第一篇：2011-2012 上 語文教研組工作總結(jié)

語文組教研工作總結(jié)

一期來，在校領導的關心和幫助下，在教務處的直接領導和部署下，在其他各部門的支持和協(xié)助下，經(jīng)過全組教師的共同努力，我組各項工作按照學期初制訂的工作計劃，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)已圓滿地完成了各項工作和任務，并取得了令人滿意的成績。我想從如下幾個方面對本學期的教研組工作做個總結(jié)：

一、立足“課改”，追逐知識前沿教學，注重學生技能培養(yǎng)與崗位標準無縫對接，全面提高學生的綜合能力。

1、轉(zhuǎn)變教師觀念，通過活動將單班教學變?yōu)榧w教學，將課堂移到室外。

開學初，我們通過多種方式來幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀，認識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“在平時的課堂教學中能注意積累與行業(yè)無縫對接的教學案例，進行教學反思，積極探索師生角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學改革的創(chuàng)新。在教學中，深入貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)實踐活動為主線的原則”的核心理念，明確教育教學的最終目的和核心價值，有目的有意識的探索有效教學策略，提升課堂教學效率，同時也提高了教師的綜合素質(zhì)。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的積累，培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣。

為此我們開展了以“誦國學經(jīng)典，悟智慧人生”為主題的國學誦讀活動，語文組所有老師集體備課，將課堂從教室搬到操場，將單班教學化為集體教學，將歌、舞、琴、演、讀、寫、悟融為一體。改變了學生們對語文老師“迂腐”的傳統(tǒng)印象；也改變了認為古文、詩歌枯燥晦澀難解的認知。魏院長對活動給予了高度評價，他認為將語文教學搬上舞臺，全校師生齊參與，以教師為主導，學生為主體設計教學的活動，是教法改革的微創(chuàng)。通過誦讀、熟讀經(jīng)典，讓學生獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶性情品德，積淀文化底蘊，提升同學們的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

2、充分利用每周兩節(jié)口語課，注重學生技能培養(yǎng)與崗位標準無縫對接。

為了提升教法，更好的全面提高學生的綜合素質(zhì)，解決語文教學如何為專業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)服務的問題，我們試圖弱化傳統(tǒng)語文教學的學科性、理論性、系統(tǒng)性，以有利于學生專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)、綜合職業(yè)能力的形成以及其就業(yè)需求為引擎，通過情境創(chuàng)設充分利用語文口語課鍛煉學生的專業(yè)實戰(zhàn)能力。在上《解釋與致歉》時，采用“機場模擬”的情景方式，來教授學生，在模擬的過程中總結(jié)出關于“解釋與致歉”的理論知識，在模擬的過程中結(jié)合學生的專業(yè)課比如：“形體、禮儀、韓語…”

3、通過語文教學，讓學生練習畫畫、唱歌、表演等其他能力，以達到提高學生的綜合能力，為了讓學生全面的發(fā)展適應社會的對人才的需求，在進行語文教學時，我們會加入其他學科的一些基本常識和訓練。比如：在《我的空中樓閣》中，由老師配樂朗誦，在朗誦的過程中讓學生在紙上畫出朗誦的畫面，然后對著這些畫，唱一些意境相同的歌曲，體會作者的思想感情。成立演講社、話劇社、書法社，文學社等活動興趣小組。

二、成立成考教研專門小組，實施集體備課和分層教學。

1、針對我校學生基礎薄弱，自覺性比較差這個特點，我組成立成考專門小組。小組由五位老師組成，由陳華強老師擔任組長。這五位老師分別負責“基礎知識”“現(xiàn)代文閱讀”“文言文閱讀”“詩歌鑒賞”“寫作”五個板塊，采取集體備課的方式，先備學生，然后再根據(jù)具體問題具體備課。然后再以說課的方式講述給組內(nèi)的老師，一起探討會存在的問題。一個專題集中一次，反饋信息。而每個板塊專門進行一次統(tǒng)一的考評測驗，看是否達到教學目標。

2、由于學生良莠不齊，籠統(tǒng)的教學不能讓每個學生都掌握到成考知識點，所以，我組采取分層教學方式。就是將學生分為“高中低”三個層次，針對不同的學生進行層次教學。每一節(jié)45分鐘劃分為三個階段“易、中、難”每個階段大致15分鐘左右。對于基礎最薄弱的學生，進行個別學生教學和輔導，并整理成冊，便于觀察學生進步與否。

