2013最新冀教版英語四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一篇：2013最新冀教版英語四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)案

Lesson1 Skirt and trousers

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：This is a?

These are?

3.學(xué)生能聽懂、會(huì)說句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話（對(duì)每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述）

情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 運(yùn)用wear一詞進(jìn)行說話和交流

教具教學(xué)光盤、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片

在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實(shí)物，以便有真實(shí)的例子供學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)學(xué)過的衣服單詞

Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撁刻焖┑囊路Ｄ泻?、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從來不穿？（可以用漢語說出裙子或連衣裙）Ⅱ.New concepts： 1.This is a red skirt.介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?學(xué)習(xí)新詞。同時(shí)要說明：當(dāng)談?wù)搹?fù)數(shù)事物時(shí)要用These are?句型，但褲子不同，即使只有一條褲子（這是一個(gè)復(fù)數(shù)單詞），也要用These are?句型。板書：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.將顏色詞和衣服詞結(jié)合起來，可使衣服更加具體。出示圖片，說：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt? 讓學(xué)生跟讀、練習(xí)。2.Let’s do it!

課件分別出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red T-shirt）：讀句子：This is a T-shirt.It’s red.將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt.These are black trousers.3.What is he/she wearing? 看書討論每個(gè)人穿的衣服，針對(duì)每幅圖提問What is he/she wearing?讓學(xué)生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.聽錄音跟讀并練習(xí)背誦。

根據(jù)學(xué)生的穿著練習(xí)對(duì)話。4.Let’s play!

和學(xué)生一起做游戲。先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再根據(jù)描述的衣服猜猜是誰？活動(dòng)手冊(cè)

Ⅲ.Class closing：用漢語問這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Goodbye, class!板書設(shè)計(jì)

Lesson1 Skirt and trousers This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.Lesson2 New and old 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：is, are, new, old, t, hey

2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.能力目標(biāo)

1.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話（對(duì)每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述）

2.養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 代詞it和they的區(qū)別及其在句子中的具體應(yīng)用

教具教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或?qū)嵨?/p>

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?

練習(xí)：（1）示范練習(xí):教師指向毛衣圖片，與學(xué)生甲對(duì)話 What’s this? It’s a sweater.Is it new? Yes.It’s a new sweater.再指向褲子：What are these? These are trousers.Are these old? No.They’

re new trousers.(2)鏈?zhǔn)接螒颍簩W(xué)生用自己穿的衣服進(jìn)行問答：What’s this? It’s a?/ They’re? 2.Let’s do it!

看書討論每幅圖的新舊問題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫句子。先在空格里填寫匹配的單詞，再寫句子。3.I like your skirt.看書跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光盤，練習(xí)讀背課文。游戲：向右移動(dòng)

學(xué)生面對(duì)面站成兩排，與他對(duì)面的學(xué)生對(duì)話： I like your skirt.Is it new? Yes/No.It’s new/old.4.Let’s chant.領(lǐng)讀歌詞，理解歌詞大意，再放光盤跟唱。鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.Class closing 今天學(xué)習(xí)了談?wù)撘路男路椒?，也學(xué)習(xí)了如何贊美他人的衣服（I like your? It’s nice.）板書設(shè)計(jì)

Lesson 2 New and old new，old This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.Lesson 3 Coat and scarf 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：coat, cap, Miss 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說句子：What is she wearing? She is wearing a coat.Is this your cap? Are these your gloves? 能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發(fā)音

教具

教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學(xué)單詞卡：coat, cap，gloves，scarf

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown

Lesson hook：從今天開始我們來學(xué)習(xí)冬天的衣服用英語怎么說。Ⅱ.New concepts： 1.What is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問：

What’s this? It’s a? What colour is it? It’s? 問手套：What are these? They are gloves.This is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿著冬裝圖片，問：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.It’s nice.練習(xí)：角色扮演

What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No.It’s old.It’s nice.Thanks.2.Let’s do it!

Read and draw.讀一讀方框中的句子，并畫出相應(yīng)顏色的服裝。3.Is this your cap? 播放光盤兩遍，逐句理解句意。this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。再放光盤跟讀課文，并練習(xí)熟讀。練習(xí)：角色扮演

S1: Is this your cap? S2:No.It’s not my ___.S1: Is this your cap? S3: Yes.It’s my____.Thanks.4.Let’s play!先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再進(jìn)行猜是誰的衣服問答。

鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.Class closing 回顧這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞，怎么問、答？板書設(shè)計(jì)

Lesson 3 Coat and scarf What is she wearing?

She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these your gloves? Yes.Thanks.Lesson4 Shoes and socks /教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：dress, shoe, sock, shorts, not 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說句子：Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) this與these 的區(qū)別及在句中的應(yīng)用教具教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新學(xué)單詞卡和圖片：dress，shoe, sock, shorts 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)服裝。Ⅱ.New concepts： 1.What are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領(lǐng)讀并學(xué)習(xí)其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。

看教科書第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference between a dress and a skirt? When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes? 請(qǐng)穿長(zhǎng)裙、短褲的學(xué)生到前面，其他學(xué)生分別做練習(xí)：

He is wearing shorts.He is cool.She is wearing a dress.She looks nice.播放兩遍第一部分的錄音。2.Let’s do it!Look and write.說明：this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。哪些服裝是單數(shù)，哪些服裝是復(fù)數(shù)？補(bǔ)充完整句子。3.Are these his shorts? Is this her dress? 先復(fù)習(xí)物主代詞：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：I am wearing a sweater.This is my sweater.讓學(xué)生用其余代詞練習(xí)?？磿谌糠?，通過對(duì)話介紹新句型。Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.示范展示：

T: Is this your____? S1: No.(指物品主人)T：Is this his/her____? S1: Yes.T: Yes.It’s his/her____.Say it, please.4.Let’s do it!Look, read and tick.游戲：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes.Simon Says touch a shirt.Ⅲ.Class closing 這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞? 板書設(shè)計(jì)

Lesson4 Shoes and socks dress, shoe, sock, shorts Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.Lesson 5 Days of the week 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) week? 3.學(xué)生能了解字母a, e, i, o ,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。4.學(xué)生能聽懂、識(shí)別和使用單詞中的元音。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生能夠用英語問、答星期幾、一周幾天。

2.了解字母a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 表示星期的七個(gè)單詞的拼寫記憶。

教具教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、一個(gè)日歷、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：day, today, week 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說句子：What day is today? How many days are there in a 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?

Lesson hook：今天我們將要學(xué)習(xí)一星期的七天。Ⅱ.New concepts： 1.What day is it? 將10頁上一周七天的大方格表畫在黑板上，對(duì)照日歷讀出并板書新單詞：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 領(lǐng)讀單詞3遍。在一周七天中你都干什么？板書：no school，school 利用日歷學(xué)習(xí)、理解week的概念。板書week，告訴學(xué)生意思是：星期、周。

播放光盤兩遍，學(xué)生看書跟讀。

練習(xí)：（1）問答練習(xí):指日歷上的某一天，問：What day is it? 全班：It’

s______.(2)同伴練習(xí)

2.Let’s sing!He is wearing red trousers 看教科書第二部分，大聲朗讀歌詞，問：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲兩遍，欣賞后練習(xí)跟唱。再將學(xué)生分成7組，代表一周7天，每組唱一段。3.Letters and sounds 看書第三部分，通過念和重復(fù)，教學(xué)每個(gè)元音及其發(fā)音。

板書相關(guān)單詞：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者讀單詞，再看圖片理解每個(gè)單詞的意思。鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué) 板書設(shè)計(jì)

Lesson 5 Days of the week What day is today?

It’ s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week? …

Lesson6 Betty’s Clothes 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答。

3.學(xué)生能夠用自己的語言分角色表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1 難點(diǎn) 理解第8幅圖的句子的意思

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識(shí)。Lesson hook：現(xiàn)在，我們來認(rèn)識(shí)一位女孩，她叫Betty，她將要參加一個(gè)聚會(huì)。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧！Ⅱ.New concepts：Story time: Betty’s Clothes 讀前活動(dòng)：看圖討論

看教科書，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問題： Where is the girl?

What’s the girl doing?

What clothes are in the pictures? What are they talking about? 閱讀活動(dòng)：將故事從頭到尾逐圖過一遍，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do? Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet? Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them?

Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them?

Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大聲朗讀：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 讀后活動(dòng)： 1.用漢語復(fù)述故事。

2.分角色表演故事。將全班分成8人一組（Betty和7件說話的衣服）,給學(xué)生一些時(shí)間來練習(xí)語言和動(dòng)作，然后在全班展示。Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)：Good-bye!板書設(shè)計(jì)

Betty’s Clothes On Monday

shorts On Tuesday

trousers and T-shirt On Wednesday

sweater On Thursday

shirt and skirt On Friday

scarf On Saturday

dress

Again, please!教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生將完成四項(xiàng)活動(dòng)來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具教學(xué)光盤

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識(shí)。Lesson hook：今天我們對(duì)第一單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.看書討論，第一部分四幅圖中發(fā)生了什么事？播放錄音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)幾名學(xué)生復(fù)述故事大意。

回答問題：Whose cap is this?(It’s Kim’s.)最后角色扮演。2.Listen and match.將聽到的圖片與正確的星期幾連線。先播放一遍，學(xué)生聽后問：Is everyone ready? Okay, let’s listen and match.3.Read and match.解釋活動(dòng)內(nèi)容：讀一讀，將人物與服裝連線，并將數(shù)字填在人物下方的空白處。

4.Look and write.看教科書第四部分，根據(jù)示例仿寫句子。新課

標(biāo)

第一網(wǎng)

This is an old cap.This is a _____ ______.(new coat)This is an ______ ______.(old sweater)These are ______ _______.(new trousers)These are ______ _______.(old socks)5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.結(jié)束課堂教學(xué)。

下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽、說、讀、寫各方面將會(huì)更好。板書設(shè)計(jì)

Again, please!Clothes：

This is a shirt/skirt/sweater/ coat/cap/T-shirt/scarf/dress.These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

Lesson 7 Homework 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：do, my, homework, read, book 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：In the evening, I?

3.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列用語和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—3 難點(diǎn) 理解并運(yùn)用動(dòng)詞短語進(jìn)行說話和交流

教具教學(xué)光盤、寫有動(dòng)詞短語do my homework, read a book, write a story, draw a picture 幾張大紙，一個(gè)小的容器和幾件服裝，一些肥皂

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用卡片復(fù)習(xí)一周七天的單詞

Lesson hook：我們一周五天上學(xué)，但我們?cè)诩叶冗^的時(shí)間更多。今天我們學(xué)習(xí)一些談?wù)撛诩彝セ顒?dòng)時(shí)要使用的單詞和句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the evening?(1)談?wù)摷彝プ鳂I(yè)有哪些方面？

(2)解釋homework的含義。Home的概念：家。即我們和家人一起生活的地方。Work：工作、學(xué)習(xí)。Homework的含義：從學(xué)校帶回家并在家里做完，然后回校時(shí)要帶回課堂的一些工作。

(3)看書討論第一部分四幅圖：What does Li Ming do in the evening? 板書：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a

picture(4)播放光盤錄音，學(xué)生跟讀。討論：What do you do in the evening?(5)Say and act：

I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看書，解釋活動(dòng)要求，再練習(xí)。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes

(1)出示Jenny從星期一到星期六的活動(dòng)圖，說說每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗讀歌詞，理解詞義。(3)播放光盤錄音，學(xué)生跟唱。4.Let’s play!

Group work.Act and say.讀一讀，解釋游戲內(nèi)容：第一個(gè)人說并做動(dòng)作，下一個(gè)人說出上一個(gè)人的話并增加一句，第三個(gè)人把前兩個(gè)人的話都說出來，再增加一句話。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)Class closing 板書設(shè)計(jì)

Lesson 7 Homework do my homework read a book write a story draw a picture

Lesson 8 TV and phone 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：watch, TV 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句子

I help my mum and dad.I talk on the phone with my friends.I watch TV after dinner.I play on the computer.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 單詞watch，computer的讀音、意義理解和識(shí)記。教具教學(xué)光盤、TV，computer，phone的卡片或課件。

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：我們?cè)诩铱勺龊芏嗍虑?，如寫作業(yè)、讀書。我們今天來學(xué)習(xí)更多的在家能做的事情。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do at home?(1)課件出示圖片，學(xué)習(xí)新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應(yīng)單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 領(lǐng)讀幾遍。(2)看書討論：What’s Jenny doing at home?(3)播放錄音跟讀。

(4)小組討論并練習(xí)：What do you do at home? 盡量用英語表達(dá)。2.Let’s do it!

(1)Look and write.看圖片完成句子。

a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page20.Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板書設(shè)計(jì)

Lesson 8 TV and phone What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.Lesson 9 In the bedroom

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：bed, clean, listen 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：I play with?

I listen to? 3.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列用語和句子：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2

難點(diǎn) 運(yùn)用下列用語和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教具教學(xué)光盤、bed, clean, listen的卡片或課件，一只玩具泰迪熊

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：

我們今天來學(xué)習(xí)討論人們睡覺的場(chǎng)所，并認(rèn)識(shí)一個(gè)小動(dòng)物——泰迪熊。你喜歡它嗎？ Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in your bedroom?(1)學(xué)習(xí)新單詞bed, clean, listen：

卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed.三個(gè)單詞都依次處理。

(2)看書22頁，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do? 板書詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music

領(lǐng)讀3遍，指幾名讀，練習(xí)做動(dòng)作，說出英語。播放光盤第一部分，學(xué)生邊聽邊跟讀。

(3)小組學(xué)習(xí)：自由結(jié)對(duì)子，用英語對(duì)話，說說自己在臥室所做事情。出示例句：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!

看書討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗讀歌謠，播放光盤，學(xué)生跟讀。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page22 Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語：

make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板書設(shè)計(jì)

Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music

Lesson10 Brush and Wash 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：wash, face 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：What do you do in the_______? 能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 新|課

|標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) 難點(diǎn) 運(yùn)用下列用語和句子：

I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教具教學(xué)光盤，牙刷、梳子實(shí)物、brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do in your bedroom? 復(fù)習(xí)(1)時(shí)間詞：morning ,afternoon, evening

(2)7—9課在家庭所做事情的短語。展示床、打掃、聽音樂卡片等，讓學(xué)生說出單詞。

Lesson hook：我們起床并為新的一天做準(zhǔn)備。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片，問：

T：What do you do in the morning? 第一幅圖brush my teeth：領(lǐng)讀短語后，出示實(shí)物牙刷、梳子，教學(xué)brush、teeth。教師做出夸張的動(dòng)作表示刷牙、梳頭，讓每個(gè)人邊做動(dòng)作邊說：I brush my teeth.其余三幅圖都以此方法進(jìn)行，做洗臉、梳頭、和穿衣的動(dòng)作，然后念句子，并讓學(xué)生跟讀。

播放錄音，學(xué)生看書跟讀課文。練習(xí)：耳語游戲

四名志愿者到教室前站成一排，按照順序，教師小聲地把第一個(gè)短語brush my hair告訴第一名志愿者，讓他做動(dòng)作，其余三名志愿者說出英語。第一名志愿者將新的短語告訴下一個(gè)志愿者。重復(fù)游戲，把新學(xué)短語練完為止。2.Let’s do it!

(1)Pair work.Ask and answer.同桌討論，問答：What do you do in the morning? I?

(2)Read and match.大聲閱讀句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11? 鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page24 Ⅲ.Class closing Good work today, class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day.板書設(shè)計(jì)

Lesson10 Brush and Wash

What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.Lesson11 Toys 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：toy, ball, kite, play, with 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：On Saturday, I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.學(xué)生能理解字母組合sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

能力目標(biāo) 會(huì)用所學(xué)新句型進(jìn)行語言交際

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) play with與play? with的區(qū)別與應(yīng)用

教具教學(xué)光盤、前一課短語的圖片、新單詞toy, ball, kite的圖片及實(shí)物

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do no Saturday? 卡片復(fù)習(xí)一星期七天的詞匯，并談?wù)撔瞧诹幕顒?dòng)。

出示圖片，復(fù)習(xí)前一課短語內(nèi)容：brush my teeth，wash my face，brush

my hair，put on my clothes Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)與玩耍有關(guān)的英語短語及句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do no Saturday?(1)學(xué)習(xí)新詞toy, ball, kite。利用卡片或?qū)嵨飭柎穑篧hat’s this? It’s a _______.板書單詞：toy, ball, kite，讓志愿者拿出實(shí)物（玩具、球、風(fēng)箏）與單詞相匹配。(2)學(xué)習(xí)play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.(3)看書第一部分，播放光盤，并討論發(fā)生了什么。出示問題：What day is it?

What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習(xí)：4人小組學(xué)習(xí)，一名學(xué)生問：What do you do no Saturday?

其他學(xué)生輪流說做什么，并使用在本課中學(xué)到的新單詞和新短語。2.Let’s do it!

