第一篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)剖析

農(nóng)牧系設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)剖析材料

一、專業(yè)設(shè)置與定位

（一）專業(yè)設(shè)置

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)；學(xué)制三年：2.5（在校學(xué)習(xí)）+0.5（頂崗實習(xí)）。

（二）專業(yè)定位

人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)遵照黨的教育方針，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的需要，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以“依托行業(yè)、打造專業(yè)、辦好專業(yè)、服務(wù)企業(yè)”為理念，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代科技園區(qū)規(guī)劃設(shè)計，設(shè)施設(shè)計、施工和維護，插花花藝，園林綠化，設(shè)施環(huán)境調(diào)控技術(shù)，園藝生物技術(shù)，植物組織培養(yǎng)技術(shù)，工廠化育苗技術(shù)和無土栽培技術(shù)，現(xiàn)代園藝植物生產(chǎn)技術(shù)，綠色植物生產(chǎn)與檢驗技術(shù)，植物病蟲草害防治技術(shù)，園藝產(chǎn)品貯運加工，農(nóng)資營銷，應(yīng)用性試驗研究，經(jīng)營管理，技術(shù)服務(wù)及其它相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場管理等一線“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。

（三）證書取得（實行多證書制度）

1、取得英語應(yīng)用能力證書（3級）；

2、取得全國計算機等級考試一級以上證書；

3、在校期間可取得高級園藝工、高級果樹工、高級蔬菜工、高級花卉工、高級植保工、高級綠化工等職業(yè)資格證書中至少一個資格證書。將來還可考取建筑師、造價師、景觀工程師、風(fēng)景園林等資質(zhì)證書。

（四）就業(yè)崗位（群）

1、公園、植物園、生態(tài)園、企事業(yè)單位等與園藝相關(guān)的專業(yè)技術(shù)崗位；

2、城建、園林、農(nóng)林、水利、交通、風(fēng)景旅游等系統(tǒng)內(nèi)的綠化專業(yè)管理崗位；

3、設(shè)施園藝作物生產(chǎn)及技術(shù)指導(dǎo)崗位；

4、設(shè)施園藝作物生產(chǎn)應(yīng)用性科學(xué)試驗與技術(shù)推廣崗位；

5、設(shè)施園藝作物病蟲害防治與檢疫崗位；

6、設(shè)施園藝產(chǎn)品貯藏、加工與營銷崗位；

7、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)、休閑旅游農(nóng)莊的設(shè)計、施工建園與生產(chǎn)管理崗位；

8、賓館、飯店、商城、會議廳、大型的娛樂場所等地的插花花藝技術(shù)崗位；

9、各種園藝植物的組織培養(yǎng)技術(shù)崗位。

10、設(shè)施園藝行業(yè)管理部門，地區(qū)園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、項目審定和生產(chǎn)管理崗位；

11、設(shè)施園藝企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和園藝作物生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售與綜合管理崗位。

二、課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）當(dāng)前的課程體系與教學(xué)內(nèi)容

課程體系由四個模塊構(gòu)成：基礎(chǔ)課；專業(yè)基礎(chǔ)課；專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。第一學(xué)期主要是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，如：思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)形勢與政策、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德觀，能守法自律，計算機處理業(yè)務(wù)工作能力等；第二學(xué)期主要是專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，如：植物營養(yǎng)與施肥、園藝設(shè)施技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生掌握施肥原理和配方施肥及營養(yǎng)診斷方法和主要園藝設(shè)施機械使用保養(yǎng)和簡易維護的專業(yè)基礎(chǔ)能力；第三、四學(xué)期主要是專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，如：蔬菜設(shè)施栽培技術(shù)、花卉設(shè)施栽培技術(shù)、果樹設(shè)施栽培技術(shù)、植物病蟲害防治技術(shù)、園藝產(chǎn)品貯藏與加工技術(shù)、植物組織培養(yǎng)、植物造景、園區(qū)規(guī)劃設(shè)計等，使學(xué)生熟練掌握設(shè)施蔬菜和設(shè)施花卉生產(chǎn)技術(shù)等，并取得專業(yè)資格證書。第五學(xué)期主要是專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)，如：觀賞樹木栽培技術(shù)、食用菌栽培技術(shù)、農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)、插花藝術(shù)等，使學(xué)生具備一定的組織、管理、調(diào)研、策劃能力。

目前的課程設(shè)置還屬傳統(tǒng)的體系，需要在教學(xué)過程中積極探索進行教學(xué)內(nèi)容改革。要遵循市場經(jīng)濟規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，按照“貼近市場設(shè)置專業(yè)，貼近崗位設(shè)置課程，貼近學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”的原則，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。堅持教學(xué)中心地位和質(zhì)量第一的方針，與時俱進，不斷創(chuàng)新教育思想和理念；不斷調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，注重啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，探索一套符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革方向

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)（觀賞園藝方向）“工作過程和園藝植物生長周期循環(huán)相結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，對傳統(tǒng)的以課堂為中心、按課程組織教學(xué)、脫離生產(chǎn)實際的教學(xué)方式進行了顛覆性的改革。該人才培養(yǎng)模式充分體現(xiàn)了專業(yè)特征，從時間安排上最大限度地利用了園林綠化施工和園藝植物2個生長周期的全過程的每一個物侯期，按照園林、園區(qū)規(guī)劃設(shè)計、預(yù)算、施工、植物的生長周期組織教學(xué)活動、教學(xué)過程，充分實施實踐實訓(xùn)課程計劃，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工讀交替、工學(xué)并舉、學(xué)用相長，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使學(xué)生熟練掌握園林、園區(qū)規(guī)劃設(shè)計、預(yù)算、施工、植物的生長過程中的主要環(huán)節(jié)的技術(shù)，滿足設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)崗位群對人才專業(yè)技能和綜合技能的要求，極大地提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)（觀賞園藝方向）人才培養(yǎng)模式，滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式實施過程對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的要求，通過對教學(xué)內(nèi)容的補充、整合、教學(xué)方式的改革，以校企合作的方式，構(gòu)建以奠定專業(yè)基礎(chǔ)、樹立專業(yè)思想為目標(biāo)的基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)專項技能、綜合技能為目標(biāo)的核心課程，以培養(yǎng)學(xué)生拓展能力為目標(biāo)的拓展課程，形成由18門課程構(gòu)成的工學(xué)結(jié)合的新型課程體系。

