第一篇：幼兒學(xué)前教育一月工作總結(jié)

幼兒學(xué)前教育一月工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)前教育宣傳活動的有關(guān)要求，我園積極采取措施，大力宣傳國家學(xué)前教育政策，幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關(guān)知識，切實(shí)讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。

具體做了如下具體工作：

1、廣泛開展社會宣傳，通過懸掛宣傳標(biāo)語、發(fā)放宣傳冊、宣傳單、等方式，積極宣傳國家、省、市學(xué)前教育政策。

2、深入開展校內(nèi)宣傳。

在宣傳期間要組織全校教職工集中學(xué)習(xí)，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。尤其要組織教師通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流、等方式，深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動性。

3、組織科學(xué)保教相關(guān)活動。

活動月期間，組織3次游戲活動開放日;召開1次全園家長會，覆蓋所有在園幼兒的家長，重點(diǎn)宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教;以宣傳欄、致家長一封信等方式介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

通過宣傳月活動，使我園進(jìn)一步了解和理解國家的幼兒教育發(fā)展政策，特別是學(xué)前教育的中長期規(guī)劃。進(jìn)一步引起家長和社會對幼兒教育關(guān)注和重視，進(jìn)一步端正了家長和社會對幼兒教育的觀點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)全社會樹立正確的教育理念，防止和糾正

幼兒教育“小學(xué)化”傾向。更是讓全社會了解學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、未來，讓幼兒家長和幼教工作者掌握科學(xué)保教知識，讓孩子快樂生活、健康成長。本次宣傳月活動基本達(dá)到了預(yù)期的宣傳效果。

第二篇：淺談幼兒學(xué)前教育畢業(yè)論文

淺談幼兒學(xué)前教育

丹東職專

12學(xué)前3班

宋淑馨

目 錄

一、我國學(xué)前教育研究方法現(xiàn)狀

1、對“方法”概念和層次的理解模糊混亂

2、強(qiáng)調(diào)技術(shù)手段，忽視對方法論的認(rèn)識

3、注重研究方法的運(yùn)用，忽視對研究方法的研究

4、盲目的借鑒其他學(xué)科或領(lǐng)域的方法

二、家庭教育方面

1、家庭教育的必要性

2、樹立正確的家庭教育觀

3、發(fā)揮家長的榜樣作用

三、情商教育方面

1、情商教育的意義

2、當(dāng)前幼兒情商教育的現(xiàn)狀

3、幼兒情商教育的策略

四、學(xué)前教育的方法

1、善于把握幼兒的心理特征

2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

3、激發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)

4、智力開發(fā)要科學(xué)進(jìn)行

5、讓孩子多接受藝術(shù)啟蒙

五、提高幼兒能力做到幼小銜接

1、時間上的互相靠攏

2、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

3、語言表達(dá)能力的提高

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

5、適當(dāng)向幼兒進(jìn)行拼音教學(xué)

6、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

六、參考文獻(xiàn)

淺談幼兒學(xué)前教育

摘要：幼兒教育是人類一個永恒的話題,教育內(nèi)容不完整,教育方法不當(dāng),教育主題不明確,是當(dāng)前我國幼兒教育中存在的普遍的問題,加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教育發(fā)展,對培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒 學(xué)前教育 學(xué)前教育研究方法 家庭教育 情商教育

一、我國學(xué)前教育研究方法現(xiàn)狀

作為一門獨(dú)立的學(xué)科或一個特定的研究領(lǐng)域，學(xué)前教育具有自身的特點(diǎn)，它的研究方法也應(yīng)該有自己的特色。研究方法可以規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)前教育研究，在學(xué)前教育研究活動中有重要的作用。在學(xué)前教育研究不斷深入的今天，學(xué)前教育研究方法也從教育研究方法中逐漸分化出來，經(jīng)歷了從無到有的過程。特別是近20年來，學(xué)前教育研究方法成為學(xué)前教育研究領(lǐng)域中一個日益升溫的課題。

