第一篇：都康中心小學(xué)2013年春季學(xué)期高效課堂教學(xué)改革暨教學(xué)教研工作階段性總結(jié)發(fā)言稿

都康中心小學(xué)2013年春季學(xué)期高效課堂教學(xué)改革暨教學(xué)教研工作階段小結(jié)

尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：

大家下午好！

時(shí)光飛逝，忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期悄然而去。昨天在接到中心校關(guān)于召開(kāi)期中工作例會(huì)的發(fā)言通知后，我細(xì)細(xì)搜尋著半個(gè)學(xué)期來(lái)我學(xué)校高效課堂教學(xué)改革及教學(xué)教研工作的足跡，感覺(jué)是悲喜交加、喜樂(lè)相伴。本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作緊緊圍繞高效課堂教學(xué)改革而開(kāi)展。回顧高效課堂教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)歷，我們是從一開(kāi)始的充滿希望與激情到后來(lái)的困惑再到現(xiàn)在的彷徨、迷惘。為了今后能夠更好、更順的開(kāi)展教學(xué)教研工作，為了能拋磚引玉，我簡(jiǎn)單的談?wù)劙雮€(gè)學(xué)期以來(lái)我校的一些具體做法：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、宣傳，理念變觀念。

1、組織教師復(fù)習(xí)高效課堂的相關(guān)資料，如學(xué)習(xí)蒙山縣新圩中心小學(xué)的高效課堂理論、觀看圖片或課堂教學(xué)視頻。組織教師自學(xué)《高效課堂22條》，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)心得體會(huì)。

確保所有任課教師人人參與學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)掌握高效課堂的核心理念。

2、幫助教師學(xué)會(huì)編制和用好學(xué)案。除了積極參加鄉(xiāng)內(nèi)組織的導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)的集體備課活動(dòng)之外，玉蘭、彩秀兩位老師還利用教研活動(dòng)時(shí)間把在參加天等縣小語(yǔ)學(xué)科團(tuán)隊(duì)集體備課活動(dòng)中學(xué)到的有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要求傳達(dá)給老師們。讓老師們進(jìn)一步掌握學(xué)案的特點(diǎn)、作用以及與教案的聯(lián)系和區(qū)別，了解學(xué)案的基本內(nèi)容、編寫(xiě)原則及方法，學(xué)會(huì)了如何編寫(xiě)和使用學(xué)案，為推進(jìn)高效課堂掃清了障礙。

3、積極利用電子白板為高效課堂服務(wù)，落實(shí)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和電子白板的高效課堂教學(xué)模式，學(xué)校還邀請(qǐng)華東師大的老師給全校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，促使每位教師自覺(jué)使用電子白板提高課堂教學(xué)效率。

4、外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)考察。為了更好更快地吸取成功地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)，使課改理念進(jìn)一步深入人心，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校先后組織了農(nóng)秋艷老師到蒙山縣進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，派羅彩秀、黃秋皆等6位老師前往南寧參加“杜郎口中學(xué)整體教學(xué)模式觀摩會(huì)”。參加考察學(xué)習(xí)的教師帶回了大量的文字、圖片及視頻資料，并與5月22日下午教師集中辦公時(shí)間對(duì)所有老師進(jìn)行匯報(bào)和再培訓(xùn)，效果很好。

5、為了宣傳高效課堂改革的必然趨勢(shì)，學(xué)校還通過(guò)制作板報(bào)、在教室、走廊過(guò)道貼標(biāo)語(yǔ)等形式，最大限度地調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生參與課改的熱情。同時(shí)，學(xué)?？蒲刑幍鸟T春霞、羅彩秀主任還把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)編印成教育簡(jiǎn)報(bào)，隨時(shí)記錄下學(xué)校的課改動(dòng)態(tài)。

二、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)能力建設(shè)，觀念變方法。學(xué)習(xí)小組是高效課堂的靈魂，我校高度重視學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作，主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高效課堂保駕護(hù)航。

1、開(kāi)學(xué)初，合理劃分學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，打造小組文化建設(shè)（比如取組名、定組規(guī)、口號(hào)等），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：要求各班各科制定預(yù)習(xí)方法，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)有法可依；教學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)案自學(xué)、合作；各班利用時(shí)間為學(xué)生詳細(xì)介紹課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點(diǎn)，為學(xué)生較快適應(yīng)課改培植了肥沃的土壤。

