第一篇：2014年度第一學(xué)期語文組總結(jié)

凸顯主題

實(shí)施課堂練習(xí)

——2014年第一學(xué)期語文組工作總結(jié)

緊張而繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束了，回顧本學(xué)期教研組所走過的足跡，有所得亦有所失，既有可圈可點(diǎn)之處，也有引以為戒之處。

一、問題前診

把脈課堂

主題研修是一個(gè)主體化、系列化的過程。近兩年我們的研修主題分別為：“著眼單元整體，設(shè)計(jì)有效練習(xí)”，“ 基于語用意識(shí)的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)”，這兩個(gè)主題都是與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，而且從線性的思路來看，主題的蘊(yùn)涵越來越深入，研究的點(diǎn)也越來越聚焦。為了讓主題得以延續(xù)，本學(xué)期我們確定了“課堂練習(xí)的實(shí)施”為研修主題，一方面形成主題研修的系列化，一方面解決前期研修過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

1．練習(xí)時(shí)機(jī)不當(dāng)。練習(xí)時(shí)機(jī)的選擇，沒有根據(jù)練習(xí)內(nèi)容來確定，沒有做到練習(xí)內(nèi)容與文本情境緊密結(jié)合，穿插于教學(xué)的過程，由于練習(xí)的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)流程出現(xiàn)斷裂層。

2．操作手段比較機(jī)械。練習(xí)設(shè)計(jì)沒有顧及課文的特點(diǎn)，或沒能及時(shí)提煉文本的表達(dá)方法，缺失從閱讀中學(xué)習(xí)寫作的語境。為練而練的成分占了很大的比例。

3．缺少整體的序列。課堂教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)讓學(xué)生由初步感受上升到逐漸領(lǐng)悟，由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，由識(shí)記、背誦到理解、模仿和運(yùn)用，這是一個(gè)由低到高，由簡單到復(fù)雜的序列推進(jìn)。課堂練習(xí)也應(yīng)體現(xiàn)這一過程，在掌握文本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用，提升語用能力。

我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)，存在著這樣那樣的問題，究其原因，主要有三： 1．學(xué)段目標(biāo)較難把握。課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)比較籠統(tǒng)，而且是分兩年的教學(xué)逐步達(dá)成。所以轉(zhuǎn)化成年段目標(biāo)需要細(xì)化，如第二學(xué)段中對閱讀的要求有一條是這樣闡述的：初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。這個(gè)目標(biāo)定位直接關(guān)系到我們在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)練習(xí)，而且設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，難度確實(shí)比較大。

2．練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性。我們的老師人手一份教學(xué)參考書，一份常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)。多數(shù)練習(xí)以遷移、仿寫為主，沒有體現(xiàn)個(gè)性的東西。

3．學(xué)生情況研究不夠。無論教學(xué)的內(nèi)容是怎樣的，教學(xué)的主題目標(biāo)只有一個(gè)：學(xué)生。因此，我們的練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該立足生本，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情來設(shè)計(jì)練習(xí)，實(shí)施練習(xí)。

二、實(shí)踐課堂 凸顯主題

本學(xué)期我們著重強(qiáng)調(diào)把研修活動(dòng)貫穿在課堂的角角落落，讓老師們始終圍繞“課堂練習(xí)的實(shí)施”這個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)，探索，反思。

1.圍繞主題備課。在學(xué)期開始階段，我們語文組定好研修主題后，老師就開始集體備課了。在備課中，圍繞主題，對課堂練習(xí)做了著重研論。

2.推出研討課。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)、研究、探索是否有效最好的陣地就是課堂。課堂上，學(xué)生真正能有所收獲是我們最終的目的。根據(jù)本學(xué)期的研修主題“小學(xué)語文課堂練習(xí)的實(shí)施”，為更好地體現(xiàn)課堂練習(xí)的時(shí)效和層次對學(xué)生思維發(fā)展的重要性，我們決定第一次教學(xué)展示采用“同課異構(gòu)”的形式，即同學(xué)段同一篇課文進(jìn)行教學(xué)研討。