Group work.Ask and answer.學(xué)生看書，老師解釋如何做活動(dòng)。讀一讀例句，然后分小組進(jìn)行問答。What do you do no Saturday? I? 3.Letters and sounds 將字母組合sh，ch，th及包含它們的單詞寫在黑板上，先讓學(xué)生讀出單詞，再試著讀一讀字母組合的音素，老師及時(shí)糾正并讀出正確讀音，盡快讓學(xué)生明白音素，并能讀出該音素和相應(yīng)的單詞。鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page26 Ⅲ.Class closing Now, let’s play with our toys.留幾分鐘給學(xué)生玩，并祝賀他們今天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.Lesson 12 John and Jack 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)3 教具教學(xué)光盤、一個(gè)球、一支牙刷、筷子、一個(gè)玩具狗

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：What do you do no Saturday? Lesson hook：過去的一周我們都非常努力，今天我們娛樂一下，讀一個(gè)故事。這是關(guān)于一個(gè)男孩，一只狗和一只遇到麻煩的小鳥的故事。誰想幫助這只遇到麻煩的小鳥呢？讓我們聽一聽，讀一讀，了解故事中三個(gè)角色的幸福結(jié)局吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: John and Jack 讀前活動(dòng)Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書28頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題： Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 閱讀活動(dòng)Read the story：依次瀏覽每幅圖，引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)論。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing? Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子，教學(xué)新詞：chopstick

Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with?

Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)

Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動(dòng)After reading：用漢語復(fù)述故事。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：

分角色表演故事。3人一組,一人旁白，一人表演杰克，一人表演約翰。給學(xué)生一些時(shí)間來練習(xí)語言和動(dòng)作，然后在全班展示。Ⅲ.Class closing：Good-bye!板書設(shè)計(jì)

Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird —put the bird up in the tree

Again, please!教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具教學(xué)光盤、本單元?jiǎng)釉~短語的卡片或圖片

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

看書31頁第三部分，說說每一幅圖片內(nèi)容，讀一讀句子和單詞，再選擇填空。

4.Look, talk and tick.看圖片，讀對(duì)話，在正確圖片中打?qū)础?.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.Class closing 下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽、說、讀、寫各方面將會(huì)更好。

板書設(shè)計(jì)

Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I _____________.Lesson13 At school 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：school, classroom, library, playground, where 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 特殊疑問詞where的用法

教具教學(xué)光盤、school, classroom, library, playground的圖片或課件

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：我們學(xué)習(xí)新的單元。

拓展學(xué)習(xí)：computer room(微機(jī)室)，science lab(科學(xué)探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音樂室)，art room(美術(shù)室)，dance hall(舞蹈廳)(2)教師演示用新詞匯組成對(duì)話：Look!This is my school/classroom/

library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall.Your____is(looks)great.(3)練習(xí)：角色扮演：學(xué)生甲：Look!This is our library.學(xué)生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看書35頁，討論圖片情節(jié)：How to Jenny ask the way?

(2)播放錄音跟讀第二部分。

(3)強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性：同Thank you 和You’re welcome一樣，Excuse me也是常見的禮貌表達(dá)方法。練習(xí)：角色扮演：

甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk??

乙： I can show you.Here it is.甲：Thanks.乙：You’re welcome.教師先與一名志愿者做練習(xí)，再讓其他學(xué)生2人一組練習(xí)并展示。3.Let’s do it!

Draw and talk.Where’s your classroom? I can show you.還可以談?wù)搱D書館、操場(chǎng)微機(jī)室等。畫出地址。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)34 Ⅲ.Class closing 教師問一個(gè)同學(xué)： Where’s the door? 板書設(shè)計(jì)

Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.Lesson14 Near and far

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：near, far, from, the 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：?is near?

?is far from? 3.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：Is it far from here? No, it’s near.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)2 教具教學(xué)光盤、前一課的學(xué)校各室的課件、near, far的卡片

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)學(xué)校中的路線，尤其是遠(yuǎn)和近的位置表述。Ⅱ.New concepts： 1.Near or far?(1)教授near和far的含義?？磿懻搱D片：兩幅圖中李明離學(xué)校的位置怎樣？（第一幅離得近，第二幅離得遠(yuǎn)）板書單詞并拼讀記憶：near和far，播放第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

(2)使用一個(gè)物品（一本書或一個(gè)桌子），通過指和說來展示近和遠(yuǎn)。This ___is near.That __ is far.練習(xí)：示范展示：

讓持有near卡片的3位同學(xué)站在教師附近，對(duì)他們說：You are near.再讓持有far卡片的3位同學(xué)走到教室后排，說：They are far.重復(fù)幾次。

通過將物品擺放的離教師遠(yuǎn)或近進(jìn)一步展示：Is it near? Or is it far? 2.Is the library far from here? 看書37頁，播放光盤課件，大聲朗讀課文兩遍，回答問題： What is happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for help? Is the library near or far? 再次播放錄音并看書跟讀。

練習(xí)：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教師練習(xí)對(duì)話。

（2）小組活動(dòng)：利用單詞卡classroom/ library/ playground等，拿起一個(gè)問：

甲：Where’s the classroom/ library/ playground?

乙：I can show you.甲：Is it near or far from here?

乙：It is far from here.3.Let’s do it!

Pair work.Point and talk.鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)36 Ⅲ.Class closing 教師問同學(xué)：Is the playground near or far from our classroom? 板書設(shè)計(jì)

Lesson14 Near and far This ___is near.That __ is far.Is it far from here? No, it’s near.Lesson15 In the city 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：street 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：Where is the zoo?

Go straight and turn left.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 聽懂指令并做動(dòng)作：go straight, turn left, turn right 教具教學(xué)光盤、前一課的卡片、street，go straight, turn left, turn right的卡片，城市city、街道street與建筑課件

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Where’s the school/classroom/ library/ playground? 讓學(xué)生回答：I can show you.Is the library/ playground near or far? Lesson hook：你迷過路嗎？這是很可怕的，但是不要擔(dān)心，今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)你不知道如何到達(dá)某地時(shí)怎樣找到路。Ⅱ.New concepts：

1.Where is the zoo?(1)出示課件學(xué)習(xí)city : What’s this?(city)What do you see in the city?(car, bus, people, shop)展示street圖片，教授表示方向的三個(gè)標(biāo)志：

舉起直行的卡片，在黑板上畫一個(gè)大大的直行箭頭，板書：go straight，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向前直行。舉起左轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫一個(gè)大大的左轉(zhuǎn)箭頭，板書：turn left，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向左轉(zhuǎn)彎。

舉起右轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫一個(gè)大大的右轉(zhuǎn)箭頭，板書：turn right，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向右轉(zhuǎn)彎。

(2)播放第一部分錄音，學(xué)生看書跟讀，多放幾遍。解釋lost的含義：迷路。

(3)回答問題。Hho is lost? Where does Danny want to go and how can he get there? 課件出示答語：Go straight and turn left.There’s the zoo.(4)練習(xí)。將學(xué)生分成3組，分別舉著go straight, turn left, turn right卡片，向不同的方向前行，邊走邊說出短語。2.Let’s do it!

Pair work.Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/ zoo? 回答時(shí)要運(yùn)用go straight, turn left, turn right 3.Let’s chant!

看書39頁第三部分，閱讀歌謠，并解釋每句話的意思。播放歌謠，先聽再跟讀。邊說邊做動(dòng)作。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)38頁。Ⅲ.Class closing

教師問同學(xué)：Where is the playground?

生：Go straight, turn righ.板書設(shè)計(jì)

Lesson 15 In the city

go straight

turn left turn right

Lesson16 Cars and buses 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：bike, taxi, car, bus, thirty 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：I go to?by? 3.學(xué)生能夠從20數(shù)到30.4.學(xué)生能夠辨認(rèn)20到30的數(shù)字形式和書寫形式。

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-3 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)2 教具教學(xué)光盤、前一課的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或課件圖片、數(shù)字20到30的卡片

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：交通工具有多種，乘車方式有多種，今天我們學(xué)習(xí)交通方式，很有趣哦。Ⅱ.New concepts：

1.How do you go to school?(1)教授新單詞bike, taxi, car, bus 談?wù)勅藗內(nèi)ジ鞯氐姆绞?。問：How did you get to school today? What are some ways for us to get around? What is your favorite way? 課件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，問：What’s this? 學(xué)生拼讀，教師板書單詞并大聲讀幾遍。

(2)分別出示第一部分四幅圖，討論：Where does Jenny go? How does she get there? 依次出示句子：I go to school by bike.I go to the zoo by taxi.I go to the

restaurant by car.I go home by bus.播放第一部分光盤錄音，看書跟讀。(3)練習(xí)。小組活動(dòng)：更換地點(diǎn)和交通方式，練習(xí)句型：

How do you go to school/ the zoo/ the restaurant/ home ? I go to______ by______.2.Numbers 板書數(shù)字1-20，按順序讀后，隨機(jī)指數(shù)字，志愿者大聲朗讀。板書數(shù)字 20-30，教師必須教學(xué)生讀這些數(shù)字，然后播放錄音，每個(gè)人大聲說出數(shù)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)單詞thirty的讀音，字母組合th和ir的讀音，并指導(dǎo)學(xué)生書寫記憶。

練習(xí)：Let’s count from 1—20 and count from 20—30 3.Let’s play!

Count by three.讓學(xué)生看書，解釋游戲方法，大家圍成一個(gè)大圈，第一個(gè)人說出three，下一個(gè)人要說出six，以此類推。Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)40頁。Ⅲ.Class closing.How do you go home today?

板書設(shè)計(jì)

Lesson16 Cars and buses How do you go to school? I go to______ by______.twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twety-four, twenty-five

twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty

Lesson17 I’m lost

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：light, red, yellow, green 2.學(xué)生能理解字母tr, dr, ck, qu, ing在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。3.學(xué)生能夠辨認(rèn)和正確安全地對(duì)三種顏色的交通燈做出反應(yīng)。（紅燈停；黃燈等；綠燈行）

教具錄音帶、教學(xué)光盤，Red is stop!Green is go!Yellow is wait!的課件或卡片，單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片第三部分展示街道方位的大掛圖

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：在城市里，到處充滿了危險(xiǎn)，要經(jīng)常注意小汽車、大卡車和公共汽車。過馬路時(shí)，要注意看交通燈。今天我們學(xué)習(xí)如何在城市里安全行走。

Ⅱ.New concepts： 1.Stop or go? 討論城市安全問題。問：What are the dangers? What must you always watch out for? 課件或卡片出示一組交通燈：What are these?(板書：traffic lights)讀單詞，并讓學(xué)生跟讀。

展示紅色交通燈：What colour is the light? Who knows what this means?(紅燈的意思是停，不要過馬路。)綠燈和黃燈也依次處理。板書：Red is stop!

Yellow is wait!Green is go!跟讀并大聲練習(xí)。練習(xí)：做游戲

學(xué)生站成一排，教師舉起一個(gè)交通燈，學(xué)生根據(jù)交通燈說出正確的句子，并展示停，走或等待。2.Where is the restaurant? 看書討論每幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解大致的情節(jié)。播放錄音并跟讀。再復(fù)述課文。問題引導(dǎo)：Where does the woman want to go? How does she there? 再次播放錄音，學(xué)生聽并跟讀。練習(xí)：角色扮演

課件出示主要句子：I’m lost.Where is the library? Is it far from here? Go straight.Turn right.幫助學(xué)生大聲讀句子，假設(shè)某方位是圖書館，請(qǐng)志愿者表演迷路，教師指示方向。3.Let’s do it!

看書43頁第3部分，解釋活動(dòng)。首先，學(xué)生讀第二部分男人的指示語言，然后找出公共汽車站的位置并圈出來。4.Letters and sounds 使用因素卡片教授新音素。板書：tr, dr, ck, qu, ing 讀出音素與該音素相對(duì)應(yīng)的單詞，讓學(xué)生跟讀。再看書跟讀，并圈出單詞中用紅色標(biāo)出的音素。最后試讀下一行單詞。給足學(xué)生練習(xí)時(shí)間。Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)42頁。

Ⅲ.Class closing

我們知道了交通燈的含義，在馬路上要小心并注意看交

通信號(hào)燈！

板書設(shè)計(jì)

Lesson 17 I’m lost traffic lights Red is stop!Yellow is wait!Green is go!tr, dr, ck, qu, ing

Lesson18 Lost in the city 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)3 教具錄音帶或教學(xué)光盤，四個(gè)簡(jiǎn)單的手偶（兩只不同顏色的貓，一條狗，一只鳥）

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：Play a game: Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：有只小貓想去城里拜訪姐姐，但他迷路了，不知道怎樣走，他只好向別人求助。他向誰求助了呢？最后找到了姐姐了嗎？我們一起來讀讀課文吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: Lost in the city Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書44頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題： How many animals can you see from this story?What are they? What are they doing in these pictures? Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)新詞匯：visit，live in，get there Panel 1: What do you see in this picture? Where do you think the cat is going?(指一指帶有箭頭的指示牌，讀出單詞city)Panel 2: Where is the cat now? What do you see in this picture? Panel 3: Who is the cat talking to? What are they looking at?(a map)How can you tell? Panel 4: Can the cat see the NICE house? What does the cat see? Panel 5: Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat?

Panel 6: What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動(dòng)After reading：

把學(xué)生分成兩組，一組使用手偶，一組讀故事，練習(xí)表演故事。給足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，再表演。Ⅲ.Class closing Good-bye!板書設(shè)計(jì)

Lesson 18 Lost in the city The cat goes to city to visit his sister.Meet the dog: Go straight and turn left.--MICE house Meet the bird: Go straight and turn right—NICE house

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對(duì)第三單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元?jiǎng)釉~短語的卡片或圖片，復(fù)習(xí)：go straight，turn left，turn right（2）看課本46頁第一部分，播放光盤錄音，學(xué)生跟讀。

（3）回答問題：What is Danny looking for? What are the directions to get there?

Is it near or far from where they are now?

（4）把學(xué)生分成兩組，練習(xí)問路和給予指示，輪流問和答。2.Listen and circle.聽并圈出正確的圖片。錄音內(nèi)容：

(1)Turn right.(2)We go to the restaurant by taxi.(3)This is the playground.(4)Yellow is wait.3.Look and say.Draw lines.看書47頁第三部分，解釋活動(dòng)。一名學(xué)生問如何到達(dá)地圖上的某個(gè)建筑物，另一名學(xué)生指路。兩人一組，練習(xí)這一活動(dòng)。給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)。

4.Look and write.看48頁圖片，根據(jù)圖中每個(gè)人的線路圖，將其到達(dá)的目的地和乘車方式填在空格中。5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅲ.Class closing 下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽、說、讀、寫各方面將會(huì)更好板書設(shè)計(jì)

Again, please!go straight，turn left，turn right Red is stop!Yellow is wait!Green is go!I go to the ______ by ______.Lesson 19 Let’s go shopping!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：shop, go 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go shopping.I want to buy?

3.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)2 教具教學(xué)光盤、tea shop, book shop, clothes shop, toy shop的卡片和課件圖片，實(shí)物茶葉、衣物、玩具、不同的書教學(xué)過程

教授shop一詞：出示課件圖片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，問：What are they? 學(xué)生：商店。出示shop一詞，理解shop是購物的場(chǎng)所。在以上商店里人們能買到什么？

Do you go shopping? 板書詞匯tea shop, book shop, clothes shop, toy shop讓志愿者領(lǐng)讀。

看書50頁，談?wù)搱D片，指認(rèn)圖中街道上的商店、公交車、小汽車及自行車。

說明幫助學(xué)生理解go shopping：人們go shopping時(shí)，要去商店并瀏覽（也可能買）商品。

練習(xí)1：指一指，說一說：出示商店標(biāo)志，教師說，學(xué)生指并大聲說出商店。T：Point to a___.Show me a____.Let’s go to the___.練習(xí)2：展示說明：將實(shí)物茶葉、衣物、玩具、不同的書擺放在桌子上，教師說單詞tea，一名學(xué)生過來拿茶葉，在黑板上寫下單詞TEA，問：在哪能買到茶葉？學(xué)生在TEA旁邊寫SHOP。所有四個(gè)單詞都如此處理。2.What do you want to buy? 教學(xué)buy：如果人們逛街時(shí)決定獲得某件物品，應(yīng)該怎么做？他要buy這件物品。將shopping和buy寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀?？磿?1頁第二部分，播放光盤錄音，先聽一遍后，回答問題：Where does Jenny want to go? What does she want to buy?What about Danny?當(dāng)學(xué)生很好的理解了本部分情節(jié)后，再次播放錄音并跟讀。

練習(xí)：二人一組問答：What do you want to buy? I want to buy a_____.3.Let’s do it!

讀一讀對(duì)話，理解這一活動(dòng)，二人一組問答想要什么物品，去哪里買，再填表。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)50 Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計(jì)

Lesson 19 Let’s go shopping!shopping buy tea shop, book shop, clothes shop, toy shop What do you want to buy? I want to buy a_____.Lesson 20 At the shop

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：want, to, buy, way 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：May I help you? Yes, please.3.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)2 教具教學(xué)光盤、日常用品道具、一些茶葉、泰迪熊、書、衣物、水果、食品等，（在教室布置一個(gè)虛構(gòu)商店）

標(biāo)示牌：TEA SHOP, BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP 教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Let’s go shopping!Let’s go and buy some things.拿起茶葉：Where can I shop for tea? 學(xué)生回答：Tea shop.用其他道具重復(fù)以上對(duì)話，每次都要用Where can I shop for___? Lesson hook：今天我們開心玩一玩，在教室這個(gè)商店里，輪流買買一些商品。先聽丹尼和詹妮如何購物。Ⅱ.New concepts： 1.May I help you? 誰記得上節(jié)課丹尼和詹妮決定去做什么？（詹妮想買衣服，丹尼想買冰激凌）現(xiàn)在兩人已經(jīng)在商店了。

討論圖片：What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally?

