第一篇：體育教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

體育教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

一、指導思想

教師是學校發(fā)展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質(zhì)量,促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展；建立一支能適應(yīng)需求、面向未來的教職工隊伍，為了學校和教師的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的專

業(yè)化，從我自己的實際出發(fā)特制定教師五年發(fā)展規(guī)劃。

二、個人基本情況

三、現(xiàn)狀分析：

從學校未來的發(fā)展對師資的需求來看，我缺陷的主要表現(xiàn)有：

1、新課程思想觀念、現(xiàn)代教育理論和管理知識較為欠缺。

2、現(xiàn)代教育教學手段掌握不夠。

3、從事教育教學科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知識儲備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實，專業(yè)素質(zhì)還亟待提高。

5、教學設(shè)施及場地的的欠缺

優(yōu)勢分析：

（一）教學工作

1.五年的低年級從教經(jīng)驗，使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因

材施教，以學生為主體，培養(yǎng)學生對體育課的興趣并積極參與。

2．積極參與各類教育教學學術(shù)活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學過程中以理論結(jié)合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

3．積極自學能力?？臻e時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養(yǎng)的學生的創(chuàng)

新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

（二）其他方面

1.職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導、同事和學生的關(guān)系。

2.平時能閱讀一些體育教學方面書報雜志和網(wǎng)站資料。

3.愛崗敬業(yè)，遵守中小學教師行為規(guī)范。樂于了解學生們的身心特點和已有的知識、經(jīng)驗。

不足剖析：

1.有待提高的隨機應(yīng)變能力。對小學各階段學生的身心特點了解度還不夠，如何能準確并及時處理課堂突發(fā)事件，并將事件帶來的影響和后果程度降低到最小，對課堂的整體性把握有待提高。

2.個人教學風格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找體育教學中的創(chuàng)新。

3.對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識的學習還需不斷積

累，與實踐相結(jié)合的教學能力也有待加強

四、主要措施：

在實施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據(jù)學校對教師提出的要求，體育教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：

發(fā)展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學習和準備——實踐和行動研

究——總結(jié)提升”。

1．學習理論，主動積累。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業(yè)務(wù)學習筆記和政治筆記，每學期結(jié)束自己檢查，落實情況，作為教師業(yè)務(wù)學習的目標之

一，以促進學習深入。

2．制訂計劃，自我規(guī)劃。

立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標、抓落實。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努

力進行自我培訓和科學研究。

3．精于思考，勤于筆耕。

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市縣各部門組織的論文、教案等評比。

4．認真學習現(xiàn)代化教學手段。

通過《學校體育》、《體育教學》、《教育報》等刊物的認真學習，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學的方法，形成自己的教學特點。

5、學習信息技術(shù)，動手制作的課件。

電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一

個發(fā)展規(guī)劃。

五、預期目標：

通過五年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達到如下預期效果：

1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

2、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

3、努力成為學科帶頭人和骨干。

4、成為能夠適應(yīng)教育改革和學校發(fā)展的需要的教師。

第一年目標：

1）1～2節(jié)有質(zhì)量的展示課，并認真做好課后反思。

2）聽課、展示課有好評，學生的反響良好。

3）好的師生關(guān)系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節(jié)課。

4）有3～4篇反映自己提高的教學日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有1篇教學

類隨筆總結(jié)在自己的個人博客上。

5）一篇學術(shù)教學設(shè)計

第二年目標：

1）1～2堂一定合作校內(nèi)的公開教學展示課，并且獲得好評，學生的反響良好。

2）和睦的課堂，良好的師生關(guān)系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節(jié)課。

3）有3～4篇反映自己提高的教學日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有2篇教學

類隨筆總結(jié)在自己的個人博客上。

4）一篇學術(shù)案例

第三年目標：

1）1～2節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學風格特點的區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。

2）總結(jié)3年的教學經(jīng)驗，集合成一套較有實用價值的教學總結(jié)資料。堅持每月有2篇教學類隨筆總

結(jié)在自己的個人博客上。

3）一篇教科研論文。

第四年目標：

1）1～2節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學風格特點的區(qū)級公開展示課。

2）總結(jié)4年的教學經(jīng)驗，總結(jié)教學資料。堅持每月有2篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人博客上。

3）一篇體育課題初稿

4）向小學高級教師發(fā)出沖刺

第五年目標：

1）1～2節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學風格特點的市級公開課

2）總結(jié)5年的教學經(jīng)驗，總結(jié)教學資料。堅持每月有2篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人博客上。

