第一篇：達縣金剛學(xué)校教師職稱晉升量化考核實施方案

達縣金剛學(xué)校教師職稱晉升量化考核實施方案

為規(guī)范教師職稱評定，做好職稱晉升工作，遵照達教發(fā)【2008】331號文件精神，為確保職稱晉升的公平公正，在實行量化考核評分的基礎(chǔ)上，現(xiàn)對我校職稱晉升考核辦法進行進一步規(guī)范和修訂。

一、建立學(xué)校教師職務(wù)評聘領(lǐng)導(dǎo)小組：

學(xué)校建立以校長任組長、其余校級干部為副組長，中層干部和教職工大會推薦的三名教師代表為成員組成的教師職務(wù)評聘領(lǐng)導(dǎo)小組，負責職稱評聘具體工作。

二、述職測評和賦分：

1、符合晉升條件的申請人在學(xué)校教職工大會（出席人數(shù)不得少于學(xué)校教職工總數(shù)的三分之二）上述職。不參加述職的，視為本人自動放棄當年晉升資格，述職完畢后，進行民意測評，每個申請人的測評滿分10分。計分方法為：由參會人員對申請人進行打分，然后去掉三個最高分和三個最低分進行匯總，按參評人數(shù)總和滿分為１０分，將每個人得分總和進行折算即為該項分數(shù)。

2、學(xué)校教師職務(wù)評聘領(lǐng)導(dǎo)小組對申請人進行測評，每個申請人的測評滿分為10分。計分方法為：由考評組對個人進行量化評分，評分時，考評組成員要逐一依據(jù)本考核方案，對每位晉升申報者先評后議，再背靠背打分，然后去掉一個最高分和一個最低分進行匯總，按參評人數(shù)總和滿分為１０分，將每個人得分總和進行折算即為該項分數(shù)，按綜合得分排出所有人員的名次，并在名次表上簽名。

三、教師工作考核及附加分：

（一）、政治思想表現(xiàn)與師德

滿分100分，按學(xué)校師德考核暫行辦法采取扣分辦法，凡違犯四項基本原則及師德規(guī)范中的一條，即扣10分，扣完為止。同時凡有以下情形之一者不參與當年職稱聘任排序：

1、年度考核是基本合格或不合格者；

2、違反上級和學(xué)校規(guī)章制度，受學(xué)校及以上行政部門通報批評及以上處分的；

3、不服從學(xué)校工作安排的。

（二）、工齡、教齡、任職年限及校齡

工齡一年積0.5分，教齡一年積0.5分，校齡一年積0.1分。學(xué)歷分計算辦法如下：達到《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷計10分，每提高一個學(xué)歷層次加計5分，未取得相應(yīng)學(xué)歷層次證書的學(xué)歷證明書等不予認定。在職上學(xué)期間按工齡計，工齡教齡不重復(fù)積分。獲學(xué)士學(xué)位者加5分，碩士學(xué)位者加10分。任現(xiàn)職實際任職時間(晉升高級職務(wù)按其中級或相當于中級職務(wù)時間，晉升中級按其任助理級或相當于助理級職務(wù)時間)計算，1年0.5分，最高不超過10分，脫產(chǎn)進修或病、事假累計超過6個月的等，其任職時間予以扣減相應(yīng)分值。

（三）、出勤（計近五年）

全勤為100分，采用扣分辦法，遲到早退一次扣0.1分，無故缺席會議和教研活動1次扣0.1分，病假1天扣0.1分，事假1天扣0.25分（喪、產(chǎn)、婚假在規(guī)定時間內(nèi)不扣，超過規(guī)定時間按事假扣）。曠課1節(jié)扣10分，曠工1天不參與當年職務(wù)評聘。

（四）、近五年年度考核：按優(yōu)秀、合格（稱職）等次次數(shù)計分，1個優(yōu)秀等次計2分，1 個合格（稱職）等次計1分。

（五）班主任工作：按任現(xiàn)職以來擔任班主任工作時間計算，1年計0.5分，一個班設(shè)兩個班主任的各0.25分，最高不超過10分。

（六）中層及以上干部：根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定，校級干部工作計算按1／３教學(xué)、２／３管理，中層干部按２／３教學(xué)、１／３管理納入考核。按干部實際履職時間計算，中層干部１年計０.５分，校級干部１年計１分，最高不超過５分。擔任中層及以上干部的同時又擔任班主任工作的，該段工作時間按本辦法第（五）

