第一篇：北碚區(qū)大磨灘小學(xué)氣象觀測工作室階段工作總結(jié)

行走在氣象育人的大道上

——北碚區(qū)大磨灘小學(xué)氣象觀測工作室階段工作總結(jié)

“歇馬大磨灘小學(xué)氣象觀測工作室”成立以來，我們始終秉執(zhí)“育人，服務(wù)”的思想，兩年里，站在三十幾年紅領(lǐng)巾氣象哨基礎(chǔ)上，通過對過去工作更理性的思考，圍繞“學(xué)生成長、教師提高、學(xué)校特色發(fā)展”的目標(biāo)扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)氣象科技教育，取得明顯進(jìn)展：先后命名為“重慶市氣象災(zāi)害敏感單位安全管理示范點(diǎn)”，“重慶市氣象防災(zāi)減災(zāi)科普站”，“北碚區(qū)氣象防災(zāi)減災(zāi)教學(xué)示范校園”。中國氣象局政策法規(guī)司梅司長親臨我校指導(dǎo)氣象防災(zāi)減災(zāi)工作，北碚區(qū)政府龍華區(qū)長、市氣象局王銀民局長等領(lǐng)導(dǎo)到校關(guān)心指導(dǎo)，工作室先后接待了美國密歇根州立大學(xué)博士生團(tuán)隊(duì)到校參觀考察, 接待了浙江省岱山縣秀山小學(xué)等5所市內(nèi)外中小學(xué)學(xué)考察交流，工作室主持人受邀參加了中國氣象局公共氣象服務(wù)中心主辦的“全國校園氣象站”工作經(jīng)驗(yàn)交流會，中央臺氣象頻道報(bào)道、北碚電視臺3次報(bào)道了我校紅領(lǐng)巾氣象站，重慶日報(bào)、北碚報(bào)、少年先鋒報(bào)多次報(bào)道我站的先進(jìn)事跡。2011年12月在重慶市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估中受到專家組的高度肯定，2012年，我校編寫的《氣象科技活動》校本課程已由區(qū)進(jìn)修學(xué)院推薦到市參加十二教育成果展評，2012年10月，被中國氣象局命名為全國校園氣象站。以工作室為平臺，經(jīng)過近年的探索與實(shí)踐，學(xué)校氣象科普教育的育人氛圍更加深厚，氣象科普活動的內(nèi)涵更加豐富，氣象育人的特色更加彰顯。

一、關(guān)注內(nèi)涵――一切為了學(xué)生的發(fā)展

“環(huán)境與氣候變化”有著密不分的聯(lián)系，對人們生產(chǎn)生活、生命財(cái)產(chǎn)的影響越來越大，普及氣象知識，提高人們的防災(zāi)減災(zāi)的意識越來越重要，而倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保是保護(hù)環(huán)境的重要手段，因此，自工作室成立以來，我們賦予了“氣象觀測”以獨(dú)特的內(nèi)涵，確定了以“探究氣象，關(guān)注環(huán)保，倡導(dǎo)節(jié)能”為主題，以“五個(gè)行動”、“四進(jìn)”活動(進(jìn)校園、進(jìn)家庭、是進(jìn)社區(qū)、進(jìn)生活)有效地落實(shí)了“有恒心、有責(zé)任心、有信心，有創(chuàng)新”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

1、普及五個(gè)行動 ―讓每一孩子都有參與的機(jī)會

觀測活動：由教師指導(dǎo)，以班級為單位，站長負(fù)責(zé)的形式開展觀測活動，做到準(zhǔn)時(shí)，準(zhǔn)確，有記錄，有資料。

預(yù)報(bào)行動：通過學(xué)生在對物象和天象氣象觀察的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的發(fā)布?xì)庀箢A(yù)報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。我們利用LED電子顯示屏讓家長、學(xué)生和教師及時(shí)了解天氣預(yù)報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信息，為出行提供參考。

溫馨行動：通過“低碳生活，從我做起”等活動向?qū)W生傳遞綠色理念，踐行綠色行為。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識。

傳播行動：通過在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行氣象防災(zāi)減災(zāi)、環(huán)保知識等宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

