第一篇：編寫和報(bào)送信息應(yīng)抓好四個(gè)結(jié)合

編寫和報(bào)送信息應(yīng)抓好四個(gè)“結(jié)合”

信息是指反映黨政工作及其相關(guān)事務(wù)的情報(bào)、情況、資料和數(shù)據(jù)等所蘊(yùn)涵的內(nèi)容的統(tǒng)稱。編寫和報(bào)送信息是辦公室工作的重要組成部分，信息工作做得好與壞，對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策、指導(dǎo)工作、推動(dòng)工作落實(shí)有著重要影響。特別是當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，黨政事務(wù)更加離不開信息，信息工作面臨著更高要求和更大挑戰(zhàn)。結(jié)合個(gè)人工作實(shí)踐，將編寫和報(bào)送信息的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家探討，以期拋磚引玉。

一是抓好“熱門”和“冷門”的結(jié)合

信息的重要作用是及時(shí)反映客觀事物的最新變化，以便領(lǐng)導(dǎo)把握形勢(shì)、科學(xué)決策。因此，信息工作要善于“抓熱門”，辦公室提供的信息必須是一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)工作和中心工作，是一個(gè)時(shí)期各項(xiàng)工作中的熱點(diǎn)和廣大群眾、社會(huì)各界共同關(guān)心的問(wèn)題，是有助于領(lǐng)導(dǎo)決策的新做法、新探索、新舉措、新情況、新問(wèn)題。例如，近期在釣魚島海域發(fā)生了中日撞船事件，全國(guó)上下和海內(nèi)外華人都給予了高度關(guān)注，我們及時(shí)通過(guò)各高校信息員了解首都高校師生對(duì)該事件的反映，并通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析和輿情研判，及時(shí)將相關(guān)情況反映給有關(guān)部門和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，信息上報(bào)后被市委辦公廳采用，作為專報(bào)報(bào)送市委主要領(lǐng)導(dǎo)供決策參考。另外，我們還就教育系統(tǒng)高度關(guān)注的胡錦濤總書記在深圳考察和發(fā)表重要講話、胡錦濤總書記在教師節(jié)視察中國(guó)人民大學(xué)及其附屬中學(xué)等熱點(diǎn)事件起草了專題信息，及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)了熱門信息的豐富內(nèi)涵，起到了較好的決策參考和輿論引導(dǎo)作用?！袄溟T”信息指的是不太受關(guān)注的信息，或者說(shuō)是不“時(shí)興”的信息，這些信息雖然題材不一定新，關(guān)注度不一定高，但只要善于挖掘，人無(wú)我有，人有我新，也能讓人耳目一新，給予讀者特別的啟發(fā)和思索。因此，不熱門的信息或別人寫過(guò)的東西，也可以另辟蹊徑，角度新、觀點(diǎn)新，做到主題更新穎，內(nèi)容更深刻，吸引閱讀者的“眼球”，激發(fā)閱讀者的思考。例如，每年9月份全國(guó)教育系統(tǒng)秋季開學(xué)，作為慣例工作，類似信息似乎可讀性不強(qiáng)、新鮮感不夠，難以吸引“眼球”，但我們敏銳感覺(jué)和準(zhǔn)確把握了今年開學(xué)涉及的校舍安全工程、中小學(xué)校園安全防范、全國(guó)中小學(xué)同上開學(xué)第一課、高校為舟曲等災(zāi)區(qū)學(xué)生開辟“特別綠色通道”等方面的新鮮“原料”，沒(méi)有對(duì)開學(xué)準(zhǔn)備工作、新生入學(xué)程序等原有信息泛泛而談，而是“老瓶裝新酒”，在信息寫作時(shí)著重體現(xiàn)了發(fā)展注重民生、教育以人為本和教育促進(jìn)人全面發(fā)展等觀點(diǎn)，體現(xiàn)了“觀點(diǎn)新、內(nèi)容新、角度新”，寫出了一篇?jiǎng)e具一格、令人耳目一新的信息。

