第一篇：2018年云南省特崗教師招聘中學(xué)體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)真題一

一：單項(xiàng)選擇題

1.骨的發(fā)生方式包括()。

A.膜內(nèi)生骨和骨內(nèi)成骨 B.軟骨內(nèi)成骨和膜內(nèi)成骨

C.骨內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨 D.軟骨膜內(nèi)成骨和軟骨膜外生骨

【答案】B。解析：骨的發(fā)育大約在胚胎時(shí)期第8周左右，一些由間充質(zhì)先形成纖維結(jié)締組織膜狀，然后在膜基礎(chǔ)上直接形成骨稱膜內(nèi)成骨;一些由間充質(zhì)先形成軟骨，然后再生成骨，稱軟骨內(nèi)成骨。

2.有訓(xùn)練者在完成動(dòng)力性定量負(fù)荷運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)脈血壓的變化特點(diǎn)是()。

A.收縮壓、舒張壓均升高 B.收縮壓升高，舒張壓適量下降或不變

C.收縮壓、舒張壓均升高 D.收縮壓下降，舒張壓不變

【答案】B。解析：從事動(dòng)力性運(yùn)動(dòng)時(shí)：動(dòng)脈血壓升高，且這種升高主要表現(xiàn)為收縮壓的升高，而舒張壓變化不大或略有下降。動(dòng)脈血壓變化的幅度與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度成正比。從事靜力性運(yùn)動(dòng)時(shí)：動(dòng)脈血壓升高，并以舒張壓的升高更為顯著。添加微信號(hào)13 62 94 77 159了解更多考試信息

3.在體育課教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排要遵循()。

A.事物發(fā)展變化規(guī)律 B.一般教學(xué)規(guī)律

C.動(dòng)作技能形成規(guī)律 D.人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律

【解析】D。解析：該題主要考察的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基本原則中的適宜負(fù)荷原則。適宜負(fù)荷原則指根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)可能和人體機(jī)能的訓(xùn)練適應(yīng)規(guī)律，以及提高運(yùn)動(dòng)員競技能力的需要，在訓(xùn)練中給予相應(yīng)量度的負(fù)荷，以取得理想訓(xùn)練效果的訓(xùn)練原則。故本題選D。

4.脊髓灰質(zhì)前角主要由哪種神經(jīng)元組成?()

A.感覺神經(jīng)元 B.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元

C.中間神經(jīng)元 D.交感神經(jīng)元

【答案】B。解析：B選項(xiàng)灰質(zhì)按其形態(tài)可分為前角，后角，中間帶以及側(cè)角，前角的神經(jīng)元為多極神經(jīng)元，通常稱為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，側(cè)角和中間帶內(nèi)的神經(jīng)元：多為中型的多極神經(jīng)元，為交感神經(jīng)節(jié)前纖維的起始細(xì)胞，后角內(nèi)的神經(jīng)元：組成較復(fù)雜，分散或成群分布，背該是大型的神經(jīng)元，其余都是小型的神經(jīng)元，這些神經(jīng)元也稱束細(xì)胞，主要是接受后根纖維的神經(jīng)沖動(dòng)。

5.武術(shù)中，虛步動(dòng)作重心設(shè)在()。

A.前腳 B.后腳

C.兩腳之間 D.前后腳均勻

【答案】C。解析：該題干主要考查的是武術(shù)基本步形中的虛步。虛步的動(dòng)作方法是兩腳平行開立，寬約腳長的三倍，屈膝半蹲，大腿接近水平，全腳掌著地，重心至于兩腿之間;兩手握拳于腰側(cè)或平伸。挺胸，塌腰，腳跟外蹬，膝不過腳尖。

6.體育教學(xué)中個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)的內(nèi)涵()。

A.個(gè)體水平與平均水平比較 B.個(gè)體水平與優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)比較

C.個(gè)體水平的前后比較 D.個(gè)體水平與合格標(biāo)準(zhǔn)比較

【答案】C。解析：該題干主要考查的是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價(jià)方法中個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是指以評價(jià)對象自身狀況為基準(zhǔn)，對評價(jià)對象作出價(jià)值判斷的評價(jià)方法。在這種評價(jià)方法中，評價(jià)對象只與自身狀況加以比較，包括自身現(xiàn)在的成績同過去成績的比較以及自身不同側(cè)面的比較。其評價(jià)的內(nèi)涵是個(gè)體水平的前后比較。環(huán)城西路21號(hào)

7.初到高原時(shí)，人體血紅蛋白(Hb)與氧結(jié)合能力會(huì)降低，其原因是()。

A.Hb濃度低 B.氧分壓低

C.Hb濃度高 D.氧分壓高

【答案】B。解析：血紅蛋白(Hb)是人體負(fù)責(zé)氧的蛋白質(zhì)，血紅蛋白的特性，在氧氣含量高的地方，容易與氧結(jié)合，在氧氣含量低的地方，容易與氧分離，血紅蛋白的這個(gè)特性使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。排除AD選項(xiàng)血紅蛋白濃度，故本題選B。

8.運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)直收縮，而心肌不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)直收縮，其原因是()。

A.心肌細(xì)胞期能自動(dòng)去極化 B.心肌細(xì)胞期去極化幅度大

C.心肌細(xì)胞有較長的平臺(tái)期 D.心肌細(xì)胞復(fù)極速度型

【答案】C。解析：骨骼肌與心肌都有神經(jīng)元支配，骨骼肌受軀體的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元支配，而心肌為植物性神經(jīng)支配，骨骼肌的動(dòng)作電位持續(xù)時(shí)間短，而心肌的長，骨骼肌在連續(xù)刺激下會(huì)發(fā)生不完全強(qiáng)直收縮，高頻率的刺激下會(huì)發(fā)生完全強(qiáng)直收縮，心肌不會(huì)，心肌的動(dòng)作電位持續(xù)時(shí)間與收縮時(shí)間基本相同，有效不應(yīng)期特別長，再加上心臟本身有自律性，所以不會(huì)出現(xiàn)心肌強(qiáng)直收縮。

9.營養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收后，通過哪條血管進(jìn)入肝臟?()

A.肝固有動(dòng)脈 B.腎動(dòng)脈 C.脾靜脈 D.門靜脈

【答案】D。解析：該題考察肝的功能血管。門靜脈是肝的功能血管，主要收集來自胃腸道的具有豐富營養(yǎng)物質(zhì)的靜脈血，肝動(dòng)脈是肝的營養(yǎng)血管，所以選擇D。除此之外，還需記憶消化道分為上消化道和下消化道，口腔至十二指腸這部分管道稱為上消化道，空腸以下的部分則稱為下消化道，以及小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)的重要場所，肝是體內(nèi)最大的消化腺，胰是人體第二大消化腺。故本題選D。

10.正腳背踢球時(shí)，下列哪塊肌肉產(chǎn)生爆發(fā)式收縮?()

A.腹直肌 B.股四頭肌 C.腓腸肌 D.臀大肌

【答案】B。解析：該題主要考察肌肉的工作性質(zhì)和足球腳背正面踢球動(dòng)作要領(lǐng)相聯(lián)系。正腳背踢球時(shí)，需要用到小腿肌肉群，大腿肌肉群，以及臀大肌，但是注意題干中的關(guān)鍵詞，做收縮的肌肉，可以結(jié)合自身做動(dòng)作，在支撐腳落地后擺動(dòng)腿的擺動(dòng)過程中做收縮的是股四頭肌，此時(shí)股四頭肌做向心工作，肌肉表現(xiàn)為變短、變粗、變硬。此外還需記住離心工作時(shí)肌肉表現(xiàn)為變長、變細(xì)，但觸摸時(shí)仍較硬。故本題選B。