1、對“方法”概念和層次的理解模糊混亂

教育理論在其發(fā)展初期很大程度上依賴于其他學(xué)科知識，很多時候是對其他學(xué)科知識的借鑒。教育研究方法也不例外，從自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)中借鑒了很多不同的方法。如哲學(xué)思辨的方法、邏輯分析的方法、科學(xué)抽象的方法、直覺思維的方法等等。這些方法的分類沒有一個比較清晰、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。近幾年來，一些關(guān)于方法的新概念層出不窮，但它們很多沒有明確、系統(tǒng)的定義，指向較為模糊，如科學(xué)研究方法、現(xiàn)場研究方法、教育研究診斷方法等等。某些新舊概念之間非常容易混淆，這些給教育研究方法的運(yùn)用和研究帶來了極大的困擾。學(xué)前教育研究方法也從一開始就存在著這種先天不足。并且在還沒有厘清這些概念之前，就開始使用這些方法了。除此之外。對學(xué)前教育研究方法的層次理解也較為模糊。由于強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的實(shí)踐取向和應(yīng)用性原則．人們習(xí)慣于把學(xué)前教育研究方法看作是一種具體的技術(shù)和技巧，把觀察法、文獻(xiàn)法等收集資料的方法等同于學(xué)前教育研究方法。教育研究方法論是教育科學(xué)研究的思維方式，是為研究教育規(guī)律而建立的一整套理論以及相應(yīng)的方法體系，而各種具體的教育研究方法則是方法論在實(shí)際研究工作中的具體運(yùn)用和轉(zhuǎn)化形式，具體的技術(shù)和技巧則是方法或方式的情景適應(yīng)。這三個層面互相聯(lián)系．構(gòu)成一個完整的方法體系。

2、強(qiáng)調(diào)技術(shù)手段，忽視對方法論的認(rèn)識

由于缺乏對研究方法層次系統(tǒng)的了解，在學(xué)前教育研究和實(shí)踐中人們更多把注意力集中在研究方法的第二和第三層面，即強(qiáng)調(diào)研究方法和技術(shù)手段，忽視對方法論的認(rèn)識。也就是說，有的研究者對學(xué)前教育研究方法持有的態(tài)度往往是“用什么”“有什么可以用”或“怎么用”，而很少去思考“為什么用”的問題。將“是否能用”作為學(xué)前教育研究方法選擇的標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致了在選擇和運(yùn)用學(xué)前教育研究方法上的主觀性和片面性。方法論研究和學(xué)習(xí)的缺失是導(dǎo)致學(xué)前教育研究產(chǎn)生眾多問題的重要原因。

3、注重研究方法的運(yùn)用，忽視對研究方法的研究

“強(qiáng)調(diào)技術(shù)手段，忽視對方法論的認(rèn)識”這一誤區(qū)。反映在學(xué)術(shù)研究中，就是研究者將注意力過多地集中于研究方法運(yùn)用的探討，而較少對研究方法本身進(jìn)行研究。學(xué)前教育研究方法好比是溝通學(xué)前教育理論和實(shí)踐的一座橋梁。它的正確運(yùn)用對實(shí)踐活動的指導(dǎo)有著重要的意義。而對其規(guī)范性、科學(xué)性的理論追求，可以豐富和充實(shí)學(xué)前教育理論。因此，學(xué)前教育研究方法的運(yùn)用和研究缺一不可，兩者只有“齊頭并進(jìn)”，才能推動學(xué)前教育學(xué)科朝著更科學(xué)更理性的方向發(fā)展。

4、盲目的借鑒其他學(xué)科或領(lǐng)域的方法

近幾年來，在學(xué)前教育領(lǐng)域，很多研究者熱衷于用其他學(xué)科的研究方法來研究學(xué)前教育問題。這雖然反映了研究者跨文化多學(xué)科的視野。但有很多研究對其他學(xué)科的研究方法生吞活剝、囫圇吞棗。既不考慮這種方法與學(xué)前教育具體問題的適宜性，也不考慮這種方法產(chǎn)生的深刻理論淵源，為趕時髦為突破和拓展方法而使用這種方法，結(jié)果往往只是借用新的術(shù)語和概念對學(xué)前教育研究進(jìn)行表面化的裝飾，產(chǎn)生不了具有說服力的研究。任何研究方法都有其適用的條件和范圍，都有其特定的價值取向，不能無限地夸大其作用。學(xué)前教育研究對象是學(xué)前兒童，具有特殊性和規(guī)定性。這就要求我們運(yùn)用研究方法必須具體化和特殊化。