三、注重對青年教師的培養(yǎng)

1、我組將新進的青年教師分配到組內(nèi)的“五心”小組中，由五心小組的組長鞏固崗前培訓的內(nèi)容，首先讓新進的青年教師從思想上做到真正的愛崗敬業(yè)。參與成考小組的研討會，了解我校的教學目標和大綱。參與集體備課，備學生，了解我校學生的基本狀況。然后獨立備課，參加組內(nèi)的備課比賽和說課比賽。參加模擬課堂的訓練，由老教師扮演學生故意出一些難題給新老師，鍛煉其應變能力。推薦新教師參加學校舉辦的“合格課大賽”“同課異構(gòu)大賽”。而這次的王艷玲老師和熊國英老師也取得了優(yōu)異的成績。

2、多樣性教研活動。新老師都是剛從大學畢業(yè)的，對傳統(tǒng)的教研研討模式的教研活動，未免有一些不適應。所以，將教研地點轉(zhuǎn)為室外，或者將教研組內(nèi)的新教師和老教師開辯論會，讓老教師吸收新的東西，讓新老師繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)東西。

3、人性化的關懷。新老師在堂教學秩序、備課、常規(guī)這方面，肯定不是那么完美，在出現(xiàn)問題時，組內(nèi)的每個老師都真心的幫助，而不是責備。發(fā)現(xiàn)新老師的優(yōu)點，鼓勵展現(xiàn)自我，鼓勵參加組織大型的活動。比如：參加國學誦讀的策劃、圣誕晚會的演出、作文競賽的評委?增強他們的自信心和語文組的凝聚力，向心力。

四、常規(guī)管理

根據(jù)學校教務處對教研組的要求制訂切實可行的組內(nèi)規(guī)章制度：

1、認真?zhèn)湔n

認真?zhèn)湔n是上好課的基礎和先決條件。提高語文課堂教學效益，必須從改進備課入手。要求組內(nèi)老師鉆研教材，了解學生。認真分析學情，了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展和自我創(chuàng)新，做到“目中有生”。

2、認真上課。要求組內(nèi)的老師上課規(guī)范，從組內(nèi)老師的職業(yè)形象、上課時的文明用語。

3、要求組內(nèi)老師主動積極聽課，每周至少一節(jié)，而且要求聽課老師每周上繳一篇聽課感受，便于在教研活動時研討。

4、嚴格考勤制度。沒有課的老師盡量的聽課，去聽課的老師在聽課簽到表上簽字，而坐班的老師也有一個單獨的簽到表。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結(jié)、看法及建議，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

第二篇：2017年上最新語文教研組工作總結(jié)

2017年上最新語文教研組工作總結(jié)

一學年來，我們語文教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一年來，我們的語文教研活動開展得有條不紊，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正教學思想，嚴格執(zhí)行各項規(guī)定。

我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。我們語文組內(nèi)正氣高、團結(jié)好，在校內(nèi)外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務；教研組教師事業(yè)心強，重視自身素質(zhì)提高，能按要求參加高層次學歷進修。按要求參加新課程通知培訓和學科業(yè)務培訓。

思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關系到工作的成敗。為此，每一學期初，都能嚴格執(zhí)行教學計劃，語文課程開齊、上足，無增加或減少課時現(xiàn)象。嚴格執(zhí)行市教育局關于學生用學習資料管理的規(guī)定，無私自為學生訂購資料現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行“三不準”規(guī)定，無體罰或變相體罰學生的行為。確立“為了一切學生”的思想，在排查摸底的基礎上，建立差生個案，作好補差記載。

二、課前把關，改革備課。

把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進行教學常規(guī)管理。

本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。

備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”2017年最新語文教研組工作總結(jié)2017年最新語文教研組工作總結(jié)。這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些首先要做到備課要“深”。

1、認真?zhèn)湔n。

⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后反思等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

⑶積極參加集體備課做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。這兩學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認真地寫好教后感，而且重視個人的二次備課，在這方面顧校長給我們做了榜樣。值得倡導的是我們的集體研究，教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學生特點，為確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進行二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應有實用價值。

⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

2、認真上課。課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼于學生的發(fā)展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的熏陶。教學方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些，教學的環(huán)境要寬松一些。另外，要求教師切實轉(zhuǎn)變思想，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。