11.持杠鈴雙臂彎舉后慢慢放下，肱肌所做的工作是()。

A.克制工作 B.加固工作

C.支持工作 D.退讓工作

【答案】D。解析：該題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是肌肉工作的性質(zhì)。退讓工作又稱為離心工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩小于阻力矩，環(huán)節(jié)背著肌肉的拉力方向運(yùn)動(dòng)，肌肉的動(dòng)點(diǎn)和定點(diǎn)彼此分離;肌肉變長、變細(xì)，但觸摸時(shí)仍較硬。在持啞鈴前臂彎舉的放下過程中，肱二頭肌和肱肌等肌肉所做的工作即為退讓工作。A選項(xiàng)克制工作是指肌力矩大于阻力矩，肌肉表現(xiàn)為變短、變粗、變硬;B選項(xiàng)加固工作是指當(dāng)外力使運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)之間產(chǎn)生離散趨勢，肌肉收縮保持一定緊張度，防止關(guān)節(jié)在外力的作用下想脫離的工作;C選項(xiàng)支持工作是指肌肉收縮或拉長到一定程度后，長度保持不變，肌力矩與阻力矩相等，使運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)保持一定姿勢的工作。

12.馬拉松跑的后期，人體動(dòng)用能源物質(zhì)的情況是()。

A.糖類利用低于脂肪 B.糖類利用低于蛋白質(zhì)

C.糖類利用多于脂肪 D.蛋白質(zhì)利用多于脂肪

【答案】A。解析：該題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是有氧氧化系統(tǒng)。馬拉松運(yùn)動(dòng)必須以有氧供能為基礎(chǔ)。由于脂肪氧化時(shí)，動(dòng)員慢、耗氧量大、輸出功率小于糖等特點(diǎn)。故運(yùn)動(dòng)的前期以啟動(dòng)糖氧化供能為主，后期隨著糖的消耗程度增加而逐漸過渡到以脂肪氧化供能為主。B、D選項(xiàng)中蛋白質(zhì)一般不參加運(yùn)動(dòng)供能;C選項(xiàng)馬拉松在加速、沖刺階段，動(dòng)用糖靠無氧方式來供能。故選項(xiàng)A正確。

13.哪一部位的骨折宜采用大懸臂帶固定?()

A.鎖骨骨折 B.肱骨骨折 C.尺骨骨折 D.指骨骨折

【答案】C。解析：該題主要考察三角巾包扎方法。A選項(xiàng)鎖骨—小懸臂帶，B選項(xiàng)肱骨—小懸臂帶，C選項(xiàng)尺骨—大懸臂帶，D選項(xiàng)手指—夾板，所以選擇C。此外還需要記住繃帶包扎法：環(huán)形包扎法、螺旋形包扎法、轉(zhuǎn)折形包扎法、“8“字形包扎法以及各個(gè)方法所適用的關(guān)節(jié)處。故本題選C。

14.體育探究式教學(xué)的開始環(huán)節(jié)是()。

A.創(chuàng)設(shè)問題 B.創(chuàng)設(shè)情境

C.學(xué)生嘗試練習(xí)D.學(xué)生嘗試性比賽

【答案】B。解析：該題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是探究學(xué)習(xí)的定義。探究學(xué)習(xí)是在體育與健康課的教學(xué)中，教師通過確定主題，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生探究的情景引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。故本題選B。

15.中長跑運(yùn)動(dòng)員在比賽前經(jīng)常要調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)，其合理的方式是()。

A.低糖高脂 B.低糖低脂

C.高糖高脂 D.高糖低脂

【答案】D。解析：該題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)前的營養(yǎng)膳食結(jié)構(gòu)。大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷訓(xùn)練和比賽前數(shù)日，將膳食中的糖含量提高到總量的60%～70%，適當(dāng)補(bǔ)充糖可提高訓(xùn)練質(zhì)量和比賽成績。降低脂類攝取量，高脂肪膳食時(shí)氧的利用率較低，加之脂肪不易消化，在胃內(nèi)停留時(shí)間長，且在運(yùn)動(dòng)時(shí)人的消化機(jī)能處于抑制狀態(tài)，因而不易在運(yùn)動(dòng)前食用高脂肪膳食。選項(xiàng)A、C都為高脂類食物;選項(xiàng)B，訓(xùn)練期間需消耗大量糖原，糖原耗盡是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性疲勞，造成運(yùn)動(dòng)能力下降的重要原因之一。故本題正確答案為D。

簡答題

1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測試和評定的工作是由誰來完成的?它包括哪幾個(gè)方面?

答：是由校醫(yī)和體育教師共同完成的。

(1)形態(tài)機(jī)能：身高、體重、胸圍(2)機(jī)能指標(biāo)：肺活量、安靜脈搏(3)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力指標(biāo)：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌

2、中學(xué)體育教學(xué)的目的任務(wù)是什么?

目的是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，成為祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

(1)全面鍛煉學(xué)生身體(2)掌握體育基本知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)(3)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育

3、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則?

答：(1)循序漸進(jìn)的原則;(2)全面鍛煉的原則;(3)經(jīng)常性鍛煉原則;(4)區(qū)別對待的原則;

(5)準(zhǔn)備與整理活動(dòng)原則。

4、簡述體育運(yùn)動(dòng)對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響?

答：(1)體育運(yùn)動(dòng)對骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響;(2)體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性;

(3)體育運(yùn)動(dòng)對肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。

5、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)?

答：(1)打好身體基礎(chǔ);(2)掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評價(jià);

(3)培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣;4)培養(yǎng)自我體育意識(shí)。

第二篇：2018年云南省特崗教師招聘《語文專業(yè)知識(shí)》模擬真題卷一

一、選擇題（云眾教育祝大家學(xué)習(xí)愉快）

1．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A．針砭 裝潢 一愁莫展

B．暮藹 砥礪 蜂擁而來

C．題詞 喝彩 彬彬有禮

D．迄今 座落 先發(fā)制人

2．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

①這次出差到四川，__________事務(wù)繁忙，他還是抽出一天時(shí)間去游覽了都江堰，實(shí)現(xiàn)了心中多年的愿望。

②王小華外語能力和公關(guān)能力很強(qiáng)，被學(xué)校__________到國際交流中心負(fù)責(zé)外籍教師的引進(jìn)和管理工作。

③親赴蘆山縣的中科院心理專家__________地說，在蘆山災(zāi)區(qū)，相比于受災(zāi)群眾，基層干部的心理壓力更大。

A．盡管 委派 感慨

B．盡管 委任 感嘆

C．即使 委派 感嘆

D．即使 委任 感慨

4．下列句子中畫橫線的成語，使用正確的一項(xiàng)是（）。

A．《朗讀者》的炙手可熱表明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并不缺少異代知音，關(guān)鍵是要有能承載厚重文化的精品力作

B．真實(shí)客觀地展現(xiàn)歷史事實(shí)，既是對作家、對讀者、對歷史的尊重，也是知情者不容置喙的義務(wù)與責(zé)任

C．語文學(xué)習(xí)理應(yīng)博聞強(qiáng)識(shí)，教材編寫者以此為出發(fā)點(diǎn)無可非議，教師需要思考的是如何合理取舍教材

D．很多人別無長物卻自以為才華出眾，把當(dāng)明星看成是捷徑投身其中，這種渴望一夜成名的做法實(shí)在有失明智

5．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A．在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)個(gè)體精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的

