第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Lesson17The farm 教案2 冀教版

冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

教材分析：本課選自冀教版《小學(xué)英語(yǔ)》第三冊(cè)第三單元第17課。從整個(gè)單元的角度來(lái)看，其學(xué)習(xí)主題是農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物，從它和前兩單元比較來(lái)看，是個(gè)新穎的主題。本課課型為新授課。學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞、農(nóng)場(chǎng)相關(guān)單詞。

學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，22人。平時(shí)課堂紀(jì)律較好。學(xué)生疑問(wèn)多，愛(ài)提問(wèn)題。有部分學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，也有少數(shù)較沉默。依據(jù)課標(biāo)的要求，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)水平是一級(jí)。對(duì)于本課的幾個(gè)新單詞，大部分學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課外的各種渠道認(rèn)識(shí)并會(huì)讀了。因此，接受起來(lái)應(yīng)該很輕松。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.黑板上的活動(dòng)背景畫

2.教室墻上粘貼相關(guān)單詞卡片，動(dòng)物圖畫、擴(kuò)展資料 3.錄音機(jī)、磁帶、玩具口哨 4.課堂練習(xí)題

學(xué)生準(zhǔn)備：四種帶單詞的動(dòng)物頭飾

教學(xué)目的：掌握chicken cow duck pig farm單詞的拼寫，通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)感受動(dòng)物的可愛(ài)和重要性，從而懂得喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：四種動(dòng)物單詞的拼寫及練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：field mud pond的掌握，如何把它們和課堂重點(diǎn)巧妙地融合到一起是本課設(shè)計(jì)的難點(diǎn)之處。

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Greeting（組織教學(xué)）1′00 *熱身環(huán)節(jié)——T: Now,Let’s begin our class!S: Stand up!T: 1!2!3!S: left left right right,go straight Go Go Go!（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)、熱身）

*問(wèn)候——T: Hello boys and girls!How are you? S: I’m fine,thanks!

用心

愛(ài)心

專心 1 T: How’s the weather today? S: It’s…（sunny rainy clondy）

（設(shè)計(jì)意圖：小小的復(fù)習(xí)鞏固讓學(xué)生漸進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)）Step2: Singing（歌曲活動(dòng)雙結(jié)合導(dǎo)入）3′00 教師設(shè)計(jì)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入活動(dòng)設(shè)計(jì)（略）Sing the《The wheels on the bus go》

(設(shè)計(jì)意圖：以演唱歌曲形式走進(jìn)farm，歌曲激趣，既復(fù)習(xí)舊知，又讓學(xué)生沉浸在故事中，仿佛身臨其境)Step3: New concepts（單詞新授）*farm 2′00 Do you see a farm?yes, this is a door…（繼續(xù)語(yǔ)言導(dǎo)入，用單詞卡片輔助教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)生會(huì)拼背此單詞）*field mud pond 3′00 Well,let’s go!（借用圖畫，教師領(lǐng)讀單詞幾遍。）

chicken cow duck pig 20′00 chicken— —（猜動(dòng)物戴上頭飾，練習(xí)之前先用漢語(yǔ)和學(xué)生交流各個(gè)動(dòng)物的百科知識(shí)，盡量控制時(shí)間）

1.從音標(biāo)上分析發(fā)音和truck部分有相似之處 2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊跟讀 3.學(xué)生獨(dú)立完成單詞朗讀

4.給出時(shí)間，背誦單詞（設(shè)計(jì)意圖：完成單詞的背寫才能進(jìn)入下一個(gè)動(dòng)物的觀賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。）

cow— —猜動(dòng)物，換戴頭飾 了解百科知識(shí) 1.從音標(biāo)上分析發(fā)音和how部分有相似之處 2.教師請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生試著領(lǐng)讀，其他學(xué)生齊跟讀

3.學(xué)生獨(dú)立完成單詞朗讀（設(shè)計(jì)要求：教師在聽學(xué)生讀單詞時(shí)，注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音）

4.給出時(shí)間，背誦單詞（設(shè)計(jì)要求：學(xué)生可以先學(xué)動(dòng)物的叫聲，再背出單詞，目的可活躍課堂氣氛）duck— —猜動(dòng)物，換頭飾，百科知識(shí)

