第一篇：教師進(jìn)社區(qū)制度

教師進(jìn)社區(qū)工作總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全社區(qū)教育組織為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障社區(qū)教育工作順利進(jìn)行和活動(dòng)的有效開展，學(xué)校成立了社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)社區(qū)教育的管理、組織和協(xié)調(diào)工作，有效統(tǒng)籌社區(qū)內(nèi)各種教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和工作流程，并在人力、物力、財(cái)力等方面給予全方位支持。新一屆社區(qū)教育委員會(huì)成立之初，我校即邀請(qǐng)岱西社區(qū)路書記、升平社區(qū)劉書記，通天社區(qū)黃書記及共建單位領(lǐng)導(dǎo)召開了“社區(qū)及共建單位座談會(huì)”，就2008年社區(qū)教育工作展開討論，科學(xué)籌劃共建項(xiàng)目，追求最佳和諧共建方式，并進(jìn)一步明確分工和職責(zé)，在此基礎(chǔ)上擬定了學(xué)?！?008年社區(qū)教育工作計(jì)劃》。

二、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)教育實(shí)際，確定社區(qū)教育活動(dòng)內(nèi)容。

社區(qū)教育開展什么樣的活動(dòng)？如何開展活動(dòng)？如何有效利用社區(qū)教育有效資源開展活動(dòng)？是擺在我們面前的重要課題，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)人專門召開了專題會(huì)，具體研究擬定了學(xué)校社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案和落實(shí)措施，最終確定了三大社區(qū)教育主題：一是感受文化熏陶，構(gòu)建書香校園和書香社區(qū)。目的是充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的圖書資源，倡導(dǎo)社區(qū)居民和少年兒童廣泛開展課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，豐富知識(shí)，陶冶情操，凈化心靈，進(jìn)而提升生命質(zhì)量；二是加強(qiáng)家庭教育，為孩子創(chuàng)建成功避風(fēng)港。我們涉及的輔導(dǎo)項(xiàng)目主要是現(xiàn)代兒童心理健康教育和家教策略咨詢兩個(gè)方面；學(xué)校遴選家教名師和社區(qū)相關(guān)人員，以召開主題家教講座，設(shè)置家教咨詢臺(tái)，公開家教咨詢熱線，名師進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭等形式，針對(duì)獨(dú)生子女行為、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、兒童溝通能力培養(yǎng)、特殊家庭、留守兒童教育問題進(jìn)行相關(guān)交流和探討，并能為社區(qū)和家庭排憂解難。三是挖掘社區(qū)德育資源，使學(xué)校德育教育得以延伸和補(bǔ)充。學(xué)生走出學(xué)校，融入社區(qū)，了解社會(huì)，增長才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，充分體現(xiàn)自身價(jià)值，為社區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，使學(xué)校德育工作達(dá)到了真正意義上的完整。

三、加強(qiáng)社區(qū)志愿者隊(duì)伍和社區(qū)服務(wù)小隊(duì)建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)校志愿者隊(duì)伍的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，有利充實(shí)教師的學(xué)生精神生活，有利于 “助人為樂”的傳統(tǒng)美德與“自我實(shí)現(xiàn)”的時(shí)代風(fēng)尚的有效融合。我校志愿者隊(duì)伍在原有的基礎(chǔ)上，于2008年3月進(jìn)一步擴(kuò)容，近400名學(xué)生及40余名教師在學(xué)校集體注冊(cè)。校少工委根據(jù)社區(qū)和教育活動(dòng)的需要以及學(xué)生的意愿，把這一整體整合組建成9個(gè)大組（環(huán)保、家教、宣傳、護(hù)綠、雷鋒、自主、文明、小交警、小記者），在學(xué)校少工委的統(tǒng)一組織下分門別類同時(shí)開展活動(dòng)。經(jīng)過上下的共同努力，至今組建校志愿者服務(wù)隊(duì)與七個(gè)社區(qū)（岱西、升平、通天、北新、大白峪、前灌、元寶）、消防支隊(duì)一中隊(duì)、雙龍公園、岱廟博物館、干休三所已進(jìn)一步加深聯(lián)系，緊緊半年時(shí)間就已開展了10余次大中型和20余次小型（愛綠護(hù)綠）的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，參加人數(shù)總計(jì)400余人人，活動(dòng)時(shí)間總計(jì)約600小時(shí)，獲市區(qū)級(jí)不同媒體的報(bào)道10余次，特別是在學(xué)雷鋒進(jìn)社區(qū)、紅領(lǐng)巾一條街和名師進(jìn)社區(qū)等大型活動(dòng)中，充分展現(xiàn)校志愿者和學(xué)生的良好素質(zhì)，得到了學(xué)校和社會(huì)各界的一致認(rèn)同。在不斷的實(shí)踐與反復(fù)思考中，少工委也積累的一些成功的經(jīng)驗(yàn)，校志愿隊(duì)基本形成了以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以各級(jí)學(xué)生組織為陣地，各種節(jié)日活動(dòng)為載體的建隊(duì)理念。

三、特色帶動(dòng)，追求實(shí)效

為了把社區(qū)教育落到實(shí)處，真正把社區(qū)建設(shè)成為社校交流、服務(wù)社區(qū)和鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)，我校開展了一系列富有特色行之有效的社區(qū)教育活動(dòng)：

1、組織開展了“雷鋒小隊(duì)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)

在毛澤東等老一輩革命家號(hào)召向雷鋒同志學(xué)習(xí)45周年來臨之際，為弘揚(yáng)雷鋒精神，順應(yīng)“學(xué)

