第一篇：南京林業(yè)大學2010屆本科生畢業(yè)設計(論文)工作方案

南京林業(yè)大學2010屆本科生畢業(yè)設計(論文)工作方案

一、總體安排

依據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學進程的安排，2010屆畢業(yè)設計(論文)工作的起止時間為2009-2010學年第二學期的1-16周，第15-16周進行答辯，第17周進行畢業(yè)設計(論文)的評優(yōu)復審工作。畢業(yè)設計(論文)的選題工作及開題環(huán)節(jié)，各院、系(教研組)可根據(jù)專業(yè)特點，適當提前到本學期末完成。

為提高工作效率，加強畢業(yè)設計（論文）管理，學校引進了畢業(yè)設計（論文）信息化管理系統(tǒng)，對畢業(yè)設計（論文）進行網(wǎng)絡化管理，今年對部分學院進行試點，2011年將在全校范圍內實施。

二、配備指導教師

1．學院統(tǒng)一選配畢業(yè)設計(論文)的指導教師。指導教師原則上由在教學、科研或工程實踐中具有一定經(jīng)驗的中級及以上職稱的人員擔任。第一次擔任畢業(yè)設計(論文)指導教師(含離退休教師及外聘教師)的，必須由本人填寫“畢業(yè)設計(論文)指導教師上崗資格審查表”，經(jīng)學院同意、教務處審批后方可上崗。

2．助教不能單獨指導畢業(yè)設計(論文)。確需參加畢業(yè)設計(論文)教學環(huán)節(jié)的，須經(jīng)主管教學院長批準后，在院導師團成員指導下方可承擔畢業(yè)設計(論文)指導工作。

3．為保證指導教師的精力投入，每位指導教師所指導的學生原則上不得超過10人。如超過規(guī)定人數(shù)，須由相關系(教研組)向學院提出申請，經(jīng)學院審批同意后送教務處備案。部分新專業(yè)指導教師偏少，可考慮在相關專業(yè)教師中選配。

三、選題

1．指導教師根據(jù)專業(yè)特點，結合科研、生產和社會需求，認真擬定2010屆畢業(yè)設計(論文)選題，把握畢業(yè)設計(論文)選題的性質、難度、份量以及在綜合訓練方面的要求，填寫《畢業(yè)設計(論文)選題申報表》，經(jīng)學院審批后，方可實施。

2．選題分畢業(yè)設計和畢業(yè)論文兩種類型。工科類專業(yè)要求盡量選擇畢業(yè)設計；藝術類專業(yè)要以畢業(yè)設計為主，輔以相關的論文或設計體會。自擬題目比例以不超過題目總數(shù)的50%為宜，備選題目一般應多于學生人數(shù)的10%。

3．指導教師負責填寫《畢業(yè)設計(論文)任務書》，明確畢業(yè)設計(論文)的任務要求、進度安排，并指定相關參考文獻。選做畢業(yè)論文的，要求參考文獻總數(shù)不低于12篇(其中外文參考文獻原則上不低于2篇)，和國外科技發(fā)展結合緊密的畢業(yè)論文，可要求查閱更多的外文參考文獻；選做畢業(yè)設計的，參考文獻的數(shù)量和要求原則上參照畢業(yè)論文，但可根據(jù)專業(yè)特點有所調整。

4．學校鼓勵同一專業(yè)或不同專業(yè)的學生組成畢業(yè)設計(論文)團隊，畢業(yè)設計（論文）團隊組成前需填寫《南京林業(yè)大學本科生畢業(yè)設計（論文）團隊申請表》，由相關學院簽署意見，報教務處審批后方可執(zhí)行。申請表需在本學期結束前上報至教務處，每個學院的團隊數(shù)不超過3個，畢業(yè)設計(論文)團隊的詳細規(guī)定請參見《南京林業(yè)大學本科生畢業(yè)設計（論文）團隊管理規(guī)定（試行）》（南林教[2009]2號）。