1.從音標(biāo)上分析發(fā)音和truck部分也同樣有相似之處 2.學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生齊跟讀

3.學(xué)生獨(dú)立完成單詞朗讀（教師繼續(xù)檢測(cè)學(xué)生發(fā)音）4.給出時(shí)間，背誦單詞（設(shè)計(jì)意圖：承接下面的單詞學(xué)習(xí)）pig— —猜動(dòng)物，換頭飾，百科知識(shí)

用心

愛(ài)心

專心 2 1.從音標(biāo)上分析發(fā)音和big有相似之處

2.多讓幾名同學(xué)展現(xiàn)自己，而后領(lǐng)讀，學(xué)生齊跟讀 3.學(xué)生獨(dú)立完成單詞朗讀

4.給出時(shí)間，背誦單詞（先學(xué)動(dòng)物聲音，再背單詞）*總結(jié)性背誦單詞 1′00 Step4: Practice（課堂習(xí)題操練）7′00 學(xué)生做課前準(zhǔn)備好的相關(guān)習(xí)題：1.拼字母2.默寫單詞3.單詞連線

在做的過(guò)程中，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。隨機(jī)，可小聲播放《old …》（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手，用書寫完成知識(shí)的鞏固）

Step5: Class closing（結(jié)束課堂）1′00 教師組織語(yǔ)言結(jié)束課堂— —

Ok,class,our travle is over.now,let’s take our bus again.(同時(shí)再次拿出bus卡片)and go bake to school!let’s go!left left…1!2!begin!（設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)感受旅行的完整性，真實(shí)性。）Class is over,bye-bye!

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：我以中央10頻道每天播出的《希望英語(yǔ)》節(jié)目為構(gòu)思背景，設(shè)計(jì)“走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的旅行中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中先加入動(dòng)物百科知識(shí)后再進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感受輕松快樂(lè)為主，這樣，我感覺(jué)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)在潛移默化中掌握。在單詞操練掌握環(huán)節(jié)，我采用的方法大致相同，缺點(diǎn)是可能有些重復(fù)，但學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法上可能就更熟練些吧。

課后反思：

今天上完課，最大的感受就是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。還有，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)在真正課堂中的作用好像顯得很淺淡。沒(méi)有預(yù)設(shè)的效果好。整個(gè)過(guò)程學(xué)生有點(diǎn)被我牽著鼻子走。我想這應(yīng)該是我課前準(zhǔn)備研究的不夠充分。而且好幾個(gè)環(huán)節(jié)由于課前交代的不充分，學(xué)生在課堂上的配合也出了差錯(cuò)。課前覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，可是一上起來(lái)就不是那么回事了。另外，在教授單詞時(shí)，好多學(xué)生早就會(huì)了。這樣他們學(xué)起來(lái)就感到?jīng)]什么意思。我想我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該把知識(shí)的層次再提高些就好了，做到會(huì)者學(xué)更多，初學(xué)者能掌握基本。這種把握需要下功夫去研究。

真的，要想上一節(jié)踏實(shí)成功的課，不是全靠想象的。必須得一點(diǎn)一點(diǎn)的去摳。要有一股較針兒的勁!我離成功還很遠(yuǎn)，想一想，好像只有在上級(jí)組織比賽或是領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，自己才用心去琢磨這些東西。我想這應(yīng)該就是走向成功緩慢的原因吧。平時(shí)總是要求學(xué)生積極主動(dòng)?？磥?lái)自己還是欠缺很多啊。思想的停滯，行為的懶惰，只會(huì)讓自己裹足不前。雖然如此，還是依然鼓勵(lì)自己，不氣餒，朝前看，多用功！

用心

愛(ài)心

專心 3

用心

愛(ài)心

專心4

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Lesson19Birds教案2 冀教版

Lesson 19: Birds

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1）使學(xué)生能夠聽、說(shuō)和口頭運(yùn)用詞匯bird,beak,wing,feathers,same,different;2)使學(xué)生學(xué)會(huì)chant: Two Little Blackbirds,明白其大致意義。