板書：May I help you? 并教授其含義。

理解help：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如：幫助學(xué)生撿起書或讓學(xué)生幫老師搬桌子等。教授May I?用語，并讓學(xué)生跟讀。播放光盤錄音，學(xué)生跟讀，再分角色練習(xí)讀。

練習(xí)：角色扮演。示范：教師扮演店主，兩位志愿者一位扮演丹尼，一位扮演詹妮，編對(duì)話要發(fā)揮創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的短語多種組合運(yùn)用，而不是要背誦課文。2.Let’s act!在教室至少布置兩個(gè)商店，讓學(xué)生在課桌上擺放標(biāo)示牌：TEA SHOP，BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP,并放一些相應(yīng)物品。一些學(xué)生扮演店主，另一些學(xué)生扮演購買者。

先讓學(xué)生看書讀句子，再給出足夠時(shí)間練習(xí)表演簡(jiǎn)單的買賣場(chǎng)景，結(jié)合使用May I help you?及學(xué)過的各種單詞和用語，教師要觀察并參與活動(dòng)。3.Let’s do it!

看書53頁第三部分，學(xué)生兩人一組，集思廣益想出不同商店的商品名稱，并寫到相應(yīng)欄中，然后說一說想買什么。What do you want to buy? I want to buy a ____? Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)52頁 Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計(jì)

Lesson 20 At the shop May I help you? Yes, please.Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.Lesson21 Cinema and park

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：cinema, park, supermarket 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Let’s go to? 3.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：Let’s go to?to?

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2

難點(diǎn) 教具識(shí)記單詞supermarket 教學(xué)光盤、cinema, park, supermarket單詞卡和課件、上節(jié)課布置場(chǎng)景的標(biāo)示牌

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Let’s go shopping!May I help you? Yes, please.Iwant to buy__.利用場(chǎng)景的標(biāo)示牌復(fù)習(xí)購物句型。

Lesson hook：今天我們談?wù)撓肴ツ睦锏脑掝}。丹尼和詹妮想去哪呢？先來學(xué)習(xí)三個(gè)地點(diǎn)詞匯。Ⅱ.New concepts： 1.I want to go to the park.出示課件展示詞匯，并寫在黑板上領(lǐng)讀單詞?？磿懻摚篧hat are they doing in these picture?聽音跟讀。

練習(xí)：使用新句型，對(duì)話練習(xí)：Iwant to go to the park.Where do you want to go? Iwant to go to the____.讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，把三張單詞卡放在中間，每人選一張練習(xí)問答。2.Let’s go to eat some ice cream.看書54頁第二部分，說說每張圖片都有什么，哪一副圖有新單詞并圈出來大聲讀一讀。播放錄音跟讀。

指名用自己的語言復(fù)述故事。示范句型：Let’s go to?to? 師：I want to buy a dress.Let’s go to the clothes shop.Let’s go to the clothes shop to buy a dress.Say it, please.全班：Let’s go to the clothes shop to buy a dress.練習(xí)：

the clothes shop

buy a dress.板書：

the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.3.Let’s sing!Let’s go to the cinema。播放兩次錄音，學(xué)生先聽，再跟唱。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)54頁

Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計(jì)

Lesson 21 Cinema and park the clothes shop

buy a dress.the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.Lesson 22 At the supermarket 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：tomato, potato, candy, bag 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：Let’s buy_____.How about some fruit? 能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記單詞4個(gè)新單詞

教具教學(xué)光盤、tomato, potato, candy, bag單詞卡和課件、教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)句型Let’s go to?to?

Lesson hook：今天我們談?wù)撚嘘P(guān)超市的話題。你去過超市嗎？超市里有什么？學(xué)習(xí)了有關(guān)詞匯后，再去時(shí)記得把你學(xué)到單詞教給爸爸媽媽。Ⅱ.New concepts： 1.What’s this?

利用課件和卡片教授四個(gè)新詞匯。

出示圖片，認(rèn)讀單詞，練習(xí)拼讀，注意元音字母a在四個(gè)單詞中的發(fā)音。練習(xí)：猜一猜：

It’s red.It is sweet and tastes really good.(candy)When I buy things at the supermarket I carry them home in it.(bag)2.At the supermarket 看書56頁第二部分，討論圖片：What do see in each panel? Where are they?

What does Mrs.Smith want to buy? What does Jenny like? How about Danny? What do they use to carry the vegetables?

第二篇：2013最新冀教版英語四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

Lesson1 Skirt and trousers 教學(xué)目標(biāo)

These are? 3.學(xué)生能聽懂、會(huì)說句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話（對(duì)每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述）

情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 運(yùn)用wear一詞進(jìn)行說話和交流

教具教學(xué)光盤、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片

在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實(shí)物，以便有真實(shí)的例子供學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)學(xué)過的衣服單詞

Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撁刻焖┑囊路?。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從來不穿？（可以用漢語說出裙子或連衣裙）Ⅱ.New concepts： 1.This is a red skirt.介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a?

和學(xué)生一起做游戲。先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再根據(jù)描述的衣服猜猜是誰？活動(dòng)手冊(cè)

Ⅲ.Class closing：用漢語問這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Goodbye, class!板書設(shè)計(jì)

Lesson1 Skirt and trousers This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.Lesson2 New and old 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：is, are, new, old, t, hey 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.能力目標(biāo)

1.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話（對(duì)每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述）

2.養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 代詞it和they的區(qū)別及其在句子中的具體應(yīng)用

教具教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或?qū)嵨?教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a?

These are?

Lesson hook：今天我們要學(xué)習(xí)談?wù)撘路母嗾f法。Ⅱ.New concepts： 1.New or old? 看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什么不同。板書：new，old 課件出示新舊衣服圖片，問：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers? 出示四幅圖的句子：This is a new sweater.This is an old sweater.These are new trousers.These are old trousers.領(lǐng)讀2遍，學(xué)生看書播放錄音三遍跟讀，練習(xí)讀熟。練習(xí)：（1）示范練習(xí):教師指向毛衣圖片，與學(xué)生甲對(duì)話 What’s this? It’s a sweater.Is it new? Yes.It’s a new sweater.再指向褲子：What are these? These are trousers.Are these old? No.They’re new trousers.(2)鏈?zhǔn)接螒颍簩W(xué)生用自己穿的衣服進(jìn)行問答：What’s this? It’s a?/ They’re?

2.Let’s do it!

Lesson 2 New and old new，old This is a new sweater.These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No.They’re old.Lesson 3 Coat and scarf 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學(xué)單詞卡：coat, cap，gloves，scarf

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown

Lesson hook：從今天開始我們來學(xué)習(xí)冬天的衣服用英語怎么說。Ⅱ.New concepts：

1.What is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問：

What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No.It’s old.It’s nice.Thanks.2.Let’s do it!

S1: Is this your cap? S2:No.It’s not my ___.S1: Is this your cap? S3: Yes.It’s my____.Thanks.4.Let’s play!先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再進(jìn)行猜是誰的衣服問答。鞏固檢驗(yàn)：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.Class closing 回顧這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞，怎么問、答？板書設(shè)計(jì)

Lesson 3 Coat and scarf What is she wearing?

She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these your gloves? Yes.Thanks.Lesson4 Shoes and socks 教學(xué)目標(biāo)

Ⅰ.Class opening and review Greeting。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? This is a? These are?

I like your skirt.Is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)服裝。Ⅱ.New concepts：

1.What are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領(lǐng)讀并學(xué)習(xí)其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。

看教科書第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference

between a dress and a skirt? When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes? 請(qǐng)穿長(zhǎng)裙、短褲的學(xué)生到前面，其他學(xué)生分別做練習(xí)：

3.Are these his shorts? Is this her dress? 先復(fù)習(xí)物主代詞：I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：I am wearing a sweater.This is my sweater.讓學(xué)生用其余代詞練習(xí)?？磿谌糠?，通過對(duì)話介紹新句型。Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.No, it isn’t.示范展示：

Lesson4 Shoes and socks dress, shoe, sock, shorts Are these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.Lesson 5 Days of the week 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：day, today, week 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說句子：What day is today? How many days are there in a week? 3.學(xué)生能了解字母a, e, i, o ,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。4.學(xué)生能聽懂、識(shí)別和使用單詞中的元音。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生能夠用英語問、答星期幾、一周幾天。

2.了解字母a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 表示星期的七個(gè)單詞的拼寫記憶。

教具教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、一個(gè)日歷、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?

3.Letters and sounds 看書第三部分，通過念和重復(fù)，教學(xué)每個(gè)元音及其發(fā)音。

Lesson 5 Days of the week What day is today?

It’ s Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday How many days are there in a week? …

Lesson6 Betty’s Clothes 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答。

3.學(xué)生能夠用自己的語言分角色表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1 難點(diǎn) 理解第8幅圖的句子的意思教具教學(xué)光盤教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識(shí)。

Lesson hook：現(xiàn)在，我們來認(rèn)識(shí)一位女孩，她叫Betty，她將要參加一個(gè)聚會(huì)。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧?、?New concepts：Story time: Betty’s Clothes 讀前活動(dòng)：看圖討論

看教科書，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問題： Where is the girl?

What’s the girl doing?

Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them? Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大聲朗讀：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 讀后活動(dòng)：

1.用漢語復(fù)述故事。

Betty’s Clothes On Monday

shorts On Tuesday

trousers and T-shirt On Wednesday

sweater On Thursday

shirt and skirt On Friday

scarf On Saturday

dress

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成四項(xiàng)活動(dòng)來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具教學(xué)光盤教學(xué)過程

4.Look and write.看教科書第四部分，根據(jù)示例仿寫句子。新課

標(biāo)

第一網(wǎng) This is an old cap.This is a _____ ______.(new coat)This is an ______ ______.(old sweater)These are ______ _______.(new trousers)These are ______ _______.(old socks)5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.結(jié)束課堂教學(xué)。

下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽、說、讀、寫各方面將會(huì)更好。板書設(shè)計(jì)

Again, please!Clothes：

This is a shirt/skirt/sweater/ coat/cap/T-shirt/scarf/dress.These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

Lesson 7 Homework 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：do, my, homework, read, book 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：In the evening, I?

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—3 難點(diǎn) 理解并運(yùn)用動(dòng)詞短語進(jìn)行說話和交流教具教學(xué)光盤、寫有動(dòng)詞短語do my homework, read a book, write a story, draw a picture 幾張大紙，一個(gè)小的容器和幾件服裝，一些肥皂教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用卡片復(fù)習(xí)一周七天的單詞

1.What do you do in the evening?(1)談?wù)摷彝プ鳂I(yè)有哪些方面？

(3)看書討論第一部分四幅圖：What does Li Ming do in the evening? 板書：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture(4)播放光盤錄音，學(xué)生跟讀。討論：What do you do in the evening?(5)Say and act：

I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看書，解釋活動(dòng)要求，再練習(xí)。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny從星期一到星期六的活動(dòng)圖，說說每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗讀歌詞，理解詞義。(3)播放光盤錄音，學(xué)生跟唱。4.Let’s play!

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè) Ⅲ.結(jié)束課堂教學(xué)Class closing 板書設(shè)計(jì)

Lesson 7 Homework

do my homework read a book write a story draw a picture

Lesson 8 TV and phone

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：watch, TV 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句子

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 單詞watch，computer的讀音、意義理解和識(shí)記。教具教學(xué)光盤、TV，computer，phone的卡片或課件。教學(xué)過程

(4)小組討論并練習(xí)：What do you do at home? 盡量用英語表達(dá)。2.Let’s do it!

(1)Look and write.看圖片完成句子。a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page20.Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板書設(shè)計(jì)

Lesson 8 TV and phone

What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.Lesson 9 In the bedroom 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：bed, clean, listen 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：I play with?

I listen to? 3.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列用語和句子：

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2

難點(diǎn) 運(yùn)用下列用語和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教具教學(xué)光盤、bed, clean, listen的卡片或課件，一只玩具泰迪熊教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do on Monday? Lesson hook：

我們今天來學(xué)習(xí)討論人們睡覺的場(chǎng)所，并認(rèn)識(shí)一個(gè)小動(dòng)物——泰迪熊。你喜歡它嗎？

Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in your bedroom?(1)學(xué)習(xí)新單詞bed, clean, listen：

卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed.三個(gè)單詞都依次處理。

(2)看書22頁，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do?

板書詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 領(lǐng)讀3遍，指幾名讀，練習(xí)做動(dòng)作，說出英語。播放光盤第一部分，學(xué)生邊聽邊跟讀。

(3)小組學(xué)習(xí)：自由結(jié)對(duì)子，用英語對(duì)話，說說自己在臥室所做事情。出示例句：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!

看書討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗讀歌謠，播放光盤，學(xué)生跟讀。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page22 Ⅲ.Class closing 利用幾分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語：

make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板書設(shè)計(jì)

Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music

Lesson10 Brush and Wash 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：wash, face 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：What do you do in the_______? 能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 新|課

|標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) 難點(diǎn) 運(yùn)用下列用語和句子：

I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教具教學(xué)光盤，牙刷、梳子實(shí)物、brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do in your bedroom? 復(fù)習(xí)(1)時(shí)間詞：morning ,afternoon, evening

(2)7—9課在家庭所做事情的短語。展示床、打掃、聽音樂卡片等，讓學(xué)生說出單詞。

Lesson hook：我們起床并為新的一天做準(zhǔn)備。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片，問：

學(xué)生跟讀。

播放錄音，學(xué)生看書跟讀課文。練習(xí)：耳語游戲

(1)Pair work.Ask and answer.同桌討論，問答：What do you do in the morning? I?

Lesson10 Brush and Wash What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.Lesson11 Toys 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：toy, ball, kite, play, with 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：On Saturday, I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.學(xué)生能理解字母組合sh，ch，th在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

能力目標(biāo) 會(huì)用所學(xué)新句型進(jìn)行語言交際

情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) play with與play? with的區(qū)別與應(yīng)用

教具教學(xué)光盤、前一課短語的圖片、新單詞toy, ball, kite的圖片及實(shí)物教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.What do you do no Saturday? 卡片復(fù)習(xí)一星期七天的詞匯，并談?wù)撔瞧诹幕顒?dòng)。出示圖片，復(fù)習(xí)前一課短語內(nèi)容：brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)與玩耍有關(guān)的英語短語及句子。Ⅱ.New concepts：

1.What do you do no Saturday?(1)學(xué)習(xí)新詞toy, ball, kite。利用卡片或?qū)嵨飭柎穑篧hat’s this? It’s a _______.板書單詞：toy, ball, kite，讓志愿者拿出實(shí)物（玩具、球、風(fēng)箏）與單詞相匹配。

(2)學(xué)習(xí)play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

(3)看書第一部分，播放光盤，并討論發(fā)生了什么。出示問題：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習(xí)：4人小組學(xué)習(xí)，一名學(xué)生問：What do you do no Saturday?其他學(xué)生輪流說做什么，并使用在本課中學(xué)到的新單詞和新短語。2.Let’s do it!

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)page26 Ⅲ.Class closing Now, let’s play with our toys.留幾分鐘給學(xué)生玩，并祝賀他們今天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.Lesson 12 John and Jack 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

Ⅰ.Class opening and review Greeting：What do you do no Saturday?

Lesson hook：過去的一周我們都非常努力，今天我們娛樂一下，讀一個(gè)故事。這是關(guān)于一個(gè)男孩，一只狗和一只遇到麻煩的小鳥的故事。誰想幫助這只遇到麻煩的小鳥呢？讓我們聽一聽，讀一讀，了解故事中三個(gè)角色的幸福結(jié)局吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: John and Jack 讀前活動(dòng)Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書28頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題：

Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 閱讀活動(dòng)Read the story：依次瀏覽每幅圖，引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)論。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing?

Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子，教學(xué)新詞：chopstick Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with?

Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud：

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：

Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird —put the bird up in the tree

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記本單元的四會(huì)單詞及所學(xué)句型，并能熟練運(yùn)用。教具教學(xué)光盤、本單元?jiǎng)釉~短語的卡片或圖片教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對(duì)第二單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元?jiǎng)釉~短語的卡片或圖片，復(fù)習(xí)疑問句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看課本30頁第一部分，播放光盤錄音學(xué)生跟讀。（3）回答問題：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.將聽到的句子與星期連線。錄音內(nèi)容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根據(jù)圖片意思選擇正確的單詞填空?？磿?1頁第三部分，說說每一幅圖片內(nèi)容，讀一讀句子和單詞，再選擇填空。4.Look, talk and tick.看圖片，讀對(duì)話，在正確圖片中打?qū)础?.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅱ.Class closing 下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽、說、讀、寫各方面將會(huì)更好。板書設(shè)計(jì)

Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I _____________.Lesson13 At school 教學(xué)目標(biāo)

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 特殊疑問詞where的用法

教具教學(xué)光盤、school, classroom, library, playground的圖片或課件教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting.Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：我們學(xué)習(xí)新的單元。

今天我們將會(huì)了解學(xué)校，并學(xué)會(huì)在學(xué)校附近如何找到路。Ⅱ.New concepts： 1.My school(1)教授新單詞school, classroom, library, playground 課件出示和平東路小學(xué)正門教學(xué)樓圖片，問:What do you see in the picture?(生：學(xué)校大樓)出示并板書單詞school，拼讀并記憶s-c-h o-o-l----school.下面讓我們一起來參觀一下我們的學(xué)校吧！其余三個(gè)單詞也用以上方法教學(xué)。拓展學(xué)習(xí)：computer room(微機(jī)室)，science lab(科學(xué)探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音樂室)，art room(美術(shù)室)，dance hall(舞蹈廳)(2)教師演示用新詞匯組成對(duì)話：Look!This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall.Your____is(looks)great.(3)練習(xí)：角色扮演：學(xué)生甲：Look!This is our library.學(xué)生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看書35頁，討論圖片情節(jié)：How to Jenny ask the way?