創(chuàng)想行動：通過多層次、多形式、多途徑的氣象模型、環(huán)保創(chuàng)想畫、氣象手抄報(bào)等活動，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

學(xué)生繪制的氣象環(huán)保的科幻畫有7幅作品刊登在《氣象知識》雜志上。氣象站模型榮獲區(qū)科技制作一等獎，還送報(bào)市科協(xié)參展。

2、開展兩個(gè)節(jié)日――－彰顯學(xué)校特色。

我們將每年的3月23日的那周定為“氣象活動周”，開展了3.23世界氣象日慶祝活動，帶領(lǐng)小哨兵參觀區(qū)氣象站，走上街頭宣傳氣象防災(zāi)減災(zāi)知識。將每年十月定為“校園科技節(jié)”。2010年在《北碚區(qū)氣象防災(zāi)減災(zāi)教學(xué)示范校園》授牌儀式上，徐江副區(qū)長為我們授牌。2011年在《重慶市氣象防災(zāi)減災(zāi)科普站》授牌儀式上，區(qū)政府龍華區(qū)長、市氣象局王銀民局長、市科協(xié)紀(jì)檢書記張白楊、區(qū)教委羅主任、區(qū)氣象局領(lǐng)導(dǎo)出席了授牌儀式，活動中領(lǐng)導(dǎo)們參觀了氣象站，同學(xué)們展示了《紅領(lǐng)巾氣象站之歌》、情景劇《小小氣象員周周》、詩朗誦《氣象員之歌》等多個(gè)節(jié)目，受到好評，濃郁的氣象科技氛圍、氣象活動的有效性得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

二、加強(qiáng)課程建設(shè)――抓住氣象育人的主渠道

我校將氣象科技教育的定位是:“面”上普及，“點(diǎn)上深化”。即：讓所有的小氣象員對氣象節(jié)能環(huán)保知識有初步了解，踐行低碳生活，在此基礎(chǔ)上對有探究興趣的學(xué)生為他們創(chuàng)設(shè)探究氣象的平臺，引領(lǐng)他們深入氣象，探究氣象。為此，我們重視發(fā)揮了課堂在氣象育人的主渠道作用。

1、校本課程－重在普及

在“2+2”活動中開設(shè)了《氣象科技》課，工作室團(tuán)隊(duì)編撰的《氣象科技活動》校本教材榮獲北碚區(qū)進(jìn)修學(xué)院“十一五”教育教學(xué)成果校本類課程一等獎，已由中國氣象出版社出版，市氣象局王銀明局長評價(jià)“該書具有較高的推廣價(jià)值”，北碚區(qū)常務(wù)副區(qū)長徐江評價(jià)“為其他中小學(xué)開展氣象科技活動提供了參考”。利用《氣象科技活動》校本教材和氣象科技課我們在1-6年級學(xué)生中普及氣象基本知識，學(xué)習(xí)氣象觀測的基本技能，掌握氣象防災(zāi)減災(zāi)的基本知識，了解氣候的變化對人類生產(chǎn)和生活的影響，通過“探究氣象，關(guān)注環(huán)保，倡導(dǎo)節(jié)能，促進(jìn)人與自然的和諧”?；顒诱n程－亮在行動

我們將學(xué)校、家庭、社區(qū)看作是學(xué)校開展氣象活動的最大舞臺和最寶貴的資源，以“氣象科普進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭”的思路，努力發(fā)揮學(xué)校氣象站資源輻射作用。通過開展創(chuàng)想畫，辦手抄報(bào)和寫節(jié)能環(huán)保小論文和知識競賽等形式，開展“倡導(dǎo)節(jié)能減排，暢想綠色生活”主題活動，并通過學(xué)生、哨兵把氣象防災(zāi)減災(zāi)、節(jié)能環(huán)保知識輻射到家長、社區(qū)中，提高學(xué)生的實(shí)踐的能力。同時(shí)，作為歇馬鎮(zhèn)科技教育基地，我們的氣象哨面向全鎮(zhèn)小學(xué)生開放，先后接待了中心校等鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。探究課程－強(qiáng)在探究