5．畢業(yè)設計（論文）及畢業(yè)設計（論文）團隊的選題可適當提前到本學期末完成并下達給學生，以便學生選擇和準備。

四、開題

1．學生應根據(jù)《畢業(yè)設計(論文)任務書》完成開題報告，并撰寫文獻綜述或者翻譯外文參考文獻。選做畢業(yè)論文的，文獻綜述的字數(shù)原則上要求2000字左右；選做畢業(yè)設計的，文獻綜述的字數(shù)原則上要求1000字左右；選擇翻譯外文參考文獻的，由指導教師指定2000-3000個外文字符左右的參考文獻，由學生獨立翻譯。2．開題時間為下學期校歷第1-2周，由學生所在系(教研組)組織安排。各學院開題日程安排表應于開題前三天上報教務處教學科。

3．各學院應及時匯總開題情況，并于第4周將《畢業(yè)設計（論文）選題一覽表》、《畢業(yè)設計(論文)任務書》電子稿報送至教務處教學科。

五、實施及檢查

1．各學院要召開畢業(yè)設計（論文）動員大會，向學生、指導老師明確畢業(yè)設計（論文）的目的、任務、規(guī)定、進度、紀律，從思想上、組織上充分做好畢業(yè)設計（論文）的準備工作。

2．學生的開題報告經(jīng)指導教師審核通過后，即進入畢業(yè)設計(論文)實施階段。學生應根據(jù)擬定的計劃，認真參加畢業(yè)實習、實驗、調查、論文撰寫、設計、修改等環(huán)節(jié)。遇到問題應及時向指導教師請教，虛心接受教師指導。

3．嚴格考勤紀律：學生應嚴格遵守學校有關規(guī)定。學生因事、因病離校，應事先向指導教師請假，否則作曠課處理。凡在設計（論文）正常工作時間內，隨機抽查三次不在校內指定設計（論文）場所的，該畢業(yè)設計（論文）成績降低一級，累計曠課時間達到全過程的1/4者，取消答辯資格（由指導教師在答辯前申報），成績按“不及格”處理。

4．校外進行畢業(yè)設計(論文)申請：在南京市外單位進行畢業(yè)設計(論文)的，必須在開題后，履行請假手續(xù)，經(jīng)批準后方可外出。外出時間截止至中期檢查，外出學生必須在中期檢查前返校，接受中期檢查。中期檢查至答辯期間，不再受理校外進行畢業(yè)設計(論文)申請，嚴格控制學生頻繁或較長時間外出。

5．指導教師應負責指導學生調研、收集資料以及進行必要的實驗準備工作，并根據(jù)每位學生的特點，指導學生制定畢業(yè)設計（論文）進度計劃，保證定期對每位學生進行具體指導。每周要對學生進行一次檢查，檢查任務完成情況，布置下一周的工作要求。對于在校外單位進行畢業(yè)設計（論文）的學生，指導教師要定期檢查其進展情況，掌握進度，協(xié)調有關問題。6．畢業(yè)設計(論文)中期檢查：學校、各學院將在第8-9周進行畢業(yè)設計(論文)的中期檢查工作。對違反學校規(guī)定、不聽從指導的學生進行批評教育；對于違紀情節(jié)嚴重的，取消其參加答辯的資格。

7．督導組、教務處有關人員將對各學院的中期檢查、答辯及成績評定情況進行檢查，重點檢查答辯組織、現(xiàn)場提問、有關記錄和文檔是否符合教學規(guī)范。

六、答辯及評優(yōu)復審

1．下學期15-16周為畢業(yè)設計(論文)答辯時間。各學院成立答辯委員會和答辯小組，負責畢業(yè)設計(論文)答辯工作。學院在答辯開始前2天將《答辯安排表》上報至教務處教學科，學校將組織有關人員檢查各學院答辯及成績評定情況。

