第一篇：第十三周一年級數(shù)學教研活動小結(jié)

第十三周一年級數(shù)學教研活動小結(jié)

鄭蕙

本周四下午2：30---4：30，我們小學數(shù)學第二片教研活動在實驗小學進行。

首先，實驗小學的麥小燕為我們提供了一節(jié)《10以內(nèi)的加減法》的練習課。

課后，我們進行本次教研活動的重要內(nèi)容，對第七、八、九單元進行教學研討。分別由暨大附小的梅翔、棠東小學的高麗容、柯木塱的楊海平三位老師做主要發(fā)言。三位老師精心的準備，詳略得當?shù)闹v述給在座的老師提供了較有價值的資源。楊老師通過前測對學生學情進行分析，難能可貴；高老師獨具匠心的練習設(shè)計給人啟發(fā)；梅翔老師雖然之前從未教過一年級，但她的感受同樣給老師帶來較大的啟發(fā)，使大家在教學中免予走過多的彎路。

最后一個環(huán)節(jié)是評課和交流。大家一致認為麥老師的練習課有三大特點：一是能針對學生作業(yè)中的錯誤，合理設(shè)計，精心組織；二是練習的過程能充分調(diào)動學生的主動性，使學生始終保持興趣盎然；三是既能做到保證練習的效果，又重視思維的訓練，讓學生在練習中有發(fā)展。同時也提出個人的意見：

一、增加數(shù)的組成的練習；

二、出一些判斷題讓學生辨析；

三、出幾道題讓學生獨立完成，對練習的效果進行檢測。

在最后交流的過程中，老師們還就教學進度、低年級學生學習習慣的養(yǎng)成、算法多樣化、最近一個單元的測試中的一道題交換了意見。大家都表示本次教研活動受益良多。

本次教研活動的出勤率較高，但是由于找地方花費了時間，遲到的老師比較多。

2006年11月28日

第二篇：小學數(shù)學第四周一年級網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)

小學數(shù)學第四周一年級網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)

棠德南小學

阮蕾

一、參加第四周一年級網(wǎng)絡(luò)教研的學校及老師有：

1、棠東小學 梁躍利

2、珠村小學 潘焰嬌 鐘蘭暉

3、柯木朗小學 徐敏麗

4、農(nóng)科院小學 陳燕濱

5、先烈東小學 張潔 戴艷云 李清梅

6、中海康城小學 龍笑波

7、冼村小學

潘惠燕

8、華景小學 朱海英 羅靖靈

9、黃村小學

陳曉玲 黃美寬

10、新塘小學 劉巧玉 簡潤甜

11、新元小學 姚秀云 孔美妹

12、長湴小學 樊善基 繆玉梅

13、紅英小學 林樹丹

14、東圃小學 肖雪芳 邱妙端

15、駿景小學 李四花 王梅 陳小雅

16、體育西路 張春蕾 張可

17、旭景小學 廖秀梅 陳中林

18、棠德南小學 阮蕾 馮婉薇

這次網(wǎng)絡(luò)教研的主題是“如何在實際的測量活動中，讓學生了解統(tǒng)一測量單位的必要性”，一年級的老師們都很積極參加并踴躍發(fā)言，大家暢所欲言，把自己的一些教學經(jīng)驗上傳與全區(qū)的老師分享，相信這一次的網(wǎng)絡(luò)教研給老師們很多的啟發(fā)。

二、總結(jié)各位老師的金點子： 看到各校老師的貼子后，覺得老師們對新課標的理解很到位，對教材也有很深入的研究，而且在介紹各自的教學方法中可發(fā)現(xiàn)其操作性很強，因為測量是一個實踐性很強的活動，其重點是讓學生經(jīng)歷測量的方法、體驗統(tǒng)一測量工具的必要性和長度單位的實際意義。因此在教學中，努力引導學生參與實際的測量活動，在活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性，而對于一年級的孩子來教學如此抽象的知識，就如何去操作呢？下面就概括一下老師們的做法：

