第一篇：新集中學(xué)語言文字工作自評報(bào)告

新集中學(xué)語言文字工作自評報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r：

多年來，我校堅(jiān)持認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、政策，尤其是近幾年來，根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，制定了符合本校實(shí)際的具體意見，將語言文字工作納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實(shí)踐等教育活動之中，并形成了我校語言文字工作特色。

二、自評過程及結(jié)果：

我校通過層層召開會議、中層干部例會和全校師生動員大會，進(jìn)一步宣傳語言工作意義，明確我校在語言工作中的任務(wù)和要求，進(jìn)一步增強(qiáng)大家的語言文字規(guī)范意識。在做好了充分的組織準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)校扎實(shí)開展了自查自糾工作。

首先，對校園用語用字情況進(jìn)行調(diào)查摸底。通過各班學(xué)習(xí)委員，對各班學(xué)生和任課教師使用語言文字情況進(jìn)行登記并督促整改；通過各部門，對校園各個(gè)角落的用語用字情況進(jìn)行排查并提出整改意見。其次，將迎評工作與創(chuàng)建語言文字示范學(xué)?；顒咏Y(jié)合起來，對照《河北省中小學(xué)（幼兒園）語言文字規(guī)范化示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)自查，查漏補(bǔ)缺。最后，加強(qiáng)語言文字工作宣傳環(huán)境建設(shè)，營造良好的語言文字工作氛圍。

三、主要成績與做法：

學(xué)校是普及普通話的基礎(chǔ)陣地，我校非常重視語言文字規(guī)范工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，用規(guī)范字、說普通話，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，一定要貫徹落實(shí)到日常教學(xué)工作中去。平時(shí)，注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言學(xué)習(xí)的活教材，讓學(xué)生感受語言文字的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化。同時(shí)，我校還認(rèn)真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作力度，注重實(shí)效，積極營造良好的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，并認(rèn)真組織各項(xiàng)活動，使之落實(shí)到位，進(jìn)一步激發(fā)師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。近幾年，我校語言文字工作取得了一定的成績，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指定工作計(jì)劃，健全規(guī)章制度

（1）機(jī)構(gòu)健全，層層落實(shí)

推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，才能把普及普通話工作落到實(shí)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，著手進(jìn)行語言文字規(guī)范化的創(chuàng)建工作。由校長親自擔(dān)任組長，教務(wù)主任、教科室主任擔(dān)任副組長，組員由工會主席、大隊(duì)輔導(dǎo)員、語文教研組長、數(shù)學(xué)教研組長、教師代表和學(xué)生組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督全校師生的用語規(guī)范和用字規(guī)范，全面分析學(xué)校語言文字工作現(xiàn)狀，制度切實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)，全校形成一條線管理、多點(diǎn)配合的管理網(wǎng)絡(luò)，一級對一級負(fù)責(zé)，自上而下，確保這項(xiàng)工作能長期堅(jiān)持，收到實(shí)效。

（2）制度規(guī)范，有條不紊

為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關(guān)于加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的制度和總體要求，在學(xué)校語言文字工作中，明確提出具體的工作目標(biāo)，普通話是學(xué)校的教學(xué)語言，師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中使用普通話，每位教師必須說好普通話；普通話作為校園語言，師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話；教師的普通話達(dá)標(biāo)與工作考核、職稱評定相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開展語言文字規(guī)范化工作，教導(dǎo)處將語言文字列為工作任務(wù)之一。每學(xué)期都定期開展語言文字活動，使語言文字工作不但在總體計(jì)劃中體現(xiàn)，而且還滲透在學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校注重語言文字工作的建章立制，認(rèn)真自學(xué)，積極培訓(xùn)，在相取得更高的普通話等級達(dá)標(biāo)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)普通話的氛圍，使普通話真正成為了校園語言。

（二）語言文字工作措施得當(dāng)，貫穿教育教學(xué)過程始終

為培養(yǎng)師生良好的語言文字素養(yǎng)，保證師生學(xué)好、說好普通話，寫好、用好規(guī)范漢字，我校把語言文字工作納入到日常的教育教學(xué)之中，使其成為教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。

（1）加大宣傳力度，營造良好的語言文字宣傳環(huán)境

學(xué)校認(rèn)真做好語言文字的宣傳工作，利用國旗下講話、教師例會、校園廣播學(xué)習(xí)宣傳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》、《中華人民共和國國家通用語言文字法》等通知。同時(shí)，張貼宣傳圖片，抄登有關(guān)法規(guī)、文件，讓全校師生及家長知道語言文字工作的重要性。學(xué)校還在教學(xué)樓前的花壇內(nèi)設(shè)立了“愛中華、興中華、大家都說普通話”、“說好普通話，寫好規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。為了督促、提醒師生自覺講普通話，每個(gè)班級分別由兩名學(xué)生擔(dān)任小小推普員。在每年的推普活動周中，制作推普活動卡、上街分發(fā)宣傳資料。此外，學(xué)校還召開家長會，要求家長來校時(shí)務(wù)必講普通話，在家時(shí)努力講普通話，積極營造良好的普通話氛圍，使語言文字工作深入全校師生及家長心中。

（2）細(xì)水長流，注重日常滲透

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：中學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，使他們具有初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

用字規(guī)范是對教師，特別是語文教師的最基本要求，學(xué)校十分重視漢字規(guī)范教學(xué)，我們要求教師使用國家語委審定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范漢字，不準(zhǔn)使用繁體字、不規(guī)范的簡化字。同時(shí)，要求學(xué)生能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字，作業(yè)、作文用字規(guī)范。學(xué)校每學(xué)期舉行優(yōu)秀作業(yè)展，教導(dǎo)處還在期中、期末對教師的備課本、學(xué)生的作業(yè)本以及學(xué)生手冊進(jìn)行檢查，平時(shí)進(jìn)行隨堂聽課，看教師板書是否規(guī)范，檢查結(jié)果作為教師教學(xué)評估的重要指標(biāo)之一。平時(shí)，語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對校園用字情況進(jìn)行檢查。目前，我校公告牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌等用字規(guī)范；電化教學(xué)、黑板報(bào)、宣傳欄用字規(guī)范；公文、公章、領(lǐng)導(dǎo)簽名用字規(guī)范。

（3）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高雙語測試達(dá)標(biāo)率

語言文字工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工程，為了提高廣大教師的普通話和英語口語水平，近年來，學(xué)校有計(jì)劃、有組織、分批安排教師參加普通話和英語口語培訓(xùn)，使在職教師的普通話培訓(xùn)率達(dá)到100%，測試合格率達(dá)到100%。

（4）積極參加“雙語”實(shí)踐

為培養(yǎng)學(xué)生的普通話和英語口語能力，給學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐天地，學(xué)校以每年的“推普周”和“英語周”活動為契機(jī)，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動。在推普周活動中，全校學(xué)生制作推普宣傳卡，在年上半年舉行的讀書節(jié)活動中，組織學(xué)生進(jìn)行了“中華魂”朗讀比賽，極大地提高了全校學(xué)生的語言規(guī)范意識和推普參與意識。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)了“節(jié)目主持人”、“演講與口才”等競賽活動，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

學(xué)校的“英語角”更為學(xué)生搭建了語言實(shí)踐的舞臺，“闖關(guān)、猜謎、英語平臺、情景對話、英語小品表演、英語風(fēng)采大展示、唱英語歌”等豐富多彩的活動深受學(xué)生喜歡，他們在小小的“英語角”里增長了知識，開闊了視野，發(fā)展了智力，鍛煉了能力。