能力目標(biāo)：

1）使學(xué)生能聽懂、說(shuō)出鳥類身體各部分的英文名稱；能夠聽、說(shuō)并在實(shí)際交際中正確運(yùn)用一對(duì)反義詞 same, different.2）能流利的背誦chant:Two Little Blackbirds,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠獲得新知，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠聽、說(shuō)和口頭運(yùn)用詞匯bird,beak,wing,feathers,same,different;

三、教具準(zhǔn)備

詞匯卡片 錄音機(jī) 游戲用材料

四、教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)

演唱歌曲“Old Macdonald Had A Farm”作為一個(gè)熱身.讓學(xué)生自編動(dòng)作表演。

復(fù)習(xí)cat,chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep.做游戲“Find The Card”.把這八個(gè)詞的卡片放到教師前面，翻過(guò)去不讓學(xué)生看到。教師提問(wèn)：Where is the ____ ?找一個(gè)學(xué)生到前面挑出一張卡片，把她舉起來(lái)，大聲朗讀詞匯卡上的單詞。如果他挑對(duì)了單詞，可以說(shuō)出下一個(gè)單詞，然后說(shuō)，Where is the ____ ?然后點(diǎn)一個(gè)自告奮勇的學(xué)生找出相應(yīng)的卡片。如果沒(méi)挑對(duì)，就找另一個(gè)學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖；歌曲和游戲是學(xué)生們都非常喜歡的，用這樣的形式進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)，能使學(xué)生很快的進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)bird, beak, feathers, wings.1）、出示雞和鴨的圖片，問(wèn)：What’s this ? 讓學(xué)生回答。師 ：They are birds.出示詞卡bird, 讓學(xué)生跟老師讀，并拼讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道那些鳥。

用心

愛(ài)心

專心 1 教師在黑板上畫一只鳥，標(biāo)出各部分的名稱，wings, beak, feathers, 和學(xué)生多讀幾遍，然后讓學(xué)生自己練習(xí)讀，拼讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生非常喜歡多才多藝的老師，簡(jiǎn)筆畫在課堂中的運(yùn)用會(huì)起到很好的作用。2）教科書，播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

3)練習(xí)：1.讓學(xué)生在紙上畫一只鳥，并標(biāo)出wings, beak, feathers，邊畫，邊大聲說(shuō)單詞。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生大多數(shù)都很喜歡畫畫，讓他們邊畫邊學(xué)，會(huì)使枯燥的學(xué)習(xí)變得更加有趣。

2.擦掉黑板上圖中的單詞和箭頭。領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行一個(gè)關(guān)于鳥身上各部位的問(wèn)答練習(xí)。如：Is this a ___ or a _____ ? What’s this?

3.學(xué)習(xí)same,different.通過(guò)比較教室里的物體，特別是那些學(xué)生可以用英語(yǔ)說(shuō)出名字來(lái)的物體，就地取材來(lái)示范same和different的意思。如果需要，就翻譯。出示詞卡same,different.讓學(xué)生大聲朗讀，拼讀。注意different.的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：在展示新語(yǔ)言的時(shí)候，能利用實(shí)物盡量用實(shí)物，直觀形象，給學(xué)生留下深刻的印象。

播放錄音，讓學(xué)生看書，并跟讀。

練習(xí)：1 教師隨便拿出或指出教室里的兩樣?xùn)|西，讓學(xué)生快速說(shuō)出same or different？

學(xué)生兩人一組，繼續(xù)用卡片或?qū)嵨锿孢@個(gè)游戲。2.聽音畫畫。并寫出same or different（單詞可以抄寫）Draw two dogs that are the same.Write “same”.Draw two birds that are different.Write “different ”.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊畫邊學(xué)，會(huì)使學(xué)生對(duì)這對(duì)反義詞的意義更加印象深刻。4.學(xué)習(xí)Chant : “ Two Little Blackbirds.”

