第一篇：本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)手冊(cè)使用說(shuō)明

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）手冊(cè)使用說(shuō)明

一、封面填寫

按照學(xué)校設(shè)計(jì)的固定格式填寫。學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師和日期等用“三號(hào)仿宋體”填寫。

二、內(nèi)容及填寫

1、內(nèi)容包括：任務(wù)書、開題報(bào)告、指導(dǎo)記錄、中期檢查表、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、答辯記錄表、答辯小組評(píng)語(yǔ)、成績(jī)匯總表；

2、任務(wù)書、開題報(bào)告、指導(dǎo)記錄、中期檢查表、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)等內(nèi)容用黑藍(lán)墨水筆或碳素筆填寫；如果打印，字體選用“宋體小四”，行間距設(shè)置為

1.5倍；

3、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄由學(xué)生填寫（可以擴(kuò)充頁(yè)）；

4、開題報(bào)告一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題字體與任務(wù)書一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題字體一樣；

5、從任務(wù)書第一頁(yè)開始，頁(yè)腳用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排頁(yè)碼；頁(yè)碼位于頁(yè)腳中間，采用“Times New Roman 五號(hào)字體”；

6、目錄中標(biāo)題的右側(cè)要注明頁(yè)碼（不加括號(hào)）。

三、裝訂與保存

1、裝訂順序?yàn)椋悍饷妗夸洝蝿?wù)書→開題報(bào)告→指導(dǎo)記錄→中期檢查表→指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)→答辯記錄表→答辯小組評(píng)語(yǔ)→成績(jī)匯總表；

2、本手冊(cè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、外文翻譯等有關(guān)材料由各系統(tǒng)一保存。

四、其他

1、開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括課題研究的目的、主要內(nèi)容、研究方法等；

2、本手冊(cè)作為學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查的重要依據(jù)。

第二篇：本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理辦法

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的組成部分，是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高本科生知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)鍵步驟，是學(xué)生畢業(yè)資格、學(xué)士學(xué)位認(rèn)定的一個(gè)重要依據(jù)，是高等教育質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，對(duì)全面提高本科教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號(hào)文件）精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作制定下列管理辦法。

第一章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）目的與要求

第一條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，以及嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

第二條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一次較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，應(yīng)重視以下基本能力的培養(yǎng)：

1、資料、信息的獲取及分析問題、綜合運(yùn)用的能力；

2、方案論證、分析比較的能力；

3、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手的能力；

4、使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)（包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、基本應(yīng)用等）的能力；

5、論文撰寫、答辯的能力。

第三條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。

第二章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題

第四條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)遵循以下原則

1、選題必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到全面綜合訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決實(shí)際問題的工作能力。工科學(xué)生原則上應(yīng)選設(shè)計(jì)類題目，不選論文類題目。

2、應(yīng)盡可能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，科學(xué)研究等選擇真實(shí)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。

3、貫徹因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，選擇既能適應(yīng)學(xué)生水平又能發(fā)揮其長(zhǎng)處的課題。

4、選題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)與技能，有利于學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

5、課題的難度和工作量要適當(dāng)，課題名稱應(yīng)與內(nèi)容相符，題目不能太大、太空，也不要過小或過窄；使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并能取得階段性成果。

第五條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要求

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目可以自選，也可以由老師分配，各教研室提供選題方向。自選課題須經(jīng)過指導(dǎo)教師、教研室的同意，并經(jīng)所在系核準(zhǔn)方可。

3、每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一般一人一題，也可以多個(gè)學(xué)生共同做一個(gè)課題。多個(gè)學(xué)生共同參加的課題，必須明確每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的工作內(nèi)容和要求，保證每個(gè)學(xué)生都受到全面的訓(xùn)練，具有各自的特點(diǎn)。

3、要求在校外參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生，必須提出書面申請(qǐng)，填寫《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系 屆本科生在校外參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）申請(qǐng)表》，校外必須有指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，校內(nèi)還應(yīng)有一位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)工作。

4、校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)向?qū)W生提供選題，同時(shí)需填寫《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系校外指導(dǎo)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題申報(bào)表》，并且經(jīng)過專業(yè)教研室和系主任審核。

第六條 課題的布臵和更改

1、各專業(yè)教研室提供的課題數(shù)量，應(yīng)大于參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生人數(shù)，于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始前3-5周（不含寒假）向?qū)W生公布。

2、各系要提前組織專業(yè)教研室對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行安排，做到課題、指導(dǎo)教師、資料、實(shí)驗(yàn)條件落實(shí)無(wú)誤。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書由指導(dǎo)老師認(rèn)真填寫，并由教研室主任簽名，任務(wù)書是決定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作能否正常開展的最重要的指導(dǎo)性文件，在培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和文字表達(dá)能力方面有示范作用，因此指導(dǎo)老師在填寫時(shí)必須字斟句酌，要做到敘述清楚、要求明確、清晰工整、符合規(guī)范。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般安排在規(guī)定學(xué)制的最后一個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行，時(shí)間一般不少于12周。

5、任務(wù)書一旦審定，就不得隨意更改。凡因選題不當(dāng)或工廠、研究所確有迫切需要，允許更改課題。但必須在課題更改前兩周提出書面申請(qǐng)，經(jīng)專業(yè)教研室審核，所在系批準(zhǔn)后，報(bào)教務(wù)處備案。

第三章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成果形式

第七條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成果形式包括以下方面：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書；

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全文包括：封面、學(xué)士學(xué)位論文原創(chuàng)性申明、中英文摘要（中文摘要300字左右，外文摘要250個(gè)實(shí)詞左右）、目錄、正文（理工科5000字以上；文科6000字以上，其中外語(yǔ)專業(yè)3000單詞以上，藝術(shù)類專業(yè)3000字以上）、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄（可選）、致謝（可選）等）；

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定及評(píng)語(yǔ)；

4、工程圖紙、程序及光盤等；

5、與本專業(yè)相關(guān)的外文資料復(fù)印件及譯文；

6、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全文裝訂成冊(cè)后，與上述資料一并裝入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檔案袋。

第四章 對(duì)指導(dǎo)教師的要求

第七條 指導(dǎo)教師的條件

1、指導(dǎo)教師應(yīng)由講師以上（含講師）或碩士學(xué)位以上教師擔(dān)任，初級(jí)職稱的人員（除獲碩士學(xué)位者）一般不單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），但可協(xié)助指導(dǎo)教師工作。指導(dǎo)教師由專業(yè)教研室安排，經(jīng)系主任審批。

2、第一次指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的老師，至少要試做一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)和過程。

3、學(xué)生在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），可采用合作指導(dǎo)的形式聘請(qǐng)合作單位中級(jí)職稱以上的科研人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)，但仍應(yīng)有本專業(yè)講師以上職稱的教師作指導(dǎo)教師，掌握進(jìn)度、要求，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。

第八條 指導(dǎo)教師的職責(zé)和具體任務(wù)

1、為人師表、教書育人、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，應(yīng)始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現(xiàn)重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。

2、負(fù)責(zé)提出課題，規(guī)范地填寫任務(wù)書，審定學(xué)生提交的開題報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。

3、定期（至少每周一次）與學(xué)生進(jìn)行討論交流，進(jìn)行答疑和指導(dǎo)，檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和工作質(zhì)量。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫論文并認(rèn)真批閱。

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束階段，檢查學(xué)生的工作完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、論文質(zhì)量寫出評(píng)語(yǔ)。

6、參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯和評(píng)分。第九條 指導(dǎo)人數(shù)與指導(dǎo)時(shí)間 為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，指導(dǎo)教師與學(xué)生的比例一般不超過1：10，特殊情況需經(jīng)系分管主任批準(zhǔn)。指導(dǎo)教師因工作需要必須出差，時(shí)間在2周以內(nèi)的，需經(jīng)系主任批準(zhǔn)，超過2周的，應(yīng)報(bào)教務(wù)處審批，并事先向?qū)W生布臵好任務(wù)或委托他人代為指導(dǎo)。

第五章 對(duì)學(xué)生的要求

第十條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有實(shí)踐性、綜合性、探索性等特點(diǎn)，為啟發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生的能力提供了綜合訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，為了達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)目的，必須對(duì)學(xué)生提出明確的要求：

1、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐，保證質(zhì)量，按時(shí)完成任務(wù)書規(guī)定的要求。

2、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)互助，虛心接受教師及有關(guān)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)和檢查，定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度、工作設(shè)想。

3、樹立正確的科學(xué)道德觀，獨(dú)立完成規(guī)定的工作任務(wù)，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)事求是，不弄虛作假，不抄襲別人的成果。引用他人的成果一定要有注釋和說(shuō)明，或在參考文獻(xiàn)中體現(xiàn)。

4、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在指定地點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。因事、因病離崗，應(yīng)事先向指導(dǎo)教師請(qǐng)假，否則作為曠課處理。凡隨機(jī)抽查三次不到者，評(píng)分降低一級(jí)。累計(jì)曠課的時(shí)間達(dá)到或超過全過程1/4者，取消答辯資格，按不及格處理。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）“不及格”者，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。如果學(xué)生申請(qǐng)重修，可在答辯結(jié)束后兩個(gè)月內(nèi)提出書面申請(qǐng)，辦理重修手續(xù)，并安排在下一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間進(jìn)行。

5、學(xué)生在外單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的，必須提出申請(qǐng)，經(jīng)系主任審批。

6、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須符合成果要求及撰寫要求，否則不能取得答辯資格。

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）設(shè)計(jì)成果、資料應(yīng)及時(shí)交指導(dǎo)教師收存，結(jié)束時(shí)應(yīng)協(xié)助教師做好材料歸檔工作。學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容中涉及的有關(guān)技術(shù)資料應(yīng)負(fù)有保密責(zé)任，未經(jīng)許可不能擅自對(duì)外交流或轉(zhuǎn)讓，論文經(jīng)指導(dǎo)教師同意后方可對(duì)外發(fā)表。

第六章 答 辯

第十一條 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后必須進(jìn)行答辯，答辯前，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查。所有學(xué)生必須在校內(nèi)進(jìn)行答辯。

第十二條

各系在系主任的領(lǐng)導(dǎo)下，成立系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)（專業(yè)較多的系可成立專業(yè)答辯委員會(huì)），設(shè)正、副主任各一名，成員由各專業(yè)教研室提名，系主任審核，由講師以上職稱并具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和科研水平的教師擔(dān)任，人數(shù)應(yīng)該在5人以上。

第十三條 系（專業(yè)）答辯委員會(huì)成員經(jīng)過系主任審核后，于正式答辯前10天送教務(wù)處審核。

第十四條 專業(yè)答辯委員會(huì)的任務(wù)是組織本系本專業(yè)學(xué)生的答辯評(píng)分工作，統(tǒng)一答辯的方法、步驟和要求，評(píng)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），以及掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)、嚴(yán)格地評(píng)定成績(jī)，并推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

第十五條 在答辯開始一周之前，由各專業(yè)答辯委員會(huì)與教務(wù)處協(xié)商，統(tǒng)一公布答辯時(shí)間、地點(diǎn)和答辯人姓名。

第十六條 答辯委員會(huì)下設(shè)若干個(gè)答辯小組,答辯小組中教師應(yīng)不少于3人,每個(gè)答辯小組另設(shè)專職秘書一人，負(fù)責(zé)答辯記錄，并協(xié)助答辯小組處理日常工作。

