第一篇：工作總結(jié)-小學(xué)支教學(xué)期工作總結(jié)一起成長的日子 精品

小學(xué)支教學(xué)期工作總結(jié)：一起成長的日子

小學(xué)支教學(xué)期工作總結(jié)一起成長的日子

陳春谷

猶記得8月31日帶著憧憬和滿滿的信心來到了龍琴小學(xué)，不知不覺中時(shí)間飛快的流逝，時(shí)間越來越近一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，說明跟孩子們分離的日子也要到了。

在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我跟著孩子們一起成長，一起游戲，一起學(xué)習(xí)。

在這里我收獲了快樂收獲了經(jīng)驗(yàn)，看著孩子們那一張張充滿希望和歡笑的臉，心里洋溢的是希望的喜悅。

感謝他們給了我上講臺(tái)的勇氣，給我陪伴他們一起成長的機(jī)會(huì)，也特別感謝愛心螞蟻和龍琴小學(xué)給了我這么一次珍貴的機(jī)會(huì)。

有時(shí)候，會(huì)覺得這些孩子們特別的煩人；有時(shí)候，也會(huì)覺得這些孩子們特別的調(diào)皮；但更多的時(shí)候是覺得他們非常的懂事、可愛。

所有真實(shí)的情緒都在離別的那一刻表現(xiàn)出來，不想看到與孩子們離別時(shí)的淚水，所以選擇在孩子們熟睡的時(shí)候悄悄的離開。

有些孩子家庭情況不是很好比如單親、孤兒、雙親殘疾、單親且殘疾，會(huì)感覺他們比較自卑，不合群，成績也不算很好。

經(jīng)過了解之后，在生活上幫助他們，在思想上開導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，經(jīng)常找他們聊聊天，玩游戲，并讓成績好的同學(xué)幫忙輔導(dǎo)。

慢慢的他們見到老師會(huì)自動(dòng)打招呼了，也愿意跟別的同學(xué)一起交流了。

但一個(gè)學(xué)期仍是太短了，在我所教的班級(jí)中還是有個(gè)別同學(xué)不愛說話，不喜與人交流，更有甚者會(huì)與同學(xué)打架，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)。

這些都有待更多的時(shí)間去與他們溝通交流，多加以引導(dǎo)他們往正確的方向上行走。

課堂上也會(huì)經(jīng)常遇到一些小情況，比如上課時(shí)有的孩子會(huì)偷吃零食、有的會(huì)與同桌說悄悄話、有的會(huì)偷偷躲在下面看小人書……但這都是一些小問題，稍加引導(dǎo)便能改正。

孩子們的求知欲望特別強(qiáng)，表現(xiàn)在他們特別愛問問題上，有時(shí)候問得問題常常讓人不知從何回答。

這時(shí)候真心覺得自己的知識(shí)儲(chǔ)備量太少了，但我會(huì)引導(dǎo)他們到書中去尋找答案，并且告訴他們有些答案并不是唯一的。

孩子們特別喜歡上趣味課，如果我說這節(jié)課上趣味語文，他們都會(huì)歡呼的跳躍起來。

我認(rèn)為在游戲中讓他們?nèi)ふ覇栴}的答案，他們會(huì)記得更加牢固，或者給他們一個(gè)答案，通過游戲的方式去設(shè)想這個(gè)答案的問題。

這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的想法都很天馬行空，猶如一座空中花園，各式各樣的花朵都能在天空中翱翔。

一個(gè)學(xué)期，短短的五個(gè)月，真的感覺時(shí)間過得很快，相處多一天對(duì)孩子們的愛便多增一分。

不管怎么樣，我都非常珍惜這次來之不易的支教機(jī)會(huì)，感謝愛心螞蟻伙伴們的陪伴和支持，感謝龍琴小學(xué)老師領(lǐng)導(dǎo)們的照顧和幫助，感謝孩子們的陪伴和鼓勵(lì)。

也非常珍惜與孩子們相處的每一點(diǎn)每一滴的時(shí)間。

喜歡站在講臺(tái)上給孩子們上課的感覺，喜歡看到孩子們側(cè)著頭關(guān)注聽課的表情。

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第二篇：成長—頂崗支教的日子

成長—頂崗支教的日子

順著泥濘的小道，一路下坡。在一扇生銹的大鐵門前停住，放下右手中重重的果蔬。心里回憶著剛剛在小賣部“又占了點(diǎn)小便宜”,心里滿滿都是喜悅。時(shí)間過的還真是快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)四個(gè)月了啊??