2、落實(shí)組長(zhǎng)培訓(xùn)。根據(jù)高效課堂的要求，在組織課堂教學(xué)時(shí)要以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，各學(xué)科教師對(duì)各個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)、分工、管理和合作的能力，并有針對(duì)性的對(duì)其中個(gè)別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，促使該小組迅速成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)其它小組共同進(jìn)步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主管理，為實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、各班制定小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化方案。要求各班結(jié)合本班實(shí)際，制定具有激勵(lì)作用的小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化方案。目前，我們學(xué)校的小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式多種多樣，有的是貼紅花、貼星；有的是獎(jiǎng)勵(lì)紅旗；有的是評(píng)分制。據(jù)老師們反應(yīng)，這樣的評(píng)價(jià)方式有力的激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

三、加大研討力度，方法變經(jīng)驗(yàn)。

1、集中交流、探討。每周以教研組為單位，圍繞高效課堂教學(xué)改革開(kāi)展一次集中交流活動(dòng)，或集體備課，或交流讀書(shū)、學(xué)習(xí)體會(huì)，或收集教學(xué)中的困惑問(wèn)題……

這些舉措有力地促進(jìn)了教師駕馭課改能力的提高，同時(shí)也使得少數(shù)不愿改、不會(huì)改的教師積極參與到活動(dòng)中來(lái)，全校走活一盤(pán)棋、擰成一股繩。

2、鼓勵(lì)教師加入天等縣小學(xué)語(yǔ)文組Q群，參與以高效課堂為主題的網(wǎng)絡(luò)教研論壇。引領(lǐng)教師們與全縣教師進(jìn)行在線交流，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，提高了教師們參與課改的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了我校教育教學(xué)全面、均衡、持續(xù)發(fā)展。

四、直面困惑與差距，問(wèn)題即目標(biāo)。

近兩個(gè)多月的課改實(shí)踐已經(jīng)過(guò)去，在借鑒方法、積極實(shí)踐、形成經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我們也客觀的發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和困惑。如：

1、由于對(duì)高效課堂的操作模式理解和掌握得不夠深入，在課堂實(shí)踐中，還沒(méi)有從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，與真正意義的高效課堂還有一定的差距。

2、部分教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法等缺乏有效指導(dǎo)。學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。

3、學(xué)校高效課堂的管理體制還有需要建立和完善的地方。相關(guān)制度建設(shè)有不能適應(yīng)構(gòu)建高效課堂的需要。

高效課堂改革是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的而又意義深遠(yuǎn)的工作，在實(shí)踐和摸索過(guò)程中出現(xiàn)困難和問(wèn)題在所難免，我們要客觀冷靜的看待問(wèn)題，迎難而上，只有這樣我們的改革才會(huì)朝著既定的目標(biāo)一步一步的邁進(jìn)。因此，在下一步的工作中，我們打算：

1、認(rèn)真科學(xué)地組織構(gòu)建高效課堂工作，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。建立適應(yīng)構(gòu)建高效課堂工作的組織管理和考評(píng)體制，特別是完善學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以激勵(lì)學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，保證課改取得全面成功。

2、進(jìn)一步提高教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案能力，使問(wèn)題引領(lǐng)科學(xué)有序，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合“三維”教學(xué)目標(biāo)要求。

3、加強(qiáng)教師課堂導(dǎo)學(xué)能力、學(xué)生小組學(xué)習(xí)能力，讓課堂真正高效起來(lái)。

4、繼續(xù)通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查，課堂觀察、同課異構(gòu)等手段，了解師生雙方在高效課堂教學(xué)改革中存在的困惑，找出影響課堂教學(xué)效率提高的癥結(jié)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)和教師的教。

第二篇：都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革活動(dòng)方案

都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長(zhǎng)的地方。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)以學(xué)習(xí)和學(xué)生兩個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益，促使我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。經(jīng)研究決定，實(shí)施都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革。具體方案如下：

一、課堂教學(xué)改革背影

幾年來(lái)，我鄉(xiāng)經(jīng)歷了“普九”、“兩基”、“常規(guī)管理”、“中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目--參與式教學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“基礎(chǔ)學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)”，學(xué)校辦學(xué)取得了顯著的成績(jī)，學(xué)校管理日趨成熟，師資隊(duì)伍日趨優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)行為漸趨規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校在社會(huì)的聲譽(yù)越來(lái)越好，是縣的文明窗口、示范學(xué)校。然而，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有成績(jī)的背后，依然存在部分學(xué)生行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)興趣不濃和人生觀比較消極等現(xiàn)象，奪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師教，學(xué)生學(xué)依然普遍存在，借鑒全國(guó)課改先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)思想和理念我們發(fā)現(xiàn)，我們的問(wèn)題是出在方法上，所以真正要解決這些問(wèn)題，是必須要大變革的時(shí)候了，實(shí)施高效課堂教學(xué)的改革。

