第一篇：工作計劃與工作總結(jié)的主要結(jié)構(gòu)和寫作特點

如何寫工作總結(jié)

工作總結(jié)就是對本單位過去一個時期或一個方面的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析、檢查和評價所使用的一種文體。它是幫助我們正確認識客觀規(guī)律，促進我們改造客觀世界的一種手段。無論哪個部門都非常重視工作總結(jié)，以通過這種書面的形式，讓上級了解基層工作開展情況，為上級部署下階段的工作以及正確決策提供可靠的依據(jù)，也讓本部門同志了解自己貫徹落實上級部署工作取得的成績和經(jīng)驗，起鼓舞、激勵、鞭策的作用。

一、工作總結(jié)的基本特點

所謂特點，是與其它文體相比較而呈現(xiàn)出的不同點和區(qū)別點。分析和認識總結(jié)文體的特點，是寫好總結(jié)的關(guān)鍵所在。不了解這一特點，就抓不到重點，也就很難寫出有特色的工作總結(jié)?？偨Y(jié)與其它的文體相比較，有五個不同特點。

（一）在內(nèi)容上，不是寫現(xiàn)在，而是寫過去。就是對已經(jīng)做過的一個時期的工作，進行全面地、系統(tǒng)地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來，使之條理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

（二）在對象上，不是寫群眾，而是寫機關(guān)。就是總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)在組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)思想、工作作風(fēng)和工作方法上，有什么經(jīng)驗，有什么教訓(xùn)，看以前服務(wù)得怎么樣，今后怎樣繼續(xù)服好務(wù)。

（三）在方法上，不是我說你怎么樣，而是說我(們)怎樣。就是自我解剖，自我認識，自我肯定，自我表揚，自我批評，自我提高。因此，一般是以第一人稱(我或我們)的口氣出現(xiàn)，也有用第三人稱的。

（四）在目的上，不是預(yù)測情況，估算數(shù)字，盤算問題，而是肯定成績，找準(zhǔn)問題，悟出道理，明確方向。寫昨天，看今天，指導(dǎo)明天?？偨Y(jié)工作不是目的，目的在于吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做好當(dāng)前和今后的工作。如果只是把總結(jié)當(dāng)成收錄材料的容器，寫成流水賬，就達不到預(yù)期的效果。

（五）在體裁上，不是記敘文而是議論文。總結(jié)不只是對情況與事實作概略性的綜合歸納，而主要是對事物作本質(zhì)的分析，把感性認識上升到理性認識，從中找出事物發(fā)展的基本規(guī)律。揭示規(guī)律性的東西很重要，不僅要千方百計找出規(guī)律，清楚明白地反映規(guī)律，而且要用事實明白無誤地說明規(guī)律。

（六）在作用上，就是向本單位職工群眾報告情況和向上級匯報情況及向外單位介紹情況和經(jīng)驗。向群眾作總結(jié)并報告工作，是讓群眾了解各方面工作的情況，樹立信心，明確方向；向上級匯報工作，是讓上級機關(guān)全面了解下面工作的情況，以便及時獲得上級機關(guān)的指導(dǎo)；向外單位介紹本單位的工作情況和經(jīng)驗教訓(xùn)，是提供學(xué)習(xí)借鑒。

二、工作總結(jié)的基本類型

總結(jié)的文體細分有很多種，但無論是從內(nèi)容上分，或是從范圍上分，或是從時間上分，都不外乎兩大種：一種叫全面性工作總結(jié)，一種叫專題性工作總結(jié)。

(一)全面性工作總結(jié)。就是對一個單位、一個部門、一個組織的一個時期、一個階段的工作實踐進行全面總結(jié)。凡在機關(guān)工作的同志，都經(jīng)常和這種文體打交道，其關(guān)鍵是要總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。全面總結(jié)，一般時間跨度長，涉及的范圍廣，包含的內(nèi)容多。在寫作過程中，既要把各方面的工作情況反映出來，又要突出中心，抓住重點，縱深結(jié)合。我認為，解決這個問題的有效辦法就是要搞好三個統(tǒng)一：

第一要統(tǒng)一總結(jié)的中心內(nèi)容。是以反映工作情況為主，還是以反映經(jīng)驗體會為主，要有一個明確的思想。

第二要統(tǒng)一總結(jié)的主題思想。寫全面總結(jié)要樹立一個主題思想，確定一個主題，圍繞主題寫就不會走題。不樹立一個主題思想，寫出來的總結(jié)就很難突破一般化。

第三要統(tǒng)一工作形勢的估價。寫全面總結(jié)之前，要對本單位、部門、組織在該階段的工作形勢有一個明確的評價，搞清楚總的形勢如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和經(jīng)驗值得總結(jié)推廣，哪些單位、部門、組織的工作最典型(兩方面)，哪些問題和原因需要總結(jié)上報。在這些方面統(tǒng)一了思想認識，執(zhí)筆者就有了主攻方向，結(jié)構(gòu)編排就容易，就易產(chǎn)生靈感，下筆也就順暢。

(二)專題性工作總結(jié)。就是對某項工作進行專題總結(jié)，也就是單獨對某一項工作、某一個方面的經(jīng)驗教訓(xùn)進行專門總結(jié)。其特點是突出一個“?！弊?，要求內(nèi)容專、主題專、事例專、經(jīng)驗專、寫作手法也專。在寫專題總結(jié)時，必須對有關(guān)專題的內(nèi)．容、原則、要求、方法，全面深刻地認識和理解，知道所要寫的總結(jié)專在那里，專的是否有理，專的是否有據(jù)，專的是否新穎。如果不掌握這些情況，就很可能把專題總結(jié)寫成一般性的總結(jié)。在寫作過程中，最好按照提出問題，分析問題，解決問題的順序進行。

三、工作總結(jié)的基本內(nèi)容

（一）情況概述。所謂情況，包括這一個時期的工作依據(jù)(即遵照上級的什么指示和要求)、指導(dǎo)思想、工作重點、背景、成績和效果。

（二）基本經(jīng)驗或主要做法。這是總結(jié)的主要部分，它是在對基本情況進行分析研究和歸納概括的基礎(chǔ)上，把工作中具有指導(dǎo)意義的正面經(jīng)驗或好的做法加以概括和敘述。對基本經(jīng)驗或主要做法的表述手法，基本有兩種：一是對分布于各個方面工作中具有共性的經(jīng)驗按類加以歸納，分作幾個問題進行闡述。二是按照主要工作方面，一個方面一個方面地具體講經(jīng)驗或主要做法。

（三）主要體會。體會是在歸納提煉經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對經(jīng)驗和主要做法作理論上的進一步闡述，把一般經(jīng)驗上升到理性的高度，使之更加系統(tǒng)化、條理化。

(四)工作中存在的問題和今后的意見。這部分重點要寫明今后應(yīng)怎樣發(fā)揚成績，克服缺點，糾正錯誤，彌補不足，以利再干?？偨Y(jié)雖然是以肯定成績、總結(jié)正面經(jīng)驗為主，但對于工作中存在的缺點和不足、存在的問題及下一步需要加強和改進的地方也要認真總結(jié)，以明確今后的努力方向。寫存在的問題，既可以原則性地講，也可以分條列項具體地講。寫今后意見，可以原則地講一講總的想法，也可以分列幾點來寫，總體要求都只能是粗線條的，否則，就會喧賓奪主，使總結(jié)變味。

四、工作總結(jié)的基本結(jié)構(gòu)

工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)形式上沒有統(tǒng)一固定的格式，常見的一般有以下四種形式：

(一)二分式。即把整個工作總結(jié)劃分為兩大部分，第一部分寫情況概述的內(nèi)容；第二部分寫取得上述成績的幾個主要原因。所謂原因，就是把工作中成功的經(jīng)驗、好的做法，加上理性認識的體會揉在一起，歸納成幾個問題來表述，在表達手法上采取夾敘夾議，既有敘述，又有說明和議論。這種二分式的總結(jié)，注意頭(第一部分)要小，對成績的敘述盡量簡單明確，多用數(shù)字和質(zhì)的概念，不舉事例。對工作中存在的問題可在擺情況、講成績的同時一帶而過，或?qū)ｉT作為一小段置于結(jié)尾處。身軀(第二部分)要大，這個部分重點是講取得成績的原因，即寫經(jīng)驗、列做法、論體會。

(二)三分式。即把總結(jié)分成三大部分，第一部分寫基本情況(概述總的及各個主要方面的工作成績、效果)。第二部分或?qū)懡?jīng)驗，或談體會，或?qū)懽龇?。如寫?jīng)驗，一般用夾敘夾議的表達手法；如寫做法主要是敘述，兼有說明的手法；如寫體會主要是議論。第三部分寫存在問題和今后意見。

(三)總分式。先寫一個非常簡短的開頭，開宗明義，說明這一個時期工作的依據(jù)、指導(dǎo)思想和總的評價。然后轉(zhuǎn)入主體部分，在此部分里，把所進行的主要工作歸納起來，一個方面一個方面地去寫，每一個方面的工作即為一個大的層次，或者說相對獨立的一個部分，每個層次里又分若干小的層次或段落，內(nèi)容做較為具體的展開，講成績、擺經(jīng)驗，同時也點出問題所在。

(四)并列式(橫式)。這種方法常見于綜合性工作總結(jié)。即把主要做法、經(jīng)驗與體會、存在問題及下一步工作意見歸納成若干條，逐一加以敘述議論，這種結(jié)構(gòu)通常是中間大，兩頭小，即開頭部分簡寫，情況部分詳寫，體會部分又較簡練，以達到布局合理、主次分明。

五、工作總結(jié)的寫作技巧

(一)突出經(jīng)驗

寫總結(jié)的根本目的，不只是為了肯定成績和找出問題，更重要的是為了吸取以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好當(dāng)前和今后的工作。這種目的，要求我們在寫總結(jié)中，不能滿足于把成績講夠、把問題找準(zhǔn)、把措施定好，應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗上多動腦筋，多花氣力。多下功夫。哪怕是。一份總結(jié)里面只總結(jié)出一條有普遍指導(dǎo)意義的經(jīng)驗，也是成功的。我感到寫好經(jīng)驗總結(jié)，要把握好以下三點。