（六）之規(guī)定就高計算。

（七）教研教改（任現(xiàn)職以來）

（1）參加學(xué)區(qū)（校）及以上層次研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課或觀摩課等，每課次按國家級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分8分、6分、4分、3分，省級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分6分、4分、3分、2分，市級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分4分、3分、2分、1分，縣級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分3分、2分、1分、0.5分，片區(qū)（含原區(qū)教辦）級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分2分、1.5分、1分、0.3分，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學(xué)區(qū)、校級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分1.5分、1分、0.5分、0.2分。每人最多按2項次計分。

（2）教育教學(xué)研究獲獎文章（論文）等，每篇按國家級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分8分、6分、4分、3分，省級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分6分、4分、3分、2分，市級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分4分、3分、2分、1分，縣級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分3分、2分、1分、0.5分，片區(qū)（含原區(qū)教辦）級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分2分、1.5分、1分、0.3分，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學(xué)區(qū)、校級一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎分別加分1.5分、1分、0.5分、0.2分。合著的按人均分計算。

在內(nèi)刊或公開發(fā)行的教育類及相關(guān)學(xué)科專業(yè)類報、期刊（正刊）發(fā)表的教育教學(xué)類研究文章（論文）等，按內(nèi)刊每篇1.5分，公開發(fā)行的報、期刊（正刊）每篇2分計算。合著的按人均分計算。新聞報道、消息、圖片、文摘、文藝作品等不納入加分范圍。

課題成果獎的主研人員，按國家級一等獎、二等獎、三等獎分別加分20分、15分、10分，省級一等獎、二等獎、三等獎分別加分15分、10分、7分，市級一等獎、二等獎、三等獎分別加分10分、8分、6分，縣級一等獎、二等獎、三等獎分別加分8分、6分、4分；研究人員加2分。

教育及相關(guān)學(xué)科類專著，按每部著作20分計算。如系合著，按人均分計算。

教育教學(xué)研究文章（論文）、課題成果、專著等，每人最多共計按2篇（項、部）加分。同一內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課（含示范課等）、文章（論文）等只能按最高級別加分計分一次，不得重復(fù)累計計分。

縣及以上優(yōu)質(zhì)課（含示范課等）和教育教學(xué)類研究文章（論文）等的評獎單位為教育行政部門、教研部門、電教部門和教育學(xué)會（含所屬學(xué)科專委會）。

（八）、表彰獎勵：任現(xiàn)職以來獲得國家、省、市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校表彰的優(yōu)秀（模范）教師、教育工作者、德育工作者、班主任、中小學(xué)校長、師德標兵、師德先進個人及特級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等按照國家、省、市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校級分別加分6分、5分、4分、3分、2分、1分，每人加分項目最多不超過2項。

（九）教學(xué)質(zhì)量：滿分50分

考查近三年（六期）的期末質(zhì)量檢測成績，然后取六期的平均得分，三年內(nèi)有幾次質(zhì)量檢測成績就算幾次的平均得分。任多班的取平均得分。如音樂、體育、美術(shù)、計算機等沒有質(zhì)量檢測的專任教師由學(xué)校組織評委根據(jù)其工作態(tài)度和工作實績給予綜合評分，但所得分數(shù)不得高于其他參評對象最高分的90%。

（1）優(yōu)秀率a%，計25a%。（2）合格率b%，計25b%。

（十）、輔導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎：５分。

任課教師指導(dǎo)學(xué)生參加由各級教育行政部門舉辦或批準舉辦的學(xué)科競賽，獲國際、國家、省、市、縣級一等獎分別計5分、4分、3分、2分、1分（標準分）；二等獎計分別計4分、3分、2分、1分、0.8分，三等獎分別計3分、2分、1分、0.8分、0.5分。指導(dǎo)同一學(xué)生在同一次競賽中多級獲獎的，取最高級別計分，多人多次獲獎可累積計分，最高分為滿分。需有指導(dǎo)教師證書才認可，優(yōu)秀指導(dǎo)獎?wù)J定最高獎：縣級2分；市級3分；省級5分；國家級8分。指導(dǎo)學(xué)生參加團體比賽獲獎按國家、省、市、縣、片區(qū)一等獎分別計６、５、４、３、2分，二等獎分別計５、４、３、２、1分，三等獎分別計４、３、２、１、0.5分，團體獎中道德風(fēng)尚獎、組織獎不記分，組織學(xué)生參加校內(nèi)集體比賽獲團體一等獎計1分。