與此同時(shí)，我們還注重“點(diǎn)”上的深化。學(xué)校在1--6年級全員參與氣象科技的基礎(chǔ)上，選出熱愛氣象、探究氣象欲望強(qiáng)烈的哨兵成立“氣象探究”興趣小組，為他們搭建更為廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，定期不定時(shí)開展培訓(xùn)和實(shí)踐活動，在低、中年級開展植物與氣象、動物與氣象觀察活動，高年級開展氣象與生活、氣象與科技的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注氣象開始，關(guān)注生活，在生活中探究。在學(xué)生觀察氣候物候現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，科技輔導(dǎo)員選擇那些有進(jìn)一步探究價(jià)值的、學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行深入研究，指導(dǎo)學(xué)生制定探究計(jì)劃，開展社會調(diào)查、撰寫總結(jié)報(bào)告，在這個(gè)過程上學(xué)生自覺地體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的全過程。

魯家鑫寫的《螞蟻搬家的秘密》和李雪蓮寫的《又悶又熱的”桑拿天“》氣象觀察日記先后發(fā)表在《少年先鋒報(bào)》和《氣象知識》雜志上。指導(dǎo)學(xué)生對我站37年來氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，撰寫了《 “冷事件”不改氣候變暖大趨勢》的小論文。是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，大膽實(shí)踐完成的一個(gè)個(gè)科技小論文。同時(shí)，我們參加了教管中心的區(qū) 3

級重點(diǎn)課題《小學(xué)農(nóng)村科技實(shí)踐活動基地開發(fā)策略與應(yīng)用》的課題研究，學(xué)校正在申報(bào)區(qū)級科技項(xiàng)目《北碚區(qū)大磨灘小學(xué)地震科普基地建設(shè)》。

三、營造氛圍――強(qiáng)化氣象科普教育的基石

營造一個(gè)良好的教育價(jià)值和文化內(nèi)涵的校園環(huán)境是實(shí)施氣象科普教育的基石，我們立足實(shí)際，從軟件和硬件的配備和管理不斷地優(yōu)化氣象科普教育的氛圍。

1、構(gòu)建機(jī)制－－人人都是輔導(dǎo)員，人人爭當(dāng)小哨兵

自建站以來，學(xué)校始終堅(jiān)持把氣象科技作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，形成了較完善的管理、評價(jià)、考核和獎勵制度。我們將氣象科技教育與學(xué)校的管理、教學(xué)和德育活動有機(jī)整合起來，以活動促發(fā)展，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，形成了“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、個(gè)個(gè)參與特色建設(shè)”的良好氛圍。

2、整體設(shè)計(jì)、優(yōu)化環(huán)境

學(xué)校為了落實(shí)以氣象科普教育為特色的發(fā)展規(guī)劃，初步形成了一個(gè)完整有序的科技教育環(huán)境的統(tǒng)一體：二站（氣象站、地震監(jiān)測站），二室（工作室和活動室），一化（校園文化和班級文化），把“以學(xué)生發(fā)展為本”化成一種文化，一種氛圍，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

3、爭取各方關(guān)注－合力共建。

近年來，我們學(xué)校特色的打造得到了上級和社會各界廣泛支持和參與。市氣象局、區(qū)府、區(qū)教委、區(qū)氣象局、區(qū)科委、區(qū)科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)先后視察我校紅領(lǐng)巾氣象站，對我們開展的工作給予了高度關(guān)注。龍華區(qū)長指示加快推進(jìn)學(xué)校食堂和塑膠操場的建設(shè)；區(qū)教委從經(jīng)費(fèi)投入到內(nèi)涵打造等方面傾情關(guān)心，羅主任等委領(lǐng)導(dǎo)多次到校具體指導(dǎo)；市氣象協(xié)會送來了氣象科普模擬設(shè)備，市、區(qū)氣象局專家定期來校指導(dǎo)氣象觀測工作，開展氣象科普知識進(jìn)校園活動，為我們改建了氣象觀測場，更新氣象儀器設(shè)備，為我們更好地開展防災(zāi)減災(zāi)教育提供的幫助。學(xué)校特色發(fā)展所取得的變化也贏得了社會認(rèn)同，碚城駕校、宏祥織造有限公司負(fù)責(zé)人回報(bào)母校捐贈了330套價(jià)值3萬多元的課桌椅。學(xué)校重大活動向家長開放，家長對學(xué)校的積極評價(jià)明顯提升。