第十七條 各系答辯小組的組長(zhǎng)和成員應(yīng)有一定數(shù)量的校外教師擔(dān)任。第十八條 學(xué)生答辯時(shí)間：學(xué)生介紹10－15分鐘、教師提問5—10分鐘。第十九條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)?cè)诖疝q完畢后，由各專業(yè)答辯委員會(huì)及時(shí)公布。

第七章 成績(jī)?cè)u(píng)定

第二十條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立完成工作任務(wù)的情況、成果的水平、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神、工作態(tài)度和工作作風(fēng)以及答辯情況為依據(jù)。應(yīng)排除各種因素的干擾，不以學(xué)生過去的成績(jī)或指導(dǎo)教師的水平來(lái)決定學(xué)生的成績(jī)。

第二十一條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)制評(píng)定，指導(dǎo)教師評(píng)分占30%，答辯評(píng)分占50%，成果評(píng)閱評(píng)分占20%，總評(píng)成績(jī)由答辯小組確定。成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，“優(yōu)秀”成績(jī)的比例一般掌握在15%左右，“中等”及以下成績(jī)的比例一般不得低于30%。凡工作態(tài)度差或未完成規(guī)定任務(wù)的學(xué)生，應(yīng)從嚴(yán)評(píng)分，不得降低要求。

第二十二條 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、優(yōu)秀。能圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，在某些方面有一定的見解與創(chuàng)新；立論正確、內(nèi)容完整，文字條理清楚；計(jì)算與分析論證可靠、嚴(yán)密，結(jié)論合理；說(shuō)明書、圖紙規(guī)范，質(zhì)量高；完成的軟硬件達(dá)到或高于規(guī)定的性能指標(biāo)且文檔齊全、規(guī)范，或成果對(duì)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有指導(dǎo)意義；獨(dú)立工作能力強(qiáng)；答辯時(shí)概念清楚，問題回答正確。

2、良好。能完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；立論正確、內(nèi)容完整，文字條理清楚；計(jì)算與分析論證基本正確，結(jié)論合理；說(shuō)明書、圖紙符合規(guī)范，質(zhì)量較高；完成的軟、硬件基本達(dá)到規(guī)定的性能指標(biāo)且文檔齊全、規(guī)范，或成果對(duì)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)有一定的指導(dǎo)意義；有一定的獨(dú)立工作能力；答辯時(shí)概念較清楚，能正確回答問題。

3、中等。能一般完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；內(nèi)容基本完整，計(jì)算與論證無(wú)原則性錯(cuò)誤，結(jié)論基本合理；說(shuō)明書、圖紙質(zhì)量一般；完成的軟、硬件尚能達(dá)到規(guī)定的性能指標(biāo)；文檔基本齊全，基本符合規(guī)范；工作能力有提高；答辯時(shí)能回答所提出的主要問題，且基本正確。

4、及格?；就瓿扇蝿?wù)書規(guī)定的任務(wù)；論文質(zhì)量一般，存在個(gè)別性錯(cuò)誤；說(shuō)明書、圖紙不夠完整；完成的軟、硬件性能較差；答辯時(shí)講述不夠清楚，回答問題有不確切之處或存在若干錯(cuò)誤。

5、不及格。未完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計(jì)（論文）有原則性錯(cuò)誤；說(shuō)明書、圖紙質(zhì)量較差或有抄襲現(xiàn)象；完成的軟硬件性能差；答辯時(shí)概念不清楚。

第二十三條 各答辯委員會(huì)要根據(jù)以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，事先制訂出具體評(píng)分辦法報(bào)教務(wù)處，并于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始前向?qū)W生公布。

第二十四條 各專業(yè)答辯委員會(huì)可以從每屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中推薦5%參加學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)選。參加評(píng)選的論文除滿足優(yōu)秀成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)在學(xué)科領(lǐng)域、科研、生產(chǎn)技術(shù)上有創(chuàng)見和較高的實(shí)用價(jià)值。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由各專業(yè)答辯委員會(huì)推薦，填寫推薦表，由系答辯委員會(huì)審核，交教務(wù)處，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第八章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的規(guī)范化、制度化管理

第二十五條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的動(dòng)員：各系、各專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始前必須進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》，明確職責(zé)及要求。

第二十六條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的檢查。檢查分起始階段、期中和答辯評(píng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

起始階段：各專業(yè)著重檢查任務(wù)書填寫是否符合要求，是否下達(dá)到每個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)教師到崗情況，課題落實(shí)情況，開題工作落實(shí)和進(jìn)展情況等。

期中：各系組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期中檢查，著重檢查學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中存在的困難和問題，并采取有效措施解決存在的問題。教務(wù)處、督導(dǎo)處將不定期檢查各系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作情況，協(xié)助解決有關(guān)問題。指導(dǎo)教師可通過期中檢查對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考核，并將優(yōu)秀學(xué)生及表現(xiàn)較差的學(xué)生名單報(bào)專業(yè)教研室，作為優(yōu)秀成績(jī)?cè)u(píng)定的參考以及重點(diǎn)考核的對(duì)象。

答辯評(píng)分：答辯前各個(gè)專業(yè)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查。根據(jù)任務(wù)書及《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》的要求，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的情況，并對(duì)軟、硬件成果進(jìn)行驗(yàn)收。答辯結(jié)束后各系分管領(lǐng)導(dǎo)或校督導(dǎo)組審查各專業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定情況，審查成績(jī)分布情況，并在規(guī)定日期內(nèi)將有關(guān)資料交到教務(wù)處。

第二十七條 畢業(yè)設(shè)計(jì)的（論文）的總結(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束后，各系必須認(rèn)真寫出書面總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本情況、選題、開題、中期檢查、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）取得的成果、優(yōu)秀指導(dǎo)教師及學(xué)生情況，主要工作經(jīng)驗(yàn)、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量效果顯著的做法，本單位執(zhí)行《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》情況及存在的主要問題，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的意見和建議等。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作結(jié)束后，各專業(yè)教研室應(yīng)在一周內(nèi)將“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”工作總結(jié)，交各系審核，各系匯總后報(bào)教務(wù)處。

第二十八條 各專業(yè)教研室，應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束后一周內(nèi)，將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定及評(píng)語(yǔ)、工程圖紙、程序及光盤、外文資料原文等，交一份原始件到學(xué)院檔案館存檔；交一份畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）到學(xué)院圖書館；系留所有資料的復(fù)印件，并由教學(xué)秘書將相關(guān)資料按專業(yè)匯總，存入電腦，妥善保存，保存期5年，優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）長(zhǎng)期保存。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)，由教研室填寫成績(jī)登記冊(cè)，經(jīng)系主任審核后，交教務(wù)處。

第九章 經(jīng)費(fèi)及其他

第二十九條 學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中所需的文具、紙張、打印費(fèi)用均由學(xué)生自己解決。

第三十條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)當(dāng)在固定的地點(diǎn)進(jìn)行，每周作一次畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度匯報(bào)。

第三十一條 指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作量計(jì)算方法：指導(dǎo)1名理工類及藝術(shù)類學(xué)生每周按1學(xué)時(shí)計(jì)算，指導(dǎo)1名文科學(xué)生每周按0.8學(xué)時(shí)計(jì)算。指導(dǎo)老師帶畢業(yè)設(shè)計(jì)后，上課周學(xué)時(shí)應(yīng)相應(yīng)減少，保證指導(dǎo)教師有足夠的指導(dǎo)時(shí)間。指導(dǎo)老師參加答辯，不另計(jì)報(bào)酬，非指導(dǎo)老師參加答辯，按學(xué)校規(guī)定給予相應(yīng)的報(bào)酬。

第十章 附 則

第三十二條 本辦法從發(fā)布之日起實(shí)施

第三十三條 各系可根據(jù)本辦法制定本息的實(shí)施細(xì)則 第三十四條 本辦法由教務(wù)處解釋

第三篇：本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

時(shí)光以北

(陜西師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，陜西 西安 710100)

摘要：

Microsoft Office是一套由微軟公司開發(fā)的辦公軟件，其常用組件包括Word、Excel、PowerPoint，主要用于文字處理、表格制作、幻燈片制作等。Microsoft Office以其強(qiáng)大的功能、易學(xué)易用的優(yōu)勢(shì)被廣泛運(yùn)用于各種領(lǐng)域。因此，Office的學(xué)習(xí)也越來(lái)越重要。

但是隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、移動(dòng)通信終端的普及、生活步伐的加快，以往的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。微課程作為一種全新的學(xué)習(xí)資源孕育而生，順應(yīng)時(shí)代要求、符合學(xué)習(xí)規(guī)律。

Office實(shí)用性好、操作性強(qiáng)，因此通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)office是一種行之有效的方法。Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包的開發(fā)基于Authorware平臺(tái)、遵循微課程的理論、符合社會(huì)發(fā)展的需求。通過Authorware整合Camtasia Studio錄制的視頻并制作成學(xué)習(xí)資源包，供學(xué)習(xí)者使用，使得學(xué)習(xí)者可以利用零碎的時(shí)間進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。在線微實(shí)驗(yàn)以其時(shí)間簡(jiǎn)短、內(nèi)容精煉、目標(biāo)明確、隨時(shí)隨地的特點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)成為炙手可熱的課程教學(xué)方法。因此，微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包的開發(fā)也顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 Office；微實(shí)驗(yàn)；資源包設(shè)計(jì)；資源包開發(fā)；Authorware

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

目錄

第一章 引言.........................................................1 1.1 選題意義......................................................1 1.2 研究現(xiàn)狀......................................................1 第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).....................................................3 2.1 WORD...........................................................3 2.1.1 字體設(shè)置..................................................3 2.1.2段落設(shè)置...................................................4 2.2 EXCEL..........................................................5 2.2.1圖表.......................................................5 2.2.2函數(shù).......................................................7 2.3 POWERPOINT......................................................8 2.3.1自定義動(dòng)畫.................................................8 2.3.2幻燈片切換................................................10 第三章 學(xué)習(xí)資源包開發(fā)..............................................12 3.1 資源包開發(fā)及運(yùn)行平臺(tái).........................................12 3.1.1系統(tǒng)開發(fā)軟硬件平臺(tái)........................................12 3.1.2系統(tǒng)運(yùn)行軟硬件平臺(tái)........................................13 3.2 功能設(shè)計(jì).....................................................13 3.2.1首頁(yè)功能..................................................13 3.2.2微實(shí)驗(yàn)介紹功能............................................13 3.2.3微實(shí)驗(yàn)演示功能............................................13 3.2.4實(shí)驗(yàn)?zāi)M功能..............................................13 3.2.5實(shí)驗(yàn)拓展功能..............................................14 3.3 界面設(shè)計(jì).....................................................14 3.3.1 主體界面設(shè)計(jì).............................................14 3.3.2 各模塊界面設(shè)計(jì)...........................................14 3.4 開發(fā)實(shí)現(xiàn).....................................................15 3.4.1用戶界面開發(fā)..............................................15 3.4.2微實(shí)驗(yàn)介紹開發(fā)............................................16 3.4.3微實(shí)驗(yàn)演示開發(fā)............................................16 3.4.4虛擬實(shí)驗(yàn)開發(fā)..............................................17 3.4.5微實(shí)驗(yàn)拓展開發(fā)............................................18 3.5 資源包集成...................................................19 第四章 總結(jié)........................................................20 【參考文獻(xiàn)】.......................................................21 致 謝...........................................................23

