第一篇：小學“大學區(qū)管理制”工作總結(jié)12.18

蓮湖區(qū)金光門小學“大學區(qū)管理制”工作總結(jié)

“大學區(qū)管理制”改革試點工作在蓮湖教育沃土上啟動以來，蓮湖區(qū)金光門小學在小學

西安市遠東二中教研室劉鵬老師師德教育專題報告《請讓幸福來敲門——教師職業(yè)幸福感提升策略》，劉鵬老師從用教育智慧成就教師專業(yè)成長、良好人際關(guān)系與幸福指數(shù)、樹立良好的職場心理素養(yǎng)提升幸福感、管理細節(jié)提升教師幸福感等方面通過生動具體的事例，幽默風趣的語言，走進教師心靈深處，給大家?guī)砹艘坏镭S盛的精神大餐。

12月15日，大學區(qū)邀請西安市心理協(xié)會常務(wù)副會長尚華老師在長安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報告廳為全體教師做了心理健康培訓。尚華老師從如何獲得幸福，如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何營造和諧的工作、生活環(huán)境，如何構(gòu)建心靈成長的社會支持環(huán)境等方面，運用風趣、幽默的語言，采用心理測試、心理實驗、圖表對比、故事分享以及現(xiàn)場互動等形式，使廣大教師深刻感悟到幸福在于自己的感受，其實幸福就在自己的身邊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福。

2、成立大學區(qū)名師工作，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用

在大學區(qū)精心籌備下，由學區(qū)各校推薦，經(jīng)大學區(qū)研究決定，成立了語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、體育六個名師工作室，明確了

各工作室的導師及成員。12月15日，大學區(qū)在長安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報告廳舉行了名師工作授牌儀式，為各學科名師工作室的導師及成員頒發(fā)了聘書。在這項活動中，金光門小學市級骨干教師、低段語文教研組長趙娟老師被聘為語文學科名師工作室導師，高段語文教研組長趙萍被聘為語文學科名師工作室成員，王穩(wěn)寧、劉娜、杜晨、許倩分別被聘為數(shù)學、體育、音樂、美術(shù)學科名師工作室成員。

3、加強大學區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學期，我校選派教導處副主任杜娟、英語教研組組長張文君兩位綜合素質(zhì)過硬，教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師分別前往機場小學、西桃園小學，機場小學選派大學區(qū)美術(shù)名師工作室導師張萌老師，西桃園小學選派市級教學能手李萍老師前來我校進行為期兩年的大學區(qū)交流。四位教師作為大學區(qū)校級之間的使者，不辱使命，將各校優(yōu)秀教學理念及教學方法進行傳遞，深受學生喜愛，贏得家長的稱贊。

三、借“大學區(qū)管理工作”實施之東風，加強教學交流，提升工作水平

1、積極組織開教學研討活動，促進學區(qū)教師專業(yè)成長 在學區(qū)教學管理中心的精心籌備下，2月23日下午，蓮湖區(qū)小

學

優(yōu)秀教師先后做了英語、數(shù)學、心理班會教學研討課，趙蕾老師教態(tài)大方活潑，肢體語言豐富，語音發(fā)音標準，課件制作精美，善于創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學生能力；王玉潔老師教學語言豐富、具體生動，富有童趣，課堂不僅重視知識的生成，還重視發(fā)展學生的各種能力；趙萍老師教學基本功扎實，文學素養(yǎng)深厚，教學設(shè)計精妙，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，課堂中，善于撲捉情感細節(jié)，觸動學生心靈深處，使學生受到深刻的教育。三節(jié)精彩的教學研討課后，還分學科在三個會場進行了評課活動，與會教師都能敞開心扉，暢所欲言，分別對三節(jié)課的優(yōu)點及不足進行了精彩點評，同時還針對教師在教學中的困惑等問題，進 行了面對面的溝通與交流。

11月中旬，蓮湖區(qū)

教學研討活動的舉行，使學區(qū)教師共享了一份豐盛的精神大餐，不僅促進了區(qū)內(nèi)教師教學專業(yè)技能的進一步提升，同時又加強了區(qū)內(nèi)教師的密切聯(lián)系，讓教師在走出校門學習交流的實踐中，體驗到友好合作、共同進步的快樂。

2、加強研討交流，提高學區(qū)教學管理水平

在學區(qū)教學管理中心的精心組織下，4月14日上午，蓮湖區(qū)小學

品牌給大家留下了深刻的印象。會上，學區(qū)長張亞梅校長要求學區(qū)各校樹立大學區(qū)意識，加強溝通和交流，取長補短，結(jié)合本校實際，發(fā)揚自身優(yōu)勢，爭創(chuàng)品牌學校。

3、舉辦硬筆書法大賽，提高學生書寫水平

在學區(qū)教學管理中心的精心組織下，蓮湖區(qū)小學

1、舉行教學質(zhì)量檢測考試，促進教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

在大學區(qū)教學管理中心精心組織下，在上學期期末，統(tǒng)一在五年級舉行了學區(qū)教學質(zhì)量檢測考試。學區(qū)各校領(lǐng)導高度重視，多次召開專題聯(lián)席會議，研究制定工作實施方案，各校也及時成立了工作領(lǐng)導小組，制定了詳實的考務(wù)工作安排。試卷統(tǒng)一采用蓮湖進校的期末試卷，考試采用單人單桌形式?？荚囘^程中，各校嚴格遵守考試規(guī)定時間，監(jiān)考教師認真值守，熱情耐心；考務(wù)人員認真巡視，工作細致。試卷的密封裝訂也做到了統(tǒng)一規(guī)范。教學管理中心及時組織了統(tǒng)一閱卷，對檢測考試的情況進行了分析、總結(jié)。在本學期期末，大學區(qū)還將在五年級進行教學質(zhì)量檢測考試。

2、開展了教學質(zhì)量考查，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系

11月8日—9日，蓮湖區(qū)小學

3、召開教學質(zhì)量分析會，明確了教育發(fā)展方向

為了全面分析學區(qū)教學質(zhì)量現(xiàn)狀，進一步強化學區(qū)教學管理和監(jiān)控，不斷提高教學質(zhì)量，在學區(qū)教學管理中心的組織下，蓮湖區(qū)小學

2、聯(lián)合開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保意識

3月12日，蓮湖區(qū)小學

路更通暢，天空更藍。活動有序而緊湊，不但得到交警部門的大力支持，而且贏得路人的贊揚。相信大學區(qū)的“緩堵保暢”主題實踐活動會像水波紋一樣：一個孩子影響一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)，一個社區(qū)影響一片街區(qū)，文明就這樣在我們手中傳遞，相信我們的道路會越來越通暢，我們的家鄉(xiāng)將會越來越美好。

此外，我校還非常重視大學區(qū)管理制工作的輿論宣傳工作，及時撰寫大學區(qū)管理制工作簡報，將工作中好的做法，好的經(jīng)驗以及較有影響的活動及時撰寫信息報道，在我校校園網(wǎng)站、蓮湖區(qū)教育局網(wǎng)站進行宣傳，同時，我校還及時對大學區(qū)管理制檔案資料進行收集整理，裝訂成冊，以備查閱。