以育苗、植株調(diào)整、花果調(diào)控等10多種典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，以種子處理、苗木繁育、管理、整形修剪、病蟲害防治、人工授粉、花期控制、施肥、灌水園林、園區(qū)設(shè)計、識圖、施工養(yǎng)護等16種關(guān)鍵技能為主線，結(jié)合國內(nèi)外現(xiàn)有的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)《英語》《計算機》等素質(zhì)教育課程的基礎(chǔ)上，與企業(yè)共同開發(fā)建成由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程構(gòu)成的新型課程體系。專業(yè)基礎(chǔ)課程由《植物識別與應(yīng)用》、《園藝植物生長與環(huán)境》、《園藝植物肥水管理》、《園藝設(shè)施與機械》組成，使學(xué)生能夠奠定專業(yè)基礎(chǔ)，樹立專業(yè)思想；專業(yè)核心課程由《園藝植物育苗技術(shù)》、《園藝植物花果管理技術(shù)》、《園藝植物植株調(diào)整技術(shù)》、《植物病蟲害防治技術(shù)》、《園林、園區(qū)規(guī)劃設(shè)計》、《園林施工與養(yǎng)護技術(shù)》組成，培養(yǎng)學(xué)生的專項技能與綜合技能；專業(yè)拓展課程由《園藝產(chǎn)品貯藏與加工》、《植物組織培養(yǎng)》、《園藝產(chǎn)品市場營銷》、《園藝植物造型藝術(shù)》組成，滿足行業(yè)對學(xué)生拓展能力的需求。

在教學(xué)方法手段上，教、學(xué)、做一體，在教學(xué)評價方面，建立突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，突出能力考核，強化形成性考核。

三、實踐教學(xué)設(shè)計與實施

（一）實訓(xùn)條件 1.校內(nèi)實驗室

目前，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)共有校內(nèi)實驗室4個：設(shè)施農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)實驗室、設(shè)施農(nóng)業(yè)綜合實驗室、植物保護實驗室和植物標(biāo)本陳列室，占地約240平方米，投資100萬歐元。正在逐步到位，即將投入使用。

無校內(nèi)實訓(xùn)基地，致使學(xué)生實訓(xùn)受到嚴重制約，阻礙了學(xué)生專業(yè)技能的提高。需要加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)力度。2.校外實訓(xùn)基地

現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地：包頭市萬科農(nóng)業(yè)科技有限公司、包頭市共青農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)、包頭市園林研究所、包頭市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、包頭市果樹研究所等。

（二）實踐教學(xué)設(shè)計與實施

實踐教學(xué)的安排基本上分為四個階段：第一階段是進行專業(yè)認知學(xué)習(xí)，計劃在第一學(xué)期完成，實踐教學(xué)統(tǒng)一安排在校內(nèi)實驗室和參觀校外實訓(xùn)基地；第二階段是進行單項技能訓(xùn)練，計劃在第二、三學(xué)期完成，教學(xué)內(nèi)容以安排在校內(nèi)實驗室和實習(xí)基地為主；第三階段是進行綜合技能訓(xùn)練，計劃在第四、五學(xué)期完成，將學(xué)生安排在校內(nèi)外生產(chǎn)性實習(xí)基地；第四階段是頂崗實習(xí)，計劃在第六學(xué)期完成，將學(xué)生安排在相關(guān)企業(yè)。四個階段，層層推進，不斷深化，既符合高職教育規(guī)律，又使校企合作便于實施。但目前校內(nèi)沒有實習(xí)基地，有部分技能無法完成。

四、專業(yè)教學(xué)團隊 目前，本專業(yè)有一個優(yōu)秀的教學(xué)團隊，師資力量雄厚，實踐能力強。專業(yè)教師共14名，其中博士研究生1名、碩士研究生7名、本科生6名；有高級職稱教師12名，占專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的85.7%；專業(yè)帶頭人1名，骨干教師2名；雙師型教師9名，占專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的64.3%；其中1名教師參加了國家級骨干教師培訓(xùn)，2名教師參加了省級骨干教師培訓(xùn)。

此外，還有10余名包頭市農(nóng)牧業(yè)系統(tǒng)具有豐富實踐經(jīng)驗的專家、學(xué)者被我系聘為客座教授，由此強化師資隊伍，完成各項教學(xué)及培訓(xùn)工作。

五、社會服務(wù)能力

本專業(yè)的教學(xué)條件可以承擔(dān)相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定；為西北農(nóng)林科技大學(xué)內(nèi)蒙古函授站、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)包頭教學(xué)中心，進行農(nóng)學(xué)、園藝、農(nóng)業(yè)推廣、園林等專業(yè)的專本科成人教學(xué)工作，不僅提高了包頭及周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)；近幾年來，在學(xué)歷教育的同時承擔(dān)了各類社會培訓(xùn)工作，先后被有關(guān)部門確定為包頭市新型農(nóng)民培訓(xùn)基地、國家星火計劃農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校、全國種植（養(yǎng)殖）能人培訓(xùn)示范基地，以各種形式對鄉(xiāng)鎮(zhèn)及嘎查村干部和農(nóng)牧民進行種殖科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，實施科技進村入戶，為農(nóng)民提供了實用技術(shù)，多年來在各方面積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，為本專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，具有良好的社會聲譽。

六、人才培養(yǎng)質(zhì)量

我院是包頭市唯一的開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的高職院校，雖然2009年才申報成功，但它的前生是原包頭農(nóng)牧學(xué)校。農(nóng)牧學(xué)校自1990年以來，在中專學(xué)歷辦學(xué)中相繼開設(shè)了農(nóng)業(yè)栽培、農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工、園藝等專業(yè)，在教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，加強學(xué)生的實踐動手能力的培養(yǎng)，對畢業(yè)生實行“雙證制”,畢業(yè)生遍布包頭市各旗縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)單位，為包頭及周邊地區(qū)培養(yǎng)出大批農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，為我市的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了極大的貢獻。

目前，高職還沒有畢業(yè)生。

設(shè)施農(nóng)業(yè)與園林教研室

第二篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)

中央廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計劃”

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)大綱

“一村一名大學(xué)生計劃”是由教育部組織、由中央廣播電視大學(xué)實施的面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的遠程高等教育。所設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)為農(nóng)村培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能從事設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)、生產(chǎn)操作及管理等工作的高等應(yīng)用型專門人才。為保證“一村一名大學(xué)生計劃”教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)農(nóng)村第一線“留得住、用得上”的人才，落實教學(xué)計劃，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進行，特制定本教學(xué)大綱。

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)包括生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)作業(yè)兩部分。

