第一篇：如何成為一名師德優(yōu)良的好教師

如何做一名師德優(yōu)良的好教師

師德是一切教育的基礎(chǔ)。要成為優(yōu)秀的教師，首先要樹立自己良好的師德形象。我認為一名師德優(yōu)良的好教師需從以下幾方面做努力：

一、一名師德優(yōu)良的好教師，要有教師的崇高感和使命感

一個人內(nèi)心對自己職業(yè)的看法決定他對這個職業(yè)的態(tài)度，也決定著他事業(yè)的高度。身為教師，我們不僅要將教育看做是自己的職業(yè)，更要把它當(dāng)做崇高的事業(yè)。俄國教育家別林斯基說：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生的幸福都操在他的手中?！彼裕瑯淞⑵馂槿藥煴淼某绺吒泻褪姑袝棺约旱膬?nèi)心非常強大，“學(xué)高為師，身正為范”就會成為樹立良好師德的強大的內(nèi)驅(qū)力。二、一名師德優(yōu)良的好教師，要有淡泊寧靜的情懷

不可否認，當(dāng)今社會，物質(zhì)欲望彌漫在整個社會，迷茫了人們的眼睛，扭曲了一些人的精神，也影響著人們的道德觀念。所以，教育界也出現(xiàn)了在物欲中迷失的現(xiàn)象。對此，我認為：既然投身于教育事業(yè)，立志從事了這份太陽底下最光輝的事業(yè)，我們就應(yīng)該甘于淡泊，內(nèi)心寧靜。三、一名師德優(yōu)良的好教師，要有寬廣的胸襟和氣度

俗話說：“宰相肚里能撐船”，是說宰相要寬宏大量，而我認為，教師更要有寬廣的胸懷。因為教師每天面對學(xué)生，需要教育和管理幾十個各有特色的活生生的人，而這些學(xué)生每天因情緒、即時事情的發(fā)生可能會有不同的問題出現(xiàn)，而這些瑣事堆積到一起，就考驗著教師的耐心和胸懷。莎士比亞說：“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?！睂W(xué)生在寬容中茁壯成長，我們的師德在寬容中枝繁葉茂。

教育是一個系統(tǒng)而繁雜的工程，做一名優(yōu)秀的教育工作者，首先要樹立良好的師德形象，正如赫爾巴特所說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中――道德?！弊屛覀?nèi)缗嘤利惖幕ǘ淠菢樱粩嗯?，樹立我們良好的師德，讓自己成為新時代優(yōu)秀的教師。

第二篇：如何成為一名好教師

如何成為一名好教師

作為一名師范生，如何成為一名優(yōu)秀的教師呢。我想從以下幾個方面談?wù)摗５谝?，教師知識素養(yǎng)

自己學(xué)識干枯，就不可能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中揚帆遠航，只有自己有源頭活水，才能以豐富的新鮮知識滋潤學(xué)生成長。

從教育事業(yè)的發(fā)展需要看，教師在自身知識素養(yǎng)上，應(yīng)努力做到：

1.掌握精深的專業(yè)知識

2.學(xué)習(xí)廣博豐富的多種學(xué)科知識

3.不斷更新理念，掌握最新的科學(xué)知識和信息

4.具有較高的馬列主義理論素養(yǎng)

“資之深，則取之左右逢其源。”教師唯有精通所教專業(yè)，知之甚多，才能把學(xué)生的功課真正教好。大多學(xué)生是抱著強烈的求知欲到學(xué)校讀書的，他們往往能原諒一個教師的嚴厲，但永遠不會原諒一個教師的無知。故，教師應(yīng)具備足夠、系統(tǒng)的專業(yè)知識和科學(xué)合理而完善的知識結(jié)構(gòu)。

蘇霍姆林斯基曾說過：“為了在學(xué)生面前，點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一顆也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。” 作為教師，要想教好自己所教專業(yè)知識，就要把“專”和“博”結(jié)合起來，把“深”和“廣”結(jié)合起來，這是教師工作的特殊要求。

教師，是人類科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)知識繼往開來的人，是人類精神文明的繼承者，傳播者和開拓者，不斷更新自己已有的知識，項最新的知識進軍，是社會向前發(fā)展對教師職業(yè)勞動提出的必然要求。正如古人所說：“君子之學(xué)如蛻，幡然遷之”。