（十一）、參加社會公益活動：5分。

1、教師參加的如書法、音樂、體育、書法、演講比賽等非教育教學(xué)類其他競賽按以下標準的計分，特等獎按一等獎計分。以上項目同年度多層次獎的，取最高級別計分，不同年度可累積計分。

（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)級：一等獎1分，二等獎0.8分，三等獎0.5分。（2）縣 級：一等獎1.5分，二等獎1分，三等獎0.8分。（3）市 級：一等獎2.5分，二等獎1.5分，三等獎1分（4）省 級：一等獎3.5分，二等獎2.5分，三等獎1.5分（5）國家級：一等獎4.5分，二等獎3.5分，三等獎2.5分

2、踴躍參加義務(wù)獻血、義務(wù)植樹、捐資助學(xué)或賑災(zāi)捐款等志愿者行動，數(shù)額在全校平均數(shù)的計1分/項，高于全校平均數(shù)的計2分/項，全校性義務(wù)志愿活動不參加的一次扣1分。

3、在學(xué)校組織的各項集體活動中承擔組織工作或者表現(xiàn)積極活躍，為活動正常開展貢獻大，由組織推薦的先進分子，視活動次數(shù)和表現(xiàn)狀態(tài)，酌情加0.5——2分

（十二）學(xué)校自主設(shè)立項目：20分

1、代課：（超工作量部分計酬不計分，計算近5學(xué)年）

小學(xué)一節(jié)課計0.1分，初中每節(jié)課計0.12分；語、數(shù)、英每節(jié)加0.05分、物、化每節(jié)加0.04分，政、史、地、生每節(jié)加0.03分；體、音、美、勞等每節(jié)加0.01分，跨學(xué)科每節(jié)加計0.01分。

2、指導(dǎo)學(xué)生在報刊、雜志上發(fā)表文章者，國家級刊物每篇計4分，省級計3分，市級計2分，縣級計1分。

3、積極宣傳學(xué)校，對外正面宣傳學(xué)校發(fā)生的好人好事和先進經(jīng)驗，所撰寫的新聞報道、消息、圖片發(fā)表在國家、省、市、縣級新聞媒體上每篇分別加3、2、1、0.5分，同一篇稿件以最高級別計算，不累計積分。

四、說明

1、新調(diào)入我校的教師，申報初級職稱工作必須滿一年，申報中級職稱工作必須滿三年。

2、有關(guān)未盡事宜，由當年職稱評審?fù)扑]工作小組商議解決。

3、其余條件參照有關(guān)政策規(guī)定和教師職稱評定辦法執(zhí)行，如果在任職期內(nèi)未能從事夠班主任工作年限在同等條件下降一格晉升。

4，本方案經(jīng)校三屆三次教代會2011年4月21日通過，原金剛學(xué)校發(fā)【2008】14號文件即《達縣金剛學(xué)校教師職稱晉升量化考核暫行辦法》作廢。

第二篇：教師職稱晉升量化考核辦法

教師職稱晉升量化考核辦法

本辦法參照省、市、縣有關(guān)政策并結(jié)合我校實際制定。

1、學(xué)歷：

本科一次學(xué)歷計4分，二次學(xué)歷計3.5分； 專科一次學(xué)歷計3分，二次學(xué)歷計2.5分； 中師及以下學(xué)歷計2分。

2、教齡： 一年計0.5分

3、考勤：

晉升所在任期（由晉升職稱當年向前推）出勤4分。事假累計7天以下得滿分，7-14天計3分，15-19天計1.5分，20天以上計0分；病假累計10天內(nèi)含10天得滿分，11—20天（含20天）計3分，21—30天（含30天）計1.5分，病假累計2天折算事假1天。全勤最近一個任職期內(nèi)，每學(xué)年加0.5分可累計加分。

