第一篇：加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè) 做一名陽(yáng)光黨員教師

加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè) 做一名陽(yáng)光黨員教師

孟平

小時(shí)候，在電影中看到戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨，他們?yōu)榱嗣褡宓慕夥?，為了革命的勝利，不怕?tīng)奚?，英勇頑強(qiáng)，在敵人滴血的刺刀面前，大義凜然，每當(dāng)我看到這些場(chǎng)面時(shí)，心里有一種說(shuō)不出的崇敬。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了一種朦朧的認(rèn)識(shí)，知道共產(chǎn)黨人在群眾中有一定的先進(jìn)性，工作中有一定的威信，關(guān)鍵時(shí)刻能體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)，黨組織有一種很強(qiáng)的吸引力。

在黨組織幾年來(lái)的考察和培養(yǎng)下，我不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作克服不良之處，改正缺點(diǎn)，不斷地改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，一步一步地向黨組織靠近。13年，我也終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,成為一名中共黨員，這是黨組織對(duì)我工作的肯定，我應(yīng)該在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在三尺講臺(tái)上耕耘自己的理想，用實(shí)際行動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己，回報(bào)黨的培養(yǎng)。在工作中時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，立志在教師這個(gè)平凡的崗位上體現(xiàn)新時(shí)期青年黨員教師的先進(jìn)性。

我深知，我只是眾多青年黨員教師中的一分子。我們慶幸年輕，我們期待收獲，年輕，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，年輕的我們朝氣蓬勃，懷著自己崇高的理想，滿腔熱血的播撒著自己的激情。然而，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師從“教書(shū)匠”的角色中掙脫出來(lái)，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的教師，不單純把教師當(dāng)成一份職業(yè)，而是奮斗終身的事業(yè)。因而黨員教師必須站得高，看得遠(yuǎn)，永不松懈地去學(xué)習(xí)，并站在終身學(xué)習(xí)的高度，力求把握機(jī)會(huì)，拓展未知領(lǐng)域，增加知識(shí)的廣度和深度，以適應(yīng)新技術(shù)革命引發(fā)的新挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論修養(yǎng)，從而保證在思想上的先進(jìn)性，思想上的先進(jìn)是其他各方面先進(jìn)的根基，保持思想先進(jìn)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，每一名共產(chǎn)黨員都要掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，努力提高理論素養(yǎng)，提升思想境界。從事教師這個(gè)職業(yè)，青年黨員面對(duì)的是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們工作的成敗直接影響著中華民族的偉大復(fù)興。因此，我時(shí)常提醒自己,一定要積極努力，在思想上保持先進(jìn)性，在行動(dòng)上起到模范帶頭作用。

