第一篇：小學(xué)主題教研活動工作方案

小學(xué)主題教研活動工作方案

小學(xué)主題教研活動工作方案

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著一些困惑，為切實(shí)推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長,全面開展主題教研工作，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定此主題教研方案。

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)為主陣地，以“強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索高效課堂模式”為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標(biāo)

1、理論提升。

以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育

思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生。

主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

3、能力提高。

以教學(xué)實(shí)踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。

4、組織機(jī)制。

構(gòu)建教研長效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。

通過主題教研解決新課程改革中

存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

三、實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組

1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：徐春光；副組長：白立達(dá)；組 員：盧學(xué)麗及各學(xué)科教研組組長。

2、具體分工。

（二）強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。

1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個(gè)人方案。

教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個(gè)人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動計(jì)劃，完成教研任務(wù)。

2、建章立制，嚴(yán)控過程。

在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。

（1）、各教研組按時(shí)完成主題選題和主題填表。

（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填字主題教研過程手冊。

（3）、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

（4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

四、實(shí)施步驟

1、確定主題和主題填表階段，2013

年3月18日——2013年3月25日

（1）、圍繞“強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性”的方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認(rèn)真填寫），確定主分題。

（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。

（3）表皮日期為：2013年3月——2013年7月。

2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，2013年3月25日——2012年4月6日

（1）、教師完成三次自主探索，并認(rèn)真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

（2）、教研組利用四次活動（“手冊”13—44頁），組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時(shí)，并報(bào)教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，活動結(jié)束后，將本組教

師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師（包括學(xué)前部）代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。

3、階段總結(jié)，成果展示階段，2012年4月2日——2012年5月6日

（1）、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計(jì)劃，組織“教師梯級隊(duì)伍評審小組”進(jìn)行評審，做好記錄，考核備用。

第二篇：教研活動工作方案

教研活動工作方案

教研活動工作方案1

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，促進(jìn)全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重要意義。為發(fā)展幼兒教育，促進(jìn)幼兒教育改革，根據(jù)教育部和江西省“關(guān)于2xxx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見”，結(jié)合江西省實(shí)際，我提出“開展園本教研活動，提高幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議。

一、園本教研活動的目的意義

幼兒園開展園本教研活動的根本目的是體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程的需求，提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康、快樂成長，將來成為祖國建設(shè)事業(yè)的棟梁之才。幼兒園先進(jìn)的教育理念應(yīng)以幼兒為本，遵循幼兒成長的客觀規(guī)律，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、健全的人格，特別是促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。幼兒園開展園本教研活動，無論課程模式的設(shè)置、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定，還是教學(xué)方式的運(yùn)用，幼兒活動的安排，一切都要以幼兒為主體，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目的，注重教育過程、注重教學(xué)互動。滿足新課程的需求，幼兒教師必須具備新思想、新觀念、新理論，在具體教學(xué)實(shí)踐中，敢于對原有的教育方法和教育觀念提出質(zhì)疑，提出自己的解決方案，并通過不斷的實(shí)踐完善自己的思想，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，成為勝任新課程的教師。

二、園本教研活動提升幼兒教師素質(zhì)

開展園本教研活動是為了提升幼兒教師素質(zhì)，確保每個(gè)幼兒教師具備幼兒教學(xué)的理論知識和教學(xué)技能，能夠勝任幼兒教學(xué)工作，全面完成幼兒教學(xué)任務(wù)，取得良好成績。在開展園本教研活動中，要著重抓好以下三方面工作：

一是創(chuàng)造條件讓幼兒教師成長。幼兒園要創(chuàng)造條件鼓勵幼兒教師參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，提高幼兒教師的理論知識水平和教學(xué)技能。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學(xué)習(xí)，開闊幼兒教師的視野，豐富幼兒教師的思維，使幼兒教師學(xué)習(xí)借鑒別處先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到“他山之石，為我所用”，促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二是抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)。幼兒園開展園本教研活動，在全面提高幼兒教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要著重抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)，對骨干教師鼓勵其改革創(chuàng)新，取得先進(jìn)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給全園幼兒教師上示范課，傳授先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對新教師安排骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對，要求新教師多聽課，多向骨干教師和老教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他教師的交流，盡快掌握教學(xué)技能，能夠勝任課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三是在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長?，F(xiàn)代教育形勢要求一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作，會學(xué)、會思，才能取得較快的專業(yè)成長和良好的教學(xué)成績。幼兒園要積極引導(dǎo)幼兒教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，要求幼兒教師在學(xué)《綱要》、學(xué)《規(guī)范》的同時(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)質(zhì)的載體——備課、撰寫教學(xué)反思、教學(xué)心得、教研論文等，提高自身的研究和反思水平，提高教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展作更大的貢獻(xiàn)。

