第一篇：土木工程專業(yè)定位措施及效果

為實現(xiàn)專業(yè)定位的措施與效果

一、專業(yè)建設措施

針對專業(yè)規(guī)劃目標，本專業(yè)在建設發(fā)展過程中，主要采取了以下建設措施： 1．專業(yè)發(fā)展措施

（1）加強教學團隊建設和教師的培養(yǎng)，不斷吸收和補充新生力量；（2）更新教學觀念，優(yōu)化課程體系，突出精品課程、特色課程建設；（3）成立專業(yè)建設指導小組，根據(jù)社會和市場的需求和發(fā)展情況，對本專業(yè)教學計劃進行調(diào)整；

（4）狠抓實踐教學，加強實驗室、實習（實訓）基地建設；（5）強化教學管理，嚴格規(guī)范教學管理制度；（6）積極開展校企合作，推進工學結(jié)合。2．教學團隊建設措施

（1）積極引進具有教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的高水平、高層次人才，不斷改善和優(yōu)化教學團隊的結(jié)構(gòu)；

（2）積極為教師創(chuàng)造各種學習、培訓的機會，鼓勵中青年教師攻讀博士、碩士學位，不斷更新教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和提高專業(yè)水平。

（3）倡導和鼓勵教師積極參與各類學術科研交流活動，爭取承擔國家及省、市級橫、縱向研究課題；倡導教師承擔行業(yè)、企業(yè)的項目攻關和技術服務；（4）鼓勵中青年教師考取一級、二級注冊結(jié)構(gòu)工程師、一級、二級注冊建造師等社會執(zhí)業(yè)資格和專業(yè)技術職稱；（5）通過針對培養(yǎng)、以老帶新的方式，做好“傳、幫、帶”，指導年輕教師快速健康地成長；

（6）加強教師團隊管理，通過聽課檢查制度、督導組及學生評教制度、教師授課競賽等，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高；

3．課程建設措施

（1）以真實的工作任務為載體設計教學過程和教學模塊，把課程學習內(nèi)容聯(lián)系實際土木工程項目，將學生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問題、解決問題的動態(tài)過程中學習；

（2）在課程體系設計上，注重對學生基本能力素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，加大實踐教學課程的比例,將實踐教學納入教學計劃，落實實踐教學課程化；

（3）將考證課程直接嵌入課程體系之中；

（4）充分利用我院校內(nèi)實訓基地和校外產(chǎn)學合作實習基地，實施課程教、學、做一體化；

（5）加強課程基礎建設，完善教學基本文件。對各門課程提出具體建設要求，包括教學大綱、培養(yǎng)方案的適時修訂；選用獲獎或推薦教材，及時編寫、整理與修訂講稿、教案和課件等。除上述基本要求之外，還有課程建設規(guī)劃，年度實施計劃與工作總結(jié)、教學管理制度，編寫出版教材或教學輔導資料；

（6）突出實務性課程，加強實驗（實訓）室建設和課程網(wǎng)絡平臺建設，推進教育信息化步伐，提高學生的實踐能力和運用現(xiàn)代信息技術的能力；

（7）根據(jù)校外專家意見和兼職教師的建議，開發(fā)重點課程，優(yōu)化教學內(nèi)容。適當壓縮純理論教學內(nèi)容，擴大技能培養(yǎng)內(nèi)容，提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)崗位適應能力；

（8）加強精品課程建設。4．教材建設措施（1）教材優(yōu)先選用與專業(yè)培養(yǎng)目標貼近、近三年出版、高職高專類的優(yōu)秀教材、特別是“十一五”國家級高職高專規(guī)劃教材；

（2）積極鼓勵、組織教師同行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)工學結(jié)合“深度融合”的教材（含講義）；

（3）引導學生主動、廣泛的閱讀課外專業(yè)參考資料，在圖書館建立專業(yè)圖書庫、報刊雜志閱覽室和專業(yè)資料室。通過加強資料、圖書建設，為學生選擇、組織有關土木工程最新理論與實踐提供信息資源；

（4）成立系級教材建設小組會，對專業(yè)教材的選用給予指導和審定。5．實踐教學建設措施

（1）加大力度開展校企合作，開辟校外實習（實訓）基地，嘗試開放式的辦學模式，采取“走出去”、“請進來”的方法，鼓勵青年教師多接觸實際土木工程項目。

（2）加強對校內(nèi)實踐教學的指導和監(jiān)督。聘請校外專家及行業(yè)技術能手現(xiàn)場傳授實際操作技巧和經(jīng)驗，提高學生分析、解決問題的能力和實際動手能力；（3）落實實踐教學課程化，構(gòu)建實踐教學課程體系。6．加強制度建設的措施

（1）嚴格規(guī)范教學管理規(guī)章制度，建立聽課制度、教學督導制度、教學檢查制度、學生評教制度、實踐教學管理制度等；（2）建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系；（3）完善課程考核辦法；（4）制定教學檔案管理制度。