校社區(qū)化，社區(qū)學(xué)校化”的教育發(fā)展趨勢，共同建設(shè)一個(gè)和諧、文明、安全的社區(qū)，我校組織團(tuán)員青年教師和“雷鋒小隊(duì)”成員共計(jì)52人走進(jìn)岱西社區(qū)，開展了發(fā)放“構(gòu)建書香社區(qū)和書香家庭”倡議書、環(huán)保宣傳、愛綠護(hù)綠、擦拭社區(qū)宣傳欄、參觀社區(qū)文化等一系列活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，受到了廣大社區(qū)居民的一致好評(píng)。通過本次活動(dòng)，廣大團(tuán)員青年教師表示要在今后工作中發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，立足本職工作，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，無私奉獻(xiàn)，做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。同學(xué)們決心以雷鋒叔叔為榜樣，從身邊的每一件小事做起，在校做一名好學(xué)生，在家做一名好孩子，在社區(qū)做一名好居民。本次活動(dòng)在市區(qū)兩級(jí)電視臺(tái)和泰安日?qǐng)?bào)上進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

2、精心開展了“紅領(lǐng)巾一條街”活動(dòng)

為努力凈化學(xué)校周邊環(huán)境，弘揚(yáng)通天街文化，5月17日，學(xué)校與昇平社區(qū)和通天街社區(qū)，以“興古街新風(fēng)，展泰山文明”為主題，組織開展了“紅領(lǐng)巾一條街”共建活動(dòng)?；顒?dòng)中，20名少先隊(duì)員帶表撰寫了《致社區(qū)經(jīng)商戶的一封信》，并向通天街沿街門頭經(jīng)營業(yè)戶進(jìn)行宣讀和發(fā)放，倡導(dǎo)商戶文明經(jīng)營、誠信經(jīng)商，為學(xué)校和社區(qū)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校還組織大隊(duì)委成員打掃了通天街街道，清理墻壁上的小廣http://004km.cn/zhichang/告，努力凈化通天街的周邊環(huán)境，向社會(huì)展現(xiàn)少先隊(duì)員良好的風(fēng)貌。學(xué)校還組織教師志愿者深入昇平社區(qū)和通天街社區(qū)，開展了愛綠護(hù)綠、環(huán)保宣傳活動(dòng)。最后組織了“我為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)策”金點(diǎn)子征集活動(dòng)，讓廣大經(jīng)營業(yè)戶和市民為學(xué)校、學(xué)生提建設(shè)性意見和建議，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。在此次活動(dòng)中，廣大教師、學(xué)生及經(jīng)營業(yè)戶積極參與，收到良好的效果，泰山區(qū)電視臺(tái)也做了相關(guān)報(bào)道。

3、組織開展了“名師進(jìn)社區(qū)”家教咨詢活動(dòng) 為促進(jìn)家校交流溝通，解決家長在教育子女方面的困惑，共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境，5月17日和29日上午，我校開展了兩次“名師進(jìn)社區(qū)”家教咨詢活動(dòng)。學(xué)校從省市優(yōu)秀教師、教學(xué)能手中精心選派的八名優(yōu)秀教師，與升平社區(qū)干部一起，站街頭，入社區(qū)，進(jìn)家庭，發(fā)放《家長如何成就學(xué)生》倡議書，向居民了解家庭教育情況，解決居民提出的教育困惑，并積極征求社區(qū)干部、社區(qū)居民對(duì)學(xué)校教育工作的意見或建議，社區(qū)、家庭、學(xué)校形成合力，促進(jìn)孩子健康成長與發(fā)展。

4、開展了“特色小隊(duì)”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。為配合社區(qū)教育的靈活開展，我們鼓勵(lì)隊(duì)員們自發(fā)成立了各種特色小隊(duì)：“愛心”小隊(duì)獻(xiàn)愛心，“雷鋒”小隊(duì)去助人，“環(huán)保護(hù)綠”小隊(duì)進(jìn)行環(huán)保宣傳，“交通小衛(wèi)士”小隊(duì)維持交通秩序，“我愛我家”社區(qū)小隊(duì)建設(shè)美好家園，“小記者采訪團(tuán)”進(jìn)行采訪報(bào)道……我校的特色小隊(duì)已形成百花齊放、“百家爭鳴”的局面，隊(duì)員們?cè)趶V闊的天地中快樂體驗(yàn)、健康成長。其中“雷鋒”小隊(duì)，“我愛我家”社區(qū)小隊(duì)、“小記者采訪團(tuán)”已經(jīng)具有了自己的特色。1）、“我愛我家”社區(qū)小隊(duì)

“從我做起，共建美好家園”是“我愛我家”社區(qū)小隊(duì)的活動(dòng)宗旨，每周三下午，在學(xué)校附近的社區(qū)里就會(huì)出現(xiàn)一群學(xué)生，他們有的掃地，有的撿拾各種垃圾，進(jìn)行垃圾分類，有的向行人分發(fā)環(huán)保宣傳材料，這就是我校的“我愛我家”社區(qū)小隊(duì)在活動(dòng)。他們的行動(dòng)得到了社區(qū)居民的一致好評(píng)。2）、“雷鋒”小隊(duì)

多少年來，雷鋒那種毫不利己、專為別人的精神一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣，成立“雷鋒”小隊(duì)的目的就在于讓隊(duì)員在活動(dòng)中體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂。這些“小雷鋒”的行動(dòng)，不僅受到了老師、同學(xué)的好評(píng)，更重要的是隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。3）、小記者采訪團(tuán)

我校于2003年便以成立“小記者團(tuán)”，成員來自學(xué)校四五年級(jí)，采用中隊(duì)推薦、層層選拔的方式組成。這些同學(xué)普遍具有自信、好奇、熱情、精力充沛、寫作能力強(qiáng)的特點(diǎn)，這是一支

充滿活力的隊(duì)伍。每年節(jié)假日，這批“小記者”就走社區(qū)、下基地、進(jìn)工廠，用一雙雙“新聞慧眼”去搜集教育信息。如學(xué)校每年“消防安全日”組織的“走進(jìn)消防營，安全及心中”活動(dòng)，少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)組織的“追尋英雄成長足跡 繼承老一輩革命傳統(tǒng)”，均留下了“小記者”們的身影。

