第一篇：xx中學(xué)同頻互動教研工作總結(jié)

xx中學(xué)同頻互動教研工作總結(jié)

一年的同頻互動教研活動即將落下帷幕。在這一年中我校認(rèn)真貫徹落實自治區(qū)教育廳《關(guān)于推進“同頻互動課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》文件要求和《巴彥淖爾市“同頻互動課堂”建設(shè)與應(yīng)用實施方案》的精神，與大佘太學(xué)校和烏拉特前旗第二中學(xué)開展同頻互動教研活動，將我校的優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳輸?shù)竭@倆個農(nóng)村的兄弟學(xué)校，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三所學(xué)校依照提前確定的同頻互動教研安排，負(fù)責(zé)人做好聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，進行集體備課、在線評課和觀摩活動，老師們互相通過音視頻交互，就教學(xué)中存在的問題進行研討交流。三校教師利用同頻互動設(shè)備的錄制功能，錄制播放教師反思，促進了教師的專業(yè)成長。六中在不斷完善過程中又加入了學(xué)術(shù)交流會、名師大講堂等特色活動進行直播，讓xx學(xué)校和xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)共同觀看，資源共享。通過同頻互動，也開展了學(xué)校之間相關(guān)管理人員的互動交流，以及各類教師專項培訓(xùn)，既節(jié)省了時間又可提高效率，解決了不少實際問題。接收端學(xué)校也認(rèn)真組織教師參加，并積極配合。

三所學(xué)校通過同頻互動教研這一平臺，完善了教研網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變了教研方式，擴大了教研范圍，加強了我校與兄弟學(xué)校教師的教研活動和交流合作，整體提高了教研水平。

同頻互動教學(xué)過程中存在的問題：

1、設(shè)備常會出現(xiàn)故障，影響計劃安排。

2、彼此信號傳遞緩慢，等信號浪費許多時間。整改措施：

1、經(jīng)過實踐過程中的完善和調(diào)試，設(shè)備問題基本解決。

2、整合教研內(nèi)容，就棘手問題集中進行研討。

xx

中學(xué)

年12月

2016

烏拉特前旗第六中學(xué)同頻互動

教研工作總結(jié)

烏拉特前旗第六中學(xué) 2016年12月

第二篇：同頻互動(同步課堂)學(xué)科教研總結(jié)

東昌府區(qū)民主小學(xué)同頻互動教研工作總結(jié)

一學(xué)期的同頻互動教研活動即將落下帷幕。在這一學(xué)期中我校認(rèn)真貫徹落實東昌府區(qū)教育局電教站通知精神以及上級組織的各類相關(guān)活動規(guī)程與張爐集鎮(zhèn)西南小學(xué)同步課堂對結(jié)，更好地開展互動教學(xué)、教研工作，規(guī)范操作和有效管理，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。將兩個學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳輸共享。不僅促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，也推動教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

兩所學(xué)校依照提前確定的同頻互動教研安排，負(fù)責(zé)人做好 聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，進行集體備課、在線評課和觀摩活 動，老師們互相通過音視頻交互，就教學(xué)中存在的問題進行研討交流。兩校教師利用同頻互動設(shè)備的錄制功能，錄制播放教師反 思，促進了教師的專業(yè)成長。

通過同頻互動，也開展了學(xué)校之間相關(guān)管理人員的互動交流，以及各類教師專項培訓(xùn)，既節(jié)省了時間又可提高效率，解決了不少實際問題。接收端學(xué)校也認(rèn)真組織教師參加，并積極配合。兩所學(xué)校通過同頻互動教研這一平臺，完善了教研網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變了教研方式，擴大了教研范圍，加強了我校與兄弟學(xué)校教師的教研活動和交流合作，整體提高了教研水平。

同頻互動教學(xué)過程中存在的問題：

1、網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備偶爾會出現(xiàn)故障，影響計劃安排。

2、彼此信號傳遞緩慢，等信號浪費許多時間。整改措施：

1、在實踐過程中不斷的完善和調(diào)試，設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)問題已經(jīng)解決。

2、整合教研內(nèi)容，就棘手問題集中進行研討。

東昌府區(qū)民主小學(xué)

2018年6月

第三篇：2016.7同頻互動總結(jié)

同頻互動教學(xué)、教研工作總結(jié)