選擇一篇合適的課例對于研討活動(dòng)是否有價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。通過老師們精心甄選，最終選定了四上年級(jí)的《爬山虎的腳》一文?！杜郎交⒌哪_》這篇文章語言淺顯易懂，作者用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。

為使研討活動(dòng)更有價(jià)值，組內(nèi)老師商定后，決定由鮑瑩瑩和裘佩亨兩位老師在學(xué)段練習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)計(jì)教案。一周后兩位老師呈現(xiàn)了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師們積極參與聽課活動(dòng)，聽課后各抒己見，紛紛提出了自己的見解，老師們的見解均能緊扣本學(xué)期研修主題，對于如何設(shè)計(jì)形式多樣的課堂練習(xí)，講中有練，講練結(jié)合，進(jìn)行了一次又一次的探討，力求研磨一種輕負(fù)高效的課堂模式。

磨課的過程是痛并快樂著的過程，在一次次的磨課過程中，我們對學(xué)段特點(diǎn)的把握更準(zhǔn)確，更注重練習(xí)的層次與質(zhì)量。此次活動(dòng)的研討、試教、修整的過程也是我們共同成長和進(jìn)步的過程。

三、各類活動(dòng) 提升素質(zhì)

1.師徒結(jié)對活動(dòng)。我校年輕教師占了較大比例。他們是我校語文教學(xué)的中堅(jiān)力量，因此，學(xué)校安排富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幾位老師作為他們的師傅。師徒之間互相聽課，互相切磋，師傅為徒弟修改學(xué)科論文、指導(dǎo)徒弟做課題等，從而提升了徒弟業(yè)務(wù)素質(zhì)。2．推門聽課活動(dòng)。為了解教師的課程執(zhí)行情況，開展推門聽課活動(dòng)，了解教學(xué)進(jìn)度、課堂教學(xué)狀態(tài)、作業(yè)批改等情況，避免了有準(zhǔn)備之課的不真實(shí)性，發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在問題，從而更好地服務(wù)學(xué)生。

3.梳理各冊知識(shí)點(diǎn)。為了避免不遵體系，練習(xí)斷鏈，缺乏承前顧后的遞進(jìn)意識(shí)的教學(xué)現(xiàn)象。語文組在學(xué)科骨干鄔賢波老師的引領(lǐng)下，各年級(jí)組長負(fù)責(zé)進(jìn)行教材梳理，并定期進(jìn)行培訓(xùn)。

4．本體性知識(shí)測查。為積極推進(jìn)課程體系和學(xué)科建設(shè)，了解教師的專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師的專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)為了為了迎接市教研室的本體性知識(shí)測試，教研組組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《2011版新課標(biāo)》、《新課標(biāo)解讀》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》等相關(guān)書籍，老師們認(rèn)真摘記、悉心解讀，在本次的測查中，參考老師均取得了較好的成績。

5.舉行學(xué)科月活動(dòng)。12月下旬，一到六年級(jí)學(xué)生舉行了漢字聽寫大賽。通過本次活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)全校學(xué)生品味漢字的積極性，豐富了學(xué)生的文化生活。

四、不斷反思 彌補(bǔ)不足

本學(xué)期，語文組的研修活動(dòng)有序地開展，老師們也積極參與，在研修活動(dòng)中得到了真正的提高。但是，也存在一些問題和不足，如：研修活動(dòng)過于常規(guī)，沒有創(chuàng)新性；教師們對于主題研修的意識(shí)還有待加強(qiáng)等。

雖然我們存在這些不足，但是我們相信我們會(huì)在不斷地探索和反思中，逐步完善與提高。今后，我們將沖破思維的瓶頸，以創(chuàng)新與實(shí)效為主要目標(biāo)向研修之路行進(jìn)。

學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期的研修活動(dòng)也將結(jié)束了。但是，我們帶著我們的思考和努力的方向?qū)⒃谝院蟮慕虒W(xué)道路上繼續(xù)開拓進(jìn)取，爭取探索一條教學(xué)的康莊大道。