指著教科書圖中的鳥，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行討論。What are these? What colour are they? 師：They are blackbirds.領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍blackbirds 這個(gè)詞。

播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊找出已知道的詞，然后讓學(xué)生讀讀。

讓學(xué)生在聽一次，讓學(xué)生邊聽邊找出不知道的詞，然后教師領(lǐng)著讀讀，并簡(jiǎn)單解釋一下。設(shè)計(jì)意圖：利用課堂中的有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。再次播放錄音，并和學(xué)生一起唱。之后把動(dòng)作交給他們。

用心

愛(ài)心

專心 再次帶著動(dòng)作一起唱。5.完成活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)。

6.作業(yè) Draw some animals you know, and write down their names.設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生喜歡畫畫，布置畫動(dòng)物的作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)，使作業(yè)不再枯燥。板書設(shè)計(jì)：

畫一只鳥，標(biāo)出beak，wing, feathers, 畫兩只相同的魚，下面寫上 same, 畫兩只不同的魚，下面寫上different.2 Chant : Two Little Blackbirds 練習(xí)題： 畫一只鳥，并標(biāo)出各部分的名稱（beak, wing, feathers, eye, leg, head）2 按要求畫畫。

1）Draw two birds that are different.(2)Draw two cats that are the same.用心

愛(ài)心

專心 3（

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《塞下曲》教案2 冀教版

塞下曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，想像詩(shī)句所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

2、有感情地朗讀和背誦課文 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情。

難點(diǎn)：想像詩(shī)句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者

1、背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，漫談學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

2、揭示課題，板書：《塞下曲》

3、簡(jiǎn)介作者。

二、初讀古詩(shī)，引入意境

1、教師范讀，激發(fā)熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。

反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。

同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。

2、借助插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)兩首古詩(shī)的理解。

3、交流對(duì)詩(shī)歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)

四、布置作業(yè)：熟讀古詩(shī)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《塞下曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，想像詩(shī)句所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情；想像詩(shī)句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、誰(shuí)來(lái)展示背誦以前學(xué)習(xí)過(guò)的軍旅方面的古詩(shī)。（指名背誦古詩(shī)《從軍行》）

2、指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所描寫的內(nèi)容。

3、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的古詩(shī)。

4、板書：塞下曲。

二、初讀古詩(shī)：

1、檢查學(xué)生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。

2、展開朗讀比賽。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、解題?！度虑贰叭笔沁吔绲囊馑?。《塞下曲》是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過(guò)軍，他寫的描寫軍隊(duì)生活的詩(shī)歌，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩(shī)六首，這里選的是第二首。

2、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。草驚風(fēng) 引弓 白羽 沒(méi)

3、有誰(shuí)愿意講講它們的意思？

4、教師進(jìn)行總結(jié)：

草驚風(fēng)：草忽然被風(fēng)吹動(dòng)。引弓：拉弓準(zhǔn)備射箭。沒(méi)：插。

5、串講詩(shī)句的意思。

6、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

7、思考：《塞下曲》描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩(shī)句中看出來(lái)的？

四、總結(jié)

1、這首古詩(shī)寫了一個(gè)怎樣的將軍？

2、你要對(duì)這位將軍說(shuō)什么？ 布置作業(yè)：

1、背誦并默寫《塞下曲》。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)《塞下曲》的意思。

教學(xué)內(nèi)容：

13、早發(fā)白帝城 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)本首古詩(shī)中的生字新詞。在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。3 能正確、有感情的朗讀古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程 ： 一：讀題導(dǎo)入

師：今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》（板書）1 預(yù)習(xí)情況，解釋詞語(yǔ)意思。白帝城 辭 江陵 還 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。

師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過(guò)萬(wàn)重山）同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 師：詩(shī)中用多長(zhǎng)時(shí)間？（一天）

師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬(wàn)里的路程？

二、學(xué)習(xí)新詩(shī)

1、教師簡(jiǎn)單講詩(shī)的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時(shí)的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因?yàn)檫@樣他才寫下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱》。

師：那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來(lái)朗讀這首古詩(shī)呢？（輕松愉快的心情）板書：朗讀古詩(shī)。（創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩(shī)）

師：剛才大家說(shuō)喜歡讀古詩(shī)，因?yàn)樽x起來(lái)比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩(shī)？（拍手打節(jié)奏：一句來(lái)兩拍一句四拍一句七拍）

2、學(xué)生分別用三種節(jié)奏來(lái)朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀，齊讀。

