第一篇：正陽小學教師職業(yè)道德建設工作計劃2009.3

教師職業(yè)道德建設工作計劃

綠園區(qū)正陽小學 2009年３月

正陽小學教師職業(yè)道德建設工作計劃

為了適應新時期教育改革和發(fā)展的需要，落實上級有關(guān)教師職業(yè)道德規(guī)范文件，以辦好人民滿意的教育為為目標，以規(guī)范教師行為為重點，結(jié)合本校實際，特制定師德工作實施方案如下：

一、指導思想：

繼續(xù)以“三個代表”重要思想和黨的“十七大”精神為指導，深入貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意見》，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合本校實際，切實貫徹《長春市教師職業(yè)道德規(guī)范》，以規(guī)范教師行為為重點，切實加強教師隊伍建設，進一步提升全體教師職業(yè)道德的整體素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量和服務質(zhì)量，促進學校又好又快發(fā)展。

二、工作內(nèi)容：

1、進一步完善師德建設長效機制。

2、樹師德標兵，以點帶面，全面推進師德建設。

3、創(chuàng)新機制、和諧發(fā)展，嚴格考核管理。

4、以“學（學先進）、做（做奉獻）、創(chuàng)（創(chuàng)業(yè)績）”為主題，開展豐富多彩的師德活動。

5、進一步完善家長學校。

三、方法、步驟：

1、完善師德領導小組，制定好師德計劃，進一步完善師德考核機制。

2、建立健全師德檔案。

3、繼續(xù)做好“陽光基金”幫扶工作，使其困難學生完成學業(yè)。

4、樹典型，繼續(xù)開展“師德經(jīng)驗交流”活動。

5、創(chuàng)設主題，開展豐富多彩的師德活動。

6、嚴格執(zhí)行師德一票否決制。

對違反《長春市中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《長春市中小學教師行為十不準》的，按照《長春市中小學教職工獎懲暫行規(guī)定》的有關(guān)條款進行處理，建立責任追究制度。

四、組織機構(gòu)： 組

長：王淑榮 副組長：孫桂榮 組

員：孔祥云、楊國忠、姜玉俠、劉桂影、孫麗娟、王淑娟、各學年組長

五、具體安排如下： 三月份：

１、制定師德工作計劃 ２、學習師德相關(guān)文件及規(guī)定

3、補充修改完善師德考核規(guī)定

4、建立健全師德考核檔案 四月份：學習相關(guān)的法律法規(guī)文件 五月份：師德座談會 六月份：

１、師德經(jīng)驗交流 ２、師德標兵測評 七月份：師德小結(jié) 八、九月份： １、“陽光基金”捐助

２、家訪情況調(diào)查（家訪所感）十月份：

1、教師職業(yè)道德測評（評選最受歡迎的老師）

2、學習相關(guān)法律法規(guī)文件

3、法律、法規(guī)測試 十一月份：

1、師德論文

2、典型師德標兵材料 十二月份：

1、召開全體教師自查自糾

2、師德工作總結(jié)

綠園區(qū)正陽小學2009年3月

第二篇：小學教師職業(yè)道德建設措施

南安小學教師職業(yè)道德建設措施

在全面推進素質(zhì)教育的今天，師德師風建設已成為學校教育教學的生命線，是提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標的思想保證和精神動力，對教育的改革和發(fā)展具有巨大的推動作用。作為學校管理著，在加強師德建設方面應采取的措施有：

一、創(chuàng)新制度管理，規(guī)范師德建設

實踐證明，最能有效規(guī)范人們行為的法寶是科學、合理的制度。同樣，完善師德工作制度的建立，是學校師德工作順利進行的有力保障。學校應依據(jù)有關(guān)教育法規(guī)，結(jié)合學校實際，制定《師德師風考核辦法》，確定教師師德修養(yǎng)的具體要求。比如要求教師在教書育人過程中做到“七不準”：（1）不住侮辱、體罰或變相體罰學生；（2）不準批評或故意責難學生家長；（3）不準參與賭博；（4）不準歧視學生；（5）不準向?qū)W生亂收費、亂攤派、亂推銷；（6）不準給學生布置懲罰性作業(yè)；（7）不準參與邪教組織和從事封建迷信活動。通過制度來約束和規(guī)范教師的言行。

二、挖掘師德資源，營造師德氛圍

為了使制定的各項制度真正起到作用，學校在挖掘師德資源，營造師德氛圍上要做文章。在挖掘德育資源方面，學校應立足實際，挖掘和宣傳師德先進典型思想和事跡，特別是帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法，加以宣傳推廣，以身邊的榜樣帶動群體；在營造師德氛圍方面，學校首先要加強師德陣地建設。在教研室、學校墻壁、宣傳欄增設新的師德師風宣傳畫和標語，努力營造整潔、健康、向上、文雅的師德師風建設氛圍，使教師的言行在校園生活中時時處處受到熏陶和感染，來提高師德建設效能。

三、加強政治學習，提高理論素養(yǎng)

應根據(jù)學校實際組織教師通過集體學習與個人自學相結(jié)合，定期學習與不定期學習相結(jié)合的方式，要求教師學習《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、胡錦濤同志“八榮八恥”重要講話和《江澤民文選》等法規(guī)文件。要求每位教師做好筆記，對教師的個人學習，做到有布置、有檢查、有督促、有落實。通過加強政治理論學習，認識到教師不僅要教給學生知識，更要教會學生做人的思想，只有德高才能身正，德高才能為師，從而提高教師以德治教、以德感人、以情育人的自覺性，樹立起正確的世界觀、價值觀和人生觀，使每位教師具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私胸懷，熱愛學生，熱愛黨的教育事業(yè)。