二、家庭教育

1、家庭教育的必要性

家庭教育是幼兒的第一課程，每個兒童從出生到進(jìn)入社會，約有百分之六十的時間是家庭度過的，家庭教育在兒童早期發(fā)展中影響極大，這是因?yàn)榧彝ソ逃龑和乃枷肫焚|(zhì)，文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，具備著社會其他群體所不具備的優(yōu)勢．據(jù)專家分析，幼兒有如下方面的表現(xiàn)優(yōu)勢：①天然的早期化：②巨大的感染性：③強(qiáng)烈的針對：④間接的傳遞性．如果家庭教育的優(yōu)勢發(fā)揮很好，這對幼兒早期的成長發(fā)展是十分有利的．反之，就會阻礙兒童的發(fā)展和成長．由于幼兒在家里受到父母的第一教育，他們幼小，純潔的心靈中就會形成一種良好的習(xí)性．老師應(yīng)經(jīng)常配合幼兒家庭進(jìn)行教育，幫助糾正其不良的習(xí)慣．例如：特別幼兒愛吃零食，老師要結(jié)合家庭教育，使家長做到在幼兒上學(xué)前，讓其能吃好早餐．此外，不要給孩子零花錢．培養(yǎng)其從小注重節(jié)儉的習(xí)慣。

2、樹立正確的家庭教育觀

歐美著名家庭教育家認(rèn)為:良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果!什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。許多家長正是在教育中沒有抓住“一”字關(guān)，不但沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來了后患。

3、發(fā)揮家長的榜樣作用

“榜樣的力量是無窮的?！倍⒆幼钪苯拥陌駱觿t來自于成人，尤其是家長。蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。

三、情商教育

1、情商教育的意義

心理學(xué)家的研究表明，一個人的成功20%依賴于智力因素即智商(IQ)的高低，而80%依賴于非智力因素，其中最關(guān)鍵的是情緒智力即情商(EQ)的水平高低。但是，長期以來我國教育重智輕德現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是情商教育被忽視。幼兒到四、五歲時，腦會長至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個時期得到最大發(fā)展，6歲以后的情感經(jīng)驗(yàn)對人的一生具有恒久的影響。一個兒童此時無法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性，孤獨(dú)、焦慮，有各種恐懼的幻想，對自己不滿意等，以后面對人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會，發(fā)揮潛力，可以說他這時已經(jīng)輸在了起跑線上，所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。

2、當(dāng)前幼兒情商教育的現(xiàn)狀

教育目標(biāo)上重智力開發(fā)輕情商教育。一直以來，我國理論界倡導(dǎo)全面素質(zhì)教育，實(shí)際教育過程中更多地注重幼兒智力的研究和開發(fā)即“智商”的發(fā)掘，而忽視“情商”的教育，于是出現(xiàn)了諸如“智優(yōu)德劣”等諸多不良現(xiàn)象。家長行為上過分重視對孩子智力的開發(fā)，教師的教育實(shí)踐上輕視了幼兒的主體性。

3、幼兒情商教育的策略

我們明確了情商教育的重要性，面對當(dāng)前情商教育現(xiàn)狀，就要大大增強(qiáng)教育幼兒的耐心，一點(diǎn)一滴地去塑造幼兒的靈魂，注重提高他們的情商。建議從以下三方面著手：（1）構(gòu)建情商智商并重的教育觀（2）提高家長的情商教育意識（3）強(qiáng)化幼兒園的情商教育責(zé)任

四、學(xué)前教育的方法

1、善于把握幼兒的心理特征

幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認(rèn)識這些事實(shí)，才能對幼兒進(jìn)行卓有成效的教育，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。幼兒的心理特點(diǎn)有如下幾個方面：①活潑好動：②好奇好問：③認(rèn)識具體形象：④模仿性強(qiáng)：⑤無意性大：針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進(jìn)行活動。對他們提出的問題應(yīng)該熱情地.耐心地給予解答。在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體.生動的東西〔比如概念和道理〕。便于幼兒理解和接受。要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為。