2.嚴把畢業(yè)設計(論文)答辯質量關。答辯時建議盡可能采取指導教師回避制，指導教師不參與本人所指導學生的答辯。對于不符合答辯要求的學生不予進入答辯程序。

3．畢業(yè)設計(論文)答辯成績分布應符合正態(tài)曲線。其中，答辯成績?yōu)閮?yōu)秀的原則上不能超過20%，優(yōu)良率合計原則上不能超過60%。答辯結束后，學院答辯委員會在全院范圍內，推選答辯成績在前3%的畢業(yè)設計(論文)參加學校優(yōu)秀評比，并組織公開答辯；推薦1個畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀團隊參加學校評比。

4．2010年6月14日(校歷第16周)，學校將公布畢業(yè)設計(論文)抽檢名單，第17周進行畢業(yè)設計(論文)評優(yōu)復審的工作，評優(yōu)論文由各學院根據(jù)答辯成績推薦產生。

5.2010年6月22日-23日，開展畢業(yè)設計(論文)評優(yōu)復審工作，請各學院務必于6月18日前將評優(yōu)及復審論文的相關材料報送至教務處教學科。

6．學校將聘請校內外專家對抽檢到的畢業(yè)設計(論文)進行復審，并借助“論文比對系統(tǒng)”進行比對，對于復審成績不合格及嚴重抄襲的畢業(yè)設計(論文)，必須重新修改、完善并進行二次答辯。

七、表彰及總結

1．學校將根據(jù)各學院指導教師人數(shù)和專業(yè)數(shù)，分配校級畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師名額。各學院教學辦公室請于6月18日前將優(yōu)秀指導教師推薦表報送至教務處教學科。2．學校將對優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)、優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)團隊和優(yōu)秀指導教師進行表彰。3．校歷第18-19周為畢業(yè)設計(論文)工作總結階段。各學院、系(教研組)要對畢業(yè)設計(論文)工作進行認真總結，并寫出書面報告。

4．各學院將2010屆畢業(yè)設計(論文)工作總結于7月9日前送交教務處。本方案由教務處負責解釋。方案中涉及的各種附表可以從教務處網(wǎng)站下載。

第二篇：南京工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范

南京工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范

南工校教[2006]28號

為了加強學生創(chuàng)新能力和工程實踐能力的培養(yǎng)，提高本科生畢業(yè)設計（論文）的質量，使學生論文撰寫更加規(guī)范化，對2003年制訂的《南京工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范》予以修訂。

一、畢業(yè)設計（論文）資料的組成、填寫與裝訂

（一）畢業(yè)設計（論文）資料的組成1.畢業(yè)設計（論文）任務書；

2.畢業(yè)設計（論文）開題報告；

3.畢業(yè)設計（論文）評語；

4.畢業(yè)設計（論文）答辯紀錄；

5.畢業(yè)論文或畢業(yè)設計技術報告（包括：封面、中英文摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄(可選)、致謝(可選)等）；

6.畢業(yè)設計（論文）進程記錄；

7.外文資料及原文復印件；

8.工程圖紙、程序及軟盤等。

（二）畢業(yè)設計（論文）資料的填寫

畢業(yè)設計（論文）統(tǒng)一使用學校印制的畢業(yè)設計（論文）資料袋和封面。畢業(yè)設計（論文）資料按要求認真填寫，字體要工整，版面要整潔，手寫一律用黑或蘭黑墨水。

（三）畢業(yè)設計（論文）資料的裝訂

畢業(yè)設計（論文）按統(tǒng)一順序裝訂：封面、中外文摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄、致謝，裝訂成冊后與任務書、開題報告、評語、答辯記錄、進程記錄、外文資料及原文復印件、工程圖紙、程序及軟盤等一起放入填寫好的資料袋內上交院系。

二、畢業(yè)設計（論文）撰寫的內容與要求

一份完整的畢業(yè)設計（論文）應由以下部分組成：

1.封面：

由學校統(tǒng)一印刷，按要求填寫。

2.論文題目

論文題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把畢業(yè)設計（論文）的內容、專業(yè)特點概括出來。題目字數(shù)要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節(jié)放在副標題里。