四、加強業(yè)務實踐，促進師德建設

在加強教師的理論、思想水平的同時，還應加強教師的業(yè)務素質(zhì)。結(jié)合日常的教學工作實際，通過定期與不定期檢查教師的教案、業(yè)務學習筆記、批改作業(yè)，通過聽課，觀察教師組織和指導課外活動等環(huán)節(jié)，結(jié)合教學管理和指導，有針對性地對教師進行師德教育，使他們端正教學態(tài)度，改進教學觀念，把德育貫穿和滲透到教學的全過程，從而促進學生全面發(fā)展。

五、開展師愛活動，轉(zhuǎn)變師德作風

教師只有傾注愛心，才能對學生進行思想教育時體現(xiàn)出真情，才能讓學生接受教育。比如說開展“三個一”活動，即每月家訪一次，每學期向家長征求一次意見，每周和學困生談一次話。通過這些活動充分發(fā)揮社會、家庭、學生的監(jiān)督作用，有效扼制教師教學中的隨意性和不規(guī)范行為，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，使教師樹立起關(guān)愛學生、尊重學生、感化學生的思想，使教書與育人結(jié)合在一起。

六、開展有意活動，推進師德建設

為了使德育工作隊伍建設不斷深入，可通過各種活動來深化認識，提高思想。如：“修師德、鑄師魂”演講比賽，認識到師德修養(yǎng)的重要性，從而形成良好的教風；“班主任工作經(jīng)驗交流”使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，明確德育工作方法正確的重要性；定期舉辦多科目、各年齡段“崗位練兵”活動，讓教師嘗到良好師德促進教學工作的甜頭；球類比賽和“元旦”文藝演出等自娛自樂的文體活動，則讓教師張弛有度，放松了身心；“師德標兵”、“師德先進群體”評選活動，引導他們堅定理想信念，忠誠教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，為人師表。這些活動的開展，逐步形成比學習、比奉獻、賽師德、賽成績的良好風氣，真正成為學生的良師益友和社會主義精神文明的傳播者。

七、落實師德考評，保證師德建設

為進一步加強師德師風建設，學校應積極探索和實施教職工績效工資與教師師德考核掛鉤，師德考核結(jié)果應作為教師評優(yōu)，晉級的必要依據(jù)。通過激活教師內(nèi)需，從而保證師德建設工作的落實。

古人云：“懿德茂行，可以勵俗”。師德師風建設是一項系統(tǒng)的、長期的、艱巨的工作，需要管理者求真務實，持之以恒地開展下去，在實踐中不斷完善與發(fā)展，探索和創(chuàng)新，才能構(gòu)建適應新形勢下和諧的校本師德建設體系。

南安小學 2014.9

第三篇：中心小學教師職業(yè)道德建設實施方案

和夏阿瓦提鄉(xiāng)中心小學2014年教師職業(yè)道

德建設實施方案

和夏阿瓦提鄉(xiāng)中心小學 2014年3月

和夏阿瓦提鄉(xiāng)中心小學2014年教師職業(yè)道

德建設實施方案

教師是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到學校工作的質(zhì)量和效果，關(guān)系到青少年的健康成長。根據(jù)國家教育部和自治區(qū)教育廳及縣教育局關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設的文件精神，以優(yōu)良的師風帶動教風，促進學風，優(yōu)化行風，使教師成為公民道德的楷模，讓全體教師形成愛崗敬業(yè)、你追我趕、爭當模范的良好氛圍，讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意。為使這項活動扎實有效開展，特制定本方案。

一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以“做人民滿意的教師”為主題，以《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》《伽師縣中小學教師行為“七不準”》為依據(jù)，以加強教師職業(yè)道德教育為重點，以優(yōu)秀教師為標桿，集中解決教師隊伍在師德方面存在的突出問題。通過活動，使群眾反映突出的問題得到有效解決，教師隊伍素質(zhì)得到明顯提高，教育教學和各項工作得到長足發(fā)展，努力建設一支能夠擔當起教書育人重任的讓人民滿意的教師隊伍。

二、重點解決的問題 1.在教育教學活動中，散布、傳授違背黨和國家方針政策及影響學生健康成長的言論、行為。2.搞有償家教，亂辦班、亂收費、亂補課，向?qū)W生及家長推銷教輔資料。3.對學生及家長“索、拿、卡、要”，收受學生、家長錢物或有價證券，私分學生伙食款，利用學生家長謀取私利。4.不尊重學生人格，不公正平等的對待每一個學生，諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生，給學生造成身心傷害。5.儀表不端，濃妝艷抹、衣冠不整，穿奇裝異服、穿拖鞋、打赤膊進教室；道德淪喪，行為不軌，從事封建迷信、法輪功、地下六合彩、“黃賭毒”等活動，賣淫、嫖娼、亂搞兩性關(guān)系、猥褻學生。6.上課遲到、早退，隨便調(diào)課、停課、空課、拖堂、無教案上課、酒后上課、擅離課堂，在課堂上吸煙、接打電話、會客，讓學生代批作業(yè)或試卷。7.不按規(guī)定住校，不按正常作息時間上下班，搞遙控指揮，或從事第二職業(yè)。8.上班時間，從事酗酒、打撲克、扯胡子、搓麻將、下棋、上網(wǎng)玩游戲、炒股等與教育教學無關(guān)的活動。在不了解事件真相的情況下，在網(wǎng)上亂發(fā)帖、亂跟帖。9.教學因循守舊，教案照抄或用舊教案上課，缺少創(chuàng)新精神。10.利用職務便利，買賣生源，搞有償招生，唯利是圖。11.采用不正當競爭手段，撥弄是非，在學校內(nèi)打架、罵娘，惡意中傷他人或謾罵領導。12.在評優(yōu)、晉級、晉職、調(diào)動等工作中弄虛作假，欺騙組織；違反學籍管理辦法，動員、逼迫學生轉(zhuǎn)學、休學、輟學或不參與正常考試；在全縣組織的大型測試中，指使學生舞弊或工作失職；違背學術(shù)規(guī)范，在教育科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人勞動成果。