2010年3月3日，這絕對(duì)是讓我畢生難忘的一天。在我的記憶中，這一天的前半部分是極其混亂的，由于前一天的偷懶，導(dǎo)致我和我親愛的室友在僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)必須完成打包所有行李的任務(wù)。平時(shí)大家都是怎么形容這種事情來著—“自作孽，不可活?！薄班?！”響亮的關(guān)門聲，將我們徹底隔離在熟悉的校園生活外。一路小跑，拉著行李，沖向我們未知的頂崗支教生活。

萬豐鎮(zhèn)—白樓村白樓小學(xué)。我支教的地方。在看見校門的那一剎那，我有種解脫的感覺，兩個(gè)多小時(shí)的車程對(duì)于我這個(gè)暈車的人來說是個(gè)不小的折磨。與這個(gè)學(xué)校初次見面，我心底是有些小小喜悅的，它沒有我想象中的那么糟糕。學(xué)校不大，雖然有些陳舊，但卻很整潔。至于我最關(guān)心的吃住問題，學(xué)校也很細(xì)心的幫我安排好了。這里很冷，比菏澤還要冷，但是我覺得心是熱的。還是有點(diǎn)激動(dòng)吧，畢竟是這么多年來第一次脫離了學(xué)生的身份，有些忐忑，不知道自己可不可以融入這個(gè)新的環(huán)境。跟媽媽報(bào)告了情況，告訴她一切安好，我這個(gè)人很容易滿足，至少對(duì)目前的情況都很滿意。只是覺得陌生罷了。

頭兩天的日子是很清閑的，校長要我先熟悉一下環(huán)境。經(jīng)過一系列的觀察，有兩件事情對(duì)于我來說確實(shí)是有點(diǎn)困難的。溝通和做飯。這邊的大人小孩說的都是方言，他們語速一塊，我就跟掉進(jìn)爪哇國似的，什么也聽不懂。記得剛上課的時(shí)候，總是有小孩子跑來我這告狀，他們哭哭啼啼的說了一大串，再抬頭只能看見我迷茫的眼神，所以，一周以后，基本上就沒有人再跟我告狀了，他們都知道，高老師聽不懂。再來就是做飯了，我這個(gè)從小被寵到大的獨(dú)生女，到了20歲唯一會(huì)炒的菜也就是西紅柿雞蛋?！皶接脮r(shí)方恨少”當(dāng)我頓頓吃著同住老師做的飯時(shí)，心里是有點(diǎn)過意不去的。于是決定，在周末時(shí)買上幾斤土豆回來練練。酸辣土豆絲，我會(huì)做的第二道菜?；旧弦淮尉统晒Φ慕?jīng)歷，讓我覺得，也許我還有些當(dāng)大廚的潛質(zhì)。

正式開始上課的那一天，我的腦海中一直回響著一句話“等你們下學(xué)期支教的時(shí)候，就可以理解我此刻的感受了?！辈挥浀檬悄膫€(gè)老師說過的，但這句話確實(shí)是應(yīng)驗(yàn)了。我站在講臺(tái)上，有些無措的看著下面交頭接耳，小動(dòng)作不斷的三年級(jí)學(xué)生，真的感覺很無奈。任你聲音再大，也沒有幾個(gè)認(rèn)真聽講的，雖和大學(xué)課堂上處處睡神的狀況有些出入，但對(duì)于辛苦講課的老師來說，心理的感覺應(yīng)該差不到哪里去?？傊?，第一周結(jié)束的時(shí)候，我的感受就是“菏澤方言很難懂，小孩子很難管.高老師講課講的嗓子疼.教案寫的腦子疼?！?/p>

