第一篇：急診科教學科研工作總結.doc概要（小編推薦）

2011年急診科教學科研工作總結

急診科在院黨委、院行政、科教科的正確領導下,在全科醫(yī)務人員的大力支持和積極配合下,認真貫徹、執(zhí)行教育科下達的各項教學任務及計劃,全年教學、科研工作得以圓滿完成?，F將急診科一年來的教學科研工作總結如下:

一、規(guī)范教學制度,提高教學質量

本學年多次召開教研室主任、教學秘書及全體教師會議,重點落實日常工作中的規(guī)章制度執(zhí)行情況,如教研室教學例會制度、備課制度、試講制度、聽課制度、教案評比制度、命題閱卷制度、檔案管理制度等規(guī)章制度,規(guī)范教學查房、實習講座、病例討論、出科考試、病歷書寫等教學規(guī)范執(zhí)行情況。規(guī)范教學過程中的各個環(huán)節(jié),以管理出效益,不斷提高教學質量。加強教師隊伍管理,提高授課水平和教學質量。積極修訂教學大綱,落實新的本科人才培養(yǎng)方案,不斷充實教師隊伍。本學年共進行集體備課8次,新教師試講4次,主要完成了新教師謝偉、程岳雷的試講工作。每位教師人均完成聽課記錄16學時。每學期參與并完成了學校進行的期中教學檢查、教師座談會和學生座談會等各項檢查工作。本學年急診科共承擔臨床醫(yī)學英雙專業(yè)、臨床醫(yī)學計生專業(yè)、臨床醫(yī)學本科、臨床醫(yī)學專升本、旅游急救醫(yī)學等專業(yè)的《急診醫(yī)學》、《法醫(yī)學》、《醫(yī)學論文寫作》等課程的教學任務,累計標準學時500余節(jié)。組織并圓滿、順利完成了各科目的考試出題、考試監(jiān)考、閱卷、成績匯總上報、補考、重考的組織等日常工作。各任課教師按教學計劃組織教學,完成教學日歷規(guī)定的

內容,教學秩序井然有序,教學運行處于良好狀態(tài),無任何教學事故發(fā)生。學生對老師的授課評價良好。同時積極參加學校組織的中青年教學能手評比,并獲得優(yōu)秀獎。

二、不斷實施教學改革,加強后期教學管理

1、加強教學改革,實行《臨床見習教案》制度。為加強臨床見習教學,提高教育教學質量;促進學生盡早、深入接觸臨床,熟悉醫(yī)院工作的一般規(guī)律,增強對臨床病例 的感性認識,本學年實行《臨床見習教案》制度。通過《臨床見習教案》制度,加強了教師的責任心,提高了學生的臨床思維、實踐能力、獨立分析與解決問題能力。同時技能中心培訓與病房見習相結合,嚴格見習帶教,使學生早期接觸臨床。年培養(yǎng)見習學生?人。

2、開展畢業(yè)實習前臨床技能培訓。在院領導、教育科的統(tǒng)一組織下,2011年6月15日至6月21日急診科開展了氣管插管術、電復律術、洗胃術、三腔二囊管的應用、心肺復蘇與脊柱搬運等年度畢業(yè)實習前臨床技能訓練。每位學生均按照訓練大綱所規(guī)定項目的學習和演練;通過培訓,每位同學均掌握了急診科常用技術的操作步驟與要求。本次培訓共計學生509人,合格率100%。

3、強化實習教學,提高學生臨床實踐能力。學生臨床實踐能力的提高是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學人才的關鍵。在實習帶教中,實行科室專人管理制,嚴格落實各項實習教學制度。如入科教育、實習醫(yī)師病歷書寫、教學查房、實習小講座和教學病歷討論、實習生出科考試等。年培養(yǎng)實習同學?人,均已圓滿完成實習教學計劃。為培養(yǎng)高素質的醫(yī)學人

才奠定了良好的基礎。

三、不斷總結教學經驗,積極申報科研課題

在科主任的帶領下,不斷總結教學經驗,加強科室團隊合作,積極撰寫科研論文,積極申報教學課題,2011年共發(fā)表科研論文10篇,申報教學科研3項,均被評為校級科研立項, 總之,一年來,在各位領導和各位教師的支持幫助下,急診科圓滿完成了各項教學科研工作。相信在各位領導和同仁的關懷指導下,急診科的各項工作將蒸蒸日上,不斷開創(chuàng)教學科研工作新局面。

第二篇：橫市鎮(zhèn)中心小學學校教學科研工作總結概要

學?？蒲泄ぷ骺偨Y

2009學年上學期

本學期，繼續(xù)以學校新的教學發(fā)展三年規(guī)劃為導向，緊緊圍繞全面提高教學有效性這一中心開展教學教研活動：加強教師業(yè)務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規(guī)教學管理力度，以校本教研為載體，在探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑等方面做了一些工作，現總結如下：

