第一篇：周一的數(shù)學(xué)教研會議開得非常成功（范文模版）

數(shù)學(xué)教研會議總結(jié)

周一的數(shù)學(xué)教研會議開得非常成功，而且有創(chuàng)意，給我留下了深刻的印象。想一想各位教研工作者教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績，而我和他們還有很大的差距，我真的很慚愧。平時工作也很緊，只是完成了呂主任布置的任務(wù)，沒有工作的亮點(diǎn)，聽了呂主任的個人對工作的執(zhí)著精神和工作計(jì)劃打算，對我的觸動太大了，2014年我在教學(xué)中我要好好學(xué)習(xí)兄弟單位的成功經(jīng)驗(yàn)，同時也要開創(chuàng)性的開展自己的教學(xué)工作。

各位教研員的教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)，給我感想最深的是二小的把常規(guī)工作做實(shí)、街道抓計(jì)算教學(xué)的方法（口算練習(xí)常抓不懈），舉行口算練習(xí)比賽，廟山的集體備課的成功開展、沙墩劉老師數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的培養(yǎng)等等，對我的影響真是太大了，還有呂主任的敬業(yè)精神，我覺得再不抓緊追趕，真對不住呂主任這幾年的培養(yǎng)和教誨。2014年我的工作計(jì)劃準(zhǔn)備從以下幾個方面抓好：

首先，把教學(xué)常規(guī)工作做實(shí)，想一想自己平時工作也沒有少做，也忙得不得了，但是效果不明顯，歸昌的教學(xué)成績年年下滑，自己也心急火燎，但是沒辦法?，F(xiàn)在，學(xué)校朱校長親自抓成績，由分管的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，制定了教師獎懲條例，頒布了一些措施，給全鄉(xiāng)教師極大的鼓舞，又有了團(tuán)結(jié)上進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，我們的數(shù)學(xué)教研工作也好做工作了。怎能把常規(guī)工作做實(shí)呢？

1、制定歸昌鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)備課作業(yè)布置及批改要求，各數(shù)學(xué)教師人手一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)，中心校及學(xué)區(qū)配備數(shù)學(xué)教研組長，每月檢查2次，記入個人業(yè)務(wù)積分。

2、課堂教學(xué)采取推門聽課制度，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。

3、口算練習(xí)卡片深入課堂練習(xí)，節(jié)節(jié)課有練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，每學(xué)期舉辦一次數(shù)學(xué)口算練習(xí)比賽。

4、不定期舉行數(shù)學(xué)抽測活動，每學(xué)期舉行2次，抽考成績計(jì)入個人積分。

5、每學(xué)期舉行2次全鄉(xiāng)業(yè)務(wù)大檢查，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平。

其次，抓住機(jī)會對年輕教師的培養(yǎng)，采取骨干教師講公開課形式，集體說評課，提高他們的綜合執(zhí)教水平，集體備課給年輕教師一個鍛煉的舞臺，讓他們多磨練，外出學(xué)習(xí)給他們機(jī)會，回來后上匯報(bào)課，進(jìn)一步提高全鄉(xiāng)教師課堂教學(xué)水平。

還有很多方面需要學(xué)習(xí)和請教，在業(yè)務(wù)和工作方面，我將向鄰近兄弟單位學(xué)習(xí)和請教，向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理水平，同時自己也要不斷學(xué)習(xí)和充電，要有執(zhí)著勁和認(rèn)真的態(tài)度，敬業(yè)的精神，我想經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、全向教師的共同努力，歸昌的教育會有一個大的變化是不會遠(yuǎn)的！

歸昌中心小學(xué)教研室

陸聚庭

2014-2-26

第二篇：第十三周一年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)

第十三周一年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)

鄭蕙

本周四下午2：30---4：30，我們小學(xué)數(shù)學(xué)第二片教研活動在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行。

首先，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的麥小燕為我們提供了一節(jié)《10以內(nèi)的加減法》的練習(xí)課。

課后，我們進(jìn)行本次教研活動的重要內(nèi)容，對第七、八、九單元進(jìn)行教學(xué)研討。分別由暨大附小的梅翔、棠東小學(xué)的高麗容、柯木塱的楊海平三位老師做主要發(fā)言。三位老師精心的準(zhǔn)備，詳略得當(dāng)?shù)闹v述給在座的老師提供了較有價值的資源。楊老師通過前測對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，難能可貴；高老師獨(dú)具匠心的練習(xí)設(shè)計(jì)給人啟發(fā)；梅翔老師雖然之前從未教過一年級，但她的感受同樣給老師帶來較大的啟發(fā)，使大家在教學(xué)中免予走過多的彎路。