3.摘要(中文在前，英文在后，樣式見附錄1、2）

摘要應反映論文的精華，概括地闡述課題研究的基本觀點、主要研究內容、研究方法、取得的成果和結論。摘要字數(shù)要適當，中文摘要一般以300字左右，并有相應的英文摘要。摘要包括：

1)論文題目（中英文摘要都應開列）

2)“摘要”字樣（位置居中）；

3)摘要正文；

4)關鍵詞；關鍵詞為3~5個，中文摘要中關鍵詞之間用二個字符分開，英文摘要關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞不打標點符號。

4.目錄（樣式見附錄3）：

目錄作為論文的提綱，列出論文各組成部分的小標題，應簡明扼要，一目了然。只顯示至三級目錄。

5.正文（樣式見附錄4）

正文是作者對研究工作的詳細表述。其內容包括：緒論（前言）、文獻綜述、理論分析、數(shù)值分析或統(tǒng)計分析、實驗原理、實驗方法及實驗裝置，實驗結果及討論分析，結束語等。

6.參考文獻

參考文獻是畢業(yè)設計（論文）不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)設計（論文）的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一份完整的參考文獻是向讀者提供的一份有價值的信息資料。

7.附錄(可選)

對于一些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入畢業(yè)設計（論文）的附錄中。

8.致謝(可選)

致謝通常以簡短的文字對在課題研究與論文撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示自己的謝意。

注：外語專業(yè)類等專業(yè)用英文撰寫的畢業(yè)論文部分組成如下：

1.封面 2.謝辭 3.目錄4.摘要（英文摘要在先，中文摘要在后）5.正文 6.注釋 7.參考文獻

三、畢業(yè)設計（論文）工作量要求

（一）理工類

理工科類畢業(yè)設計（論文）可以分為下述幾種類型：工程設計、理論研究、實驗研究、計算機軟件、綜合論文等。根據(jù)我校情況，分別對這幾種類型的畢業(yè)設計（論文）提出以下具體要求：

1.工程設計類

各學院可根據(jù)不同專業(yè)的特點，對學生工程設計工作量提出要求。學生應根據(jù)要求獨立繪制一定量的工程設計圖紙，并撰寫一份8000字左右的設計說明書；

2.理論研究類

學生應對選題的目的、意義、本課題國內外的研究現(xiàn)狀進行綜述，提出立論的基本依據(jù)，通過分析提出自己的方案，并進行建模、仿真和設計、計算等。論文字數(shù)應在1.2~1.5萬字以上。

3.實驗研究類

學生應在闡明實驗研究目的的基礎上，從制訂實驗方案開始，獨立完成一個完整的實驗。應取得足夠的實驗數(shù)據(jù)，并對其進行分析和相應的處理，給出必要的實驗曲線、圖表，得出

實驗結論。論文字數(shù)應在1萬字以上。

4.計算機軟件類

學生應獨立完成一個應用軟件或較大軟件中的一個或數(shù)個模塊設計、調試，保證足夠的工作量，同時要寫出8000字左右的軟件使用說明書和論文。

5.綜合論文類

學生應完成前4種類型論文中的2~3類內容，并且完成1萬字以上的論文。

（二）經(jīng)、管、文類

經(jīng)、管、文、外語類畢業(yè)論文可以分為下述幾種類型：專題、論辯、項目研究、述、綜合論文等。

1.專題類

專門論述某一學科中的某一學術問題的學術論文。撰寫這種論文，要求在前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式，從正面提出對某一學科中某一學術問題的新見解。

2.論辯類

論辯是根據(jù)充分的論據(jù)，針對他人在某一學科中的某一學術問題的見解提出其問題，通過辯論來發(fā)表新見解。

3.項目研究類

學生應在闡明項目研究目的的基礎上，從制訂項目研究方案開始，獨立完成一個完整的項目設計和研究。應取得足夠的實驗數(shù)據(jù)和技術材料，并對其進行分析和相應的處理，給出必要的實驗曲線、圖表，得出實驗結論。參照專業(yè)規(guī)范，撰寫論文。