四、存在的不足

1、由于其他學(xué)校不具備氣象觀測的設(shè)備，在招收學(xué)員上，我們現(xiàn)在還局限于本校的教師。

2、工作室主持人對學(xué)員的指導(dǎo)目前還只停留在實(shí)踐操作層面上，在理念上還有待提升，還需要有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會來提高。

五、展望未來

行走在氣象育人的大道上，我們邊實(shí)踐，邊反思，在實(shí)施的過程中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并取得了初步成效。我們下階段的工作設(shè)想是：

1、進(jìn)一步深化對氣象科普教育內(nèi)涵的認(rèn)識，以學(xué)生成長為本，扎實(shí)、深入、有效地開展以“探究氣象，關(guān)注環(huán)保，倡導(dǎo)節(jié)能”為主題的五個(gè)行動和四進(jìn)活動。

2、積極推進(jìn)兩個(gè)課題的研究，努力打造成在全國具有影響力的氣象科技實(shí)踐活動基地，為其他學(xué)校開展氣象科技活動提供理論、實(shí)踐的參考和借鑒。

3、拓寬氣象探究的途徑和空間，撰寫出有一定質(zhì)量氣象節(jié)能環(huán)保的科技小論文和小制作、小發(fā)明。

發(fā)展未有窮期，奮進(jìn)永不言止。在以后的工作中，我們將繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，讓氣象科技特色之花在北碚素質(zhì)教育廣袤大地上開得更加鮮艷。最后，懇請?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)、同仁對我們提出寶貴的意見和建議，并誠摯地邀請大家能親臨我校指導(dǎo)工作，謝謝！

2012.5

第二篇：大磨灘小學(xué)科技工作總結(jié)

大磨灘小學(xué)科技工作總結(jié)

本學(xué)年，我們學(xué)?？萍脊ぷ髟陬I(lǐng)導(dǎo)的支持下，得到了更全面的發(fā)展。在校內(nèi)，基本形成了良好的科技活動的氛圍，全體師生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情高漲。下面是幾點(diǎn)基本情況：

一、導(dǎo)重視、師生齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立了良好的校園科技氛圍

我們學(xué)校的科技工作由校長牽頭，成立了科技領(lǐng)導(dǎo)小組。校長親自掛帥，組織領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)科技活動，具體工作有科技教師周文平調(diào)配。全體教師齊心協(xié)力，把科技活動宣傳搞得深入人心。因?yàn)槲覀円恢抡J(rèn)為：科技是第一生產(chǎn)力，科技教育要從娃娃抓起，今天我們的孩子爭當(dāng)小科學(xué)家，將來必將成為大科學(xué)家。

學(xué)校的櫥窗、黑板報(bào)每期開辟科技內(nèi)容為主體的版面，向全體師生宣傳科技、環(huán)保等知識，利用各種媒體進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大科技活動的影響面。

本學(xué)期是我?！皻庀罂萍肌被顒拥囊粋€(gè)重要時(shí)期，各項(xiàng)氣象科技活動繼續(xù)深入開展。

二、技活動走進(jìn)課堂與走出校門。

在科技活動的組織形式上，我們科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組動足了腦筋，摸索除了走進(jìn)課堂與走出校門兩種形式。

走進(jìn)課堂。在各科教學(xué)中，全體教師注意滲透科技教育的內(nèi)容。比如科學(xué)課，我們在開注視言語演示的同時(shí)，增加了許多趣味小試驗(yàn)和小制作活動，如測量二號浦的水文變化，制作葉脈書簽等等。在生活與勞動課上，各種小發(fā)明、小制作活動充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。美術(shù)課進(jìn)行科幻畫比賽，信息課進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作比賽。

走出校門。充分利用農(nóng)村小學(xué)周圍豐富的自然資源，我們讓學(xué)生走出校門，親近大自然。學(xué)生們在活動中進(jìn)行了考察、小試驗(yàn)、宣傳環(huán)保知識、進(jìn)行收集廢舊電池等活動，是科技教育的效果向社會輻射。

