第一篇：2007年第二學(xué)期師德總結(jié)

師德個(gè)人小結(jié)

胡 德

2007學(xué)年的第二學(xué)期即將過(guò)去，在這一學(xué)期里，我按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及學(xué)校制訂的“十要十不要”嚴(yán)格要求自己，遵守教師公德，為人師表。并自覺(jué)結(jié)合本人信息技術(shù)課教學(xué)的工作特點(diǎn)，積極通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的師德修養(yǎng)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

一、在熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中體現(xiàn)師德。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最基本的要求。要做一名合格的人民教師，就要愛(ài)學(xué)生。我在教學(xué)中做到不體罰和變相體罰學(xué)生，用自己的愛(ài)去平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生就是要熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感和信賴感，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。因此，我這個(gè)學(xué)期在任教學(xué)校三到五年級(jí)的信息技術(shù)課程的過(guò)程中，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，利用各種方式，打消學(xué)生的畏懼感，并制定一系列切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，對(duì)于有些接受能力比較差的學(xué)生，我還不厭其煩地手把手教他們，讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄他們，不管他們。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自信心。記得有一次，當(dāng)我講完課之后，三（3）班的張凱同學(xué)第一個(gè)舉起了手，等我走過(guò)去之后才知道他問(wèn)的問(wèn)題都是那么的幼稚，這個(gè)時(shí)候我很生氣，并嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的操作都不會(huì)，你上課干嘛去了？”，他沒(méi)有說(shuō)什么，只是底下了頭。第二次在三（3）班上課的時(shí)候，他又是第一個(gè)舉手，但問(wèn)的問(wèn)題還是那么地簡(jiǎn)單，這就讓我很奇怪，后來(lái)我特地觀察了一下張凱同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他上課聽(tīng)講很認(rèn)真，這就讓我更奇怪，既然上課很認(rèn)真，怎么連這么簡(jiǎn)單的操作都不會(huì)呢？第二天我特地去找了三（3）班的班主任了解情況，原來(lái)他各科成績(jī)都很差，但對(duì)電腦很感興趣，可是基礎(chǔ)又很差??，原來(lái)如此啊，在以后的日子里，我很樂(lè)意去幫助他，再也沒(méi)有用嚴(yán)厲的眼神去批評(píng)他，更多的只是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

另外，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲颐靼紫Ｍ玫絼e人的表?yè)P(yáng)是每個(gè)孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的，還尚未形成正確的價(jià)值觀和世界觀。對(duì)于自身的評(píng)價(jià)，大多來(lái)源于老師、家長(zhǎng)及周圍人的評(píng)價(jià)。新課程對(duì)孩子的評(píng)價(jià)大大降低了對(duì)學(xué)科知識(shí)分?jǐn)?shù)的權(quán)重，取而代之的是孩子結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。我們要善于捕捉孩子們身上的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了自信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加積極。

二、在愛(ài)崗敬業(yè)中體現(xiàn)師德

愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是我們社會(huì)主義師德文化體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是教師在自己的職業(yè)道德生活中體現(xiàn)的一種優(yōu)良品質(zhì)。在履行自己職責(zé)的過(guò)程中，教師必然要犧牲自己的一部分利益。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)管理多媒體室和電腦房。在管理多媒體教室的過(guò)程中我得到了很多老師的支持和認(rèn)可。有些老師不會(huì)用多媒體教室的設(shè)備，我會(huì)很耐心地教他們，還有些老師擔(dān)心自己在上課的時(shí)候設(shè)備會(huì)出問(wèn)題，要求我在后面聽(tīng)課以防萬(wàn)一，只要我當(dāng)節(jié)沒(méi)課，我絕對(duì)是義不容辭。另外，一到上公開(kāi)課，很多老師就會(huì)讓我?guī)退麄冏稣n件，雖然有時(shí)候我會(huì)很累，但是只要我能做到的，我會(huì)很樂(lè)意幫助他們。有些老師要上公開(kāi)課需要掃描書(shū)上的圖片，我也很樂(lè)意為他們服務(wù)，上次張新發(fā)老師讓我?guī)退麙呙韬吞幚頃?shū)上的圖片，我弄到晚上9點(diǎn)多才把圖片處理好?？赡苓@些老師認(rèn)為我這樣做是幫他們的忙，但是我認(rèn)為這些也是我的工作，我覺(jué)得管理多媒體教室就是要輔助其他老師讓他們能順利地完成教學(xué)任務(wù)。