一、目的要求

生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)作業(yè)是重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過生產(chǎn)實習(xí)讓學(xué)生將所學(xué)理論知識指導(dǎo)或應(yīng)用于生產(chǎn)，使他們：（1）進一步明確專業(yè)思想，在理論與實際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解生產(chǎn)、了解技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用；（2）提高實踐技能，應(yīng)用、驗證、鞏固、充實所學(xué)理論知識，加強理論與實踐的結(jié)合；（3）提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際及農(nóng)時季節(jié)安排，將所學(xué)理論知識、技能綜合應(yīng)用于解決實際問題。中央電大提供集中實踐環(huán)節(jié)大綱，試點單位按照大綱要求制定實施細則并組織實施，試點教學(xué)點按要求實施，并接受檢查。

在生產(chǎn)實習(xí)結(jié)束前，學(xué)生應(yīng)選定畢業(yè)作業(yè)題目；然后收集、查閱資料；并在5周內(nèi)完成畢業(yè)作業(yè)。實習(xí)單位與指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)填寫生產(chǎn)實習(xí)鑒定表，并確定生產(chǎn)實習(xí)成績。畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組（和指導(dǎo)教師）對畢業(yè)作業(yè)進行評定，確定成績。生產(chǎn)實習(xí)或畢業(yè)作業(yè)成績不及格者，不能取得畢業(yè)證書。

二、時間安排

本專業(yè)安排集中實踐環(huán)節(jié)13周（13學(xué)分），其中生產(chǎn)實習(xí)8周（8學(xué)分)，畢業(yè)作業(yè)5周（5學(xué)分）。集中實踐環(huán)節(jié)不得免修、免考。按照教學(xué)計劃，一般將集中實踐環(huán)節(jié)安排在最后一個學(xué)期，也可根據(jù)農(nóng)時季節(jié)靈活安排。

三、生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容

（一）種植方向

1．根據(jù)實習(xí)單位的具體條件，可參加實習(xí)單位課題研究。學(xué)會制定課題計劃、試驗設(shè)計、調(diào)查研究、觀察記載、收集數(shù)據(jù)與資料整理。進一步熟悉或掌握設(shè)施設(shè)計與建造、設(shè)施栽培的方法。培養(yǎng)初步的獨立分析問題及解決問題的能力。

2．通過參加實習(xí)單位的生產(chǎn)活動，要求掌握以下內(nèi)容。

（1）園藝設(shè)施類型的調(diào)查；

（2）溫室（日光溫室、塑料大棚）的選型、規(guī)劃、設(shè)計與建造；

（3）了解環(huán)境調(diào)節(jié)設(shè)備的類型與使用方法；

（4）了解無土栽培裝置的組成與使用方法；

（5）當(dāng)?shù)刂饕卟嗽O(shè)施栽培技術(shù)；

（6）當(dāng)?shù)刂饕麡湓O(shè)施栽培技術(shù)；

（7）當(dāng)?shù)刂饕ɑ茉O(shè)施栽培技術(shù)；

3．參加所在實習(xí)單位的技術(shù)推廣及科學(xué)普及活動，從而得到實際工作鍛煉。

4．積極參加所在實習(xí)單位的生產(chǎn)勞動，牢固學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的專業(yè)思想，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，積極參加社會調(diào)查，宣傳黨的路線、方針、政策，幫助農(nóng)民科學(xué)致富。

（二）養(yǎng)殖方向

1．根據(jù)實習(xí)單位的具體條件，可參加實習(xí)單位課題研究。學(xué)會制定課題計劃、實驗設(shè)計、調(diào)查研究、觀察記載、收集數(shù)據(jù)與資料整理。進一步熟悉或掌握規(guī)?；B(yǎng)殖的技術(shù)。培養(yǎng)初步的獨立分析問題及解決問題的能力。

2．通過參加實習(xí)單位的生產(chǎn)活動，要求掌握以下內(nèi)容。

（1）規(guī)?；驁霾季?、羊舍建筑和主要設(shè)備使用；

（2）規(guī)?；霾季帧⑴Ｉ峤ㄖ椭饕O(shè)備使用；

（3）規(guī)?；i場布局、豬舍建筑和主要設(shè)備使用；

（4）規(guī)?；u場布局、雞舍建筑和主要設(shè)備使用；

（5）牧場環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查。

3．參加所在實習(xí)單位的技術(shù)推廣及科學(xué)普及活動，從而得到實際工作鍛煉。

4．積極參加所在實習(xí)單位的生產(chǎn)勞動，牢固學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的專業(yè)思想，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，積極參加社會調(diào)查，宣傳黨的路線、方針、政策，幫助農(nóng)民科學(xué)致富。

四、集中實踐環(huán)節(jié)的組織

1．各教學(xué)點應(yīng)十分重視集中實踐環(huán)節(jié)的組織，成立生產(chǎn)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)生及實習(xí)單位情況，組織實習(xí)小組，確定組長和指導(dǎo)教師，指導(dǎo)各組學(xué)生制定生產(chǎn)實習(xí)計劃；

2．所有實習(xí)組織情況（包括實習(xí)計劃、實習(xí)單位、指導(dǎo)教師、實習(xí)小組成員名單等）均報送上（?。┘夒姶髠浒?；

3．生產(chǎn)實習(xí)鑒定：生產(chǎn)實習(xí)完成后應(yīng)由實習(xí)單位和指導(dǎo)教師共同填寫生產(chǎn)實習(xí)鑒定表，表的內(nèi)容包括學(xué)生實習(xí)的起止時間、完成的具體實習(xí)工作內(nèi)容、出勤及實習(xí)情況（工作態(tài)度、工作能力、工作成效）等，給以評語并評定等級（分優(yōu)、良、及格、不及格四等）；

4．畢業(yè)作業(yè)評定：畢業(yè)作業(yè)由指導(dǎo)教師初評，經(jīng)畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組認定后，送交省電大有關(guān)部門審查，中央電大定期抽查；

5．對指導(dǎo)教師的要求：必須是本專業(yè)、具有較豐富的教學(xué)與實踐經(jīng)驗、有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，對學(xué)生所選畢業(yè)作業(yè)題目有一定的研究，并能運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，能經(jīng)常到各實習(xí)點指導(dǎo)學(xué)生。每一指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)的學(xué)生不超過8人。

6．對實習(xí)單位的要求：能夠滿足學(xué)生實習(xí)要求，有一定的規(guī)模，在當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、管理等方面比較規(guī)范、技術(shù)先進，有能夠擔(dān)任（或協(xié)助）指導(dǎo)教師的技術(shù)人員，能夠與電大共同完成實習(xí)任務(wù)。