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

第一章 引言

1.1 選題意義

Microsoft Office是一套由微軟公司開發(fā)的辦公軟件，其常用組件包括Word、Excel、PowerPoint，主要用于文字處理、表格制作、幻燈片制作等。Microsoft Office以其學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大、界面友好等特點(diǎn)被廣泛運(yùn)用于各種領(lǐng)域，如教學(xué)、行政管理、商業(yè)交流等領(lǐng)域。因此，Office辦公軟件的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

但是隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、移動(dòng)通信終端的普及、生活步伐的加快，以往的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。微課程作為一種全新的學(xué)習(xí)資源孕育而生，其小、深、透、精的特點(diǎn)符合“微”時(shí)代利用微時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)的理念。微課程研究者胡鐵生說(shuō)：“一節(jié)課的精華總是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者某個(gè)教學(xué)點(diǎn)展開，精彩的、高潮的環(huán)節(jié)都是短暫的、瞬間的，學(xué)生視覺駐留瞬間普遍只有5~8分鐘，若時(shí)間太長(zhǎng)，注意力得不到緩解，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果?！彼?，微課程是集教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)等精華于一體的課程。

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包的開發(fā)遵循微課程的理論,運(yùn)用構(gòu)建主義方法集成學(xué)習(xí)資源包，供學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的主體。

“微”是Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)的精髓所在，我們從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容含量小而精，一個(gè)實(shí)驗(yàn)只針對(duì)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問題，其針對(duì)性強(qiáng)、目標(biāo)明確、思路清晰、講解透徹；

2）微實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，符合學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，有利于學(xué)習(xí)者注意力的集中，便于高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

微實(shí)驗(yàn)以其時(shí)間簡(jiǎn)短、內(nèi)容精煉、目標(biāo)明確、隨時(shí)隨地的特點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)成為炙手可熱的課程教學(xué)方法。因此，微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包的開發(fā)顯得尤為重要，本文正是對(duì)微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與資源包開發(fā)進(jìn)行講解。

1.2 研究現(xiàn)狀

“微課程”（Micro-lecture）這個(gè)概念是2008年由美國(guó)新墨西哥州胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理David Penrose提出的。）Penrose認(rèn)為微型的知識(shí)脈沖（Knowledge Burst）只要在相同的作業(yè)與討論的支持下，能夠與傳統(tǒng)的長(zhǎng)時(shí)間授課取得相同的效果，其核心理念是要求把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密地聯(lián)系起來(lái)，以產(chǎn)生一種“更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。

[2][1]Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

我國(guó)微課程研究起步較晚，相關(guān)研究從2011年佛山教育部門向全市教師首次征集“微課”作品開始，自此才逐漸成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。廣東省佛山市教育局的胡鐵生及內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)教研中心主任李玉平是開發(fā)和推廣微課程的先行者。目前，微課程的開發(fā)技術(shù)包括錄屏、實(shí)拍視頻、二維、三維、虛擬仿真（可交互）、html頁(yè)面、虛擬演播以及Motion Graphic，其類型分為PPT式微課程（文字、圖片。音樂）、講課式微課程、情景劇式微課程，主要被運(yùn)用于職業(yè)教育、考試培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域，其余方面還有待擴(kuò)充。

與此同時(shí)，國(guó)外也越來(lái)越重視微課程的研究，國(guó)外微課程配套資源的建設(shè)相對(duì)國(guó)內(nèi)較為完善，不僅含有各種題型的相關(guān)練習(xí)，還有知識(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)、學(xué)習(xí)任務(wù)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)制度、編輯個(gè)性化課程、自定學(xué)習(xí)計(jì)劃等，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)，并給予師生及時(shí)的教學(xué)反饋。

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包的開發(fā)基于Authorware平臺(tái)、遵循微課程的理論、符合社會(huì)發(fā)展的需求，其內(nèi)容豐富、知識(shí)分類、短小精悍，使學(xué)習(xí)者可以在零碎的時(shí)間內(nèi)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)微實(shí)驗(yàn)都包含相關(guān)的實(shí)驗(yàn)介紹、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、實(shí)驗(yàn)拓展，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_、調(diào)理清晰，并且配備了相關(guān)練習(xí)，可供用戶進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練和提升，以便于提高教學(xué)效果。

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)一文是對(duì)Microsoft Office 2010中常用的Microsoft Word、Microsoft Excel、Microsoft PowerPoint三個(gè)組件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

在Microsoft Word組件中，主要針對(duì)文檔的基本操作、字體設(shè)置、段落設(shè)置、頁(yè)面格式設(shè)置、頁(yè)面版式設(shè)計(jì)、文字的輸入和編輯、圖文制作與表格這七個(gè)模塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)文檔新建與保存、視圖、文檔窗口操作、文本的輸入與編輯、字體設(shè)置、段落設(shè)置、頁(yè)面格式設(shè)置、頁(yè)面版式設(shè)計(jì)、圖文制作、表格設(shè)置十個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)Microsoft Word進(jìn)行資源包設(shè)計(jì)與開發(fā)。本文以字體設(shè)置和段落設(shè)置為例進(jìn)行詳細(xì)講解。

在Microsoft Excel組件中，主要針對(duì)表格的基本操作、公式和函數(shù)、分析和數(shù)據(jù)處理三大模塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。表格的基本操作模塊設(shè)計(jì)了新建命名保存、單元格的基本操作、數(shù)據(jù)的輸入、格式化數(shù)據(jù)、設(shè)置單元格外觀、數(shù)據(jù)的查找和替換六個(gè)實(shí)驗(yàn)；公式和函數(shù)模塊則設(shè)計(jì)了輸入公式和函數(shù)使用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)；分析和數(shù)據(jù)處理模塊設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)篩選、圖表使用三個(gè)實(shí)驗(yàn)。本文以圖表使用和函數(shù)使用為例進(jìn)行詳細(xì)講解。

在Microsoft PowerPoint組件中，將該組件分為演示文稿的基本操作、演示文稿的媒體對(duì)象操作、幻燈片的交互和動(dòng)畫、幻燈片的放映和輸出四大模塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。演示文稿的基本操作模塊設(shè)置了幻燈片的基本操作實(shí)驗(yàn)；演示文稿的媒體對(duì)象操作模塊中設(shè)計(jì)了圖形設(shè)置、圖片設(shè)置、聲音設(shè)置、視頻設(shè)置四個(gè)實(shí)驗(yàn)；幻燈片的交互和動(dòng)畫模塊則設(shè)計(jì)了幻燈片切換、創(chuàng)建對(duì)象動(dòng)畫、創(chuàng)建路徑動(dòng)畫、超鏈接四個(gè)實(shí)驗(yàn)；幻燈片的放映和輸出模塊中設(shè)計(jì)了放映設(shè)置、放映控制、文稿輸出三個(gè)實(shí)驗(yàn)。本文以幻燈片切換和創(chuàng)建對(duì)象動(dòng)畫為例進(jìn)行詳細(xì)概述。

2.1 Word Microsoft Office 2010是微軟公司推出的辦公軟件,其中的Microsoft Word 2010組件，是Microsoft Office 2010的集成組件，是一個(gè)圖文編輯工具，主要用來(lái)創(chuàng)建和編輯具有專業(yè)外觀的文檔，如通知、小冊(cè)子、論文、報(bào)告和信函等。2.1.1 字體設(shè)置

文檔排版是文檔編輯處理過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論是利用Word來(lái)寫一些常用的報(bào)告、通知、合同、論文，還是電子郵件或Word xml文檔，在排

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

版上都是有一定的要求的。例如標(biāo)題和正文字體、字號(hào)、字形的區(qū)別，不同內(nèi)容之間字體顏色和效果的區(qū)別等。通過對(duì)文檔進(jìn)行字體設(shè)置，可以使文字效果更加突出，文章內(nèi)容清晰、重難點(diǎn)突出，不易產(chǎn)生視覺疲勞，有利于讀者閱讀和記憶。因此，字體設(shè)置在Word文檔排版和美化中起著至關(guān)重要的作用。

Word在操作過程中遵循“先選擇，后操作”原理，所以，在對(duì)Word文檔進(jìn)行字體設(shè)置的時(shí)候，我們首先要選擇操作對(duì)象，再執(zhí)行操作命令。選好操作對(duì)象后，我們需要進(jìn)行字體設(shè)置，此時(shí)有三種設(shè)置方法：

一、使用浮動(dòng)工具欄設(shè)置字體格式；

二、使用“格式”工具欄設(shè)置字體格式；

三、使用“字體”對(duì)話框設(shè)置字體格式。本文以使用“字體”對(duì)話框?yàn)槔?，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：

用Office Word 2010打開“荷塘月色.doc”，將文本字體設(shè)置成宋體，字號(hào)為小四，顏色為黑色。設(shè)置前和設(shè)置后的圖片分別如圖2-1和圖2-2：

圖2-1 字體設(shè)置前

圖2-2 字體設(shè)置后

2.1.2段落設(shè)置

段落設(shè)置和字體設(shè)置一樣，在文檔排版中起著非常關(guān)鍵的作用。段落設(shè)置是對(duì)文檔段落屬性進(jìn)行的設(shè)置，包括對(duì)齊方式、縮進(jìn)設(shè)置、行間距設(shè)置、段間距設(shè)置、制表位設(shè)置等。恰如其分的段落設(shè)置可以使文檔的排版清晰美觀、文檔整齊且主次分明，增強(qiáng)視覺效果，有利于閱讀。

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段落設(shè)置在步驟和方式上和字體設(shè)置一致，都需要“先選擇，后操作”，都可以通過使用浮動(dòng)工具欄、“格式”工具欄、“段落”對(duì)話框?qū)Χ温涓袷竭M(jìn)行設(shè)置。此處以使用“格式”工具欄對(duì)段落進(jìn)行格式設(shè)置為例，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：

用Office Word 2010打開“春.doc”，將文章每一段都首行縮進(jìn)兩字符、左對(duì)齊，將行距設(shè)置為1.5倍行距，段后距設(shè)置為0行。設(shè)置前和設(shè)置后分別如圖2-3和2-4：

圖2-3 段落設(shè)置前

圖2-4 段落設(shè)置后

2.2 Excel Microsoft Excel 2010是Microsoft Office 2010的集成組件之一，是一個(gè)數(shù)據(jù)處理程序，常用于表格制作和對(duì)電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析。2.2.1圖表

在我們的生活中，離不開各種各樣的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)作為信息的載體而存在，有時(shí)需要我們分析數(shù)據(jù)中所包含的信息[3]。例如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，需要對(duì)

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其做分析，但是面對(duì)這些數(shù)字，很難直觀明確地得出結(jié)果。此時(shí)，我們可以通過圖表來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，根據(jù)圖表可以幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)更加快速地進(jìn)行分析。