“大學區(qū)管理制”工作已在蓮湖教育沃土上生根、發(fā)芽，在今后的工作中，我校還將在實施過程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，持之以恒將此次工作做實做好，相信在我校全體師生的共同努力下，大學區(qū)管理制的探索之路會更堅定、更堅實。

蓮湖區(qū)金光門小學 2012年12月18日

第二篇：關(guān)于推行“大學區(qū)管理制”實施方案

關(guān)于推行“大學區(qū)管理制”實施方案

西安市育才中學大學區(qū) 關(guān)于推行“大學區(qū)管理制”實施方案（試行稿）

為了深入貫徹落實國家、省、市教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推進教育機制創(chuàng)新，發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平，按照“高品位、精內(nèi)涵、強特色”的西安教育整體工作定位，根據(jù)《西安市教育局關(guān)于推行大學區(qū)管理制的實施意見（試行）》和《西安市雁塔區(qū)教育局關(guān)于推行“大學區(qū)管理制”的實施方案》的要求，結(jié)合西安育才中學大學區(qū)內(nèi)各學校實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，深入貫徹“西安市教育局關(guān)于推行‘大學區(qū)管理制’的實施意見”的精神，緊緊圍繞“教育均衡、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”和“提高課堂教學效率、提升教學質(zhì)量”兩條主線，堅持客觀性、有效性、公益性三個原則，按照“凝聚合力，多點創(chuàng)先，相互促進，共同進步”的工作思路，本著優(yōu)化教育資源配置，促進教育內(nèi)涵發(fā)展的目標，積極推行“大學區(qū)管理制”。堅持“積極穩(wěn)妥，科學謀劃、因地制宜、分類推進、以質(zhì)為本、優(yōu)質(zhì)均衡”的實施要求，構(gòu)建合作共生平臺，構(gòu)建本學區(qū)的合作共生機制，充分發(fā)揮學區(qū)長學校的輻射帶動作用，發(fā)揮各學區(qū)學校的資源優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，整體提高學區(qū)內(nèi)學校的辦學水平和質(zhì)量。

二、工作目標

通過積極探索和實踐，最大限度地發(fā)揮本學區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)、示范和推動作用，促進學區(qū)內(nèi)各成員學校在德育建設(shè)、教學管理、教學研究、教師培訓、課程建設(shè)、文化建設(shè)等方面的發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源質(zhì)的提升與量的擴張緊密結(jié)合，采取多種途徑與方式，帶動成員學校不斷完善管理機制，快速提高教育教學質(zhì)量，形成獨具特色的“西安市育才中學大學區(qū)”文化，實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)學校管理水平和教育教學水平的共同提高，努力形成“西安市育才中學大學區(qū)”教育品牌效應(yīng)。

三、基本原則：

1．統(tǒng)籌規(guī)劃。統(tǒng)籌大學區(qū)內(nèi)教育整體規(guī)劃與優(yōu)質(zhì)教育資源共享，積極創(chuàng)新管理思路、辦法和運行模式，實現(xiàn)大學區(qū)內(nèi)學校共同發(fā)展。

2．特色發(fā)展。把實施“大學區(qū)管理制”與努力辦好每一所學校結(jié)合起來，注重優(yōu)質(zhì)學校文化在“大學區(qū)”的培植和發(fā)展，大力塑造西安育才中學的教育品牌，努力培植成員學校品牌，力爭形成學區(qū)特有辦學理念、管理風格和校園文化。3．深化課改。堅持課改理念，在深化教育手段和方法改革的基礎(chǔ)上，從教學管理、課堂教學、資源共享、校本研訓、教育科研、規(guī)范招生等方面打造合作互動、互助共進的發(fā)展團隊，充分調(diào)動廣大教師積極性，激發(fā)學區(qū)學校發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、大學區(qū)的設(shè)置與管理

1、學區(qū)領(lǐng)導機構(gòu)

名

稱：西安市育才中學大學區(qū) 學區(qū)長學校：西安市育才中學

成 員 學 校：西京子校、同仁中學、特立中學

2、學區(qū)組織機構(gòu)（1）學區(qū)長辦公會議

成立由學區(qū)長和副學區(qū)長組成的學區(qū)長辦公會議，由學區(qū)長負責召集。學區(qū)長辦公會議對學區(qū)內(nèi)工作進行全面規(guī)劃和領(lǐng)導，提出學區(qū)建設(shè)的指導意見，對學區(qū)內(nèi)重大事項進行決策。（2）學區(qū)辦公室

設(shè)辦公室主任一名，副主任若干，由各校辦公室主任組成。主要職責：成立學區(qū)聯(lián)合辦公室，具體負責學區(qū)各項工作的落實，負責學區(qū)內(nèi)學校之間的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)，制訂學區(qū)工作計劃、各項管理制度。（3）職能機構(gòu)

①教師發(fā)展中心：配合教師綜合素質(zhì)測試進行培訓，利用教育專家引領(lǐng)示范，同時調(diào)研各校師資配備和學生情況，對部分學校緊缺教師的科目可以實施“教師走課制”，調(diào)劑學科師資不平衡，最好是同年級同學科。（待遇所用學校按本?？冃ЧべY中的課時津貼發(fā)放，原編制學校按本?？冃ЧべY中的課時津貼補差）；按不同年齡段分老年（距離退休八年以內(nèi)）、中年、青年教師（參加工作八年以內(nèi)）分類培訓。發(fā)揮學區(qū)骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

組成：教學副校長、教研室主任、年級組長及骨干教師。②教學研究部：組建高一到高

三、初一到初三六個年級部，充分利用年級管理的優(yōu)勢，把校際之間的教師交流、走課、評課、教研組活動落實到年級，同時在每個年級內(nèi)組建語、數(shù)、外、理、化、生、史、地、政九科的學科組，在年級的領(lǐng)導下開展教研活動。

組織大學區(qū)成員校參加期中、期末統(tǒng)一命題考試，交流、分析考試成績。

組成：教學副校長、教學處主任、年級組長、教研組長及骨干教師。

③信息中心：在四個學校之間互相開放內(nèi)部網(wǎng)站資源信息，例如學生網(wǎng)上閱卷分析系統(tǒng)、教師教案課件、電子圖書室，建立不同層級的QQ群和聯(lián)系平臺，例如：管理群（校級領(lǐng)導、中層主任、各學科組、各年級組等）、在育才中學網(wǎng)站設(shè)立大學區(qū)模塊、建立名師工作室交流平臺、題庫、公示大學區(qū)的教育教學活動。招生信息、招生宣傳資源共享發(fā)展。組成：信息中心負責人及信息教師。

④教科研中心：對大學區(qū)建設(shè)中的問題進行課題立項研究并提出解決辦法和評價，對“九統(tǒng)一”實施步驟、實施程序、評價辦法進行規(guī)劃研究、針對各校實際不同研究整體提高中考、高考質(zhì)量提升、改善生源素質(zhì)的對策和建議

組成：教學副校長、教務(wù)處主任、教研室主任、年級組長及骨干教師。

⑤學生成長發(fā)展中心：通過建立大學區(qū)德育合作制度，促進學生全面發(fā)展，擴大學校德育工作影響，加快學區(qū)內(nèi)校際德育合作，共同提升德育管理實效，利用心理健康指導工作室，建立學校德育特色，開展學區(qū)成員校社團之間活動交流。