二、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

堅(jiān)持以“以人為本”為基本理念，以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，大刀闊斧，銳意改革，勇于探索，積極進(jìn)取，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在和諧的氛圍、愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中成長(zhǎng)，真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，讓教師享受職業(yè)幸福感和個(gè)人成就感。

三、課堂教學(xué)改革實(shí)施步驟

第一階段；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段。（時(shí)間：2012年11月至2013年1月）

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組

長(zhǎng)：農(nóng)

涵

副組長(zhǎng)：莫衛(wèi)民

莫恒政

組

員：莫忠偉

閉榮昌

張 智

何杰勛

農(nóng)世平

蘇方艷

馮有富

梁建榮

劉漢學(xué)

黃景立

覃志立

莫干優(yōu)

梁玉蘭

馮春霞

閉英姬

羅彩秀

劉洪明

言愛(ài)茜

唐麗勛

趙麗倩

林英勤

馮春秀

隆海燕

黃桂蘭

農(nóng)秋艷

農(nóng)月桃

農(nóng)惠萍

黃秋皆

黎秀猜

李艷花

2、宣傳倡議，各校制訂切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。在全鄉(xiāng)教師中進(jìn)行理念教育，宣傳倡議課改的意義與必要性，讓每個(gè)教師在理念認(rèn)識(shí)上有質(zhì)的飛躍，樹(shù)立投入課改的堅(jiān)定信心；各校根據(jù)本校實(shí)際，制訂本校高效課堂教學(xué)改革活動(dòng)方案，并依照中心校制訂的行動(dòng)計(jì)劃臺(tái)賬，做好每一項(xiàng)工作的體會(huì)記錄。（11月份）

3、做好改前調(diào)研

各校各年級(jí)各班調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，找出障礙課堂教學(xué)高效的癥結(jié)所在，把課堂教學(xué)的問(wèn)題找出來(lái)，發(fā)動(dòng)廣大師生自查不良的“教法”與“學(xué)法”，為實(shí)施課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。（11月份）

4、組織外出學(xué)習(xí)

組織各校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到蒙山文華實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新圩小學(xué)、雙垌小學(xué)、西合鄉(xiāng)大塘中心小學(xué)等學(xué)校參觀、感受、考察、學(xué)習(xí)。（11月份）

5、召開(kāi)課改啟動(dòng)、研討會(huì) 分別在中心小學(xué)、教惠小學(xué)、伏德小學(xué)、降祥小學(xué)召開(kāi)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、全體教師課堂教學(xué)改革啟動(dòng)、研討會(huì)，以課例為引領(lǐng)，小學(xué)各校校長(zhǎng)、骨干教師代表表態(tài)、交流發(fā)言形式，拉開(kāi)課堂教學(xué)改革序幕，研究部署課改實(shí)施的各項(xiàng)工作，探討我鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)改革的模式。（12月份）

6、開(kāi)展全員培訓(xùn)（12月份）

一是要求各校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有文華實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新圩小學(xué)、雙垌小學(xué)、大塘中心小學(xué)相關(guān)的課改文字資料、光碟及新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織師生觀看錄像課。

二是鄉(xiāng)學(xué)習(xí)資源中心利用活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)、探討我鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革模式的具體操作策略，要求各校教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作。

三是各校組織各年級(jí)教師進(jìn)行集體備課，嘗試進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)工作，本學(xué)期由各校自行探索編寫(xiě)，力爭(zhēng)下學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案。

7、模仿嘗試（12月份、2013年元月份）

各校各班劃分學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，落實(shí)班級(jí)學(xué)習(xí)各種常規(guī)，形成班級(jí)約定，打造班級(jí)文化；每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)學(xué)習(xí)后，本階段至少上一節(jié)模仿嘗試課。

8、深入貫徹

各校利用時(shí)間，由學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)一步完善課改流程、方案及相關(guān)配套的學(xué)校管理制度，并對(duì)全體教師進(jìn)行貫徹，到下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，正式落實(shí)。（2013年元月份）

9、完善硬件設(shè)施

各校及時(shí)為課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)配備可移動(dòng)黑板、小黑板，供學(xué)生課堂展 示用。給師生每人購(gòu)買(mǎi)一個(gè)文件夾，供收集導(dǎo)學(xué)案用。（2013年元月份）