奉化市裘村鎮(zhèn)中心小學(xué)語文組

2015年1月

第二篇：2013學(xué)年第一學(xué)期語文組教學(xué)總結(jié)

2013學(xué)年第一學(xué)期

天馬小學(xué)語文組工作總結(jié)

帶著2013的收獲，走進(jìn)了充滿期待的2014。回顧這學(xué)期的語文教研工作，雖然顯得有些忙忙碌碌，但總體感覺，是充實(shí)而愉快的。一學(xué)期以來，我們語文教研組本著“務(wù)本 求實(shí) 特色”的理念，緊緊抓住教學(xué)主干線，以提升師資隊(duì)伍的品位和學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作中，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作與成績：

（一）以規(guī)范為抓手，夯實(shí)各項(xiàng)管理工作。

1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按年級(jí)組為單位，針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課。充分借助備課組的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮各自的智慧和才能，備出了許多令自己滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們要求備課做到八備：備課標(biāo)、備教材、備準(zhǔn)備、備學(xué)生、備教法、備板書、備資源、備作業(yè)。要求每位老師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的備課。期末我們根據(jù)老師們的反饋，對復(fù)習(xí)備課進(jìn)行了修改，要求每個(gè)老師備一個(gè)單元的課，并附帶一個(gè)單元的課件。此舉得到了老師們的歡迎。

2、本學(xué)期配合學(xué)校教務(wù)處對每位教師的備課情況進(jìn)行了2次較全面的檢查，并在教研組內(nèi)對檢查情況進(jìn)行反饋。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了3次檢查（第一次查《課堂作業(yè)本》，第二次抽查（每班8人），第三次全查），檢查中特別注重課堂作業(yè)本及大小作文的檢查力度。從檢查的情況看，總體效果較好。但也存在部分年輕教師批改不夠規(guī)范的情況，隔壁教師甚至漏了好幾課的作業(yè)，檢查后都進(jìn)行了及時(shí)反饋，老師們能根據(jù)檢查結(jié)果，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。期末階段，對每位老師的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)教案進(jìn)行檢查反饋。

3、立足課堂，抓好常規(guī)。本學(xué)期，我們提倡語文本位的理念：練好字，讀好書，寫好文，得到所有老師的認(rèn)同，并在實(shí)踐中落到

實(shí)處。通過隨堂聽課等方式，促使我校語文教學(xué)改革的深入開展。

4、強(qiáng)化了聽課活動(dòng)。聽課是教師提升自己的一個(gè)重要途徑。對年輕教師尤其重要。本學(xué)期中，外出聽課逐漸增多，本校開課也在增加，聽課的機(jī)會(huì)相對也比較多，所以大部分教師都做到了聽15節(jié)以上，部分教師甚至達(dá)到了三十節(jié)。聽課活動(dòng)大大地濃郁了教研活動(dòng)。

（二）強(qiáng)化研究，努力提升師生素養(yǎng)。

1、教師方面：

（1）開展了青年教師教學(xué)研討活動(dòng)。青年教師是學(xué)校的主力軍，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量。因此，培養(yǎng)好青年骨干教師隊(duì)伍是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。本學(xué)期，我們共開展了兩輪青年教師的展示課活動(dòng)，有4位年輕老師展示了他們的風(fēng)采。第一輪：趙可興《九月九日憶山東兄弟》和李文琴《這片土地是神圣的》，第二輪：張華《送孟浩然之廣陵》和陳慧《比一比》。從四位教師的開課情況來看，由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)質(zhì)量較高。但教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性不夠，兩位老師局限在古詩教學(xué)。所以這項(xiàng)活動(dòng)在來年要提早做準(zhǔn)備。另外我們還有幾位老師在繼續(xù)教育中也代表學(xué)校上了幾次公開課。

（2）組織了兩次網(wǎng)上漂流學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期，為提高老師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，組織了兩次網(wǎng)上漂流學(xué)習(xí)活動(dòng)，第一次《然語文安靜下來》，第二次《曹文軒在浙派名師與經(jīng)典觀摩活動(dòng)的講話》，因?yàn)檫x擇的文章好，組織及時(shí)，老師們參與率很高，兩次均達(dá)90%以上。更得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)。

