第一篇：關(guān)于留守學(xué)生教育管理工作匯報(bào)

廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于留守學(xué)生教育管理工作匯報(bào)

近年來，我?！傲羰貙W(xué)生”人數(shù)不斷增多，2006-2007學(xué)年度，我校共有留守學(xué)生208人，其中七年級(jí)83人，八年級(jí)60人，九年級(jí)65人，占全校學(xué)生（996人）的20.8%。這些“留守學(xué)生”缺乏正確的家庭教育，學(xué)生的父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，平時(shí)心牽掛著自己的子女，而心有余而力不足，缺少對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、交流和引導(dǎo)，致使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上存在一定問題，對(duì)這些學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)引起家庭、學(xué)校和社會(huì)的高度關(guān)注與重視，我們必須充分認(rèn)識(shí)到對(duì)“留守學(xué)生”的教育的重要性、必要性和緊迫性，積極采取行之有效的措施，不斷提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使他們能夠健康成長(zhǎng)。

一、健全機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛農(nóng)村“留守孩子”中的積極作用。

建立健全各項(xiàng)教育管理制度：一是建立留守孩子檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校對(duì)“留守孩子”的家庭情況、思想道德狀況、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、生活狀況、身體發(fā)展和心理發(fā)展?fàn)顩r、父母通訊地址和電話，以及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系辦法等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的登記造冊(cè)，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；二是實(shí)施關(guān)愛“留守孩子”責(zé)任幫扶制度。學(xué)校建立教師關(guān)愛學(xué)生校務(wù)日記，讓有條件的教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守孩子，教師要與留守孩子經(jīng)常交流，非寄宿的孩子，學(xué)校教師要定期家訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好孩子的思想工作。三是實(shí)行“留守孩子”談心制度。學(xué)校定期召開留守學(xué)生會(huì)議，通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成全社會(huì)關(guān)愛“留守孩子”的愛心合力。對(duì)于留守孩子的教育，積極構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守孩子學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是加強(qiáng)與留守孩子父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校通過開設(shè)親情電話、書信交流及定期召開“留守學(xué)生”及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解“留守學(xué)生”在家狀況，有的放矢的加強(qiáng)教育。二是加強(qiáng)同村組和家庭的合作。為了留守孩子的健康成長(zhǎng)，啟動(dòng)“留守孩子關(guān)愛工程”，建立“留守孩子”信息卡，在生活上給予留守孩子家庭各種關(guān)心和照顧，幫助留守孩子能健康成長(zhǎng)，從而形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)。

三、明確職責(zé)，努力營(yíng)造農(nóng)村“留守孩子”健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

狠抓校園周邊環(huán)境的整治，徹底根治精神污染對(duì)孩子的毒化，建立了留守學(xué)生活動(dòng)室。保證孩子們積極、樂觀、向上的精神面貌；開展豐富多彩的教育活動(dòng)，豐富孩子們的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；開展“文明禮貌樹新風(fēng)”活動(dòng)，加強(qiáng)青少年，特別是“留守孩子”的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)這些孩子參加有益身心健康的活動(dòng)。杜絕留守孩子進(jìn)入網(wǎng)吧及參與賭博、迷信等有害活動(dòng)。

第二篇：留守學(xué)生教育管理

留守學(xué)生教育管理

領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三篇：留守學(xué)生教育和管理實(shí)施方案

達(dá)縣大堰鄉(xiāng)中心校

2007年“關(guān)愛留守學(xué)生”工作計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展和形勢(shì)的不斷變化，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工、經(jīng)商已十分普遍，加之婚變、病喪等原因，農(nóng)村、社區(qū)缺乏有效家庭監(jiān)護(hù)的“留守學(xué)生”與日俱增。這些學(xué)生由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育影響，他們?cè)趯W(xué)生態(tài)度、道德行為習(xí)慣、心理健康狀況等方面都不同程度地存在著令人堪憂的問題。為認(rèn)真貫徹省、市、縣文件精神，切實(shí)做好我?！傲羰貙W(xué)生”教育和管理工作，我校特制定以下實(shí)施方案。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

農(nóng)村“留守學(xué)生”是需要特殊關(guān)注和關(guān)愛的弱勢(shì)群體，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到家庭的幸福，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，關(guān)系到農(nóng)村精神文明建設(shè)，關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我校一直從認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的高度，把“留守學(xué)生”教育和管理工作作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和加強(qiáng)未成年人保護(hù)的重要工作來抓，并列入為民辦實(shí)事的重要內(nèi)容，以確?！傲羰貙W(xué)生”教育管理工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)構(gòu)