2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng) 在孩子形成良好行為的過程中，父母需要根據(jù)孩子的年齡特征給予引導(dǎo)，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中耐心地培養(yǎng)，使他的一舉一動逐漸向良好的行為發(fā)展。對這個年齡的孩子來說，父母要做有心人，要仔細(xì)觀察，對他的良好行為及時表示贊許，強(qiáng)化鼓勵他繼續(xù)發(fā)展，形成習(xí)慣，鞏固下來；對不良行為要表示不滿，幫助他學(xué)會識別的能力，而不是指責(zé)他。習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會重復(fù)這種行為，從而變成他的習(xí)慣。習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始。

3、激發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)

興趣是一種積極的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)，是調(diào)動幼兒思維、探究、認(rèn)識的內(nèi)動力。幼兒年齡小，有意控制力差，一切從興趣出發(fā)，興趣在幼兒的學(xué)習(xí)中有著特別重要的作用。有了興趣，幼兒就能自覺地控制自己的注意力，并產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒，能抑制疲勞，克服困難。興趣是學(xué)習(xí)知識，開發(fā)智力的動力，能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。凡是幼兒感興趣的東西，他學(xué)習(xí)時就注意力集中，積極性高。興趣還能激發(fā)、維持、促進(jìn)幼兒的探索欲望，并能使之形成積極、主動、富有堅持性的性格特點(diǎn)。興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，它能使幼兒主動探究，并使活動得以深入持續(xù)。

4、智力開發(fā)要科學(xué)進(jìn)行

智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結(jié)果。專家認(rèn)為，它是由先天因素和后天因素共同決定的．對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義。心理學(xué)家認(rèn)為，人類的大腦發(fā)育與成長大部分是在幼兒階段進(jìn)行的，一般可以結(jié)合如下幾個方面來開放幼兒的智力：①訓(xùn)練幼兒的動作發(fā)展：②促進(jìn)幼兒觀察力的提高：③豐富幼兒的語言觀念：④提高幼兒記憶力：⑤培養(yǎng)幼兒思維能力：⑥鼓勵幼兒的創(chuàng)造力。專家認(rèn)為，要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗(yàn)后得到發(fā)展。

5、讓孩子多接受藝術(shù)啟蒙

音樂是聲音的藝術(shù)，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。馬雅可夫斯基說過：“歌手的聲音喚起勇氣．”宛轉(zhuǎn)動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，有可以使人黯然流淚。音樂能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。因此，在教學(xué)中．應(yīng)多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

綜上所述，學(xué)前教育是人的個體發(fā)展的重要階段，科學(xué)的有計劃的高水平的學(xué)前教育必將對受教育者產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，為受教育者的未來人生發(fā)展奠定終身受用的基礎(chǔ)。我們一定要用正確并適合幼兒的教育方法進(jìn)行幼兒教育。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。

五、提高幼兒能力做到幼小銜接

1、時間上的互相靠攏 在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在四十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效。

2、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

幼兒園大班應(yīng)加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

3、語言表達(dá)能力的提高

幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，要求教師注意語言的規(guī)范、優(yōu)美、豐富多彩，并要求教師鼓勵幼兒多作普通話交談，還要提倡家庭里多用普通話交談。另外，在大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)造一個自然學(xué)習(xí)漢字的環(huán)境，喚起幼兒無意識頻繁出現(xiàn)的漢字的本能。如，圖文并茂，蒙臺梭利的三段式學(xué)習(xí)法等，都是幼兒自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)漢字的方法。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是教師一直需要強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。

5、適當(dāng)向幼兒進(jìn)行拼音教學(xué)

在與小學(xué)老師討論過程中，小學(xué)老師指出幼兒在上小學(xué)后學(xué)習(xí)拼音只有一個月時間，這給學(xué)生帶來非常大的壓力。所以幼兒園期間可以給幼兒進(jìn)行23個聲母的教學(xué)，可以利用各種空隙時間，運(yùn)用電教化的手段進(jìn)行教學(xué)。如：小學(xué)語文拼音的軟件、拼音的磁帶等。給予幼兒標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和正確的指導(dǎo)。使孩子上小學(xué)后能更扎實(shí)的學(xué)好拼音。

