第一篇：靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修管理制度

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? 校本研修管理制度

? 校本研修活動(dòng)制度

? 校本研修教研組、備課組活動(dòng)制度

? 校本研修聽課制度

? 校本研修活動(dòng)考勤制度

?校本研修檔案管理制度

校本研訓(xùn)激勵(lì)制度

關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修管理制度

校本研修是新課程倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)形式，是促進(jìn)教師自主成長的一種有效的教師繼續(xù)教育形式，為增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的師資保障，更好地建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，使我校校本研訓(xùn)工作科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省市縣關(guān)于校本研修工作實(shí)施意見的要求和精神，以我校教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐和教育科研等方面存在突出問題為突破口，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、基本目標(biāo)

1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。

2、通過集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。

3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。

4、教師知識水平和教學(xué)技能逐步提高。

三、校本研修的主要形式

以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式，通過教學(xué)觀摩、教師示范課、研討課等活動(dòng)，為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以“問題----研討---實(shí)踐---反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、自我反思----教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要和推行高效課堂過程中的疑惑，對自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己實(shí)際情況制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃自覺學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助---教師與同伴的對話。開展“師徒結(jié)對”、青藍(lán)工程，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與青年教師確定師徒關(guān)系，簽訂幫扶協(xié)定，發(fā)揚(yáng)我?！耙岳蠋?，以強(qiáng)帶弱”的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體，以教師或教學(xué)問題為研究內(nèi)容，注重在校本研修活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，對問題各抒己見，大膽評析，為解決問題提供新思想、新思維、新方法。

3、專家引領(lǐng)---教師與專家的對話。一方面聘請專家為本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵(lì)教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

四、校本研修的保障措施。

1、成立靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修管理組織：

張鋒（校長）校本研修工作第一負(fù)責(zé)人，全面指導(dǎo)監(jiān)督校本研修各項(xiàng)工作，組織考核評價(jià)，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的審核。

盛永負(fù)責(zé)校本研修制度的制定及考核管理

各學(xué)科組長負(fù)責(zé)各年級、各學(xué)科的校本研修活動(dòng)的組織和開展。

2、以校本研修作為年終考核教師的重要內(nèi)容。對在校本研修中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人給予表彰，并將參加校本研修的情況與教師評優(yōu)樹模、績效考核掛鉤。

3、實(shí)行目標(biāo)管理，教導(dǎo)主任要合理安排時(shí)間，保證每周一次的校本研修，使校本研修時(shí)間、活動(dòng)場地得以保障，同時(shí)制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。

4、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

5、樹立新課程全員參與的培訓(xùn)理念，校本研修重點(diǎn)抓好學(xué)科時(shí)間培訓(xùn)、自學(xué)提高培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等。

6、每位教師都有責(zé)任和義務(wù)參加校本研修，不得以任何借口拒絕培訓(xùn)。

7、每位教師既是實(shí)踐者，又是培訓(xùn)者，提倡專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修活動(dòng)制度

1、組織形式：

（1）集體教研。有教導(dǎo)處組織，并安排相關(guān)學(xué)校內(nèi)容。（2）分組教研各學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)主持本組教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專題研究；

2、研修內(nèi)容：備課、說課、聽課、評課；教學(xué)基本功培訓(xùn)與交流；師徒結(jié)對、省、市、縣教學(xué)能手教學(xué)展示、教學(xué)研討等；

3、研修時(shí)間：嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行；一般情況下按一周一次（周二下午放學(xué)）的制度進(jìn)行。

4、研修地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室、年級組辦公室或相關(guān)教室等；

5、工作規(guī)范：

（1）每學(xué)期開學(xué)第二周星期一（即學(xué)校工作計(jì)劃出臺(tái)后第二周的星期一），各組長將本學(xué)科組（含備課組）工作計(jì)劃送交教導(dǎo)處，同時(shí)確定并制定本學(xué)科組本學(xué)期的陽光教研課題及研究計(jì)劃，并開始進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。

（2）教研活動(dòng)做到：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人、定地點(diǎn)，做到有集體備課和專題研究中心發(fā)言人；有活動(dòng)過程詳細(xì)記錄。大型的校本研訓(xùn)活動(dòng)必須有活動(dòng)方案，有簡報(bào)，有總結(jié)。