二、執(zhí)行情況與成效 自設立土木工程專業(yè)以來，通過以上一系列的具體措施，逐步形成了明確的專業(yè)定位與辦學指導思想；制定了詳盡的專業(yè)建設規(guī)劃、建設措施及相關教學管理制度；不斷提高了教學質(zhì)量水平，優(yōu)化了教學團隊結(jié)構(gòu)；加強了教風、學風的建設管理；推進了校企合作、工學結(jié)合，在總體上取得了較好成效。

1．專業(yè)發(fā)展情況

（1）更新教學觀念，明確專業(yè)發(fā)展目標。學院在全體教職工中開展學習各種教育部文件精神的活動，樹立高職高專教育觀念，強化能力本位意識；組織有關人員到國內(nèi)同類型部分高職院校參觀學習，借鑒其辦學經(jīng)驗；結(jié)合社會和市場需求的情況，全面調(diào)整、修訂了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過這些措施，專業(yè)發(fā)展目標更加明確，建立有特色的土木工程專業(yè)課程體系理念更加深入人心；（2）不斷提高教學質(zhì)量，優(yōu)化資源配置、深入開展教學研究。在課程體系設計、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段、實踐教學等方面進行大膽的改革和探索，取得了顯著成效；

（3）加強了硬件設施（比如全站儀）的投入，完善了原有的“土木工程手工模擬實訓室”，較好地保證了校內(nèi)實踐教學的需要；

（4）利用社會關系資源，積極開展技術服務，與相關企業(yè)建立了較為穩(wěn)定的校企合作關系，彼此交流頻繁，為工學結(jié)合開辟了通道。

2．教學團隊建設情況

自本專業(yè)開設以來，以人才能力培養(yǎng)為根本，始終把教學團隊建設放在首位。建設了一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。通過采取在職學習和人才引進等措施，不斷完善教學團隊，提高了教學團隊的整體水平。

武漢市辦土木工程專業(yè)的大學較多，教師來源卻稀少，以武漢理工大學為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，占人數(shù)50%的教師在周邊數(shù)十所大學代課，多為中低職稱的青年教師，稍微有實力的年富力強的老師無暇到外校兼課。這些客觀情況造成像我們這樣學校土木工程專業(yè)的任課老師資源嚴重短缺，在校的年輕老師多為剛畢業(yè)不久的碩士生到目前尚無博士學位，嚴格的來講達不到評估的要求。

1．基于這樣的情況，我院在學校領導的支持下，立足于對在職青年教師的培養(yǎng)，今年首次送出一名青年教師到外校深造，考取了武漢理工大學的博士研究生，三年后我院將首次由具有博士學位的年青教師；有3名年青老師晉升了講師職稱，預計近兩年仍有3名青年教師可以晉升講師職稱；

2．引入具有博士導師資格的外聘教授。今年我院已經(jīng)引入1名具有博士導師資格的教授，引進2名55歲左右的副教授，同時按照學校新的引進人才機制，準備引進2名具有博士導師資格的教授，擔任院內(nèi)兩個專業(yè)兩門重點精品課程的建設；

3．在在職教師中首次建立了科研機制。學校領導多次強調(diào)，像我們這樣的二級學院，雖然年青老師任務繁重，但為了學校學科建設的需要，為了學院年輕老師自身素質(zhì)的提高，同樣應提倡在職教師搞科學研究。通過發(fā)揮年長教師帶頭作用，我院在職老師已完成四項國家專利項目，獲得了四項國家專利，正在進行2項國家專利的申報工作，同時向湖北省教委申請了一項科研項目，加上正在進行的幾項教學研究項目，已在土木工程學院建立了科研機制。這種機制有效的提高了教師隊伍的素質(zhì)

學校每兩年舉行的青年教師授課競賽，大大提高了廣大青年教師的積極性，同時，廣大教師之間還可以互相學習，大大提高教學質(zhì)量。

此外，還不斷地采取派專任教師帶領學生到校外實習基地實習，提高教師的專業(yè)實踐能力與素質(zhì)。

結(jié)構(gòu)較合理的教學團隊基本滿足了各項教學工作的需要，為培養(yǎng)合格的高技能土木工程專業(yè)人才提供了師資保證。

3．課程建設情況

（1）突出專業(yè)特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，修訂完善教學大綱和教學指導書。三次修訂人才培養(yǎng)方案和課程教學大綱、教學指導書。目前人才培養(yǎng)方案、教學大綱和教學指導書能較好地體現(xiàn)對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和工學結(jié)合教學的特點，成為教學的指導性文件。與教學大綱配套的教學進度表、教案、課件等已逐步規(guī)范化；

（2）構(gòu)建實踐教學課程體系。加大實踐教學課程課時的比例，以提高學生實際操作的技能；

（3）加強重點課程的建設。土木工程專業(yè)主要課程中，《砼結(jié)構(gòu)設計》重點課程建設即將結(jié)題。

4．教材建設情況

教材是教學課程內(nèi)容的體現(xiàn)，是保證教學質(zhì)量的重要依據(jù)，教材的開發(fā)與選擇及其質(zhì)量的高低，在很大程度上決定著教學質(zhì)量的高低。

選用教材時，由任課教師提出，課程組討論通過，專業(yè)小組把關。堅持教材優(yōu)先選用與專業(yè)培養(yǎng)目標貼近、近三年出版、高職高專類的優(yōu)秀教材、特別是“十一五”國家級高職高專規(guī)劃教材；