B．一份調(diào)查顯示，近兩成的雇主在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)面臨著超過75%的面試爽約率，一方面就業(yè)難，另一方面，招聘也難

C．為了更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績，對于優(yōu)秀教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

D．許多水果都有藥用功能，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用

6．將下列語句依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

“真”是評論家的態(tài)度精神，“準(zhǔn)”是評論家的能力水平。__________。__________。__________。__________。__________。__________。這樣的評論家，創(chuàng)作者會(huì)視其為良師益友。

①精準(zhǔn)的批評能力源于評論家廣博深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，如此，可高屋建瓴，抓住作品的精粹與要害

②沒有“準(zhǔn)”的審美眼光，態(tài)度端正也無法對作品做出精辟的分析

③沒有“真”的精神，縱有精到的見解也不會(huì)直言

④精準(zhǔn)戲劇批評的最難處，是要為創(chuàng)作者提供修改提高的行之有效的思路與建議

⑤要能站在創(chuàng)作者的角度設(shè)身處地，根據(jù)題材的可能和現(xiàn)有作品的實(shí)際提出可供參考、可供采納的修改建議

環(huán)城西路21號(hào)

⑥這種批評能力也來自評論家對作品的深入剖析與整體把握，如此，則能夠條分縷析，具體評價(jià)作品的優(yōu)劣得失

A．③①⑥②④⑤

B．②③④⑤①⑥

C．③②①⑥④⑤

D．②④⑤①③⑥

7．下列句子中畫橫線字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）。

A．學(xué)不可以已已：停止

B．木直中繩 中：合乎

C．聲非加疾也 疾：快

D．鍥而不舍舍：放棄

8．比較下面兩組句子中畫橫線字的意義和用法，下列解釋正確的一項(xiàng)是（）。

①青，取之于藍(lán) 冰，水為之，而寒于水

②吾嘗終日而思矣 蟹六跪而二螯

A．兩個(gè)“于”相同，兩個(gè)“而”也相同

B．兩個(gè)“于”相同，兩個(gè)“而”不相同

C．兩個(gè)“于”不相同，兩個(gè)“而”相同

D．兩個(gè)“于”不相同，兩個(gè)“而”也不相同

二、名句填空

請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案，錯(cuò)填、不填均無分。

11．__________，可以為師矣。(《論語·為政》)

12．__________，皎皎河漢女。(《古詩十九首》)

13．采菊東籬下，__________。(陶淵明《飲酒·其五》)

14．西當(dāng)太白有鳥道，__________。(李白《蜀道難》)

15．__________，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)

16．__________，只是朱顏改。(李煜《虞美人》)

17．山水之樂，__________。(歐陽修《醉翁亭記》)

18．此情可待成追憶，__________。(李商隱《錦瑟》)

19．__________，只緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)

20．遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，__________。(蘇軾《念奴嬌．赤壁懷古》)

三、閱讀簡答

閱讀下面這首唐詩，完成21—22題。

金陵酒肆留別

李白

風(fēng)吹柳花滿店香，昊姬壓酒喚客嘗。

金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。

請君試問東流水，別意與之誰短長。

21．請結(jié)合全詩，簡要分析詩句“風(fēng)吹柳花滿店香”中的“香”字所表達(dá)的多層含意。

22．沈德潛《唐詩別裁》評論此詩“語不必深，寫情已足”。這首詩從哪些方面寫了詩人的惜別之情?請簡要分析。

第三篇：特崗教師招聘：專業(yè)知識(shí)真題及答案(中學(xué)化學(xué))

資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

特崗教師招聘：專業(yè)知識(shí)真題及答案(中學(xué)化學(xué))

2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試

中學(xué)化學(xué)試卷

（滿分：150分）

考生注意：

可能用到的相對原子質(zhì)量：H：1C：12N：14O：16Na：23Cl：35.5K：39Ca：40Mn：55Fe：56Cu：64Zn：65

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共50分）

1.石墨烯是由碳原子構(gòu)成的單層片狀結(jié)構(gòu)的新材料（結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示），可由石墨剝離而成，具有極好的應(yīng)用前景。下列說法正確的是（）。

A.石墨烯與石墨互為同位素

B.0.12 g石墨烯中含6.02×1022個(gè)碳原子

C.石墨烯是一種有機(jī)物

D.石墨烯中碳原子間以共價(jià)鍵結(jié)合 2.下列物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制法,正確的是（）。

A.用石灰石跟稀硫酸反應(yīng)制二氧化碳

B.用鋅跟稀硝酸反應(yīng)制氫氣

C.用乙烷跟氯氣在見光條件下反應(yīng)制一氯乙烷

D.在過氧化氫的水溶液中加入少量MnO2制氧氣

3.某溫度下，相同pH的鹽酸和醋酸分別加水稀釋，平衡pH隨溶液體積變化的曲線如右圖所示。據(jù)圖判斷正確的是（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

A.Ⅱ?yàn)辂}酸稀釋時(shí)的pH變化曲線

B.b點(diǎn)溶液的導(dǎo)電性比c點(diǎn)溶液的導(dǎo)電性強(qiáng)

C.a點(diǎn)Kw的數(shù)值比c點(diǎn)Kw的數(shù)值大

D.b點(diǎn)酸的總濃度大于a點(diǎn)酸的總濃度

4.同一周期的主族元素，從左到右，原子半徑逐漸（），金屬性逐漸（）。

A.增大增強(qiáng) B.增大減弱 C.減小減弱 D.減小增強(qiáng)

5.關(guān)于離子鍵與共價(jià)鍵的各種敘述中，正確的是（）。

A.在離子化合物里，只存在離子鍵，沒有共價(jià)鍵

B.熔融狀態(tài)下，離子化合物可以導(dǎo)電

C.在共價(jià)化合物分子內(nèi)，可能存在離子鍵

D.Na2O2分子中只存在極性鍵

6.可逆反應(yīng)2A + B（s）3C達(dá)到平衡后，加壓、升溫，平衡均向正反應(yīng)方向移動(dòng)。則下列結(jié)論正確的是（）。

A.A為氣體，C為固體，正反應(yīng)為放熱反應(yīng)

B.A為固體，C為氣體，正反應(yīng)為放熱反應(yīng)

C.A為氣體，C為固體，正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)

D.A、C均為氣體，正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)

7.在pH=13的無色溶液中，可以大量共存的一組離子是（）。

A.NH4+、NO3-、K+、SO42-

B.CO32-、NO3-、HCO3-、Na+

C.Na+、ClO-、AlO2-、NO3-資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

D.Ba2+、K+、Na+、SO42-

8.將一塊嚴(yán)重腐蝕而部分變成銅綠［化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3］的銅塊磨成粉末，在空氣中充分灼燒成CuO，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量在灼燒前后保持不變，則灼燒前粉末中銅(單質(zhì))的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）。

A.52.8% B.50.0% C.47.2% D.46.3%

9.葡萄糖是人體主要的熱量來源之一，下列關(guān)于葡萄糖的說法不正確的是（）。

A.靜脈注射時(shí)葡萄糖直接進(jìn)入血液循環(huán)，葡萄糖在體內(nèi)完全氧化生成CO2和H2O

B.葡萄糖能與銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應(yīng)

C.葡萄糖是自然界分布最廣泛的單糖

D.結(jié)構(gòu)簡式為CH2OH(CHOH)3COCH2OH

10.已知KNO3在不同溫度下的溶解度如下表。若把溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的KNO3溶液由50 ℃逐漸冷卻,則開始析出晶體的溫度范圍是（）。