任何知識體系都是建立在一定的哲學(xué)方法理論上的，教師對學(xué)科知識的解釋，論證和表達，也總是以一定的哲學(xué)理論為其指導(dǎo)思想，學(xué)科知識本身不僅蘊藏著極大的智慧因素，而且也具有教育和思想因素。為此，教師還必須具有較高的馬列主義理論素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)過程中，更好的引導(dǎo)學(xué)生獲得自然、社會和思維的發(fā)展規(guī)律，收到深刻的思想教育，領(lǐng)會人生的真諦.第二，教師語言表達能力

教師言語表達能力重要性：語言是交流思想的工具，是知識信息的載體，是教學(xué)的重要工具。如何能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，這其中，教師的課堂語言起著不可估量的作用。

教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生腦力勞動的效率.靈活地調(diào)整自己的課堂語言，或講述，或質(zhì)疑，或分析，用自己精煉、準確、富有邏輯性、誘導(dǎo)性的語言，啟發(fā)學(xué)生思維，點燃學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解等諸方面的能力.將教材中蘊含的思想性挖掘出來，并潛移默化作用于學(xué)生，通過教師語言藝術(shù)的感染激發(fā)學(xué)生再造想象力，加深了學(xué)生對作品的理解，真正品味到作品所蘊含的內(nèi)存激情，學(xué)生心靈必將受到震憾。

第三，教師人格魅力

人格魅力：一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格。

1.在任何場合中,謹記以禮待人，舉止溫雅。

2.性格開朗，和藹可親，特別是應(yīng)該具有接受批評的雅量和自嘲的勇氣。

3.對別人顯示濃厚的興趣和關(guān)心，大多數(shù)人都喜歡談自己，因此在與人交際時應(yīng)該懂得如何引發(fā)對方表露自己。

4.與人交往時，經(jīng)常和他們的目光相接觸，使對方產(chǎn)生知己之感。

5.博覽群書，使自己不致言談無味。

5.慷慨大度，這樣才能獲得別人的欣賞。

第四，教師親和力

親和力：在人與人相處時所表現(xiàn)的親近行為的動力水平和能力。其本質(zhì)是一種愛的情感。

教師親和力的高低常常取決于他的性格特征，但親和力又與“親和動機”密切相關(guān)，親和動機強。例如迫切需要得到學(xué)生的友誼，得到他們的支持合作的教師，其親和力就高；親和動機弱，例如無視學(xué)生的存在，或把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，把自己的權(quán)力放在至高無上的地位等等，親和力就一定很低。從這個角度看，親和力又是與一個教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀緊緊地聯(lián)系在一起的。

教師親和力的核心：民主平等的思想。只有把學(xué)生當(dāng)成大寫的人，當(dāng)作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。

教師親和力的理論：多元智能。只有相信每個學(xué)生都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費心血去培養(yǎng)的教師，才能始終微笑地面對每個學(xué)生，并熱情地關(guān)注他們的成長。

教師親和力的目標(biāo)：個性發(fā)展，教師擁有較高的親和力，才會擁有寬廣的胸懷，因而能夠理解學(xué)生的興趣愛好，允許學(xué)生發(fā)展自己的特長，并真誠地幫助他們在非本學(xué)科領(lǐng)域里獲得成功。

因此，教師要注意不斷激發(fā)自己的親和動機，努力提高自己的親和力，使自己真正成為學(xué)生信賴、敬佩、愛戴的良師益友。

古人云：親其師，則信其道。教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解。因此，某個教師可能在教學(xué)方面有所欠缺，但學(xué)生卻能熱情地學(xué)習(xí)，主動地思考，由此就能獲得最大限度的教學(xué)效果。反之，如果教師自視甚高，不顧學(xué)生的感受，我行我素，唯我獨尊，那就容易引起學(xué)生的逆反心理，即使他學(xué)問最高，課講得最好，最終卻不一定能實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

