第一篇：吳興高級(jí)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年總體規(guī)劃

吳興高級(jí)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年總體規(guī)劃

（2011-2015學(xué)年）

為了適應(yīng)深化課程改革的需要，努力建設(shè)具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，根據(jù)教育部、浙江省《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》和《湖州市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師校本研修工作的實(shí)施方案》及《湖州市中小學(xué)校本研修工作考核方案》結(jié)合我校實(shí)際特制定本規(guī)劃。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

為使教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作有序、高效、扎實(shí)地進(jìn)行，學(xué)校特成立了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：黃麗君

副組長(zhǎng)：吳建新 潘悅昌 鄧為雄 史文波

組 員：王明華 田葵 吳紅權(quán) 徐國(guó)華 方建華 陶 鎏 劉曉東

李紅宇 朱麗萍 卞紅蓮

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建“全方位、正能量”的教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo)向，以提高教師教育能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性 和實(shí)效性，促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

以“自主、多元、實(shí)效”為主題，積極開(kāi)展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、指令培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，教師參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)范圍。不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，努力使教師成為教育思想先進(jìn)，教育理念先進(jìn)，教育技能扎實(shí)，教科意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專家型教師，著力打造一支講師德、愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

（二）階段目標(biāo)

1.2011學(xué)年：分析校情，建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與學(xué)年計(jì)劃。初建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。啟動(dòng)培訓(xùn)工作。安排好各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)。積極參加市繼續(xù)教育中心組織的教師培訓(xùn)，平均學(xué)時(shí)不少于72學(xué)時(shí)/人。

2.2012學(xué)年：繼續(xù)分析教師實(shí)際情況與發(fā)展需求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。不斷完善以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作，安排各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培 2 訓(xùn)。積極參加市繼續(xù)教育中心組織的教師培訓(xùn)，平均學(xué)時(shí)不少于72學(xué)時(shí)/人。

3.2013學(xué)年：階段性總結(jié)兩年來(lái)本校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作，安排各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)。積極參加市繼續(xù)教育中心組織的教師培訓(xùn)，平均學(xué)時(shí)不少于72學(xué)時(shí)/人。

4.2014學(xué)年：在階段總結(jié)基礎(chǔ)上，擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。繼續(xù)有效實(shí)施培訓(xùn)工作，安排各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)。積極參加市繼續(xù)教育中心組織的教師培訓(xùn)，平均學(xué)時(shí)不少于72學(xué)時(shí)/人。

5.2015學(xué)年：制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。安排各學(xué)科未參加外出集中培訓(xùn)教師參加集中培訓(xùn)，順利實(shí)施完畢五年培訓(xùn)工作。做好工作總結(jié)，評(píng)比先進(jìn)教師。積極參加市繼續(xù)教育中心組織的教師培訓(xùn)，平均學(xué)時(shí)不少于72學(xué)時(shí)/人，確保所有老師完成不少于360學(xué)分的培訓(xùn)任務(wù)。

三、培訓(xùn)任務(wù)

1.教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)。教師周期內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)，最高不超過(guò)144學(xué)時(shí)（省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展管理平臺(tái)設(shè)定）。周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。2.班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。

3.新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)數(shù)。

4.新任校長(zhǎng)到崗一年內(nèi)須參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)。新任校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的時(shí)數(shù)，不列入校長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)時(shí)數(shù)。

5.在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。

四、策略措施

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，深入開(kāi)展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深化“師德推進(jìn)年”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國(guó)、全省、全市教育工作會(huì)議精神及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省教育規(guī)劃綱要》，更新教師教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2.教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過(guò)專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校漂流書(shū)等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過(guò)程中形成的各種最新理論成果，對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化課程改革，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等有效形式，引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握深化課程改革理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開(kāi)展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研水平。

5.技能拓展培訓(xùn)?；诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，開(kāi)展以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

（二）培訓(xùn)層次

1.全員校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識(shí)更新與擴(kuò)展，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞學(xué)生心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想 5 道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

3.青年教師“135培訓(xùn)工程”。對(duì)新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論和課堂教學(xué)基本功等方面的培訓(xùn)，使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換，在試用期內(nèi)樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基本勝任教育教學(xué)工作。繼續(xù)大力實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4.骨干教師培養(yǎng)工程。在骨干教師中普遍存在“高原現(xiàn)象”，我們希望通過(guò)骨干教師培訓(xùn)，建立一套有效的青年骨干教師的培訓(xùn)模式，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，為教師專業(yè)發(fā)展提供一點(diǎn)可資借鑒的操作原則。促進(jìn)骨干教師個(gè)人素質(zhì)的全面提升，不僅是知識(shí)、技能、研究力的提升，更是教師的職業(yè)認(rèn)同感、幸福感的建立，教師心理品質(zhì)的優(yōu)化。具有職業(yè)幸福感和職業(yè)威信的骨干教師對(duì)青年教師會(huì)產(chǎn)生輻射、帶動(dòng)作用，并促成健康、和諧的學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建。骨干教師素質(zhì)的全面提升，能帶來(lái)學(xué)校教育資源的優(yōu)化，能更好地為公眾提供滿意的教育，造就更符合社會(huì)和諧發(fā)展的高素質(zhì)公民。