溫度(℃)0 10 20 30 40

溶解度(克)13.3 20.9 31.6 45.8 63.9

A.0 ℃-１０ ℃ B.１０ ℃-２０ ℃

C.２０ ℃-３０ ℃ D.３０ ℃-４０ ℃

11.將含有氮?dú)?、一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣的混合氣體，依次通過足量的燒堿溶液、灼熱的氧化銅和濃硫酸（假定每步反應(yīng)完全），最后剩余的氣體是（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

A.氮?dú)?B.氫氣和二氧化碳 C.氮?dú)夂投趸?D.氮?dú)夂蜌錃?/p>

12.下列描述中不正確的是（）。

A.實(shí)驗(yàn)室中常用過氧化氫或高錳酸鉀分解的方法制取氧氣

B.液氨可用作深度冷凍劑

C.干冰是二氧化碳的固態(tài)

D.歷史上最早證明空氣由氧氣和氮?dú)饨M成的科學(xué)家是道爾頓〖=2〗

13.保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民的責(zé)任。下列做法：①推廣使用無磷洗滌劑；②城市生活垃圾分類處理；③推廣使用一次性木質(zhì)筷子；④推廣使用清潔能源；⑤過量使用化肥、農(nóng)藥；⑥推廣使用無氟冰箱。其中有利于保護(hù)環(huán)境的是（）。

A.①②④⑤ B.②③④⑥ C.①②④⑥ D.③④⑤⑥

14.下列氣體收集方法完全相同的是（）。

A.CH4、H2 B.H2、CO2 C.CO2、H2 D.O2、CO2

15.下列化學(xué)方程式表示的反應(yīng)，符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是（）。

A.Fe+CuSO4 Cu+FeSO4

B.2NaNO3＋MgCl2 Mg(NO3)2＋2NaCl

C.2Ag＋2HCl2 AgCl↓＋H2↑

D.2Fe＋3H2SO4→ Fe2(SO4)3＋3H2↑

16.氫氧化鈉固體是實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)藥品，在空氣中久置會(huì)變質(zhì)，下列關(guān)于氫氧化鈉固體變質(zhì)的說法正確的是（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

A.驗(yàn)證氫氧化鈉是否變質(zhì)可以滴加少量鹽酸，有氣泡產(chǎn)生說明已經(jīng)變質(zhì)

B.氫氧化鈉變質(zhì)后質(zhì)量降低

C.氫氧化鈉變質(zhì)是因?yàn)槲湛諝庵兴侄苯?，無化學(xué)變化

D.用已經(jīng)變質(zhì)的氫氧化鈉配制溶液，配制的氫氧化鈉濃度偏高

17.在一定體積的密閉容器中放入3升氣體R和5升氣體Q，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)：2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g），反應(yīng)完全后，容器溫度不變，混合氣體的壓強(qiáng)是原來的87.5%，則化學(xué)方程式中的n值是（）。

A.2 B.3 C.4 D.5

18.在一定條件下，對于密閉容器中進(jìn)行的反應(yīng)CO+NO2CO2+NO，下列說法中可以充分說明這一反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的是（）。

A.CO、NO2、CO2、NO四種物質(zhì)的濃度相等

B.反應(yīng)一段時(shí)間后，這四種物質(zhì)的含量不隨時(shí)間發(fā)生變化

C.CO、NO2、CO2、NO四種物質(zhì)在密閉容器中共存

D.正逆反應(yīng)的速率相等且都為零

19.某反應(yīng)A＋B C＋2D中，若30克A和10克B恰好完全反應(yīng)，生成5克C，則20克A和足量B反應(yīng)，生成D的質(zhì)量為（）。

A.12克 B.8克 C.20克 D.23.3克

20.下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期目的的是（）。

A.向煮沸的1 mol·L-1NaOH溶液中滴加FeCl3飽和溶液制備Fe（OH）3膠體 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

B.向乙酸乙酯中加入飽和Na2CO3溶液，振蕩，分液分離除去乙酸乙酯中少量乙酸

C.稱取19.0 g SnCl2,用100 mL蒸餾水溶解，配制1.0 mol·L-1SnCl2溶液

D.用氫氧化銅粉末檢測尿糖

21.（）提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論。

A.孟子 B.維果斯基 C.弗洛伊德 D.洛克

22.如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）

A.效度 B.信度 C.難度 D.區(qū)分度

23.我國中小學(xué)課程（教學(xué)）計(jì)劃的最基本部分是（）。

A.課程設(shè)置 B.課時(shí)分配 C.學(xué)科順序 D.學(xué)周安排

24.個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（）。

A.機(jī)能期 B.關(guān)鍵期 C.發(fā)展期 D.差異期

25.師生關(guān)系在人格上是（）的關(guān)系。

A.民主平等 B.互相尊敬 C.朋友 D.管理與被管理

二、填空題（15分）

1.C和Si元素在化學(xué)中占有極其重要的地位。

（1）寫出Si的基態(tài)原子核外電子排布式：。從電負(fù)性角度分析，C、Si和O元素的非金屬活潑由強(qiáng)至弱的順序?yàn)開_____________________。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（2）SiC的晶體結(jié)構(gòu)與晶體硅的相似，其中C原子的雜化方式為，微粒間存在的作用力是。

（3）氧化物MO的電子總數(shù)與SiC的相等，則M為（填元素符號(hào)）。MO是優(yōu)良的耐高溫材料，其晶體結(jié)構(gòu)與NaCl晶體相似。MO的熔點(diǎn)比CaO的高，其原因是_______________________。

（4）C、Si為同一主族的元素，CO2和SiO2化學(xué)式相似，但結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有很大不同。CO2中C與O原子間形成σ鍵和π鍵，SiO2中Si與O原子間不形成上述π鍵。從原子半徑大小的角度分析，為何C、O原子間能形成而Si、O原子間不能形成上述π鍵？

2.情緒的三因素理論認(rèn)為情緒產(chǎn)生包含三個(gè)要素：_______、__________以及認(rèn)知因素。

3.瞬時(shí)記憶又叫。

4.1924年_______________編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

5.德育包括____________、思想教育、_________________和心理健康教育。

三、綜合題（18分）

1.合理利用二氧化碳，可以提高生活質(zhì)量，促進(jìn)工業(yè)發(fā)展。

（1）在常壓下，-78 ℃時(shí)，二氧化碳?xì)怏w凝結(jié)成固態(tài)二氧化碳，俗稱干冰。某學(xué)生買回一盒冰淇淋月餅，盒里有很多作為制冷劑的碎干冰。下列關(guān)于干冰處理的正確做法是（）。

A.將干冰放入冰箱 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

B.讓干冰在通風(fēng)處自然升華

C.直接將干冰倒入下水道

D.用手取干冰扔入廢物箱

（2）在采煤工業(yè)上，把干冰與炸藥放在一起，既能增強(qiáng)爆炸威力，又能防止火災(zāi)，能增強(qiáng)爆炸威力的原因是_________；

能防止火災(zāi)的原因是_______________。

（3）使用傳統(tǒng)催化劑，使用二氧化碳與某些有機(jī)物反應(yīng)可以生成塑料，但反應(yīng)時(shí)間長。目前誕生的納米級(jí)催化劑增加了催化劑的表面積，提高了___________。使用這種塑料能減少白色污染，因?yàn)樗谖⑸镒饔孟?，可以?shí)現(xiàn)100%的_____________。

2.毒品冰毒為芳香族化合物，分子中只含有碳、氫、氮三種元素，相對分子質(zhì)量不超過150，碳元素和氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)之和為90.6%。請按要求填空：