(2)播放錄音跟讀第二部分。

(3)強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性：同Thank you 和You’re welcome一樣，Excuse me也是常見的禮貌表達(dá)方法。練習(xí)：角色扮演：

甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk??

乙： I can show you.Here it is.甲：Thanks.乙：You’re welcome.教師先與一名志愿者做練習(xí)，再讓其他學(xué)生2人一組練習(xí)并展示。3.Let’s do it!

Draw and talk.Where’s your classroom? I can show you.還可以談?wù)搱D書館、操場(chǎng)微機(jī)室等。畫出地址。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)34 Ⅲ.Class closing 教師問一個(gè)同學(xué)： Where’s the door? 板書設(shè)計(jì)

Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.Lesson14 Near and far 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) from? 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：near, far, from, the 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：?is near?

?is far 3.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：Is it far from here? No, it’s near.能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)2 教具教學(xué)光盤、前一課的學(xué)校各室的課件、near, far的卡片教學(xué)過程

讓持有near卡片的3位同學(xué)站在教師附近，對(duì)他們說：You are near.再讓持有far卡片的3位同學(xué)走到教室后排，說：They are far.重復(fù)幾次。通過將物品擺放的離教師遠(yuǎn)或近進(jìn)一步展示：Is it near? Or is it far? 2.Is the library far from here? 看書37頁，播放光盤課件，大聲朗讀課文兩遍，回答問題：

What is happening? W hat’s Li Ming doing? Where does he want to go? Who does he ask for help? Is the library near or far? 再次播放錄音并看書跟讀。練習(xí)：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教師練習(xí)對(duì)話。

（2）小組活動(dòng)：利用單詞卡classroom/ library/ playground等，拿起一個(gè)問：甲：Where’s the classroom/ library/ playground?

乙：I can show you.甲：Is it near or far from here?

乙：It is far from here.3.Let’s do it!

Pair work.Point and talk.鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)36 Ⅲ.Class closing 教師問同學(xué)：Is the playground near or far from our classroom?

板書設(shè)計(jì)

Lesson14 Near and far This ___is near.That __ is far.Is it far from here? No, it’s near.Lesson15 In the city 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：street 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：Where is the zoo?

2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

教學(xué)過程

1.Where is the zoo?(1)出示課件學(xué)習(xí)city : What’s this?(city)What do you see in the city?(car, bus, people, shop)展示street圖片，教授表示方向的三個(gè)標(biāo)志：

舉起右轉(zhuǎn)的卡片，在黑板上畫一個(gè)大大的右轉(zhuǎn)箭頭，板書：turn right，領(lǐng)讀并做動(dòng)作向右轉(zhuǎn)彎。

(2)播放第一部分錄音，學(xué)生看書跟讀，多放幾遍。解釋lost的含義：迷路。(3)回答問題。Hho is lost? Where does Danny want to go and how can he get there? 課件出示答語：Go straight and turn left.There’s the zoo.(4)練習(xí)。將學(xué)生分成3組，分別舉著go straight, turn left, turn right卡片，向不同的方向前行，邊走邊說出短語。2.Let’s do it!

Pair work.Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/ zoo? 回答時(shí)要運(yùn)用go straight, turn left, turn right 3.Let’s chant!

看書39頁第三部分，閱讀歌謠，并解釋每句話的意思。播放歌謠，先聽再跟讀。邊說邊做動(dòng)作。

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)38頁。Ⅲ.Class closing

教師問同學(xué)：Where is the playground?

生：Go straight, turn righ.板書設(shè)計(jì)

Lesson 15 In the city

go straight

turn left turn right

Lesson16 Cars and buses 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：bike, taxi, car, bus, thirty 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：I go to?by? 3.學(xué)生能夠從20數(shù)到30.4.學(xué)生能夠辨認(rèn)20到30的數(shù)字形式和書寫形式。

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-3 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)2 教具教學(xué)光盤、前一課的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或課件圖片、數(shù)字20到30的卡片教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review：

Greeting Hello, class!Please go straight/ turn left/turn right!Lesson hook：交通工具有多種，乘車方式有多種，今天我們學(xué)習(xí)交通方式，很有趣哦。

Ⅱ.New concepts：

(2)分別出示第一部分四幅圖，討論：Where does Jenny go? How does she get there? 依次出示句子：I go to school by bike.I go to the zoo by taxi.I go to the restaurant by car.I go home by bus.播放第一部分光盤錄音，看書跟讀。(3)練習(xí)。小組活動(dòng)：更換地點(diǎn)和交通方式，練習(xí)句型：

How do you go to school/ the zoo/ the restaurant/ home ? I go to______ by______.2.Numbers 板書數(shù)字1-20，按順序讀后，隨機(jī)指數(shù)字，志愿者大聲朗讀。

板書數(shù)字 20-30，教師必須教學(xué)生讀這些數(shù)字，然后播放錄音，每個(gè)人大聲說出數(shù)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)單詞thirty的讀音，字母組合th和ir的讀音，并指導(dǎo)學(xué)生書寫記憶。練習(xí)：Let’s count from 1—20 and count from 20—30 3.Let’s play!

Count by three.讓學(xué)生看書，解釋游戲方法，大家圍成一個(gè)大圈，第一個(gè)人說出three，下一個(gè)人要說出six，以此類推。

Three—Six—Nine—Twelve—Fifteen—Eighteen—Twenty-one--Twenty-four

鞏固檢驗(yàn)Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)40頁。Ⅲ.Class closing.How do you go home today?

板書設(shè)計(jì)

Lesson16 Cars and buses How do you go to school? I go to______ by______.twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twety-four, twenty-five

twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine，thirty

Lesson17 I’m lost 教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 1.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。2.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 理解課文第二部分，并在第三部分正確全出公共汽車站。教具錄音帶、教學(xué)光盤，Red is stop!Green is go!Yellow is wait!的課件或卡片，單詞和音素tr, dr, ck, qu, ing卡片第三部分展示街道方位的大掛圖教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review：

for? 課件或卡片出示一組交通燈：What are these?(板書：traffic lights)讀單詞，并讓學(xué)生跟讀。

展示紅色交通燈：What colour is the light? Who knows what this means?(紅燈的意思是停，不要過馬路。)綠燈和黃燈也依次處理。板書：Red is stop!Yellow is wait!Green is go!跟讀并大聲練習(xí)。練習(xí)：做游戲

學(xué)生站成一排，教師舉起一個(gè)交通燈，學(xué)生根據(jù)交通燈說出正確的句子，并展示停，走或等待。

2.Where is the restaurant? 看書討論每幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解大致的情節(jié)。播放錄音并跟讀。再復(fù)述課文。問題引導(dǎo)：Where does the woman want to go? How does she there? 再次播放錄音，學(xué)生聽并跟讀。練習(xí)：角色扮演

課件出示主要句子：I’m lost.Where is the library? Is it far from here? Go straight.Turn right.幫助學(xué)生大聲讀句子，假設(shè)某方位是圖書館，請(qǐng)志愿者表演迷路，教師指示方向。

3.Let’s do it!

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)42頁。

Ⅲ.Class closing

我們知道了交通燈的含義，在馬路上要小心并注意看交通信號(hào)燈！

板書設(shè)計(jì)

Lesson 17 I’m lost traffic lights Red is stop!Yellow is wait!Green is go!tr, dr, ck, qu, ing

Lesson18 Lost in the city 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)3

教具錄音帶或教學(xué)光盤，四個(gè)簡(jiǎn)單的手偶（兩只不同顏色的貓，一條狗，一只鳥）

教學(xué)過程

Ⅱ.New concepts：Story time: Lost in the city Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書44頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題：

How many animals can you see from this story?What are they? What are they doing in these pictures? Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)新詞匯：visit，live in，get there Panel 1: What do you see in this picture? Where do you think the cat is going?(指一指帶有箭頭的指示牌，讀出單詞city)Panel 2: Where is the cat now? What do you see in this picture? Panel 3: Who is the cat talking to? What are they looking at?(a map)How can you tell?

Panel 4: Can the cat see the NICE house? What does the cat see? Panel 5: Who does the cat meet now? Is the bird helping the cat?

Panel 6: What do you see now? What is written on the house? Are the two cats happy? 大聲朗讀Read aloud：

把學(xué)生分成兩組，一組使用手偶，一組讀故事，練習(xí)表演故事。給足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，再表演。Ⅲ.Class closing Good-bye!板書設(shè)計(jì)

Lesson 18 Lost in the city The cat goes to city to visit his sister.Meet the dog: Go straight and turn left.--MICE house Meet the bird: Go straight and turn right—NICE house

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

Ⅰ.Class opening and review Greeting

（3）回答問題：What is Danny looking for? What are the directions to get there? Is it near or far from where they are now?（4）把學(xué)生分成兩組，練習(xí)問路和給予指示，輪流問和答。2.Listen and circle.聽并圈出正確的圖片。錄音內(nèi)容：(1)Turn right.(2)We go to the restaurant by taxi.(3)This is the playground.(4)Yellow is wait.3.Look and say.Draw lines.看書47頁第三部分，解釋活動(dòng)。一名學(xué)生問如何到達(dá)地圖上的某個(gè)建筑物，另一名學(xué)生指路。兩人一組，練習(xí)這一活動(dòng)。給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)。4.Look and write.看48頁圖片，根據(jù)圖中每個(gè)人的線路圖，將其到達(dá)的目的地和乘車方式填在空格中。

5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Ⅲ.Class closing 下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時(shí)我們的聽、說、讀、寫各方面將會(huì)更好。板書設(shè)計(jì)

Again, please!go straight，turn left，turn right Red is stop!Yellow is wait!Green is go!I go to the ______ by ______.Lesson 19 Let’s go shopping!教學(xué)目標(biāo)

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。

Ⅰ.Class opening and review Greeting Hello, class!Welcome to our classroom.Lesson hook：今天我們學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活中常見的活動(dòng)----購物。你喜歡購物嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)購物的用語吧！Ⅱ.New concepts： 1.What is it? 教授shop一詞：出示課件圖片tea shop, book shop, clothes shop, toy shop，問：What are they? 學(xué)生：商店。出示shop一詞，理解shop是購物的場(chǎng)所。在以上商店里人們能買到什么？

Do you go shopping? 板書詞匯tea shop, book shop, clothes shop, toy shop讓志愿者領(lǐng)讀。

看書50頁，談?wù)搱D片，指認(rèn)圖中街道上的商店、公交車、小汽車及自行車。說明幫助學(xué)生理解go shopping：人們go shopping時(shí)，要去商店并瀏覽（也可能買）商品。

練習(xí)：二人一組問答：What do you want to buy? I want to buy a_____.3.Let’s do it!

讀一讀對(duì)話，理解這一活動(dòng)，二人一組問答想要什么物品，去哪里買，再填表。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)50 Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計(jì)

Lesson 19 Let’s go shopping!shopping buy tea shop, book shop, clothes shop, toy shop What do you want to buy? I want to buy a_____.Lesson 20 At the shop 教學(xué)目標(biāo)

標(biāo)示牌：TEA SHOP, BOOK SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP 教學(xué)過程

討論圖片：What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally?

板書：May I help you? 并教授其含義。

理解help：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如：幫助學(xué)生撿起書或讓學(xué)生幫老師搬桌子等。教授May I?用語，并讓學(xué)生跟讀。

播放光盤錄音，學(xué)生跟讀，再分角色練習(xí)讀。

練習(xí)：角色扮演。示范：教師扮演店主，兩位志愿者一位扮演丹尼，一位扮演詹妮，編對(duì)話要發(fā)揮創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的短語多種組合運(yùn)用，而不是要背誦課文。2.Let’s act!

在教室至少布置兩個(gè)商店，讓學(xué)生在課桌上擺放標(biāo)示牌：TEA SHOP, BOOK

SHOP, CLOTHES SHOP, FOOD SHOP,并放一些相應(yīng)物品。一些學(xué)生扮演店主，另一些學(xué)生扮演購買者。

看書53頁第三部分，學(xué)生兩人一組，集思廣益想出不同商店的商品名稱，并寫到相應(yīng)欄中，然后說一說想買什么。

What do you want to buy? I want to buy a ____? Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)52頁 Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計(jì)

Lesson 20 At the shop May I help you? Yes, please.Excuse me.Where are the____? I’ll show you.This way, please.Lesson21 Cinema and park

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2 難點(diǎn) 識(shí)記單詞supermarket 教具教學(xué)光盤、cinema, park, supermarket單詞卡和課件、上節(jié)課布置場(chǎng)景的標(biāo)示牌

教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting Let’s go shopping!May I help you? Yes, please.Iwant to buy__.利用場(chǎng)景的標(biāo)示牌復(fù)習(xí)購物句型。

Lesson hook：今天我們談?wù)撓肴ツ睦锏脑掝}。丹尼和詹妮想去哪呢？先來學(xué)習(xí)三個(gè)地點(diǎn)詞匯。Ⅱ.New concepts：

1.I want to go to the park.出示課件展示詞匯，并寫在黑板上領(lǐng)讀單詞?？磿懻摚篧hat are they doing in these picture?聽音跟讀。練習(xí)：使用新句型，對(duì)話練習(xí)：Iwant to go to the park.Where do you want to go? Iwant to go to the____.讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，把三張單詞卡放在中間，每人選一張練習(xí)問答。2.Let’s go to eat some ice cream.看書54頁第二部分，說說每張圖片都有什么，哪一副圖有新單詞并圈出來大聲讀一讀。播放錄音跟讀。

指名用自己的語言復(fù)述故事。示范句型：Let’s go to?to?

師：I want to buy a dress.Let’s go to the clothes shop.Let’s go to the clothes shop to buy a dress.Say it, please.全班：Let’s go to the clothes shop to buy a dress.練習(xí)：

the clothes shop

buy a dress.板書：

the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.3.Let’s sing!Let’s go to the cinema。播放兩次錄音，學(xué)生先聽，再跟唱。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)54頁

Ⅲ.Class closing

板書設(shè)計(jì)

Lesson 21 Cinema and park the clothes shop

buy a dress.the park

fly kites.Let’s go to

the cinema

see a film.the restaurant

have lunch.the library

read books.the supermarket

buy fruit.Lesson 22 At the supermarket 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：tomato, potato, candy, bag

2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：Let’s buy_____.How about some fruit? 能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 識(shí)記單詞4個(gè)新單詞

教具教學(xué)光盤、tomato, potato, candy, bag單詞卡和課件、教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 復(fù)習(xí)句型Let’s go to?to? Lesson hook：今天我們談?wù)撚嘘P(guān)超市的話題。你去過超市嗎？超市里有什么？學(xué)習(xí)了有關(guān)詞匯后，再去時(shí)記得把你學(xué)到單詞教給爸爸媽媽。Ⅱ.New concepts： 1.What’s this?

利用課件和卡片教授四個(gè)新詞匯。

出示圖片，認(rèn)讀單詞，練習(xí)拼讀，注意元音字母a在四個(gè)單詞中的發(fā)音。練習(xí)：猜一猜：

It’s red.It is sweet and tastes really good.(candy)When I buy things at the

supermarket I carry them home in it.(bag)2.At the supermarket 看書56頁第二部分，討論圖片：What do see in each panel? Where are they?

What does Mrs.Smith want to buy?

What does Jenny like? How about Danny? What do they use to carry the vegetables? 播放錄音，看書跟讀。

練習(xí)：畫一畫，并完成句子。I like______.I do not like ______.3.Let’s do it!

看書57頁讀句子，理解意思。先列出購物單，分小組練習(xí)對(duì)話。Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)56頁 Ⅲ.Class closing 板書設(shè)計(jì)

Lesson 22 At the supermarket tomato, potato, candy, bag Let’s buy_____.How about some fruit?

Lesson 23 Shopping online 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列句子：We can shop online.Let’s take it.2.學(xué)生能了解ts, ds, wh, wr在單詞中的發(fā)音及規(guī)律。

能力目標(biāo) 在日常生活中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)2 教具教學(xué)光盤、tomato, potato, candy, bag單詞卡教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting 利用單詞卡復(fù)習(xí)tomato, potato, candy, bag Lesson hook：網(wǎng)上購物是現(xiàn)代購買物品的很好形式，不出門就能完成購物，有趣又簡(jiǎn)單。

Ⅱ.New concepts：

1.We can shop online.誰曾經(jīng)網(wǎng)上購物？請(qǐng)告訴大家過程如何。網(wǎng)購有什么好處？但網(wǎng)購也存在一定危險(xiǎn)。

板書：Shopping online網(wǎng)購

領(lǐng)讀并記憶詞匯?？磿?8頁，討論每幅圖，提出問題引導(dǎo)學(xué)生理解。

What does Jenny want to buy? Can Danny buy ice cream online? How much is the book online? 看書跟讀課文，大聲閱讀。

練習(xí)網(wǎng)購。分組決定網(wǎng)購物品，體驗(yàn)網(wǎng)購過程。在網(wǎng)上搜尋要買物品并就此

做一個(gè)報(bào)告，內(nèi)容：How much is it? How do you pay for it? How does it get sent to you? 2.Let’s do it!