從學(xué)生到老師，這種轉(zhuǎn)變真不是一時(shí)可以接受的，辦公室里的同事，有幾個(gè)年齡偏大的，剛?cè)サ牡臅r(shí)候，總有沖動(dòng)對(duì)著人家喊爺爺，轉(zhuǎn)頭想想，其實(shí)我也不小了，更何況，在這個(gè)環(huán)境里人家可是你的同事啊。所以，就隨著這邊的叫法“某某老師”雖說稱呼改變了，但心里的感覺還是轉(zhuǎn)變不過來，在某些時(shí)候，總是想把自己當(dāng)孩子。在辦公室里懵懂的聽著他們用方言聊天，東家長西家短，誰家的孩子怎么怎么樣，還真讓我生出了不少的寂寞感。但回頭想想，這個(gè)才是生活吧，學(xué)生時(shí)代自是無憂無慮，一旦出了社會(huì)，柴米油鹽醬醋茶才會(huì)是生活的中

心。突然有些理解家里媽媽總是愛嘮叨，在我看來很瑣碎的小事兒，在她那里卻是一件值得去關(guān)注的事情。

第一個(gè)周末，我回了學(xué)校，除了想見見開學(xué)沒見到的好友，問問其他人的情況，最重要的還是要回來下載一些資料，補(bǔ)救一下課堂的不足之處。作為新老師，我的課堂是有些混亂的。剛開始我會(huì)有些緊張，好像總有些不對(duì)的地方，似乎有很多東西，學(xué)生們都接受不了。詢問過其他老師之后，我才明白，是我忽略了。有些對(duì)于我而言是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋?、9歲的小孩子眼里并不一定是這樣。而且，以這邊的生活條件來說，很多城里小孩子熟悉的東西，對(duì)于他們來說，卻是完全陌生的。其實(shí)，我一直覺得這里的小孩子很可憐，他們距離我熟悉的那種校園環(huán)境實(shí)在是太遙遠(yuǎn)，當(dāng)和他們同齡的我的表弟表妹天天在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)候，這邊的小孩子可能都不知道如何去打開一臺(tái)電腦。所以，我想要給他們更多的東西，帶他們看看外面的世界。盡我所能的尋找與課文相關(guān)的視頻、圖片。在上課的時(shí)候放給他們，雖然我不能確定，這樣是否能對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助，但是通過那個(gè)不大的屏幕，有二十九個(gè)學(xué)生可以看到更廣闊的世界。

我的學(xué)生普遍都是8、9歲，與城市同齡人相比，身高也沒有占優(yōu)勢。他們的家庭大多都以務(wù)農(nóng)為主要收入來源。所以生活條件不是很好，由于農(nóng)業(yè)的一些限制性因素，和這邊人口普遍文化素質(zhì)不高的原因，大多數(shù)家長對(duì)于孩子的成長學(xué)習(xí)也沒有過多的投入。學(xué)生們的成績不高，兩極分化很嚴(yán)重，三年級(jí)的學(xué)生，有的可以考90分，有的只能考幾分。這也為我的教學(xué)添了不少麻煩。對(duì)于一些不學(xué)習(xí)的孩子，我始終沒有找到很好的辦法可以讓他們學(xué)得更多一點(diǎn)，半年的時(shí)間終究是太少了。

這里的人很淳樸很可愛，就我身邊來說，上到老師，下到學(xué)生，都給人一種很親切的感覺。他們的感情很直白，是不是喜歡你，從他們臉上你就可以看出來。剛來的時(shí)候，我?guī)缀跏且粋€(gè)星期弄壞一樣電器，電線、插排、電腦??然后再找來快六十歲的彭老師在我屋里上下忙活著。彭老師總是在我愧疚的眼神中樂呵呵的工作，聽同住的老師說，彭老師的家境應(yīng)該是有些艱難的，但不論我任何時(shí)候見到他，卻總能感覺到他的快樂。也許只有生活在這樣簡單的地方，才會(huì)讓人保持這樣的心境吧。包括我的校長，只比我爸大幾歲，卻已是花白的頭發(fā)，找不出很華麗的詞語，只有“好人”可以形容他吧。以前沒有見過作為一校之長卻還要事必躬親，每每學(xué)校有事情，要加班忙到最晚的那個(gè)一定是他，也許他家里有和我年齡相仿的孩子，所以，待我便更多了一份作為長輩的關(guān)心。周末時(shí)常常叫我一起吃飯，教師福利也不忘加給我一份。