有了先進(jìn)的思想作為指導(dǎo)，青年黨員教師的我還要不斷的實(shí)踐，善于反思、總結(jié)和提高，從而保證在行動(dòng)上的先進(jìn)性。應(yīng)結(jié)合教師的工作崗位，履行一名教師黨員的責(zé)任，去發(fā)揮一名教師黨員的能力，去維護(hù)一名教師黨員的形象，必須堅(jiān)持一名教師黨員所應(yīng)追求的理想。作為新世紀(jì)的黨員教師，身兼雙重身份，既是共產(chǎn)黨員，又是人民教師，惟有保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色，堅(jiān)持人民教師的誨人不倦，才能真正當(dāng)好一名黨員教師，成為黨員中的優(yōu)秀者，教師中的佼佼者。在實(shí)際的工作崗位上，要成為這樣的優(yōu)秀者，佼佼者，我們這些身處教育工作的第一線教師，就應(yīng)樹(shù)立“為學(xué)生服務(wù)”的思想，將“教書(shū)育人”放在首位，用愛(ài)去澆灌祖國(guó)的花朵，用熱情去托起民族的希望。以學(xué)校作為我們先進(jìn)文化知識(shí)傳播的前沿陣地，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們要有先進(jìn)的作風(fēng)，作風(fēng)是共產(chǎn)黨員黨性的體現(xiàn)，優(yōu)良的作風(fēng)是我們黨保持先進(jìn)性的有力保證, 加強(qiáng)干部、職工作風(fēng)建設(shè)，必須倡導(dǎo)良好的生活作風(fēng)，著力培養(yǎng)健康高尚的道德情操。一是加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。機(jī)關(guān)黨員干部、職工要落實(shí)“四要”要求，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，常除非分之想，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守，重品行，堅(jiān)決抵制腐朽思想的侵蝕，耐得住寂寞，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，管得住自己。二是養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。要按照建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的總體部署，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，帶頭反對(duì)鋪張浪費(fèi)和奢靡之風(fēng)，帶頭樹(shù)立崇尚節(jié)儉、量入為出的良好風(fēng)尚。三要保持高尚的精神追求。要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高辨別是非、善惡、榮辱、美丑和自我教育、自我約束的能力，保持積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。要培養(yǎng)健康的個(gè)人情趣，自覺(jué)防止俗氣、官氣，多讀一些書(shū)，多交一些良友、益友和諍友，多培養(yǎng)一些高雅的愛(ài)好，努力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神，做到知榮辱、懂廉恥，要實(shí)事求是，光明磊落，扎扎實(shí)實(shí)，不懈進(jìn)取，追求實(shí)效，求真務(wù)實(shí)，言行一致，努力成為教師隊(duì)伍中的先鋒和表率。

另外，我還要不斷的創(chuàng)新，敢于突破教學(xué)中舊的框架，以新課程實(shí)施為契機(jī)，勇于探究，展現(xiàn)自己教學(xué)的個(gè)性。青年黨員教師是教師隊(duì)伍中不可或缺的中堅(jiān)力量，是一個(gè)學(xué)校教育實(shí)力的展現(xiàn)，所以我要善于學(xué)習(xí)，勇于提高，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。面對(duì)物欲橫流的社會(huì)，我們青年黨員教師要把握自我，抵制誘惑，時(shí)刻不忘黨旗下的錚錚誓言，永遠(yuǎn)牢記黨的諄諄教導(dǎo)，堅(jiān)守潔凈的教育陣地，為振興祖國(guó)的教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一己之力!

第二篇：加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)做一名陽(yáng)光黨員教師

文章標(biāo)題：加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)做一名陽(yáng)光黨員教師

小時(shí)候，在電影中看到戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的一大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨，他們?yōu)榱嗣褡宓慕夥?，為了革命的勝利，不怕?tīng)奚?，英勇頑強(qiáng)，在敵人滴血的刺刀面前，大義凜然。每當(dāng)我看到這些場(chǎng)面時(shí)，心里有一種說(shuō)不出的崇敬。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了一種朦朧的認(rèn)識(shí)，知道共產(chǎn)黨人在群眾中有一定的先進(jìn)性，工作

中有一定的威信，關(guān)鍵時(shí)刻能體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)黨組織有一種很強(qiáng)的吸引力。

在黨組織幾年來(lái)的考察和培養(yǎng)下，我不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作克服不良之處，改正缺點(diǎn)，不斷地改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，一步一步地向黨組織靠近。97年，我也終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,成為一名中共黨員，這是黨組織對(duì)我工作的肯定，我應(yīng)該在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在三尺講臺(tái)上耕耘自己的理想，用實(shí)際行動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己，回報(bào)黨的培養(yǎng)。在工作中時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，立志在教師這個(gè)平凡的崗位上體現(xiàn)新時(shí)期青年黨員教師的先進(jìn)性。