組成：學區(qū)內(nèi)德育副校長、德育處主任、年級組長及班主任。⑥藝體中心：學校、學生、教工重大活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與組合字安排，藝術(shù)節(jié)、運動會、特長生培養(yǎng)等方面的合作與優(yōu)勢互補。需要了解各學校的師資素質(zhì)和專長、學校傳統(tǒng)藝體強項、學生潛力等。學區(qū)才藝展示。學區(qū)迎元旦晚會等。組成：學區(qū)內(nèi)主管副校長、德育處主任、藝教中心及藝體教師。

五、管理制度

為了更好的推進本學區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，根據(jù)市、區(qū)教育局的規(guī)定，結(jié)合實際工作需要，特制訂以下制度：

（一）學區(qū)長管理制

本學區(qū)實行學區(qū)長負責制，由學區(qū)長對本學區(qū)工作負總責。副學區(qū)長根據(jù)分工，協(xié)助學區(qū)長做好相關(guān)工作。

1、學區(qū)長工作職責

學區(qū)長宏觀指導學區(qū)內(nèi)教育教學、教研協(xié)作等活動；分析各校優(yōu)質(zhì)資源情況并指導制定本學區(qū)發(fā)展規(guī)劃及具體的工作計劃；定期召集學區(qū)例會，協(xié)調(diào)學區(qū)內(nèi)各校教育教學活動；有計劃的組織開展校本教研活動；在區(qū)教育局的管理監(jiān)督下開展工作，定期匯報工作情況，總結(jié)經(jīng)驗，對本學區(qū)內(nèi)各校的教育教學情況向教育局做出整體反饋。

2、副學區(qū)長職責

副學區(qū)長是各成員校教育教學工作的主要負責者。領(lǐng)導和組織各成員校教學工作，建立和完善教學管理系統(tǒng)，健全以校為本的教學常規(guī)管理制度；從學校實際和學區(qū)內(nèi)整體情況出發(fā)，組織制定學校教育教學工作計劃；組織參加校際間的交流、學習、監(jiān)測等教育教學活動；督促、檢查和總結(jié)工作開展情況，對學校間的均衡化發(fā)展起到促進作用。

（二）聯(lián)席會議議事制

1、學區(qū)重大事項，由學區(qū)長每月召集學區(qū)長會議，共同商議，民主決策，建立本學區(qū)管理制度。制定工作方案，明確、學期工作的目標、任務(wù)和具體內(nèi)容。

2、每月定期召開各職能部門會議，共同協(xié)商解決具體事務(wù)。每月第一周周三下午召開學區(qū)例會，采取成員校輪流主持會議的形式，加強了解和溝通；學區(qū)長和副學區(qū)長提前進行溝通，確定會議主題和研討內(nèi)容；根據(jù)成員校及學區(qū)工作需要，讓各學校副校長、處室主任、教研組長及教師參與例會，了解和掌握本學區(qū)教育教學工作情況，統(tǒng)一教學工作思路，研究解決疑難問題的辦法，合力解決教育教學管理中的共性問題。

（三）干部教師流動制

在保證各校工作基本穩(wěn)定的前提下，根據(jù)實際需要，組織、安排校際之間干部和教師流動，逐步實現(xiàn)干部和教師流動的常態(tài)化。

（四）獎勵考核制度

由各個職能部門對學區(qū)內(nèi)各種德育、教育、教研等活動進行綜合考核、評價，提出獎勵和處罰措施，報學區(qū)長會議批準、實施。

六、“西安市育才中學學區(qū)”建設(shè)設(shè)計

（一）按照“高品位、精內(nèi)涵、強特色”的西安教育整體工作定位，做好本學區(qū)建設(shè)的頂層設(shè)計級“學區(qū)文化建設(shè)”定位。通過相互共同交流，相互了解目前各自的辦學品位、學校內(nèi)涵發(fā)展的動力支持系統(tǒng)以及各自的特色，初步提出學區(qū)建設(shè)的方向、品位、內(nèi)涵和特色發(fā)展。

（二）在教育資源“共享”上先做文章

西安市育才中學通過輸出品牌、管理、資源以及在課程改革、師資培訓、教育科研、成果交流等多種方式與途徑，帶動成員學校管理水平和教育教學質(zhì)量的快速提高。我們準備以加大先進管理理念、優(yōu)質(zhì)教師資源、教育教學研究、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備等教育資源“四共享”為突破口。

1、先進管理理念共享：通過校長聯(lián)席會交流管理思想，研究管理問題，共釋管理疑惑，分享管理經(jīng)驗，實現(xiàn)共同提高。中層、教研組長、年級長會議互相交流、參觀、直至參與自己認可的管理過程，包括干部的不定期交流等措施，彼此相互體會、借鑒先進的管理理念以及制度、措施等學校管理文化。要把“西安市育才中學大學區(qū)”建設(shè)與努力辦好四所學校結(jié)合起來，注重優(yōu)質(zhì)學校文化在“大學區(qū)”的培植和發(fā)展，大力塑造“西安育才中學大學區(qū)”的教育品牌，力爭形成學區(qū)的辦學理念、管理風格和學校文化特色。

2、優(yōu)質(zhì)教師資源共享：在學科競賽、自主招生輔導、優(yōu)秀學生培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、師資培訓等發(fā)面發(fā)揮學區(qū)協(xié)作優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。建立優(yōu)秀教師交流培訓機制。每學期學區(qū)長學校向?qū)W區(qū)學校派送部分優(yōu)秀教師進行公開教學交流和教育教學培訓。

3、教育教學研究共享：在模擬考練試題試卷的命制、學生德育教育、學生素質(zhì)提高、高考中考考綱把握、課題研究、研究性學習的開展、校本課程開發(fā)、分類推進實施、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升、教學教研活動等方面充分合作，資源共享。

4、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備共享：充分整合現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，最大限度發(fā)揮四個學?，F(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的利用率，相互開放各自學校網(wǎng)站。

（三）逐步落實“九統(tǒng)一”

逐步在“西安育才中學大學區(qū)”內(nèi)實施“統(tǒng)一教學管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學活動、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一教師培訓、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價激勵”。先從統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一教師培訓、統(tǒng)一評價激勵做起，逐步達到九統(tǒng)一。

七、具體實施辦法：

（一）行政管理：

1．遵循創(chuàng)新管理，和諧管理，民主管理，開放管理的原則，充分發(fā)揮學區(qū)長學校中心職能，有效開展大學區(qū)教育教學管理工作。

2．通過行政聯(lián)席例會，確定階段性目標，提出實施方案，落實責任學校、責任領(lǐng)導、責任處室、責任學科組，適時總結(jié)工作進展情況，反思不足，研討改進實施方案，全面推進學區(qū)共同發(fā)展。

（二）教學教研： 1．建立大學區(qū)聯(lián)合教研組

（1）在大學區(qū)領(lǐng)導機構(gòu)的統(tǒng)一管理下，各學校教學處具體落實，結(jié)合學區(qū)學校特點，成立語文、數(shù)學、英語、理綜、文綜等學科聯(lián)合教研組，由“教研組長、備課組長”牽頭，全體學科教師參與，每月開展一次校際之間，以年級組為單位的集體備課活動?；顒有问綖榧w研課，相互學習，借鑒經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，資源共享。開展名師、骨干教師示范課、跨校聽課、評課指導和教學研討，組織教學引領(lǐng)和學科教學培訓等活動，促進成員學校教師專業(yè)成長。