1、通過找身邊的物體進行測量來體會統(tǒng)一長度單位的必要性：

要使得一年級的孩子接受抽象的知識，就應該從身邊具體的情境出發(fā)，從具體的操作上升到抽象的學習。

珠村小學潘焰嬌和鐘蘭暉老師是先讓學生估計自己身邊的幾樣東西有多長，再分小組測量，測量完后各組交流自己的方法和結(jié)果，最后我們進行總結(jié)。通過這種測量活動學生對測量單位有了一定的理解，并逐漸建立了厘米、米的概念。再這基礎(chǔ)上再讓學生完成練習,達到鞏固知識、掌握知識的目的。

先烈東小學張潔、戴艷云和李清梅老師在教學中,組織學生用不同的單位測量同一課桌的活動。由于用的單位不同，可能會得到不同的結(jié)果：課桌大約5枝鉛筆長、3把尺子長等等。通過學生之間的交流，他們體會到為了方便應用與交流必須統(tǒng)一測量單位，由此認識到統(tǒng)一長度單位的必要性。在此基礎(chǔ)上，引導學生認識厘米和米兩個常用的長度單位，并組織了“什么東西的長大約是1厘米或1米”的活動，鼓勵學生理解有關(guān)厘米和米的實際意義，使抽象的單位變得可以體驗。在測量活動中,給學生安排了許多估測的活動，如1米大約有多高，估計淘氣和機靈狗有多高等，使估測活動貫穿于整個測量活動中，以培養(yǎng)學生的估測意識和技能，這對于發(fā)展學生對測量單位的理解以及數(shù)感很有好處。

黃村小學一年級數(shù)學陳曉玲、黃美寬老師讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會1厘米、1米的長度。如：讓學生用手勢比劃一下1厘米的長度、伸開雙臂表示1米的大約長度；分別從直尺上、皮尺上找出1厘米、1米的長度進行對比（100個1厘米連接起來是1米），掌握米和厘米的關(guān)系；多實踐操作讓學生鞏固厘米和米。如：房間長約8____，鉛筆長約18____，數(shù)學書長約18____；從而體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。

新塘小學劉巧玉和簡潤甜老師先讓學生估計桌面、課本有多長，再讓學生用尺子去量一量。長湴小學樊善基和繆玉梅老師通過引導學生積極參與到實際操作中，通過比一比、量一量1米到身體哪個地方，剪1厘米的小紙條，1米的繩子，張開雙手1米的長度到哪等活動，直觀具體形象地感受1厘米、1米的長度。

2、親子活動（個人評為最有創(chuàng)意的方法）

看了農(nóng)科院小學陳燕濱老師介紹的方法后，覺得數(shù)學其實并不難教，還很好玩呢？不信，請你也來看一看：在本單元教學中，主要是通過課堂活動和家庭親子活動讓學生觀察及測量身邊感興趣的物體入手，讓他們感受觀察及測量在生活中的作用。然后，先開展了“我?guī)蜏y量數(shù)字找”單位媽媽“還開展了”我和同學比眼力“的先估后量活動.及”我?guī)蛬寢屨覗|西"的觀察活動,讓他們在活動中感受和領(lǐng)悟.收到很好的效果。

老師們不妨也嘗試一下吧！

3、比較法

比較的方法也是在教學中常見的方法，中?？党切W龍笑波老師在教學中引入故事情節(jié)，從中提高學生的學習積極性，還通過故事內(nèi)容讓學生了解到統(tǒng)一測量單位的必要性。

旭景小學廖秀梅和陳中林老師先讓學生獨立嘗試自己想辦法量課桌有多長，測量完后在小組內(nèi)交流測量的方法和結(jié)果，然后小組代表匯報（師：板書方法、結(jié)果）這時，我引導學生看匯報的結(jié)果有什么疑問。學生發(fā)言，同樣是量桌子，為什么結(jié)果會不同？是啊，這不給我們的生活帶來極大的不方便？于是我趁機提出問題：“那用什么方法可以解決呢？怎樣才能讓測量的結(jié)果相同呢？”小組交流，討論。這時學生想到了如果我們用同樣的測量工具，測量的結(jié)果也可能一樣。這時老師非?？隙藢W生的想法，并結(jié)合中國的歷史，簡單地介紹了秦始皇統(tǒng)一了度量衡，小結(jié)了統(tǒng)一測量工具，統(tǒng)一測量單位的重要性。