我深知，我只是眾多青年黨員教師中的一分子。我們慶幸年輕，我們期待收獲，年輕，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，年輕的我們朝氣蓬勃，懷著自己崇高的理想，滿腔熱血的播撒著自己的激情。然而，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師從“教書(shū)匠”的角色中掙脫出來(lái)，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的教師，不單純把教師當(dāng)成一份職業(yè)，而是奮斗終身的事業(yè)。因而黨員教師必須站得高，看得遠(yuǎn)，永不松懈地去學(xué)習(xí)，并站在終身學(xué)習(xí)的高度，力求把握機(jī)會(huì)，拓展未知領(lǐng)域，增加知識(shí)的廣度和深度，以適應(yīng)新技術(shù)革命引發(fā)的新挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論修養(yǎng)，從而保證在思想上的先進(jìn)性。思想上的先進(jìn)是其他各方面先進(jìn)的根基，保持思想先進(jìn)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，每一名共產(chǎn)黨員都要掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，努力提高理論素養(yǎng)，提升思想境界。從事教師這個(gè)職業(yè)，青年黨員面對(duì)的是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們工作的成敗直接影響著中華民族的偉大復(fù)興。因此，我時(shí)常提醒自己,一定要積極努力，在思想上保持先進(jìn)性，在行動(dòng)上起到模范帶頭作用。

有了先進(jìn)的思想作為指導(dǎo)，青年黨員教師的我還要不斷的實(shí)踐，善于反思、總結(jié)和提高，從而保證在行動(dòng)上的先進(jìn)性。應(yīng)結(jié)合教師的工作崗位，履行一名教師黨員的責(zé)任，去發(fā)揮一名教師黨員的能力，去維護(hù)一名教師黨員的形象，必須堅(jiān)持一名教師黨員所應(yīng)追求的理想。作為新世紀(jì)的黨員教師，身兼雙重身份，既是共產(chǎn)黨員，又是人民教師，惟有保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色，堅(jiān)持人民教師的誨人不倦，才能真正當(dāng)好一名黨員教師，成為黨員中的優(yōu)秀者，教師中的佼佼者。在實(shí)際的工作崗位上，要成為這樣的優(yōu)秀者，佼佼者，我們這些身處教育工作的第一線教師，就應(yīng)樹(shù)立“為學(xué)生服務(wù)”的思想，將“教書(shū)育人”放在首位，用愛(ài)去澆灌祖國(guó)的花朵，用熱情去托起民族的希望。以學(xué)校作為我們先進(jìn)文化知識(shí)傳播的前沿陣地，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們要有先進(jìn)的作風(fēng)，作風(fēng)是共產(chǎn)黨員黨性的體現(xiàn)，優(yōu)良的作風(fēng)是我們黨保持先進(jìn)性的有力保證,要實(shí)事求是，光明磊落，扎扎實(shí)實(shí)，不懈進(jìn)取，追求實(shí)效，求真務(wù)實(shí)，言行一致，努力成為教師隊(duì)伍中的先鋒和表率。

另外，我還要不斷的創(chuàng)新，敢于突破教學(xué)中舊的框架，以新課程實(shí)施為契機(jī)，勇于探究，展現(xiàn)自己教學(xué)的個(gè)性。青年黨員教師是教師隊(duì)伍中不可或缺的中堅(jiān)力量，是一個(gè)學(xué)校教育實(shí)力的展現(xiàn)，所以我要善于學(xué)習(xí)，勇于提高，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。面對(duì)物欲橫流的社會(huì)，我們青年黨員教師要把握自我，抵制誘惑，時(shí)刻不忘黨旗下的錚錚誓言，永遠(yuǎn)牢記黨的諄諄教導(dǎo)，堅(jiān)守潔凈的教育陣地，為振興祖國(guó)的教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一己之力!