第二階段：全面實(shí)施階段（時(shí)間：2013年3月至2013年4月）

1、規(guī)范師生課堂行為

各校認(rèn)真制定并落實(shí)《教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》、學(xué)生學(xué)習(xí)課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)以及課堂學(xué)習(xí)約定等，保證師生課堂行為的規(guī)范性。

2、合理劃分學(xué)習(xí)小組

各校各班根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)配、合理劃分好學(xué)習(xí)小組，并做好學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)工作。

3、自主嘗試課堂教學(xué)新模式

各教師按照我鄉(xiāng)高效課堂教學(xué)改革的模式上課。

4、建立師生評(píng)價(jià)體系

建立教師評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)落實(shí)規(guī)范，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

5、借鑒反思改進(jìn)

針對(duì)課堂教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)自主反思，集體研討、專家引領(lǐng)指導(dǎo)等多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、改正、糾偏，不斷改進(jìn)、完善、提高。

第三階段：深化創(chuàng)新階段（時(shí)間：2013年5月至2013年6月）

1、典型示范

一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升。二是推廣典型班級(jí)做法，使每一個(gè)班級(jí)都有進(jìn)步。三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習(xí)小組高效學(xué)習(xí)。

2、全員示范

每一名教師要在本校上兩節(jié)以上匯報(bào)課，要求教師們都能按照新課改的模式上課，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)的愉快，教師教的輕松，充分體現(xiàn)新課改的要求。

第四階段：總結(jié)提煉階段（時(shí)間：2013年7月至2013年8月）在推廣應(yīng)用過(guò)程中，總結(jié)本校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，逐步推陳出新，從“臨帖”走向“破貼”，出臺(tái)都康鄉(xiāng)中心小學(xué)課堂教學(xué)模式；提煉總結(jié)課堂教學(xué)改革實(shí)施與研究成果，達(dá)成我鄉(xiāng)的教學(xué)改革總目標(biāo)。

四、課堂教學(xué)改革實(shí)施方法

經(jīng)研討，我鄉(xiāng)小學(xué)高效課堂教學(xué)改革的具體模式為 “一三四二”教學(xué)新模式。

1、“一”指的是一個(gè)前提保障：課前預(yù)習(xí)

（1）學(xué)生通過(guò)閱讀教材、查閱資料、調(diào)查實(shí)踐等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，初步把握文本。

（2）教師在課前要檢查，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

2、“三”指的是三種課堂類型：自學(xué)跟蹤課、合作展示課、達(dá)標(biāo)檢測(cè)課。

自學(xué)跟蹤課要求：通過(guò)檢查預(yù)習(xí)情況，掃清基礎(chǔ)知識(shí)，抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、考點(diǎn)，深入探究，突破難點(diǎn)，全面提升學(xué)生綜合能力。

合作展示課要求：展示過(guò)程中，教師要適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥，學(xué)生不懂的需精講，上強(qiáng)化次數(shù)，達(dá)到多練，總結(jié)提升，語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞段要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)課要求：根據(jù)所學(xué)課文或章節(jié)進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。檢測(cè)的方式 可以采用組內(nèi)問(wèn)答、互改、學(xué)生自查、小測(cè)、板演等多種形式完成。

說(shuō)明：這三種課型的課時(shí)安排由教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況而定。

3、“四”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程：導(dǎo)入---交流探究---展示---小結(jié)。每一節(jié)課，每一種課型都可以采用這四步導(dǎo)學(xué)流程進(jìn)行。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下：

導(dǎo)入：導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要富有趣味性或挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。如采用講故事，設(shè)疑、游戲等方法。

交流探究：交流的方式可以是同桌、組內(nèi)、組際、全班交流等。交流過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，分享學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)自覺(jué)對(duì)學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于提出質(zhì)疑，并解決疑難問(wèn)題；教師要巡視指導(dǎo)，了解各組交流學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)、形成過(guò)程。

展示：展示是生生、師生、組組互動(dòng)的過(guò)程，主角是學(xué)生。展示前：

（1）教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)給小組分配展示的任務(wù)，學(xué)生都會(huì)的不展示，不會(huì)的、出錯(cuò)率高的、多解的、培養(yǎng)思維的重點(diǎn)展示。