一、加強教學常規(guī)管理，深化教學改革，全面提高教學質量

1、加強教研組、備課組建設，提高校本教研的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。定期召開教研組長會議，充分發(fā)揮教研組、備課組的團隊力量，集眾人之力使全體教師共同進步。本學期，各教研組結合我校實際開展“班隊活動序列化研究”這一課題進行活動，結合寧鄉(xiāng)縣教育局關于生命化育人方略的有關精神，以構建“情智課堂”為目標，在理論學習的基礎上，每位教師勇于實踐，開出了不同層次校級、鎮(zhèn)級的公開課，通過教師間說課、磨課、上課、聽課、評課、再上課等研討活動，為教研組的校本研修提供了素材，也提高了組內教師的整體水平。各教研組的學習研討氣氛日趨濃郁，每當組內有老師開課之前，整個教研組的教師都會齊心協力，為上課教師出謀劃策，課前的多次磨課，開課結束后的評課反饋，老師們暢所欲言，幫助上課教師共同反思，教研活動的質量與效果有了明顯的提高，教師們的教育教學能力在原有基礎上也有了一定的提高。校長室和教學處也組織了資深教師作評委，對參賽老師的每一堂課進行了認真聽課、實錄、評課、反饋，并選拔出優(yōu)秀教師參加下學期的區(qū)級評優(yōu)課，通過一系列的教學研究活動，我校教師的教學質量與效果有了明顯的提高，也增強了教研組教師間的凝聚力。

本學期各教研組開課統(tǒng)計：

語文組 數學組 英語組 音體美

校級（節(jié)）10 8 2 4 鎮(zhèn)級（節(jié)）

0

2、進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好教師教育教學工作。狠抓備課、上課、作業(yè)、輔導、評價教學五個環(huán)節(jié)的落實和檢查。本學期重點抓了如何提高課堂教學效率及作業(yè)的有效性，針對這個問題我們經常在教研組長會上進行討論研究，然后教研組長又在各教研組、備課組進行討論、實施，取得了一定的成效；

建立健全教學常規(guī)檢查制度，加強對課堂紀律、教師教案、學生作業(yè)批改的檢查和反饋；本學期組織了期中、期末兩次學生問卷，開展學生評教活動；期末又進行了家長問卷，通過學生及家長的問卷，可以看出學生和家長對我們絕大多數老師的辛勤工作、默默奉獻，都給予了肯定獲得了較高的評價。通過各項檢查指標反饋：教師們的備課質量、上課效果較以往都有提高。隨著教師電腦的普及，多媒體技術在課堂教學中得到了更為廣泛的應用，大大提高了課堂教學的直觀性，也豐富了教學內容，擴大了知識面，提高了學習效率。教師對于作業(yè)開始逐漸做到分層布置，作業(yè)批改的質量及批改的細致程度提高了。建立了完善的質量分析制度。本學期，進一步實施了電子化質量分析，使考試后的質量分析精細到各小題各知識點，由此，教師對自己的教學反饋更科學精準。由于各年級組、教研組注重提高教學質

量，注重提高課堂教學效率與課后的及時輔導相結合，在各類考試中我們學生的優(yōu)秀率、合格率都明顯提高。在全體教師的辛勤努力下，學校的教學質量穩(wěn)中有升。

二、加強教育教學研究，深化教育教學改革

1、有計劃、有措施地開展教師培訓，提高教師的教育教學水平。以學校為陣地，為教師的發(fā)展多方位的搭建平臺，抓好校本培訓和校本教研，組織廣大教師外出參觀、學習、聽課，或邀請專家、學者到校給廣大教師講課，組織教師觀看名師教學碟片、發(fā)放學習材料等活動，開展校際、校內的研討，擴大教師的知識面，更新知識結構。逐漸完善教師培訓檔案。

教師校內外聽課情況表：

語文組 數學組 英語組 音體美勞

校內聽課 67 100 115 59 校外聽課

2、結合學校工作開展了“課堂教學問卷調查”。通過對教師課堂紀律、教學效果、作業(yè)布置、作業(yè)批改、課后輔導、文明用語等問卷調查，知道了大多數教師還是比較優(yōu)秀的，對少部分教師存在的不同問題，學校領導也及時與教師進行了交流溝通，使他們認識到自己的不足，有決心在今后的教育教學中加以改進，這也促進了整個學校的教師隊伍的提高和教學質量的提升。

3、將“小班化背景下初中有效教學的行動研究”理念的種子播撒在全體師生的心中，骨干教師率先將其理念滲透轉化到自己的教育教學的實踐中。開展了“學生有效學習”現狀調研，班主任、年級組結合學生良好學習習慣養(yǎng)成教育，分階段具體抓落實，各教研組提出一至兩個較科學合理的教法學法開展試點，形成理論學習與實踐相結合，實現教、學、研一體化，取得了比較明顯的進步。

4、結合區(qū)“兩杯”論文評選活動，全校教師積極撰寫教育教學論文，提高自己的理論素養(yǎng)。繼續(xù)進行區(qū)級重點課題《基于腦科學的隨班就讀學生學校適應的個案研究》的研究工作，并完成階段性小結和資料的收集整理工作。

6、形成較為完善的科研管理制度，在實踐中讓全體師生感受到“科研興教、科研興?！钡镊攘ΑＩ蠈W期我校申報市級課題“班隊活動序列化研究”，經過參與研究的老師的精心研究、不懈努力、認真探求，我們將課題研究的理念滲透、轉化到自己的教育教學的實踐中，取得了教育科研雙豐收。