3）一篇體育課題定稿

4）評選小學體育高級教師

六、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1．積極、認真對待每一節(jié)體育課?；ヂ犝n、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育

課教學，學生反響熱烈。

2．總結(jié)經(jīng)驗，能在個人博客教育平臺上發(fā)表有質(zhì)量的教育心得文章，有一定的瀏覽率和點擊率。

3．根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃的制定，進行每學年、每學期的實施內(nèi)容細化，制定改進計劃和實施

措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。

4．建立成長檔案。定期對所寫規(guī)劃與實際成效做對照，撰寫成長反思。（做到月月總結(jié)備案，下附

月小結(jié)表）

5.利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓，更新專業(yè)知識和水平。

6.學期、學年的考核，接受校長和領(lǐng)導的監(jiān)督審查，以此來督促自己。

第二篇：體育教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃 2011

體育教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

一、指導思想

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質(zhì)量,促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展；建立一支能適應(yīng)需求、面向未來的教職工隊伍，為了學校和教師的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化，從我自己的實際出發(fā)特制定教師五年發(fā)展規(guī)劃。

二、個人基本情況

姓名:

職稱:中學高級

任教學科 :

體育

三、現(xiàn)狀分析：

從學校未來的發(fā)展對師資的需求來看，我缺陷的主要表現(xiàn)有：

1、新課程思想觀念、現(xiàn)代教育理論

2、現(xiàn)代教育教學手段掌握不夠。

3、從事教育教學科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知識儲備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實，專業(yè)素質(zhì)還亟待提高。

5、教學設(shè)施及場地的的欠缺

優(yōu)勢分析：

（一）教學工作

1.二十年的從教經(jīng)驗，使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養(yǎng)學生對體育課的興趣并積極參與。

2．積極參與各類教育教學學術(shù)活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學過程中以理論結(jié)合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

3．積極自學能力?？臻e時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養(yǎng)的學生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

（二）其他方面

1.職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導、同事和學生的關(guān)系。

2.平時能閱讀一些體育教學方面書報雜志和網(wǎng)站資料。

3.愛崗敬業(yè)，遵守中小學教師行為規(guī)范。樂于了解學生們的身心特點和已有的知識、經(jīng)驗。

不足剖析： 1.有待提高的隨機應(yīng)變能力。如何能準確并及時處理課堂突發(fā)事件，并將事件帶來的影響和后果程度降低到最小，對課堂的整體性把握有待提高。

2.個人教學風格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找體育教學中的創(chuàng)新。

3.對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識的學習還需不斷積累，與實踐相結(jié)合的教學能力也有待加強

四、主要措施：

在實施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據(jù)學校對教師提出的要求，體育教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：

發(fā)展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結(jié)提升”。

1．學習理論，主動積累。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業(yè)務(wù)學習筆記和政治筆記，每學期結(jié)束自己檢查，落實情況，作為教師業(yè)務(wù)學習的目標之一，以促進學習深入。

2．制訂計劃，自我規(guī)劃。

立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標、抓落實。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努力進行自我培訓和科學研究。

3．精于思考，勤于筆耕。

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市縣各部門組織的論文、教案等評比。

4．認真學習現(xiàn)代化教學手段。

通過《體育教學》、《教育報》等刊物的認真學習，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學的方法，形成自己的教學特點。

5、學習信息技術(shù)，動手制作的課件。

電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。

五、預期目標：

通過五年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達到如下預期效果：

1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

2、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

3、努力成為學科帶頭人和骨干。

4、成為能夠適應(yīng)教育改革和學校發(fā)展的需要的教師。

第一年目標：

1）1～2節(jié)有質(zhì)量的展示課，并認真做好課后反思。

2）聽課、展示課有好評，學生的反響良好。

3）好的師生關(guān)系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節(jié)課。

4）有3～4篇反映自己提高的教學日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有1篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人學習筆記上。

5）一篇較好的教學設(shè)計

第二年目標：

1）1～2堂一定合作校內(nèi)的公開教學展示課，并且獲得好評，學生的反響良好。

2）和睦的課堂，良好的師生關(guān)系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節(jié)課。

3）有3～4篇反映自己提高的教學日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有2篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人日記上。

4）一篇較好案例

第三年目標：

1）1～2節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學風格特點的校級優(yōu)質(zhì)課。