（2）各組對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)展，確定展示方式。展示中：

（1）教師根據(jù)分配的任務(wù)組織展示，允許學(xué)生充分發(fā)言，保護(hù)學(xué)生的積極性，并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機(jī)會(huì)，尊重、鼓勵(lì)每一個(gè)發(fā)言的學(xué)生。（2）學(xué)生展示要積極踴躍，力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了；要敢于提問(wèn)、質(zhì)疑、討論；要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)做筆記。

（3）展示過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生；通過(guò)追問(wèn)引發(fā)學(xué)生的 思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展、延伸；通過(guò)點(diǎn)撥促成學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入理解；通過(guò)舉一反三總結(jié)規(guī)律、方法；通過(guò)評(píng)價(jià)手段促成學(xué)生的積極參與、大膽質(zhì)疑、合作分享，借鑒提升。

小結(jié)：每節(jié)課結(jié)束各小組用一句話進(jìn)行課堂小結(jié)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得知識(shí)、課堂表現(xiàn)等。

4、“二”指的是兩個(gè)課后反思：教師反思、學(xué)生反思。

每課必有反思，教師要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際寫(xiě)，學(xué)生要根學(xué)習(xí)實(shí)際情況寫(xiě)。每周學(xué)校各處、師生進(jìn)行一次大反思。

五、課堂教學(xué)改革工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課改工作。制定工作實(shí)施方案，落實(shí)一名領(lǐng)導(dǎo)專抓，組織召開(kāi)教師課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì)，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓教師們意識(shí)到課堂教學(xué)改革不改不行，小改不行，慢改不行，要徹底改，要求師生全員參與，真抓實(shí)干，抓好實(shí)驗(yàn)班建設(shè)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2、立足課堂，打造精彩。

（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。從導(dǎo)學(xué)案入手，落實(shí)“先學(xué)后教”的原則。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)并批改，課后要收集，檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和期末復(fù)習(xí)用。

(2)要充分相信學(xué)生，善于激勵(lì)學(xué)生。課堂上要通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)而不疲。各校、各班要制定具體的激勵(lì)機(jī)制。

（3）課堂上，做到“三必講”、“四不講”。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師 必講，多數(shù)學(xué)生不會(huì)必講，出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤的必講。學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講，能小組學(xué)會(huì)的不講，能借助工具書(shū)、資料等渠道學(xué)生會(huì)就讓這個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)的不講，有一個(gè)學(xué)生會(huì)就讓這個(gè)學(xué)生講，教師不講。（4）課后管理要跟緊。對(duì)于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當(dāng)天可利用的時(shí)間，耐心的對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，確保他們學(xué)習(xí)任務(wù)“課課清”。

（5）課堂“五看”評(píng)效果。實(shí)施“五看”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一看課堂中學(xué)生是否真正合作：二看學(xué)生在課堂中有沒(méi)有得到展示；三看學(xué)生占用的時(shí)間多少；四看教師點(diǎn)評(píng)是否精準(zhǔn)；五看效果，看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

3、開(kāi)展教研，營(yíng)造氛圍。

各校本著“邊實(shí)踐、邊探索、邊研討、邊改進(jìn)、邊提升”的原則，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的課改氛圍。

一是強(qiáng)化校本教研。要求各校積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課活動(dòng)。每周組織一次課改反思會(huì)，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問(wèn)題，集體探討，及時(shí)糾偏，達(dá)成共識(shí)。鄉(xiāng)中心小學(xué)成立學(xué)科課改中心組，每月組織一次課改研討會(huì)。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研。各教師積極發(fā)表博文及評(píng)論，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí)，并把自己在課改中的心得體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)做法以及課改中的小故事、課改動(dòng)態(tài)等博文定期上傳到“都康中心小學(xué)教研在線”博客，定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，要求各校、各教師及時(shí)跟帖學(xué)習(xí)，發(fā)表評(píng)論，營(yíng)造濃厚的課改研究氛圍。

三是舉辦全鄉(xiāng)、校際教研活動(dòng)。鄉(xiāng)學(xué)習(xí)資源中心將組織舉行集體備課、探討課、教研論壇、專題研討、體驗(yàn)式培訓(xùn)等一系列全鄉(xiāng)性教研活 動(dòng)，鼓勵(lì)校際間的交流研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提升全體教師的課改本領(lǐng)。

四是做好課改資料的收集整理工作。鄉(xiāng)中心校將拍攝幾節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課改錄像課光盤(pán)，并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊(cè)。

4、深入調(diào)研，及時(shí)整改。

鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)、學(xué)科輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)，邀請(qǐng)縣教研室教研員及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師深入課堂進(jìn)行診斷把脈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，保證課改工作穩(wěn)步推進(jìn)。