三、園本教研活動的基本做法

幼兒園開展園本教研活動，在體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程需求的情況下，盡量做到具體化，使之能夠?qū)嵤┑饺粘＝虒W(xué)工作中，取得實(shí)際成效。以下是三種基本做法。

一是明確課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是預(yù)期的幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果。明確課堂教學(xué)目標(biāo)就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念，是否考慮了幼兒的認(rèn)知水平，是否具有針對性和操作性，是否表述得準(zhǔn)確具體，是否能取得預(yù)定目標(biāo)。在明確課堂教學(xué)目標(biāo)中，全體幼兒教師要集思廣益，共同商討制定合理的教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)具體、針對性強(qiáng)，清楚地了解這節(jié)課需要把握的重難點(diǎn)，做到有的放矢地開展教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)要求。

二是明確課堂教法學(xué)法。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！敖谭ā标P(guān)注的是教師的行為，“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為，明確課堂教法學(xué)法，是為了讓教師更好地“教”，讓幼兒更好地“學(xué)”，著重考慮教法否有利于調(diào)動幼兒參與活動的積極性，是否有利于幼兒能力的發(fā)展，是否有利于幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，是否有利于提高教學(xué)效果。通過明確課堂教法學(xué)法，讓教師感到容易教，課堂氣氛活躍，幼兒積極性提高，積極參與活動，取得了較好教學(xué)效果。

三是注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)是由細(xì)節(jié)組成的，教學(xué)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，反映出教師的教學(xué)思想、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格。幼兒園在園本教研活動中，要注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，比如這個(gè)問題該怎么提？對提出的問題幼兒可能會做出哪些回答？幼兒操作時(shí)，教師要做什么？開展一項(xiàng)活動，把教師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置，活動的過程等等都要考慮在內(nèi)。注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和每項(xiàng)活動的完美，取得課堂教學(xué)的成功，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

開展園本教研活動，是提高幼兒教育質(zhì)量的重要平臺和載體。幼兒園認(rèn)真努力、持續(xù)不斷開展園本教研活動，就一定能提升幼兒教師素質(zhì)，體現(xiàn)先進(jìn)的'教育理念，滿足新課程的需求，全面提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育改革。

教研活動工作方案2

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實(shí)推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定此主題教研方案。

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)為主陣地，以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標(biāo)

1、理論提升。

以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生。

主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

3、能力提高。

以教學(xué)實(shí)踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。

4、組織機(jī)制。

構(gòu)建教研長效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)（梯級教師隊(duì)伍建設(shè)）成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

三、實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊(duì)伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。

1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：xx；副組長：xx；組 員：各學(xué)科教研組長。

2、具體分工。

（二）強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。

1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個(gè)人方案。

教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個(gè)人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動計(jì)劃，完成教研任務(wù)。

2、建章立制，嚴(yán)控過程。

在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。

（1）、各教研組按時(shí)完成主題選題和主題填表。

（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填字主題教研過程手冊。

（3）、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

（4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

四、實(shí)施步驟

1、確定主題和主題填表階段，xx年2月13日——xx年2月19日

（1）、圍繞“有效教學(xué)策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認(rèn)真填寫），確定主分題。

（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。

（3）表皮日期為：xx年2月——xx年7月。

2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，xx年2月20日——xx年4月1日

（1）、教師完成三次自主探索，并認(rèn)真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

（2）、教研組利用四次活動（“手冊”13—44頁），組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時(shí)，并報(bào)教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，活動結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師（包括學(xué)前部）代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。

3、階段總結(jié)，成果展示階段，xx年4月2日——xx年5月6日

（1）、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計(jì)劃，組織“教師梯級隊(duì)伍評審小組”進(jìn)行評審，確定校級“教師梯級隊(duì)伍”，做好記錄，考核備用。

（2）、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。

（3）、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié)，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊（注意向教育局網(wǎng)站推薦）。

4、階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段，xx年5月7日——xx年7月1日

（1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認(rèn)真總結(jié)，組織成果匯報(bào)。

（2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認(rèn)真填寫“主題教研過程手冊”。

五、保障措施

1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物（注意落實(shí)）。

3、過程管理到位。

學(xué)校設(shè)計(jì)“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。

4、獎懲措施到位。

學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)項(xiàng)目組織評比。

六、成果：

1、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課；

2、優(yōu)秀論文；

3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；

4、優(yōu)秀教學(xué)反思；

5、優(yōu)秀說課稿；

6、優(yōu)秀課例；

7、總結(jié)材料；

8、優(yōu)秀讀書感想。

七、材料準(zhǔn)備

1、學(xué)校主題教研實(shí)施方案。

2、主分題表。

3、主題教研活動記錄表。

4、主題教研過程手冊（個(gè)人和教研組及學(xué)校管理手冊）。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