三、主要目標 1.在提高思想政治品質(zhì)和政治素養(yǎng)上實現(xiàn)新突破。組織廣大教育工作者認真學習鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、教育觀和質(zhì)量觀，積極投身于師德師風建設活動，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)和修養(yǎng)引領學生，不斷提高依法執(zhí)教水平。2.在提高職業(yè)道德水平和文化涵養(yǎng)上實現(xiàn)新突破。以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人為己任，提高教育工作者的職業(yè)道德水平和文化涵養(yǎng)，增強職業(yè)自豪感、使命感和責任感，引導廣大教育工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻。3.在樹立科學教育理念和精細管理上實現(xiàn)新突破。嚴格推行“六七八”現(xiàn)場精細管理法，加強校長管理、教師管理和學生管理，促使學校行政領導和教師樹立科學的教育理念，狠抓安全教育、素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育，讓每位教師忠于教育事業(yè)、熱愛學校、關(guān)愛學生；注重言傳身教，時刻注意自己的一言一行，用自己的行動感染學生，從而在學生心中樹立一座不朽的豐碑，讓學生自覺地以教師為榜樣，成為社會有用之才。4.在校園文化建設和教育教學方法上實現(xiàn)新突破。學校領導班子要認真聽取各方面的意見，根據(jù)學校的實際情況形成先進的辦學理念。要拓寬和挖掘?qū)W校的文化資源，弘揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，著力營造顯性文化和隱性文化，讓學生在潛移默化中受到教育。校園要處處體現(xiàn)高雅和文明，要形成豐富的教室文化、寢室文化、走廊文化、墻壁文化、道路文化、花草樹木文化等。校園要經(jīng)常活躍著戴有標志的文明崗哨和學生自我管理隊伍，定期對不良的文化現(xiàn)象進行排查整治。要經(jīng)常檢查，并維護校園設施的完整，保持良好的衛(wèi)生，形成自己獨特的精品文化，并有校園文化精髓。學校領導和教師要積極參加教育科研，探索提高教育教學質(zhì)量的新方法、新手段，努力打造高效課堂。5.在提高教育教學質(zhì)量和辦學效益上實現(xiàn)新突破。引導廣大教育工作者全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，遵循教育規(guī)律，把握學生的身心特點，嚴謹治學，為人師表，精心育人，穩(wěn)步推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量和辦學效益。6.在提高服務水平和群眾滿意度上實現(xiàn)新突破。通過活動，不斷加強教育工作者的職業(yè)道德建設，努力解決亂收費、高收費、不合理收費和校園周邊環(huán)境治理等突出問題，逐步樹立教育工作者的良好形象，不斷提高群眾對教育工作的滿意度，促進教育健康發(fā)展。7.在和諧的師生關(guān)系和培養(yǎng)學生的興趣上實現(xiàn)新突破。在教學中尊重學生、研究學生、改變自己。結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，提高師德素養(yǎng)和教學能力，用高尚的品格去感染學生。教師要通過趣味教育，想方設法培養(yǎng)學生各方面的興趣，讓學生喜愛自己，從而喜愛自己所上的每一節(jié)課。8.在培養(yǎng)三個愛心方面實現(xiàn)新突破。要在全校教師隊伍里掀起一場以“愛職業(yè)、愛學生、愛學?！睘橹饕獌?nèi)容的職業(yè)道德教育的“三愛”行動。通過活動，讓教師愛職業(yè)，自覺做到愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習；讓教師愛學生，做到關(guān)心愛護全體學生、尊重學生人格、平等對待學生，對學生嚴慈相濟、做學生的良師益友，保護學生安全、關(guān)心學生健康、維護學生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；讓教師愛學校，做到真心地維護學校聲譽，用心做好自己的本職工作，對教育心存敬畏，時刻模范遵守學校各項規(guī)章制度，時刻為同事著想，時刻心存學生，時刻心存家長，并努力取得家長的理解和支持。9.在四個結(jié)合上實現(xiàn)新突破。一是把教師職業(yè)道德教育與推行新課程改革結(jié)合起來，樹立正確的教育觀、教學觀，提高新課程實施能力，改變傳統(tǒng)教學中不利于學生學習、發(fā)展的教學模式，并結(jié)合學科實際，使用新方法、新手段，有效提高教學效率。二是把教師職業(yè)道德教育與加強學校形象建設結(jié)合起來，全面規(guī)范教師的從業(yè)行為。三是把教師職業(yè)道德教育與嚴格執(zhí)行規(guī)章制度結(jié)合起來。各校要進一步健全各項規(guī)章制度，引導教師自覺地遵守各項規(guī)章制度，促進學校管理的科學化，規(guī)范化。四是把教師職業(yè)道德教育與創(chuàng)立品牌教師結(jié)合起來。各校必須抓住教師職業(yè)道德建設專題教育活動這一契機，充分發(fā)揮師德模范的激勵作用，引領全體教職工積極行動，奮發(fā)向上，傾情工作、激情創(chuàng)造，成為品牌教師，實現(xiàn)高品質(zhì)教育。

四、方法步驟 本次活動從2014年6月下旬開始，到2015年1月底結(jié)束?；顒庸卜秩齻€階段：

（一）思想發(fā)動階段（2014年6月20日至8月31日）全校教師中進行廣泛的思想發(fā)動，使廣大教師投身到教師職業(yè)道德建設專題教育活動中去。學校成立教師職業(yè)道德建設活動領導小組，制定《教師職業(yè)道德建設實施方案》。學校召開全體教職工大會，由校長作動員部署；組織全體教職工學習討論縣教育局《進一步加強教師職業(yè)道德建設實施方案》，學習有關(guān)領導講話，充分認識深入開展此次活動的重要性和緊迫性。同時，組織全體教師參加 “縣中小學教師職業(yè)道德教育巡回報告會”活動。