7．本大綱的實施細則由試點單位根據(jù)本大綱負責(zé)組織制定并實施。

五、畢業(yè)作業(yè)

1．畢業(yè)作業(yè)要求：

（1）選題：

要求指導(dǎo)教師與學(xué)生共同研究確定畢業(yè)作業(yè)的題目。選題要聯(lián)系實際，與生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的工作相結(jié)合。選題要有地區(qū)的特色，有針對性和實用性，并有一定的創(chuàng)造性，題目不宜過大。

（2）查閱文獻資料和整理分析：

應(yīng)查閱文獻資料，以便介紹所選題目的背景、現(xiàn)狀及存在問題等。

（3）畢業(yè)作業(yè)撰寫：

應(yīng)由學(xué)生獨立完成，禁止抄襲、剽竊。畢業(yè)作業(yè)的篇幅應(yīng)不少于3000字，包括：摘要和關(guān)鍵詞、正文（介紹所選題目的背景、現(xiàn)狀及存在問題，分析問題并提出解決問題的思路、方法和對策等）和參考文獻等。

定稿的畢業(yè)作業(yè)用統(tǒng)一的畢業(yè)作業(yè)專用稿紙謄寫，用統(tǒng)一的封面裝訂。

（4）教師指導(dǎo)：指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選定畢業(yè)作業(yè)題目，學(xué)生撰寫過程中至少進行2次以上面批。

2．畢業(yè)作業(yè)的評定：

（1）指導(dǎo)教師對畢業(yè)作業(yè)的評語，內(nèi)容包括畢業(yè)作業(yè)工作量（學(xué)時數(shù)、字數(shù)等）的情況；畢業(yè)作業(yè)質(zhì)量（文字、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式等）情況及其實用價值；學(xué)員獨立完成畢業(yè)作業(yè)的情況；學(xué)員發(fā)現(xiàn)（提出）問題、分析問題、解決問題的能力；學(xué)員完成畢業(yè)作業(yè)的表現(xiàn)（科學(xué)的態(tài)度、刻苦的精神等）。

（2）成績評定標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)作業(yè)評定分優(yōu)、良、及格、不及格四等，具體要求如下：

優(yōu)：獨立完成作業(yè)；

有所在單位、地區(qū)的特色，問題有針對性和實際應(yīng)用性、創(chuàng)造性；

原始資料齊全，能運用科學(xué)方法進行加工整理；

分析問題正確、全面，具有一定的深度，對生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)意義或已經(jīng)實施、實現(xiàn)；中心突出，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，層次分明，邏輯清楚，文字結(jié)構(gòu)嚴謹。

良：原始資料基本齊全，能較好地進行加工整理；

分析問題正確、全面，對生產(chǎn)有一定的參考意義；

中心突出，論據(jù)較充分，數(shù)據(jù)基本可靠，層次比較分明，文句通順。

及格：有一定的原始資料，進行一定程度的加工整理；

有一定的分析問題和解決問題的能力；

有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文字尚通順。

不及格：原始資料殘缺不全，加工整理差；

問題分析有嚴重錯誤，層次混淆不清；

基本內(nèi)容屬抄襲他人作品。

3．畢業(yè)作業(yè)參考題目

1．大棚蔬菜膜下微噴灌技術(shù)應(yīng)用

2．某牧場環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查

3．某地園藝設(shè)施類型的調(diào)查

4．某某花卉的設(shè)施栽培

5．某某羊場布局、羊舍建筑和主要設(shè)備的調(diào)查

6．某某牛場布局、牛舍建筑和主要設(shè)備的調(diào)查

7．某某豬場布局、豬舍建筑和主要設(shè)備的調(diào)查

8．某某雞場布局、雞舍建筑和主要設(shè)備的調(diào)查

第三篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)論文

2011年 湘西電大畢業(yè)論文

趙歡歡

展高效農(nóng)業(yè)，打造湘西農(nóng)業(yè)之路

——淺談湘西設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展

摘要:近年來世界各地設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，正向高科技、智能化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。面對這種新形勢，本文分析了國內(nèi)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，并結(jié)合湘西實際情況，提出了湘西大力推進設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)的思路。然后分析國內(nèi)外先進的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)，對湘西也因地制宜的吸納并采用這些先進的技術(shù)。

關(guān)鍵詞:設(shè)施農(nóng)業(yè)

一、緒言

發(fā)展歷史 現(xiàn)狀 思路

設(shè)施農(nóng)業(yè)是知識與技術(shù)高度密集的產(chǎn)業(yè)，集成了現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域如信息、電子、能源、建筑、材料、機械、生物、品種、栽培、養(yǎng)殖、管理等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是最具活力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，是衡量一個國家和地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的重要標(biāo)志之一。因此，設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)該成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的“火車頭”，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的先導(dǎo)區(qū)、示范區(qū)，農(nóng)業(yè)持續(xù)增長的“增長極”。面對當(dāng)前資源緊缺、生態(tài)環(huán)境污染嚴重、農(nóng)業(yè)從業(yè)者隊伍日益萎縮、農(nóng)民增收日益艱難、國內(nèi)外市場競爭日趨激烈的嚴峻現(xiàn)實，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后、結(jié)構(gòu)單

一、技術(shù)含量低下、效益微薄、農(nóng)民增收困難的現(xiàn)狀，就勢必要改變落后的生產(chǎn)方式，走技術(shù)密集型道路，促進農(nóng)業(yè)持續(xù)高效發(fā)展，促進農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)步增收，因此，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的根本途徑就是大力推進設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)。

二、國內(nèi)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史及現(xiàn)狀

我國設(shè)施農(nóng)業(yè)歷史悠久。據(jù)記載在漢代就有了以油紙作為透光蓋層的原始溫室。到清代末期，出現(xiàn)了現(xiàn)代意義上的溫室，其結(jié)構(gòu)形式為一面坡式，以玻璃作為透光材料，夜間采用草簾保溫。20世紀(jì)50年代，從前蘇聯(lián)引進保護地栽培技術(shù)，但由于設(shè)施條件和技術(shù)手段原因，設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展十分緩慢;60年代末，由簡單覆蓋、風(fēng)障、陽畦、溫室等構(gòu)成的一整套保護地生產(chǎn)技術(shù)體系在北方城市郊區(qū)出現(xiàn)。70年代，從日本引進地膜覆蓋技術(shù)，溫室很快得到推廣，對保溫、保墑、保肥起