4、先進：

任職期內(nèi)校級先進加0.5分，縣級加1分，市級加1.5分，省級加2分，國家級加5分。以上只計最高檔一次。

5、任職期： 超過一年加1分

6、教育教學(xué)論文：

任職期內(nèi)在正規(guī)教育科研刊物（以CN刊號為準含《安康教育》）上發(fā)表論文，市級加1分，省級加2分，國家級加3分。以上只計最高檔一次。

7、科研成果獎（取得名次）： 優(yōu)秀論文：

縣級一、二、三等獎分別計1、0.8、0.5分； 市級一、二、三等獎分別計2、1.5、1分； 省級一、二、三等獎分別計2.5、2、1.5分； 國家級一、二、三等獎分別計3、2.5、2分；

優(yōu)秀輔導(dǎo)獎：市級加0.5分，省級加1分，國家級加1.5分。以上只計最高檔一次。

8、教學(xué)能手：縣級加1分，市級加2分，省級加5分，國家級加8分。以上只計最高檔一次。

9、帶班及其它：

任期內(nèi)年級組長每年0.3分，教研組長每年0.3分，班主任每年計0.5分。中層以上班子成員標準不低于班主任。

10、指導(dǎo)學(xué)生社團或興趣小組活動資料齊全并有成果展示每年計0.3分。

11、職稱評審小組評議占5分。

12、晉升當年考核成績按10%計入職稱晉升總分。

13、任期內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定且有大面積提升應(yīng)予以加分（以最高成績?nèi)h排名第五名加3分，第四名加4分，以此類推，最高加7分，只計最高檔一次）。

14、民主測評：民主測評占15分。（保底分值為9分）

15、省、市、縣有關(guān)政策要求。

16、本辦法自二0一五年三月一日起實施。

二〇一五年元月

第三篇：中高級職稱晉升量化細則

東官莊鎮(zhèn)小學(xué)（幼兒園）教師晉升中、高級職稱量化細則

（討論稿）

根據(jù)《河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標準》和《河南省中小學(xué)教師職稱工作政策解讀》精神及縣職改辦要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際和原細則，在保持原量化細則與省評價標準的合理銜接的前提下，對我鎮(zhèn)小學(xué)（幼兒園）教師晉升中、高級職稱量化細則予以修訂，以便我鎮(zhèn)小學(xué)（幼兒園）教師晉升中高級職稱時進行量化積分。

一、參評人員資格：

參加中、高級教師資格評審積分的人員，需同時具備下列條件：

1、教師資格證：取得相應(yīng)的教師資格證。

2、學(xué)歷：應(yīng)分別符合《河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標準》中規(guī)定的學(xué)歷要求。二次學(xué)歷證需二次學(xué)歷畢業(yè)后滿兩年并有認證報告。

3、任職年限：分別符合《河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價標準》中規(guī)定的任職年限要求。

4、考核：任現(xiàn)職以來考核均為合格及以上等次。申報高級職稱人員近六年（中專8年）來考核至少有1年（破格2年）獲得優(yōu)秀等次。

5、繼續(xù)教育：有縣人社局審驗的公需科目學(xué)習(xí)繼續(xù)教育證和專業(yè)科目學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育證或?qū)W時證。

6、業(yè)績具備上述《評價標準》文件中規(guī)定的相應(yīng)條件。同時符合上述條件的教師方有參評資格，否則不予受理。

二、證書加分：

1、任現(xiàn)職以來所獲得的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課證書加分：鎮(zhèn)級加0.5分、縣級加1分、市級1.5分，省級以上加2分，此項每年加分不超

加分不超過5分。

以上各項加分之和即為證書得分。

所有證書必須真實，如有弄虛作假，取消當年參評資格，并且三年內(nèi)不得再參評。

三、教齡加分

教齡從參加教育工作起計算，每滿1年加2分。

四、資歷加分

資歷以聘任證書的聘任時間為準。根據(jù)本人學(xué)歷及所申報職稱，按照上述《評價標準》，在規(guī)定任職年限的基礎(chǔ)上，每超1年加2分（達到規(guī)定任職年限的當年不加分）。