看書59頁第2部分，學(xué)生自己閱讀第1部分后，判斷5個(gè)句子是否正確，正確的圈出笑臉，錯(cuò)誤的圈出哭臉。3.Letters and sounds 板書字母組合及單詞，領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀。ts, ds, wh, wr 看書59頁第3部分，學(xué)生先讀一讀例子，再試讀本頁下面四個(gè)單詞（hat, cards, wheel, writer）。

Check for understanding：活動(dòng)手冊(cè)58頁 Ⅲ.Class closing 板書設(shè)計(jì)

Lesson 23 Shopping online shopping online網(wǎng)購 We can shop online.Let’s take it.ts, ds, wh, wr

Lesson 24 Etta’s teddy bear 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答。

3.學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事。

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1-2 難點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)3 教具錄音帶或教學(xué)光盤，三個(gè)簡(jiǎn)單的手偶（Etta，Mum, Teddy）教學(xué)過程

Ⅰ.Class opening and review Greeting：

Lesson hook：你有自己喜歡玩具嗎？今天大家將見到一個(gè)小女孩埃塔，她有一個(gè)玩具泰迪熊，有一天她找不到泰迪熊了，非常傷心。后來她找到了嗎？我們一起來讀讀課文吧！

Ⅱ.New concepts：Story time: Etta’s teddy bear 讀前活動(dòng)Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書60頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題： Where is the girl? What is the girl doing? What happened to the girl? How does the girl feel? Happy or sad? 閱讀活動(dòng)Read the story：依次瀏覽每幅圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)新詞匯：Etta 埃塔，teddy bear泰迪熊，cry哭，forget忘記，still仍然，還，look for尋找 everywhere到處

Panel 1: What do you see in this picture? Is the girl happy? Who is sitting on the floor look at them?

Panel 2: What is Etta doing? Panel 3: What is Etta doing now? What does her mother tell her? Do you think Etta feels better now?

Panel 4: Where are they now? What can you see in the picture? Panel 5: Where are they now? What is Etta’s mum holding? Panel 6: What are they doing now? Where are they sitting? Panel 7: Where is Etta now? What is she doing? What does she find in her bed? Panel 8: Is Etta happy or sad? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師示范，速度要慢，輔以動(dòng)作和手勢(shì)。適時(shí)解釋個(gè)別不懂的單詞。2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。

讀后活動(dòng)After reading：閱讀排序：將61頁下面句子排序。

復(fù)述課文：使用手偶，練習(xí)表演故事。給足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，再表演。

Ⅲ.Class closing：老師對(duì)你們今天努力的表現(xiàn)很高興，我們要有勇氣來給自己展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，鍛煉自己的膽量。

板書設(shè)計(jì)

Lesson 24 Etta’s teddy bear Etta teddy bear Where is the girl? What is the girl doing?

What happened to the girl? How does the girl feel? Happy or sad?

Again, please!教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)生將完成五項(xiàng)活動(dòng)來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。

2.學(xué)生將完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表。

能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。

2.在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。3.學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。

Ⅰ.Class opening and review Greeting

Lesson hook：今天我們對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。1.Listen and talk.（1）看課本46頁第一部分，討論并回答：What does Jenny want to buy? What happens to Danny?

Where does Jenny want to go with Danny now?

（2）播放光盤錄音，學(xué)生跟讀。（3）把學(xué)生分成兩組，練習(xí)對(duì)話。

2.Listen and circle.聽并圈出正確的圖片。錄音內(nèi)容：

(1)Where do you want to go , Jenny? I want to go to the park to fly a kite.(2)My mother wants to buy some potatoes.(3)Let’s shop online.Great.(4)What do you want to buy? I want to buy a book.3.Read and match.看63頁第三部分，根據(jù)圖中的信息，讀句子，在相應(yīng)的對(duì)話框里寫上正確的字母。

4.Read , write and match.看書64頁第四部分，解釋活動(dòng)。讀句子并看圖填空，將序號(hào)寫在方空內(nèi)。5.How am I doing? 自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實(shí)際涂上星星。

10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。Class closing 板書設(shè)計(jì)

Again, please!Let’s go shopping.I want to buy… May I help you? Yes, please.Let’s go to…to…

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(冀教版)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（冀教版）

第1課：巧置換

問題提出

作品傳達(dá)了怎樣的主題？

教學(xué)目的、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的“物象重組”。

二、探究新知：、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：、放：有一個(gè)事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。

（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主題的傳達(dá)效果更好。

3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

五、知識(shí)拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

總結(jié)反思

學(xué)生通過經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展了創(chuàng)造力；形成了設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行了較好的表現(xiàn)創(chuàng)作。

在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解了設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

第2課：自畫漫畫像、問題提出

漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？

教學(xué)目的、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像，學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。

2、學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)的了解。

3、增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

教師請(qǐng)學(xué)生欣賞一些不同風(fēng)格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。

二、探究體驗(yàn)：

分析漫畫的表現(xiàn)手法：

教師請(qǐng)學(xué)生帶著問題欣賞分析圖片：、漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫肖像有那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進(jìn)行夸張變形的？

教師小結(jié)：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點(diǎn)；是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。

4、抓自己的突出特征。

5、結(jié)合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導(dǎo)學(xué)生了解既要夸張人物外形特征，又要對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行夸張。

6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。

教師便講解邊在黑板上進(jìn)行夸張變現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生實(shí)踐：

教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：

對(duì)于優(yōu)秀作品及時(shí)展示。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

總結(jié)反思

學(xué)生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學(xué)習(xí)了漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與熱愛。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

第3課：漫畫與生活

問題提出

漫畫的功能有哪些？

教學(xué)目的、了解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。

4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會(huì)藝術(shù)于生活的道理。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

欣賞圖片

二、探究體驗(yàn)：、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進(jìn)行表現(xiàn)。

2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法?

教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識(shí)。

（1）、立意：

結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫于生活。

如何立意：正確、明確、深刻。

（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。

表現(xiàn)手法：

教師提示學(xué)生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。

（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。

教師小結(jié)：

對(duì)于“無題”漫畫進(jìn)行分析:換面一斤把意思表達(dá)清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。

四、成果展示：

采取班級(jí)畫展形式展示，評(píng)價(jià)重點(diǎn)落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。

板書設(shè)計(jì)：

3、漫畫與生活

表現(xiàn)形式：?jiǎn)畏?/p>

表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫

多幅

宣傳、夸張、巧合

文字

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，以及漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

總結(jié)反思

在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等學(xué)習(xí)過程，了解了漫畫的不同特點(diǎn)、功能和種類，以及漫畫的基本知識(shí)和表現(xiàn)方法。通過漫畫創(chuàng)作，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學(xué)生的審美情趣，提高了審美素質(zhì)。

第4課：身邊的風(fēng)景

問題提出

這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？

教學(xué)目的、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。

3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。

過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

安定學(xué)生情緒、檢查學(xué)具。

二、引入課題：、請(qǐng)學(xué)生看書p8——9頁后回答教師問題：

（1）、這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？

（2）、你能說說畫家是如何用線條表現(xiàn)事物特征的嗎？

2、學(xué)生回答。

三、新授：

（一）、講解線條的造型作用：

、創(chuàng)設(shè)問題情境：

教師在講臺(tái)上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則：

那位學(xué)生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？

2、請(qǐng)幾位學(xué)生同時(shí)在黑板上把自己想到的方法畫出來。

3、探索問題：

教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)的思路符合游戲要求。

4、教師演示：

播放。

5、多媒體展示繪畫作品，學(xué)生欣賞。

四、學(xué)生自由創(chuàng)作：

到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場(chǎng)景畫下來。

五、作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)：

線條的造型作用。

七、課后拓展：

仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，表現(xiàn)同一風(fēng)景的早晨和傍晚。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用線條記錄對(duì)景物的主觀感受，線條的造型功能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，線條表達(dá)情感的作用。

總結(jié)反思

通過活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習(xí)慣。從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)線條美的理解，提高了發(fā)現(xiàn)美的能力。

第5課：從不同的視角表現(xiàn)

問題提出

你能說出這是從哪個(gè)角度觀察到的椅子嗎？

教學(xué)目的、理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。

過程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入：

．師生看，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。

二、感受欣賞：

結(jié)合教材和圖片（），對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國各地的航拍美景。

．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4．對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對(duì)比分析：

結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。

．看視頻，師生交談感受。

2．看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評(píng)述：

．學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．欣賞教師制作的中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、課后拓展：

說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解用不同的視角去觀察與表現(xiàn)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。

總結(jié)反思

在活動(dòng)中，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現(xiàn)手段。學(xué)生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創(chuàng)作。從而增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)的能力，取得了較理想的效果。

第6課：操場(chǎng)上

問題提出

他們的動(dòng)作是怎樣的？

教學(xué)目的、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？

學(xué)生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

四、自由探究：、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

五、作品展評(píng)：、學(xué)生自評(píng)，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。

2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫面。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

總結(jié)反思

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

第7課：盤泥條問題提出

盤泥條的方法、要領(lǐng)有哪些?

教學(xué)目的、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、體會(huì)玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

過程設(shè)計(jì)

一、作品賞析：

了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。

二、探究：

嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗

試搓泥條、盤泥條。

三、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：

重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)：

第一步、搓泥條：

保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥

條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

第二步，盤泥條：

將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)

清水，便于粘牢；在向上盤筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。

四、掌握技法，盤條成型：

第一步，搓泥條；

第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。

第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。

五、欣賞評(píng)析，交流感受：

可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。

六、拓展思維，鼓勵(lì)方法創(chuàng)新：

盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì)玩陶的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品。

總結(jié)反思

學(xué)生在實(shí)踐中能夠自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗(yàn)中掌握制作了制作要領(lǐng)，體會(huì)到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創(chuàng)造的成功感。

第8課：瓶子巧裝飾

問題提出

想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？

教學(xué)目的、通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

2.、能夠通過獨(dú)特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，并能夠通過想象和制作使之實(shí)現(xiàn)。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：、有一個(gè)可愛的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位學(xué)生上來摸一摸。

師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是

6、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、剪出裝飾材料。、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）

2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對(duì)折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學(xué)生試著用對(duì)稱法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費(fèi)材料。

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）

三、美化瓶子：、和米老鼠比瓶子（演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好的展示在黑板上。

四、游戲評(píng)價(jià)：

、互相贈(zèng)送瓶子作品。

2、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

五、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個(gè)更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)一個(gè)瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯(lián)想出不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，通過想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

9、以墨代色

問題提出

你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡(jiǎn)單的了解一下中國畫的以墨代色。

教學(xué)目的

.運(yùn)用在中國畫中的重要作用和地位。

2.嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墨的表現(xiàn)能力。

3.嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。

4.了解祖國繪畫藝術(shù)，能夠?qū)χ袊嬘幸欢ǖ呐d趣。

過程設(shè)計(jì)

一、談話引入：

師：同學(xué)們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡(jiǎn)單的了解一下中國畫的以墨代色。

（通過談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。

.出示，國畫圖案，直觀感受國畫藝術(shù)特點(diǎn)（邊欣賞邊講解）。

現(xiàn)在就讓我們一同來走進(jìn)水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，國畫以其豪放簡(jiǎn)練的筆墨描繪物象的形神，表現(xiàn)其特殊意境，揮發(fā)著作者的主觀情趣和感情。

2.同學(xué)們對(duì)此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會(huì)墨色的不同，導(dǎo)出墨分五色。

自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。

三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨：

.認(rèn)識(shí)國畫中的墨色。

講解墨的五色：

下面我們一起來做一個(gè)游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學(xué)生在墨中一次一次加水調(diào)配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗(yàn)。

2.認(rèn)識(shí)國畫的筆法。

教師示范，執(zhí)筆方法和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單筆墨技法隨意畫張畫。

老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機(jī)會(huì)。

五、師生共同點(diǎn)評(píng)。

以鼓勵(lì)為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑的樂趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受墨色的表現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品。

總結(jié)反思

興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點(diǎn)、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動(dòng)的形象時(shí)在宣紙上運(yùn)用了學(xué)生學(xué)過的甩色、點(diǎn)色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時(shí)產(chǎn)生了豐富的色彩變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動(dòng)的中國畫躍然紙上。學(xué)生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學(xué)生急切地想動(dòng)手試一試的心情溢于言表。

0、看大戲

問題提出

同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？

教學(xué)目的、初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

2、在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣。

3、能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。

4、欣賞臉譜藝術(shù)，并能夠大膽的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

過程設(shè)計(jì)

（一課時(shí)）

一、談話：

“同學(xué)們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？

放京劇《三岔口》片段。

二、了解戲曲形式：

“你們收集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交流”。、在我國都有哪些戲曲形式呢？

2、介紹中國的戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。

3、戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

三、欣賞：、放，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生觀察線條和墨色的變化。欣賞學(xué)生的水墨作品。

2、交流和選擇自己想表現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點(diǎn)，確定要表現(xiàn)得內(nèi)容。

四、造型表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)。

（二課時(shí)）

一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。

二、放，一起欣賞，了解戲曲臉譜的起源、分類等知識(shí)。

三、以游戲的形式，讓學(xué)生了解臉譜譜式和色彩的運(yùn)用。

四、分組討論。

五、學(xué)生創(chuàng)作。

六、作品展評(píng)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。

1、搭座塔

問題提出

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

教學(xué)目的、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

過程設(shè)計(jì)

（一）、游戲?qū)胄抡n：

（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

（2）、說一說拼成了什么樣的塔。

（3）、教師板書：塔

（二）、新授：、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長(zhǎng)方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。

（1）書中展示了什么塔的圖片?

（2）分組討論。

教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫的表現(xiàn)方法。

（1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?

（2）、先畫什么?再畫什么?

（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

要求：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對(duì)稱。

（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。

、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅來進(jìn)行講評(píng)。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

總結(jié)反思

通過活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

2、喂，你好

問題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？

教學(xué)目的

.用設(shè)計(jì)圖的形式設(shè)計(jì)一部電話。

2.了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

過程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

教師：最近我們進(jìn)行了一場(chǎng)消防知識(shí)的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場(chǎng)。不過，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要。

二、電話與發(fā)明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個(gè)人!

大家議論紛紛……

教師：其實(shí)，在電話沒有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗(yàn)。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗(yàn)做了很多的改進(jìn)，最終發(fā)明了電話機(jī)。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時(shí)也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻(xiàn)的人們！

教師：1875年，世界上第一臺(tái)電話機(jī)問世了。瞧!。這部電話機(jī)的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話聽筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個(gè)電線圈和一片薄鐵片，雖然簡(jiǎn)單但是非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部電話機(jī)很有趣，我們來看一看這個(gè)電話是怎么用的。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時(shí)候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對(duì)著話筒說話。

教師小結(jié)。

四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。

教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？

教師：你們見過哪些有趣或者有個(gè)性的設(shè)計(jì)呢？

五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。

教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會(huì)為我設(shè)計(jì)一部什么樣的電話？其實(shí)創(chuàng)造于人們大膽的想象，你們看，許多的設(shè)計(jì)師已經(jīng)開始了他們的想象。大家看出這款手機(jī)有什么特別之處了嗎？

今天我們也來設(shè)計(jì)一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計(jì)一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的電話。

在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個(gè)性的電話設(shè)計(jì)圖!，針對(duì)你的設(shè)計(jì)可以配上簡(jiǎn)短的文字說明。

六、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

.設(shè)計(jì)繁瑣，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷。

2.功能設(shè)計(jì)：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能?？梢钥紤]不同人群的需要。

3.外形設(shè)計(jì)：提示學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的因素之一。

4.說明文字：文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了。

七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。

展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進(jìn)意見。

好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機(jī)，看看誰設(shè)計(jì)的電話最有創(chuàng)意。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解電話的歷史以及發(fā)展過程。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3、電子賀卡

問題提出

大家在節(jié)假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

教學(xué)目的、掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。

2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。

過程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）

師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

、頁面設(shè)置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設(shè)置的方法來設(shè)定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文件”菜單。

2）、選擇“頁面設(shè)置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。

4）、設(shè)置合適的頁邊距。

2、賀卡內(nèi)容：

任務(wù)

一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。

1）、插入剪貼畫中的圖片。

2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、利用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術(shù)字（祝福語）。

5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。

6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。

7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。

8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。

該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來給其他同學(xué)演示操作。

任務(wù)

二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。

3）、調(diào)整文本框的位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調(diào)整大小。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生

3、美化賀卡：

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。

師生討論哪些地方還需要調(diào)整？

自選圖形的顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）

教師提問：大家知道如何來設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？

學(xué)生回答并演示操作過程。

師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。

學(xué)生操作。

三、小結(jié)：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？

學(xué)生作品展示，師生討論評(píng)價(jià)。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？

學(xué)生回答。

師：好，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。

總結(jié)反思

學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

4、木版年畫

問題提出

以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？

教學(xué)目的

.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。

2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛之情。

過程設(shè)計(jì)

、導(dǎo)入課題：

（1）、教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？

（2）、玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。

（3）、教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。

（4）、揭示課題：《木版年畫》。

2、欣賞木版年畫：

（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。

（2）、教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。

①、教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？

②、教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。

（3）、展示：年畫的制作過程。

教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。

3、重點(diǎn)研究?jī)煞戤嫛?/p>

①、分析它們的用色特點(diǎn)。

教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。

②、分析它們的造型特征。

教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。

4、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①、教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆?？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。

②、教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。

5、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。

6、展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。

7、課外延伸：展示年畫的其他制作形式。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。

總結(jié)反思

本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點(diǎn)，以提問式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在木版年畫的制作實(shí)踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。

第四篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案[模版]

冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

1、運(yùn)動(dòng)著的世界

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問題。

2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。

3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入新課播放運(yùn)動(dòng)錄像

談話：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。(板書課題)評(píng)：通過錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)而你的興趣。

2、學(xué)習(xí)新課

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問題。

學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

評(píng)：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。

你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？

學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報(bào)討論結(jié)果。

鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對(duì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來。

你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？評(píng)：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。

教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請(qǐng)你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰設(shè)計(jì)的資料卡片最好！