從執(zhí)行情況看，核心課程使用近三年出版、高職高專類的優(yōu)秀教材、特別是“十一五”國家級高職高專規(guī)劃教材比例達70％以上；

5．實踐教學建設情況

（1）校內(nèi)實訓基地主要是對學生進行專業(yè)崗位群基本技術技能的模擬實操培訓，校外實習基地則是對學生直接參加生產(chǎn)和實際工作進行現(xiàn)場培訓。校內(nèi)實訓基地、校外實習基地相輔相成，緊密結(jié)合，以全面培養(yǎng)學生實際工作能力和綜合素質(zhì)。

（2）在實驗室和校內(nèi)實訓基地建設期間，投入大量資金配備相關的實踐教學設備設施，滿足實踐教學的要求，使校內(nèi)實驗室及實訓基地的實習條件得到全面改善。加強學院與校外實習基地的聯(lián)系，建立更深層次的合作關系，在實習基地專門的管理人員配合和支持下，保證校內(nèi)外基地的正常運轉(zhuǎn)。（3）將課堂教學、校內(nèi)實踐教學與校外實訓基地教學有機結(jié)合。針對“學不一定致用”的求職現(xiàn)狀，在學生即將進入企業(yè)實習之前，首先進入校外實訓基地，進行多門學科技能的綜合訓練，使學生預先熟練和規(guī)范相關技能操作的步驟及方法，以便于他們能夠比較順利地進入企業(yè)實習。

（4）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定相應實踐教學大綱，編寫相關課程實踐教材。根據(jù)土木工程各專業(yè)不同課程的性質(zhì)特點及實踐教學要求，有計劃、有步驟地開展校內(nèi)、校外外實訓基地完善工作，并與實訓基地單位共同規(guī)劃、實施實訓教學工作。

（5）教師是實踐教學的組織者和實踐者，實踐教學教師在素質(zhì)要求、工作內(nèi)容、工作方式上與從事理論教學的教師有很大的區(qū)別，如何針對他們的崗位特點，對他們實施有效的考核和管理，調(diào)動他們的積極性，是搞好實踐教學的重要保證。選派思想品質(zhì)好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術能力強和具有一定組織能力的人員擔任校內(nèi)實訓基地的管理人員和指導教師。以保證實習實訓各項任務的順利完成及實訓質(zhì)量的不斷提高。建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，有落實的培養(yǎng)師資計劃和實施措施，校內(nèi)實訓基地人員，特別是實訓指導教師要有合理的學歷、技術職務和技能結(jié)構(gòu)，以保證實習實訓工作質(zhì)量的不斷提高和校內(nèi)實訓基地建設的不斷加強。我們請相關設備生產(chǎn)企業(yè)的工程技術人員到校內(nèi)輔導教師，學習儀器設備的操作、維護和保養(yǎng)知識，使儀器設備更好地服務于實踐教學工作，使實習基地建設水平、管理水平、教學水平得到發(fā)展。另外，在不影響正常教學的基礎上鼓勵相關課程教師開展課題研究，努力提高教師學識水平和科研水平，為教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高提供必要的條件。

（6）建立完善的設備設施及物資管理制度。做到儀器設備維修及時，設備完好率達到95%以上。建立儀器設備專人管理和實習日志存檔。不斷提高設備設施的利用率。

6．教學效果情況（1）師德和教風建設成果顯著。弘揚優(yōu)良學風，宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，培養(yǎng)教師的科學精神、敬業(yè)精神和教書育人的責任心。通過教風建設，涌現(xiàn)出許多先進教師；

（2）教學質(zhì)量有所提高。通過經(jīng)常性的教學示范、教學觀摩和說課活動，使本專業(yè)教師的教學質(zhì)量得到了提升；

（3）教學環(huán)節(jié)運行順利。通過嚴格執(zhí)行教學管理制度，進行不間斷的教學檢查，教師的自我約束能力較強，均能較好的完成教學任務。

第二篇：如何提高土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實習效果

如何提高土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實習效果

隨著科學技術的飛速發(fā)展，各種新技術、新材料、新結(jié)構(gòu)不斷應用于土木工程中，對從事土木工程技術人員的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和創(chuàng)新能力提出了新的要求。因而加強實踐性教學，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎與基本技能、強烈的創(chuàng)新意識、熟練的實踐能力和良好的專業(yè)素質(zhì)的土木工程高級技術人才已經(jīng)成為土木工程專業(yè)的緊迫任務。而生產(chǎn)實習是實踐性教學的重要環(huán)節(jié)之一，學生通過生產(chǎn)實習的鍛煉，可以系統(tǒng)地鞏固和深化所學理論知識，做到理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)自身的動手能力以及解決工程實際問題的能力。因此，生產(chǎn)實習效果的好與差，對學生各種能力的培養(yǎng)有較大的影響，必須予以重視。