三、進一步加強體、衛(wèi)、藝、科工作，為教學保駕護航。

1、“以學生發(fā)展為本”的要求，貫徹“健康第一”的指導思想，繼續(xù)認真貫徹落實《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校藝術教育工作規(guī)程》等法規(guī)、制度和政策，深化體育課程的改革，開展豐富多彩的健身運動，保證中小學生每天一小時體育活動時間的落實到實處。

2、提高體育工作水平，加強規(guī)范與管理，以抓力量與耐力為重點，力爭我校學生的形態(tài)，機能，素質達到同期縣、鎮(zhèn)一流水平，實現學生體質的均衡發(fā)展。本學期體育組狠抓了初三畢業(yè)班同學的體能訓練，使他們在中考體育測試中都取得了

較好的成績，合格率達到了100%。由姜勝利、馬艷老師組織訓練學生新的廣播體操。

3、提高體育、藝術特色活動質量，藝術團、運動隊訓練有計劃，做到“四固定”，不斷提高學生體育技能與藝術水平，配合德育處、大隊部組織了豐富多彩的慶“六一”活動，學生的表演的節(jié)目也獲得了到會的中心校領導、鎮(zhèn)負責同志及家長的好評，實現了使學生強身健體，修身養(yǎng)性，張揚個性，發(fā)展?jié)撃艿念A期目標。

第三篇：2016急診科教學工作總結

2016急診科教學工作總結

過去的一年，是我院急診科臨床教學工作取得較大成績的一年，在院領導及科教科的重視和直接領導下，按照醫(yī)院的《教學管理制度》《教學查房制度》《輪轉實習醫(yī)師管理制度》等教學工作制度實施臨床教學工作，對輪轉實習醫(yī)師進行管理；各類各級教學人員各司其職，保證了輪轉實習醫(yī)師能在急診科圓滿地完成輪轉學習計劃，在我急診科臨床教學老師積極努力下，逐條落實校教學醫(yī)院的指標和具體要求?，F將2016教學工作總結如下：

一、過去的一學年，我們完成了如下工作：

1、在過去的一年里，我急診科在接收輪轉實習醫(yī)師后，每周舉行一次教學查房，根據其急診科工作制度及特色要求制定了具體輪轉學習計劃，制訂相關的值班計劃，做到盡量滿足輪轉要求，保證教學質量，完成輪轉計劃。

2、實習醫(yī)師報到后，為做好實習醫(yī)師的崗前培訓工作，由科內組織入科前培訓，培訓內容為：醫(yī)德醫(yī)風教育、工作制度學習、崗位職責學習、急診醫(yī)療文書書寫，醫(yī)療事故防范、醫(yī)院感染管理、醫(yī)德醫(yī)風教育、醫(yī)院的各項規(guī)章制度等內容。

3、制定規(guī)范化、標準化的急診科教學實習方案。為了提高各學員的臨床實踐技能的掌握和學習，提高具體操作的動手能力，我科建立了完善的教學課程、教學方案、教學考核的設置，建立系統(tǒng)的實習輪轉各急診專業(yè)、科室的表現和能力考核檔案。有針對性的加大各學員的臨床實踐技能的培養(yǎng)和考核，每周舉行一次臨床教學。各急救技能培訓采用模擬人及聲、圖、文并茂的多媒體形式，最大限度的調動了輪轉實習醫(yī)師的興致和積極性，由科主任嚴抓科室內小講課，講課備有教案，有記錄，不定期進行監(jiān)督，組織科內大講課；開展了教學大查房，做到理論聯系實際，培養(yǎng)學員分析問題、解決問題和獨立工作的能力。

4、嚴格執(zhí)行考勤制度和請假制度。由各帶教老師對各學員實行日考勤，由教學秘書匯總考勤結果并及時上報科教科?？平炭茖Ρ憩F優(yōu)秀的實習生給予表彰獎勵，對違反輪轉醫(yī)師管理條例的人員，視情節(jié)給予書面檢查、公開檢討或退回學校。

5、積極參加科教科組織召開的教學工作會議，由教學秘書參加，以解決工作中出現的問題，并做好各學員出科后的反饋意見，以進一步完善我科的教學管理體系。6、2016年下半年始，我院歸屬海南醫(yī)學院管理，并更名為海南醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院，增設了急診教研室，加大了教學力度，從而大大增加了急診科的教學信心。

二、進一步加強教師隊伍的建設：

我科一直提倡“以學員為中心，以教師隊伍為主體”的教學管理理念，堅持以教學改革和教學研究為動力，帶動教學工作。同時優(yōu)化教師隊伍，通過多種形式加強對教師隊伍的培養(yǎng)工作，拓寬教師的教學思路，提高教學能力和學術水平，跟蹤國內外最新教學研究動態(tài)，加強同國內各急診系統(tǒng)的技術交流和合作，吸收先進的教學及技術理念，采取走近來，走出去的辦法，多次派多位教師前往參加各急診交流會議，回來后通過互相學習及授課來規(guī)范各項急救技能。切實加大宣傳的力度，讓教師樹立正確的人生觀、教育觀及質量觀，增強工作責任心，加強醫(yī)德醫(yī)風教育，轉變工作作風，做到教書育人，言傳身教，為人師表。