（二）組織實施階段（2014年9月1日至12月31日）1.查擺問題，制定計劃（9月1日～9月10日）。我校在學習的基礎上，組織教師從思想和行為上進行反思。對照《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范文件，認真開展評議活動。同時，要結(jié)合自身實際認真查找在以往教育過程中的思想行為，通過領導點評和自評找出在職業(yè)道德方面存在的問題、不足與差距。對問題的具體表現(xiàn)、危害及產(chǎn)生的原因要作深刻的剖析，寫出書面自查報告，在單位內(nèi)進行公布。每名教師要根據(jù)方案制訂教師職業(yè)道德建設活動的師德修養(yǎng)提高計劃（一式兩份，一份自存，一份交學校存檔；上交時間9月10日前）。2.開展活動，整體提高（9月11日～12月10日）。緊密結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，重點學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見〉的通知》和優(yōu)秀教師的先進事跡，做到“愛教如渴、愛校如家、愛崗如命、愛生如子”，做模范中的突出代表。采用集中學習與分散學習相結(jié)合，講課輔導與集體討論相結(jié)合，聽取先進事跡報告與自我剖析相結(jié)合，并做好學習筆記，寫好學習心得。根據(jù)我校教育實際和教師工作的特點，針對教師職業(yè)道德建設亟待解決的問題，我校擬開展以下幾項活動： 一是教師公開承諾和簽名活動。召集全體師生和家長代表參加公開承諾及簽名儀式。由教師代表向?qū)W生和家長宣讀承諾書，全體教師在寫有承諾書內(nèi)容的橫幅上親筆簽名。二是開展“好教師形象”設計活動。我校通過廣播、簡報、墻報、座談會、報告會等形式，廣泛開展教師形象大討論，并結(jié)合青少年思想道德建設活動，組織學生圍繞“你最喜歡什么樣的教師”為內(nèi)容的問卷調(diào)查。在此基礎上，組織教師開展好教師形象設計，并進行評選。獲獎的“最佳教師形象設計”可作為我校教師自我修養(yǎng)的目標。三是開展“心連心，手牽手”活動。教師每人至少要與一名學生結(jié)成幫扶對子，幫扶對象可以是生活困難或?qū)W習困難的留守學生，也可以是有心理障礙或其他的“問題學生”。四是開展新教師入職宣誓活動。為進一步增強廣大教師的榮譽感和使命感，我校在“教師節(jié)”前夕組織新教師舉行入職宣誓儀式，并將這一活動制度化、持久化，賦予其豐富的時代內(nèi)涵。誓詞為：“我宣誓：忠于人民的教育事業(yè)，履行教師的神圣職責，貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育。熱愛學生，為人師表；追求真理，崇尚科學；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻；終身學習，勇于創(chuàng)新。做學生良師益友，鑄教師高尚人格。為中華民族的偉大復興，為人類社會的文明進步，我愿獻出全部力量?！?/p>

五是開展集中治理違規(guī)辦班、違規(guī)收費、違規(guī)補課活動。我校將與教師簽訂禁止有償補課和向?qū)W生推銷教輔資料的責任狀。凡發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，學校行政將組織力量，快速出擊，做到有舉必查，查必查實，查實必糾。六是舉行教師讀書會活動。學校開給教師書目，每個教師要有讀書筆記或心得體會。通過讀書會活動，探討研究教師職業(yè)道德建設的新方法。開展讀書活動時，可采取自主研讀、集體閱讀、組團閱讀的方式，讀古典名著、名人傳記、教育理論專著、教育期刊、心理學書籍、與自己教學科目有關(guān)的學科書籍以及社會、歷史、人文等通識性書籍。以上各項活動在學校師德師風建設活動領導小組具體組織實施。3.集中整改，鞏固提高（12月11日～12月31日）。堅持邊學、邊查、邊改的原則，在取得實效上下功夫。集中整改階段，要著力抓好三件事：一是每名教師要在自查和民主評議的基礎上，對自己職業(yè)道德方面存在的突出問題進行梳理，針對突出問題制訂整改方案（一式兩份）。整改方案要突出重點，措施得力，切實可行，并明確整改時限，確保整改效果。單位負責人要與每一名教育工作者簽訂職業(yè)道德整改責任書（一式兩份）。個人的整改方案要交一份到學?；顒宇I導小組辦公室。二是學校根據(jù)教師職業(yè)道德建設活動中反映出來的情況，找出教師職業(yè)道德建設方面的差距與問題，制訂出改進和加強教師職業(yè)道德建設的規(guī)章制度與配套措施，鞏固教師職業(yè)道德建設活動的成果，形成常抓不懈的工作機制。要重點建立健全職業(yè)道德學習培訓制度、民主評議制度、考核評估制度和責任追究等制度，使教師職業(yè)道德建設專題教育活動逐步走上經(jīng)?；?、制度化、法制化的軌道。三是開展一次評議活動。主要內(nèi)容為學生評教師，教師評行政領導，家長評學校。在評教過程中，凡滿意率低于60%的教師、行政領導和學校在評先評優(yōu)時實行“一票否決”。

（三）檢查驗收階段（2015年1月1日至2015年1月31日）教師進行自查，學校將根據(jù)評分細則對教師職業(yè)道德建設活動的開展情況和重點解決的問題進行檢查驗收。對搞得好的老師進行表揚，并推廣經(jīng)驗；對不符合要求、走過場的要進行補課。

五、組織領導： 領導機構(gòu)：學校成立了以書記阿卜杜凱尤木江〃阿西木為組長，校長吾買爾江〃達吾提為副組長，阿比力〃司馬義，帕提古麗〃托合提，克力木江〃達吾提為組員的教師職業(yè)道德建設活動領導小組。和夏阿瓦提鄉(xiāng)中心小學 2014年3月

第四篇：專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設試卷3

1：專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設>【河北省2017】專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設試卷 >試卷3 判斷題