2）總結(jié)3年的教學經(jīng)驗，集合成一套較有實用價值的教學總結(jié)資料。堅持每月有2篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人學習筆記上。

3）一篇教科研論文。

第四年目標：

1）1～2節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學風格特點的校級公開展示課。

2）總結(jié)4年的教學經(jīng)驗，總結(jié)教學資料。堅持每月有2篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人學習筆記上。

3）一篇體育課題初稿

第五年目標：

1）1～2節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學風格特點的縣級公開課

2）總結(jié)5年的教學經(jīng)驗，總結(jié)教學資料。堅持每月有2篇教學類隨筆總結(jié)在自己的個人學習筆記上。

3）一篇體育課題定稿

六、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1．積極、認真對待每一節(jié)體育課?；ヂ犝n、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。

2．總結(jié)經(jīng)驗，能在個人博客教育平臺上發(fā)表有質(zhì)量的教育心得文章，有一定的瀏覽率和點擊率。

3．根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃的制定，進行每學年、每學期的實施內(nèi)容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。

4．建立成長檔案。定期對所寫規(guī)劃與實際成效做對照，撰寫成長反思。（做到月月總結(jié)備案，下附月小結(jié)表）

5.利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓，更新專業(yè)知識和水平。

6.學期、學年的考核，接受校長和領(lǐng)導的監(jiān)督審查，以此來督促自己。

體育教師五年計劃

(內(nèi)附每一年的計劃)

呂玉平

馬圈子九年一貫制學校

2012年9月

第三篇：體育教師個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃（精選）

體育教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(五年)

一、指導思想

教師是學校發(fā)展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質(zhì)量,促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展；建立一支能適應(yīng)需求、面向未來的教職工隊伍，為了學校和教師的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化，從我自己的實際出發(fā)特制定教師五年發(fā)展規(guī)劃。

二、現(xiàn)狀分析：

從學校未來的發(fā)展對師資的需求來看，我缺陷的主要表現(xiàn)有：

1、新課程思想觀念、現(xiàn)代教育理論和管理知識較為欠缺。

2、現(xiàn)代教育教學手段掌握不夠。

3、從事教育教學科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知識儲備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實，專業(yè)素質(zhì)還亟待提高。

三、主要措施：

在實施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據(jù)學校對教師提出的要求，體育教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，為成為本學科進步較快青年人，特制定以下學習計劃：

發(fā)展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結(jié)提升”。1．學習理論，主動積累。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。每學期結(jié)束自己檢查，落實情況，作為教師業(yè)務(wù)學習的目標之一，以促進學習深入。

2．制訂計劃，自我規(guī)劃。

立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標、抓落實。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努力進行自我培訓和科學研究。

3．精于思考，勤于筆耕。

每學年撰寫一篇好教案、一篇教學反思，積極參加教研組活動。4．認真學習現(xiàn)代化教學手段。

通過《學校體育》、《體育教學》等刊物的認真學習，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學的方法，形成自己的教學特點，5．堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

6、學習信息技術(shù)，動手制作的課件。

電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。

四、預期目標：

通過五年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達到如下預期效果：

1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

4、努力爭取成為學科骨干。

5、成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的教師。

6、成為能夠適應(yīng)教育改革和學校發(fā)展的需要的教師，為實現(xiàn)我校爭創(chuàng)自治區(qū)示范性高中的目標做出自己的貢獻。

體育組：

2013年3月

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為貫徹“科研興校、質(zhì)量強校、特色榮校以及和諧發(fā)展、追求卓越”的辦學思想，把我校建成一個生動活潑的學習型組織，充分利用我校自身的資源和優(yōu)勢，積極開展校本教研活動，通過高級教師和地區(qū)級以上骨干教師為主的專業(yè)引領(lǐng)、教師集體的同伴互助以及教師個人的自我反思、自我培養(yǎng)和自我塑造，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍，以更好地促進不同層次教師的成長，引導廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，推進我校教師隊伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

一、教師隊伍基本現(xiàn)狀分析

（一）、教師現(xiàn)狀

1、教師構(gòu)成：我?，F(xiàn)有教師總數(shù)17人，專任教師17人，其中男教師5人，女教師12人，男教師占全校教師總數(shù)比率為42%。我校17位教師中，9位為黃浦支教教師，2位為浦江支教教師，6位招聘教師，6位中3位為應(yīng)接畢業(yè)生，3位為外區(qū)應(yīng)聘教師。

