第一篇：德育自查報告《重常規(guī)教育》

重常規(guī)工作，抓細(xì)節(jié)管理，拓育人之路

——塔子湖小學(xué)學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)自查報告

塔子湖小學(xué)

丁

瓊

4月初，我校為迎接區(qū)德育、教學(xué)、學(xué)籍三項工作檢查，成立了余秀榮校長為任組長，鄧明山書記為副組長，德育主任及班主任為組員的迎檢小組。小組成員分工明確，責(zé)任細(xì)化，依照區(qū)教育局下發(fā)的自查表逐項檢查逐條落實，并把檢查結(jié)果納入學(xué)校教師每個人的績效考核中，在做好迎接教育局開學(xué)工作檢查的同時，也確保各校開學(xué)工作的順利進(jìn)行。現(xiàn)將自查內(nèi)容報告如下：

一、學(xué)校概況

塔子湖小學(xué)建校于1949年，目前有12個教學(xué)班，498名學(xué)生，34名教職員工，小教高級8人，擁有本科以上學(xué)歷19人，平均年齡31歲。

二、學(xué)校外部背景與內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢分析

1、學(xué)校辦學(xué)理念新，保證了學(xué)校管理機(jī)制的高效運轉(zhuǎn)。

2、學(xué)校擁有一個高素質(zhì)、敢創(chuàng)新、重團(tuán)結(jié)、有朝氣的領(lǐng)導(dǎo)集體，他們分工明確、盡職盡責(zé)。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷高、素質(zhì)高，是一支師德過硬、團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的團(tuán)隊。

3、學(xué)校從2007年開始不斷搞校園建設(shè)：目前我們翻新了操場，新建了兩層抗8級地震的教學(xué)摟，裝修了教室和辦公室，各功能室齊全，為學(xué)生提供廣闊的活動和展示空間。

三、學(xué)校師生現(xiàn)狀分析

1、班主任隊伍分析：目前，學(xué)校有班主任12人，副班主任12人，平均年齡26歲，本科學(xué)歷，其中研究生學(xué)歷7人。

從年齡方面看，教師們年富力強(qiáng)，易于接受新的教育理念，是一支充滿活力的生力軍。年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青搭配，在學(xué)生、班級的教育管理過程中達(dá)到互補。

從學(xué)歷上看，教師的學(xué)歷水平較高，有一定的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的能力相對來說比較強(qiáng)。

從職稱上看，班主任中小學(xué)高級教師2人，具有相當(dāng)豐富的教育管理經(jīng)驗。

2、學(xué)生情況分析：學(xué)校生源并不穩(wěn)定，絕大多數(shù)為流動人口子女和留守兒童。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。因為每學(xué)期都有大量的學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出，班級的班風(fēng)剛剛形成，新轉(zhuǎn)入學(xué)生中的有些風(fēng)氣的帶入，班主任都需要花費大量的精力去扭轉(zhuǎn)。同時學(xué)生群體中有部分特殊學(xué)生：如五年（1）班李凡，很聰明，但非常頑皮，上課自己聽懂了就擾亂課堂；四年（1）班劉進(jìn)，媽媽長期在外地工作，父親工作很忙，平時就住在爺爺家，家庭與學(xué)校教育的分歧，孩子對父母親情的渴望，導(dǎo)致他人格分裂的傾向，雖然成績不錯，但卻經(jīng)常不寫作業(yè)；三年（1）班李明真，平時就愛招惹同學(xué)，大家都不喜歡他；三年（2）班劉典，特別頑皮又特別愛哭，總是覺得同學(xué)欺負(fù)他，家長急得沒有辦法；三年（2）班的鄭佳興，個人衛(wèi)生極差，特別愛嚼東西，帽子、繩子、紙片、衣領(lǐng)等，挨了批評還總是笑瞇瞇的；一年（2）班的柯友杰，智商很高，想象力豐富，但從不遵守學(xué)校紀(jì)律??每個班都有為數(shù)不少的特殊學(xué)生，這些學(xué)生的教育是擺在我們面前的一個重大課題。

四、主要實施情況

（一）注重教育管理，面向全體樹立全員意識。

1、構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，注重隊伍建設(shè)。

從2008年起，學(xué)校著力推行“副班主任制度”，使學(xué)生行為規(guī)范管理成為每一名教師應(yīng)盡的職責(zé)，樹立人人都是德育工作者的理念。為健全學(xué)生行為規(guī)范的管理網(wǎng)絡(luò)，成立了由校長親自主抓，由德育主任具體落實以及全體正副班主任老師參加和其他教師廣為參與的全覆蓋工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校堅持“辦學(xué)以教師為本，教師以師德建設(shè)為先”的理念，加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，積極開展理論實踐，全面提高師德水平和全面樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀。為此，學(xué)校積極組織教師外出參加培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)沙龍，以他人之石來啟發(fā)、帶動自己的工作，以先進(jìn)的教育理念，引領(lǐng)教師的成長。

2、規(guī)范教職員工行為，發(fā)揮表率作用

孔子曰：“身正不令而行?！苯逃ぷ髡叩男袨橹苯佑绊懼鴮W(xué)生的行為。因此，學(xué)校制訂了《塔子湖小學(xué)教師一日常規(guī)》，規(guī)范了教職員工的行為，以此發(fā)揮表率作用。每天早上7點30分，老師們已經(jīng)走入了教室；升旗儀式時，全校教師們排著整齊的隊伍和學(xué)生一起瞻仰國旗、唱國歌、聆聽國旗下的講話；進(jìn)校門時，教師們下車慢慢推著自行車、助動車行進(jìn)??每位教師的行為都是學(xué)生行為的示范者，他們的一言一行時刻影響著孩子們，對孩子們而言都具有教育性。

3、注重指導(dǎo)，嚴(yán)格班級管理

班主任隊伍是學(xué)生行為規(guī)范工作的主力軍。學(xué)校按時對班主任的工作手冊、班隊會、午會課、班隊課的活動情況以及學(xué)生的行為規(guī)范情況進(jìn)行檢查和考核，堅持每月一次的班主任例會，布置和討論學(xué)校德育工作，每月一次班主任培訓(xùn)，注重對班主任尤其是年輕班主任的指導(dǎo)和培養(yǎng)。要求每位班主任勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)、刻苦鉆研，努力形成奮發(fā)向上的良好的班集體。

