第一篇：班主任結(jié)對(duì)拜師總結(jié)

班主任結(jié)對(duì)拜師總結(jié)

嘻嘻好

師父：張嘻嘻老師

結(jié)對(duì)拜師是我校這學(xué)期出臺(tái)的行之有效的新班主任向老班主任學(xué)習(xí)管理措施的方法，結(jié)對(duì)拜師措施的實(shí)行，使班主任工作又上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期我的結(jié)對(duì)拜師對(duì)象是張嘻嘻老師，張老師是一位教學(xué)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，在班級(jí)管理中，我和張老師互相幫助、互相提醒，對(duì)于班級(jí)的管理得到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面簡(jiǎn)單回顧一下本學(xué)期我和張老師班級(jí)管理工作中，我學(xué)到的一些體會(huì)。

我想，作為剛剛踏入一中的青年教師，有機(jī)會(huì)拜張老師為班主任指導(dǎo)教師，那是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣，從結(jié)對(duì)的那一天起，在我的心目中，進(jìn)步成長(zhǎng)，成了自我的一種追求。因此，師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于班級(jí)管理，班規(guī)設(shè)計(jì)，作為設(shè)計(jì)都進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

張老師曾是多年的老班主任，有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于班級(jí)的管理更是得心應(yīng)手，她比我更了解學(xué)生。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班干部的培養(yǎng)等是班級(jí)管理工作的重中之重，我和張老師經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)和心得。使用班級(jí)管理方法，比如班級(jí)專人負(fù)責(zé)制，名言、警句激勵(lì)法，值日班長(zhǎng)記錄班級(jí)每天發(fā)生的事等等。

本屆的高一學(xué)生是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校老師，甚至連學(xué)生自己都不看好的一批生源，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)線降低，又趕上學(xué)校擴(kuò)招，強(qiáng)行拉上來(lái)了小500人。自從他們來(lái)到學(xué)校，大大小小的事情不斷發(fā)生，學(xué)校也在緊張的應(yīng)對(duì)著。此學(xué)期又趕上是運(yùn)動(dòng)會(huì)，為此不斷的排練2個(gè)來(lái)月。學(xué)生們剛剛分完文理班，受到這樣那樣的沖擊。他們學(xué)習(xí)的心定不穩(wěn)，不穩(wěn)就會(huì)破壞班級(jí)乃至學(xué)校的紀(jì)律。因此，管理起來(lái)，難度系數(shù)可想而知。

去年，同樣做為班主任的我，對(duì)于上一批和這一批學(xué)生的感覺(jué)，真的相差深遠(yuǎn)。那么，如此棘手的問(wèn)題要想處理的妥妥當(dāng)當(dāng)，就必須有高人指點(diǎn)，而這里所說(shuō)的便是張嘻嘻老師。

班級(jí)管理中，實(shí)行了不少有效的措施，多虧了張老師的指導(dǎo)。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校打出課改的口號(hào)，執(zhí)行一三五教學(xué)模式，而這種模式主體在于學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論，老師進(jìn)行點(diǎn)播。這種模式的最佳座位方式便是小組模式座位。

我們班級(jí)一共56人，分為8小組，每組7人。

組內(nèi)職務(wù)除了小組長(zhǎng)外，還有紀(jì)律委，生活委，安全員，衛(wèi)生委，聯(lián)絡(luò)委，建設(shè)委，每個(gè)人都有職務(wù)，有負(fù)責(zé)事情。實(shí)行了普遍的加加減分制度，一人扣分，全組牽連。根據(jù)小組的分值，決定小組的座位。加減分有利于調(diào)動(dòng)小組的積極性。然而，著這種模式，僅僅兩個(gè)月就被領(lǐng)導(dǎo)推翻了，小組模式容易導(dǎo)致學(xué)生們說(shuō)話，而這批學(xué)生的自制能力比較弱，一人說(shuō)話全員說(shuō)話。于是整個(gè)年級(jí)的大方向，就是拆除小組模式，更換為普通模式。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我是很不原意更換的但是沒(méi)有任何理由，畢竟當(dāng)時(shí)班級(jí)總體成績(jī)靠后，我認(rèn)為靠后只是暫時(shí)的，小組模式的實(shí)行才僅僅兩個(gè)月，具體會(huì)有什么效果應(yīng)該多一些時(shí)間，才能體現(xiàn)出來(lái)，就這樣所有的規(guī)劃措施幾乎完全被去除了。學(xué)生們由于2個(gè)月的小組模式，對(duì)于自己組員都舍不得分開(kāi)，曾做過(guò)一份調(diào)查，絕大多數(shù)人喜歡這種模式，不愿拆。因?yàn)橛械男〗M真的很不錯(cuò)。好像自從拆了小組后，學(xué)生的集體思想就變了樣子，我這里似乎也沒(méi)有找到更好的處理方式。