3、小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來(lái)比較好？（一句兩拍）大家再來(lái)讀一遍。

4、板書：體會(huì)古詩(shī)

師：讀完古詩(shī)，你從中知道了詩(shī)中寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）

師：詩(shī)中寫了誰(shuí)從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）師：你是從什么地方知道的？（詩(shī)的題目）

師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學(xué)生對(duì)出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。）

5、學(xué)習(xí)詩(shī)句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，教師啟發(fā)。

師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩(shī)意）早晨離開了沐浴在彩云中間的白帝城。師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)？詩(shī)中寫了嗎？（相距千里）

師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實(shí)數(shù)，是一個(gè)大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)？。（一日表明速度快）

學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎？現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個(gè)晚上，坐船一天就能到嗎？ 師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺(jué)得船行的快。（學(xué)生解釋詩(shī)意）

千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。

師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎？他聽到了什么？看到了什么？（聽到了猿猴的叫聲看到萬(wàn)重的高山）師：萬(wàn)重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩(shī)意）

在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過(guò)了連綿不斷的群山。朗讀詩(shī)意。

小結(jié)：這首詩(shī)主要講作者在歸途中覺(jué)得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無(wú)比喜悅的心情。作者還為我們描述了長(zhǎng)江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說(shuō)明了作者歸途的喜悅心情。

三、布置作業(yè)：熟讀古詩(shī)

教學(xué)內(nèi)容：

14、菩薩蠻·書江西造口壁 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀并背誦這首詞。

2、結(jié)合資料，大致理解詞的意思，體會(huì)詞人的愛(ài)國(guó)情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合資料，理解詞的意思，體會(huì)詞人的愛(ài)國(guó)情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學(xué)過(guò)程：

一、第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。

《菩薩蠻·書江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），當(dāng)時(shí)辛棄疾南歸十余年，在江西任刑法獄頌方面的官吏，經(jīng)常巡回往復(fù)于湖南、江西等地。來(lái)到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水，詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。

二、第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。

1.朗讀課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問(wèn)，教師正音，并巡回答疑。

2.強(qiáng)調(diào)下列詞語(yǔ)的意思： ⑴可憐：值得憐憫。⑵長(zhǎng)安：代指都城汴京。

⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使動(dòng)用法。

三、第三教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

1.“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山?！本渲屑狱c(diǎn)的詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？

提示：如今，長(zhǎng)安只能引頸以望，而且遠(yuǎn)望不到了！那重重疊疊的連綿不盡的青山遮住了視線，也阻斷了建功立業(yè)的進(jìn)取之途！“望”“可憐”兩個(gè)詞寫出了無(wú)限的忠誠(chéng)，無(wú)限的惆悵、無(wú)限的感憤！

2.如何理解'青山遮不住，畢竟東流去'兩句的意思？

提示：從字面上來(lái)理解，滿含人民血淚的江水滾滾東流而去，是重重的青山所無(wú)法阻擋的，從更深的層次來(lái)理解，這兩句詩(shī)含蓄地傳達(dá)了詞人對(duì)抵抗外敵，光復(fù)山河的堅(jiān)定意志。

3.“山深聞鷓鴣”一句表達(dá)了詞人怎樣的心情？

提示：天色漸漸暗了，黃昏悄然來(lái)臨，深山中又傳來(lái)鷓鴣鳴叫，聲聲悲鳴，吟唱出詞人驚悸不安，憂心忡忡的復(fù)雜心情。

四、作業(yè)：熟讀古詩(shī)

教學(xué)內(nèi)容：

15、《弟子規(guī)》出則悌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能熟讀并理解〈出則悌〉中的“兄道友弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 ”

2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兄弟姐妹及其長(zhǎng)輩的尊重和孝心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟讀“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 ”，感受古人對(duì)兄弟姐妹及其長(zhǎng)輩的尊重和孝心。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，以多種方式表達(dá)對(duì)兄弟姐妹及其長(zhǎng)輩的尊重和孝心。設(shè)計(jì)理念：