Excel是Microsoft 2010的組件之一，利用它可以做出實(shí)用美觀的電子表格，還可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)的計(jì)算和分析。圖表是Excel中重要的數(shù)據(jù)分析工具，圖表功能可以幫助我們快速建立與數(shù)據(jù)相關(guān)的圖表。它可以將工作表中枯燥的數(shù)據(jù)以圖表的方式顯示，我們可以通過增加圖表項(xiàng)，如數(shù)據(jù)標(biāo)記，圖例、標(biāo)題、坐標(biāo)軸、網(wǎng)絡(luò)線、數(shù)據(jù)標(biāo)志、數(shù)據(jù)表來(lái)美化圖表及強(qiáng)調(diào)某些信息[4]，使其具有很好的視覺效果，而且讓數(shù)據(jù)更清楚、更容易理解。

在Excel中創(chuàng)建圖表亦遵循“先選擇，后操作”原則，首先需要選擇操作數(shù)，然后再創(chuàng)建圖表。圖表的創(chuàng)建需要通過“圖表向?qū)А蓖瓿?。針?duì)圖表的建立，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn): 用Office Excel 2010打開“銷售表.xls”，選取工作表Sheet1的A1：E5的單元格區(qū)域，建立“數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖”，標(biāo)題為“家用電器銷售情況圖”，插入到表的A7：F21單元格區(qū)域內(nèi)。插入圖表前和插入圖表后分別如圖2-5和圖2-6：

圖2-5 插入圖表前

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圖2-6 插入圖表后

2.2.2函數(shù)

Excel中的公式實(shí)際上就是一個(gè)等式，它是由參與計(jì)算的元素和運(yùn)算符組成的一個(gè)序列，也是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算的依據(jù)。為了方便和簡(jiǎn)化公式的使用，Excel提供了函數(shù)功能。Excel中所提供的函數(shù)其實(shí)是一些預(yù)定義的公式，它們使用一些稱為參數(shù)的特定數(shù)值按特定的順序或結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算[5]。Excel函數(shù)總共包含11類，分別財(cái)務(wù)函數(shù)、日期與時(shí)間函數(shù)、數(shù)學(xué)和三角函數(shù)、統(tǒng)計(jì)函數(shù)、查詢與引用函數(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)函數(shù)、文本函數(shù)、邏輯函數(shù)、信息函數(shù)、工程函數(shù)以、用戶自定義函數(shù)。通過對(duì)excel函數(shù)的單一使用或嵌套使用，可以使表格中的參數(shù)按照一定的結(jié)構(gòu)或順序進(jìn)行計(jì)算，可以快速得出結(jié)果。

Excel函數(shù)的使用則遵循“先操作，后選擇”，這在整個(gè)Office操作中都是比較特殊的。在表格中使用函數(shù)，需要我們先在相應(yīng)表格中輸入函數(shù)，再選擇操作參數(shù)。輸入函數(shù)的方式有插入函數(shù)、選擇函數(shù)、手動(dòng)輸入函數(shù)三種方式。本文以插入函數(shù)的方式輸入函數(shù)為例，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：

用Office Excel 2010打開“成績(jī).xls”，計(jì)算“平均分”列的內(nèi)容。計(jì)算前和計(jì)算后分別如圖2-7和圖2-8：

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圖2-7 計(jì)算平均分前

圖2-8 計(jì)算平均分后

2.3 PowerPoint Microsoft PowerPoint 2010也是Microsoft office 2010的集成組件之一，是演示文稿制作程序，用來(lái)新建和編輯演示文稿，使之用于幻燈片播放、會(huì)議和網(wǎng)頁(yè)。

2.3.1自定義動(dòng)畫

運(yùn)用Microsoft PowerPoint 2010制作出的演示稿，集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫于一身，使其更具有活力和視覺沖擊。PowerPoint以其操作簡(jiǎn)單、共享性強(qiáng)、信息形式多媒化等特點(diǎn)被廣泛運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)品演示等應(yīng)用領(lǐng)域。

演示文稿中的動(dòng)畫非常重要，通過對(duì)幻燈片中文本、圖片和各種添加對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫，可讓生硬的內(nèi)容變得活潑起來(lái)，讓整個(gè)演示文稿更具有吸引力，有更好的表達(dá)效果[5]。但是“動(dòng)畫”下拉列表框中提供的快速設(shè)置對(duì)象動(dòng)畫效果非常有限，如果不能滿足用戶要求，可以自定義動(dòng)畫功能[6]。自定義動(dòng)畫是指對(duì)幻燈片內(nèi)的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫，包括“進(jìn)入”、“退出”、“強(qiáng)調(diào)”、“動(dòng)作路徑”四種效果。其中，“進(jìn)入”、“退出”、“強(qiáng)調(diào)”三種效果中的動(dòng)畫都是預(yù)定義的，“動(dòng)作路徑”不僅含有預(yù)定義動(dòng)畫，還可以自定義動(dòng)作路徑。

設(shè)置自定義動(dòng)畫首先要選擇設(shè)置對(duì)象，然后通過“菜單欄—幻燈片放映—自

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定義動(dòng)畫—添加效果”或“右鍵菜單—自定義動(dòng)畫—添加效果”進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。本文以“菜單欄—幻燈片放映—自定義動(dòng)畫—添加效果”設(shè)置方式為例，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：

用Microsoft PowerPoint 2010打開“目錄.ppt”,對(duì)四個(gè)標(biāo)題添加動(dòng)畫。進(jìn)入方式全部為淡出，實(shí)驗(yàn)介紹標(biāo)題設(shè)置為從上一項(xiàng)開始進(jìn)行動(dòng)畫，其余為從上一項(xiàng)開始后1秒進(jìn)行動(dòng)畫。設(shè)置動(dòng)畫前和設(shè)置動(dòng)畫后的圖片分別如圖2-9和2-10：

圖2-9 自定義動(dòng)畫設(shè)置前

圖2-10 自定義動(dòng)畫設(shè)置后

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2.3.2幻燈片切換

演示文稿雖然以其信息多媒化的優(yōu)勢(shì)被廣泛運(yùn)用于各種領(lǐng)域，但是如果不能以合理的切換方式展現(xiàn)，則會(huì)影響演示文稿的放映效果。為了強(qiáng)化演示文稿的放映效果，我們可以對(duì)其設(shè)置切換方式?；脽羝袚Q方案是PowerPoint為幻燈片從一張切換到另一張時(shí)提供的多種多樣的動(dòng)態(tài)視覺顯示方式[6]，使幻燈片在播放過程中增強(qiáng)視覺效果、更具有表現(xiàn)性。

為了方便快速進(jìn)行幻燈片切換，一般可以將幻燈片視圖切換為“幻燈片瀏覽”模式，然后通過“菜單欄—幻燈片放映—幻燈片切換”或“右鍵菜單—幻燈片切換”進(jìn)行設(shè)置。本文以“右鍵菜單—幻燈片切換”為例，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：

用Microsoft PowerPoint 2010打開“風(fēng)景.ppt”將幻燈片切換方案設(shè)置分割，效果設(shè)置為中央向左右展開，聲音設(shè)置為風(fēng)鈴，持續(xù)時(shí)間為1秒，自動(dòng)換片時(shí)間為2秒，應(yīng)用于全部幻燈片。設(shè)置前和設(shè)置后分別如圖2-11和圖2-12：

圖2-11 切換方式設(shè)置前

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圖2-12 切換方式設(shè)置后

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第三章 學(xué)習(xí)資源包開發(fā)

3.1 資源包開發(fā)及運(yùn)行平臺(tái) 3.1.1系統(tǒng)開發(fā)軟硬件平臺(tái) 3.1.1.1硬件平臺(tái)

英特爾 HM55，2G內(nèi)存，320G硬盤。3.1.1.2軟件平臺(tái)

Microsoft? Windows? 7 Home Basic。

Microsoft Office 2010，是微軟推出新一代辦公軟件，開發(fā)代號(hào)為Office 14，實(shí)際是第12個(gè)發(fā)行版。該軟件共有6個(gè)版本，分別是初級(jí)版、家庭及學(xué)生版、家庭及商業(yè)版、標(biāo)準(zhǔn)版、專業(yè)版和專業(yè)高級(jí)版，此外還推出Office 2010免費(fèi)版本，其中僅包括Word和Excel應(yīng)用。除完整版以外，微軟還將發(fā)布針對(duì)Office 2007的升級(jí)版Office 2010。Office 2010可支持32位和64位vista及Windows7，僅支持32位WindowsXP，不支持64位XP[7]。

Macromedia Authorware 7.02：Authorware是美國(guó)Macromedia公司（現(xiàn)已被Adobe公司收購(gòu)）開發(fā)的一種多媒體制作軟件。Authorware是一套易學(xué)易用、功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)工具，它將圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文本、視頻等多媒體信息有機(jī)集成，組成圖文并茂的在線（數(shù)字）教學(xué)演示課件，因此被譽(yù)為領(lǐng)先級(jí)的創(chuàng)建Web及聯(lián)機(jī)在線學(xué)習(xí)軟件的、可視化的媒體編輯工具。Authorware提供了一個(gè)快捷簡(jiǎn)便的交互作用開發(fā)環(huán)境，與其他多媒體開發(fā)工具的不同之處在于，它采用基于設(shè)計(jì)圖標(biāo)和流程圖的可視化設(shè)計(jì)方法，具有不必編寫程序代碼的特色，即使是非專業(yè)人員也能夠順利的使用它創(chuàng)作交互式的網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用程序。強(qiáng)大的一鍵發(fā)布功能還可以使多媒體程序在各種媒體（如：CD-ROM/DVD-ROM、局域網(wǎng)或Web等）上運(yùn)行[8]。

Camtasia Studio：Camtasia Studio是美國(guó)TechSmith公司出品的屏幕錄像和編輯的軟件套裝。軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯、視頻菜單制作、視頻劇場(chǎng)和視頻播放功能等。使用本套裝軟件，用戶可以方便地進(jìn)行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯和過場(chǎng)動(dòng)畫、添加說(shuō)明字幕和水印、制作視頻封面和菜單、視頻壓縮和播放。

[9]

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PicPick:PicPick是一款體積小巧而花樣多免費(fèi)圖形工具。它具備截取全屏、截圖活動(dòng)窗口、截圖指定固定區(qū)域等功能，截圖可以保存至剪貼板、自動(dòng)或者手動(dòng)命名文件[10]

Adobe Photoshop CS5：是由Adobe Systems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進(jìn)行圖片編輯工作。3.1.2系統(tǒng)運(yùn)行軟硬件平臺(tái)

系統(tǒng)運(yùn)行對(duì)于硬件無(wú)要求。

系統(tǒng)主要運(yùn)行于Windows 95和Windows NT以及更高版本的Windows中，用戶只需安裝瀏覽器從網(wǎng)頁(yè)中下載資源包即可。

3.2 功能設(shè)計(jì) 3.2.1首頁(yè)功能

首頁(yè)通過簡(jiǎn)單圖標(biāo)和文字使用戶了解資源包的主要構(gòu)成，以及該學(xué)習(xí)資源包的自身優(yōu)勢(shì)。3.2.2微實(shí)驗(yàn)介紹功能

在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，用戶需要了解該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)介紹就是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)窟M(jìn)行簡(jiǎn)單的文字性闡述，使用戶明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.2.3微實(shí)驗(yàn)演示功能

通過使用Camtasia Studio將實(shí)驗(yàn)步驟錄制成視頻文件，運(yùn)用Authorware對(duì)其整合，使得用戶可以在Authorware制作的微實(shí)驗(yàn)資源包中觀看由Camtasia Studio錄制的實(shí)驗(yàn)操作視頻來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)。3.2.4實(shí)驗(yàn)?zāi)M功能