（2）每學期開展大學區(qū)內(nèi)主題研討活動一次，并進行一次研討交流展示活動，促進校際之間相互學習。

（3）各學校積極承擔各項教科研任務(wù)的同時，充分發(fā)揮學區(qū)長的引領(lǐng)作用。在課題研究方面，承擔相關(guān)課題，課題負責人牽頭，組織成員學校共同參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結(jié)題、展示等，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質(zhì)量。

（4）建立專家團隊，以網(wǎng)絡(luò)交流為平臺，促進教育資源共享。把相關(guān)資源集中存放，供全體教師課余瀏覽，有問題或建議可以發(fā)表，專家團隊進行解釋，學區(qū)學校全體教師參與交流。

（5）每學期在學區(qū)內(nèi)組織一次中高考研討會，和組織骨干教師在學區(qū)內(nèi)進行高考、中考備考復習講座。2．加大教師培訓力度

（1）以現(xiàn)代教育理論、教育教學專業(yè)能力、基本的教育科研方法為主題，聘請有關(guān)專家、學者進行專題講座，每學期組織大學區(qū)教師集中聽專家報告1—2次。進行15—20學時的知識理論培訓，教師能力和職業(yè)心態(tài)的培訓。

（2）為實現(xiàn)教師隊伍的雙向有序流動，優(yōu)化學校的教職工編制，配強學區(qū)管理層力量，提升管理水平，每學年擬與成員學校在初

一、初二兩個年級的相關(guān)學科開展為期一周至一個月的互派教師活動，承擔相應(yīng)的教育教學任務(wù)，探索教師隊伍雙向有序流動的合理途徑。成員學校也可派教師到學區(qū)長學校進行“影子培訓”，開展名師帶徒，教師結(jié)對，網(wǎng)上捆綁等活動。大學區(qū)內(nèi)學校骨干教師結(jié)對幫扶學區(qū)內(nèi)年輕教師至少一名。

（3）積極利用各級教育學會主辦的競賽、會議、各種交流活動，鼓勵有條件的老師參與活動，提高認識。組織全員教師進行教育教學論文，教學設(shè)計，教育敘事，教學反思，教學課件等的征集評比活動。3．課堂互評常態(tài)化

通過建立校長輪流聽課制度，達成校際間教育教學資源的了解，教育教學質(zhì)量的觀察、學科教學特色的掌握，為本學區(qū)各校進一步推進大學區(qū)建設(shè)提供決策、討論、研究的依據(jù)。課堂教學評價以“建設(shè)高效課堂”為主線，采取點課、推門聽課、專家會診等形式進行，廣泛了解該學校常規(guī)課堂教學的情況，通過觀察教師教學行為和學生學習狀態(tài)，交流研討，指出共性、彰顯個性，全力提升課堂教學實效性。記錄表在聽課結(jié)束后由聽課所在學校統(tǒng)一復印交由育才中學大學區(qū)管理辦公室存檔。4．建立監(jiān)控與評價體系

（1）建立符合課程觀念的發(fā)展性教師評價體系。在教師評價體系的構(gòu)建上，主要針對教師個體的特點，讓每個教師參與自身評價體系，讓教師為自己定位，為自己指出發(fā)展的可能性及目標，指出自身自主發(fā)展的途徑、條件和方法，把實施教師個體發(fā)展目標和實施評價看作是雙方的共同職責，從而促進教師在不斷的發(fā)展中完善自身，形成一種良性的循環(huán)式的發(fā)展。建立和完善教師成長記錄冊，調(diào)動和激發(fā)教師的工作積極性與幸福感，促進素質(zhì)教育的全面深入實施。（2）科學合理的開展教師評價，關(guān)注教師發(fā)展。構(gòu)建多元化的評價機制，讓學生、教研組、年級組、家長、教師自身都參與到評價中，使教師評價獲得全面客觀的信息，從而促進教師獲得更高層次的發(fā)展。每學期末對教師進行有主題的業(yè)務(wù)測試。

對教師考核采取定量分析與定性分析相結(jié)合，以定性分析為主；過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合，以過程考核為主；學生、教師、教研組長、年級組長評議與行政評價相結(jié)合，多角度考核；德、能、勤、績相結(jié)合，全面衡量。

（3）堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的學生評價機制。以日常評價和學生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀、程序科學、規(guī)范，關(guān)注學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，完善自我，實現(xiàn)教學預定目標，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高。

學業(yè)評價。由負責學校牽頭，統(tǒng)一安排命題，主要通過期末考試來監(jiān)測學生對所學基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)各校教學中的優(yōu)勢及存在問題，找出差距，反思改進，促進學生全面提高。

總結(jié)性評價。是對學生一學期學習的綜合性評價，包括形成性評價，期末學科測試成績、總結(jié)性評價成績?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評價并以等級形式呈現(xiàn)。

（三）德育聯(lián)動：

通過建立大學區(qū)德育合作制度，促進學生全面發(fā)展，擴大學校德育工作影響，加快學區(qū)內(nèi)校際德育合作，共同提升德育管理實效。

1．品牌活動共創(chuàng)。本大學區(qū)各校的主管領(lǐng)導，德育處負責人就各自學校已經(jīng)成熟的品牌活動在學區(qū)內(nèi)進行交流，在大家認可的前提下，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動，扎實有效的開展品牌活動。在條件成熟的前提下各?？晒餐邉澖M織新的大學區(qū)德育品牌活動。育才中學目前已經(jīng)成熟的品牌活動有：義賣活動；藝術(shù)特長生畢業(yè)匯演；校園集體舞比賽；160社團志愿者服務(wù)活動；校園藝術(shù)節(jié)等。

2、社團、學生會共建。大學區(qū)內(nèi)成員學校的社團活動、學生會組織應(yīng)較強交流，加強合作，充分發(fā)揮學生自組織的服務(wù)和教育功能。加強對學生干部的指導和培訓，加強對社團的引導和扶持力度，在條件成熟時，可考慮成立育才中學區(qū)“學生聯(lián)合會”和“社團聯(lián)合會”。

3．優(yōu)質(zhì)德育資源共享。學區(qū)內(nèi)各學校的優(yōu)質(zhì)德育資源互通分享。

4．德育研討工作共同推進。通過多種途徑推進大學區(qū)內(nèi)各學校的德育研討工作，加強德育工作的有效性和科學性。定期舉行德育研討會，交流各自學校的有益探索，對好的做法予以推廣；定期邀請專家對學區(qū)內(nèi)的教師、班主任和德育管理工作者進行培訓；定期組織德育論文（案例）交流，組織精品班會課展示觀摩，促進各校德育研討工作的共同提升。

（四）聯(lián)合辦學：

西安育才中學與西京公司子校、西安市同仁中學、西安市特立中學探索松散型聯(lián)合辦學模式，從教學、教研、德育、招生等方面加強交流合作。

（五）宣傳工作：

1、成員學校確定專職信息員。要高度重視信息報送工作，主管領(lǐng)導親自抓，要指定寫作能力強的同志作為專職信息員，負責信息的收集、整理、編寫和上報工作，并相對固定，保持工作連續(xù)性。