學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！

評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。

3、本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？

4、板書設(shè)計(jì)：課后小記: 有了問題之后，還要讓學(xué)生找到解決問題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來實(shí)施呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生無疑是“雪中送炭”，他們會(huì)很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。

2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

4、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

5、認(rèn)識(shí)周圍常見的動(dòng)物并找出它們的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和錄相片。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？

教師指名讓學(xué)生回答。

今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說說。誰能說說書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇ǎ?學(xué)生記錄并且回答。

教師表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。提示：在模仿時(shí)，注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大？學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。

分組活動(dòng)：比1比，誰模仿得更準(zhǔn)確。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。

全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。

匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫！提問：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說1說，參加飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動(dòng)物又如何呢？

學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？除了按照運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？并把你的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。比1比，那該小組的分類方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？

學(xué)生活動(dòng)：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。匯報(bào)結(jié)果。

動(dòng)物學(xué)家們通過實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。到目前發(fā)現(xiàn)：

獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右；

在會(huì)飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；游速最快的動(dòng)物是旗魚，每小時(shí)可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

3、全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

4、板書設(shè)計(jì)：

2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 課后小記：學(xué)生搜集了第一手資料之后，肯定會(huì)很興奮，想急于表達(dá)，此時(shí)教師應(yīng)該滿足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生來交流，來分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生分析資料，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見強(qiáng)加于人。小學(xué)科學(xué)教育的主要任務(wù)不是教知識(shí)，而是教孩子。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。

3、生命在于運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

2、能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

3、能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。

4、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。教學(xué)過程

一、談話引入。

二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。

三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時(shí)做好記錄。

四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．

五、全班集體活動(dòng)，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動(dòng)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。

評(píng)：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。

六、小結(jié)。

１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？

自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。

２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。

評(píng)：讓學(xué)生把自己在參與活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感受來交流、共享，可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

課后小記：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動(dòng)計(jì)劃?！币?yàn)檫@是行動(dòng)得以成功的保證。同時(shí)，學(xué)生又是第一次嘗試通過控制變量來實(shí)驗(yàn)，有一定的難度?？茖W(xué)探索的過程是一個(gè)由扶到放的過程。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來控制實(shí)驗(yàn)。

4、小吊車

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

1、通過制作小吊車及了解其運(yùn)作原理來認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)的原理，感悟肢體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)功能的協(xié)調(diào)。

2、認(rèn)識(shí)仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)?！灸芰δ繕?biāo)】

培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。

【情感目標(biāo)】

體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1、制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。

2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動(dòng)物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。

2、師發(fā)放材料和工具

3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃

如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。

4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作

5、對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)

6、小組演示，交流：

牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？

評(píng)：學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。

三、歸納小結(jié)：

自制的小吊車是怎樣工作的？

第二課時(shí) 收和放

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2、能舉例說出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。

4、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)引入：

組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。

2、觀察交流：

小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式

3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

三、歸納小結(jié)：

舉例說明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

第三課時(shí) 科學(xué)在線有趣的仿生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流

2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。

3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

5、能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、學(xué)生自主活動(dòng)

將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。

2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：

（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。

（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能

3、展示會(huì)：

組織學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。

三、歸納小結(jié)：

現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。

課后小記:教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。由此看出，這樣的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的意識(shí)，以學(xué)生的自主創(chuàng)造為目的的精神，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了參與，增長(zhǎng)了自主學(xué)習(xí)的才干。使四十分鐘的課堂成為了研究的天地、探求的天地、創(chuàng)造的天地。

5、確定位置

教學(xué)目標(biāo)：

１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。

２、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。

４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)，教具準(zhǔn)備各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、記憶游戲。

１、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。

引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。

評(píng)：利用游戲這種學(xué)生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。

二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來。

每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖，１、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。

２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？

學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問題。

三、分析我校校園的地圖。

小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。

第二課時(shí)

一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。

準(zhǔn)備工作：

１、提醒同學(xué)們注意安全。２、不要打擾其他班上課。

３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。

三、布置課外活動(dòng)：１、收集各種地圖。

２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。

課后小記：新的時(shí)代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。教學(xué)一開始，用一個(gè)神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)名研究的主題，這就使教學(xué)研究有了目的性。在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說過：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。

6、做沙盤

教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)

1.能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。2.能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。3.會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。4.根據(jù)自己的計(jì)劃或方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。

2.能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果，并分析成敗的原因。3.關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)

能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

教具準(zhǔn)備：泡末塑料板包裝紙盒飲料瓶大紙箱潮濕的沙土卡通人玩具樹等尺子剪刀每組一套教學(xué)過程

一、談話引入課題

二、制作校園沙盤模型

1.小組活動(dòng)：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動(dòng)手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理

2.交流：鼓勵(lì)學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對(duì)比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。3.討論小結(jié)：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？三.集體活動(dòng)：

參加未來校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。課后小記:上課時(shí)，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。所以在合作交流中學(xué)生敢想、敢說、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會(huì)到自然研究時(shí)“心理安全”和“心理自由”。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。

第五篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、運(yùn)動(dòng)著的世界

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問題。

2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。

3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。

4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。

1、導(dǎo)入新課

談話：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。

2、學(xué)習(xí)新課

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。

你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？

請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！

評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。

3、本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？

2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。

2、能夠通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。

3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

4、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

1、導(dǎo)入新課

播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？教師指名讓學(xué)生回答。

今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)新課

指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說說。誰能說說書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇ǎ?學(xué)生記錄并且回答。

分組活動(dòng)：比1比，誰模仿得更準(zhǔn)確。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫！

提問：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么知道的？

說1說，參加飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動(dòng)物又如何呢？學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

學(xué)生活動(dòng)：思考分類標(biāo)準(zhǔn)并記錄。匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料：<動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最> 動(dòng)物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，而且運(yùn)動(dòng)的速度、距離等也各不相同。動(dòng)物學(xué)家們通過實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。到目前發(fā)現(xiàn)：獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右；在會(huì)飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；游速最快的動(dòng)物是旗魚，每小時(shí)可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？

3、全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

4、板書設(shè)計(jì)：

2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

課后小記：學(xué)生搜集了第一手資料之后，肯定會(huì)很興奮，想急于表達(dá)，此時(shí)教師應(yīng)該滿足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生來交流，來分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生分析資料，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見強(qiáng)加于人。小學(xué)科學(xué)教育的主要任務(wù)不是教知識(shí)，而是教孩子。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。

3、生命在于運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

2、能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

3、能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。

4、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。教學(xué)過程

一、談話引入。

二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。

四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．

六、小結(jié)。

１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？

自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。

２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。

課后小記：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問題之前先思考行動(dòng)計(jì)劃。”因?yàn)檫@是行動(dòng)得以成功的保證。同時(shí)，學(xué)生又是第一次嘗試通過控制變量來實(shí)驗(yàn)，有一定的難度。科學(xué)探索的過程是一個(gè)由扶到放的過程。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來控制實(shí)驗(yàn)。

4、小吊車

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

2、認(rèn)識(shí)仿生是一門科學(xué)技術(shù)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)?！灸芰δ繕?biāo)】

培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力?！厩楦心繕?biāo)】

1、制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。

2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動(dòng)物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件學(xué)具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車的基本構(gòu)造，明確小吊車的制作方法。

2、師發(fā)放材料和工具

3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃

如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。

4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作

5、對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)

6、小組演示，交流：

牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？

三、歸納小結(jié)：

自制的小吊車是怎樣工作的？

第二課時(shí) 收和放

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2、能舉例說出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。

4、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)引入：

組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。

2、觀察交流：

小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式

3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

三、歸納小結(jié)：

舉例說明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

第三課時(shí) 科學(xué)在線有趣的仿生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流

2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。

3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

5、能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、學(xué)生自主活動(dòng)

將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。

2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：

（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能

3、展示會(huì)：

組織學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。

三、歸納小結(jié)：

現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。

5、確定位置教學(xué)目標(biāo)：

１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。２、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

第一課時(shí)

一、記憶游戲。

引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。

二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來。

每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖，１、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？

學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問題。

三、分析我校校園的地圖。

小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。

第二課時(shí)

一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。

準(zhǔn)備工作：１、提醒同學(xué)們注意安全。２、不要打擾其他班上課。

３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。

三、布置課外活動(dòng)：１、收集各種地圖。

２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖。

6、做沙盤

教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)

1.能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。

1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

教具準(zhǔn)備：泡末塑料板包裝紙盒飲料瓶大紙箱潮濕的沙土卡通人玩具樹等尺子剪刀每組一套教學(xué)過程

一、談話引入課題

二、制作校園沙盤模型

1.小組活動(dòng)：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動(dòng)手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理 2.交流：鼓勵(lì)學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對(duì)比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。3.討論小結(jié)：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？三.集體活動(dòng)：

參加未來校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。

課后小記:上課時(shí)，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。所以在合作交流中學(xué)生敢想、敢說、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會(huì)到自然研究時(shí)“心理安全”和“心理自由”。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。

第二單元

位置與運(yùn)動(dòng)

本單元引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運(yùn)動(dòng)的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是位置的移動(dòng)，本單元從確定一個(gè)物體的位置開始，練習(xí)描述物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣確定物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，最后學(xué)習(xí)判斷運(yùn)動(dòng)著的物體的速度是快還是慢。訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。本單元為“力與運(yùn)動(dòng)”單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本單元包括“確定位置”、“做沙盤”、“動(dòng)與靜”、“快與慢”4課，前兩課側(cè)重位置，后兩課側(cè)重運(yùn)動(dòng)。五

位置與運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：

３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。

４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１、愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。２、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動(dòng)。

３、對(duì)搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：

１、能夠說出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離。

２、能夠說出通用地圖的主要標(biāo)識(shí)的功用。（東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。）其他目標(biāo)：

１、能簡(jiǎn)單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過程，能聯(lián)系實(shí)際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。

２、愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的方位問題。３、能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實(shí)例。課時(shí)安排：２課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形圖。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、記憶游戲。

1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。

再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來說的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。

二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來。每組分發(fā)一張晉州市地圖，１、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。

２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問題。）

三、分析我校校園的地圖。

（小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。）

第二課時(shí)

一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì) 時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。準(zhǔn)備工作：

１、提醒同學(xué)們注意安全。２、不要打擾其他班上課。

３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。

三、布置課外活動(dòng)：１、收集各種地圖。

２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖教學(xué)反思:

六

做沙盤教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：

１、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。２、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

３、會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。

４、根據(jù)自己的計(jì)劃或方案，制作出沙盤模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１、能與小組同學(xué)進(jìn)行有效的分工合作。

２、能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果。并分析成敗的原因。３、關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖，說出自己設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）。

課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：做校園沙盤模型教師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是如何制作的。2 學(xué)生討論、擺弄模型，在沙盤上建造所觀察到的校園。各小組之間進(jìn)行對(duì)比，看哪組做的在最形象、最準(zhǔn)確。形象方面?zhèn)戎厣潮P中一些建筑物的比例、形狀、大小等，準(zhǔn)確方面?zhèn)戎仄矫鎴D的準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)沙盤中物體間的距離、擺放位置等。未來校園設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案。征求其他同學(xué)或家長(zhǎng)的意見，發(fā)揮自己的想象力，修改設(shè)計(jì)方案。3 根據(jù)擬訂的方案準(zhǔn)備材料，并在沙盤中展示出來。教學(xué)反思:

七

動(dòng)與靜

教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：

１、能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１、愿意對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)與靜止”的問題進(jìn)行探究。２、能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。其它目標(biāo)：

能利用所學(xué)知識(shí)和技能判斷實(shí)際生活、環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)情況，解決在實(shí)踐中遇到的問題。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：蕩秋千問題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的興趣。2 “蕩秋千”活動(dòng)：

讓秋千上的同學(xué)說說自己看到的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的。讓秋千下面的同學(xué)說說看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運(yùn)動(dòng)的。

分析為什么秋千上的同學(xué)和秋千下的同學(xué)看到的情況不同。引導(dǎo)學(xué)生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。分析戴帽子的同學(xué)在自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運(yùn)動(dòng)情況。4 結(jié)合實(shí)際，描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止，特別要說明什么為參照物。分析電扇工作時(shí)個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)情況。1 提醒學(xué)生注意安全。選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。教學(xué)反思:

八

快與慢

教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。

2、能用簡(jiǎn)單工具測(cè)量一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。

3、能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來表示物體運(yùn)動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。

4、能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系。

5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１、能夠主動(dòng)地通過多次測(cè)量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。

２、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。其它目標(biāo)：

能舉例說出生活中物體運(yùn)動(dòng)的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識(shí)和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的問題。

課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 比較列車的快慢引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時(shí)間短，誰的速度越快。讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。在操場(chǎng)上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。3 認(rèn)識(shí)列車時(shí)刻表。比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)快慢給列車排序。第二課時(shí) 玩小車討論怎樣使小車動(dòng)起來。記錄自己的方法。研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。學(xué)生分組活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的最快，并說出理由。猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只改變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要條件。利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。

教學(xué)反思:

第三單元

力與運(yùn)動(dòng)

本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了位置和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，也是本冊(cè)圍繞“運(yùn)動(dòng)”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計(jì)的核心單元，并為今后進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。本單元從認(rèn)識(shí)什么是力開始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運(yùn)動(dòng)在到靜止。本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。

本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動(dòng)起來”、“讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

九

推和拉

設(shè)計(jì)理念：

為了貫徹執(zhí)行《科學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”這一理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以操場(chǎng)為活動(dòng)地點(diǎn)，讓學(xué)生在寬敞的場(chǎng)所盡情地去活動(dòng)、觀察、研討，在游戲中既鍛煉了身體又學(xué)到了科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：能說出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)與方法。

二、技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。

三、情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。教學(xué)方法：

學(xué)生自主探究，教師組織，以實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng)（草地）。

二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）

教學(xué)時(shí)間：

一、本課1課時(shí)完成。

二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：

第一部分：推拉伸展。

第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲?；顒?dòng)過程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

為頭、頸、手臂、肩膀、腰部??等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面劇烈運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，以便拉傷。

二、推拉伸展

1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。

2、比手劃腳：運(yùn)用手來做猜拳的游戲活動(dòng)。跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。

3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。運(yùn)用腳來做猜拳的游戲活動(dòng)。

站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。

4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。

三、雙人推拉游戲：推拉動(dòng)作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。

1、用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行。

2、用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動(dòng)作。

3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長(zhǎng)者為負(fù)，對(duì)方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，以增加課堂氣氛的有趣性。

4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。

5、手推車：

6、鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時(shí)讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。

四、多人推拉游戲

1、用力拉動(dòng)。（本游戲可一人拉二個(gè)人也可反過來變成二個(gè)人拉一個(gè)人）。

2、團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。

3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個(gè)圈，看誰套的分?jǐn)?shù)最多。指導(dǎo)要點(diǎn)：

注意事項(xiàng) ：

一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動(dòng)空間，才能充分伸展肢體。

二、推拉游戲時(shí)，應(yīng)特別注意課前的場(chǎng)地安全檢查。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼顧安全為原則。

三、團(tuán)體拔河，以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。

四、投圈游戲時(shí)教師可提醒學(xué)生體會(huì)用力的大小和方向。

教學(xué)評(píng)量：

一、指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)量。

二、具體評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)參考：

1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。

2、學(xué)會(huì)互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6～9種為2分，5種以下者為1分。

3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。

4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。

三、評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)小組

把個(gè)人得分與小組集體得分總和作為活動(dòng)小組總分，評(píng)出優(yōu)秀小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第九課《推和拉》補(bǔ)充游戲——單人推拉

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解支撐身體的動(dòng)作及方法。

二、能運(yùn)用手腳支撐身體，并模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。

三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍的精神。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)物奇觀：模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。

大鱷魚：俯臥、匍匐前進(jìn)。小馬：雙膝跑地走。

駱駝：手腳撐直、四腳走。小鴨：雙手抓住后腳跟，蹲膝走。青蛙：蹲姿、手插腰，向上或向前連續(xù)跳。螃蟹：仰臥、手腳撐地，腹部挺平，四腳走。

二、頂天立地：雙（單）手支撐身體。

伏地挺身、單手雙腳撐地、單手單腳側(cè)撐、單手屈腿撐地。

三、中秋月圓：俯撐或仰撐，然后以手或腳為軸心畫圓圈。指導(dǎo)要點(diǎn)：

１、教師可讓學(xué)生來討論各種動(dòng)物行走的動(dòng)作。

２、手腳支撐身體前進(jìn)時(shí)，可以變換手腳著地的順序。３、動(dòng)物行走，可前后或左右行進(jìn)。教學(xué)評(píng)量：

一、能夠了解并模仿幾種動(dòng)物的行走動(dòng)作？

二、看看能否順利地操作手和腳來支撐身體。

第九課《推和拉》補(bǔ)充游戲——雙人推拉2 教學(xué)目標(biāo)：

一、了解推拉的動(dòng)作及方法。

二、能操作自己的身體，做出推拉的動(dòng)作。

三、培養(yǎng)學(xué)生友愛的態(tài)度與合作的精神。教學(xué)過程：

一、力拔山河：兩人以三七步面相對(duì)站立，然后以單雙手做互拉的動(dòng)作。

二、背負(fù)重?fù)?dān)：兩人蹲著或坐著，利用背靠背，往上推頂，然后站立。

三、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。

四、手推車：指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、為安全考慮，務(wù)必請(qǐng)學(xué)生抓住對(duì)方手腕部位。