（3）組織了教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，外出實(shí)踐比較多，到海亮學(xué)校參加閱讀教研2次，聽課人數(shù)達(dá)30多人；參加了諸暨市師生共讀活動(dòng)2次，達(dá)15人次。其中黃培容老師代表學(xué)校參加了牌頭的新書導(dǎo)讀活動(dòng)，獲得聽課老師的好評。

（4）組織了全體教師的易錯(cuò)字書寫比賽活動(dòng)。根據(jù)市閱讀節(jié)的安排，我們臨時(shí)組織了一次“100個(gè)易錯(cuò)字過關(guān)活動(dòng)”。此項(xiàng)活動(dòng)全

體老師都予以參加，大家積極地坐了準(zhǔn)備，在第一次考查中，我們的老師都全部過關(guān)，其中有祝琦兒、壽瑋等10位老師獲得滿分。

（5）重視了科研的研究。本學(xué)期在教科室的帶領(lǐng)下，我們語文組有4個(gè)課題結(jié)題，3個(gè)課題在市級(jí)立項(xiàng)，創(chuàng)造了很好的科研氛圍。組織參加了諸暨市的論文評比活動(dòng)。在每年一度的市級(jí)論文評比中，我們共有32位老師上交了論文，并擇優(yōu)4篇上送市教研室。老師們寫論文的熱情較之往年有了顯著的提高。

（6）重視青年教師的培養(yǎng)。為使青年教師迅速站穩(wěn)講臺(tái)，我們除了平時(shí)的關(guān)心教育外，積極讓師傅手把手帶好徒弟。在期初我們進(jìn)行了新教師了解性聽課，期末進(jìn)行了匯報(bào)性聽課。4位一年教齡的年輕老師都展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，從聽課的情況看，孫艷梅、章薇等青年教師成長非?？?。

（7）開設(shè)了組內(nèi)常規(guī)課。按照期初的部署，我們在各個(gè)備課組內(nèi)組內(nèi)研究課，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生方面。

（1）推行了好書導(dǎo)讀工作，營造書香校園。今年共舉行好書推薦活動(dòng)秋冬2季，每次各有側(cè)重推薦的書目。既營造了濃濃的書香氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生愛書、愛讀書的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們開設(shè)了中低段的讀書會(huì)，二年級(jí)的何凱萍老師開出《親愛的笨笨豬》，五年級(jí)呂又芳老師開出了《狼王夢》，得到了聽課老師的好評。

為了更好地營造濃濃的書香氛圍，我們特地邀請了著名兒童文學(xué)作家湯素蘭老師來校做報(bào)告，與學(xué)生面對面交流，使大作家走進(jìn)了校園，把文學(xué)的種子埋在孩子們的心里。

（2）進(jìn)行了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)推薦的詩歌目錄表進(jìn)行自行印制古新詩給學(xué)生，在晨讀課進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)了學(xué)生對詩詞的熱愛。期末階段，對每位學(xué)生進(jìn)行過關(guān)活動(dòng)，絕大部分同學(xué)都能熟練的背誦要求，不能過關(guān)的，則進(jìn)行第二次、第三次過關(guān)。

（3）進(jìn)一步深化寫字教學(xué)。寫字教學(xué)是我們預(yù)備創(chuàng)設(shè)的一項(xiàng)特色。本學(xué)期，我們在四五年級(jí)繼續(xù)深化回宮格的練習(xí)。從學(xué)生練習(xí)的效果來看，還是比較明顯的。

（4）組織了月月賽和作文競賽活動(dòng)。月月賽重在培養(yǎng)尖子生，這學(xué)期我們在2——6年，共進(jìn)行了2次活動(dòng)。由于準(zhǔn)備充分，組織合理，受到了學(xué)生的歡迎。每次按照一定的比例，評出獎(jiǎng)級(jí)，發(fā)給喜報(bào)和獎(jiǎng)品。在期末我們還組織了高段的作文和低段的看圖寫話競賽。