第五，教師服飾

服飾：是教師外在形象的重要組成部分，它直接參與視覺形象的塑造，是一種傳遞信息的無聲語言。

學(xué)生通過服飾，可以不同程度地了解教師的思想個性，文化修養(yǎng)，精神風(fēng)貌和審美情趣。

服飾語言在宏觀上可以展現(xiàn)出一個學(xué)校的人文底蘊，在微觀上則能透視一個人的心靈與內(nèi)涵。

教師合理運用服飾語言，對自己的外在形象進行恰當(dāng)修飾，既可以使學(xué)生對

教師有一個良好的觀感。同時也體現(xiàn)了教師對工作的認真態(tài)度和對學(xué)生的禮貌與尊重。

教育學(xué)，心理學(xué)研究表明，青少年學(xué)生具有向師性、模仿性、可塑性的特點。教師對學(xué)生的言行起以潛移默化的作用，學(xué)生對教師的模仿有時細微到教師的服飾。教師要考慮不同年齡階段學(xué)生的審美心理，不能一味地我行我素，隨心所欲

給女老師的建議：

1重質(zhì)不重量，服裝的質(zhì)量對襯托你的身份地位是至關(guān)重要的。別買那些看似高檔卻價錢便宜的衣服，也許洗過一水就變形了；更別買冒牌名牌，那會降低你的人格。如果經(jīng)濟不寬裕，寧可少買，也要買好的。

2太時髦的衣服會很快過時，偶然新潮一下可以，變成自己的喜好那就成了夸父追日。

3穿衣一定要講究色彩的搭配，一是與自己膚色的配合，二是服裝本身色彩的配合，三色原則（全身上下不超過三種顏色）一定要遵守，否則變成花蝴蝶。如果這方面不內(nèi)行，最好的辦法是多問問周圍的同事。

4露背、低胸及露肚臍等過于性感的服裝不能穿。在成年異性面前，“性感”屬于美感，但在未成年的孩子們眼中，“性感”則多與“下流”有關(guān)；在家長面前呢，即使他認為你美麗動人，也還是不愿意相信你能帶好他的孩子。正派的家長可能會因此擔(dān)心，而家長中個別邪乎的人，他的眼光就能吃掉你的教師尊嚴。

5年青的女孩子穿著繡毛毛熊或者有破洞的毛邊牛仔褲，也許會讓成年人覺得你青純可愛，可是孩子們準會覺得你幼稚不成熟，老成一點的學(xué)生有可能會因此瞧不起你。別穿緊身衣，因為瘦子會顯得營養(yǎng)不良，而胖子更會豐滿無比。我親眼見過一個愛穿緊身黑皮裙的班主任，她的學(xué)生只是學(xué)前班的年齡，卻回家告訴父母，我們的老師是個“小姐”。任何時候沒有理由穿拖鞋或者光腳穿皮鞋上課，那怕廣東地區(qū)民風(fēng)民俗如此。絲襪那怕只破了一個洞也不能再穿，那和穿破褲子是一個效果。給男教師的建議：

中國傳統(tǒng)形象中的男老師都是灰袍布鞋清貧樸素的夫子，如果你能西裝畢挺，褲縫筆直地走上講臺，相信第一眼看到你的學(xué)生都會精神大振。因為男人的服裝不像女人那么多，更要講究質(zhì)量和穿著規(guī)范，請你掌握穿衣服的TPO原則，這是服飾禮儀的基本原則之一，即時間（Time）、地點（Place）、目的（0ccasion）。別在家訪時著運動裝，也別在帶學(xué)生春游時穿西裝。在辦公室穿球鞋則只是體育老師的專利。注重色彩，正裝一般要為單色和深色，沒有圖案。襯衫最好是白色或其它淺色；皮鞋、襪子和皮包黑色最好，除非白褲白鞋，千萬別濫穿白襪子。而且襪子的長度要夠長，如果在坐下時，從襪子和褲子之間露出一節(jié)長毛的小腿是很不雅觀的。注重服裝和自己性格、形體的搭配，如果自己不很明確，虛心地請教辦公室的女同事，相信她們比你更清楚怎樣打扮你。像女人注重項鏈戒指一樣注重你的領(lǐng)帶、手表及皮包的質(zhì)量和樣式，因為它們是你不多的裝飾品。除西裝外，穿質(zhì)量樣式考究一點的便裝上班也未嘗不可，如牛仔褲、T恤，夾克衫、羊毛外套等。運動衣可以放一套在辦公室作運動時替換，但是不能作為正式服裝。近年我國中小學(xué)流行一種莫名其妙的打扮，拿運動裝作校服，好象全國都在辦體校一樣。如果老師們也都穿運動衣上課，更讓人費解了。好皮鞋能提升男人的品位，但更重要的是無論鞋的檔次如何，一定要擦得有亮澤，不然的話，服裝再好，也逃不脫女老師贈予的“邋遢鬼”名號。掉扣子或者有破洞的衣服可以請人趕快補上，不要讓學(xué)生憐憫你是個“王老五”。