5、外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。

鄉(xiāng)中心校將組織部分骨干教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到縣內(nèi)外先進(jìn)的課改學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、樹(shù)立典型，總結(jié)推廣。

鄉(xiāng)中心校將組織骨干教師在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)上示范課、探討課，樹(shù)立課堂教學(xué)改革的典型，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。每學(xué)期期末對(duì)實(shí)施課改綜合表現(xiàn)好的教師、班級(jí)、學(xué)習(xí)小組、學(xué)生個(gè)人進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品，各項(xiàng)評(píng)優(yōu)與教師的績(jī)效工資掛鉤，另外，對(duì)工作成績(jī)突出的教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)；同時(shí)，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，提煉并推廣課改成果。

都康鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012年11月

第三篇：關(guān)于舉行都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革

關(guān)于舉行都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革

研討交流活動(dòng)的通知

各小學(xué)：

為了推動(dòng)我鄉(xiāng)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，經(jīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)舉行高效課堂教學(xué)研討交流會(huì)，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2012年12月21日上午8:30---11:30.二、活動(dòng)地點(diǎn)：康小4樓多媒體教室。

三、參加人員：全鄉(xiāng)小學(xué)教師。

四、活動(dòng)議程：

1、由林英勤教師上一節(jié)研討交流觀摩課。

2、各校校長(zhǎng)上臺(tái)代表本校作表態(tài)發(fā)言，發(fā)言順序?yàn)榘脖ＰW(xué)、逐龍小學(xué)、永隆小學(xué)、教惠小學(xué)、伏德小學(xué)、龍布小學(xué)、多信小學(xué)、顯魯小學(xué)、把孔小學(xué)、降祥小學(xué)、康小。

3、黃桂蘭、農(nóng)月桃代表教師發(fā)言。

4、中心校領(lǐng)導(dǎo)提出建議和要求。

5、活動(dòng)總結(jié)。

二、注意事項(xiàng)。

1、校長(zhǎng)、教師每人的交流發(fā)言控制在5—6分鐘內(nèi)。

2、各校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)帶隊(duì)、組織參加培訓(xùn)活動(dòng)，要求教師全員參與，切實(shí)做好學(xué)生安全方面的教育。

3、活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)教師撰寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)，上交中心校一份，留學(xué)校存檔一份，并于2012年12月26日前上交。

都康鄉(xiāng)中心小學(xué)2012年12月17日1

第四篇：中心小學(xué)2012—2013第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

過(guò)去的一學(xué)年，都城鎮(zhèn)中心小學(xué)在縣教育局及上級(jí)行政部門(mén)的指導(dǎo)與關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理為中心，以改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、多渠道優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期我們大力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建一個(gè)思進(jìn)取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。

1、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學(xué)生的表率。教師的師德要通過(guò)各種途徑滲透到教育教學(xué)中來(lái)，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過(guò)硬的優(yōu)秀教師。平時(shí)用語(yǔ)文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，共同推進(jìn)校園文明建設(shè)。根據(jù)縣局要求，本學(xué)期認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育法》和《教師法》，增強(qiáng)了教師依法治教意識(shí)和工作責(zé)任感。

2、抓好教師培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業(yè)培訓(xùn)、英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)各校開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，開(kāi)展專題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。同時(shí)還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子，盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)。

3、以形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)為載體，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。深入開(kāi)展崗位練兵、技能競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，采用師徒掛鉤、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實(shí)際教學(xué)水平，努力為教師提供施展才能的舞臺(tái)，XX年年開(kāi)展了兩次校級(jí)“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，協(xié)助縣局成功舉辦了級(jí)科組長(zhǎng)培訓(xùn)班，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。本學(xué)期，中心校的何永強(qiáng)被評(píng)為“南粵優(yōu)秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)；唐燕芹、歐碧群獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，鐘勝華等5人獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。此外，各校還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師和班主任。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。

1、健全鎮(zhèn)級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮中心教研組的作用。我們健全了“三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)”：即成立都城鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體衛(wèi)藝教研小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由主管全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的袁振令副校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由鎮(zhèn)的業(yè)務(wù)員和各大校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)擔(dān)任。開(kāi)展教研工作計(jì)劃性強(qiáng)，實(shí)效性高。每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動(dòng)時(shí)，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)科教研組成員深入課堂反復(fù)聽(tīng)試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。