二是抓好“大事”和“小情”的結(jié)合

大事一般指的是對(duì)決策產(chǎn)生重大影響的重要信息，如涉及全局工作的總體思路、工作部署和一些有重要價(jià)值的思想、觀點(diǎn)等。這類信息牽涉廣、影響大，辦公室必須要站在全局高度，圍繞中心，把握大局，準(zhǔn)確分析，及時(shí)編寫。例如，近期我們圍繞中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，組織各基層教育主管部門和高校進(jìn)行有針對(duì)性的信息編寫和報(bào)送，精心提煉其精華，抓住“閃光點(diǎn)”進(jìn)行綜合歸納，這樣不但有助于基層單位和各高校統(tǒng)一思想，增強(qiáng)落實(shí)規(guī)劃綱要的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且讓領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門及時(shí)了解基層所思所想所盼，在制定《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等后續(xù)有關(guān)政策時(shí)有的放矢，更具針對(duì)性、操作性和實(shí)效性。小情是指一些基層信息、個(gè)例信息，看起來(lái)微不足道，但一定不能忽視，往往在小事情中蘊(yùn)含著大趨勢(shì)，要注意提煉其獨(dú)特價(jià)值，分析小問(wèn)題中的大背景，做到“小題大做”。例如，某地黨委辦公室上報(bào)的《××鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員及離退休人員回籍貫村參與農(nóng)村土地征用補(bǔ)償款分配應(yīng)引起高度重視》信息，最初只是在一個(gè)小村莊發(fā)現(xiàn)了該問(wèn)題，但分析后發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象可能會(huì)在其他村普遍存在，信息上報(bào)后，得到省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，最終在全省摸底并進(jìn)行了及時(shí)清理，較好地解決了此事，保持了社會(huì)和諧穩(wěn)定。因此，“大事”和“小情”并沒(méi)有絕對(duì)的界限，關(guān)注大事時(shí)莫忘小情。

三是抓好“盯上”和“盯下”的結(jié)合

信息寫作必須要吃透上情。信息主要是寫給領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)機(jī)關(guān)看的，如果不了解黨的中心工作，不理解黨委、政府的重要工作部署，就不能緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)機(jī)關(guān)的需求收集、整理和提供信息。只顧埋頭寫稿子而抓不準(zhǔn)中心問(wèn)題、只看做了什么工作而不看上面需要什么，是寫不出有價(jià)值、易采用的好信息的。信息寫作也必須要摸清下情。寫信息，同時(shí)也是反映基層貫徹黨和國(guó)家政策有關(guān)情況、反映基層群眾呼聲愿望和重大社情民意的過(guò)程，不注意了解基層情況，不經(jīng)常到基層走走看看聽聽，不深入實(shí)際開展調(diào)查研究，就會(huì)“手中無(wú)糧、心里發(fā)慌”，就不能自如地應(yīng)用收集到的信息素材，寫出的信息就不生動(dòng)、缺乏根基和生命力?？傊?，吃不透兩頭就寫不出好的信息。

例如，今年以來(lái)，北京學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注，黨中央、北京市委領(lǐng)導(dǎo)先后就研究學(xué)前教育發(fā)展、解決入園難問(wèn)題作出一系列重要批示，我們?cè)跍?zhǔn)確把握這一“上情”后，盯準(zhǔn)這一關(guān)鍵問(wèn)題，立即“俯下身子”深入各區(qū)縣、各鎮(zhèn)（街道）、各幼兒園了解“下情”，通過(guò)座談會(huì)、實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r、現(xiàn)場(chǎng)感受“入園難、入托難、入學(xué)難”，并積極聽取老師、家長(zhǎng)、主管部門等多方面的意見和建議，掌握了珍貴的第一手資料，整合起草了專報(bào)信息，因?yàn)樯舷陆Y(jié)合、反映及時(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、信息量大，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和基層單位的一致好評(píng)。

四是抓好“給”和“要”的結(jié)合

辦公室要善于調(diào)動(dòng)各基層單位“給信息”的熱情。不但要明確要求各基層單位指定專人負(fù)責(zé)信息工作，同時(shí)要把信息工作納入各單位目標(biāo)考核工作，完善信息上報(bào)、登記、評(píng)比、表彰制度，激發(fā)各單位報(bào)送信息的積極性、主動(dòng)性，把本單位的工作進(jìn)展、存在問(wèn)題等及時(shí)報(bào)送上來(lái)。要讓各報(bào)送部門樹立“善于展示成績(jī)、敢于袒露不足”的意識(shí)，便于上級(jí)了解基層情況、指導(dǎo)本單位的工作。一開始，各單位只注重報(bào)喜，不敢報(bào)憂，我們就從選試點(diǎn)、抓實(shí)效入手，鼓勵(lì)有關(guān)單位將發(fā)展中的“瓶頸”問(wèn)題展示出來(lái)，并在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下由主管部門積極予以協(xié)調(diào)解決或有力推進(jìn)，生動(dòng)的事例激發(fā)了各單位準(zhǔn)確、全面報(bào)送信息的積極性，并且把信息報(bào)送作為展示發(fā)展成績(jī)、推進(jìn)問(wèn)題解決的重要手段，各單位信息報(bào)送比例和信息覆蓋維度穩(wěn)步提升。