（1）冰毒的摩爾質(zhì)量為，分子式為_____________。

（2）冰毒的同分異構(gòu)體有很多種，請寫出同時(shí)符合下列三項(xiàng)要求的冰毒的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式。__________、_________________、_____________（只要求寫出其中的三種）

①苯環(huán)上只含有兩個(gè)相鄰的取代基；②分子中含有氨基（-NH2）；③分子中含有兩個(gè)甲基（-CH3）。

四、實(shí)驗(yàn)探究題（12分）

某實(shí)驗(yàn)小組利用如下裝置（部分固定裝置略）制備氮化鈣（Ca3N2），并探究其實(shí)驗(yàn)式。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（1）按圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置。檢查裝置的氣密性，方法是_____________________________。

（2）反應(yīng)過程中末端導(dǎo)管必須始終插入試管A的水中。目的是______________________。

（3）制備氮化鈣的操作步驟是：①打開活塞K并通入N2；②點(diǎn)燃酒精燈，進(jìn)行反應(yīng)；③反應(yīng)結(jié)束后，_________________；④拆除裝置，取出產(chǎn)物。

（4）數(shù)據(jù)記錄如下：空瓷舟質(zhì)量m0/g瓷舟與鈣的質(zhì)量m1/g瓷舟與產(chǎn)物的質(zhì)量m2/g 14.80 15.08 15.15①計(jì)算得到實(shí)驗(yàn)式CaxN2,其中x=_____________。

②若通入的N2中混有少量O2，請比較x與3的大小，并給出判斷依據(jù)：___________________________。

五、計(jì)算題（15分）

甲、乙、丙三個(gè)化肥廠生產(chǎn)尿素的原料不同，但生產(chǎn)流程相同：

原料→（CO、H2）→（CO2、NH3）→CO（NH2）2

試回答下列問題：

（1）用化學(xué)方程式表示甲、乙、丙三個(gè)化肥廠合成尿素的原料氣的生產(chǎn)過程。

①甲廠以焦炭、空氣和水為原料；

②乙廠以天然氣、空氣和水為原料；

③丙廠以石腦油（主要成分為C5H12）、空氣和水為原料。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（2）按照工業(yè)有關(guān)規(guī)定，利用基本原料所制得的原料氣H2和CO2的物質(zhì)的量之比，若最接近合成尿素的原料氣NH3（換算為H2的物質(zhì)的量）和CO2的物質(zhì)的量之比，則原料的利用率最高，據(jù)此判斷甲、乙、丙三個(gè)工廠哪個(gè)工廠對原料的利用率最高？

六、簡答題（每小題5分，共15分）

1.情緒情感的定義是什么？

2.認(rèn)知差異的教育意義是什么？

3.我國中學(xué)德育的基本原則包括哪些？

七、案例分析題（10分）

學(xué)校規(guī)定九年級(jí)學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，我作為任課教師，在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到。當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，我便下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，九年級(jí)（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總是有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課！”他這才有所收斂。

請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）

下面是某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

【研究課題】：探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物。

【查閱資料】：該小組同學(xué)通過查詢，獲得草酸及草酸晶體的相關(guān)知識(shí)：

名稱化學(xué)式顏色、狀態(tài)溶解性熔點(diǎn)（℃）密度(g/cm3)草酸H2C2O4-易溶于水189.51.900草酸晶體H2C2O4·2H2O無色晶體-101.51.650備注：草酸晶體175 ℃以上開始分解。

【提出猜想】：請根據(jù)草酸晶體的組成對分解可能生成的產(chǎn)物進(jìn)行猜想。

（1）。

（2）分解產(chǎn)物中的氣體可能是CO、CO2或它們的混合物。

【設(shè)計(jì)方案】①為驗(yàn)證“猜想(1)”，請?jiān)诜娇騼?nèi)畫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置圖（發(fā)生和檢驗(yàn)只用一個(gè)裝置），并標(biāo)明驗(yàn)證所需藥品：

②該小組利用下圖裝置繼續(xù)進(jìn)行“猜想（2）”的探究。A、C、F中盛澄清石灰水，B中盛濃NaOH溶液，D中裝堿石灰（CaO、NaOH固體混合物），E中裝CuO粉末。

Ⅰ.證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象：。

證明分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象：。

Ⅱ.若未連接G，要達(dá)到同樣目的，可采取的措施：。

【交流討論】：小李同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)：草酸是二元弱酸，但比碳酸酸性強(qiáng)，受熱分解時(shí)有少量升華，草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物，因此對實(shí)驗(yàn)中CO2的檢驗(yàn)提出質(zhì)疑。試根據(jù)信息，指出原設(shè)計(jì)中存在的問題，并提出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試中學(xué)化學(xué)試卷參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D［解析］ 同位素的研究對象是原子，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；0.12 g石墨烯的物質(zhì)的量為0.01 mol，所含碳原子個(gè)數(shù)為0.01NA，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；有機(jī)物一般含有碳、氫元素，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；石墨烯中碳原子間以共價(jià)鍵結(jié)合，D選項(xiàng)正確。

2.D［解析］ A項(xiàng)石灰石跟稀硫酸生成硫酸鈣（微溶），附著在反應(yīng)物表面，妨礙反應(yīng)的進(jìn)行，應(yīng)選用稀鹽酸制取二氧化碳；B項(xiàng)稀硝酸有強(qiáng)氧化性，與活潑金屬鋅反應(yīng)生成一氧化氮、水和硝酸鋅；C項(xiàng)反應(yīng)無法控制，會(huì)生成二氯乙烷等雜質(zhì)；D項(xiàng)正確，MnO2作為催化劑，反應(yīng)方程式為2H2O2 MnO22H2O + O2↑。

3.B［解析］ 鹽酸為強(qiáng)電解質(zhì)，醋酸為弱電解質(zhì)，相同pH的鹽酸和醋酸加水稀釋后，鹽酸的pH改變較大，而醋酸的pH改變較小，從圖像上看，Ⅰ對應(yīng)的為鹽酸，Ⅱ?qū)?yīng)的為醋酸，A項(xiàng)錯(cuò)誤；b點(diǎn)溶液的濃度比c點(diǎn)大，導(dǎo)電性強(qiáng)，B項(xiàng)正確；由于溫度不變，Kw不變，C項(xiàng)錯(cuò)誤；開始時(shí)，鹽酸和醋酸的pH相同，此時(shí)c（H+）相等，加水稀釋后，b點(diǎn)時(shí)，鹽酸已完全電離，而a點(diǎn)時(shí)的醋酸中，仍有一部分醋酸分子沒有電離，故a點(diǎn)時(shí)酸的總濃度較大，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

4.C［解析］ 同一周期的主族元素，各元素的原子核外電子層數(shù)雖然相同，但從左到右，核電荷數(shù)依次增多，原子半徑逐漸減小，得電子能力逐漸增強(qiáng)，因此金屬性逐漸減弱。正確答案為C。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

5.B［解析］ A選項(xiàng)離子化合物中，也可能含有共價(jià)鍵，如NaOH。B選項(xiàng)正確，形成離子鍵的微粒是陰、陽離子，在熔融狀態(tài)下，離子化合物中的陰、陽離子可以自由移動(dòng)，故能導(dǎo)電。C選項(xiàng)共價(jià)化合物內(nèi)不可能存在離子鍵。D選項(xiàng)Na2O2 中O與O之間形成非極性共價(jià)鍵。