目前，生產(chǎn)實習不同程度的存在一些問題，面臨一些困境，如教學實習工地難找、指導教師匱乏、實習經(jīng)費緊張、實習內(nèi)容不全面、實習效果不理想等。筆者結(jié)合多年的實習經(jīng)驗和調(diào)查研究，對提高實習效果進行了一些有益的探索，提出如下幾方面措施，供大家討論和參考。

一、加強實習基地建設，建立穩(wěn)定的教學實踐基地

實習教學實踐基地建設是實習教學的前提，實習基地單位的積極性和主動性直接決定著學生的實習質(zhì)量和效果。要根據(jù)學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際需要，逐步建立和完善實習教學實踐基地結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地。生產(chǎn)實習基地的建設要強調(diào)產(chǎn)、學、研相結(jié)合，雙方應該本著資源共享、優(yōu)勢互補和服務企業(yè)的原則，充分調(diào)動各方的積極性，開展雙方的合作與交流，建立“平等、互利、互信”的合作關系。

一方面，要充分利用學校校園建設的有利時機，讓學生到學校在建工程項目中參加生產(chǎn)實習。由于實習工程是學校內(nèi)部的，由學校負責，從而可以節(jié)約實習費用，指導教師也便于指導、管理和協(xié)調(diào)關系，保證實習質(zhì)量。

更為重要的是，要建立穩(wěn)定的校外實習教學實踐基地。要選擇技術力量強、設備先進、管理水平高、信譽好并且長期在本地區(qū)施工的企業(yè)作為實習教學實踐基地。這樣，一方面實習工地容易保證，另一方面還可以節(jié)約實習費用。在實習基地的建設過程中，學校和企業(yè)本著“優(yōu)勢互補、互利互惠”的原則，通過友好協(xié)商，簽訂長期合作辦學協(xié)議書，明確雙方的責任、權利和義務，增強協(xié)議單位的榮譽感和責任感，調(diào)動企業(yè)參與辦學的積極性。另外，高?？梢岳米约旱膸熧Y力量和辦學條件，采取靈活多樣的方式，如周末講座、短訓班等，為校外實習基地培訓技術人才，提高企業(yè)人才素質(zhì)和專業(yè)技能。同時，學校還可以為協(xié)作單位開展技術咨詢、技術服務以及技術開發(fā)等科研服務，解決工程技術難題，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。通過生產(chǎn)實習，學生還可以了解實習單位的生產(chǎn)經(jīng)營情況和各種待遇，實習單位也對實習學生的各方面能力也有了大致的了解，為雙方提供雙向選擇的機會。這樣，既為實習單位輸送了人才，又促進了學生就業(yè)。再者，在基地建立后，應該與校外實習教學實踐基地建立一定的聯(lián)系機制，如進行定期走訪，或邀請其人員參加學生答辯、學術活動等方式與實習基地單位負責人及技術人員座談，聽取他們對實習基地建設的意見和建議，以增進交流，促使雙方合作關系更好地向前發(fā)展。

通過這幾年的努力，我們已在膠建集團、青建集團、中建八局青島分公司等國家大型施工企業(yè)，眾成地產(chǎn)、勝大置業(yè)等房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以及東昊監(jiān)理、廣廈監(jiān)理等監(jiān)理單位建立了實習教學實踐基地，保證了生產(chǎn)實習、認識實習和畢業(yè)實習的順利進行。

二、加強教師隊伍建設，建立相對穩(wěn)定的實習指導教師隊伍

指導教師的指導質(zhì)量是保證實習效果、提高實習質(zhì)量的重要條件。生產(chǎn)實習和課堂教學有許多不同點，指導教師不僅要在實習內(nèi)容和方法上指導學生，并且要對學生在實習期間的思想、紀律和生活等各個方面全面負責。所以作為一名合格的實習指導教師不僅要有較寬和扎實的專業(yè)知識，而且應具備豐富的工程實踐經(jīng)驗和較強的科研能力，能熟練指導生產(chǎn)實踐與實習操作，工作要認真負責，尤其應具備較強的組織管理和交際能力。指導教師在實習之前必須認真做好實習條件的準備工作，在指導生產(chǎn)實習過程中，要注意啟發(fā)學生，做到以身作則，言傳身教，為人師表，從德、智、體諸方面關心學生，愛護學生，指導學生理論聯(lián)系實際，并能夠及時解決實習過程中出現(xiàn)的技術問題、思想問題和生活問題。在按計劃完成實習之后，指導教師應組織好生產(chǎn)實習的總結(jié)工作。

為了建立一支合格穩(wěn)定的專業(yè)指導教師隊伍，院系應制訂年輕教師的培養(yǎng)計劃，讓有豐富經(jīng)驗的老教師對年輕教師進行傳、幫、帶，并且定期或不定期地派年輕教師到教學實習基地鍛煉，或利用指導實習的機會深入實習基地，與技術人員接觸交流，或參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理等環(huán)節(jié)，強化工程實踐意識，積累更多的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。同時，教師把他們在生產(chǎn)實踐中所獲得的第一手材料充實到教學和理論研究中去，提高教師的教學水平和科研能力。另外，還可以從實習基地聘請實踐經(jīng)驗豐富的骨干技術人員擔任實習指導教師，加強校內(nèi)指導教師與實習基地外聘指導教師之間的交流。外聘指導教師實踐操作能力強，但教學經(jīng)驗與技巧、理論水平等方面稍差，校內(nèi)教師則恰恰相反，開展交流活動，兩者之間可以互相補充，互相促進，共同提高，有助于建立一支校內(nèi)外結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定的實習指導教師隊伍。