（四）學(xué)校推普工作取得的成效

學(xué)校十分注重推普工作的實(shí)效性、社會性，把推普工作從課內(nèi)向課外、校內(nèi)外延伸。學(xué)生在家當(dāng)好推普員，和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起學(xué)講普通話，進(jìn)一步促進(jìn)了語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、社會化。

由于學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)語言文字工作的文件精神，領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力、活動多樣，我校語言文字工作取得了較為顯著的成效。校園里講普通話已蔚然成風(fēng)，無論課堂上，辦公室，還是操場上，說普通話成了師生的自覺行動。

三、今后工作打算

（1）將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合。

（2）將語言文字工作進(jìn)一步向社會輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，并與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來。

（3）著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程，在開展課題教學(xué)改革、推進(jìn)拓展型課程的進(jìn)程中，要充分關(guān)注語言文字的教育教學(xué)目標(biāo)指向，使學(xué)校的校本課程以豐富的內(nèi)容、多元的跨學(xué)科資源、靈活的學(xué)習(xí)方式，成為推進(jìn)語言文字工作新的增長點(diǎn)。

語言文字工作是一項(xiàng)長期的、重要的工作，學(xué)校作為推廣普通話和用字規(guī)范化的主陣地，任重而道遠(yuǎn)。我們將以這次檢查評估為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，努力營造有利于語言文字工作的校園文化氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生的語言文字規(guī)范意識，爭創(chuàng)市級、省家級語言文字規(guī)范化示范校，以語言文字工作的推進(jìn)促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。

三河市新集中學(xué)

2018年6月

第二篇：自評報(bào)告新

申報(bào)遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革示范學(xué)校自評報(bào)告

義縣鐵路小學(xué)

省級義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作已開展了兩年，多年來，我們義縣鐵路小學(xué)嚴(yán)格按照《遼寧省教育廳關(guān)于開展義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校創(chuàng)建工作的通知》（遼教發(fā)[2012]245號）文件要求，加強(qiáng)學(xué)校課程管理，深化課程改革工作，現(xiàn)對照《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校建設(shè)基本要求》及評估細(xì)則，進(jìn)行自評，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、基本情況

義縣鐵路小學(xué)位于義縣火車站以北400米處鐵路線東側(cè)，原名“錦州鐵路分局義縣鐵路職工子弟小學(xué)”，隸屬沈陽鐵路局錦州分局教育中心管理，曾是一所企業(yè)辦學(xué)的小學(xué)校。于2004年7月正式劃歸義縣人民政府義縣教育局管理，更名為義縣鐵路小學(xué)。

學(xué)校創(chuàng)建于1958年，現(xiàn)占地面積12328m2，建筑面積 2224 m2。現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班級，646名學(xué)生，38名教職工。教師學(xué)歷合格率100%。其中大專及以上學(xué)歷36人；有小學(xué)高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師35人。

幾年來，鐵路小學(xué)立足人本重發(fā)展，立足投入重效益，立足務(wù)實(shí)求創(chuàng)新，立足校本創(chuàng)特色，實(shí)現(xiàn)了“合格加規(guī)范，提高創(chuàng)特色，發(fā)展創(chuàng)示范”的跨躍式發(fā)展。在“創(chuàng)群眾滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育、當(dāng)人民滿意的教師、育時(shí)代滿意的人才”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，鐵路小學(xué)結(jié)出了豐碩的成果：校園藝術(shù)節(jié)，各種文體比賽活動，展示了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的特長；注重課改實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量連年提高；在學(xué)生中開展誦讀古詩詞、偉人詩詞，舉辦校園讀書節(jié)，打造書香校園。

二、按《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校建設(shè)基本要求》自評情況

1、辦學(xué)思想

①辦學(xué)理念：創(chuàng)群眾滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育、當(dāng)人民滿意的教師、育時(shí)代滿意的人才。

②德育工作：堅(jiān)持德育為先，德育活動經(jīng)常開展，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，培育優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

③辦學(xué)行為：嚴(yán)格執(zhí)行遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》要求，按規(guī)定實(shí)行均衡編班，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極開展“陽光體育”運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但因受教室和教師的限制，除二年級外，都屬于大班額，此項(xiàng)不合格，扣2分。

2、課程建設(shè)

①課程開設(shè)：按照國家和省頒布的課程計(jì)劃基本開齊開足所有課程，不隨意增減課程門類、難度和課時(shí)。

②校本課程：能夠注重校本課程建設(shè)，依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，選取國學(xué)經(jīng)典誦讀作為內(nèi)容，制訂了實(shí)施與管理方案，落實(shí)好校本課程。

3、課堂教學(xué)改革

①教學(xué)設(shè)計(jì)：大多數(shù)教師能夠熟練掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生能力和思維特征靈活處理教材；注重教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)三維目標(biāo)，并落實(shí)在課堂教學(xué)過程中。

②教學(xué)方式：參加課改的老師基本做到了教學(xué)方法靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和各種媒體輔助教學(xué)。

③教學(xué)環(huán)境：課堂教學(xué)基本做到了面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。學(xué)生在開放式的活動中，能主動探究，積極參與小組活動，能與同學(xué)很好的合作。

④教學(xué)效果：不同層次的學(xué)生都能在課堂內(nèi)完成相應(yīng)梯度的練習(xí)，準(zhǔn)確率高。學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)和發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都得到提高。

⑤課堂教學(xué)研究：制定符合新課程要求的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與有效控制書面家庭作業(yè)量的具體辦法，有效實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)。能夠定期開展課堂教學(xué)研討活動。

⑥教學(xué)常規(guī)管理：教學(xué)管理制度健全，對教師教學(xué)常規(guī)工作有明確要求和考核辦法，檢查考評到位。

4、校本研修

①教研制度：建立了校本教研制度并堅(jiān)持執(zhí)行，教研工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)，具有針對性、實(shí)用性和可操作性。

②校本教研活動開展：各學(xué)科教研組每學(xué)期開展以研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果為主題的教研活動，做到了形式多樣，記錄詳實(shí)。

③教研成果及運(yùn)用：教研教改成果在教育教學(xué)中充分運(yùn)用，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位不斷提升。學(xué)校鼓勵和支持教師參加各種形式的教研、培訓(xùn)活動，基本形成學(xué)校校本研修特色。到目前為止還沒有在市級以上教研活動中有教學(xué)觀摩或經(jīng)驗(yàn)介紹。此項(xiàng)扣1分。

5、課程資源建設(shè)

①教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置與利用：教學(xué)功能教室、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、音體美器材、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備沒有達(dá)到省有關(guān)裝備標(biāo)準(zhǔn)，還不能完全滿足教學(xué)需要。此項(xiàng)沒達(dá)

標(biāo)，扣2分。

②網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用：中青年教師都能制作電子課件，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)；建立了各學(xué)科教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

③家庭社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用：建立家長學(xué)校，每學(xué)期至少舉辦1次家庭教育講座，平時(shí)家校溝通方式靈活多樣。

④校園文化建設(shè)：校園環(huán)境優(yōu)美，有固定的文化墻等宣傳教育設(shè)施。每學(xué)年開展運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、小發(fā)明等豐富多彩的校園文化活動。成立學(xué)生樂于參與興趣小組并開展相關(guān)活動，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展。

6、教師隊(duì)伍建設(shè)

①教師配備：根據(jù)新課程要求基本配齊各學(xué)科專任教師，教師年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)基本合理。

②師德建設(shè)：有師德建設(shè)具體措施，教師有良好的職業(yè)道德，熱愛并尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，為人師表。

