第一篇：xx中學(xué)同頻互動(dòng)教研工作總結(jié)

xx中學(xué)同頻互動(dòng)教研工作總結(jié)

一年的同頻互動(dòng)教研活動(dòng)即將落下帷幕。在這一年中我校認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》文件要求和《巴彥淖爾市“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用實(shí)施方案》的精神，與大佘太學(xué)校和烏拉特前旗第二中學(xué)開(kāi)展同頻互動(dòng)教研活動(dòng)，將我校的優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳輸?shù)竭@倆個(gè)農(nóng)村的兄弟學(xué)校，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三所學(xué)校依照提前確定的同頻互動(dòng)教研安排，負(fù)責(zé)人做好聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，進(jìn)行集體備課、在線評(píng)課和觀摩活動(dòng)，老師們互相通過(guò)音視頻交互，就教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討交流。三校教師利用同頻互動(dòng)設(shè)備的錄制功能，錄制播放教師反思，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。六中在不斷完善過(guò)程中又加入了學(xué)術(shù)交流會(huì)、名師大講堂等特色活動(dòng)進(jìn)行直播，讓xx學(xué)校和xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)共同觀看，資源共享。通過(guò)同頻互動(dòng)，也開(kāi)展了學(xué)校之間相關(guān)管理人員的互動(dòng)交流，以及各類(lèi)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，既節(jié)省了時(shí)間又可提高效率，解決了不少實(shí)際問(wèn)題。接收端學(xué)校也認(rèn)真組織教師參加，并積極配合。

三所學(xué)校通過(guò)同頻互動(dòng)教研這一平臺(tái)，完善了教研網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變了教研方式，擴(kuò)大了教研范圍，加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校教師的教研活動(dòng)和交流合作，整體提高了教研水平。

同頻互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：

1、設(shè)備常會(huì)出現(xiàn)故障，影響計(jì)劃安排。

2、彼此信號(hào)傳遞緩慢，等信號(hào)浪費(fèi)許多時(shí)間。整改措施：

1、經(jīng)過(guò)實(shí)踐過(guò)程中的完善和調(diào)試，設(shè)備問(wèn)題基本解決。

2、整合教研內(nèi)容，就棘手問(wèn)題集中進(jìn)行研討。

xx

中學(xué)

年12月

2016

烏拉特前旗第六中學(xué)同頻互動(dòng)

教研工作總結(jié)

烏拉特前旗第六中學(xué) 2016年12月

第二篇：同頻互動(dòng)(同步課堂)學(xué)科教研總結(jié)

東昌府區(qū)民主小學(xué)同頻互動(dòng)教研工作總結(jié)

一學(xué)期的同頻互動(dòng)教研活動(dòng)即將落下帷幕。在這一學(xué)期中我校認(rèn)真貫徹落實(shí)東昌府區(qū)教育局電教站通知精神以及上級(jí)組織的各類(lèi)相關(guān)活動(dòng)規(guī)程與張爐集鎮(zhèn)西南小學(xué)同步課堂對(duì)結(jié)，更好地開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)、教研工作，規(guī)范操作和有效管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。將兩個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳輸共享。不僅促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，也推動(dòng)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

兩所學(xué)校依照提前確定的同頻互動(dòng)教研安排，負(fù)責(zé)人做好 聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，進(jìn)行集體備課、在線評(píng)課和觀摩活 動(dòng)，老師們互相通過(guò)音視頻交互，就教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討交流。兩校教師利用同頻互動(dòng)設(shè)備的錄制功能，錄制播放教師反 思，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)同頻互動(dòng)，也開(kāi)展了學(xué)校之間相關(guān)管理人員的互動(dòng)交流，以及各類(lèi)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，既節(jié)省了時(shí)間又可提高效率，解決了不少實(shí)際問(wèn)題。接收端學(xué)校也認(rèn)真組織教師參加，并積極配合。兩所學(xué)校通過(guò)同頻互動(dòng)教研這一平臺(tái)，完善了教研網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變了教研方式，擴(kuò)大了教研范圍，加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校教師的教研活動(dòng)和交流合作，整體提高了教研水平。

同頻互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：

1、網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備偶爾會(huì)出現(xiàn)故障，影響計(jì)劃安排。

2、彼此信號(hào)傳遞緩慢，等信號(hào)浪費(fèi)許多時(shí)間。整改措施：

1、在實(shí)踐過(guò)程中不斷的完善和調(diào)試，設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題已經(jīng)解決。

2、整合教研內(nèi)容，就棘手問(wèn)題集中進(jìn)行研討。

東昌府區(qū)民主小學(xué)

2018年6月

第三篇：2016.7同頻互動(dòng)總結(jié)

同頻互動(dòng)教學(xué)、教研工作總結(jié)