五、學(xué)歷加分

學(xué)歷加分以證書為準，?？茖W(xué)歷加5分，本科學(xué)歷加8分，（二次學(xué)歷必須畢業(yè)后且工作滿二年并持有認證報告方可算積分）。

六、職務(wù)與管理成績加分

任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職稱以來，任校長的每任職一年加1.5分，副校長、主任及少先隊輔導(dǎo)員每任職一年加1分。

職評當年擔任有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員，其管理成績與教學(xué)成績一樣從評定當年向前查4個學(xué)（8個學(xué)期，不夠8個學(xué)期的按實際任職年限算），4個學(xué)（8個學(xué)期，不夠8個學(xué)期的按實際任職年限算）得分之和除以8（8個學(xué)期，不夠8個學(xué)期的按實際任職年限算），所得的平均分即為個人教學(xué)成績得分。具體計分方法為：校長根據(jù)每學(xué)學(xué)校管理綜合評估結(jié)果名次分3檔加分：1—5名每年加5分，中間名次加3分，后3名加2分；副校長、主任根據(jù)學(xué)校每學(xué)年的教學(xué)管理評估結(jié)果名次加分，分值同校長；其它班子成員，按綜合評估名次分，分值分別為1—5名每年加3分，中間名次加2分，后3名加1分。

在幼兒園工作的教師若要參加小學(xué)教師職稱的評審，需調(diào)入小學(xué)任教至少滿兩年；小學(xué)教師參評幼兒園教師職稱，在幼兒園工作需滿三年。

十一、誠信約定

1、當年積分若是指標后第一名，在不出現(xiàn)上訪等情況下，第二年職評時優(yōu)先解決（不用積分，如果有一個指標就是此人的）。

2、若連續(xù)兩年占有指標而不能通過的，第三年不再參評，機會留給別人，本人要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平和能力。

十一、此細則項目中，若與職評當年上級文件規(guī)定要求不一致者，可根據(jù)上級文件規(guī)定進行調(diào)整和解讀。

東官莊鎮(zhèn)中心學(xué)校

二0一六年三月

第四篇：教師晉升職稱

教師晉升職稱《教育學(xué)原理》模擬試卷二（含答案）１、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了萌芽階段、獨立階段和發(fā)展階段。

２、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型：斯巴達教育和雅典教育。

３、教育有兩大基本規(guī)律，一是教育與社會發(fā)展的關(guān)系、一是教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系。４、影響人的身心發(fā)展的基本因素是遺傳、環(huán)境、教育。

５、我國的專職教師大約在奴隸社會初期出現(xiàn)。

６、我國社會主義教育目的組成部分是德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育。

７、１９２２年通過了“壬戌學(xué)制”，它基本是參照美國的學(xué)制制訂的，通常又稱““六三.三””新學(xué)制，是舊中國使用時間最長的學(xué)制。

８、思想品德教育過程與學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過程的關(guān)系也就是教育與發(fā)展 的關(guān)系。９、品德評價是思想品德教育的一種輔助方法，它有獎勵、懲罰和操行評定 三種方式。

10、班主任要做好個別教育工作，即要發(fā)揮優(yōu)秀生的骨干作用和抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。

11、了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，它包括了解集體和個人兩個方面。

12、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑為教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

二、不定項選擇（將正確答案的序號填在題中括號內(nèi)，每題１分，共１０分）

１、教育目的指明了受教育者的（A、C）。

Ａ 發(fā)展方向 Ｂ 發(fā)展階段 Ｃ發(fā)展結(jié)果 Ｄ 發(fā)展進程

２、學(xué)校的中心工作是（B）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教學(xué)工作Ｃ 校外活動 Ｄ 教師的培養(yǎng)工作

３、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（A、B、C、D）

Ａ 順序性和階段性 Ｂ 穩(wěn)定性和可變性Ｃ 發(fā)展的不均衡性 Ｄ 個別差異性

４、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（A、B、C、D）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生產(chǎn)力發(fā)展水平Ｃ 兒童的年齡特征 Ｄ 教師實際水平