6、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

大班應(yīng)堅持開展了閱讀活動，主要形式可以包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通常，班里有這樣的情形，識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學(xué)到更多的字。人與書產(chǎn)生互動，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎(chǔ)進(jìn)入小學(xué)，給小學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來很大的方便。如開學(xué)上課時，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強(qiáng)，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)高。

經(jīng)過以上的這些活動為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，在日后的工作中我們還會探索更多的方法，讓孩子能更好的過渡這個成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、困難點(diǎn)

六、參考文獻(xiàn)

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第三篇：幼兒學(xué)前教育求職信

幼兒學(xué)前教育求職信

光陰如水，又到了求職找工作的時候，是時候靜下心來寫一封求職信了哦。那么優(yōu)秀的求職信都是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的幼兒學(xué)前教育求職信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是XX學(xué)校學(xué)前專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我懷著對貴校的尊重與向往，呈上我的求職信，向您展示一個完全真實(shí)與自信的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

從小我就十分崇拜教師這職業(yè)，隨著年齡的增長、認(rèn)識的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)歷了XX年的幼師生活，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我更堅定了自信、自強(qiáng)、勤奮、謙虛的人生信條。我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時間，不斷從各方面完善自己，每個學(xué)期都以較好的成績完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時也具備了一定的.語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質(zhì)，具有良好的語音面貌，自然，大方的教學(xué)態(tài)度。

在課余時間，我不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我相信，只要自己努力了，就一定會有收獲！在實(shí)習(xí)期間我主要擔(dān)任的是XX、XX、XX三門學(xué)科的教學(xué)工作。嚴(yán)格制訂教學(xué)計劃，按預(yù)定計劃。完成教學(xué)任務(wù)并結(jié)合存在的實(shí)際情況進(jìn)行良好的隨機(jī)教育和品德教育。

步入21世紀(jì)的中國，競爭會越來越激烈，對大批優(yōu)秀人才的需要，是教師面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰(zhàn)線上的新生活。我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，也許我不一定會成為最好的，但我一定會是最努力的。

在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺！我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中！我熱愛事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大！體會到實(shí)踐工作中的意義與歡樂！

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，雖然我們未曾謀面，但請您相信，您的選擇不會錯，希望貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機(jī)會，能讓我成為貴校的一員。

此致

敬禮！

求職人：xx

XXXX年XX月XX日

第四篇：幼兒學(xué)前教育心得體會

幼兒學(xué)前教育心得體會

幼兒學(xué)前教育心得體會1

20xx年的8月1日至8月4日，我參加了縣教育局組織的為期四天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

聽了唐永珍老師的關(guān)于《幼小銜接的思考》，陳修玲老師的關(guān)于《幼兒教師專業(yè)化成長》等幾位專家老師的報告，對我來說也更加加深了對幼兒園教育的認(rèn)識與理解，能夠更好的促進(jìn)各位教師的專業(yè)化的發(fā)展。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，當(dāng)然我們的教育也要不斷的更新可持續(xù)發(fā)展。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，才能提升自身的素質(zhì)與教學(xué)水平，所以我認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn)，把這幾位專家老師的觀點(diǎn)及理念與幼兒園的現(xiàn)有實(shí)際情況結(jié)合在一起，通過不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。

所謂的學(xué)前教育是以學(xué)齡前兒童為對象的教育。它包括家庭中的學(xué)前教育與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的教育。所以我更加明確了我們教師作為施教者應(yīng)該給予幼兒最多的關(guān)愛與鼓勵，幫助幼兒獲得能力——尊重幼兒的能力——讓幼兒體驗(yàn)自己的能力——展示自己的能力，讓幼兒在共同的活動中體驗(yàn)規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的幼兒教師。無論是對于什么人來說，興趣是最好的老師，作為一名幼師應(yīng)該時刻都應(yīng)以興趣為出發(fā)點(diǎn)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)與教育，用一種適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)與探索的興趣。

通過這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識到了，教師與幼兒要進(jìn)行互動，它是促使幼兒教育機(jī)構(gòu)職能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的`因素。我們要在這一活動中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題的能力；處理事情的能力；自己動手的能力；和交流與合作的能力。

教師有的時候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，鼓勵孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。兒童無意識的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必然的代表著邪惡，事實(shí)上，他無意識生活為今后自覺的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以對待幼兒不應(yīng)該是捆綁，而是順應(yīng)基本性的自由的放飛。鼓勵他們大膽的去做，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。

只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。冰心奶奶也曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！?要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要愛學(xué)生；其次，愛就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德，教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會時代的步伐。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總的來說，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！

幼兒學(xué)前教育心得體會2

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

一、讀書，幼師生命成長的必須

在培訓(xùn)過程中，老師們扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國培參訓(xùn)一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基?！闭J(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊意識，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。

通過學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的`能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)著!