《弟子規(guī)》教材側(cè)重于生活教育和家庭教育。所以，我在教學(xué)上，通過(guò)一些小故事，提升學(xué)生的情感，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生與生活相結(jié)合，學(xué)習(xí)做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩，友愛(ài)兄弟姐妹，言行謹(jǐn)慎講信用，對(duì)他人平等仁和，要時(shí)常親近學(xué)習(xí)有仁德的人。對(duì)于塑造孩子聰慧乖巧、端正品行大有益處。通過(guò)趣味動(dòng)畫的講解和互動(dòng)，更能讓啟蒙學(xué)習(xí)的孩子容易接受。教學(xué)過(guò)程： 新授

1、教師：今天我們要學(xué)習(xí)與兄弟姐妹相處以及如何和長(zhǎng)輩在一起的規(guī)矩的句子。（出示板書：出則悌）

2、課件出示，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）師吟誦（配樂(lè)）

（2）小組內(nèi)互相讀一讀，小組內(nèi)選出讀得最好的一名同學(xué)。由每組選出的一人當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。（3）小組接龍讀一讀。

（4）全班學(xué)古人讀書的樣子朗讀。

（5）全班同學(xué)打拍子配樂(lè)，有節(jié)奏的讀句子。

3、理解其義

（1）同學(xué)們讀得很精彩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些句文講的是什么內(nèi)容？（2）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了哪些句子？再全班匯報(bào)。（3）解釋這些句子的含義（學(xué)生試著自己來(lái)解釋字的意思）

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中---當(dāng)哥哥姐姐的要能友愛(ài)弟妹，做弟妹的應(yīng)做到恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少?zèng)_突，父母心中就快樂(lè)。在這和睦當(dāng)中就存在孝道。（兄道：為兄之道。友：友愛(ài)。恭：恭敬。睦：和睦。）

財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯---把身外所用的錢財(cái)物品看輕點(diǎn)，少計(jì)較，兄弟之間就不會(huì)產(chǎn)生怨恨；講話時(shí)不要太沖動(dòng)，傷感情的話要能忍住不說(shuō)，那么不必要的沖突怨恨就會(huì)消失無(wú)蹤。（輕：看輕。怨：怨恨。忍：忍讓。忿：憤怒、憤怒。泯：消除、消滅、消失。）或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后---不要因?yàn)榇笕说膶檺?ài)而忽略了應(yīng)從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請(qǐng)長(zhǎng)輩先用；如果和長(zhǎng)輩坐在一起，要請(qǐng)長(zhǎng)輩先坐；如果和長(zhǎng)輩走在一起，應(yīng)讓長(zhǎng)輩先走。（坐：就座。走：行走。幼：年紀(jì)小，相對(duì)于“長(zhǎng)”而言，并不專指幼童。）

6（4）誰(shuí)能用自己的話來(lái)解釋這些句子？（小組內(nèi)合作，再由組內(nèi)派一人匯報(bào)。）（5）說(shuō)一說(shuō)你從中懂得了什么道理？

（三）延伸

1、對(duì)照今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想一想以前有哪些地方做得不夠？自己今后該怎么做？用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明吧！

3、播放《弟子規(guī)》全文。

板書設(shè)計(jì)

出則悌

兄道友 弟道恭 兄弟睦孝在中

財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍忿自泯

或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先幼者后

“長(zhǎng)”而言，不專指幼童。

恭：恭敬。

怨：怨恨。

走：行走。

兄道：為兄之道。友：友愛(ài)。睦：和睦。輕：看輕。忍：忍讓。忿：憤怒、憤怒。泯：消除、消滅、消失。坐：就座。幼：年紀(jì)小，相對(duì)于7

第四篇：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納（范文模版）

第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

1.A.What is he wearing ? B He is wearing a green sweater 2.A..What is she wearing ? B She is wearing a pink and white blouse.3.A.Are they Li Ming’s pants? B Yes, they are.4.A.Is it new ? B Yes, it is B No, it is not.5.A.Are they new? B No, they are old.6.A.Whose hat is this? B It’s Danny’s hat.7.A.Is this your hat? B No,it not mine.B Yes,it is mine.8.A.Are these your gloves? B Yes,they are mine.B No,they are Jenny’s gloves.9.A.Is this her dress? B Yes,it is.B No,it is not 10.A.Are these his shorts? B No,they are Jenny’s shorts.11.A.What day is it? B It’s Sunday.12.a pair of shorts/ socks/ shoes/ pants/ gloves/ boots.13.two pairs of shorts/ socks/ shoe/ pants/gloves/boots.第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