本學(xué)年我校堅持貫徹落實市級、旗級《關(guān)于推進“同頻互動課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》，大力推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源普及共享，增強教師教學(xué)能力，提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展的文件要求，我校和白彥花小學(xué)、樹林子小學(xué)成為同頻互動合作校，現(xiàn)將本學(xué)年我校和兩校同頻互動開展情況總結(jié)如下：

一、加強培訓(xùn)，充分認(rèn)識推進“同頻互動課堂”建設(shè)的重要性和必要性。

“同頻互動課堂”是利用信息化手段將城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、在線學(xué)習(xí)，解決鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件基本滿足教學(xué)需要的情況下師資力量不足的問題。加快推進“同頻互動課堂”建設(shè)與應(yīng)用，是貫徹落實《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”的重要舉措，對于推進城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量,推動教育均衡發(fā)展、促進教育公平具有重要意義。我們除了積極參加教育局組織的管理員培訓(xùn)、學(xué)科教師培訓(xùn)，還多次組織全體教師進行培訓(xùn)，從最初的開關(guān)機、畫面的切換、上課如何互動、等等方面讓參加過全旗同頻互動培訓(xùn)過的王軍老師進行面對面的培訓(xùn)。同時要求全體專任教師提高認(rèn)識，按照培訓(xùn)的要求和部署不折不扣的按同頻互動計劃表上安排的內(nèi)容、時間進行和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的同頻互動活動。

二、統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格落實。

我們和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的負(fù)責(zé)人達(dá)成共識，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局電教站的統(tǒng)一安排和要求，和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)按照同頻互動計劃表前每個星期10節(jié)課，一節(jié)教研活動，后來又根據(jù)上級要求調(diào)整每個星期5節(jié)課，一節(jié)教研活動，為了把這項工作做的更好，我們統(tǒng)一了上課的時間。為了便于雙方教師互相聯(lián)系和溝通，把兩校教師的電話號碼復(fù)印給全體教師。

1.互動教學(xué)

課前，雙方教師根據(jù)課堂的需要進行了充分的溝通，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和難點和教學(xué)方法，對兩端的學(xué)習(xí)者進行分析，互通教學(xué)資料等等。課中，雙方師生力求互動，尤其是主講端教師做好學(xué)生組織、指導(dǎo)工作。課后，我們及時向接收端的教師了解學(xué)生掌握情況，及時總結(jié)互動過程中的收獲，同時反饋存在的問題和不足，逐步解決完善。從開始實施同頻互動課堂到現(xiàn)在我校向白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)發(fā)送了100多節(jié)課。

2.互動教研

同頻互動教研加強了校際之間、教師之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補、自上而下與自下而上的雙向互補，同頻互動教研以問題為中心，以教學(xué)為平臺，以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，構(gòu)建了研修一體化的校本研修模式。一年的互動教研以促進區(qū)域教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目的，以推動校本教育工作為重點，校際互動、教師間互動、中心輻射，以強帶弱的校本教研機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和共享，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。交流研究、共同成長。聯(lián)片教研活動的開展，使基層教師擁有更多的參與教研的機會，擁有了更多展示自我的平臺，擁有了更多共享交流的空間，互動教研改變了教師獨學(xué)無友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。達(dá)到了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長的目的。同頻互動教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，在相互學(xué)習(xí)交流中自加壓力、自生動力，努力挖掘、發(fā)揮各自長處、輻射四周，從而達(dá)到強弱互補、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。

三、同頻互動活動存在的問題

1.由于白彥花小學(xué)同頻互動教室搬家，有些安排的活動沒能照常進行。

2.我校教師對對方班里的學(xué)生不能了解的全面，課堂中學(xué)生的互動不能盡如人意。

3.每個星期安排的課時有點多，課不夠精煉。

4.對方部分教師不能很好的配合主講教師及時組織學(xué)生活動，個別課堂對方學(xué)生參與度少，課堂效果不太好。

四、改進措施

1.和教育局教研室的負(fù)責(zé)人交流能否在有效的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)臏p少互動的節(jié)數(shù)，從而提高互動的質(zhì)量。

2.和接收端的白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的負(fù)責(zé)人溝通采納他們的意見進行安排計劃表。

3.加強教師的培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識、重視意識。4.教研活動的面盡量小一些，實效性大一些。