4.綜述類

綜述是歸納、總結、介紹或評論古今中外人士對某一學科中的某一學術問題的見解。

5.綜合類

綜合是將綜述類和論辯類兩種形式結合起來的一種論題。

以上五種類型論文均要寫出1~1.2萬字以上的論文。

另外，外語專業(yè)畢業(yè)論文選題的確定要符合外語教學大綱的基本要求，與所學專業(yè)的內容相銜接。畢業(yè)論文要用所學的第一外語撰寫，語言要正確規(guī)范，通順得體；畢業(yè)論文的篇幅約4000~5000個外文單詞；英文摘要約200~300個單詞，并有相應的中文摘要。

四、畢業(yè)設計（論文）的寫作細則

1.書寫

畢業(yè)設計（論文）要用學校規(guī)定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的線條，或隨意接長截短。如用計算機打印，一律用A4規(guī)格復印紙輸出。打印中文用宋體或楷體小四號字，英文用新羅馬體12號字，版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm。打印論文封面用黑體二號字。姓名及單位用黑體三號字；正文用小四號字，1.5倍行距，頁碼用五號字。畢業(yè)設計（論文）文中漢字必須使用國家正式公布過的規(guī)范字。

2.標點符號

畢業(yè)設計（論文）中的標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。

3.名詞、名稱

科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現(xiàn)時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標準譯法寫譯名。

4.量和單位

畢業(yè)設計（論文）中的量和單位必須符合中華人民共和國的國家標準GB3100~GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。

5.數(shù)字

畢業(yè)設計（論文）中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數(shù)字。

6.標題層次

畢業(yè)設計（論文）的全部標題層次應統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。每一章另起一頁。

章節(jié)編號方法應采用分級阿拉伯數(shù)字編號方法，第一級為大寫阿拉伯數(shù)字“第一章”、“第二章”、“第三章”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數(shù)字的編號一般不超過三級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。正文標題格式示例見附錄4。

7.注釋

畢業(yè)設計（論文）中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。引用文獻標注應在引用處正文右上角用[]和參考文獻編號表明，字體用五號字。

8.公式

公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。

9.表格

每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

10.插圖

畢業(yè)設計的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀。每幅插圖應有圖序和圖題，并用五號宋體在圖位下方居中處注明，圖與圖號、說明等應在一頁紙上出現(xiàn)。圖應在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計算機繪圖。

11.參考文獻

參考文獻著錄格式示例見附錄5

如果參考文獻置于每章后，按二級標題字體格式處理；如置于正文后，則按一級標題處

理。

按論文中參考文獻在正文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，將序號置于方括號內，并視具體情況將序號作為上角標，或作為論文的組成部分。如：“……趙××對此作了研究，數(shù)學模型見文獻[2]?！?/p>

參考文獻中每條項目應齊全。文獻中的作者不超過三位時全部列出，超過三位時只列前三位，后面加“等”字或“et al.”；作者姓名之間用逗號分開；中外人名按中外文習慣著錄法。

參考文獻的書寫格式要按國家標準GB7714-87規(guī)定。參考文獻按文中出現(xiàn)的先后統(tǒng)一用阿拉伯數(shù)字順序編號，序碼用方括號括起。

12.頁眉和頁腳(見附錄6)

1)頁眉

頁眉采用下列形式（在頁眉頁腳設置中選擇“奇偶數(shù)不同”）；

奇數(shù)頁：

南京工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計(論文)（小五號宋體居中）

偶數(shù)頁：

第*章章題目（小五號宋體居中）

2)頁腳

正文及其以后部分，其頁腳居中、連續(xù)的阿拉伯數(shù)字頁碼。不宜采用分章的非連續(xù)頁碼。摘要和目錄等內容的頁腳為居中、連續(xù)的大寫羅馬數(shù)字頁碼。

五、本規(guī)范自頒發(fā)之日起執(zhí)行。2003年頒發(fā)的《南京工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范》同時廢止。

