第一篇：實習(xí)發(fā)言稿張丹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家下午好！我是來自陜西理工大學(xué)文學(xué)院2015級教育碩士學(xué)科教學(xué)（語文）的張丹。很榮幸可以作為代表發(fā)言。我的實習(xí)導(dǎo)師是趙克東老師，實習(xí)帶隊老師徐向陽副教授，實習(xí)班級高一（2）班和（13）班。

首先，請允許我代表陜西理工大學(xué)全體教育碩士實習(xí)生，對給予我們實習(xí)實踐鍛煉機會的陜西省漢中中學(xué)表示深深的感謝，對給予我們幫助與指導(dǎo)的班主任老師以及任課老師表示深切的謝意，對一直以來關(guān)心支持我們的指導(dǎo)老師表示由衷的感謝，謝謝你們！

實習(xí)是走入社會之前的實戰(zhàn)演習(xí)，教育實習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識應(yīng)用于實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。教師實習(xí)更是一次意味深長的實踐經(jīng)歷。轉(zhuǎn)眼間，在漢中中學(xué)實習(xí)已經(jīng)兩個多月了，在實習(xí)的過程中，我體驗了很多，也收獲了很多。

九月，夏熱還未散去，秋桂不覺帶香。在徐老師的帶領(lǐng)下，我們來到了漢中中學(xué)。一切都滿心期待。期待美麗的校園，博學(xué)的導(dǎo)師，可愛的孩子，高大的講臺……而這一切在冥冥之中都為我們安排的恰如其分。從與導(dǎo)師的初次見面和點頭示意，繼而拉開了我的實習(xí)序幕。

我是一個典型的任務(wù)型，其目的就是保證完成任務(wù)。一開始，我就問趙老師，我要做什么，需要備什么課，閱什么作業(yè)？趙老師微微一笑地說：“不著急，慢慢來！”這些著急的發(fā)問，也暴露了我的激動和表現(xiàn)欲。是啊！飯得慢慢吃，書得慢慢讀，實習(xí)也得一步一個腳印兒。作為實習(xí)生的我們，也開始積極鍛煉，努力做好實習(xí)生的角色。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊。在行為上落落大方，盡力給師生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

第一次和趙老師走進課堂的時候，只見有幾個女生小聲地叫著：“男神！男神！”還有一些學(xué)生向我投來疑惑的目光。于是，我在心中默念：“同學(xué)們好，我是你們的實習(xí)老師。”趙老師一首《靜夜思》的講解，讓學(xué)生和我都被經(jīng)典顛覆了，原來古詩可以這樣來賞析。怪不得老師被尊稱“男神”啦！當(dāng)學(xué)生趣意真濃時，趙老師便引出了詩歌鑒賞的技巧和方法。如此的教學(xué)安排怎不引得學(xué)生屏息以待呢?我的筆不停地記錄著，也深深地感悟到一線老師的教學(xué)才能，如果說研究對教學(xué)有其指導(dǎo)作用，那么，實踐課堂則會使研究走向更高層次的理論高度。研究可以有相似的論調(diào)，教學(xué)卻有不同的藝術(shù)展現(xiàn)。下了課堂，趙老師總會細心的把他上課的思路和目的給我一一講解。讓我在自己理解的基礎(chǔ)上，感悟地更加全面。

盼望已久的任務(wù)來了，這一來可謂“波濤洶涌”足以讓我“滿載而歸”。單元備課、隨筆批閱、學(xué)案檢查、教學(xué)反思……雖凌亂有些不知所措，但任務(wù)的深層含義很快就被領(lǐng)悟到了。通過這些，學(xué)著接觸不同課型，夯實備課基本功，認識和了解學(xué)生，學(xué)會反思教學(xué)以提高自己的教學(xué)能力。從這些鍛煉中，我很快地記住了高一（2）班和（13）班大多數(shù)的學(xué)生姓名，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況以及寫作水平有了很好地了解。特別是隨筆部分，我會用表格記錄下他們的寫作情況，對我不僅是研究素材的積累，更是珍貴的紀念。