三、改變實習組織方式，采取集中與分散并舉的生產(chǎn)實習方式

將傳統(tǒng)單一的集中生產(chǎn)實習方式改為集中實習與分散實習并舉的實習方式，提供給學生根據(jù)自己的興趣、愛好和未來深造、就業(yè)方向自由選擇的機會，學生可以選擇教師聯(lián)系的集中實習單位進行集中實習，也可以自行聯(lián)系實習單位進行分散實習。

集中實習的優(yōu)點是便于指導教師集中管理和指導，且能夠在較短的時間內(nèi)容易達到實習目的。但對學生獨立工作能力、社交能力的培養(yǎng)不利。選擇集中實習，要避免學生的實習固定在一個工地，這是由于工程建設周期較長，許多學生在一個工地只能學習建筑活動的某一過程的有關知識，比如主體澆筑、打樁或裝修等，對一個建筑產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程不能全面了解。因此，應形成動態(tài)實習工地的教學組織模式，也就是以一個實習工地為主，以其他工地為輔，有計劃地安排學生到其他工地學習其它工程的施工工藝、施工方法和施工企業(yè)的管理技術和方法，使實習任務充分化，實習內(nèi)容全面化，從而提高實習效果。

分散生產(chǎn)實習是集中生產(chǎn)實習的最好補充。按照生產(chǎn)實習教學大綱要求，結(jié)合自己將來的就業(yè)方向及興趣愛好，由學生自己聯(lián)系選擇實習工地。這種實習方式可以大大減少實習經(jīng)費的投入，但不利于指導教師的管理和指導，為避免學生的自主能力差，不認真實習，要求學生做到：在聯(lián)系過程中，學生應了解工地的基本情況，制訂實習計劃；進入工地一段時間后，向指導教師提出實習中擬重點了解和學習的內(nèi)容，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在實習的過程中，實習教師要進行不定期的檢查和抽查，并且要和施工現(xiàn)場的管理人員進行經(jīng)常性的溝通，了解學生的實習情況；實習結(jié)束后完成書面報告并進行交流、講評和答辯。采用這種實習方式，可以使學生對教師的依賴程度降低，自主學習空間增大，把學生由被動式實習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄嵙?。鍛煉了學生的自學能力、獨立工作能力、社會實踐能力和社交能力，為學生自己聯(lián)系工作單位奠定了良好的基礎。從近幾年的施行情況來看，分散實習的實習質(zhì)量可以得到保證，效果比較明顯。

四、加強實習教學資料建設，開好實習動員會

明確生產(chǎn)實習的目的和重要性是提高實習質(zhì)量的核心。為適應時代發(fā)展的需要，應及時做好教學大綱的修訂工作，進一步明確生產(chǎn)實習在整個培養(yǎng)體系中的重要地位，強調(diào)培養(yǎng)學生理論和實踐相結(jié)合能力的重要性。同時，編寫內(nèi)容完備的實習指導書，提出實習的目的、內(nèi)容、要求、紀律、成績的評定等方面內(nèi)容，著重介紹實習的主要內(nèi)容、常見結(jié)構(gòu)的實習內(nèi)容、可供研究的小專題以及對實習日記和實習報告撰寫的相關要求等。實習指導書還應詳細規(guī)定實習結(jié)束后所要提供的技術資料，能使學生及時進入角色，做到有的放矢。

在實習前對學生認真組織實習動員，向?qū)W生講清楚實習主要內(nèi)容、實習方式、實習紀律要求及實習考核辦法等，使學生明確了學習的全部內(nèi)容和要求，調(diào)動學生生產(chǎn)實習的積極性。在動員會上要特別加強安全教育，強調(diào)現(xiàn)場安全注意事項和現(xiàn)場管理制度。如果在實習期間發(fā)生學生傷亡事故，對學生本人及家長都是無法彌補的創(chuàng)傷，指導教師和學校也要負一定的責任，對接受學生實習的單位也將造成許多不利的影響。目前，施工企業(yè)不愿意接受學生實習的主要原因之一就是安全問題，因此加強安全教育是做好生產(chǎn)實習的關鍵。正是有了我們在實習前對學生的安全教育，近幾年的生產(chǎn)實習沒有出現(xiàn)任何安全問題。我們還邀請施工現(xiàn)場的工程師為學生做實習動員報告，通過介紹自己的親身經(jīng)歷和體會給學生以啟發(fā)，并詳細介紹要實習工程的概況、工程特點、難點，并對學生提出希望和要求，為接下來的實習工作打下了良好的基礎。