總之，本學(xué)期開展的同頻互動活動，不僅促進了教師個人素質(zhì)的的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強，在濃郁的教研氛圍中，為教師們打開了與名優(yōu)教師交流學(xué)習(xí)的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識，讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間。相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，兄弟學(xué)校的共同努力下，我們的同頻互動教研、教學(xué)活動一定會開展得更加有聲有色。

同頻互動教學(xué)、教研工作總結(jié)

烏拉特前旗第四小學(xué)

二○一六年七月

第四篇：小學(xué)語文同頻學(xué)習(xí)心得

小學(xué)語文《轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量》同頻培訓(xùn)心得體會

今天我們語文老師在四樓會議室進行了小學(xué)語文《轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量》同頻培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)活動，讓我收獲頗豐。本次培訓(xùn)中要求老師們關(guān)注有效課堂，要求老師在小組合作方面制定計劃，要求在實踐中研究，在反思中成長，在總結(jié)中提高，并向我們呈現(xiàn)了一堂小組合作真實情況的優(yōu)質(zhì)課。高忠萍老師的指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，使我的教育觀念也得到了進一步的更新。從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：

一、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進程進行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。

二、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。

同頻學(xué)習(xí)為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

三、豐富小組合作學(xué)習(xí)的方式和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

我們提倡小組合作、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式和根據(jù)不同的對象和教學(xué)內(nèi)容在尊重學(xué)生、重視學(xué)生主體性的前提下各得其所、各顯其能以便協(xié)同配合實現(xiàn)最佳的整體教學(xué)效果。既要讓學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性得以最大限度地發(fā)揮又要讓學(xué)生能獲得一個全面、系統(tǒng)、均衡的知識結(jié)構(gòu)。目的都是為了促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)以全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作、自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)是新世紀(jì)數(shù)學(xué)改革的一個重大舉措是時代發(fā)展的緊迫需要更是學(xué)生終身發(fā)展的強烈呼喚。隨著新一輪的課程改革深入推進我們數(shù)學(xué)老師不可回避面臨著一次機遇與挑戰(zhàn)小組合作、自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)還存在許多問題急待著我們?nèi)ニ伎吉枰覀冊诮虒W(xué)實踐中不斷探究與完善。

通過培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生在課堂盡情地展現(xiàn)自我。

第五篇：多頻互動培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得

多頻互動培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得

為督促老師們提升專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平，形成系統(tǒng)的教學(xué)理念，9月18日，在鄂爾多斯市教研中心的組織下，采用集中觀看網(wǎng)絡(luò)視頻的方式，聆聽了兩節(jié)示范課，一節(jié)由海拉爾市第九中學(xué)教師執(zhí)教的《古詩詞四首》，一節(jié)由鄂爾多斯市康巴什一中教師執(zhí)教的《熱愛生活，熱愛寫作》。

部編教材在古詩文和寫作中做了重大改變。聽了這兩節(jié)課，給我?guī)砹撕芏鄦⑹??！豆旁娫~四首》在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在讀中感，在讀中悟，在讀中還原作者的創(chuàng)作場景，感悟作者創(chuàng)作情懷，從而領(lǐng)悟作者人物性格特征。其次，教師在講課過程中重視語文知識的滲透，凸顯語文文學(xué)性的特征，對于很多文學(xué)知識進行了有意識的補充。

感覺欠缺的一點就是教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生缺乏自主研討探究的學(xué)習(xí)意識，面向全體的教育理念沒有很好地體現(xiàn)。

《熱愛生活，熱愛寫作》一課，利用一節(jié)課40分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生精彩地完成了片段寫作，教師的實時點評到位，學(xué)生學(xué)有所得，課堂效率極高。最突出的特點是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣；同時，以自己的學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)寫作技法，學(xué)生感悟深刻，學(xué)以致用，理解到位。這是一節(jié)高效的課堂，為學(xué)生積累了豐富的寫作素材和寫作方法，解決了學(xué)生寫作的畏難情緒。

聽了兩節(jié)課，反思自己的教學(xué)，有以下幾點需要改進： 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要明確，可操作性強。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計的綜合性要強，同時問題表達(dá)清晰明朗。

3.尊重學(xué)生的個性體驗，依據(jù)學(xué)生個性進行實時評價和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)的強烈愿望，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

東勝區(qū)大興中學(xué)

王占梅

2017年9月18日