2、年齡結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中50歲以上的有3人，占總數(shù)的17.6%；40-49歲有1人，占總數(shù)的5.8%；30-39歲有6人，占總數(shù)的35.3%；30歲以下有7人，占總數(shù)的41%。

3、學歷結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，具有本科學歷的有7人，占總數(shù)的41%；具有大專學歷的有9人，占總數(shù)的53%。

4、人才結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，區(qū)級骨干教師3人，區(qū)級學科帶頭人1人。

5、職稱結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，高級職稱3人，占總數(shù)的17.6%，中級職稱6人，占總數(shù)的35%，初級職稱4人，占總數(shù)的24%。

6、教師工作狀況：我校教師能履行崗位職責，較好完成了各項工作任務(wù)，特別是教師無私奉獻，競爭奮進的精神，給社會、家長、學生留下了深刻印象，有力支撐著黃浦一中心世博小學這座基礎(chǔ)教育大廈向前邁進和發(fā)展。

（二）、現(xiàn)狀分析

經(jīng)過對上述資料的統(tǒng)計和分析，我校教師隊伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊伍的結(jié)構(gòu)較為合理，人才發(fā)展空間較寬。但是，我們必須清醒的看到，作為一所新辦學校，校園文化尚未形成，學校精神正在催生，面對生源并不看好的動遷居民子女，我校教師專業(yè)發(fā)展的需要更為迫切，而教師隊伍的現(xiàn)狀有令人堪憂之處：

1、教師來源的多元化，是學校管理的難題，也是對教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

2、同類同級專業(yè)教師的數(shù)量有限，影響同伴互助，當然也就影響教師的專業(yè)成長。

3、師德建設(shè)有待大力提高和加強，知識傳授成分較大，師德影響教育不夠深入。

4、學校各類人才（骨干教師、學科帶頭人等）比例較小，不能適應(yīng)學校教育發(fā)展的需要，存在很大的發(fā)展空間。

二、指導思想

教師專業(yè)發(fā)展是學校最重要的工作，因為學校的發(fā)展，學校的質(zhì)量提升、品位提升，都離不開教師的專業(yè)成長。在知識經(jīng)濟時代，教師的專業(yè)發(fā)展源于教師內(nèi)在的精神需求、學習需求。教師不應(yīng)再是傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者，而是一個不斷追求新知、不斷自我反思的學習者、研究者。通過注重教師的專業(yè)發(fā)展，促進教師逐步達成教育理想、生成教育智慧、提升教育水平、實現(xiàn)自我價值。

三、發(fā)展目標

1、總體目標

加強反思性教學實踐和同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)及教育行動研究，促進教師個人的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)1——2名在市、區(qū)有一定影響力的優(yōu)秀教師；強化校本教研，構(gòu)建學習型、研究型團隊，形成1—2門強勢學科；建立學校自培體系，為教師的自主發(fā)展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業(yè)務(wù)，具有一定教育理論素養(yǎng)的群體教師隊伍，為提升學校的辦學水平和辦學品位提供優(yōu)質(zhì)資源保障。

2、教師素質(zhì)標準及相關(guān)指標 素質(zhì)標準：

生命價值得到體現(xiàn)：教師把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發(fā)學生生命活力的同時煥發(fā)教師自己的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。

教師德行高尚清純：善、公正、責任感是教師德性的核心，具體表現(xiàn)為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心。

教育教學技藝嫻熟：教師按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。

課程開發(fā)能力較強：教師不再是課程忠實的執(zhí)行者，而是課程的開發(fā)者?？蒲心芰Σ粩嗵岣撸航處煵辉賰H僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

信息技術(shù)有效運用：教師具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

相關(guān)指標：新培養(yǎng)區(qū)級教壇新秀和教學能手2名左右，區(qū)級以上骨干教師和學科帶頭人3名左右，市級骨干教師一名。

四、具體內(nèi)容 ㈠、專業(yè)知識

教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。面對新課改，教師應(yīng)具備：

1、掌握學生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。

2、具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。

3、新增教師學歷達到本科水平；在職教師學歷在“十一五”期間95%達到大專水平，45%達到本科水平。

㈡、專業(yè)技能

教師要對學生的學習和發(fā)展負責，要具有學科知識方面的專業(yè)技能，成為學科教學方面的能手，教師應(yīng)具備以下技能：

1、信息運用能力：嫻熟運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現(xiàn)自我更新的目的，同時還應(yīng)具備信息時代公民應(yīng)有的道德、情感、法律意識和社會責任感。