③教師培養(yǎng)：有培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。有培訓(xùn)計(jì)劃，教師嚴(yán)格按照上級主管部門的要求參加繼續(xù)教育。學(xué)科帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)有切實(shí)措施并得到落實(shí)。

7、示范導(dǎo)向作用

①示范作用：堅(jiān)持每學(xué)年舉行一至兩次課改觀摩研討活動，教學(xué)質(zhì)量在本縣領(lǐng)先，起到示范導(dǎo)向作用。

②辦學(xué)特色: 學(xué)校在課堂教學(xué)模式方面形成自己的特色并在全縣具有一定的影響。

依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校評估細(xì)則》（試行），我們按各項(xiàng)評估指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的自評與賦分，自評總分95分。

三、主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)

（一）營造氛圍，嚴(yán)格管理——課程改革的關(guān)鍵。

1、建立組織，完善制度。為加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是第一責(zé)任人，組員分工明確，責(zé)任到人。主要負(fù)責(zé)課改工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價(jià)工作，切實(shí)解決在課改工作中遇到的問題，積極推進(jìn)課程改革。建立完善的激勵機(jī)制，督查機(jī)制、獎懲機(jī)制，完善考核制度。健全的組織機(jī)構(gòu)，精細(xì)化制度管理，確保課程改革工作的順利實(shí)施發(fā)展。

2、轉(zhuǎn)變思想，更新理念。思想先于行動，行動體現(xiàn)思想。要想教學(xué)改革取得成效，就必須從教師抓起。只有教師的認(rèn)識到位，觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改革才能發(fā)生。當(dāng)社會上補(bǔ)課風(fēng)盛行、一切向錢看的思想沖擊著學(xué)校這一方凈土?xí)r，組織

教師學(xué)習(xí)各種先進(jìn)人物的事跡，遠(yuǎn)學(xué)最美教師張麗莉，近學(xué)鄉(xiāng)村教師頭道河的王長榮，有針對性地開展師德師風(fēng)教育活動, 進(jìn)一步提高廣大教師師德水平，提高教師的責(zé)任感、使命感。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，開展集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；借助讀書，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念；開展對人才觀，價(jià)值觀，教育觀主題討論活動，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想，,更新教育觀念，積極探索和實(shí)踐“以人為本”的新課程改革，樹立為了每一位學(xué)生發(fā)展的理念。新舊教育觀念的激烈碰撞，產(chǎn)生新的思想火花，認(rèn)識在學(xué)習(xí)中提高，觀念在討論中更新，行為在交流中轉(zhuǎn)變，為課改奠定了思想基礎(chǔ)。

3、加大宣傳，規(guī)范辦學(xué)。學(xué)校在較園里懸掛標(biāo)語，利用板報(bào)，宣傳新課程改革的相關(guān)內(nèi)容。通過召開教師會，家長會，主題班隊(duì)會等，明確課程改革的目的，校內(nèi)校外形成人人講課改，人人說課改，人人參與課改的輿論，營造濃厚的課改氛圍。在日常教育教學(xué)中，根據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案（試行）》等文件要求，開全科目，開足課時(shí)，不隨意增減課程門類、難度和課時(shí)。嚴(yán)格規(guī)范考試管理，建立發(fā)展性評價(jià)制度，實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)。嚴(yán)格執(zhí)行遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》要求，嚴(yán)格控制課外作業(yè)時(shí)量，不隨意增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極開展“陽光體育”運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。規(guī)范辦學(xué)行為，保證課改的有序開展。

（二）課堂改革，教研培訓(xùn)——課程改革的核心。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，“高效課堂”是每個(gè)為師者追求的課堂教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到“高效、興趣、思維活躍”的課堂教學(xué)，學(xué)校重在通過研訓(xùn)活動，造就一批形象新，思想新，知識新，方法新，手段新，素質(zhì)高能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍；通過改革課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)踐摸索中，學(xué)校初步形成了“三五三”的“自主·高效”課堂教學(xué)改革模式。

一、教研培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)：

1、指導(dǎo)培訓(xùn)，多方學(xué)習(xí)，鼓舞熱情。

課改已深入人心，但高效課堂的理念還沒能被大家接受。為充分發(fā)揮指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)三級教研網(wǎng)的作用，我們從校長，到主管教學(xué)的副校長、教學(xué)主任，積極謀劃高效課堂實(shí)施的各項(xiàng)工作，通過開展論壇、講座、上示范課、評課等多種形式對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，有效解決工作中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)能力。校長親自開設(shè)高效課堂講座，多次對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，引領(lǐng)教師明確改革方向。理論學(xué)習(xí)，充分地挖掘教師內(nèi)在潛力，有效地提升了教師的理論素養(yǎng)，既鼓勵教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，又調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，為深

化“高效課堂”創(chuàng)建工作打下了基礎(chǔ)。

教務(wù)處全力以赴抓研究、抓落實(shí)、抓指導(dǎo)，全面擔(dān)當(dāng)起學(xué)科研究、指導(dǎo)、服務(wù)的責(zé)任，經(jīng)常深入班級，研究學(xué)科課堂教學(xué)中遇到的新問題，為推進(jìn)學(xué)科的高效課堂提供有效指導(dǎo)。我們多次召開領(lǐng)導(dǎo)、教師會議，組織課堂教學(xué)改革問題討論，還通過上網(wǎng)查資料、找視頻、出點(diǎn)子，忙的不亦樂乎。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隨時(shí)深入教學(xué)一線了解常態(tài)教學(xué)，與老師們面對面交流；組織骨干教師進(jìn)行專題研討，組織學(xué)科教師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩活動，邀請縣教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家出謀劃策，指導(dǎo)點(diǎn)評。

請進(jìn)來，還要走出去。為了積極學(xué)習(xí)和借鑒成熟經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校的高效課堂實(shí)踐工作在較高的起點(diǎn)上運(yùn)行。學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師近到錦州新民小學(xué)、葫蘆島世紀(jì)小學(xué)和渤海小學(xué)聽課學(xué)習(xí)；遠(yuǎn)到撫順北臺小學(xué)、民主小學(xué)學(xué)習(xí)，到沈陽鞍山等地參觀學(xué)習(xí)。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了外校專家、優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育理念和課堂教學(xué)，開闊視野?；匦：?，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真內(nèi)化反思，撰寫心得體會，在教師會上做發(fā)言交流，有效地促進(jìn)全校教師共同提高。

通過系列活動的開展，鼓舞了廣大教師對課程教學(xué)改革、教學(xué)藝術(shù)的探索熱情。事實(shí)證明，創(chuàng)建高效課堂是保證教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作正沿著務(wù)實(shí)、有序、科學(xué)的軌道運(yùn)行。

2、課題引領(lǐng)，校本教研，解決問題。

科研發(fā)展學(xué)校，課題引領(lǐng)課程。學(xué)校立足現(xiàn)實(shí)，研究問題，解決問題，開展科研活動，并通過科研活動提升教師素質(zhì)，學(xué)校先后通過市級課題的研究“小班化的教學(xué)實(shí)踐與研究”，省級課題“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐與研究”，國家級課題“小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐研究”，“學(xué)校、家庭、社會協(xié)同教育研究”，如今，學(xué)校已形成了科研是教師工作的常態(tài)。改變了以往科研是骨干教師的事，是課題主持人的事，是需要晉升職稱老師的事；改變了科研與日常教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象。每位教師又圍繞著學(xué)校的大課題確定出自己的研究的小課題，做到人人有課題，人人參與課題研究。