在管理電腦房的過(guò)程中，我也遇到了很多的問(wèn)題。首先，在上課的時(shí)候，有時(shí)候電腦會(huì)很卡，甚至?xí)詣?dòng)重新啟動(dòng)，學(xué)生好不容易做好的電腦作品一下子就沒(méi)了，這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生會(huì)很生氣，做出一些異常的舉動(dòng)，說(shuō)實(shí)話，在這個(gè)時(shí)候我比學(xué)生更生氣，但是，我是老師，我要為人師表，我不能跟電腦一般見(jiàn)識(shí)，更不能跟學(xué)生一般見(jiàn)識(shí)，我只能跟學(xué)生解釋，并鼓勵(lì)他們?cè)僦匦伦觥Ｆ浯?，在上課的時(shí)候有些電腦可能會(huì)因?yàn)榻佑|不良開(kāi)不了機(jī)，所以在上課之前，我只能先把開(kāi)不了機(jī)的電腦盡量修好了才能開(kāi)始上課，而且在上課的時(shí)候一旦有電腦出問(wèn)題，我也必須去修。另外，學(xué)生提交作業(yè)的任務(wù)在教學(xué)軟件上無(wú)法完成，我只能在服務(wù)器上建立文件夾，讓學(xué)生把作業(yè)提交到服務(wù)器。

三、要做一個(gè)理念新的教師

記得有一次上三(1)班的電腦課，內(nèi)容是繪圖工具----鉛筆工具、橡皮擦工具的使用。由于這是新的教學(xué)內(nèi)容，我應(yīng)該好好講講。我也很早就作了充分的準(zhǔn)備。但是上節(jié)課看到了學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件”后，我改變了原來(lái)的計(jì)劃。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的上節(jié)課的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“畫(huà)圖”這個(gè)軟件很容易接受，自學(xué)得很好。再按原來(lái)的設(shè)計(jì)上課就沒(méi)有什么意思了。

于是，我先讓學(xué)生自學(xué)并操作，我只是看看他們自學(xué)的成果。然后找一個(gè)做得較好同學(xué)操作給其他同學(xué)看，接著讓學(xué)生向他提出各種問(wèn)題，為難他，但他都能一一解答，還給同學(xué)們演示操作。我也坐到學(xué)生當(dāng)中，向他提出一些學(xué)生沒(méi)有問(wèn)到的地方，要他演示一些本節(jié)課里關(guān)鍵的操作，還沒(méi)等他解答，下面的學(xué)生就急忙出謀劃策?？磥?lái)學(xué)生自學(xué)的效果不錯(cuò)，于是這節(jié)課我就偷了個(gè)懶，沒(méi)有講課。事后從學(xué)生上交的作業(yè)看，三(1)班的同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)工具的使用方法都已掌握。

這節(jié)課雖然我沒(méi)講，但學(xué)生比我講的還精彩，效果還好。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，所以不要輕看你的學(xué)生，在教學(xué)中，教師該放手時(shí)就放手。

四、教師要具有廣博的知識(shí)。

學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，一有機(jī)會(huì)就去他們的公開(kāi)課。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

知識(shí)無(wú)止境，我在工作中，注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。本學(xué)期我購(gòu)買了一些關(guān)于電腦專業(yè)方面的書(shū)來(lái)提高自己的專業(yè)技能，另外，我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的文章來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。接下來(lái)，我打算學(xué)一些關(guān)于平面設(shè)計(jì)方面和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，以便更好地完成學(xué)校的工作。本學(xué)期，我已經(jīng)完成了校園網(wǎng)上學(xué)校論壇版塊，本來(lái)要加到網(wǎng)站上，但是由于奧運(yùn)期間網(wǎng)絡(luò)安全存在很多隱患，所以我打算等奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后再放到校園網(wǎng)上。

以上是我參加學(xué)校師德教育活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)，高尚師德的煉就，是一個(gè)長(zhǎng)期磨練的過(guò)程，我將以此次活動(dòng)為動(dòng)力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，盡職盡責(zé)工作，為“白鹿”的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2008年6月20日

第二篇：第二學(xué)期師德自查報(bào)告

2018—2019學(xué)第二學(xué)期師德師風(fēng)自查報(bào)告

根據(jù)《縣教育局關(guān)于師德師風(fēng)專項(xiàng)督查工作的通知》，我校立即召開(kāi)校務(wù)會(huì)議，成立個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂督查活動(dòng)方案。具體做法如下：

一、督查領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：***

（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：***

組

員：***

***

***

***

***

二、督查形式

（一）組織學(xué)習(xí)