南京工業(yè)大學

二00九年十二月

第三篇：南京工業(yè)大學自考本科生畢業(yè)設計(論文)封面[推薦]

南京工業(yè)大學

自考本科生

畢 業(yè) 設 計(論文)

題目

學生姓名

學號

學院

專業(yè)

指導教師

年月

第四篇：南京林業(yè)大學本科生轉專業(yè)管理辦法

南林教〔2014〕5號

南京林業(yè)大學本科學生轉專業(yè)管理辦法

（2014年2月修訂）

本著因材施教、尊重學生個性發(fā)展、發(fā)揮學生潛能和專長、調動學生學習積極性、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的原則，根據(jù)《江蘇省教育廳關于加強普通高等學校學生轉專業(yè)工作管理的指導意見》（蘇教學[2010]20號）和《南京林業(yè)大學本科學生學籍管理辦法》中關于轉專業(yè)的有關規(guī)定，本校允許符合條件的大一學生根據(jù)個人的興趣和愛好重新選擇專業(yè)，特制訂本辦法。

一、為加強對學生轉專業(yè)工作的管理，學校設立本科學生轉專業(yè)工作領導小組，由主管本科教學的副校長擔任組長，成員包括教務處、學工處、紀委（監(jiān)察處）相關負責人和各學院分管教學工作的負責人；各學院須成立轉專業(yè)考核工作小組（必須有轉入專業(yè)的教師參加）具體負責組織實施考核工作。

二、符合下列條件之一者，由本人提出申請、學?？己送ㄟ^的可以轉專業(yè)：

1、申請轉入A類專業(yè)（根據(jù)往年轉專業(yè)申請情況，由校轉專業(yè)工作領導小組確定）的學生，要求第一學年無不及格記錄，且第一學期平均學分績點超過3.0或平均學分績點列班級前2名；

2、申請轉入非A類專業(yè)的學生，要求第一學年無不及格記錄，且第一學期平均學分績點不低于2.0；

3、確有專長、有相關成果、轉入與專長相應專業(yè)能得到更好發(fā)展的學生（應提供高中及大學期間所獲省級及以上競賽獎勵證書）；

4、入學后由于健康原因（身體疾病，應提供學校指定的二級甲等以上醫(yī)院診斷的原始病歷和診斷證明），不能在原專業(yè)學習但仍能在其他專業(yè)學習的學生；

5、確有特殊學習困難（應提供足以說明情況的材料）不能在原專業(yè)學習但仍能在其他專業(yè)學習的學生。

三、學校每學年集中受理一次轉專業(yè)申請，安排在每年春季學期進行。符合上列第二條第1、2款的學生，可在大學一年級提出申請同年級轉專業(yè)；符合上列第二條第3款的學生，可在大學一年級或大學二年級提出申請同年級轉專業(yè)；符合上列第二條第4、5款的學生，可在大學一年級或大學二年級提出申請降級轉專業(yè)，且不得轉入當年錄取分數(shù)線比原專業(yè)高的專業(yè)（以江蘇省我校專業(yè)錄取分數(shù)線為準）。

四、每年春季學期，教務處下達當年本科生轉專業(yè)工作方案，其中公布由校轉專業(yè)工作領導小組確定的A類專業(yè)。學院據(jù)此制訂各專業(yè)轉入考核辦法并送教務處備案，由學院對擬轉入學生進行考核。教務處依照考核辦法進行監(jiān)督。

五、由學院對提出轉專業(yè)申請學生的材料進行審核。各專業(yè)允許申請轉專業(yè)人數(shù)控制在該專業(yè)一年級本科生人數(shù)的30%以內，并

按第一學期平均學分績點高低排序，確定允許申請轉專業(yè)學生名單。符合上列第二條第3、4、5款的學生，不受其專業(yè)允許申請轉專業(yè)人數(shù)的限制。