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第三篇：改進(jìn)作風(fēng) 做一名陽(yáng)光黨員教師

改進(jìn)作風(fēng) 做一名陽(yáng)光黨員教師

楊蕾

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師從“教書(shū)匠”的角色中掙脫出來(lái)，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的教師，不單純把教師當(dāng)成一份職業(yè)，而是奮斗終身的事業(yè)。因而黨員教師必須站得高，看得遠(yuǎn)，永不松懈地去學(xué)習(xí)，并站在終身學(xué)習(xí)的高度，力求把握機(jī)會(huì)，拓展未知領(lǐng)域，增加知識(shí)的廣度和深度，以適應(yīng)新技術(shù)革命引發(fā)的新挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論修養(yǎng)，從而保證在思想上的先進(jìn)性，思想上的先進(jìn)是其他各方面先進(jìn)的根基，保持思想先進(jìn)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，每一名共產(chǎn)黨員都要掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，努力提高理論素養(yǎng)，提升思想境界。從事教師這個(gè)職業(yè)，青年黨員面對(duì)的是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們工作的成敗直接影響著中華民族的偉大復(fù)興。因此，我時(shí)常提醒自己,一定要積極努力，在思想上保持先進(jìn)性，在行動(dòng)上起到模范帶頭作用。

有了先進(jìn)的思想作為指導(dǎo)，青年黨員教師的我還要不斷的實(shí)踐，善于反思、總結(jié)和提高，從而保證在行動(dòng)上的先進(jìn)性。應(yīng)結(jié)合教師的工作崗位，履行一名教師黨員的責(zé)任，去發(fā)揮一名教師黨員的能力，去維護(hù)一名教師黨員的形象，必須堅(jiān)持一名教師黨員所應(yīng)追求的理想。作為新世紀(jì)的黨員教師，身兼雙重身份，既是共產(chǎn)黨員，又是人民教師，惟有保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色，堅(jiān)持人民教師的誨人不倦，才能真正當(dāng)好一名黨員教師，成為黨員中的優(yōu)秀者，教師中的佼佼者。在實(shí)際的工作崗位上，要成為這樣的優(yōu)秀者，佼佼者，我們這些身處教育工作的第一線教師，就應(yīng)樹(shù)立“為學(xué)生服務(wù)”的思想，將“教書(shū)育人”放在首位，用愛(ài)去澆灌祖國(guó)的花朵，用熱情去托起民族的希望。以學(xué)校作為我們先進(jìn)文化知識(shí)傳播的前沿陣地，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們要有先進(jìn)的作風(fēng)，作風(fēng)是共產(chǎn)黨員黨性的體現(xiàn)，優(yōu)良的作風(fēng)是我們黨保持先進(jìn)性的有力保證,要實(shí)事求是，光明磊落，扎扎實(shí)實(shí)，不懈進(jìn)取，追求實(shí)效，求真務(wù)實(shí)，言行一致，努力成為教師隊(duì)伍中的先鋒和表率。

另外，我還要不斷的創(chuàng)新，敢于突破教學(xué)中舊的框架，以新課程實(shí)施為契機(jī)，勇于探究，展現(xiàn)自己教學(xué)的個(gè)性。青年黨員教師是教師隊(duì)伍中不可或缺的中堅(jiān)力量，是一個(gè)學(xué)校教育實(shí)力的展現(xiàn)，所以我要善于學(xué)習(xí)，勇于提高，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。面對(duì)物欲橫流的社會(huì)，我們青年黨員教師要把握自我，抵制誘惑，時(shí)刻不忘黨旗下的錚錚誓言，永遠(yuǎn)牢記黨的諄諄教導(dǎo)，堅(jiān)守潔凈的教育陣地，為振興祖國(guó)的教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一己之力!

第四篇：做一名陽(yáng)光教師

做一名陽(yáng)光型教師

2011-01-15 15:49:08| 分類:成長(zhǎng)檔案| 標(biāo)簽:|字號(hào)大中小訂閱

我認(rèn)為,一名真正的陽(yáng)光教師最重要的要有陽(yáng)光的心態(tài),也就是健康的心理素質(zhì)。健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基,也是教師教書(shū)育人的重要保證。一名真正的陽(yáng)光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用巨大,對(duì)自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。

一、自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)。從某種意義上說(shuō),教師具有自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。試想,一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生呢?因此,作為老師,首先必須是一個(gè)自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。遇到困難不退縮,知難而上。敢為人先,勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒(méi)。