（1）教職工會(huì)上組織集體學(xué)習(xí)《**縣教育局關(guān)于師德師風(fēng)專項(xiàng)督查工作的通知》的文件精神。

（2）教職工會(huì)議組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《**縣師德師風(fēng)十項(xiàng)戒律》等有關(guān)法規(guī)制度，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，增強(qiáng)廣大教職工關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，立德樹(shù)人的育人意識(shí)。

（二）建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，把師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、考核、職務(wù)聘用與晉升、進(jìn)修深造、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。

（三）嚴(yán)格排查

學(xué)校開(kāi)展體罰與變相體罰學(xué)生專項(xiàng)督查活動(dòng)，成立督查小組，建立整改臺(tái)帳，加大整改力度。具體組織督查方法如下：

1、教師間調(diào)查。在組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，由領(lǐng)導(dǎo)小組組織調(diào)查每一位教師與學(xué)生的關(guān)系狀況。

2、通過(guò)學(xué)生代表填寫(xiě)《師德師風(fēng)意見(jiàn)表》，從學(xué)生中調(diào)查教師師德師風(fēng)狀況。

3、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，抽樣調(diào)查家長(zhǎng)，調(diào)查師生關(guān)系處理狀況。

二、排查內(nèi)容

（一）查自己在熱愛(ài)學(xué)生方面

愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，是否平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，是否努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

（二）查自己在愛(ài)崗敬業(yè)方面

在教育教學(xué)中，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。是否努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。是否積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

（三）查自己在為人師表方面

作為一名教師，是否深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。是否時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，是否遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、是否注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

（四）查自己在廉潔從教方面

陶行知先生在《每天四問(wèn)》中寫(xiě)道：“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，是否堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，從事有償家教等以教謀私行為。

（五）查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，在工作中是否認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。是否努力做到了不斷自我充電，謙虛謹(jǐn)慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問(wèn)。

三、督促整改

對(duì)于有問(wèn)題傾向的教師和學(xué)生督查領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行談話教育。通過(guò)督查的情況看，我校絕大部分教師能遵守師德規(guī)范、敬業(yè)愛(ài)崗，在教書(shū)育人中努力踐行“愛(ài)與責(zé)任”這一永恒的師德主題，為創(chuàng)建和諧教育做出了較大的貢獻(xiàn)。能自覺(jué)完成自己的本職工作，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章制度，能遵循教育規(guī)章，按規(guī)律辦事，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，能做到關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，并做到嚴(yán)格要求。

****小學(xué)第一分校

2019.3

第三篇：2012——2013學(xué)年第二學(xué)期師德工作計(jì)劃

在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。當(dāng)我置身于圣潔的講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的期冀的目光，一張張無(wú)比專注的面容，不由得身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。

每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯?wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè)。在本學(xué)期的教育教學(xué)過(guò)程中，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

記得最初登上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我毫不留情，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走，上課回答問(wèn)題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。下課后，我一改往日夾著課本就走的作風(fēng)，走到孩子們中間與他們交流，噓寒問(wèn)暖，和他們一起做游戲，似乎自己也找回了久已失去的童心。用一雙慧眼在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心，用我的真摯之情，誠(chéng)摯之心來(lái)?yè)Q取同學(xué)們純真的心。很快，我與我的學(xué)生之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

在教育學(xué)生時(shí)，我的立足點(diǎn)是“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成材。”因此，我不要求學(xué)生什么都好，什么都行。在我所帶的班級(jí)里，任何一位同學(xué)，不管基礎(chǔ)如何，不管他過(guò)去犯過(guò)什么錯(cuò)誤，都會(huì)得到尊重?；仡櫛緦W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)在其還有許多的不足之處，在今后工作中我還有很長(zhǎng)的路要走，要去關(guān)心每一個(gè)的學(xué)生。設(shè)身處地的為每一個(gè)學(xué)生家庭著想，當(dāng)前，每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關(guān)。要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調(diào)皮，犯錯(cuò)誤是正常的，要用寬容的心態(tài)去理解他們，幫助他們。要采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流勾通，促進(jìn)相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