5.名師培養(yǎng)工程。繼續(xù)探索實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”，既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師，又要探索校級(jí)名師的培育選拔。學(xué)校要把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，努力設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)內(nèi)容，采用多種培訓(xùn)方法，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提 6 高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件，使他們都能立足自身基礎(chǔ)得到有效發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平。

6.其他分組培訓(xùn)。其他分組培訓(xùn)主要指教師所在的年級(jí)組、教研組、備課組等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長(zhǎng)。小組活動(dòng)可以在校內(nèi)，也可以在校外。

（三）培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)。大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，主要采取主題培訓(xùn)、協(xié)作交流、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對(duì)等形式，積極探索、實(shí)踐“課題驅(qū)動(dòng)式”這種教師自主參與、行之有效的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)形式更加靈活多樣。

（四）主要策略

1.教師成長(zhǎng)規(guī)劃引路。根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃（名師培養(yǎng)對(duì)象先實(shí)踐，在逐步推廣到全體教師）。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，突出骨干教師及名師的培養(yǎng)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為著眼點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，提升師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育行為，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。

2.校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開(kāi)展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，初級(jí)教師每學(xué)期上一堂公開(kāi)課，中級(jí)教師沒(méi)學(xué)年上一節(jié)公開(kāi)課，名師上示范課等。

3.師徒結(jié)對(duì)共同發(fā)展。實(shí)施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié)對(duì)制度，制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，完成師徒共同成長(zhǎng)目標(biāo)。師徒之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師素質(zhì)的共同提高。

4.骨干教師示范引領(lǐng)。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察，參加各個(gè)層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)等，使其開(kāi)闊視野，拓展思路。本著“選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、加大培訓(xùn)、講究實(shí)效”原則，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。

5.學(xué)歷進(jìn)修自主提高。我校教師大多是本科學(xué)歷，已有少數(shù)教師正在攻讀研究生或已取得研究生學(xué)歷。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修，以改善教師智能結(jié)構(gòu)，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

五、培訓(xùn)保障

1.組織保障。學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成專題研究校本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開(kāi)展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與分學(xué)年計(jì)劃，保證培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。2.制度保障。學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理。專人負(fù)責(zé)做好教師參加集中培訓(xùn)項(xiàng)目的申報(bào)、審批、登記、備案等工作，尤其要重視制訂科學(xué)規(guī)范的集中培訓(xùn)申報(bào)制度與規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記制度。制定考核、評(píng)比制度，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的考核與管理，以保證高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

3.經(jīng)費(fèi)保障。除財(cái)政安排專項(xiàng)資金用于中小學(xué)教師的培訓(xùn)外，學(xué)校按照上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定提取教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。教師在區(qū)域內(nèi)自主選擇參加本級(jí)教育行政部門組織的360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上培訓(xùn)費(fèi)用學(xué)校全額保障。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，憑培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)和實(shí)際培訓(xùn)課時(shí)數(shù)，在培訓(xùn)課時(shí)報(bào)銷經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)報(bào)銷培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

吳興高級(jí)中學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)

2011.10.9

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)五年總體規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)五年總體規(guī)劃

（2011年-2015年）

一、當(dāng)前形勢(shì)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求 新課程教學(xué)的基本理念：凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀。新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。這意味著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一，過(guò)程僵化，方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，必將更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，從整體上提高受教育者的綜合素質(zhì)，從而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。然而，目前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教育、教學(xué)中存在著種種與新標(biāo)準(zhǔn)要求不相適應(yīng)的地方。因此提高教師專業(yè)素養(yǎng)是迫在眉睫、重中之重的事。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展的自我分析

教師入職到成熟，一般要經(jīng)歷起步、發(fā)展、成熟、創(chuàng)造階段。我從2001年開(kāi)始擔(dān)任信息技術(shù)教育教學(xué)工作已有近10個(gè)年頭了。在入職起步階段，我對(duì)教師這一職業(yè)角色理解能力較弱，對(duì)教師職業(yè)角色的認(rèn)知不完整，對(duì)教育教學(xué)工作不熟悉、缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能很好地將所擁有的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。經(jīng)過(guò)自我鉆研、自我發(fā)展后我的業(yè)務(wù)水平有所提高，進(jìn)入入職發(fā)展期。此時(shí)我對(duì)教師職業(yè)有了充分的認(rèn)識(shí)，積累了一些英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心，各項(xiàng)基本功較熟練。為了進(jìn)一步提高自己我不斷的為自己充電，我一邊閱讀了一些教育學(xué)理論著作，一邊利用理論指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué)工作。我積