本學(xué)年我校堅(jiān)持貫徹落實(shí)市級(jí)、旗級(jí)《關(guān)于推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源普及共享，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的文件要求，我校和白彥花小學(xué)、樹(shù)林子小學(xué)成為同頻互動(dòng)合作校，現(xiàn)將本學(xué)年我校和兩校同頻互動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)的重要性和必要性。

“同頻互動(dòng)課堂”是利用信息化手段將城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、在線學(xué)習(xí)，解決鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件基本滿足教學(xué)需要的情況下師資力量不足的問(wèn)題。加快推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用，是貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量,推動(dòng)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平具有重要意義。我們除了積極參加教育局組織的管理員培訓(xùn)、學(xué)科教師培訓(xùn)，還多次組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，從最初的開(kāi)關(guān)機(jī)、畫(huà)面的切換、上課如何互動(dòng)、等等方面讓參加過(guò)全旗同頻互動(dòng)培訓(xùn)過(guò)的王軍老師進(jìn)行面對(duì)面的培訓(xùn)。同時(shí)要求全體專(zhuān)任教師提高認(rèn)識(shí)，按照培訓(xùn)的要求和部署不折不扣的按同頻互動(dòng)計(jì)劃表上安排的內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)行和白彥花小學(xué)和樹(shù)林子小學(xué)的同頻互動(dòng)活動(dòng)。

二、統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格落實(shí)。

我們和白彥花小學(xué)和樹(shù)林子小學(xué)的負(fù)責(zé)人達(dá)成共識(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局電教站的統(tǒng)一安排和要求，和白彥花小學(xué)和樹(shù)林子小學(xué)按照同頻互動(dòng)計(jì)劃表前每個(gè)星期10節(jié)課，一節(jié)教研活動(dòng)，后來(lái)又根據(jù)上級(jí)要求調(diào)整每個(gè)星期5節(jié)課，一節(jié)教研活動(dòng)，為了把這項(xiàng)工作做的更好，我們統(tǒng)一了上課的時(shí)間。為了便于雙方教師互相聯(lián)系和溝通，把兩校教師的電話號(hào)碼復(fù)印給全體教師。

1.互動(dòng)教學(xué)

課前，雙方教師根據(jù)課堂的需要進(jìn)行了充分的溝通，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)和教學(xué)方法，對(duì)兩端的學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，互通教學(xué)資料等等。課中，雙方師生力求互動(dòng)，尤其是主講端教師做好學(xué)生組織、指導(dǎo)工作。課后，我們及時(shí)向接收端的教師了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)總結(jié)互動(dòng)過(guò)程中的收獲，同時(shí)反饋存在的問(wèn)題和不足，逐步解決完善。從開(kāi)始實(shí)施同頻互動(dòng)課堂到現(xiàn)在我校向白彥花小學(xué)和樹(shù)林子小學(xué)發(fā)送了100多節(jié)課。

2.互動(dòng)教研

同頻互動(dòng)教研加強(qiáng)了校際之間、教師之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、自上而下與自下而上的雙向互補(bǔ)，同頻互動(dòng)教研以問(wèn)題為中心，以教學(xué)為平臺(tái)，以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，構(gòu)建了研修一體化的校本研修模式。一年的互動(dòng)教研以促進(jìn)區(qū)域教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目的，以推動(dòng)校本教育工作為重點(diǎn)，校際互動(dòng)、教師間互動(dòng)、中心輻射，以強(qiáng)帶弱的校本教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和共享，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。交流研究、共同成長(zhǎng)。聯(lián)片教研活動(dòng)的開(kāi)展，使基層教師擁有更多的參與教研的機(jī)會(huì)，擁有了更多展示自我的平臺(tái)，擁有了更多共享交流的空間，互動(dòng)教研改變了教師獨(dú)學(xué)無(wú)友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。達(dá)到了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長(zhǎng)的目的。同頻互動(dòng)教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開(kāi)放校園、開(kāi)放課堂、開(kāi)放研究，在相互學(xué)習(xí)交流中自加壓力、自生動(dòng)力，努力挖掘、發(fā)揮各自長(zhǎng)處、輻射四周，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。

三、同頻互動(dòng)活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.由于白彥花小學(xué)同頻互動(dòng)教室搬家，有些安排的活動(dòng)沒(méi)能照常進(jìn)行。

2.我校教師對(duì)對(duì)方班里的學(xué)生不能了解的全面，課堂中學(xué)生的互動(dòng)不能盡如人意。

3.每個(gè)星期安排的課時(shí)有點(diǎn)多，課不夠精煉。

4.對(duì)方部分教師不能很好的配合主講教師及時(shí)組織學(xué)生活動(dòng)，個(gè)別課堂對(duì)方學(xué)生參與度少，課堂效果不太好。

四、改進(jìn)措施

1.和教育局教研室的負(fù)責(zé)人交流能否在有效的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)臏p少互動(dòng)的節(jié)數(shù)，從而提高互動(dòng)的質(zhì)量。