2、職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達的能力；個案研究能力；籌劃組織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略；注重從學生個性差異出發(fā)，發(fā)揮學生的特長和優(yōu)勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗。

4、創(chuàng)新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。

5、教學實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿生命活力的教學活動的能力；靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力；合理運用教學資源的能力；掌握有利于學生發(fā)展的教學評價的能力。

㈢、專業(yè)情意

專業(yè)情意包括對教育事業(yè)的深刻理解，對職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應(yīng)具備：

1、教師要熱愛教育事業(yè)，珍惜本職工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。

2、教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業(yè)觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。

4、教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關(guān)系。

5、教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。

四、發(fā)展措施

（一）、實施“師德鑄造工程”，提升教師職業(yè)道德水平

高尚的職業(yè)道德，是成就事業(yè)的前提。學校要采取有力措施，加強師德建設(shè)，鑄造高尚的師德。

A、發(fā)揮黨員引領(lǐng)作用，促進師德建設(shè)

1、充分發(fā)揮“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”的長效機制和后續(xù)效應(yīng)，促進師德教育。在先進性教育明確對黨員具體要求的基礎(chǔ)上，使全體黨員教師做到，在黨性磨礪中豐美師德，在師德豐美的基礎(chǔ)上能在以下五方面發(fā)揮旗幟作用，即在學習上，要真學、真懂、真用；作風上，要務(wù)實、樸實、大氣；在工作上，要愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；在業(yè)務(wù)上，要求真、求強、求美；在風格上，要謙虛、謹慎、平和。

2、開展師德建設(shè)“黨員示范”活動，努力探索師德教育的有效形式。以師德建設(shè)“黨員示范”活動為載體開展“樹黨員先鋒形象，做人民滿意教師”主題實踐活動。要堅持教育、制度、監(jiān)督并重的方針，創(chuàng)新師德教育的有效載體，暢通社會監(jiān)督渠道，建立和完善各項規(guī)章制度。

B、堅持黨政工齊抓共管，加強師德建設(shè)

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學生德育工作狀況和每一個學生的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。我們一定要充分認識新時期加強和改進師德建設(shè)的重要意義。我們要形成以校長為第一責任人，黨政工團分工負責、協(xié)調(diào)一致的工作格局，長抓不懈，切實抓出成效，努力創(chuàng)造人民滿意的教育。

C、發(fā)揮教師主體作用，提高建設(shè)效果

教師是德教育的主體，而不是客體，因此發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用十分重要。

1、開展師德大討論。每年根據(jù)教師師德的具體情況，確定討論內(nèi)容，形成共識。

2、加強教師的理論學習，切實提高教師的師德修養(yǎng)。組織教師學習好教育部、市、區(qū)“關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和《上海市中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真組織教師學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《細節(jié)決定成敗》、《教師人文讀本》、《生命與教育》等專著，不斷提高理論素養(yǎng)。

3、弘揚高尚師德傳統(tǒng)。①正確輿論引導。積極貫徹《上海市教師守則》的實施細則，組織教師學習、宣傳、踐行。②堅持榜樣示范。開展“展師德風采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹師德標兵”主題教育，大力在教師中挖掘良好師德資源，學習他們的事跡，發(fā)揚他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4、完善師德建設(shè)機制。加強“兩個一”制度建設(shè)。即：①師德專題研討。在教師中開展什么是高尚師德的大討論，明確 “敬業(yè)、愛生、誠信、明理、合作、勤學、樂教、廉潔、奉獻”是教師的基本規(guī)范。②師德標兵評選。每年在教師中評選師德標兵。

5、發(fā)揚我校教師的職業(yè)精神，即敬業(yè)：履行職責、恪盡職守精神；務(wù)本：嚴謹治學、勤于鉆研精神;師愛：熱愛學生、誨人不倦精神；進取：艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新精神；奉獻：不計得失、甘于奉獻精神。

6、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，使教師繼續(xù)保持無私奉獻、熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育事業(yè)的高尚職業(yè)情操。始終堅持以人為本的思想，全方位構(gòu)建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的良好氛圍，把學校建設(shè)成為教師的“精神家園”和“事業(yè)樂園”，形成教師人在“世小”、心在”世小”、干在”世小”、奉獻在”世小”的景況。