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

通過此次學(xué)習(xí)，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕，以一個合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的個性特點(diǎn)，采取有效的教育措施，設(shè)計趣味性濃、活動性強(qiáng)的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中去探索，從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，堅決杜絕把孩子培養(yǎng)成機(jī)械化的小機(jī)器人，要鼓勵孩子的個性思維，爭取把每位孩子都培養(yǎng)成一個活潑開朗的，有自己個性的特色的小玩童，

總的來說，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!

結(jié)束了學(xué)習(xí)，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學(xué)的知識和同事之間交流，并循序漸進(jìn)的運(yùn)用到我的課堂之上，希望會有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!?

幼兒學(xué)前教育心得體會3

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開始我對指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的'重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合?！备杏|很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：

1、老師策劃設(shè)計的現(xiàn)象普遍；

2、主題墻面語言過于簡單；

3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”，他們沒有機(jī)會參與創(chuàng)設(shè)，只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的反思自己平時的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個性化和動態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平時的各個方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，認(rèn)真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

幼兒學(xué)前教育心得體會4

在20xx年暑假，我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對于我來說，這是一次必要的補(bǔ)課。因?yàn)樯碓趯W(xué)前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專學(xué)歷。正因?yàn)槭墙o自己補(bǔ)課，所以我看的很仔細(xì)，也因此輕松通過了考試。

本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展；兒童觀、教育觀、教師觀；生態(tài)環(huán)境與幼兒教育；學(xué)前教育目標(biāo)；學(xué)前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育；學(xué)前課程；學(xué)前教育活動；學(xué)前兒童的游戲。通過學(xué)習(xí)，使我對學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點(diǎn)。在看書的過程中，與其說是學(xué)習(xí)，還不如說是驗(yàn)證。因?yàn)閷τ趯W(xué)前教育?？飘厴I(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗(yàn)，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說，這本書很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺得工作經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財富。

看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實(shí)施教育教學(xué)，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的.，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點(diǎn)很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變；在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能；在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點(diǎn)。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。

通過考試固然很開心，但我希望自己能學(xué)以致用，用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。

兩天的學(xué)前教育專任教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科長進(jìn)行《幼兒園教師教師師德師風(fēng)》的培訓(xùn)中，讓我學(xué)會如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識的內(nèi)涵。

在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育的實(shí)施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學(xué)的意義，同時在以后的《指南》實(shí)施中也給我指明了前進(jìn)的方向，教育要有法，對于幼兒該教時教，該玩是玩，該學(xué)時學(xué)。

這次的學(xué)習(xí)中提到一詞“pck”則是：教什么——教學(xué)內(nèi)容，怎樣教——教學(xué)方法的知識，教誰——教育對象知識。這個詞則讓我理解到，在開展一節(jié)教學(xué)活動的時候需要我們做出充實(shí)的準(zhǔn)備，首先要選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的情況進(jìn)行分析、了解，結(jié)合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒。所以開展一次教學(xué)活動不是隨便的，而是需要教師仔細(xì)思考。

全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)知識，讓我知道如何對幼兒實(shí)施教育，如數(shù)學(xué)活動的核心經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)組織，學(xué)習(xí)了集合與分類、模式、計數(shù)、數(shù)學(xué)符號、數(shù)運(yùn)算、量的比較、測量、圖形及空間方位?？山探o幼兒的知識是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我要學(xué)以致用，用心教育幼兒。

通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅持各領(lǐng)域教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒學(xué)前教育心得體會5

時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個月?；厥走@三個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

在實(shí)習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去喂他，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫衣服?時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實(shí)習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機(jī)會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。

幼兒學(xué)前教育心得體會6

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。

生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ).