第一要有精巧的構(gòu)思。開好頭、結(jié)好尾、突出中間，這是寫好經(jīng)驗總結(jié)的基本要求。古人作樂府詩，講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開頭要像鳳凰頭一樣漂亮美麗，中間要像豬肚一樣充實飽滿，結(jié)尾要像豹尾一樣威風(fēng)有力。我認為，這個原則同樣適用于我們寫工作總結(jié)。要竭盡全力把情況部分寫得很漂亮，把經(jīng)驗部分寫得很充實(飽滿)，把措施部分寫得很有力。

第二要廣泛占有資料。寫好一個單位、部門或組織的經(jīng)驗總結(jié)，必須充分占有資料。起碼要掌握四個方面的內(nèi)容：一是要準(zhǔn)確掌握在該階段內(nèi)做了哪些主要工作，每項工作的起止時間、發(fā)展過程，哪些工作做得較好，哪些工作做得一般，哪些工作做得較差。二是要詳細了解在該階段工作中，面臨的背景情況，利弊條件，遇到的矛盾，解決這些矛盾和問題采取了什么辦法和措施，有什么成效，有什么經(jīng)驗教訓(xùn)。三是要清楚有哪些能說明工作成效、經(jīng)驗教訓(xùn)的典型事例，精確數(shù)據(jù)，群眾語言和意見及建議，各級的評價等。四是洞悉當(dāng)前的工作存在什么問題和原因，哪些是帶傾向性的問題，哪些是一般性的問題，哪些是老問題，哪些是新問題。

第三要搞好“結(jié)合”。能否利用占有的資料說明經(jīng)驗，關(guān)鍵在于“結(jié)合”得怎么樣。無論是圍繞觀點選擇事例，還是圍繞事例得出觀點，都應(yīng)做到事例和觀點的有機結(jié)合，從理論和實踐的結(jié)合上說明經(jīng)驗。這是寫好經(jīng)驗總結(jié)的基本功。因為，半年和年終工作總結(jié)，內(nèi)容全而，材料充分。在寫作過程中，往往這也不想丟，那也不想砍，搞不好，很容易寫成觀點加事例，形成材料堆砌，“經(jīng)驗寫不深，靠事例取勝”的結(jié)果，這是我們在寫總結(jié)中常犯的毛病。凡是質(zhì)量高的經(jīng)驗總結(jié)，都是觀點和材料結(jié)合得比較好，這是寫經(jīng)驗總結(jié)的普遍規(guī)律?！敖Y(jié)合”的方法各有所好，各有所長，各有高招。有的喜歡先提出觀點，然后用材料說明觀點；有的喜歡先講事例，而后從對事例的分析中引出道理；有的喜歡邊敘述材料，邊提出觀點；有的喜歡在一份總結(jié)中，多種“結(jié)合”方法交替運用。不管采用哪一種“結(jié)合”方法，都要防止和避免把兩結(jié)合片面寫成了觀點加事例。所謂兩結(jié)合，不是講兩并列，更不是兩相加，而是要求選用的事例和提出的觀點，都有著直接的內(nèi)在聯(lián)系。衡量兩者是否結(jié)合好了，不僅要看是否把觀點和材料粘貼到了一起，更要看是否在分析論證的過程中，把兩者內(nèi)在的聯(lián)系正確地揭示出來，得出了規(guī)律性的結(jié)論和認識，反映出事物的本質(zhì)。

（二）綜合分析

占有資料之后，我們不能、也不應(yīng)該把所了解到的資料全部用到總結(jié)里面去，這就需要搞好綜合分析。所謂綜合分析，就是把搜集到的資料，來一個集中透視，過過篩子。把能夠體現(xiàn)總結(jié)的主題思想和經(jīng)驗，能夠反映事物本質(zhì)和規(guī)律的東西留下來，經(jīng)過加工提煉，寫進總結(jié)。講到“分析”，可能有的同志會說：“工作上的成績、做法和問題都是明擺著的，還用得著分析?”其實不然，“明擺著”，不見得每個人都看得清楚，認識明白。這就需要認真加以分析。通過分析，幫助我們消除視覺上的盲區(qū)，力求把情況和問題看得全面一點，深刻一點，辯證一點。

第一是從上面向下面看，看對不對。就是用近期黨中央、國務(wù)院和省市主要文件精神和黨的路線、方針、政策及上級的有關(guān)規(guī)定，衡量本單位、本部門、本級組織在工作中所采取的措施、制定的決策、取得的成效、總結(jié)的經(jīng)驗是否“走神”。用上級的精神一衡量，就知道哪兒可取，哪兒該否。

第二是從外面向里面看，看新不新。用最近報刊上發(fā)表的重要評論文章和省內(nèi)外、市內(nèi)外先進經(jīng)驗，對照本單位、本部門、本級組織的做法，看是否有所創(chuàng)新，有所開拓，比較新穎。

第三是從全局向局部看，看有沒有指導(dǎo)性。就是站在大局看自己?？此偨Y(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出和采取的措施，哪些有指導(dǎo)意義，哪些沒有指導(dǎo)意義；哪些事例和觀點有用，哪些事例和觀點沒有用，認真取舍，留下精華，去掉糟粕。

（三）發(fā)現(xiàn)問題

可能有些同志認為寫總結(jié)暴露問題對本單位來說是不光彩的事，會影響上級對本單位整體工作的評價。其實不然，問題是在工作中暴露出來的，是客觀存在的，你不開展工作就暴露不出問題來。從另一個角度來看，你的工作越深入，發(fā)現(xiàn)的問題可能越多，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，才能反映出你這個單位工作的扎實和工作水平的不斷提高。問題的存在有兩個方面的因素，一個是客觀因素，一個是主觀因素。如果是客觀因素，可以通過總結(jié)讓上級了解問題的存在，從宏觀調(diào)控上加以解決或者作為下階段工作的主攻目標(biāo)；如果是主觀因素，本單位領(lǐng)導(dǎo)和群眾可以針對問題的性質(zhì)和原因著力解決。比如工作中遇到的資金問題，在深化工作中執(zhí)行人員素質(zhì)問題等，如果你不提出來，這些問題恐怕永遠解決不了，勢必會影響今后的工作。所以說，總結(jié)也要正確對待問題的存在，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題。如果寫總結(jié)只講成績不講問題，那就是一個不完善的總結(jié)。

（四）寫出特色

現(xiàn)在的工作總結(jié)中普遍存在著老俗套現(xiàn)象，有的同志干脆把以前寫過的總結(jié)變動一下數(shù)字就出爐了，年年歲歲花相似，完全沒有新意。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是寫總結(jié)的同志沒有從多個角度看問題和分析問題，不善于用多種方法謀篇布局、表達觀點。其實只要我們善于捕捉特色、另辟蹊徑，找出現(xiàn)在與原來的不同點，就會達到歲歲年年人不同的效果。如何才能使我們寫出的總結(jié)有特色、吸引人呢?我認為要在總結(jié)的小標(biāo)題上做文章，剔除一般化、大眾化的語言；有特色的工作詳寫，無特色的一般性工作略寫；在情況部分，前面先羅列總體工作情況，后面集中一段講特色；情況部分做一般敘述，經(jīng)驗部分著重談工作特色，這樣可以使經(jīng)驗更集中、更具有啟發(fā)性。

六、工作總結(jié)的寫作三忌

（一）忌冗長累贅。在工作總結(jié)的寫作過程中。有的同志總希望能夠把總結(jié)寫得全面一些，把道理說得清楚一些，擔(dān)心材料用少了。下面不理解。上面不重視；有的認為工作總結(jié)應(yīng)該“家家有份，利益平攤，榮譽共享，問題均沾”，所以造成總結(jié)重點不突出，事例材料不典型，寫得冗長累贅。比如有的在工作總結(jié)中寫道：“我們應(yīng)當(dāng)對一年來的工作做出正確的估計，既要看到已經(jīng)取得的成績，又要看到存在的主要問題，因為我們是堅持一分為二的觀點。因為只有這樣，才能對我們的工作做出符合客觀實際的正確估計?！边@些話就顯得多余累贅。克服這一毛病。就要遵循總結(jié)寫作“既要突出重點又要全面具體” 的原則。所謂“突出重點”，就是要把主要經(jīng)驗教訓(xùn)突出出來。不能什么都是半斤八兩，像老和尚的帽子——平塌塌。所謂“全面具體”，就是要把情況、成績、經(jīng)驗、缺點和問題都談到。這就要求做到兩點：一是對材料的運用不能“濫竽充數(shù)”。在運用材料時要做到“擇優(yōu)列舉、寧缺勿濫”。就是說列舉的事實必須具有典型性、代表性和特色性。二是不能搞“絕對平均主義”。就是在總結(jié)的各項條目中，哪個單位的材料最典型，就用哪個單位的材料。不能照顧所有。平均攤派。

（二）忌籠統(tǒng)浮泛。在工作總結(jié)中往往遇到“比較”、“較為”、“一定的”、“部分的”、“基本上”、“大體上” 等字跟；有時，寫作者對運用的材料把握不夠準(zhǔn)確，但又非用不可，就出現(xiàn)了“據(jù)不完全統(tǒng)計”、“據(jù)反映”等；還有的為投個人所好或投領(lǐng)導(dǎo)所好，憑主觀臆斷、添枝加葉或添油加醋，運用了水分較大的材料?？朔@類問題，一是指導(dǎo)思想要明確。撰寫工作總結(jié)是為了肯定成績，找出差距。改進工作。為此，應(yīng)當(dāng)以“像、準(zhǔn)、實”為指導(dǎo)思想。以“準(zhǔn)”為核心。因為工作總結(jié)是紀(jì)實文體。不是文學(xué)作品。二是情況掌握要準(zhǔn)確。寫作工作總結(jié)首先要搞好調(diào)查研究，通過調(diào)查占有充分詳細的材料。通過研究幫助我們認識事物的客觀規(guī)律。只有這樣才能掌握真實準(zhǔn)確的材料，才能做到不違心、不造假；不拔高、不夸大；不偏聽、不輕信。三是用語要規(guī)范。要做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)、簡明、樸實。準(zhǔn)確就是判斷明確，推理嚴密?？陀^地反映工作實際；恰當(dāng)就是對事物的評價要穩(wěn)妥，不隨意拔高或降低；簡明就是要做到簡單扼要，干凈利落，不羅嗦；樸實就是要用大眾化的語言來表現(xiàn)內(nèi)容，不能華而不實，高談闊論。