二、使用雙手推拉時(shí)，手要平舉交叉并相互抓住對(duì)方的手腕。

三、一組兩人以上時(shí)，第二位以后者，應(yīng)抱住前者的腰部。

四、力拔山河除站立外，亦可用蹲姿或坐姿。

五、活動(dòng)時(shí)可一組２人、３人、４人或多人。教學(xué)評(píng)量：

一、能否用身體操作推拉的動(dòng)作？

二、能否支撐行走１０公尺？

第九課《推和拉》補(bǔ)充游戲——誰的力氣大

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知部分：能說出推拉運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容及分組游戲的動(dòng)作要領(lǐng)及方法。

二、技能部分：能完成單人或雙人以上推拉游戲活動(dòng)。

三、情意部分：能喜歡推拉運(yùn)動(dòng),做分組游戲時(shí)能與同學(xué)合作，并遵守規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、場(chǎng)地：平坦地面。

二、設(shè)備器材：口笛、軟墊、小方桌。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

主要為頭、頸、手臂、肩膀、腰部??等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，因?yàn)楸締卧评\(yùn)動(dòng)較為激烈，上課前之熱身運(yùn)動(dòng)需加強(qiáng)。

二、臂力比賽

兩人一組，分別蹲或坐于方桌之兩側(cè)，各伸出右手臂緊握雙拳，手肘互勾，開令后，相互用力，手臂被壓制于桌面者負(fù)。

三、斗雞比賽

兩人面對(duì)面，右腳后屈，右手抓住右腳掌，左腳支撐全身重量并保持平衡，開令后，兩人以左手互推，接觸部位以手臂，肩膀?yàn)樵瓌t。

四、奪寶游戲

﹝一﹞分組：全班學(xué)生分成兩隊(duì)，或是每?jī)扇艘魂?duì)。

﹝二﹞方法：將繩子套在腰部，并在海棉墊兩端放置小積木〔或其他替代物品〕，看誰先撿到小積木就算贏了，可用打擂臺(tái)方式進(jìn)行競(jìng)賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋取?/p>

﹝三﹞規(guī)則：沒有撿到小積木時(shí)，不可以離開墊子，擂臺(tái)方式進(jìn)行競(jìng)賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋取?/p>

指導(dǎo)要點(diǎn)：注意事項(xiàng)：

(一)教師需了解推拉運(yùn)動(dòng)為重量體能的一種，綜合而言，為肌力及肌耐之訓(xùn)練，而小學(xué)中年級(jí)之教學(xué)重點(diǎn)，仍然以操作身體的能力為主，因此應(yīng)以游戲方式啟發(fā)與趣味為原則。

(二)本單元教學(xué)完畢，應(yīng)有適當(dāng)?shù)姆剿伞惨暂p柔，按摩肌肉方式進(jìn)行〕才不致造成乳酸過多而形成肌肉后痛。教學(xué)評(píng)量：

具體評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)參考：

１、會(huì)做推拉游戲。

２、各種推拉游戲動(dòng)作協(xié)調(diào)者。３、進(jìn)行各項(xiàng)競(jìng)賽均能獲勝。教學(xué)反思:

十常見的力

教學(xué)理念：

探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，把探究過程顯性化是科學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種要求。力的現(xiàn)象在學(xué)生生活中司空見慣，但究竟什么是力，怎樣來表達(dá)力以及力的種類卻是學(xué)生所陌生的。因此，這一課就是在學(xué)生對(duì)日常生活中的力的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與探究中培養(yǎng)與形成學(xué)生注重觀察與思考進(jìn)而探究的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用； 2能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個(gè)要素?？茖W(xué)知識(shí)：

1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用； 2知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、力在哪里？請(qǐng)用動(dòng)作表示出來。力在手上、腿上??力在身體里。

2、演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？要求：用簡(jiǎn)單的圖形來描述現(xiàn)象。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

二、觀察

1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？

2、給力起名稱。人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力?? 過渡：力在哪里？ ——到處都有力。

（讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)感受，以利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。）

三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)

1、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞”的回形針。用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。

區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？——借助外力。

2、關(guān)于力你想知道什么問題？（到底什么是力？）

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)力的概念的描述。

一種物體對(duì)另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。

（讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對(duì)力的概念認(rèn)識(shí)。）

4、如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請(qǐng)說出你分類的理由。

四、探究

1、活動(dòng)：移動(dòng)一個(gè)大箱子可以用什么力？（推、拉??）

過渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢？

2、游戲：彈棋子

要求：彈棋子的方法。（教師演示）記分方法。（板書說明）分組，每人彈三次。

思考：當(dāng)你彈棋子的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識(shí)？學(xué)生進(jìn)行游戲。

發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)？（打棋子的不同點(diǎn)，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向??）

五、反饋

1、關(guān)于力你知道了什么知識(shí)？

2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？

（讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對(duì)新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展性的學(xué)習(xí)。）教學(xué)反思:

十一

怎樣讓小球動(dòng)起來

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。

能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來的多種方法。

2能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：

能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來的方案。

難點(diǎn)：

找出物體的運(yùn)動(dòng)是由哪種力作用的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一活動(dòng)1 讓小球動(dòng)起來小組智慧，想讓小球動(dòng)起來的方法，比一比哪個(gè)組方法多且獨(dú)特

2提出觀察要求，小組按照設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手試。

3小組活動(dòng)、匯報(bào)交流。

在以上基礎(chǔ)上，提出問題：再試一試，怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變？通過交流，體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、沖擊力、浮力等。

二活動(dòng)2 是什么力使物體開始運(yùn)動(dòng)的？

結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？物體的運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)？

交流，認(rèn)識(shí)到：帆船是在風(fēng)力的作用下運(yùn)動(dòng)的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動(dòng)的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來的；......三閱讀科學(xué)在線

1外力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來，想物體運(yùn)動(dòng)起來是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪、拉二胡。）

2閱讀：物體運(yùn)動(dòng)的基本方式有三種：即平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)。理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三種方式。

教學(xué)反思:

十二

讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

能設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來的方法。

2能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。

3能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，與其他同學(xué)交流想法。

2能從不同角度看待摩擦力對(duì)人類的影響。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1能用實(shí)驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。

2能意識(shí)到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。

STSE目標(biāo)：

能舉出3個(gè)以上的例子說明人們?cè)谏钌a(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。

教學(xué)重點(diǎn)：

活動(dòng)1讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來，設(shè)計(jì)、掌握讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車、自行車停下來的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小球、風(fēng)車、自行車、鋼尺、摩擦力利與弊的課件等。

教學(xué)過程：

一活動(dòng)1 讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來

1你能用哪些方法讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車、自行車停下來？把想到的方法記錄下來。

2實(shí)驗(yàn)設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。

3交流討論：為什么這些方法都可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來？認(rèn)識(shí)阻力和摩擦力。

二、活動(dòng)2 感受摩擦力

1找一找生活中的摩擦力，然后體驗(yàn)感受大小和方向。小組可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案，教師提供實(shí)驗(yàn)材料。

2交流體驗(yàn)結(jié)果。

三、拓展活動(dòng) 摩擦力的利弊

1結(jié)合課件認(rèn)識(shí)摩擦力的利弊兩面。

2聯(lián)系生活體會(huì)摩擦力對(duì)人類活動(dòng)的影響，用自己學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)生活。

教學(xué)反思:

第四單元

晝與夜

“晝與夜”單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問題。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)是不斷變化發(fā)展的，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。

本單元包括“我們的地球”、“太陽和影子”、“晝夜的形成”、“晝夜與生物行為”4課。

十三

我們的地球

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。

2認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

能力目標(biāo)

1學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。

2培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。

2、通過制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

視頻：地球各種自然現(xiàn)象

談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情？

講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球

二、提出探究問題

1講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的？

2學(xué)生猜測(cè)地球的模樣。

3講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？

（CAI：人類認(rèn)識(shí)地球的歷史）

4討論：人類認(rèn)識(shí)地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的？

5教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的作用

三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。

1談話：要更清楚直觀的了解地球的知識(shí)，你覺得有哪些方法？

2觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（經(jīng)線、緯線、赤道、地軸）

3學(xué)生制作地球儀

4比較自制地球模型與地球儀。

5自評(píng)，說出要做什么改進(jìn)。

四、拓展：收集有關(guān)地球的資料

1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)？

2、把收集到地球資料整理制作成卡片。

教學(xué)反思:

14.太陽和影子

教學(xué)資源的開發(fā)：

太陽的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來說，太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對(duì)宇宙萬物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化，認(rèn)識(shí)到太陽的（視）運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識(shí)到科學(xué)探究，永無止境。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動(dòng)的方式，如猜謎語，畫影子等。在教學(xué)過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長(zhǎng)期觀察相結(jié)合，學(xué)生觀測(cè)記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”，自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動(dòng)有：猜謎語，畫影子，做日影儀測(cè)影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些運(yùn)動(dòng)變化。通過這些活動(dòng)，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對(duì)宇宙的情感，從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

過程和方法：

兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。

自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。

觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時(shí)刻。

模擬太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。

知識(shí)技能：

認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。

認(rèn)識(shí)太陽在天空中的（視）運(yùn)動(dòng)模式。

知道太陽的（視）運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。

體會(huì)到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。

建立起對(duì)宇宙探究的興趣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1．師說謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）

2．學(xué)生猜謎。

3．討論：你怎么知道謎底是影子的？

關(guān)于影子你還知道哪些？

4．學(xué)生交流對(duì)影子的了解。

[評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時(shí)，這個(gè)謎語中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）]

二、畫影子

（一）畫自己的影子。

談話：你們畫過影子嗎？有人畫過自己的影子嗎？

討論：你們打算怎樣畫自己的影子？你的影子可能是什么樣的？

帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫自己的影子。

這么多的學(xué)生一齊來到操場(chǎng)上畫影子，這是從來沒有過的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。

這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫影子的過程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：

1．影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。

2．影子的底端是與人（物體）相連的。

3．影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。

4．影子比人長(zhǎng)（注：早上9點(diǎn)鐘）

在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。

過程：

1．出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。

2．發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫影子。

3．畫影子的同時(shí)把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。

4．記住自己站的姿勢(shì)。

5．讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。

6．畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。

[評(píng)析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]

（二）畫其它物體的影子

此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。

學(xué)生在畫其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：

1．尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。

2．觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

3．比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。

哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）

4．交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？

(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫影子

教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。

教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“”或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。

過程：

1．分發(fā)學(xué)生材料。

2．學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。

3．操作記錄桿影。

（說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確保科學(xué)性）

三、猜想影子的變化

組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。

猜想：過一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來的樣子嗎？

學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說說為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。

[評(píng)析：猜測(cè)是由問題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。]

四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論

1．教師提問：影子真的會(huì)像你們所說的那樣變化嗎？

2．學(xué)生再次觀察影子。

他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。

3．交流討論：

（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？

（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？

（3）再過一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化？

五、觀測(cè)一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。

1．猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？

2．討論：怎樣證明你的猜想是對(duì)的呢？

3．觀測(cè)記錄：

在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：

日影儀要嚴(yán)格按著方位放。

畫圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。

看太陽時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。

（1）記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。

（2）觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖）

教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。

六、分析整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄

1．整理日影儀上的數(shù)據(jù)

（1）量出桿影的長(zhǎng)度

（2）交流發(fā)現(xiàn)

比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？

（什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）

2．分析交流太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式

（1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽的運(yùn)動(dòng)模式。

（2）討論：太陽在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（方向、高度）

3．討論：太陽高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系？

七、模擬太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影子的變化

（課前學(xué)生從家里帶來手電）

教師提問：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎？

學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（可以用手電模擬太陽，控制太陽的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子）

八、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？

教學(xué)反思:

十五

晝夜的形成本課概述

本課從“白天黑夜是怎樣形成的？”這一問題引入，引導(dǎo)學(xué)生探究晝夜成因?；顒?dòng)１開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)，通過討論引導(dǎo)學(xué)術(shù)了解“地心說”和“日心說”對(duì)太陽和地球之間關(guān)系的解釋，幫助學(xué)生懂得僅憑直接的觀察有時(shí)是不正確的，科學(xué)是需要反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)的。“科學(xué)在線”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概況晝夜的成因?；顒?dòng)２模擬晝夜的形成，指導(dǎo)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，對(duì)晝夜的形成有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。本課最后的討論意在培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生探究晝夜成因的興趣。本課的難點(diǎn)是模擬晝夜形成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

１．能夠在合作中設(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。

２．能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１．敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。

２．認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

１．能說出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。

２．能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

背景資料

地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針方向，南極上空觀察則呈順時(shí)針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點(diǎn)不同而有恒星日（以恒星為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽日（以太陽為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球?yàn)閰⒖键c(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時(shí)間分別為２３時(shí)５６分、２４時(shí)和２４時(shí)５０分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５°，線速度則因緯度和海拔不同而異。

地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運(yùn)動(dòng)物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐波。

好奇點(diǎn)

模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。

學(xué)科關(guān)聯(lián)

語文：閱讀研究資料，與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

課時(shí)安排

建議本課安排２課時(shí)。兩個(gè)活動(dòng)各用１課時(shí)。

活動(dòng)１開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。

２．能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

３．能說出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。

４．意識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的過程，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。

活動(dòng)建議：

１．建議本活動(dòng)在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。

２．活動(dòng)可直接從教材的引入開始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時(shí)間為討論會(huì)作準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)地球圍繞太陽轉(zhuǎn)沒有任何疑問，可請(qǐng)一部分小組為“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)晝夜成因的解釋。

３．在學(xué)生討論過程中，教師可適時(shí)將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的艱巨過程。并體會(huì)哥白尼日心說的巨大貢獻(xiàn)。

４．“科學(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在討論和分析活動(dòng)中做適當(dāng)引導(dǎo)。

活動(dòng)２模擬晝夜的形成活動(dòng)目標(biāo)：

１．能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。

２．能夠較清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

３．能積極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。

實(shí)施建議：

１．本活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。

２．要注意引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，?zhǔn)備好所需材料后，再開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)校如沒有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。

以下具體實(shí)驗(yàn)步驟供參考：

⑴將地球儀的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；

⑵面對(duì)地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針方向），在中國北京或其他省會(huì)城市的位置貼上小紙人；

⑶在正對(duì)地球儀１米左右的地方打開手電筒，調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；

⑷將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過程與一天中我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過程重點(diǎn)是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用平時(shí)觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過程來解決這一問題。

⑸兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。

３．為了幫助學(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識(shí)，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。

４．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

５．教材最后的討論是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。一定要讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實(shí)驗(yàn)演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽照到。

拓展知識(shí)

古時(shí)候，人們從直觀的感覺出發(fā)，認(rèn)為地球是靜止不動(dòng)的。日月星辰東升西落，是由于它們?cè)趪@地球旋轉(zhuǎn)。公元前４世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德（Aristotle）提出整個(gè)宇宙是一個(gè)多層水晶球，地球位于水晶球德中心，恒星、行星、太陽和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這是歷史上最早的地心說。

公元２世紀(jì)，希臘著名天文學(xué)家托勒玫（Claudius Ptolemaeus）在亞里士多德等人的基礎(chǔ)上，做了系統(tǒng)的總結(jié)和提高，進(jìn)一步完善了地心說。由于亞里士多德和托勒玫的聲望，加上這種理論迎合了后來羅馬教廷的宗教思想，地心說整整統(tǒng)治歐洲達(dá)１０００多年之久。

１６世紀(jì)初，杰出的波蘭天文學(xué)家哥白尼（Nicolaus Copernicus）經(jīng)過長(zhǎng)期的觀測(cè)、研究，發(fā)現(xiàn)托勒玫的地心說有根本性的錯(cuò)誤。他對(duì)星空，尤其是對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)狀況做了將近４０年的觀測(cè)計(jì)算，提出了一種全新的宇宙理論——日心說。哥白尼認(rèn)為，處于宇宙中心的不是地球而是太陽，地球和別的行星一道繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)，只有月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。日月星辰每天東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)所引起的。

哥白尼之后，意大利學(xué)者布魯諾（Giordano Bruno）進(jìn)一步認(rèn)為，太陽只是無數(shù)恒星中的一顆，僅是太陽系的中心，而不是宇宙的中心，這一認(rèn)識(shí)使哥白尼日心說得到了進(jìn)一步發(fā)展。由于日心說危及到當(dāng)時(shí)羅馬教會(huì)的思想統(tǒng)治，發(fā)動(dòng)教會(huì)對(duì)布魯諾恨之入骨，用種種恐怖手段逼迫布魯諾放棄日心說，布魯諾寧死不屈，最后被活活燒死。

１６０９年，伽利略（Galileo）用望遠(yuǎn)鏡巡視星空，獲得了一系列的重要發(fā)現(xiàn)——銀河是由無數(shù)單個(gè)的恒星組成的，木星有４顆衛(wèi)星，金星有圓缺變化，這些觀測(cè)事實(shí)有力地支持了日心說。教會(huì)非?？只?，將伽利略傳到羅馬的宗教法庭受審，并宣判他有罪，直到３００多年后的１９８０年，這一冤案才得以昭雪。

盡管羅馬教廷對(duì)宣傳、支持日心說的科學(xué)家加以重重迫害，然而經(jīng)過開普勒（Johannes Kepler）、伽利略和牛頓（Isaac Newton）等人的工作，哥白尼的學(xué)說不斷獲得勝利和發(fā)展。后來的許多發(fā)現(xiàn)使地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)說得到了舉世公認(rèn)的證明。

教學(xué)反思:

十六

晝夜與生物行為

本課概述

在學(xué)習(xí)了晝夜交替的現(xiàn)象及成因的基礎(chǔ)上，本課從讓學(xué)生解釋“日出而作，日落而息”入手，提出晝夜變化對(duì)生物行為影響的問題。通過對(duì)植物學(xué)家林奈“花鐘”的觀察，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生初步體會(huì)到生物的行為變化是有規(guī)律的?；顒?dòng)１完成沒有畫完的畫，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的形式總結(jié)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響，體會(huì)到動(dòng)植物的行為變化與晝夜變化有著密切的關(guān)系?；顒?dòng)２對(duì)一種動(dòng)植物行為變化的研究，目的在于幫助學(xué)生以一個(gè)具體的動(dòng)物或植物為例，通過較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)某種動(dòng)物或植物的晝夜行為變化規(guī)律。本課“科學(xué)在線”的目的在于加深學(xué)生對(duì)生物晝夜行為變化的認(rèn)識(shí)，了解研究晝夜節(jié)律的實(shí)際意義。

本課的重點(diǎn)是通過實(shí)例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響，本課難點(diǎn)是選擇一種動(dòng)植物，研究其行為于晝夜變化的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

１．能自己制定研究計(jì)劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況。

２．能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長(zhǎng)時(shí)間的觀察結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

１．對(duì)植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣。

２．愿意對(duì)植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能舉例說明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為有哪些影響。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：

１．意識(shí)到青少年要保護(hù)足夠睡眠時(shí)間的重要性。

２．關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。

背景資料

生物行為

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、繁殖、遷移，植物的萌發(fā)、開會(huì)、展葉及人類的各種生活都可以稱為生物的行為。

晝夜節(jié)律

生命活動(dòng)以２４小時(shí)為周期的變動(dòng)。發(fā)光菌的發(fā)光，植物的光合作用，動(dòng)物的攝食，軀體活動(dòng)，睡眠和覺醒等行為均顯示晝夜節(jié)律。人體生理功能，學(xué)習(xí)與記憶能力，情緒，工作效率等也有明顯的晝夜節(jié)律波動(dòng)。根據(jù)晝夜活動(dòng)的特點(diǎn)，可以將動(dòng)物分為兩大類。貓頭鷹和田鼠都是夜間活動(dòng)的動(dòng)物，它們屬于夜行性動(dòng)物。大部分兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，一部分哺乳動(dòng)物、昆蟲和少數(shù)鳥類屬于夜行性動(dòng)物。大多數(shù)鳥類、一部分哺乳動(dòng)物、昆蟲以及少數(shù)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物屬于晝行性動(dòng)物。此外，有些動(dòng)物是在拂曉時(shí)活動(dòng)的，有些動(dòng)物的活動(dòng)是沒有規(guī)律的。

生物鐘

生物生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)奏性。生物通過它能感受外界環(huán)境的周期性變化，并調(diào)節(jié)本身生理活動(dòng)的節(jié)律，使其在一定的時(shí)期開始、進(jìn)行或結(jié)束。植物在每年的一定季節(jié)開會(huì)，大多數(shù)是通過生物鐘的作用。

好奇點(diǎn)

對(duì)花鐘的認(rèn)識(shí)會(huì)引起學(xué)生的探究興趣。學(xué)生可能還會(huì)對(duì)“如果沒有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的呢？”的討論感興趣。

學(xué)科關(guān)聯(lián)

語文：能用簡(jiǎn)練的文字描述觀察到的生物節(jié)律現(xiàn)象。

美術(shù)：用圖畫的方式記錄生物的晝夜行為變化。

課時(shí)安排

建議本課用２課時(shí)完成。引入部分和活動(dòng)１用１課時(shí)，活動(dòng)２和拓展活動(dòng)用１課時(shí)。

導(dǎo)入活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。

２．有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。

實(shí)施建議：

１．先讓學(xué)生觀察教材中的花鐘圖或教師自制的相關(guān)課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。

２．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面內(nèi)的各種花在１到１２時(shí)不同時(shí)間開放，鐘面外的花在１２到２４時(shí)之間開放。認(rèn)識(shí)過程中可以提一些問題，如“××?xí)r開的花是什么花？”或“××花在幾時(shí)開放？”，引導(dǎo)學(xué)生通過問題，利用花鐘來判斷時(shí)間。

３．引導(dǎo)學(xué)生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進(jìn)而引出晝夜變化對(duì)動(dòng)植物影響的話題。

活動(dòng)１完成沒有畫完的畫

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能通過查閱各類資料，舉例說明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物有什么影響。

２．會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

３．能用繪畫的形式表示自己的分析結(jié)果。

實(shí)施建議：

１．本活動(dòng)建議用２５～３０分鐘的時(shí)間完成。

２．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動(dòng)；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動(dòng)。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時(shí)需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實(shí)例屬于喜歡在白天活動(dòng)的，還是喜歡在夜間活動(dòng)，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動(dòng)物或植物的活動(dòng)或休息狀態(tài)。此活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和想像能力。

３．教材中的圖為強(qiáng)調(diào)白天和黑夜的對(duì)比，顯得過高過窄。教師要允許學(xué)生在自備畫紙上繪制，也可用示意圖的上面部分。

４．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的畫向同學(xué)展示，并用簡(jiǎn)練的語言做必要的說明。

活動(dòng)２對(duì)晝夜行為變化的研究

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能選擇一種動(dòng)植物，探究其行為變化與晝夜的關(guān)系。

２．能嘗試用兩種方法對(duì)同一種動(dòng)植物的行為進(jìn)行研究。

３．在研究時(shí)愿意與同學(xué)分工合作。

４．意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性。

５．關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。

實(shí)施建議：

１．本活動(dòng)可在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在課下完成，完成后在課上交流總結(jié)。

２．本活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，活動(dòng)要求不宜過高，更不能求全，只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)即可。如學(xué)生可以只研究貓眼的瞳孔在白天黑夜是怎樣不斷變化的。

３．研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試查找資料、現(xiàn)場(chǎng)觀察或請(qǐng)教咨詢的方法，要求不可過高。

４．鼓勵(lì)各小組展示自己的研究成果，并與老師和同學(xué)交流研究過程中遇到的問題，解決的辦法，新的發(fā)現(xiàn)等。

５．“科學(xué)在線”相當(dāng)于對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動(dòng)與晝夜的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。

拓展活動(dòng) 如果沒有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能從不同的角度分析問題。

２．能作出有一定根據(jù)的想像，沒有晝夜變化會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生什么影響。

實(shí)施建議：

教師在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的回答可不加任何限制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)說出理由，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和思維能力，多作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動(dòng)的目的還在于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到晝夜變化會(huì)對(duì)生物帶來影響。采用這種形式，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生從另一個(gè)角度思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

拓展知識(shí)

貓的瞳孔變化

貓眼睛的瞳孔在一晝夜中隨外界光線強(qiáng)弱的周期性變化而發(fā)生變化。白天中午時(shí)刻，光照強(qiáng)烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線微弱時(shí)，瞳孔充分放大呈圓形，其他時(shí)刻呈不同程度的橢圓形。

貓眼睛的瞳孔為什么會(huì)發(fā)生如此明顯的變化呢？原來，貓眼睛瞳孔很大，負(fù)責(zé)瞳孔收縮的肌肉很發(fā)達(dá)，收縮特別強(qiáng)烈。貓這種一日三變的功能就是借助于瞳孔強(qiáng)大的張縮能力完成的。它能調(diào)整進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線強(qiáng)弱，使其始終保持足以興奮神經(jīng)的水平，從而使貓不論在白天還是黑夜，都能清楚地看到外界的各種物體，這對(duì)貓夜間活動(dòng)和覓食具有重要意義。

生物節(jié)律

生命現(xiàn)象中的節(jié)律性變化，叫做生物節(jié)律。在生命過程中，從分子、細(xì)胞到肌體、群體各個(gè)層次上都有明顯的時(shí)間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節(jié)律使生物能更好地適應(yīng)外界環(huán)境。

生物節(jié)律現(xiàn)象直接和地球、太陽及月球間相對(duì)位置的周期變化相對(duì)應(yīng)。⑴日節(jié)律。以２４小時(shí)為周期的節(jié)律，通稱晝夜節(jié)律（如細(xì)胞分裂、高等動(dòng)植物組織中多種成分的濃度、活性的２４小時(shí)周期漲落、光合作用速率變化等）。⑵潮汐節(jié)律。生活在沿海潮線附近的動(dòng)植物，其活動(dòng)規(guī)律與潮汐時(shí)相一致。⑶月節(jié)律。約２９．５天為一期，主要反映在動(dòng)物動(dòng)情和生殖周期上。⑷年節(jié)律。動(dòng)物的冬眠、夏蜇、洄游，植物的發(fā)芽、開花、結(jié)實(shí)等現(xiàn)象均有明顯的年周期節(jié)律。

林奈的花鐘

林奈通過長(zhǎng)期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物每天開花都有一定時(shí)間。他選擇了一些植物，按它們開花的先后順序，種在自己的花園里，要想知道幾點(diǎn)鐘了，只要去看看什么花在開放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個(gè)別出心裁的創(chuàng)造叫“花鐘”?！盎ㄧ姟钡拈_放時(shí)間是這樣的：

蛇床花：黎明三點(diǎn)鐘左右開花；

牽?；ǎ豪杳魉狞c(diǎn)鐘左右開花；

野薔薇：黎明五點(diǎn)鐘左右開花；

龍葵花：清晨六點(diǎn)鐘左右開花；

芍藥花：清晨七點(diǎn)鐘左右開花；

蓮花：上午八點(diǎn)左右開花；

半枝花：上午十點(diǎn)左右開花；

馬齒莧花：上午十二點(diǎn)鐘左右開花；

萬壽菊：下午三點(diǎn)鐘左右開花；

紫茉莉：下午五點(diǎn)鐘左右開花；

煙草花：下午六點(diǎn)鐘左右開花；

剪秋羅花：晚上七點(diǎn)左右開花；

夜來香花：晚上八點(diǎn)左右開花；

曇花：晚上九點(diǎn)鐘左右開花

研究動(dòng)物行為的方法

研究動(dòng)物行為的方法，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地發(fā)展變化。現(xiàn)代研究動(dòng)物行為的方法，主要采取觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的有機(jī)結(jié)合。

觀察法就是在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察動(dòng)物的各種行為。有的動(dòng)物學(xué)家隱蔽在茂密的樹林里或草叢中，有的隱藏在偽裝得很好的隱蔽處，用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察動(dòng)物的一舉一動(dòng)，并且詳細(xì)、真實(shí)、客觀地做好觀察記錄。

實(shí)驗(yàn)法是對(duì)發(fā)生行為的動(dòng)物或接受行為的動(dòng)物，模擬或干擾它們之間使用的信號(hào)，然后進(jìn)一步分析刺激行為發(fā)生的因素。例如，繁殖時(shí)期的雄三刺魚，經(jīng)常相互攻擊。如果將與雄三刺魚大小、形狀完全一樣的模型放入水中，它們會(huì)視而不見。相反，如果模型的大小、形狀與雄三刺魚并不相像，但是在這種模型的下半部涂上紅顏色，卻會(huì)無一例外地受到雄三刺魚的猛烈攻擊。可見，雄三刺魚辨別對(duì)手的依據(jù)是根據(jù)顏色。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促使研究動(dòng)物行為的手段現(xiàn)代化。例如，攝像機(jī)和錄像機(jī)的應(yīng)用，能夠真實(shí)地再現(xiàn)觀察現(xiàn)場(chǎng)的情景。閉路電視可以每時(shí)每刻觀察籠內(nèi)或圈養(yǎng)動(dòng)物的活動(dòng)。錄音機(jī)不僅能使研究者聽到聲音，并且能將聲音輸入到聲頻分譜儀上分析研究。觀察和實(shí)驗(yàn)所得到的大量數(shù)據(jù)，可以用電子計(jì)算機(jī)迅速而準(zhǔn)確地處理?？梢哉f，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)動(dòng)物行為的研究達(dá)到一個(gè)嶄新的階段。

第五單元

交通與運(yùn)輸

交通與運(yùn)輸是本冊(cè)的結(jié)束單元，也是體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相結(jié)合的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類發(fā)明創(chuàng)造的特殊運(yùn)動(dòng)方式——交通運(yùn)輸。本單元以學(xué)生熟悉的交通工具和交通運(yùn)輸為研究對(duì)象，幫助學(xué)生通過資料分析認(rèn)識(shí)各種交通工具及其發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)交通工具進(jìn)行分類，比較幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過調(diào)查和方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生了解、關(guān)注交通運(yùn)輸?shù)呐d趣，培養(yǎng)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類及搜索資料、分析資料、從正反兩方面進(jìn)行分析的能力及設(shè)計(jì)、創(chuàng)造能力。使學(xué)生意識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步都不離開交通運(yùn)輸。

本單元包括“交通工具”和“交通與生活”兩課。

十七

交通工具

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)搜集到的各種交通工具進(jìn)行分類。能獨(dú)立分析搜集的資料。能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的信息。能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。能大膽想象，獨(dú)立完成對(duì)未來交通工具的設(shè)計(jì)。愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。能說出幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

其他目標(biāo)：

1能說出一種交通工具（如自行車、汽車）的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。

2能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)：

現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象未來交通工具的外形和特點(diǎn)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

電教課件

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、談話：誰來說說常見的交通工具有哪些？

2、隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化了，今天，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識(shí)。

（二）授新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的發(fā)展

（1）出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。

（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)哪些是常見的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具？

（3）交通工具的分類。

（4）小結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化了。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。

（1）外出旅游如何行走？怎樣的工具方便？

（2）自己設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的行程圖。

（3）匯報(bào)。

3、設(shè)計(jì)未來的交通工具。

（1）教師提出要求。

（2）學(xué)生自由組合進(jìn)行。

（3）匯報(bào)。

（三）總結(jié)

1、學(xué)了這一課你有什么收獲？

2、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，交通工具越來越現(xiàn)代化了，剛才同學(xué)們想象未來交通工具的外形和特點(diǎn)，我們對(duì)現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再，畫一幅未來交通工具的想象畫。

教學(xué)反思:

十八

交通與生活

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論。能用圖表和文字把自己的調(diào)查表示出來。能用簡(jiǎn)練的語言描述海產(chǎn)品旅行線路圖。能舉例說明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來的問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)。愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進(jìn)一步的改進(jìn)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴Ｄ苊枋龊．a(chǎn)品的運(yùn)輸過程。

其他目標(biāo)：

1能舉例說明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。

2能在獨(dú)立分析問題的基礎(chǔ)上，提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案，并能說出自己的理由。

教學(xué)重點(diǎn)：

能利用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

能舉例說明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來的問題

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

電教課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

談話：相信多數(shù)同學(xué)都住在學(xué)校附近，因此，多數(shù)同學(xué)都是步行來的，但你們爸爸、媽媽上班都是步行的嗎？

學(xué)生：

問：為什么？

學(xué)生回答：

談話：今天我們就來學(xué)習(xí)18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的？

授新課

調(diào)查爸爸媽媽上班所用交通工具及所用時(shí)間。

分組

發(fā)表格,學(xué)生填表，教師巡視。

匯報(bào)。

分析并小結(jié)：（為什么會(huì)距離不同，但能同時(shí)到達(dá)，什么起了作用？）

分析海產(chǎn)品的旅行路線圖，說說交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

談話：荔枝是我們嶺南的特產(chǎn)，而且保鮮時(shí)間短，但時(shí)現(xiàn)在遠(yuǎn)在外國的人都能吃到鮮美的荔枝，為什么呢？

學(xué)生討論并回答：

談話：荔枝運(yùn)輸過程中，采用了哪些運(yùn)輸方式？用到了哪些交通工具，采取了哪些技術(shù)和設(shè)備？

學(xué)生思考回答：

談話：還能舉出實(shí)際生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的事例嗎？

學(xué)生思考回答：

分析并小結(jié)：

做個(gè)小主人。P66

談話：在P66的課文中，有兩個(gè)方案，你對(duì)哪個(gè)方案有興趣，就設(shè)計(jì)那個(gè)方案。但是要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎了事，你的設(shè)計(jì)可能會(huì)使我們的社會(huì)有個(gè)更大的進(jìn)步的。

布置作業(yè)：

回家繼續(xù)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，以便下節(jié)課進(jìn)行討論。

教學(xué)反思:

十九

展示會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1能對(duì)本學(xué)期收集到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。

2能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行分類。

3能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。

4能對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運(yùn)動(dòng)、力等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1愛護(hù)自己長(zhǎng)期收集的資料和成果，并很好地保存起來。

2愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。

3能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。

教學(xué)重點(diǎn)：

自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

展示出自己的學(xué)習(xí)成果。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報(bào)告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁等；教師準(zhǔn)備展示板。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)內(nèi)容：

活動(dòng)1 整理我們的學(xué)習(xí)資料

1同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運(yùn)動(dòng)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

2在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎？

3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗(yàn)自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號(hào)，便于今后查找。

4個(gè)人活動(dòng)，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運(yùn)動(dòng)主體、運(yùn)動(dòng)的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時(shí)間等來分。

5把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后，針對(duì)這個(gè)和資料卡片的內(nèi)容展開互評(píng)和自評(píng)。

第二課時(shí)內(nèi)容：

活動(dòng)2 展示我們的學(xué)習(xí)成果

1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對(duì)后面自己制作展示板做鋪墊。

2設(shè)計(jì)布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。

3展開評(píng)比活動(dòng)，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，以備改進(jìn)不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

4在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。

5愛護(hù)學(xué)習(xí)成果，長(zhǎng)期保存教育。

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第四篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案[模版]

第五篇：冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

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