（二）建立行為規(guī)范制度，落實常規(guī)教育

良好的行為規(guī)范不是一朝一夕就可以形成的，它需要一點一滴培養(yǎng)起來，還要經(jīng)過認(rèn)識的提高，情感的體驗，意志的磨練環(huán)節(jié)才能形成。為此，學(xué)校從實際出發(fā)，制訂了切實可行的制度，以規(guī)范學(xué)生的行為。我們堅持明理在先，導(dǎo)行在后，在明理中導(dǎo)行，在導(dǎo)行中明理。提出了“抓小、抓實、抓緊”的提高學(xué)生行為規(guī)范水平的策略，制定了《塔子湖小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》。為了行為規(guī)范易于訓(xùn)練便于檢查，根據(jù)《規(guī)范》二十條，細(xì)化成課堂紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、課間紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助等多項項行為規(guī)范內(nèi)容，作為每周常規(guī)重點，加強(qiáng)訓(xùn)練。利用校園廣播，播放《全國文明禮儀教育》錄音節(jié)目，使學(xué)生直觀了解文明禮儀的內(nèi)容，哪些行為是文明的，哪些屬于不文明的行為；利用班會課、思品課，結(jié)合《全國小學(xué)生文明禮儀教育》讀本，學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭、社會的基本常規(guī)；為了培養(yǎng)學(xué)生良好的站、立、行、走、坐等習(xí)慣，學(xué)校還充分利用體育課、軍訓(xùn)等形式，對學(xué)生展開強(qiáng)化訓(xùn)練。目前，校園里文明向上的風(fēng)氣已經(jīng)逐漸形成。

（三）創(chuàng)設(shè)潤物細(xì)無聲的校園文化

1、學(xué)校及各班每月認(rèn)真辦好板報、宣傳櫥窗；

2、各班每天早上、下午放學(xué)按時打掃全校的環(huán)境衛(wèi)生，在環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持方面，值周老師、值周學(xué)生進(jìn)行全面督查，使每個角落都打掃徹底，保持到位，學(xué)校到處呈現(xiàn)出干凈、整潔的一面；

3、學(xué)校利用極少的綠化空間，種植了有限的花草，在學(xué)校、班級的教育管理下，從沒有損壞現(xiàn)象出現(xiàn)；

4、各班文化建設(shè)各具特色，低年級富有童話色彩，高年級呈現(xiàn)一片干凈、整潔的局面。

在校園環(huán)境建設(shè)方面，無任何“死角”，做到讓每一寸花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化為素質(zhì)，外化為行動。

（四）開展“十大校園活動”品牌創(chuàng)建活動

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以融于于各項活動中，潛移默化地教育，潤物無聲地影響，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我完善。因此根據(jù)學(xué)生的生理、心理及年齡特點，我校在進(jìn)行學(xué)生文明行為教育時，開展了“十大校園活動”品牌創(chuàng)建活動，拓展了日常行為規(guī)范教育的途徑，使學(xué)生在活動中得到了體驗。

1、開展升旗儀式教育活動。

我校精心設(shè)計每周一的升旗儀式，做到了有安排、有主講、有內(nèi)容、有記錄。我們評選文明學(xué)生為升旗手，國旗下講話以文明禮儀教育為重點內(nèi)容，突出對學(xué)生進(jìn)行做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣等的養(yǎng)成教育，緊緊圍繞學(xué)校實際情況，不講大話、空話。本學(xué)期，我們又增加了班級班風(fēng)、班紀(jì)展示內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生對行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。

2、開展好書共分享活動。

為了讓更多的孩子暢游書海，享受讀書的樂趣，學(xué)校開展了“好書共分享”捐書、購書活動。倡議學(xué)生們捐獻(xiàn)出閑置在家的圖書，與更多地學(xué)生分享，讓書籍發(fā)揮出它更大的潛在價值。捐獻(xiàn)的圖書將放置在閱覽室和班級圖書角，供學(xué)生們閱覽。

3、開展“向2010快樂出發(fā)”元旦迎新活動。

學(xué)期末，利用班會，了解元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來，搜集相關(guān)的名篇詩句，進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育；舉辦全校性的朗誦比賽，為學(xué)生們提供了

一個展示自己的舞臺；在元旦前夕面向全校舉行了別開生面的“新隊員入隊儀式”；舉行班級新年聯(lián)歡會，“新年老人”為學(xué)生們送去了禮物，老師和孩子們一起合作表演課本劇、歌舞、游戲，使學(xué)生們收獲到師愛，收獲到驚喜與歡樂。

4、開展創(chuàng)新素質(zhì)實踐性活動

陶行知先生說：“生活即教育”。到處是生活，即到處是教育。整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。教育無處不在。作為教育工作者，我們充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種社會實踐活動，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動中。持之以恒，自然成習(xí)慣。

在社會實踐活動中，我們立足學(xué)校，面向社會?；顒拥拈_展由學(xué)校延伸到社區(qū)、企事業(yè)單位、部隊、鄉(xiāng)村。通過活動開展，學(xué)生在親身體驗中身心得到了陶冶、情感得到了升華、認(rèn)識得到了提高。讓他們在體驗活動中，不但感受到了勞動的艱辛和成果的來之不易，也培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生的勞動習(xí)慣，消費習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，并學(xué)會了怎樣與人交往等。

大自然是返樸歸真的教課書，是陶冶情操、凈化靈魂、使孩子們走向質(zhì)樸的神圣殿堂。社會、大自然是一本無字天書，學(xué)生們置身其中開闊了眼界，增長了見識，懂得了許多做人的道理，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

5、開展班級特色創(chuàng)建活動

為不斷完善班集體管理制度，進(jìn)一步提升班主任工作水平，彰顯班級特色，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和文明行為，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成，張揚學(xué)生個性，學(xué)校在開展班班“三有”（有誦讀、有歌聲、有健身）活動的基礎(chǔ)上，開始了特色創(chuàng)建活動：有以“營書香班級，潤童年心田”為主題的讀書活動；有以“詩畫世界，想象一切”為主題的兒童詩畫活動；有以“要做就做最好”為主題的健身活動；還有以“我愛我家”自主管理為特色的等等。達(dá)到學(xué)校以特色促養(yǎng)成，以特色樹榜樣，以特色求創(chuàng)新，以特色帶實踐的目的。