極才加在區(qū)市級(jí)各項(xiàng)比賽并獲獎(jiǎng)。處在不斷成熟階段的我能高度重視對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)所教學(xué)課的知識(shí)有深刻的理解，能夠不斷系統(tǒng)的思考教學(xué)過(guò)程并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于了解學(xué)生的差異并充分發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。我想在今后對(duì)教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象和問(wèn)題做一些探索和研究，并不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。但疏于本人才疏學(xué)淺，所以不知道如何做研究、如何創(chuàng)新。須在專家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下不斷認(rèn)真地學(xué)習(xí)。從今后5年我的個(gè)人發(fā)展方向是：爭(zhēng)取成為科研型骨干教師。

三、5年個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn).工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求,感悟,反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型,開(kāi)拓型,全能型的教師。

1、不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，提高自己的文化水準(zhǔn)。

2、讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為一種職業(yè)習(xí)慣，做個(gè)“書(shū)香味”濃一點(diǎn)的教師。

3.結(jié)合教育教學(xué)新理論開(kāi)展創(chuàng)新型課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐。

4.教學(xué)綜合能力強(qiáng)，創(chuàng)造性地思考有關(guān)教學(xué)研究問(wèn)題，并動(dòng)手整理，爭(zhēng)取形成一些有推廣價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、做法，做“研究型、學(xué)習(xí)型”教師。

5、提升現(xiàn)代教學(xué)理念，能靈活熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。使課堂教學(xué)變得豐富多彩。

四、實(shí)施措施

1、通過(guò)自學(xué)考試的方式或遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式等進(jìn)行學(xué)歷提升，爭(zhēng)取取得本科以上更高學(xué)歷，以提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、爭(zhēng)取每學(xué)期讀一本學(xué)科專著；每月讀一本《中小學(xué)信息技術(shù)》雜志；每學(xué)期上交一篇教學(xué)論文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，經(jīng)常溫習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新課程理念滲透到教學(xué)實(shí)踐。

4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)并及時(shí)的記錄。通過(guò)打量自己的教學(xué)行為叢中汲取精髓積累出教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要用所想學(xué)的理論知識(shí)去醫(yī)治它。無(wú)論是成功經(jīng)驗(yàn)還是不足之處都可以提出相關(guān)的有教育意義的研究主題，在真實(shí)的教學(xué)情境中改進(jìn)實(shí)踐。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加各級(jí)各種教育教學(xué)研討、競(jìng)賽活動(dòng)，主動(dòng)出擊，鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己。

第三篇：逸夫中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年總體規(guī)劃

逸夫中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年總體規(guī)劃

一、總體目標(biāo)

1、提高教師整體素質(zhì)

提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量是最終目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要有高質(zhì)量的教師。由于教師的勞動(dòng)具有非常強(qiáng)的協(xié)作性和集體性，其成果是整體力量的體現(xiàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)或發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)是教師集體付出的結(jié)果。因此基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高需要有一大批高質(zhì)量的教師。

2、提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平

當(dāng)前基礎(chǔ)教育大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教師的素質(zhì)一定要與實(shí)施素質(zhì)教育相適應(yīng)，教師的素質(zhì)就體現(xiàn)在是否具有實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平上。因此要提高教師的整體素質(zhì)，就要提高教師整體上實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、提高教師實(shí)施新課程的能力和水平

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，當(dāng)前的一個(gè)重大舉措就是進(jìn)行新課程改革。通過(guò)新課程的實(shí)施來(lái)全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，又具體到是否能投入到新課程改革當(dāng)中去，是否具有實(shí)施新課改的能力和水平。

4、提高教師課堂教育教學(xué)的能力和水平

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是教書(shū)育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新課程的實(shí)施在課堂，課堂教育教學(xué)直接關(guān)系到課程改革的成敗，課改的成敗又關(guān)系到能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。因此課堂教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵性、決定性的問(wèn)題，也是教師繼續(xù)教育的核心。

二、主要任務(wù)

1、以“一德三新”為主要內(nèi)容開(kāi)展培訓(xùn)

（1）師德教育

師德教育是教師教育永恒的重點(diǎn)。在新一輪中小繼教中仍然要將師德教育擺在重要位置來(lái)抓。領(lǐng)導(dǎo)和教師要從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)師德教育的重要性和緊迫性，要從實(shí)施素質(zhì)教育及加強(qiáng)青少年思想政治教育的需求出發(fā)，從教師自身在新時(shí)期存在的不適應(yīng)、不符合問(wèn)題入手，以“新時(shí)期師德修養(yǎng)”為主要學(xué)習(xí)和研究?jī)?nèi)容，通過(guò)集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、師德論壇、撰寫(xiě)心得等形式認(rèn)真開(kāi)展師德教育。

通過(guò)三年的培訓(xùn)，使各教師思想政治素質(zhì)和師德水平有大幅度提高，堅(jiān)定地樹(shù)立遠(yuǎn)大、正確的職業(yè)理想，并轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體行動(dòng)，同時(shí)能較好地解決社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。此外，還要在推進(jìn)師德建設(shè)創(chuàng)新方面，包含師德建設(shè)的觀念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新等方面都要有所突破，逐步建立和完善師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)起一支群眾滿意的教師隊(duì)伍。