再說說這里的學(xué)生，大多都是很調(diào)皮的，一開始，作為對(duì)老師的敬畏，他們多少都是有些怕我的，作業(yè)不完成，我會(huì)批評(píng)他們，但看看他們低著頭難過的樣子，又有些不忍，便不再多說什么?？晌覞u漸發(fā)現(xiàn)，這些孩子似乎是摸著了我的脾氣，從最開始的誠懇反省，漸漸變得有些耍賴。再看見我要發(fā)脾氣時(shí)，有的竟然在我跟前撒嬌，不過還好，這樣似乎與他們更親近些，一些不愛學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)橄矚g你，也會(huì)乖乖完成你所布置的任務(wù)。在他們的眼里我似乎不那么像老師，有一次發(fā)了小紙條，要他們寫寫對(duì)高老師的看法，對(duì)于學(xué)生寫的“美麗、溫柔的好老師”這樣的形容，讓我的虛榮心得到了極大的滿足，但這種喜悅卻在一張寫著“像我媽媽”的紙條前完全崩潰。對(duì)于我的學(xué)生，我的評(píng)價(jià)是“既可恨，又可愛”。對(duì)他們的感情也是這樣，從最一開始的無可奈何，到喜愛心疼。不論他們上課時(shí)有多調(diào)皮，下課卻總是搶著過來幫你抬水;室里很空乏,我畫了幾張小畫貼在墻上，看見他們驚喜崇拜的表情，我很慶幸自己曾經(jīng)還背過幾年畫板；六一兒

童節(jié)，我給他們買了零食，放了電影，那時(shí)在他們眼中流露出的，似乎是感動(dòng)和感謝。

四個(gè)月，對(duì)于這個(gè)地方，究竟付出了多少，在心里我是明白的。其實(shí)有些事情我可以做得更好些，我卻沒有盡全力。但是這里卻給我了大學(xué)生活至今為止最充實(shí)，最快樂的四個(gè)月。當(dāng)你面對(duì)一些簡單的人，你的心也會(huì)慢慢變得平和。我很幸運(yùn)，能來到這個(gè)地方，體會(huì)我不曾接觸過的生活。我在教授孩子課程的同時(shí)，他們又何嘗不是再給我上課呢。在這里的每一天，我都在成長，變得成熟。開始學(xué)會(huì)用另一種方式去思考，也發(fā)現(xiàn)了我以前不曾注意的問題。

這四個(gè)月，我以微小的付出，卻獲得了巨大的收獲。此時(shí)此刻，距離離開的日子，用一雙手就可以數(shù)的出來了。那在心底滋生的叫做不舍的情緒，慢慢醞釀出眼底的晶瑩。不知道怎樣去告訴那些學(xué)生，離別已近在眼前。放學(xué)的時(shí)候，在校園里流連，開的艷麗的月季花，和孩子們一起辦的黑板報(bào)，有著兩個(gè)籃球架的泥濘操場，馬老師家的大狼狗，還有和同住老師一起在門前種的菜。好像要把他們刻在腦子里一樣，真的是不舍得。心里了解，時(shí)間終是會(huì)抹殺一些東西，也許有一天，我會(huì)很努力也想不起那個(gè)我曾經(jīng)很喜歡的孩子的臉。但是這四個(gè)月累積的快樂感覺，確是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

最后，我想說，種在門前的茄子，我是沒機(jī)會(huì)吃了。還有，再見，謝謝！

中文系07級(jí)一班

高潔

第三篇：支教的那些日子

支教的那些日子

2014年08月24日

懷揣著相同支教目的的5個(gè)人終于聚集在一起。買票，吃飯，坐車，找旅店。一天的時(shí)間，我們從長春來到了通化；一天的時(shí)間，我們從陌生到相識(shí)；一天的時(shí)間，我們從三言兩語到促膝長談。2014年08月25日

早上，我們6點(diǎn)起床，為的是能夠和早一點(diǎn)見到我們的學(xué)生。匆匆吃過早飯后，我們花費(fèi)了40分鐘做客車，從通化縣城到通化縣城的郊區(qū)。然而，到達(dá)學(xué)校的時(shí)間卻不僅僅是這40分鐘，我們還要走過很長的大橋，很多的蜿蜒小路，大概用時(shí)20分鐘。大多數(shù)老師是住在縣城的，足見，老師們來上課要有多辛苦。