辦公室還要主動(dòng)出擊去“要信息”。要定期根據(jù)上級(jí)工作部署，就重點(diǎn)工作進(jìn)行具體信息選題約稿。例如近期我們圍繞中央和北京市委重點(diǎn)工作部署，約請(qǐng)有關(guān)高校把本單位開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作的好做法、好經(jīng)驗(yàn)以及下一步的工作規(guī)劃報(bào)送上來(lái)，進(jìn)行有效整合后提供給領(lǐng)導(dǎo)決策參考；另外我們還在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會(huì)后，結(jié)合暑期首都大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)約稿，積極反映首都高校構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作長(zhǎng)效機(jī)制的新思路、新經(jīng)驗(yàn)和新措施，都收到了很好的效果。

第二篇：報(bào)送信息應(yīng)注意完整

新聞是一種新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的信息。按照信息學(xué)創(chuàng)始人申農(nóng)的說(shuō)法，信息的作用是能夠減少人“不確定性”。如果報(bào)送發(fā)布的信息不完整，不僅不會(huì)減少信息接受者的“不確定性”，而且還會(huì)因?yàn)樾畔⒉煌暾o人造成心理上的不適應(yīng)，從而影響網(wǎng)站在接受者心里的“美譽(yù)度”。因此，報(bào)送信息在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上應(yīng)近可能完整。比如近日收到一條信息：XX秸稈禁燒經(jīng)驗(yàn)將向全國(guó)推廣

日前，國(guó)家環(huán)保部和農(nóng)業(yè)部督察組贊XX秸稈禁燒“無(wú)可挑剔”將向全國(guó)推廣XX經(jīng)驗(yàn)和做法。

XX市是農(nóng)業(yè)大市，水稻和小麥產(chǎn)量大，秸稈禁燒工作面臨著較大壓力。XX市高度重視此項(xiàng)工作，在強(qiáng)化行政措施推動(dòng)秸稈禁燒工作的同時(shí)，著力在解決秸稈出路上做文章。按照全市境內(nèi)“不著一把火，不冒一股煙”的工作目標(biāo)強(qiáng)力推進(jìn)，做到早部署、強(qiáng)推進(jìn)、嚴(yán)督察，形成了群防群控、齊抓共管的良好局面，農(nóng)戶自律、自覺(jué)禁燒的景象已在麥?zhǔn)諈^(qū)呈現(xiàn)。環(huán)保部和農(nóng)業(yè)部秸稈禁燒督察組在X檢查后，盛贊該市秸稈禁燒工作措施實(shí)、有亮點(diǎn)，很有特色，富有成效，無(wú)可挑剔。督察組表示，他們將把XX的做法和經(jīng)驗(yàn)帶回去，收編成冊(cè)，作為共享資源面向全國(guó)進(jìn)行推廣。

有關(guān)秸稈禁燒方面的信息近來(lái)收到很多，其中，能向全國(guó)推廣經(jīng)驗(yàn)而又“無(wú)可挑剔”的信息顯然具有優(yōu)先報(bào)道的價(jià)值，但是，仔細(xì)看一下這條信息就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一條顯得空泛也不完整的信息，因?yàn)?，它沒(méi)有告訴我們?cè)撌薪斩捊麩矫娴娜魏尉唧w措施，只有一些抽象的概括。信息寫作和寫其他文章一樣要求有“血”（抽象性的概括）有“肉”（具體性措施、事例或細(xì)節(jié)），這樣才能生動(dòng)準(zhǔn)確。否則，只有抽象沒(méi)有具體的事例會(huì)落入語(yǔ)言學(xué)中“死線抽象”的陷阱。