（5）發(fā)展了一批小作家會(huì)員。在上半年作文比賽成績斐然的基礎(chǔ)上，我們按照學(xué)校的布置，發(fā)展了115名浙江省小作家會(huì)員，至今共有11位會(huì)員在《小作家》上發(fā)表了自己的作品。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

1、何樓、任建洪、戴仰炎三位老師的課題完成結(jié)題工作。

2、殷藝滔獲得諸暨市第三屆閱讀卷十佳學(xué)生之星提名獎(jiǎng)。

3、全校共計(jì)殷佳怡等12位同學(xué)在小作家?？l(fā)表了習(xí)作。

4、蔡華英老師指導(dǎo)的趙梓杉、唐逸等3位學(xué)生的書法作品在《小作家選刊》上發(fā)表。

5、章琪、李文琴老師的論文獲得諸暨市論文評比一等獎(jiǎng)。

三、不足之處及；

雖然我們的工作取得了一定的成績，但不足也是顯而易見的。主要表現(xiàn)在：

1、課題研究的氛圍有待進(jìn)一步加強(qiáng)，氛圍沒有完全形成。今年參加市立項(xiàng)的幾個(gè)課題僅僅局限了幾個(gè)老師，大部分老師沒有參與進(jìn)來。

2、好書導(dǎo)讀工作缺乏系統(tǒng)性。開展的兩次活動(dòng)，總的效果還是好的，有好書推薦表，但在班級(jí)里還有開出好書推薦課，學(xué)生購書比較盲目；學(xué)生買書比較凌亂，不能在班級(jí)形成共讀一本書的氛圍，造成了“熱鬧購，冷清讀”的局面。

3、青年教師上課還要有一定的方向性。雖然在學(xué)期初的會(huì)議上，有所布置，但在后邊的實(shí)際操作中，還是有所放松，教師只選擇了

自己喜歡的內(nèi)容來上，沒有一定的目標(biāo)，屬于雜亂課。

4、組內(nèi)課還是要加強(qiáng)。組內(nèi)課剛開始的幾周老師比較樂意，但到后邊就不了了之了。因此要有一定的制度來約束。

5、青年教師樂于上進(jìn)的，不是特別多。從上課的情況來看，大多屬于完成任務(wù)型，所以要加強(qiáng)觀念的轉(zhuǎn)變。

四、努力方向

1、繼續(xù)強(qiáng)化教研活動(dòng)。提高教研組的科研質(zhì)量，真正讓老師從事小課題的研究，從課題中搞研究，培養(yǎng)教師的科研水平。

2、認(rèn)真開展好書導(dǎo)讀工作。在校園內(nèi)繼續(xù)營造濃濃的書香氛圍。把閱讀放在首要的位置，讓天馬的孩子都愛讀書，一學(xué)期至少讀三本以上的200頁以上的書籍。

3、繼續(xù)強(qiáng)化備課組的研究活動(dòng)。力爭人人能得到鍛煉機(jī)會(huì)，班班有教學(xué)特色

4、進(jìn)一步研究月月賽的制度及考查辦法。為培養(yǎng)天馬精英做好長遠(yuǎn)的打算。

5、讓骨干教師，青年教師能擔(dān)負(fù)重任，提升自己的品位?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期我們將在此基礎(chǔ)上一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭創(chuàng)天馬語文教學(xué)的特色。對此，我們滿懷信心。

第三篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期語文組總結(jié)

語文教研組工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成績：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每周開展一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，互相聽課并進(jìn)行研討。通過這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣、富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。

2.、組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝劊f說所感所想，促進(jìn)全體老師共同成長。

（二）改進(jìn)方法，提高效益

1.、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。在課堂教學(xué)開放日活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲

不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。

2.、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。本學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持“一幫一工程”，以老帶新，優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽課學(xué)習(xí)，老教師親臨新教師的課堂指導(dǎo)教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，上課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。

3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、補(bǔ)差“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。不定時(shí)檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補(bǔ)差落實(shí)情況，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