教研活動工作方案3

為深入貫徹落實(shí)市局強(qiáng)勢推進(jìn)的理想課堂建設(shè)的相關(guān)要求，也為了給教師搭建多種交流和展示的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師的整體素質(zhì)，經(jīng)研究決定本學(xué)期組織開展以“構(gòu)筑理想課堂”為主題的第四屆“XX杯”教科研活動。具體活動方案如下：

一、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式設(shè)計(jì)評比

1．參賽學(xué)科：所有學(xué)科。

2．參賽對象：全體任課教師，各同志可自行選擇一門或兩門學(xué)科參賽。去年參加過市“XX杯”教學(xué)設(shè)計(jì)評比的相關(guān)人員可以不參加本次活動。

3．設(shè)計(jì)要求：嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4．參賽程序：

（1）報(bào)名：各校分學(xué)科填好《教學(xué)設(shè)計(jì)評比報(bào)名表》（見附件）于3月30日午前發(fā)送到xx#126.com。

（2）比賽時(shí)間：

語文學(xué)科：X月XX日（星期二），比賽時(shí)間：15：00～17：00。

數(shù)學(xué)學(xué)科：X月XX日（星期三），比賽時(shí)間：15：00～17：00。

其它學(xué)科：X月XX日（星期四），比賽時(shí)間：15：00～17：00。

（3）地點(diǎn)：中心小學(xué)四樓大教室。

（4）內(nèi)容：現(xiàn)行教材內(nèi)容，具體內(nèi)容當(dāng)場宣布。

5．設(shè)獎：各學(xué)科評選出一、二等獎若干名。

二、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式優(yōu)課評比活動

1．參賽學(xué)科：所有學(xué)科，根據(jù)報(bào)名情況設(shè)語文、數(shù)學(xué)、綜合三大組。

2．參賽對象：1980年1月1日以后出生的青年教師，可自行選擇一門或兩門參賽。

3．比賽要求：嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的要求進(jìn)行教學(xué)。

4.參賽程序：

（1）報(bào)名：各校填好《優(yōu)課評比報(bào)名表》（見附件）于4月8日前發(fā)送到xx#126.com。

（2）比賽時(shí)間：四月中旬

（3）地點(diǎn)：XX小學(xué)。

（4）內(nèi)容：現(xiàn)行教材內(nèi)容，具體內(nèi)容提前一天宣布。

5．設(shè)獎：各組評選出一、二等獎若干名。

三、下水文比賽

1．參賽對象：全體語文教師。

2.比賽時(shí)間：四月下旬。

3.比賽內(nèi)容：當(dāng)場確定。

4.設(shè)獎：評選出一、二等獎若干名。

四、下水題比賽

1.參賽對象：全體數(shù)學(xué)教師。

2.比賽時(shí)間：四月下旬。

3.檢測內(nèi)容：各年級的《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國》、《數(shù)學(xué)書》上的思考題和《一課一練》上的“智力沖浪”，以及《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》上的相關(guān)習(xí)題。

4.設(shè)獎：評選出一、二等獎若干名。

五、“我的課堂故事”教學(xué)隨筆評比

1.參賽對象：全體教師。

2.隨筆上交截止時(shí)間：5月中旬。

3.報(bào)送辦法

（1）參賽隨筆的頁面設(shè)置一律用16開紙?jiān)O(shè)置，正文用小四號字，并在每篇首頁左上角注明“第四屆‘XX杯’教學(xué)隨筆”。

（2）以學(xué)校為單位集體報(bào)送電子稿，并附清單。清單寫清校名、作者、隨筆題目。電子稿和清單（清單要制成Excel文件形式）發(fā)至xx#126.com，也可直接拷貝至中心小學(xué)茅培新處。

六、骨干教師示范課

上課時(shí)間：4月底。

七、名師課堂觀摩和名師講壇

1.名師課堂觀摩：語文特級教師XXX。

2.名師講壇：英語特級教師XXX。

3.時(shí)間4月底

希全區(qū)各校以本屆“XX杯”教科研活動為契機(jī)，認(rèn)真組織發(fā)動，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺階。

未盡事宜，另行通知。

教研活動工作方案4

中學(xué)生物科學(xué)工作室教研活動方案：總結(jié) 反思 前行

一年之計(jì)在于春，在萬象更新的開學(xué)之際，我們工作室全體成員聯(lián)同特邀工作室顧問——皇崗中學(xué)沈志良校長、教科室高山主任及于楊老師，在皇崗中學(xué)會議室歡聚一堂，召開了新學(xué)期第一次教研工作會議。