我校成立“留守學(xué)生”的教育和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：趙磊

成員：王玉選、楊川、潘瓊、王華、何小麗、王清、李靜、朱艷、程坤、趙海榮、王玉石、袁明剛、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由楊小亞任辦公室主任。

辦公室負(fù)責(zé)全校“留守學(xué)生”教育和管理工作的組織協(xié)調(diào)，制定工作方案，督促指導(dǎo)各項(xiàng)工作的開展。

三、明確責(zé)任，強(qiáng)化管理

1、要制定工作方案，由德育處負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

2、實(shí)行“留守學(xué)生”教育和管理目標(biāo)責(zé)任

學(xué)校要與班主任，班主任要與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書，明確各自對(duì)“留守學(xué)生”的管理責(zé)任。與“留守學(xué)生”家長(zhǎng)簽定“監(jiān)護(hù)協(xié)議”。為強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)意識(shí)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)、幫助和督促外出家長(zhǎng)選擇責(zé)任心強(qiáng)、有監(jiān)護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，學(xué)校專門召開“留守學(xué)生”家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)委員會(huì)，由外出家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人與學(xué)校簽訂“監(jiān)護(hù)協(xié)議”。

3、學(xué)校要建立“留守學(xué)生”檔案和聯(lián)系卡制度

各班級(jí)要在新學(xué)年學(xué)生報(bào)到注冊(cè)時(shí)，對(duì)“留守學(xué)生”的基本情況建立個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，其內(nèi)容包括“留守學(xué)生”家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人姓名、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、教育難點(diǎn)等基本情況。開學(xué)兩周內(nèi)要將“留守學(xué)生”名單造冊(cè)上報(bào)德育處；學(xué)年末要對(duì)“留守學(xué)生”的教育管理情況進(jìn)行總結(jié)。

4、加強(qiáng)班主任工作，增加班主任工作責(zé)任心

落實(shí)班主任關(guān)愛“留守學(xué)生”責(zé)任制。一是要經(jīng)常了解“留守學(xué)生”的思想和心理狀況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，嚴(yán)禁諷刺挖苦和歧視表現(xiàn)欠好、學(xué)習(xí)不佳的“留守學(xué)生”。二是定期召開“留守學(xué)生”

監(jiān)護(hù)人會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育指導(dǎo)，定期進(jìn)

行家訪，及時(shí)與監(jiān)護(hù)人交換意見，幫助其做好孩子的管護(hù)和教育工作。三是要開辦親情熱情電話，班主任每月要和在外務(wù)工的家長(zhǎng)聯(lián)系一次，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的教育。

四、因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造性地開展工作。

1、學(xué)校要高度重視“留守學(xué)生”的心理健康教育

結(jié)合他們的心理壓力大、缺乏自信，易產(chǎn)生被遺棄等特點(diǎn)，開展專門的教育心理課，設(shè)立心理咨詢室，通過定期召開“留守學(xué)生”座談會(huì)，交心談心、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的思想道德、文明禮貌和法律法規(guī)教育，培養(yǎng)健康完美的人格，良好的思想道德和行為習(xí)慣。

2、完善住校制度，給“留守學(xué)生”一個(gè)溫暖的“家”

為了給“留守學(xué)生”創(chuàng)造一個(gè)健康而有規(guī)律的生活環(huán)境，學(xué)校把上學(xué)交通不便，家庭經(jīng)濟(jì)困難，監(jiān)護(hù)人難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任的“留守學(xué)生”安排在學(xué)校住宿，安排專職人員負(fù)責(zé)管理他們的生活起居、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诩w生活中感受到溫暖，體會(huì)到愛心，學(xué)會(huì)與他人共處、關(guān)心照顧他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、勤奮認(rèn)真的思想品德。讓“留守學(xué)生”真正感受到“家”的溫暖，從而健康成長(zhǎng)。

對(duì)貧困“留守學(xué)生”將進(jìn)行重點(diǎn)資助，減免書本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

3、學(xué)校要特別關(guān)注“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，切實(shí)減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重對(duì)“留守學(xué)生”因材施教，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