6、走近重大節(jié)日與紀(jì)念日，開展“弘揚和培養(yǎng)民族精神”活動

每學(xué)年，我們針對三月五日學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、3.12植樹節(jié)、六一國際兒童節(jié)，七一黨的生日，八一建軍節(jié)，九月十日教師節(jié)，九月十八日國恥日，十一國慶節(jié)、十月十三日建隊等節(jié)日及十二月二十六日、八月二十二日偉大領(lǐng)袖毛澤東、鄧小平誕辰日等，對學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的“弘揚和培養(yǎng)民族精神”教育活動。如國旗下講話、祭掃烈士墓、參觀愛國主義教育基地、邀請抗日英雄組織報告會、開展故事會、演講、歌詠比賽等適合于學(xué)生特點且能培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的活動。在活動中讓學(xué)生了解歷史感受現(xiàn)在展望未來,在活動中，讓學(xué)生了解我中國人民解放軍從無到有，從弱到強(qiáng)的建軍過程。走進(jìn)偉人，走進(jìn)老一輩無產(chǎn)階級革命家，讓學(xué)生感受偉人愛國情操，感受一代偉人的睿智、無私、偉岸、正直的優(yōu)秀品格,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我英勇的中國人民解放軍不怕流血、不怕犧牲保家衛(wèi)國的大無畏的高尚行為,走進(jìn)父母、老師，教育學(xué)生養(yǎng)成孝敬父母、尊敬老師，友愛同學(xué)的好習(xí)慣等等,極大激發(fā)了學(xué)生要從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,長大報效祖國的神圣使命感,做一個對社會有用的人。

五、建立家校聯(lián)系，形成教育合力。

本學(xué)期開學(xué)初，我們以“好習(xí)慣是成功的奠基石”為主題，以“集中、分散”相結(jié)合的形式分年級召開了家長會，主要就學(xué)校的發(fā)展方向、教師情況、校園環(huán)境等方面做了介紹，重點對對如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣提出了建議，給家長以指導(dǎo)；舉辦了家長開放日，請家長到校聽課、參加活動，進(jìn)行座談、家教咨詢；通過通信公司，建立了“家校通”家校聯(lián)絡(luò)平臺，每晚由班主任將班級情況，包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)等通報家長，尤其對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚，家長也可與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師聯(lián)系，了解自己關(guān)注的問題、了解孩子情況。現(xiàn)在，每晚收聽班主任留言已經(jīng)成為學(xué)生和家長的習(xí)慣，極大地促進(jìn)了學(xué)校與家長信息的互動互通。

為了更好地引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教子思想和觀念，2010年4月，學(xué)校邀請了全國少工委辦公室、“知心姐姐”報告團(tuán)來我校為家長進(jìn)行報告。在報告會上，家長代表表達(dá)了對學(xué)校的關(guān)注和支持，表達(dá)了對渴望尋找很好的教育子女的良方，渴望更新家庭教育理念的期待；中國少年兒童新聞出版社的趙中軍教授，以《做知心家長，從溝通開始》為主題，就家長們該怎樣和孩子們進(jìn)行有效溝通，如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣進(jìn)行了生動講解。

六、德育效果

學(xué)校堅持“愛國主義為主線，課堂教學(xué)為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。學(xué)校思想品德合格率均達(dá)到100%，學(xué)校中無違法犯罪行為。我校獲“江岸區(qū)優(yōu)秀青年示范崗”、“江岸區(qū)青年志愿者”、“江岸區(qū)三星級校園廣播臺”等榮譽。校學(xué)籍主任黃亮老師被評為“江岸區(qū)優(yōu)秀教導(dǎo)主任”。

七、有待改進(jìn)的問題

1、針對日常行為規(guī)范相關(guān)的制度還需完善。

2、對學(xué)生行為評價的方式和手段有待商榷。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)積極探索實施學(xué)生的文明行為習(xí)慣的有效途徑，堅持貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生的原則。遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心生長特點和接受能力，從他們的思想和生活實際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語言、生動典型的事例和喜聞樂見的形式；多用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，增強(qiáng)工作的針對性和實效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。堅持知行統(tǒng)一的原則，注重課堂教育、實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育。注重自覺實踐，主動參與，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。堅持教育與管理相結(jié)合的原則，完善學(xué)校教育與社會管理，自律與他律相互補充和促進(jìn)的機(jī)制。綜合運用教育、法律、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范他們的行為。

第二篇：德育自查報告《重常規(guī)教育》

重常規(guī)工作，抓細(xì)節(jié)管理，拓育人之路

——塔子湖小學(xué)學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)自查報告

塔子湖小學(xué)丁瓊

4月初，我校為迎接區(qū)德育、教學(xué)、學(xué)籍三項工作檢查，成立了余秀榮校長為任組長，鄧明山書記為副組長，德育主任及班主任為組員的迎檢小組。小組成員分工明確，責(zé)任細(xì)化，依照區(qū)教育局下發(fā)的自查表逐項檢查逐條落實，并把檢查結(jié)果納入學(xué)校教師每個人的績效考核中，在做好迎接教育局開學(xué)工作檢查的同時，也確保各校開學(xué)工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將自查內(nèi)容報告如下：

一、學(xué)校概況

塔子湖小學(xué)建校于1949年，目前有12個教學(xué)班，498名學(xué)生，34名教職員工，小教高級8人，擁有本科以上學(xué)歷19人，平均年齡31歲。

二、學(xué)校外部背景與內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢分析

1、學(xué)校辦學(xué)理念新，保證了學(xué)校管理機(jī)制的高效運轉(zhuǎn)。

2、學(xué)校擁有一個高素質(zhì)、敢創(chuàng)新、重團(tuán)結(jié)、有朝氣的領(lǐng)導(dǎo)集體，他們分工明確、盡職盡責(zé)。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷高、素質(zhì)高，是一支師德過硬、團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的團(tuán)隊。

3、學(xué)校從2007年開始不斷搞校園建設(shè)：目前我們翻新了操場，新建了兩層抗8級地震的教學(xué)摟，裝修了教室和辦公室，各功能室齊全，為學(xué)生提供廣闊的活動和展示空間。

三、學(xué)校師生現(xiàn)狀分析

1、班主任隊伍分析：目前，學(xué)校有班主任12人，副班主任12人，平均年齡26歲，本科學(xué)歷，其中研究生學(xué)歷7人。

從年齡方面看，教師們年富力強(qiáng)，易于接受新的教育理念，是一支充滿活力的生力軍。年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青搭配，在學(xué)生、班級的教育管理過程中達(dá)到互補。