科研促進(jìn)教研，在各種課題的研究過程中，學(xué)校圍繞“高效、興趣、思維活躍”高效課堂，開展了多次的校本教研活動，將“自主、合作、探究”等理念融入到教研活動中，解決教師在實(shí)施“高效課堂”中的難題，困惑。我們從面到點(diǎn)，又從點(diǎn)到面地多方位多形式地開展有針對性有實(shí)效的教研活動。教研會既解決共性問題，也解決個(gè)性問題。既有部分教師參加的，也有全體教師參加的；既有同齡教師參與的，也有打破年齡界限的；既有同學(xué)科教研會的，也有不同學(xué)科共同舉辦的。形式多樣，內(nèi)容豐富。

日常教學(xué)活動中，廣大教師以“閑聊式”開展教研活動，充分利用課余時(shí)間，課間十分鐘，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，共同研討，努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種閑聊式的教研切實(shí)解決了很多課改中有爭議的問題。在閑聊中，展現(xiàn)了教師自覺運(yùn)用課改思想，積極踐行課改行為，分享課改帶來的幸福與愉悅。也為形成我校的“自主 高效”課堂起到了輔助作用。

3、走出“瓶頸”，正視困難，研究對策

事物的發(fā)展總是利弊共行的，在高效課堂轟轟烈烈實(shí)施以來，也隨之出現(xiàn)了負(fù)面影響。如實(shí)驗(yàn)初期師生不適應(yīng)，學(xué)生的積極性不高、不會進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，老師不情愿、以至于教學(xué)任務(wù)完不成，教學(xué)質(zhì)量下滑等現(xiàn)象。課改走入了“瓶頸”，是否能堅(jiān)持下去，此事是決定課改的關(guān)鍵。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)驗(yàn)的先行者，我們始終堅(jiān)定新課改的信念，通過各種渠道，想盡一切辦法，讓“高效課堂”深入人心，并針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)問題，潛心研究，逐一解決，層層落實(shí)，最終成功打造出適合本校發(fā)展的高效課堂模式。為此，我們首先統(tǒng)一思想認(rèn)識：高效課堂之路必走無疑，堅(jiān)定全體教師課堂教學(xué)改革的決心與信心。必須按照規(guī)范，統(tǒng)一行動。其次，在實(shí)施的過程中，各年級、各學(xué)科的負(fù)責(zé)人，要深入課堂，了解學(xué)情，不斷總結(jié)，不斷深化、細(xì)化和優(yōu)化，對存在的問題及時(shí)糾正，防止回到傳統(tǒng)課堂老路上去，打造出名副其實(shí)的高效課堂。第三，加強(qiáng)班組建設(shè)，發(fā)揮班級自主管理的作用，班主任不僅要負(fù)責(zé)班級行政上的管理，還要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的管理，因此班主任當(dāng)務(wù)之急是深入地進(jìn)行學(xué)生干部和全體學(xué)生的培訓(xùn)工作。第四，課前充分了解學(xué)情，使每個(gè)學(xué)生都預(yù)習(xí)充分，課后教師指導(dǎo)學(xué)生整理、修正問題生成單。第五，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

“高效課堂”猶如學(xué)校剛剛培育出的一顆幼苗，她是柔弱的，需要我們加倍的呵護(hù)，我們要像園丁一樣，通過自己辛勤的勞動，使她茁壯成長、開花結(jié)果，即使任重道遠(yuǎn)，我們也要義無反顧。

二、改革課堂，提高學(xué)生素質(zhì)。

1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。古人云：“授人以魚，只供一餐之需，教人以漁，于終身受用無窮。”教師把預(yù)習(xí)的方法逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一串金鑰匙，讓孩子今后能獨(dú)自去叩問知識的大門。

多年來，學(xué)校教師十分重視從小就培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。如今，在語文教學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校低中高年級的學(xué)生都能用不同的方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。低年級學(xué)生課前預(yù)習(xí)的任務(wù)主要是識字寫字和朗讀。可以這樣來開展：讀讀生字表里的會認(rèn)字會寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，再把生字從文中圈出來，放到課文里面去讀，讀通句子，讀順課文。再讀課文，把不理解的地方做個(gè)標(biāo)記，聯(lián)系課文插圖，多

讀幾遍。也可采用“一畫段兒”（自然段有幾個(gè)）、二畫圈兒（畫出會寫字）、三畫需字認(rèn)字（可用√）、“四畫翹舌音“（可用⊿），”五畫疑難處“（可用？），六畫好詞好句，（～～）。這”六畫預(yù)習(xí)法“的指導(dǎo)非常簡單，前四種適合一年級使用，后兩種二年級開始使用。隨著年齡的增長，要以課文為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)，一要明確預(yù)習(xí)要求。（每次預(yù)習(xí)除了一些常規(guī)要求之外，老師根據(jù)教材中每篇課文的特點(diǎn)，制定明確的、難易適度，具有學(xué)法指導(dǎo)性的、可操作性強(qiáng)的預(yù)習(xí)提綱，在課前呈現(xiàn)給學(xué)生，并對預(yù)習(xí)提綱作必要的解釋，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的操作方法和步驟，使學(xué)生有章可循，有的放矢，避免預(yù)習(xí)的盲目性。對不同層次的學(xué)生要有彈性要求）

二、通讀全文，了解課文的概貌；

三、拼讀生字詞表；

四、參照預(yù)習(xí)要求和課后思考題再讀課文，在書中直接進(jìn)行圈點(diǎn)批畫；五提出疑難問題，完成問題生成單。此外學(xué)生還可以根據(jù)不同的課文內(nèi)容進(jìn)行查閱資料的預(yù)習(xí)，了解作者的寫作背景或文中的相關(guān)內(nèi)容，以更有助于理解課文內(nèi)容。學(xué)生的預(yù)習(xí)，有利于在 “自主、高效”課堂中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提高了課堂效率，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

2、形成“三五三”的教學(xué)模式，創(chuàng)建 “自主、高效”的課堂教學(xué)。在反復(fù)的實(shí)踐中，在摸索學(xué)習(xí)中，我們逐漸形成了初步的“自主·高效”課堂教學(xué)改革模式。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“六自主”、達(dá)到“四高效”，在具體操作過程中采用“三五三”教學(xué)模式。

“三五三”教學(xué)模式：即三大教學(xué)環(huán)節(jié)（課前、課中、課后）；五大教學(xué)板塊（自主發(fā)現(xiàn)提出問題、自主合作探究、自主交流討論、自主歸納總結(jié)、自主延伸拓展）；三大教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

在具體實(shí)施過程中，可以這樣操作： A、課前

要求教師課前精心做好準(zhǔn)備，按照“自主、高效”課堂教學(xué)備課框架完成教案書寫工作。備課過程中，等在教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂預(yù)設(shè)、重視預(yù)習(xí)、教具在這幾方面重點(diǎn)做好。

B、課中

自主發(fā)現(xiàn)提出問題（時(shí)間：建議5分鐘左右）。自主合作探究問題（時(shí)間：建議10分鐘左右）。自主交流討論（時(shí)間：建議10分鐘左右）。自主歸納總結(jié)（時(shí)間：建議5分鐘左右）。自主延伸解決生活實(shí)際問題（時(shí)間：建議10分鐘左右）。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)兩類問題，自主延伸解決生活實(shí)際問題。

C、課后

課堂教學(xué)后教師要靜下心來反思，主要反思本節(jié)教學(xué)是否達(dá)到“四高效”?！白灾?高效”的課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能充分