五、強化過程管理，嚴格考核制度

加強對實習過程的指導為了確保學生實習的質(zhì)量，要求每個實習小組要配備一個現(xiàn)場的指導教師，以解決學生實習中發(fā)現(xiàn)的疑問，同時為學生實習提供指導性意見；同時，學校指導老師要天天到工地了解學生實習情況，對學生實習情況進行匯總、分析，檢查學生的實習日記和向現(xiàn)場指導教師詢問學生的出勤與表現(xiàn)，解決實習過程中的一些實際問題和解答學生在實習中的疑問，要做到學生當天的問題能在當天能得到及時的解決和解答。鼓勵學生在現(xiàn)場指導教師和技術人員的幫助下，積極參加工地的技術工作，如：實驗、檢測、繪圖、測量、報表等工作，提高學生的動手能力。

在實習過程中，針對實習內(nèi)容的重點、結(jié)合現(xiàn)場的實際情況來安排多種專題講座。邀請在該方面有特長的工程技術人員給學生講課，解答學生在實習中碰到的問題?，F(xiàn)場參觀，現(xiàn)場講解，不同形式的專題講座解決了那些讓學生在課堂上難以理解的問題，使實習內(nèi)容更深、更廣。

要嚴格考核制度。在生產(chǎn)實習指導書中對考核環(huán)節(jié)做出了具體的規(guī)定，對學生實習進行考核，目的在于對學生在整個實習過程中的工作態(tài)度、技術熟練程度和對實習內(nèi)容的了解、掌握程度等做出合理的評價，是對學生的素質(zhì)、能力和水平的綜合考評?？己藘?nèi)容包括平時表現(xiàn)（如遵守紀律情況、工作態(tài)度和出勤情況等，約占15%）、實習日記（考察記錄是否齊全、表達是否準確、書寫是否工整等，約占10%）、實習報告（考察觀點是否明確、思路是否清晰、表達是否準確、書寫是否工整等，約占30%）、筆試（考察實習中的一些常見施工知識，約占15%）、答辯（包括學生匯報和評委提問，約占30%）。其中，答辯占有非常重要的地位。由于學生分散在不同的實習單位實習，實習的對象不同，其結(jié)構(gòu)形式、材料應用、施工工藝、施工技術、施工方法等方面存在差別，通過實習成果答辯與交流，學生可以相互學習，開闊眼界，增長知識；同時，通過答辯與交流也有利于學生綜合表達能力的培養(yǎng)，為畢業(yè)生走向工作單位從事技術管理工作奠定了較好的基礎。

六、結(jié)語

經(jīng)過幾年的研究與探索，我們在實習教學實踐基地建設、實習指導教師隊伍建設、實習組織方式、實習資料建設、實習的過程管理及實習考核等方面進行了一系列的改革和嘗試，逐步形成了一套生產(chǎn)實習教學模式，明顯地提高了生產(chǎn)實習質(zhì)量。我們培養(yǎng)的學生專業(yè)知識扎實，具有較強的獨立工作能力和適應工作能力，深受用人單位的好評，就業(yè)率一直居高不下。從畢業(yè)生反饋的信息來看，生產(chǎn)實習對他們走上工作崗位后迅速適應各項工作有著不可替代的作用。當然，生產(chǎn)實習的改革與發(fā)展需要是一個循序漸進的過程，需要我們在實習教學實踐中不斷探索和積累經(jīng)驗，實現(xiàn)把學生培養(yǎng)成為具有良好動手能力、獨立工作能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力的土木工程高級工程技術人才的目標。

第三篇：高等院校土木工程專業(yè)高等職業(yè)人才的定位

高等院校土木工程專業(yè)高等職業(yè)人才的定位

工科大學發(fā)展高等職業(yè)教育是教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然趨勢。工科大學的土木工程專業(yè)一般具有完整的學科體系、師資人才體系、設備資源體系和專業(yè)理念，具有優(yōu)勢地位和發(fā)展高等職業(yè)教育的資源基礎。

但由于工科大學土木工程本科專業(yè)著重于高層次、寬口徑、重研究的人才培養(yǎng)模式，而高等職業(yè)教育的人才層次、培養(yǎng)目標的社會需求性很明確，與傳統(tǒng)土木工程本科教育差別很大，不可能借用本科教學的人才培養(yǎng)模式，因此做出適合于工科大學這樣的傳統(tǒng)本科院校人才培養(yǎng)規(guī)律的應用技術型專業(yè)人才定位非常重要。

高等職業(yè)教育與傳統(tǒng)本科教育的不同點主要有以下幾個方面：

⑴ 培養(yǎng)的人才性質(zhì)不同，如果說土木工程傳統(tǒng)本科教育注重培養(yǎng)研究型人才，則高等職業(yè)教育應該注重培養(yǎng)應用型人才；

⑵ 專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不同，如果說傳統(tǒng)本科要求寬口徑、知識面廣、基礎扎實、適應性強的復合型人才，則高等職業(yè)教育要強調(diào)專業(yè)能力強、專業(yè)方向相對集中的專業(yè)復合型應用技術人才； ⑶ 如果說傳統(tǒng)本科注重實踐是為了加強理論教學，則高等職業(yè)教育強調(diào)理論為實踐服務，突出實踐教學。