（3）每學(xué)期結(jié)束前，各組長必須將校本活動(dòng)記錄本（教研會(huì)議記錄）和學(xué)科組工作總結(jié)上交教導(dǎo)處作為活動(dòng)過程憑證并存檔。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組、備課組活動(dòng)制度

1、備課組組成（1）原則上以同年級、同科目的任課教師組成。

（2）每個(gè)備課組設(shè)備課組長1名，備課組長負(fù)責(zé)本組的集體備課和專題研究活動(dòng)。

2、備課的基本要求

（1）備課時(shí)間：按學(xué)校規(guī)定的科組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

（2）備課地點(diǎn)：備課組長辦公室。

（3）備課規(guī)范：

①以單元（章、節(jié)）為單位備課，每單元（章、節(jié)）實(shí)行集體備課；每次教研會(huì)時(shí)間，必須落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容和中心發(fā)言人。②每個(gè)教師都有作為中心發(fā)言人負(fù)責(zé)就某一單元（章節(jié)、課）獨(dú)立備課并與同伴分享、集中群體智慧提供教學(xué)方案的職責(zé)和權(quán)利。

③備課一般以說課的形式進(jìn)行，提倡多樣化的備課形式，各備課組可以根據(jù)學(xué)科實(shí)際有創(chuàng)造性地開展集體備課活動(dòng)。中心發(fā)言人要在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，從課標(biāo)要求、教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)的分層分類布置、檢測反饋等方面進(jìn)行闡述，提出建議，再由其他教師補(bǔ)充或提出自己的看法，形成供全組教師使用的共性教案。

④教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)共性教案，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行必要的補(bǔ)充和調(diào)整，形成自己的個(gè)性化教案。

⑤每位教師在完成每章（或單元）教學(xué)后，要撰寫教后反思，提倡有話則長無話則短，重在進(jìn)行教學(xué)反思，提出改進(jìn)方法。⑥教案的檢查簽字由教研組長或備課組長負(fù)責(zé)，每周教研會(huì)時(shí)間進(jìn)行檢查，每學(xué)月由包組領(lǐng)導(dǎo)集中檢查，并在檢查后匯總各組的檢查情況在教師例會(huì)上予以通報(bào)。

3、教學(xué)研究：即陽光教研課題的研究，根據(jù)學(xué)期初制定的研究課題和研究計(jì)劃，按照計(jì)劃安排認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)研究任務(wù)。

4、檢查與評價(jià)

（1）參加教研組、備課組活動(dòng)是教師工作的基本內(nèi)容之一，教研活動(dòng)的評價(jià)實(shí)行績效評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）教研組、備課組的每次活動(dòng)都要記錄在冊（包括備課活動(dòng)時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、活動(dòng)過程等），每學(xué)期結(jié)束前一周的周一上午，請各備課組長將本備課組一個(gè)學(xué)期的所有備課材料（含校本研修手冊、聽課記錄、教研會(huì)議記錄、陽光教研資料等）送交教導(dǎo)處辦公室作為活動(dòng)過程的記錄和評比優(yōu)秀備課組的依據(jù)。

（3）每學(xué)期期末，學(xué)校舉辦集體備課成果、陽光教研課堂成果展示與交流，評選優(yōu)秀教研組。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課制度

為促進(jìn)各學(xué)科互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：

1、教導(dǎo)處、教研組、備課組應(yīng)嚴(yán)格組織各學(xué)科教師聽課活動(dòng)，做到集中聽課與隨機(jī)聽課相結(jié)合。

2、每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽；聽課時(shí)要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真評課，提高聽課的實(shí)效。

3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。

4、每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動(dòng)，不做與聽課無關(guān)的事。

5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動(dòng)，做到每周不少于1節(jié)。

6、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)隨機(jī)聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長。

7、聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)不少于30 節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)。

8、做好聽課記錄，認(rèn)真記錄下所聽課的時(shí)間、班級課題、教學(xué)過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準(zhǔn)。聽課后及時(shí)進(jìn)行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向。

9、本著對講課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時(shí)交換意見，以達(dá)到互相提高的目的。

10、切實(shí)提高評課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評課，研討式評課，評課時(shí)盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

11、聽課過程也是提高自己，要認(rèn)真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。

12、每月末教導(dǎo)處將教師的聽課情況作認(rèn)真的檢查統(tǒng)計(jì)，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修活動(dòng)考勤制度

為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，激勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，保證校本研修工作的有效開展，提高校本研修有效率，使我校的校本研修工作能有條不紊地開展，特制定《校本培訓(xùn)考勤制度》。