三、加強教學基地建設以滿足教學改革和人才培養(yǎng)的需要：

隨著醫(yī)院對急診工作的重視程度的逐步增加，2016年下半年開始正式運行急診創(chuàng)傷外科，積極開展各項創(chuàng)傷危重癥病人搶救技術，以及搶救設備的完善。目前我院急診臨床科室相對齊全，急診科（總院及東湖分院）、急診ICU、外科ICU、中心ICU等均可以滿足教學改革及人才培養(yǎng)的需要。

存在的問題和不足：

1、急診臨床科室多、崗位復雜，臨床工作人員少，兼教學任務多，教師隊伍明顯不足，特別是擁有高學歷的教師不足，教師師資結構還有待優(yōu)化。2、3、4、教學激勵制度及相關各種制度還待進一步完善。教師隊伍師資還待提高。

急診手術室的投入使用還待進一步完善。

四、今后急診科教學工作的整體思路和工作目標：

1、2、按照醫(yī)院的規(guī)劃和要求，積極做好實習醫(yī)師的工作。完善急診留觀室、急診病房、急診ICU及急診手術室的配備設置。

3、加強教學體系的改革，完善各項培訓教育手段及方法。

4、優(yōu)化教師隊伍，力爭提高教師具有高級職稱的比例，招收具有碩士、博士學歷的教師，多形式加強教師的培養(yǎng)工作，拓寬教師的思路，提高教學能力及學術水平。規(guī)范教學制度，強化教學管理，提高培養(yǎng)質量及學歷水平。

第四篇：武器裝備科研生產許可證概要

附件1（密級）

武器裝備科研生產許可證 持證單位自查報告

（20 ）

持證單位名稱：（蓋章）許可證證書編號：

填寫日期：

國防科工委武器裝備科研生產許可證管理辦公室制

填 寫 說 明

1．《自查報告》可以打印，或用黑或藍黑墨水筆填寫，字跡必須清楚，不得有涂改。

2．報告封面必須在持證單位名稱處加蓋公章。

3．持證單位名稱應填寫工商行政管理部門核發(fā)的企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照中的名稱，或國家事業(yè)單位登記管理部門核發(fā)的事業(yè)法人證書中的名稱。不要填寫單位簡稱。

4．軍工單位代號應填寫國家有關部門批準的單位代號。無代號或已經撤銷代號的單位填寫“無”。

5．注冊地址填寫企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照或事業(yè)單位法人證書中的住所。

6．軍品科研生產場所地址，填寫本單位進行軍品科研生產活動的地點，有多個場所的應逐一列出。

7．經濟性質填寫持證單位的所有制性質和單位類型，例如，“國有獨資企業(yè)”，“全民所有制事業(yè)單位”，“民營控股企業(yè)”等。

8．無上級主管的持證單位，填寫“無”。

9．聯系電話應填寫單位聯系人的電話。固定電話按區(qū)號、總機號、分機號的順序填寫。

10．報告用A4紙?zhí)顚?，一式二份（公章復印無效），并提交電子版一份。

10．填寫不下可另附頁。注：此頁不裝訂。

表一 持證單位基本情況表

項目名稱 目前情況 上次檢查時情況

持證單位 名稱

軍工單位 代號

注冊地址

軍品科研生產 場所地址

法定代表 人

通信地址

郵政編碼

經濟性質

上級主管 單位

人員數量 在崗職工 專業(yè)技術人員

工人 科研生產場所占地面積

科研生產場所建筑面積（軍品，含租賃）

固定資產（上年末）凈值

平方米平方米萬元

平方米

平方米

萬元

（前年末）

流動資金（上年末）萬元（前年末）萬元

資產負債（上年末）％ 率

（前年末）％

軍品總產值

（上年）萬元

（前年）萬元

注：1．“上次檢查情況”欄中，初次自查單位填寫許可現場審查時情況；如上接受過監(jiān)督抽查，請?zhí)顚懕O(jiān)督抽查時情況；一般情況下填寫上年檢查時的情況。

持證單位聯系人： 聯系人職務：

聯系電話： 傳真:

表二 持證單位自查情況表

序號 自查項目

自查情況說明 針對許可現場審查或最近一次檢查提出的整改意見，采取的整改措施的和效果。單位資本構成變化情況。如發(fā)生變化且已經報告的，無需填寫；如發(fā)生變化但尚未報告的，應說明情況并附《公司章程》。單位從事列入《武器裝備科研生產許可專業(yè)（產品）目錄》、但尚未獲得許可的專業(yè)（產品）活動情況。單位上主要武器裝備科研生產任務的執(zhí)行情況。單位主要軍工科研生產設施變化情況。如有變化,應說明情況及對軍品科研生產的影響。軍品科研生產技術改造項目的情況（如有）。關鍵軍品生產工藝是否發(fā)生重大變化，如有變化，應說明情況及對軍品生產的影響。外協渠道是否發(fā)生重大變化。如有變化，應說明情況及對軍品科研生產的影響。單位遷址或軍品科研生產場所的變化情況。如有變化，應說明情況及對軍品科研生產的影響。單位名稱變化情況。如有變化，應說明變化原因，是否按規(guī)定辦理了科研生產許可證變更手續(xù)。許可證證書、編號使用情況。