本學(xué)年，我們語文組以“備好課、上好課”為主題，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí)，能認(rèn)真寫好課后反思、案例。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。老師們在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫出案例和反思，促進(jìn)了自己的提高。

2、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期組織學(xué)生參加了“慶國慶”演講賽、硬筆書法比賽，古詩文誦讀展示活動(dòng)等，一批優(yōu)秀的同學(xué)在活動(dòng)中脫穎而出。這一系列的活動(dòng)使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

3、組織語文老師積極參加市、縣的各種教學(xué)教研活動(dòng)，很多老師的教研論文、案例、課堂教學(xué)在縣、區(qū)取得了優(yōu)異的成績。

二、努力的方向

1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

3、下期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣和書寫能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

第四篇：2014—2014第一學(xué)期語文組教研活動(dòng)總結(jié)

又一個(gè)充實(shí)的學(xué)期將近尾聲，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)月：研讀新課標(biāo)，踐行新理念

開學(xué)初以學(xué)習(xí)《XX版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要載體，以“研讀新課標(biāo)，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，加強(qiáng)我組語文教師對《XX版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)）》的學(xué)習(xí)，不斷提高課程實(shí)施水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解讀《XX版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，每人發(fā)表5條學(xué)習(xí)感言，并組織了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念”征文活動(dòng)，評選出優(yōu)秀論文。

二、遠(yuǎn)程分散研修，打磨優(yōu)秀課例，規(guī)范教研活動(dòng)

XX年小學(xué)教師分散研修從10月15日開始到11月25日結(jié)束，歷時(shí)6周時(shí)間，共分 “課例學(xué)習(xí)”和“課例打磨”兩個(gè)階段進(jìn)行，作為研修組長的我親歷了整個(gè)磨課過程，回顧分散研修的這段美好時(shí)光，磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海中回蕩起來，磨課的歷程一路走來正如蹣跚學(xué)車的路程，有心酸、有歡笑、有困惑、有喜悅……

1.磨課之初——“理論篇”

分散研修的第一階段是兩周的課例學(xué)習(xí)，在這兩周的時(shí)間里我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《落花生》和《太陽是大家的》兩個(gè)課例，在驚嘆和羨慕兩個(gè)課例的精彩與優(yōu)秀的同時(shí)，帶給我最大的思考就是課例打磨小組對課標(biāo)的深度研究。有了這樣的啟示，我就在心里暗下決心：在實(shí)戰(zhàn)階段我們要緊緊依托“課標(biāo)”這個(gè)藍(lán)本。于是就開始了我們的理論學(xué)習(xí)……

在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過程中，我們對課標(biāo)的內(nèi)涵感覺還是比較膚淺，有種看山是山，看水是水的感覺，但是大家普遍感覺要從課標(biāo)出發(fā)，從關(guān)鍵詞解析……在進(jìn)行了這些大量的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各研修組確立了課例打磨的目標(biāo)任務(wù)、研究問題、具體分工等工作。

2.磨課進(jìn)行——“場地篇”

從第三周開始進(jìn)入了磨課的實(shí)戰(zhàn)階段，根據(jù)工作計(jì)劃和分工，研修組進(jìn)入了“學(xué)車”的“場地篇”，期初的個(gè)人備課以及備課研討進(jìn)行的還較為順利，但是到了第四周和第五周，遇到的各種問題接踵而至，大家既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要研究課例的問題性與事務(wù)性的關(guān)系……，可以說整個(gè)過程“累”、“憂”、“樂”。

一“累”

在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲憊，因?yàn)榇蠹以趯W(xué)校多數(shù)是身兼數(shù)職，還要迎接各種檢查。平時(shí)的教學(xué)工作極為繁雜，既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要處理好研修與檢查的關(guān)系，還要研究課例的問題性與事務(wù)性的關(guān)系……，因此很多老師只有在晚上回到家里才能進(jìn)行研修，但是在實(shí)際打磨的過程中，我們既要跟蹤問題，又要組織老師們集合在一起交流，怎一個(gè)“累”字了得……