二、健康、平和、寬容大度、勇于認(rèn)錯(cuò)的心態(tài)。真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷,要能容天下所容之事,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不是一味地批評(píng)、指責(zé),而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí),要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),能給學(xué)生樹(shù)立有錯(cuò)必改的榜樣;這樣做不但不會(huì)影響教師的形象,降低教師的威信,而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng),從而更加信任、親近老師。反之,如果教師有了錯(cuò)誤,為了面子、為了師道尊嚴(yán),極力掩飾,反而適得其反。

三、尊重理解、與人為善、充滿愛(ài)心、真誠(chéng)交流的心態(tài)。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),作為教師也應(yīng)該是一縷陽(yáng)光。唐代詩(shī)人孟郊的名句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”歌頌的是偉大的母愛(ài),這句詩(shī)用在教師身上也極為恰當(dāng)。英國(guó)教育家羅素說(shuō):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光?！蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō):“教育是植根于愛(ài)的?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài),表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí),使學(xué)生更好地受到教育,在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理

解學(xué)生、尊重學(xué)生,抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向,精心培育,使之成才。對(duì)教師來(lái)說(shuō),力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè),才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神?！闭沁@種母愛(ài)使她贏得了人們對(duì)她極大的尊敬和高度評(píng)價(jià),并親切稱她為“校園媽媽”。如果說(shuō)學(xué)生是春天正待茁壯成長(zhǎng)的小草,教師就是春天滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng),教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺(jué),給學(xué)生以春天般的溫暖,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽(yáng),熱情似火,給學(xué)生火樣的熱情,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽(yáng),是學(xué)生成才的催化劑,讓學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂(lè)。教師是冬天的陽(yáng)光,融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí),言詞激烈時(shí),我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻,可如果我們和顏悅色,用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈,用愛(ài)去澆灌孩子的心靈,我們就踏進(jìn)了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。

四、純潔、公正的心態(tài)。一名陽(yáng)光教師心靈永遠(yuǎn)是純潔、公正的。陽(yáng)光教師應(yīng)該做到心靈純潔,經(jīng)得住金錢(qián)、名利等物欲誘惑,安于三尺講臺(tái)。對(duì)待學(xué)生公平、公正,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,不歧視一個(gè)后進(jìn)生?？傊?就像烏申斯基所說(shuō)的“教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！敝灰處煹难孕?、底蘊(yùn)、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情了,我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖,就會(huì)親其師,信其道。

五、刻苦鉆研、積極向上的心態(tài)?！昂＜{百川,有容乃大”,一名陽(yáng)光教師,應(yīng)該不斷超越自我、積極向上,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身素質(zhì),向書(shū)本學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),取百家之長(zhǎng),補(bǔ)一己之短,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。知識(shí)就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說(shuō):“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比苏f(shuō),“三日不讀書(shū),便覺(jué)面目可憎”。一名不思進(jìn)取,固步自封、不愛(ài)學(xué)習(xí)、沒(méi)有追求的教師是算不上陽(yáng)光教師的。

總之,陽(yáng)光教師應(yīng)該具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài),有化尷尬為融洽,化壓力為動(dòng)力,化痛苦為愉悅,化陰霾為陽(yáng)光,化腐朽為神奇的魅力。陽(yáng)光教師,面對(duì)孩子,要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對(duì)同事,要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對(duì)

家長(zhǎng),要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;面對(duì)教育,要有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對(duì)教研,要有陽(yáng)光般積極的熱情;面對(duì)發(fā)展,要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光,就會(huì)給學(xué)生撒播陽(yáng)光,給大家?guī)?lái)陽(yáng)光。讓我們永遠(yuǎn)記住:“給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛?！倍嘟o學(xué)生陽(yáng)光,而不是烏云,給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,就會(huì)有燦爛,給學(xué)生更多的陽(yáng)光,就會(huì)有更多的燦爛。當(dāng)我們調(diào)整好了自己的心態(tài),熱情地學(xué)習(xí),快樂(lè)地生活,幸福地工作,這樣你就成為了一名陽(yáng)光教師。