所以，這條信息如果寫完整可以采取兩種補(bǔ)救辦法：一，在現(xiàn)有信息中加入具體措施，如加入怎樣做到“不著一把火，不冒一股煙”的具體做法，或在哪些方面“無(wú)可挑剔”的；其二，使用鏈接，在這條信息后面加入一條具體怎樣做的鏈接信息。這樣這條信息才能完備，才能減少讀到這條信息人的“不確定性”，才能有用——對(duì)其他地方工作有指導(dǎo)意義。與這條信息不同的是，宿遷報(bào)來(lái)的同類信息要具體得多。如：

宿遷：實(shí)施財(cái)政激勵(lì)措施推進(jìn)秸稈禁燒和綜合利用

為認(rèn)真做好秸桿禁燒和綜合利用工作，從根本上解決上因秸桿焚燒和亂堆亂放、腐爛變質(zhì)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，宿遷市財(cái)政局制定秸桿禁燒和綜合利用財(cái)政激勵(lì)措施。

一是對(duì)各類利用秸桿的工業(yè)企業(yè)及加工項(xiàng)目，優(yōu)先向上爭(zhēng)取扶持；免收基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的地方規(guī)費(fèi)；稅收地方留成部分，由同級(jí)財(cái)政全額返還。

二是對(duì)超省項(xiàng)目補(bǔ)助計(jì)劃指標(biāo)購(gòu)買秸桿回收綜合利用的機(jī)械，由財(cái)政按省標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助。

三是對(duì)機(jī)械收割、留茬高度低于5厘米的，財(cái)政給予農(nóng)機(jī)手每畝5元/獎(jiǎng)勵(lì)。

四是對(duì)以秸桿為基料生產(chǎn)食用菌且規(guī)模在20萬(wàn)平方尺以上的種植大戶，財(cái)政對(duì)其建設(shè)冷庫(kù)和購(gòu)買菌種給予適當(dāng)補(bǔ)助。

五是對(duì)供氣農(nóng)戶500戶以上的秸桿氣化站，財(cái)政一次性給予50萬(wàn)元建設(shè)補(bǔ)貼。

六是對(duì)年消耗秸桿30萬(wàn)噸以上的畜禽集中養(yǎng)殖區(qū)，財(cái)政按每立方米20元給予秸桿青貯補(bǔ)貼。

七是對(duì)秸桿收儲(chǔ)大戶就近建立秸桿集中堆放場(chǎng)且年收儲(chǔ)量達(dá)1000噸以上的，財(cái)政給予30元/噸補(bǔ)助。

八是對(duì)各地、各部門成立的秸桿綜合利用中心，財(cái)政給予5萬(wàn)元補(bǔ)助，并向上爭(zhēng)取政策支持。同時(shí)對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化實(shí)行每項(xiàng)成果5000元-20000元的獎(jiǎng)勵(lì)政策。

這樣的信息雖然寫法上“一、二、三、四??”不太符合新聞寫作的格式，“為??”做開頭也屬于公文式語(yǔ)言，但是，有用的粗糙勝于無(wú)用的完美。因?yàn)檫@條信息比較具體實(shí)用，盡管沒(méi)有獲得向全國(guó)推廣的待遇，仍然最終得到采用。

第三篇：做好四個(gè)結(jié)合抓好榮辱觀教育

文章標(biāo)題：做好四個(gè)結(jié)合抓好榮辱觀教育

胡錦濤總書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要論述，代表了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，體現(xiàn)了依法治國(guó)和依德治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，是黨關(guān)于社會(huì)主義道德建設(shè)思想和理論的繼承發(fā)揚(yáng)，為進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)指明了方向。搞好以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀的宣傳教