從學(xué)歷上看，教師的學(xué)歷水平較高，有一定的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的能力相對來說比較強(qiáng)。

從職稱上看，班主任中小學(xué)高級教師2人，具有相當(dāng)豐富的教育管理經(jīng)驗。

2、學(xué)生情況分析：學(xué)校生源并不穩(wěn)定，絕大多數(shù)為流動人口子女和留守兒童。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。因為每學(xué)期都有大量的學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出，班級的班風(fēng)剛剛形成，新轉(zhuǎn)入學(xué)生中的有些風(fēng)氣的帶入，班主任都需要花費大量的精力去扭轉(zhuǎn)。同時學(xué)生群體中有部分特殊學(xué)生：如五年（1）班李凡，很聰明，但非常頑皮，上課自己聽懂了就擾亂課堂；四年（1）班劉進(jìn)，媽媽長期在外地工作，父親工作很忙，平時就住在爺爺家，家庭與學(xué)校教育的分歧，孩子對父母親情的渴望，導(dǎo)致他人格分裂的傾向，雖然成績不錯，但卻經(jīng)常不寫作業(yè)；三年（1）班李明

真，平時就愛招惹同學(xué)，大家都不喜歡他；三年（2）班劉典，特別頑皮又特別

愛哭，總是覺得同學(xué)欺負(fù)他，家長急得沒有辦法；三年（2）班的鄭佳興，個人

衛(wèi)生極差，特別愛嚼東西，帽子、繩子、紙片、衣領(lǐng)等，挨了批評還總是笑瞇瞇的；一年（2）班的柯友杰，智商很高，想象力豐富，但從不遵守學(xué)校紀(jì)律??

每個班都有為數(shù)不少的特殊學(xué)生，這些學(xué)生的教育是擺在我們面前的一個重大課

題。

四、主要實施情況

（一）注重教育管理，面向全體樹立全員意識。

1、構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，注重隊伍建設(shè)。

從2008年起，學(xué)校著力推行“副班主任制度”，使學(xué)生行為規(guī)范管理成為每一名教師應(yīng)盡的職責(zé)，樹立人人都是德育工作者的理念。為健全學(xué)生行為規(guī)范的管理網(wǎng)絡(luò)，成立了由校長親自主抓，由德育主任具體落實以及全體正副班主任老

師參加和其他教師廣為參與的全覆蓋工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校堅持“辦學(xué)以教師為本，教

師以師德建設(shè)為先”的理念，加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，積極開展理論實踐，全

面提高師德水平和全面樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀。為此，學(xué)校積極組織教師外出

參加培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)沙龍，以他人之石來啟發(fā)、帶動自己的工作，以先進(jìn)的教育

理念，引領(lǐng)教師的成長。

2、規(guī)范教職員工行為，發(fā)揮表率作用

孔子曰：“身正不令而行?！苯逃ぷ髡叩男袨橹苯佑绊懼鴮W(xué)生的行為。因

此，學(xué)校制訂了《塔子湖小學(xué)教師一日常規(guī)》，規(guī)范了教職員工的行為，以此發(fā)

揮表率作用。每天早上7點30分，老師們已經(jīng)走入了教室；升旗儀式時，全校

教師們排著整齊的隊伍和學(xué)生一起瞻仰國旗、唱國歌、聆聽國旗下的講話；進(jìn)校

門時，教師們下車慢慢推著自行車、助動車行進(jìn)??每位教師的行為都是學(xué)生行

為的示范者，他們的一言一行時刻影響著孩子們，對孩子們而言都具有教育性。

3、注重指導(dǎo)，嚴(yán)格班級管理

班主任隊伍是學(xué)生行為規(guī)范工作的主力軍。學(xué)校按時對班主任的工作手冊、班隊會、午會課、班隊課的活動情況以及學(xué)生的行為規(guī)范情況進(jìn)行檢查和考核，堅持每月一次的班主任例會，布置和討論學(xué)校德育工作，每月一次班主任培訓(xùn)，注重對班主任尤其是年輕班主任的指導(dǎo)和培養(yǎng)。要求每位班主任勇于創(chuàng)新、樂于

奉獻(xiàn)、刻苦鉆研，努力形成奮發(fā)向上的良好的班集體。

（二）建立行為規(guī)范制度，落實常規(guī)教育

良好的行為規(guī)范不是一朝一夕就可以形成的，它需要一點一滴培養(yǎng)起來，還要經(jīng)過認(rèn)識的提高，情感的體驗，意志的磨練環(huán)節(jié)才能形成。為此，學(xué)校從實

際出發(fā)，制訂了切實可行的制度，以規(guī)范學(xué)生的行為。我們堅持明理在先，導(dǎo)行

在后，在明理中導(dǎo)行，在導(dǎo)行中明理。提出了“抓小、抓實、抓緊”的提高學(xué)生

行為規(guī)范水平的策略，制定了《塔子湖小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》。為了行為規(guī)范易于

訓(xùn)練便于檢查，根據(jù)《規(guī)范》二十條，細(xì)化成課堂紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、課間紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助等多項項行為規(guī)范內(nèi)容，作為每周常規(guī)重點，加強(qiáng)訓(xùn)練。利用校園廣播，播放《全國文明禮儀教育》錄音節(jié)目，使學(xué)生直觀了解文明禮儀的內(nèi)容，哪些行

為是文明的，哪些屬于不文明的行為；利用班會課、思品課，結(jié)合《全國小學(xué)生

文明禮儀教育》讀本，學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭、社會的基本常規(guī)；為了培養(yǎng)學(xué)生良好的站、立、行、走、坐等習(xí)慣，學(xué)校還充分利用體育課、軍訓(xùn)等形式，對學(xué)生展

開強(qiáng)化訓(xùn)練。目前，校園里文明向上的風(fēng)氣已經(jīng)逐漸形成。

（三）創(chuàng)設(shè)潤物細(xì)無聲的校園文化

1、學(xué)校及各班每月認(rèn)真辦好板報、宣傳櫥窗；

2、各班每天早上、下午放學(xué)按時打掃全校的環(huán)境衛(wèi)生，在環(huán)境衛(wèi)生的打掃

與保持方面，值周老師、值周學(xué)生進(jìn)行全面督查，使每個角落都打掃徹底，保持

到位，學(xué)校到處呈現(xiàn)出干凈、整潔的一面；

3、學(xué)校利用極少的綠化空間，種植了有限的花草，在學(xué)校、班級的教育管

理下，從沒有損壞現(xiàn)象出現(xiàn)；

4、各班文化建設(shè)各具特色，低年級富有童話色彩，高年級呈現(xiàn)一片干凈、整潔的局面。

在校園環(huán)境建設(shè)方面，無任何“死角”，做到讓每一寸花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教