一、立足學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長

皇崗中學(xué)沈志良校長致辭，充分肯定工作室上學(xué)年取得的成績，尤其是《顯微鏡的認(rèn)識與使用》福田區(qū)中小學(xué)科學(xué)工作室教師教學(xué)技能培訓(xùn)活動效果顯著，受各級部門領(lǐng)導(dǎo)及兄弟工作室好評；工作室與大墩中學(xué)交流活動中通過研討課活動切實(shí)幫助年輕教師解決調(diào)入問題，成績令人欣慰。新的，新的氣象，希望工作室以發(fā)展教師培訓(xùn)，傳遞老教師經(jīng)驗(yàn)，幫助年輕老師成長為方向繼續(xù)努力。鼓勵工作室的全體研究人員在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中提高自身素質(zhì)，爭取出成績，為自己的工作積累更多成果。立足學(xué)生的發(fā)展，以人為本，在工作室的平臺上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，創(chuàng)造性開展工作

工作室主持人謝寶鳳老師代表工作室全體成員感謝領(lǐng)導(dǎo)對工作室建設(shè)的關(guān)懷和指導(dǎo)，表示新的學(xué)年發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，創(chuàng)造性的開展工作。立足課堂，進(jìn)行做中學(xué)實(shí)踐研究。確定本學(xué)期工作重點(diǎn)及各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，鼓勵大家發(fā)揮各自的智慧，構(gòu)建高效課堂， 分享教育智慧，在實(shí)踐中探索，在探索中成長，在總結(jié)中反思，在反思中前行。

三、立足課堂研討，開展“做中學(xué)”課題研究

工作室助手張晶老師整理上學(xué)期工作室工作總結(jié)。分別就工作室成員在教學(xué)研討課、做中學(xué)實(shí)踐活動、教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況、工作室間交流、外出交流學(xué)習(xí)幾個(gè)方面做出了總結(jié)及建議，認(rèn)為應(yīng)該把教學(xué)研討課作為工作室發(fā)展重點(diǎn)，對優(yōu)秀課、有亮點(diǎn)的課應(yīng)推廣成區(qū)級、市級公開課，擴(kuò)大工作室的影響力。提出了本的工作計(jì)劃，讓大家好好打一場有準(zhǔn)備的戰(zhàn)。

四、隱形的翅膀——團(tuán)隊(duì)支持的力量

由沈暉老師組織大家進(jìn)行了一次有趣又深入內(nèi)心的團(tuán)隊(duì)拓展活動?；顒由婕啊半[形的翅膀”——團(tuán)隊(duì)支持的力量”以及“給自己的情書”等六個(gè)環(huán)節(jié)，活動歷時(shí)90分鐘，這次體驗(yàn)式活動令工作室成員對心理學(xué)在生活和工作中所起的作用有了更直觀的體會

通過這次活動，我們知道在教育過程中，一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的建立有以下必要條件：

1、在團(tuán)隊(duì)建立初期，大家都很陌生，需要一些優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)組織和活動，提供一些團(tuán)隊(duì)積極體驗(yàn)。

2、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)人的自我開放。

3、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)需要我們對不同特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)成員給予充分的理解與接納。

4、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)需要一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

5、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者需要每個(gè)成員的共同支持。

大家在活動中逐漸打開心窗，感覺與同伴更加緊密相連，在“隱形的翅膀“環(huán)節(jié)中都因感受到團(tuán)隊(duì)的力量而深受感動。同時(shí)也感受到在有了團(tuán)隊(duì)的支持時(shí)，自己也更容易為生活的煩惱找到解決之道。大家為自己寫下一份不必公開的情書，意外地收獲到一些可以讓自己充滿力量的方法，讓幸福成為可能。

整個(gè)教研活動節(jié)奏緊湊、充實(shí)而有意義，讓大家獲益良多，即使前面重任重重，大家都如同充滿了電一般精神喜悅地離開，準(zhǔn)備更加努力積極地投身到新的工作中。希望我們這個(gè)充滿活力的團(tuán)隊(duì)在新的一年能更好發(fā)揮應(yīng)有的輻射作用。全體成員對在新的一年在心靈和業(yè)績中取得雙重成長充滿了期待。

教研活動工作方案5

一、本學(xué)期教研活動工作重點(diǎn)：

1. 堅(jiān)持“以就業(yè)導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，樹立職業(yè)教育要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會服務(wù)的辦學(xué)理念，完善現(xiàn)有財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)、新辦特色專業(yè)，加強(qiáng)課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的研究和指導(dǎo)；

2.針對財(cái)經(jīng)商貿(mào)類教師專業(yè)技能課課堂教學(xué)中，存在的問題和困惑，分析問題的成因，開展理論和實(shí)踐研究，力求找到解決問題對策，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性；

3.提高校本教研的有效性，發(fā)揮校本基地和財(cái)經(jīng)商貿(mào)類教師團(tuán)隊(duì)的作用，幫助青年教師提高自身素質(zhì)，更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，使年輕教師更好更快地健康有序成長；