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，了創(chuàng)建民主、輕松、和諧的師生關(guān)系，營造有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，為高效課堂得以借力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“教，是為了用不著教?！苯處煵粌H要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展。在低年級，教師通過“給”，教給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法，如識字法、讀課文方法等，指導(dǎo)與幫助學(xué)生，一步步一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)完成學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；到了中年級，教師通過“放”的方法，讓學(xué)生對一些較淺顯的問題去自主選題、自主研究；高年級教師就通過“導(dǎo)”的方法，教會學(xué)生主動掌握研究問題的方法，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)是潛移默化地滲透在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生只有獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能更自主，更高效地學(xué)習(xí)，使高效課堂的實(shí)現(xiàn)得以借力。

三、德育活動，校本課程——課程改革的動力。

1、豐富德育活動，培養(yǎng)健全人格。學(xué)校每學(xué)期都要開展豐富多彩的德育教育實(shí)踐活動。首先重視小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，細(xì)化學(xué)生一日常規(guī)要求，從最基本、最簡單、最容易忽視的細(xì)節(jié)入手，開展好文明禮貌教育和文明習(xí)慣培養(yǎng)。通過各種形式，利用各種陣地，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生行為偏差，使學(xué)生真正將一日常規(guī)內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣。其次，結(jié)合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”、“十一三”建隊(duì)日、元旦等重大節(jié)日，開展主題教育，進(jìn)一步規(guī)范豐富升旗、入隊(duì)儀式。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、誠實(shí)守信、感恩等教育。最后，還要根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)活動：如每年冬季的三項(xiàng)運(yùn)動，春季的放風(fēng)箏比賽，校園藝術(shù)節(jié)，讀書節(jié)，為學(xué)生搭建展示的平臺，展示了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的特長。一次次活動下來，學(xué)生收獲的不僅是表演的成功，更多的是能力超越，在比賽中品味成功與失敗滋味，在活動感受挫折、體會喜與憂，從而培養(yǎng)了健全的人格。

2、開發(fā)校本課程，形成學(xué)校特色。以“詩詞誦讀，走進(jìn)偉人”、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”為先導(dǎo)，開發(fā)校本教材，納入到學(xué)校課程管理中，既把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，又拓展德育工作的有效途徑，不斷提高德育工作的感染力和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校課改工作的深入開展。學(xué)校首先編寫了《毛澤東詩詞選讀》、《偉人詩詞選讀》兩本校本教材，采用追星逐月趕太陽的方法激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣；語文教師指導(dǎo)開展綜合實(shí)踐活動，使詩詞誦讀活動向縱深發(fā)展。學(xué)校先后兩次成功地舉辦了全縣中小學(xué)教學(xué)德育詩詞誦讀現(xiàn)場會。繼此后，結(jié)合縣舉辦的國

學(xué)經(jīng)典誦讀工程，學(xué)校舉辦了以“弟子規(guī)”為引領(lǐng)的國學(xué)誦讀活動。開發(fā)了《國學(xué)經(jīng)典誦讀》教材，在不同年級開設(shè)不同的經(jīng)典誦讀篇目，如《笠翁對韻》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《千字文》，這些內(nèi)容按學(xué)生年齡不同，年級不同，分別誦讀，每一學(xué)期有不同的內(nèi)容，不同要求，學(xué)校專設(shè)教師講解，班主任配合，使之再次成為我校的又一特色。

3、開展競賽參觀活動，形成能力。學(xué)校每年都以班以校為單位分別開展豐富多彩的學(xué)生競賽活動。如 “一專多能展風(fēng)采，各展才華耀鐵小” 為主題系列活動，將德育活動與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合：語文課本劇表演賽； 說成語，畫成語，寫成語，演成語等“和成語做朋友”比賽、“兒歌伴我成長”說唱比賽。結(jié)合讀書活動，進(jìn)行“誦讀之星”、“成語大王”、開展好書推薦卡、書簽制作、古詩配畫、書法、征文等競賽評比活動，不僅豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生的能力得到了提升，也培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識。

學(xué)期末舉辦基礎(chǔ)知識過關(guān)活動，如數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，計(jì)算題，口算題競賽過關(guān)項(xiàng)目，語文英語學(xué)科舉辦朗讀過關(guān)，百字通關(guān)賽，單詞的拼讀比賽、書法競賽等活動。既夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又促進(jìn)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。結(jié)合各科的過關(guān)競賽活動，每學(xué)期舉辦兩次大型的學(xué)生作業(yè)展覽，從而促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、領(lǐng)導(dǎo)支持，多方參與——課程改革的保障。

課程改革一路走來，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助。教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來來校督促檢查，教師進(jìn)修學(xué)校的教研員親自深入學(xué)校指導(dǎo)課堂教學(xué)；學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)，多次派人外出學(xué)習(xí)，定期請專家組來校做講座、聽課、作指導(dǎo)；對在實(shí)施課改過程有突出貢獻(xiàn)者給予獎勵；社會，學(xué)生的家長也參與到課改活動中來，保障了課改工作的順利開展。

收獲與思考

課改喚醒教師的教學(xué)熱情，教師帶著尊重、贊賞走近學(xué)生；課改喚醒學(xué)生內(nèi)在的動力，學(xué)生的潛力得到了最大限度的開發(fā)。我們的校園充滿了溫馨與活力。

（一）課堂教學(xué)改革初步成效

“自主 高效”課堂讓備課更有實(shí)效性，教師課前準(zhǔn)備更充分，真正做到為教學(xué)服務(wù)。課堂上實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)換，教師學(xué)會了聆聽，師生關(guān)系更融洽。教師上課更“輕松”，讓高效課堂對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

（二）隨著課改的深入，不僅課上改變了教師的角色，同時(shí)，教學(xué)觀念、行為、心態(tài)、還是工作關(guān)系上都在發(fā)生著變化。老師們開始理解做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的真正意義，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間，鼓勵并尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑并發(fā)表自己的見解、敢于超越教材、超越教師，并能創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)問題。師生間的“代溝”在平等、和諧、民主、合作的交往中化解，他們在合作中分享到喜悅和快樂。

（三）改變了評價(jià)方式。學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評價(jià)方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷發(fā)展的評價(jià)體系，建立多元評價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。突出過程評價(jià)意識，改革學(xué)生評價(jià)制度，全面落實(shí)新課程評價(jià)觀。學(xué)業(yè)成績評價(jià)實(shí)行日常評價(jià)與期末考試相結(jié)合的評價(jià)辦法，學(xué)校、班級不公布學(xué)生的考試成績，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。注重激勵性、發(fā)展性評價(jià)，積極進(jìn)行學(xué)生考試評價(jià)改革。重視學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動與健康狀況等分類評價(jià)，每學(xué)期評選表彰“新三好少年”、“文明學(xué)生”。將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績及時(shí)記錄，體現(xiàn)評價(jià)的民主化、人性化和個(gè)性化，改變了評價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評和互評。使評價(jià)成為教師、同學(xué)、家長共同參與的交互活動。

困惑：

反思我們走過的課改之路，無論是在實(shí)驗(yàn)的組織，還是管理上，還有許多不足之處。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、進(jìn)一步完善集體備課制度。由于學(xué)校教師人數(shù)有限，同學(xué)科教師至多兩人等因素，集體備課還缺少實(shí)效性。

2、課堂中，小組合作學(xué)習(xí)的方式方法，如何提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還需要進(jìn)一步地探索。

3、合理的整合并有效的利用已經(jīng)生成的課程資源仍然困擾著課改的順利進(jìn)行。

4、有些教師總是覺得自己任務(wù)重，事務(wù)雜覺得無暇進(jìn)行校本研修。

5、很多工作要貴在堅(jiān)持，而我們總是以各種原因?yàn)榻杩?，使很多活動沒有形成系列化，系統(tǒng)性。

思考：

著眼于今后的工作，我們還需做到：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)課改精神，并用之指導(dǎo)今后的課改方向；努力探討適合學(xué)生的多種學(xué)習(xí)方式，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率；整合并利用好已經(jīng)開設(shè)的校本課程資源，使之更好地為學(xué)生服務(wù)；