1：[3分]踐行職業(yè)道德所需的個人修為包括內(nèi)化于心、外化于行、固化于制三個部分。正確

我的答案：√ 錯誤

2：[3分]人類社會勞動分工形成了職業(yè)。正確

我的答案：√ 錯誤

3：[3分]職業(yè)行為需要職業(yè)道德的約束。正確

我的答案：√ 錯誤

4：[3分]我國行業(yè)自律的發(fā)展狀況是單位人、行業(yè)強。正確

我的答案：X 錯誤

5：[3分]職業(yè)精神是制度和道德規(guī)范的心理內(nèi)化。正確

我的答案：√ 錯誤

6：[3分]法制建設是保證職業(yè)道德建設和進行的重要條件。正確

我的答案：√ 錯誤 7：[3分]不得以職謀私是專業(yè)技術(shù)人員要堅守的起碼的職業(yè)操守。正確

我的答案：√ 錯誤

8：[3分]不肯面對錯誤、承擔責任、糾正不正確行為也是違背職業(yè)道德的行為。正確

我的答案：√ 錯誤

9：[3分]專業(yè)精神是一種從事特定專業(yè)所需要的特定思想信念與道德品質(zhì)。正確

我的答案：√ 錯誤

10：[3分]在無法改變時代的時候，改變自己的價值選擇。正確

我的答案：√ 錯誤

單選題

11：[3分]（）講“重信義、貴忠誠”。A :徽商 B :晉商 C :溫商 D :潮商

我的答案：B 12：[3分]“孔德之容，惟道是從”是我國古代哪位名家之言？（）A :孔子 B :老子 C :孟子 D :荀子

我的答案：B 13：[3分]首次提出職業(yè)道德概念的文件是（）。A :《中共中央關(guān)于社會主義精神建設指導方針的決議》

B :《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》 C :《公民道德建設實施綱要》 D :《公民道德建設實施指南》

我的答案：B 14：[3分]被譽為現(xiàn)代經(jīng)濟學之父的是（）。A :凱恩斯 B :大衛(wèi)·嘉圖 C :泰羅 D :亞當·斯密

我的答案：D 15：[3分]亞當·斯密在（）中指出：“如果一個社會的經(jīng)濟發(fā)展成果不能真正分流到大眾手中，那么它在道義上是不得人心的，而且是有風險的，因為它注定要威脅社會穩(wěn)定?！?A :《國富論》 B :《道德情操論》 C :《哲學問題論集》 D :《論人性》

我的答案：B 16：[3分]（）報告指出，要“依法治國”與“以德治國”相結(jié)合。A :十五大 B :十六大 C :十七大 D :十八大

我的答案：D 17：[3分]（）講“唯誠待人，人自懷服”。A :徽商 B :晉商 C :溫商 D :潮商

我的答案：A 18：[3分]（）是指個人在社會中所從事的較為穩(wěn)定的，并以獲取的報酬為主要生活來源的社會活動。A :行業(yè) B :事業(yè) C :職業(yè) D :勞動

我的答案：C 19：[3分]第一次將職業(yè)道德建設納入我國社會主義道德建設體系的文件是（）。

A :《中共中央關(guān)于社會主義精神文明建設指導方針的決議》 B :《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》 C :《公民道德建設實施綱要》 D :《公民道德建設實施指南》

我的答案：A 20：[3分]將職業(yè)道德和社會公德、家庭美德并列的文件是（）。A :《中共中央關(guān)于社會主義精神建設指導方針的決議》

B :《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》 C :《公民道德建設實施綱要》 D :《公民道德建設實施指南》

我的答案：B 多選題

21：[4分]下列屬于《中共中央關(guān)于社會主義精神文明建設指導方針的決議》的要求的有（）。A :公正廉潔 B :忠誠積極 C :反對官僚主義

D :反對利用職權(quán)謀取私利

我的答案：ABCD 22：[4分]從1949年到1977年，我國道德建設的特點包括（）。A :并未系統(tǒng)提出道德建設 B :系統(tǒng)提出道德建設

C :僅存的道德建設是個別現(xiàn)象 D :全民都進行道德建設

我的答案：AC 23：[4分]違背職業(yè)道德行為的后果包括（）。A :不進取行為而失去發(fā)展機會 B :不稱職行為帶來的聲譽損害 C :觸犯行規(guī)而受到從業(yè)限制 D :從失德滑向違法而受到制裁

我的答案：ABCD 24：[4分]習近平同志指出，中國社會的道德體系包括（A :社會道德 B :職業(yè)道德 C :家庭美德 D :個人品德

我的答案：ABCD 25：[4分]社會主義精神文明建設要求包括（）。A :愛祖國 B :愛人民 C :愛勞動 D :愛社會主義）。我的答案：ABCD 26：[4分]違背職業(yè)道德的行為特點包括（）。A :信仰缺失，喪失“底線意識”

B :法不責眾心理和環(huán)境影響下的“隨波逐流” C :局部利益與全局利益矛盾下的“集體失德” D :缺德與違法共生，逐步“陷入深淵”

我的答案：ABCD 27：[4分]違背職業(yè)道德的典型行為包括（）。A :利用信息不對稱和職業(yè)優(yōu)勢謀取私利 B :不努力提升專業(yè)能力而“混日子” C :鉆政策和規(guī)則的空子，謀取不當利益

D :不按職業(yè)規(guī)范要求做而給服務對象造成損失或損害

我的答案：ABCD 28：[4分]職業(yè)道德的概念包括（）。A :愛崗敬業(yè) B :誠實守信 C :辦事公道 D :奉獻社會

我的答案：ABCD 29：[4分]下列屬于社會主義核心價值觀具體內(nèi)容的有（）。A :富強 B :自由 C :文明 D :公正

我的答案：ABCD 30：[4分]職業(yè)道德建設中應處理好的關(guān)系包括（）。A :忠于職守和服從領導的關(guān)系 B :良心與自身利益的關(guān)系

C :職業(yè)行為與所在組織利益的關(guān)系 D :職業(yè)行為與公共利益的關(guān)系

我的答案：ABCD 考試結(jié)束 考試成績：合格，考試分數(shù)為:100.0 合格分為:60

第五篇：3職業(yè)道德

有教無類，孔子，公平傳道授業(yè)解惑，韓愈

陶行知，捧著一顆心來，不帶半根草去 馬克思主義倫理學認為，道德是由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡為評價標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德：