8點(diǎn)整，是第一節(jié)課的上課時(shí)間。7點(diǎn)40 左右我們到的欣欣小學(xué)，本以為我們到的很早，可是孩子們?cè)缫压怨缘淖诮淌依镎J(rèn)真的朗讀了。

學(xué)校雖小，但是從來都不缺少愛。有和學(xué)生一起種花的老師，有和學(xué)生們一起除草的校長。在與校長和老師溝通后，我們開始了第一次的教學(xué)。

剛踏進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，孩子們的眼神里充滿了好奇。簡單的自我介紹結(jié)束后，好奇的眼神里又充滿了欣喜。還記得我上的第一節(jié)課是“小苗與大樹的對(duì)話”，除了正常的講課之外，我還經(jīng)常帶著學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間一起做游戲，一起玩耍。2014年08月26日

學(xué)生們依舊早早的來到學(xué)校，坐在教室里認(rèn)真的學(xué)習(xí)。學(xué)生們很可愛也很樸實(shí)，農(nóng)村孩子的生活里沒有電腦，沒有電子游戲，沒有輪滑鞋，有的只是稻田里的嬉戲與玩耍。

學(xué)生們最喜歡體育課，無疑，我們挑起了體育課的大梁，帶領(lǐng)著他們做新游戲，帶著學(xué)生滿操場奔跑與嬉笑。

這里的老師總共有12人，班級(jí)最多的學(xué)生是17人，其余班級(jí)平均8人。老師很辛苦，很多老師都是身兼數(shù)職，有的既要教英語又要教數(shù)學(xué)。我們?yōu)榱四芎蛯W(xué)生多多接觸，也是同時(shí)準(zhǔn)備好多的課程，語文，英語，品社，科學(xué)。我們不僅幫忙上課，還主動(dòng)幫助批改作業(yè)，也好讓辛勤多年的老師能夠輕松一下。

傳道授業(yè)解惑是老師的責(zé)任，我們除認(rèn)真的備課，上課外，我們還經(jīng)常給他們思想上的教育，希望他們每個(gè)人都不要放棄學(xué)業(yè)，希望他們每人以后都品德端正，希望他們每個(gè)人都可以走出農(nóng)村，見到外面更精彩的世界。但是，隨著我們的離開，時(shí)光的流逝，我們的教導(dǎo)他們是否還記得。我們希望除了教學(xué)能夠做一些實(shí)在的事情，提醒他們，我們來過，我們教導(dǎo)過，我們的教導(dǎo)他們還記得。我們決定為班級(jí)做板報(bào)，告訴他們老師愛你們，告訴他們老師一直關(guān)注著他們。剩下的時(shí)間里，我們默默的準(zhǔn)備著板報(bào)。2014年08月27日

小學(xué)里大部分的學(xué)生是來自本村，中午會(huì)直接回家吃飯，也有幾個(gè)學(xué)生是來自縣城或市里，早上會(huì)帶著飯菜，中午在班級(jí)吃飯。而老師呢，則中午集體在班級(jí)吃飯。每天上午的第三四節(jié)課，都會(huì)有老師到學(xué)校后面的小房子里去做飯。房子很小，里面有一個(gè)凹下去的菜版，一把有很多豁的菜刀，一個(gè)大鐵鍋和沒有玻璃的破櫥柜。老師每天都會(huì)來這里親自做飯，就連做飯的菜都是老師們親自種的。

我曾經(jīng)問過老師的工資，以為這么艱苦的條件會(huì)有補(bǔ)助，但是補(bǔ)助是不存在的。這么艱苦的條件為什么不換個(gè)工作環(huán)境，老師只是簡單的說這里的競爭力小，其實(shí)從老師的眼神里，我知道，老師是舍不得學(xué)生的。2014年08月28日 這是我們支教的最后一天了，學(xué)生們都很敏感，一直都在問，“老師，你明天還來嗎？”我很害怕回答，一直選擇著逃避。

這么多天，我們準(zhǔn)備的板報(bào)終于弄好了，有白云，有大樹，有希望。最后一天的我們還為老師們準(zhǔn)備好了午飯。由于鍋用的是燒火的大鐵鍋，沒有經(jīng)驗(yàn)的我們熏得淚流滿面，流淚準(zhǔn)備好午飯。