二“憂”

如果說身體上的累，老師們都能接受，那畢竟是外在的感受，但最痛苦的是心里的“憂”。在課例打磨的過程中，我和群組老師制定計(jì)劃——設(shè)計(jì)教案——修改教案——試講——修改——試講——錄課……在一次次的打磨過程中執(zhí)教者與群組老師一起“查找問題——相互切磋——智慧碰撞”……幾經(jīng)打磨，大家對研究的課例似乎略有感覺，但當(dāng)執(zhí)教者真正再次走入課堂的時(shí)候，課堂中真正生成的問題與我們預(yù)設(shè)的又有很多差距，群組老師心里憂、執(zhí)教者更憂。但是我在內(nèi)心一直默默告訴自己：不能放棄、決不放棄！于是我又一次次的組織大家進(jìn)行“上課——研究——交流——再上課——再交流”就這樣磨課的日子一天天匆匆而過，迷惑、痛苦、彷徨、徘徊……糾結(jié)著我們團(tuán)隊(duì)的每位教師的心，因?yàn)閱栴}的存在，“憂”著我們每個(gè)人。

三“樂”

當(dāng)你投入的去做一件事，時(shí)間往往在不經(jīng)意間溜走！

有時(shí)候，我們團(tuán)隊(duì)的一個(gè)教師偶爾為一個(gè)問題創(chuàng)意性的解決，會(huì)高興的跳起來！

偶爾當(dāng)我們有感而發(fā)的隨筆被省專家推薦了、被指導(dǎo)老師推薦了，那真是怎一個(gè)“樂”字了得！

不經(jīng)意間當(dāng)我們對問題的研究得以解決和認(rèn)識(shí)上的提升，當(dāng)我們的困惑在一個(gè)個(gè)被釋懷，心里那真叫樂！

記得這個(gè)課例小組的老師錄制完課例的時(shí)候，大家坐在一起，每個(gè)人的臉上溢滿了“笑”，或許這就是研究帶來的幸福與快樂！

3.磨課結(jié)束——“上路篇”

美好的時(shí)光總是過得很快，不知不覺，研修的腳步慢慢遠(yuǎn)去……

雖然我們不一定磨出什么精彩的課例但留存在腦海深處的是磨課的方法，雖然我們不一定磨出什么優(yōu)秀的資源但印記在我們內(nèi)心的是群組的情感，雖然……

回顧整個(gè)磨課的過程，就如一個(gè)學(xué)車人，我們從理論的學(xué)習(xí)到場地的練習(xí)再到最后的上路，大家經(jīng)歷著、收獲著、快樂著……

突然想起于漪老師的一句話“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了，但我們?nèi)粘＝萄械穆穮s很長，我們會(huì)載著磨課的方法、思想，駛向更遠(yuǎn)更廣的校本教研大道！[page]

三、外出學(xué)習(xí)，彰顯特色

XX年10月30日至31日韓彩虹、劉曉瑜赴泰安參加了山東省小學(xué)語文名師特色教學(xué)展示研討會(huì)。會(huì)上觀摩韓興娥、黨照虎、劉延林、孟強(qiáng)、孫艷霞、楊昱婷等6位名師的課堂教學(xué)，聽取他們的教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹。教研專家、優(yōu)秀教師現(xiàn)場評議6位名師的教學(xué)特色。

倆位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，回校后韓彩虹根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上了匯報(bào)課并進(jìn)行了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。教研活動(dòng)時(shí)間組織大家觀看了光盤，并組織了討論。

四、項(xiàng)目組建設(shè)

語文組分高、中、低學(xué)段分別建設(shè)三個(gè)項(xiàng)目組，每組學(xué)校確定一名教學(xué)骨干作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成項(xiàng)目組。各項(xiàng)目組在組長的帶領(lǐng)下，組織活動(dòng)，組長上好示范課，組員上好匯報(bào)課。各個(gè)項(xiàng)目組開展小課題研究，組長并做了開題報(bào)告。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