班級(jí)變成常規(guī)的六九式座位后，很多學(xué)生仍然懷念小組 同桌，不愿與現(xiàn)在的同桌一起，一些小小的摩擦，矛盾不斷，我的精力幾乎也全被他們占據(jù)了。整個(gè)班級(jí)亂成一鍋粥，毫無(wú)下手管理的方案，我也曾找過(guò)家長(zhǎng)，也曾向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示過(guò)如何去做，但是效果甚微，不起作用。常有家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，對(duì)于新座位的不滿等等，麻煩不斷。小組座位拆分后的遺留問(wèn)題難以解決，這是這一學(xué)期的主要矛盾。

然而這一矛盾至今雖沒(méi)有解決，但是在處理每一件小事的時(shí)候，張老師都對(duì)我做出了指導(dǎo)，提出了寶貴的建議。比如學(xué)生請(qǐng)假的問(wèn)題，是否家長(zhǎng)親自來(lái)接，有走讀生的家長(zhǎng)打電話請(qǐng)病假下午不來(lái)上學(xué)，是否真的是家長(zhǎng)打的電話，經(jīng)常有其他人冒充家長(zhǎng)，學(xué)生不來(lái)上學(xué)到網(wǎng)吧等地方去。為此，我每次接完類似電話都會(huì)核對(duì)一下電話號(hào)碼是否正確，對(duì)于經(jīng)常請(qǐng)假的還要進(jìn)行給家長(zhǎng)回電話，詢問(wèn)一下。增加了安全意識(shí)。

總之，這一學(xué)期的班主任生活，在張老師的指導(dǎo)下，顯得輕松了許多，對(duì)于班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了不少。

第二篇：拜師結(jié)對(duì)總結(jié)

拜師結(jié)對(duì)總結(jié)

何融融

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與黃月萍老師師徒結(jié)對(duì)又一學(xué)期了?；厥走@一學(xué)期來(lái)師傅給我的指導(dǎo)與幫助，多少往事又涌上心頭。黃老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導(dǎo)我如何備課、如何上課，如何出一份試卷，我在她和其他老師的幫助和關(guān)愛(ài)下，漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅！

我很榮幸能成為黃老師的徒弟。她很溫和，總是笑瞇瞇的，為人非常正直，對(duì)我非常關(guān)心。每次問(wèn)她問(wèn)題，如：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)？課堂上要關(guān)注什么？如何復(fù)習(xí)？??等等，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對(duì)她說(shuō)感謝時(shí)，她總是說(shuō)：咱們相互學(xué)習(xí)。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。這學(xué)期，黃老師聽(tīng)了我好幾堂課，每次，她都認(rèn)真記錄我的教學(xué)過(guò)程，在各方面（如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、評(píng)價(jià)語(yǔ)，板書(shū)??）及時(shí)給我點(diǎn)評(píng)，在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，她還會(huì)根據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容將自己的設(shè)計(jì)也詳細(xì)的向我講解，有時(shí)還會(huì)模擬的做我的“學(xué)生”，讓我像給學(xué)生講課一樣給她講一次。平時(shí)師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛?，真讓我受益頗多。

我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，很有自己的想法。所上的每一堂課都給人從容不迫的感覺(jué)，又特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，欣賞英語(yǔ)之美。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益良多。

半年下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少，下一學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新，在師傅的傳、幫、帶下茁壯成長(zhǎng)。

拜師結(jié)對(duì)總結(jié)