Microsoft Office 2010實(shí)用性好、操作性強(qiáng)，因此通過實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)是一種行之有效的方法。通過借助Authorware營(yíng)造一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可以替代真實(shí)實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)操作環(huán)節(jié)，減少了軟硬件的限制，使用戶可以在模擬環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便于用戶加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

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3.2.5實(shí)驗(yàn)拓展功能

在該模塊提供了與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的練習(xí)題和介紹了進(jìn)行微實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使條件允許的用戶在進(jìn)行了相關(guān)學(xué)習(xí)后可以自己設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)境，進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，以期最終可以牢固掌握指點(diǎn)，并能夠熟練相關(guān)操作。

3.3 界面設(shè)計(jì) 3.3.1 主體界面設(shè)計(jì)

首頁(yè)顯示兩個(gè)內(nèi)容:菜單區(qū)、演示區(qū)。界面設(shè)計(jì)如圖3-1：

圖標(biāo)顯示

演示區(qū)

圖3-1 界面設(shè)計(jì)

3.3.2 各模塊界面設(shè)計(jì) 3.3.2.1實(shí)驗(yàn)介紹

用戶通過單擊實(shí)驗(yàn)介紹菜單，實(shí)驗(yàn)演示區(qū)就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)文字，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，使用戶在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的進(jìn)行了解，以便于用戶對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3.3.2.2實(shí)驗(yàn)演示

用戶通過單擊實(shí)驗(yàn)演示菜單，實(shí)驗(yàn)演示區(qū)就會(huì)播放用Camtasia Studio錄制的實(shí)驗(yàn)操作視頻，用戶通過視頻對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個(gè)視頻都是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，時(shí)間簡(jiǎn)短、思路清晰、目標(biāo)明確，可以幫助用戶快速學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。3.3.2.3實(shí)驗(yàn)?zāi)M

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用戶單擊實(shí)驗(yàn)?zāi)M菜單，實(shí)驗(yàn)演示區(qū)就會(huì)出現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)步驟，用戶可以通過模擬環(huán)境按步驟進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的各環(huán)節(jié)，掌握其中知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)M減少了對(duì)用戶軟硬件的要求，使得條件限制的用戶也可以通過模擬環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體會(huì)各實(shí)驗(yàn)步驟。3.3.2.4實(shí)驗(yàn)拓展

用戶單擊實(shí)驗(yàn)拓展菜單，實(shí)驗(yàn)演示區(qū)就會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的介紹和與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的練習(xí)題，供學(xué)習(xí)者參考和自由練習(xí)。實(shí)驗(yàn)拓展模塊的供能是幫助想對(duì)電腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)境配置和進(jìn)行更多與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)練習(xí)的用戶提供幫助。3.4 開發(fā)實(shí)現(xiàn) 3.4.1用戶界面開發(fā)

首先使用Adobe Photoshop CS5設(shè)計(jì)分辨率為1024*768的首頁(yè).jpg，以及分辨率為53*54的首頁(yè)圖標(biāo).jpg、介紹圖標(biāo).jpg、演示圖標(biāo).jpg、模擬圖標(biāo).jpg、拓展圖標(biāo).jpg。

啟動(dòng)Authorware7.02，進(jìn)入工作環(huán)境后，在設(shè)計(jì)窗口的流程線上添加一個(gè)顯示圖標(biāo)，命名為背景，雙擊背景顯示圖標(biāo)將首頁(yè).jpg導(dǎo)入，調(diào)整至窗口中的合適位置。再在流程線上添加一個(gè)交互圖標(biāo)，再向交互圖標(biāo)的右側(cè)添加群組圖標(biāo)，在彈出的交互類型對(duì)話框中選擇打開的屬性面板中單擊鈕編輯對(duì)話框，單擊

類型，共添加5個(gè)，依次命名為首頁(yè)、按鈕打開按介紹、演示、模擬、拓展。雙擊流程線上首頁(yè)群組對(duì)應(yīng)的按鈕響應(yīng)類型標(biāo)記，在按鈕，打開按鈕對(duì)話框，單擊

將Adobe Photoshop CS5制作的首頁(yè)圖標(biāo).jpg導(dǎo)入，移動(dòng)放置在合適位置。通過此方法，依次將介紹圖標(biāo).jpg、演示圖標(biāo).jpg、模擬圖標(biāo).jpg、拓展圖標(biāo).jpg添加到后面的按鈕中。經(jīng)過制作后，首頁(yè)如圖3-2：

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圖3-2 首頁(yè)

3.4.2微實(shí)驗(yàn)介紹開發(fā)

運(yùn)用Adobe Photoshop CS5制作實(shí)驗(yàn)介紹圖片，命名為介紹.jpg。雙擊介紹群組，在流程線上添加一個(gè)顯示圖標(biāo)，命名為實(shí)驗(yàn)介紹，雙擊實(shí)驗(yàn)介紹顯示圖標(biāo)，在演示窗口中插入介紹.jpg,調(diào)整至合適位置。最終實(shí)驗(yàn)介紹界面如圖3-3：

3.4.3微實(shí)驗(yàn)演示開發(fā)

圖3-3 實(shí)驗(yàn)介紹界面

Camtasia Studio是一套非常專業(yè)的屏幕錄像軟件，它包含了Camtasia 錄像器、Camtasia Studio（編輯器）等內(nèi)置功能。Camtasia 錄像器可以在任何顏色模式下輕松記錄屏幕上各種動(dòng)作，包括光標(biāo)的運(yùn)動(dòng)、菜單的選擇、彈出窗口、Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

層疊窗口及其他在屏幕上能夠顯示的所有內(nèi)容。與此同時(shí)，還可以錄制聲音。Camtasia Studio是除了可以錄制屏幕，還可以通過Camtasia Record在錄制屏幕的時(shí)候畫圖和添加效果，以便于用戶標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。Camtasia Studio（編輯器）可以在視頻錄制結(jié)束后進(jìn)行各種編輯，包括剪切、隱藏、顯示視頻、調(diào)整視頻大小、調(diào)整剪輯速度等，使用戶在視頻錄制后進(jìn)行后期修改，已達(dá)到理想效果。

本實(shí)驗(yàn)中Camtasia Studio錄制的swf格式的視頻文件，不僅含有實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作演示，還有聲音解說(shuō)，在經(jīng)過后期加工后，畫面清晰，聲音清楚。在用Authorware制作演示區(qū)時(shí)將Camtasia Studio錄制的swf格式的視頻文件插入到演示群組中，并調(diào)整位置，實(shí)驗(yàn)演示如圖3-4：

圖3-4 實(shí)驗(yàn)演示

3.4.4虛擬實(shí)驗(yàn)開發(fā) 開發(fā)具體步驟如下：

（1）在使用Microsoft Office 2010進(jìn)行操作的時(shí)候，使用PicPick截取相應(yīng)步驟的圖片，分別命名為截圖

1、截圖2,以此類推。

（2）虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K我們通過使用PicPick對(duì)實(shí)驗(yàn)各步驟進(jìn)行截圖，在流程圖中的虛擬群組中添加一個(gè)框架圖標(biāo)，命名為實(shí)驗(yàn)步驟，再按截圖數(shù)目在框架圖標(biāo)的右側(cè)添加相應(yīng)個(gè)數(shù)的顯示圖標(biāo)，依次命名為步驟

1、步驟

2、步驟3等。（3）依次雙擊顯示圖標(biāo)，將截圖按順序?qū)朐诖蜷_的演示窗口中。

（4）雙擊實(shí)驗(yàn)步驟框架圖標(biāo)，打開框架結(jié)構(gòu)的流程圖，保留窗口中的交互圖標(biāo)和Exit framework導(dǎo)航圖標(biāo)，其余內(nèi)容全部刪除。

（5）將流程線的交互圖標(biāo)命名為“控制”。在控制交互圖標(biāo)的右側(cè)添加一個(gè)導(dǎo)航圖標(biāo)，在彈出的交互類型對(duì)話框中選擇熱區(qū)域選項(xiàng)并確認(rèn)，繼續(xù)添加導(dǎo)航圖標(biāo)，Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

直至與截圖個(gè)數(shù)相同。雙擊Exit framework導(dǎo)航圖標(biāo)標(biāo)記圖標(biāo)，在屬性對(duì)話框中，將其類型調(diào)整為熱區(qū)域，并將其命名為退出，其余導(dǎo)航圖標(biāo)按從左至右順序依次命名為熱區(qū)域

1、熱區(qū)域

2、熱區(qū)域3等。

（6）按住shift鍵的同時(shí)依次雙擊步驟1顯示圖標(biāo)和熱區(qū)域1響應(yīng)類型標(biāo)記，在窗口中調(diào)整截圖和熱區(qū)域位置。用此方式依次調(diào)整各步驟顯示圖標(biāo)和熱區(qū)域。最后生成的實(shí)驗(yàn)?zāi)M界面如圖3-5：

圖3-5 實(shí)驗(yàn)?zāi)M

3.4.5微實(shí)驗(yàn)拓展開發(fā)

微實(shí)驗(yàn)拓展的開發(fā)與微實(shí)驗(yàn)介紹開發(fā)一致，其最終界面如圖3-6：

圖3-6 實(shí)驗(yàn)拓展

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

3.5 資源包集成

用Authorware將Camtasia Studio錄制的視頻、PicPick所得截圖、Adobe Photoshop CS5制作的界面結(jié)合的目的是供用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，為了方便廣大用戶的使用，我們將源程序變成一個(gè)可執(zhí)行程序，并且是一個(gè)可以脫離Authorware平臺(tái)使用的可執(zhí)行程序。即將Authorware源程序進(jìn)行打包處理。

打開需要進(jìn)行打包處理的程序文件。單擊菜單欄中文件|發(fā)布|打包命令，彈出打包文件對(duì)話框，在對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置，選擇無(wú)需runtime選項(xiàng)，并選擇除打包時(shí)使用默認(rèn)文件名之外的3個(gè)選項(xiàng)，進(jìn)行此番選擇后，可以對(duì)打包文件進(jìn)行保存位置和路徑的設(shè)置。按需要設(shè)置打包文件的名稱和存儲(chǔ)路徑。

在開發(fā)Authorware多媒體程序時(shí)，經(jīng)常使用許多外部的媒體文件或素材，這些媒體素材往往需要特定的程序文件支持，因此Authorware作品在跨平臺(tái)發(fā)布時(shí)需要帶上它們，以保證程序正常運(yùn)行。

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

第四章 總結(jié)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動(dòng)通信終端的普及，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐步走入我們生活，隨著進(jìn)一步改進(jìn)，微課程孕育而生。微課程遵循“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問題”的理論，其內(nèi)容的碎片化和時(shí)間短正好滿足了大眾利用各種零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”的美好愿景，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)者對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需求選擇性學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

本文依照微課程資源包的開發(fā)流程組織結(jié)構(gòu)，從選題意義和研究現(xiàn)狀開始，依次為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、資源包開發(fā)，循序漸進(jìn)，詳盡地闡述了在線微實(shí)驗(yàn)資源包的開發(fā)和使用。