很快，我的第一次上課到來了，講課內(nèi)容是《鴻門宴》，雖然備了17頁的教案，做了52張PPT，心里卻沒有一點兒低?？偤ε聝?nèi)容講解不準(zhǔn)確，上課緊張，板書字體丑陋，教態(tài)不自然，甚至表情有誤……但是，就是第一次，我也想證明給老師和學(xué)生看，我是可以的。隨著上課鈴響，站上講臺，看著那么多學(xué)生，聽見那么洪亮的“老師好！”趙老師也拿著板凳聽我的課，我頓時自信了，來吧！我接受一切課堂挑戰(zhàn)。整節(jié)課在自我感覺良好中結(jié)束了，下了課，趙老師很快為我指正了很多問題，也讓我意識到了自己的不足，在老師的建議下很快作了調(diào)整，第二節(jié)課，我上的很輕松，學(xué)生也聽得也很輕松。在教學(xué)方面，認真聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，實踐中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對高一學(xué)生身心發(fā)展特點進行教學(xué)，課后結(jié)合老師的意見全面反思，認真總結(jié)，彌補不足，再加上多聽其他老師的課，取長補短，促進自己的教學(xué)工作。感謝趙老師的指導(dǎo)和支持，讓我在語文教學(xué)中，對詩歌、文言文、新聞、作文點評、練習(xí)講解、試卷講評等方面都一一接觸。

一場如期而至的運動會，讓我又多了一個身份：實習(xí)班主任，趙老師說這正是一個和班里學(xué)生接觸交流的好機會。于是，我像朋友一樣與他們交流，學(xué)生很聽我的話，也愿意和我聊天玩游戲，有的學(xué)生還會拿零食與我分享。當(dāng)我要求大家寫稿件時，大家奮筆疾書；讓大家收拾衛(wèi)生時，大家小心翼翼；為運動員加油時，大家歇斯底里。我漸漸擔(dān)任了他們的小家長，為他們指點迷津，忙前忙后，如此愜意而溫暖。

同樣作為家長的我們帶隊老師徐向陽副教授，他多次來看望我們，或是在廣場集合，亦或是去我們實習(xí)的辦公室，看見我們個個都充實快樂，他也感到很高興，還選派幾個實習(xí)生代表回學(xué)校，給學(xué)弟學(xué)妹們分享實習(xí)經(jīng)驗。徐老師每次來總要囑咐我們的安全問題，保暖問題、飲食問題等，特別是乘車安全，老師總在一次次要求我們乘坐安全的交通工具。也會教導(dǎo)我們多向名師學(xué)習(xí)，為此，他帶領(lǐng)學(xué)校同學(xué)來漢中中學(xué)聽名師公開課，為我們向名師學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多機會。從他的言語中，我感受到老師可以有很多種，也許他沒有為你的學(xué)習(xí)做指導(dǎo)，他也會為你的生活在問候。老師會像家長一樣地為我們保駕護航，有溫暖且不需要回報。老師的工作永遠不會多余，也為我想成為一名老師做更堅定的信念。

實習(xí)還在繼續(xù)，我們的實習(xí)工作也開始做的得心應(yīng)手。我們當(dāng)中的很多人也在經(jīng)歷著起早貪黑，但大家都準(zhǔn)時到崗。這次實習(xí)的任務(wù)也漸漸轉(zhuǎn)為責(zé)任，這是對教師工作的領(lǐng)悟，也是成熟的表現(xiàn)。有人說過這樣一句話：“教師這個職業(yè)太厲害啦，他們玩轉(zhuǎn)可是別人的頭腦?。　贝嗽掚m調(diào)侃，但也足以說明教師工作的重要性。老師用知識照亮和諧的大道，用心澆灌祖國的未來，用起早貪黑來詮釋責(zé)任的重大。

作為實習(xí)生，我們很年輕，也缺少經(jīng)驗，在做事方面難免鋒芒畢露或縮手縮腳。在漢中中學(xué)的實習(xí)，也給我們上了一堂有意義的實踐大課。讓我們不懼困難，渴望機會，敢于挑戰(zhàn)，勇于突破。相信從漢中中學(xué)走出去的我們這批實習(xí)生，在今后的工作崗位上也會有出色的表現(xiàn)。

“沒有什么比心甘情愿更讓人樂意的事！”愿這次實習(xí)，可以讓我們找到真正心甘情愿的樂意之事，大家，加油！

再次感謝漢中中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師，班主任，任課教師，門衛(wèi)叔叔，以及給予我們幫助的全體老師！謝謝你們！

學(xué)生：張丹

2016年11月7日

第二篇：張丹（范文模版）

高一數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

暑假參加了延安市教研室組織的新教材培訓(xùn)會，有幸聽到了王尚志，汪香志兩位專家對新課標(biāo)的解讀以及對我省課標(biāo)高考的回顧與展望，受益非淺，略談感想。

一、高中數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的八點創(chuàng)新

1．更加強調(diào)數(shù)學(xué)知識的背景和應(yīng)用，使教材具有親和力。

2．提出問題，提好問題，給學(xué)生示范提問的方法，體現(xiàn)問題性，引導(dǎo)學(xué)生更加主動、有興趣地學(xué)，富有探索性地學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進得到落實。3．加強過程與聯(lián)系，以數(shù)學(xué)概念的發(fā)展過程、邏輯關(guān)系組織教科書的內(nèi)容，使教科書具有科學(xué)性；以核心概念和基本思想（集合及其運算、函數(shù)、分類討論和數(shù)形結(jié)合的思想）為貫穿整套教科書的靈魂，提高教科書的思想性。