駿景小學李四花、王梅和陳小雅老師是先讓學生自己想辦法量一量自己的課桌有多長,同學們有的用手量,有的用書量,有的用筆盒量,有的用鉛筆，測量工具多種多樣.再讓學生代表在班里匯報,同學們會發(fā)現(xiàn)他們的答案的數(shù)據(jù)多種多樣,這時,老師會讓孩子進行比較，進一步引出統(tǒng)一測量單位的必要性。

4、小組合作學習法 許多老師們地教學中不僅讓孩子們自己去測量比較，還適當?shù)募尤肓诵〗M的合作學習，新課里也提及到要適當?shù)淖寣W生進行小組合作的學習，從而提搞其學習的興趣，還增強學生的小組合作能力。

冼村小學潘惠燕老師是先小組合作，借助學具（筆盒、鉛筆、蠟筆等）測量桌子的長度。然后匯報交流，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：同樣長的桌子為什么測量的結(jié)果不一樣。從而引起學生的爭論，并從辯論中找到問題的所在：桌子是一樣長的，只是選擇測量的工具不一樣，所以測得的結(jié)果不一樣。要想測量結(jié)果一樣，就要統(tǒng)一測量工具。從而讓學生體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。

華景小學朱海英和羅靖靈老師在教學中安排了充分的時間讓學生同桌合作，用自己想到方法量一量桌子有多長，結(jié)果可想而知，學生的答案五花八門，然后讓學生在質(zhì)疑“為什么答案會不同？哪一個才是正確的？”的討論中統(tǒng)一認識：統(tǒng)一測量單位的重要性，同時引入秦始皇統(tǒng)一度量衡的歷史小故事，有效調(diào)動學生的積極性。此外，由于長度單位的學習在學生的生活經(jīng)驗中比較缺乏，為了讓學生對這兩個長度單位形成深刻的認識，安排了大量的測量活動，并應用幽默夸張的方法讓學生在歡笑中領(lǐng)會這兩個長度單位的區(qū)別。

5、觀察法：

棠東小學梁躍利老師是引導學生觀察尺子的活動,讓學生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)尺子的特點,在老師的引導下完整認識尺子,然后結(jié)合已有經(jīng)驗探究發(fā)現(xiàn)1厘米,經(jīng)歷比一比和聯(lián)系生活找一找的活動引導學生感受1厘米的實際長度.三、存在問題：

有許多的老師認為教學測量這一單元都比較好教，因為學生喜歡操作，課堂氣氛也很活躍，但同時，往往活動多了、放得多了，教師們就很難收，在課堂上給了活動時間卻沒有總結(jié)的時間，給了“玩”的時間，卻沒有學習的時間，所以在教學中重點知識沒講清，難點知識沒突破，所以老師在安排時間上要抓緊。

另外在進行“米”和“厘米”的教學中，學生往往不理解這兩個長度的概念，常有混淆，柯木朗小學徐敏麗老師覺得學生對“厘米”的概念較強，對“米”的概念較薄弱。那如何在這個知識點上突破呢？各位老師也可就這一問題談談自己的看法。謝謝！

第三篇：數(shù)學教研小結(jié)（范文）

數(shù)學教研小結(jié)

時間過的真快，一學期匆匆而過。我們組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神。本學期里，在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，組員老師團結(jié)互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，針對幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作更顯炫爛多彩?，F(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、同商共討，認真制定計劃。

開學前夕，我們及時召開教研活動，學習和分析《幼兒園教育指導綱要》，明確本學期的研究重點，并認真總結(jié)上學期工作得失，本學期的計劃在上學期的基礎(chǔ)上進行深入和細化，將研究的點縮小，精簡，將研究課題定為《幼兒數(shù)學教學過程的有效性》，每月研討有側(cè)重，每個教師有任務，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。

二、輪流主持，激發(fā)教師的主人翁態(tài)度。

教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。每次活動前，由教研組長根據(jù)計劃確定好活動內(nèi)容，并于預先告知大家以做好準備。在活動中由教師進行輪流主持，每次大家能很重視自己的主持，通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。