第六，教師幽默感

現(xiàn)代的教學(xué)觀念中，具有幽默感、親和力的教師越來越能籠絡(luò)學(xué)生，而嚴肅、傳統(tǒng)的教師越來越不適應(yīng)教學(xué)的時潮、逐步走向落后或是淘汰的邊緣

教師不論是在教學(xué)過程中，或是在教學(xué)管理中，都應(yīng)具有含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

第三篇：做一名好教師師德演講稿

如何做一名好老師

許丹丹

要做一個好的人民教師，我認為先要有一顆愛心，一顆慈愛學(xué)生的父母心?，F(xiàn)在的學(xué)生獨生子女居多，自尊意識強，個性特征明顯，喜捧不喜碰，稍不小心，就會挫傷他們的積極性。在找學(xué)生談話的時候，要特別注意說話的措辭，就事論事，不以偏概全，更不能挖苦諷刺。例學(xué)生學(xué)習(xí)成績退步了，先說他以前成績的輝煌，再談學(xué)習(xí)退步的原因，繼而幫想辦法，訂措施，使學(xué)生認為老師是真心為他著想，老師就是他的父母，學(xué)生就會感激你，下決心改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。對學(xué)習(xí)智力有障礙的學(xué)生，千萬不要流露出不屑的態(tài)度，要找他談話，讓他從基礎(chǔ)抓起，提高分析問題的能力，慢慢趕上來。迫于升學(xué)的壓力，教師常常要抓尖子，而忽視了后進生，這是不好的。我喜歡學(xué)生，學(xué)生也喜歡我，師生關(guān)系融洽，教學(xué)成績就會事半功倍。

要做一個好的人民教師，我認為應(yīng)該有一顆童心，一顆新異的透明的心。有童心就會保持對生活的激動，對學(xué)生的摯愛，師生就會建立起溝通的渠道，師生之間就會是陽光地帶。遠離了童心，生活的滄桑使心靈蒙塵，思想的海洋不再激蕩，孩子們自然不再喜歡你了。教學(xué)是一門富有理趣的活動，許多故事都能激發(fā)學(xué)生的思維活力和好奇心，課堂上我便瞅準時機，結(jié)合教材增加一些有趣小故事，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效率。教師要有一顆童心，一定要了解學(xué)生

心里在想什么。有樂觀向上的心態(tài)，有童稚的誠心，學(xué)生還會不喜歡你嗎？

要做一個好的人民教師，還應(yīng)有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進取心。我們以前學(xué)的那點東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會知識波詭云譎，不會學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。為此，要抓緊專業(yè)知識的跟進學(xué)習(xí)，給學(xué)生一滴水，個人要有一桶水，跟進學(xué)習(xí)如同自來水。在應(yīng)試教育日烈的大環(huán)境下，更要研究教學(xué)藝術(shù)，向課堂要成績，向高科技教學(xué)手段要成績?，F(xiàn)在課堂教學(xué)施行題海戰(zhàn)術(shù)，是沒辦法的辦法。要真出好成績，非科學(xué)施教則不能奏效。我在教學(xué)的同時，重視教育教學(xué)研究，要學(xué)生的高成績，也要個人的高水平，取得一些優(yōu)良的成績，受到學(xué)生家長的好評。要當(dāng)一個好老師，還要有一顆奉獻心，一種樂在教壇獻青春的陽光精神。先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽光，則有了生命的動感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時是無法以金錢衡量的。譬如，你可能會在家庭里出現(xiàn)不愉快，但你卻無法在講臺上給學(xué)生賣假，因為你是與人打交道，特別是與充滿理想希望的少年打交道。所以從本質(zhì)上說，教學(xué)活動具有犧牲個人的悲劇色彩也是對的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué)，今有無數(shù)教師默默無聞育新人。為此，我保證每天以陽光心情進入教室，送給學(xué)生快樂，送給學(xué)生光明。明日新的太陽升起時，我相信，我的陽光精神會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的源泉和熱愛生活的力量！

第四篇：師德論文——怎樣做一名好教師范文

師德論文——怎樣做一名好教師

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怎樣做一名好教師

十年樹木，百年樹人”，教師這個職業(yè)，是漫長的育人之旅。那么，我們在工作中怎樣才能做一名好教師呢？我在三十多年的教育教學(xué)實踐中，總結(jié)出了以下幾點：