4．以有利于課程實施為原則，對本次高中數(shù)學(xué)課改引入的新內(nèi)容，嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行精心處理；同時適當(dāng)精簡了某些傳統(tǒng)內(nèi)容。5．積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，適當(dāng)體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。6．努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，反映數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進步中的巨大作用。

7．關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求，內(nèi)容設(shè)計注意彈性，保證基礎(chǔ)的前提下為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間。

8．教師教學(xué)用書等教學(xué)資源的開發(fā)與教科書編寫同步進行，以利于體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新課程的理念。

二、教法反思 1.建議安排一個緒論內(nèi)容?？上?qū)W生大致介紹一下高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容, 以及如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)。我們認為, 這樣可以使學(xué)生對高中數(shù)學(xué)有個整體認識, 即認識大象的全貌, 而不是盲人摸象的感覺。因為高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比, 從內(nèi)容到能力要求都有很大的區(qū)別, 這樣集中介紹給學(xué)生是十分有利和必要的。而且認為高一階段與初中學(xué)習(xí)一系列的不同及轉(zhuǎn)變恰恰是實現(xiàn)上述目標(biāo)的一個很好的契機。進入高一，老師換了，課堂教學(xué)形式變了，教學(xué)中應(yīng)該適時鼓勵學(xué)生拋開過去不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績包袱，要求學(xué)生以積極自覺的嶄新形象出現(xiàn)在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，結(jié)合學(xué)生獨立意識、成就意識的增強，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)交流中去。2.建議在每部分教學(xué)開始時, 增加一點對該部分學(xué)習(xí)的必要性及初中接觸過的相應(yīng)知識介紹。這樣可以使學(xué)生明確對這一節(jié)知識學(xué)習(xí)的必要性的認識。3．新教材非常重視密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，盡量通過現(xiàn)實社會實際問題引入新的數(shù)學(xué)知識；從有趣的，與現(xiàn)實生活聯(lián)系的背景引入的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意向；更重要的是在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，進一步深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)更深的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)知識之間的有機聯(lián)系。

4．?dāng)?shù)學(xué)新課程提倡的教學(xué)理念的思考。與傳統(tǒng)的課程相比，高中數(shù)學(xué)新課程強調(diào)要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，知識經(jīng)濟時代使數(shù)學(xué)能在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，我國的數(shù)學(xué)教育在過去對于數(shù)學(xué)與實際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視，或者是對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用認識欠深刻，其表現(xiàn)是談及數(shù)學(xué)應(yīng)用就是“利率”、“貸款”等，似乎除了這些方面數(shù)學(xué)就別無它用了。因此，高中新課程需要改變這種狀況，要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在社會的各個行業(yè)都在發(fā)揮積極作用； 高中數(shù)學(xué)新課程強調(diào)正確認識“雙基”，新課程的“雙基”追求“面”廣不求“深”，其中的許多數(shù)學(xué)概念都不用定義的方式給出，而是用學(xué)生易懂的語言描述出來。此外，增加了“算法、概率、統(tǒng)計知識”作為新的“雙基”內(nèi)容, 這反映了時代的要求；高中數(shù)學(xué)新課程還強調(diào)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值, 提倡數(shù)學(xué)教學(xué)要幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用；逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀，這需要教師提高自身的文化修養(yǎng)水平和數(shù)學(xué)素質(zhì)。5．關(guān)于數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)方式的看法。數(shù)學(xué)新課程有很大變化, 內(nèi)容多且涉及的知識面廣, 課時較少, 教師們普遍認識到要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。據(jù)調(diào)查, 有 的高一教師認為數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)要以探究式為主, 有 的教師認為應(yīng)該以講授式為主, 還有 的教師認為該采用其他形式為主, 例如: 講授+探究。數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)方式是廣大教師關(guān)心的問題,新課程強調(diào)探究式教學(xué), 那是否就意味著數(shù)學(xué)教學(xué)要以探究式為主呢?我對此持懷疑態(tài)度, 數(shù)學(xué)新課程之所以強調(diào)探究式教學(xué), 那是因為過去我們太注重知識的傳授而忽視了探究,但這絕不意味著要以探究式教學(xué)為主.一般來說, 高中學(xué)生要探究出某個數(shù)學(xué)問題或者定理,需要花費大量時間, 而這絕不是能在短短的幾十分鐘內(nèi)就得到解決, 高中學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)前人的知識與方法, 任何脫離知識基礎(chǔ)的探究都是盲目的。應(yīng)該承認, 講授式教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 但是, 它不能和“填鴨式”教學(xué)簡單地劃上等號。講授式教學(xué)也有其優(yōu)越性, 當(dāng)代教育心理學(xué)家奧蘇貝爾關(guān)于講授教學(xué)法的研究很好地說明這一點。新課程倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式, 其關(guān)鍵在于要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。因此, 教師首先要有強烈的探究意識。有些教學(xué)內(nèi)容或問題適宜學(xué)生探究的, 教師應(yīng)該組織學(xué)生去探究；開展一些課外的探究活動, 讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程, 體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣與學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識；有些時候，教師適時地對某個數(shù)學(xué)問題或知識點作拓展，甚至是一句話，也能激發(fā)學(xué)生探究的欲望。因此，數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)應(yīng)該是多元的, 絕對不能簡單地說以哪一種教學(xué)方式為主, 講授式教學(xué)與探究式教學(xué)各有優(yōu)點與不足, 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把兩者有機地結(jié)合在課堂教學(xué)中, 不能隨意地把兩者割裂開來。對于這一點,我們要有清楚的認識。