育，內(nèi)化為素質(zhì)，外化為行動。

（四）開展“十大校園活動”品牌創(chuàng)建活動

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以融于于各項活動中，潛移默化地教育，潤物無

聲地影響，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我完善。因此根據(jù)學(xué)生的生理、心理及年齡

特點，我校在進(jìn)行學(xué)生文明行為教育時，開展了“十大校園活動”品牌創(chuàng)建活動，拓展了日常行為規(guī)范教育的途徑，使學(xué)生在活動中得到了體驗。

1、開展升旗儀式教育活動。

我校精心設(shè)計每周一的升旗儀式，做到了有安排、有主講、有內(nèi)容、有記錄。我們評選文明學(xué)生為升旗手，國旗下講話以文明禮儀教育為重點內(nèi)容，突出對學(xué)

生進(jìn)行做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣等的養(yǎng)成教育，緊緊圍繞學(xué)校

實際情況，不講大話、空話。本學(xué)期，我們又增加了班級班風(fēng)、班紀(jì)展示內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生對行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。

2、開展好書共分享活動。

為了讓更多的孩子暢游書海，享受讀書的樂趣，學(xué)校開展了“好書共分享”捐書、購書活動。倡議學(xué)生們捐獻(xiàn)出閑置在家的圖書，與更多地學(xué)生分享，讓書

籍發(fā)揮出它更大的潛在價值。捐獻(xiàn)的圖書將放置在閱覽室和班級圖書角，供學(xué)生

們閱覽。

3、開展“向2010快樂出發(fā)”元旦迎新活動。

學(xué)期末，利用班會，了解元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來，搜集相關(guān)的名篇詩句，進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育；舉辦全校性的朗誦比賽，為學(xué)生們提供了

一個展示自己的舞臺；在元旦前夕面向全校舉行了別開生面的“新隊員入隊儀

式”；舉行班級新年聯(lián)歡會，“新年老人”為學(xué)生們送去了禮物，老師和孩子們一

起合作表演課本劇、歌舞、游戲，使學(xué)生們收獲到師愛，收獲到驚喜與歡樂。

4、開展創(chuàng)新素質(zhì)實踐性活動

陶行知先生說：“生活即教育”。到處是生活，即到處是教育。整個社會

是生活的場所，亦即教育之場所。教育無處不在。作為教育工作者，我們充分挖

掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種社會實踐活動，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確

習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動中。持之以恒，自然成習(xí)慣。

在社會實踐活動中，我們立足學(xué)校，面向社會?；顒拥拈_展由學(xué)校延伸到社

區(qū)、企事業(yè)單位、部隊、鄉(xiāng)村。通過活動開展，學(xué)生在親身體驗中身心得到了陶

冶、情感得到了升華、認(rèn)識得到了提高。讓他們在體驗活動中，不但感受到了勞

動的艱辛和成果的來之不易，也培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生的勞動習(xí)慣，消費習(xí)慣，衛(wèi)生

習(xí)慣，并學(xué)會了怎樣與人交往等。

大自然是返樸歸真的教課書，是陶冶情操、凈化靈魂、使孩子們走向質(zhì)樸的神圣殿堂。社會、大自然是一本無字天書，學(xué)生們置身其中開闊了眼界，增長了

見識，懂得了許多做人的道理，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

5、開展班級特色創(chuàng)建活動

為不斷完善班集體管理制度，進(jìn)一步提升班主任工作水平，彰顯班級特色，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和文明行為，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成，張揚學(xué)

生個性，學(xué)校在開展班班“三有”（有誦讀、有歌聲、有健身）活動的基礎(chǔ)上，開始了特色創(chuàng)建活動：有以“營書香班級，潤童年心田”為主題的讀書活動；有

以“詩畫世界，想象一切”為主題的兒童詩畫活動；有以“要做就做最好”為主

題的健身活動；還有以“我愛我家”自主管理為特色的等等。達(dá)到學(xué)校以特色促

養(yǎng)成，以特色樹榜樣，以特色求創(chuàng)新，以特色帶實踐的目的。

6、走近重大節(jié)日與紀(jì)念日，開展“弘揚和培養(yǎng)民族精神”活動

每學(xué)年，我們針對三月五日學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、3.12植樹節(jié)、六一國際兒童

節(jié)，七一黨的生日，八一建軍節(jié)，九月十日教師節(jié)，九月十八日國恥日，十一國

慶節(jié)、十月十三日建隊等節(jié)日及十二月二十六日、八月二十二日偉大領(lǐng)袖毛澤東、鄧小平誕辰日等，對學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的“弘揚和培養(yǎng)民族精神”教

育活動。如國旗下講話、祭掃烈士墓、參觀愛國主義教育基地、邀請抗日英雄組

織報告會、開展故事會、演講、歌詠比賽等適合于學(xué)生特點且能培養(yǎng)學(xué)生良好行

為習(xí)慣的活動。在活動中讓學(xué)生了解歷史感受現(xiàn)在展望未來,在活動中，讓學(xué)生

了解我中國人民解放軍從無到有，從弱到強(qiáng)的建軍過程。走進(jìn)偉人，走進(jìn)老一輩

無產(chǎn)階級革命家，讓學(xué)生感受偉人愛國情操，感受一代偉人的睿智、無私、偉岸、正直的優(yōu)秀品格,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我英勇的中國人民解放軍不怕流血、不怕犧牲保

家衛(wèi)國的大無畏的高尚行為,走進(jìn)父母、老師，教育學(xué)生養(yǎng)成孝敬父母、尊敬老

師，友愛同學(xué)的好習(xí)慣等等,極大激發(fā)了學(xué)生要從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,長大報效