2、信息報送要求。成員校每兩周至少向育才中學上報1篇信息，育才中學信息員每兩周至少向雁塔區(qū)教育局及市教育局各上報1篇信息，要求信息報送數(shù)據(jù)準確，內(nèi)容詳實，并經(jīng)過主管領(lǐng)導簽發(fā)。報送信息標題能準確概括核心內(nèi)容，信息文字簡明、語言平實，具有真實性、時效性和創(chuàng)新性，反映大學區(qū)建設(shè)工作的動態(tài)及真實情況，一事一報。

3、編印大學區(qū)簡報。在成員學校及時報送信息的基礎(chǔ)上，由育才中學負責編印大學區(qū)簡報，每月一期并分發(fā)各校共同學習提高。

4、做好媒體宣傳工作。及時與媒體溝通大學區(qū)工作進展情況，宣傳報道工作亮點和特色。

（六）資源共享：

由學區(qū)長學校負責，建立學區(qū)QQ群（群號：104257480），及時上傳資源，互通聯(lián)系，使其為大學區(qū)建設(shè)發(fā)揮更大的作用。

（七）經(jīng)費保障

多方面、多渠道籌措資金，保障大學區(qū)工作的正常運行。實行激勵制度，爭取上級經(jīng)費支持，主要用于學區(qū)內(nèi)教育教學、教育科研活動和教師獎勵，也可用于對大學區(qū)的運行管理經(jīng)費的補助。

我們要結(jié)合上面的安排，部署安排好推進計劃和具體的實施辦法，做好制度、信息、資源、經(jīng)費、師資等方面的保證準備工作，完善細節(jié)，做好評價，解決好實施過程中的疑難問題確保學區(qū)長學校和學區(qū)學校綜合實力不斷增強。

2013年9月

第三篇：周至縣小學第十四大學區(qū)管理制改革工作總結(jié)

周至縣小學“大學區(qū)管理制”工作總結(jié)

區(qū)域教育的均衡發(fā)展是當代中國教育發(fā)展的重要訴求，也是新時期義務(wù)教育發(fā)展的新方向。在我縣實施大學區(qū)一體化管理工作中，東街小學擔當學區(qū)長之責，率大學區(qū)成員校渭中小學，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，在探索中實踐，在實踐中求突破，開展了豐富多彩的教育教學活動，充分發(fā)揮了學區(qū)內(nèi)各學校辦學優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)了大學區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高了學區(qū)整體辦學水平。本，我們在工作實踐中立足現(xiàn)狀，積極開展了一系列的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下: 一，基本情況

周至縣小學第十四大學區(qū)一共有兩所學校，東街小學和渭中小學，我們東街小學是學區(qū)長學校，共有教師268名，教學能手，骨干教師，學科帶頭人30余人，師資力量雄厚，教學設(shè)施齊全，在校學生5128名，教學班級79個，是我縣的“龍頭”學校。成員學校渭中小學是一所鄉(xiāng)村小學，教職員工12人，學生126人，教學班級6個，各方面教學條件相對薄弱。

二、主要做法

（一）健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導，確保大學區(qū)管理制工作順利開展 我們東街小學作為學區(qū)長學校，年初剛開學就積極籌備召開了大學區(qū)聯(lián)席會議。為了確保大學區(qū)管理制工作順利開展特成立了由支部書記、校長劉進同志為組長的第十四大學區(qū)管理制工作領(lǐng)導小組，全面負責大學區(qū)管理制工作的安排部署組織協(xié)調(diào)，全面落實總結(jié)表彰等具體工作。

（二）統(tǒng)籌安排，明確大學區(qū)工作目標

3月初，我校作為第十四大學區(qū)學區(qū)長學校，就完成了本《大學區(qū)實施方案》，3月20日下午，召開大學區(qū)聯(lián)席會議，學區(qū)長劉

進同志安排部署了推行大學區(qū)管理制的相關(guān)工作，從改革的重要意義、指導思想、目標任務(wù)、基本原則、大學區(qū)的設(shè)置、管理模式、教師交流、保障措施等幾方面對推行大學區(qū)管理制實施方案進行解讀。希望大學區(qū)能按照“積極穩(wěn)妥、科學謀劃、因地制宜、分類推進、以質(zhì)為本、優(yōu)質(zhì)均衡”的實施要求，合理統(tǒng)籌規(guī)劃安排各項工作，使各項工作能更有效地開展，努力形成小學第十四學區(qū)的辦學理念、管理風格和文化特色，為全縣推進“大學區(qū)管理制”工作起到示范、引領(lǐng)的作用。他指出：要理順各學區(qū)長學校與成員學校之間的關(guān)系；要通過各項活動的開展讓弱校變強，強校更強。曾在西安蓮湖區(qū)西關(guān)一小掛職交流的成員學校渭中小學校長淮潤萍同志，將西關(guān)一小推進大學區(qū)改革工作的經(jīng)驗、亮點、階段性成果做了細致的介紹，對學校推進大學區(qū)改革工作有很大的指導意義。

（三）加強大學區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

本，我校選派東街小學優(yōu)秀青年教師王立虎、趙亞利、侯江利、楊茸俠、李文紅前往渭中小學進行為期一年的大學區(qū)交流。五位位教師作為大學區(qū)校級之間的使者，不辱使命，將學校優(yōu)秀教學理念及教學方法進行傳遞，深受學生喜愛，贏得家長的稱贊。

（四）按照大學區(qū)工作行事歷，積極開展各項活動

1.借“大學區(qū)管理工作”實施之東風加強教學交流，提升工作水平、積極組織開展教學展示、教學研討活動，促進學區(qū)教師專業(yè)成長。

在學區(qū)教學管理中心的精心籌備下3月25日，周至縣第十四學區(qū)“同課異構(gòu)”賽課活動在我校如期舉行。我校青年教師孟歡昕、李朝霞、蔻蓓、舒蕊，成員學校老師程寧、趙苗六位老師給大家分別帶來了精彩紛呈的數(shù)學、英語、語文課。六位教師教學思路清晰，將課程理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，教學方法呈現(xiàn)多樣化特點，充分注意到了教學情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究，展示了較高的教學水平取得了較好的教學效果。

4月6日，十四學區(qū)的全體美術(shù)教師在東街小學舉行了美術(shù)學科教學研討活動。在這次教學研討活動中，由東街小學美術(shù)教研組組長張霞老師為大家主講。張老師從自己的專業(yè)成長歷程深刻地講述了她對一節(jié)好的美術(shù)課的認識、理解，并和各位美術(shù)老師進行了深入的交流、研討。會后美術(shù)老師們還參觀了我校的美術(shù)活動室，觀看了學生和老師的美術(shù)作品并發(fā)表了自己的感想。

4月20日下午，十四學區(qū)一年級語文教學研討活動在東街小學舉行。本次一年級語文教材輔導由東街小學語文低段教研組組長蔻蓓老師主講?？芾蠋熣劻俗约簩σ荒昙壵Z文教材整體特點的認識，分單元具體講解了如何結(jié)合教學實際把握教材還對一年級的識字教學、寫字教學、閱讀教學中自己的一些好的做法，與各位老師進行了分享。與會教師對一些教學中的問題、困惑進行了共同探討、交流提出了許多可行的辦法。