何融融

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與黃月萍老師師徒結(jié)對(duì)又一學(xué)期了?；厥走@一學(xué)期來(lái)師傅給我的指導(dǎo)與幫助，多少往事又涌上心頭。黃老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導(dǎo)我如何備課、如何上課，如何出一份試卷，我在她和其他老師的幫助和關(guān)愛(ài)下，漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅！

我很榮幸能成為黃老師的徒弟。她很溫和，總是笑瞇瞇的，為人非常正直，對(duì)我非常關(guān)心。每次問(wèn)她問(wèn)題，如：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)？課堂上要關(guān)注什么？如何復(fù)習(xí)？??等等，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對(duì)她說(shuō)感謝時(shí)，她總是說(shuō)：咱們相互學(xué)習(xí)。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。這學(xué)期，黃老師聽(tīng)了我好幾堂課，每次，她都認(rèn)真記錄我的教學(xué)過(guò)程，在各方面（如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、評(píng)價(jià)語(yǔ)，板書(shū)??）及時(shí)給我點(diǎn)評(píng)，在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，她還會(huì)根據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容將自己的設(shè)計(jì)也詳細(xì)的向我講解，有時(shí)還會(huì)

模擬的做我的“學(xué)生”，讓我像給學(xué)生講課一樣給她講一次。平時(shí)師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛?，真讓我受益頗多。

我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，很有自己的想法。所上的每一堂課都給人從容不迫的感覺(jué)，又特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，欣賞英語(yǔ)之美。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益良多。

半年下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少，下一學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新，在師傅的傳、幫、帶下茁壯成長(zhǎng)。

青年教師拜師心得

大家都知道師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。

1、處理把握教材的能力。

年輕教師往往對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過(guò)程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，不完全具備設(shè)計(jì)課程的能力，課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)

和師傅的結(jié)對(duì)，備課組的集體備課活動(dòng)，我逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?/p>

2、是良好的課堂管理技能。

開(kāi)始時(shí)我一踏進(jìn)課堂，一心只顧精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察全體學(xué)生的反應(yīng)，觀察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等；缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過(guò)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換銜接活動(dòng)、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理。

3、傳授講解的能力。

每個(gè)教師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)知識(shí)只求理解掌握，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，只要求考試時(shí)會(huì)做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺(jué)原先自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門(mén)藝術(shù)。經(jīng)常聽(tīng)李教師上課，就會(huì)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，原來(lái)這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。

4、教學(xué)反思能力。

我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。每聽(tīng)完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，她在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題；一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論

如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如在課堂時(shí)做演示講解，我可能從教師的角度覺(jué)得很清楚明白了，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以通過(guò)聽(tīng)課，從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，感謝我的老師——李老師。謝謝你！

對(duì)于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名合格的人民教師。

第三篇：拜師結(jié)對(duì)總結(jié)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家下午好！我是頂崗實(shí)習(xí)教師張雪倩。不知不覺(jué)中，來(lái)xx中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)有五個(gè)月了。作為一個(gè)初次登上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，五個(gè)月里面，我收獲了太多太多了。尤其是我的英語(yǔ)教學(xué)水平有了很大的提高，而我也從一個(gè)上課不知道如何把握好課堂到現(xiàn)在的上課自然，熟練的教師角色的轉(zhuǎn)變，一切的一切，都離不開(kāi)我的指導(dǎo)老師楊老師的幫助和教學(xué)指導(dǎo)。

楊老師是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，來(lái)xx中學(xué)實(shí)習(xí)，成為楊老師的一位徒弟，我很榮幸。記得在學(xué)生開(kāi)學(xué)之前，學(xué)校在開(kāi)全體會(huì)的時(shí)候，就給每位新老師和實(shí)習(xí)教師指派了教學(xué)師傅，楊老師作為其中一位教學(xué)師傅，是最辛苦的。因?yàn)樗獛覀儍晌粚?shí)習(xí)教師和一位新的英語(yǔ)老師，而她自己還要單獨(dú)帶兩個(gè)班的英語(yǔ)課。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，楊老師雖然自己很忙碌，但她也時(shí)刻不忘指導(dǎo)自己的幾個(gè)徒弟，真的很感謝楊老師。