四、建立網(wǎng)上家長學(xué)校，強(qiáng)化了家庭教育現(xiàn)代化平臺(tái)。

在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中，學(xué)生自由支配的時(shí)間越來越多，在家的時(shí)間越來越長。為了讓學(xué)生家長積極配合學(xué)校做好教育工作，學(xué)校樹立大教育觀，堅(jiān)持辦好家長學(xué)校，提升家長育人素質(zhì)同時(shí)安裝了因特網(wǎng)家校互動(dòng)系統(tǒng)，建立了家教園地，開辟了課題研究、專家講座、工作動(dòng)態(tài)、社會(huì)回聲等專題欄目，家長可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱家教知識(shí)，專家講座中教育專家的家教指南，受到了廣大家長的青睞。

五、認(rèn)真做好了貧困家庭學(xué)生的救助工作。

為貫徹落實(shí)國家對(duì)學(xué)校貧困學(xué)生救助的有關(guān)政策，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，我校做了大量的卓有成效的工作。學(xué)校一是成立了由學(xué)校副校長王傳平同志任組長，其它班子成員任副組長，處室主任、副主任為成員的貧困生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的具體實(shí)施。二是研究并制訂了《泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校貧困生救助方案》。方案對(duì)資助對(duì)象、貧困生認(rèn)定范圍、申報(bào)程序、救助實(shí)施辦法等都做出了明確的規(guī)定。三是嚴(yán)格程序，認(rèn)真做好貧困生評(píng)審和落實(shí)工作。在學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)、班主任、教學(xué)科嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又選派專人組成５個(gè)調(diào)查小組，進(jìn)社區(qū)和家庭進(jìn)行走訪核實(shí)，通過詢問、查看，掌握貧困學(xué)生特別是特困學(xué)生的情況。根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況，將貧困生確定下來，同時(shí)，并將結(jié)果及時(shí)公示，保證了工作的公平、公證。

六、加大了社區(qū)教育的宣傳力度。

1、開辟社區(qū)教育網(wǎng)站，及時(shí)傳送社區(qū)教育信息。

2、積極在、報(bào)紙、廣播、電視、新聞媒體宣傳報(bào)道社區(qū)教育成果，營造全社會(huì)了解、關(guān)心、參與社區(qū)教育的良好環(huán)境。本學(xué)期，在泰安日?qǐng)?bào)上發(fā)表教育信息2條，市電視臺(tái)2條，區(qū)電視臺(tái)3條，達(dá)到了很好的宣傳效果。

半年來，我校教師志愿者和學(xué)生的足跡遍布各個(gè)社區(qū)的大街小巷、樓門居室。我們?yōu)樯鐓^(qū)帶去了協(xié)助，為居民帶去了服務(wù)，為老人帶來了歡樂，為孩子們帶去了知識(shí)，為共建單位帶去了活力，為周邊居民生活增添了色彩。下一步我校將在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化各種活動(dòng)，強(qiáng)化社區(qū)教育活動(dòng)的實(shí)效性，創(chuàng)造性開展工作，使我校的社區(qū)教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

“邊緣兒童”是指那些由于父母親都是農(nóng)民工而得不到童年應(yīng)有的關(guān)懷的孩子。

隨著城市農(nóng)民工的逐年增加，這些離開土地，但又不能完全融入城市的農(nóng)民工，他們的流動(dòng)性和所從事廢物、舊物回收等勞動(dòng)，成為處于城市邊緣地區(qū)的邊緣群體。由于邊緣身份，他們的在生活和勞動(dòng)環(huán)境上一直得不到社會(huì)的關(guān)心，特別是處在邊緣地區(qū)的“邊緣兒童”生存環(huán)境更加惡劣。

邊緣兒童，是正常學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，在情感和社會(huì)性等方面處境不良的、在一定程度上有別于普通兒童群體、有特殊需要的個(gè)NJL童?！斑吘墶北硎舅麄?cè)谌后w中所處的外延地位，以及介于多種問題的邊界性特點(diǎn)。邊緣兒童的邊緣性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1．情緒焦慮

與同齡伙伴相比，邊緣兒童感情脆弱、性情及脾氣粗暴、情緒不穩(wěn)定；情緒緊張，或出現(xiàn)聳肩、眨眼、喉嚨干咳、手指握拳、咬嘴唇、掐別人等動(dòng)作；或表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、緊張、膽小、躲避、退縮等行為；對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，害怕或不愿意上幼兒園，即使上了幼兒園，也對(duì)周圍環(huán)境保持警覺、退縮，對(duì)老師和同伴的呼喚置之不理，回避與人發(fā)生目光的接觸，不能與人親近，被人擁抱時(shí)身體僵硬。2．行為偏差

邊緣兒童開始是作為正常兒童進(jìn)入幼兒園集體，隨著集體生活時(shí)間的延長，逐漸表現(xiàn)出與一般孩子不同的行為。他們似乎或多或少兼有自閉、多動(dòng)、社交退縮、弱智、感覺統(tǒng)合失調(diào)、行為障礙等多種癥狀，行為介于多種問題的邊緣，兼具了各種癥狀或多或少的特征，形成一個(gè)綜合的、不能用某一種名稱來準(zhǔn)確加以歸類的個(gè)體。

邊緣兒童不能控制自己，常常不分場合做出不相適宜的行為，使自己在集體中顯得另類。他們或上課注意力不集中，不能理解老師的要求和指令，在課堂上發(fā)出大聲尖叫等行為，影響到正常的集體教學(xué)活動(dòng)；有的邊緣兒童雖然愿意參與集體活動(dòng)，但又不能完成任務(wù)或完成任務(wù)有困難；或行為刻板、固執(zhí)，念舊，拒絕新鮮事物；或動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，動(dòng)作反應(yīng)慢，動(dòng)手能力差。他們對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象，缺乏興趣或興趣狹窄、活動(dòng)內(nèi)容和形式千篇一律；迷戀于擺弄某一件物品，有時(shí)表現(xiàn)出退縮或無所事事。3．交往不暢