2011年 湘西電大畢業(yè)論文

趙歡歡

民增收，已成為湘西設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展中一個重要課題。

3.4 設(shè)施農(nóng)業(yè)規(guī)模不大

設(shè)施農(nóng)業(yè)是資金密集型和技術(shù)密集型的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)。發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)需要一定規(guī)模的連片土地，從事設(shè)施農(nóng)業(yè)基本上是農(nóng)戶分散經(jīng)營為主，農(nóng)戶無力高投人發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，大戶迫切希望擴大生產(chǎn)規(guī)模，又遇到土地流轉(zhuǎn)難度大的問題，導(dǎo)致設(shè)施農(nóng)業(yè)規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化水平較低。

3.5 設(shè)施技術(shù)研究不夠

湘西設(shè)施農(nóng)業(yè)起步晚、發(fā)展不快，技術(shù)研究與生產(chǎn)需要嚴重脫節(jié)的問題，沒有引起高度重視。目前設(shè)施農(nóng)業(yè)主要涉及花卉、苗木、蔬菜、菌菇、養(yǎng)殖等方面，種養(yǎng)技術(shù)和設(shè)施裝備的研究開發(fā)方面，特別是工廠化高效農(nóng)業(yè)設(shè)施技術(shù)與發(fā)達國家相比有很大差距。全國蔬菜之鄉(xiāng)山東壽光開展研究很早，目前第五代日光溫室已大量應(yīng)用生產(chǎn)，而湘西至今還沒有自主研發(fā)的、適合本地情況成熟完善的設(shè)施類型。進步和可持續(xù)發(fā)展。

四、加快湘西設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展的思考

4.1 提高對設(shè)施農(nóng)業(yè)重要性的認識

要從戰(zhàn)略高度去認識設(shè)施農(nóng)業(yè)，大力推進設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)，助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。既不能“一窩蜂”式擴大設(shè)施農(nóng)業(yè)的規(guī)模，也不能“蝸牛式”發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)在工作會議上指出，一些地區(qū)農(nóng)業(yè)比重較低，但地位重要，要大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，依靠科學(xué)技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，重點是發(fā)展高效、特色、設(shè)施、生態(tài)、觀光農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。因此，要正確認識設(shè)施農(nóng)業(yè)，要結(jié)合實際，要用發(fā)展眼光、超前意識科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，積極引導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)率先大力推進設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)。

4.2 加強生產(chǎn)隊伍素質(zhì)建設(shè)

設(shè)施農(nóng)業(yè)對從事設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和開發(fā)人員提出了更高的要求。先進設(shè)施和技術(shù)只有由掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高素質(zhì)生產(chǎn)者運作，才能充分發(fā)揮設(shè)施和技術(shù)的先進性，充分發(fā)揮巨大的增產(chǎn)潛力。因此，必須通過各種方式和途徑，大力引進、培養(yǎng)和造就一批具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想、熟悉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理論、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)并且具備創(chuàng)新能力的精干的技術(shù)、經(jīng)營管理和研究開發(fā)人才隊伍，提高生產(chǎn)隊伍的素

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趙歡歡

五、湘西農(nóng)業(yè)設(shè)施參考技術(shù)方案 5.1 無土栽培技術(shù)

在設(shè)施農(nóng)業(yè)中，無土栽培正在改變著傳統(tǒng)種植方式，成為飛速發(fā)展的新興學(xué)科。無土栽培以人工制造的作物根系環(huán)境取代了土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣、養(yǎng)分的供應(yīng)矛盾，使作物根系處于最適宜的環(huán)境條件，從而充分發(fā)揮作物的增產(chǎn)潛力。目前，世界上應(yīng)用無土栽培技術(shù)的國家和地區(qū)已達100多個。美國是世界上最早進行無土栽培商業(yè)化生產(chǎn)的國家，主要集中在干旱、沙漠地區(qū)，主要栽培作物有黃瓜、番茄等蔬菜，無土栽培面積超過2 000平方米。荷蘭是無土栽培最發(fā)達的國家，其無土栽培面積達4 000平方米，有64％的溫室都采用無土栽培技術(shù)。日本也是無土栽培較發(fā)達的國家，其無土栽培以巖棉培和NFT為主，無土栽培面積約300平方米。中國無土栽培的總面積約為315平方米，僅占其溫室面積的萬分之一。我們也可以學(xué)習(xí)他們的技術(shù)。湘西也可以利用地區(qū)資源，實施該技術(shù)。5.2 生物防治技術(shù)

生物防治作為溫室害蟲綜合治理中的重要措施之一，具有獨特的優(yōu)越之處，如不存在化學(xué)殺蟲劑的污染、殘留和害蟲抗藥性等問題。隨著病害生態(tài)防治技術(shù)和害蟲天敵人工繁育技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)達的國家利用生物防治技術(shù)、生態(tài)調(diào)控技術(shù)防治設(shè)施蔬菜病蟲害越來越普遍。目前國際上工廠化生產(chǎn)天敵昆蟲的公司已有80多家，已經(jīng)商品化生產(chǎn)的天敵昆蟲達130多種。如荷蘭Koppert公司，設(shè)施蔬菜主要害蟲的天敵昆蟲如粉虱天敵漿角蚜小蜂、麗蚜小蜂，斑潛蠅天敵潛蠅姬小蜂，蚜蟲天敵食蚜癭蚊以及對許多害蟲均有良好控制作用的赤眼蜂、瓢蟲、草蛉、捕食螨等在該公司均有商品化的產(chǎn)品。目前發(fā)達國家完全通過釋放天敵昆蟲來控制設(shè)施害蟲的溫室越來越多。如荷蘭溫室的青椒，其生物防治的商品率已經(jīng)達到80%~90%。

5.3 自動控制技術(shù)

自動控制技術(shù)是指對設(shè)施內(nèi)溫度、濕度、光照、水分、營養(yǎng)、CO2濃度等綜

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趙歡歡

參考文獻：

[1] 何勇.《科學(xué)人生》.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2009,1.[2] 張英,徐建華,李萬良.《無土栽培的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》.農(nóng)業(yè)展望出版社，2008，4.[3] 邱仲華.《現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)》.甘肅文化出版社，2009,2.[4] 科學(xué)技術(shù)部開發(fā)中心.《設(shè)施農(nóng)業(yè)在中國》.中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社，2006,10.-

第四篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)實習(xí)報告

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實習(xí)報告

——甜椒、黃瓜等蔬菜育苗管理工作實習(xí)報告

隨著生活水平的提高，越來越多的人不再滿足于物質(zhì)上的需求，而是追求精神上、身心上的健康發(fā)展，對于日常的蔬菜等不再以吃飽為目的，而是要求吃好，有營養(yǎng)；另外，花卉盆景等一些設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品，逐漸走入人們的生活??