（2）新理念

新理念培訓(xùn)應(yīng)以實(shí)施素質(zhì)教育的理論為核心，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)培訓(xùn)使各教師進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，更新教育思想，逐步樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；在知識(shí)性領(lǐng)域和發(fā)展性領(lǐng)域中，要堅(jiān)持把發(fā)展性領(lǐng)域擺在青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的第一位；同時(shí)將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性；主動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變以及課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

（3）新課程

新課程培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)各地基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)情況，結(jié)合教師實(shí)際針對(duì)性地進(jìn)行。新課程培訓(xùn)應(yīng)以提高課堂教育教學(xué)為重點(diǎn)，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，以校本培訓(xùn)為主渠道，采取多種形式，狠抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平的提高。通過(guò)上觀摩課、示范課、公開(kāi)課；確定研究專題有針對(duì)性地組織大家上研究課、討論課、達(dá)標(biāo)課，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。

再通過(guò)三年扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程，使各年級(jí)教師把握課改發(fā)展的基本規(guī)律，掌握好新課程具體目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)；熟悉新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評(píng)價(jià)；提高實(shí)施新課程的能力和水平，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。（3）新課改

重點(diǎn)是總結(jié)推廣我校在2012年新課改的基礎(chǔ)上建立的“二三六”課堂教學(xué)模式。

2、推進(jìn)各項(xiàng)專項(xiàng)培訓(xùn)

（1）骨干教師培訓(xùn)

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：三年內(nèi)，學(xué)校將從業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師中選6—8名以上優(yōu)秀教師作為重點(diǎn)對(duì)象加以培養(yǎng)，骨干教師的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)要覆蓋新課程計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的全部課程。

學(xué)科骨干教師培訓(xùn)：各學(xué)科要從基礎(chǔ)教育課程改革要求和本組教師的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真組織新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所有學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，重點(diǎn)要加強(qiáng)英語(yǔ)、信息技術(shù)、音、體、美等緊缺學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，此外還要加強(qiáng)心理健康教育、理化生實(shí)驗(yàn)教師等骨干教師培訓(xùn)。（2）新教師培訓(xùn)

新教師培訓(xùn)指對(duì)教齡在一年以內(nèi)或見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)內(nèi)容含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等培訓(xùn)。

三、工作重點(diǎn)

1、以提高教師的整體素質(zhì)為重點(diǎn)。

2、以“一德三新”為主要內(nèi)容。

3、以推廣“二三六”課堂教學(xué)模式為抓手。

4、以“以校為本”的培訓(xùn)為主要形式。

即以提高教師的整體素質(zhì)為重點(diǎn)，以“以校為本”的培訓(xùn)為主要形式，狠抓“二三六”課堂教學(xué)模式的推廣，努力提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

四、新課改的實(shí)施步驟

1、部分推廣階段（2013年3月至6月底）：此階段要認(rèn)真組織初一初二教師學(xué)習(xí)我校課改模式，廣泛做好宣傳工作；進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理措施，搞好調(diào)查研究,制定培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則；對(duì)初一初二教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校新課改，是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、要求高、難度大的項(xiàng)目，學(xué)校教導(dǎo)處在原來(lái)五個(gè)班課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)整合，然后在教導(dǎo)處具體指導(dǎo)下進(jìn)行，再把成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。

2、全面推廣階段（2013年9至2013年12月為全面推廣階段）：全面推廣階段由教導(dǎo)處根據(jù)實(shí)際情況分期分批地展開(kāi)，不搞“一刀切和齊步走”。培訓(xùn)進(jìn)度允許有先有后，但應(yīng)確保在2013年底前完成實(shí)施意見(jiàn)規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)，確保全校教師都能用上好課改課。全面推廣階段要注重過(guò)程，講求實(shí)效，要保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過(guò)場(chǎng)。

五、研修工作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、突出重點(diǎn)，大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

因?qū)W校條件有限，本校教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少或沒(méi)有機(jī)會(huì)，因此，教師主要依靠校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高，在新一輪培訓(xùn)中，必須以提高教師整體素質(zhì)培訓(xùn)為研修工作的重點(diǎn)，千方百計(jì)下大力氣加速促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是繼教全員培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)校行政和教導(dǎo)處都要堅(jiān)持“面向全員、傾斜薄弱科目、突出骨干”的原則，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

2、狠抓關(guān)鍵，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)新課改

我們必須明確，繼教要抓好“三新一德”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，重點(diǎn)就是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是開(kāi)展“二三六”課堂教學(xué)模式的推廣和總結(jié)，著力于提高教師課堂教學(xué)的實(shí)際能力和水平。教導(dǎo)處要認(rèn)真組織，加強(qiáng)管理；課改有經(jīng)驗(yàn)的教師要做好對(duì)“二三六”課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，骨干教師要充分發(fā)揮示范、輻射作用，提高訓(xùn)練的效率和水平；要注意總結(jié)在課改中的經(jīng)驗(yàn)，組織現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和交流。使廣大教師實(shí)施新課改的能力和水平有明顯提高，使課堂教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。要培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批課堂教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手，打造處一支我校的名師隊(duì)伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、以校為本，努力探索校本研修模式