目前，在Camtasia Studio、Microsoft Office 2010、Macromedia Authorware 7.02、PicPick、Adobe Photoshop CS5軟件的支持下，各功能都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，試運(yùn)行成功，可作為學(xué)習(xí)資源包供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

【參考文獻(xiàn)】

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Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

Micro-experiment Design and Resource Package Develop

of Office

Zhao Jie

(Department of Computer Science, Shaanxi Normal University,Xi'an,Shaanxi,China,710100)

Abstract: Microsoft Office is a suite of office software developed by Microsoft, its common components include Word, Excel, PowerPoint, mainly for word processing, spreadsheets, slide production.Microsoft Office can supply its powerful, easy-to-use advantages are widely used in various fields.Therefore, Office of learning is also increasingly important.But with the development of wireless networks, universal, accelerate the pace of life mobile communication terminal, prior learning and learning resources cannot meet the learning needs of learners.Micro curriculum as a new born out of learning resources, comply with requirements of the times, in line with the laws of learning.Office practicality good, workable, and therefore through experiential learning office is an effective method.Development Office Online micro-experimental design and resource package Authorware based platform , follow the theory of micro-courses to meet the needs of social development.By integrating Authorware Camtasia Studio videos recorded and made into a learning resource package for learners, so that learners can use fractional time for efficient learning.Online Micro brief experiment with its time , refining content , targeted, anywhere features , is bound to become the hottest teaching methods.In the learning process, learners can fully mobilize the initiative, so that students learn the subject.Key Words: Office;Micro-experiment;Resource Package Design;Resource Package Develop;Authorware

Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)

致 謝

歷時(shí)將近四個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了很多的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—郝老師，在選題及研究過程中得到郝老師的悉心指導(dǎo)。郝老師多次詢問研究進(jìn)程，悉心指導(dǎo)、熱忱鼓勵(lì)。郝老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅畢業(yè)設(shè)計(jì)中給予我指導(dǎo)，而且教會(huì)我許多做人的道理，給以終生受益無(wú)窮之道。對(duì)郝老師的感激無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。

另外，在校圖書館查找資料的時(shí)候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最衷心的感謝！

感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了各位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。

感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多有用素材，還在論文的撰寫和排版的過程中提供熱情的幫助。

由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正！

第四篇：船舶工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)手冊(cè)

船舶工程學(xué)院

《學(xué)士學(xué)位論文工作手冊(cè)》填寫模板

下述內(nèi)容請(qǐng)按統(tǒng)一要求填寫：

第1頁(yè)：（由指導(dǎo)教師填寫）

哈爾濱工程大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書

一、工作目的：不少于60字。

二、工作內(nèi)容及具體要求（如設(shè)計(jì)參數(shù)、技術(shù)要求等）：不少于200字。第2頁(yè)：（由指導(dǎo)教師填寫）

三、工作進(jìn)度分配

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第1～2 周 開題準(zhǔn)備

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第3～12周 論文工作（指導(dǎo)教師需要按照每?jī)芍芤豁?xiàng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體安排）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第13～14周 撰寫論文

四、主要參考資料（包括作者、出版物名稱、出版單位、出版年月）應(yīng)填寫近3年文獻(xiàn)，且不少于4項(xiàng)內(nèi)容。（出版年限一定要準(zhǔn)確）例如：

著作：劉國(guó)梁，王成.船體振動(dòng).高等教育出版社，2005

期刊：毛峽，丁玉寬.圖像的情感特征分析及其和諧感評(píng)價(jià).電子學(xué)報(bào)，2007‥‥‥

五、指導(dǎo)答疑時(shí)間及地點(diǎn)

一定要明確說(shuō)明答疑地點(diǎn)，每周一至兩次。

六、院（系）基層學(xué)術(shù)組織意見

院（系）基層學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人簽字：（由各基層學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人統(tǒng)一簽字）填寫日期為：2014年3月3日～2014年3月9日之間（手冊(cè)該頁(yè)右下角）第3頁(yè)：（由學(xué)生填寫，指導(dǎo)教師給出意見并簽字）

第1—2周（開題準(zhǔn)備情況記錄）

字?jǐn)?shù)在350~450字之間，內(nèi)容包括：

1.查找并閱讀了哪些資料；

2.對(duì)論文整體的把握掌握到了什么程度；

3.還存在的問題；

4.論文時(shí)間的初步安排。

指導(dǎo)教師（簽字）時(shí)間：2014年3月23日（手冊(cè)該頁(yè)右下角）。第4頁(yè)：（由學(xué)生開題后填寫）

哈爾濱工程大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文開題報(bào)告

報(bào)告日期：2014年3月26日（手冊(cè)該頁(yè)右上角）。

起止時(shí)間：2014年3月10日至2014年6月15日（共14周）。

背景說(shuō)明：80~100字之間。

主要內(nèi)容：不少于250字。

第5頁(yè)：（由學(xué)生開題后填寫，指導(dǎo)教師給出意見并簽字，各基層學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人簽字）

方案及進(jìn)度安排：不少于180字。

主要參考資料（包括作者、出版物名稱、出版單位、出版年月）：應(yīng)不少于4項(xiàng)內(nèi)容。

指導(dǎo)教師（簽字）時(shí)間：2014年3月27日

基層學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人（簽字）時(shí)間：2014年3月28日

第6頁(yè)：（由學(xué)生填寫，指導(dǎo)教師給出意見并簽字）

第3—4周 完成設(shè)計(jì)（論文）情況記錄（不少于300字）

完成的內(nèi)容、存在的問題、下一步的計(jì)劃、學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

指導(dǎo)教師簽字時(shí)間：2014年4月6日

第7頁(yè)：（由學(xué)生填寫，指導(dǎo)教師給出意見并簽字）

第5—6周 完成設(shè)計(jì)（論文）情況記錄（不少于300字）

完成的內(nèi)容、存在的問題、下一步的計(jì)劃、學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

指導(dǎo)教師簽字時(shí)間：2014年4月20日

第8頁(yè)：（由學(xué)生填寫，指導(dǎo)教師給出意見并簽字）

第7—8周 完成設(shè)計(jì)（論文）情況記錄（不少于300字）

完成的內(nèi)容、存在的問題、下一步的計(jì)劃、學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

指導(dǎo)教師簽字時(shí)間：2014年5月4日

第9頁(yè)：（由學(xué)生填寫，指導(dǎo)教師給出意見并簽字）

第9—10周 完成設(shè)計(jì)（論文）情況記錄（不少于300字）

完成的內(nèi)容、存在的問題、下一步的計(jì)劃、學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

指導(dǎo)教師簽字時(shí)間：2014年5月18日

第10頁(yè)：（由學(xué)生填寫，指導(dǎo)教師給出意見并簽字）

第11—12周 完成設(shè)計(jì)（論文）情況記錄（不少于300字）

完成的內(nèi)容、存在的問題、下一步的計(jì)劃、學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

指導(dǎo)教師簽字時(shí)間：2014年6月1日

第11頁(yè)：（由學(xué)生填寫，指導(dǎo)教師給出意見并簽字）

第13—14周 完成設(shè)計(jì)（論文）情況記錄（不少于300字）

完成的內(nèi)容、存在的問題、下一步的計(jì)劃、學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。指導(dǎo)教師簽字時(shí)間：2014年6月15日

第12頁(yè)：

該頁(yè)不填寫??！

第13頁(yè)：（由學(xué)生填寫，指導(dǎo)教師給出意見并簽字）

總結(jié)：

字?jǐn)?shù)應(yīng)在400~500字之間，內(nèi)容包括：

1、設(shè)計(jì)（論文）的完成內(nèi)容及一般情況；

2、設(shè)計(jì)（論文）中存在的難點(diǎn)以及如何解決的；

3、還存在什么問題；

4、對(duì)于以往學(xué)習(xí)的知識(shí)有哪些復(fù)習(xí)提高，有哪些方面的心得體會(huì)；

5、對(duì)本科生的教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作有哪些建議；

指導(dǎo)教師簽字：2014年6月15日~2014年6月16日（手冊(cè)該頁(yè)右下角）第14頁(yè)：（由指導(dǎo)教師填寫）

哈爾濱工程大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文工作（理工類）評(píng)語(yǔ)（指導(dǎo)教師部分）指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：字?jǐn)?shù)不少于150字

填寫日期為：2014年6月17日~18日（手冊(cè)該頁(yè)右下角）

第15頁(yè)：（由評(píng)閱教師填寫）

哈爾濱工程大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文工作（理工類）評(píng)語(yǔ)（評(píng)閱教師部分）評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)：字?jǐn)?shù)不少于150字

填寫日期為：2014年6月18日~19日（手冊(cè)該頁(yè)右下角）

第16頁(yè)：（由答辯委員會(huì)填寫、簽字）

哈爾濱工程大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文工作（理工類）評(píng)分、評(píng)語(yǔ)（答辯委員會(huì)部分）

答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ)：字?jǐn)?shù)70~100字之間

答辯委員會(huì)簽字：填寫學(xué)生答辯當(dāng)天的日期

院（系）學(xué)士學(xué)位論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽字：（由學(xué)院統(tǒng)一填寫）填寫日期為：學(xué)院學(xué)委會(huì)開會(huì)時(shí)間

哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組2014年3月10日

第五篇：0010+本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理辦法

南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)鍵步驟，是畢業(yè)資格、學(xué)士學(xué)位認(rèn)定的重要依據(jù)，是高等教育質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，對(duì)全面提高本科教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號(hào)文件）精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作制定下列管理辦法。

一、目的與要求

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、掌握技能分析與解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，以及嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，保證時(shí)間，按質(zhì)、按量完成。有條件的提倡學(xué)生盡早參加教師的科研課題。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，并完成以下基本能力的訓(xùn)練：

（1）資料、信息獲取及分析、綜合的能力。（2）方案論證、分析比較的能力。（3）實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手的能力。

（4）使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)（包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、基本應(yīng)用等）的能力。

（5）論文撰寫、答辯的能力。

二、管理層次和職責(zé)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作在分管教學(xué)院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，各學(xué)科部負(fù)責(zé)組織實(shí)施。為加強(qiáng)和保障學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，分別設(shè)立學(xué)院和學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其構(gòu)成和主要職責(zé)如下：

1、學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組和職責(zé)

建立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)，教務(wù)處負(fù)責(zé)日常管理工作。

學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組的構(gòu)成主要為： 負(fù)責(zé)人：分管教學(xué)院長(zhǎng)。

成 員：教務(wù)處負(fù)責(zé)人、各學(xué)科部分管教學(xué)主任等。工作職責(zé)：

（1）貫徹落實(shí)教育部和省教育廳對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作的有關(guān)精神，對(duì)全院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、宏觀管理和檢查指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決相關(guān)問題。

（2）組織、協(xié)調(diào)學(xué)院各職能部門為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作提供場(chǎng)地、設(shè)備器材和經(jīng)費(fèi)等方面的支持。

（3）研究、制定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作有關(guān)政策、規(guī)章制度和實(shí)施辦法。（4）負(fù)責(zé)組織對(duì)全院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的檢查、具體環(huán)節(jié)的抽查和評(píng)估總結(jié)，并將檢查、評(píng)估結(jié)果以及建議和意見及時(shí)反饋給各學(xué)科部和相關(guān)部門，開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策不足。