7、加強師德評價。堅持每年兩次教師小結(jié)、考核，把師德作為重要內(nèi)容，實行自評和校評，實行師德一票否決制。

8、定期舉行教師職業(yè)道德“學生家長問卷”活動。對問卷中所反映的職業(yè)道德優(yōu)良（無私奉獻、正直誠信、精心育人等）的教師，學校予以大力表彰，對問卷中所反映的職業(yè)道德差（有變相體罰學生、諷刺挖苦等精神打擊學生的現(xiàn)象等）的教師，學校予以嚴肅處理。

（二）、加強學習型、研究型校園創(chuàng)建工程

促進教師專業(yè)化發(fā)展，理論是基礎(chǔ)，要把理論學習作為教師專業(yè)化發(fā)展的基本內(nèi)容和重要前提。學校是學習的場所，學習的主體不僅是學生，也是教師，教師的學習將成為促進學生學習的強大動力。同時，教師唯有學習和反思，才能開闊眼界、豐富自我、博學多才，才能嫻熟地掌握教學方法，達到理想的教育境界，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

1、引導教師樹立終身學習的理念，培養(yǎng)教師工作學習化、學習習慣化的職業(yè)生活方式，做一名學習型的教師。學校要為教師的學習營造氛圍，搭建平臺。學校將搜集有關(guān)教育教學及科研理論方面的有價值的材料，編印成冊，供教師學習。校園網(wǎng)將開辟“校本研究”、“理論學習”、“科研在線”、“閱讀心語”等欄目，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)進行在線探究。

2、鼓勵教師廣泛讀書、專業(yè)讀書，做到“五個一”：①每天自修一學時；②每學期研讀1本書；③每周撰寫一篇自修反思筆記；④結(jié)合實際，指導轉(zhuǎn)化一個學困生或特殊生，或深層次研究、探討一個問題；⑤每學期撰寫一篇有價值的心得體會或經(jīng)驗論文。堅持“八個結(jié)合”：①讀書與反思結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；②讀書與實踐結(jié)合，邊學邊用，注重實效；③讀書與校本教研結(jié)合，切實化解實踐中的難題；④讀書與學習有關(guān)課堂教學經(jīng)驗結(jié)合，形成自己的課堂教學特色；⑤個人自學與集體互動結(jié)合。廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;⑥讀書與師德主題教育結(jié)合,實現(xiàn)教師零不良言行;⑦讀書與課改結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;⑧讀書與校本培訓結(jié)合,培養(yǎng)學習創(chuàng)新精神。

3、制定《享受讀書幸福，提升生命質(zhì)量》三年讀書計劃。

（三）、深化課堂教學改革，促進教師教學水平的提高

課堂教學是學校工作的重心工作，可以說，學校的一切工作都應(yīng)為教學工作服務(wù)，而教學工作的業(yè)績最能體現(xiàn)一個教師的特色和學校教學水平。

1、建立學科研訓制度。教研組活動緊緊圍繞課堂教學展開，邊研邊訓，研訓結(jié)合，教研組實行“一課三備”，第一階段，教師個體備課，第二階段教研組集體備課，第三階段教師個人單獨備課。

集體備課要做到“五說”：說教材—說清教材在整冊教材、單元中的地位，說清教材的重點、難點。說學生—說清該年級段學生的知識基礎(chǔ)，能力基礎(chǔ)，優(yōu)勢與不足。說目標—說清教材中知識與能力、過程與方法、價值與情感的三維目標。說方法—說清為解決教材重點難點，教學目標達成所采用的有效、務(wù)實的教學方法。說環(huán)節(jié)—說清整堂課的教學環(huán)節(jié)，注意每個環(huán)節(jié)的教學時間，注意課內(nèi)學生的參與度、密度、思維度、交往度等。

2、開展多種教研活動。⑴開展“教學研究課”、“教學展示課”、“教學評優(yōu)課”活動，幫助每一位教師特別是青年教師上好每一節(jié)課。（2）每學期請名師獻課，名師獻課后，每位教師積極參與評課，寫好教學隨筆。（3）教師每一次聽課后參與評課，寫好200字左右的評語。（4）開展跨學科的全員參與的聽課評課制度。

