǎng)成教育中。

（二）加強(qiáng)以“唱讀講傳”四位一體活動(dòng)為主要載體的校園文化建設(shè) 學(xué)校著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，深入推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“唱讀講傳”活動(dòng)制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，使之成為弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神的有效載體，成為學(xué)校塑魂工程和素質(zhì)教育創(chuàng)新工程。大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，豐富校園文化內(nèi)容，積極開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，提升活動(dòng)的號(hào)召力、感染力、影響力。以“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”為主題，堅(jiān)持和不斷完善高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，以開(kāi)展各種文化藝術(shù)活動(dòng)為載體，不斷提高了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)校文化藝術(shù)的資源與人才優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展文藝創(chuàng)作，培育文學(xué)精品和文藝品牌。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，建設(shè)豐富、健康、干凈的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)、體育教育

開(kāi)齊、開(kāi)足學(xué)校藝術(shù)教育課程、課時(shí)。深入實(shí)施中小學(xué)體育、藝術(shù)和科技創(chuàng)新“2+2”項(xiàng)目計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生具備一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好特長(zhǎng)。切實(shí)加強(qiáng)師資配備和培養(yǎng)工作。根據(jù)小學(xué)藝術(shù)教育課時(shí)增加的實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)校專兼職藝術(shù)教師。

（四）以文明學(xué)校和文明單位創(chuàng)建為抓手，鞏固和提高文明學(xué)校創(chuàng)建水平

結(jié)合師生學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際，實(shí)施校園文明風(fēng)尚引導(dǎo)工程，以“八榮八恥”為標(biāo)尺培養(yǎng)師生道德風(fēng)尚，引導(dǎo)師生踐行社會(huì)主義榮辱觀，樹(shù)立遵紀(jì)守法意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和家庭責(zé)任感。著力推進(jìn)“百萬(wàn)學(xué)生文明行動(dòng)”.采取生動(dòng)活潑的形式，以“講禮儀、講衛(wèi)生、講秩序、講誠(chéng)信、講愛(ài)心”為主要內(nèi)容，大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，爭(zhēng)做文明公民”、“人人是形象，師生做表率；文明促發(fā)展，基礎(chǔ)是教育”、“人人是形象，文明禮儀伴我成長(zhǎng)”等主題教育，進(jìn)一步提高廣大青少年學(xué)生的文明素質(zhì)。

（五）創(chuàng)新學(xué)校管理理念和管理方式，構(gòu)建體現(xiàn)人文關(guān)懷的師生關(guān)系 學(xué)校積極推進(jìn)制度改革，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，努力形成改革、發(fā)展、民主、科學(xué)、創(chuàng)新、包容的學(xué)校制度文化，讓師生的價(jià)值、潛能、作用、人格、行為、情感、需求等得到公正評(píng)價(jià)、理解與尊重、關(guān)注和滿足，讓師生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，感受到成長(zhǎng)和發(fā)展的快樂(lè)與幸福。注重師生的人文精神行為系統(tǒng)建設(shè)，充分發(fā)揮思想引領(lǐng)和行為匡正的相互作用，促進(jìn)師生人文素養(yǎng)的共同提升與和諧發(fā)展。

1、讓師生成為“人文校園”建設(shè)的主人。在全校師生中開(kāi)展“人文校園建設(shè)大家談”活動(dòng)，讓師生暢談人文校園建設(shè)的做法、體驗(yàn)、感受和困惑，讓師生真正成為“人文校園建設(shè)”的主人。

2、建立個(gè)別談話制度

為充分了解師生的思想動(dòng)態(tài)，推動(dòng)學(xué)校工作的方向，做好師生思想政治工作，建立健全個(gè)別談話制度。校長(zhǎng)每學(xué)期至少和每位教師談話一次，每學(xué)期至少和中層干部談話一次，中層干部每學(xué)期至少和教職工談話一次。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、感恩、誠(chéng)信方面的教育。

積極開(kāi)展形式多樣的思想教育活動(dòng)，提升活動(dòng)的號(hào)召力，感染力，影響力。充分利用重大節(jié)日，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)展專題教育活動(dòng)，如理想教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、民族精神教育，心理健康教育等主題教育，進(jìn)一步提升全體師生的思想境界和文明素養(yǎng)。特別要通過(guò)多種形式開(kāi)展“愛(ài)心在行動(dòng)中成長(zhǎng)”主題教育，對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)與責(zé)任教育。

4、進(jìn)行愛(ài)心大家訪。全體教師深入學(xué)生家庭，和家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭情況，了解孩子在家的表現(xiàn)。家訪結(jié)束后，由班主任向?qū)W校提供貧困學(xué)生名單，經(jīng)學(xué)校行政討論之后，對(duì)家庭困難的學(xué)生提供免費(fèi)午餐。

5、關(guān)心、慰問(wèn)困難教職工。每年過(guò)年過(guò)節(jié)，由學(xué)校行政代表學(xué)校到困難教職工家庭進(jìn)行慰問(wèn)，給他們帶去節(jié)日的問(wèn)候，帶去領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。

6、結(jié)隊(duì)幫扶。每個(gè)老師“領(lǐng)養(yǎng)”3個(gè)以上“愛(ài)心兒女”,像愛(ài)自己的孩子一樣。在生活上照顧他們，為他們洗澡、洗衣；學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，經(jīng)常給他們輔導(dǎo)作業(yè)，還為他們購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)用具。

（六）加強(qiáng)特色化、形象化的人文校園標(biāo)識(shí)環(huán)境建設(shè) 學(xué)校在人文校園建設(shè)中，加強(qiáng)了特色化、形象化的人文校園標(biāo)識(shí)環(huán)境建設(shè)，提出了學(xué)校的一些文化標(biāo)識(shí)：

校訓(xùn)：誠(chéng)信 和諧 樂(lè)學(xué) 超越

校風(fēng)：和諧 勤奮 誠(chéng)信 敬業(yè) 教風(fēng)：愛(ài)教 樂(lè)教 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：至誠(chéng)至堅(jiān) 學(xué)而不厭

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：民主、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)取。教師誓詞：大愛(ài)無(wú)言，以校為家

寄語(yǔ)學(xué)生：快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人。辦學(xué)目標(biāo)：平民教育的樣板，均衡教育的典型，素質(zhì)教育的窗口。在這些人文校園標(biāo)識(shí)文化環(huán)境建設(shè)中，著力培養(yǎng)了師生求真、揚(yáng)善、尚美、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升了校園人文精神的張力、活力、魅力。強(qiáng)化學(xué)校標(biāo)識(shí)文化系統(tǒng)建設(shè)，使校園室內(nèi)（外）標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、交通標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、公共警示（關(guān)懷）標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、形象（語(yǔ)音）標(biāo)識(shí)系統(tǒng)等，在人與自然和諧的規(guī)范化、理性化中充分發(fā)揮標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的引導(dǎo)作用。

在人文校園建設(shè)的自查工作中，我們也找到了一些突出的問(wèn)題，比如開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)還不夠豐富，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育、規(guī)范教育還不到位，校園文化建設(shè)還有待深化，資料的收集、整理方面還不夠規(guī)范等。在下一年里，學(xué)校將加大這幾方面的力度，落實(shí)人頭，將工作細(xì)化、具體化，讓學(xué)校變得更美、學(xué)生更快樂(lè)、教師更幸福。

梁平縣石安鎮(zhèn)聯(lián)豐完全小學(xué)

2012年9月28日