1道德是由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)

2道德以善惡為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為

3道德依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念來發(fā)揮自身的調(diào)節(jié)作用

4道德是調(diào)整個人與個人、個人與社會、人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范 道德的一般本質(zhì)

道德作為同政治、法律、哲學、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一般社會意識形態(tài)所具有的性質(zhì)。道德作為一種一般社會意識形態(tài)，它跟其他社會意識形態(tài)一樣，受著社會關(guān)系特別是經(jīng)濟關(guān)系的制約。社會經(jīng)濟關(guān)系對道德的決定作用表現(xiàn)在： 3科學精神、人文精神 4開拓創(chuàng)新的精神 5理性批判的精神 大學精神的作用

1定向與規(guī)范2維系與凝聚3激勵與驅(qū)動4感染與教育

大學精神與高校教師職業(yè)道德（建立和弘揚大學精神對教師職業(yè)道德的意義）

1樹立教學與科研相統(tǒng)一的職業(yè)責任觀 2樹立權(quán)利與義務相統(tǒng)一的學術(shù)自由觀 3樹立服務與引領相統(tǒng)一的社會責任觀

4樹立崇高的學生追求并養(yǎng)成獨立的學者人格 ★教師職業(yè)道德的基本原則 1教書育人原則

確立依據(jù)：教書育人是教師基本職責；教書育人遵循教學規(guī)律的要求；培養(yǎng)建設有中國特色社會主義的人才要求

貫徹要求（怎樣做好教書育人工作?）

堅持對學生的全面培養(yǎng)；按教育規(guī)律教書育人；努力學習，提高自身素質(zhì)，探索教書育人的規(guī)律 2為人師表原則

確立依據(jù)：實現(xiàn)教育根本任務的要求；教師職業(yè)勞動特點的要求；整個社會對教師的要求 的，不存在內(nèi)在的分裂和價值序列上的優(yōu)劣之分。

個人與集體的價值關(guān)系在總體上是一種相互統(tǒng)一、相互制約、相互補充、共生共長的關(guān)系：一方面，個人的價值創(chuàng)造、利益增長和需要的滿足依賴于集體價值和利益的增長。另一方面，集體的總體價值和利益的增長又必須依賴于個人的價值創(chuàng)造和利益增長。

真實的集體主義，絕不在于片面突出個人，也不在于單純強調(diào)突出集體，而是在于強調(diào)個人與集體之間在價值取向上的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和生存發(fā)展上的共存共生，并把實現(xiàn)社會整體的共同進步與每個個人的全面自由發(fā)展的真正統(tǒng)一，作為它的最高目標和要求?！?/p>

教師集體應最大限度地保證教師個體利益的實現(xiàn)：

為教師創(chuàng)造良好的工作條件和生活條件，以解決教師的后顧之憂； 關(guān)注教師的身體健康

為教師創(chuàng)造良好的學習進修條件，幫助教師提高業(yè)務水平2尊重同事

意義：要求尊重人的一般道德要求在教育勞動中1社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的性質(zhì)會直接決定各種道德體系的性質(zhì)

2社會經(jīng)濟關(guān)系所表現(xiàn)出來的利益直接決定著道德的基本原則和主要規(guī)范

3社會經(jīng)濟關(guān)系的變化發(fā)展必然會引起道德關(guān)系的變化發(fā)展

4道德具有其相應的獨立性，具有自身的存在規(guī)則和發(fā)展規(guī)律。道德的這種獨立性突出地表現(xiàn)為它既可以對社會發(fā)展起積極的推動作用，也可以起消極的阻滯或促退作用 道德的特殊本質(zhì)

1道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式。道德是一種由原則、規(guī)范、意識、信念和行為習慣構(gòu)成的特殊的調(diào)解規(guī)范體系，具有特殊的規(guī)范性 道德是一種非權(quán)力規(guī)范 道德是一種內(nèi)化的規(guī)范

2道德是一種實踐精神。道德不僅是一種社會意識，是一種特殊的調(diào)解規(guī)范體系，而且是人類掌握世界的特殊方式，是人類完善發(fā)展自身的活動。道德是一種以指導行動為目的、以形成人們正確的行為方式為內(nèi)容的精神。因此，它又是實踐的。道德不僅是價值，更是實現(xiàn)價值的行動，是有目的的行動。

道德的基本品質(zhì)：人們從實踐-精神上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式，其目的是按照善的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在職業(yè)：人們在社會生活中所從事的負有特定社會責任、具有專門業(yè)務的作為主要生活來源的工作 職業(yè)道德：人們在一定的職業(yè)活動中所形成和遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范以及與之相適應的道德觀念、情操、品質(zhì)。職業(yè)道德基本原則

社會主義事業(yè)是人民的事業(yè)，為人民服務是社會主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會主義職業(yè)道德的基本原則

1為人民服務，體現(xiàn)了社會主義制度下新型的人際關(guān)系

2體現(xiàn)新的勞動態(tài)度，是履行職責的精神動力 3體現(xiàn)衡量職業(yè)行為善惡是非的最高標準 職業(yè)道德的主要規(guī)范 1愛崗敬業(yè)，勤于職守 2盡職盡責，奉獻社會 3遵紀守法，誠實守信 4文明競爭，友好協(xié)作 5勤奮學習，熟練業(yè)務 教育勞動對象的特殊性：

1勞動對象的復雜性（社會復雜性覺得學生個體的多樣性；對待學生不可能像講過物質(zhì)產(chǎn)品，按固定工藝流程，用一個模子來鑄造）2勞動對象的向師性

教師是學生獲求知識的導師和引路人，在學生心目中占有特殊地位。教師的道德品行和知識不僅是學生學習的內(nèi)容，而且是學生學習的直接榜樣。教師的言論行為、為人處事的態(tài)度都被學生視為榜樣，被學生竭力模仿。教育對象的這種向師性，要求教師必須從育人高度注意自身勞動的示范性。教師的榜樣作用對于學生的成長，是任何教科書、任何獎罰制度都不能代替的一種教育力量。