育，是宣傳思想工作和精神文明建設(shè)當(dāng)前和今后的長(zhǎng)期任務(wù)，我們必須找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，突出關(guān)鍵點(diǎn)，切實(shí)抓緊抓好。與構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出以人為本。民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛、安定有序、人與自然和諧相處，這些和諧社會(huì)的基本特征首先是建立在人們應(yīng)該共同遵守的社會(huì)道德基礎(chǔ)上的，道德不但突出自律，突出自我約束、自我教育，從而影響身邊的人都來(lái)遵守社會(huì)道德規(guī)范，更注重他律。因?yàn)橐?guī)范一旦形成就需要社會(huì)各階層大多數(shù)人來(lái)共同維護(hù)，以遵守規(guī)范為榮，違反規(guī)范為恥，從而相互幫助，相互校正，共同提高。中國(guó)是一個(gè)有13億人口8億農(nóng)民的發(fā)展中大國(guó)，各個(gè)地區(qū)，各個(gè)民族的發(fā)展水平、文明程度、道德基礎(chǔ)不盡相同，這就需要我們把以人為本，全面提高人的綜合素質(zhì)放在構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這項(xiàng)偉大實(shí)踐的各項(xiàng)工作各個(gè)環(huán)節(jié)中，采取各種有效的宣傳教育措施抓緊抓好，要在著力培養(yǎng)民族精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)人們自覺(jué)踐行先進(jìn)、文明的道德規(guī)范，自覺(jué)摒棄愚昧落后、自私狹隘的思維習(xí)慣和行為方式，進(jìn)一步增強(qiáng)明是非、辯美丑、知廉恥、褒榮貶恥的水平和能力，只有引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的榮辱觀，形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德體系，人與人、人與自然、人與社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)真正的和諧。與公民道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出全民參與。胡錦濤總書記提出的“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”的社會(huì)主義榮辱觀是對(duì)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中概括的“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字基本道德規(guī)范以及社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德60字具體規(guī)范的繼承和創(chuàng)新，它們是一脈相承的社會(huì)主義道德體系?！鞍藰s八恥”榮辱觀的提出，不僅告訴我們應(yīng)當(dāng)做什么，引以為榮的價(jià)值取向是什么，而且進(jìn)一步明確了應(yīng)該引以為恥、知恥不為的種種行為，這是社會(huì)主義道德思想的進(jìn)一步創(chuàng)新，對(duì)整個(gè)社會(huì)都會(huì)起到很好的警醒作用。只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)全民積極參與到公民道德的自覺(jué)實(shí)踐之中，共同筑牢社會(huì)道德的基礎(chǔ)，切實(shí)解決社會(huì)生活中以錢為本、見利忘義、誠(chéng)信缺失、腐化墮落等損害黨和政府形象，損害正常的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)秩序，影響社會(huì)和諧，影響改革發(fā)展穩(wěn)定大局的丑惡現(xiàn)象和問(wèn)題，才能為進(jìn)一步提高廣大人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，形成追求高尚、激勵(lì)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)三個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)。與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出黨員示范。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用不僅表現(xiàn)在黨內(nèi)，更應(yīng)該時(shí)刻表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面，特別是在行為操守、道德規(guī)范、社會(huì)風(fēng)尚等方面更應(yīng)為廣大人民群眾發(fā)揮好示范引導(dǎo)作用。開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的成效就要體現(xiàn)在牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀上，要把黨章的深入學(xué)習(xí)貫徹與黨員干部開展社會(huì)主義榮辱觀教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)廣大黨員堅(jiān)持黨的宗旨，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)“八榮”，抵制“八恥”，進(jìn)一步提高黨員隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)。同時(shí)，還把社會(huì)主義榮辱觀的教育與查找在黨性黨風(fēng)、思想道德等方面存在的突出問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，加大整改力度，完善規(guī)章制度，建立健全加強(qiáng)思想道德、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制。與精神文明“五大”創(chuàng)建活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出典型引導(dǎo)。創(chuàng)建文明城市、文明機(jī)關(guān)、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)、文明校園是加強(qiáng)群眾性精神文明建設(shè)的有效載體和重要途徑。鎮(zhèn)巴要以創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市、全國(guó)文化先進(jìn)縣為目標(biāo)，繼續(xù)實(shí)施“五化”工程，在全社會(huì)廣泛開展“知榮辱、樹新風(fēng)”主題活動(dòng)，教育市民從我做起，從身邊的小事做起，把社會(huì)主義榮辱觀自覺(jué)落實(shí)到社會(huì)行為中，不斷提高市民的文明素質(zhì)和山水園林觀光城市的文明程度；深入開展以轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀公務(wù)員”為核心內(nèi)容的文明機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)，讓機(jī)關(guān)工作人員做崇尚文明風(fēng)尚，踐行正確榮辱觀的表率；扎實(shí)開展“文明農(nóng)戶”的評(píng)選活動(dòng)，以科學(xué)發(fā)展觀和正確的榮辱觀指導(dǎo)文明村鎮(zhèn)的創(chuàng)建和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；窗口行業(yè)和執(zhí)法部門要推進(jìn)優(yōu)質(zhì)規(guī)范服務(wù)，強(qiáng)化“服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)”的宗旨；學(xué)校要把樹立社會(huì)主義榮辱觀納入德育教育的重要內(nèi)容，滲透到課堂內(nèi)外，貫穿于一切教書育人的教育活動(dòng)之中，深入開展“三講兩實(shí)踐”活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為全面發(fā)展、健康成才創(chuàng)造良好的社會(huì)條件。精神文明建設(shè)和道德教育實(shí)踐的主體是廣大人民群眾，參與者是廣大人民群眾，教育的對(duì)象是廣大人民群眾，受益者還是廣大人民群眾，只有讓最廣大的人民群眾都積極參與到與社會(huì)主義榮辱觀融為一體的群眾性精神文明建設(shè)“五大創(chuàng)建”活動(dòng)中來(lái)，新形勢(shì)下社會(huì)主義道德建設(shè)才會(huì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