XX年一月十四

第五篇：1999─2000學(xué)第一學(xué)期語文組工作計(jì)劃

1999─2000學(xué)第一學(xué)期語文組工作計(jì)劃

1999─2000學(xué)第一學(xué)期語文組工作計(jì)劃

一、語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。語文是學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、科研的第一位基礎(chǔ)工具。有位名人說過，一個(gè)人語文學(xué)得好，其它學(xué)科學(xué)得一般，他的發(fā)展是無限的，反之，他的發(fā)展是有限的。

當(dāng)前，隨著整個(gè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨著加強(qiáng)和注重素質(zhì)教學(xué)這一命題的深入討論和廣泛實(shí)施，中學(xué)語文教學(xué)改革已進(jìn)入了關(guān)鍵性的階段。一個(gè)“大語文教學(xué)”概念已經(jīng)在中學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域占了主導(dǎo)地位，這是語文教學(xué)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的必然趨勢。

高考語文試卷在近幾年內(nèi)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，這個(gè)指揮棒指揮著中學(xué)語文教學(xué)改革的深入。文化內(nèi)涵，人文主義，創(chuàng)新思維，與生活、科技、時(shí)政等各方面的緊密結(jié)合，將滲透到中學(xué)語文教學(xué)之中。

我校的語文教學(xué)在近幾年內(nèi)取得了明顯的成績，青年教師正在茁狀成長。一大批骨干教師在語文組涌現(xiàn)產(chǎn)生。

二、本學(xué)期語文組的工作目標(biāo)是：

1.以馬克思主義為指導(dǎo)，以全國教育工作會(huì)議精神為指針，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)改革，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教科研活動(dòng)，濃厚教研氣氛，幫助青年教師先于學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)愛好者，文學(xué)愛好者，逐步達(dá)到所有教師在高中語文教學(xué)崗位上不光“能任”，而且“愉快勝任”，做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。同時(shí)，幫助一批“新秀”和“能手”脫穎而出。

3.改進(jìn)課堂教學(xué)，變“大容量的地毯式教學(xué)”為“少而精的充滿文化內(nèi)涵的教學(xué)”；改進(jìn)作業(yè)布置，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“精選習(xí)題，注重思維訓(xùn)練”，力爭讓學(xué)生在較輕負(fù)擔(dān)的前提下獲得較好的學(xué)習(xí)成績。

三、具體工作措施。

1.活躍備課組活動(dòng)，抓好常規(guī)，使每位成員投身其中，充分發(fā)揮主動(dòng)積極性，在此基礎(chǔ)上相互切磋，共同提高。

2.開拓學(xué)生視野。發(fā)展學(xué)生智力。開展以指導(dǎo)閱讀《語文報(bào)》為中心的課外閱讀活動(dòng)，做到“有目標(biāo)，有步驟，有成效?！?/p>

3.高三教師人人承擔(dān)一項(xiàng)語文基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料匯編及擬訂競賽試題的工作。對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理和梳理，并在全校各年級(jí)展開基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)競賽。(具體安排待定)

4.高一年級(jí)各班進(jìn)行書法訓(xùn)練。

5.積極參加無錫大市作文競賽，并結(jié)合《語文與寫作》雜志征稿活動(dòng)，高

一、高二年級(jí)努力選送優(yōu)秀作文。

6.充分發(fā)揮選修教材的作用，高一年級(jí)指導(dǎo)閱讀“中國古代文學(xué)”前四單元和“現(xiàn)代文閱讀”前六課；高二年級(jí)指導(dǎo)閱讀“外國文學(xué)欣賞”前二單元和“現(xiàn)代文閱讀”第九──第十二課；高三年級(jí)著重指導(dǎo)閱讀“語言訓(xùn)練”。

7.組織教師(以高三任課教師為主)。探討“詩、詞、曲欣賞”“科技說明文閱讀分析”和“現(xiàn)代文閱讀分析”這高考三大塊的訓(xùn)練方法，應(yīng)試方法和思維能力的提高方法，并能取得一定的成果。

語文教研組

一九九九年九月二十二日