3勞動對象的主客體雙重性（正確對待師生關(guān)系的意義）

教育勞動是以人為對象的創(chuàng)造性勞動，是有意識、有思想的、有主動性的人。

廣大青山年既是作為教師的勞動對象而出現(xiàn)，又是作為教育勞動的主體出現(xiàn)。

教師對學生施加教育和影響的過程，也是學生進行自我教育、自我學習的過程，學生作為主體的主動一方，接受不接受教師的影響，學生操有某種“主動權(quán)”教師勞動對象的主體性，還反映在勞動過程中的反作用特點。

教師作為主體以其知識、思想品質(zhì)作用于學生，學生作為客體，隨時以其思想、感情、見解、態(tài)度，影響乃至改變著教師和教師的勞動。只有當教師的教育引起學生積極、肯定的反應時，教師的要求才具有積極的價值和作用。教師勞動對象的主客體雙重性，使得教師勞動具有特殊的復雜性和艱難性

教育勞動方式的創(chuàng)造性

教師的勞動是自覺地、有目的地培養(yǎng)新的一代，使每個學生得到全面發(fā)展，以適應社會需要的過程。教育活動的特殊性決定了教師的勞動必須具有創(chuàng)造性。

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維方法與從事創(chuàng)造性活動的能力，這是現(xiàn)代教育的突出特點。

教師勞動過程的創(chuàng)造性不僅體現(xiàn)在規(guī)程、方式、方法上，在教育教學的內(nèi)容上也必須如此

（意義）大學精神建設要求大學教師要確立教學與科研相統(tǒng)一的職業(yè)責任觀、權(quán)利與義務相統(tǒng)一的學術(shù)自由觀、服務與引領相統(tǒng)一的社會責任觀，樹立崇高的學術(shù)追求并養(yǎng)成獨立的學者人格。

大學精神是在大學發(fā)展過程中長期積淀、凝練而成的、為大學人所普遍認可并共同追求的、相對穩(wěn)定的理想、信念、價值觀和行為準則 大學精神內(nèi)涵 1學術(shù)自由的精神 2獨立自治的精神 貫徹要求：

對自己高標準、嚴要求；言行一致、表里如一；以身作則，身教重于言教；以身立教、德識統(tǒng)一 3教育公正原則

確立依據(jù)：社會公正總體原則的要求；貫徹為人師表原則的保證；正確處理師生關(guān)系的要求 貫徹要求（堅持真理、辦事公道、一視同仁）4依法從教原則（5教育人道主義）道德與法的關(guān)系

關(guān)系復雜，有諸多方面的不同；關(guān)系密切：二者遵循的根本原則同一；二者在作用上相輔相成；二者在多方面大量交叉重合；二者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

師生關(guān)系：教師和學生在教育教學過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等

師生關(guān)系體系包含：師生之間的倫理關(guān)系、法律關(guān)系、管理關(guān)系、心理關(guān)系、人際關(guān)系 4個層次：倫理關(guān)系，最高層次；教育管理關(guān)系，核心，居于第二；心理關(guān)系是重點，法律關(guān)系是條件，居于第三層次；人際關(guān)系是以上三種關(guān)系的基礎，第四層次。

師生倫理關(guān)系分：師生代際關(guān)系模式、師生朋友關(guān)系模式、師生代際-朋友式關(guān)系模式（比較符合師生關(guān)系實際）高校師生關(guān)系的特點

1高校師生關(guān)系是教育者與受教育者的關(guān)系 2在層次上具有差異性

3高校師生關(guān)系在情感、角色期待上具有互動性 4在評價標準上具有沖突性 高校師生關(guān)系矛盾沖突的原因 1對專業(yè)或課程不同的理解與要求 2教育教學方式運用不當 3缺少必要的溝通

4代溝和心理差距的存在 5不能公平對待學生

6來自學生方面的不當行為 協(xié)調(diào)高校師生關(guān)系的師德要求 1確立學生主體的觀念

（結(jié)合教育勞動的主客體雙重性理解）

尋找適當?shù)那腥朦c或興奮點，激發(fā)學生學習的主觀能動性；在確立學生主體觀念的同時，更應加強教師的主導作用；在教育管理過程中，要注意維護學生的合法權(quán)益

2尊重學生、培養(yǎng)學生個性 教師有效實現(xiàn)教育教學的需要

友好、平等、信任和自制是尊重學生的基本要求 對學生的尊重不僅表現(xiàn)為對學生人格的尊重，還表現(xiàn)在對學生個性（心理、性格、氣質(zhì)和專業(yè)特長上的獨特性）的尊重 培養(yǎng)發(fā)展學生個性

3關(guān)心學生，深入了解學生 關(guān)心學生，深入了解學生

既關(guān)心學生學業(yè)，關(guān)心起思想道德，既關(guān)心其交往和活動，也關(guān)心其生活與健康，關(guān)心學生是教育和培養(yǎng)師生感情的需要 多種途徑深入了解學生

4嚴格教育，全面要求學生（遵循原則：嚴而有理、研而有度、嚴而有方、嚴而有恒）

嚴格教育的最終目的是使學生能夠全面地得到發(fā)展，成長為具有創(chuàng)造能力的人才，而只有這樣才能實現(xiàn)教育目標

教師集體中人際關(guān)系特點

1教師集體中的成員之間具有較強的相互依賴性 2和其他職業(yè)勞動者所構(gòu)成的群體相比，教師集體中的個體具有更加鮮明的獨立性

3教師集體中的個體具有價值目標和根本利益上的一致性

教師集體中人際矛盾產(chǎn)生的原因 1由于教育勞動的分工所導致的矛盾

2教師之間由于存在著個體差異，彼此之間容易產(chǎn)生矛盾沖突

3教師集體中的成員作為不同的利益主體所導致的矛盾沖突

4由歷史的傳統(tǒng)和當今社會生活的變化所導致的教師集體中的矛盾沖突

★教師集體中人際關(guān)系的道德調(diào)節(jié) 1關(guān)心集體： 重要意義：在各個教師努力的基礎上所形成的團結(jié)和諧的集體對教師個人具有極為重要的意義； 只有每個教師關(guān)心集體，教師集體所確立的價值目標才可能得以有效實現(xiàn)。