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第四篇：英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)

英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個(gè)包括聽、說(shuō)、讀、寫的操練和語(yǔ)言信息的輸入輸出的實(shí)踐過(guò)程。因此，必須把學(xué)生置于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中去感知、分析、理解、操練，以期達(dá)到真正掌握英語(yǔ)。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我逐步體會(huì)到要上好一節(jié)英語(yǔ)課，必須注重誘發(fā)動(dòng)力，引導(dǎo)求索化訓(xùn)練，拓寬加深這四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、誘發(fā)動(dòng)力

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性根治于動(dòng)力。好奇、好勝、好學(xué)、求知或求成，從心理角度說(shuō)，都是動(dòng)力因素。興趣就是這些因素的顯露形式。因此，誘發(fā)動(dòng)力因素是教學(xué)整體中的首要環(huán)節(jié)。

如何誘發(fā)？根據(jù)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，直觀教學(xué)和情境教學(xué)是它的兩大支柱。在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，歸納為以下做法：

1、因句制宜，見意生景。講授典型句子和句型，是語(yǔ)言教學(xué)中以點(diǎn)帶面的一種事半功倍地方法。例如：What’s your name? How old are you ? Which class are you in? 這些是典型句子，也是一些句型。教師的任務(wù)應(yīng)是設(shè)情制景，引入意境，用活這些句子。教師可以提供這樣一個(gè)場(chǎng)景：A foreign friend will come to our class.What will he/she ask us? 同學(xué)們想一想，未建立中外友好關(guān)系來(lái)我們班參觀的外國(guó)朋友，初次見面不外乎諸如上述的一些問(wèn)題。于是，句型便化做了一定交際場(chǎng)合下的言語(yǔ)。

2、因物制宜，就地取景。校園建筑、教學(xué)設(shè)備、教室陳設(shè)、文具、衣著、乃至教師和學(xué)生本身，皆可用來(lái)為語(yǔ)言實(shí)踐服務(wù)。“就地”包含著“就近”和“就便”。一切方便之物，皆可用做教具，全在教師獨(dú)具匠心。通過(guò)使用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品當(dāng)教具，就地取景，創(chuàng)造出一個(gè)逼真的、適于交際的語(yǔ)言環(huán)境，有助于知識(shí)的掌握和能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接興趣。

3、因詞制宜，編織場(chǎng)景。在室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)墻報(bào)、英文標(biāo)語(yǔ)、英語(yǔ)畫刊等，在室外，開辦“英語(yǔ)角”，強(qiáng)化對(duì)各種物品的英語(yǔ)名稱的識(shí)記，以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語(yǔ)氛圍。課文教學(xué)本身就有一定的意境和場(chǎng)景，為教學(xué)情境化和交際化提供了方便。在啟蒙識(shí)字階段，很需要望詞生意，發(fā)揮聯(lián)想，詞句搬家，另組新篇，以收活學(xué)活用之效。如：學(xué)生只學(xué)習(xí)了幾十個(gè)單詞，教師就可以要求他們充分利用所學(xué)單詞猜謎語(yǔ)。這一活動(dòng)的開展，提高了單詞的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

4、因人制宜、創(chuàng)設(shè)實(shí)景。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)世界，通過(guò)外物與感官的數(shù)次相互作用，就會(huì)使外部活動(dòng)，與知覺(jué)及情感聯(lián)系起來(lái)，引起一種特定的審美感受力。只有在這種情況下，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和濃厚興趣才能迸發(fā)出來(lái)。