（三）忌前后矛盾。撰寫工作總結(jié)比較常見的毛病是前面說成績大得不得了，簡直沒問題，后面又說問題重得不得了。幾乎一無是處。再就是觀點與材料脫節(jié)，材料不能說明觀點或者觀點不能統(tǒng)領(lǐng)材料，甚至觀點與材料相矛盾。出現(xiàn)這種問題主要是機關(guān)參謀人員沒有從整體結(jié)構(gòu)上考慮總結(jié)的前后照應(yīng)，只顧寫來順手、寫得痛快。解決這一類問題應(yīng)做到：一是材料與觀點統(tǒng)一。材料要用觀點來統(tǒng)帥，觀點要用材料來說明。觀點與材料脫節(jié)，再好的觀點會成為空理論，再好的材料也會失去實際價值。堅持觀點與材料的有機統(tǒng)一，在寫法上要采用夾敘夾議、敘議結(jié)合的方法，邊講觀點邊引材料，“敘”要概述最主要的事實，而不應(yīng)詳述其情節(jié)過程；“議”要在敘事的開頭、結(jié)尾或中間。用極為精當(dāng)?shù)淖h論來畫龍點睛。同時要選用某項工作的典型事例或集體的典型事例說明某個觀點；選用某個人的典型事例或若干個集體的典型綜合事例說明某個觀點；選用不同時期同一個事物的兩種不同情況的典型事例，對比映襯說明某個觀點等。二是結(jié)構(gòu)安排要合理科學(xué)。就其正文來說可采用“部分式”、“條文式”、“段落加條文式”、“一氣呵成式” 等結(jié)構(gòu)形式，但無論采用哪種結(jié)構(gòu)形式，都應(yīng)當(dāng)考慮前后照應(yīng)，防止重復(fù)和矛盾。

一）／學(xué)生科的工作職責(zé)：

學(xué)生科是負責(zé)全校區(qū)學(xué)生思想政治教育和學(xué)生學(xué)籍管理的職能部門。其主要職責(zé)是：

1、宣傳貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法令、學(xué)院、校區(qū)決議，結(jié)合學(xué)生的思想品德、生活紀(jì)律等表現(xiàn)，有計劃、有針對性地開展各種教育活動。

2、指導(dǎo)檢查各班級學(xué)生管理工作，做好各班級量化考核評比工作。

3、做好學(xué)生學(xué)籍檔案管理工作。

4、負責(zé)學(xué)生助學(xué)金、獎學(xué)金、困難補助費的審報和發(fā)放工作；負責(zé)班主任津貼的統(tǒng)計與發(fā)放。

5、負責(zé)學(xué)生的軍訓(xùn)、入學(xué)教育。

6、負責(zé)辦理學(xué)生的入學(xué)注冊、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、保險和獎懲事宜。

7、負責(zé)學(xué)生證、校徽的發(fā)放與管理。

8、負責(zé)并會同團委指導(dǎo)學(xué)生會工作。

9、組織開展內(nèi)容健康，生動活潑的競賽、檢查、評比活動。

10、完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

（二）／教務(wù)處的工作職責(zé)

學(xué)科與專業(yè)建設(shè)

1． 參與制定學(xué)院教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，組織專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制訂與實施。

2．制定專業(yè)設(shè)置計劃，并組織申報及實施。參與招生計劃的制定。

3． 組織各類教學(xué)評估。

二、教學(xué)計劃制（修）訂與實施

1．組織制（修）定、審核全院各專業(yè)教學(xué)計劃。

2． 組織和協(xié)調(diào)各專業(yè)教學(xué)計劃的實施。

三、課程建設(shè)的組織與管理

1． 制定學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃并組織實施、交流評估、驗收和落實獎勵。

2． 組織各課程教學(xué)大綱的制定和選課指南的編印。

四、教學(xué)過程的組織與管理

1．編制教學(xué)日歷、教學(xué)進程表和課程表。

2．協(xié)同系部落實師資配備。

3．管理學(xué)生成績、學(xué)籍檔案。

4．發(fā)放各種學(xué)歷證明和證書。

5．負責(zé)日常教學(xué)調(diào)度，統(tǒng)一安排全院教室的使用。

6．組織國家及省的統(tǒng)考統(tǒng)測。

7．負責(zé)校外班的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

五、教材建設(shè)與供應(yīng)

1． 組織全院教材建設(shè)規(guī)劃與落實。

2． 組織全院自編教材、講義的評審。

3． 負責(zé)全院學(xué)生（包括校外班）的教材供應(yīng)。

六、實驗實習(xí)實訓(xùn)的管理與組織

1．協(xié)同系部落實實驗室和實習(xí)場所的建設(shè)規(guī)劃與實施。

2．協(xié)同系部組織、協(xié)調(diào)校外實習(xí)基地的建設(shè)。

3．負責(zé)各類實驗實習(xí)等教學(xué)相關(guān)費用的使用分配。

4．負責(zé)全院的英語和計算機等級考試。

七、教學(xué)改革與教學(xué)研究

1．組織和實施全院的各類教學(xué)改革。

2．負責(zé)全院的教學(xué)信息的收集和研究。

3．組織教學(xué)評優(yōu)和經(jīng)驗交流。

4．組織學(xué)生的各類競賽活動。

八、其他工作

1．負責(zé)制定各類教學(xué)管理規(guī)章制度，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量和測評。

2．負責(zé)聯(lián)合辦學(xué)工作的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和落實。

3．完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

第二篇：卦爻辭的結(jié)構(gòu)及寫作特點

卦爻辭的結(jié)構(gòu)及寫作特點（上）

今天我們要學(xué)的是卦爻辭的結(jié)構(gòu)，它實際上遵循如下四個規(guī)律：

一是一卦一個主題，卦辭與爻辭之間具有從屬的關(guān)系；

二是卦爻辭均遵循主題詞＋判斷詞＋告誡詞的三段式論述的形式，其本身具有因果關(guān)系；

三是作者善用比喻，而且往往是一語雙關(guān)；

四是卦爻辭中生字所占的比例較大，而且往往將同一類的生字安排在一卦中集中出現(xiàn)。

1、一卦一個主題

《周易》卦爻辭的第一個顯著特點就是每一卦的卦辭、爻辭都是圍繞著一個主題在展開，決不會出現(xiàn)兩個主題來，而且卦辭與爻辭之間具有因果關(guān)系?！吨芤住犯髫缘闹黝}如下：

卦名主題卦名主題卦名主題

1乾順天應(yīng)人23剝政權(quán)斗爭44姤生育繁衍

2坤擇善而居24復(fù)撥亂反正45萃聚眾革命

3屯封侯建國25無妄商農(nóng)關(guān)系46升卦官許愿

4蒙文明教化26大畜人才培養(yǎng)47困應(yīng)對困境

5需生財之道27頤財政管理48井稅收之源

6訟謹慎爭訟28大過代君行政49革革舊布新

7師治軍方略29坎應(yīng)對危機50鼎鞏固政權(quán)

8比團結(jié)友愛30離天下一統(tǒng)51震新政傳播

9小畜蓄民容眾52艮制止叛亂

10履警惕商民31咸動之于情53漸推進文明

11泰協(xié)調(diào)邦國32恒持之以恒54歸妹民族交融

12否整頓朝綱33遁進退之理55豐以退為進

13同人君王自律34大壯制止暴力56旅經(jīng)商規(guī)則

14大有富強之舉35晉征服小國57巽宣傳手段

15謙謙虛謹慎36明夷逆境之策58兌交流方法

16豫居安思危37家人治家之法59渙瓦解敵人

17隨隨機應(yīng)變38睽消除誤會60節(jié)勤儉節(jié)約

18蠱防止腐敗39蹇應(yīng)對艱難

19臨體察民情40解緩和矛盾61中孚自我標(biāo)榜

20觀深謀遠慮41損懲治犯罪62小過避重就輕

21噬嗑法律機制42益利益他人63既濟個人總結(jié)

22賁領(lǐng)袖形象43 夬鏟除分裂64未濟尚余遺憾

一卦一個主題，一卦一個中心的這個特征，在《蒙》、《需》、《訟》、《師》、《比》、《同人》、《謙》、《豫》、《蠱》、《臨》、《觀》、《噬嗑》、《賁》、《剝》、《復(fù)》、《無妄》、《頤》、《咸》、《恒》、《遁》、《明夷》、《家人》、《蹇》、《困》、《井》、《鼎》、《震》、《艮》、《漸》、《歸妹》、《旅》、《兌》、《渙》、《節(jié)》等卦表現(xiàn)得最為明顯。

如《蒙》卦的主題是文明教化?！睹伞坟浴胺宋仪笸?，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告”的卦辭就首先指出了教化愚昧者的原則。爻辭的“發(fā)蒙”“包蒙”“困蒙”“童蒙”“擊蒙”則分別講述了不同的教化方法。

又如《需》卦的主題是生財之道。《需》卦卦辭也是首先在卦辭中提出了生財?shù)脑瓌t，這就是“有孚，光亨?！比缓笤谪侈o中分別舉例說明，爻辭的“需于郊”“需于沙”“需于泥”“需于血”“需于酒食”均是以在什么地方獲取所需可能會產(chǎn)生什么結(jié)果來讓受教者分辨“君子愛財，取之有道”的道理……