三、積極實踐，促進教師教學水平的提高。

（一）集體研討教材，有效提高教師活動方案分析能力。

教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

在本學期我們進行研討時候，面對新的教學內(nèi)容，仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什么。反復研讀教學內(nèi)容，分析該教學內(nèi)容涵蓋了哪些人文、自然、科技方面的知識和關(guān)系屬性。隨著對一系列問題的思考，教師對該教學內(nèi)容的教學目標實際上已經(jīng)有了初步的梳理，教師衡量幼兒的年齡與認知經(jīng)驗，確定科學的教學目標。由于年齡不同，認知經(jīng)驗不同，不同個體對同一教學內(nèi)容會產(chǎn)生不同的經(jīng)驗與感悟。教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，合理判斷什么樣的教學內(nèi)容適合什么年齡的幼兒學習，確定科學的教學目標。教師考慮創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，提供相應的操作材料，運用相應的教學方式，促進幼兒的數(shù)學學習。教師要思考哪些 “生活事件”既富有“數(shù)學意義”又是幼兒熟悉的內(nèi)容外，還要思考怎樣呈現(xiàn)這些“生活事件”中的操作材料才能進一步激起幼兒的求知欲，用怎樣的策略和手段才能引導幼兒更好地自主學習等。我們圍繞教研內(nèi)容，把握教學活動中重難點的，我們在每一次的教研活動中，結(jié)合主題選取教材中現(xiàn)有的、簡短的教案，進行分解和剖析，確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節(jié)，逐步完善方案，在原有的基礎(chǔ)上，使活動教案更詳細化，更具體化，最后付諸于實踐。觀摩研討時采用群策群力的方式進行，在主觀上提高了教師活動的興趣，調(diào)動了教師參與教研的積極性。

（二）組內(nèi)研討積極主動。

本學期，我們繼續(xù)繼承原來好的研討方式，實行現(xiàn)場研討的探討形式，保證了每個成員在組內(nèi)一次的公開研討。每次研討中，老師們總是各抒己見，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時，在研討中，我們繼續(xù)加強行為跟進的研討方式，不斷地實踐——分析——反思——再實踐——再反思，在這樣的一個不斷調(diào)整、實踐反思的過程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長！同時，本學期我們加強了教材分析、如何突破重難點以及老師在活動中的科學、精練的組織語言的研討。每次現(xiàn)場研討不僅僅著重于活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，而是和上課的老師共同分析教材內(nèi)容，共同探討應該從哪幾個方面來分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過渡語提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過程落實到備課中去，可以說，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場研討更關(guān)注細節(jié)，更注重實效。在評析過程中大家各抒己見，發(fā)表不同的見解。執(zhí)教者也對自己的活動進行自己的反思，并對老師們提出的異議予以回應，活動中大家暢所欲言，互動積極，形成了思維的碰撞?；ハ嘤^摩和聽評活動為教研組更好的開展活動提供了平臺，為教師更快的提高業(yè)務水平提供了機會。

本學期我們教研組每人上了五節(jié)教研課。

俞老師《送玩具回家》 《給娃娃送水果》 《大發(fā)現(xiàn)》 《鋪地磚》 《小動物吃餅干》； 范老師《值日生》

《找出多的一樣》

《各種各樣的帽子》 《糖果罐》 姜永娟《揮揮手》 《門牌號碼》 《圖形證件》 《分玩具》 《男生女生》

趙燕 老師《清單》《多變的電話號碼 《美麗的馬甲》

顧老師《寶貝罐》《找不一樣的東西》《做標記》《我是小廚師》

五、反思不足，努力改進，不斷提高。

教研方式還須進一步豐富。在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。細細想來，本學期還有許多工作做得還很不夠?？傊?，在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同提高。相信在今后將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步，全面提升我們教育教學質(zhì)量

第四篇：二年級數(shù)學教研活動小結(jié)

二年級數(shù)學教研活動小結(jié)

趙玲 李京

2009年9月15日下午，花山區(qū)17所小學的全體二年級數(shù)學教師在采秣小學進行了本學期的第一次集中教研。此次活動是根據(jù)這學期全區(qū)小學數(shù)學教研工作計劃，以“備好課上好課”為專題的第一次專題研修活動。各校的二年級數(shù)學老師匯聚一堂，首先認真梳理了二年級上冊的教材，填寫了教材分析表。通過梳理老師們對本冊教材的整體內(nèi)容分布、各單元具體編排、教學重難點有了初步的認識，并在此基礎(chǔ)上研究、探討了一些備課、教學中普遍存在的共性問題和急需解決的突出問題。隨后，根據(jù)“備好課上好課”專題學習方案的計劃安排，二年級組老師們經(jīng)過討論，選擇了教材中“倍的認識”一課作為本學期集體備課的主題，分三個階段開展研修活動。各校教師參與研修的積極性很高，毛遂自薦踴躍報名，最后確定了湖東路三小的朱金鳳老師、實驗小學的曹文靜老師和師范附小的夏姝老師同時對這節(jié)課進行第一階段的問題診斷，個人初備；并計劃于十月下旬進行第二階段的說課研討，修正教案；十一月下旬為第三階段課堂跟蹤，反思提高。