二、引導(dǎo)求索

1、教學(xué)不僅傳授知識(shí)，發(fā)展能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性和意志力是學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的重要內(nèi)容。在很大程度上，創(chuàng)造力的培養(yǎng)則取決于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，而獨(dú)立性的培養(yǎng)依賴于求索精神。

2、根據(jù)外語(yǔ)課是實(shí)踐課的特點(diǎn)，我在盡量精講多練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，從大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，盡早地從完全依賴教師發(fā)展到相對(duì)獨(dú)立。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練

實(shí)踐證明，提高密度和速度，只有強(qiáng)化訓(xùn)練的外部形式，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)才能成為強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)部動(dòng)力。但競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)只有通過(guò)各種各樣的活動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的內(nèi)容和形式愈多，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)愈激烈，就愈能培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造力。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，堅(jiān)持每天值日匯報(bào)，開展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡(jiǎn)筆畫等提高學(xué)生外語(yǔ)素質(zhì)。

四、拓寬加深

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基將學(xué)生在教學(xué)中的發(fā)展分為兩個(gè)水平，一個(gè)是學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，表現(xiàn)在能夠獨(dú)立完成所提出的智力任務(wù)。第二個(gè)水平就是“最近發(fā)展區(qū)”，在這個(gè)水平上，學(xué)生的一些思維過(guò)程正在完成，還不夠成熟，還不能獨(dú)立的完成任務(wù)。但是，在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一番努力，還是可以達(dá)到。如：學(xué)了將來(lái)時(shí)和打電話用語(yǔ)后，就可以通過(guò)一定的主題，用打電話來(lái)練習(xí)表達(dá)思想。

對(duì)于課文教學(xué)，可先讓學(xué)生逐句聽音，幾遍后提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，來(lái)了解學(xué)生是否知道故事的梗概，然后打開書對(duì)某些語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行必要講解，在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)上發(fā)展到學(xué)生互問(wèn)互答。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，誘發(fā)動(dòng)力是激發(fā)學(xué)生興趣的過(guò)程，引導(dǎo)求索是讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去求所知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)化訓(xùn)練則是讓學(xué)生用頑強(qiáng)的意志力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程，拓寬加深是讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)初步轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，這四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、缺一不可。

第五篇：煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注重四個(gè)結(jié)合

文章標(biāo)題：煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注重四個(gè)結(jié)合

煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注重“四個(gè)結(jié)合”

按照煤礦安全職業(yè)健康體系中人、物、環(huán)境三要素構(gòu)成看，人是最主要和起決定性作用的因素，因此，提高煤礦職工的安全意識(shí)和綜合素質(zhì)是搞好煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵一環(huán)，也是以人為本的具體體現(xiàn)，更是保持煤礦安全發(fā)展、和諧發(fā)展的必由之路。

目前，各級(jí)安全管理部門和煤礦企業(yè)都十分重視煤礦職工的安全技術(shù)培訓(xùn)工作，不斷創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)培訓(xùn)方法和途徑，把煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作提到突出的位置抓緊抓好。

為更好地搞好煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作，切實(shí)提高每名職工的素質(zhì)及技能，不斷適應(yīng)煤礦安全工作發(fā)展的需要，筆者認(rèn)為，在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中應(yīng)注重“四個(gè)結(jié)合”。

一是理論與實(shí)踐相結(jié)合。在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中，培訓(xùn)部門往往重理論，輕實(shí)踐，培訓(xùn)教師只在課堂上口說(shuō)手寫，職工學(xué)員坐在教室里耳聽手記，往往是教員講得口干舌燥，學(xué)員聽得云山霧罩，培訓(xùn)結(jié)束后，筆記記了一本子，可有的學(xué)員只知其然，不知其所以然，甚至有的人一問(wèn)三不知，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，這樣的培訓(xùn)效果可想而知。由于煤礦是在特殊的作業(yè)環(huán)境下工作，具有特殊的作業(yè)特點(diǎn)，所以在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中宜堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，在進(jìn)行抽象理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，走下講臺(tái)，走出課堂，帶領(lǐng)參培學(xué)員到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，本著講什么，學(xué)什么，學(xué)什么，看什么，看什么后懂什么目的，讓職工學(xué)員從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，然后再由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)理論－實(shí)踐，再學(xué)習(xí)－再實(shí)踐循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，不斷提高每個(gè)個(gè)體職工的綜合素質(zhì)。