祖國的神圣使命感,做一個對社會有用的人。

五、建立家校聯(lián)系，形成教育合力。

本學(xué)期開學(xué)初，我們以“好習(xí)慣是成功的奠基石”為主題，以“集中、分散”相結(jié)合的形式分年級召開了家長會，主要就學(xué)校的發(fā)展方向、教師情況、校園環(huán)境等方面做了介紹，重點對對如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣提出了建議，給家長以指導(dǎo)；舉辦了家長開放日，請家長到校聽課、參加活動，進(jìn)行座談、家教咨詢；通過通信公司，建立了“家校通”家校聯(lián)絡(luò)平臺，每晚由班主任將班級情況，包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)等通報家長，尤其對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚，家長也可與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師聯(lián)系，了解自己關(guān)注的問題、了解孩子情況?，F(xiàn)在，每晚收聽班主任留言已經(jīng)成為學(xué)生和家長的習(xí)慣，極大地促進(jìn)了學(xué)校與家長信息的互動互通。

為了更好地引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教子思想和觀念，2010年4月，學(xué)校邀請了全國少工委辦公室、“知心姐姐”報告團(tuán)來我校為家長進(jìn)行報告。在報告會上，家長代表表達(dá)了對學(xué)校的關(guān)注和支持，表達(dá)了對渴望尋找很好的教育子女的良方，渴望更新家庭教育理念的期待；中國少年兒童新聞出版社的趙中軍教授，以《做知心家長，從溝通開始》為主題，就家長們該怎樣和孩子們進(jìn)行有效溝通，如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣進(jìn)行了生動講解。

六、德育效果

學(xué)校堅持“愛國主義為主線，課堂教學(xué)為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。學(xué)校思想品德合格率均達(dá)到100%，學(xué)校中無違法犯罪行為。我校獲“江岸區(qū)優(yōu)秀青年示范崗”、“江岸區(qū)青年志愿者”、“江岸區(qū)三星級校園廣播臺”等榮譽。校學(xué)籍主任黃亮老師被評為“江岸區(qū)優(yōu)秀教導(dǎo)主任”。

七、有待改進(jìn)的問題

1、針對日常行為規(guī)范相關(guān)的制度還需完善。

2、對學(xué)生行為評價的方式和手段有待商榷。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)積極探索實施學(xué)生的文明行為習(xí)慣的有效途徑，堅持貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生的原則。遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心生長特點和接受能力，從他們的思想和生活實際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語言、生動典型的事例和喜聞樂見的形式；多用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，增強(qiáng)工作的針對性和實效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。堅持知行統(tǒng)一的原則，注重課堂教育、實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育。注重自覺實踐，主動參與，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。堅持教育與管理相結(jié)合的原則，完善學(xué)校教育與社會管理，自律與他律相互補充和促進(jìn)的機(jī)制。綜合運用教育、法律、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范他們的行為。

第三篇：教育教學(xué)常規(guī)自查報告

澤州縣晉廟鋪鎮(zhèn)攔車中心小學(xué)

教學(xué)常規(guī)工作自查報告

為進(jìn)一步貫徹落實國家規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置的文件精神，進(jìn)一步規(guī)范我校小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動教學(xué)改革的深入開展，全面提高教學(xué)教 研質(zhì)量。

一、主要成績：

（一）學(xué)校管理工作常規(guī)

重視課程計劃管理。做到嚴(yán)格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學(xué)習(xí)研究和執(zhí)行課程計劃及課程標(biāo)準(zhǔn)，力求在課程開設(shè)上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。①落實要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)（計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強(qiáng)檢查。重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到要求。

（二）教科研工作常規(guī)

教研氛圍漸為濃厚。結(jié)合自己實際，制訂可操作性強(qiáng)、具有特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動；切實有效地開展促進(jìn)教師專業(yè)成長的活動。積極探索課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進(jìn)行校本課程開發(fā)，開發(fā)并實施了“晉南屏翰”這一校本課程，取得良好成效。

活動開展?jié)u趨正常。組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、示范課等活動，一類區(qū)5所學(xué)校教研活動形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經(jīng)驗交流，還有針對某些教學(xué)實際問題的探討和研究等。

評價機(jī)制初步形成。能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機(jī)制初步形成。建立教師成長記錄檔案，學(xué)生成長記錄袋，對學(xué)生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進(jìn)行多元評價。

（三）教師教學(xué)工作常規(guī)

計劃制訂。學(xué)校所有教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，大部分的教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫。

課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認(rèn)真，導(dǎo)學(xué)案二次備課寫得比較詳細(xì)，具有較強(qiáng)的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，能按要求認(rèn)真進(jìn)行，不僅中青年教師寫教后記，老教師也能認(rèn)真撰寫，對進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。課業(yè)輔導(dǎo)。很多教師都重視培優(yōu)扶差工作，做到計劃、對象、時間、措施落實，并把主陣地落實在課堂，切實加強(qiáng)個別性指導(dǎo)。大多數(shù)教師在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視，輔導(dǎo)差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶差工作得到了有效的加強(qiáng)。

考試考核。教師都能認(rèn)真做好平時的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。同時，教師都能自覺地嚴(yán)格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規(guī)定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認(rèn)真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。對考試、檢測后的簡單質(zhì)量分析，我校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細(xì)的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。

二、存在問題：

1、規(guī)章制度仍需進(jìn)一步完善和落實。①學(xué)校的校本教研制度還需進(jìn)一步完善。雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機(jī)制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強(qiáng)。

2、教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。本學(xué)期未能認(rèn)真結(jié)合本校實際，組織學(xué)習(xí)有針對性的業(yè)務(wù)理論集中學(xué)習(xí)；教師專業(yè)成長記錄未能做到持之以恒，且參差不齊。

3、部分教師落實教學(xué)常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在：①教學(xué)計劃和備課方面。部分教師教學(xué)計劃不規(guī)范，備課教案項目不全，課時數(shù)不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識羅列，輕教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)；以抄代備的現(xiàn)象仍然普遍存在；體育、音樂、美術(shù)、自然、思品、社會等綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教后記看作是一種負(fù)擔(dān)，敷洐了事；②課堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規(guī)范，不堅持用普通話上課，坐著上課，個別教師教育學(xué)生欠耐心，有諷刺、挖苦學(xué)生現(xiàn)象；二是部分教師不思改革，課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低；③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設(shè)計流于形式；有的教師批改作業(yè)粗枝大葉，批語過于成人化、公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業(yè)錯漏的補救不到位；④課業(yè)輔導(dǎo)方面。部分教師培優(yōu)扶差工作計劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》（試行），學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學(xué)期讀1本教育專著，并做好讀書筆記5000字以上，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。①完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、要結(jié)合自己學(xué)校實際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學(xué)過程管理。要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、考核等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，全學(xué)期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③創(chuàng)新集體備課。一定要認(rèn)真抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實效。每單元確定一個中心發(fā)言人，通過研討，集大家智慧，設(shè)計出比較完善的教學(xué)設(shè)計，并輸入電腦，在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)自己班級實際，設(shè)計出富有個性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓他們更有時間研究教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