6.C［解析］ 增大壓強(qiáng)，化學(xué)平衡向著氣體體積縮小的方向移動(dòng)；升高溫度，會(huì)使化學(xué)平衡向著吸熱反應(yīng)的方向移動(dòng)。由此可見正確答案為Ｃ。

7.C［解析］ 溶液pH=13，呈堿性，說明存在大量OH-。A選項(xiàng)中NH4+與OH-不能共存，可以生成氨氣。B選項(xiàng)中HCO3-與OH-不能共存，可以生成CO2-3和H2O。D選項(xiàng)中Ba2+與SO42-不能共存，生成硫酸鋇白色沉淀。故正確答案為C。

8.A［解析］ 由銅綠分解的化學(xué)方程式Cu2(OH)2CO3 △2CuO + H2O ↑+ CO2↑可以知道，灼燒時(shí)減少的是“H2O 和CO2”的質(zhì)量，增加的是銅變成氧化銅時(shí)氧的質(zhì)量，二者增減相同，1 mol堿式碳酸銅就減少1 mol H2CO3的質(zhì)量，則增加的氧的量就是62 g，即3.875 mol氧，也就是3.875 mol銅，所以銅原來有248 g。計(jì)算得原混合物質(zhì)量為470 g，銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是52.8％。

9.D［解析］ 葡萄糖是己醛糖，化學(xué)式C6H12O6，是自然界分布最廣泛的單糖。分子中的醛基有還原性，能與銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應(yīng)，被氧化成葡萄糖酸。靜脈注射時(shí)葡萄糖直接進(jìn)入血液循環(huán)，葡萄糖在體內(nèi)完全氧化生成CO2和H2O。葡萄糖的結(jié)構(gòu)簡式應(yīng)該是資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO，D選項(xiàng)為果糖的結(jié)構(gòu)簡式，果糖與葡萄糖是同分異構(gòu)體。

10.C［解析］ 據(jù)題意，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%當(dāng)作是飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),反過來求溶解度,可計(jì)算出溶解度的數(shù)值為37.5克,對比溶解度與溫度的變化,可知此數(shù)值在31.6克與45.8克之間,故答案選C。

11.C［解析］ 通過燒堿溶液后除去二氧化碳，通過灼熱氧化銅除去一氧化碳和氫氣，同時(shí)生成二氧化碳和水，通過濃硫酸除去水蒸氣，剩下的有氮?dú)夂投趸迹珻選項(xiàng)正確。

12.D［解析］ 要求考生對人類對空氣的研究歷史及其各組成成分的性質(zhì)有所了解。最早證明空氣由O2、N2組成的是拉瓦錫。其他都正確，答案為D。

13.C［解析］ 推廣使用一次性木質(zhì)筷子，促使大量樹木被砍伐，容易造成水土流失；過量使用化肥、農(nóng)藥，易造成水、土、空氣、食物等的污染；推廣使用無磷洗衣粉，可防止因水質(zhì)富養(yǎng)化而造成大量藻類生物的繁殖；城市生活垃圾的分類處理有利于回收利用，保護(hù)環(huán)境；推廣使用無氟冰箱可有效防止大氣臭氧層的破壞。故本題選C。

14.A［解析］ CH4、H2均可以通過向下排空氣法和排水法收集。

15.A［解析］ B、C選項(xiàng)的兩種物質(zhì)均不發(fā)生反應(yīng)，D選項(xiàng)Fe發(fā)生置換反應(yīng)生成+2價(jià)的亞鐵離子。

16.A［解析］ 氫氧化鈉固體變質(zhì)主要有兩方面，一方面是吸收空氣中的水分發(fā)生潮解，另一方面是由于與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

成碳酸鈉，有化學(xué)變化也有物理變化，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。氫氧化鈉變質(zhì)后質(zhì)量會(huì)增加，故配制溶液時(shí)，氫氧化鈉溶液中氫氧化鈉的濃度會(huì)偏低，故B、D錯(cuò)誤。滴加少量鹽酸，如果有氣泡產(chǎn)生，說明有碳酸鈉，氫氧化鈉已變質(zhì)。故A選項(xiàng)正確。

17.A［解析］ 采用差量法解題。由有關(guān)物質(zhì)的反應(yīng)量及其反應(yīng)前后的相關(guān)差量結(jié)合方程式求解。反應(yīng)后氣體的物質(zhì)的量為(3+5)mol×87.5％＝7 mol。

2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g）Δn mol（7-4-n）mol mol（8-7）mol

所以n＝2。

另外可以采用特殊解法（巧解）。因?yàn)榉磻?yīng)完成后，壓強(qiáng)變小，故該反應(yīng)是氣體分子數(shù)減小的反應(yīng)，即：2+5＞4+n，n＜3，在選項(xiàng)中只有n＝2滿足不等式。

18.B［解析］ D項(xiàng)錯(cuò)誤，正逆反應(yīng)速率相等且不為零時(shí)才能達(dá)到平衡狀態(tài)，其標(biāo)志就是混合物的百分組成固定，B項(xiàng)正確。

19.D［解析］ 30克A和10克B完全反應(yīng)，生成5克C的同時(shí)生成35克的D；20克A和足量B反應(yīng)，則生成D的質(zhì)量約為23.3克。

20.B［解析］ 制備Fe(OH)3膠體是將氯化鐵飽和溶液滴加在煮沸的蒸餾水中，滴加在煮沸的NaOH溶液中得到的是Fe(OH)3沉淀，A錯(cuò)；乙酸的酸性比碳酸強(qiáng)，可以與碳酸鈉反應(yīng)，從而被除去，B正確；資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

用100 mL蒸餾水配制成溶液后，溶液體積不再是100 mL，C錯(cuò)；檢驗(yàn)?zāi)蛱怯玫氖切轮茪溲趸~懸濁液，D錯(cuò)。

21.B［解析］ 蘇聯(lián)的心理學(xué)家維果斯基提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其可能發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

22.D［解析］ 區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。

23.A［解析］課程設(shè)置是我國中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分。

24.B［解析］ 發(fā)展關(guān)鍵期是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展不平衡而提出的一個(gè)概念，又稱發(fā)展最佳期,是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期，對個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳效果，錯(cuò)過了這一時(shí)期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低。正確答案為B。

25.A［解析］ 新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

二、填空題

1.（1）1s22s22p63s23p2O＞C＞Si

（2）sp3共價(jià)鍵

（3）MgMg2+半徑比Ca2+小，MgO晶格能大 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

(4)C的原子半徑較小，C、O原子能充分接近，p-p軌道肩并肩重疊程度較大，形成較穩(wěn)定的π鍵；Si的原子半徑較大，Si、O原子間距離較大，p-p軌道肩并肩重疊程度較小，不能形成上述穩(wěn)定的π鍵

［解析］（1）Si的原子序數(shù)是14，其基態(tài)原子核外電子排布式為1s22s22p63s23p2；從電負(fù)性角度分析C、Si和O元素的非金屬活潑性由強(qiáng)至弱的順序?yàn)镺＞C＞Si。（2）SiC的晶體結(jié)構(gòu)與晶體硅的相似，均為四面體向空間伸展形成空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，可知C原子的雜化方式為sp3；其晶體屬于原子晶體，微粒間存在的作用力為共價(jià)鍵。（3）SiC的電子總數(shù)為20，據(jù)題意得氧化物MO的電子總數(shù)也為20，故MO為MgO，M的元素符號(hào)為Mg；在元素周期表中，鎂元素在鈣元素的上一周期，故Mg2+半徑比Ca2+小，MgO的晶格能大。（4）C、Si雖為同一主族的元素，但由于后者原子半徑比前者大，p-p電子云重疊密度小，不能形成穩(wěn)定的π鍵。