⑷ 面對的人才需求市場不同，傳統(tǒng)本科人才目標定為研究、教學、設計、工程管理等專業(yè)技術水平要求精的職業(yè)領域，注重潛力和后續(xù)發(fā)展，人才培養(yǎng)模式要求戰(zhàn)略上的穩(wěn)定性；則高等職業(yè)教育偏重更廣泛的一般工程技術領域，專業(yè)面更寬，注重現(xiàn)實需求和迅速上手，專業(yè)教育要求具有隨時滿足社會需求的戰(zhàn)略靈活性。

綜上所述，高等職業(yè)教育要根據(jù)社會需求，解決專業(yè)內(nèi)涵的精與雜、寬與窄、理論與實踐、競爭與互補等問題。在上述分析中可以看出，傳統(tǒng)本科人才模式與高等職業(yè)教育人才模式要求互補，傳統(tǒng)本科院校發(fā)展與高等職業(yè)教育發(fā)展必須互補，這種互補具有兩個方面的含義，即方向互補和層次互補。

由此可以決定具有傳統(tǒng)土木工程本科專業(yè)的院校，在傳統(tǒng)本科發(fā)展高端基于“人”的培養(yǎng)的前提下，利用高等職業(yè)教育開發(fā)“專業(yè)人”教育，豐富人才培養(yǎng)的層次，通過專業(yè)細分和層次細分與傳統(tǒng)本科教育形成互補，完善土木工程領域人才結(jié)構(gòu)，填補由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整出現(xiàn)的人才空白。

對于土木工程大類專業(yè)，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位可以從以下兩個方面考慮： 首先，對既有本科專業(yè)方向，如橋梁、隧道及地下工程、鐵道工程、建筑工程等傳統(tǒng)專業(yè)方向，在層次上互補，著重于工程實施階段的施工技術、組織計劃、概預算、項目管理等工程建設層次，在現(xiàn)有本科教育的模式下，將專業(yè)內(nèi)涵軟化，以適應工程建設程序中的中后期各階段技術職業(yè)需求；

其次，根據(jù)社會需求，對有些還未形成專業(yè)方向的技術與管理領域，開辦特色專業(yè)方向，即在相近專業(yè)方向的基礎上，拓展專業(yè)課的新領域，滿足社會不斷出現(xiàn)的新需求。如城鄉(xiāng)建設與管理、工程造價管理、城市交通工程、建筑裝飾工程、房地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)管理、環(huán)境工程、工程檢測、工程防災減災等專業(yè)方向，這些專業(yè)方向都是以傳統(tǒng)土木工程為基本教育平臺，系統(tǒng)地與相關專業(yè)相交叉，形成新的方向，目前社會需求較旺盛，可以根據(jù)社會近期和中期發(fā)展需求設置。此類專業(yè)方向基礎課程較固定，專業(yè)課程和專業(yè)方向較靈活，可以適應社會變化的需求。

從長期發(fā)展來看，在上述互補的基礎上，規(guī)范化、正規(guī)化，最終形成與傳統(tǒng)本科專業(yè)的融合，形成廣義的工科土木工程高等職業(yè)教育體系。

在具體實施中，還應著重解決兩個問題：基于層次互補和方向互補的人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)問題，和基于社會需求和學分制要求的人才培養(yǎng)計劃。

第四篇：土木工程專業(yè)描述

土木工程專業(yè)描述/r/n

土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握工程力學、水力學、土力學和市政工程學科的基本理論和基本知識，具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設計、研究開發(fā)、施工及管理得能力，能在房屋建筑、地下建筑、道路橋梁等的設計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術或管理工作的高級工程技術人才。/r/n

土木工程專業(yè)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習工程力學、水力學、土力學和市政工程學科的基本理論，受到課程設計、試驗儀器操作和現(xiàn)場實習等方面的基本訓練，具有從事土木工程的規(guī)劃、設計、研究、施工、管理得基本能力。/r/n

土木工程專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力。/r/n

1.具有較扎實的自然科學基礎，了解當代科學技術的主要方面和應用前景;/r/n

2.掌握工程力學、水力學、土力學的基本理論，掌握工程規(guī)劃與選型、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設計、地基處理方面的基本知識，掌握有關建筑機械、工程測量與試驗、施工技術與組織等方面的基本技術;/r/n

3.具有工程制圖、計算機應用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力，具有綜合應用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取信息的初步能力;/r/n

4.了解土木工程主要法規(guī);/r/n

5.具有進行工程設計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。/r/n

土木工程專業(yè)主干學科：力學、土木工程、水利工程。/r/n

土木工程專業(yè)主要課程：材料力學、結(jié)構(gòu)力學、水力學、土力學、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)與鋼結(jié)構(gòu)、房屋結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)、道路勘測、施工技術與管理。/r/n

土木工程專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)：包括認識實習、測量實習、專業(yè)實習或生產(chǎn)實習、結(jié)構(gòu)課程設計、畢業(yè)設計或畢業(yè)論文等。/r/n

修業(yè)年限：四年/r/n

授予學位：工學學士/r/n

【相關文章】土木工程專業(yè)介紹及就業(yè)前景分析/r/n

一、土木工程專業(yè)介紹/r/n

二、土木工程業(yè)務培養(yǎng)要求/r/n

三、主干課程/r/n

主干學科：力學、土木工程、水利工程。主要課程：工程力學、流體力學、巖士力學、地基與基礎、工程地質(zhì)學、工程水文學、工程制圖、計算機應用、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程、施工技術與管理。/r/n