區(qū)教研員姚璐老師參加了本次教研活動，她對本學期的數(shù)學教研提出了一些很好的建議和要求，希望老師們能積極參與各階段的研修活動，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，切實提高課堂教學效率。

2014年5月7日上午，我校在多媒體教室

（一）舉行了二年級數(shù)學教研組主題教研全校性展示活動。本次活動的策劃與組織全程由二年級數(shù)學教研組承擔，以題為“學為主體?共同成長”的解決問題教研活動，江瑾琦副校長、業(yè)務科室人員及各教研組長，相關(guān)學科教師等40多人觀摩了此次活動。

本次主題教研活動的第一個環(huán)節(jié)由二年級數(shù)學組顏丹萍老師執(zhí)教《用有余數(shù)的除法解決問題》。課一開始，顏老師出示羊羊圖，用“學生考老師”的方式激發(fā)學生的求知欲，讓學生初步感知事物的排列規(guī)律。接著，充分利用教材提供的信息，觀察小旗的排列規(guī)律，讓學生自己動手畫一畫、圈一圈、寫一寫、算一算來解決問題，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的全過程。最后得出解決這類問題的關(guān)鍵是看余數(shù)，余數(shù)是幾就是每一組的第幾個，若沒有余數(shù)的，就看每組的最后一個。整節(jié)課體現(xiàn)以學生的學為主體，讓學生體驗問題解決的樂趣，感受學習數(shù)學的樂趣。

活動的第二環(huán)節(jié)安排了由張婷老師進行模擬上課展示，內(nèi)容是《用有余數(shù)的除法解決問題》的另一課時，她聲情并茂地將自己的設(shè)計模擬了出來，其中有學生的回答，有對學生的評價，以及對課堂的調(diào)控等，模擬課堂中教師依然緊扣“學為主體”這一教研主題，給與會教師一次很好的學習和交流機會。

活動的第三個環(huán)節(jié)安排了大家欣賞一首由數(shù)學特級教師黃愛華改編，也是值得我們?nèi)w老師深思的歌曲——《心太軟》，歌詞里那精辟的語言給大家的啟示是：蹲下來，把握教學的起點；慢下來，關(guān)注學習的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。

活動的第四個環(huán)節(jié)安排互動研討，先由柯玲玲老師對教材進行簡要地分析，再由執(zhí)教教師顏丹萍老師談談教學的預設(shè)、磨課和反思，接著王麗君老師圍繞“主體性和思維性的完美體現(xiàn)”的主題進行評課?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)由教研組長柯玲玲老師以題為《小學數(shù)學解決問題的教學初探》的經(jīng)驗介紹，提出解決問題的教學可以分為以下三步：一是“你知道了什么”，學會認真審題；二是“怎樣解答”，找準數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路；三是“解答正確嗎”，對解決問題的整個過程進行回顧和反思，每一步都結(jié)合課例進行闡述，使聽者有所思，有所悟。

本次二年級數(shù)學教研組的主題教研展示活動，是繼音樂教研組后的本學期第二次主題教研展示活動，不僅推動了學校教研組創(chuàng)新性工作的持續(xù)開展，讓老師們在教學研究的合作群體與教學實踐的共同體中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更是“學為主體”教育思想在常規(guī)教研中的不斷深入踐行。

二年級數(shù)學教研組工作總結(jié)

二年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結(jié)果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

二、設(shè)計符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動。在本學期中，為了很好的進行教研教改活動，一開始我們就根據(jù)學校的安排和本組教師的特點以及學生的實際認知情況，擬訂了切實可行的教研工作計劃，并且今后的工作都是以計劃為主線進行展開的。為了很好的完成自己制定的計劃，我們在各方面進行了努力，采取了多種措施，開展了多項活動，具體活動內(nèi)容如下：