三、舉辦科技節(jié)活動，參加北碚區(qū)中小學(xué)生科技節(jié)活動。

上學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行了科技節(jié)活動。在科技節(jié)上，進(jìn)行了學(xué)生的作品展示，海陸空模型齊上陣，科技教育的群體效應(yīng)非常明顯。學(xué)生們通過活動鍛煉了自己動手、動腦的能力，展現(xiàn)了學(xué)?？萍蓟顒拥拿婷玻瑢W(xué)生們變得更熱愛科技活動了。同時(shí)，面對科技節(jié)項(xiàng)目越來越多，資金越發(fā)缺少的情況，想方設(shè)法為學(xué)校節(jié)約資金。

四、回顧與展望。

我們學(xué)校的科技活動比以前幾年有很大的進(jìn)步，總的說來，是與領(lǐng)導(dǎo)重視全體教師協(xié)作是分不開的。我們有必要承前啟后，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，把科技活動開展的更加豐富多彩。同時(shí)，我校的經(jīng)費(fèi)和科技專職人員比較緊張，雖然，投入了大量人力物力，但還是無法滿足師生們?nèi)找嬖鲩L的活動需要，這有待于社會上的有識之士的關(guān)注。希望在下一學(xué)年里，我們?nèi)熒苡幸粋€(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把科技活動推向新的高潮！

大磨灘小學(xué)科技組

2011年12月

第三篇：氣象觀測總結(jié)

蔚西公司四井

2012年氣象觀測總結(jié)匯報(bào)

審核：

編制：

資料收集：

2013年1月13日

一、氣候概況

1、降水分布不均，大部分地區(qū)接近常年

年降水量分布：局部257～498毫米；與常年相比，局部偏少3～4成。

2、氣溫大部接近常年或偏高

年平均氣溫分布：蔚西四井 2.1～3.0℃，與常年相比，偏低0.7℃，年平均氣溫最高為14.5℃，最低2.3℃。

3、日照大部偏少

年日照時(shí)數(shù)3148小時(shí)

二、氣象災(zāi)害

本主要農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害為干熱風(fēng)、風(fēng)雹、暴雨、洪澇、階段性干旱、持續(xù)陰雨或霧。

1、干熱風(fēng)

2012年5月30日出現(xiàn)輕度干熱風(fēng)天氣，6月2日、3日出現(xiàn)2天左右輕度干熱風(fēng)天氣，因持續(xù)時(shí)間短、程度輕，未對礦井造成明顯不利影響。