產品質量狀況；質量管理法規(guī)和標準的執(zhí)行情況；質量管理體系運行情況及認證機構監(jiān)督審核情況；質量管理專業(yè)人員的配備、資質和培訓情況等。（如發(fā)生重大質量事故，應說明事故及處理情況）保密管理制度的貫徹執(zhí)行情況；保密設施管理和人員配置變化情況；保密教育情況；保密資格審查認證機構監(jiān)督檢查情況；現承擔任務的最高密級。（如發(fā)生泄密事件，應說明事件及處理情況）安全生產規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行情況；安全生產責任制的落實情況；安全生產教育和培訓情況；特種作業(yè)人員資質保持和特種設備設施的維護檢測情況等，上是否通過安全生產檢查。（如發(fā)生重大安全事故，應說明事故及處理情況）

用戶對產品性能、質量、售后服務等情況的評價意見。（在《年檢報告》后附有關證明材料，如用戶反饋意見或軍事代表機構意見等）

表三 持證單位主要負責人、科研生產骨干人員變化情況表

序號 姓名

性年別 齡

職務 職稱

文化

崗位 程度

變化情況

新增

轉崗

離職

上述人員變化對軍品科研生產的影響

注：

1、單位主要負責人指單位法定代表人及負責軍品科研生產的單位領導。

2、科研生產骨干人員指已許可專業(yè)技術帶頭人、掌握關鍵生產技術的高級技師及以上人員。

表四 持證單位生產線或關鍵科研、生產、檢測、試驗設備變

化情況表

規(guī)序號 名稱

格數型量 號

變化情況 用途

新增 改造

轉報出 廢

其他 日期

科生檢試研 產 測 驗

上述變化對軍品科研生產的影響

注：關鍵設備指科研生產過程中關鍵科研環(huán)節(jié)或生產工序涉及的主要設備。

第五篇：一位研究生的科研心得概要（范文模版）

一位研究生的科研心得

我剛剛開始做實驗的時候，別人怎么說我就怎么做，每天在實驗臺旁干到深夜，以為這就是科研了。兩個月過去，突然發(fā)現自己還在原地踏步。那種感覺，只能用“沮喪”來形容。我開始置疑自己的行為和觀念。感覺有種習慣的力量在束縛著我。習慣于人云亦云，習慣于奉命行事，習慣于忙忙碌碌。我根本不是什么研究生，只不過是一個廉價而又勤奮的技術員罷了。后來看到周圍的研究生在重復同樣的錯誤，我又驚訝于這些問題的普遍性。于是我決定把科研中的經驗總結出來，與大家探討。希望借此逼近真正意義上的科研；希望這些經驗在經歷千錘百煉之后成為研究生群體的積累，使后來人可以借鑒，少走彎路，直達問題的實質。

是為序。

我做科研的幾點體會

（一）1.一半時間做實驗，一半時間看文獻。

千萬不能把時間全部消耗在實驗臺上?？次墨I、看書、看別人的操作、聽別人的經驗、研

究別人的思路，邊做邊思考。要學會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

2.準備越充分，實驗越順利。

古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備可以避免手忙腳亂，充分的預實驗使你充滿信心。一步一個腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶，造成后面總有一些

無 法排除的障礙。

3.記錄真實詳盡。

人總是有一點虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經驗和意外發(fā)現就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。

4.不要為老板省錢。

效率為先。整天算計著省錢，一旦用了不可靠的東西，只會浪費時間，遭受打擊，到頭來一分錢也省不了。

5.把握心理優(yōu)勢。

做過實驗的人都經歷過失敗和挫折。有些失敗應當在預實驗階段發(fā)生，你這時能坦然接受。假如不做預實驗，在正式的實驗中遇到，你的挫折感就很明顯。假如你因為趕時間而錯誤操作，你會沮喪。假如你能因為目前心浮氣燥而果斷地放一放，就可以避免悲劇的發(fā)生。假如你早上進入實驗室之前還不知道今天要干什么，你最好想好了再去。最大的錯誤是重復犯同樣的錯誤。記住，屢教不改者不適合做實驗。

我

1.看 做先綜述科看搞

研的綜

幾

述

念，點，看

體

后

論

會（看

二

論

握

方）

著

法

清概著掌2.先看導師既往發(fā)表的文章，再看師兄師姐答辯的論文,看前者知道大方向（實際上應當在考他的研究生之前看過），看后者知道哪些可以借鑒

3.在 師兄師

姐

早

離

開

之

前

動

學

會

關

鍵

技

手

術

4.如果接師兄師姐的工作往下做，一定要看其實驗記錄前人的結果不一定可信！

5.兩手準備

設計課題要為了闡明問題，即不論結果為陽性或陰性，都能寫文章。陽性結果說明什么，陰性結果說明什么。假如課題要求得出陽性結果，你可能要事先設計幾部分，萬一第一部分得不出預期結果，可以

用其它部分彌補損失。

我做科研的幾點體會

（三）1.多數文章看摘要，少數文章看全文

掌握了一點查全文的技巧，往往會以搞到全文為樂，以至于沒有時間看文章的內容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。