以上各卦一卦一主題的特征是非常明顯的。其它各卦的主題雖然不如它們明顯，但只要稍加分析，這種特征仍然是清晰的。如《乾》卦的主題是順天應(yīng)人，爻辭“潛龍”、“見龍在田”、“或躍在淵”、“飛龍在天”、“亢龍”就是對天的標(biāo)志星象——蒼龍七星宿的運行規(guī)律所作的描述?！袄憽钡呢赞o和“勿用”、“利見大人”、“君子終日乾乾，夕惕若厲，無咎?！?、“有悔”等爻辭則是對龍的象征——王者之道所需條件的說明。

又如《坤》卦的主題是選擇適宜于人類居住的理想環(huán)境，所以有“利牝馬之貞。君子有攸往，先迷后得主：利西南利朋，東北喪朋。安貞吉”的卦辭。初六爻辭的“履霜，堅冰至。”是在說明地道成物的規(guī)律。六二爻爻辭“直、方、大，不習(xí)，無不利?！碧岢隽诉x擇居住地的基本原則。六三爻爻辭“含章可貞，或從王事，無成有終?！?*爻辭的“黃裳，元吉?！笔钦f明經(jīng)濟實力的重要性等等。

由此可見，《周易》作者以卦為單位，一卦一個主題，而且卦爻辭之間具有因果關(guān)系的寫作特征是非常清楚的。

2、遵循三段式的論述方式

《周易》卦爻辭的第二個顯著的特征是：卦爻辭均遵循主題詞＋判斷詞＋告誡詞的三段式論述方式，而且其本身具有因果關(guān)系。

（1）、卦辭的寫作特點

卦辭的結(jié)構(gòu)是非常規(guī)范的，也就是遵循主題詞＋判斷詞＋告誡詞的基本結(jié)構(gòu)，而且這三個基本結(jié)構(gòu)之間還存在著明顯的因果關(guān)系，而不是如傳統(tǒng)的易學(xué)觀點所認為的那樣散漫無序。《周易》卦爻辭的結(jié)構(gòu)特點如下；

《乾》卦卦辭：“乾，元亨，利貞?！?/p>

—— —— ——

主題詞 判斷詞 告誡詞

《坤》卦卦辭：坤，元亨，利牝馬之貞。君子有攸往，先迷后得主：利西南得朋，東北

—— ———————————————————————————

主題詞判斷詞告誡詞

喪朋。安貞吉。

告誡詞

（2）、爻辭的寫作特點

《周易》爻辭的結(jié)構(gòu)特點與卦辭的結(jié)構(gòu)特點基本一致，所不同的是由卦辭的三段式表述改成了二段式的表述?；蛘哒f每段爻辭均省略了卦辭結(jié)構(gòu)中的一個部分。被省略部分的內(nèi)容可以從卦辭或相鄰的爻辭中找到相關(guān)的答案，因此，這種省略不僅沒有影響其內(nèi)容的完整，而且還使得整個卦爻辭顯得干凈利索、簡明扼要。

下面是《乾》卦和《蒙》卦的爻辭特點：

《乾》卦爻辭：初九（）：潛龍，勿用。

————

主題敘述詞判斷詞

九二（）：見龍在田，利見大人。

—————————

主題敘述詞 告誡詞

九三（）：君子終日乾乾，夕惕若厲，無咎。

—————————————

主題敘述詞 判斷詞

九四（）：或躍在淵，無咎。

——————

主題敘述詞 判斷詞

九五（）：飛龍在天，利見大人。

————————

主題敘述詞 告誡詞

上九（）：亢龍，有悔。

————

主題敘述詞判斷詞

用九，見群龍無首，吉。

——————————

告誡詞

《蒙》卦爻辭：初六（）：發(fā)蒙，利用刑人，用就桎梏：以往，吝。

—— ——————————————

主題敘述詞 告誡詞

九二（）：包蒙，吉。納婦，吉。子克家。

—— ————————————

主題敘述詞 判斷詞

六三（）：勿用取女，見金夫，不有躬。無攸利。

————————————————

判斷詞判 斷 詞

**（）：困蒙，吝。

————

主題敘述詞判斷詞

六五（）：童蒙，吉。

————

主題敘述詞判斷詞

上九（）：擊蒙，不利為寇，利御寇。

—— ————————

主題敘述詞

告 誡 詞

對于初學(xué)者來說，完全明白卦爻辭的這些寫作特點，需要我們解讀完卦爻辭之后。所以對這一段沒有看懂的朋友們不要著急，這是給有一定《易》學(xué)基礎(chǔ)的朋友送的鑰匙。整個這一章都是我配的鑰匙。拿它就可以把《周易》打開。至于我為什么要這樣配，怎么配成的之類的問題，就說來話長了，我們會在解讀《周易》卦爻辭時慢慢解釋。所以，對一般讀者來說可以暫時不管它。有一點初步的印象就夠了。

卦爻辭的結(jié)構(gòu)及寫作特點（下）

3、善用比喻

《周易》卦爻辭第三個顯著的寫作特點是作者善用比喻，而且常常是一語雙關(guān)。我們以《中孚》卦為例來看它的這個特點：

《中孚》卦全文如下：（卦辭）中孚，豚魚，吉。利涉大川，利貞。

（爻辭）初九：虞，吉。有它不燕。

九二：鳴鶴在陰，其子和之。我有好爵，吾與爾靡之。

六三：得敵，或鼓或罷，或泣或歌。

**：月幾望，馬匹亡，無咎。

九五：有孚攣如，無咎。

上九：翰音登于天，貞兇。

《中孚》卦是作者自我標(biāo)榜的一個卦。而好的自吹自擂其實很不容易，又要使人認同，又要不讓人感到肉麻，是需要有本事的。作者是如何做的呢？

《中孚》卦卦辭說：“中孚，豚魚，吉?！逼渲械摹半圄~”是比喻，是以用豚魚皮制作的鎧甲來比喻誠信之人不會受到傷害的處境。這句爻辭相當(dāng)于說：因為我為人誠信，所以我不會受到別人的傷害。這是直接吹噓，由于缺少證據(jù)，還難于服人，于是作者在爻辭中開始舉例說明。

作者在初九爻說：“虞，吉。有它不燕?！边@句爻辭是兩句話，也是用了兩個比喻：“虞，吉”是一句，作者以管理山林湖澤資源的“虞人”自喻，自認為因為有了他這個國家的管理者——攝政王的正確引導(dǎo)，才有了國家安定團結(jié)的大好局面。后一句“有它不燕”是從反面述說他這個“虞人”是如何地忠于周王?！坝兴谎唷钡谋玖x為有蛇的地方就不會有燕子，寓意為如果存有篡政奪權(quán)的歹意，國家就不會有現(xiàn)在這樣安定團結(jié)的大好局面。這是以好偷吃鳥蛋的“它”（蛇）比喻心懷惡意的人，以“燕”比喻國家的安定團結(jié)；

九二爻爻辭說：“鳴鶴在陰，其子和之。我有好爵，吾與爾靡之?！边@段爻辭的“鳴鶴在陰，其子和之”是比喻，作者以“鶴”自喻，而以幼鶴“子”喻文武百官、諸侯大臣。作者以仙鶴的群體之間和諧的關(guān)系來比喻他領(lǐng)導(dǎo)下的朝廷內(nèi)部的關(guān)系，同時得出了我的對朋友具有“我有好爵，吾與爾靡之”的知恩圖報的優(yōu)秀品德。

六三爻爻辭說：“得敵，或鼓或罷，或泣或歌?！边@句爻辭是寫自己對敵人的獎懲分明。

**爻爻辭說：“月幾望，馬匹亡，無咎?！弊髡咭栽峦麜r分的光明和放馬南山的和平來比喻政治的優(yōu)秀和國泰民安的局面，這是在說自己具有熱愛和平的愿望及光明仁愛的政治理念。

九五爻爻辭說：“有孚攣如，無咎?！边@是直接表述作者的樂于助人。

上九爻爻辭說：“翰音登于天，貞兇?！弊髡咭悦利惖腻\雞的鳴叫聲傳得太高來比喻自己的行為受到打壓的原因。

從《中孚》卦的內(nèi)容看，作者想表達的意思是自己管理有方、知恩圖報、獎懲分明、為人仁慈、樂于助人，可以說是樣樣都好，就是因為太好了而得到了大家的擁戴，所以功高過主帶來了麻煩。這些話如果全部直述，是很難說出口的，也容易造成別人的反感，而作者在使用了以上那些諸多美好的比喻后，給人更多的感受則是同情和贊許。

4、生字量大

《周易》寫作的另一個特點是在卦爻辭中生字所占的比例大，而且往往是將同一類的生字安排在某一卦中?！吨芤住氛囊还仓挥?165個漢字，卻有808個生字，比例接近于四分之一，如下表：