5月11日下午，學區(qū)教學研討活動再次在我校順利舉行。活動中我校的金旖旎、黨小利，郭菲三位年輕的優(yōu)秀教師先后做了英語、數(shù)學、班會教學研討課。金旖旎老師教態(tài)大方，肢體語言豐富，語音發(fā)音標準，課件制作精美，善于創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展學生能力。黨小利老師教學語言豐富、具體生動，不僅重視知識的生成，還重視發(fā)展學生的各種能力。郭菲老師教學基本功扎實，文學素養(yǎng)深厚，教學設(shè)計精妙，環(huán)環(huán)相扣引人入勝，課堂中善于撲捉情感細節(jié)觸動學生心靈深處使學生受到深刻的教育。三節(jié)精彩的教學研討課后還分學科在三個會場進行了評課活動與會教師都能敞開心扉暢所欲言分別對三節(jié)課的優(yōu)點及不足進行了精彩點評同時還針對教師在教學中的困惑等問題進行了面對面的溝通與交流。

教學研討活動的舉行使學區(qū)教師共享了一份豐盛的精神大餐不僅促進了區(qū)內(nèi)教師教學專業(yè)技能的進一步提升同時又加強了區(qū)內(nèi)教師的密切聯(lián)系讓教師在走出校門學習交流的實踐中體驗到友好合作、共同進步的快樂。

2.開展“讀書月”活動

為了營造濃郁的書香校園，為學生的成長構(gòu)建“書香童年”，從而進一步推進和諧校園的建設(shè)，激發(fā)學生的讀書熱情和興趣，根據(jù)大學區(qū)行事歷4月份工作安排，我們大學區(qū)積極開展“讀書月”活動。希望通過這樣一個啟動儀式喚起全校師生讀書的熱情，希望師生們“多讀書，讀好書”，在讀書節(jié)的各項活動中有所收獲，過一個“豐收”的讀書節(jié)，讓師生共讀書成為校園亮麗的風景線。2017年4月下旬至5月下旬，為期一月的“讀書月”活動成功舉辦，各年級活動類型豐富多彩：

一、二年級“親子讀書卡”；三年級“我是故事大王”比賽；四年級“我愛讀書”黑板報比賽；五年級手抄報；六年級“我的讀書卡”。

3.成員學校渭中小學科技體育藝術(shù)方面師資比較薄弱，為提升其學校學生科技體育藝術(shù)素養(yǎng)，大學區(qū)于6月1日在我校舉辦“周至縣小學第十四大學區(qū)科技文化體育藝術(shù)節(jié)暨六一文化展演”，渭中校長淮潤萍老師擔任主持，劉進校長熱情洋溢的致辭，老師們，孩子們精彩的表演，為大學區(qū)所有師生提供了一次展示自我，放飛夢想的機會。

3.開展“青藍工程”－師徒結(jié)對活動，“青藍工程”對青年教師來說，是一項希望工程；對指導教師來說，是一項充電工程；對整個學校來說，更是一項發(fā)揮合力的重要工程。記得有人說過，一個人能走多遠，就看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，就看他有什么人指點；一個人有多成功，就看他與什么人相伴。這句話告訴了我們，人的成長需要長者的提攜，需要導師的指點，需要朋友的幫助。事實證明，教師的成長更是如此。為加速學區(qū)內(nèi)青年教師的成長步伐，8月27日，我們學區(qū)啟動了“青藍工程”計劃，15對師徒簽約結(jié)對，進行為期一年的傳幫帶、一對一指導，讓新入職老師盡快成長起來，成為成員學校的骨干力量。之后，在9月13、14日，開展了為期兩天的師傅示范課教學活動，15位師傅沒人毫無保留的給徒弟們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的示范課，并在課后給徒弟予以精心指導，取得了良好的效果，徒弟們紛紛表示受益匪淺。

4.開展部編教材培訓活動，9月12日，我們學校召集大學區(qū)所有一二年級老師進行部編教材培訓，學區(qū)領(lǐng)導解讀了培訓的內(nèi)容和方法，給大家提出殷切希望，老師們在我校錄播室認真學習了兩天，對新教材的內(nèi)容編排和教學方法有了深刻的理解，為之后的教學工作起到了指導性的作用。

5.為全面貫徹黨的教育方針，落實黨的十八大精神，推進素質(zhì)教育，我們學區(qū)于2017年9月14日舉辦規(guī)范漢字書寫大賽活動，共評出一、二、三等獎12名。2017年月29日下午舉行四年級“經(jīng)典頌中秋、明月寄相思”經(jīng)典誦讀活動，共評出一、二、三等獎六名。2017年11月2日，由4名學生和一名老師組成的第十四學區(qū)代表隊參加中心校漢字書寫大賽，獲得團隊第一名的好成績。2017年11月7日我學區(qū)書法社團23名學生參加周至縣教育局“翰墨飄香、書畫周至”中小學生書畫大賽，共有15名學生獲獎，期中稅俊豪等三名同學書法作品被推薦參加“喜慶十九大”西安市中小學生書法大賽。2017年11月8日，我學區(qū)精心組織13個節(jié)目參加周至縣教育局“百合杯”青少年舞蹈大賽，經(jīng)過比賽，我學區(qū)《同行》等7個節(jié)目獲獎。

6.隨著“雙創(chuàng)工作”（義務(wù)教育均衡發(fā)展和雙高雙普）在我縣的深入開展，我縣的教育事業(yè)在各級部門的大力支持下呈現(xiàn)出了可喜的局面，特別是校舍、師資、設(shè)施設(shè)備、圖書、電腦、文化建設(shè)等方面都得到了極大的改善，從而為學生綜合素質(zhì)的提升奠定了夯實的基礎(chǔ)。為提升學校的精細管理和內(nèi)涵發(fā)展，更好體現(xiàn)我們十四大學區(qū)的辦學理念(精細化管理、特色化教學、內(nèi)涵式發(fā)展),彰顯我學區(qū)的大美風采，開設(shè)《小學生禮儀教育》課程就顯得尤為重要，鑒于這方面沒有專門的教材，我們學區(qū)啟動了編寫校本教材《小學生禮儀教育》工作，相關(guān)編寫人員的工作正在有條不紊的進行著。

7.大學區(qū)統(tǒng)一舉行教學質(zhì)量檢測考試，促進教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。在大學區(qū)教學管理中心精心組織下，2017年，我們第十四大學區(qū)每次都統(tǒng)一進行教學質(zhì)量檢測考試。學區(qū)各校領(lǐng)導高度重視，及時成立了工作領(lǐng)導小組，制定了詳實的考務(wù)工作安排。試卷統(tǒng)一采用教育局教研室的試卷，考試采用單人單桌形式。考試過程中，各學區(qū)嚴格遵守考試規(guī)定時間，監(jiān)考教師認真值守，熱情耐心；考務(wù)人員認真巡視，工作細致。試卷的密封裝訂也做到了統(tǒng)一規(guī)范。各學區(qū)及時組織統(tǒng)一閱卷，教學管理中心對檢測考試的情況進行分析、總結(jié)，召開了教學質(zhì)量分析會。各學校業(yè)務(wù)領(lǐng)導對每次考試教學質(zhì)量總體情況、命題總體評價、學生掌握較好以及有待提高的方面用具體的數(shù)據(jù)、典型的題目進行了細致的分析，同時，還對當前教學中存在的問題，對學科教師提出了要注重學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)等切實可行的建議。通過每次聯(lián)動檢測和教學質(zhì)量分析會，有效提升了學區(qū)各校的質(zhì)量意識，明確了學區(qū)教育教學發(fā)展的方向。