2.集中時間看文獻

看過總會遺忘。看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯系起來，形成整體印象。

3.做好記錄和標記

復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf 或html 格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。

4.轉 準備引引造成用的的文

以

訛

章

傳

要親

訛

不

自

勝

看過

枚

舉。

。

5.注意文章的參考價值。

刊物的影響因子、文章的被引次數能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補充還是糾錯。

******** 怎樣讀文獻

目

1.標：

漫無目的則毫無效率，抓不住重點才效率低下。選題之前可能會有一段時間處于迷茫狀態(tài)，不知從哪入手。胡亂看了大量文獻，卻不知所以然。在導師的指導下，在同行的啟發(fā)下，有些人可以迅速明確目標，有的放矢，入門就從這里開始。即使導師不導，沒有定題，自己也要先設定一個具體的問題看文獻。不管你將來做不做這些東西，總比沒有目標好得多，保證有收獲?？蒲械囊话惴▌t是共通的。

2.層次：

對于一個具體的課題來說，相關文獻分屬于三個層次：研究方向、研究領域、研究課題。例如有人研究干細胞定向分化治療帕金森病，對他來說，研究方向就是帕金森病，研究領域是帕金森病的干細胞治療，研究課題是某種物質誘導干細胞定向分化為分泌多巴胺的神經細胞?？次墨I時要分清手上的文獻是屬于那個層次，這決定你對它要掌握到什么程度。研究方向層次的文獻：一般涉及，基礎知識，學科水準，了解當前重大進展與趨勢，達到專業(yè)人員水平；研究領域層次的文獻：了解焦點與熱點，已/正/將進行的課題，達到專家水平；研究課題層次的文獻：要全面，了解歷史、現狀、展望、主要方法、手段，達到No1專家水平。正確分辨文章的層次，才能把精力用到點子上。

3.形式：

廣義的文獻包括可以閱讀的所有出版形式。教科書、專著、會議摘要匯編、期刊、網頁、甚至ppt文件。比如要了解免疫應答的基本形式，最好是看教科書；要參考大鼠腦立體定位圖譜，最好是看專著；要知道最新進展，最好是查閱期刊；要了解別人的研究動向，最好是參會或看會議論文匯編。不要找錯信息源。

4.識點。

程度：

對文獻的熟悉程度不同，閱讀文獻的方式大不相同。新手學習式閱讀，逐字逐句，搞清細節(jié)，掌握最基本的知最初的十幾、幾十篇要精讀，精華的幾篇甚至要背誦。老手搜索式閱讀，已熟悉各種研究的常見模式和一般套路，能夠迅速提取關鍵信息，把握思路，經常不按常規(guī)順序閱讀。有人看圖說話，有人辨數識字。高手批判式閱讀，一針見血，直指問題所在。實際上沒有一篇論文是無懈可擊的。新手要穩(wěn)，老手要準，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分別是研究生、導師和審稿人，但認真鉆研的研究生完全可以在3年中實現從新手到高手的嬗變。對自己有清醒的定位，才能選擇正確的閱讀方式。

5.第二步；思考解決，是第三步。

矛盾：

文獻讀的多了，腦子里塞滿了信息。公說公有理，婆說婆有理，反而無所適從？為了解決這個問題，循證醫(yī)學劃分臨床試驗證據的等級；同理，我們看文獻也要重視實驗證據的強度。發(fā)現矛盾，是第一步；找出異同，是

從相互矛盾的結論推導中發(fā)現矛盾的根源，此時如能跳出圈外，不走思維定勢，從原始的科學問題出發(fā)，“無招勝有招”，真正是到達另外一種境界了。何必翻譯外國人的綜述謊稱自己的綜述？何必重復別人做過的實驗謊稱自己的思路？

我做科研的幾點體會

（四）1.實驗課學不會實驗

實驗課之前老師把前面的步驟做完了，把所有問題都解決了，上課的時候讓大家見到完美無缺的最后一步的表演。這是真正的實驗嗎？那時候我們還天真地問老師：我們可以走了嗎？什么時候交實驗報告？對多數人來說，實驗技能只能是在實驗室里“泡”出來的。

2.交流是最好的老師

做實驗遇到困難是家常便飯。你的第一反應是什么？反復嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應該想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲

言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個實驗折騰半年，后來別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？

3.最高層次的能力是表達能力

再好的工作最終都要靠別人認可。表達能力，體現為寫和說的能力，是需要長期培養(yǎng)的素質。比如發(fā)現一個罕見病例，寫好了發(fā)一篇論著；寫不好只能發(fā)一個病例報道。比如做一個課題，寫好了發(fā)一篇或數篇論著；寫不好只能發(fā)一個論著摘要或被槍斃。一張圖,一張

表,無不是表達能力的體現。寥寥幾百上千字的標書，可以贏得大筆基金；雖然關系很重要，但寫得太差也不行。有人說，我不學PCR，不學spss，只要學會ppt（powerpoint）就可以了。此話有一點道理，實驗室的boss 們表面上就是靠一串串ppt 行走江湖的。經常有研究生因思維敏捷條例清楚而令人肅然起敬。也經常有研究生不理解“為什么我做了大部分工作而老板卻讓另一個沒怎么干活的人寫了文章？讓他去大會發(fā)言？”你沒有看到人家有張口就來的本事嗎？