4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)為鮮明特色，開發(fā)編寫財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)一步了解一線教師教材使用中的問題。

5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程，以及教材使用、課堂教學(xué)和師資隊(duì)伍等情況。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

1.通過問卷、訪談等多種方式調(diào)查研究，走訪企業(yè)和學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等環(huán)節(jié)存在問題，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，提出合理化建議；

2.經(jīng)常深入課堂聽課，檢查教師的教學(xué)常規(guī)，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，分析思考、研究對策；

3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費(fèi)逐步到位，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流，調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間，為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮其最大效益。

三、專業(yè)教學(xué)研究的課題

《中職財(cái)會“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》

教研活動表

注：以上計(jì)劃根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際，可能會做適當(dāng)調(diào)整。

教研活動工作方案6

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校《XX-XX課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排，嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟，扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動，突出數(shù)學(xué)課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實(shí)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研究主題：

研究課的主題是： 講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究

突出研究點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。

三、成果預(yù)設(shè)：

以“研究課”為載體，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，努力克服長期憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)形成的不良教學(xué)習(xí)慣；

形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；

通過研究課去認(rèn)識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、研究時(shí)間：

XX年11月23日---12月29日

五、作課教師：

xxx

六、活動步驟：

宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結(jié)

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”，研究點(diǎn)為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).

2、備課：按照學(xué)校即“重結(jié)果，更重過程” 的指導(dǎo)思想，備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)

12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵，統(tǒng)一認(rèn)識，明確研究步驟及各自的任務(wù)。

12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學(xué)案，其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，重點(diǎn)說明如何突破我們的研究點(diǎn)。

12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案，制作上課用課件，印出足量的學(xué)案供聽課時(shí)使用。

12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。

12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案，其他老師每人寫出一份學(xué)案，作為書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分為一下三個(gè)步驟

12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測評，對教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。

12月11日下午，第二次試講，全體高中數(shù)學(xué)老師參加聽課，特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，

12月14日，面向全校公開教學(xué)，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后，及時(shí)進(jìn)行專題評課活動，評課研討要依據(jù)我們的“研究點(diǎn)”和“預(yù)設(shè)成果”進(jìn)行，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個(gè)人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。

5、反思：12月15日—22日進(jìn)行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容，對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識水平，“在反思中提高”。

6、總結(jié)：12月25日—29日，進(jìn)行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會議，對研究課開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，對“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫出“課堂教學(xué)研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實(shí)錄及書面點(diǎn)評，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進(jìn)一步的交流，以進(jìn)一步推動我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。

第三篇：小學(xué)英語主題教研活動

小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！很高興有這樣的機(jī)會，能與大家進(jìn)行英語教學(xué)的探討。今天，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中參與到英語公開課活動中，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位領(lǐng)導(dǎo)老師檢驗(yàn)我們的教學(xué)成果，二是便于我們小學(xué)英語教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現(xiàn)無縫銜接。剛才我的教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)，主要是因?yàn)樵谖覀冝r(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于受思想觀念、經(jīng)濟(jì)條件和地域環(huán)境等方面的制約，學(xué)生普遍不愛說英語，不敢說英語，無處說英語。但是面對當(dāng)前的教育形式，農(nóng)村孩子以前那種“啞巴英語”的學(xué)習(xí)方面，已嚴(yán)重阻礙了他們的“求學(xué)之路”，且極不適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的要求。而我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫助！

今天我們要研討的主題是《小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)》，下面就將本節(jié)課我的設(shè)計(jì)思路介紹一下：

一、研究的背景及課題的提出

培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交際的能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的總體教學(xué)目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和言語的交際能力”是英語教學(xué)的基本任務(wù)。長期以來，小學(xué)英語教育教學(xué)一直被限制在“應(yīng)試教育”的狹小天地中，英語口語交際教學(xué)普遍不為人所重視，這一領(lǐng)域的研究也相對薄弱。我們小學(xué)英語作為一門最基礎(chǔ)的語言實(shí)踐課程，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能

力的實(shí)際教學(xué)中，起著舉足輕重的作用。但在實(shí)際教學(xué)中，英語口語交際卻很難落實(shí)。課堂教學(xué)中或多或少存在著一些問題，如教師講解過分囿于教材、強(qiáng)調(diào)死記硬背、不以學(xué)生為中心、注重形式上的“轟轟烈烈”、不顧教學(xué)實(shí)效等，都影響了學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語能力的發(fā)展；而學(xué)生自身由于受傳統(tǒng)觀念和東方人穩(wěn)重含蓄性格特征的影響，養(yǎng)成了不太喜歡在課堂上主動發(fā)言的習(xí)慣，且年級越高，越是“金口難開”。這樣導(dǎo)致了學(xué)生不是在學(xué)習(xí)如何使用英語語言表現(xiàn)自己的所見所感，而是在學(xué)習(xí)如何用英語來考試。很多情況下出現(xiàn)單詞會寫不會讀，英語會考不會說的啞巴英語，更不會在相應(yīng)的場合用英語進(jìn)行交流，基于以上原因，我們英語教研組提出了“小學(xué)英語口語交際教學(xué)研究”課題。