第三篇：典型事跡材料張丹

典型事跡材料

張丹，一個從貴州省石阡縣花橋鎮(zhèn)的一個山旮旯里走出來的學(xué)生，家里祖祖輩輩都是農(nóng)民，父母靠種田打打小工養(yǎng)家糊口。

人家都說農(nóng)家的娃兒早當(dāng)家，這個任性的女孩子亦是如此。她是家里的長女，妹妹比她小一歲，在她都還不知道自己多大的時候就和爺爺奶奶生活在一起。那時候她還什么都不懂，不知道爸媽為什么一年到頭都不回家，不知道為什么別的孩子都有零花錢就自己沒有，不知道為什么自己家的房子看起來那么舊，而別人都住新房子。后來上學(xué)了，這是她懂事的開始。她喜歡學(xué)習(xí)，這是個給她樂趣給她自信的東西。一年級她得了第一名，做了班長，一做就做到初中畢業(yè)。二年級，她學(xué)會幫爺爺奶奶的忙，奶奶在家里做好飯，她放學(xué)一就開始搭根小板凳炒菜。小學(xué)有一本勞動書，會教一些簡單的菜，她就做上面的菜給爺爺奶奶和妹妹吃。下午回家她就和村里的孩子背著個小背簍上坡割柴，她那時候太小了，常常從山上滾下來，但這是她的生活，她那時候不知道抱怨。割好柴得回家炒菜，吃完飯開始做作業(yè)，這是她覺得最幸福的時刻。那時候她只知道學(xué)習(xí)、干活、學(xué)習(xí)、干活······

在她小學(xué)快要畢業(yè)的時候，奶奶得了重病。爸媽回了家，她看到媽媽也是一副病怏怏的樣子。奶奶去世之后，媽媽便留在家里照顧她們。那年她剛好小升初考試，得了她們鎮(zhèn)里的第一名。她的爸爸媽媽特別高興，說：“這孩子從小就沒人在她身邊輔導(dǎo)她，卻能夠靠自己好好學(xué)習(xí)，再困難我們都得供她上學(xué)，不能耽誤了她?！彼瓦@樣上了初中，憑著一如既往的學(xué)習(xí)熱情成為班里甚至學(xué)校里的佼佼者。她是班上的班長，還是學(xué)校團委的書記，她參加各種活動，各種競賽，只要與學(xué)習(xí)有關(guān)只要有益，她都很積極，幾乎每次啊都是第一名。可是這初中三年卻發(fā)生了很多事。家里多了一個小弟弟，變得更忙了，過得也更拮據(jù)了。媽媽生病常常住院，爸爸比以前更累了，每天風(fēng)里來雨里去，又受了腳傷。每次學(xué)校讓交錢，她都頂著莫大的壓力，這壓力讓她喘不過氣來。她的人生第一次感覺到讀書的累······她順利的參加中考，而中考卻成了她學(xué)習(xí)上的第一個失誤，也是她學(xué)習(xí)生涯受到的第一個打擊。