1、集體學習新的教育教學理論，了解一些新的信息，掌握新的教育教學方法。我們各位教師都認真學習了新課程標，并在教研組內(nèi)進行了熱烈的討論，對新課程都有了新的認識。

2、本學期中，我組開展能手示范課和青年教師診斷課等活動。授課教師做到了認真?zhèn)湔n、上課；其他教師認真聽課、評課。經(jīng)過我們積極學習，相互幫助，共同探討，熟練了新課程的教學理念和教學內(nèi)容。

3、課后積極反思自己在教育教學工作中的失敗和不足，并及時相互交流、相互糾正、相互鼓勵。通過自評活動，教師之間更進一步了解，教師水平更進一步提高。

4、本學期中我們?nèi)砸阅昙墳閱挝贿M行集體備課，時間為每周一下午，一人為主講，其他人記錄，然后共同討論，對每堂課進行修改、完善。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，今后我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進數(shù)學教學的整體提升。2014年5月7日上午，我校在多媒體教室

（一）舉行了二年級數(shù)學教研組主題教研全校性展示活動。本次活動的策劃與組織全程由二年級數(shù)學教研組承擔，以題為“學為主體?共同成長”的解決問題教研活動，江瑾琦副校長、業(yè)務科室人員及各教研組長，相關(guān)學科教師等40多人觀摩了此次活動。

本次主題教研活動的第一個環(huán)節(jié)由二年級數(shù)學組顏丹萍老師執(zhí)教《用有余數(shù)的除法解決問題》。課一開始，顏老師出示羊羊圖，用“學生考老師”的方式激發(fā)學生的求知欲，讓學生初步感知事物的排列規(guī)律。接著，充分利用教材提供的信息，觀察小旗的排列規(guī)律，讓學生自己動手畫一畫、圈一圈、寫一寫、算一算來解決問題，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的全過程。最后得出解決這類問題的關(guān)鍵是看余數(shù)，余數(shù)是幾就是每一組的第幾個，若沒有余數(shù)的，就看每組的最后一個。整節(jié)課體現(xiàn)以學生的學為主體，讓學生體驗問題解決的樂趣，感受學習數(shù)學的樂趣。

活動的第二環(huán)節(jié)安排了由張婷老師進行模擬上課展示，內(nèi)容是《用有余數(shù)的除法解決問題》的另一課時，她聲情并茂地將自己的設(shè)計模擬了出來，其中有學生的回答，有對學生的評價，以及對課堂的調(diào)控等，模擬課堂中教師依然緊扣“學為主體”這一教研主題，給與會教師一次很好的學習和交流機會。

活動的第三個環(huán)節(jié)安排了大家欣賞一首由數(shù)學特級教師黃愛華改編，也是值得我們?nèi)w老師深思的歌曲——《心太軟》，歌詞里那精辟的語言給大家的啟示是：蹲下來，把握教學的起點；慢下來，關(guān)注學習的過程；靜下來，聆聽花開的聲音?；顒拥牡谒膫€環(huán)節(jié)安排互動研討，先由柯玲玲老師對教材進行簡要地分析，再由執(zhí)教教師顏丹萍老師談談教學的預設(shè)、磨課和反思，接著王麗君老師圍繞“主體性和思維性的完美體現(xiàn)”的主題進行評課。活動的最后環(huán)節(jié)由教研組長柯玲玲老師以題為《小學數(shù)學解決問題的教學初探》的經(jīng)驗介紹，提出解決問題的教學可以分為以下三步：一是“你知道了什么”，學會認真審題；二是“怎樣解答”，找準數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路；三是“解答正確嗎”，對解決問題的整個過程進行回顧和反思，每一步都結(jié)合課例進行闡述，使聽者有所思，有所悟。

本次二年級數(shù)學教研組的主題教研展示活動，是繼音樂教研組后的本學期第二次主題教研展示活動，不僅推動了學校教研組創(chuàng)新性工作的持續(xù)開展，讓老師們在教學研究的合作群體與教學實踐的共同體中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更是“學為主體”教育思想在常規(guī)教研中的不斷深入踐行。

小學數(shù)學教研組活動記錄 活動時間：2013年4月20日 地點:會議室

主題:研討《如何提高后進生的成績》 人員:全體數(shù)學教師 李習近平：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數(shù)學教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個學生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學生掉隊。一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。