1、考勤 : 在開展校本研修的過程中，將設(shè)置校本研修活動(dòng)簽到表。此表由本人簽到，一律不準(zhǔn)代簽。對全體參加教師進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2、按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，不遲到、不早退、不中途離開活動(dòng)會(huì)場。

3、年級組開展的研修活動(dòng)由組長做好考勤登記，并報(bào)交教導(dǎo)處。

4、全校的研修活動(dòng)，教導(dǎo)處應(yīng)做好考勤登記。

5、不得無故缺席參加校本研修活動(dòng)，對違紀(jì)者將進(jìn)行處分。（1）公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎(jiǎng)懲范圍。（2）事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本研修領(lǐng)導(dǎo)組組長同意后，記事假一次。(3)病假：凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明并出具書面申請，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。(4)遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修檔案管理制度

檔案建設(shè)在校本研修管理中具有重要意義，是管理部門對學(xué)校校本研修實(shí)施情況進(jìn)行考核評估的重要依據(jù)，建檔的過程也是對校本研修工作的梳理過程，通過對獲得的資源進(jìn)行整理、加工，使知識進(jìn)行重組、資源再開發(fā)，推動(dòng)校本研修工作得以進(jìn)一步完善。為此特加強(qiáng)學(xué)校檔案資料管理，由專人負(fù)責(zé)，建立健全管理制度。

1、學(xué)校建立學(xué)校校本研修檔案（總檔案）和個(gè)人成長檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，培訓(xùn)活動(dòng)的材料等；個(gè)人成長檔案反映個(gè)人考勤、作業(yè)、筆記、學(xué)時(shí)學(xué)分等認(rèn)定材料。

2、每次培訓(xùn)活動(dòng)要收集活動(dòng)的原始資料，培訓(xùn)活動(dòng)的過程記錄（包括培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、主講人、活動(dòng)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果等），及相關(guān)照片等。并按時(shí)完成各種資料的收集、整理和分類工作，盡力做到痕跡管理，保證資料不遺失或缺漏。

3、學(xué)校校本研修檔案（總檔案）

(1)校本研修計(jì)劃（校本研修五年規(guī)劃、校本研修年度實(shí)施方案）。

(2)校本研修課程資源(年度校本研修使用的教材或校本研修自編教材)。(3)校本研修實(shí)施情況記載。(校本研修的具體設(shè)計(jì);每次培訓(xùn)活動(dòng)的情況記載;每次考試考核試卷及成績匯總;培訓(xùn)活動(dòng)案例)(4)教育科研成果(分學(xué)年度的教師教育論文)。

4、教師校本研修個(gè)人成長檔案（教師專業(yè)成長檔案袋）(1)教師個(gè)人的自修計(jì)劃或結(jié)合自身實(shí)際制定的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃;(2)參訓(xùn)的過程記錄（包括教師參加培訓(xùn)的內(nèi)容、教研組研訓(xùn)活動(dòng)記錄、讀書筆記、執(zhí)教研究課等）

(3)參訓(xùn)成效（包括發(fā)表論文、承擔(dān)課題、教學(xué)課件、典型案例等）

5、所有上交材料包括文字材料、圖片材料、影像材料等，其中文字材料必備紙質(zhì)材料和電子文檔，紙質(zhì)文檔要求用宋體4號字，A4紙雙面打印，以便存檔。

6、所有存檔的材料，未經(jīng)管理員同意不得外借，若必需外借，需按要求簽字登記，并按時(shí)歸還。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研訓(xùn)激勵(lì)制度

為了充分調(diào)動(dòng)教師參加校本研修工作的積極性和主動(dòng)性，針對教師參加校本研修工作的情況，學(xué)校予以考核記實(shí)，針對表現(xiàn)突出者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

1、考核方法：

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校校本研修課程計(jì)劃和工作方案，對照教師個(gè)人教育規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，對教師是否完成校本研修課程及目標(biāo)的情況進(jìn)行量化打分，根據(jù)得分情況給予排序。同時(shí)學(xué)校要把教師參加校本研修的學(xué)習(xí)成果和其崗位業(yè)績有機(jī)地聯(lián)系起來，即不僅僅要看培訓(xùn)的終結(jié)性評價(jià)，更要考察其在教育教學(xué)崗位上的實(shí)際效果。