二是考試與考核相結(jié)合。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，職工安全技術(shù)素質(zhì)的提高不是一朝一夕之事，也不能一蹴而就，更不是參培職工考試合格了就萬(wàn)事大吉，各級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宜加強(qiáng)對(duì)參培人員的跟蹤考核、系統(tǒng)考核、培訓(xùn)質(zhì)量效果考核，決不能一考了之，考試成績(jī)合格了，不能代表操作技能也合格了，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立一人一檔、一人一考核的信息資料庫(kù)，對(duì)照工種崗位，并深入?yún)^(qū)隊(duì)、班組，會(huì)同區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人和相關(guān)人員有計(jì)劃、有目標(biāo)地對(duì)培訓(xùn)后的學(xué)員、職工進(jìn)行跟蹤考核，不僅考核理論知識(shí)，還要考核現(xiàn)場(chǎng)操作及職工個(gè)人反應(yīng)能力，工作的熟練程度，把職工綜合考核反饋給區(qū)隊(duì)、班組，作為工資分配及評(píng)比表彰的考核依據(jù)。上級(jí)安全培訓(xùn)及管理部門要加強(qiáng)對(duì)下級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考核、指導(dǎo)，不能只看成績(jī)，而且要看實(shí)績(jī)和取得效果，深入現(xiàn)場(chǎng)，采取問(wèn)、聽、看、查等形式，實(shí)時(shí)實(shí)地檢查培訓(xùn)質(zhì)量及效果。

三是發(fā)證與技能相結(jié)合。煤礦《安全規(guī)程》以及國(guó)務(wù)院《特別規(guī)定》中要求煤礦從業(yè)人員無(wú)論干部還是職工，都必須取得相應(yīng)資格證和上崗證，并做到持證上崗，煤礦安全監(jiān)察部門在安全監(jiān)察中亦對(duì)無(wú)證上崗及沒(méi)有持證上崗的礦井及職工進(jìn)行重罰，各級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及煤礦企業(yè)都盡職盡責(zé)做好培訓(xùn)與發(fā)證工作，但有了資格證、上崗證，只是從業(yè)人員進(jìn)入煤礦企業(yè)的入門證，發(fā)證只是形式，內(nèi)容是提高技能，煤礦安全培訓(xùn)在抓好培訓(xùn)與發(fā)證持證的同時(shí)，要想方設(shè)法提高職工操作技能和操作規(guī)范，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，不斷提高本工種的業(yè)務(wù)技能及熟練操作程度，所以在煤礦安全培訓(xùn)當(dāng)中，宜通過(guò)安培教師或有關(guān)工程技術(shù)人員、有經(jīng)驗(yàn)的老師傅進(jìn)行言傳身教，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，做好“傳、幫、帶”，通過(guò)“師傅帶徒弟”、建立“職工學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室”、“勞模創(chuàng)新”等形式，不斷擴(kuò)展廣大煤礦職工的視野和知識(shí)面，增強(qiáng)處理各種問(wèn)題及隱患的能力，做一個(gè)學(xué)習(xí)型礦工。

四是當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合。煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作不僅要培育出合格礦工，適應(yīng)當(dāng)前煤礦安全生產(chǎn)的需要，更要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從高處入手，培育出一批年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的新型礦工。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，隨著日新月異科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化煤礦建設(shè)突飛猛進(jìn)，煤礦開采技術(shù)及能源綜合利用技術(shù)進(jìn)一步提高。而現(xiàn)代化的礦井需要高素質(zhì)的員工，因此，煤礦安全培訓(xùn)應(yīng)著眼現(xiàn)在，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，在具體的培訓(xùn)工作中應(yīng)因人施教，有的放矢，對(duì)那些文化程度偏低、綜合能力較差的職工在培訓(xùn)上能滿足其所在崗位的要求及應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)就可以了，而對(duì)那些文化程度較高、接收能力較強(qiáng)，好學(xué)上進(jìn)有發(fā)展?jié)摿Φ穆毠?yīng)該對(duì)他們嚴(yán)格要求，向更高的目標(biāo)發(fā)展，為他們提供各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使他們綜合技能更上一層樓，煤礦職工由招工變?yōu)檎猩康木褪桥囵B(yǎng)新一代礦工，為煤礦企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

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