進(jìn)一步健全已有的評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評價(jià)的杠桿作用。

回顧幾年來的新課改工作，我們深感任重道遠(yuǎn)，今后我們將一如既往地大力實(shí)施新課改，依托新課改提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校品位，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。堅(jiān)決走好課改的每一步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們必將使課改之花常開不謝，越開越艷。

申報(bào)遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革示范學(xué)校

自評報(bào)告

義縣鐵路小學(xué) 2015-4-15

第三篇：語言文字工作自評報(bào)告

幼兒園語言文字工作自評報(bào)告

xx幼兒園，創(chuàng)建于……年，隸屬于*****，園內(nèi)環(huán)境幽雅、整潔別致，是一所深受孩子和家長喜愛的樂園?，F(xiàn)有16個(gè)班級，培養(yǎng)了一批“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)”的優(yōu)秀教師。四十幾年來，幼兒園執(zhí)著地追求高質(zhì)量的幼兒教育，注重內(nèi)涵提升。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，振興幼兒園取得一些成績，……。

為了深入貫徹黨和國家的語言文字政策方針、法律法規(guī)，切實(shí)發(fā)揮幼兒園在語言文字工作中的基礎(chǔ)作用。近年來，我園高度重視語言文字工作，倡導(dǎo)全園講普通話、用規(guī)范字。開拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，建立工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，積極營造良好的語言文字環(huán)境?，F(xiàn)根據(jù)《關(guān)于做好揚(yáng)州市語言文字工作達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的通知》的文件精神，對照標(biāo)準(zhǔn)，將我園語言文字工作開展自評情況匯報(bào)如下：

一、成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。

小組成員如下：

組長：xx

副組長：xx（分管后勤）xx（分管教師）

成員：xxx

幼兒園語言文字工作負(fù)責(zé)到人，部門分工明確，形成語言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，有效的管理促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。

二、規(guī)范管理制度，加大檢查力度

將幼兒園語言文字工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，將語言文字規(guī)范化的要求落實(shí)在幼兒園的一日活動中，要求教職工使用普通話進(jìn)行教學(xué)和交流，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境。制定了幼兒園語言文化工作制度，定期檢查幼兒園室內(nèi)外環(huán)境中漢字的使用，規(guī)范教師說普通話和用字的情況，落實(shí)幼兒園關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并將檢查結(jié)果與教師學(xué)期考核相結(jié)合，倡導(dǎo)全體師生在校園內(nèi)講普通話，在幼兒園網(wǎng)站、微信平臺、qq平臺積極宣傳語言文化工作所開展的活動。

三、開展豐富的活動，努力營造語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

1.每學(xué)期開展教師演講活動、“春園春韻”詩歌朗誦、講故事比賽等，鼓勵教師參加揚(yáng)州市組辦的“中華經(jīng)典誦”教學(xué)活動展示，在豐富的活動中，提高了教師使用語言進(jìn)行表達(dá)的技巧。舉行硬筆、軟筆基本功比賽，規(guī)劃教師用字，鼓勵教師多練字、寫好看的字。

2.閱讀是我園的園所特色，多年來，我園根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中幼兒語言能力發(fā)展的要求，制定幼兒語言發(fā)展的目標(biāo)，在活動中鼓勵幼兒正確表達(dá)、大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。開展了“愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛生活”的幼兒詩歌朗誦活動；“我愛園博”主題繪畫講述活動等，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)，弘揚(yáng)中華文化，獲得歸屬感。積極開展繪本閱讀，幼兒園每年增添高質(zhì)量的繪本供幼兒開展活動重視在日?；顒雍徒虒W(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和口語表達(dá)能力。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺，提高教師語言文字水平。

幼兒園是幼兒語言發(fā)展的重要階段，鼓勵教師參加普通話培訓(xùn)，給予時(shí)間上的保證，積極宣傳，每月業(yè)務(wù)會議組織教師學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范的相關(guān)政策，明確語言規(guī)范的意義，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，充分利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全體員工中達(dá)成共識，掀起一股講普通話、用規(guī)范字的熱潮。為語言文字工作的推行、普及和提高營造了良好的氛圍。目前，我園專任教師100%持有二級甲等普通話證書，開展互助活動，帶動后勤人員和保育老師講普通話，共同提高語言文字水平，整個(gè)教職工隊(duì)伍能流利地使用普通話進(jìn)行交流。

五、家園共育，引導(dǎo)家庭共同重視語言文字工作

家園合作，鼓勵家長在和幼兒交流時(shí)使用普通話，挖掘家長資源，開展親子活動，邀請家長走進(jìn)幼兒園做“故事媽媽”、“能干爸爸”，在與成人的交往中，提高幼兒運(yùn)用語言的能力。

語言文字工作是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，今后，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，我園還將繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，力爭廣泛、深入、持久地開展語言文字工作，不斷提高全體教職工的語言文字參與意識和規(guī)范意識，腳踏實(shí)地，積極工作，使幼兒園的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步形成良好的語言文化氣氛。

2018.09

第四篇：語言文字工作自評報(bào)告

蘊(yùn)書香校園 創(chuàng)示范學(xué)校─涼城三小語言文字工作自評報(bào)告

蘊(yùn)書香校園 創(chuàng)示范學(xué)校─登岸小學(xué)語言文字工作自評報(bào)告

涼城三小是一所年輕而又不斷發(fā)展壯大的學(xué)校，擁有學(xué)生一千二百余人，教師七十多人。近年來榮獲自治區(qū)“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“家長學(xué)校示范學(xué)?！?、縣“文明單位”、“愛生學(xué)?！薄⑹小鞍踩拿鲗W(xué)?！薄⒖h“目標(biāo)管理考核先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。學(xué)校以“一切為了每一位師生的發(fā)展”為辦學(xué)理念，將語言文字規(guī)范化工作視為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，不斷推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。在各級教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我校以積極主動的姿態(tài)，以富有個(gè)性的思考，以豐富生動的形式在語言文字規(guī)范化方面做了大量工作，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校的語言文字規(guī)范化工作分四部分進(jìn)行匯報(bào)。

一、制度為繩，規(guī)范語言文字工作管理

為深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全面落實(shí)示范校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和要求，我校把語言文字工作列入學(xué)校工作的重要議程，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長冀敏任組長，由副校長賈俊峰、王忠任副組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作。學(xué)校還十分重視構(gòu)建語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，目前已逐漸形成了上下貫通、左右協(xié)調(diào)的“兩條線”層級管理網(wǎng)絡(luò)。其中一條線為：學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組──教導(dǎo)處——教研組──老師──學(xué)生；另一條線為：學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組──德育處──年級組──班主任──學(xué)生。兩條線分工明確，各負(fù)其責(zé)，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到了實(shí)處。

學(xué)校將語言文字規(guī)范化的有關(guān)要求制度化。先后制定了《涼城三小語言文字工作制度》、《涼城三小校園用語用字檢查制度》。每學(xué)期制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃并寫出總結(jié)，開展有序的語言文字工作，加大了學(xué)校語言文字工作力度,切實(shí)提高學(xué)校師生的規(guī)范用語用字水平。教導(dǎo)處加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，有力地促進(jìn)了學(xué)校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實(shí)。