再后來她上了高中，縣里的一個重點班。她現(xiàn)在已經(jīng)是一個亭亭玉立的姑娘了，除了一如既往的學(xué)習(xí)熱情，她的情感豐富了敏感了。她看著爸爸媽媽頭發(fā)越來越白，皺紋越來越多，看著她們拼命的掙錢卻還是為錢愁眉苦臉，她看著別的小孩子過得那么幸福那么好，自己的弟弟卻上著很差的學(xué)校，每天跟著爸爸媽媽在田地里折騰。她真覺得難受，心疼，不忍心，覺得自己對不起她們。目睹爸爸好幾次累到暈倒的場景，她就感到害怕。想起以前她覺得爸爸就是一座山，是整個家的支柱，什么事請都能解決。而現(xiàn)在爸爸老了，她真的害怕真的無法想象爸媽有一天累倒了自己該怎么辦······她對能力越來越渴望，她想解救自己的爸爸媽媽還有這個家。她會學(xué)習(xí)，她只會學(xué)習(xí)，她想上大學(xué)。她計劃著，上大學(xué)自己就貸款，然后一邊上大學(xué)一邊打工掙零花錢，等自己有了工作會比別人加倍的努力掙錢，供弟弟上學(xué)，讓爸爸媽媽不在勞累。她一直懷揣著這樣的信念，然而高考卻再次出現(xiàn)意外?？荚囘^程中她從未有過的心煩意亂，頭疼讓她更加焦慮，好幾次差點暈倒······最終高考還是過去了，415分。她心里很不甘心，考上一個好的大學(xué)一直是她的夢想，但是她理智，她就是一個農(nóng)村女孩，堅強，敢擔(dān)

當(dāng)。她不能補習(xí)，她不能再給家里增加負擔(dān)，她就想著，好好上大學(xué)，踏踏實實的找份工作，讓爸爸媽媽能消停下來，享享福。

現(xiàn)在她將步入大學(xué)，她在想辦法減輕家里的負擔(dān)。她說：“她還是有夢想，但絕不能建立在家人的痛苦之上。”

第四篇：張書丹心得體會

閔小工作之初心得體會

來閔集中心小學(xué)工作已經(jīng)有一個星期了，完成了我初步的入門工作。

除開以前的實習(xí)不算，這是我成為一名真真正正的老師的頭一個星期。在這個星期里我深刻的體會到作為一名老師的責(zé)任之重。智育重要，德育更重要。讓孩子們學(xué)好知識是基礎(chǔ)，同時學(xué)生的品德教育更是重中之重。小學(xué)階段正是孩子們行為培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，在這一階段形成了良好的習(xí)慣和道德素養(yǎng)將會對孩子今后的一生受益匪淺。所以，作為一名教師，不光要教書，還要育人。閔小就是一個既重教育又重德育的學(xué)校。感嘆這個學(xué)校對書法教育的重視，不論學(xué)生還是老師，都要求每周練字，這就是一個很好的習(xí)慣。為孩子們的生活增添色彩的同時，也為每個學(xué)生的發(fā)展奠定了更好的基礎(chǔ)。

在工作方面我還是一名新手，還有許多要改進和成長的地方。我相信在閔小，在各位老師的幫助下，我會從一名新手成為一名合格的老師，并向著優(yōu)秀教師的目標(biāo)而奮斗。同時，在政教處擔(dān)任政教員也可以讓我更快的熟悉這個學(xué)校的工作環(huán)境，熟悉學(xué)校的德育工作。我還擔(dān)任了數(shù)學(xué)教研組長，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這對我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也有很大的幫助，給了我更多和其他前輩溝通交流的機會。我相信，我能做好我的工作，不僅是教學(xué)，還有德育。

在這個溫馨的大家庭里，我相信我能和我的學(xué)生一起更好的成長！

第五篇：教學(xué)設(shè)計--張丹M6

教學(xué)設(shè)計--張丹M6.txt10有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿圓的鮮花。本文由rungirllxm貢獻 doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。