最后一個環(huán)節(jié)是評課和交流。大家一致認(rèn)為麥老師的練習(xí)課有三大特點(diǎn)：一是能針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，合理設(shè)計(jì)，精心組織；二是練習(xí)的過程能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生始終保持興趣盎然；三是既能做到保證練習(xí)的效果，又重視思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中有發(fā)展。同時也提出個人的意見：

一、增加數(shù)的組成的練習(xí)；

二、出一些判斷題讓學(xué)生辨析；

三、出幾道題讓學(xué)生獨(dú)立完成，對練習(xí)的效果進(jìn)行檢測。

在最后交流的過程中，老師們還就教學(xué)進(jìn)度、低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、算法多樣化、最近一個單元的測試中的一道題交換了意見。大家都表示本次教研活動受益良多。

本次教研活動的出勤率較高，但是由于找地方花費(fèi)了時間，遲到的老師比較多。

2006年11月28日

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第四周一年級網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)第四周一年級網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)

棠德南小學(xué)

阮蕾

一、參加第四周一年級網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)校及老師有：

1、棠東小學(xué) 梁躍利

2、珠村小學(xué) 潘焰嬌 鐘蘭暉

3、柯木朗小學(xué) 徐敏麗

4、農(nóng)科院小學(xué) 陳燕濱

5、先烈東小學(xué) 張潔 戴艷云 李清梅

6、中?？党切W(xué) 龍笑波

7、冼村小學(xué)

潘惠燕

8、華景小學(xué) 朱海英 羅靖靈

9、黃村小學(xué)

陳曉玲 黃美寬

10、新塘小學(xué) 劉巧玉 簡潤甜

11、新元小學(xué) 姚秀云 孔美妹

12、長湴小學(xué) 樊善基 繆玉梅

13、紅英小學(xué) 林樹丹

14、東圃小學(xué) 肖雪芳 邱妙端

15、駿景小學(xué) 李四花 王梅 陳小雅

16、體育西路 張春蕾 張可

17、旭景小學(xué) 廖秀梅 陳中林

18、棠德南小學(xué) 阮蕾 馮婉薇

這次網(wǎng)絡(luò)教研的主題是“如何在實(shí)際的測量活動中，讓學(xué)生了解統(tǒng)一測量單位的必要性”，一年級的老師們都很積極參加并踴躍發(fā)言，大家暢所欲言，把自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上傳與全區(qū)的老師分享，相信這一次的網(wǎng)絡(luò)教研給老師們很多的啟發(fā)。

二、總結(jié)各位老師的金點(diǎn)子： 看到各校老師的貼子后，覺得老師們對新課標(biāo)的理解很到位，對教材也有很深入的研究，而且在介紹各自的教學(xué)方法中可發(fā)現(xiàn)其操作性很強(qiáng)，因?yàn)闇y量是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，其重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷測量的方法、體驗(yàn)統(tǒng)一測量工具的必要性和長度單位的實(shí)際意義。因此在教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際的測量活動，在活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性，而對于一年級的孩子來教學(xué)如此抽象的知識，就如何去操作呢？下面就概括一下老師們的做法：

1、通過找身邊的物體進(jìn)行測量來體會統(tǒng)一長度單位的必要性：

要使得一年級的孩子接受抽象的知識，就應(yīng)該從身邊具體的情境出發(fā)，從具體的操作上升到抽象的學(xué)習(xí)。

珠村小學(xué)潘焰嬌和鐘蘭暉老師是先讓學(xué)生估計(jì)自己身邊的幾樣?xùn)|西有多長，再分小組測量，測量完后各組交流自己的方法和結(jié)果，最后我們進(jìn)行總結(jié)。通過這種測量活動學(xué)生對測量單位有了一定的理解，并逐漸建立了厘米、米的概念。再這基礎(chǔ)上再讓學(xué)生完成練習(xí),達(dá)到鞏固知識、掌握知識的目的。