充分利用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，發(fā)揮系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，有效整合教育資源，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，構(gòu)建開(kāi)放、高效、靈活的教師教育體系、模式，這我們的要求，也是教師教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在新一輪研修中，其思路是依托教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，努力促進(jìn)教師教育體系和多媒體、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)及其他教育資源的優(yōu)化整合，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，大規(guī)模、高質(zhì)量、高效益地開(kāi)展教師培訓(xùn)。

校本研修是實(shí)施教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃主要途徑和重要基礎(chǔ)，是開(kāi)展教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)最重要、最有效的方式，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校不可或缺的方式。

校長(zhǎng)是開(kāi)展校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和責(zé)任人，同時(shí)也是參與者。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)全校教師開(kāi)展以校為本、互教互學(xué)、能者為師的培訓(xùn)，并注意培養(yǎng)和提高教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，形成濃厚的學(xué)習(xí)、討論、研究的繼教氛圍，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。學(xué)校要逐步建立起一支校本研修的骨干教師隊(duì)伍，以提高校本研修的質(zhì)量，同時(shí)通過(guò)校本教研、校本研修等各種形式，讓教師對(duì)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、回顧、梳理和反思，最終促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。市逸夫中學(xué) 2013年3月

第四篇：蒼南中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃

湖南懷化商業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃

（2011-2015年）

為了積極實(shí)施“人才興校、人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快建設(shè)一支“敬業(yè)愛(ài)生、理論扎實(shí)、技能精湛、熟悉市場(chǎng)、改革創(chuàng)新”專業(yè)帶頭人隊(duì)伍，現(xiàn)根據(jù)我校專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，發(fā)揮市級(jí)學(xué)科骨干以上教師的示范作用，扎實(shí)做好教師教育工作，現(xiàn)結(jié)合《懷化商業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則（試行）》的要求，制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本，以提升教師全面素質(zhì)為目標(biāo)，以提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以專任教師和校長(zhǎng)為重點(diǎn)，開(kāi)展全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開(kāi)放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，按照《懷化商業(yè)學(xué)校學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則（試行）》的要求，積極組織教師參加以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)（主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等），促進(jìn)教師朝著“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，智能合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1．以教師發(fā)展為本，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口，堅(jiān)持“面向全體，系統(tǒng)規(guī)劃，扎實(shí)有效”的原則，實(shí)行“分層組織，分類實(shí)施，分級(jí)管理”，突出學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的校本化實(shí)踐，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開(kāi)展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)，力求把培訓(xùn)、考核、比賽等各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精，做出實(shí)效，并著力提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的能力和水平，努力促進(jìn)我校教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。

2．以“自主，多元，實(shí)效”為主題，以“實(shí)力，活力，競(jìng)爭(zhēng)力”為著眼點(diǎn)，以提高教師自身實(shí)踐能力為根本，認(rèn)真參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，使自己成為教育思想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實(shí)，教科意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專家型教師，為打造一支“講師德，愛(ài)學(xué)習(xí)，肯鉆研，有品位”的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)

1．教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每五年為一個(gè)周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)，周期內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間，可以集中使用，也可以分散使用。每人每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不少于48學(xué)時(shí)，其中包括小本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。

2．周期內(nèi)教師至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的脫產(chǎn)集中培訓(xùn)，90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)原則上安排在暑假。學(xué)校第一年安排25%左右的教師參加暑期90學(xué)時(shí)脫產(chǎn)集中培訓(xùn)，第二至第四年每年安排不少于20%的教師參加暑期集中培訓(xùn)。

3．省、市兩級(jí)骨干教師集中培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)。班主任參加不少于30學(xué)時(shí)的班主任專題培訓(xùn)，校長(zhǎng)參加不少于120學(xué)時(shí)的學(xué)校管理類集中培訓(xùn)。

4．新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的學(xué)時(shí)數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的學(xué)時(shí)數(shù)。

5．校長(zhǎng)須參加周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定時(shí)數(shù)，培訓(xùn)時(shí)間可累計(jì)。新任校長(zhǎng)到崗一年內(nèi)須參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)。新任校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的學(xué)時(shí)數(shù)，不列入校長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)的學(xué)時(shí)數(shù)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，深入開(kāi)展以學(xué)習(xí)《懷化商業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深化“師德推進(jìn)年”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國(guó)、全省、全市教育工作會(huì)議精神及要求，更新教育教學(xué)理念，不斷提高思想政治水平和政策理論水平。

2．教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教學(xué)論等基礎(chǔ)理論入手，通過(guò)專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、教師論壇等途徑，主動(dòng)

吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過(guò)程中形成的各種最新理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

3．學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等有效形式，促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，增加課程意識(shí)，把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高課程開(kāi)發(fā)能力、課程實(shí)施能力和執(zhí)教水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4．教育科研培訓(xùn)。充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開(kāi)展教育教學(xué)行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研水平。5．技能拓展培訓(xùn)。基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，參加以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)，努力運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力，提高普通話水平和漢語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