二、研究原則

1、全面性原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)要標(biāo)，研究要面向全體學(xué)生，充分照顧全體學(xué)生的發(fā)展，注意對不同層次水平的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，讓不同層次水平的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。

2、自主性原則

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育教學(xué)活動中的獨(dú)立自立性、主動性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在嘗試、交往、探索等自主活動中獲得生動活潑的發(fā)展。

3、合作性原則

倡導(dǎo)寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動處于協(xié)調(diào)和

和諧的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生之間相互合作，在多重交往中發(fā)展自己。

4、激勵性原則

要求教師始終言行一到處、表里一致，對兒童充滿著信任，建立和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功的喜悅。

三、研究和探究過程

1、充分利用各種教具，有效促進(jìn)學(xué)生英語口語交際興趣的提高。我在上課時(shí)，充分利用錄音機(jī)、多媒體、乃到圖片實(shí)物等教學(xué)工具，讓學(xué)生入情入境地學(xué)英語說英語。這樣，借助豐富的物象，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更有效地促進(jìn)了學(xué)生英語口語交際的興趣。

2、模擬表演，創(chuàng)設(shè)語境

對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學(xué)中，模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。

3、設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容

在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

4、創(chuàng)新英語口語教學(xué)方法，有效促進(jìn)學(xué)生口語能力的再提高 我以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)本年級學(xué)生的特點(diǎn)，組織開展多種形式的課內(nèi)外活動。

5、課外拓展，鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽實(shí)踐

課外活動是課堂教學(xué)的延伸，組織形式多樣的課外活動能夠使學(xué)生的英語口語交際能力得到持續(xù)發(fā)展。

問題與思考

經(jīng)過長時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、一些學(xué)生想說不敢說，但由于閱讀量小，語言積累不夠，表達(dá)

較欠缺，怎樣提高學(xué)生的語文積累是我們應(yīng)該探索的。

2、作為新課程的實(shí)施者，我們有幸和新課改一起成長，我們認(rèn)為

提高學(xué)生的口語表達(dá)能力與交際能力，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，雖然我們在前進(jìn)的道路上已經(jīng)邁出了一小步，今后我們?nèi)砸龀錾钊爰?xì)致的探索，為開創(chuàng)我們小學(xué)英語口語交際教學(xué)萬紫千紅的新局面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

下面請其它教師圍繞《小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)》來發(fā)表意見：

第四篇：德惠市松花江鎮(zhèn)小學(xué)主題教研工作方案

德惠市松花江鎮(zhèn)孫坨子小學(xué)主題教研工作方案

根據(jù)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、中心校對主題教研工作的相關(guān)要求，結(jié)合我校開展主題教研工作的實(shí)際情況，決定把主題教研工作作為學(xué)校的“一把手”工程，為把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，抓出實(shí)效，特制定工作方案如下。

一、指導(dǎo)思想

在主題教研工作開展的過程中全面貫徹黨的教育方針和政策，緊緊圍繞“有效教學(xué)”和“教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的研究”兩大主題，深刻領(lǐng)悟新課程理念，尊重教材，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，打造精品課堂。以教師大練基本功、提高教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)，樹立問題意識，加強(qiáng)主題教研工作的管理。

二、成立組織、明確分工

1、成立組織

成立以胡興軍校長為組長的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，李明耀、邱影、王鳳麗、喬健為組員。

2、人員分工

胡興軍：制定規(guī)劃、建章建制、批復(fù)經(jīng)費(fèi)。

李明耀：具體負(fù)責(zé)主題教研工作的落實(shí)，確定各學(xué)科、各階段主題，組織培訓(xùn)，實(shí)行全程管理。

喬健：負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研工作。王鳳麗：負(fù)責(zé)語文學(xué)科主題教研工作。邱影：負(fù)責(zé)其他學(xué)科主題教研工作。劉金香：負(fù)責(zé)語文學(xué)科組員開展研究。王超：帶領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科組員研究。

姚金鳳：帶領(lǐng)其他學(xué)科組員開展研究。

三、主題表填寫

主題確立之后，由學(xué)科責(zé)任人帶領(lǐng)學(xué)科組長及其成員科學(xué)制定表格，認(rèn)真填寫，完成后交組長審核。

四、主題論證

1、各學(xué)科、各級主題確定后組織本學(xué)科人員查找材料。根據(jù)主題查找相關(guān)書籍、報(bào)刊，收集理論依據(jù)；上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容整理、打印，為主題論證提供理論依據(jù)。