邊緣兒童一方面想與同伴一起玩，而另一方面卻又由于自身能力的限制，使他們不能融入同伴集體而被同伴忽視和拒絕。他們?nèi)狈ι缃患寄埽谌绾卫谜Z言來準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，以及對(duì)別人說話內(nèi)容的理解上存在不同程度的困難。表現(xiàn)出答非所問、重復(fù)別人的語言、自言自語、顛倒混用人稱代詞等；不能清楚地表達(dá)自己的想法和感受，常以嘴咬、手抓、腳踢、拳打等方式來傷害同伴，導(dǎo)致交往不暢或交往失敗，由于他們不能顧及別人的想法，而遭到同伴的拒絕或排斥，游離于同伴集體之外。4.群體

邊緣兒童對(duì)集體生活存在著或多或少的不適應(yīng)，不能遵循教育的常規(guī)要求。他們很少或幾乎不能與教師在語言、身體動(dòng)作、目光等多方面發(fā)生積極的互動(dòng)行為，教師感覺到用正常的方法對(duì)邊緣兒童沒有效果，只好采取放任自流的態(tài)度，致使他們最終由被教師關(guān)注的中心逐漸滑向邊緣。從物理空間距離來看，邊緣兒童是和同伴在一起的，而心理距離卻相距甚遠(yuǎn)。邊緣兒童是各種兒童所共有的行為模式的夸大或各種問題的不同組合，他們的智力基本上都在正常范圍內(nèi)，但由于行為習(xí)慣方面的問題，可能會(huì)影響到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。對(duì)于行為習(xí)慣的矯正，通過口頭講道理是于事無補(bǔ)的。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的缺陷可能是因?yàn)闆]有適合他們興趣的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，所以不能喚起其高度的注意。一旦兒童找到了適合自己興趣的工作，其缺陷就會(huì)?肖失得無影無蹤。精神分析學(xué)派認(rèn)為，游戲是兒童補(bǔ)償日常生活中所遇到的焦慮和挫折的一種手段。只要讓兒童有充分游戲的機(jī)會(huì)，就能達(dá)到治療的效果。

第二篇：教師進(jìn)社區(qū)制度

文章《教師進(jìn)社區(qū)工作制度》正文開始>>-

1、建立健全“教師進(jìn)社區(qū)”的長效工作機(jī)制，并結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況，制訂開展“教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的工作規(guī)劃。

2、定期開展“教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”，重點(diǎn)以培養(yǎng)和提升未成年人的公德意識(shí)、文明習(xí)慣、獨(dú)立能力和應(yīng)變能力等為重點(diǎn)，要特別注重未成年人教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，教學(xué)形式要豐富多樣。

3、社區(qū)教師要熱愛學(xué)生、熱心于社區(qū)工作，精心組織廣大未成年人開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

4、社區(qū)教師要定期做好對(duì)社區(qū)未成年人的思想評(píng)價(jià)工作，并及時(shí)和

學(xué)校、家庭進(jìn)行溝通。

5、社區(qū)負(fù)責(zé)每次“教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”的人員聯(lián)系、組織和場地布置等

工作。

6、社區(qū)要及時(shí)做好“教師進(jìn)社區(qū)”相關(guān)活動(dòng)圖像、文字資料的搜集、整理，建立“教師進(jìn)社區(qū)”專項(xiàng)檔案。

局各科站室：

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全市教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)工作，全面、深入做好未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)迎評(píng)工作，依據(jù)《全國未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)體系》和上級(jí)有關(guān)要求，研究制定了我局《市教育局未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)工作責(zé)任分工表》（附后），并提出建立長效工作機(jī)制的幾點(diǎn)要求，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。未成年人思想道德建設(shè)是事關(guān)國家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程、希望工程、民心工程。開展未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)工作，是中央和省進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重要舉措，全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)城市的基本依據(jù)和評(píng)選全國文明城市的前提條件，并將作為一項(xiàng)常態(tài)性工作長期抓下去。在我市首次迎評(píng)工作中，各科站室密切配合，通力協(xié)作，取得了較好成績。但是，測評(píng)中也暴露出部分工作責(zé)任不明確、措施不到位、檔案資料保存不全等問題，在一定程度上影響了迎評(píng)工作。為此，各科站室要從提高全民族整體素質(zhì)的高度，從深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、全面深入實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)全市教育又好又快發(fā)展的高度，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，強(qiáng)化措施，全面扎實(shí)地做好未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)工作，不斷推動(dòng)全市未成年人思想道德建設(shè)

工作再上新水平。

二、突出重點(diǎn)，改進(jìn)工作。各科站室要進(jìn)一步明確任務(wù)要求和責(zé)任分工，對(duì)《市教育局未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)工作責(zé)任分工表》進(jìn)行任務(wù)分解，責(zé)任到人，抓好落實(shí)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要在鞏固現(xiàn)有工作成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)測評(píng)中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，改進(jìn)工作。要參照測評(píng)要求，結(jié)合全市教育實(shí)際，采取有力措施，查缺補(bǔ)漏，持續(xù)推進(jìn)全市教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)工作，為下一階段的迎評(píng)工作打好基礎(chǔ)。

三、完善資料，規(guī)范存檔。各科站室要進(jìn)一步補(bǔ)充、完善相關(guān)工作資料，要做到各項(xiàng)工作有文件部署、有實(shí)施方案、有落實(shí)措施、有活動(dòng)記錄、有工作總結(jié)。要在繼續(xù)做好文件存檔的基礎(chǔ)上，注重做好相關(guān)會(huì)議記錄、工作方案、工作總結(jié)、活動(dòng)圖片、活動(dòng)音像、新聞報(bào)道等資料的留存工作。要不斷加大信息報(bào)送力度和新聞宣傳力度，積