先烈東小學(xué)張潔、戴艷云和李清梅老師在教學(xué)中,組織學(xué)生用不同的單位測量同一課桌的活動。由于用的單位不同，可能會得到不同的結(jié)果：課桌大約5枝鉛筆長、3把尺子長等等。通過學(xué)生之間的交流，他們體會到為了方便應(yīng)用與交流必須統(tǒng)一測量單位，由此認(rèn)識到統(tǒng)一長度單位的必要性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米和米兩個常用的長度單位，并組織了“什么東西的長大約是1厘米或1米”的活動，鼓勵學(xué)生理解有關(guān)厘米和米的實(shí)際意義，使抽象的單位變得可以體驗(yàn)。在測量活動中,給學(xué)生安排了許多估測的活動，如1米大約有多高，估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗有多高等，使估測活動貫穿于整個測量活動中，以培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和技能，這對于發(fā)展學(xué)生對測量單位的理解以及數(shù)感很有好處。

黃村小學(xué)一年級數(shù)學(xué)陳曉玲、黃美寬老師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會1厘米、1米的長度。如：讓學(xué)生用手勢比劃一下1厘米的長度、伸開雙臂表示1米的大約長度；分別從直尺上、皮尺上找出1厘米、1米的長度進(jìn)行對比（100個1厘米連接起來是1米），掌握米和厘米的關(guān)系；多實(shí)踐操作讓學(xué)生鞏固厘米和米。如：房間長約8____，鉛筆長約18____，數(shù)學(xué)書長約18____；從而體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。

新塘小學(xué)劉巧玉和簡潤甜老師先讓學(xué)生估計(jì)桌面、課本有多長，再讓學(xué)生用尺子去量一量。長湴小學(xué)樊善基和繆玉梅老師通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)際操作中，通過比一比、量一量1米到身體哪個地方，剪1厘米的小紙條，1米的繩子，張開雙手1米的長度到哪等活動，直觀具體形象地感受1厘米、1米的長度。

2、親子活動（個人評為最有創(chuàng)意的方法）

看了農(nóng)科院小學(xué)陳燕濱老師介紹的方法后，覺得數(shù)學(xué)其實(shí)并不難教，還很好玩呢？不信，請你也來看一看：在本單元教學(xué)中，主要是通過課堂活動和家庭親子活動讓學(xué)生觀察及測量身邊感興趣的物體入手，讓他們感受觀察及測量在生活中的作用。然后，先開展了“我?guī)蜏y量數(shù)字找”單位媽媽“還開展了”我和同學(xué)比眼力“的先估后量活動.及”我?guī)蛬寢屨覗|西"的觀察活動,讓他們在活動中感受和領(lǐng)悟.收到很好的效果。

老師們不妨也嘗試一下吧！

3、比較法

比較的方法也是在教學(xué)中常見的方法，中?？党切W(xué)龍笑波老師在教學(xué)中引入故事情節(jié)，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還通過故事內(nèi)容讓學(xué)生了解到統(tǒng)一測量單位的必要性。

旭景小學(xué)廖秀梅和陳中林老師先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試自己想辦法量課桌有多長，測量完后在小組內(nèi)交流測量的方法和結(jié)果，然后小組代表匯報(bào)（師：板書方法、結(jié)果）這時，我引導(dǎo)學(xué)生看匯報(bào)的結(jié)果有什么疑問。學(xué)生發(fā)言，同樣是量桌子，為什么結(jié)果會不同？是啊，這不給我們的生活帶來極大的不方便？于是我趁機(jī)提出問題：“那用什么方法可以解決呢？怎樣才能讓測量的結(jié)果相同呢？”小組交流，討論。這時學(xué)生想到了如果我們用同樣的測量工具，測量的結(jié)果也可能一樣。這時老師非?？隙藢W(xué)生的想法，并結(jié)合中國的歷史，簡單地介紹了秦始皇統(tǒng)一了度量衡，小結(jié)了統(tǒng)一測量工具，統(tǒng)一測量單位的重要性。

駿景小學(xué)李四花、王梅和陳小雅老師是先讓學(xué)生自己想辦法量一量自己的課桌有多長,同學(xué)們有的用手量,有的用書量,有的用筆盒量,有的用鉛筆，測量工具多種多樣.再讓學(xué)生代表在班里匯報(bào),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)他們的答案的數(shù)據(jù)多種多樣,這時,老師會讓孩子進(jìn)行比較，進(jìn)一步引出統(tǒng)一測量單位的必要性。