3、加強教師自我反思。自我反思，是指教師個人以自己的教學活動為對象，對其中的教學行為、教學現(xiàn)象和教學問題進行審視、分析、探討、研究并促進教師自身專業(yè)化發(fā)展的過程。在自我反思過程中，要求教師對教學理念、教學設(shè)計、教學過程、自身教學行為等方面勤思多記，將教學過程中每一個閃光點能及時總結(jié)。通過反思，及時發(fā)現(xiàn)不足，加以改進完善。教師至少每學期寫5次反思筆記。每學期至少寫一個反思性教學個案。

4、建立教育科研制度。圍繞學校立項的主課題，每一個教研組申報分課題，教研組將子課題題目分解到每一位教師，形成人人參與研究課題的濃郁氛圍，在研究中推動教師的專業(yè)發(fā)展。

5、構(gòu)建互助的實踐平臺。一方面是青年教師上崗前，學校為他們安排至少兩名導師，一位是班主任導師，另一位是科任導師，為他們舉行隆重的師徒結(jié)對儀式；擔任師傅的骨干教師從備課教案、教材疑難、組織教學、提問設(shè)疑、板書設(shè)計、作業(yè)批改評獎、師生交流乃至師德師風、愛崗敬業(yè)、生活愛好等方面進行耐心、細心的指導。另一方面對青年教師實行開放式課堂，青年教師不僅可以聽導師的課，還可以任意聽其他教師的課。

6、構(gòu)建展示的課堂平臺。學校定期舉辦多層面的課堂教學展示研訓平臺，如期初的骨干教師、教壇新秀示范觀摩活動，期中的青年教師的教學基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、演講比賽等，期末的青年教師匯報課、復習研討課等。

7、打造數(shù)字化校園平臺。積極籌建校園網(wǎng)，開辟繼續(xù)教育專欄，讓教師及時上傳優(yōu)秀文章、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、課堂實錄、教育隨筆等供教師共享、學習。

（四）、開展“名師培養(yǎng)工程”，打造學校名師

學校將逐步建立學科帶頭人制度、首席教師制度，落實名師帶教制度。學校將以“黃浦區(qū)萬永富名師工作室”落戶我校為契機，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，催生我校的名師。為培養(yǎng)我校的名師，我們將開始打造 “135915”骨干教師工程。所謂“１35915名師工程”即：

1、“1”即一年，掌握常規(guī)能上課--入格。對于新進校的教師，有一年的適應(yīng)期和見習期，在這一年里，學校將給新進教師安排一位師德水準高、教育教學業(yè)務(wù)強的老教師進行一對一的幫扶，即結(jié)“對子”進行師徒幫扶活動，在這一年內(nèi)除了完成常規(guī)的教育教學工作以外，新進教師必須每周聽取師傅的2節(jié)課，每月師傅必須聽取徒弟4節(jié)課，并進行交流指導。新進教師要主動參加學校組織的教學技能大賽和其他教研活動。充分利用這一年時間，熟悉教育教學中的每一個教學環(huán)節(jié)，盡可能做到學生喜歡、家長放心、同事認同。

2、“3”即三年，獨立備課會上課—合格。要想成為一名真正的“世小”教師，必須經(jīng)過三年教育教學實踐和刻苦磨練。三年中，必須通過活潑、扎實的課堂教學和較高的教育教學質(zhì)量的證明，“合格”才富有真正的含義。

3、“5”即五年成為校級骨干--博采眾長上好課。在“世小”當一名教師就是要成為一名骨干教師。努力五年，爭取成為一名校級骨干。

4、“9”即九年，融會貫通上活課—成為區(qū)級骨干教師。所謂區(qū)級骨干教師就是師德高尚，教育教學教研都是本學科教師的的佼佼者，能得到本學科教師欽佩和認同的老師。這樣的老師不僅教育教學質(zhì)量高，而且?guī)煹赂呱?，不僅在“世小”出色，而且在閔行區(qū)有一定的知名度，不僅教育教學能夠讓同仁佩服，而且在教科研方面也能讓人信服，在傳幫帶方面也能起模范作用。

5、“15”即十五年，自成風格經(jīng)典課—成為區(qū)、市級學科帶頭人。這樣的老師不僅在教育教學教科研方面出眾，師德堪稱楷模，而且能夠抓住機遇，通過一定的形式展示“世小”教師形象。他們是學校的財富，是學校的形象代言人。學校將努力搭建平臺，促進他們成為名師。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展工作計劃