2、獎(jiǎng)懲對象：全體科任教師。

3、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的辦法：

（1）評選校本研修工作先進(jìn)個(gè)人。

(2)實(shí)行捆綁評價(jià)機(jī)制，將教師校本研修考核評估結(jié)果與評優(yōu)樹模、職稱晉升、績效考核掛鉤。

(3)將校本研修工作的完成和達(dá)成目標(biāo)的情況作為教師年度效益考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

4、學(xué)校優(yōu)先考慮在能積極參與校本研修活動(dòng)，并且研修效果明顯的教師外出學(xué)習(xí)，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的方式，激勵(lì)教師不斷完善自我。

5、教師校本研修考核評估結(jié)果與教師晉職、評優(yōu)、不表考核掛鉤。

6、、凡是在校本研修工作中表現(xiàn)極差和師德不合格者給予一票否決。

靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定

教師外出學(xué)習(xí)，是指教師外出參加會(huì)議、聽課、研討、交流等活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)，是豐富教師的信息儲(chǔ)備、提升教師的業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的極為有效的手段。為了規(guī)范我校教師外出學(xué)習(xí)的行為，確保學(xué)有所獲，實(shí)現(xiàn)一人外出多人受益，特作如下規(guī)定：

一、參加市級學(xué)習(xí)連續(xù)兩天、省級或國家級學(xué)習(xí)一天以上，回校后要向?qū)W校上交一份學(xué)習(xí)匯報(bào)材料。匯報(bào)材料包括會(huì)議概況、學(xué)習(xí)后的收獲體會(huì)，以及對學(xué)校相關(guān)工作提出的積極的、有價(jià)值的建議等內(nèi)容。

二、外出學(xué)習(xí)者返校后，所在研修小組要組織匯報(bào)會(huì)。學(xué)習(xí)期間有聽課任務(wù)者，應(yīng)在研修小組內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課。

三、凡報(bào)銷會(huì)務(wù)費(fèi)用者，要上交所有的會(huì)務(wù)資料。這些資料，學(xué)校將作為可利用的資源保存。

四、外出學(xué)習(xí)教師憑匯報(bào)材料（匯報(bào)課）和會(huì)務(wù)資料，經(jīng)學(xué)校審核后方可報(bào)銷相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修——關(guān)不住的“滿園春色”

近年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修走文化引領(lǐng)的發(fā)展之路，著力于特色研修平臺(tái)的開發(fā)和主題系列研修的精致，打造“自助助人，享受成長”的教師文化，使校本研修散發(fā)勃勃生機(jī)，猶如關(guān)不住的滿園春色，得到楊一青等專家的推崇，兄弟學(xué)校的競相仿效，吸引了省內(nèi)外多所學(xué)校前來參觀考察。

草根研學(xué)堂：我們提出“科研為教學(xué)導(dǎo)航，教學(xué)為科研搭臺(tái)”。近年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科研工作以教師小課題為切入點(diǎn)，成立了基于一線教師科研的“草根研學(xué)堂”，指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究，使教育科研貫穿于學(xué)科研修活動(dòng)的始終。目前，學(xué)校搭設(shè)了“以學(xué)校總課題為龍頭，教研組學(xué)科課題為枝干，教師個(gè)人小課題為枝葉”的校三級科研格局，各教研組都開展了學(xué)科品牌課題研究，教研組以課題為依托，研修主題明確，活動(dòng)深入細(xì)化，成效顯著。在奉化市優(yōu)秀校本教研組評比中，學(xué)校首創(chuàng)的“小課題式主題研修活動(dòng)”得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可，并在全市得以推廣，學(xué)校連續(xù)兩年被評為奉化市先進(jìn)研修學(xué)校。語、數(shù)、英、科學(xué)教研組被評為優(yōu)秀教研組。

教學(xué)沙龍：教學(xué)沙龍是一種“主題漫談式”的教學(xué)交流活動(dòng)。從04年開始，學(xué)校的教學(xué)沙龍經(jīng)歷了從“結(jié)構(gòu)粗放、無序發(fā)散”到“主題細(xì)化、生成有限”再到現(xiàn)在的“多向激發(fā)、有序聚焦”的發(fā)展過程。近年來，學(xué)校選擇了教育中的共性問題、教學(xué)中的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題、教師精神層面涵養(yǎng)等多種話題，開展了十余次沙龍活動(dòng)。每次沙龍做到主題明確，準(zhǔn)備充分，發(fā)言觀點(diǎn)明確、事例豐厚。通過教學(xué)沙龍活動(dòng)，一方面開闊了教師的視野，另一方面，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員間的交流，將隱性智慧顯性化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而激活了校本研修的內(nèi)動(dòng)力。