團結(jié)和諧集體意義：產(chǎn)生內(nèi)聚力和向心力；教師集體所確立的價值目標才可能得以有效實現(xiàn)； 關(guān)心教師集體與集體主義道德原則：教師所關(guān)心的集體是一種真實的集體；教師集體應最大限度地保證教師個體利益的實現(xiàn)

關(guān)心集體作為教師道德的具體實現(xiàn)路徑

一個關(guān)心集體的教師，應遵守集體的紀律，愛護集體的榮譽；

自覺維護集體的團結(jié)，正確對待集體的矛盾 當個人利益和集體利益遇到矛盾沖突時，自覺以個人利益服從集體利益

關(guān)心教師集體與集體主義道德原則 真實的集體是在馬克思《德意志意識形態(tài)》提出。在真實的集體里，個人與集體、個人利益與集體利益在價值本質(zhì)、價值地位、價值意義上是統(tǒng)一的具體體現(xiàn)；有利于良好的教師集體的形成 要求：看到他人長處、寬容他人不足、尊重他人個性、傾聽他人意見、注意向他人學習和積極關(guān)心幫助他人 3團結(jié)協(xié)作

發(fā)展性團結(jié)協(xié)作：以優(yōu)化現(xiàn)有教育人際關(guān)系、促進發(fā)展為目標和出發(fā)點，表現(xiàn)為教師同儕之間為了促進發(fā)展、優(yōu)化關(guān)系，主動溝通，有問題時，愿意、敢于、善于提出問題，有意見提在當前，“言者無罪，聞者足戒”，尋求和實現(xiàn)了充分的人際交流，不斷達到新的理解，形成良性的競爭氛圍，促發(fā)新的發(fā)展契機。

教師之間的關(guān)系表面上似乎不是很和諧，教師同儕之間會圍繞某個問題發(fā)生激烈的爭論，但這種教師人際關(guān)系具有激勵價值，有利于教師業(yè)務能力的發(fā)揮和個性的健康發(fā)展。這種教師集體中的團結(jié)協(xié)作氛圍一旦形成，就會使教師逐漸養(yǎng)成并習慣于真實的、真誠的、互相激勵的教師人際關(guān)系。

維持性團結(jié)協(xié)作：保持以現(xiàn)有教育人際關(guān)系、不傷和氣為目標和出發(fā)點，表現(xiàn)為為了保持既有的表面的和諧關(guān)系，有意見不敢或不愿意提出，反而使矛盾日積月累 4有益競爭

以道德的手段在教師集體中開展有益競爭，有利于推進高校教育事業(yè)的發(fā)展和激勵教師個體的奮發(fā)向上：

1競爭的手段必須符合道德

2應妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關(guān)系 3教師要有一種開拓進取，敢于創(chuàng)新的精神】 教學工作中的具體道德要求 1確立科學的教學理念 2建立合理的知識結(jié)構(gòu) 3提高教育專業(yè)能力 4注重全面教學改革 5進行合理的教學評價 科學研究的道德意義

有助于引領人類文明發(fā)展的健康方向 有助于高校教學質(zhì)量的提高 有助于大學生創(chuàng)造性人格的養(yǎng)成有助于高校教師取得科學研究的成功 有助于大學生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)

為何要在科研活動中倡導高尚道德？

1動力功能：因為高尚的科研道德在科研活動中具有動力作用，從行為目的看，如沒有為社會進步、兩個文明建設作貢獻的目標，就沒有強大動力來取得科研成果 2調(diào)節(jié)功能：高尚的科研道德具有一種調(diào)節(jié)功能，處理好自己與他人的關(guān)系，有助于擺正各種關(guān)系，避免自私自利

3促進功能：高尚的科研道德有促進作用，促使自己科研成果融入教學中，培養(yǎng)科研型人才，提高教學水平

4育人功能：高尚的科研道德具有盲人功能，用于獻身，不畏強權(quán)，正確對待自己，不斷進取，為學生樹立好示范。

科學研究中的具體道德要求 1追求真理，勇于創(chuàng)新 2實事求是，治學嚴謹 學術(shù)腐敗產(chǎn)生原因：

從大的社會環(huán)境來說，整個社會在向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期出現(xiàn)的價值觀、利益觀和道德觀偏差對學術(shù)界的影響等；

從學術(shù)界自身而言，建立和完善既適應社會發(fā)展又符合學術(shù)規(guī)律的學術(shù)規(guī)律的學術(shù)管理系統(tǒng)滯后；

從學術(shù)和學術(shù)人員來說，極少數(shù)人學術(shù)道德低下，學術(shù)功底薄弱，心態(tài)浮躁，經(jīng)不起名利的誘惑

從監(jiān)督和懲罰機制上看，監(jiān)督和懲罰機制的缺位也是我國學術(shù)腐敗未能得到遏制的重要因素 表現(xiàn)：抄襲剽竊；偽造或拼湊包裝；浮夸吹噓，制造學術(shù)泡沫；大搞不正之風（危害表現(xiàn)：對學生的危害，對學術(shù)研究的危害，對我國科學和社會發(fā)展進步的危害）

腐敗對策：有賴于黨風、社會風氣的根本轉(zhuǎn)變；有賴于建立適應市場經(jīng)濟和學術(shù)發(fā)展規(guī)律的學術(shù)評價機制；加強學術(shù)科研道德的建設；完善學術(shù)的監(jiān)督和懲罰制度。3配合協(xié)作，優(yōu)勢互補 4學術(shù)民主，提攜后輩