3、認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時布置給學生的作業(yè)認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋.每位老師彼此學會了合作，學會了反思，學會了分享，在合作中反思，在反思中進取，教研氛圍濃濃，心情其樂融融，我們還將繼續(xù)在教科研，教學中踐“爭取早出成績，出好成績。

第三篇：小學語文教研組工作總結(jié)(2011上)

城南小學語文教研組工作總結(jié)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、規(guī)范管理，全面提高教學質(zhì)量

1、教師繼續(xù)學習學科課程標準，領會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵。

2、繼續(xù)加強集體備課力度。以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。

3及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處對各位老師的備課、作業(yè)等情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革深入開展，努力創(chuàng)新。

二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績 1、40周歲以下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，本學期我們開展了“青年教師賽課”活動，每位語文教師都積極參加聽課、評課，共同探討有效地教學方法。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。

三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學經(jīng)驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課余認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學習理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務水平。平時組內(nèi)團結(jié)合作，共同探討有關教學問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學工作。

三、存在問題

1、小組工作還要群策群力、集思廣益。

2、做好本職工作的同時，都應盡力地給予別人關注，有好的想法或思路大家共同分享探討。

3、差生輔導工作任務艱巨，不容松懈。

4、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流。

每位老師彼此學會了合作，學會了反思，學會了分享，在合作中反思，在反思中進取，教研氛圍濃濃，心情其樂融融，我們還將繼續(xù)在教科研、教學中努力進取，爭取早出成績，出好成績。

2011．6．20

第四篇：17年上最新語文教研組工作總結(jié)

2017年上最新語文教研組工作總結(jié)

2017年上最新語文教研組工作總結(jié)

一學年來，我們語文教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一年來，我們的語文教研活動開展得有條不紊，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正教學思想，嚴格執(zhí)行各項規(guī)定。

我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。我們語文組內(nèi)正氣

高、團結(jié)好，在校內(nèi)外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務；教研組教師事業(yè)心強，重視自身素質(zhì)提高，能按要求參加高層次學歷進修。按要求參加新課程通知培訓和學科業(yè)務培訓。

思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關系到工作的成敗。為此，每一學期初，都能嚴格執(zhí)行教學計劃，語文課程開齊、上足，無增加或減少課時現(xiàn)象。嚴格執(zhí)行市教育局關于學生用學習資料管理的規(guī)定，無私自為學生訂購資料現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行“三不準”規(guī)定，無體罰或變相體罰學生的行為。確立“為了一切學生”的思想，在排查摸底的基礎上，建立差生個案，作好補差記載。

二、課前把關，改革備課。

把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進行教學常規(guī)管理。

本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備

“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。

備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”2017年最新語文教研組工作總結(jié)2017年最新語文教研組工作總結(jié)。這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些首先要做到備課要“深”。

1、認真?zhèn)湔n。

⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后反思等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

⑶積極參加集體備課做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。這兩學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認真地寫好教后感，而且重視個人的二次備課，在這方面顧校長給我們做了榜樣。值得倡導的是我們的集體研究，教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學生特點，為確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進行二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應有實用價值。

⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

2、認真上課。課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨

于多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼于學生的發(fā)展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的熏陶。教學方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些，教學的環(huán)境要寬松一些。另外，要求教師切實轉(zhuǎn)變思想，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。

3、認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時布置給學生的作業(yè)認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋.每位老師彼此學會了合作，學會了反思，學會了分享，在合作中反思，在反思中進取，教研氛圍濃濃，心情其樂融融，我們還將繼續(xù)在教科研，教學中踐“爭取早出成績，出好成績。

第五篇：七年級上語文教研組工作總結(jié)

七年級上學期語文教研組工作總結(jié)

備課組長：戚運紅

本學期，七年語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，認真學習、總結(jié)、反思，深入探索“271高效”課堂的新型教學模式，語文課堂逐步采用學習小組合作探究的教學形式，將課堂還原給學生，讓語文課堂活起來，積極推進課堂教學改革，穩(wěn)中求進，切實提高課堂教學效果，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神。

每周二進行集體備課，重點研究“271高效”課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，集體備課集中討論教學過程中遇到的實際問題及解決方案。重點研討教學案的編寫、課件的設計。教學案編寫包括學習目標、知識鏈接、合作探究、當堂檢測、教學反思、拓展閱讀幾個環(huán)節(jié)；語文課堂上讓學生多動、多思，合作學習，才能形成有“生命”的課堂。所以學案的問題設計要體現(xiàn)分層；學案內(nèi)容要體現(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)，就要針對所學習課文，挖掘能讓學生產(chǎn)生爭鳴的問題，有意識地引導學生產(chǎn)生不同的理解并能在課堂上進行爭論，以此鍛煉學生的思維能力、分析能力、辯論能力。通過集體備課的交流，對文本進行細致的研究，確定科學、合理的文本學習目標，針對課時目標，研究目標操作題的設計，預設各個課時的學習流程。在集體備課中，大家集思廣益，解決教學中的實際問題。