4、小組合作學(xué)習(xí)法 許多老師們地教學(xué)中不僅讓孩子們自己去測量比較，還適當(dāng)?shù)募尤肓诵〗M的合作學(xué)習(xí)，新課里也提及到要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)，從而提搞其學(xué)習(xí)的興趣，還增強(qiáng)學(xué)生的小組合作能力。

冼村小學(xué)潘惠燕老師是先小組合作，借助學(xué)具（筆盒、鉛筆、蠟筆等）測量桌子的長度。然后匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：同樣長的桌子為什么測量的結(jié)果不一樣。從而引起學(xué)生的爭論，并從辯論中找到問題的所在：桌子是一樣長的，只是選擇測量的工具不一樣，所以測得的結(jié)果不一樣。要想測量結(jié)果一樣，就要統(tǒng)一測量工具。從而讓學(xué)生體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。

華景小學(xué)朱海英和羅靖靈老師在教學(xué)中安排了充分的時間讓學(xué)生同桌合作，用自己想到方法量一量桌子有多長，結(jié)果可想而知，學(xué)生的答案五花八門，然后讓學(xué)生在質(zhì)疑“為什么答案會不同？哪一個才是正確的？”的討論中統(tǒng)一認(rèn)識：統(tǒng)一測量單位的重要性，同時引入秦始皇統(tǒng)一度量衡的歷史小故事，有效調(diào)動學(xué)生的積極性。此外，由于長度單位的學(xué)習(xí)在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中比較缺乏，為了讓學(xué)生對這兩個長度單位形成深刻的認(rèn)識，安排了大量的測量活動，并應(yīng)用幽默夸張的方法讓學(xué)生在歡笑中領(lǐng)會這兩個長度單位的區(qū)別。

5、觀察法：

棠東小學(xué)梁躍利老師是引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子的活動,讓學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)尺子的特點(diǎn),在老師的引導(dǎo)下完整認(rèn)識尺子,然后結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)1厘米,經(jīng)歷比一比和聯(lián)系生活找一找的活動引導(dǎo)學(xué)生感受1厘米的實(shí)際長度.三、存在問題：

有許多的老師認(rèn)為教學(xué)測量這一單元都比較好教，因?yàn)閷W(xué)生喜歡操作，課堂氣氛也很活躍，但同時，往往活動多了、放得多了，教師們就很難收，在課堂上給了活動時間卻沒有總結(jié)的時間，給了“玩”的時間，卻沒有學(xué)習(xí)的時間，所以在教學(xué)中重點(diǎn)知識沒講清，難點(diǎn)知識沒突破，所以老師在安排時間上要抓緊。

另外在進(jìn)行“米”和“厘米”的教學(xué)中，學(xué)生往往不理解這兩個長度的概念，常有混淆，柯木朗小學(xué)徐敏麗老師覺得學(xué)生對“厘米”的概念較強(qiáng)，對“米”的概念較薄弱。那如何在這個知識點(diǎn)上突破呢？各位老師也可就這一問題談?wù)勛约旱目捶?。謝謝！

第四篇：周一例會 會議流程及要求

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周一例會會議流程及要求

會議第一項(xiàng)：

會議時間：每周一上午09:00，正式開始；提前10分鐘進(jìn)入會議室落座，并等候總經(jīng)理入會； 會議第二項(xiàng)：

會議地點(diǎn)：本部二樓會議室；會議開始前，必須由專人負(fù)責(zé)清掃會議現(xiàn)場，且依據(jù)參會人數(shù)擺放水杯，并倒水； 會議第三項(xiàng)：

會議主持人宣告請全體起立，由總經(jīng)理宣布會議開始，主持人宣告落座； 會議第四項(xiàng)：

由會議主持人開始主持會議，各部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)上周工作完成情況，以及下周計(jì)劃工作情況； 會議第五項(xiàng)：

由主持人檢視各部門工作完成情況，并在會議上通報(bào)； 會議第六項(xiàng)：

由總經(jīng)理部署重點(diǎn)工作，并點(diǎn)評上周工作情況；

會議第七項(xiàng)：

由主持人宣告全體起立，宣布此次會議結(jié)束；

會議第八項(xiàng)：

由行政人事部編輯會議紀(jì)要，并將會議紀(jì)要進(jìn)行公示予以監(jiān)督執(zhí)行決議；

會議紀(jì)律：

1、所有參會人員必須將手機(jī)關(guān)機(jī)或靜音，如手機(jī)發(fā)聲現(xiàn)場樂捐50元；參會人員無故遲到，將無條件接受樂捐，高管級100元，經(jīng)理級50元；在會議現(xiàn)場進(jìn)行處罰，并及時向行政人事部樂捐；