4.學好英語，不學二外。

如今不論去日本還是歐洲，學術交流早已是英語的天下。你不必為看不懂一篇法語的文章而遺憾，寫那篇文章的人正在為沒學好英語而犯愁。如果英文尚未精通，暫且不要去學二外。

5.SCI 是個陷阱。

運氣！有人沒費力氣發(fā)了一篇SCI 文章。你不要羨慕他。因為據我所知課題是別人設計的，實驗是別人手把手帶他做的，文章是導師幫他找了國外的人改寫的，而他并不擅長做科研。但是他因為一篇SCI 文章已經自認為可以在科研的天地里一展身手了。于是要出國，要做實驗，要繼續(xù)發(fā)SCI,要掙美元。從此走上了一條不屬于他的道路。（也許有酸葡萄心理的成分）。但是看看周圍的人，看看自己，真的適合搞科研嗎？真的不適合搞科研嗎?

我做科研的幾點體會

（五）——造假

我不知道科研對造假能夠容忍到什么程度，科研和造假是不是一對雙胞胎。但臺上的人都在說－決不造假。

1.適當造假：無關痛癢，偏差不大。

論文中做了年齡、性別匹配的正常成人DNA 對照，實際用臍血DNA 做對照；論文中正常對照做了200 例，實際做了150 例；論文中有顯著性差異，實際也有顯著性差異，但均值的差別沒有論文中那么大；論文中隨機分組，實際上隨意分組；論文中給動物行無菌手術操作，實際是只把部分器械在消毒劑里泡了泡。

2.被動造假：忍辱負重，有苦難言。

師兄的論文發(fā)表了，導師讓伊接著做，伊沒有重復出來，但伊不能說師兄的論文有問題，伊在隱瞞事實的基礎上做了更“深入”的研究；導師想要什么結果，伊就能做出什么結果；畢業(yè)前的幾個月很多人的實驗變得異常順利，該出來的都出來了。

3.客觀造假：無意而為，缺乏常識！

論文中報道一個新的缺失突變，據說伊只挑了一個克隆測序；一個本該重復數次的實驗沒有重復就拿去發(fā)文章了。

4.主動造假：急功近利，風雨無阻。

論文中的一張電泳照片來不及重做，借別人的一張差不多的照片頂替；酶切的時候，有一條帶應當完全切掉，但總切不干凈，伊用PHOTOSHOP 把它涂掉了；論文中的PCR 工作量很大，但PCR 儀使用登記本上只有一次記錄；論文中p＝0.041，實際p＝0.055，把對照組中的一例陽性觀察去掉就得到0.041 了。

5.積極造假：追逐名利，幾近瘋狂

伊在一年中發(fā)表第一署名的論文50 篇；先有論文后有實驗記錄。

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（六）英文文章寫作

1.閱讀10 篇文獻，總結100 個常用句型和常用短語。經常復習。

注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內容要與你的專業(yè)有關。這屬于平時看文獻的副產品。

2.找3-5 篇技術路線和統(tǒng)計方法與你的課題接近的文章，精讀。

寫出論文的草稿。要按照標題、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、結果、討論、致謝、參考文獻、圖例、圖、表、照片和說明的統(tǒng)一格式來寫。這樣做的好處是從它可以方便地改成任何雜志的格式。

3.針對論文的每一部分，尤其是某種具體方法、要討論的某一具體方面，各找5-8 篇文獻閱讀，充實完善。

這里討論的只涉及英文表達，也只推薦給缺乏英文寫作經驗的人。

4.找到你想投的雜志的稿約，再找2-3 篇該雜志的article，按它的格式改寫。

注意，每次改寫都要先另存為不同的文件名，以免出了問題不能恢復。

5.找英文高手改。找不到合適的人，就去找提供英語論文編輯服務(English correctionand improvement，not translation的公司，在此向有錢沒時間的人強烈推薦。

我 做科研的幾點體會

（七）文獻管理

1.下載電子版文獻時（caj，pdf，html），把文章題目粘貼為文件名。

注意，文件名不能有特殊符號，要把 / : * ? < > | 以及換行符刪掉。每次按照同樣的習慣設置文件名，可以防止重復下載。

2.不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：PD，LTP,PKC，NO。

3.看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。

4.重要文獻根據重要程度在文件名前加001,002，003 編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。