極營造良好的工作氛圍。

教師進(jìn)社區(qū)工作總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全社區(qū)教育組織為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障社區(qū)教育工作順利進(jìn)行和活動(dòng)的有效開展，學(xué)校成立了社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)社區(qū)教育的管理、組織和協(xié)調(diào)工作，有效統(tǒng)籌社區(qū)內(nèi)各種教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和工作流程，并在人力、物力、財(cái)力等方面給予全方位支持。新一屆社區(qū)教育委員會(huì)成立之初，我校即邀請(qǐng)岱西社區(qū)路書記、升平社區(qū)劉書記，通天社區(qū)黃書記及共建單位領(lǐng)導(dǎo)召開了“社區(qū)及共建單位座談會(huì)”，就2008年社區(qū)教育工作展開討論，科學(xué)籌劃共建項(xiàng)目，追求最佳和諧共建方式，并進(jìn)一步明確分工和職責(zé)，在此基礎(chǔ)上擬定了學(xué)?！?008年社區(qū)教育工作計(jì)劃》。

二、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)教育實(shí)際，確定社區(qū)教育活動(dòng)內(nèi)容。

社區(qū)教育開展什么樣的活動(dòng)？如何開展活動(dòng)？如何有效利用社區(qū)教育有效資源開展活動(dòng)？是擺在我們面前的重要課題，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)人專門召開了專題會(huì)，具體研究擬定了學(xué)校社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案和落實(shí)措施，最終確定了三大社區(qū)教育主題：一是感受文化熏陶，構(gòu)建書香校園和書香社區(qū)。目的是充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的圖書資源，倡導(dǎo)社區(qū)居民和少年兒童廣泛開展課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，豐富知識(shí)，陶冶情操，凈化心靈，進(jìn)而提升生命質(zhì)量；二是加強(qiáng)家庭教育，為孩子創(chuàng)建成功避風(fēng)港。我們涉及的輔導(dǎo)項(xiàng)目主要是現(xiàn)代兒童心理健康教育和家教策略咨詢兩個(gè)方面；學(xué)校遴選家教名師和社區(qū)相關(guān)人員，以召開主題家教講座，設(shè)置家教咨詢臺(tái)，公開家教咨詢熱線，名師進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭等形式，針對(duì)獨(dú)生子女行為、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、兒童溝通能力培養(yǎng)、特殊家庭、留守兒童教育問題進(jìn)行相關(guān)交流和探討，并能為社區(qū)和家庭排憂解難。三是挖掘社區(qū)德育資源，使學(xué)校德育教育得以延伸和補(bǔ)充。學(xué)生走出學(xué)校，融入社區(qū)，了解社會(huì)，增長才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，充分體現(xiàn)自身價(jià)值，為社區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，使學(xué)校德育工作達(dá)到了真正意義上的完整。

三、加強(qiáng)社區(qū)志愿者隊(duì)伍和社區(qū)服務(wù)小隊(duì)建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)校志愿者隊(duì)伍的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，有利充實(shí)教師的學(xué)生精神生活，有利于 “助人為樂”的傳統(tǒng)美德與“自我實(shí)現(xiàn)”的時(shí)代風(fēng)尚的有效融合。我校志愿者隊(duì)伍在原有的基礎(chǔ)上，于2008年3月進(jìn)一步擴(kuò)容，近400名學(xué)生及40余名教師在學(xué)校集體注冊(cè)。校少工委根據(jù)社區(qū)和教育活動(dòng)的需要以及學(xué)生的意愿，把這一整體整合組建成9個(gè)大組（環(huán)保、家教、宣傳、護(hù)綠、雷鋒、自主、文明、小交警、小記者），在學(xué)校少工委的統(tǒng)一組織下分門別類同時(shí)開展活動(dòng)。經(jīng)過上下的共同努力，至今組建校志愿者服務(wù)隊(duì)與七個(gè)社區(qū)（岱西、升平、通天、北新、大白峪、前灌、元寶）、消防支隊(duì)一中隊(duì)、雙龍公園、岱廟博物館、干休三所已進(jìn)一步加深聯(lián)系，緊緊半年時(shí)間就已開展了10余次大中型和20余次小型（愛綠護(hù)綠）的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，參加人數(shù)總計(jì)400余人人，活動(dòng)時(shí)間總計(jì)約600小時(shí)，獲市區(qū)級(jí)不同媒體的報(bào)道10余次，特別是在學(xué)雷鋒進(jìn)社區(qū)、紅領(lǐng)巾一條街和名師進(jìn)社區(qū)等大型活動(dòng)中，充分展現(xiàn)校志愿者和學(xué)生的良好素質(zhì)，得到了學(xué)校和社會(huì)各界的一致認(rèn)同。在不斷的實(shí)踐與反復(fù)思考中，少工委也積累的一些成功的經(jīng)驗(yàn)，校志愿隊(duì)基本形成了以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以各級(jí)學(xué)生組織為陣地，各種節(jié)日活動(dòng)為載體的建隊(duì)理念。

三、特色帶動(dòng)，追求實(shí)效

為了把社區(qū)教育落到實(shí)處，真正把社區(qū)建設(shè)成為社校交流、服務(wù)社區(qū)和鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)，我校開展了一系列富有特色行之有效的社區(qū)教育活動(dòng)：

1、組織開展了“雷鋒小隊(duì)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)

在毛澤東等老一輩革命家號(hào)召向雷鋒同志學(xué)習(xí)45周年來臨之際，為弘揚(yáng)雷鋒精神，順應(yīng)“學(xué)校社區(qū)化，社區(qū)學(xué)?；钡慕逃l(fā)展趨勢，共同建設(shè)一個(gè)和諧、文明、安全的社區(qū)，我校組織團(tuán)員青年教師和“雷鋒小隊(duì)”成員共計(jì)52人走進(jìn)岱西社區(qū)，開展了發(fā)放“構(gòu)建書香社區(qū)和書香家庭”倡議書、環(huán)保宣傳、愛綠護(hù)綠、擦拭社區(qū)宣傳欄、參觀社區(qū)文化等一系列活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，受到了廣大社區(qū)居民的一致好評(píng)。通過本次活動(dòng)，廣大團(tuán)員青年教師表示要在今后工作中發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，立足本職工作，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，無私奉獻(xiàn)，做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。同學(xué)們決心以雷鋒叔叔為榜樣，從身邊的每一件小事做起，在校做一名好學(xué)生，在家做一名好孩子，在社區(qū)做一名好居民。本次活動(dòng)在市區(qū)兩級(jí)電視臺(tái)和泰安日?qǐng)?bào)上進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