2、大風(fēng)、冰雹

2012年4月23日，出現(xiàn)大風(fēng)冰雹天氣。2012年6月23日，出現(xiàn)暴雨、冰雹災(zāi)害。

2012年7月14～16日，遭受風(fēng)雹災(zāi)害，受災(zāi)區(qū)最大風(fēng)力達(dá)7～8級，冰雹最大直徑15毫米。

3、暴雨、漬澇

2012年7月24～25日，遭受漬澇災(zāi)害，風(fēng)井和主井河流河水暴漲，與常年相比，低于歷年同期水位。

2012年8月14～16日，出現(xiàn)強(qiáng)降雨，造成局地漬澇，風(fēng)井和主井河流河水暴漲，與常年相比，低于歷年同期水位。

4、階段性變化情況

2012年6、7月份出現(xiàn)階段性干旱階段性陰雨或霧

8月14～19日，出現(xiàn)不同程度的持續(xù)陰雨天氣，導(dǎo)致日照不足，平均每天日照2～4小時(shí)，同時(shí)持續(xù)陰雨。

9月1～3日南部地區(qū)，8～18日出現(xiàn)不同程度的持續(xù)陰雨天氣，累積雨日數(shù)大部在7天以上。

10月8～13日、21～23日、29～31日出現(xiàn)持續(xù)陰雨或大霧天氣。

5、冬季氣溫情況

11月5日迎來第一場暴雪，平均厚度500mm，氣溫在-5℃～-28℃，西北風(fēng)5級。

12月21日冬至節(jié)氣溫在-11℃～-32℃，西北風(fēng)七級。

第四篇：大磨灘小學(xué)2011--2012學(xué)年科技節(jié)方案

大磨灘小學(xué)2011—2012學(xué)年科技節(jié)活動方案

一、活動目的

1、汲取科學(xué)家身上的民族精神和魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

2、面向全體學(xué)生，普及科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。

3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動主題：熱愛科學(xué)，創(chuàng)造未來

三、活動時(shí)間：2012年4月28日

四、參與對象：全校師生

五、活動準(zhǔn)備

1、學(xué)校以少先隊(duì)大隊(duì)部、教導(dǎo)處、相關(guān)科學(xué)老師組成科技節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、研究制定學(xué)?？萍脊?jié)活動計(jì)劃。

3、學(xué)校召開各中隊(duì)輔導(dǎo)員會議，研究、布置科技節(jié)相關(guān)事項(xiàng)。

六、人員安排

現(xiàn)場安全紀(jì)律：各班班主任 攝影：劉斌 場地器材：趙昌波 比賽裁判： 檢錄：許鹍 發(fā)令員：周剛

平地高樓：牟小莎、羅先強(qiáng)、周剛、七巧拼圖：胡春利、彭玲、汪學(xué)維、何良波、馮利平、周瑜 夢幻魔方：汪學(xué)維、周瑜、胡春利、彭玲、江燕、周剛 火箭升空：何良波、周剛、羅先強(qiáng)、馮利平

六、活動內(nèi)容規(guī)則及獎辦法

1、平地高樓（3—6年級）

比賽時(shí)間為20分鐘，3人為一個(gè)隊(duì)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用撲克牌（110張）搭建高樓，在搭建過程中可讓裁判老師測量3次高度，以最高的一次作最終成績，按各隊(duì)搭建高度取前3名評一、二、三等獎

2、七巧拼圖（1、2年級）

選手在20分鐘內(nèi)完成規(guī)定的20個(gè)圖形，（前19個(gè)可打亂順序，20號圖形必須最后完成）每完成一個(gè)圖形需向裁判老師致意，裁判老師確定后進(jìn)行下一圖形的拼擺。每完成一個(gè)圖形得5分，總計(jì)100分，如出現(xiàn)多個(gè)100分則用時(shí)最少者為第一名。根據(jù)成績?nèi)∏?名評一、二、三等獎。

3、魔幻魔方（3—6年級）

比賽時(shí)間為20分鐘，計(jì)分方法為整面加單顆，整面同色得10分，不同色面由學(xué)生選一面有幾顆同色得幾分。根據(jù)比賽成績?nèi)∏?名評獎，1個(gè)一等獎，2個(gè)二等獎，3個(gè)三等獎

3、火箭升空（1—6年級）

材料學(xué)校提供，先由選手在5分鐘內(nèi)用A4紙完成火箭制作，然后進(jìn)行彈射比賽，按彈射距離遠(yuǎn)近分高、中、低段分別取前6名評獎，1個(gè)一等獎，2個(gè)二等獎，3個(gè)三等獎）

2012年4月

第五篇：北碚區(qū)班主任工作室建設(shè)推進(jìn)會簡報(bào)20140612

走向班主任專業(yè)研修

——“北碚區(qū)中小學(xué)班主任工作室建設(shè)推進(jìn)會”在朝小南校區(qū)隆重舉行

6月10，為了提升我區(qū)中小學(xué)班主任的專業(yè)化水平，積極探索班主任工作室建設(shè)的有效途徑、策略和方法，充分發(fā)揮德育示范學(xué)校的輻射帶動作用，北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院在我區(qū)朝陽小學(xué)南校區(qū)隆重舉行了“北碚區(qū)中小學(xué)班主任工作室建設(shè)推進(jìn)會”。北碚區(qū)教委副主任饒英、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長朱福榮、副院長鄧志勇、區(qū)中小學(xué)德育教研員陳衛(wèi)及來自全區(qū)各中小學(xué)的德育副校長、德育主任、班主任工作室主持人、班主任代表等200余人參加了本次活動。本次推進(jìn)會以“播灑愛的陽光——朝小班主任工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享與展示”為主題，以“經(jīng)驗(yàn)分享、匯報(bào)展示、專家點(diǎn)評”三大版塊為內(nèi)容形式，充分體現(xiàn)出我區(qū)德育研修以點(diǎn)帶面、鮮活真實(shí)、專業(yè)引領(lǐng)、共研共進(jìn)的特色。