2、進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，不斷提高課堂效益。（1）充分發(fā)揮教研組的職能，協(xié)調(diào)學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。我們著力抓好教研組建設(shè)，要求教研組長(zhǎng)要對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，制訂好教研計(jì)劃，抓好教研管理，開(kāi)展常規(guī)課、示范課、研討課等豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)。如今，各校都完善了教師的聽(tīng)、評(píng)課及其它教學(xué)研討制度，還對(duì)新課程的實(shí)施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，新教師虛心向老教師請(qǐng)教，有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。（2）積極推動(dòng)教學(xué)交流，促進(jìn)教育觀念更新。各校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇、教研講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式傳播優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師了解最先進(jìn)的教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念；通過(guò)培訓(xùn)，提高教師對(duì)所教學(xué)科的文化素養(yǎng)，深厚教師的文化底蘊(yùn)；逐步形成教師讀書(shū)、思考、反思的習(xí)慣。（3）繼續(xù)在全鎮(zhèn)推進(jìn)“兩先兩后”的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索教學(xué)改革新路子。本學(xué)期特別注重落實(shí)了集體備課，其中英語(yǔ)科還充分發(fā)揮集體智慧，利用中心校、鎮(zhèn)五小的示范、輻射作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，為郊區(qū)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力的保障。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查，努力實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。一方面，我們認(rèn)真組織校長(zhǎng)、教師深入學(xué)習(xí)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，認(rèn)真修訂《都城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評(píng)比，近幾年都把它列入了鎮(zhèn)學(xué)校管理工作壹百分考核的范圍。XX年10月份，中心校組織調(diào)研工作組共15人，通過(guò)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、聽(tīng)課、檢查資料、察看校容校貌和召開(kāi)師生座談會(huì)等途徑對(duì)全鎮(zhèn)15所完小進(jìn)行了為期8天的教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理工作計(jì)劃性強(qiáng)，制度健全，教學(xué)常規(guī)管理工作落實(shí)到位，管理工作日益制度化、規(guī)范化。今次調(diào)研，評(píng)出中心校獲學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)五小、鎮(zhèn)一小獲二等獎(jiǎng)，二小、三小等4所學(xué)校獲三等獎(jiǎng)，富窩小學(xué)等三所學(xué)校獲進(jìn)步獎(jiǎng)。對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)校，中心校頒發(fā)獎(jiǎng)金以及獎(jiǎng)狀的鼓勵(lì)。

三、積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作，教育科研成績(jī)顯著。學(xué)校教科研活動(dòng)開(kāi)展活躍，成績(jī)顯著。中心校國(guó)家級(jí)教研專題的子課題《信息條件下教學(xué)組織形式的革新與學(xué)生能力的發(fā)展》實(shí)驗(yàn)研究和英語(yǔ)科省級(jí)研究課題-—《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)》都已取得階段性成果，鎮(zhèn)五小國(guó)家級(jí)教研課題正在實(shí)踐研究中。通過(guò)這些課題的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起到了很大的作用。XX年秋季全鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2篇，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3篇，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3篇，在縣教科研成果評(píng)比（含成功教育案例）中，獲一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)2篇。

四、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理，努力創(chuàng)造教育質(zhì)量新輝煌。重點(diǎn)加強(qiáng)了畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)工作，定期召開(kāi)畢業(yè)班校本教研研討會(huì)，使畢業(yè)班教師能精心組織，認(rèn)真計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)工作，平時(shí)抓好單元過(guò)關(guān)和人人過(guò)關(guān)，確保畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有提高。由于畢業(yè)班的教學(xué)工作抓得扎實(shí)，XX年年12月我校在縣局畢業(yè)班的調(diào)研抽測(cè)及學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)都居于全縣前列。一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研工作雖取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：①教師的整體素質(zhì)還較低，教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。②教育經(jīng)費(fèi)不足，城郊小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。③學(xué)校的規(guī)范化管理還有待進(jìn)一步完善。課程改革任重而道遠(yuǎn)，在新的一年，我鎮(zhèn)廣大教職工將以十七大精神為動(dòng)力，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，“勤學(xué)、善思、實(shí)干”，再接再厲，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出更大貢獻(xiàn)。

第五篇：中心小學(xué)2009—2010第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

過(guò)去的一學(xué)年，都城鎮(zhèn)中心小學(xué)在縣教育局及上級(jí)行政部門(mén)的指導(dǎo)與關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理為中心，以改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

一、多渠道優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期我們大力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建一個(gè)思進(jìn)取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。