5.復印或打印的文獻，用打孔器（￥10-15）打孔，裝入硬質文件夾（￥10-20/個）。

我 做科研的幾點體會

（八）我們經常會在明，殊參考文獻的引用

知

這

些

都

會

降

低

論

上耍一些小聰質

量

。不文1.知而不引

明明借鑒了同行的類似工作，卻故意不引用同行的類似工作，使自己工作看上去“新穎”“領先”。實際上審

稿的可能就是同行。

2.斷章取義

故意截取作者試圖否定的部分來烘托自己的觀點。

3.引而不確

沒有認真看原文，引文錯漏。

4.來源不實

某些字句來源不可靠(比如非正式的或非學術的出版物，且不注明來源。常見于一些統(tǒng)計數字。

5.盲目自引

不是為了說明自己的工作與前期工作之間的關系，而是單純?yōu)樘岣咦约何恼卤灰么螖刀砸?/p>

我 做科

研的幾

點

體

會

（九）國內文章水平不高的幾個原因：

1.審稿人知識陳舊

年紀大的審稿人查文獻和和上網的能力相當有限，無法核實該研究是否有意義，創(chuàng)新點在那里，方法是否可靠，結果是否可信。但匪夷所思的是他

們經常提的審稿意見是“參考文獻不夠新”。

2.選錯審稿人

雖然一般指定兩名審稿人，但編輯部經常讓不懂分子生物學的人審分子生物學的文章，讓不懂統(tǒng)計的人審統(tǒng)計處理比較復雜的文章。出于愛面子，很少有人提出“我不適合審這篇文章”。

3.關系文章

有了關系，什么都簡單了。

4.不承認陰性結果

誠實的陰性結果被認為無意義。怪不得有人大聲疾呼“我要辦一本陰性雜志”。

5.造假

任何人都不愿意成為制度的犧牲品。出不來預期結果就沒法交差。為生存計，為按期畢業(yè)計，造吧。

我 做科研的幾點體會

（十）動態(tài)的科研

1.科研靠積累。

象倫琴發(fā)現X 射線那樣憑借一次簡單觀察就得諾貝爾獎的機會越來越少。更多的科研成果來自于實驗室長期積累。最終實至名歸。做科研不要指望一步登天。設計課題不要好高騖遠?；鹪u審也是這樣。沒有前期積累，獲得資助的可能性小。選導師要想好：你是要白手起家，還是要為人作嫁？

2.文獻要追蹤。

開題時通過查文獻了解的情況，到結題的時候可能有很大不同。實驗過程中要注意追蹤。運氣好，你可以得到更多的線索；運氣不好，發(fā)現別人搶先了。據此修正你的實驗。寫論文之前一定要重新查一遍文獻。

3.記

錄

要

復習。

前面的實驗記錄要經常復習。隨著經驗的增加和認識的提高，你會發(fā)現最初的判斷未必正確。

4.材料要變質。

隨著時間的推移，有些試劑會降解，有些設備會老化，這導致你在完全按照以前的方法操作后得不到以前的結果。PCR 是個魔鬼！很多人有這樣的感覺。這只是一個簡單的例子。如果某種試劑只是有效量的減少，你需要加大用量。如果變質以后產生了有害的物質，恐怕該換試劑了。如果設備讀數有漂移，就得校正?？傊?，出了問題要找原因，每一步都要“確切”！

否則就是刻舟求劍。

5.老板要看清。

老板也是摸著石頭過河。他的想法隨時在變。覺得事情不好，他會轉向。你要擦亮眼睛，看清苗頭，否則會被轉暈。可以適當地引導一下?；勇?。

我 做科研的幾點體會

（十一）我曾經向一些比我有經驗的人請教“什么是科研”，他們沒有正面回答我，只是給我打了五個比方。

1.科研是流行歌曲

什么流行用什么，什么流行做什么。張口生物芯片，閉口納米技術。老板是追星一族，流行的就是最好的。

2.科研是移花接木

設計課題？課題怎么是設計出來的呢？是拼出來的。A 的材料，B 的方法，C 的指標，D 的意義。

3.科研是傻瓜相機

原理搞不懂？恕我老朽，沒時間看原理了。我能折騰，多折騰幾次就出來了。為什么要做這一步？老板心里明白就行了！他每周安排的活兒我還干不完呢。

4.科研是照葫蘆畫瓢

綜述不會寫？抄啊。論文不會寫？套啊。反正不會有人追究。無知者無畏！

5.科研是垃圾

實驗完成了，論文發(fā)表了，答辯通過了。老板語重心長地說：“你們走后，這些都是垃圾”。

暈！倒！掙扎！再倒！

他們沒有騙我，實用主義自有它的道理。但我從此不再隨便批判國內的科研水平了，因為在某些時候我也重復著同樣的故事。

我 做科研的幾點體會

（十二）寫畢業(yè)論文

1.先列提綱

不列提綱，上來就寫，是壞習慣。幾百字沒問題，幾千字勉強，幾萬字就難了。必須列出寫作提綱，再充實完善，以保證思路的連貫和字數的均衡。

2.平時多寫

及時總結階段性的工作，多寫文章多投稿。到最后階段，把這些文字有機地組合起來，就是一篇很好的畢業(yè)論文。

3.不要羅列所有數據

為了保證畢業(yè)論文的分量，研究生往往會觀測較多的指標。但畢業(yè)論文并非數據越多越好。一定要舍棄那些與主旨關系不大的數據。否則，要么顯得累贅松散，要么成為破綻。

4.打印修改

在電腦上直接修改，會遺漏很多錯誤。要盡可能地減少任何錯誤，一定要打印出來修改。

5.讓別人指出錯誤

自己修改，仍然受個人習慣的局限。錯誤擺在那里，卻熟視無睹。讓別人給你指出錯誤吧，不管他與你是不是同一專業(yè)。