參與社會實踐、實習(xí)活動是全面推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)；是適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展的要求；是培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要；是加強集體主義、愛國主義、社會主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會實踐，是青年學(xué)生成長成才的正確道路，是青年學(xué)生運用所學(xué)知識技能，發(fā)揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。

而設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)作為一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，實習(xí)則顯得尤為重要，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)業(yè)是農(nóng)業(yè)種植業(yè)的組成部分，對豐富人類營養(yǎng)和美化、改造人類生存環(huán)境有重要意義。

隨著進一步的學(xué)習(xí)，我們對設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)有了感性認識，積累了一些基礎(chǔ)知識，對于其具體的較大規(guī)模生產(chǎn)過程一直沒有機會親歷親為，帶著許多疑惑與好奇，我們來到了甘肅古浪金圣麥芽有限公司，希望能從中找到我們想要的答案。

一、實習(xí)目的1、理論結(jié)合實際，鞏固所學(xué)知識

“千里之行，始于足下”，在招聘會上我們會發(fā)現(xiàn)許多公司在招聘時，寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，在校園里面的我們，工作經(jīng)驗又會擁有多少呢？所以，為了拓展自身的知識面，以及提高與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)行業(yè)相關(guān)的知識，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業(yè)后，能夠盡快適應(yīng)環(huán)境的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。

2、了解就業(yè)前景，明確自身目標(biāo)

現(xiàn)在，就業(yè)與考研的問題似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。我也一直在思考這個問題??我相信，此次實習(xí)會讓我對與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景有新的認識。

二、實習(xí)時間

2013年8月3日—2013年11月3日

三、實習(xí)單位

甘肅古浪金圣麥芽有限公司

在實習(xí)之前，團委老師召開了暑期實踐經(jīng)驗交流會，為我們提供了很好的平臺，并告述我們實習(xí)中的一些注意事項。我們聯(lián)系了幾家與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)的公司，最終選擇了甘肅古浪金圣麥芽有限公司。

通過查找相關(guān)資料，我們了解到: 甘肅古浪金圣麥芽有限公司是集蔬菜科研、集約化育苗、蔬菜種苗營銷、技術(shù)服務(wù)于一體的綜合性農(nóng)業(yè)科技公司。

四、實習(xí)內(nèi)容及安排

8月2日，我們滿懷欣喜坐上了到古浪麥芽公司的車，車上我們思緒萬千，想象著公司的樣子，構(gòu)想著自己的工作計劃??終于到站了。之后我們按照員工老師告訴我們的路線，到了指定地點，然后我們跟著公司的車來到了育苗基地。

基地廠長告訴我們工作內(nèi)容安排及注意事項，并簽了實習(xí)合同。8月3日下午，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了各個塑料大棚，認識了設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)的相關(guān)設(shè)施，熟悉了工作場地。8月4日，我們正式開始工作。

8月4日至8月12日，我們在溫室大棚熟悉育苗的基本工作，學(xué)習(xí)甜椒、西紅柿等的育苗管理工作。在此期間，我們學(xué)習(xí)了甜椒、西紅柿的穴盤點種、分苗、并盤，并親自動手實踐。另外，指導(dǎo)老師告訴我們育苗管理工作關(guān)鍵是經(jīng)驗，影響幼苗生長的因素很多，而且不同時期育苗的注意事項不同。所以，我們要多觀察，記錄每天早、中、晚的溫度濕度、光照強度等等，并學(xué)習(xí)相關(guān)的水肥調(diào)控措施。

8月13日至8月20日，我們在育苗基地1號大棚跟隨技術(shù)員、嫁接工等老師學(xué)習(xí)黃瓜苗嫁接及管理技術(shù)。我們了解到，黃瓜嫁接苗有很高的抗性，生命期長，產(chǎn)量高，品質(zhì)好。這一批黃瓜嫁接苗是以南瓜苗為砧木，8月21日到8月22日兩天1號大棚進行了南瓜點種，接穗及黃瓜苗晚3～4天進行點種。南瓜種子是經(jīng)過催芽的，所以播種后出芽很快而且出芽率高。對于播種有很多需要注意的事項，種子方向，種穴深度等等都有相應(yīng)要求。8月23日～25日，黃瓜苗南瓜苗到了嫁接的時期，我們向老嫁接工學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)、他們說：嫁接切好接穗是關(guān)鍵，并告述我們切穗要領(lǐng)及嫁接位點。我們便認真學(xué)習(xí)，動手實踐。溫度、光照、濕度等因子對于嫁接成活有很大的影響，所以技術(shù)員對于環(huán)境細微的變化都要進行及時的調(diào)控。之后，我們便在1號大棚學(xué)習(xí)嫁接苗管理技術(shù)。到了8月27日，這批苗已經(jīng)長大，到了發(fā)苗的年齡，然而我心里很幸福??

當(dāng)然，實習(xí)期間我們也幫忙做一些其他工作，比如澆水施肥、打藥、發(fā)苗裝箱子等等，這些工作讓我對育苗工作有了全面了解。

五、心得體會

1、對設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的再認識

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)具有較好的發(fā)展前景，這對我們來說是一個很好的機會?；蛟S，在從事設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)之初，會摻雜著苦和累，但以后會有相當(dāng)好的效益。當(dāng)然，這需要我們的堅持與努力，這也是成功所必需的條件。

此次實習(xí)，讓我堅定了目標(biāo)，我會繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)事業(yè)進行到底。我們所去實習(xí)的那家公司，員工正向著高學(xué)歷水平發(fā)展，今年就新聘請了研究生、留學(xué)生等高端人才。這也強調(diào)了人才的重要性。所以，我決定要考研，一方面，讀研可以充實自己，更好地掌握專業(yè)知識，提高各方面能力；另一方面，在就業(yè)壓力如此大的市場條件下，讀研能夠提升自己的競爭力。

2、理論結(jié)合實踐

在設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)這一方面，單純的書本知識，并不能解決所有實際生產(chǎn)中遇到的問題。實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，那些資深的技術(shù)員，每天都要到大棚，記錄當(dāng)天溫度濕度等環(huán)境因子；悉心觀察幼苗，看它們的長勢狀況，是否發(fā)生病蟲害。他們是在積累經(jīng)驗，育苗管理工作要有認真的態(tài)度，同時也要虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)育苗經(jīng)驗。