經(jīng)驗(yàn)分享 啟迪借鑒

本次活動由朝小北校區(qū)德育主任周小潤主持。朝小校長、校班主任工作室推進(jìn)者陳維禮發(fā)表了熱情洋溢的歡迎致辭。朝小班主任工作室負(fù)責(zé)人劉成倫老師以《心葉紛飛 陽光味道——朝小班主任工作室的成長與發(fā)展》為題，以富有詩意與激情的語言與參會者分享了“我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)建班主任工作室？我們怎樣創(chuàng)建班主任工作室？工作室創(chuàng)建八年來，我們怎樣走來？面對未來的路，我們將怎樣繼續(xù)前行？”四個(gè)話題。

他系統(tǒng)回顧了工作室創(chuàng)建八年來走過的三段艱辛而幸福的歷程——第一階段：尋路起步，紛飛詩意的曙光（2006—2009）。從“零”尋路起步，聘請學(xué)校最優(yōu)秀的班主任任研究員，提出班主任工作室主要任務(wù)為“培訓(xùn)與指導(dǎo)”。關(guān)注受訓(xùn)教師的需求、重視對經(jīng)驗(yàn)的挖掘示范、強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)教師自主研修以及團(tuán)隊(duì)幫扶，探尋出班主任校本培訓(xùn)的內(nèi)容方式及評價(jià)方法。第二階段：艱難轉(zhuǎn)型，捕捉行走的光點(diǎn)（2009——2011）。班主任工作室除繼續(xù)指導(dǎo)年輕教師成長外，開始把目光投向班主任專業(yè)化研究與發(fā)展上，將班主任工作室逐步建設(shè)為專業(yè)性、學(xué)術(shù)性組織，各年級由研究員牽頭，吸納全校正、副班主任參與研修，將研修點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生行為習(xí)慣、社會認(rèn)知、精神成長等方面的教育上。第三階段：勤勉執(zhí)著，品味陽光的味道（2011——2014）。工作室團(tuán)隊(duì)認(rèn)真總結(jié)班主任工作研修經(jīng)驗(yàn)，逐步將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性的物化成果，先后編寫并出版了《傳承與創(chuàng)新——走向幸福的朝陽教育》、《陽光的味道——朝陽教育下的班主任專業(yè)化實(shí)踐》等專業(yè)書籍。報(bào)告最后，劉老師飽含深情談到：班主任工作室存在的靈魂，就是滿懷憧憬對未來始終充滿信心與希望。劉老師生動詳實(shí)的經(jīng)驗(yàn)分享帶給參會者深刻啟迪，對班主任研修活動提供了良好借鑒和示范，迎來了參會者熱烈的掌聲。

匯報(bào)展示 親歷過程

活動第二部分是朝小四、六年級組的匯報(bào)展示。首先，由朝小班主任工作室資深研究員何開菊老師帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，以《勇于擔(dān)當(dāng) 快樂成長——四年級自主班級管理教育實(shí)踐》為題，做現(xiàn)場匯報(bào)展示。何老師從“自主管理教育的研究背景、目標(biāo)內(nèi)容、途徑方法、有效實(shí)踐”四方面介紹了團(tuán)隊(duì)研究之路。隨后，團(tuán)隊(duì)展示了“自主管理”教育三個(gè)亮點(diǎn)：晨會活動、排隊(duì)集合、午餐管理。4（7）班班主任江珍作《讓每一朵花都綻放——自主晨會管理》的匯報(bào)，她指導(dǎo)的現(xiàn)場晨會展示《快樂加油站》，學(xué)生們激情四射的自編自導(dǎo)自演自我教育，把活動推向了高潮。周輝、李燕老師以生動的講述、兒歌、圖片和視頻方式，分享了《我們的隊(duì)伍向太陽——列隊(duì)自主管理》、《小處著眼 自主有序——自主午餐管理》的經(jīng)驗(yàn)。四年級組的研究視角緊貼學(xué)生校園生活實(shí)際，重視小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，受到參會者一致好評。