2.和接收端的白彥花小學(xué)和樹(shù)林子小學(xué)的負(fù)責(zé)人溝通采納他們的意見(jiàn)進(jìn)行安排計(jì)劃表。

3.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識(shí)、重視意識(shí)。4.教研活動(dòng)的面盡量小一些，實(shí)效性大一些。

總之，本學(xué)期開(kāi)展的同頻互動(dòng)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師個(gè)人素質(zhì)的的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強(qiáng)，在濃郁的教研氛圍中，為教師們打開(kāi)了與名優(yōu)教師交流學(xué)習(xí)的大門(mén)，開(kāi)拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識(shí)，讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間。相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，兄弟學(xué)校的共同努力下，我們的同頻互動(dòng)教研、教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)開(kāi)展得更加有聲有色。

同頻互動(dòng)教學(xué)、教研工作總結(jié)

烏拉特前旗第四小學(xué)

二○一六年七月

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文同頻學(xué)習(xí)心得

小學(xué)語(yǔ)文《轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量》同頻培訓(xùn)心得體會(huì)

今天我們語(yǔ)文老師在四樓會(huì)議室進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文《轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量》同頻培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我收獲頗豐。本次培訓(xùn)中要求老師們關(guān)注有效課堂，要求老師在小組合作方面制定計(jì)劃，要求在實(shí)踐中研究，在反思中成長(zhǎng)，在總結(jié)中提高，并向我們呈現(xiàn)了一堂小組合作真實(shí)情況的優(yōu)質(zhì)課。高忠萍老師的指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，使我的教育觀念也得到了進(jìn)一步的更新。從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：

一、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。

高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。

二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力

時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。

記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。

同頻學(xué)習(xí)為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

三、豐富小組合作學(xué)習(xí)的方式和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

我們提倡小組合作、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式和根據(jù)不同的對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容在尊重學(xué)生、重視學(xué)生主體性的前提下各得其所、各顯其能以便協(xié)同配合實(shí)現(xiàn)最佳的整體教學(xué)效果。既要讓學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以最大限度地發(fā)揮又要讓學(xué)生能獲得一個(gè)全面、系統(tǒng)、均衡的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目的都是為了促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)以全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作、自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)是新世紀(jì)數(shù)學(xué)改革的一個(gè)重大舉措是時(shí)代發(fā)展的緊迫需要更是學(xué)生終身發(fā)展的強(qiáng)烈呼喚。隨著新一輪的課程改革深入推進(jìn)我們數(shù)學(xué)老師不可回避面臨著一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)小組合作、自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)還存在許多問(wèn)題急待著我們?nèi)ニ伎吉枰覀冊(cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探究與完善。

通過(guò)培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生在課堂盡情地展現(xiàn)自我。

第五篇：多頻互動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得

多頻互動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得

為督促老師們提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平，形成系統(tǒng)的教學(xué)理念，9月18日，在鄂爾多斯市教研中心的組織下，采用集中觀看網(wǎng)絡(luò)視頻的方式，聆聽(tīng)了兩節(jié)示范課，一節(jié)由海拉爾市第九中學(xué)教師執(zhí)教的《古詩(shī)詞四首》，一節(jié)由鄂爾多斯市康巴什一中教師執(zhí)教的《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》。

部編教材在古詩(shī)文和寫(xiě)作中做了重大改變。聽(tīng)了這兩節(jié)課，給我?guī)?lái)了很多啟示。《古詩(shī)詞四首》在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在讀中感，在讀中悟，在讀中還原作者的創(chuàng)作場(chǎng)景，感悟作者創(chuàng)作情懷，從而領(lǐng)悟作者人物性格特征。其次，教師在講課過(guò)程中重視語(yǔ)文知識(shí)的滲透，凸顯語(yǔ)文文學(xué)性的特征，對(duì)于很多文學(xué)知識(shí)進(jìn)行了有意識(shí)的補(bǔ)充。

感覺(jué)欠缺的一點(diǎn)就是教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生缺乏自主研討探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，面向全體的教育理念沒(méi)有很好地體現(xiàn)。

《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》一課，利用一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生精彩地完成了片段寫(xiě)作，教師的實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)到位，學(xué)生學(xué)有所得，課堂效率極高。最突出的特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣；同時(shí)，以自己的學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)寫(xiě)作技法，學(xué)生感悟深刻，學(xué)以致用，理解到位。這是一節(jié)高效的課堂，為學(xué)生積累了豐富的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作方法，解決了學(xué)生寫(xiě)作的畏難情緒。

聽(tīng)了兩節(jié)課，反思自己的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)： 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要明確，可操作性強(qiáng)。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)的綜合性要強(qiáng)，同時(shí)問(wèn)題表達(dá)清晰明朗。

3.尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

東勝區(qū)大興中學(xué)

王占梅

2017年9月18日