課題：一年級起點第四冊（NSE）Module 6 一年級起點第四冊（NSE）一年級起點第四冊 Unit 1 I usually play basketball.【教材分析】 語言功能：能比較、掌握并運用一般現(xiàn)在時和正在進行時的語句。語言結(jié)構(gòu)：On Sundays,I usually?? 教學(xué)目標(biāo)： a.語言知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)單詞 usually, Sunday ,help, it, thing, ill ,him.（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：I usually play basketball.b.語言技能目標(biāo)：能聽懂對話，認讀標(biāo)題和書活動 2 的句子；在口語中向別 人描述自己經(jīng)常做的事情和正在進行的動作。c.情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)重、難點： 重點：學(xué)習(xí)新單詞和功能句，并能正確認讀。難點：如何結(jié)合實際生活，在真實、生動的語言環(huán)境中，使學(xué)生正 確地應(yīng)用現(xiàn)在時與進行時，讓學(xué)生體會兩種時態(tài)的不同。能 否讓學(xué)生學(xué)以致用是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵?！緦W(xué)生分析】 二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，積累了一些語言知識。在學(xué)習(xí)本單元以前，學(xué)生已經(jīng)接觸過正在進行時，知道不同人稱在進行時中 be 動詞的變化。本課要 求學(xué)生在相應(yīng)的語境下談?wù)撟约航?jīng)常做的事和正在發(fā)生的事。他們希望自己的交 際水平得到發(fā)展，但是兩種時態(tài)同時出現(xiàn)，這需要一定的時間練習(xí)才能夠運用自 如?！驹O(shè)計理念】 在教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語 的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，通過感知、體 驗、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，促進語言實際運用能力的提高。;I’m /He’s not?? ing today.[教學(xué)準(zhǔn)備] ] 掛圖、VCD、磁帶、圖片、錄音機、詞組卡片、幻燈片 【教學(xué)過程】 Ⅰ、Warm up a.師生問候后，播放書中 Module 5 Unit 2 的詩歌，讓學(xué)生跟錄音機一起說唱，做簡單的動作。b.用幻燈片出示一些動詞原型，讓學(xué)生口頭說出其現(xiàn)在分詞形式,幻燈出示答 案，之后學(xué)生通讀兩遍。例：listenlistening writeswimrunreaddoskipcatchplaycolourclapwatchdrawtidyhideride c.教師出示寫著動詞詞組的卡片，讓學(xué)生認讀。1.play a game 2.listen to the radio 3.read a newspaper 6.tidy my room 9.play football 12.ride my bike 4.draw a picture 5.colour the picture 7.talk to you 8.do my homework 11.watch TV 10.play basketball 通過說唱的形式讓學(xué)生輕松的進入到英語課堂，激活學(xué)生已有的興趣。接 著對動詞現(xiàn)在分詞的轉(zhuǎn)換及動詞詞組的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對新舊知識的銜接有了很好 的回顧，激活了學(xué)生已有的知識和能力，對新課的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，并且分散 了教學(xué)難度。Ⅱ、Presentation Presentation a.告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)Module6 Unit 1 標(biāo)題句出示在黑板上，學(xué)生齊讀幾遍。b.老師先說自己在周日通常做的事情“On Sundays ,I usually Watch TV.”接 著問學(xué)生 “What do you usually do on Sundays ?”讓學(xué)生進行口語練習(xí)。c.老師問學(xué)生： 你們知道大明通常在周日做什么事嗎？他這個周日正在做這些事 情嗎？這樣提問以激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的熱情。I usually play basketball.同時將

d.將本課的掛圖貼到黑板上，通過播放錄音或教學(xué)片 VCD 呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生理 解故事內(nèi)容和情節(jié)。e.讓學(xué)生盡可能多地說出故事情節(jié)，可以用漢語加英語。通過教師的引導(dǎo)和整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生了解今天要學(xué)的語言是在什么樣的 語境下，為了表達什么樣的語用功能而使用的，讓學(xué)生獲得運用語言知識的能力。Ⅲ、Practice a.再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，思考問題： “大明通常在周日做什么事？ 他這個周日正在做這些事嗎？”學(xué)生可以用筆在書上勾出重點單詞，包括 usually 和—ing。b.學(xué)生說出大明通常做的事情，老師在幻燈上一一出現(xiàn)相應(yīng)的句子，這時會遇 到 Sunday 和 usually 這兩個單詞，Sunday 是很容易接受的，教師要強調(diào) usually 一般表示某人通常做某事，請學(xué)生多讀幾遍。c.接著讓學(xué)生找出大明這個周日沒有正在做的事情，在回答過程中解決 help, it, thing, 告 訴 學(xué) 生 漢 語 意 思 及 用 法。讓 學(xué) 生 總 結(jié) 動 詞 的 現(xiàn) 在 分 詞 形 式 ： ride—riding helphelping.，告訴學(xué)生 help 后面要接人稱的賓格形式，指著自己說：help me,指著男孩說：help him，引出單詞 him。在講到 But he’s not riding it today.時，讓學(xué)生猜一下 it 是指什么，根據(jù)單詞 riding，學(xué) 生不難猜出后面應(yīng)該接 my bike。老師再舉幾個這樣的例子，讓學(xué)生知道 it 可 以替代前句中的事物。最后老師總結(jié) He’s not doing these things.告訴學(xué)生 thing 的漢語意思。d.放第三遍錄音，學(xué)生逐句跟讀。e.學(xué)生分角色朗讀課文。先在組內(nèi)練習(xí)，分好角色。f.帶領(lǐng)學(xué)生完成 AB 練習(xí)2 and 3（P22--23 頁）在英語教學(xué)中，課堂的真正活力不僅取決于語言情景是否真實，而且取決于 活動是否有意義。通過一系列的師生互動，融入了大量的交流信息，使本課的重 點內(nèi)容有了很好的突破。Ⅳ、Production a.幸運號碼。老師出示幻燈片，上面有幾個數(shù)字，每一個數(shù)字覆蓋的是一個學(xué)過的動詞

詞組。學(xué)生選擇一個數(shù)字，老師請學(xué)生用 I usually?But I’m not ?