渲意筆會(huì)：為喚醒教師勤于思考的意識，激發(fā)勤于筆耕的熱情，實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出了 “在休閑中研討，在合作中提升，打破學(xué)科壁壘”的寫作模式。通過“前期的組內(nèi)交流，中期的專家指點(diǎn)，后期的骨干跟進(jìn)”，既擴(kuò)大了寫作受益面，提高了論文質(zhì)量，又充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。經(jīng)過集體智慧洗禮的論文或案例，獲獎(jiǎng)、發(fā)表的機(jī)率大大提高，近幾年，在市教研室組織的學(xué)科論文評比活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)多次名列前茅。

骨干教師研究會(huì)：精誠協(xié)作是實(shí)校團(tuán)隊(duì)的靚麗名片。為彰顯骨干教師的抱團(tuán)凝聚力，學(xué)校在原有臨時(shí)智囊團(tuán)的基礎(chǔ)上，成立了學(xué)科骨干教師研究會(huì)。研究會(huì)的成員是學(xué)科的骨干教師和具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師，他們以“科研的視角研究教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)打磨課堂，幸福的工作享受人生”為宗旨，開展教育理論學(xué)習(xí)，教育課題研究，課堂教學(xué)研討等系列研究活動(dòng)。骨干教師研究會(huì)的成立，把個(gè)體的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的智慧研討，使學(xué)校的校本研修從原先的單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楸娙说募紡V益，最大程度地發(fā)揮出集體的力量。

實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修文化內(nèi)涵的重新塑造，其卓著成效已初顯端倪。學(xué)校以團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)為切入口，夯實(shí)原有研修通道，開拓創(chuàng)新研修平臺(tái)，形成了“制度保駕護(hù)航，文化引發(fā)內(nèi)需”的校本研修文化，彰顯出強(qiáng)大的導(dǎo)向功能、凝聚功能和熏陶功能，使學(xué)校的校本研修綻放出姹紫嫣紅的春的色彩，成為學(xué)校文化建設(shè)的一抹靚麗景色。

奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第三篇：小學(xué)校本研修管理制度

大東小學(xué)校本研修管理制度

一、校本研修的保障制度：

1、成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)行職責(zé)，期初、期中、期末召開專門會(huì)議研究研修工作，并做好記錄。

2、計(jì)劃總結(jié)制訂管理到位，學(xué)校定期檢查。

（1）、學(xué)校、年級組（教研組）、教師有計(jì)劃、總結(jié)，做到切實(shí)、可行、有效。

（2）、學(xué)校研修計(jì)劃特別要有明確的目標(biāo)、任務(wù)、實(shí)施要求；年級組（教研組）根據(jù)學(xué)科要求，特別要有明確具體的研修主題及內(nèi)容；教師研修計(jì)劃特別要有明確、切實(shí)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

3、合理安排研修時(shí)間，全校性的研修活動(dòng)每學(xué)期舉行不少于1次，年級組（教研組）的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)每兩周舉行不少于1次，教師個(gè)人研修每學(xué)期不少于40學(xué)時(shí)（每周2學(xué)時(shí)以上），檢查學(xué)習(xí)筆記。

4、建立嚴(yán)格的、適合本校實(shí)際的考勤、考核、獎(jiǎng)懲等校本研修督查制度。定期檢查教研組和教師的研修落實(shí)情況每學(xué)期2次以上，并記錄備案。

二、校本研修的實(shí)施制度：

1、基本模式：“自學(xué)—反思—實(shí)踐”。不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)，實(shí)踐。

2、內(nèi)容重點(diǎn)：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)）。

3、充分利用各種資源開展好培訓(xùn)工作，并做好活動(dòng)記錄。

4、加強(qiáng)教研。校本研修指導(dǎo)小組要隨時(shí)了解、幫助、檢查、指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，廣泛開展“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示”等研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共

享。

6、按照“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—觀察—評價(jià)”的基本程序，開展行動(dòng)研究，切實(shí)解決自己的實(shí)際問題。