下午，我們告訴了學(xué)生即將離去的消息。最后一節(jié)課上，學(xué)生們?cè)诤诎迳蠈懼鴼g送老師的寄語，給我們他們自己準(zhǔn)備的小禮物，上面還附帶著他們的聯(lián)絡(luò)方式。最后的一節(jié)課，有的屋里滿是離別的痛苦，但我選擇快樂的離去，為了安撫心情，帶著他們做游戲，唱歌跳舞，希望他們今后的日子里，能夠依舊的開心快樂。

時(shí)間雖短，但留下來的記憶卻很多。永遠(yuǎn)忘不了孩子們上課時(shí)求知的眼神；忘不了一起做游戲時(shí)歡快的笑臉；忘不了和學(xué)生一起除草最親民的校長；忘不了那后院內(nèi)，老師種滿的茄子辣椒；；忘不了午飯后聚在一起跳廣場舞的女老師，一起打乒乓球的男老師們；忘不了我們上的第一節(jié)課，忘不了我們花了三天做的板報(bào)，忘不了我們?cè)趯W(xué)校做的最后一頓飯。

第四篇：支教掛職學(xué)期工作總結(jié)

支教掛職學(xué)期工作總結(jié)

葉朝珠

這個(gè)學(xué)期我有幸來到保亭縣新星慈航小學(xué)掛職學(xué)習(xí)、鍛煉。這要感謝教育局給了我這樣一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，也感謝慈航小學(xué)為我提供這個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，在短短的一學(xué)期的時(shí)間里，我在慈航小學(xué)校長的悉心引領(lǐng)下，深入到學(xué)校的各部門，零距離地感受慈航小學(xué)在學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的做法，同時(shí)也被慈航小學(xué)“校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成長為志”的辦學(xué)理念深深地感染，可以說感受頗深，收獲良多?，F(xiàn)就一學(xué)期來掛職學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、掛職學(xué)習(xí)工作基本情況

本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及保亭縣黎族苗族自治縣教育局促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量“九項(xiàng)工程”實(shí)施方案。這些理念、思想不僅讓我明確了本期掛職的目標(biāo)，而且還指明了我今后工作和努力的方向。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我的工作主要是指導(dǎo)掛職學(xué)校踐行新的教育教學(xué)理念，協(xié)助校長處理辦學(xué)過程中和課程改革落實(shí)中遇到的新問題，并且承擔(dān)了六年級(jí)美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。工作期間堅(jiān)持按照教育局的工作要求，遵守學(xué)校作息時(shí)間，邊工作，邊指導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)；多做事，多參與，多反思，注重實(shí)效。

二、真抓實(shí)干，創(chuàng)造性開展工作

掛職期間，能很快的融入新集體，在盡快熟悉工作情況的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以改革的精神抓工作、促落實(shí)，以創(chuàng)新的思路抓重點(diǎn)、促全盤，分管的各項(xiàng)工作都取得了明顯成效。

(一)深入課堂教學(xué)第一線，積極參加教研活動(dòng)。掛職期間，我擔(dān)任六年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣，受到學(xué)生和家長的歡迎；我執(zhí)教的高效課堂公開示范課《有趣的卷紙花》得到了校領(lǐng)導(dǎo)、同行的高度評(píng)價(jià)。

(二)協(xié)助學(xué)校做好教育教學(xué)等各項(xiàng)管理工作。在各項(xiàng)管理工作之中我主要負(fù)責(zé)兩大項(xiàng)。一是協(xié)助學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)；二是在本校開展“高效課堂基本范式”的教學(xué)模式。

校園文化建設(shè)工作方面。

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，使全校教職工提高加強(qiáng)校園文化建設(shè)重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。牽頭成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。

3、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。充分發(fā)揮了師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，以樂醒人，以美育人”的積極效果。

4、讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，使學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)。班級(jí)教室的布置兼顧共性與個(gè)性，指導(dǎo)各班師生根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，并積極