一、教師在各方面都應(yīng)樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。

二、教師在工作中應(yīng)規(guī)范文明行為。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長因為學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

三、教師在工作中應(yīng)關(guān)愛每一位學(xué)生。

作為教師，應(yīng)該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送給每一個孩子時，孩子小小的心定會融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！讓我們的學(xué)生，能在蔚藍的天空中展翅翱翔！

第五篇：師德演講稿-怎樣做一名好教師

師德師風(fēng)建設(shè)演講稿

怎樣做一名好教師

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。

走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！篇二：教師師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿--怎樣做一名好教師

教師師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿

怎樣做一名好教師

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！篇三：師德師風(fēng)演講稿——教師,必須修煉自己

師德師風(fēng)演講稿——教師，必須修煉自己

親其師，信其道。教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們?yōu)橐豁検聵I(yè)奮斗終生的信念，教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領(lǐng)域興趣的火花。

為人民服務(wù)的辦法有很多，為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多，為人民服務(wù)的信念卻并非每個人都有的。熟悉我的人都知道我是一個以助人為快樂之本的人，我之所以成為了一個有益于人民的人，是因為我忠誠于人民的教育事業(yè)。當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識，更在于給他們樹立了一個做人的典范。

魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。”

古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？“學(xué)高為師，身正為范?！倍嗝礃銓嵉陌藗€字，卻是對教師道德示范作用的最好評價。

可以說，教師就是時代的良心！報載，西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開會。在京西賓館，當(dāng)他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭：“有了這桌酒菜的錢，我們那兒十來個窮孩子就可以讀一年書而不會失學(xué)了！”瞧，他不說自己如何艱苦，只想到那一群失學(xué)的孩子！江蘇金壇的殷雪梅老師，更是不顧生命安危，沖向飛馳的汽車，把生命的歡歌推給孩子??教師眼里哪里有自己啊？??看看十萬人民送雪梅的場景吧，金杯銀杯不如群眾的口碑。

因為是教師，必須永遠在知識的海洋游弋。于是，思想不斷更新，思維不斷敏銳，視野不斷開闊，精神不斷充實。所以，我快樂。

因為是教師，必須永遠和年輕工作。于是，激情不斷滋潤，熱情不斷熏陶，朝氣不斷膨脹，昂揚不斷迸發(fā)。所以，我快樂。

因為是教師，必須永遠和純潔聯(lián)盟。于是，大腦不斷漂白，心靈不斷洗禮，靈魂不斷打掃，追求不斷晶瑩。所以,我快樂。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子?！边@就是紅燭的生命，也是教師神圣而無聲的誓言!當(dāng)夜幕降臨時，獨自一人坐在辦公室里批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)比以前好多了，有學(xué)生還在書本里夾紙條提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑，我一一作了回答。四周萬籟俱寂，只聽得秋蟲在低吟，窗外偶爾吹來幾縷微微帶著霧氣的秋風(fēng)，似乎在提醒著我時間已經(jīng)不早了，習(xí)慣性的走之前瀏覽一下家校聯(lián)系冊上家長的留言，多時一些表示感謝之詞，頓時疲憊的神經(jīng)被無意地撥動了一下，嘴角露出會心的微笑。俗話說：醉后方知酒味濃，為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛，在以后的日子里，也許我還要吃許多的苦，面對無數(shù)的難題，但我不怕，我已經(jīng)作好了“痛苦并快樂著的準備”。站在這三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，似乎有些平凡甚至有些平淡，但我已經(jīng)選擇了遠方，就應(yīng)該只顧風(fēng)雨兼程。

曾經(jīng)有過夢想，抑或叫沖動吧，我要去西部支教，去追求更為豐富坎坷的人生經(jīng)歷，只為年老時坐下來寫作，我的筆頭不至于干澀霉暗，就這么單純得可笑的動機，我不知道我去后又會給西部的孩子帶去什么？是我一直以來的養(yǎng)尊處優(yōu)，還是從小到大的嬌生慣養(yǎng)？天啊，我真不敢想，只慶幸我這個幼稚的想法未能實現(xiàn)，否則真是我人生更為慘痛的敗筆。