4、建立教師定向聯(lián)系和幫扶“留守學(xué)生”制度

每名教師應(yīng)聯(lián)系和幫扶一名以上“留守學(xué)生”，在學(xué)習(xí)、生活、思想道德品質(zhì)等方面關(guān)心和關(guān)愛他們，使其健康成長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)少先隊(duì)和共青團(tuán)工作，發(fā)揮其積極作用

增強(qiáng)群團(tuán)對(duì)“留守學(xué)生”的吸引力。要通過少先隊(duì)和共青團(tuán)組織開展“一幫一”、“手拉手”互助活動(dòng)。由校團(tuán)委組織部分優(yōu)秀在校學(xué)生或已升入高一級(jí)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生或已踏上工作崗位且成績(jī)突出的青年志愿者，利用節(jié)假日為“留守學(xué)生”開專題講座或與“留守學(xué)生”直接交流，進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)幫輔活動(dòng)。讓城區(qū)學(xué)生深入農(nóng)村體驗(yàn)生活，組織農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城聯(lián)誼，增進(jìn)同齡人的交流了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足。

6、注重心理教育，培養(yǎng)“五自三遠(yuǎn)離”能力

學(xué)校便選派綜合素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的教師與“留守學(xué)生”結(jié)對(duì)子、交朋友，與學(xué)生交心談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立起融洽、信任、真摯的感情，對(duì)培養(yǎng)留守學(xué)生“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信，遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離不法場(chǎng)所，遠(yuǎn)離不軌人群”的能力起到了重要作用。又針對(duì)”留守學(xué)生“的新情況、新特點(diǎn)，學(xué)校將邀請(qǐng)和選派一些心理專家或在心理教育方面有特長(zhǎng)的教師進(jìn)行心理

輔導(dǎo)，并由班主任定期召開主題班會(huì)，講生活自理的小常識(shí)、自強(qiáng)自律的小故事，培養(yǎng) ”留守學(xué)生“健康的心理。

7、開展“五個(gè)一”活動(dòng)

學(xué)校在全校中開展”改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，做一個(gè)好學(xué)生，為學(xué)校添一份光彩“的”五個(gè)一"活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)“留守學(xué)生”積極參與活動(dòng)的能力和積極向上、自強(qiáng)不息的精神品格。

8、開通親情電話：定期組織“留守兒童”與父母通話，交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽父母聲音，得到親情關(guān)愛；

9堅(jiān)持指導(dǎo)“留守兒童”用書信與父母溝通，幫扶教師每季度要指導(dǎo)孩子給父母寫一封信，密切孩子與父母的溝通，感受親情溫暖；

10、開展豐富多彩活動(dòng)，陶冶學(xué)生性情。學(xué)校將經(jīng)常組織“留守兒童”開展趣味性文體活動(dòng)及各類競(jìng)賽活動(dòng)。豐富精神文化生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)中陶冶性情。同時(shí)，各小組要定期評(píng)選表?yè)P(yáng)優(yōu)秀“留守兒童”。正面引導(dǎo)教育“留守兒童”。

11、多管齊下，共同做好“留守兒童”教育和管理工作。學(xué)校將定期組織教師深入社會(huì)、家庭了解孩子的校外表現(xiàn)，征求對(duì)學(xué)校教育的意見和建議，對(duì)“留守兒童”實(shí)施有針對(duì)性教育。并充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這一陣地，定期組織對(duì)“留守兒童”家長(zhǎng)及委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，使之轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高其教育和監(jiān)護(hù)孩子的水平。積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С郑瑥V泛動(dòng)員各部門參與。使全社會(huì)都來關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛、幫扶“留守兒童”，為“留守兒童”健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

達(dá)縣大堰鄉(xiāng)中心小學(xué)

2007年9月12日

第四篇：留守學(xué)生教育管理工作

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：留守學(xué)生教育管理工作 領(lǐng)導(dǎo)小組 費(fèi)振 萬敬成李家勝呂茂志楊士旭吳志強(qiáng)郝士鋒

江店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校

第五篇：留守學(xué)生管理措施

二（14）班留守兒童管理措施

張麗萍

留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，決不能忽視留守少年兒童這一特殊群體，根據(jù)本班實(shí)際情況，特制訂具體管理措施如下:

1、建立留守兒童情況登記制度。對(duì)班上留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告黨委政府和上級(jí)教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過師生之間一對(duì)

一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。班級(jí)積極與學(xué)校、鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。