朝小班主任工作室研究員郭禮雪帶領(lǐng)他的六年級團(tuán)隊(duì)作《點(diǎn)亮心燈 自信陽光——六年級組關(guān)注學(xué)生身心健康的生命教育實(shí)踐》匯報(bào)展示。他介紹了團(tuán)隊(duì)生命教育的十個(gè)研究主題——珍愛生命, 學(xué)會磨礪人生；遵紀(jì)守法，學(xué)會敬畏規(guī)則；男生女生，學(xué)會陽光交往；自信陽光，學(xué)會點(diǎn)亮心燈；永不言敗，學(xué)會善待挫折；溝通交流，學(xué)會感受真情；心懷感恩，學(xué)會潤澤心靈；拒絕網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會構(gòu)建防火墻；“偶像”同行，學(xué)會勵志追夢；告別童年，學(xué)會培植畢業(yè)情懷。會上，六年級組抓住家校教育、男女生交往、建立自信三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了展示匯報(bào)。

六年級陳曉琳老師指導(dǎo)的《相親相愛一家人》生命教育微型視頻課，以詳實(shí)案例、有效互動引起了參會者的強(qiáng)烈共鳴。班主任謝婷婷老師和她班級學(xué)生帶來的《男生女生》班隊(duì)課片段，觸及學(xué)生關(guān)心的敏感話題。謝老師開放而富有智慧的引領(lǐng)，撥開了男生女生交往中的成長迷霧。班主任吳亞老師講述了教育案例《自信，讓心靈閃光》，道出了激勵學(xué)生自信的教育密碼。六年級組對生命教育全面而細(xì)致的研究，生動鮮活的現(xiàn)場展示，讓參會者親歷活動現(xiàn)場，引發(fā)了參會者的討論和思考。

專業(yè)引領(lǐng) 指明方向

活動的最后，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長鄧志勇以《做幸福的班主任，走向?qū)I(yè)的研究——談班主任工作室》為題，對活動做了精彩點(diǎn)評。他首先對朝陽小學(xué)班主任工作室的研究背景、主題、團(tuán)隊(duì)、成果進(jìn)行了理性分析、基本判斷和充分肯定。他認(rèn)為：班主任工作室是學(xué)校班主任專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)性、研修性組織，它圍繞學(xué)生發(fā)展的多圈層問題，以核心價(jià)值為文化引領(lǐng)，以問題式行動研修路徑，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。班主任工作室需要一個(gè)精神的領(lǐng)跑者、有一群同向的追求者、有一種特質(zhì)的文化圈、有一塊靈魂的生態(tài)苑。他在談話中強(qiáng)調(diào)了班主任工作室推進(jìn)建設(shè)在區(qū)域班主任專業(yè)化發(fā)展中的必要性、可行性和重要性，而“發(fā)展水平差異度大、工作機(jī)制隨意性大、橫向交流輻射度低、深度影響成效度低”等問題凸顯了當(dāng)前我區(qū)班主任工作室發(fā)展的不足。對推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)班主任工作室建設(shè)，他提出了以“學(xué)生為本、文化導(dǎo)引、問題追蹤、制度保障”等四方面的積極建議。鄧院長一番高屋建瓴、精辟獨(dú)到、閃爍著思想光華的講話，贏得了參會者的熱烈掌聲。

參會者紛紛表示：本次班主任工作室推進(jìn)會有典型學(xué)校的示范帶動、有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)分享、有生動詳實(shí)的匯報(bào)展示、有教育專家的思想引領(lǐng)，半日活動安排緊湊，內(nèi)容精彩而富有實(shí)效，讓大家收獲頗豐。本次會議必將有力推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)班主任工作室的建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)班主任專業(yè)化成長，提升班主任研修的質(zhì)量和專業(yè)品質(zhì)，增強(qiáng)班主任職業(yè)的歸宿感和幸福感。

（報(bào)道：北碚區(qū)朝陽小學(xué)德育處 審稿：北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 陳衛(wèi)）