7、勤于反思，（每兩周1篇）并不斷修正自身行為。

8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全校性的理論學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于1次，年級組（教研組）的團(tuán)隊(duì)理論學(xué)習(xí)每月不少于1次，教師個(gè)人每周2學(xué)時(shí)以上。年級組（教研組）做好活動(dòng)記錄。

三、校本研修的評價(jià)制度：

1、填寫好《報(bào)告冊》，年末考評，合格發(fā)證。

2、嚴(yán)格按學(xué)校的校本研修評價(jià)體系（教師自評、小組互評、校長導(dǎo)評、指導(dǎo)組審評），做好對校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、教師的評價(jià)。

3、年末組織“學(xué)習(xí)型教師”評比表彰活動(dòng)。

四、校本研修的督查制度：

1、考勤：學(xué)校、團(tuán)隊(duì)安排的集體研修活動(dòng)的出勤與學(xué)校滿勤獎(jiǎng)制度掛鉤。

2、考核：平時(shí)研修檢查得分及年末研修評價(jià)得分相結(jié)合（詳據(jù)考核細(xì)則）。

3、獎(jiǎng)懲：專用金費(fèi)用于校本研修的指導(dǎo)、督查、評估及“學(xué)習(xí)型教師”表彰。懲罰按研修及學(xué)校教學(xué)相關(guān)制度進(jìn)行?？己私Y(jié)果與教師考評掛鉤

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修組織機(jī)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修組織機(jī)構(gòu)

(2009-2010學(xué)年)

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：趙建國

副組長：肖金存

組員：鄭浩李紅順談海英孫夢婷丁桂花李庚楠

各成員職責(zé)機(jī)構(gòu)圖

組長（總領(lǐng)協(xié)調(diào)校本研修工作）

副組長（協(xié)助組長工作，組長不在時(shí)主持校

本研修工作）

組員（負(fù)責(zé) 校本研修工作的具體實(shí)施）

第五篇：校本研修管理制度

校本研修管理制度

校本研修是新課程倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)形式，是促進(jìn)教師自主成長的一種有效的教師繼續(xù)教育形式，為增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的師資保障，更好地建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，使我校校本研修工作科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的實(shí)際問題為對象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、基本目標(biāo)

1.建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。

2.通過集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。

3.教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。

4.教師知識水平和教學(xué)技能逐步提高。職 責(zé)：①指導(dǎo)各教研組、課題組開展研究工作。

②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料、經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，提出建議。

③定期完成學(xué)校的研修工作。

三、校本研修活動(dòng)制度

1.組織形式：

（1）集體教研。由教務(wù)處組織，并安排相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）分組教研。各學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)主持，本組教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專題研討；

2.研修內(nèi)容：新課程理念、師德師風(fēng)、現(xiàn)代信息技術(shù)、有效教學(xué)理論、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念等；

3.研修時(shí)間：嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的科組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行；一般情況下按每周一次的制度進(jìn)行。

4.工作規(guī)范：

（1）每學(xué)期開學(xué)第二周星期一（即學(xué)校工作計(jì)劃出臺(tái)后第二周的星期一），各教研組組長將本學(xué)科組工作計(jì)劃一式兩份，送交教務(wù)處一份；自己留一份，便于日常研修活動(dòng)方便。

（2）教研活動(dòng)做到：定時(shí)間；定內(nèi)容、定主講人、定地點(diǎn)，做到有集體備課和專題研究中心發(fā)言人；有活動(dòng)過程詳細(xì)記錄，有嚴(yán)格的簽到制度。大型的校本研修活動(dòng)必須有活動(dòng)方案，有總結(jié)。

（3）每學(xué)期結(jié)束前，各組長必須將校本活動(dòng)記錄本和學(xué)科組工作總結(jié)送教務(wù)處作為活動(dòng)過程憑證并存檔。

五、校本研修活動(dòng)考勤制度

1.在開展校本培訓(xùn)的過程中，將設(shè)置校本研修活動(dòng)簽到表。此表由本人簽到，一律不準(zhǔn)代簽。對全體參加教師進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

2.按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，不遲到、不早退、不中途離開活動(dòng)會(huì)場。

3.年級組開展的研修活動(dòng)由組長做好考勤登記，并報(bào)交教務(wù)處。

4.全校的研修活動(dòng)，教導(dǎo)處應(yīng)做好考勤登記。5.不得無故缺席參加校本研修活動(dòng)，對違紀(jì)者將進(jìn)行處分。