筆者所在的重慶師范大學(xué)學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院，其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展，我們不斷進(jìn)行探索研究，使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列，受到多方好評。多年來我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色：身體健康和心理健康齊頭并進(jìn);藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新;電教媒體使健康教育直觀動情?，F(xiàn)在就把我園進(jìn)行健康教育的心得體會與大家共同交流探討。

一、身體健康和心理健康齊頭并進(jìn)

幼兒健康教育的.目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。

我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條：

(1)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

(2)幫助幼兒獲得基本健康知識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識和能力。

(3)緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒活潑開朗合作開放等心理品質(zhì)。

如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容，我們從以下兩個方面考慮：

1、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)行有的放矢的針對性教育。

2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來。

比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實(shí)際上要說明“膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。

第五篇：一月工作總結(jié)

月工作總結(jié)及計劃

轉(zhuǎn)眼間我在公司工作已一個多月，現(xiàn)就工作完成情況總結(jié)匯報如下：

一、這段時間來的工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。

1.整體產(chǎn)能已大幅度上升,本周一樓模切部按照計劃完成率達(dá)到88%以上,三樓彩盒部能按照計劃達(dá)到91%以上；

2.生產(chǎn)車間人員前后工序的協(xié)調(diào)能力相對較弱,標(biāo)示不清楚；

3.模切部生產(chǎn)能力分配不均衡.因此造成生產(chǎn)部門沒有發(fā)揮應(yīng)有的潛能.此生產(chǎn)瓶頸一直沒有得到有效的解決；

4.生產(chǎn)過程中的計劃能力不強(qiáng),生產(chǎn)計劃員的計劃沒有真正起到引導(dǎo)生產(chǎn)的作用.在實(shí)際操作中,還是以生產(chǎn)為主要導(dǎo)向，偶爾出貨計劃無法實(shí)現(xiàn);生產(chǎn)計劃對生產(chǎn)的實(shí)際生產(chǎn)能力分析不足, 在分工和計劃上有所缺失.造成生產(chǎn)安排不合理,雖然我們生產(chǎn)的訂單比較復(fù)雜,但還是可以從復(fù)雜中找出規(guī)律.確實(shí)分析產(chǎn)能,從產(chǎn)能,從人員的調(diào)配。

二、12月份工作計劃

1.提高生產(chǎn)效率,調(diào)控人員。建議公司找出生產(chǎn)中的消耗的原因,提高效率的方法,對工作時間勞動紀(jì)律,現(xiàn)場管理多加要求,在生產(chǎn)工藝上研究對策.多種渠道想方設(shè)法提高生產(chǎn)效率.在新的一月里將人均生產(chǎn)產(chǎn)值盡力提高.2．強(qiáng)行推行以生產(chǎn)計劃員主導(dǎo)生產(chǎn)之模式，樹立以生產(chǎn)計劃員為主導(dǎo)的生產(chǎn)管理系統(tǒng).以生產(chǎn)計劃員的計劃來推動生產(chǎn),保證客人的交期,依序生產(chǎn),杜絕生產(chǎn)混亂的現(xiàn)象,生產(chǎn)計劃員同時要有充分的數(shù)據(jù)來分析生產(chǎn)能力和預(yù)見生產(chǎn)瓶頸,讓生產(chǎn)進(jìn)度要順暢有序地執(zhí)行.三、需上級領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)解決的問題

1.物料進(jìn)度時間無法掌握，在很大程度上影響并制約了生產(chǎn)的進(jìn)度。

2.生產(chǎn)前的品質(zhì)要求要確定,在產(chǎn)前時要有書面的要求,讓生產(chǎn)了解在生產(chǎn)工藝方面要清楚.3.在交期和類別上要有所權(quán)衡,不能總是讓生產(chǎn)插單生產(chǎn)或是生產(chǎn)傾斜太多.3.增加培訓(xùn)課程.員工安排每周一小時的培訓(xùn)時間,由車間主管進(jìn)行.在思想認(rèn)識上,在實(shí)際操作上,在可行性上對員工進(jìn)行多方位全面的知識培訓(xùn),打造精英團(tuán)隊.以上是本人月工作的總結(jié)和12月份工作計劃目標(biāo),請領(lǐng)導(dǎo)批評指正.總結(jié)人：黃美林

2011-12-3