2、收集與主題相關(guān)的課例、案例等相關(guān)材料。

3、開展主題論證，第一步對已掌握的理論依據(jù)和查找的理論材料進(jìn)行論證，第二步針對課堂教學(xué)、教學(xué)研究過程中所遇到的問題進(jìn)行討論，第三步針對已掌握的理論依據(jù)論證主題的可行性。

五、主題研究步驟

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

（1）開展校本培訓(xùn)，利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間針對主題教研開展專門的培訓(xùn)。

（2）專家培訓(xùn)，學(xué)校負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)聘請教育局、進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教研室教研員及相關(guān)專家、資深人士來我校針對主題主題教研開展專項(xiàng)培訓(xùn)。

（3）外出培訓(xùn)，學(xué)校安排專項(xiàng)資金安排教師外出學(xué)習(xí)，豐富閱歷，增長見識，為主題教研工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）自我培訓(xùn)，學(xué)校為教師自學(xué)創(chuàng)造有利條件，安排網(wǎng)絡(luò)教室為教師提供上網(wǎng)環(huán)境，教師利用空閑時(shí)間和下班、假期有針對性的開展自我培訓(xùn)。

學(xué)校對教師的培訓(xùn)情況不定期開展調(diào)查和組織教師進(jìn)行自我匯報(bào)，根據(jù)教師培訓(xùn)情況做下一步培訓(xùn)安排。

2、自行摸索

利用課堂教學(xué)、主題研討、小組討論等形式對主題開展探索性研究，積累研究過程中所取得的成就和面臨的困惑。

3、反思交流

（1）以同一主題組為單位開展反思交流，就在主題教研開展過程中，包括對主題教研的認(rèn)識、在主題確定、主題論證、培訓(xùn)、自行摸索階段中所取得的成就和所面臨的困惑進(jìn)行交流。

（2）以學(xué)科為單位進(jìn)行交流。

（3）學(xué)校組織一次主題教研反思交流會。

主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)匯總反思交流情況，認(rèn)真分析所取得的成績和存在的不足，對成績給予肯定，對所面臨的困惑找出解決辦法，對解決不了的問題及時(shí)與上級教研部門溝通。

4、課堂實(shí)踐

主題教研主要靠課堂進(jìn)行展示，課堂教學(xué)也離不開主題教研，在理論研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂認(rèn)證，分以下五步：

（1）實(shí)踐課：教師使用自己承擔(dān)的主題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行自評，教師對各自的自評結(jié)果進(jìn)行交流，暢談在實(shí)踐課過程中對主題教研的認(rèn)識。

（2）研討課：研討課分三步走開展，第一步同一主題開展研討課；第二步同一學(xué)科開展研討課；第三步選擇具有代表性的課例進(jìn)行主題研討。通過研討，對主題教研在理論和課堂教學(xué)中取得的成績要充分肯定，面臨的困惑和不足要找出解決的策略，為下一步工作做好充分的準(zhǔn)備。

3、示范課：每一主題選擇一節(jié)課在校內(nèi)示范，以點(diǎn)帶面，幫助查找缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，全面提升。

4、觀摩課：每一學(xué)科選擇一節(jié)在整個(gè)主題教研研究過程中非常成型的課例進(jìn)行觀摩。全體參與主題教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩后認(rèn)真撰寫觀摩心得，分組匯報(bào)，交流心得，查找差距，共同提高。

5、全放課：通過以上四種課堂教學(xué)實(shí)踐和理論研究，主題教研基本能服務(wù)于精品課堂的打造，首先在校內(nèi)開展主題教研全放課，根據(jù)基地活動的需要可以在本基本地開展全放課，還可以根據(jù)上級部門的需要開展各級各類主題教研活動。

六、開展崗位練功“十五個(gè)一”

教師基本功的優(yōu)和劣，直接關(guān)系到主題教研的質(zhì)量，因?yàn)檎n堂教學(xué)效果是多方面因素的綜合反映，我校決定開展以下十五項(xiàng)練功：

1、寫一手好字

2、說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話

3、有感情的朗讀好一篇文章

4、設(shè)計(jì)好一節(jié)教案

5、說好一節(jié)課

6、講好一節(jié)課

7、評好一節(jié)課

8、反思好一節(jié)課

9、批改好一篇作業(yè)