五、培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用，堅(jiān)持“理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，集中研修與分散自學(xué)，培訓(xùn)考核和學(xué)時(shí)認(rèn)定”相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)﹑專家講座、專題培訓(xùn)﹑自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

六、主要策略

1．努力提高師德修養(yǎng)

（1）重視政治理論學(xué)習(xí)。以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。經(jīng)常翻閱黨的十八大及三中四中全會(huì)報(bào)告和科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要文獻(xiàn)、黨章、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、政府工作報(bào)告等理論書(shū)籍，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。

（2）養(yǎng)成經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，認(rèn)真收看電視新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞及一些重要專題片的好習(xí)慣，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新時(shí)事政治。

（3）加強(qiáng)師德理論及教育政策的學(xué)習(xí)。購(gòu)置書(shū)籍，經(jīng)常學(xué)習(xí)反思《懷化商業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施辦法》等師德文獻(xiàn)，以此警示和敦促自己自覺(jué)做到依法執(zhí)教、廉潔從教、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表。2．不斷增強(qiáng)教育能力

（1）鉆研教育教學(xué)技能。按規(guī)定擔(dān)任足夠工作量的思想品德教育教學(xué)工作，按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況備課，教育教學(xué)業(yè)績(jī)爭(zhēng)取在同年段或同學(xué)科中名列前茅。

（2）自學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)。把自學(xué)當(dāng)作提升自己專業(yè)素養(yǎng)的有力武器，認(rèn)真研讀教科室發(fā)放的教育專著的各學(xué)科教學(xué)參考等教育雜志，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)文章。

（3）積極參加市級(jí)及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的專題培訓(xùn)，主動(dòng)參與校本教研和校本培訓(xùn)，發(fā)表自己對(duì)新課程理念的理解。做到不遲到，不

早退，認(rèn)真聽(tīng)課，勤做筆記，善于思考，敏于創(chuàng)新。虛心向?qū)＜液屯袑W(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（4）堅(jiān)持教學(xué)反思。對(duì)每節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)行分析，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，不斷提高課堂教學(xué)效率。充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué)研究，堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)雜談，加強(qiáng)與同行間的教學(xué)交流。3．積極參與教育研究

（1）繼續(xù)高度重視教科研工作。教科研先行，使“科研興校，名師強(qiáng)校”、“教科研源于實(shí)踐、高于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐”、“教學(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”等理念扎根廣大教師心中。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，緊跟教育教學(xué)改革的時(shí)代步伐。

（2）扎實(shí)開(kāi)展“真”課題研究。堅(jiān)持從本校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)開(kāi)展行動(dòng)研究，積極探究實(shí)際工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，特別注重教學(xué)研究的實(shí)用性和可操作性。

（3）積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或得失，每學(xué)年?duì)幦?篇教育教學(xué)論文在市級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或刊物上發(fā)表。

4．分發(fā)揮骨干作用

（1）骨干教師爭(zhēng)取每學(xué)期開(kāi)出2節(jié)高質(zhì)量的校級(jí)及以上研討課、示范課或觀摩課。舉辦1次校級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn)講座。

（2）開(kāi)展名師導(dǎo)教活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際制定名師導(dǎo)教活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真做好詳細(xì)的過(guò)程記錄，并發(fā)揮帶動(dòng)、示范和輻射作用。

（3）每學(xué)年需聽(tīng)受指導(dǎo)者（徒弟）6節(jié)課以上，且有評(píng)課指導(dǎo)記錄；受指導(dǎo)者（徒弟）每學(xué)年需聽(tīng)指導(dǎo)師8節(jié)課以上，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，且受指導(dǎo)者（徒弟）課堂教學(xué)行為有顯著改變。

七、保障措施

1．學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專業(yè)帶頭人選拔評(píng)議委員會(huì)組成如下：

主任：羅綱要 副主任：王良海

成員：劉汝玲、王忠誠(chéng)、孫唯真、江莉、梁東平、陳興祥、楊凱程、王莉。

2．教務(wù)科作為負(fù)責(zé)本校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的職能科室，制定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn)；負(fù)責(zé)教師外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)的組織與實(shí)施，及時(shí)登記教師參與培訓(xùn)的情況，并作為教師專業(yè)發(fā)展檔案長(zhǎng)久保存；學(xué)校要為教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)創(chuàng)造條件，加強(qiáng)督查與考核。

3．教師每次參加培訓(xùn)所產(chǎn)生的費(fèi)用，一般由教師向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付，與培訓(xùn)差旅費(fèi)一起回學(xué)校報(bào)銷，教師在市域內(nèi)自主選擇參加本級(jí)教育行政部門組織的培訓(xùn)，原則上培訓(xùn)費(fèi)用應(yīng)由本級(jí)財(cái)政和學(xué)校全額保障。

第五篇：開(kāi)化縣第一初級(jí)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

開(kāi)化縣第一初級(jí)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃

（2011-2015年）

教育大計(jì)，教師為本。為加快實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能的教育現(xiàn)代化，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《全國(guó)教育人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010—2020年）》、《浙江省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》、《浙江省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃》和開(kāi)化縣教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)實(shí)施意見(jiàn)等文件精神，制訂本規(guī)劃。