2、精心開展了“紅領(lǐng)巾一條街”活動(dòng)

為努力凈化學(xué)校周邊環(huán)境，弘揚(yáng)通天街文化，5月17日，學(xué)校與昇平社區(qū)和通天街社區(qū)，以“興古街新風(fēng)，展泰山文明”為主題，組織開展了“紅領(lǐng)巾一條街”共建活動(dòng)?；顒?dòng)中，20名少先隊(duì)員帶表撰寫了《致社區(qū)經(jīng)商戶的一封信》，并向通天街沿街門頭經(jīng)營業(yè)戶進(jìn)行宣讀和發(fā)放，倡導(dǎo)商戶文明經(jīng)營、誠信經(jīng)商，為學(xué)校和社區(qū)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校還組織大隊(duì)委成員打掃了通天街街道，清理墻壁上的小廣http://轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！邊緣兒童及其特征

邊緣兒童，是正常學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，在情感和社會(huì)性等方面處境不良的、在一定程度上有別于普通兒童群體、有特殊需要的個(gè)NJL童。“邊緣”表示他們?cè)谌后w中所處的外延地位，以及介于多種問題的邊界性特點(diǎn)。邊緣兒童的邊緣性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．情緒焦慮

與同齡伙伴相比，邊緣兒童感情脆弱、性情及脾氣粗暴、情緒不穩(wěn)定；情緒緊張，或出現(xiàn)聳肩、眨眼、喉嚨干咳、手指握拳、咬嘴唇、掐別人等動(dòng)作；或表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、緊張、膽小、躲避、退縮等行為；對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，害怕或不愿意上幼兒園，即使上了幼兒園，也對(duì)周圍環(huán)境保持警覺、退縮，對(duì)老師和同伴的呼喚置之不理，回避與人發(fā)生目光的接觸，不能與人親近，被人擁抱時(shí)身體僵硬。

2．行為偏差

邊緣兒童開始是作為正常兒童進(jìn)入幼兒園集體，隨著集體生活時(shí)間的延長，逐漸表現(xiàn)出與一般孩子不同的行為。他們似乎或多或少兼有自閉、多動(dòng)、社交退縮、弱智、感覺統(tǒng)合失調(diào)、行為障礙等多種癥狀，行為介于多種問題的邊緣，兼具了各種癥狀或多或少的特征，形成一個(gè)綜合的、不能用某一種名稱來準(zhǔn)確加以歸類的個(gè)體。

邊緣兒童不能控制自己，常常不分場合做出不相適宜的行為，使自己在集體中顯得另類。他們或上課注意力不集中，不能理解老師的要求和指令，在課堂上發(fā)出大聲尖叫等行為，影響到正常的集體教學(xué)活動(dòng)；有的邊緣兒童雖然愿意參與集體活動(dòng)，但又不能完成任務(wù)或完成任務(wù)有困難；或行為刻板、固執(zhí)，念舊，拒絕新鮮事物；或動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，動(dòng)作反應(yīng)慢，動(dòng)手能力差。他們對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象，缺乏興趣或興趣狹窄、活動(dòng)內(nèi)容和形式千篇一律；迷戀于擺弄某一件物品，有時(shí)表現(xiàn)出退縮或無所事事。

3．交往不暢

邊緣兒童一方面想與同伴一起玩，而另一方面卻又由于自身能力的限制，使他們不能融入同伴集體而被同伴忽視和拒絕。他們?nèi)狈ι缃患寄埽谌绾卫谜Z言來準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，以及對(duì)別人說話內(nèi)容的理解上存在不同程度的困難。表現(xiàn)出答非所問、重復(fù)別人的語言、自言自語、顛倒混用人稱代詞等；不能清楚地表達(dá)自己的想法和感受，常以嘴咬、手抓、腳踢、拳打等方式來傷害同伴，導(dǎo)致交往不暢或交往失敗，由于他們不能顧及別人的想法，而遭到同伴的拒絕或排斥，游離于同伴集體之外。

4.群體

邊緣兒童對(duì)集體生活存在著或多或少的不適應(yīng)，不能遵循教育的常規(guī)要求。他們很少或幾乎不能與教師在語言、身體動(dòng)作、目光等多方面發(fā)生積極的互動(dòng)行為，教師感覺到用正常的方法對(duì)邊緣兒童沒有效果，只好采取放任自流的態(tài)度，致使他們最終由被教師關(guān)注的中心逐漸滑向邊緣。從物理空間距離來看，邊緣兒童是和同伴在一起的，而心理距離卻相距甚遠(yuǎn)。

邊緣兒童是各種兒童所共有的行為模式的夸大或各種問題的不同組合，他們的智力基本上都在正常范圍內(nèi)，但由于行為習(xí)慣方面的問題，可能會(huì)影響到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。對(duì)于行為習(xí)慣的矯正，通過口頭講道理是于事無補(bǔ)的。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的缺陷可能是因?yàn)闆]有適合他們興趣的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，所以不能喚起其高度的注意。一旦兒童找到了適合自己興趣的工作，其缺陷就會(huì)?肖失得無影無蹤。精神分析學(xué)派認(rèn)為，游戲是兒童補(bǔ)償日常生活中所遇到的焦慮和挫折的一種手段。只要讓兒童有充分游戲的機(jī)會(huì)，就能達(dá)到治療的效果。

關(guān)于開展“千名教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的通知

各鎮(zhèn)政府（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)），全市各中小學(xué)、幼兒園，職業(yè)學(xué)校，教育局直屬單位：