（《周易》的數(shù)字及生字表是我人工統(tǒng)計的，也許會有小的出入，如果有哪位仔細的先生發(fā)現(xiàn)問題后請及時告訴我，在此謝過。）

《周易》生字表

1、《乾》卦：乾元亨利貞潛龍勿用見在田大人君子終日夕若厲無咎或躍淵飛天亢有悔群首惕吉

2、《坤》卦：坤牝馬之攸往先迷后得主西南朋東北喪安履霜堅冰至直方不習(xí)含章可從王事成括囊譽黃裳戰(zhàn)于野其血玄永

3、《屯》卦：屯建侯磐桓如邅乘班匪寇婚媾惟入林中女字十年乃即鹿虞幾舍吝膏小泣漣兇居求

4、《蒙》卦：蒙我童初筮告再三瀆則發(fā)刑說桎梏以包納婦克家取金夫躬困擊御為

5、《需》卦：需孚光涉川郊恒沙言泥致出自穴酒食速客來敬

6、《訟》卦：訟窒所歸而逋邑百戶眚舊德復(fù)命渝錫朝褫帶

7、《師》卦：師丈律否臧輿尸左次禽執(zhí)長帥弟開國承

8、《比》卦：比原寧盈缶它內(nèi)外顯驅(qū)失前誡

9、《小畜》：畜密云雨何道牽輻妻反目攣富鄰既處尚載月望征

10、《履》卦：虎尾咥素坦幽眇視跛能武愬夬考祥旋

11、《泰》卦：泰拔茹匯荒馮河遐遺平陂艱恤福翩戒帝乙妹祉城隍茅亡行

12、《否》卦：羞疇離休系苞桑傾喜

13、《同人》：同門宗伏戎莽升高陵歲興乘墉弗攻號咷笑相遇

14、《大有》：交害公彭厥威祐車

15、《謙》卦：謙鳴勞撝侵伐

16、《豫》卦：豫介盯由疑盍簪死冥石遲

17、《隨》卦：隨官獲嘉拘維山先

18、《蠱》卦：蠱甲干父母裕

19、《臨》卦：臨八咸甘憂知宜敦

20、《觀》卦：觀盥薦顒若窺退進賓生

21、《噬嗑》：噬嗑獄屨校滅趾膚鼻臘肉毒胏矢耳

22、《賁》卦：賁徒須濡皤白翰丘園束帛戔

23、《剝》卦：剝床辨蔑貫魚宮寵碩果廬足

24、《復(fù)》卦：疾祗頻獨災(zāi)敗反七遠

25、《無妄》：妄耕葘畬牛藥正

26、《大畜》：輹良逐閑衛(wèi)牿豶豕牙衢巳

27、《頤》卦：頤實爾靈龜朵顛拂眈欲經(jīng)口

28、《大過》：過棟橈藉枯楊稊老隆華士頂

29、《坎》卦：坎窞險枕樽簋貳約牖徽纆置叢棘心且

30、《離》卦：離錯然昃鼓歌耋嗟突焚棄涕沱戚折丑

31、《咸》卦：拇腓股憧思脢輔頰舌執(zhí)

32、《恒》卦：浚振

33、《遁》卦：遁革莫勝臣妾好肥

34、《大壯》：壯罔羝羊觸藩羸角易遂決

35、《晉》卦：晉康錫蕃庶晝接摧愁茲介允鼠受眾鼫

36、《明夷》：夷垂翼拯狩庭箕晦登地腹

37、《家人》：饋嗃嘻假

38、《睽》卦：睽惡巷曳掣劓孤厥負涂鬼張弧載一

39、《蹇》卦：蹇反連碩故

40、《解》卦：解夙狐斯射隼負上

41、《損》卦：損曷二簋遄酌違益友使

42、《益》卦：圭依遷惠作享問立

43、《夬》卦：夬揚頄慍臀聞信莧陸夜

44、《姤》卦：姤柅蹢躅杞瓜隕起

45、《萃》卦：萃廟牲亂握引禴赍咨洟位

46、《升》卦：升允虛岐階息

47、《困》卦：株谷覿朱紱據(jù)蒺藜徐刖赤葛藟臲木祀祭曰動

48、《井》卦：井改汔亦繘瓶鮒甕敝漏渫惻汲甃冽寒泉幕未并收幕

49、《革》卦：巳鞏就占豹變面

50、《鼎》卦：鼎仇塞雉疏形渥鉉虧折覆玉

51、《震》卦：震虩啞驚里匕鬯躋蘇億索矍貝九

52、《艮》卦：艮拯快限列夤薰序背身腓

53、《漸》卦：漸鴻磐衎孕育桷羽儀飲

54、《歸妹》：娣須愆期袂筐刲時

55、《豐》卦：豐配雖旬蔀斗沛沫肱慶闃右屋

56、《旅》卦：旅瑣斯懷資仆處矢焚巢斧鳥

57、《巽》卦：巽史巫紛庚下品

58、《兌》卦：兌商和寧引

59、《渙》卦：渙奔機群汗逖去

60、《節(jié)》卦：節(jié)苦

61、《中孚》：豚燕鶴陰爵靡罷翰音吾與敵匹

62、《小過》：祖妣戕弋彼及防必是謂

63、《既濟》：濟濡繻袽亂輪衣殺

64，《未濟》：賞

《周易》正文中不僅生字多，而且是每一卦都有生字，并且往往將同一類生字安排在同一卦中。

如《乾》卦的“潛、見、躍、飛、亢”；

《蒙》卦的“發(fā)、包、取、困、童、擊、御、納、克、躬”；

《需》卦的“川、郊、沙、泥、血（洫）、穴”；

《同人》卦的“野、門、宗、莽、陵、墉”；

《臨卦》的“咸、甘、至、知、敦”；

《大畜》卦的“馬、牛、豕（豬）”；

《咸》卦的“拇、腓、股、脢、輔、頰、舌”等等。

《周易》卦爻辭大量的生字詞及這種刻意的安排，毫無疑問地有利于受教者對生字的記憶，即使是今天的語文課本，同樣地具有這種編排的故意。

今天我們就講到這里，請大家記住《周易》卦爻辭結(jié)構(gòu)和寫作特征所具有的如下四個規(guī)律：

1、《周易》卦爻辭一卦一個主題，卦爻辭之間具有明顯的因果關(guān)系；

2、《周易》卦爻辭遵循主題詞＋判斷詞＋告誡詞的三段式論述方式，而且其三段式本身具有因果關(guān)系；

3、卦爻辭中大量使用比喻，而且往往是一語雙關(guān)；

4、卦爻辭中生字所占的比例較大，而且往往將同一類的生字安排在某一卦中。

當(dāng)我們認清了《周易》卦爻辭的這些特征，再結(jié)合我們前面所說的對《周易》篇章結(jié)構(gòu)和《周易》卦的結(jié)構(gòu)的正確認識，這本讓人莫名其妙的古籍也就沒有那么玄了，就能夠如讀《西游記》、《紅樓夢》一般津津有味了，我們也就因此可以開始解讀正文了。

第三篇：文章結(jié)構(gòu)及寫作特點的把握

文章結(jié)構(gòu)及寫作特點的把握

¤考點剖析

文章結(jié)構(gòu)及寫作特點是中考閱讀類題型中最常見的考查點之一，本節(jié)將具體從以下八個方面進行剖析：⒈開頭結(jié)尾的作用；⒉段落作用、層次及行文思路；⒊文章線索和伏筆；⒋構(gòu)思精巧；⒌寫作順序及詳略安排；⒍表達方式和表現(xiàn)手法；⒎描寫方法的運用；⒏修辭手法的作用。

開頭在文章中通常起著點題、提綱契領(lǐng)、激發(fā)閱讀興趣、為下文作鋪墊等作用，結(jié)尾有時與開頭或前文呼應(yīng)，深化或升化主題。

文章常見結(jié)構(gòu)基本上分“縱式”和“橫式”兩種，劃分段落層次可按時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、并列、遞進、主次）等方面進行。

線索是貫穿全文的脈絡(luò)，文章線索的安排通常有以下幾種形式：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

文章常見的表達方式有五種，分別是記敘、描寫、說明、議論、抒情，其中描寫、抒情是考查重點。描寫按對象分為人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫，人物描寫的方法有四種：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。常見的其它描寫方法還有正面描寫與側(cè)面描寫，概括描寫（白描）與細節(jié)描寫。抒情分為直接抒情與間接抒情兩種，常采用的表現(xiàn)手法有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等。

修辭類的考點常常是分析修辭手法的類別和作用，這就需要掌握常見的修辭手法。例如比喻、擬人、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

一、開頭結(jié)尾的作用

¤考點剖析

開頭通常有著開門見山，點明主旨的作用。在完成這類題目時，應(yīng)注意揣摩開頭是否有包含揭示或提示主旨的句子。結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾有時直接點出文章主題，有時是深化或升華主題，給讀者以啟迪和鼓舞。

二、段落作用、層次及行文思路

¤考點剖析

劃分段落層次、概括層意、段意及行文思路的基本要求是正確、全面。解答此類題目，常采用

1、提取法：提取文中的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句形成概括性句子；

2、組合法：組合文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性詞語來對文章進行概括；

3、在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語言進行概括。答題時應(yīng)分步分層概括、綜合要點，突出對重點與主體的概括。

¤?？碱}型

植物如何“看見”世界

蘇姍娜?保爾森

①植物沒有智力，至少是沒有像我們這樣的智力，誰要是認為植物能夠聽懂我們的話，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說它們沒有知覺，相反，它們極其敏感，它們有視覺、觸覺、嗅覺、味覺，并且能夠感覺重力，只是它們有自己的方式，與我們的方式大不相同。

②植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。一般情況下，光線總是來自上方，這時植物就向上伸展。如果光線來自側(cè)面，比如對于窗臺上的植物來說就是這樣，這時它們就彎下腰去，把葉片的正面對著玻璃。

③很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子，也能感光，因為它們只能在有亮光的地方發(fā)芽，如果我們在園子里無意中給它們蓋上了太多的泥土，那么無論我們澆多少水，它們都一動也不動。它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發(fā)芽。

④而大一些的種子往往能夠在黑暗中發(fā)芽。最初的淡黃色幼芽長出來時，它們并不急著生產(chǎn)葉綠素分子，也不利用它們的能量長胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長度的方向上瘋長。這是很重要的，因為就是大種子的營養(yǎng)儲備也不是無限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里擠得更遠，這樣它就有較多的機會搶在能量耗盡之前到達土壤表面。一接觸到光亮，幼芽就會立刻察覺，于是它不再長長，而是把剩下的能量投入葉綠素的生產(chǎn)。光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經(jīng)告急的植物寶寶得救了，開始轉(zhuǎn)成綠色。

⑤除了發(fā)芽和變綠，太陽還影響著植物的其他許多生命過程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚，這我們可以從一些現(xiàn)象上看出來，比如有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做。

⑥但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬敞，它們就不慌不忙地長得強壯敦實，但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長得很快，力求盡快超過競爭對手。