一、學(xué)校面臨形勢(shì)

學(xué)校新建三年來(lái)，在縣委縣府、教育主管部門的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下，我校以“規(guī)范高效”建設(shè)為抓手，以優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，采取一系列政策措施······。這些政策和措施的實(shí)施，有效地促進(jìn)了我校師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展提供了有力的師資保障。教師隊(duì)伍逐漸注入新鮮血液，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，教師教育理念不斷更新，實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的能力明顯提高，教師隊(duì)伍活力逐步增強(qiáng)。

但是，對(duì)照加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意教育的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能的教育現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍建設(shè)仍存在著許多薄弱環(huán)節(jié)。中小學(xué)教師隊(duì)伍總量不足，師生比明顯偏高。部分教師職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)還不夠高。學(xué)科之間教師資源配置還存在著明顯的不均衡。

未來(lái)五年，是我校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化中的基礎(chǔ)性、決定性作用，堅(jiān)定不移地走人才強(qiáng)教、人才強(qiáng)校之路，把教師隊(duì)伍作為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的第一資源，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為加快實(shí)現(xiàn)高效能的教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、指導(dǎo)思想與基本原則

指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化為總要求，以提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平和整體素質(zhì)為核心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，以師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、智能合理、充滿活力的教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以深化教師評(píng)價(jià)機(jī)制改革為動(dòng)力，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化保障，努力建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念和創(chuàng)新精神、師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?；驹瓌t：以德為先，提升能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力。

以德為先。始終堅(jiān)持把師德放在首位。教育和鼓勵(lì)廣大教師不斷增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，自覺(jué)抵御各類不良誘惑，樂(lè)于奉獻(xiàn)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生。

提升能力。把提升執(zhí)教能力貫徹于教師專業(yè)化建設(shè)的全過(guò)程。提升教師專業(yè)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和能力不斷提高。

優(yōu)化結(jié)構(gòu)。完善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)。建立教師崗位流動(dòng)機(jī)制，形成優(yōu)勝劣汰的工作效應(yīng)，促進(jìn)教師優(yōu)質(zhì)資源、學(xué)科資源與年齡結(jié)構(gòu)的合理配置。

增強(qiáng)活力。建立健全教師管理機(jī)制、職稱評(píng)審機(jī)制和績(jī)效考核保障機(jī)制，積極探索教師合理流動(dòng)與退出機(jī)制，基本形成促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出的教育人事制度，著力提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，讓教師能有尊嚴(yán)地幸福地工作，激發(fā)廣大教師積極性和創(chuàng)造性。

二、主要目標(biāo)

（一）總體性目標(biāo)：

面向全體教師，著眼于教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，提高教師的整體素質(zhì)，經(jīng)過(guò)5年的努力，著力打造一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，智能合理，充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

（二）階段性目標(biāo)： 1.2011學(xué)年：

按進(jìn)修校要求制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)手冊(cè)，學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)教育理念，完善教師自我評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)方案，并且制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃與學(xué)年計(jì)劃。安排好各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)。組織全體一線教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；組織全體一線教師開(kāi)展中考試題的研究與學(xué)習(xí)；積極開(kāi)展英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的課例研究，提高教師的課堂教學(xué)能力；開(kāi)展“課堂任務(wù)學(xué)習(xí)單”的課堂教學(xué)模式研究，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。

2.2012學(xué)年： 不斷完善教師評(píng)價(jià)方案，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)師資的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)教師積極參加在職學(xué)位進(jìn)修，著力培養(yǎng)一批校級(jí)骨干，帶動(dòng)教師專業(yè)水平整體移位。并且安排各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)。繼續(xù)開(kāi)展試題研究培訓(xùn)，努力把握中考脈搏；繼續(xù)細(xì)化課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步探索說(shuō)課評(píng)課環(huán)節(jié)；完成教育部重點(diǎn)課題“課堂任務(wù)學(xué)習(xí)單”的結(jié)題和推廣工作。

3.2013學(xué)年：

階段性總結(jié)兩年來(lái)本校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作，安排各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)。

4.2014學(xué)年：

制定教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃，并且采取多樣的培訓(xùn)形式，繼續(xù)有效實(shí)施培訓(xùn)工作，安排各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)。

5.2015學(xué)年：

制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃。做好工作總結(jié)，評(píng)比先進(jìn)教師。

三、培訓(xùn)任務(wù)

1.對(duì)全校125名教師基本輪訓(xùn)一遍，以高質(zhì)量的完成本周期教師不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式有機(jī)結(jié)合，專家講授、個(gè)人自學(xué)、教學(xué)實(shí)踐互相支持的教學(xué)機(jī)制，考核一次，其中90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)每年要達(dá)到20%以上。

2.各級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃統(tǒng)籌安排，形成層次分明、梯隊(duì)合理，培訓(xùn)選拔、管理、使用緊密結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)機(jī)制。

3.進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷水平，鼓勵(lì)教師積極參加高一級(jí)學(xué)歷的深造，實(shí)現(xiàn)在職研究生學(xué)歷學(xué)習(xí)零的突破。