2、會議期間，請參會人員遵守會議紀(jì)律不得擅自出入會場或隨意活動。

行 政 人事 部

第五篇：周一備課組長會議發(fā)言稿

抓根本 強(qiáng)引導(dǎo) 重落實(shí) 突重點(diǎn)

——————————下段備考思路

一、抓根本

機(jī)感，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。抓根本就是克服面上學(xué)生浮躁現(xiàn)象，點(diǎn)燃學(xué)生激情，鼓舞學(xué)生斗志。增強(qiáng)學(xué)生備考復(fù)習(xí)的緊迫感和危

二、強(qiáng)引導(dǎo)

加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，明確自己考理想大學(xué)的目標(biāo)。

一層次：考名牌上重點(diǎn)

二層次與藝術(shù)：力爭考重點(diǎn)上強(qiáng)校

三、重落實(shí)

落實(shí)“時間就是分?jǐn)?shù)，狀態(tài)就是分?jǐn)?shù)”的理念。落實(shí)“兩本一卷”，落實(shí)自習(xí)考試化，周測高考化。

1、組題要求：學(xué)科作業(yè)合理安排選做題，一、二層次班級教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。

2、教學(xué)要求：秉持教學(xué)效益最大化的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)八環(huán)節(jié)“備、講、批、輔、考、評、組、研”的要求。

下段工作重點(diǎn)：作業(yè)批改、備課（將發(fā)給學(xué)生的學(xué)案、作業(yè)、自助餐做熟、做透）、上課（狠抓課堂管理，加大學(xué)生學(xué)習(xí)緊張度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，緊張有序的完成課堂教學(xué)）。

第一節(jié)：自習(xí)課，學(xué)生完成作業(yè)，及時收繳，及時批閱。

第二節(jié)：根據(jù)批閱情況先講評作業(yè)，后講授下一課時學(xué)案（學(xué)案提前一天，在上午大課間下發(fā)），下課前幾分鐘讓學(xué)生討論消化。若因所選習(xí)題需要講的太多，一節(jié)課確實(shí)完成不了講評和復(fù)習(xí)任務(wù)，每周可適當(dāng)減少一節(jié)自習(xí)課，增加一節(jié)講評課。

3、周測要求：（1）試題形式與高考題相同，考試時間按每周安排表。（2）每場考試安排兩名老師、綜合安排三名老師巡考。巡考老師負(fù)責(zé)收發(fā)試卷、各考場紀(jì)律。整場考試時間要在教學(xué)樓內(nèi)巡回檢查，維持好各班級紀(jì)律。（3）周測成績導(dǎo)入OA，每班學(xué)生考號已經(jīng)上傳到OA了（在個人辦公，通知一欄），請老師們在批閱后于周一晚八點(diǎn)之前將所教班級學(xué)生成績上傳至OA.。信息處負(fù)責(zé)匯總。

4、錯題統(tǒng)計(jì)要求：每次作業(yè)出錯率高于70﹪的為錯題，應(yīng)做好標(biāo)注，以備自助餐及周測題選用。并每周將錯題匯總，上傳至OA。

5、調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃要求：年底完成一輪復(fù)習(xí)。各備課組根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整一下進(jìn)度，保質(zhì)保量的完成高考前的一輪復(fù)習(xí)。

6、教研活動要求：每次活動要研究三個問題，備課組長提前布置，活動期間集體發(fā)言討論。

7、四調(diào)考試命題：格式與三調(diào)一樣，周五上午10點(diǎn)前交楊紅巖。四調(diào)考試時間：1月4號。具體安排見通知。

8、元旦放假作業(yè)布置：每科布置兩套作業(yè)題，先不發(fā)答案，回來講評。周日上周三的課。

四、突重點(diǎn)

一層次提分的重點(diǎn)：消滅弱科，杜絕非知識性失分，提升攻克難題的能力

二層次提分的重點(diǎn)：處處注重細(xì)節(jié)，消滅非知識性失分，消滅基本知識基本技能失分。