（5）負(fù)責(zé)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)審和省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的推薦，省級(jí)和學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）將分別給予表彰。

2、學(xué)科部（系）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組和職責(zé)

建立學(xué)科部（系）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)科部分管教學(xué)主任具體領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)本學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，學(xué)科部教務(wù)辦負(fù)責(zé)管理具體事務(wù)。

學(xué)科部（系）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組的構(gòu)成主要為： 負(fù)責(zé)人：學(xué)科部分管教學(xué)主任。

成 員：各系主任、教務(wù)辦負(fù)責(zé)人、各學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、教師代表等。工作職責(zé)：

（1）貫徹執(zhí)行學(xué)院有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理辦法及相關(guān)規(guī)章制度，制定并在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開始前公布學(xué)科部本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作細(xì)則與時(shí)間安排，對(duì)本學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作負(fù)責(zé)。

（2）制定本學(xué)科部在院外執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的管理辦法。（3）組織對(duì)初次指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作教師的培訓(xùn)工作。

（4）組織審查本學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題以及學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資格，確定各課題指導(dǎo)教師和學(xué)生名單。（5）組織檢查本學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)度和質(zhì)量，研究解決存在的問題。（6）組織、審定本學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)和各專業(yè)答辯小組，按學(xué)院要求組織、安排畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯具體工作。

（7）組織 “復(fù)審答辯”、“爭(zhēng)議答辯”工作，審核成績(jī)，控制本學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)分布狀態(tài)、確定本學(xué)科部學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)。

（8）組織本學(xué)科部院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的遴選推薦工作。

（9）做好本學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題組織制定整改措施或向?qū)W院提交書面意見與建議，尤其要注重因教學(xué)計(jì)劃、課程體系、課程設(shè)置與內(nèi)容等環(huán)節(jié)的不當(dāng)而影響培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

(10)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃、分配和調(diào)整工作。(11)按學(xué)院規(guī)定保管本學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等文檔資料。

(12)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束的學(xué)期末，將學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）匯總表、學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)交教務(wù)處。

注：“復(fù)審答辯”——從取得“及格”成績(jī)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中隨機(jī)抽取5%以上的學(xué)生，參加由學(xué)科部答辯委員會(huì)組織的復(fù)審答辯；

“爭(zhēng)議答辯”——對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)提出異議的學(xué)生，經(jīng)學(xué)科部答辯委員會(huì)審核后認(rèn)為有必要重新舉行的答辯。

三、指導(dǎo)教師的條件、職責(zé)與任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。每位教師應(yīng)對(duì)所負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)全過程全面負(fù)責(zé)。首次指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教師，各學(xué)科部應(yīng)認(rèn)真做好崗前培訓(xùn)，經(jīng)嚴(yán)格考核合格后方可上崗，并要求安排有經(jīng)驗(yàn)的教師加以指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)教師的條件

（1）指導(dǎo)教師應(yīng)由講師以上（含講師）或取得碩士以上學(xué)位的教師擔(dān)任(非教師崗必須副高以上職稱)，初級(jí)職稱的人員不得單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（特殊情況除外），但可協(xié)助指導(dǎo)教師工作。指導(dǎo)教師由系或教研室安排，經(jīng)學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審批后報(bào)教務(wù)處備案。

（2）外聘教師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師，須由系或教研室對(duì)其資格進(jìn)行審查，符合條件的經(jīng)學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審批，報(bào)教務(wù)處備案后才能擔(dān)任指導(dǎo)教師。（3）學(xué)生須在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），經(jīng)學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批同意，可采用合作指導(dǎo)的形式聘請(qǐng)合作單位中級(jí)職稱以上的科研人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。在過程管理上，采用以學(xué)院指導(dǎo)教師為主、院外指導(dǎo)教師為輔的管理方式，學(xué)院指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)掌握進(jìn)度、要求，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。

2、指導(dǎo)教師的職責(zé)

（1）指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，經(jīng)學(xué)科部審定后在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開始前發(fā)給學(xué)生。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書是指導(dǎo)教師與學(xué)生見面的第一個(gè)文字材料，是決定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作能否正常開展的最重要的指導(dǎo)性文件，而且在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和文字工作能力方面有示范作用。因此在填寫時(shí)必須字斟句酌，做到敘述清楚、表達(dá)精準(zhǔn)、要求明確、清晰工整、符合規(guī)范，真正成為學(xué)生工作時(shí)的重要依據(jù)和從事論文撰寫工作的參考范例。任務(wù)書一經(jīng)審定，指導(dǎo)教師不得隨意更改，如因特殊情況需更改，指導(dǎo)教師需提出書面報(bào)告說(shuō)明變更原因，經(jīng)系或教研室同意，報(bào)學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

（2）重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以及設(shè)計(jì)思想和基本科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。注重因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

（3）為人師表，教書育人，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現(xiàn)重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想及職業(yè)道德教育，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。

3、指導(dǎo)教師的具體任務(wù)

（1）提出題目，認(rèn)真規(guī)范填寫任務(wù)書。（2）審定學(xué)生提交的開題報(bào)告，批改外文譯文。

（3）定期（每星期至少安排一次，每次不少于2學(xué)時(shí)）與學(xué)生進(jìn)行討論交流，進(jìn)行答疑和指導(dǎo)，檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量。

（4）指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫論文并認(rèn)真批閱。

（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束階段，檢查學(xué)生的工作完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查。根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、論文質(zhì)量寫出評(píng)語(yǔ)。

（6）參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯。

4、指導(dǎo)人數(shù)與指導(dǎo)時(shí)間 為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，原則上每位專職教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過10人；首次擔(dān)任指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過3人；外聘兼職教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過6人。指導(dǎo)教師因工作需要必須出差，時(shí)間在2周以內(nèi)的需經(jīng)學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，超過2周的應(yīng)報(bào)教務(wù)處審批；經(jīng)審批同意后，須在外出前向?qū)W生布置好任務(wù)或委托他人代為指導(dǎo)。

四、對(duì)學(xué)生的要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有實(shí)踐性、綜合性、探索性等特點(diǎn)，為啟發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生的能力提供了綜合訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，為了達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)目的，必須對(duì)學(xué)生提出明確的要求：

1、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師下達(dá)的任務(wù)書獨(dú)立完成開題報(bào)告，1個(gè)月內(nèi)把開題報(bào)告提交給指導(dǎo)教師批閱。

2、樹立正確的科學(xué)道德觀，獨(dú)立完成規(guī)定的工作任務(wù)，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)事求是，不弄虛作假，不抄襲別人的成果。引用他人的成果一定要有注釋和說(shuō)明，或在參考文獻(xiàn)中體現(xiàn)。嚴(yán)重抄襲的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消學(xué)生的答辯資格。學(xué)生畢業(yè)后被查出嚴(yán)重抄襲的，將取消其教育部畢業(yè)生學(xué)歷電子注冊(cè)，必須回校重做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），并參加答辯。

3、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐，保證質(zhì)量，按時(shí)完成任務(wù)書規(guī)定的要求。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)互助，虛心接受教師及有關(guān)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)和檢查，定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度、工作設(shè)想。

4、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在指定地點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。因事、因病離崗，應(yīng)事先向指導(dǎo)教師請(qǐng)假，否則作為曠課處理。凡隨機(jī)抽查三次不到者，評(píng)分降低一級(jí)。累計(jì)曠課的時(shí)間達(dá)到或超過全過程1/4者，取消答辯資格，按不及格處理。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）“不及格”者，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。如果學(xué)生自愿重修，可及時(shí)提出申請(qǐng)，辦理重修手續(xù)，并安排在下一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間進(jìn)行。

5、節(jié)約材料，愛護(hù)儀器設(shè)備，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)章制度。定期打掃衛(wèi)生，保持整潔的工作環(huán)境。確保安全，離開工作現(xiàn)場(chǎng)時(shí)必須及時(shí)關(guān)閉電源、水源、氣源等。

6、學(xué)生在院外單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），必須填寫《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 屆本科生院外畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）申請(qǐng)表》，經(jīng)學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審批同意后執(zhí)行。

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須符合成果要求及撰寫要求，否則不能取得答辯資格。

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的設(shè)計(jì)成果、資料應(yīng)及時(shí)交指導(dǎo)教師收存，結(jié)束時(shí)應(yīng)按要求協(xié)助教師做好材料歸檔工作。學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容中涉及的有關(guān)技術(shù)資料負(fù)有保密責(zé)任，未經(jīng)許可不得擅自對(duì)外交流或轉(zhuǎn)讓，論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意后方可對(duì)外發(fā)表。

五、選題、審題要求

南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作由學(xué)院在職的教學(xué)、科研人員和院外科研、企事業(yè)等單位有關(guān)人員提出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題。學(xué)院提倡并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，提出自己的設(shè)想，在教師指導(dǎo)下，共同商定課題。

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)遵循以下原則

（1）課題必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到全面綜合訓(xùn)練。

（2）課題盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研任務(wù)或社會(huì)熱點(diǎn)問題，符合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，真題真做。

（3）選題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)與技能，有利于學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（4）課題的難度和工作量要適當(dāng)，課題題目應(yīng)與內(nèi)容相符，不應(yīng)太大、太空，設(shè)計(jì)或研究?jī)?nèi)容不能太少，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過努力能夠完成，能取得階段性成果。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題、審題的工作程序及規(guī)范化要求

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一般由指導(dǎo)教師提出書面申請(qǐng)，經(jīng)系或教研室組織論證，報(bào)學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審定批準(zhǔn)。各學(xué)科部外聘或院外指導(dǎo)教師必須填寫《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院院外指導(dǎo)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題申報(bào)表》，經(jīng)系或教研室論證評(píng)審，學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后生效。

（2）經(jīng)申請(qǐng)并獲批準(zhǔn)在院外執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生，院外必須有指導(dǎo)教師，原則上學(xué)院還應(yīng)再配一位指導(dǎo)教師。

（3）課題應(yīng)利于貫徹因材施教的原則。課題數(shù)量應(yīng)大于參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生人數(shù)，于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始前3-5周（不含寒假）向?qū)W生公布。課題的分配實(shí)行雙向選擇，學(xué)生自愿選題、選指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師依據(jù)條件選擇學(xué)生，最終由學(xué)科部領(lǐng)導(dǎo)小組確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題與指導(dǎo)教師，要鼓勵(lì)和挑選優(yōu)秀學(xué)生到院外做課題。

（4）確保學(xué)生一人一題。如多名學(xué)生共同參加同一大型研究（設(shè)計(jì)、制作）項(xiàng)目的，學(xué)生各自課題的名稱與內(nèi)容必須有所區(qū)別，做到分工明確、有所側(cè)重，確保每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立完成的設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)，使其受到全面綜合的訓(xùn)練。

（5）各學(xué)科部按專業(yè)將題目、指導(dǎo)教師及學(xué)生的安排情況填入《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題統(tǒng)計(jì)表》，并于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始兩周內(nèi)，由學(xué)科部教學(xué)秘書統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成果形式及其基本要求

1、在查閱一定數(shù)量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上原則上至少完成1篇外文資料翻譯，譯文不少于1200漢字。

2、完成開題報(bào)告1份。

3、中外文摘要：中文摘要300字左右，外文摘要250個(gè)實(shí)詞左右。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書（論文）要求：