2.刺激因素；生理因素

［解析］ 情緒三因素理論是情緒的認(rèn)知學(xué)說之一，其認(rèn)為情緒產(chǎn)生包含三個(gè)要素：刺激因素、生理因素和認(rèn)知因素，其中認(rèn)知因素起決定作用。

3.感覺記憶

［解析］ 瞬時(shí)記憶又稱感覺登記或感覺記憶，保持時(shí)間不長于4秒。

4.廖世承 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

［解析］ 略

5.政治教育；道德教育

［解析］ 德育包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

三、綜合題

1.（1）B

（2）炸藥爆炸時(shí)干冰立即氣化，產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w，氣體膨脹，增強(qiáng)爆炸威力（答“產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w”或“氣體膨脹”或“產(chǎn)生大量氣體”均可）

大量二氧化碳?xì)怏w隔絕空氣，阻止煤或煤層中可燃性氣體的燃燒（答“二氧化碳?xì)怏w隔絕空氣”也可）

（3）反應(yīng)速度降解或分解

2.（1）149 g/molC10H15N

（2）NH2CHCH2CH3CH3NH2CH2CHCH3CH3CH2CH3CHCH3NH2（其他合理答案均可）

四、實(shí)驗(yàn)探究題

（1）關(guān)閉活塞K，微熱反應(yīng)管，試管A中有氣泡冒出，停止加熱。冷卻后若末瑞導(dǎo)管中水柱上升且高度保持不變，則說明裝置氣密性良好

（2）防止反應(yīng)過程中空氣進(jìn)入反應(yīng)管；便于觀察N2的流速

（3）熄滅酒精燈，待反應(yīng)管冷卻至室溫，停止通N2并關(guān)閉活塞K 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（4）①2.80 ②O2和N2分別與等量的Ca反應(yīng)，生成CaO的質(zhì)量高于Ca3N2。若通入的N2中混有少量O2，會(huì)導(dǎo)致計(jì)算出的n（N）偏大，所以n(Ca)/n(N)＜3/2，即x＜3

［解析］（1）氣密性檢查的關(guān)鍵是要形成密閉體系，為此可先將活塞K關(guān)閉，將末端導(dǎo)氣管插入水中。（2）鈣具有較強(qiáng)的金屬性，反應(yīng)體系中要防止氧氣的混入，產(chǎn)生干擾，另外可通過試管A的氣泡觀察N2的通入速率。（3）有氣體參加的實(shí)驗(yàn)，一般都要先停止加熱，在原氣體氣氛下冷卻至室溫。（4）本題計(jì)算用差量法確定Ca和氮化物的質(zhì)量，即可求出x的數(shù)值，因氧的價(jià)態(tài)低、相對分子質(zhì)量大，故氧氣混入必然使x偏小。

五、計(jì)算題

（1）甲廠：C+H2O（g）△CO+H2

CO+H2O（g）催化劑△CO2+H2

N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

乙廠：CH4+H2O（g）△CO+3H2

CO+H2O（g）催化劑△CO2+H2

N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

丙廠：C5H12+5H2O（g）△5CO+11H2

CO+H2O（g）催化劑△CO2+H2

N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

（2）甲廠生產(chǎn)過程中的化學(xué)方程式存在如下關(guān)系式：C+2H2O（g）△CO2+2H2，n（CO2）∶n（H2）=1∶2；乙廠生產(chǎn)過程中的化學(xué)方程資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

式存在如下關(guān)系式：CH4+2H2O（g）CO2+4H2，n（CO2）∶n（H2）=1∶4；丙廠生產(chǎn)過程中的化學(xué)方程式存在如下關(guān)系式：C5H12+10H2O（g）5CO2+16H2，n（CO2）∶n（H2）=5∶16=1∶3.2。

由合成尿素的化學(xué)方程式：2NH3+CO2高溫、高壓催化劑CO（NH2）2+H2O知，n（CO2）∶n（NH3）=1∶2，則n（CO2）∶n（H2）=1∶3，在化學(xué)反應(yīng)中，若按化學(xué)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)比投料，原料利用率最高。對照三個(gè)工廠原料氣中CO2和H2的物質(zhì)的量之比，只有丙廠原料氣中二氧化碳和氫氣物質(zhì)的量之比接近1∶3，所以丙廠的原料利用率最高，符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

六、簡答題

1.答案要點(diǎn)：

情緒情感是人對客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映。

2.答案要點(diǎn)：

（1）應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式；

（2）采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化；

（3）運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。

3.答案要點(diǎn)：

（1）導(dǎo)向性原則；

（2）疏導(dǎo)原則；

（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；

（4）教育的一致性與連貫性原則； 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

（5）因材施教原則。

七、案例分析題

答案要點(diǎn)：

本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等）。

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的結(jié)果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多花時(shí)間在他們身上。當(dāng)學(xué)生感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做得更好。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)題

【提出猜想】 分解產(chǎn)物中可能有水

【設(shè)計(jì)方案】 ①可用CuSO4檢驗(yàn)，如CuSO4變藍(lán)，即可證明有水生成。（裝置圖略）資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數(shù) 外 文科 理科 教育學(xué) 心理學(xué) 各科試題齊全。

②Ⅰ：A中澄清石灰水變渾濁；C中澄清石灰水不變渾濁，E中固體由黑變紅，F(xiàn)中澄清石灰水變渾濁。

Ⅱ：在導(dǎo)管末端放一燃著的酒精燈

【交流討論】 草酸蒸氣也可以使澄清石灰水變渾濁，無法確定二氧化碳的存在，故應(yīng)在A前添加一個(gè)盛水的洗氣瓶，除去草酸蒸氣

第四篇：2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題

2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(5)

一、單選題 1、20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（）

A.初創(chuàng)時(shí)期 B.成熟時(shí)期 C.發(fā)展時(shí)期 D.完善時(shí)期

2、同一心理機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率，這是指心理發(fā)展的（）A.階段性 B.順序性

C.不平衡性 D.差異性

3、根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，教師在課堂上通過警告學(xué)生來維持課堂秩序?qū)儆冢ǎ〢.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.消退

4、學(xué)生由對學(xué)習(xí)成績（排名的）過分重視而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

5、根據(jù)奧蘇伯爾的動(dòng)機(jī)理論，不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動(dòng)機(jī)是（）

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

6、舉一反三屬于（）

A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移

7、概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）

A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移

8、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)來說屬于（）A.類屬學(xué)習(xí) B.總括學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

9、了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象過程，稱為（）A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

10、以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（）

A.諧音聯(lián)想法 B.分散復(fù)習(xí)C.多種感官參與 D.畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

11、某學(xué)生在學(xué)習(xí)“gas--煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas--該死--煤氣”。該學(xué)生所使用的策略是（）A.精細(xì)加工策略 B.組織策略 C.復(fù)述策略 D.計(jì)劃監(jiān)控策略

12、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）

A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 C.發(fā)散思維訓(xùn)練 D.推測與假設(shè)訓(xùn)練

13、研究“如何提高學(xué)生的能力水平”。這類問題主要屬于（）

A.有結(jié)構(gòu)問題 B.無結(jié)構(gòu)問題 C.界定清晰的問題 D.非現(xiàn)實(shí)的問題

14、“凡社會(huì)大眾認(rèn)可的就是對的，反之就是錯(cuò)的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）

A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.普遍倫理水平

15、當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí)，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng)。這種行為改變的方法就是（）

A.行為塑造法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D.自我控制法

16、在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的策略是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.掌握學(xué)習(xí)C.情境教學(xué) D.合作學(xué)習(xí)