５、“羅森塔爾效應(yīng)”反映了（D）是教師上好課的關(guān)鍵。

Ａ 內(nèi)容正確 Ｂ 方法恰當 Ｃ目的明確 Ｄ 情感深厚

６、世界上最早的教育理論著作是（C）。

Ａ 《論語》 Ｂ 《理想國》 Ｃ《學(xué)記》 Ｄ 《大教學(xué)論》

７、人民教師職業(yè)道德法的核心是（C）。

Ａ 熱愛學(xué)生 Ｂ 為人師表 Ｃ忠誠于人民的教育事業(yè) Ｄ 團結(jié)互助

８、從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動（A、）。

Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè)Ｄ 教研活動

９、課的類型是根據(jù)（A、B）來確定的。

Ａ 教學(xué)目的 Ｂ 課的具體任務(wù)Ｃ 學(xué)科特點 Ｄ 教學(xué)內(nèi)容

10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（C）。

Ａ 電化教學(xué) Ｂ 復(fù)式教學(xué) Ｃ課堂教學(xué) Ｄ 現(xiàn)場教學(xué)

三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）

? 動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。

錯。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。

２、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。

正確。

３、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。

錯。形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。

４、一個班級里幾十個學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。

錯。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開展有教育意義活動。僅僅有了班級組織，不能標志集體已經(jīng)形成。

５、讀書法就是學(xué)生自已獨立地閱讀教材，獲得知識的教學(xué)方法。

錯。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學(xué)方法。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法

五、簡答下列各題（每題５分，共２０分）

１、學(xué)校教育產(chǎn)生的主要條件是什么？、①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動中分離出來，從事專門的教育工作。②體力勞動和腦力勞動的分工，出現(xiàn)了專門從事科學(xué)文化活動的知識分子。③社會生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的積累，需要專門的學(xué)校教育進行傳遞。④文字的產(chǎn)生，使人類文化有了書面記載，促進了學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展。

２、教師的勞動具有哪些特點？

教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對象的特點，決定了教師勞動的特點：

①教師勞動的復(fù)雜性。②教師勞動的創(chuàng)造性。③教師勞動的示范性。④教師勞動的長期性。⑤教師勞動的個體性和群體性相結(jié)合。

３、什么是課的結(jié)構(gòu)？綜合課的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成的？

課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分，以及各部分進行的順序和時間的分配。

綜合課的結(jié)構(gòu)：①組織教學(xué)。②復(fù)習(xí)檢查。③講授新教材。

④鞏固新知識。⑤布置家庭作業(yè)。

４、如何培養(yǎng)班集體？

①確立共同的奮斗目標。②培養(yǎng)選拔班級干部和積極分子，形成班級的核心。③樹立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。④做好個別教育工作，促進集體的發(fā)展。

七、實例分析（８分）

用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，５歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到２０歲左右，則“泯然眾人矣”。

從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實。

第五篇：學(xué)校教師量化考核細則

學(xué)校教師量化考核細則

一、考核內(nèi)容

考核內(nèi)容分為4項：德（200分）、能（300分）、勤（200分）、績（300分）

二、考核辦法及等次的確定：

1、考核辦法：采用日考核、月考核、學(xué)期考核、考核相結(jié)合的辦法，逐日逐月考核，全年累計，得出綜合得分。

2、考核等次的確定：按所得分順次排名。

三、考核結(jié)果的使用：

1.作為教職工考核的重要依據(jù)。

2.與獎勵工資發(fā)放掛鉤。獲得優(yōu)秀等次的，按120%發(fā)放；獲得良好等次的，按100%發(fā)放；獲得合格等次的，按90%發(fā)放；獲得基本合格等次的，按80%發(fā)放；獲得不合格等次的，按50%發(fā)放。

3.與職稱評定掛鉤?？己瞬缓细裾撸坏脮x升職稱。4.與評優(yōu)評先掛鉤。各類先進從學(xué)?？己双@得優(yōu)秀等次人員中擇優(yōu)推薦。

四、考核內(nèi)容:

A、德（200分）

（一）、評價標準：政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚。

（二）、量化依據(jù)：

1、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)（60分）（考核部門：教導(dǎo)處、教研組?？己宿k法：當場記錄）

（1）積極認真參加集體（教研組學(xué)習(xí)、學(xué)校業(yè)導(dǎo)學(xué)習(xí)、校外學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)，主動自學(xué)自悟，記學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期記完整，不全者視情況減1-2分。學(xué)期無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。