第四篇：德育常規(guī)

三臺縣郪江鎮(zhèn)中心小學(xué)校德育常規(guī)內(nèi)容

一、學(xué)生校園行為規(guī)范(一)進(jìn)校離校

1、著裝整齊佩帶?；?，步姿端正，精神飽滿；上學(xué)、放學(xué)不騎自行車；

2、未經(jīng)允許，不得帶外人進(jìn)校；

3、不到放學(xué)時間，不得離校。學(xué)生確需請假離校的,向班主任出具書面請假條，班主任應(yīng)及時告知學(xué)生家長,學(xué)生離校時請假條需在門衛(wèi)處備案；

4、有秩序出校門，遵守路隊紀(jì)律，不追逐打鬧；(二)教室活動

5、教室桌椅排列整齊，條幅、圖畫張貼美觀，報紙、雜志、衛(wèi)生用具歸位擺放；

6、值日生要及時擦黑板、掃地、關(guān)閉電燈、關(guān)好門窗、鎖好門；

7、保持教室干凈，不隨地吐痰，不亂扔紙屑等雜物；

8、不在課桌、門窗、墻壁、黑板等處亂涂亂畫；

9、預(yù)備鈴響后，坐在自己位置上，并做好課前準(zhǔn)備，保持教室安靜；

10、上課鈴響后，教師進(jìn)教室，值日生要喊“起立”，同學(xué)們向老師行禮、問好，動作迅速、整齊，待老師回禮后輕輕坐下，坐姿端正；

l1、專心聽講，發(fā)言要舉手，回答問題要起立，聲音要洪亮； l2、不遲到、不早退、不曠課；

13、不在教室、樓道追逐打鬧；

l4、自習(xí)要專心，不做和學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不影響他人；

15、不抄襲作業(yè)，考試不作弊；

16、進(jìn)公共教室或?qū)嶒炇疑险n，要按位入座，遵守規(guī)定，保持整潔；(三)集會活動

17、升旗儀式要莊嚴(yán)肅穆，立正，行注目禮。遲到的同學(xué)，應(yīng)就地立正，待升旗完畢，再歸隊；

18、參加會議、講座、報告會等要適時鼓掌；來賓到來、離開，要起立鼓掌；

19、課間上下樓道自覺靠右行，在保證自身安全的前提下要做到安全、快速、安靜、整齊；(四)校園衛(wèi)生

20、保持走廊整潔、衛(wèi)生、安靜； 2l、不從樓上往樓下吐痰、倒水、扔雜物；

22、值周班級要認(rèn)真監(jiān)督公共區(qū)域的衛(wèi)生保潔，做好包片公共區(qū)的衛(wèi)生工作；

23、愛護(hù)校園環(huán)境，不亂扔雜物。紙巾、果皮、飲料瓶(盒)、食品包裝袋等應(yīng)扔到指定的垃圾箱里；

21、愛護(hù)學(xué)校設(shè)施設(shè)備，愛護(hù)校園內(nèi)的花草樹木；(五)文明禮貌

25、遇到師長和來賓要問好，回答師長、來賓的問話要起立，謙遜、大方、有禮貌；

26、習(xí)慣使用文明禮貌用語，如：謝謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系、您好、再見；

27、尊敬師長，走路禮讓師長先行，對師長的批評教育，要虛心聽取，不爭辯，不頂撞。有問題事后解釋；

28、不隨便進(jìn)別班教室，進(jìn)老師辦公室要喊報告；

29、同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，不給同學(xué)起綽號，不欺侮小同學(xué)，同學(xué)之間有困難，要互相幫助；

30、同學(xué)之間發(fā)生矛盾，要嚴(yán)于律已，寬以待人，多做自我批評；(六)品德修養(yǎng)

31、男生不留長發(fā)、女生不燙發(fā)，不佩帶首飾及小飾物；

32、不說臟話，粗話、不吸煙、不酗酒、不偷竊、不賭博：

33、不看黃色書刊、錄像，不進(jìn)營業(yè)性質(zhì)的網(wǎng)吧，不訪問不健康網(wǎng)址；

34、養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，提倡艱苦樸素，不擺闊氣，不攀比；

35、未經(jīng)他人同意，不得動用他人的東西，借物要按時歸還，損壞要賠償，撿到東西要交公；

36、誠實，守信。承諾了而不能做到，要向?qū)Ψ降狼负徒忉專〉谜徑猓?/p>

二、學(xué)生社會行為規(guī)范

1、遵守交通規(guī)則，注意交通安全；不在公路上滑旱冰、滑滑板；

2、乘公共汽車，應(yīng)主動給老、幼，病，殘，孕婦及師長讓座，不與人爭搶座位；

3、公共場合(門口，電梯口等)，遵守秩序，對長輩及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)禮讓；

4、維護(hù)公共場所的衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；

5、愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)文物古跡。不亂刻、亂涂、亂畫；

6、愛護(hù)莊稼，花草、樹木。到公園游玩，不摘花折枝，也不在樹干上刻字；不在名勝景觀處或樹干上亂刻亂畫；

7、保護(hù)有益的動物，不虐待動物：

8、做文明觀眾。觀看演出和比賽，不大聲喧嘩，不吹口哨，不喝倒彩。節(jié)目結(jié)束時要鼓掌致意；

9、與人發(fā)生摩擦?xí)r應(yīng)謙恭禮讓，以理服人，不罵人，更不出手傷人，必要時可請民警幫助，或設(shè)法通知學(xué)校；

10、不進(jìn)網(wǎng)吧、舞廳、酒吧、電子游戲室等娛樂場所；

11、不輕易與不相識的人交朋友，不接受陌生人饋贈，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不聚眾斗毆；

12、增強(qiáng)法制觀念，自覺做到知法守法。

三、家庭行為規(guī)范

1、上學(xué)、放學(xué)要主動與家人打招呼，對長輩要問候；在家要孝敬父母、愛護(hù)兄妹;