祖國的河山，處處閃耀著革命的光芒，印記著紅色的史跡?！白x萬卷書，行萬里路?！睘樽寣W區(qū)所有黨員接受紅色文化的洗禮，發(fā)揮黨員帶頭作用，我們于12月16日召集全體黨員開啟“探訪先輩足跡，追尋紅色精神”紅色之旅，向偉大的革命先烈敬獻花籃，探訪紅軍曾經(jīng)的足跡，感受先輩艱苦卓絕的斗爭。全體黨員經(jīng)受洗禮之后感受頗深，紛紛表示：將更加堅定走中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之路的信念，將更加堅定為民族振興、為中國人民造福的決心，將更加勇敢，更加頑強，更加堅韌不拔的前行。我們感激前人，學習前人，也要無愧于前人。我們也將做出我們這一代人的貢獻，為后人留下我們的腳印。

三、取得的成績

通過今年大學區(qū)工作的開展，學區(qū)內(nèi)領(lǐng)導的管理水平穩(wěn)步提升，教師教學能力長足進步，教育教學質(zhì)量顯著提高。兩所學校都在共享中充分發(fā)展,每位教師都在均衡中自由成長,每個學生也在這項具有重大意義的改革中成為最大的受益者。

四、思考與展望

從學校人到學區(qū)人，我們深知肩上責任的重大。面對義務(wù)教育均衡發(fā)展的新時期，我們要有新的思考，我校將充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的牽動和示范作用，努力探索、創(chuàng)新“大學區(qū)”發(fā)展之路。我們愿在縣教育局的正確領(lǐng)導下，團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新，將第十四大學區(qū)的各方面工作做得更好！

周至縣小學第十四大學區(qū)

2017年12月

－

第四篇：大學區(qū)管理制總結(jié)2

讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大師生

為促進教育內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學質(zhì)量水平，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，提升基礎(chǔ)教育整體水平，龐光鎮(zhèn)中心校于2013年3月全面實施“大學區(qū)管理制”?！按髮W區(qū)管理制”的本質(zhì)內(nèi)涵在于發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育均衡發(fā)展。在“大學區(qū)”內(nèi)逐步實施“九統(tǒng)一”先進管理理念，我們的“大學區(qū)管理制”實施已近半年，學校、教師、學生受益匪淺。

一、開闊視野，增長見識

走進學區(qū)長學?！嫻怄?zhèn)中心學校，不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師，還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學生，都給學區(qū)教師留下了深刻的印象。中心校的課間操開展得有聲有色，孩子們伴隨著美妙的音樂，伸展擺動胳膊雙腿，或輕或快跑跳。他們沐浴著溫暖陽光，呼吸著新鮮空氣，整個生命仿佛都在躍動，充滿了勃勃生機。走進課堂，教師更注重學生對知識的生成過程。在這幾次聽課中，授課教師都留給了學生足夠的思考時間，從問題的提出到一步步的引導都看得出授課教師的精心設(shè)計，學生的思維在每一節(jié)課中得到了鍛煉，教師教學真正做到了讓“學生如何去學”的問題，充分發(fā)揮了教師的引導作用。聽課老師進一步傾聽專家老師的點評，這樣的聽課非常有針對性，往往會有一種豁然開朗的感覺，這樣就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的淺嘗即止的尷尬狀態(tài)。有時在研討交流中，學區(qū)教師還會得到一些額外的收獲。這樣的交流與學習，1

對教師的教學實踐及教學過程設(shè)計，是非常有幫助的。

二、積極參加互動活動，加強交流，實現(xiàn)共贏

1、派學生前往中心校觀摩學習。我們學校三、四年級的個別同學在今年5月份有幸被派往中心校，學習學區(qū)長學校的大課間活動。通過學習，這些同學帶回來的不僅僅是他們學到的“希望的風帆”，從他們歸校后和其他同學的交流中，能看出對中心校的留戀和向往，他們充當著使者的身份，為其他同學傳遞著心得，傳遞著進步，傳遞著學習的快樂，更傳遞著中心校那充滿活力、團結(jié)、助人為樂的優(yōu)秀校風，而其他同學也在這些同學的帶動下也有了明顯的變化。讀書的同學多了，上課說話的同學少了。互相幫助的同學多了，打架罵人的同學少了。班里的學習氣氛也濃厚了，學校老師看在眼里喜在心里。

2、派支教老師促進學習交流。為了促進學習交流，中心校還派骨干教師曹銳娟、余芬娟等到黃柏小學、爐丹村小學進行支教上課。支教上課老師不僅課講得好，而且還很有趣，字也寫得很工整，課堂上同學們都爭先恐后地發(fā)言，學習效率也提高了，老師和同學們的關(guān)系很融洽。如果有的同學上課沒有聽懂，下課后老師就會耐心的給他輔導，直到他聽懂為止。經(jīng)過一年多的相處，支教老師把原來不愛學英語的同學帶動的都喜歡學英語了，而且大家的英語成績也提高了，班上學生都很喜歡支教老師。

3、學區(qū)內(nèi)學校開展作業(yè)抽查評比活動。在學區(qū)長學校的帶領(lǐng)下，加強教學管理規(guī)范化建設(shè)，規(guī)范教師的教學行為，龐光鎮(zhèn)中心學校于11月14日對學區(qū)學校六年級的語、數(shù)、英作業(yè)經(jīng)行了全面抽查，對學生的作業(yè)從上交的數(shù)量、書寫、批閱、存在問 2

題等方面進行了反饋、交流，增強了校際間的合作、交流、共贏、提升、發(fā)展，使部分學校、教師認識到了教學中批閱作業(yè)的不足和存在的問題，有效的規(guī)范教師的教學行為。

三、慶“六一”文藝展演活動，搭建展示交流平臺 六月份“大學區(qū)”舉行以“金色童年，快樂六一”為主題 文藝展演活動，各校學生表演的舞蹈、小品等20多個節(jié)目，展示了小學生藝術(shù)特色、特點，促進了校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，營造了良好的文化藝術(shù)教育氛圍，推動了學區(qū)藝術(shù)教育改革與發(fā)展。慶“六一”文藝展演活動，給大家?guī)砹诉M步與發(fā)展，為同學們搭建了一個展示自我的平臺，讓同學們渡過了一個升級版的快樂、健康、有意義的“六一”兒童節(jié)。

大學區(qū)管理工作是教育的新生事物，大學區(qū)交流工作是一項長遠的、系統(tǒng)的、復雜的教育工程，在今后的工作中，我們要堅持優(yōu)勢互補、相互學習、共同發(fā)展的基本思路，持之以恒地將這項改革試點工作做實做好，使這項改革能夠改出特色、改出亮點、改出成效，從而在此過程中鍛煉學校自身，提升學區(qū)的整體辦學質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大師生。