4.加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)管理，保證專項(xiàng)培訓(xùn)質(zhì)量。建立新任教師崗前培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、信息技術(shù)能力培訓(xùn)、教師職業(yè)道德培訓(xùn)等規(guī)范培訓(xùn)模式。

5.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)與管理，全面推進(jìn)校本研訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)工作要與全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)密切配合，使各類培訓(xùn)通過(guò)校本培訓(xùn)發(fā)揮更大的作用。以上的培訓(xùn)任務(wù)應(yīng)該與教師進(jìn)修學(xué)校和省內(nèi)各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)相結(jié)合，更好的滿足教師多樣化的學(xué)習(xí)需要，以達(dá)到更好的效果。

四、培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)學(xué)校名師工作室、學(xué)科帶頭人論壇、青年教師發(fā)展共同體、學(xué)科教研組等平臺(tái)，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的優(yōu)質(zhì)資源的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)。大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，主要采取主題培訓(xùn)、協(xié)作交流、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對(duì)等行之有效的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)形式更加靈活多樣。

五、培訓(xùn)策略

﹙1﹚制定并實(shí)施新一輪教師培養(yǎng)規(guī)劃，狠抓落實(shí)，促使教職工進(jìn)一步樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段。重視開(kāi)展個(gè)性化分類培訓(xùn)，形成系統(tǒng)性、針對(duì)性和差異性相結(jié)合的特點(diǎn)。

﹙2﹚加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師提高學(xué)歷層次，在學(xué)科帶頭人論壇的基礎(chǔ)上和帶領(lǐng)下，開(kāi)展“青年教師論壇”活動(dòng)，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。實(shí)施新老教師結(jié)對(duì)改革，突破校際界限，實(shí)施骨干教師與新教師師徒結(jié)對(duì)工作，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

﹙3﹚大力推進(jìn)“優(yōu)師工程”，加大優(yōu)質(zhì)教師培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取在五年內(nèi)各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師數(shù)量有新的突破。加強(qiáng)骨干教師管理，充分發(fā)揮骨干教師等優(yōu)質(zhì)資源的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高。鼓勵(lì)教師個(gè)性化的塑造，張揚(yáng)個(gè)性，形成風(fēng)格，形成百家爭(zhēng)鳴的良好氛圍。

﹙4﹚進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)型團(tuán)體建設(shè)，引導(dǎo)教師成為研究者。尤其要加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的教學(xué)研究和管理功能。鼓勵(lì)教師開(kāi)展反思，進(jìn)行課題研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，爭(zhēng)取在五年內(nèi)系統(tǒng)總結(jié)我校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各學(xué)科的教學(xué)特色，并有一定的學(xué)科在全市成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

﹙5﹚進(jìn)一步完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制，構(gòu)建公開(kāi)、公平、公正的評(píng)價(jià)模式，積極調(diào)動(dòng)教師的積極性，形成科學(xué)有序的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。積極實(shí)施定編設(shè)崗，競(jìng)聘上崗的人事制度改革，加強(qiáng)教師后激勵(lì)力度。（6）加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮教師在教科研工作中的主體地位，促進(jìn)教師在教育科研中成長(zhǎng)。在科研過(guò)程中定期召開(kāi)課題組例會(huì)，多為教師提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，積極促進(jìn)教師撰寫(xiě)科研論文，確保有課題就要有結(jié)題，就要有成果。

六、培訓(xùn)預(yù)期

﹙1﹚校本培訓(xùn)卓有成效，擁有一套完善的培訓(xùn)制度，并且有具體的培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程和培訓(xùn)成效體現(xiàn)。

﹙2﹚青年教師成長(zhǎng)迅速，在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課以及教學(xué)大比武中獲獎(jiǎng)率明顯提升。

﹙3﹚優(yōu)師工程成效顯著，市級(jí)骨干在數(shù)量和質(zhì)量上都有突破，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的校級(jí)骨干教師隊(duì)伍。

﹙4﹚教師教科研參與率達(dá)百分之八十，造就一支學(xué)術(shù)型、研究型的新型教師隊(duì)伍。

七、培訓(xùn)保障

(一)建立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)新一輪教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，為教師培訓(xùn)工作提供政策支持和條件保障，及時(shí)研究解決教師培訓(xùn)工作面臨的突出問(wèn)題，加強(qiáng)監(jiān)管，建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定和質(zhì)量評(píng)估制度，并且要建立和完善教師培訓(xùn)制度。

(二)完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，除財(cái)政安排專項(xiàng)資金用于中小學(xué)教師的培訓(xùn)外，學(xué)校按照上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定提取不少于公用經(jīng)費(fèi)的10%和教職工工資總額的3%，提取教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，用于教師的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。并實(shí)行培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)公告制度。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作考核。學(xué)校將教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入相關(guān)工作的考核指標(biāo)。學(xué)校要建立教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，完善教師成長(zhǎng)檔案袋，并將教師的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)效果作為教師評(píng)優(yōu)考核的重要依據(jù)之一。

2011年10月17日