第四篇：2009——2010學(xué)年第二學(xué)期師德工作計(jì)劃

文 章來(lái)w.5 Y k J.Co m在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子，2009——2010學(xué)年第二學(xué)期師德工作計(jì)劃。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。當(dāng)我置身于圣潔的講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的期冀的目光，一張張無(wú)比專注的面容，不由得身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè)。在本學(xué)期的教育教學(xué)過(guò)程中，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。記得最初登上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們，學(xué)期工作計(jì)劃《2009——2010學(xué)年第二學(xué)期師德工作計(jì)劃》。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我毫不留情，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走，上課回答問(wèn)題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。下課后，我一改往日夾著課本就走的作風(fēng)，走到孩子們中間與他們交流，噓寒問(wèn)暖，和他們一起做游戲，似乎自己也找回了久已失去的童心。用一雙慧眼在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心，用我的真摯之情，誠(chéng)摯之心來(lái)?yè)Q取同學(xué)們純真的心。很快，我與我的學(xué)生之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。在教育學(xué)生時(shí)，我的立足點(diǎn)是“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成材。”因此，我不要求學(xué)生什么都好，什么都行。在我所帶的班級(jí)里，任何一位同學(xué)，不管基礎(chǔ)如何，不管他過(guò)去犯過(guò)什么錯(cuò)誤，都會(huì)得到尊重。回顧本學(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)在其還有許多的不足之處，在今后工作中我還有很長(zhǎng)的路要走，要去關(guān)心每一個(gè)的學(xué)生。設(shè)身處地的為每一個(gè)學(xué)生家庭著想，當(dāng)前，每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關(guān)。要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調(diào)皮，犯錯(cuò)誤是正常的，要用寬容的心態(tài)去理解他們，幫助他們。要采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流勾通，促進(jìn)相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。文 章中國(guó)教※育文—摘wwW.EDuzHAI.Net來(lái)w.5 Y k J.Co m

第五篇：2011-2012學(xué)第二學(xué)期師德師風(fēng)自查自糾總結(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期羊街二中

師德師風(fēng)自查自糾總結(jié)

教師：范中美

我是一名信息技術(shù)教師。工作以來(lái)，我一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策。不怕困難，頑強(qiáng)拼搏?，F(xiàn)將我的工作總結(jié)及自檢不足列如下。

工作以來(lái)，在思想政治方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，多次提交入黨申請(qǐng)書(shū)，努力向黨組織靠攏，現(xiàn)已成為一名真正的共產(chǎn)黨員。我還努力學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。幾年來(lái)，多次發(fā)動(dòng)學(xué)生興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生參加電腦作品制作大賽。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我自己訂閱了《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》、《中小學(xué)電教》、《信息技術(shù)教育》等雜志，不斷提高自己的水平和修養(yǎng)。

但是反思在工作中，自己也存在不少問(wèn)題：

一、學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力仍然不夠

對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。沒(méi)改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠；二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，應(yīng)用實(shí)踐；三是學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清。自己沒(méi)有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二、責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)

由于大局意識(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過(guò)問(wèn)。有時(shí)，自己明明看到班上存在問(wèn)題，認(rèn)為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之；有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

三、教學(xué)工作創(chuàng)新不夠

因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔粔颍虒W(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開(kāi)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。在處理問(wèn)題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對(duì)于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。

四、對(duì)工作的熱情度不夠

教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時(shí)，還覺(jué)得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度。多次申請(qǐng)開(kāi)展信息技術(shù)課外小組，培養(yǎng)苗子參加電腦作品制作大賽和信息學(xué)奧賽，因?yàn)榈貌坏筋I(lǐng)導(dǎo)的支持而作罷。工作積極性不高。在處理問(wèn)題時(shí)，存在經(jīng)驗(yàn)不足和不夠變通。

產(chǎn)生問(wèn)題的原因，自我分析如下：

一、平時(shí)疏于學(xué)習(xí)

在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往我總認(rèn)為，只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行，其它學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)為只要能把信息技術(shù)課上好就行了，而放松了對(duì)其他課的知識(shí)學(xué)習(xí)，加之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛(ài)犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

二、為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化

我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急，學(xué)生稍有不聽(tīng)話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認(rèn)為他們不是自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們，對(duì)他們也不嚴(yán)格管教，放任自流，與同學(xué)們的交流不夠，沒(méi)有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。

三、思維局限，認(rèn)識(shí)落后

思維局限，認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯(cuò)，不給學(xué)校添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)給自己樹(shù)立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

今后努力方向及改進(jìn)措施：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力

認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競(jìng)賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識(shí)；積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

二、嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴(yán)于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立大局意識(shí)

在教學(xué)工作中，要開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒(méi)想、所不想，樹(shù)立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識(shí)、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無(wú)則加勉；要積極地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。虛心向其他同志請(qǐng)教，請(qǐng)別人幫助查找問(wèn)題，對(duì)于別人的批評(píng)和指正，自己決不敷衍，堅(jiān)決摒棄面子思想。努力樹(shù)立大局意識(shí)和集體意識(shí)，一切以學(xué)校大局為重，服從學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好教學(xué)工作?？朔嫉没际У乃枷腩檻]，把自己塑造成一位具有時(shí)代開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的人。

2012-6-28