為進(jìn)一步落實(shí)市委、市政府關(guān)于創(chuàng)建第三屆全國文明城市和建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的要求，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)人力資源的優(yōu)勢，推動(dòng)社區(qū)教育深入開展，促進(jìn)提高居民生活質(zhì)量和社區(qū)文明程度，經(jīng)研究，決定在全市開展“千名教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，將學(xué)校教育延伸到社區(qū)、家庭，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、社區(qū)兼職教師的選配條件

1．熱心社區(qū)未成年人思想道德教育工作，組織能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)校在職教師。

2．有熱愛社區(qū)教育工作事業(yè)心、能利用業(yè)余時(shí)間投入社區(qū)教育工作，對(duì)于社區(qū)教育工作的開展有一定的思考。

3．有一定的專業(yè)知識(shí)或一技之長。

二、社區(qū)兼職教師的主要職責(zé)

社區(qū)兼職教師利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等業(yè)余時(shí)間進(jìn)入社區(qū)（村）市民學(xué)校開展工作。主要配合社區(qū)做好以下工作：

1．結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況，指導(dǎo)社區(qū)市民學(xué)校制訂社區(qū)教育工作規(guī)劃和每月活動(dòng)計(jì)劃，協(xié)助開展社區(qū)教育主題活動(dòng)；

2.組織社區(qū)未成年人開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，對(duì)未成年人家長開展家庭教育培訓(xùn)；

3.協(xié)助社區(qū)市民學(xué)校開展針對(duì)社區(qū)成年人、老年人的職業(yè)技能或業(yè)余興趣類輔導(dǎo)、人文素質(zhì)提升教育、家庭生活類、娛樂健身類培訓(xùn)等。

三、選配辦法及相關(guān)要求

1.全市各級(jí)各類學(xué)校（含中小學(xué)校、幼兒園、少年宮、青少年社會(huì)實(shí)踐基地、職業(yè)學(xué)校、電大等）要充分重視此項(xiàng)工作，從大局出發(fā)，認(rèn)真做好“千名教師進(jìn)社區(qū)”的宣傳發(fā)動(dòng)工作；以教師自愿報(bào)名、學(xué)校按條件推薦的程序，按照不低于全校教師總數(shù)10%的比例推薦和確定人選，填寫《張家港市“千名教師進(jìn)社區(qū)”登記表》（一式4份），以學(xué)校為單位于6月1日前交鎮(zhèn)教衛(wèi)文體辦（同時(shí)發(fā)送電子稿）。市區(qū)二環(huán)路以內(nèi)學(xué)校（含市教育局直屬學(xué)校）報(bào)楊舍鎮(zhèn)教衛(wèi)文體辦；其余各學(xué)校報(bào)學(xué)校所在地的鎮(zhèn)教衛(wèi)文體辦（園區(qū)綜合辦）。

2.由各鎮(zhèn)教衛(wèi)文體辦牽頭、社區(qū)教育中心負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好各社區(qū)（村）市民學(xué)校對(duì)兼職教師的需求摸底和統(tǒng)計(jì)工作；根據(jù)學(xué)校推薦名單，以尊重教師意愿為主、就近調(diào)配相結(jié)合為原則，于6月20日前將兼職教師全部分配到各社區(qū)（村）市民學(xué)校，力求分配工作科學(xué)、均衡、合理、恰當(dāng)。要及時(shí)召開學(xué)校、社區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人參加的“教師進(jìn)社區(qū)”啟動(dòng)儀式，以鎮(zhèn)政府名義頒發(fā)《社區(qū)兼職教師聘書》或《社區(qū)兼職教師工作證》；學(xué)校和社區(qū)（村）市民學(xué)校均要制定兼職教師工作計(jì)劃，明確相關(guān)職責(zé)和考核細(xì)則，保證教師兼職工作取得實(shí)效。

3.分配工作結(jié)束，各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心將《張家港市“千名教師進(jìn)社區(qū)”登記表》裝訂、造冊(cè)并留存一份，其余一式3份分別送社區(qū)、學(xué)校和市社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（市教育局）備案。

4.兼職教師每月至少一次進(jìn)社區(qū)工作，寒暑假期間進(jìn)社區(qū)工作至少滿一個(gè)工作日，注意協(xié)調(diào)好校內(nèi)工作和社區(qū)教育活動(dòng)的關(guān)系。學(xué)校推薦教師進(jìn)社區(qū)兼職，每輪原則上不少于6個(gè)月。中途更換或期滿后續(xù)聘、輪換的，由學(xué)校向鎮(zhèn)教衛(wèi)文體辦申請(qǐng)，按以上程序和要求辦理。

四、考評(píng)辦法

1．教師進(jìn)入社區(qū)兼職期間，工作質(zhì)量由相關(guān)鎮(zhèn)教衛(wèi)文體辦考核（依據(jù)兼職時(shí)間、工作成效、居民滿意度評(píng)價(jià)等，確定合格、良好、優(yōu)秀三個(gè)等級(jí)），每學(xué)期末考核一次，結(jié)果提供給教師所在學(xué)校，并報(bào)教育局人事監(jiān)察科備案。凡未能完成教師進(jìn)社區(qū)任務(wù)（兼職比例不低于10%，考核合格率不低于90%）的學(xué)校，年終不得評(píng)為文明單位。

2.每學(xué)年末，教師可憑社區(qū)、鎮(zhèn)教衛(wèi)文體辦出具的工作記錄證明（以鎮(zhèn)為單位匯總），報(bào)教育局人事監(jiān)察科審核后，一個(gè)工作日的兼職可抵算教師繼續(xù)教育“職位培訓(xùn)”2學(xué)時(shí)，每學(xué)年社區(qū)兼職抵算“職位培訓(xùn)”學(xué)時(shí)最多不超過10學(xué)時(shí)。

3.每年末，市社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織有關(guān)部門評(píng)選確定一批“市級(jí)優(yōu)秀社區(qū)兼職教師”和“教師進(jìn)社區(qū)工作”先進(jìn)學(xué)校，并給予適當(dāng)?shù)谋碚锚?jiǎng)勵(lì)。教育局和學(xué)校對(duì)市級(jí)優(yōu)秀社區(qū)兼職教師給予職稱晉升、先進(jìn)評(píng)選的優(yōu)先待遇。