黃仁斌：數(shù)學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學困生回答基礎(chǔ)性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。曹麗嬋：學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。

李明：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。

黃健芬：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學困生完成基本的學習任務。通過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學學習的興趣。

戴麗瓊：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。

刁素梅：數(shù)學教學中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學困生大膽地抽象概括為數(shù)學語言，要求他們多讀教材，教師多輔導，使學生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。

張校：對，我們要指導他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，應用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。

王翠麗：其實，培養(yǎng)學困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學習方法，我們要引導學困生學完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

黃瑜：對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學觀點。

張校：所以，我們在平時的教學中，要經(jīng)常應用上述方法，不僅使學困生逐步愛學數(shù)學，會學數(shù)學，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學習成績的目的小學數(shù)學教研組活動記錄5由一起去留學

第五篇：(高一)年級教研活動

高一年級部教研活動匯報例會

時間：2011年3月14日

地點：五樓會議室

參會人員：莫主任、張主任及各學科組組長及干事

會議內(nèi)容摘要：各學科組長匯報學期開始教研活動內(nèi)容及本學期的工作安排

學期開始，教研活動仍有條不紊的開展著，本學期在課堂教學研究中心的大的工作框架不變的前提下，研討和反思上學期的課堂教學活動，針對各科自身的教學特點，充實教學內(nèi)容，豐富教學活動，調(diào)動組內(nèi)各個老師的主動性，把教研活動搞活，搞的有新意、高的有實質(zhì)性。各組組長匯報了開學伊始至今的教研活動內(nèi)容及本學期的教學工作安排

語文共開展三次教研活動，主要活動內(nèi)容有：統(tǒng)一教學進度，制定本學期教研活動計劃，征訂教輔資料，確定主輔備課人。并準備在后期適當安排一些聽課活動

數(shù)學進行了三次教研，主要對上學期的教學成績和《導學案》的使用情況進行了總結(jié)，對學案使用進行跟蹤調(diào)查，組織數(shù)學競賽，征訂教輔資料，聽并評張燦老師的課。后續(xù)工作，準備安排適量的聽課和評課活動

英語對上學期的教研活動的經(jīng)驗進行了總結(jié)，對教材進行研讀，分配備課量，選擇教輔

資料，確定主備課人，集體聽課、評課，開展隨堂聽課

物理開展了三次教研，對上學期期末成績進行分析，開展了大規(guī)模的聽課、評課活動，確定教研資料，針對本學期的教學時間和學生的學習特點，對教材劃分模塊，進行專題備課。統(tǒng)一教學進度，對后期教學制定詳細計劃

化學進行了兩次教研活動，總結(jié)上學期的教學案的使用情況，填寫教學進度表，統(tǒng)一教

學進度，征訂教輔資料，安排一次公開課，對必修一第四章進行年級統(tǒng)測

生物進行三次教研，開展一次公開課，確定教學進度，商討教輔資料，針對學生情況，注重教學案的習題精選，提高教學質(zhì)量和教學效率

政治統(tǒng)一教學進度，開展一次公開課，對教學內(nèi)容進行商討，合理安排教學工作，提高

教學質(zhì)量，組內(nèi)開展聽課和評課活動，提高教師教學水平

歷史進行三次教研活動，制定教研計劃，統(tǒng)一教學進度，征訂教輔資料，開展集體備課，組內(nèi)成員聽和評李衛(wèi)東老師的課，總結(jié)教學經(jīng)驗，后續(xù)教學計劃，準備以課為基礎(chǔ)，把握單元，精心備課，保證教學質(zhì)量

地理 進行三次教研活動，組內(nèi)開展對梁昌國、王建梅和鄢艷平三位老師的聽課和評課活

動，制定學期教學進度表，完成教學資料的選定，集體備課，尋找教學中可能存在的問題并提供相關(guān)的解決措施，嚴格遵循教學進度表，統(tǒng)一教學進度

莫主任對教研活動存在的問題作出了相關(guān)的指導，要求學科組長和干事從內(nèi)心認可教研活動，以身作則，明確自己的責任和地位，工作上要認認真真，一絲不茍，起模范帶頭作用，要想辦法，找方法，將教研活動落實到實處，要求細節(jié)到位，內(nèi)容到位，各科要有自己的項 目支撐，把教研活動辦的有聲有色，豐富多彩！