（1）工程設(shè)計(jì)類課題按專業(yè)性質(zhì)不同規(guī)定須完成畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算書和一定量圖幅的設(shè)計(jì)圖紙，如機(jī)械類工程繪圖不少于折合成圖幅為A0號(hào)圖紙3張。為方便畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝訂成冊(cè)，圖紙可縮小比例打印。

（2）以實(shí)驗(yàn)為主的工程技術(shù)研究類課題，論文應(yīng)有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、測(cè)繪結(jié)果、數(shù)據(jù)處理、分析意見和結(jié)論。

（3）以產(chǎn)品開發(fā)為主的課題應(yīng)有工藝流程、實(shí)物成果及實(shí)物的性能測(cè)試報(bào)告。（4）軟件工程類課題應(yīng)有完善的文檔，包括有效程序軟盤、源程序清單、流程圖、軟件設(shè)計(jì)說(shuō)明書和使用說(shuō)明書。

（5）人文、社科類畢業(yè)論文對(duì)引用的資料、引文應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)化的注釋，并列出閱讀書目清單。

（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書（論文）字?jǐn)?shù)要求規(guī)定如下：

理工科工程設(shè)計(jì)類課題撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書要求4000字以上； 理工科研究類課題論文要求6000字以上； 文科（文法財(cái)經(jīng)類）論文要求8000字以上； 外語(yǔ)專業(yè)論文要求6000單詞以上； 藝術(shù)類專業(yè)論文要求4000字以上。（7）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求裝訂成冊(cè)，并應(yīng)包含畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書、開題報(bào)告、學(xué)士學(xué)位論文原創(chuàng)性申明、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書（論文）全文、外文資料譯文、外文資料原文。另外答辯資格審查表、評(píng)閱人評(píng)審表、答辯記錄及評(píng)分表按先后順序裝訂在一起，并歸入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檔案袋。

七、評(píng)閱形式與答辯

1、交叉評(píng)閱

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)在答辯前由學(xué)科部指定其他具有指導(dǎo)資格的教師進(jìn)行交叉評(píng)閱，交叉評(píng)閱教師應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中明確指出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的不足，確定是否進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。

2、答辯

（1）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后都必須獨(dú)立完成論文答辯，所有學(xué)生答辯必須在院內(nèi)進(jìn)行。

（2）各專業(yè)成立5人以上答辯委員會(huì)，成員應(yīng)由相當(dāng)于講師及以上職稱并有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和工作能力的人員擔(dān)任，可邀請(qǐng)?jiān)和馔袑＜?、學(xué)者參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）涉及的內(nèi)容及要求，對(duì)有關(guān)基本概念、基本理論和論文有關(guān)內(nèi)容，在答辯時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，做好答辯紀(jì)錄，并將成績(jī)填入《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分表》，每一答辯小組負(fù)責(zé)的答辯學(xué)生數(shù)不得超過30人。

（3）答辯委員會(huì)（答辯分委會(huì)）、答辯小組名單和學(xué)生的答辯安排在答辯前二周報(bào)教務(wù)處備案。

（4）每個(gè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)所撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和答辯要求制作相應(yīng)的PowerPoint參加答辯。

（5）答辯時(shí)間：每位學(xué)生答辯時(shí)間不得少于20分鐘，分為學(xué)生自述和教師提問兩個(gè)階段。學(xué)生自述主要包括：設(shè)計(jì)（論文）主要內(nèi)容，分析和計(jì)算的主要依據(jù)與結(jié)論，設(shè)計(jì)（論文）中的體會(huì)及改進(jìn)意見等；答辯委員會(huì)成員提問應(yīng)側(cè)重課題關(guān)鍵內(nèi)容和圍繞其設(shè)計(jì)（論文）的有關(guān)基本理論、基本知識(shí)和基本技能方面，重在鑒別學(xué)生獨(dú)立工作、分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)科專業(yè)視野，有一定深度和難度的問題一般不得少于3個(gè)。

3、對(duì)初次答辯未通過的學(xué)生或?qū)Υ疝q有較大異議的，答辯委員會(huì)應(yīng)重新組織答辯小組進(jìn)行二次答辯。對(duì)初次答辯未通過的學(xué)生，二次答辯成績(jī)最高記載為“及格”。

八、成績(jī)?cè)u(píng)定

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立完成工作任務(wù)的情況、成果的水平、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神、工作態(tài)度和工作作風(fēng)以及答辯情況為依據(jù)。應(yīng)排除各種因素的干擾，不以學(xué)生過去的成績(jī)或指導(dǎo)教師的水平來(lái)決定學(xué)生的成績(jī)。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)?cè)u(píng)分采用五級(jí)制，即：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。成績(jī)由指導(dǎo)教師、評(píng)閱人和答辯小組分別評(píng)定，三方評(píng)定成績(jī)所占比例由學(xué)科部自行規(guī)定。

3、成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。“優(yōu)秀”成績(jī)的比例一般掌握在15％左右，不超過20％；“中等”及其以下成績(jī)的比例一般不低于25％。凡工作態(tài)度差或未完成規(guī)定任務(wù)的學(xué)生，應(yīng)從嚴(yán)評(píng)分，不得降低要求。

4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）優(yōu)秀：能圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，在某些方面有獨(dú)特的見解與創(chuàng)新；立論正確、內(nèi)容完整，文字條理清楚；計(jì)算與分析論證嚴(yán)密、可靠，結(jié)論合理；說(shuō)明書、圖紙規(guī)范，質(zhì)量高；完成的軟硬件達(dá)到或高于規(guī)定的性能指標(biāo)且文檔齊全、規(guī)范；成果對(duì)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有實(shí)際或指導(dǎo)意義；獨(dú)立工作能力強(qiáng)；答辯時(shí)表述清楚，問題回答正確無(wú)誤。

（2）良好：能完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；立論正確、內(nèi)容完整，文字條理清楚；計(jì)算與分析論證基本正確，結(jié)論合理；說(shuō)明書、圖紙符合規(guī)范，質(zhì)量較高；完成的軟、硬件基本達(dá)到規(guī)定的性能指標(biāo)且文檔齊全、規(guī)范；成果對(duì)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)有一定的指導(dǎo)意義；有一定的獨(dú)立工作能力；答辯時(shí)表述較清楚，能正確回答問題。

（3）中等：能一般完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；內(nèi)容基本完整，計(jì)算與論證無(wú)原則性錯(cuò)誤，結(jié)論基本合理；說(shuō)明書、圖紙質(zhì)量一般；完成的軟、硬件尚能達(dá)到規(guī)定的性能指標(biāo)；文檔基本齊全，基本符合規(guī)范；工作能力有提高；答辯時(shí)回答所提出的主要問題基本正確。

（4）及格：基本完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；論文質(zhì)量一般，存在個(gè)別性錯(cuò)誤；說(shuō)明書、圖紙不夠完整；完成的軟、硬件性能較差；答辯時(shí)講述不夠清楚，回答問題有不確切之處或存在若干錯(cuò)誤。

（5）不及格：未完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計(jì)（論文）有原則性錯(cuò)誤；說(shuō)明書、圖紙質(zhì)量較差或有抄襲現(xiàn)象；完成的軟硬件性能差；答辯時(shí)概念含混不清。

各學(xué)科部也可根據(jù)情況自行合理制定評(píng)分細(xì)則。

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)應(yīng)在答辯全部結(jié)束后，由答辯委員會(huì)審定，學(xué)科部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。個(gè)別成績(jī)?cè)u(píng)定超出控制比例的應(yīng)說(shuō)明原因，并報(bào)教務(wù)處認(rèn)可。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組有權(quán)對(duì)其重點(diǎn)檢查。

九、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范化、制度化管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的組織管理工作應(yīng)規(guī)范化、制度化，主要包括以下環(huán)節(jié)：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員

各學(xué)科部、各專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始前必須進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》，明確職責(zé)及要求，通報(bào)工作安排，布置相關(guān)工作。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的檢查

檢查分起始、期中和答辯評(píng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

起始階段：各專業(yè)著重檢查任務(wù)書填寫是否符合要求，是否下達(dá)到每個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)教師到崗情況，課題落實(shí)情況，開題工作落實(shí)和進(jìn)展情況等。

期中階段：各學(xué)科部組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期中檢查，著重檢查學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中存在的困難和問題，并采取有效措施予以解決。教務(wù)處將通過不同的方式了解各學(xué)科部期中檢查情況，協(xié)助解決有關(guān)問題。指導(dǎo)教師可通過期中檢查對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考核，并將優(yōu)秀學(xué)生及表現(xiàn)較差的學(xué)生名單報(bào)專業(yè)學(xué)科組，作為優(yōu)秀成績(jī)?cè)u(píng)定的參考以及重點(diǎn)考核的對(duì)象。學(xué)院督導(dǎo)組將在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展情況。

答辯評(píng)分：答辯前各專業(yè)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查。根據(jù)任務(wù)書及《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》的要求，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的情況，并對(duì)軟、硬件成果進(jìn)行驗(yàn)收。答辯結(jié)束后各學(xué)科部、學(xué)院督導(dǎo)組審查各專業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定情況，審查成績(jī)分布情況，并在規(guī)定日期內(nèi)將有關(guān)資料和審查結(jié)果報(bào)教務(wù)處。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）經(jīng)費(fèi)

經(jīng)費(fèi)使用范圍：調(diào)研費(fèi)、非正式出版的資料購(gòu)買和復(fù)印費(fèi)、上機(jī)費(fèi)、試驗(yàn)材料費(fèi)、答辯費(fèi)等，由學(xué)科部根據(jù)專業(yè)實(shí)際統(tǒng)籌分配。各學(xué)科部應(yīng)合理安排使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）經(jīng)費(fèi)，原則上工科和有實(shí)驗(yàn)消耗的理科每位學(xué)生170元，理科120元，文科100元。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要充分利用學(xué)院現(xiàn)有圖書資料和教學(xué)資源，調(diào)研立足于本市。凡屬科研、生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)等實(shí)際任務(wù)的課題，其經(jīng)費(fèi)從科研、生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)任務(wù)所屬單位或項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)中支出。

4、院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)選

各學(xué)科部從畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中推薦3％參加學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)選。學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）除滿足《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》中“優(yōu)秀”成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)外，還要求有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值。

學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由各學(xué)科部提名并進(jìn)行初評(píng)，填報(bào)《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）申報(bào)表》，連同學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原件1份交教務(wù)處。學(xué)院教務(wù)處將組織專家評(píng)審，并經(jīng)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定批準(zhǔn)后，將優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整理成冊(cè)。

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束后，各學(xué)科部應(yīng)認(rèn)真作出書面總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開展的基本情況、選題、開題、中期檢查、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）取得的成果、優(yōu)秀指導(dǎo)教師和成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生情況，主要工作經(jīng)驗(yàn)、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量效果顯著的做法，本單位執(zhí)行《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》情況及存在的主要問題，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的意見和建議等。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總結(jié)于學(xué)期結(jié)束前交到教務(wù)處。

6、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）密級(jí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）密級(jí)分為公開、保密、機(jī)密、絕密。

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的資料保存

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、圖紙及軟、硬件成果由各學(xué)科部自行妥善保存，保存期5年。

十、本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。學(xué)院以前公布的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有關(guān)規(guī)定如有與本規(guī)定不符，一律以本規(guī)定為準(zhǔn)。