六、各專業(yè)允許接收轉專業(yè)人數(shù)控制在該專業(yè)一年級本科生人數(shù)的15%以內，并按擬轉專業(yè)申請者的考核成績，從高分到低分，確定允許接收轉專業(yè)學生名單。符合上列第二條第3、4、5款的學生，不受擬轉專業(yè)允許接收轉專業(yè)人數(shù)的限制。

七、學院將考核結果及擬轉入專業(yè)學生名單等材料報教務處審核。教務處匯總擬轉專業(yè)學生名單報本科學生轉專業(yè)工作領導小組會議審核通過。

八、申請轉專業(yè)的學生，可根據(jù)本辦法規(guī)定的條件選擇一個專業(yè)作為轉入志愿，在經(jīng)過考核認定并批準轉入新專業(yè)后，不得再要求退回原專業(yè)。

九、學生轉入新專業(yè)后，編入新專業(yè)班級學習，且必須按照轉入專業(yè)的教學計劃修滿規(guī)定學分，按照該專業(yè)畢業(yè)審核條件進行畢業(yè)審核。學生在原專業(yè)取得的公共課程（必修、選修）學分和成績有效；如課程名稱等信息不完全一致、符合認定條件的課程，可以按照學校規(guī)定，由學生提出申請，進行課程和學分的認定。

十、屬于下列情形之一者，原則上不得申請轉專業(yè)：

1、招生時國家已有明確規(guī)定不能轉專業(yè)的本科學生，以及其它招生時有特殊要求的提前批次錄取的本科學生；

2、藝術類學生與非藝術類學生之間；

3、二級民辦學院的學生與公辦類學生之間；

4、休學期間的學生；

5、在一年級受到記過及記過以上處分的學生。

十一、執(zhí)行過程中必須嚴格遵循公開、公平、公正的原則，各學院符合轉出申請條件的學生名單和允許轉入專業(yè)學生名單必須公示。

十二、教務處歸口管理本科學生轉專業(yè)工作。

十三、本辦法從公布之日起執(zhí)行，解釋權歸教務處。原《南京林業(yè)大學優(yōu)秀本科生轉專業(yè)管理辦法》（南林教[2004]60號）廢止。

南京林業(yè)大學

二○一四年二月二十日

主題詞：本科生

轉專業(yè)

管理辦法

第五篇：南京林業(yè)大學（推薦）

南 京 林 業(yè) 大 學

2003年攻讀碩士學位研究生入學考試

園林植物遺傳育種學試題

一、名詞解釋（每題5分，共40分）

1）基因內互作(intragenic interaction);2)假顯性(pseudodominance);3)隔裂基因(splitting gene);4)基因遷移(gene migration);5)間接選擇(indirect selection);

6)特殊配合力(special combining ability);7)基因資源(gene resource);8)超顯性假說(overdominance hypothesis)。