第五篇：做一名陽(yáng)光教師

做一名陽(yáng)光教師

〔關(guān)鍵詞〕教師;職業(yè)認(rèn)同感;換位思考

在進(jìn)入這篇文章的正題之前,我先說(shuō)一件發(fā)生在我兒子身上的事情。2008年市教育局為迎接北京奧運(yùn)會(huì),決定舉行一次全市中小學(xué)體操大賽,要求全員參加。我兒子有幸參賽。排練時(shí)兒子情緒高漲,在家里做完作業(yè)后總要練幾節(jié)體操,生性害羞的兒子因?yàn)檫@樣的集體活動(dòng)而變得開(kāi)朗大方?？杀荣惸翘靸鹤訁s沒(méi)有上場(chǎng),原因是班主任嫌他動(dòng)作不到位影響班集體榮譽(yù)。當(dāng)我到教室里看見(jiàn)他和幾個(gè)也許同樣會(huì)影響“集體榮譽(yù)”的學(xué)生在低頭做作業(yè)時(shí),他那溢滿羞愧和委屈的眼神讓我終生難忘。

這件事讓我許久難以釋?xiě)?因?yàn)槲沂且砸晃荒赣H的身份目睹了兒子被看作“另類”?？墒亲鳛橐幻處?我是否也曾經(jīng)和兒子的班主任一樣,有時(shí)為了所謂的“集體榮譽(yù)”做出類似的事情呢?再推而廣之,還有多少這樣的事件在我們的中小學(xué)上演呢?作為一名教書(shū)育人的教師,這種片面追求所謂的班集體榮譽(yù)而置學(xué)生的感受而不顧的心理,難道不值得我們認(rèn)真地反思嗎?曾有這樣一個(gè)故事:

蘇東坡信仰佛教,一次與方丈論經(jīng),坐于蒲團(tuán)之上,相論許久。方丈說(shuō):“我在你眼里是什么?”蘇東坡說(shuō):“方丈,你在我眼里是一堆牛屎。”方丈微微一笑,說(shuō):“施主,你在我眼里是一朵花?！碧K東坡滿意而歸,與蘇小妹談及此事。小妹說(shuō):“佛家有言,心存污穢緣惡念,你胸中有牛屎,才會(huì)把別人看成牛屎。”蘇東坡聽(tīng)罷,滿臉愧色。

心中有牛屎,眼中所見(jiàn)就是牛屎;心中是鮮花,眼中所見(jiàn)就是鮮花。我想,如果一個(gè)老師的心中充滿陽(yáng)光,那么,他的學(xué)生們每天面對(duì)的,一定是燦爛晴空。在這樣陽(yáng)光燦爛的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,將會(huì)有著怎樣幸福的人生!正如美國(guó)著名心理學(xué)家古諾特所說(shuō):“身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子過(guò)得愉快,也能讓他們過(guò)得悲慘。我可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能叫人丟臉,也能叫人開(kāi)心;我能傷人,也可以救人?！?/p>

現(xiàn)代教師背負(fù)著培育下一代的巨大責(zé)任,社會(huì)對(duì)教師也寄予了深切的厚望,一旦教師的努力與社會(huì)的期望不能合拍的時(shí)候,對(duì)教師的責(zé)難便開(kāi)始了。因此,教師所面臨的壓力是巨大的,一些教師的身體和心理都處于亞健康狀態(tài)。那么,如何才能真正成為孩子成長(zhǎng)路上的引航人?我認(rèn)為在教育教學(xué)中調(diào)整好心態(tài)是很重要的。

首先,要有正確的“職業(yè)認(rèn)同感”