句

型造句。三四個同學(xué)說完后，老師點擊該數(shù)字，便出現(xiàn)一個詞組，給說對了的 同學(xué)發(fā)粘貼。b.將學(xué)生分成若干小組，分別給每組發(fā)一套紙條，每張紙條上是一個課文 中重要的句子。老師播放事先錄好的磁帶，學(xué)生邊聽錄音，邊排列順序，最后老 師再放一遍錄音，全體對答案，齊讀一遍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計任務(wù)型活動，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮主 體性，并結(jié)合已有的知識，將所學(xué)的語言融入到活動中去，學(xué)以致用。Ⅴ、Home work a.認讀本課的單詞和目標(biāo)句，能夠書寫工整。b.聽錄音跟讀課文，達到熟練程度。c.預(yù)習(xí)下一個單元。

西崗區(qū)兆麟小學(xué)

張丹

課題：一年級起點第四冊（NSE）Module 6 一年級起點第四冊（NSE）一年級起點第四冊 Unit 2 【教材分析】] 語言功能：鞏固和學(xué)習(xí)正在進行時及一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)句型。語言結(jié)構(gòu)：We are helping her.教學(xué)目標(biāo)： a.語言知識目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)單詞 her,cook,go shopping , 能夠認讀并抄寫。(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)語句 We are helping her.(3)學(xué)說詩歌 b.語言技能目標(biāo)：能口頭向別人說明自己和他人經(jīng)常做的事和正在做的事。c.情感態(tài)度目標(biāo)：能夠積極地參與到課堂的各項活動中去，有合作精神和不 怕挫折的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重、難點： 重點：學(xué)習(xí)新詞 her,cook,go shopping，并能正確使用。難點：能準(zhǔn)確地用第三人稱轉(zhuǎn)述他人經(jīng)常作的事和正在做的事，特別是動詞 的變化?！緦W(xué)生分析】 通過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了兩種時態(tài)同時出現(xiàn)時動詞的變化，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但出現(xiàn)動詞隨第三人稱單數(shù)的變化，這方面知識仍需 要較多的練習(xí)加以鞏固。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，不能過多的進行語法講解，要設(shè)計一些適合小學(xué)生的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！驹O(shè)計理念】 本節(jié)課仍采用任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，貼近學(xué) 生的生活實際，課堂上多采用激勵性的評價語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[教學(xué)準(zhǔn)備] ] We are helping her.單詞卡片、長紙條、詞組卡片、掛圖、VCD、錄音機、磁帶 【教學(xué)過程】 Ⅰ、Warm up a.Look ,say and do the actions.老師出示動詞詞組的卡片，學(xué)生認讀并做出 簡單的動作。b.讀完后，學(xué)生從詞組卡片中抽出一張，表示自己經(jīng)常做的事情，I usually?? 用 造句.然后邊做動作，邊用 I’m??來說明自己正在做的事情.通過認讀和抽簽游戲很自然地復(fù)習(xí)了舊知,學(xué)生在一種寬松的氛圍中讓大 腦積極地思考,并配以肢體來體驗語言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和語感, 為下 面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Ⅱ、Presentation a.老師出示課文掛圖,問學(xué)生:你們知道這個小女孩的奶奶通常做什么事情嗎? 他們今天又在干什么呢? b.請學(xué)生邊看圖邊聽錄音。c.聽完一遍錄音,老師向?qū)W生介紹小女孩奶奶通常做的事情,請學(xué)生看圖說出小 女孩和他爸爸正在做的事情。通過掛圖和錄音整體呈現(xiàn)課文,使學(xué)生在視覺,聽覺上都有了一定的信息輸 入,思維也被激活了，為更好地理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),也有了初步的語感。Ⅲ、Practice a.詞匯的學(xué)習(xí)：（1）老師在說奶奶經(jīng)常做的事情時把提到的新詞出現(xiàn)在黑板上,有 cook 和 go shopping，然后用肢體語言配以簡單的英語向同學(xué)解釋這兩個詞的意思，并請同學(xué)跟讀。在這里要讓學(xué)生明白第三人稱單數(shù)出現(xiàn)在一般現(xiàn)在時的句 子中，要在動詞后面加 s 或 es，同時將 cook—cooks ,gogoes 寫在黑板 上。讓學(xué)生在課文中找出并圈起來。（2）讓學(xué)生用 cook 和 go 分別組詞，如 cook noodles, go to school 等等。（3）.讓學(xué)生用不同的人稱和這兩個詞造句，注意第三人稱單數(shù)動詞的變化及讀 音。老師在教授詞匯的時候不是在干巴巴的為了教單詞而教，而是進行了拓詞，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時知道了其用法而又了解了作為動詞的其他形式，為課 文的整體學(xué)習(xí)做好了鋪墊。b.目標(biāo)語句的學(xué)習(xí)：（1）引出目標(biāo)句。在學(xué)生學(xué)會說奶奶經(jīng)常做的事情后，請同學(xué)用英語說出小女 孩和爸爸現(xiàn)在正在做的事情。老師接著學(xué)生的話說： Yes, They are helping her.“ 小女孩說：We are helping her.”邊說邊將后一句出現(xiàn)在黑板上。由于上一課 有了 help him 的學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)老師的動作指引（指著男生說 help him，指