學(xué)校把語言文字規(guī)范化要求細(xì)化成具體目標(biāo)：教師普通話等級力爭人人達(dá)標(biāo)；學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能使用規(guī)范漢字；師生在教學(xué)活動和日常交流中100%使用普通話。

二、活動為軸，濃厚語言文字工作氛圍

（一）營造良好的語言環(huán)境

一走進(jìn)涼城三小，就感覺到校園環(huán)境整潔優(yōu)雅。近年來學(xué)校文化特色明顯，著力打造“校本教研”、“禮儀教育”和“藝術(shù)教育”三大特色。2006年開始，學(xué)校又努力營造讀書氛圍，打造“書香校園”。校園里的一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。

學(xué)校充分利用各種場景營造學(xué)習(xí)普通話和使用規(guī)范字的濃厚氛圍。如：學(xué)校的走廊里張貼著“說普通話、用規(guī)范字、創(chuàng)文明?！薄ⅰ皭蹏?、唱國歌、說普通話”等標(biāo)語，時(shí)刻提醒著師生要說普通話；學(xué)校校園里有愛護(hù)花草樹木的提示語，教室里個(gè)性化的標(biāo)語都是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的材料；獨(dú)具特色的“校園之窗”宣傳欄，使家長、學(xué)生對學(xué)校的辦學(xué)有所了解，增強(qiáng)了辦學(xué)的透明度。我校建設(shè)了優(yōu)美的校園軟環(huán)境，既使學(xué)生受到美好的文化熏陶，又營造了語言文字規(guī)范化的校園環(huán)境。

（二）開展豐富的推廣普通話和用語用字規(guī)范化活動

語言文字規(guī)范化工作有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，但這并不等同于機(jī)械教條，墨守成規(guī)。相反，我們結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，個(gè)性化地開展工作，充分體現(xiàn)了這項(xiàng)工作的深刻內(nèi)涵和巨大魅力。

我們舉行了國旗下講話、廣播宣傳、大隊(duì)部發(fā)倡議書、板報(bào)評比、作業(yè)展、朗讀比賽、講故事等活動；我們還舉行了豐富多彩的活動，如主題班會、黑板報(bào)宣傳、教師演講比賽、教師鋼筆字比賽、學(xué)生古詩文誦讀比賽和高中低年級學(xué)生寫字比賽等活動；開展了“美文誦讀”、“寫規(guī)范字比賽”活動，各班召開了主題班會。組織學(xué)生開展“啄木鳥在行動”活動：在校園、社區(qū)調(diào)查用字、用語的規(guī)范情況，從各個(gè)側(cè)面考察師生說普通話的情況，并針對問題積極整改。通過一系列活動更好地規(guī)范了大家的文明語言。

上學(xué)期，我校組織全體教師進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，還開展“小手拉大手，同講普通話”活動。以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會。通過教師之手，牽動學(xué)生的小手；通過學(xué)生的小手，拉動家長的大手，使講普通話由校園推廣到社會，讓雅言傳承文明，用經(jīng)典浸潤人生，為構(gòu)建和諧語言生活，營造共有精神家園盡一份力量。這一系列活動使規(guī)范用語用字由單純的口號變得可操作、易接受、具體化、生動化。

近來，我校接受了縣教育局語言文字工作初檢評估，根據(jù)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)性意見，學(xué)校進(jìn)一步對語言文字規(guī)范化的有關(guān)工作進(jìn)行了整改。隨后，我校又接受了縣教育局的督導(dǎo)檢查，根據(jù)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出的意見，我們對校園、教學(xué)等用語用字進(jìn)行了整改，對普通話未達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，再一次參加了測試，重新整理了檔案。這樣，使學(xué)校語言文字工作和育人行為有機(jī)融合，相輔相承。

（三）充分利用教學(xué)活動的主渠道，提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力

1.注重低年級語文教師的選拔和培訓(xùn) 學(xué)好漢語拼音是學(xué)會普通話的基礎(chǔ)，也是語言文字工作的主要任務(wù)。因此，我們非常重視低年級教師的選拔和培訓(xùn)。低年級的教學(xué)是啟蒙教學(xué)，兒童的模仿性強(qiáng)，教師的普通話以及規(guī)范的文字能為學(xué)生從小說普通話、用規(guī)范字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.重視聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練

我們按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把對學(xué)生“聽、說、讀、寫” 的訓(xùn)練納入語文教學(xué)全過程，做到訓(xùn)練常規(guī)化。既注重對學(xué)生的知識傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng)造朗讀和口語表達(dá)的機(jī)會。為了糾正“重讀寫、輕聽說”的弊病，我們把講普通話作為學(xué)生的語文基本技能，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。低年級強(qiáng)化說完整，中年級強(qiáng)化說具體，高年級強(qiáng)化說流利。

三、成績斐然，打造語言文字工作特色。

由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力、落實(shí)到位，我校語言文字規(guī)范化工作取得了一定的成績。師生語言文字規(guī)范化意識不斷增強(qiáng)，運(yùn)用規(guī)范化語言文字的能力也大有提升。圍繞語言文字規(guī)范化工作，學(xué)校教育教學(xué)活動呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。

（一）異彩紛呈的特色工作

1.學(xué)校開展了校本課程——寫字課。

為引領(lǐng)孩子們走上寫規(guī)范字的成長之路，學(xué)校開設(shè)了每班每周一節(jié)的寫字課。要求一、二年級學(xué)生寫規(guī)范的鉛筆字，三、四、五、六年級學(xué)生寫規(guī)范的鋼筆字。通過此課程的開設(shè)，我校學(xué)生的規(guī)范字書寫已成為一道亮麗的風(fēng)景線。

2.學(xué)校全面開展“美文誦讀”活動

為了激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，豐富學(xué)生語感，促進(jìn)朗讀水平的提高，我校全面開展了 “美文誦讀”活動。組織骨干教師依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各個(gè)學(xué)段的不同要求，結(jié)合經(jīng)典詩文、安全、禮儀等方面的內(nèi)容搜集材料，編寫了《讓古詩文伴隨我們成長》的校本教材，并統(tǒng)一將編寫好的教材印發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中，供學(xué)生在每周一節(jié)的校本課時(shí)間進(jìn)行誦讀。隨著“美文誦讀”活動的開展，學(xué)生的誦讀能力有了提高。古詩詞、名言警句、三字經(jīng)等經(jīng)典教材的選用，更讓學(xué)生從讀中品意，使“潤物無聲”的品德教育用意在誦讀中得以深化。

（二）師生獲獎碩果累累

1.王同學(xué)參加了 “我愛誦讀”活動，并取得佳績。

2.林同學(xué)在全國中小學(xué)“知榮明恥學(xué)做人”挑戰(zhàn)大擂臺活動中獲得一等獎。

3.某老師參加烏蘭擦布市教師基本功大賽中獲

4.某某兩位老師參加了市級朗誦比賽，獲得了二等獎。

5.某同學(xué)和某同學(xué)參加了縣委組織的“我愛誦讀”比賽，獲得好成績。6.某某、某某在烏蘭察布市“慶祝什么”演講比賽中分別榮獲第一、二名。

7.學(xué)校獲涼城縣中小學(xué)?！爸腥A魂經(jīng)典誦讀”一等獎。

四、發(fā)展為先，探求語言文字工作新思路

社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，涼城三小也在不斷壯大。我們有理由相信，只要我們始終做到制度完善、管理到位、敢于創(chuàng)新、不斷求索，語言文字規(guī)范化工作在我校必將進(jìn)一步加強(qiáng)。