⑦植物學(xué)家現(xiàn)在知道，植物確實是依靠光感來測定競爭對手的方位的。他們是這樣解釋西紅柿現(xiàn)象的：在挨擠著很多綠葉的地方，光照會發(fā)生變化，變化之一在于，太陽光中的深紅色成分突然多于淺紅色成分，綠葉吸收一部分淺紅色，卻把深紅色反射回來，西紅柿正是從紅色光的變化中得知，綠色的鄰居長得快要超過它了。

⑧植物能識別不同種類的光，但我們真能認為它們這是“看見”的嗎？植物感受光的方式與我們大相徑庭。

⑨要回答這個問題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當(dāng)光落到我們的視網(wǎng)膜上時，我們就能感受到它。視網(wǎng)膜位于眼球的后面，其中充滿了各種感光分子，光亮一接觸視網(wǎng)膜，它就會發(fā)生變化。這種變化一旦刺激了視覺神經(jīng)，視覺神經(jīng)就會產(chǎn)生電脈沖。當(dāng)電脈沖到達大腦后，我們的大腦灰細胞就會對視網(wǎng)膜的信號進行分析。我們一旦意識到這個過程的結(jié)果，便會稱之為“看見”了。植物也有感光分子，專家們稱之為光敏素和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺得漆黑的地方，藻類、苔蘚和花草樹木就能對光的刺激做出反應(yīng)了，而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的。

⑩我們的視網(wǎng)膜上會產(chǎn)生周圍物體的真正的圖像，供大腦分析利用，這個植物可做不到。它們既沒有神經(jīng)系統(tǒng)，也沒有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識不到自己所感覺到的東西。它們的感光分子遍布全身，如果受到刺激，這些分子就會通過一系列的生化過程做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（選自《吃太陽的家伙》）

1、給文中加點字注音，并說說第⑥自然段“敦實”一詞在文中是什么意思？鼴（）纖（）

敦實：

2、★用||將選文劃分為兩層，總結(jié)層意。

3、★第①自然段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？用橫線在選文中勾畫出一處與之照應(yīng)的語句。

4、本文主要運用了哪些說明方法？分別有何作用？結(jié)合文章內(nèi)容舉例作答。

5、請從以下兩句中任選一句聯(lián)系全文分析選文的語言特色。

（1）它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發(fā)芽。

（2）光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經(jīng)告急的植物寶寶得救了，開始轉(zhuǎn)成綠色。

6、選文列舉了很多有趣的植物現(xiàn)象，你還知道別的跟植物有關(guān)的趣味現(xiàn)象嗎？試舉一個例子。如果你對這方面不了解的話，請談?wù)勛x了本文的感受吧。

¤考查目的開頭結(jié)尾作用與劃分層次概括層意類題目的考查，目的是檢測學(xué)生的分析和概括能力，以及對文章的解構(gòu)能力。

¤思路點撥

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文把握結(jié)構(gòu)，構(gòu)建文章框架，重點分析段落之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，尤其注意一些關(guān)鍵性語句、中心句、設(shè)問句和關(guān)聯(lián)詞。概括時注意用語簡潔、準(zhǔn)確。如選文是總分結(jié)構(gòu)，首段則起領(lǐng)起全文的作用。層次也按照結(jié)構(gòu)方式化分。

¤易錯指津

1、內(nèi)容概括不完整

2、表述含混不清

答案：

1、yàn xiān 敦實：結(jié)實；粗壯

2、①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

一層：總領(lǐng)全文，指出植物極其敏感及和人類的區(qū)別；二層：具體說明植物如何“看見”世界。

3、點題，領(lǐng)起全文；示例：植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。

4、舉例子、作比較；舉例說明使文章準(zhǔn)確可信，趣味盎然。如“有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做”；運用作比較突出了說明對象的特征。如“而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的?！?/p>

5、運用擬人，語言生動活潑，富有情趣。聯(lián)系語句略。

6、示例：含羞草，碰到它的葉子就會卷起來，好像會害羞一樣。感受言之有理即可。

三、文章線索和伏筆

¤考點剖析

線索是貫穿全文的脈絡(luò)，分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。解答此類題目，應(yīng)注意文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句或作者感情的變化。伏筆是前文為后文設(shè)下的鋪墊或提示，使文章在情節(jié)上前后照應(yīng)，完整而富于變化。

四、構(gòu)思精巧

¤考點剖析

文章的構(gòu)思常見的考點為構(gòu)思方法及技巧，如欲揚先抑、以小見大、雙關(guān)、象征、對比、襯托（包括正襯、反襯、映襯）等，解釋這類題目時應(yīng)在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析作者的寫作意圖，然后將文章內(nèi)容與寫作意圖聯(lián)系起來，理解作者精巧的構(gòu)思。

¤?？碱}型

別踩疼了雪

朱成玉

我和女兒在焦急地期待著一場雪的降臨。

雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為，沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。

雪開始零星的飄起來，我和女兒高興的手舞足蹈。

它多美啊，輕盈，飄逸，純潔，讓人愛不釋手，讓人目不暇接。

女兒伸開手掌，但她馬上發(fā)現(xiàn)，我們的手掌可以接到雪花，但雪花無法接受我們的愛意，在手掌心里只是亭亭玉立了那么一會，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在爸爸的墳?zāi)古远褌€大大的雪人。

女兒的話深深的觸動了我。原來，女兒一直囔囔要來北方看雪，真正的目的還是為了她的爸爸。

我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

女兒沒有見過她的爸爸，在她出生的那一刻，她的爸爸因為意外離開了我們。仿佛一切都有預(yù)感一樣，在丈夫的日記里，我看到他寫給自己未出生孩子的信。他說：即使有一天他離開了人世，他的魂魄依然會纏繞在孩子的身邊，春天他就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天他就是那大樹底下的陰涼，秋天他就會變成一朵朵云彩，冬天的時候他就會變成雪花......每當(dāng)女兒問我她的爸爸在哪里的時候，我就會對她說，你爸爸離開這個世界了，但他愛我們。春天的陽光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你爸爸變的，他一刻沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說爸爸在喚她起床呢；在夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著父親。

可是冬天，她找不到和父親的聯(lián)系了，因為南方?jīng)]有雪。

這就是她要來北方看雪的原因??！

雪花在天空舞蹈！

天空陰暗的仿佛是大地，大地晶瑩的仿佛是天空。

夜晚再黑，也壓不過雪的白。

第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“媽媽，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！?/p>

那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

（選自《讀者》原創(chuàng)版）

1、★選文以（）雪→（）雪→（）雪作為行文線索（括號中限填一字）。第1自然段中，“我和女兒在焦急地期待著一場雪的降臨”，我和女兒焦急期待雪的原因相同嗎？這個自然段有什么作用？

2、★“別踩疼了雪”，這里的“雪”指什么？運用了什么修辭手法？選文在構(gòu)思上有何特點？

3、從下面兩句話中任選一句揣摩其中的意味。

（1）夜晚再黑，也壓不過雪的白。

（2）那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

4、本文寫了三個人物，“爸爸”“媽媽”和“女兒”，你最喜歡哪個人物？請簡要說說理由。

5、選文以“雪”寫親情，這是什么寫法？請從我們學(xué)習(xí)過的課文中再列舉出一個運用了這種寫法的篇目。

6、雪自古以來就是人們吟詠的對象，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，你還知道與雪有關(guān)的古詩句嗎？至少寫出兩句。

¤考查目的線索、伏筆、構(gòu)思類題目的考查目的是學(xué)生對文章內(nèi)容、故事情節(jié)的準(zhǔn)確把握能力與閱讀理解能力。

¤思路點撥

在理清文章線索時，應(yīng)首先注意文章內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)并富有一定寓意的事物或人物的感情變化，然后在把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行高度凝練的概括。凡是涉及伏筆的句子，如果是敘事類文章，要多考慮情節(jié)的連貫性；如果是抒情寫景類的文章，要特別注意那些表意抒情意思相近的句子。構(gòu)思特點則應(yīng)注意行文順序，看看作者是如何交待情節(jié)的，以及有沒有運用相應(yīng)的構(gòu)思手法。

¤易錯指津

這類題目容易犯理解不夠準(zhǔn)確，概括不夠簡潔的錯誤。

答案：

1、盼雪→憶雪→踩雪；原因不同，“我”是因為想讓女兒看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。而女兒是想找自己和爸爸的聯(lián)系，感受父愛；作用是為后文作鋪墊。

2、“雪”既指積在地上的雪，又指父親與父愛；雙關(guān)、擬人；運用象征手法。

3、（1）雪色熒白，就像父親的愛，即使爸爸去世了，但他的愛依然沖破黑暗給女兒帶來溫暖。

（2）女兒通過雪感受父愛，也深深地愛著父親，擔(dān)心踩疼了父親的化身，父女之間高貴而純潔的感情與心靈，讓母親眼中的世界變得潔白。

4、示例：父親；因為父親非常愛自己的女兒，生前就想到了如果自己遭遇不幸時如何給予女兒父愛，讓她感受溫暖。

5、托物言志；如《愛蓮說》

6、示例：“大雪壓青松”“飛雪迎春到

第四篇：工作計劃特征和寫作特點

工作計劃特征和寫作特點 １、規(guī)劃

規(guī)劃是計劃中最宏大的一種：從時間上說，一般都要在三五年以上；從范圍上說，大都是全局性工作或涉及面較廣的重要工作項目；從內(nèi)容和寫法上說，往往是粗線條的，比較概括，如《瀘縣經(jīng)濟和社會發(fā)展五年規(guī)劃》，《瀘縣農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃》等。規(guī)劃是為了對全局或長遠工作作出統(tǒng)籌部署，以便明確方向，激發(fā)干勁，鼓舞斗志；相對其它計劃類公文而言，規(guī)劃帶有方向性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性，因而其內(nèi)容往往要更具有嚴肅性、科學(xué)性和可行性。這就要求寫作者必須首先進行深入的調(diào)查和周密的測算，在掌握大量可靠資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨、國家和具體單位的發(fā)展方針確定發(fā)展遠景和總體目標(biāo)，然后充分吸收有關(guān)意見，以科學(xué)的態(tài)度，反復(fù)經(jīng)過多種方案的比較、研究和選擇，確定各項指標(biāo)和措施。