1、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學(xué)生的表率。教師的師德要通過(guò)各種途徑滲透到教育教學(xué)中來(lái)，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過(guò)硬的優(yōu)秀教師。平時(shí)用語(yǔ)文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，共同推進(jìn)校園文明建設(shè)。根據(jù)縣局要求，本學(xué)期認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育法》和《教師法》，增強(qiáng)了教師依法治教意識(shí)和工作責(zé)任感。

2、抓好教師培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業(yè)培訓(xùn)、英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)各校開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，開(kāi)展專題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。同時(shí)還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子，盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會(huì)。

3、以形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)為載體，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。深入開(kāi)展崗位練兵、技能競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，采用師徒掛鉤、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實(shí)際教學(xué)水平，努力為教師提供施展才能的舞臺(tái)，xx年年開(kāi)展了兩次校級(jí)“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，協(xié)助縣局成功舉辦了級(jí)科組長(zhǎng)培訓(xùn)班，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。本學(xué)期，中心校的何永強(qiáng)被評(píng)為“南粵優(yōu)秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)；唐燕芹、歐碧群獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，鐘勝華等5人獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。此外，各校還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師和班主任。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。

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1、健全鎮(zhèn)級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮中心教研組的作用。我們健全了“三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)”：即成立都城鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體衛(wèi)藝教研小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由主管全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的袁振令副校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由鎮(zhèn)的業(yè)務(wù)員和各大校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)擔(dān)任。開(kāi)展教研工作計(jì)劃性強(qiáng)，實(shí)效性高。每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動(dòng)時(shí)，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)科教研組成員深入課堂反復(fù)聽(tīng)試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查，努力實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。一方面，我們認(rèn)真組織校長(zhǎng)、教師深入學(xué)習(xí)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，認(rèn)真修訂《都城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評(píng)比，近幾年都把它列入了鎮(zhèn)學(xué)校管理工作壹百分考核的范圍。xx年10月份，中心校組織調(diào)研工作組共15人，通過(guò)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、聽(tīng)課、檢查資料、察看校容校貌和召開(kāi)師生座談會(huì)等途徑對(duì)全鎮(zhèn)15所完小進(jìn)行了為期8天的教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理工作計(jì)劃性強(qiáng)，制度健全，教學(xué)常規(guī)管理工作落實(shí)到位，管理工作日益制度化、規(guī)范化。今次調(diào)研，評(píng)出中心校獲學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)五小、鎮(zhèn)一小獲二等獎(jiǎng)，二小、三小等4所學(xué)校獲三等獎(jiǎng)，富窩小學(xué)等三所學(xué)校獲進(jìn)步獎(jiǎng)。對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)校，中心校頒發(fā)獎(jiǎng)金以及獎(jiǎng)狀的鼓勵(lì)。

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三、積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作，教育科研成績(jī)顯著。學(xué)校教科研活動(dòng)開(kāi)展活躍，成績(jī)顯著。中心校國(guó)家級(jí)教研專題的子課題《信息條件下教學(xué)組織形式的革新與學(xué)生能力的發(fā)展》實(shí)驗(yàn)研究和英語(yǔ)科省級(jí)研究課題-—《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)》都已取得階段性成果，鎮(zhèn)五小國(guó)家級(jí)教研課題正在實(shí)踐研究中。通過(guò)這些課題的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起到了很大的作用。xx年秋季全鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2篇，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3篇，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3篇，在縣教科研成果評(píng)比（含成功教育案例）中，獲一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)2篇。

四、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理，努力創(chuàng)造教育質(zhì)量新輝煌。

重點(diǎn)加強(qiáng)了畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)工作，定期召開(kāi)畢業(yè)班校本教研研討會(huì)，使畢業(yè)班教師能精心組織，認(rèn)真計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)工作，平時(shí)抓好單元過(guò)關(guān)和人人過(guò)關(guān)，確保畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有提高。由于畢業(yè)班的教學(xué)工作抓得扎實(shí)，xx年年12月我校在縣局畢業(yè)班的調(diào)研抽測(cè)及學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)都居于全縣前列。

一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研工作雖取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：①教師的整體素質(zhì)還較低，教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。②教育經(jīng)費(fèi)不足，城郊小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。③學(xué)校的規(guī)范化管理還有待進(jìn)一步完善。課程改革任重而道遠(yuǎn)，在新的一年，我鎮(zhèn)廣大教職工將以十七大精神為動(dòng)力，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，“勤學(xué)、善思、實(shí)干”，再接再厲，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出更大貢獻(xiàn)。

都城鎮(zhèn)中心小學(xué) 2009年1月

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