二、判斷是非，并給予改正（判斷正誤0.5分，改正1.5分，每題2分，共50分）。

1)細胞有絲分裂過程的終變期和減數(shù)分裂的中期Ⅱ是鑒定植物染色體數(shù)目的最好時機。（）

2)從遺傳現(xiàn)象上看，性狀在從親代遺傳給下一代時，要么以顯性性狀出現(xiàn)，要么以隱性性狀出現(xiàn)。（）

3)基因互作的積加作用，F(xiàn)2代會出現(xiàn)12:3:1的分離比例。（）

4)性狀間連鎖一定相關，性狀間相關必連鎖。（）

5)遺傳力較高的性狀，在雜種后期世代中開展選擇效果好；遺傳力低者在雜種早期限世代中開展選擇效果好。（）

6)倒位的遺傳效應就是會發(fā)生重組率下降現(xiàn)象。（）

7)器官或組織增粗增大是多倍體植物的特點，因此在多倍育種過程中，應設法不斷提高染色體的倍數(shù)。（）

8)DNA的半保留復制過程中，兩條雙鏈解開后，一條單鏈按5′向3′端將游

離的堿基連接上去，另一條單鏈按3′向5′端將游離的堿基連接上去，從而復制出與母鏈完全一樣的子鏈。（）

9)雄性不育的質核互補假說認為,細胞質不育基因存在于葉綠體上，核可育

基因（R）可補償質不育（S）的不足，質可育基因（N）可以補償核不育基因（r）的不足。（）

10)在各類園林植物種質資源中，野生資源由于長期經(jīng)受了自然選擇，抗逆性

強，且具特異的和突變的性狀，人類可以直接引入生產中，加以利用。

（）

11)人工建立的園林植物基因庫、樹木園、植物園、優(yōu)良種質收集圃和用于園

林綠化的優(yōu)良材料屬于園林植物種質資源就地保存的方式。（）

12)在花卉育種過程中，篩選得到的符合市場需求的特異花卉屬于花卉品種。

（）

13)氣候相似論認為，甲乙兩地氣候相似，相互引種即能成功。（）

14)低海拔高緯度與高海拔低緯度地區(qū)相互引種的成功可能性大。（）

15)在引種過程中，被引入的園林植物品種未降低其經(jīng)濟和觀賞價值，即標

志著引種成功。（）

16)混合選擇能較好地剔除環(huán)境飾變，因此隨著多次選擇持續(xù)開展，其效果也

愈趨提高。（）

17)芽變是基因突變的結果，并以隱性突變?yōu)橹?，要加以利用，只得采用無性

繁殖手段。（）

18)親緣關系較遠的兩親本開展雜交育種時，若能獲得雜交種子，意味著親本的親和性和雜種育性均不成問題。（）

19)開展外照射的輻射誘變育種時，由于輻射源與被照射材料接觸的機會小，故應盡可能地加大輻射劑量，來達到誘變的目的。（）

20)化學誘變屬早發(fā)突變，且發(fā)生專一性基因位點的突變。（）

21)為了保證獲得單倍體，在單倍體誘導過程中，應采用花粉作為外植體。

（）

22)花色的基本色調為青、紅、白、紫。（）

23)不溶于細胞液的質體色素如葉黃素能與花青素共同著色，并受PH值的影

響，可單獨著色，或充當背景色。（）

24)自花受粉植物屬耐自交植物，是植物適應性選擇的結果。（）

25)病害（或蟲害）流行是由于寄主與病源物（或昆蟲）在進化的歷程中，自

然形成的。（）

三、計算題（每題12分，共24分）

1、在香石竹的育種過程中，育種工作者發(fā)現(xiàn)黃花（Ye）對白花（re）為顯性，感病（Rm）對抗?。╮m）為顯性，基因與性狀間存在一對一的關系。運用黃花感病與白花抗病為親本植株進行雜交，F(xiàn)1代均為黃花感病植株，F(xiàn)1自交后出現(xiàn)黃花感病植株5130株，黃花抗病植株410株，白花感病植株416株，白花抗病植株1416株。①請分析此育種過程的遺傳機制；②若希望在F3代育出400株黃花抗病的純合株系，F(xiàn)2代至少需培育多少株黃花抗病植株？(每小題6分)

2、在一次育種過程中，發(fā)現(xiàn)菊花的花徑大小受到5個微效基因的控制。經(jīng)測定，最大的花徑為15cm，最小的為0.5cm，若這些微效基因是按算術級數(shù)累加所起的作用，請計算①增效基因的效應值；②若要獲得花徑為9.2cm的菊花，你認為其基因型是怎樣的(至少寫出5種)？(第一小題4分,第二小題8分)

四、綜述題（每題12分，共36分）

1、假如你是一名園林植物工作者，當你在開展一次野外考察時，發(fā)現(xiàn)了一種特異的園林木本植物，請從育種的角度談談你該怎么做。

2、在繁育粉紅的香石竹品種過程中，發(fā)現(xiàn)植株生長變得不整齊，且出現(xiàn)了白花的植株，運用育種知識說說該怎么辦？

3、當你在開展兩種親緣關系較近的園林植物品種的繁育時,希望進一步挖掘其現(xiàn)有的潛力,創(chuàng)造出新的種質,請詳細闡述怎樣做比較合適。