2013年11月

第五篇：最新小學課題研究管理制

最新小學課題研究管理制

為了扎扎實實走“科研興校，科研興教”之路，加大我校校本教研力度，調(diào)動廣大教師潛心教育科研的積極性，以促進我校教育教學質(zhì)量的提高，結(jié)合我校實際，特制定本制度。

一、課題申報制度

1、學校教導處根據(jù)普陀區(qū)教育科研部門的課題研究規(guī)劃和課題指南，結(jié)合我校教育改革、發(fā)展和教學的實際，確定課題的主要內(nèi)容。

2、申報課題的課題組或個人可根據(jù)學校確定的研究方向選題立項，也可根據(jù)實際自行擬定課題申報。但提出申請立項的課題必須符合以下標準：（1）申報的研究課題有研究的價值；（2）課題的研究方案有科學性、前瞻性和可操作性；（3）申報的課題必須具備主客觀研究條件；（4）申報的課題對學校教育教學、學科建設(shè)以及大面積提高教育教學質(zhì)量、深化教育教學改革有重要的促進作用。

3、課題的申報人應(yīng)為課題的實際主持者，每項課題只能有一名主持人。課題主持人所負責的立項課題在未結(jié)題前不得申報新的立項課題。

4、課題主持者在對申報課題的研究價值、完成條件、研究內(nèi)容、研究方案等進行詳細論證和設(shè)計的基礎(chǔ)上填寫《課題立項申請書》，制定課題研究方案，交學?；蛏霞壗萄袡C構(gòu)存檔。

5、課題研究應(yīng)根據(jù)充分、目標明確、內(nèi)容具體，研究方法、步驟切實可行。

二、課題審批立項制度

1、學校主管校長和科研室要對課題組或個人申報的課題進行資格審查和初評，并向上級推薦立項課題。立項批準后，交一份相關(guān)資料由教導處存檔。

2、課題立項變更申報。經(jīng)批準立項的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調(diào)整或終止研究的，必須由課題負責人提出書面理由，經(jīng)上級教育科研主管部門同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結(jié)題。所批準的課題其課題承擔人連續(xù)六個月以上無正當理由毫無研究進展，經(jīng)督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究，將公布予以取消。

三、課題組長工作制度

1、認真組織課題組成員討論完成課題實施方案（實施計劃）和每學期階段性研究方案（計劃），明確各階段的研究方向和內(nèi)容，在明確分工的基礎(chǔ)上布置各課題組成員完成自己的階段性計劃。

2、認真組織課題組成員制定課題組的規(guī)章制度，明確職責，規(guī)范研究過程，使課題研究落到實處。

3、組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

4、切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等。

5、及時向?qū)W校教導處及上級有關(guān)課題管理機構(gòu)推薦組內(nèi)教師的科研論文，經(jīng)驗總結(jié)。

6、認真組織課題組成員及時開展中期研討課評議及學術(shù)交流活動，互相聽課，互相交流，共同進步并及時進行評議和記載，使學校科研工作在教學中落實，科研能力在實踐中提高，科研成果在總結(jié)中推廣。

三、課題組工作制度

1、定期開展課題研究交流，匯總研究成果。

2、認真開展課題研究工作，并把課題研究工作和教育教學實踐結(jié)合起來。

3、服從課題組負責人的工作安排，按時、按量、高質(zhì)地完成布置的工作任務(wù)，累計三次不完成工作任務(wù)的，視為自動退出課題組。

4、課題組人員要積極撰寫研究心得（案例、論文、調(diào)查報告、研究報告等），積極推廣新經(jīng)驗、新成果，宣傳研究成果。

5、保證課題研究的正?；?、制度化開展。

四、課題實施情況報告制度

1、課題組要定期向?qū)W校教研室報告課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結(jié)等材料。

2、課題組主要參與者每人每學年至少上一節(jié)與課題研究相關(guān)的教學觀摩課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

3、在可能的情況下，向?qū)W校老師展示課題研究的階段性成果。

4、每人每學期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關(guān)的發(fā)言（最好以書面形式）。

5、每人每學年盡量有一篇與課題研究相關(guān)的文章在各級報刊雜志上發(fā)表、評獎或在校內(nèi)交流。

五、課題組成員學習制度

1、課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。

2、課題組成員的學習活動應(yīng)做到有計劃性、針對性、實效性、探討性。

3、廣泛開展交流、研討活動，共同進步。如開展專題講座、教學咨詢、教學指導，聽課、評課、說課等一系列的活動。

4、通過教學觀摩、教學研討、案例交流評選、教學隨筆評選等活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。

5、課題組成員要在活動中不斷提高，能充分發(fā)揮個人的主觀能動性，針對研究課題面臨的問題大膽探索研究。

6、課題組和個人的學習、研究活動均應(yīng)有記錄。

六、課題組成員參加會議制度

1、全體課題組成員都要積極參加市、區(qū)科研主管部門和學校課題組組織的教育科研方面的會議，以提高政治思想覺悟、教育教學業(yè)務(wù)水平，促進課題的良好開展。

2、課題組成員要根據(jù)學校課題組的安排積極參加各級各部門組織的與課題有關(guān)的會議或活動，確因故不能參加，必須事先向課題組負責人請假說明。

3、要樹立時間觀念，準時到會，不早退，不中途離場，不隨意走動。

4、遵守會議紀律，培養(yǎng)良好會風。與會議、學習主題無關(guān)的書籍、報刊不得帶入會場。要懂得尊重會議主持者，開會時不交頭接耳，不隨意喧嘩，不做與會議無關(guān)的其他事情。要認真聽講、認真領(lǐng)會會議精神，并做好會議記錄。

5、會后按有關(guān)要求，積極組織學習、討論會議精神，并堅決貫徹執(zhí)行會議決定。對布置的任務(wù)，要想辦法按時做好。

6、不服從課題組管理，不按時保質(zhì)完成課題領(lǐng)導小組安排的工作，不參加課題組的研究活動，不能享受教學達標獎。

七、資料保管制度

1、所有課題資料均應(yīng)建立檔案庫，含紙質(zhì)材料和電子文檔兩類。

2、課題負責人要組織課題參研人員收集研究過程的資料，包括：課題立項通知書；課題研究方案；開題論證書和開題報告；課題研究過程實錄；調(diào)查報告、案例、經(jīng)驗論文；研究報告（中期、結(jié)題）；結(jié)題評審鑒定書等。

3、學?？蒲惺邑撠熣n題研究的過程管理，分級建立課題的檔案，每一階段要對課題研究情況進行檢查，確保課題研究資料規(guī)范、整齊。

4、課題資料應(yīng)分門別類，有序存放，便于查找。

5、對于資料嚴重不齊的課題，資料保管人員應(yīng)及時督促相關(guān)責任人及時補充并歸檔。

八、經(jīng)費保障制度

1、當課題申報立項后，學校將根據(jù)財力編制課題經(jīng)費預算。

2、在課題研究過程中，學校將根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度，確保課題研究的正常進行。

3、研究經(jīng)費用于課題研究和各種研討、交流、培訓、評比等的支出。

4、研究經(jīng)費的投入和使用，要有具體的財務(wù)憑證，經(jīng)費支出必須按報銷程序報銷。