（2）無故缺席一次扣2分。

（3）早退、遲到一次扣0.5分。

2、教育思想端正（60分）（考核部門：教導(dǎo)處）

（1）關(guān)心學(xué)生身心健康成長，全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，努力提高學(xué)生各方面素質(zhì)，家長、學(xué)生評教滿意率達80%以上，得滿分。

（2）有如下情形者扣分：

（1）把學(xué)生趕出課堂，每人次扣2分。

（2）體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學(xué)生等），每人次扣1-3分。

3、職業(yè)道德（80分）（考核部門：教導(dǎo)處，考核辦法：平時考核記錄）

（1）評價標準：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。達到者，得滿分。

（2）有如下情況者扣分：

1言行違背規(guī)范，打架、污辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣1分。2自由主義嚴重，個人言行影響工作秩序、他人工作，造成同志間矛盾，影響團結(jié)，有失形象，扣1分。散布消極言論，諷刺打擊先進，扣1分。

3有亂收費，亂訂資料事件，每人次扣2分。

4因工作不當，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負面影響，每人次扣3分。

5學(xué)期內(nèi)受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。

6教師穿著儀表，舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課桌，隨地吐痰、扔雜物。說話粗野等不文明行為。

B、出勤與工作態(tài)度（200分）

1、出滿勤、使?jié)M勁，得全分100分。［考核部門：教導(dǎo)處，考核方法：平時考核記錄］

（1）、曠課、漏課，一節(jié)扣2分。（2）事假半天，病假一天扣0.5分（國家規(guī)定的假日除外）。

（3）、遲到、早退一次扣0.5分。

2、工作態(tài)度（100分）（考核部門：學(xué)校行政及教研組?？己朔椒ǎ浩綍r考核記錄）

（1）：服從組織、忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務(wù)好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務(wù)活動，得滿分。

（2）有如下情況扣分：

1違反工作紀律，（工作時間閑談、玩電腦游戲等與教學(xué)無關(guān)的事），發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

2強調(diào)個人原因，不完成學(xué)校工作，工作被動，推推動動，應(yīng)付差事，每次扣1分。

3上班時擅自離崗，每次扣1分。

4上課遲到，每次扣0.5分，擅自調(diào)課每次扣1分，上課時間無故接聽手機扣1分，中途脫堂，每次扣2分。

C、業(yè)務(wù)能力（300分）

（一）教學(xué)工作滿量（100分）積極從事學(xué)校分配的工作，且完成較好即視為滿工作量，得100分。工作量按學(xué)校時職折算。

排碧學(xué)校教師標準周授課時數(shù)

（二）教科研能力（100分）

1、評價標準：

崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結(jié)構(gòu)、掌握運用現(xiàn)代化教學(xué)或辦工手段的能力；具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學(xué)生思想政治工作；有對學(xué)校、班級、學(xué)科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力；具有教改實踐、教學(xué)評價、教研科研的能力。

2、評分操作：有下列情形者，扣分。

（1）不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務(wù)不明確，重點不突出，措施不具體，無創(chuàng)見，進度不合理，扣2分。

（2）不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結(jié)或報告?？?分。

（3）不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣0.5分。

（4）認真?zhèn)湔n，教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，超前備課，教學(xué)目標明確，有實現(xiàn)目標的教學(xué)過程和強化訓(xùn)練題，板書設(shè)計；教具、電教設(shè)備，學(xué)具準備；有學(xué)法指導(dǎo)，有課后隨筆等。達不到要求，有一項扣0.5分。

（5）無學(xué)生平時成績記錄(考試不得少于三次)、活動記錄不齊全，經(jīng)檢查有一項扣1分。

（6）對學(xué)生要求不嚴，學(xué)生作業(yè)缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求，經(jīng)檢查每次扣1-2分。

（7）所任課堂學(xué)生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂的教師，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

（8）教導(dǎo)處的常規(guī)檢查送檢不及時，每次扣0.5分，缺項每次扣2分。

（9）教師學(xué)期累計聽課少于15節(jié)，每少1節(jié)扣0.5分。行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，每少1節(jié)扣1分。教研活動無故缺席1次扣0.5分。

上述9項，考核負責部門為：教導(dǎo)處?？己宿k法：平時、學(xué)期檢查記錄。