1.A.What’s in your bed room? B There is a bed ,a closet and a dresser in my bedroom.2.A.What’s in the bedroom? B There are three teddy bears in the bedroom.3.A.Where is the computer? B It’s on the desk.4.A.Where is the picture? B The picture is above the bed.5.A.Where is the shoes? B The shoes are below the bed.6.A.What do you do in the morning? B Ibrush my teeth.B I wash my face in the morning.7.talk on the computer with my friends.8..play on the computer.9..listen to the radio.10..draw a picture / draw pictures 11.read a book / read books.12.sing a song / sing songs 13.Write a story / write stories 14.comb one’s hair 15.Brush one’s teeth 16.Wash one’s face 17.do one’s homework.18.play cards 19.play games 20.walk home 21 watch TV 22.put on my clothes 23.skipping rope 24.After school /after supper.25.in the morning/ afternon /evening.26.between A and B 27.play with A 28.like to 29.on a Sunday morning.二類詞匯：blouse scarf hat gloves boots housecoat pygamas slippers just right

Dresser lamp closet teddy bear TV telephone computer radio comb

Soap toothbrush doll.動(dòng)詞：talk

play

listen to draw watch

sing

read brush wash

comb

方位介詞：in on above

below beside between

across from

.第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

Ａ..Excuse me, where is the jym?

Ａ.Why are you going? Ｂ.I can show you, here it is

Ｂ.Ｂ.To the office.Ａ.Thank you.Ａ.Is it far from here ?

Ａ.What are they doing ?

Ｂ.No, it’s across from the office.Ｂ.They are riding a bicycle.Ａ.Excuse me ,Can you help me ?

Ａ.What is he/she doing ? Ｂ.Yes!

Ｂ.He/She is driving a car

Ａ..Excuse me ,where is the library?

Ａ.Thank you!Ｂ.Across from the office.Ｂ.You are welcome!

短語(yǔ)：

1.turn left 2.turn right 3.go straight

4.go up the stairs

5.go down the stairs

6.far from

7.drive a car

8.ride a bicycle 9.take a taxi

10.office building 11.apartment building

12.Red is stop

13.Green is go

14.Yellow is wait 二類詞匯：

１.gym 2.office 3.truck 4.hotel

5.twenty 6.thirty 7.one 8.two 9.three 10.four 11.five 12.six 13.seven 14.eight 15.nine 16.ten

17.red 18.yellow 19.green 20.pink 21.blue 22.orange 23.white 24.black 25.brown 26.purple 第四單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

Ａ.What do you want to do ?

Ａ.What do you want to buy ?

Ａ.May I help you ?

Ｂ.Let’s go shopping.Ｂ.I want to buy ice cream.Ｂ.Yes, I want to buy a dress.Ａ.What does you mother do ?

Ａ.What do you friends do ?

Ｂ.My mother is a doctor.Ｂ.My friends are clerks.Ａ.Where do they work ?

Ａ.Where does he work ?

Ｂ.They work in a grocery store.Ｂ.He works in a restaurant.Ａ.Where is the dress ?

Ａ.How is weather

Ｂ.I’ll show you!

Ｂ.It’s warm(The weather is warm

短語(yǔ)：

１.go shopping 2.silk shop 3.clothes shop 4.bicycle shop 5.toy shop 6.tea shop 7.bicycle shop 8.book department 9.clothes department 10.toy department

11.department store 12.see a film

13.want to 14.Let’s 15.grocery store 16.It’s time to +動(dòng)詞短語(yǔ)： 表示干什么的時(shí)間到了

二類詞匯：

1.cashier 2.clerk 3.waitress

4.businesswoman

5.mall 6.grocery store

7.January 8.February

9.March

10.April 11.May 12.June 13.July 14.August 15.September

16.October 17.November 18.December

第五篇：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二．教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三．教材分析：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽、做活動(dòng)。

4、能唱3首歌曲。

6、能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

張萍萍 2013年9月2日