記得第一次集體備課的時(shí)候，楊老師耐心的給我們?nèi)齻€(gè)初出茅廬的教師講開(kāi)學(xué)第一課需要做的準(zhǔn)備和楊老師自己的一些做法。我們幾個(gè)人都很悉心的挺楊老師講自己的經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)聽(tīng)了楊老師的第一節(jié)課，那是第一次寫(xiě)聽(tīng)評(píng)課記錄，雖然寫(xiě)的不好，但是從課堂上真的學(xué)到了很多很多，包括學(xué)生課前二分鐘鈴的運(yùn)用，學(xué)生上課的問(wèn)候語(yǔ)和一些簡(jiǎn)單的課堂規(guī)范，楊老師都做得井井有條。聽(tīng)完楊老師的第一節(jié)課，自己回去好好反思，爭(zhēng)取講好人生中的第一堂課。而我的開(kāi)學(xué)第一課，楊老師也去聽(tīng)課了。課下給我提了好多寶貴的意見(jiàn)，而我也通過(guò)教學(xué)，一步步摸索，一步步改進(jìn)，對(duì)比當(dāng)初，教學(xué)水平也有了很大進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)齻€(gè)徒弟在師傅的帶領(lǐng)下，舉辦了七年級(jí)英語(yǔ)書(shū)法比賽，英語(yǔ)百詞競(jìng)賽，還知道學(xué)生參加英文征文比賽。當(dāng)然最開(kāi)心的就是我們一起組織的社團(tuán)，英語(yǔ)話劇表演。每周一次的社團(tuán)課，我們和學(xué)生們?cè)谝黄?，看視頻，模仿人物，過(guò)的很愉快。楊老師不僅在教學(xué)方面給了我很大的幫助，在生活方面同樣幫助了我許多。

由于自己離家相對(duì)較遠(yuǎn)一些，每周末不回家。于是經(jīng)常在周五下午下班的時(shí)候，搭楊老師的順風(fēng)車(chē)去市場(chǎng)購(gòu)物，買(mǎi)周六日的食物。而楊老師自己有好吃的也會(huì)分給我們吃，讓我們感受到家一般的溫暖。

其實(shí)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有太多太多的感動(dòng)。對(duì)于楊老師，我也有太多太多想說(shuō)的話。我知道楊老師作為師傅為我們幾個(gè)徒弟付出的一切都是用語(yǔ)言無(wú)法描述的，在自己的課余時(shí)間還不忘抽時(shí)間去教室門(mén)口看看我們講課，來(lái)辦公室向我們?cè)儐?wèn)教學(xué)進(jìn)度，講自己一段時(shí)間的教學(xué)準(zhǔn)備......總之，作為一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生的我，是楊老師的幫助，讓我的英語(yǔ)教學(xué)少走了許多彎路。對(duì)比自己的一些同學(xué)，他們的實(shí)習(xí)學(xué)校根本就沒(méi)有專門(mén)的指導(dǎo)老師，而我比他們幸運(yùn)多了。

再一次謝謝我的實(shí)習(xí)學(xué)校，謝謝我的指導(dǎo)老師！我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

第四篇：2014-2015班主任期末拜師結(jié)對(duì)師傅總結(jié)[推薦]

班主任師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長(zhǎng)，上學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結(jié)對(duì)子工作。在學(xué)校安排下，我與吳秋嬋老師結(jié)對(duì)子，對(duì)于沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，“師傅”的稱號(hào)實(shí)在不敢當(dāng)，因此，在工作中我與吳秋嬋老師互相探討、互相學(xué)習(xí)，努力使班級(jí)工作做得更好，使我們的組織、管理能力都有了顯著的提高，下面談?wù)勎覀冊(cè)诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析吳秋嬋老師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)于她優(yōu)勢(shì)的地方，首先給她提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，并繼續(xù)保持;對(duì)于不足的地方，給予幫助讓其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