職業(yè)認(rèn)同是指一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義,并能夠從中找到樂(lè)趣。職業(yè)認(rèn)同是人們努力做好本職工作,達(dá)成組織目標(biāo)的心理基礎(chǔ)。既然從事教師這門(mén)職業(yè),就要明白其特殊性、重要性,同時(shí)要清楚:教師工作是平凡的、瑣碎的、累人的。有研究發(fā)現(xiàn),來(lái)自同一學(xué)校的教師感受到的壓力程度是不相同的,這除了跟教師本人的專業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)對(duì)能力有關(guān)外,也與教師對(duì)工作的認(rèn)可和熱愛(ài)程度有關(guān)。教師的職業(yè)幸福感主要來(lái)自對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),如果你熱愛(ài)教師職業(yè),你就不會(huì)覺(jué)得累反而會(huì)覺(jué)得幸福:你會(huì)為課堂上孩子們精彩的發(fā)言感到滿足;你會(huì)為在下課時(shí)學(xué)生為你遞上一個(gè)蘋(píng)果而欣慰……

其次,要有正確的“榮辱觀”

學(xué)?？梢哉f(shuō)是一個(gè)“競(jìng)賽場(chǎng)”:學(xué)生的考試成績(jī)要排隊(duì),各種活動(dòng)、比賽要分出個(gè)等第來(lái),教師工作考核、晉級(jí)要打分量化,上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)各學(xué)校的工作要評(píng)估獎(jiǎng)懲。因此,教師會(huì)想盡一切辦法使學(xué)生往自己設(shè)想的方向前進(jìn)?？蓪W(xué)生并不是個(gè)個(gè)都“聽(tīng)話”,都能按我們的預(yù)想發(fā)展。學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生只要稍加點(diǎn)撥就融會(huì)貫通,而有的學(xué)生講好幾遍也不起作用;有的學(xué)生對(duì)老師的要求心領(lǐng)神會(huì),而有的學(xué)生和老師處處“作對(duì)”……在教前一種學(xué)生時(shí),教師會(huì)感到得心應(yīng)手,充滿成就感,而在對(duì)后一種學(xué)生的教育過(guò)程中會(huì)感到煩躁、生氣、厭倦。帶著這種情緒教育學(xué)生,效果肯定不好。同時(shí),教師的心身健康也會(huì)受到嚴(yán)重影響,甚至把不良情緒帶回家中,影響家庭和諧。如果我們能夠這樣想:世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,何況人呢?只要我盡心盡力了,結(jié)果沒(méi)有預(yù)期中的好,也問(wèn)心無(wú)愧;學(xué)生只要盡己之能了,也就無(wú)怨無(wú)悔!這樣你就不會(huì)為名所累,為利所苦。當(dāng)然,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)主管部門(mén)要有正確的評(píng)價(jià)觀,注重過(guò)程,不應(yīng)僅以分?jǐn)?shù)、名次論英雄。

再次,要經(jīng)常“換位思考”

當(dāng)學(xué)生調(diào)皮、不守紀(jì)律時(shí),一些教師往往在講臺(tái)上大發(fā)雷霆,做河?xùn)|獅吼,當(dāng)時(shí)確實(shí)能震懾住學(xué)生,可過(guò)后并沒(méi)有什么效果。這時(shí)不妨這樣想:頑皮是孩子的天性,我們小時(shí)候也淘氣過(guò)。當(dāng)我們的心態(tài)放平了再去教育學(xué)生,也許會(huì)收到意想不到的效果。如果對(duì)學(xué)校的某些制度、領(lǐng)導(dǎo)的某些做法不滿時(shí),不妨這樣思考:領(lǐng)導(dǎo)也有領(lǐng)導(dǎo)的難處,誰(shuí)也不可能十全十美;制度不可能讓人人都滿意。

在生活中,如果我們多換位設(shè)想,就會(huì)多一份寬容和理解,心情就會(huì)燦爛起來(lái)!

(作者單位:湖南省武岡師范附屬紅星小學(xué)。電郵:wsfxyang@163.com)

編輯/于 洪 終校/何 妍