規(guī)劃的具體寫法：規(guī)劃因具有嚴肅性，所以一般都是通過“指示性通知”來轉(zhuǎn)發(fā)的，其格式都是由“標(biāo)題”和“正文”兩部分組成，一般不必再落款，也不用寫成文時間。規(guī)劃的標(biāo)題是“四要素”寫法：單位名稱＋時間期限＋內(nèi)容范圍＋“規(guī)劃”二字。如《四川省“十一五”期間經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》。規(guī)劃的正文一般都比較長，大致有以下幾方面內(nèi)容：（１）前言，即有關(guān)的背景材料，也就是制定規(guī)劃的起因和緣由。這是制定規(guī)劃的依據(jù)，因此不能簡單地羅列事實，而應(yīng)把諸多有關(guān)情況以過認真地綜合、分析，找出其有得因素和不得因素。這樣才會使人相信下面所提的規(guī)劃目標(biāo)言之有據(jù)，有可靠性。（２）指導(dǎo)方針和目標(biāo)要求。這是規(guī)劃的綱領(lǐng)和原則，是在前言的基礎(chǔ)上提出的，因此既要寫得鼓舞人心，又要寫得堅定有力，要用精煉的語言，概要地闡述出來。（３）主要任務(wù)和政策、措施。這是規(guī)劃的主體和核心，是解決“做什么”和“怎樣做”的問題，因此任務(wù)要提得明確，措施要提得概括有力。這部分寫作通常有兩種結(jié)構(gòu)：對于全面規(guī)劃或任務(wù)項目較多的規(guī)劃，因其各項任務(wù)比較獨立，沒有多少共同的完成措施，一般采用以任務(wù)為主線的“并列式結(jié)構(gòu)”（措施都在各自的任務(wù)之后分別提出）；對于專題規(guī)劃或任務(wù)較單一的規(guī)劃，因其任務(wù)項目較少而其項目之間的聯(lián)系又較大，一般采用任務(wù)、措施分說的“分列式結(jié)構(gòu)”。（４）結(jié)尾，即遠景展望和號召。這部分要寫得簡短、有力、富有號召力。

２、設(shè)想

設(shè)想是計劃中最粗略的一種：在內(nèi)容上是初步的，多是不太成熟的想法；在寫法上是概括地、粗線條地勾勒。但時間不一定都是遠的，范圍也不一定都是宏大的。一般說來，時間長遠些的稱“設(shè)想”；范圍較廣泛的稱為“構(gòu)想”；時間不太長、范圍也不太大的則稱為“思路”或“打算”。設(shè)想是為制定某些規(guī)劃、計劃作出準(zhǔn)備的，是一些初步想法。設(shè)想在嚴肅性、科學(xué)性和可行性方面的要求相對差一些，因為它是為正式的規(guī)劃或計劃作準(zhǔn)備，不是給各級領(lǐng)導(dǎo)看的，就是交群眾討論的，不必也沒時間考慮得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任務(wù)或目標(biāo)時，往往還有一些簡短的論述語句。設(shè)想與規(guī)劃一樣，在內(nèi)容的寫法上都是比較原則和概括，不可能也沒有必要寫得太細、太具體。

設(shè)想的具體寫法：設(shè)想因具有超前性，所以其寫作要求并不十分嚴格，其格式也不大一樣：如果是給領(lǐng)導(dǎo)看的，報給上級，就要嚴肅一些，隨報告報送，不必落款，也不必寫行文時間；如果是交給群眾討論的，或者不以通知或報告的形式轉(zhuǎn)發(fā)或上報，就要落款并寫明具體行文時間。設(shè)想的標(biāo)題可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略單位名稱，或省略時間期限，還可以是“兩要素”省略單位名稱和時間期限，如《關(guān)于機構(gòu)改革的初步設(shè)想》。設(shè)想的正文一般有兩種寫法。第一種是只講目標(biāo)、要求的條項并列式寫法，適用于時間較長遠的“設(shè)想”或工作計劃的最初構(gòu)思或打算。第二種是也按規(guī)劃、計劃、方案或安排的格式結(jié)構(gòu)，只是內(nèi)容粗略一些的想法，適用于預(yù)備性計劃，即只是征求意見的“構(gòu)想”、“思路”或“打算”。

３、計劃

狹義的計劃是廣義工作計劃中最適中的一種。這個特點表現(xiàn)在，時間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個單位的工作或某一大項重要工作，內(nèi)容和寫法要比規(guī)劃具體、深入，要比設(shè)想正規(guī)、細致，要比方案簡明、集中，要比安排闊展、概要。

計劃的具體寫法：計劃由于大多以一個單位的工作內(nèi)容范圍，只在單位內(nèi)要求執(zhí)行，所以一般不以文件形式下發(fā)，因而除標(biāo)題和正文外，往往還要在題下或文后標(biāo)明“×年×月×日制定”字樣，以示鄭重。計劃的標(biāo)題也是“四要素”寫法，其中哪一個要素都不應(yīng)省略。正文寫法，由于計劃是對一個單位的全面工作或某一項重要工作的具體要求，所以寫作是要比規(guī)劃和設(shè)想都要具體、詳細得多。一般包括以下幾方面內(nèi)容：（１）開頭，或闡述依據(jù)，或概述情況，或直述目的，要寫得簡明扼要；（２）主體，即計劃的核心內(nèi)容，闡述“做什么”（目標(biāo)、任務(wù)）、“做到什么程度”（要求）和“怎樣做”（措施辦法）三項內(nèi)容，既要寫得全面周到，又要寫得有條不紊，具體明白。全面工作計劃一般采取“并列式結(jié)構(gòu)”（任務(wù)、措施分說）。（３）結(jié)尾，或突出重點，或強調(diào)有關(guān)事項，或提出簡短號召，當(dāng)然也可不寫結(jié)尾。

４、要點

所謂要點，實際就是計劃的摘要，即經(jīng)過整理，把主要內(nèi)容摘出來的計劃。一般以文件下發(fā)的計劃都采用“要點”的形式。

要點的具體寫法：要點大多是上級機關(guān)某一項重要或較大工作計劃的摘要，一般都要以文件形式下發(fā)，因而多用某個通知作“文件頭”，所以只要有標(biāo)題和正文兩部分內(nèi)容就可以了，不必再落款，再寫成文時間；但也有些要點，由于涉及的工作重大，為鄭重起見，往往要在標(biāo)題下標(biāo)明發(fā)文機關(guān)名稱和制發(fā)具體時間。要點的標(biāo)題可寫“四要素”，也可寫“三要素”，但“三要素”的寫法一般要在題下標(biāo)明被省略的發(fā)文機關(guān)名稱。正文寫法，由于要點的內(nèi)容是摘錄計劃的主要之點，所以其正文都寫得比較概要，既不要兼顧到各個方面，也不必講具體做法，更不用講道理；沒有過渡段，段落也不長。在結(jié)構(gòu)方式上，大都是并列式，可分若干項目一貫到底，也可分幾大項，大項下分若干小項，其中的小項可在每一大項下單獨排列，也可全文排列。

方案和安排有共同之處，即寫作題材都是單項的工作，即只對一項工作作出部署和安排。這也正是方案、安排與規(guī)劃、設(shè)想、計劃、要點的根本不同。但二者在內(nèi)容范圍上也有個大小之分：方案的內(nèi)容范圍適合于上級對下級或涉及面比較大的工作，安排的內(nèi)容范圍則適合于單位內(nèi)部或涉及面較小的工作，如《瀘縣民政局關(guān)于安居工程的工作安排》。方案和安排還有一種較為概要一點的寫法，以便于下級具體實施時靈活掌握，叫做“意見”：方案大多稱“實施意見”，如《瀘縣民政局關(guān)于安居工程的工作的實施意見》；安排往往稱“安排意見”，如《瀘縣民政系統(tǒng)關(guān)于開展增收節(jié)支活動的安排意見》。在此需要說明的是，有些機關(guān)把單位內(nèi)部或涉及面很窄的單項工作計劃也稱之為“方案”，這是不合適的，因為這些工作都比較切近、具體，也并不復(fù)雜，只要用“安排”就足夠了，如果較為原則，則可稱為“安排意見”。

（二）寫好計劃的方法

寫好計劃可能是公文寫作中比較難的事。因為這不僅僅是個人文字表達上的事，還是個涉及具體工作業(yè)務(wù)的組織和安排問題，需要有長遠眼光和領(lǐng)導(dǎo)魄力，這種寫作是一個人綜合能力的表現(xiàn)。但是在寫作上也有一些章法。首先，寫作者必須分清這個計劃的內(nèi)容屬于哪一類，適合用哪一個具體的計劃種類來表達，從而確定具體文種，即是規(guī)劃、設(shè)想、計劃、要點、方案、安排中的哪一種。然后，再根據(jù)具體內(nèi)容和文種寫作要求進行寫作。如果是時間較長、范圍較廣的計劃，就要用“規(guī)劃”。因為規(guī)劃不必也不能寫得太細，只要能起到明確方向，鼓舞人心，激發(fā)熱情的作用也就差不多了。當(dāng)然這并不是說規(guī)劃就可以寫得不切實際；但規(guī)劃的切合實際問題的確只是個大致的切合。如果是初步的、不太成熟的計劃，就要用“設(shè)想”。因為設(shè)想是為計劃作準(zhǔn)備的，也不必寫得很細，甚至不用寫得很好，只要能把大致的“思路”或想法寫出來也就夠了。但這也不是說設(shè)想就可以寫得沒條理，而只是說它更注重“想”，即要有突破和創(chuàng)新。如果計劃內(nèi)容是某一項工作，一般則用“方案”或“安排”，工作項目比較復(fù)雜者用“方案”，較簡單者為“安排”。因為方案和安排都必須寫得很細（或很全面，或很具體），否則工作就沒法開展。當(dāng)然，若考慮到要給下級執(zhí)行中留有余地，這方案可變成“實施意見”，這安排也可變成“安排意見”。如果計劃內(nèi)容既不是單項工作，又不是很宏大的，這就該用真正的“計劃”了。因為狹義的計劃是廣義計劃中最適中的一種。當(dāng)然，若只想把這計劃摘要加以公布，則可用“要點”來寫。