著女生說 help her）會很快明白 her 的意思。領(lǐng)讀句子，每個人都讀一遍。（2）將目標(biāo)句變換人稱組成新的句子，讓學(xué)生鞏固進行時的用法。目標(biāo)句的學(xué)習(xí)是在設(shè)定的語境中出示給學(xué)生的，避免了生搬硬套，使學(xué)生 感到很自然的進入其中。人稱的變化使用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新語言的同時鞏固了舊 知，一舉兩得。c.課文的學(xué)習(xí)。（1）放錄音，學(xué)生逐句跟讀。前面解決了詞匯和目標(biāo)句，那么學(xué)生對于整篇 課文的理解應(yīng)該不成問題了，跟讀也不是難題了。（2）學(xué)生分組練習(xí)讀課文。要保證組內(nèi)每人都讀一遍，互相糾正發(fā)音，小組 長負責(zé)監(jiān)督。（3）分組朗讀比賽。組內(nèi)每人讀一句，看哪組的速度最快，哪組獲勝，獲勝 組將每人得一個粘貼。學(xué)生們通過小組合作互相交流與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了英語知識，還在組內(nèi)將自 己學(xué)習(xí)的新知進行了鞏固和傳遞。小組的競賽活動更是讓學(xué)生體會到了合作學(xué)英 語的樂趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣，同時每個學(xué)生都得到了鍛煉。d.詩歌的學(xué)習(xí)。（1）放錄音，讓學(xué)生看著圖聽一聽慢速的詩句朗讀。向?qū)W生講解詩句的漢語意 思，提煉出其中的詞組讓學(xué)生圈起來。（2）再放帶有音樂伴奏的韻詩，請學(xué)生注意韻詩的內(nèi)容，感受韻詩的節(jié)奏。幫 助學(xué)生編排適當(dāng)?shù)膭幼?，可以第一段男生問，女生回答，第二段交換角色。（3）再放錄音，請學(xué)生跟著錄音反復(fù)練說韻詩。最后男女生對抗表演，評出最 佳表演獎，發(fā)個小獎品。

在這個活動中，學(xué)生體會到了說唱英語的樂趣，避免了機械重復(fù)，在玩 與動的驅(qū)動下，產(chǎn)生了說的欲望，從而達到了創(chuàng)造性地運用語言的目的，提高了 學(xué)生運用語言的能力。Ⅳ、Production a.出示圖片，每幅圖片有兩部分組成，usually 和 now。讓學(xué)生用 I usuall?But now I’m ?來看圖說話?？梢圆扇〕楹灥男问剑o大膽發(fā)言的同學(xué)發(fā)粘貼。b.連詞成句競賽。老師將課前準(zhǔn)備好的單詞卡片發(fā)給每個小組，每組發(fā)的單詞可 以組成一個課文中的句子，學(xué)生將整理好的卡片按順序粘在一張長紙條上，再 把長紙條粘在黑板上。小組成員讀自己排的句子，排得最快的小組獲勝。最后 展現(xiàn)在黑板上的是完整的一篇課文，學(xué)生齊讀課文。c.帶領(lǐng)學(xué)生做 AB 練習(xí)1 and 2(P24P25)通過老師創(chuàng)造的任務(wù)型活動，把“動中學(xué)、學(xué)中動”有機結(jié)合起來，通過學(xué) 生的熱身活動，競賽，更好的充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，全方位的把學(xué)生調(diào) 動起來，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中來。Ⅴ、Homework 1.熟讀本課課文，能夠認讀并抄寫生詞和目標(biāo)句。2.用英語向家長介紹好朋友經(jīng)常做的事和自己正在做的事。西崗區(qū)兆麟小學(xué)

張丹