我們將以這次語言文字規(guī)范化示范校的申報(bào)、自查、評估為新的起點(diǎn)，總結(jié)我校語言文字工作的優(yōu)點(diǎn)與不足，并在今后的工作中，加以改進(jìn)和提高。如計(jì)劃從新生入學(xué)開始，積極引導(dǎo)學(xué)生說好普通話、用好規(guī)范字，并依托家長學(xué)校將語言文字規(guī)范化的工作向?qū)W生家庭延伸。我們將繼續(xù)探索，如何根據(jù)我校特色更充分地發(fā)揮資源優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，在抓好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持特色創(chuàng)新的方向，謀求新的發(fā)展。我們將攜同更多的學(xué)校和單位，共創(chuàng)我市語言文字工作的美好明天。

第五篇：語言文字工作自評報(bào)告

江口中學(xué)語言文字工作自評報(bào)告

為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建的意見》的具體要求，遵照上級教育行政部門的指示精神，依據(jù)《安康市語言文字規(guī)范化示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》，對本校語言文字工作進(jìn)行了全面細(xì)致、認(rèn)真求實(shí)的自查評估，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，高度重視語言文字工作。

搞好語言文字工作是我們份內(nèi)之職，可以說，我們每天、每時(shí)、每刻都在和語言文字打交道。這樣，重視抓好語言文字工作，將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育和學(xué)校管理的重要內(nèi)容納入到學(xué)校整體工作議事日程中，是我校當(dāng)前和今后教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。首先，為了加強(qiáng)對語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校在四月成立了校長廖文志為組長、其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，宏觀管理全校的語言文字規(guī)范化工作，進(jìn)一步規(guī)范了工作網(wǎng)絡(luò)，明確了各方職責(zé)。其次，成立了由教研組長、語文教師、各班語文科代表組成的工作小組，具體負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化的督促、檢查工作，以規(guī)范、監(jiān)督學(xué)生講普通話，寫規(guī)范字；第三，我校教師深入了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，積極宣傳學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識。第四，由于學(xué)校高度重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，目前教師和行政人員普通話水平全面達(dá)標(biāo)。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范師生言行。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己、率先垂范講普通話。同時(shí)也要求教師在課堂和平時(shí)交談中都積極使用普通話，教務(wù)處不定期地組織巡查并將巡查結(jié)果及時(shí)通報(bào)。在每學(xué)期舉行的教師滿意率測評中，我校將教師使用普通話教學(xué)情況作為一項(xiàng)評議活動。

學(xué)校還把語言文字規(guī)范化以及對每位教師用語用字規(guī)范化的評估考核工作列入教學(xué)常規(guī)，以此形成制度，同時(shí)根據(jù)《江口中學(xué)學(xué)生規(guī)范使用語言文字評價(jià)表》對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。最后，考核時(shí)把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)選先的一項(xiàng)條件，并積極落實(shí)。說普通話，寫規(guī)范字也是評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員的一個(gè)條件。在學(xué)校的綜合管理下，師生的語言規(guī)范意識明顯增強(qiáng)，語言文字應(yīng)用能逐步提高。

三、抓用語規(guī)范，培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)并舉

榜樣的力量是無窮的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對自己的嚴(yán)格要求直接引領(lǐng)著學(xué)生積極地學(xué)習(xí)普通話、使用普通話。使用規(guī)范字，是國家法律的規(guī)定，也是教育教學(xué)的重要手段。我校教師板書、制作課件、批改作業(yè)、書寫評語等一律使用規(guī)范漢字，美觀規(guī)范的字體不僅能滿足學(xué)生的欣賞欲望，還能讓學(xué)生在耳濡目染、接受知識的過程中，也能自覺養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中書寫一手漂亮的規(guī)范字，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 2 性，也可以為學(xué)生書寫規(guī)范字起到表率作用。

學(xué)校還開設(shè)了寫字課，每兩周寫字專項(xiàng)練習(xí)不少于一課時(shí)，由寫字課教師教師依據(jù)書寫態(tài)度和質(zhì)量評分，并選出優(yōu)秀書法作品進(jìn)行展覽，促進(jìn)學(xué)生積極認(rèn)真書寫規(guī)范的鋼筆字。

四、抓發(fā)展契機(jī)，宣傳與實(shí)踐并重

這次語言文字工作評估工作中，我們進(jìn)一步加大了教育宣傳力度，將思想上的領(lǐng)悟與實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來：

1.我們通過晨會、班會、日常課堂教學(xué)，向全校學(xué)生宣傳學(xué)校的語言文字工作，大力倡導(dǎo)“講普通話，寫規(guī)范字”，營造出全校上下共創(chuàng)“示范?！钡臐鉂夥諊?，形成了覆蓋校內(nèi)各條線、深入各教學(xué)班、全校師生齊抓共管的局面。

2.為了營造良好的使用普通話的校園氛圍，讓普通話成為我們的校園語言、職業(yè)語言和社會語言，我們十分注重文化的熏陶和感染，我們在校園醒目的地方放置了普通話展板，在教學(xué)樓走廊的過道里張貼“使用普通話，書寫規(guī)范字”的告示牌。

3.圍繞“推廣普通話，書寫規(guī)范字”主題，開展了各類活動。

（1）組織教師參加詩文朗誦演講比賽；

（2）組織師生參加“全國語文規(guī)范化知識大賽”；

（3）制作了宣傳語言文字工作的專題展板；

（4）宣傳推廣普通話，書寫規(guī)范字的板報(bào)評比；

（5）年級組書寫規(guī)范漢字手抄報(bào)班級競賽活動。

五、今后工作的思考

近一段時(shí)期以來，我校認(rèn)真開展語言文字的規(guī)范工作，有組 3 織、有計(jì)劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動，積極打造書香校園，提升了全校師生的文化素養(yǎng)，調(diào)動了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性。通過這些活動，我校有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)，在一定程度上提升了校園的文化品位，對我校師生人文素養(yǎng)和審美情操等方面也有著積極而重要的意義。

對照新世紀(jì)國家語言文字工作的目標(biāo)要求和評估標(biāo)準(zhǔn)，我校的語言文字工作還存在一些不足：

第一，教師運(yùn)用語言文字的能力還待加強(qiáng)，平時(shí)的用字、詞方面還存在不同程度的問題，相應(yīng)的監(jiān)察和糾錯(cuò)程序還不是很到位，針對此問題我校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師語言文字應(yīng)用水平，加大工作小組監(jiān)察、糾錯(cuò)力度，使工作程序化、科學(xué)化；

第二，有關(guān)規(guī)范語言文字方面的課題研究不夠深入，相應(yīng)的教師論文水平不高；

第三，學(xué)生平時(shí)對話還是方言居多，規(guī)范用字方面提升的空間還很大，需要學(xué)校做的工作還有很多。

這些問題，都有待我們認(rèn)真思考和探索，并花大氣力加以解決。作為基礎(chǔ)教育的初中教育階段，我們深刻地認(rèn)識到：語言文字工作，既是提高學(xué)生基本素養(yǎng)的主要載體，也是校園文明創(chuàng)建的重要載體。今后，我們還將繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，不斷提高全校師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高全校師生應(yīng)用語言文字的能力，切實(shí)做好普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳教育工作，當(dāng)好社會語言文字規(guī)范化的表率，為推進(jìn)我國新世紀(jì)的語言文字工作做出貢獻(xiàn)。

以上是我校在使用規(guī)范文字，推廣普通話工作中所做的一些 4 具體工作，我校對照《安康市三類城市語言文字工作評估指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》打分，自評為61分，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評指正，提出寶貴意見，以使我校的語言文字工作得以更快更好地向前發(fā)展。

江口中學(xué)

二0一二年六月