17、將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威

18、班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

A.群體凝聚力 B.群體規(guī)范 C.課堂氣氛 D.從眾

19、在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語程度，以便安排教學(xué)，需要什么測驗(yàn)？（）

A.形成性評價(jià) B.總結(jié)性評價(jià) C.配置性評價(jià) D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

20、對一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（）A.表達(dá)能力 B.知識(shí)水平C.診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的意識(shí) D.組織能力

二、填空題

1、馬斯洛把認(rèn)知、審美的需要?dú)w入了________的需要。

2、知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，通過知識(shí)直觀和_________兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。

3、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和________。

4、教師提供問題情景，學(xué)生通過搜集資料、驗(yàn)證假設(shè)來解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)稱為________。

5、測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。

三、簡答題

1、簡述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論及教育意義。

2、熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長進(jìn)。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對教育的影響。

3、操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？

4、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？

5、某中學(xué)生認(rèn)為，法律或道德是一種社會(huì)契約。為維護(hù)社會(huì)公正，每個(gè)人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)。但同時(shí)他也認(rèn)為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，該生的道德判斷處于（）A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.普遍倫理水平

四、論述題

1、常用的復(fù)述策略包括哪些方法？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】C。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同，也表現(xiàn)為同一心理在不同時(shí)期發(fā)展速度不一樣。

3、【育萃專家解析】B。

4、【育萃專家解析】B（D）。排名是一種對地位的重視，是自我提高內(nèi)驅(qū)力，而自我提高和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、【育萃專家解析】B（D）。

6、【育萃專家解析】A。

7、【育萃專家解析】A。加涅認(rèn)為，概念或原理的簡單運(yùn)用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。

8、【育萃專家解析】B?？偫▽W(xué)習(xí)，也叫上位學(xué)習(xí)。

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】A。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細(xì)加工策略。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略。

11、【育萃專家解析】A。精細(xì)加工策略。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細(xì)加工策略。

12、【育萃專家解析】A。

13、【育萃專家解析】B。

14、【育萃專家解析】B。習(xí)俗。習(xí)俗水平包括尋求大眾認(rèn)可和遵守法規(guī)階段。

15、【育萃專家解析】C。

16、【育萃專家解析】C。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】B。

19、【育萃專家解析】C。配置性評價(jià)，即準(zhǔn)備性評價(jià)，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。

20、【育萃專家解析】C。

二、填空題

1、【育萃專家解析】自我實(shí)現(xiàn)。

2、【育萃專家解析】知識(shí)概括。

3、【育萃專家解析】尋求發(fā)展。

4、【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

5、【育萃專家解析】區(qū)分度。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三個(gè)過程。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合四個(gè)原則：動(dòng)機(jī)原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強(qiáng)化原則。

教育意義：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是使學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，教師首先應(yīng)明確學(xué)生所要構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關(guān)系的圖解。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)采取有效措施來幫助學(xué)生獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)知識(shí)，使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使書本的“死”的知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的“活”的知識(shí)。

2、【育萃專家解析】與上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說。

形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過程。

在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。

3、【育萃專家解析】（1）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。

4、【育萃專家解析】

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；

（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。

5、【育萃專家解析】C。后習(xí)俗。社會(huì)契約階段。

四、論述題

1、【育萃專家解析】1.自覺利用有意識(shí)記2.自覺排除互相干擾.3.整體識(shí)記和分段識(shí)記4.多種感觀參與識(shí)記過程5.復(fù)習(xí)形式多樣化6.重點(diǎn)內(nèi)容下面畫線,注釋等.

第五篇：2018云南省特崗教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)模擬真題真題解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.一個(gè)比的前項(xiàng)是4,當(dāng)它增加8時(shí),要使比值不變,后項(xiàng)必須()

A.增加4

B.增加8

C.乘3

D.乘2

2.在一個(gè)邊長是8cm的正方形里,畫一個(gè)最大的圓,這個(gè)圓的面積是()

A.25.12cm

B.50.24cm2

C.150.72cm2

D.200.96cm2

3.“棱柱的一個(gè)側(cè)面是矩形”是“棱柱為直棱柱”的()。

A.充要條件

B.充分但不必要條件

C.必要但不充分條件

D.既不充分又不必要條件

4.設(shè)A與B為互不相容事件，則下列等式正確的是()。

A.P(AB)=1

B.P(AB)=0

C.P(AB)=P(A)P(B)

D、P(AB)=P(A)+P(B)

5.一個(gè)物體的三視圖如圖所示,該物體是()

⊙ △ △

俯視圖 正視圖 左視圖

A.圓柱

B.圓錐

C.棱錐

D.棱柱

6.小亮身高150cm,小麗身高1m,小亮和小麗身高的比是()

A.150:1

B.150:10

C.150:1000

D.3:2

7.有限小數(shù)的另一種表現(xiàn)形式是()。

A.十進(jìn)分?jǐn)?shù)

B.分?jǐn)?shù)

C.真分?jǐn)?shù)

D.假分?jǐn)?shù)

8.一堆鋼管，最上層有5根，最下層有21根，如果自然堆碼，這堆鋼管最多能堆()根。

A.208

B.221

C.416

D.442

9大約在1500年前,我國《孫子算經(jīng)》中記載了這個(gè)有趣的“雞兔同籠”的問題.書中是這樣敘述的:“今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雞有()何”? A.12 B.15

C.23 D.35

10.等腰直角三角形的一個(gè)底角的度數(shù)是內(nèi)角和的（）

A.1/2

B.1/3

C.1/4

D.1/6

11.某企業(yè)改革后,人員減少了20%,產(chǎn)量比原來增加了2090,則工作效率()

A提高了50%

B.提高了40%

C提高了30%

D.與原來一樣 環(huán)城西路21號(hào)

12.一個(gè)長方體木塊截下一塊長3分米的小長方體后,剩余部分正好是一個(gè)正方體,正方體的表面積比原來的長方體少24平方分米,原來長方體的體積是()

A.20 B.45

C.153/4

D.28

13.某商品去年5月份提價(jià)25%,今年5月份要恢復(fù)原價(jià),則應(yīng)降()

A.15%

B.20%

C.25%

D.30%

14.一堆鋼管,最上層有3根,最下層有25根,如果是自然堆碼,這堆鋼管最多能堆()根

A.208

B322

C.308

D.416

15.有7張卡片上面的數(shù)字分別是0,4,5,6,7,從中抽出3張組成三位數(shù),其中是4的倍數(shù)的有()個(gè)

A.11

B.12

C.13

D.15

二.填空題

1.△+□+□=44

△+△+△+□+□=64

那么□=______，△=______。

2.有一類數(shù)，每一個(gè)數(shù)都能被11整除，并且各位數(shù)字之和是20，問這類數(shù)中，最小的數(shù)是______。

3.函數(shù)y=1x+1的間斷點(diǎn)為x=______。

4.設(shè)函數(shù)f(x)=x，則f′(1)=______。

5.函數(shù)f(x)=x3在閉區(qū)間[-1，1]上的最大值為______。

三.解答題

1.解答下列應(yīng)用題

前進(jìn)小學(xué)六年級(jí)參加課外活動(dòng)小組的人數(shù)占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的48%，后來又有4人參加課外活動(dòng)小組，這時(shí)參加課外活動(dòng)的人數(shù)占全年級(jí)的52%，還有多少人沒有參加課外活動(dòng)?

2.脫式計(jì)算(能簡算的要簡算)：

[112+(3.6-115)÷117]÷0.8