10、設(shè)計(jì)好一個(gè)課件

11、研究好一個(gè)教研主題

12、畫一幅好的簡筆畫

13、積累一本成果集錦

14、規(guī)范好一個(gè)班級

15、輔導(dǎo)好后進(jìn)生

七、創(chuàng)辦?？?。每月一刊，內(nèi)容包括階段性總結(jié)、案例分析、環(huán)節(jié)集錦、成果論證等。

八、活動安排。大型活動聽從進(jìn)修學(xué)校和基地的統(tǒng)一安排，每學(xué)期至少安排兩次小型活動，其他活動按方案要求進(jìn)行。

九、主題研討、團(tuán)隊(duì)互培。定期開展主題教研研討活動，組織開展校內(nèi)主題教研團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，及時(shí)參加上級教育部門組織的主題教研培訓(xùn)，積極開展好團(tuán)隊(duì)互培。

十、總結(jié)生成

及時(shí)總結(jié)主題教研成果并發(fā)揮輻射作用。對在主題教研工作成績突出的個(gè)人和教研組進(jìn)行表彰獎勵。

德惠市松花江鎮(zhèn)孫坨子小學(xué)

2011年3月

2011年主題教研工作具體安排

3月份：成立主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組、明確分工

起草2011年學(xué)校主題教研工作方案

確定各科、各級主題，填表，上報(bào)相關(guān)材料、表格

4月份：收集主題相關(guān)理論依據(jù)、相關(guān)材料，開展主題論證 5月份：開展主題教研專題培訓(xùn) 6月份：自行摸索 7月份：自我培訓(xùn) 8月份：自我培訓(xùn)

9月份：反思交流、課堂實(shí)踐 10月份：研討課、示范課 11月份：觀摩課、全放課 12月份：總結(jié)生成

第五篇：嘉善縣楊廟小學(xué)主題式校本教研活動工作方案

嘉善縣楊廟小學(xué)主題式校本教研活動工作方案

（2012學(xué)年）

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實(shí)推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定此主題教研方案。

“主題式校本教研”，即以推進(jìn)新課程過程中所遇到的問題為學(xué)校教學(xué)研究的主題，學(xué)校學(xué)科教研組的教師圍繞主題開展的一系列教學(xué)研究活動。

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)為主陣地，以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作思路

主題式教研活動的基本思路：一是從教學(xué)中存在的問題出發(fā)，以解決教師工作中的困難和疑惑為目標(biāo)；二是為了突出教研活動的目的性、針對性與系統(tǒng)性，從教師最困惑的問題入手，尋找并確定教研活動的主題；三是活動過程中設(shè)計(jì)的操作策略，使教師帶著任務(wù)參與活動，促使教師帶著課題研究的眼睛和頭腦去看、去想。

三、工作目標(biāo)

1理論提升。

以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生。

主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

3、能力提高。

以教學(xué)實(shí)踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。

4、組織機(jī)制。

構(gòu)建教研長效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)（梯級教師隊(duì)伍建設(shè)）成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結(jié)成果，創(chuàng)新方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功 1

經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

四、實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以業(yè)務(wù)校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊(duì)伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。

1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：李惠忠；副組長：黃其榮錢奉勵；組 員：各學(xué)科教研組長。

2、具體分工。

（二）強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。

1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個(gè)人方案。

教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個(gè)人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動計(jì)劃，完成教研任務(wù)。

2、建章立制，嚴(yán)控過程。

在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。

（1）、各教研組按時(shí)完成主題選題和主題填表。

（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填寫主題教研過程手冊。

（3）、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

（4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

五、實(shí)施步驟

主題教研的過程采用“六段式”進(jìn)行。

1.發(fā)現(xiàn)問題，確定主題。

研究始于問題，只有選擇一個(gè)好的問題作為研究主題，主題教研才能有效實(shí)施。各教研組在教研組長帶領(lǐng)下搜集一線教學(xué)出現(xiàn)的“問題”，提煉出教研的基本“主題”，為課堂教學(xué)服務(wù)，杜絕教研活動的形式化。

2、明確任務(wù)，確定目標(biāo)。

確定主題后，教研組要使各位組員明確研究的任務(wù)，確定研究的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，有的放矢。

3、專題學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

教研組利用教研組活動時(shí)間，針對問題學(xué)習(xí)理論，提高教師的認(rèn)識。

4、課堂實(shí)踐，印證預(yù)設(shè)。

教研組利用教研組活動時(shí)間，進(jìn)行教研組課堂研究上研究課，在課堂實(shí)踐中印證預(yù)設(shè)。

5、主題研討，反思教學(xué)。

通過專題學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐，教研組組織教師進(jìn)行主題研討和自主探索，并認(rèn)真針對主題進(jìn)行反思和后記。

6、及時(shí)總結(jié)，生成問題，繼續(xù)研究。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式。對同時(shí)生成的問題，繼續(xù)進(jìn)行研究。

嘉善縣楊廟小學(xué)教導(dǎo)處

2012年8月