主要實踐性教學環(huán)節(jié)/r/n

包括工程制圖、認識實習、測量實習、工程地質(zhì)實習、專業(yè)實習或生產(chǎn)實習、結(jié)構(gòu)課程設計、畢業(yè)設計或畢業(yè)論文等，一般安排40周左右。主要專業(yè)實驗：材料力學實驗、建筑材料實驗、結(jié)構(gòu)試驗、土質(zhì)試驗等。修業(yè)年限：四年 授予學位：工學學士 相近專業(yè)：建筑工程技術 建筑學 城市規(guī)劃 土木工程 建筑環(huán)境與設備工程 給排水工程 道路橋梁與渡河工程/r/n

四、土木工程的就業(yè)前景/r/n

土木工程專業(yè)的就業(yè)主要包括兩個方向：工程技術方向和設計、規(guī)劃及預算方向/r/n

1、工程技術方向/r/n

代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術經(jīng)理、項目經(jīng)理等。/r/n

代表行業(yè)：建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、路橋施工企業(yè)等。/r/n

典型職業(yè)通路：施工員/技術員-工程師/工長、標段負責人-技術經(jīng)理-項目經(jīng)理/總工程師。/r/n

年薪參考：施工員/技術員：3萬～5萬元;工長：5萬～20萬元;技術質(zhì)量管理經(jīng)理：9萬～18萬元;項目經(jīng)理：20萬～40萬元;/r/n

專家建議：隨著我國執(zhí)業(yè)資格認證制度的不斷完善，土建行業(yè)工程技術人員不但需要精通專業(yè)知識和技術，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書。工程技術人員的相關執(zhí)業(yè)資格認證主要有全國一、二級注冊建筑師、全國注冊土木工程師、全國一、二級注冊結(jié)構(gòu)工程師等。需要注意的是，這些執(zhí)業(yè)資格認證均需要一定年限的相關工作經(jīng)驗才能報考，因此土木工程專業(yè)的畢業(yè)生即使走上工作崗位后也要注意知識結(jié)構(gòu)的更新，盡早報考以取得相關的執(zhí)業(yè)資格。想要從事工程技術工作的大學生，在實習中可選擇建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標段的路基、路面、小橋涵的施工、測量工作。/r/n

2、設計、規(guī)劃及預算方向——土木工程的就業(yè)前景/r/n

代表職位：項目設計師、結(jié)構(gòu)審核、城市規(guī)劃師、預算員、預算工程師等。/r/n

代表行業(yè)：工程勘察設計單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、交通或市政工程類**機關職能部門、工程造價咨詢機構(gòu)等。/r/n

就業(yè)前景：各種勘察設計院對工程設計人員的需求近年來持續(xù)增長，城市規(guī)劃作為一種新興職業(yè)，隨著城市建設的不斷深入，也需要更多的現(xiàn)代化設計規(guī)劃人才。隨著咨詢業(yè)的興起，工程預決算等建筑行業(yè)的咨詢服務人員也成為土建業(yè)內(nèi)新的就業(yè)增長點。/r/n

典型職業(yè)通路：預算員-預算工程師-高級咨詢師。年薪參考：預算員：3萬～5萬元;預算工程師：5萬～20萬元;城市規(guī)劃師：10萬～20萬元 建筑設計師：10萬～30萬元;總建筑設計師：60萬元以上。專家建議：此類職位所需要的不僅是要精通專業(yè)知識，更要求有足夠的大局觀和工作經(jīng)驗。一般情況下來說，其薪酬與工作經(jīng)驗成正比。以建筑設計師為例，現(xiàn)代建筑還要求環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，這些都需要建筑設計師擁有扎實的功底以及廣博的閱歷，同時善于學習，并在實踐中去體會。目前，市場上對建筑設計人才大多要求5年以上的工作經(jīng)驗，具有一級注冊建筑師資質(zhì)，并擔任過大型住宅或建設工程開發(fā)的設計。此類職位也需要取得相應的執(zhí)業(yè)資格證書，如建筑工程師需要通過國家組織的注冊建筑師的職業(yè)資格考試拿到《注冊建筑師資格證書》才能上崗，預算工程師需要取得注冊造價師或預算工程師資格。另外，從事此類職業(yè)還需要全方面地加強自身修養(yǎng)，如需要熟悉電腦操作和維護,能熟練運用CAD繪制各種工程圖以及用P3編制施工生產(chǎn)計劃等，有的職位如建筑設計師還需要對人類學、美學、史學，以及不同時代不同國家的建筑精華有深刻的認知，并且要能融會貫通，鍛造出自己的設計風格。這些都要從學生時代開始積累自己的文化底蘊。實習時應盡量選取一些相關的單位和工作，如房地產(chǎn)估價、工程預算、工程制圖等。

第五篇：土木工程專業(yè)

土木工程專業(yè)

認識實習日記與實習報告

學生姓名：

班級學號：實習時間：

寧夏大學土木與水利工程學院土木工程系

2014年9月