二、“271高效課堂”教學模式的探究

本學期教研組研究的重心是如何將“271高效課堂模式”更好地落實到教學的各個環(huán)節(jié)中。所謂“高效課堂”就是將課堂還原給學生，讓課堂成為學生自主學習的“天堂”。讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂上給學生充足的自主學習、合作探究時間，讓學生在討論、交流中碰撞思想。課堂要求自主學習、合作探究的時間不少于15分鐘，并一定要先一對一討論、再小組合作討論，讓每一個學生都充分參與到討論中來，讓課堂上響起每一個學生的聲音。經(jīng)過一學期的努力探索，我們的課堂已初見成效，學生的語言表達能力有所提高，部分學生的展示點評已經(jīng)能夠做到面向全體同學、態(tài)度大方、聲音洪亮，并能適當拓展。語文學科和其它學科的不同之處在于，對于某些內(nèi)容的理解常常是多元的，甚至是截然不同的。所以，在平日的學習中，注重讓學生針對同一問題產(chǎn)生不同的理解就顯得至關重要。在課堂上，注重鼓勵學生大膽質(zhì)疑，對于能提出問題的學生，不管對與錯，我們都要先進行肯定；其次是留給學生足夠的思考時間，因為沒有時間的保證就不會有新思想的產(chǎn)生。課堂質(zhì)疑，不僅讓學生的思維更活躍、更有深度，而且讓學生在質(zhì)疑的過程中更好地展現(xiàn)了個性，成長了心靈。

三、每周研討課，交流中加快改革進程

本學期每周一次研討課，實踐高效課堂的新型教學模式，課前教研組全體教師充分備課，課堂教學以學生展示為主體，突出學生自主、合作、探究的學習方式。在聽課過程中老師們能夠認真記錄教學過程，以備交流自己的反思和建議。在聽完課后，獻課的老師能認真聽評課。課堂評價標準為獻課教師是否按照高效課堂模式上課，是否將課堂真正還給學生為指導思想。課后教師積極展開討論，聽課老師能夠及時反饋自己的聽課建議和心得，對課堂進行多方面的反思，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，相互借鑒別人的成功之處，質(zhì)疑課堂存在的不足之處，使高效課堂的改革進程在交流探討中逐步發(fā)展。

四、教學認真，因材施教，細節(jié)落到實處。

語文組教研組的老師，都有一種積極上進大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次考試的成績作為工作的壓力和動力，為了提高學生的學習成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況落實教學工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇落實。老師們更是犧牲自己的休息時間，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關以期待收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習。名著等知識有些學生根本就沒讀過，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習讓他們?nèi)シe累。作文方面，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，滿分作文亮點，如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等力求讓學生能提高寫作水平。每次學生考完試后，語文組老師們一起總結(jié)教學和復習工作中的得失，力爭學生能取得優(yōu)異成績。

為了更行之有效的提高學生成績，我們還注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。根據(jù)學生的能力和學習態(tài)度把學生分為四類進行教學：⑴學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅ?。⑵學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態(tài)度，通過多種途徑增強學習責任感。⑶學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，我們幫助他尋找適當?shù)膶W習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。⑷學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生，我們主動關心他們，認真做好“幫教”工作，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

為保證教學成績，教研組的每位教師，教學工作態(tài)度認真，不僅備課精心，教課用心，布置及批改作業(yè)也十分盡心。在布置作業(yè)時，我們能根據(jù)教材的特點，以減負、學會為原則，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學生的特

點，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，決不積壓。對于作業(yè)出現(xiàn)問題的學生，課后決不放過，面對面與學生交流輔導。平時發(fā)給學生的學案能認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

總之，本學期在語文組各位同志的共同努力下，取得了一定的成績。同時我們也看到了困難和不足：如學生個體差異較大，有的學生語文基本功較差，如何切實有效地提高學生的語文閱讀、寫作能力，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。我堅信在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，語文組全體老師定會一起努力，堅持不懈，在以后的工作中，迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。