二○○九年五月十日

第三篇：教師進(jìn)社區(qū)制度

教師進(jìn)社區(qū)制度

為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，發(fā)揮教師的教育作用，進(jìn)行校內(nèi)與校外的鏈接，提高社區(qū)育人水平。特制訂教師進(jìn)社區(qū)制度如下：

1、學(xué)校就近安排教師參與社區(qū)未成年人的思想道德建設(shè)，一般以社區(qū)內(nèi)的教師參與為主。

2、根據(jù)實(shí)際情況，教師可以每月一輪換，也可以專人負(fù)責(zé)，長期從事社區(qū)教育活動(dòng)。

3、教師進(jìn)社區(qū)的工作量，應(yīng)該納入教師考核制度。

4、建立教師進(jìn)社區(qū)考評(píng)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)社區(qū)服務(wù)教師予以精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

5、教師進(jìn)社區(qū)主要從事未成年人思想教育工作、文體活動(dòng)指導(dǎo)工作為主，可以兼顧其他工作。

6、鼓勵(lì)教師自動(dòng)聯(lián)系社區(qū)，發(fā)揮自己的特長，為社區(qū)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

第四篇：教師進(jìn)社區(qū)制度

教師進(jìn)社區(qū)制度

市**小學(xué)

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)廣大未成年人的健康成長，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育制度，實(shí)現(xiàn)家、校、社的良性互動(dòng)，結(jié)合我校的實(shí)際，充分利用學(xué)校的資源和優(yōu)勢，大力開展**小學(xué)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長、社會(huì)的聯(lián)系，共同教育好未成年人，提高對(duì)未成年人的教育效果。

一、健全組織，落實(shí)制度，形成**小學(xué)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)體系

1、成立**小學(xué)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立教師進(jìn)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究工作，指導(dǎo)、確保家訪工作有條不紊地開展。組 長：**

副組長：****

成 員：****************

2、制定**小學(xué)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)方案。

（1）學(xué)校、社區(qū)與家庭通過家長座談會(huì)、上門家訪、電話等多種形式相互聯(lián)系。

（2）學(xué)校、社區(qū)與家庭聯(lián)系做到經(jīng)?；?。

（3）學(xué)校、社區(qū)與家庭聯(lián)系要有記載。

（4）社區(qū)定期來?；蚪處熒祥T家訪反饋信息，促進(jìn)未成年人全面進(jìn)步。

（5）教師利用與社區(qū)聯(lián)系，經(jīng)常反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等。

二、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。

營造濃厚的教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)氛圍。為了讓更多的家長了解、理解與支持教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，營造有利于推進(jìn)教師進(jìn)社區(qū)的良好教育氛圍，進(jìn)一步宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法。促進(jìn)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)更上一個(gè)臺(tái)階。要求社區(qū)對(duì)制定教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)方案進(jìn)行分析、改進(jìn)，確?；顒?dòng)有序、高效地進(jìn)行。

三、重在實(shí)踐，貴在滲透，注重進(jìn)社區(qū)的實(shí)效性。

因人而異，靈活處理，采用多樣化的活動(dòng)形式

根據(jù)未成年人的年齡、生理、心理、思想表現(xiàn)等的差異，我們將因人而異，采取多樣化的活動(dòng)形式，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，促使學(xué)生的不斷發(fā)展。

四、建立與管理**小學(xué)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)檔案資料。

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)先進(jìn)，尋找差距，更好地使進(jìn)社區(qū)工作早日走上制度化、規(guī)范化和正軌化，我們將定期對(duì)**小學(xué)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并認(rèn)真作好記錄，建立起**小學(xué)小學(xué)教師進(jìn)社區(qū)方面的檔案資料。

今后，學(xué)校、社區(qū)、教師要在不斷弘揚(yáng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、成績的基礎(chǔ)上，著眼于存在的問題，制定靈活多變的措施，爭取**小學(xué)教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)向更高層次、更豐富內(nèi)涵、更有品位的方向發(fā)展，為弘揚(yáng)教育優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生素質(zhì)，塑造教育良好形象，進(jìn)一步提高人民群眾對(duì)教育的滿意程度而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：教師進(jìn)社區(qū)制度

教師進(jìn)社區(qū)制度

1、建立健全“教師進(jìn)社區(qū)”的長效工作機(jī)制，并結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況，制訂開展“教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的工作規(guī)劃。

2、定期開展“教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”，重點(diǎn)以培養(yǎng)和提升未成年人的公德意識(shí)、文明習(xí)慣、獨(dú)立能力和應(yīng)變能力等為重點(diǎn)，要特別注重未成年人教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，教學(xué)形式要豐富多樣。

3、社區(qū)教師要熱愛學(xué)生、熱心于社區(qū)工作，精心組織廣大未成年人開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

4、社區(qū)教師要定期做好對(duì)社區(qū)未成年人的思想評(píng)價(jià)工作，并及時(shí)和學(xué)校、家庭進(jìn)行溝通。

5、社區(qū)負(fù)責(zé)每次“教師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”的人員聯(lián)系、組織和場地布置等工作。

6、社區(qū)要及時(shí)做好“教師進(jìn)社區(qū)”相關(guān)活動(dòng)圖像、文字資料的搜集、整理，建立“教師進(jìn)社區(qū)”專項(xiàng)檔案。

局各科站室：

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全市教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)工作，全面、深入做好未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)迎評(píng)工作，依據(jù)《全國未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)體系》和上級(jí)有關(guān)要求，研究制定了我局《市教育局未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)工作責(zé)任分工表》（附后），并提出建立長效工作機(jī)制的幾點(diǎn)要求，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。未成年人思想道德建設(shè)是事關(guān)國家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程、希望工程、民心工程。開展未成年人思想道德建設(shè)測評(píng)工作，是中央和省進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重要舉措，是推薦評(píng)選全國未成年人思想道德建設(shè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！