3、樹立正確的工作態(tài)度

在古浪麥芽公司實習(xí)，讓我感觸更深的是一種工作態(tài)度。在那工作的幾位技術(shù)員都是畢業(yè)沒幾年的大學(xué)生。他們有理想，有目標(biāo)，他們把公司的利益當(dāng)做自己的利益，有著強烈的主人翁意識。他們會為了工作，放下手中的碗筷。一次突然下大雨，那時我們正在吃飯，他們立刻放下手中正在吃著的饅頭，飛奔到大棚，確認大棚里的苗子處于安全狀態(tài)之后，才回到食堂。

他們對工作的熱忱，深深地感染了我。在他們身上體現(xiàn)著一種對設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的熱愛。在工作中，他們是快樂的。無論我將來從事哪一方面的工作，我都會向他們學(xué)習(xí)：愛崗敬業(yè)。用在現(xiàn)在的我，那就是要踏踏實實地學(xué)習(xí)。

4、“注意安全、遵守規(guī)章制度、好好學(xué)習(xí)”

在此次實習(xí)中，老師的到來，給我們帶來了很大的鼓舞，兩位老師傳達了團委老師的親切問候，并囑咐我們：

一、要注意人身安全，強調(diào)了安全的重要性；

二、遵守公司規(guī)章制度。在學(xué)校遵守校規(guī)校紀(jì)，在公司要遵守公司規(guī)章制度，服從安排，努力工作。

三、好好學(xué)習(xí)。實習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，掌握育苗管理的技術(shù)。其中，蔬菜嫁接技術(shù)是一項技術(shù)活，要好好學(xué)習(xí)。我們認真聽取了老師的教導(dǎo)，在接下來的日子更加認真工作，好好學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)春華秋實，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼為期一個月的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實習(xí)就過去了。在這次的實習(xí)中，我學(xué)的不僅僅是如何進行育苗管理，讓我感觸更深的是一種工作態(tài)度，一種觀念，一種對設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的認知，一種認識人生與自我的啟迪。

這次的實踐中，在積累成功經(jīng)驗的同時，我也在不斷的認識自己的不足，吸取實踐中得來的教訓(xùn)。敢于承認自己的錯誤和缺點，并且不斷剖析自己以取得進步。我相信此次實習(xí)經(jīng)歷會對我產(chǎn)生深刻而長遠的影響。

時間過的真快，在這段時間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，也認識到了自己很多的不足，受益匪淺，以下是我對實習(xí)生活的總結(jié)以及一些心得體會。

實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員（如實習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對我們而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，早日了解與自己專業(yè)相關(guān)的工作內(nèi)容獲取相關(guān)經(jīng)驗，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。

工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老

師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

以上就是我對我一個月實習(xí)的一個大概的心得體會，經(jīng)過這一個月的實習(xí)，暴露出來的問題也很多。比如說：缺乏工作經(jīng)驗、為人處事方面的問題、工作態(tài)度仍不夠積極等。

所以在接下來的日子里，我要努力克服這些問題，好好學(xué)習(xí)各方面的經(jīng)驗。大三，我們將學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，我會努力學(xué)習(xí)同時也要積極實踐。只有通過實踐，才會發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，爭取取得好的成績，為將來的工作發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。

第五篇：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)實習(xí)報告

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實習(xí)報告

——甜椒、黃瓜等蔬菜育苗管理工作實習(xí)報告

隨著生活水平的提高，越來越多的人不再滿足于物質(zhì)上的需求，而是追求精神上、身心上的健康發(fā)展，對于日常的蔬菜等不再以吃飽為目的，而是要求吃好，有營養(yǎng)；另外，花卉盆景等一些設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品，逐漸走入人們的生活??

參與社會實踐、實習(xí)活動是全面推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)；是適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展的要求；是培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要；是加強集體主義、愛國主義、社會主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會實踐，是青年學(xué)生成長成才的正確道路，是青年學(xué)生運用所學(xué)知識技能，發(fā)揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。

而設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)作為一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，實習(xí)則顯得尤為重要，設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)業(yè)是農(nóng)業(yè)種植業(yè)的組成部分，對豐富人類營養(yǎng)和美化、改造人類生存環(huán)境有重要意義。

隨著進一步的學(xué)習(xí)，我們對設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)有了感性認識，積累了一些基礎(chǔ)知識，對于其具體的較大規(guī)模生產(chǎn)過程一直沒有機會親歷親為，帶著許多疑惑與好奇，我們來到了甘肅古浪金圣麥芽有限公司，希望能從中找到我們想要的答案。

一、實習(xí)目的

1、理論結(jié)合實際，鞏固所學(xué)知識

“千里之行，始于足下”，在招聘會上我們會發(fā)現(xiàn)許多公司在招聘時，寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，在校園里面的我們，工作經(jīng)驗又會擁有多少呢？所以，為了拓展自身的知識面，以及提高與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)行業(yè)相關(guān)的知識，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業(yè)后，能夠盡快適應(yīng)環(huán)境的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。

2、了解就業(yè)前景，明確自身目標(biāo)

現(xiàn)在，就業(yè)與考研的問題似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。我也一直在思考這個問題??我相信，此次實習(xí)會讓我對與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景有新的認識。

二、實習(xí)時間

2013年8月3日—2013年11月3日

三、實習(xí)單位

甘肅古浪金圣麥芽有限公司

在實習(xí)之前，團委老師召開了暑期實踐經(jīng)驗交流會，為我們提供了很好的平臺，并告述我們實習(xí)中的一些注意事項。我們聯(lián)系了幾家與設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)的公司，最終選擇了甘肅古浪金圣麥芽有限公司。

通過查找相關(guān)資料，我們了解到: 甘肅古浪金圣麥芽有限公司是集蔬菜科研、集約化育苗、蔬菜種苗營銷、技術(shù)服務(wù)于一體的綜合性農(nóng)業(yè)科技公司。

四、實習(xí)內(nèi)容及安排

8月2日，我們滿懷欣喜坐上了到古浪麥芽公司的車，車上我們思緒萬千，想象著公司的樣子，構(gòu)想著自己的工作計劃??終于到站了。之后我們按照員工老師告訴我們的路線，到了指定地點，然后我們跟著公司的車來到了育苗基地?；貜S長告訴我們工作內(nèi)容安排及注意事項，并簽了實習(xí)合同。8月3日下午，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了各個塑料大棚，認識了設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)的相關(guān)設(shè)施，熟悉了工作場地。8月4日，我們正式開始工作。