2、幫助父母做力所能及的家務(wù)活，勤儉節(jié)約，不向家長提過分要求，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣；

3、來了客人要主動打招呼，熱情招待；

4、要主動幫助鄰里，積極參加社區(qū)活動，堅持經(jīng)常做好事；

5、日常生活中不穿奇裝異服，保持個人衛(wèi)生。

第五篇：教育教學(xué)常規(guī)管理工作自查報告

英吾斯塘鄉(xiāng)中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作自查報告

今年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《莎車縣中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定及細(xì)則》，結(jié)合本校實際，切實把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實、抓細(xì)、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃

期初，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按國家規(guī)定開齊課程，開足課時，未經(jīng)教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學(xué)生參加社會活動和商業(yè)性慶典活動。一開學(xué)，學(xué)校就制訂好教學(xué)計劃，每天按時上下課，保證學(xué)生每天有足夠的學(xué)習(xí)、睡眠和運動時間。為了利于學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學(xué)生集體補課或部分補課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)秩序正常。

二、規(guī)范教學(xué)工作管理

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)工作管理，教務(wù)處制定了《英吾斯塘鄉(xiāng)中學(xué)教師教學(xué)工作常規(guī)制度》，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)。我校根據(jù)上級規(guī)定，全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教務(wù)處相應(yīng)地制定了《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制度》，并要求教師嚴(yán)格執(zhí)行。

三、落實教學(xué)工作檢查

學(xué)期初，各教師要寫好本期教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度來授課，為了解各教師授課進(jìn)展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行檢查，并填寫表格上交教務(wù)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查。

四、積極開展教研教改活動

學(xué)期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，各科教師互相聽課、評課，共同進(jìn)步。

五、加強(qiáng)思想品德教育

我校把學(xué)生的思想品德教育放在首位。把學(xué)生的思想教育滲透在各種教學(xué)中，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》擬制在學(xué)校舞臺兩則墻上，使學(xué)生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結(jié)合我校實際制定了《學(xué)生個人量化管理條例》，起到督促學(xué)生行為規(guī)范的作用。

六、加強(qiáng)學(xué)校、社會、家庭的橫向聯(lián)系

加強(qiáng)學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)系，創(chuàng)造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學(xué)生上法制教育課，讓學(xué)生增強(qiáng)法制意識。要求各班班主任積極主動地進(jìn)行家訪，認(rèn)真做好記錄。把學(xué)校的各項規(guī)章制度和對學(xué)生的各種教育跟家長聯(lián)系，學(xué)校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學(xué)生以求達(dá)成共識。

七、開展多種教育活動

我校非常注重班級、團(tuán)隊活動的開展，期初就要求各班依照學(xué)校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學(xué)年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級足球比賽。

八、本次常規(guī)檢查情況

我校本期于11月3日下午，組織學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、各教研組組長，對各科任教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結(jié)、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業(yè)批改情況、學(xué)困生輔導(dǎo)情況等方面進(jìn)行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學(xué)材料。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，各科任教師均按要求完成有關(guān)的教學(xué)常規(guī)工作，現(xiàn)從如下五方面作簡單總結(jié)：

1、計劃總結(jié)

各教師都制定有切實可行的教學(xué)計劃；班主任、畢業(yè)班教師均制訂有班主任計劃、復(fù)習(xí)指導(dǎo)計劃；各教師每學(xué)期期終都寫有工作總結(jié)。其中化學(xué)科的不合理且木·庫爾班尼亞孜老師的教學(xué)計劃對于學(xué)情分析合理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分考慮學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙，制定有較好的針對性措施。

2、備課上課

絕大部分老師備課能做到“三備六熟”，所寫教案目標(biāo)明確，符合課標(biāo)要求，符合學(xué)生實際情況；知識傳授準(zhǔn)確、能在課堂教學(xué)中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破難點；課堂互動比較充分，能充分突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位；教學(xué)環(huán)節(jié)安排

合理緊湊、教學(xué)程序清晰、教學(xué)方法多元化、教學(xué)過程詳細(xì)、板書設(shè)計精當(dāng)；學(xué)生對課堂教學(xué)滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：不怕提曼·吐爾遜老師等。

3、作業(yè)輔導(dǎo)

各教師課內(nèi)外作業(yè)量適中，符合學(xué)生年齡特點，作業(yè)批改處理恰當(dāng)；對學(xué)生輔導(dǎo)方式多樣，能做到集體、個別輔導(dǎo)相結(jié)合，好、差生輔導(dǎo)相結(jié)合。在作業(yè)輔導(dǎo)工作中做得較好的老師有：吐爾遜古麗吾斯曼、阿依努爾卡迪爾、庫德熱體·肉孜、麥麥提尼亞孜·庫度斯、努爾比亞·圖拉夫、努爾曼古麗。麥麥提，其中努爾曼古麗。麥麥提老師布置的作業(yè)難易適當(dāng)，教師批改與學(xué)生批改相結(jié)合，且有具體的鼓勵性語言；蔣俊老師對學(xué)生的作文批改詳細(xì)，有眉批和總評，且有詳細(xì)的批改記錄。

4、學(xué)習(xí)評價

各教師在教學(xué)實踐當(dāng)中積極改革評價內(nèi)容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學(xué)生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質(zhì)量分析。在學(xué)習(xí)評價工作中做得比較好的有依馬木江·達(dá)吾提、艾則提艾力·玉麥爾、帕提古麗·克熱木等老師。

5、教育科研

各教師積極參與各項教學(xué)研究活動，每位教師每學(xué)期在科組活動中說課或中心發(fā)言一次以上，每學(xué)期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節(jié)以上，并積極參與評課活動。

一年來，全校教師在各級報刊雜志網(wǎng)站發(fā)表教學(xué)論文，教學(xué)隨筆達(dá)50多篇，以劉超武副校長為組長的10位教師參加了玉林市C類課題《農(nóng)村初中作文生活化的教學(xué)實踐與研究》的研究。檢查中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學(xué)常規(guī)工作不夠重視；有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學(xué)實際；有個別老師在批改作文時不夠仔細(xì)、評語過于簡單等現(xiàn)象。

總之，一年以來，我校教師在教育教學(xué)常規(guī)管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續(xù)做好、做實教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個細(xì)節(jié)，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

英吾斯塘鄉(xiāng)中學(xué) 2015年11月4日