二、加強(qiáng)聯(lián)系，隨時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言溝通。

吳秋嬋老師給我印象最深的是非常勤快：嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的地方都會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我。由于她班級(jí)里有一個(gè)很不聽(tīng)話的學(xué)生，學(xué)生情況比較復(fù)雜。一年級(jí)重在做好六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，沒(méi)有特殊情況下，盡量與學(xué)生多接觸，從早到晚放學(xué)，用自己的眼睛去觀察、了解學(xué)生，盡快和學(xué)生融入到一個(gè)集體中去。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的一些習(xí)慣、脾氣老師很快就摸透了，對(duì)工作的開(kāi)展比較有利。這個(gè)班中調(diào)皮的學(xué)生比較多，經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。她上進(jìn)心很強(qiáng)，看著孩子們違反紀(jì)律很上火。于是我們又坐到一起探討。我耐心地告訴她一個(gè)學(xué)生偶爾犯錯(cuò)誤很正常，何況我們面對(duì)的是6歲的孩子，犯了錯(cuò)誤不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不改正。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生教師要做好記錄，只要他堅(jiān)持一天不違紀(jì)就要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)并對(duì)他提出明天的目標(biāo)。轉(zhuǎn)化這類學(xué)生教師關(guān)鍵要有耐心，直到這些學(xué)生能克制住自己，形成良好的習(xí)慣。像這樣的語(yǔ)言溝通在我們之間隨時(shí)都在進(jìn)行，既親和了我們之間的關(guān)系，在班級(jí)管理上也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)，給徒弟支招

要求他應(yīng)該做到：(1)以時(shí)間來(lái)?yè)Q取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。(2)、處處以身作則，為人師表。(3)制訂班級(jí)制度，依制度治班;(4)培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。(5)掌握表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)。

四、經(jīng)常學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他班級(jí)管理較好的班主任學(xué)習(xí)，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。以便提高自己，更好的充當(dāng)師傅的角色。其次，一旦我有時(shí)間時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)吳老師的課，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使在業(yè)務(wù)上也有所提高。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

五、做好示范，共同提高

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。

我想，作為一個(gè)青年教師，有機(jī)會(huì)成為“師傅”是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣，從結(jié)成對(duì)子的那一天起，在我的心目中，幫扶對(duì)象的進(jìn)步成長(zhǎng)，就成了自我的一種追求和幸福。因此，師徒結(jié)對(duì)后我自己也進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對(duì)自己的要求更高了，隨時(shí)注意自己的模范作用，另一方面是能自覺(jué)地關(guān)心自己的徒弟，自覺(jué)向徒弟學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得，所謂師徒不僅是暫時(shí)的，而且從一開(kāi)始起就是相互為師的。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我要感謝這一學(xué)期以來(lái)李珍老師對(duì)我工作的支持和對(duì)我的鞭策。

總的來(lái)說(shuō)，師徒結(jié)對(duì)讓我再一次真切地感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義！

第五篇：精品 ：拜師結(jié)對(duì) 青年教師總結(jié)發(fā)言稿

青年教師拜師會(huì)發(fā)言稿

李曉珊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年過(guò)去了，在師傅XXX主任的指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)起來(lái)。作為徒弟，我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益者。王主任在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面給了我許多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

一、作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以更貼近實(shí)際的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。因此，在王主任的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念，每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。在這一年中，我聽(tīng)了師傅整整一年的課，所以我就是采用這種“先聽(tīng)課，后備課，先模仿，后創(chuàng)造”的模式。有的時(shí)候，自己會(huì)忘記去聽(tīng)課，師傅就叫班里的學(xué)生來(lái)叫我們，但是有的時(shí)候課實(shí)在是調(diào)不開(kāi)，師傅就會(huì)找時(shí)間給我們補(bǔ)課，生怕我們遺漏下重要的知識(shí)點(diǎn)。在此，真心地對(duì)師傅說(shuō)聲：謝謝！

在聽(tīng)課過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對(duì)待聽(tīng)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐谏险n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受王主任會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。王主任的課最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言幽默，條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，并能很好的將物理知識(shí)與生活結(jié)合在一起。這樣既能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又能收到良好的教學(xué)效果。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他一堂課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的指引，我少走了許多彎路，從他的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我。

作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和幫助，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，為師徒增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在此，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

正所謂“有作為才有地位”，師傅們：請(qǐng)您放心，我們會(huì)以滿腔的熱情，積極地心態(tài)，投入到新的工作中去。不會(huì)辜負(fù)師傅們的希望與厚愛(ài)！不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的期望與培養(yǎng)！

最后，我代表全體年輕教師向師傅們道一聲：師傅們，您辛苦了，謝謝！

2014年9月11日