組織開展評(píng)比活動(dòng)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的場所。

踐行“高效課堂基本范式”工作方面。自從縣研訓(xùn)中心號(hào)召全縣教育系統(tǒng)開展“高效課堂基本范式”的教學(xué)模式后，在蘇校的關(guān)心和校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我全程參與指導(dǎo)。按照本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們以年級(jí)組為單位，進(jìn)行了“一課多滾”的“高效課堂基本范式”的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)教師都積極參與，為參加“一課多滾”的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在這一系列的參與備課、參與設(shè)計(jì)，參與滾課、參與評(píng)課的活動(dòng)中，教師們逐漸改變了以前“一言堂”的教學(xué)觀念，明析了“高效課堂”是還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，是最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)積極性，是切實(shí)提高課堂教學(xué)效益的有效教學(xué)方式。我們?cè)谶@一教研活動(dòng)中收獲最大的就是：教師們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)——“高效課堂”，把心擰成一股繩，大家齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，為盡早實(shí)現(xiàn)高效的課堂添磚加瓦！

三、嚴(yán)于律已，樹立良好形象

掛職期間，處處嚴(yán)格要求自己，帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持原則，敢于負(fù)責(zé)，崇尚實(shí)干；堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)，深入年段、班級(jí)調(diào)研，在“一線”解決問題，以務(wù)實(shí)的態(tài)度和扎實(shí)的作風(fēng)樹立了黨員干部的良好形象。

四、掛職感悟

一所學(xué)校要走向成功，除學(xué)校硬件建設(shè)外，教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究是學(xué)校工作的重中之重，教師工作環(huán)境（校園

文化的建設(shè)）、知識(shí)更新、觀念更新是教學(xué)改革的根本，校長治校必須要有改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，以人為本，以超凡的思路、超前的理念，務(wù)實(shí)的措施，團(tuán)結(jié)廣大教師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能打開局面，創(chuàng)造輝煌。

第五篇：難忘那些支教的日子

難忘那些支教的日子

一年前我到了一所山村小學(xué)去支教。

我支教的那所小學(xué)坐落在一個(gè)風(fēng)景秀麗的山腳下，依山傍水。周圍是一片郁郁蔥蔥的松林，綠樹環(huán)繞，枝繁葉茂，到處是花香鳥語，給人的第一印象是這兒很美。

我去的第一天，學(xué)校的師生們?yōu)槲遗e行了隆重的歡迎儀式，我受到了有生以來最高的禮遇：我的車子還沒到，師生們?cè)缫蚜嘘?duì)站在學(xué)校門口了。在眾人的簇?fù)硐?，我來到學(xué)校，鼓號(hào)隊(duì)奏出歡快的樂曲，孩子們?yōu)槲耀I(xiàn)上一束束鮮花，表達(dá)他們對(duì)新老師由衷的敬意。鮮花芳香撲鼻，還帶著泥土的清香，是剛剛從野外采來的。面對(duì)一束束鮮花、一張張笑臉、一陣陣掌聲，我的心醉了，我平生第一次體味了被人尊崇的滋味。也就從那時(shí)起，我更加堅(jiān)定了在這里干一番事業(yè)的決心。

山村小學(xué)房屋低矮，教學(xué)設(shè)施不足，物質(zhì)條件相對(duì)落后。學(xué)校沒有幾臺(tái)電腦，也不能實(shí)行多媒體教學(xué)。但精神生活卻是富有的，在這里可以靜下心來，讀讀書，給自己“充充電”，做自己喜歡做的事情。

山村的夜很靜，昆蟲的鳴叫聲猶如天籟一般，是那樣得動(dòng)聽。在這里沒有太多的應(yīng)酬，也遠(yuǎn)離鬧市，可以什么都不去想，便覺得自己是個(gè)自由的人。沏一杯綠茶，一盞孤燈相伴，可以靜下心來品味一本本好書，讓閱讀滋潤心靈。書中天地大，在書中我認(rèn)識(shí)了蘇霍姆林斯基，認(rèn)識(shí)了于永正，認(rèn)識(shí)了李鎮(zhèn)西，認(rèn)識(shí)了竇桂梅??我在心靈深處跟他們對(duì)話，從他們的課堂教學(xué)實(shí)錄中，我領(lǐng)略了這些教育大師的風(fēng)采，從他們身上我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也明白了什么是課改，什么是素質(zhì)教育，應(yīng)該怎樣課改，應(yīng)該怎樣推行素質(zhì)教育。我默默地讀著，靜靜地思考著，反思著自己的課堂教學(xué)，反思著自己的教育行為。通過反思，我明白了應(yīng)該發(fā)揚(yáng)什么，應(yīng)該擯棄什么。讀書學(xué)習(xí)，讓我的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，我的課堂教學(xué)越來越受學(xué)生青睞。在全市優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉獲得一等獎(jiǎng)。我的教學(xué)質(zhì)量也結(jié)出了豐碩的成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也躍居全市前列。夜晚我仰望星空，看到了滿天的星星，似乎也看到了遙遠(yuǎn)的未來。