（2012——2016）

隨著21世紀的到來，當今社會發(fā)生著重大的變革。信息化、世界化、市場化、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時代發(fā)展的總趨勢。國際競爭日趨激烈，競爭的焦點是人才的競爭，是市民素質(zhì)的競爭。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當今教育發(fā)展的主流。課改的全面推行，對教師學歷、專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了積極推進教師隊伍建設(shè)，保證新課改的順利實施，特制訂學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、指導思想

以“教師發(fā)展為本，教師有效學習”為基本理念，以促進教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的發(fā)展為目標，通過各種有效機制，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動力，建立有活力的學習型教師團隊，盡快提高教師適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平，努力鍛造雙勝小學師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型教師隊伍。

二、基本觀點

重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重眼前更重未來。

三、發(fā)展目標 為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學改革的新要求，教師應(yīng)確立“有效學習、適時發(fā)展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能，具有一定的教育科研能力，創(chuàng)新精神和實踐能力及教師職業(yè)所特有的能力，有高尚的師德、強烈的責任感，熱愛學生、勇于奉獻。教師還應(yīng)具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。

四、具體內(nèi)容 ㈠、專業(yè)知識

教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。面對新課改，教師應(yīng)具備：

1、掌握學生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。

2、具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。

3、中青年教師學歷達到本科水平；在職教師學歷80%達到大專水平，45%達到本科水平。

㈡、專業(yè)技能

教師要對學生的學習和發(fā)展負責，要具有學科知識方面的專業(yè)技能，成為學科教學方面的能手，教師應(yīng)具備以下技能：

1、信息運用能力：嫻熟運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現(xiàn)自我更新的目的，同時還應(yīng)具備信息時代公民應(yīng)有的道德、情感、法律意識和社會責任感。

2、職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達的能力；個案研究能力；籌劃組織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略；注重從學生個性差異出發(fā)，發(fā)揮學生的特長和優(yōu)勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗。

4、創(chuàng)新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。

5、教學實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿生命活力的教學活動的能力；靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力；合理運用教學資源的能力；掌握有利于學生發(fā)展的教學評價的能力。

㈢、專業(yè)情意

專業(yè)情意包括對教育事業(yè)的深刻理解，對職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應(yīng)具備：

1、教師要熱愛教育事業(yè)，珍惜本職工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。

2、教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業(yè)觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。

4、教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關(guān)系。

5、教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。

五、保障措施 ㈠、加強組織領(lǐng)導

為提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認識，學校本著對教師負責、對教育事業(yè)負責的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實施的戰(zhàn)略地位，納入學校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組。㈡、做強校本研修

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學校根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：

1、切實加強教研組建設(shè)，探索教研組管理和教研活動的創(chuàng)新，發(fā)揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2、確立培訓專題，發(fā)揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點燃教育創(chuàng)新的思維火花。

3、切實合理用好教育資源，如利用校園網(wǎng)及時吸納最新信息；依托社會各方資源為教師培訓提供物質(zhì)及人力支持；加強與區(qū)內(nèi)、市內(nèi)、外省市或境外教育優(yōu)質(zhì)資源的互動，深化校本研修。㈢、完善激勵機制

逐步建立教師專業(yè)發(fā)展的學校評價體系（相關(guān)操作條例另訂），將評價結(jié)果作為教師綜合考核的重要內(nèi)容。幫助優(yōu)秀教師制定個性化的發(fā)展計劃，起好引領(lǐng)作用。對在教師專業(yè)發(fā)展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵，并把此項工作列為教師晉級、評聘任用、選送學習、提拔干部的必要條件。㈣、加大經(jīng)費投入

教師專業(yè)發(fā)展雖然是精神上的儲備，但必須要有物質(zhì)上的保證。學校將加大此項工作的經(jīng)費投入，結(jié)合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用走出去請進來的方法，邀請專家學者講學指導；選送教師到市內(nèi)、外省市、參加學習進修，幫助教師拓寬學習領(lǐng)域，不斷更新知識。㈤、提供多元保證

為保證教師的有效學習和適時發(fā)展，我校實行“六多”的學習培訓機制：

1、多方法：自學和組織學習相結(jié)合；

2、多時段：學期內(nèi)學和假期內(nèi)學相結(jié)合；

3、多形式：教研組學習和集中業(yè)務(wù)學習相結(jié)合；

4、多內(nèi)容：規(guī)定內(nèi)容學習和自選內(nèi)容學習相結(jié)合；

5、多渠道：校本培訓和外出培訓相結(jié)合；

6、多層面：學歷培訓和職后培訓相結(jié)合。