8月4日至8月12日，我們在溫室大棚熟悉育苗的基本工作，學(xué)習(xí)甜椒、西紅柿等的育苗管理工作。在此期間，我們學(xué)習(xí)了甜椒、西紅柿的穴盤點種、分苗、并盤，并親自動手實踐。另外，指導(dǎo)老師告訴我們育苗管理工作關(guān)鍵是經(jīng)驗，影響幼苗生長的因素很多，而且不同時期育苗的注意事項不同。所以，我們要多觀察，記錄每天早、中、晚的溫度濕度、光照強度等等，并學(xué)習(xí)相關(guān)的水肥調(diào)控措施。

8月13日至8月20日，我們在育苗基地1號大棚跟隨技術(shù)員、嫁接工等老師學(xué)習(xí)黃瓜苗嫁接及管理技術(shù)。我們了解到，黃瓜嫁接苗有很高的抗性，生命期長，產(chǎn)量高，品質(zhì)好。這一批黃瓜嫁接苗是以南瓜苗為砧木，8月21日到8月22日兩天1號大棚進行了南瓜點種，接穗及黃瓜苗晚3～4天進行點種。南瓜種子是經(jīng)過催芽的，所以播種后出芽很快而且出芽率高。對于播種有很多需要注意的事項，種子方向，種穴深度等等都有相應(yīng)要求。8月23日～25日，黃瓜苗南瓜苗到了嫁接的時期，我們向老嫁接工學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)、他們說：嫁接切好接穗是關(guān)鍵，并告述我們切穗要領(lǐng)及嫁接位點。我們便認真學(xué)習(xí)，動手實踐。溫度、光照、濕度等因子對于嫁接成活有很大的影響，所以技術(shù)員對于環(huán)境細微的變化都要進行及時的調(diào)控。之后，我們便在1號大棚學(xué)習(xí)嫁接苗管理技術(shù)。到了8月27日，這批苗已經(jīng)長大，到了發(fā)苗的年齡，然而我心里很幸福??

當(dāng)然，實習(xí)期間我們也幫忙做一些其他工作，比如澆水施肥、打藥、發(fā)苗裝箱子等等，這些工作讓我對育苗工作有了全面了解。

五、心得體會

1、對設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的再認識

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)具有較好的發(fā)展前景，這對我們來說是一個很好的機會。或許，在從事設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)之初，會摻雜著苦和累，但以后會有相當(dāng)好的效益。當(dāng)然，這需要我們的堅持與努力，這也是成功所必需的條件。

此次實習(xí)，讓我堅定了目標(biāo)，我會繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)事業(yè)進行到底。我們所去實習(xí)的那家公司，員工正向著高學(xué)歷水平發(fā)展，今年就新聘請了研究生、留學(xué)生等高端人才。這也強調(diào)了人才的重要性。所以，我決定要考研，一方面，讀研可以充實自己，更好地掌握專業(yè)知識，提高各方面能力；另一方面，在就業(yè)壓力如此大的市場條件下，讀研能夠提升自己的競爭力。

2、理論結(jié)合實踐

在設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)這一方面，單純的書本知識，并不能解決所有實際生產(chǎn)中遇到的問題。實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，那些資深的技術(shù)員，每天都要到大棚，記錄當(dāng)天溫度濕度等環(huán)境因子；悉心觀察幼苗，看它們的長勢狀況，是否發(fā)生病蟲害。他們是在積累經(jīng)驗，育苗管理工作要有認真的態(tài)度，同時也要虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)育苗經(jīng)驗。

3、樹立正確的工作態(tài)度

在古浪麥芽公司實習(xí)，讓我感觸更深的是一種工作態(tài)度。在那工作的幾位技術(shù)員都是畢業(yè)沒幾年的大學(xué)生。他們有理想，有目標(biāo)，他們把公司的利益當(dāng)做自己的利益，有著強烈的主人翁意識。他們會為了工作，放下手中的碗筷。一次突然下大雨，那時我們正在吃飯，他們立刻放下手中正在吃著的饅頭，飛奔到大棚，確認大棚里的苗子處于安全狀態(tài)之后，才回到食堂。

他們對工作的熱忱，深深地感染了我。在他們身上體現(xiàn)著一種對設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的熱愛。在工作中，他們是快樂的。無論我將來從事哪一方面的工作，我都會向他們學(xué)習(xí)：愛崗敬業(yè)。用在現(xiàn)在的我，那就是要踏踏實實地學(xué)習(xí)。

4、“注意安全、遵守規(guī)章制度、好好學(xué)習(xí)”

在此次實習(xí)中，老師的到來，給我們帶來了很大的鼓舞，兩位老師傳達了團委老師的親切問候，并囑咐我們：

一、要注意人身安全，強調(diào)了安全的重要性；

二、遵守公司規(guī)章制度。在學(xué)校遵守校規(guī)校紀(jì)，在公司要遵守公司規(guī)章制度，服從安排，努力工作。

三、好好學(xué)習(xí)。實習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，掌握育苗管理的技術(shù)。其中，蔬菜嫁接技術(shù)是一項技術(shù)活，要好好學(xué)習(xí)。我們認真聽取了老師的教導(dǎo)，在接下來的日子更加認真工作，好好學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)

春華秋實，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼為期一個月的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實習(xí)就過去了。在這次的實習(xí)中，我學(xué)的不僅僅是如何進行育苗管理，讓我感觸更深的是一種工作態(tài)度，一種觀念，一種對設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的認知，一種認識人生與自我的啟迪。

這次的實踐中，在積累成功經(jīng)驗的同時，我也在不斷的認識自己的不足，吸取實踐中得來的教訓(xùn)。敢于承認自己的錯誤和缺點，并且不斷剖析自己以取得進步。我相信此次實習(xí)經(jīng)歷會對我產(chǎn)生深刻而長遠的影響。

時間過的真快，在這段時間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，也認識到了自己很多的不足，受益匪淺，以下是我對實習(xí)生活的總結(jié)以及一些心得體會。

實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員（如實習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對我們而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，早日了解與自己專業(yè)相關(guān)的工作內(nèi)容獲取相關(guān)經(jīng)驗，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。

工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

以上就是我對我一個月實習(xí)的一個大概的心得體會，經(jīng)過這一個月的實習(xí)，暴露出來的問題也很多。比如說：缺乏工作經(jīng)驗、為人處事方面的問題、工作態(tài)度仍不夠積極等。

所以在接下來的日子里，我要努力克服這些問題，好好學(xué)習(xí)各方面的經(jīng)驗。大三，我們將學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，我會努力學(xué)習(xí)同時也要積極實踐。只有通過實踐，才會發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，爭取取得好的成績，為將來的工作發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。