第五篇：各種工作計劃特征和寫作特點

1、規(guī)劃

規(guī)劃是計劃中最宏大的一種：從時間上說，一般都要在三五年以上;從范圍上說，大都是全局性工作或涉及面較廣的重要工作項目;從內(nèi)容和寫法上說，往往是粗線條的，比較概括，如《××省經(jīng)濟和社會發(fā)展十年規(guī)劃》，《××省工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃》等。規(guī)劃是為了對全局或長遠工作作出統(tǒng)籌部署，以便明確方向，激發(fā)干勁，鼓舞斗志;相對其它計劃類公文而言，規(guī)劃帶有方向性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性，因而其內(nèi)容往往要更具有嚴肅性、科學(xué)性和可行性。這就要求寫作者必須首先進行深入的調(diào)查和周密的測算，在掌握大量可靠資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨、國家和具體單位的發(fā)展方針確定發(fā)展遠景和總體目標(biāo)，然后充分吸收有關(guān)意見，以科學(xué)的態(tài)度，反復(fù)經(jīng)過多種方案的比較、研究和選擇，確定各項指標(biāo)和措施。

2、設(shè)想

設(shè)想是計劃中最粗略的一種：在內(nèi)容上是初步的，多是不太成熟的想法;在寫法上是概括地、粗線條地勾勒。但時間不一定都是遠的，范圍也不一定都是宏大的。一般說來，時間長遠些的稱“設(shè)想”;范圍較廣泛的稱為“構(gòu)想”;時間不太長、范圍也不太大的則稱為“思路”或“打算”。設(shè)想是為制定某些規(guī)劃、計劃作出準(zhǔn)備的，是一些初步想法。設(shè)想在嚴肅性、科學(xué)性和可行性方面的要求相對差一些，因為它是為正式的規(guī)劃或計劃作準(zhǔn)備，不是給各級領(lǐng)導(dǎo)看的，就是交群眾討論的，不必也沒時間考慮得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任務(wù)或目標(biāo)時，往往還有一些簡短的論述語句。設(shè)想與規(guī)劃一樣，在內(nèi)容的寫法上都是比較原則和概括，不可能也沒有必要寫得太細、太具體。

設(shè)想的具體寫法：設(shè)想因具有超前性，所以其寫作要求并不十分嚴格，其格式也不大一樣：如果是給領(lǐng)導(dǎo)看的，報給上級，就要嚴肅一些，隨報告報送，不必落款，也不必寫行文時間;如果是交給群眾討論的，或者不以通知或報告的形式轉(zhuǎn)發(fā)或上報，就要落款并寫明具體行文時間。設(shè)想的標(biāo)題可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略單位名稱，或省略時間期限，還可以是“兩要素”省略單位名稱和時間期限，如《關(guān)于機構(gòu)改革的初步設(shè)想》。設(shè)想的正文一般有兩種寫法。第一種是只講目標(biāo)、要求的條項并列式寫法，適用于時間較長遠的“設(shè)想”或 工作計劃 的最初構(gòu)思或打算。第二種是也按規(guī)劃、計劃、方案或安排的格式結(jié)構(gòu)，只是內(nèi)容粗略一些的想法，適用于預(yù)備性計劃，即只是征求意見的“構(gòu)想”、“思路”或“打算”。

3、計劃

狹義的計劃是應(yīng)用寫作廣義 工作計劃 中最適中的一種。這個特點表現(xiàn)在，時間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個單位的工作或某一大項重要工作，內(nèi)容和寫法要比規(guī)劃具體、深入，要比設(shè)想正規(guī)、細致，要比方案簡明、集中，要比安排闊展、概要。

4、要點

所謂要點，實際就是計劃的摘要，即經(jīng)過整理，把主要內(nèi)容摘出來的計劃。一般以文件下發(fā)的計劃都采用“要點”的形式。

要點的具體寫法：要點大多是上級機關(guān)某一項重要或較大工作計劃的摘要，一般都要以文件形式下發(fā)，因而多用某個通知作“文件頭”，所以只要有標(biāo)題和正文兩部分內(nèi)容就可以了，不必再落款，再寫成文時間;但也有些要點，由于

涉及的工作重大，為鄭重起見，往往要在標(biāo)題下標(biāo)明發(fā)文機關(guān)名稱和制發(fā)具體時間。要點的標(biāo)題可寫“四要素”，也可寫“三要素”，但“三要素”的寫法一般要在題下標(biāo)明被省略的發(fā)文機關(guān)名稱。正文寫法，由于要點的內(nèi)容是摘錄計劃的主要之點，所以其正文都寫得比較概要，既不要兼顧到各個方面，也不必講具體做法，更不用講道理;沒有過渡段，段落也不長。在結(jié)構(gòu)方式上，大都是并列式，可分若干項目一貫到底，也可分幾大項，大項下分若干小項，其中的小項可在每一大項下單獨排列，也可全文排列。

5、方案

方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢必要繁瑣一些，一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。

方案的具體寫法：方案的內(nèi)容由于是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)，所以不用落款，只有標(biāo)題、成文時間和正文三部分內(nèi)容。方案的標(biāo)題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發(fā)文機關(guān)、計劃內(nèi)容和文種三部分組成，如《東北師范大學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃總體方案》;一個是“兩要素”寫法，即省略發(fā)文機關(guān)，但這個發(fā)文機關(guān)必須在領(lǐng)頭的“批示性通知”(文件頭)的標(biāo)題中體現(xiàn)出來，如《治理采掘工業(yè)危機，實現(xiàn)良性循環(huán)方案》。成文時間，為鄭重起見，方案的成文時間一般不省略，而且要注在標(biāo)題下。方案的正文一般有兩種寫法：一是常規(guī)寫法，即按“指導(dǎo)方針”、“主要目標(biāo)(重點)”、“實施步驟”、“政策措施”及“要求”幾個部分來寫，這個較固定的程序適合于一般常規(guī)性單項工作;二是變項寫法，即根據(jù)實際需要加項或減項的寫法，適合于特殊性的單項工作。但不管哪種寫法，“主要目標(biāo)”、“實施步驟”、“政策措施”這三項必不可少的，實際寫作時的稱呼可以不同，如把“主要目標(biāo)”稱為“目標(biāo)和任務(wù)”或“目標(biāo)和對策”等，把“政策措施”稱為“實施辦法”或“組織措施”等。在“主要目標(biāo)”一項中，一般還要分總體目標(biāo)和具體目標(biāo);“實施步驟”一般還要分基本步驟或階段和關(guān)鍵步驟，關(guān)鍵步驟里還有重點工作項目;“政策措施”的內(nèi)容里一般還要分“政策保證”、“組織保證”和“具體措施”等。

6、安排

安排是計劃中最為具體的一種格式：由于其工作比較確切、單一，不作具體安排就不能達到目的，所以其內(nèi)容要寫得詳細一些，這樣容易使人把握。

安排的具體寫法：安排的內(nèi)容由于是涉及范圍較小或單位內(nèi)部的工作，所以一般有兩種發(fā)文形式：一種是上級對下級安排工作，盡管涉及面較小，也要用“文件頭”形式下發(fā)?！鞍才拧钡母袷绞恰皹?biāo)題”和“正文”兩部分。另一種，如果是單位內(nèi)部的工作安排，也可直接下發(fā)文件，格式就由“標(biāo)題”、“正文”、“落款及時間”三部分組成。但不管哪種形式，作為“安排”本身都不該有受文單位，如果必須有，則或者以“文件頭”形式下發(fā)，或者以“關(guān)于.....安排的通知”名義下發(fā)。安排的標(biāo)題可是“三要素”寫法，也可是“兩要素”寫法(省略機關(guān)名稱)。安排的正文一般由“開頭”、“主體”和“結(jié)尾”三部分組成;也有的省略“結(jié)尾”，“主體”結(jié)束，正文即隨之結(jié)束?！伴_頭”同計劃的開頭差不多，或闡述依據(jù)，或概述簡明扼要?！爸黧w”是正文的核心，一般包括任務(wù)、要求、步驟、措施四方面內(nèi)容。在結(jié)構(gòu)上可按這四方面內(nèi)容分項來寫;也可把任務(wù)和要求合在一起，把步驟和措施合在一起來寫;還可以先寫總?cè)蝿?wù)，然后按時間先后順序一項一項地寫具體任務(wù)，每一項有每一項的要求及措施，要依據(jù)工作性質(zhì)及具體內(nèi)容來定。但不管怎樣結(jié)構(gòu)，其任務(wù)都要具體，其要求都要明確，其措施都要得當(dāng)。

方案和安排有共同之處，即寫作題材都是單項的工作，即只對一項工作作出部署和安排。這也正是方案、安排與規(guī)劃、設(shè)想、計劃、要點的根本不同。但二者在內(nèi)容范圍上也有個大小之分：方案的內(nèi)容范圍適合于上級對下級或涉及面比較大的工作，安排的內(nèi)容范圍則適合于單位內(nèi)部或涉及面較小的工作，如《××市關(guān)于計劃生育的工作安排》。方案和安排還有一種較為概要一點的寫法，以便于下級具體實施時靈活掌握，叫做“意見”：方案大多稱“實施意見”，如《××市“七五”期間社會主義精神文明建設(shè)的實施意見》;安排往往稱“安排意見”，如《××××系統(tǒng)關(guān)于開展增收節(jié)支活動的安排意見》。在此需要說明的是，有些機關(guān)把單位內(nèi)部或涉及面很窄的單項工作計劃也稱之為“方案”，這是不合適的，因為這些工作都比較切近、具體，也并不復(fù)雜，只要用“安排”就足夠了，如果較為原則，則可稱為“安排意見”。

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