夜幕降臨，夜風(fēng)吹來縷縷清香，沁人心脾，讓人心醉，但更讓人心醉的還是那些淳樸的鄉(xiāng)親們。

當(dāng)鄉(xiāng)親們聽說我是從城里來的時(shí)，一個(gè)個(gè)挎著籃子來到我的辦公室。他們倒下滿籃子的雞蛋，硬是要送給我。我說什么也不收，老鄉(xiāng)急了，拉住我的手說：“我們的娃有福氣啊，因?yàn)樗麄冇錾狭撕美蠋煛＿@些雞蛋是我們自己家的雞下的，全是綠色食品，營養(yǎng)豐富著那，希望能給你補(bǔ)補(bǔ)身子，好好教學(xué)。我們把娃交給你，放心那！”我滿含熱淚地拉著老鄉(xiāng)的手，不住地點(diǎn)頭，動(dòng)情地說：“鄉(xiāng)親們，你們放心吧，我一定會(huì)努力的。”

接下來的日子里，我像蜜蜂釀蜜一樣辛勤地工作著，一心撲在工作上。我精心備課，認(rèn)真上好每一堂課，做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，用心呵護(hù)著班上的每一個(gè)孩子。我俯下身子跟他們交流，傾聽他們的心聲，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。在他們心中，我儼然成了一個(gè)大孩子，成了他們形影不離的朋友。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過努力，孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高了，素質(zhì)提升了，學(xué)習(xí)成績也一天天好起來。看到這一切，我欣慰地笑了。

我在付出愛的同時(shí)，也收獲著他們對(duì)我的愛。在這里，孩子們美好的心靈，濃烈純樸的感情每天都包圍著我，感動(dòng)著我。

有一天，天上突然下起了大雨，上課的鈴聲就要響了，可我忘了帶雨傘，正愁著去上課呢。忽然一個(gè)孩子氣喘吁吁地跑進(jìn)辦公室，把一把雨傘塞給我，轉(zhuǎn)身就跑。等我回過神來的時(shí)候，孩子已經(jīng)消失在茫茫的雨霧中了。上課的時(shí)候，我看到了這個(gè)變成落湯雞的孩子，心里一熱，眼淚很快地流下來了。

后來發(fā)生了一件事讓我更為感動(dòng)。

那是一堂語文課，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子上課注意力很不集中，不住地看看自己的桌洞。我輕輕走近他，小聲提醒他上課不要分心，孩子懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。他上黑板做題時(shí)，我看到他的腿一瘸一瘸的，非常納悶。下課后這個(gè)孩子從桌洞里拿出了一個(gè)包，里面鼓鼓囊囊的，還一動(dòng)一動(dòng)的，等我打開一看，原來是一條條活蹦亂跳的魚！孩子告訴我，這是他昨天放學(xué)后到河里摸的，是專門送給我的。別的孩子告訴我他只顧摸魚了，不小心摔傷了腿。目睹此情此景，我的心里溢滿了幸福。我一把摟住孩子，愛憐地?fù)崦念^，感動(dòng)地一句話也說不出。

山村生活相對(duì)來說是貧窮的、是冷清的，山村的教育也是薄弱的?？晌襾砩酱逯Ы虩o怨無悔，我深深愛上了這里的一草一木，因?yàn)樯酱宓目諝馐乔逍碌模饲槭羌儤愕?。我知道山村需要我，這里有我的事業(yè)，有我的追求和夢想，而這些也正是時(shí)代的需要，是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的迫切要求。

山村小學(xué)是我魂?duì)繅衾@的地方，也是我大展宏圖的地方，如果工作需要我，我會(huì)繼續(xù)留在山村。我堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來。我愿把我的聰明才智奉獻(xiàn)給山里的每一個(gè)孩子，讓他們展開雙翅，從這里起飛，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，飛到那遙遠(yuǎn)的地方，飛到那理想的彼岸。