掩卷深思，我才發(fā)現(xiàn)，在教育這條路上我雖然走得也夠為漫長，但我卻沒有用心去感悟一路下來的風(fēng)光，路上的花草，雖然我也倍加珍愛，然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤，最好的養(yǎng)分，我卻問心有愧。我僅是個以教書為職業(yè)的從業(yè)者，我內(nèi)疚頗深。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修煉！

師德師風(fēng)演講稿：點燃青春,奉獻無悔

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委，親愛的老師們：

大家好！今天王燕給您們帶來最真摯的演講。題目是《點燃青春，奉獻無悔》。生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春。它可以是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時尚的泡吧蹦迪；也可以是充滿了期待，志愿求知和斗爭的志向，更可以是充滿了希望的信心。我們的青春到底是什么模樣？李大釗曾告訴我們：“必然應(yīng)該以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之宇宙。”

“以天下為己任，懷揣一腔熱血，齊心協(xié)力讓民族騰飛。”應(yīng)該是每位有志青年義不容辭的責(zé)任和使命。但是，要把平凡的工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的，甚至現(xiàn)在有的人，在繽紛的經(jīng)濟大潮面前顯的坐臥不安，蠢蠢欲動，他們開始嫌棄，君子固窮，淡泊名利的思想。開始艷羨“寶馬雕車香滿路”的氣派與享受。在物質(zhì)誘惑面前，他們似乎忘記了“真水無香，大愛無言”是一種崇高。甚至覺得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今天我們倡導(dǎo)：以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動，是自我犧牲，是服務(wù)人民。“捧著一顆心來不帶半根草去”，這就是我們?nèi)嗣窠處?。沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和

忠誠，必須用新時期的“八榮”來武裝自己，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。

在教育戰(zhàn)線上，我只是一名新兵，剛踏上工作崗位時，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業(yè)嗎？理想和現(xiàn)實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短一年半來，我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影，聆聽了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：曾有一名普普通通的教師，不幸患上了脊髓炎，脖子不能動，腰不能彎，腿不能曲，但憑著對教育事業(yè)的赤誠之心，他依然頑強的堅守在講臺上，學(xué)生看著他忍著劇痛，冒著冷汗在那里講課，無不感動著，感動我們有這樣的好老師??

我們辦公室的一名女教師，語文備課組組長，丈夫雖不在教育一線，但也在教育系統(tǒng)工作，相比較還是理解教師工作的，平時的家務(wù)，孩子的接送，幾乎全部包攬，但終于有一次，出差回來，看到灰頭土臉在啃方便面的兒子，看到家里沒剩一滴熱水的暖水瓶，看到獨自插著門加班寫教案的妻子，他終于憤怒了：“我就不信，你連給孩子下點熱面條的工夫都沒有，我就搞不明白你一個小學(xué)老師怎么著么忙，地球離了你不轉(zhuǎn)嗎??”是啊，離了她地球照轉(zhuǎn)不誤，但是班級會轉(zhuǎn)不動，年級會轉(zhuǎn)的慢呀，仔細想來，她欠孩子，欠丈夫的太多太多了，決心明天一定把學(xué)生的作業(yè)放一放，把家訪的事推一推，早點回家也去幼兒園接一次孩子，也給老公做會熱乎的飯??第二天，來到幼兒園接兒子，但是卻被中班的老師截到了門口，說：“我們必須對孩子負責(zé)，不能把孩子交給陌生人??”“陌生人”？？正要解釋，但是一想，“是啊，除了一年前兒子第一天上學(xué)，陪兒子來報過到，這應(yīng)該是第二次跨進幼兒園的大門吧，我該怎么向老師解釋我不是?陌生人?，我是孩子的親生母親呢？”正在這時，教室傳來兒子興奮的叫喊聲：“快看，那時我媽媽，我媽媽終于也來接我了吧。我媽媽可厲害了，她是老師！她不止我一個孩子，還有46個呢??”這就是我們的老師，這就是我身邊的人，這樣的例子太多太多。

當(dāng)我登上那講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：xx班的戲劇開始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的

導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來：團結(jié)，緊張，嚴肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。

教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生手段，而是生活的本身！

我曾捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地？如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位？點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大的祖國。

奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無私的奉獻，獻給我偉大的教育事業(yè)。

我的演講完了，謝謝大家！師德師風(fēng)演講稿－－－－－－-《無悔的選擇》

作者:水醒了是冰2007-07-05 10:59 星期四 晴

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：

大家好！我是來自88中心小學(xué)的一名普通老師，名字叫藍敏。我演講的題目是《無悔的選擇》。

是的，我們每個人都有理想，有一個小女孩也不例外。在小的時候，她常常望著星空發(fā)呆：長大后干什么呢？做一個能言善辯、討回公理的律師？當(dāng)一個英姿颯爽、壯志昂揚的女兵？還是成為一個事業(yè)有成的女企業(yè)家？然而當(dāng)她長大后，偏偏到了一所師范學(xué)校，最后經(jīng)過努力，成了一名小學(xué)老師。這個小女孩，就是今天站在演講臺上的我。

夢想與現(xiàn)實就總是這樣陰差陽錯的，當(dāng)我們自認為朝著自己的方向走，可不知不覺就走到了另一個側(cè)面。沒有人知道當(dāng)初那個十八歲的我心里曾有過怎樣的迷惘與徘徊，看著昔日的好朋友都進入了她們夢寐以求的大學(xué)；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，他們退休時青絲已變成白發(fā)，帶走的除了滿箱的教案，剩下的卻只是兩袖清風(fēng)；更有甚者年輕時為了養(yǎng)育子女，保送孩子們讀書，至晚年時連個安身之處都沒有??此時此刻，所有對教師的美稱都顯得那么的蒼白無力。于是我彷徨了，疑惑了，甚至動搖。我想要放棄。

但一件小事，讓我的心重新平靜下來。我永遠記得五年前的那個下午，當(dāng)時，我還在中學(xué)任教。下課后我拿著課本怏怏地回到辦公室，在走廊上遇到班里的一位男同學(xué)。他說：“老師，你的衣服上寫著一個?勞?字？”我想是不是哪位搗蛋同學(xué)趁我不注意在我衣服上亂畫。低頭一看，見到的是一大片自己不經(jīng)意中碰到的粉筆灰，心中一顫：他用了一個多么生動形象的比喻呀。他走過來幫我拍拍說；“老師，你們太辛苦了?！本褪且驗檫@一句話，我的眼眶熱了：一個十五歲的初中生，能體會到這一點，說明我們平時的教育實現(xiàn)了它的價值，而這個價值，是支撐我們理想世界的柱子。就是從這一刻起，就是這一句話，讓我告別對著星星哀聲嘆氣日子。我開始潛心苦讀，努力使自己成為學(xué)生生活上的朋友、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。當(dāng)那些曾是我的學(xué)生，從遠處寄來一封封傾訴對我的懷念，對我課堂教學(xué)的向往的信件時；當(dāng)他們給我打來一個個征求決策意見的電話時；那些曾有過的放棄的念頭已經(jīng)煙消云散。特別是帶小學(xué)四年級的那個班級，期末時班長把平日班里聚集的廢紙換來糖果平分，每位同學(xué)只得3顆，余馮民同學(xué)第一個上講臺把他手中的一顆糖遞給我說：“藍老師，你也很辛苦地教導(dǎo)了我們一個學(xué)期，我把這顆糖送給你?！崩^而全班同學(xué)都圍上講臺搶著把糖塞到我的手里??.雙手捧著沉甸甸的糖，我從教的決心更堅定了。孩子們只獲得了2顆糖，他們卻讓你獲得了44顆，試問，還有什么工作比教師獲得更多的回報呢？ 是的，是孩子們實現(xiàn)了我的價值；是他們讓我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)。盡管我們這樣的教師不是偉人,不能象偉人一樣成為受萬人敬仰的偶像；更不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古??但是我們卻不會被自己的學(xué)生忘記。我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎，但雖然平凡，我們的脊梁卻永遠支撐著祖國的未來；雖然清貧，雙手卻挺舉著明天的太陽；雖說不具備金錢的富有，但我們精神上卻永遠富有。有誰能像我們一樣，每天面對的都是一張張?zhí)煺胬寺男δ槪浑p雙晶瑩剔透的眼睛，一顆顆透明純凈的童心，一個個炫爛多彩的夢？還有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的快樂？沒有，沒有！只有我們，只有我們光榮的人民教師。因為我們教師在學(xué)生的心目中永遠是真理；我們在他們的心目中永遠是高尚的，偉大的。

“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘，五湖九洲皆桃李?！边@便是我如今執(zhí)著追求的理想。我會堅定地朝著自己選擇的方向努力奮斗。